第一篇：2015年下學(xué)期六年級(jí)綠色指標(biāo)考試質(zhì)量分析報(bào)告

六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科綠色檢測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告

民樂(lè)學(xué)校

黃鶴

本次六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科綠色考試試卷總的特點(diǎn)是內(nèi)容全面、覆蓋面廣，題形多樣、深淺適中，比較切合學(xué)生的實(shí)際。考查點(diǎn)來(lái)源于教材，也高于教材。它從詞的音、義、再由詞到句，到篇的理解，從聽(tīng)、理解、認(rèn)讀等方面全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，比較科學(xué)地考察了學(xué)生是否能在生活化的語(yǔ)境中正確使用英語(yǔ)的能力。既考查了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，能對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)、閱水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。本次考試延續(xù)了運(yùn)用錄音聽(tīng)力進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試，為進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力水平奠定基礎(chǔ)，是一個(gè)良好的開(kāi)端。

總的來(lái)說(shuō)，六（5）和六（6）班學(xué)生還是能夠比較認(rèn)真地對(duì)待此次綠色測(cè)試考試，從整個(gè)卷面來(lái)看，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)清晰，答題正確率比較高，整體成績(jī)還令人滿意。作為英語(yǔ)學(xué)科的任課老師我拿六（5）班做一下簡(jiǎn)要的分析：

一、班級(jí)整體層面分析：

1.目前的六年級(jí)五班共有學(xué)生48名。男女生各24名。48名同學(xué)當(dāng)中英語(yǔ)底子比較好的有25人。這些同學(xué)再平時(shí)的考試當(dāng)中只要認(rèn)真做題基本上都能達(dá)到90分。而底子一般的同學(xué)有18個(gè)。這些同學(xué)可以考取80到90之間。剩下的同學(xué)有2個(gè)六十到80分之間。還有兩個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)太薄弱了。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出現(xiàn)“兩極分化”現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，都表現(xiàn)出極強(qiáng)的好奇心和很高的積極性，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué)習(xí)難度的加深以及其他課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣逐漸減弱，出現(xiàn)“兩極分化”現(xiàn)象。差生和優(yōu)生的差距巨大，造成在教學(xué)中往往不能協(xié)調(diào)好

二、學(xué)生個(gè)性特征

我分析下來(lái)五班同學(xué)具體的特征有以下幾種：

1.基礎(chǔ)薄弱型。具體表征為有①、學(xué)科基本知識(shí)概念模糊。②、學(xué)習(xí)沒(méi)有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。③、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，排斥甚至抵觸情緒突出

2.情緒波動(dòng)型。具體表征有①、考了高分后，表現(xiàn)自滿 考了低分，表現(xiàn)焦慮、自卑 等等情緒狀態(tài)②、成績(jī)忽高忽地，喜歡的科目成績(jī)很好，不喜歡的壓根不學(xué)，比較感性。

3粗心大意型。具體表征有：①、經(jīng)常犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，如看錯(cuò)題等;②、解題過(guò)程中，越簡(jiǎn)單的題越能出錯(cuò);③、做作業(yè)或考試中的一些細(xì)節(jié)把握不好④、審題不清，做題技巧不熟悉。

4、知識(shí)生疏型。形成原因：上課不認(rèn)真聽(tīng)講或記憶方法不合理；知識(shí)系統(tǒng)混亂 知識(shí)點(diǎn)脫節(jié);課后不復(fù)習(xí)等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體表現(xiàn)：

1、對(duì)教材基本知識(shí)點(diǎn)陌生，不熟悉。2、對(duì)于常見(jiàn)題型不熟悉。

3、對(duì)于知識(shí)體系不熟悉。

就家庭環(huán)境而言，整體上來(lái)講學(xué)生的家庭氛圍還是非常傾向于讀書(shū)的。家長(zhǎng)也是非常地支持和配合班主任與任課老師的工作。

三、學(xué)生對(duì)于我的教學(xué)的反應(yīng)：

對(duì)于這一點(diǎn)我是尤其關(guān)心的。因?yàn)槿绻麑W(xué)生對(duì)我的任教方式有明顯的抵觸心理的話我覺(jué)得很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知度和學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和個(gè)別訪談我了解到教師在教學(xué)過(guò)程中，不能一味地只注重語(yǔ)法的講解和詞匯的堆積，英語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)，由于初中生的理解能力和掌握能力有限，因此，在這種枯燥僵硬的教學(xué)方法中，容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情度和積極性，不利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，從而不利于學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)水平的綜合提高。特別是在初中生低段的時(shí)候我尤其重視學(xué)生上課時(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有誘導(dǎo)學(xué)生不斷地用英文去思考，進(jìn)行有效地頭腦風(fēng)暴來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)和句型的操練。一方面學(xué)生能夠積極操練口語(yǔ)，另一方面學(xué)生也能夠?qū)τ谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。就像石唯老師所說(shuō)，六年級(jí)英語(yǔ)老師一定要活用教材來(lái)引導(dǎo)學(xué)生多用課本中的句型開(kāi)頭說(shuō)話。、總而言之，考試是一個(gè)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要形式。作為一名合格的教師就必須要學(xué)會(huì)分析考試結(jié)果，不管從宏觀上還是微觀上積極改變自己和學(xué)生，從而一方面能夠在學(xué)習(xí)成績(jī)上事半功倍，另一方面也可以培養(yǎng)與學(xué)生的感情，真正獲得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。

第二篇：綠色指標(biāo)現(xiàn)狀分析及改進(jìn)報(bào)告樣本

一年級(jí)四班綠色指標(biāo)現(xiàn)狀分析及改進(jìn)報(bào)告

濰坊中新雙語(yǔ)學(xué)校

梁艷

一、現(xiàn)狀分析

就所任教班級(jí)，結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)和觀察，分析學(xué)生的現(xiàn)狀，指出當(dāng)前學(xué)生在此方面存在的問(wèn)題。

學(xué)生品德行為 課堂學(xué)習(xí)行為品質(zhì)

二、原因分析

細(xì)致分析問(wèn)題存在的原因

從學(xué)生方面來(lái)看，一年級(jí)孩子年齡小，他們從幼兒園步入小學(xué)，有很多的事情需要學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)菀撞贿m應(yīng)，也容易受一些不良因素影響。

從自身原因來(lái)分析，一直從事高年級(jí)教學(xué)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)不夠了解，加上有時(shí)工作多任務(wù)重，面對(duì)一些自認(rèn)為是小的問(wèn)題時(shí)，難免缺少耐心，忽略了低年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣需要隨時(shí)強(qiáng)調(diào)和鞏固，沒(méi)有做到時(shí)時(shí)講，時(shí)時(shí)提醒。

三、改進(jìn)措施

針對(duì)存在的問(wèn)題寫(xiě)出改進(jìn)措施，如教師的教學(xué)怎樣改進(jìn)等

1.充分研究和把握一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，采取直觀、形象、靈活多樣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.繼續(xù)抓好課堂常規(guī)的同時(shí)應(yīng)不乏耐心與恒心，通過(guò)不同層次和形式進(jìn)行重復(fù)強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

3.采取競(jìng)賽、評(píng)比、表?yè)P(yáng)等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極回答，教給學(xué)生初步的學(xué)習(xí)方法和思考方法

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，多方位、角度出發(fā)，多管齊下，糾正一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，尤其是坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)。5.關(guān)注個(gè)體學(xué)生、后進(jìn)生，多交流，通過(guò)眼神的鼓勵(lì)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)、創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)等多種方式樹(shù)立學(xué)生的自信，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

附件1： 文本格式要求：

1．全文宋體

2．題目小二號(hào)，加粗

3．學(xué)校 姓名 四號(hào)

4．正文小四號(hào)，1.5倍行距

5.各任課教師請(qǐng)于2月28日前發(fā)電子稿給班主任，班主任請(qǐng)于3月6日前發(fā)電子稿給李蓓蓓，三年級(jí)請(qǐng)將問(wèn)卷一并交回。

附件2：

綠色指標(biāo)觀測(cè)點(diǎn)

一年級(jí)：

一、學(xué)生品德行為指數(shù)：

1．見(jiàn)到客人、老師主動(dòng)問(wèn)好（不同情境下怎樣問(wèn)好）2．誠(chéng)信（利己的誠(chéng)信和利他的誠(chéng)信）3．責(zé)任心

4.愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和維護(hù)公共秩序 5.與人和睦相處、學(xué)間的關(guān)懷 6.關(guān)心弱勢(shì)群體（社會(huì)層面）

二、課堂學(xué)習(xí)行為品質(zhì)指數(shù)

1.傾聽(tīng)

2.表達(dá)（音量大?。槐硎鍪欠袂逦?、流暢、完整）

3.組內(nèi)合作

4.姿勢(shì)（坐姿、寫(xiě)姿、站姿、讀書(shū)姿勢(shì)）

三年級(jí)：

一、高層次思維能力指數(shù) 1.知識(shí)遷移能力 2.預(yù)測(cè)、觀察和解釋能力 3.推理能力 4.問(wèn)題解決能力

5.批判性思維和創(chuàng)造性思維能力

二、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指數(shù) 1.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣 2.對(duì)學(xué)習(xí)目的和意義的認(rèn)識(shí)

第三篇：六年級(jí)質(zhì)量分析報(bào)告

王溝小學(xué)六年級(jí)上期期終考試質(zhì)量分析

六年級(jí)期終考試成績(jī)公布后,我們學(xué)校一起認(rèn)真分析了本次考試的成績(jī)，并找出了存在的問(wèn)題，制定了改進(jìn)措施。下面就這次考試的成績(jī)作如下分析。

一、總體成績(jī)分析

這次考試總平均分342.57，第七名。優(yōu)秀率38.1%，第三名。及格率66.7%，第8名。總體排名第5名。與目標(biāo)名次第3名相差2個(gè)名次。過(guò)差率9.5%，與目標(biāo)名次相差7個(gè)名次。綜合排名第9名。其它各科考試也不太理想，全鎮(zhèn)排名偏后。結(jié)合本次成績(jī)我們做了全面分析，發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題，具體情況如下：

二、教師方面：

1、對(duì)學(xué)生管理上不夠嚴(yán)格，學(xué)生的成績(jī)受到很大的影響。

2、對(duì)于學(xué)困生，抓的不夠緊，不夠徹底，沒(méi)能讓學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。

3、對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的力度還不夠。

4、我們?cè)诜謱咏虒W(xué)上做的還不足，對(duì)于優(yōu)生和差生布置的作業(yè)區(qū)別不大，所以作業(yè)的效果不理想。

三、學(xué)生方面：

（1）學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。數(shù)學(xué)方面主要表現(xiàn)在計(jì)算題中的計(jì)算、單位之間的換算、相關(guān)概念之間的關(guān)系等掌握不好，對(duì)定義的理解不夠清楚。語(yǔ)文中對(duì)于句子的改寫(xiě)、短文的理解掌握不好，寫(xiě)作上，審題不認(rèn)真，字體較差。由于英語(yǔ)詞匯量太少，導(dǎo)致連詞成句、閱讀理解等試題的失分率較高。

（2）部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性，存在依賴性。學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自督促，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)付老師和家長(zhǎng)的檢查，對(duì)學(xué)習(xí)完全是應(yīng)付差事、敷衍了事。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)存在懶惰思想，敷衍了事，對(duì)自己學(xué)習(xí)有較高要求的人不多。

（4）學(xué)困生較多，成績(jī)過(guò)差率太高，嚴(yán)重影響了學(xué)科。學(xué)困生不光是基礎(chǔ) 差的學(xué)困生，關(guān)鍵對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，厭學(xué)。

四、今后采取措施及努力的方向：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，除了需要老師去規(guī)訓(xùn)外，還需要老師去激勵(lì)，去科學(xué)地引導(dǎo)。

2、面向全體學(xué)生，抓兩頭，促中間，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，特別要抓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，建立學(xué)困生檔案，找準(zhǔn)原因，跟蹤輔導(dǎo)，縮小兩極分化，全面提高質(zhì)量。

3、從每個(gè)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，讓我班4名組長(zhǎng)和8名后進(jìn)生形成幫扶對(duì)子，每個(gè)組長(zhǎng)包兩名。逐步提高他們的成績(jī)，同時(shí)增強(qiáng)他們的信心和積極性，促進(jìn)這些學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。要開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法，挖掘他們的潛能，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。

4、做好后期的復(fù)習(xí)工作，知識(shí)點(diǎn)的匯總，類(lèi)型的總結(jié)等等都要一步步指導(dǎo)學(xué)生來(lái)做，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，多做練習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)、提高做題速度和準(zhǔn)確度。

5、穩(wěn)定好畢業(yè)班的思想工作，杜絕不良行為的產(chǎn)生。

總之，在新的學(xué)期，我校會(huì)根據(jù)中心校的各種指示精神，以質(zhì)量為中心，團(tuán)結(jié)一心，齊心協(xié)力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在畢業(yè)會(huì)考中，我校教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階。

第四篇：六年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

六年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)。

這次考試是小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)水平檢測(cè)考試，由礦區(qū)教育局統(tǒng)一進(jìn)行檢測(cè)。卷子圖文結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。題型豐富，不僅考察了學(xué)生聽(tīng)，讀，書(shū)寫(xiě)能力，還側(cè)重考查了學(xué)生閱讀理解，情景對(duì)話的能力。本次試題共十個(gè)大題，分聽(tīng)力和筆試兩個(gè)部分。聽(tīng)力部分包括聽(tīng)音選句子，聽(tīng)問(wèn)句選答句，聽(tīng)音連詞成句，聽(tīng)音排序，聽(tīng)音判斷。筆試部分包括情景交際對(duì)話，單項(xiàng)選擇，給下列詞和短語(yǔ)分類(lèi)，選詞填空，閱讀判斷。

從學(xué)生的答題情況來(lái)看，試題大部分難易適度，但也有個(gè)別題偏難。例如，筆試二題單項(xiàng)選擇中，考察了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的理解，好多單詞是學(xué)生過(guò)去所學(xué)，或者是過(guò)去的語(yǔ)法重點(diǎn)，并非本冊(cè)書(shū)的重難點(diǎn)。還有筆試三題中一下出現(xiàn)了十個(gè)短語(yǔ)，其中幾個(gè)比較偏僻，學(xué)生作答有點(diǎn)困難。六年級(jí)的英語(yǔ)教材，老師們普遍感覺(jué)跨度大，內(nèi)容多，難度高，對(duì)于學(xué)生難于接受。

二、考試概況分析；

我校六年級(jí)共有269名學(xué)生參加了本次英語(yǔ)期中質(zhì)量測(cè)評(píng)。從考試結(jié)果來(lái)看，年級(jí)總正確點(diǎn)是21589，平均正確點(diǎn)是80.2，優(yōu)A率為30.8%；達(dá)優(yōu)率為58.9%；達(dá)標(biāo)率為94%，全年級(jí)最高得點(diǎn)數(shù)為102，最低得點(diǎn)數(shù)為35。好的方面：學(xué)生對(duì)詞匯、句型、對(duì)話掌握得較好，知識(shí)的綜合運(yùn)用也可以。學(xué)生對(duì)書(shū)本的內(nèi)容有所鞏固。不夠的方面：聽(tīng)力方面一直是一個(gè)薄弱方面。從這張卷子可以反映出學(xué)生主要是學(xué)生閱讀能力還不夠強(qiáng)，平時(shí)對(duì)這部分的要求還不夠嚴(yán)格。

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三、試題得分率

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四．典型錯(cuò)例分析：

1、聽(tīng)力部分第三題：聽(tīng)問(wèn)句選答句。

分析其原因主要是學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問(wèn)句還不太熟悉，不能很快得作出反應(yīng)。例如：what will Jill be like in ten years time? what will Jill be?這兩句并不一樣。這也為我們的教學(xué)提了個(gè)醒：加強(qiáng)重點(diǎn)句型的讀寫(xiě)。

2.聽(tīng)力部分第五題：聽(tīng)音，判斷下面句子的正誤。

此題失分較多。以往，錄音里面會(huì)一句一句地讀，讓學(xué)生判讀。本次考試，錄音里面一下子讀了一段話，讓學(xué)生同時(shí)判斷五句話的對(duì)錯(cuò)。學(xué)生沒(méi)能迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)。

3、筆試部分第二題：選擇題。

本年級(jí)失分最多的是第2小題和3小題：

（1）（）Kim____some silk scarves.A.has already bought B.has buy C.buy

（2）()Students ___ smoke.A.must.B.needn’t.C.mustn’t

此題考查了學(xué)生對(duì)細(xì)微語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的掌握，例如，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和其他時(shí)態(tài)的區(qū)別，一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別。題目中好多單詞是學(xué)生過(guò)去所學(xué)，或者是過(guò)去的語(yǔ)法重點(diǎn)，并非本冊(cè)書(shū)的重難點(diǎn)?？梢钥闯鰧W(xué)生學(xué)得不扎實(shí)，語(yǔ)法掌握不牢固，語(yǔ)感不強(qiáng)。

４筆試部分第三題：給下列詞和短語(yǔ)分類(lèi)。

出錯(cuò)較多的是：collecting stamps ,cycling, playing tennis ,seeing a film

題目中一下出現(xiàn)了十個(gè)短語(yǔ)，其中上面幾個(gè)比較偏僻，學(xué)生作答有點(diǎn)困難。六年級(jí)的英語(yǔ)教材，老師們普遍感覺(jué)跨度大，內(nèi)容多，難度高，對(duì)于學(xué)生難于接受。教材中重難點(diǎn)有很多，教師組織復(fù)習(xí)難度較大，重難點(diǎn)都復(fù)習(xí)不過(guò)來(lái)，對(duì)于非重點(diǎn)更是應(yīng)接不暇。

四、存在的問(wèn)題：

從檢測(cè)情況反映出我們?cè)诮膛c學(xué)方面還存在著以下問(wèn)題：

（一）、教師的教——

課文中的固定短語(yǔ)沒(méi)有及時(shí)總結(jié)并加以運(yùn)用。課堂用語(yǔ)的交流太少，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力有待提高。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)有點(diǎn)薄弱，尤其是基本語(yǔ)法的練習(xí)應(yīng)該多加強(qiáng)。

（二）學(xué)的方面---

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步端正，自覺(jué)聽(tīng)磁帶等學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。學(xué)生語(yǔ)言積累少，閱讀量少，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、今后教學(xué)的建議及改進(jìn)措施：

針對(duì)學(xué)生卷面上聽(tīng)力與筆試方面存在的問(wèn)題，制定以下措施：

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2.加強(qiáng)句型的教學(xué)，針對(duì)優(yōu)生滲透語(yǔ)法，提高句子的背寫(xiě)要求。

3.進(jìn)一步鞏固和推進(jìn)轉(zhuǎn)差成效，力爭(zhēng)消滅待達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象。加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，形成教育合力，校內(nèi)實(shí)施一幫一結(jié)對(duì)子，更加有效地幫助學(xué)困生。

4.加強(qiáng)語(yǔ)感培養(yǎng)。我們不僅要在課堂中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，還要充分利用活動(dòng)手冊(cè)和練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生多多閱讀。

5.加強(qiáng)個(gè)別檢查，落實(shí)反饋。課堂上少一些集體問(wèn)答，多一些個(gè)別問(wèn)答，少一些集體朗讀，多一些個(gè)別朗讀。

6.加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織力度。好的教學(xué)必須要好的紀(jì)律作保證，因此組織好課堂教學(xué)，非常重要。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求.，培養(yǎng)良好聽(tīng)課習(xí)慣。

7.重視基本語(yǔ)法的練習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)做題形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目在題中加以理解并運(yùn)用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對(duì)語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文考試質(zhì)量分析

六年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

賓陽(yáng)縣露圩鎮(zhèn)上塘小學(xué) 韋冠初

2013秋學(xué)期期末考試結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，心中既有喜，也有幾分的憂。喜的是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的跟班教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)整體上都有所提高；憂的是再過(guò)幾個(gè)月，同學(xué)們就要參加畢業(yè)考試了，答卷中存在的種種問(wèn)題，要怎樣在這幾個(gè)月內(nèi)幫同學(xué)們攻克，要如何幫助學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)考試中考出理想的成績(jī)，這都是值得重視、深思，也必須重視、深思的問(wèn)題。下面就這次考試情況做個(gè)分析，以便在今后教學(xué)工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，取優(yōu)補(bǔ)差。

一、存在的問(wèn)題 1.基礎(chǔ)知識(shí)部分:（1）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這一題出錯(cuò)較少，但有個(gè)別學(xué)生不會(huì)拼或粗心的現(xiàn)象，可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)拼音的掌握能力不強(qiáng)，這也是他們經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字的原因。

（2）根據(jù)要求寫(xiě)詞語(yǔ)這幾題學(xué)生得分較多，這和平時(shí)教師、課上教學(xué)、課下和學(xué)生交流是分不開(kāi)的。

（3）按要求寫(xiě)句子的積累運(yùn)用題，是所考察的內(nèi)容是本冊(cè)課本中要求掌握的成語(yǔ)，應(yīng)該是最簡(jiǎn)單的，但還是有令人不滿意的現(xiàn)象。竟然有少數(shù)同學(xué)出錯(cuò)，究其原因，我想主要是平時(shí)忽視他們背誦、默寫(xiě)。

（4）口語(yǔ)交際題是很簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，但是失分不少，對(duì)“嫦娥三號(hào)”的成功發(fā)射“你想到了什么？想說(shuō)什么？”這個(gè)問(wèn)題還有學(xué)生竟然回答不了。2.閱讀部分:

（一）課本知識(shí)

這是考同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的理解，只有少數(shù)同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容和老師講過(guò)的與課文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)已有所遺忘，大多數(shù)做得還不錯(cuò)。由于平時(shí)老師注重掌握文章中重點(diǎn)句子的理解，學(xué)生失分不多。

（二）課外知識(shí)

這則短文篇幅不算太長(zhǎng)、淺顯易懂，大部分同學(xué)做得較好，然而有少數(shù)理解能力較差的同學(xué)回答問(wèn)題抓不住關(guān)鍵，或是沒(méi)有深入閱讀，把文章意思理解透徹。課外閱讀，失分較多的是第3、4、5小題。全班有 60%左右的學(xué)生根本無(wú)從解答。從這幾題學(xué)生的答題情況分析，學(xué)生們的思維不夠開(kāi)闊，總體理解能力還比較低，有待加強(qiáng)。3.習(xí)作部分: 此次作文題目《我的同桌》，內(nèi)容不作過(guò)多限制，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生有腦可思、有話可說(shuō)，有手可寫(xiě)。從整體來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是暢所欲言，表達(dá)了真情實(shí)感，能夠引起讀者共鳴；二是語(yǔ)句通順流暢，一氣呵成；三是中心突出。然而暴露出的不足也不容樂(lè)觀，主要體現(xiàn)在：語(yǔ)言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強(qiáng)；習(xí)作選材方面還要加強(qiáng)。分析其原因，主要有：a.學(xué)生作文的知識(shí)面窄小，不靈活。b.對(duì)題意的理解不透徹。c.語(yǔ)言積累運(yùn)用能力不足。

4、總體失分情況

（1）、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫(xiě)錯(cuò)別字扣分。

（2）、口語(yǔ)交際內(nèi)容丟分嚴(yán)重。

（3）、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫(xiě)錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。

（4）、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。（5）、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫(xiě)不具體

四、存在的問(wèn)題

1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

2、教學(xué)方法不夠靈活多樣。

3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。

4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求。

5、教師對(duì)課改理念滲透不夠，鉆研不夠。

五、今后努力方向：

審視學(xué)生的答題情況，回想這個(gè)學(xué)期以來(lái)他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)：

1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的會(huì)閱讀會(huì)思考的習(xí)慣。為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

3.增加課外閱讀量，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀實(shí)踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。

4.重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。5.作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。