第一篇：八年級英語上期中試卷分析

八年級上冊英語期中考試試卷分析及反思

汪晨晨

一、試題分析

1、試題結(jié)構(gòu)與分值

本次試卷有兩大題型（客觀題和主觀題），即單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、按要求改寫句子、用所給詞的正確形式填空、補(bǔ)全對話和書面表達(dá)，整卷滿分為120分，其中客觀題55分，主觀題65分。教材中所出現(xiàn)的重要語法項(xiàng)目在不同的試題中均得到了考查。對所有采分點(diǎn)的設(shè)題均為教材中所要求掌握的內(nèi)容，要求學(xué)生動(dòng)筆寫的內(nèi)容全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。

2、命題特點(diǎn)及導(dǎo)向

命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導(dǎo)性，對今后的八年級英語教學(xué)有一定的導(dǎo)向性。

(一)單項(xiàng)選擇。通過對這次單項(xiàng)選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題依然保持傳統(tǒng)的單純語法和詞匯知識考查。該部分試題保持了所考查的知識，覆蓋面廣。(二)完形填空。完形填空取材的素材，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對事情的發(fā)展設(shè)空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò)，就可以順利作答。(三)閱讀理解。閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A和B篇是有關(guān)保持健康，C篇是科普篇，它要求考生閱讀理解準(zhǔn)確率高、閱讀速度快。主要考察學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。(四)按要求改寫句子。學(xué)生對課本掌握不夠熟悉﹐所以造成一部分同學(xué)失分很嚴(yán)重。(五)選擇單詞并用其正確形式補(bǔ)全短文。此題失分最多，很多學(xué)生不會(huì)，少部分會(huì)寫詞但沒按正確的時(shí)態(tài)寫出來，同時(shí)造成了分的損失。(六)補(bǔ)全對話。補(bǔ)全對話是一到綜合性的交際英語，選擇性還好。自己補(bǔ)全很多同學(xué)都不會(huì)。(七)書面表達(dá)。本期的書面表達(dá)在一定程度上方便了學(xué)生的寫作，試題難度不大，但要想寫出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度?？忌跁姹磉_(dá)中所反映的問題主要有：（1）基礎(chǔ)不扎實(shí)，表達(dá)不妥當(dāng)。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等，還有的考生只寫出了幾個(gè)單詞，這些錯(cuò)誤都導(dǎo)致語言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義。（2）答題不規(guī)范，卷面不整潔．

二、今后的教學(xué)思路

1、認(rèn)真鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，努力提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的積累鞏固。

2、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學(xué)生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時(shí)間來加強(qiáng)聽力能力的訓(xùn)練。課后需加強(qiáng)課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應(yīng)難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，在要求學(xué)生寫作時(shí)，要求不能過高，應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)來逐步提高寫作能力。

3、做好防差補(bǔ)差的工作。我班相當(dāng)一部分的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：（1）樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）嚴(yán)格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫關(guān)。（4）對待差生，可適當(dāng)降低要求。

第二篇：2015-2016上期八年級英語試卷分析

2015—2016學(xué)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測

八年級英語試卷分析 龔店鄉(xiāng)中 高彩燕

一、從試卷情況分析：

本次期末考試由縣教研室組織命題。屬于全縣抽考科目?？荚嚪?jǐn)?shù)100分，考試時(shí)間80分鐘。試卷題型設(shè)計(jì)齊全，整張?jiān)嚲矸至蟛糠帧５谝徊糠?，聽力。第二部分，單?xiàng)選擇。第三部分，完形填空。第四部分閱讀理解。第五部分，補(bǔ)全對話。第六部分，寫作。試題難易適中，考察全面。既注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，也兼顧了對英語綜合能力的靈活運(yùn)用的考察。

二、從這次期末考試基本情況分析：

班級總?cè)藬?shù)50,最高分98最低分8平均分49.5優(yōu)秀率4%及格率34%

優(yōu)秀（A）[ 85 , 100 ] 2 4% 良好（B）[ 70 , 85)9 18% 合格（C）[ 60 , 70)6 12% 不合格（D）[ 0 , 60)33 66% 從整體成績分析，優(yōu)秀人數(shù)太少，及格率太低。兩極分化太嚴(yán)重。

第一部分 聽力班級得分率74%.本題共有20個(gè)小題。一部分學(xué)生得分較高，一部分失分較多。其主要原因在于平時(shí)練習(xí)少，應(yīng)試技巧不夠熟練，導(dǎo)致學(xué)生在聽力過程中產(chǎn)生焦躁心理。例如：

5,8,13,14小題。短文理解不到位，做題準(zhǔn)確率低。

第二部分 語言知識運(yùn)用 選擇班級得分率58%.本題共有15個(gè)小題，旨在考查學(xué)生對語言知識掌握情況，但是命題者不是孤立地考查學(xué)生對語言知識的識記能力，而是考查學(xué)生在真實(shí)情景中正確、合理使用語言的能力。語境豐富，貼近生活。命題者通過設(shè)置不同的語境，充分體現(xiàn)了語法是為交際服務(wù)的地位。為了豐富語境，命題者將語言知識放在一個(gè)有意義的情景中進(jìn)行考查，使語法知識的測試也注意到了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性，體現(xiàn)了語言的交際功能。出錯(cuò)較多的題是小題。24小題原因是學(xué)生不知道詞義。27,32，35小題出錯(cuò)的原因是學(xué)生區(qū)分不開幾個(gè)詞的用法。說明我平時(shí)要求不夠嚴(yán)格。

第三部分 完形填空班級得分率70%.本題共有20個(gè)小題，檢查學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意,進(jìn)行推理等思維活動(dòng),識別、選擇、歸納所提供的信息,探索語篇的表層和深層含義的閱讀能力,從而達(dá)到獲得正確的語言信息的目的。出錯(cuò)較集中的是36，37，41，43小題，原因是部分學(xué)生語言知識欠缺較多，沒有掌握所學(xué)詞匯的詞義、用法及搭配；同時(shí)由于閱讀訓(xùn)練少，造成對文章的細(xì)節(jié)聯(lián)貫?zāi)芰ο鄳?yīng)較差。語言結(jié)構(gòu)知識少，造成理解困難。不能通過上下文做出正確的判斷與選擇。

第四部分 閱讀理解班級得分率32%.本題共有20個(gè)小題，多數(shù)學(xué)生失分不多，出錯(cuò)較多的原因：少數(shù)學(xué)生審題不清如：57,58,59,60,62,64小題。

第五部分 補(bǔ)全對話 班級得分率38%.失分原因是很多同學(xué)會(huì)背但寫不出，個(gè)別出錯(cuò)是因?yàn)閷渥影盐諞]有十分的把握，不注意時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

第六部分 寫作 班級得分率36.7%。個(gè)別失分原因是對時(shí)態(tài)的掌握不牢，混淆了過去式和過去進(jìn)行時(shí)兩種時(shí)態(tài)。有些同學(xué)對個(gè)別動(dòng)詞的過去式掌握不牢固。有5%同學(xué)基礎(chǔ)太差，完全不會(huì)寫。這是我的責(zé)任，也是我的失敗，更是值得我反思的地方。

三、從學(xué)情分析：

1.學(xué)生主要問題首先反映在課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作不到位。對于平時(shí)講解的知識點(diǎn)，根本做不到復(fù)習(xí)鞏固，課堂上的收獲也不能內(nèi)化成自己的知識，基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)。

2個(gè)別學(xué)困生自己在學(xué)習(xí)英語上失去了信心，自我放棄

四、從教情分析：曾經(jīng)教過八年級，但很多同事包括我自己都在困惑八年級課堂死氣沉沉，沒有活力。所以今年 我想打破這個(gè)說法，我就先從學(xué)生興趣入手。因考慮到班級特殊狀況，我以學(xué)生興趣為宗旨。讓學(xué)生不死記不硬背。把記憶單詞改成比賽或游戲。把課文改成劇本，來表演，目標(biāo)是讓學(xué)生不討厭英語，愛上英語。敢開口說英語。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和小組合作能力。所以我的重點(diǎn)放到了興趣上，針對此次考試，與其余三個(gè)班相比，及全縣相較成績不是很理想。但我本期工作重點(diǎn)是提高班級成績。

2.平時(shí)單詞聽寫、知識點(diǎn)練習(xí)還不夠扎實(shí)，：單詞聽寫后的重復(fù)聽寫和聽寫改錯(cuò)不到位和教學(xué)大多側(cè)重于聽說，對基礎(chǔ)知識的書面訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致一部分學(xué)生會(huì)聽會(huì)說但在考試中出現(xiàn)單詞拼寫錯(cuò)誤、基本的語法句型和時(shí)態(tài)沒掌握以及一再重復(fù)的知識點(diǎn)出錯(cuò)等現(xiàn)象。

3.平時(shí)教學(xué)中對于規(guī)范訓(xùn)練、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生在考試中態(tài)度不端正、審題習(xí)慣較差。另外，還忽視了對答題技巧和方法的培養(yǎng)。

4.教學(xué)中語篇訓(xùn)練較少。語篇訓(xùn)練包括閱讀理解，完型填空和書面表達(dá)，是中考考查的重點(diǎn)內(nèi)容。而教師在教學(xué)中偏重于語法知識點(diǎn)的訓(xùn)練，忽略了語篇訓(xùn)練，所以大部分學(xué)生閱讀能力和寫作能力較差。

五、在今后教學(xué)中改進(jìn)措施： 1.培優(yōu)補(bǔ)差方面 利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)，在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰成績好等。2.堅(jiān)持小組合作制度

(1)精心組建互動(dòng)小組。教師應(yīng)多方位地了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理搭配小組人員，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員優(yōu)勢互補(bǔ)，互相促進(jìn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，教師應(yīng)給以學(xué)生自己組合小組的權(quán)利，以利于讓學(xué)生保持新鮮感，提高他們互動(dòng)的興趣，此外，組內(nèi)成員要分工明確，每個(gè)小組都要確定討論過程中的協(xié)調(diào)員、記錄員、資料員、發(fā)言人等。經(jīng)過一段時(shí)間后，組內(nèi)成員角色要互換，要使每個(gè)成員都能從不同角度得到體驗(yàn)、鍛煉和提高。教師要對各學(xué)習(xí)互動(dòng)小組實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，在小組討論過程中出現(xiàn)不合理現(xiàn)象時(shí)應(yīng)及時(shí)采取措施，調(diào)整和重新調(diào)配小組成員.(2)要注意發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者，在合作學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用，同時(shí)，教師還應(yīng)該是學(xué)生課堂活動(dòng)的合作者，應(yīng)合理正確引導(dǎo)學(xué)生。教師應(yīng)認(rèn)真觀察小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，積極啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的小組活動(dòng)，有意識地促進(jìn)小組學(xué)習(xí)成果的交流。

(3)建立科學(xué)合理的評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?？茖W(xué)合理的評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是小組合作學(xué)習(xí)成功的重要因素之一.在合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)及時(shí)多樣地對學(xué)生或小組的活動(dòng)予以認(rèn)可或獎(jiǎng)勵(lì)?？梢圆扇⌒纬尚栽u價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)機(jī)制，個(gè)人評價(jià)與他人、小組評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)機(jī)制。合理公正的評價(jià)是學(xué)習(xí)互動(dòng)取得成功的有力保障，不公正、不全面的評價(jià)極易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，更不可能很好發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。因此，教師要有統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、明確的規(guī)則和操作流程，既要每個(gè)學(xué)生積極參與，又要各小組展開友好競爭。教師應(yīng)對小組成員互動(dòng)過程和結(jié)果適當(dāng)加于評價(jià)激勵(lì)，對基礎(chǔ)欠佳者予以激勵(lì)的積極評價(jià)，讓不同層次的學(xué)生在小組互動(dòng)中都實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傊?，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力探索出適合學(xué)生的有效的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，讓小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中真正有效、高效。

3．加強(qiáng)課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

語言知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫、譯的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的。因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。

總之，本次試題語言的功能性交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使得這份卷子很有份量。在今后的教學(xué)中我應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升英語教學(xué)的質(zhì)量。我也會(huì)一如既往堅(jiān)持我的風(fēng)格，創(chuàng)新屬于我的特色課堂。我也相信我給予學(xué)生的不僅僅是為了應(yīng)付某次考試得高分，而是更長遠(yuǎn)的意義。

第三篇：八年級物理上期中試卷分析

八年級物理期中試卷分析

蔡文龍

一、試卷的簡要評價(jià)

1、試題特點(diǎn)：

第一、覆蓋面廣。本試卷四個(gè)大題37個(gè)小題含蓋了八年級上學(xué)期第一章第二章及第三章1至3節(jié)的所有章節(jié)的知識。

第二、注重考查重點(diǎn)知識。在各部分知識中又以課標(biāo)要求的重點(diǎn)知識為主。

第三、題型結(jié)構(gòu)：選擇題15個(gè)30分，填空題13題30分，作圖題4題12分，實(shí)驗(yàn)探研題3題17分，計(jì)算題2題11分。從題量上看得出比較注重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力和水平。第四、注重對基礎(chǔ)知識的考查，沒有繁難偏舊題目出現(xiàn)，難易適度。主客觀試題比例恰當(dāng)，要求學(xué)生對所學(xué)知識的理解和較靈活的應(yīng)用，而不是死記硬背。第五、試題體現(xiàn)了服從于教學(xué)和服務(wù)于教學(xué)的思想，同時(shí)對今后的物理教學(xué)又起到了正確的導(dǎo)向和指導(dǎo)作用。

2、與教材的結(jié)合：

整套試題與教材緊密結(jié)合，考查的所有知識點(diǎn)均源于教材，而素材又不局限于教材，而是來之于學(xué)生生活和社會(huì)大背景中。實(shí)驗(yàn)探究題除了對教材中所學(xué)重要儀器正確使用方法的考查外，還對探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了重點(diǎn)考查。含蓋了前幾章的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。

3、遵循課標(biāo)，貫徹新課改理念：

第一、試題以學(xué)生生活中的諸多事例或所見所聞的事情為素材，體現(xiàn)了從生活到物理，從物理到社會(huì)的理念。如，平面鏡的應(yīng)用、影子的形成、等等。

第二、關(guān)心科技發(fā)展、關(guān)注時(shí)事。盡管八年級學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理，所積累的物理知識還不多，但試卷不失時(shí)機(jī)，將高科技中與學(xué)生所學(xué)有聯(lián)系的事例作為題材。如：30題潛望鏡的研究、16題紅外線照相機(jī)的應(yīng)用、24題抗震搶險(xiǎn)救災(zāi)中的一些自救知識的介紹等。

第三、注重科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)探究題一是數(shù)量有所增多，二是涉及面廣，三是體現(xiàn)了對基本的實(shí)驗(yàn)方法的考查和科學(xué)思想方法的考查，如控制變量法、科學(xué)推理法。

二、學(xué)生答題基本情況：

本校八年級學(xué)生物理檢測情況如下：參考98人，其中優(yōu)秀25人，及格62人

答題中主要存在的問題有：

第一、基礎(chǔ)知識掌握不牢，致使成績不是很理想。

第二、學(xué)得較死，面對考查知識的簡單應(yīng)用時(shí)束手無策。比如，填空題的第14題、選擇題第12題，第34題實(shí)驗(yàn)題，失分率很高。

第三、科學(xué)探究重視不夠，捕獲信息的能力差。比如，第33題、第34題，答非所問。

第四、物理術(shù)語積累少，表達(dá)能力差。第 33題，不能用較準(zhǔn)確的物理語言回答，口水話多；沒有物理味。

三、教與學(xué)中的策略

1、緊扣課標(biāo)和教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。特別要搞好概念教學(xué)，弄清概念的物理意義。萬丈高樓從地起，學(xué)生沒有扎實(shí)的物理基礎(chǔ)，就無法談及應(yīng)用，舉一反三就更是不可能。

2、努力實(shí)踐新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。盡管教師、學(xué)生在教和學(xué)中從觀念到行動(dòng)有了一定的轉(zhuǎn)變，在向課改理念靠攏，但經(jīng)驗(yàn)教學(xué)仍為主導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)方法傳授、重視知識應(yīng)用等方面仍然做得不夠；在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、捕獲信息能力、思維能力、用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力等方面仍有欠缺；在理論聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注科技發(fā)展等方面還很薄弱。

3、加強(qiáng)科學(xué)探究能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)?？茖W(xué)探究不只是要求學(xué)生會(huì)做幾個(gè)此類題目，更重要的是要在平時(shí)教學(xué)中傳授科學(xué)探研的知識方法、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探研活動(dòng)，這樣才能提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。

4、教學(xué)中把握好尺度。不求難，要求活；不求深，要求熟。

四、今后教學(xué)的建議

1、重視基本知識的教學(xué)。新的課程改革提出了“改變課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 的要求，這并不是說基本知識的學(xué)習(xí)已變得無足輕重，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象，產(chǎn)生物理知識的過程，通過物理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把知識的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此，對物理基本知識的教學(xué)不是削弱而是加強(qiáng)了，要求更高、更科學(xué)了。

2、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科中的地位與作用，任何一個(gè)物理教育工作者都十分清楚。但是，無論是此次考試，還是以前做的調(diào)查，都顯示出實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。在物理教師中不能準(zhǔn)確理解物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)；把物理實(shí)驗(yàn)僅理解為實(shí)驗(yàn)操作；片面強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)與知識的聯(lián)系，忽略在實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)，忽略在實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀點(diǎn)、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度教育的現(xiàn)象還普遍存在。許多學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理理解不透徹，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不仔細(xì)、分析不清楚，對處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)方法沒有掌握，故在解答實(shí)驗(yàn)試題時(shí)顯得束手無策。有的根本就不要求學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生純粹是觀眾，分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生做一遍就完事，沒有留給學(xué)生思索的空間和回味的時(shí)間，沒有讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理與內(nèi)化，教師也無信息反饋的渠道，其教學(xué)效果可想而知。要想全面提高學(xué)生素質(zhì)，要想在考試中取得理想成績就必須將實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處。

在以后的教學(xué)中不斷摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提高自己的教學(xué)水平。

以上是我們粗淺的認(rèn)識，有不到之處，還請批評指正!

第四篇：三年級上期中英語試卷分析

2012-2013第一學(xué)期三年級英語期中試卷分析

一、試卷整體情況分析

本次試題分兩大部分，一部分是聽力，另一部分是筆試。從本次考試的情況看，失分較多的是聽力題，這次的試題主要以聽力題為主，就本次考試的情況分析如下。

（一）聽力部分

第一題，聽錄音在與錄音內(nèi)容一致的圖片下打“√”，此題是考查學(xué)生對句子的理解能力，正確率較高，約為90%。

第二題，聽音選出你所聽到的單詞。此題主要考查學(xué)生對單詞的辨識能力，學(xué)生錯(cuò)題的原因有的是因?yàn)榇中?、緊張導(dǎo)致的，此題大部分學(xué)生能全做對，得分較高（95%）。

第三題，聽錄音，排序。本題主要是檢查學(xué)生對句子的認(rèn)識，多數(shù)學(xué)生全能做對，少數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤原因可能是沒有聽懂，此題得分率為95%。

第四題，選出你所聽到的句子。此題是考查學(xué)生對句子的朗讀能力，正確率較高，約為96%。

（二）筆試部分

第五題，連線，此題主要是考查學(xué)生單詞運(yùn)用，涉及身體各部位的名稱。此題有多數(shù)學(xué)生能做對，少數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤的原因是單詞不熟練，hand, head混淆。

第六題，看一看，圈一圈，少數(shù)學(xué)生粗心圈錯(cuò)，總體來說學(xué)生掌握較好。第七題，把對應(yīng)的字母大小寫連起來。多數(shù)學(xué)生完成的很好。個(gè)別同學(xué)沒有掌握好。

二、存在問題

A）由于基礎(chǔ)語音、基本詞匯不過關(guān)，導(dǎo)致聽辨能力不行，學(xué)生錯(cuò)誤率較高。

B）聽力的預(yù)測能力不夠。聽力題目的選項(xiàng)在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的，學(xué)生沒能在聽力題的間隙時(shí)候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關(guān)信息，為后面的聽力做好準(zhǔn)備。主要是缺乏平時(shí)必要的訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，聽力是很難通過老師去檢測，即使檢測錯(cuò)誤，訂正起來也沒那么簡單。

三、整改措施

1、基于學(xué)生在聽力方面的不足，堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準(zhǔn)確，語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練，比如多讓學(xué)生聽聽錄音帶。

2、日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)前后知識滾動(dòng)和語言材料的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時(shí)要注重結(jié)合生活實(shí)際，突出語言的實(shí)用性。開展的交際活動(dòng)要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識及文化意識的滲透。

3、在學(xué)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語解決問題的能力。

第五篇：八年級英語試卷分析

八年級英語期中考試試卷分析

八年級的試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無偏、難和怪題。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技能分析問題解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。

一、試卷特點(diǎn)：

1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題，怪題出現(xiàn)。

試題注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運(yùn)用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語感，靈活性強(qiáng)，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。

2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。

加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對學(xué)生在語境中運(yùn)用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個(gè)句子等深層次能力的考查。

閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)有趣，并富有思想性。淡化語法，強(qiáng)調(diào)能力。語法知識的測試充分注意了語言的真實(shí)性和實(shí)踐性。純知識性的試題的比例減少到最低限度，命題者通過設(shè)置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現(xiàn)實(shí)的意義，能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。

3．書面表達(dá)難度控制合理。

書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書面表達(dá)題對初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語言記錄自己的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。

二、試題分析

第一題 聽力部分 聽力部分學(xué)生失分較少。第二題 詞匯與語法

1、此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個(gè)別拼寫錯(cuò)誤。

2、單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型，通過對單項(xiàng)選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語實(shí)際應(yīng)用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語的交際功能?？疾橹攸c(diǎn)也由集中到分散，考查的知識點(diǎn)多。但難度不大。題干設(shè)計(jì)簡潔，情景清楚，考點(diǎn)不偏不怪，但考查范圍廣。語法知識遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生

不要花大量的時(shí)間摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。

第三題 語言交際

此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對較好。第四題 語篇理解

閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考察學(xué)生閱讀理解準(zhǔn)確率、語言運(yùn)用的靈活程度。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。基本功不扎實(shí)，知識掌握不到位。

第五部分 書面表達(dá)

1、此題實(shí)用性較強(qiáng)，讓學(xué)生用英語介紹自己的家鄉(xiāng)。試題的要求貼近生活，學(xué)生確實(shí)能想象合理，而且寫法很活，可寫的內(nèi)容也多。完全能寫出學(xué)生的真實(shí)情感。但寫出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度。

2、考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：

基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。

三、教學(xué)建議及反思

通過對英語試卷和考試情況的分析，針對153班英語教學(xué)中存在 的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

1、課改理念，鉆研新教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)

英語試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運(yùn)用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對”。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經(jīng)脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的能力。

2、確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查

找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。

3．加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬字。因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。

其次，訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，一定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際精選材料，可以將好的材料進(jìn)行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無效學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。

4．規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

從學(xué)生的答卷情況來看，有些學(xué)生（包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

總體來看，八年級英語試題難度雖不大，但出得很“活”，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。