第一篇：2019年大學戲劇節(jié)優(yōu)秀劇目《陳涉世家》-

2019年大學戲劇節(jié)優(yōu)秀劇目《陳涉世家》-范文匯編

陳涉世家king chenshe(209 bc～2004 ad)廣播劇社·2004年5月 揭竿首演

序↗ 我們?yōu)槭裁匆幣拧蛾惿媸兰摇?/p>

衡量一事一物，有句俗話叫“沒戲了”。所以我們要把戲劇做起來。

我們的精神迷失了，我們的溝通匱乏了，所以我們要把戲劇做起來。

歌德和席勒，在邦聯(lián)柔弱的德國，立足于魏瑪小城，進行狂飆突進的戲劇創(chuàng)作，輪流地寫劇本，每月上演新戲，這樣地促進了德國民族的自信心，形成了同心興旺的德國。所以我們要把戲劇做起來。

所有有才的大學生，都嘆息校園文化的不富；然而嘆息卻只歸于嘆息，一人的力量難于造就偉大的事業(yè)。所以我們要把戲劇做起來。

一個人萬歲是自欺，一百人萬歲則是實事求是的說法。戲劇需要編導、表演、音樂、美術(shù)、社交、組織等等各方面的人才，還有無數(shù)雙熱誠支持的眼睛。因此它可以集合很多有志者的力量，融匯很多有才人的智慧，沸騰很多有識者的血液，榨取很多有心人的眼淚。所以我們要把戲劇做起來。或曰：《陳涉世家》是歷史演義類的戲劇，跟現(xiàn)實生活有什么關(guān)聯(lián)？

答：《陳涉世家》是本校學生寫出的歷史類戲劇。它立足于大楚的土壤，表現(xiàn)了一方的哲學和眾生之相。它磅礴，剛毅，頑強，俏皮，是對現(xiàn)代大學生迷亂、自戀、狹隘、陳腐的糾偏，是療治愛恨傷痕的猛藥，是煥發(fā)活力、對人類真實生活做出熱烈肯定的“點頭丸”。陳涉，吳廣、欣兒、卜者、二尉，眾役者，這些熱血之人是怎樣或滑稽，或莊嚴，或升華，或墮落，或積極，或沉迷地生活，劇中借古述今地一一描述。所以這是誠實的戲劇，因而也就超脫了歷史，是屬于現(xiàn)代和我們的生活的結(jié)晶體。

請看重我們周圍的空氣。請保持冰箱內(nèi)和冰箱外空氣的新鮮。請拒絕別人在我們的大學里對它這樣指點：沒意思。真沒勁。沒戲了。

為什么要有戲呢？這正如要問為什么要有春天，為什么要有溫情，為什么要有生命一樣。對于不可或缺的事物，我們往往卻是漫不經(jīng)心的：因為它們的常態(tài)是存在，而常態(tài)會在常態(tài)中慢慢迷失。那么，現(xiàn)在，我們清醒起來，認真起來，告訴這個生機勃勃的世界：我是電，我是光，我有誠實的向往；我要做一個人，一個屹立于偉岸世界的可愛之人。

中國礦大·廣播劇社

2004.2.↗ 劇情梗概

吳廣與欣兒結(jié)伴行吟游唱，路逢夜雨，休于野廟，欣兒將夢得之《史記》獻于吳廣。適逢二將尉攜陳涉及眾役進廟躲雨。卜者追蹤《史記》，亦到此地。二將尉欲殺吳廣、占欣兒，不料錯殺欣兒。卜者求得吳廣所懷《史記》，并按史書所載，求吳廣尋找名叫“陳勝”者，報私恨，救蒼生。吳廣受命，找來陳涉，替其名為“勝”，扶其起義。吳廣倦世而亡，陳涉與眾役發(fā)跡后，無賴之氣滋長，起義亦歸于失敗。卜者攜吳廣去見漢宮司馬遷，即來世之欣兒。↗ 劇中人物

吳 廣 —— 行吟暗世的歌者。陳 涉 —— 行伍之中的屯長。欣 兒 —— 吳廣世家的隨伴。史 遷 —— 漢宮錄字的先生。將 尉 —— 押運役者之獨夫。小 尉 —— 將尉之侄。

卜 者 —— 追蹤史書、吟唱占卜之人。阿牛，阿狗，阿貓 —— 役者。眾役者。合唱者。

-------序 幕-------

卜者 古遠的傳奇即將開始，卻還無法證明它的確實； 不如就這樣唱將下去，反正諸君不少正在磕著瓜子。

你們莫要為殘花而垂淚，小心被別人嗤之以鼻；

而往事隨著花朵在殘風中凋敝，欲哭無淚的時候倒不如紅塵游戲。

幸而帷幕中保存了這段故事，那就暫將悲喜當作耳目之娛； 在那時算不得希奇的事件，在這里也不過是簡單的道理：

正義若不怕黑暗的威嚇，便會被它逼得勇猛無比； 愛情若不能找到歸途，勇氣也就毫無施展的意義。

這些說教本是稀松平常，只給平淡的生活添些無用的嘆息； 而誰愿意伏首系頸委命下吏，誰又能振臂一呼應(yīng)者云集——（鐘鳴。）陳涉攜眾役

平穩(wěn)移動的日月，陰陽差錯的時間； 倏忽而過的歡笑，長生不老的哀怨。-------第一幕-------

荒野的風雨聲；舞臺之后，三座雕像模糊而高大；四道門檻間隔出廟外、左堂、中堂、右堂。幕開時：男聲朗讀——

秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下、包舉宇內(nèi)、囊括四海之意，并吞八荒之心。當是時也，商君佐之，內(nèi)立法度、務(wù)耕織、修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外——（鐘鳴。）-----------------第一場 廟 遇

欣兒（衣白；從“商君佐之”起，欣兒夢中跟著男聲朗誦；此時驚起輕呼）??！

吳廣（上，衣黑，摘下斗笠）司馬你怎么了？ 欣兒 吳大哥，這么快就回來了？

吳廣 你沉睡了很久呢；我在河上放著漁網(wǎng)，忽然覺得不祥，就跑了回來……

欣兒 真奇怪，為什么老是見著父母……他們不是因為識字，被下令坑殺了么？如今我已經(jīng)生疏了這一種罪行，他們還要囑托什么呢？

吳廣 傻丫頭，你是旅途太勞累了。欣兒 吳大哥，也許是步入不祥之地了？

吳廣 別胡說。這里離家鄉(xiāng)已經(jīng)很遠，我們到了一個安詳?shù)牡胤剑瑥拇艘院?，可以?yōu)哉游哉，唱歌跳舞，以此謀生了。欣兒，你說這樣不好嗎？（炸雷）欣兒 它說什么，它說這樣不好嗎？

吳廣 它說：“好！”；它說：“我嫉妒你，小欣兒！” 欣兒 可我覺得它在說“小心點兒。”今晚它怪可怕的，總是響得不是時候。

吳廣 徹夜的雷鳴，是新生活的鼓點。它嫉妒你，你別嫌棄它。這是個魔幻的夜晚，咱們來玩?zhèn)€測字游戲吧！欣兒 好啊，讓我想一想——想一個穩(wěn)妥的字—— 吳廣 慢慢想，下雨的夜晚是很長的。欣兒 “欣”！

吳廣 哪個“欣”？你名字上的那個“欣”字么？ 欣兒 卜算我的來生，當然要用自己的名字了。吳廣 哈，那我胡亂說啦，——你的來生——是個狗肉屠夫！欣兒 啊，何以見得？

吳廣 “欣”這個字是由欠缺的“欠”和斤兩的“斤”組成的，也就是缺斤短兩的意思。所以你將是個缺斤短兩掛羊頭賣狗肉的屠夫哪。

欣兒 哈，你欺負我，起碼欣兒怎么會變成男人呢！不如胡扯到自己身上，算算你“吳廣”的“吳”吧！吳廣 嗯……我是一口井，因為口朝著天。

欣兒 哈，那我就做一個井邊賣肉的漢子，朝夕和你相對，你看如何呢？

吳廣 好??！如果你甘愿舍棄了自己的性別，在我的井欄邊賣狗肉，我能保證自己一百年都是盈盈滿滿的。

欣兒 嘁——滿滿一肚子壞水兒吧！我要是多識幾個字，有了見識，也不至于讓你說成是屠夫了。吳廣 那我教你認字讀書，你看如何？

欣兒 好呀！——不過要多少時間才能算命呢？ 吳廣 以咱們欣兒的冰雪聰明，不出三年就可以了。欣兒 好??！那我就學它三年，努力做一個未來之人。吳廣 哎，未來之人？——這話是誰教你的？

欣兒 昨夜我們投宿在前村的小店，那個枯槁的老人家，是他囑咐我的。

吳廣 哦？我倒是沒有注意到，在荒蕪的楚地上，居然還殘留著這樣的隱士。

欣兒 是啊是啊，要不是他給了我這本書，（懷中取書）我還滿以為那是夢的幻象哩。吳廣 什么書？

欣兒 這個字念“史”；這個字念“記”。豎著念是“史記”，倒著看是亂糟糟的一團?？墒菚械淖志?，于我都是亂糟糟的一團呢。吳大哥，我一定要多認些字才好。吳廣 史記？這么耳熟的名目，我可以看看嗎？ 欣兒 這是我的課本，也是你的講義。

吳廣（取看，笑）欣兒什么時候?qū)W會了“講義”這個詞？ 欣兒 是你經(jīng)常說的哩——墨子講義氣。

吳廣 貧嘴貧嘴。嗯，孟嘗平原春申信陵，寧越徐尚蘇秦杜赫，齊明周最陳軫昭滑，樓綏翟景蘇厲樂毅……這是些過去和現(xiàn)在的著名人物，還有些不認識的人名，卻沒有我的名字——呸，這不是占卜的書。這是迷信的書。

欣兒 吳大哥，雖然我尊重您、愿意一生跟隨您，但是您自命不凡的心氣，也總得改一改才好。按著目前的風習，寫在書上的無非是王公貴族、殺人豪杰；吳大哥不過一個歌者罷了；孔子死了，詩經(jīng)刪定了，你的歌又能安置在何書之中呢？ 吳廣（覽卷）書是寫給行將就木的人看的，歌是唱給欣欣向榮的人聽的。我不求立身揚名，只求隨著興之所至，唱唱歌兒就好了。欣兒 那你唱唱歌吧吳大哥。說實話，一天聽不到你的唱歌，我就內(nèi)心惆悵不安定。

吳廣 瞧，這里寫到一個人；他耕地累了，就坐在田埂上嘆息道，“茍富貴，勿相忘。“這是一個天真地喜愛富貴的人所說的話；咱們倒可以篡改他的意思，改成你我之間的旋律……

欣兒 不相忘記？是一個溫柔的意思，比得上愛屋及烏、相見恨晚、前世今生、生死不離。那你起個頭，我跟你唱。吳廣（試著唱）無相忘，無相忘。欣兒（試著接唱）無相忘，無相忘。吳廣（試著唱）風吹——春草生。欣兒（試著接唱）風吹夏花香。吳廣（唱）風吹秋葉落。欣兒（唱）風吹冬夜長。吳廣（唱）與汝相依兩不忘。欣兒（唱）與汝相依是故鄉(xiāng)。吳廣（唱）無相忘，無相忘。欣兒（唱）與汝同風向。

[雷聲滾滾，伴隨役者跋涉的喘息步履之聲。欣兒 外面的雷雨下得傾江倒海。

吳廣 那么明日的天空就會格外明澈。（收拾休息的地面。）

［小尉淋雨上，陳涉隨后擎著冠以荷蓋的竹竿上，抻腳踹門。

欣兒 阿哥，有人打門呢。

吳廣 啊，真是個不尋常的夜晚！深秋的雷雨，深夜的游魂……（起身開門）

小尉（邁步闖入）看，是個深黑的破廟，深藏著兩個人兒；大哥啊，一個是女的。

陳涉（將荷葉抖落，竹竿扛在肩上）去跟大爺說一聲，兄弟們都累了。小尉 是！

［小尉下。吳廣護持欣兒，陳涉、吳廣對峙。陳涉 打擾了！你們也是路過的吧！

吳廣 我們?nèi)ュ?，演些歌舞；你們呢?陳涉 到漁陽去。

吳廣 去漁陽，那個著名的苦役場？ 陳涉（口號式）漁陽需要我們，我們需要榮譽。吳廣 你——多大了？

陳涉 十七。（玩著竹竿，四下打量）吳廣 十七歲……只有十七歲…… 陳涉 是啊，離萬歲還遠著哩。吳廣 你叫什么？

陳涉 我叫陳——陳陳陳陳陳陳陳——涉?。ㄌ兆淼兀?/p>

如果我是皇帝，我會統(tǒng)一所有貨幣；

如果我是皇帝，我的腳寬就是分米；

如果我是皇帝，我的視力就是疆域；

如果我是皇帝，我來養(yǎng)活你們，太監(jiān)還有宮女！

［小尉及眾役上。眾役打量破廟。小尉 陳大哥，都來了！

阿狗（比畫雕像）陰森威猛真高大！阿貓 站的坐的全趴下！阿狗 牛鬼蛇神算什嗎。卜者 別——怕！阿牛 誰在外頭喊話？ 陳涉 走，咱們?nèi)タ纯矗?/p>

［眾役簇擁陳涉下。

吳廣（向欣兒）別怕，就當是蝗蟲過境。我也得出去，看看出了什么蹊蹺；你坐在這里，（安之于左神像邊），和神像一樣，不要動彈，這樣才最安全。欣兒 我有一種感覺。吳廣 什么？ 欣兒 不能離開你。

吳廣 別怕別怕，藏匿起來。要不了多少時間，什么都不會改變。

［吳廣下；將尉及小尉、陳涉、眾役上。陳涉 將軍！這里環(huán)境優(yōu)美，就是有點鬧鬼……

將尉 嗯，不錯不錯，虧你們兩個了。咱們今晚就在這兒歇下來吧。

小尉 是?。ㄏ肓艘幌?，覺得不妥）叔叔，咱們已經(jīng)耽擱了不少時日，雖然上天降給我們這樣的過失，可是暴雨也在催促我們趕緊趕路呢?？峙乱仓荒鼙M力追趕我們設(shè)想的行程，才能彌補天意的耽擱；或許不辭辛勞地到達了漁陽，還能獲得意外的嘉獎呢。

將尉 我的骨頭，快散架啦。這樣走下去，不到漁陽，就要報廢。生在這樣的人間，不過是延長受難的時日，能做的也只是奔波勞累，不斷彌補，彌補，不獲罪過就是最大的收獲，——這樣的生活想來無甚益處——等你到了我這個年紀，破滅了一切天真的期盼，自然就會明白?，F(xiàn)在呢，我要歇息一下，你也放松放松肌肉和心懷，所有的罪過都由我來擔當。我活夠了，就讓我成為天井里閑適的囚徒吧！

小尉 或者成為天國里自由的子民……那么好吧，隨您的愿吧。今夜我們蓄積力量，讓天空盡意宣泄，明日我們就盡力行走，趁著天空比我們疲憊的時候。將尉 賢侄，你往那邊瞧——

小尉 啊，我看著了一個——可以叫我們歡快地疲憊的小東西啦……

將尉 什么東西？

小尉 就是……（指欣兒）將尉 啊——

［欣兒欲奔出門，卜者低頭拄杖上。欣兒 ?。。ㄍ嘶亍＃?/p>

卜者 ?。。▽W欣兒一驚，邁步過門檻）算命的！——別害怕。

將尉 天下的臣民都來了嗎？ 卜者 皇上也來了。陳涉 ??？皇上？

卜者 他老人家君臨天下呢。——要不要算上一命？（打量欣兒）將尉 不算。

卜者 嘿……那么你這條命可就沒啦。算命嘍，算命嘍，用一根草算出你的命運嘍……（用草枝輕輕撥弄欣兒的眼睛。眾人哄笑。欣兒奔下）

陳涉 先生，一根草能比一個人知道得更多嗎？ 卜者 多——得——多。

將尉 那倒也是。一個人又能對自己未知的知道多少呢。從千里之外趕來的局外人，一個瘋瘋癲癲的老頭兒，信口胡謅幾句，也許倒比自己的指紋算得更準。真的，瘋癲是一種近乎神明的品格呢。只怕你的瘋癲是為了賺錢而裝出來的；等你賺夠了葬身錢、瘋到棺材里去，你就比泥塑的羔羊還要安分了。（眾人嗤笑。）

卜者 將軍大人，天下之王，我雖然很會賺錢，但更厭惡金錢；我有瘋癲的樣子，但我并不瘋癲。

將尉 自稱不瘋的人，就象是自稱沒醉的人——你說誰是天下之王？

卜者 在將要死去的將軍旁邊的，就是將要死去的天下之王。

將尉 哪一個是王？

卜者 都快死了，干嗎這樣分明。

小尉 瘋了！瘋了！你這樣晦氣地算命，能從誰那里領(lǐng)到酬勞？

卜者（向眾人）從心地純良而又疑神疑鬼的人那里——所以啊，這個矛盾的行當，從來就找不到合適的顧客——誰叫我心這么老實，嘴又這么不安分呢——你們都得死。小尉 你一味地口出狂言，卻講不出一個道理，不是這樣的嗎？

卜者 道理？你也講道理嗎？那你問問我這棵心愛的草兒： 天下的人越少，地上的草越多。天封的王越暴，地上的人越老。年輕人打仗都死掉嘍，天底下只剩下一種命運嘍，你說這一根草，能不能算得準哪？ 將尉（沖過來）反動！

［吳廣、欣兒扶攜上。卜者 ?。?/p>

將尉 反動詩人?。ò磩Γ?/p>

欣兒（聞聽將尉言語，連忙護住吳廣）他不是！他只會唱唱甜美的小曲兒！吳廣 欣兒，別激動。

卜者 多謝小姑娘，祝你長命百歲哪。

將尉 咸陽街上的那些歌謠，都是你散布的！——這根草，算定你能活過明天嗎？ 卜者 ?。繘]……沒活過。

將尉 算得真準！（欲刺；卜者臥地蒙住頭）小尉 叔叔！你又殺要人了。（阻攔）將尉 這是他自己的命。我在維護他的信譽。小尉 難道瘋子也有令他自己生厭的信譽嗎？

將尉 別人生厭就已足夠！這樣的人是瘋草。瘋草多了，國就野了。（吳廣、欣兒慶幸而不安。）

小尉 行了叔叔。如果要奚落他，不如就讓他拿著自己信誓旦旦的定論取笑自己吧，這樣對我們也沒有什么壞處。你拔劍的樣子真是嚇人。陳涉 很是威風。

卜者（爬起來，恢復(fù)神氣）你不殺嗎？那我可要繼續(xù)老老實實地挑釁啦：在這個黑白顛倒的夜晚，你將要黑白顛倒地錯殺一人呢。（草苗在吳廣、欣兒之間擺動，吳廣欲捉住草苗，卜者收回，低頭向中堂神像而去。）

將尉 再讓你喘息一日，待我明天取你的賤命。那時候用你的伶牙俐齒，正好可以啃開自己的墳?zāi)埂?/p>

卜者（猛回頭）而又有幾個人能收拾自己的骸骨。將尉 所以你將是死人堆里最幸福的。

卜者（旁白）威猛的人啊，連你也要百身莫贖，一命嗚呼。（沒身于中堂神像后。鐘鳴。）

-----------------第二場 二 尉

眾役橫七豎八臥于右堂，吳廣、欣兒坐于左堂。兩尉交談于中堂。

將尉 黑白顛倒黑白顛倒黑白顛倒……

小尉 叔叔，咱們沒必要為一個算命的瘋子慪氣；眼下還有更緊要的事情，早將休息才是上上之策。將尉 我看那老頭說的有幾分道理呢。小尉 ??？叔叔？

將尉 你注意到那個姑娘沒有？

小尉 啊……那個姑娘，是個白衣裳…… 將尉 她叫我生欲望！小尉 她叫我心癢癢…… 將尉 她叫我心花怒放！小尉 她穿著一身白衣裳。將尉 還有那個黑衣裳的…… 小尉 他沒有盾和槍。將尉 他只會賣賣唱！小尉 他穿著百姓的黑衣裳。

將尉 難道那個黑衣裳要為白衣裳報仇嗎？

小尉 他敢！我把他給c……c……（猛醒）不過，叔叔！軍士可不能胡亂殺人……

將尉 就象在黑暗里捅一刀黑暗一樣。小尉 殺了人，心里……心里會有大疙瘩的！將尉 心這個玩意兒本來就是個大疙瘩。小尉 會留下痕跡的！將尉 黑暗會在早晨消失！

小尉 而白色會光照我們的行程，祝福我們的運氣…… 將尉 縱使從此被黑暗籠罩，那也總比白搭要好！小尉 那好，叔叔！我聽你的！

將尉 別叫我叔叔，同謀者不分長幼。（驚雷）

［將尉踱向右堂；卜者自中堂神像后慢慢轉(zhuǎn)上 卜者 不懷好意的夜晚。

吳廣（收起竹簡，放入懷中）漆黑明亮的預(yù)感。小尉（邁入右堂）殺人盈野的兵刃。（聲音不大，但幾名役者坐起，將尉噓小尉。二尉安臥。眾人安臥。）陳涉 價值連城的睡眠。（亦臥。頭顱擲地，發(fā)出悶聲；竹竿擲地，振動了幾下而歸于消停。）欣兒 吳大哥，該休息了。

吳廣 嗯。還是等你先睡熟吧。我守在你的身邊，用濃濃的睡意圍住你的安眠。欣兒 吳大哥，外面好大的風雨。

吳廣 睡吧，睡吧，這里好大的平安。（脫下黑衣，內(nèi)著白衣，將黑衣覆在欣兒身上。鐘鳴。舞臺暗。）

-----------------第三場 白 馬

風雷大作。不時有役者驚悚坐起。二尉起身，摸到左堂。將尉舉劍，小尉亦舉劍；將尉揮劍，小尉亦揮劍；將尉劍停半空，小尉劍劈黑衣沉睡者。雷電。欣兒魂舞。吳廣驚坐起，看到洇血的欣兒。雷聲漸漸沉伏下來。吳廣如在夢寐。

吳廣 啊，天亮了，欣兒，我看見那么一道強烈的光，那不是正午才有的太陽光嗎？烏云太密了，可是它遮不住正午的時間。你我貪睡了太久，險些耽誤了安寧之鄉(xiāng)的約期了。你醒一醒，別跌進永遠的沉睡里啊……

小尉 ??！你……白衣服的……不是那個女孩兒嗎？ 吳廣（定了定神，從恍惚中醒來）然后你就殺了那個披著黑衣的？

小尉 黑衣服的……不是那個笨笨的家伙嗎？

吳廣 啊，你卻還要更笨一籌?。〒渖弦载笆状讨?。雷聲。左堂之神像轟然前仆，現(xiàn)出將尉。）

小尉 啊！同謀的叔叔?。ú氛咴诤笈膶⑽?，將尉驚下。鐘鳴。）

-----------------第四場 降 任

鐘鳴。帷幕遮擋住兩邊的神像。風聲。

吳廣（放下欣兒。雷聲）噓……（雷聲）噓！別吵，別吵鬧，你是天意，黯淡的天意嗎？沒有你，我們倒自在些！這世間最安靜最和諧的一對，也讓你看不順眼？你太任性，不合道理，我們分明已對你退避三舍，你為何還要步步緊逼？?。ㄐ纼耗：挠跋笊希┠阈读思t妝，我襲上喪服；你斂起笑容，我禁住哀哭；你替我而死，我殺賊謝罪；你不再歌唱，我也丟棄史書。安靜是死者最后的尊嚴，不變的愛情好象繁花一夢。啊，我要死，死是噩夢的醒來！賣命啊，誰來買命？（雷聲）你？又是你嗎？（跪向天）你要我這雜亂的肋骨嗎？（撕扯胸口）你要我這冗長的頭發(fā)嗎？（撕扯頭發(fā)）你要我指甲中的泥和血嗎？（將指甲一顆一顆地拔掉，站起）說吧，還需要什么？造物的蒼冥，不要為材料犯難，怎樣造出了天地間第一個母性，就怎樣再造出我的欣兒來吧?。ㄩW電；司馬欣兒的魂魄，遠遠地佇立。）

欣兒（以袖遮面）疲倦的歷史，還腳踏著發(fā)配的泥濘蹣跚前行。

吳廣 誰！那里？ 欣兒 可是非常之人，卻要改變天下蒼生忍受的命定。吳廣 欣兒？

欣兒 休要痛惜你的愛情，因為我還活著； 吳廣 欣兒？

欣兒 休要痛惜你的生命，若你心已死去……

吳廣 欣兒——（上前拉下卜者的袖子）怎么會是你？ 卜者（欣兒變?yōu)椴氛撸┪业念A(yù)言言中了，可惜現(xiàn)實不能象舌頭一樣輕巧地扭轉(zhuǎn)。

吳廣 去，巧舌如簧的乞丐，若不是悲傷的手腳過于沉重，我定要蠻橫地遷怒于你。

卜者 你只會遷怒于你的恩人嗎，你只會欺負一個好人嗎，你只會侮辱一個圣人嗎？——你不想叫欣兒復(fù)活嗎？ 吳廣 復(fù)活？復(fù)活……

卜者 怎么，厭倦嗎，冷淡嗎，老大不情愿嗎？ 吳廣 我還不適應(yīng)她的死訊，她的復(fù)生只會象一場夢的醒來；我也不適應(yīng)你的饒舌，動動嘴皮子，翻攪人間的生死離合，那又有什么意義。

卜者 你還記得那本《史記》嗎？你那女子藏著掖著怕人看到的……我游走天下尋找它……

吳廣 拿去拿去?。◤膽阎袛S出）它仿佛是個禍患，讓它去禍害所有不及欣兒善良的人吧。

卜者（撿起來急揣入懷）然后幫我辦一件大事。吳廣 啊，算命的，我的骨相可不是個辦大事的人。我只是個歌者，一個痛定不歌的人。

卜者（聲調(diào)轉(zhuǎn)哀求）幫我辦大事。幫天下受難的蒼生。吳廣 啊，對了，對了，受難的陰影，如今也籠罩在了欣兒身上?。ㄉ锨拔帐郑├先思?，若是您稍早一點發(fā)出這樣的要求，我會說咱們志趣相投，心意契合，紅顏有欣兒，同道有先生，那真是一個侯王散盡資財所能得到的最好的回報。（放手）可是我仇也報了，力也沒了，心也灰了，意也燼了，是個失意者，是個殺人犯，是個瀕死的流浪人，恐怕我的肉身也象眼界一樣模糊了，血液也和眼淚一樣酸苦。象我這樣百無一用的傾頹之人，于你還有什么用處？可是，拿去吧盡管拿去吧，（指）這是我的胳膊，這是我的眼珠。

卜者 一個廢人？我只看見一個因患難而發(fā)光的君子。你失去了憑依，贏得了力量；哭盡了淚水，鑄成了金剛，從一枚易碎的心臟，變成了碎而無所忌的強梁；從一位謙謙君子，變成了堂堂丈夫。你是無冕的至尊，人間的寶鼎，現(xiàn)在是你發(fā)光救世的時候了！吳廣 但我心灰意懶。

卜者 欣兒可以復(fù)生，我會帶你去見她。吳廣（審視卜者）我希望自己相信你！

卜者 我也希望你相信自己。來——（將吳廣牽至中堂神像后，風吹眾役滿堂翻飛。）卜者（繞像而出）靈光呵驟雨，驟雨呵狐鳴，狐鳴呵大楚興，大楚興呵享太平——（吳廣繞像而出，全身披掛）

眾役（忽然起身，圍繞吳廣舞蹈；甜美的生日歌起）

祝你永垂不朽，祝你忘身奮斗，祝你有如神助，祝你永遠孤獨。（回原位躺下，環(huán)境亦回復(fù)原狀。而陳涉在跳舞時醒了過來，此時躲在中堂神像邊上。）吳廣（驚異地看視自己的衣裝）即使我沒有力量，我也要心血沸騰，裝出很有力量的樣子。告訴我要用這假裝的力量做些什么，即使是最危險的行當，拋頭，瀝血，碾碎肋骨，只要保留住瞳孔的一寸光芒，讓我可以見到生的欣兒，那就是等量的交換了。

卜者 會給你無限大的瞳孔，大得象死去一樣。你只要告訴我：你是否已無所忌憚？ 吳廣 我愿意犧牲自己以獲得安寧；為了這安寧，我的五官愿承受千刀萬剮，我的七竅愿拜領(lǐng)腥風毒霧。

卜者 那么，祝賀你如愿了你巨大的命運！——你去行伍之中，找到那個命中注定之人，幫他覺醒，勸他舉義。吳廣 是那個叫做陳涉的將要起義？ 卜者 ??！

吳廣 是那個將尉將被殺死？ 卜者 啊！你怎么知道？

吳廣 這正合我的心意，我對此也將游刃有余。

卜者 天哪，游刃有余！我相信你，你是我，是年輕時的我，真不想讓你冒天下之大韙，叫你去送死。

吳廣 那是你神一般的憂郁了；放心，這個名字——“陳涉”，是嗎？

卜者 他應(yīng)該名：勝！

吳廣 對！大楚興，陳勝王?。『玫暮玫?，如你心意，為了舉義，我要去唱唱歌了。

卜者 我相信你，我相信你！（施禮拜辭；旁白）巨大的變革是需要舍命之人的。（轉(zhuǎn)至中堂神像后。鐘鳴。）

-----------------第五場 攜 殤

合唱（《勿相忘》）

無相忘，無相忘，無相忘，無相忘。風吹青草生，風吹夏花香，風吹秋葉落，風吹冬夜長。

與汝相依兩不忘，與汝相依是故鄉(xiāng)，無相忘，無相忘，與汝同風向。

無相忘，無相忘，與汝萬年長。

［欣兒的魂魄從中堂神像后上。陳涉上，傾耳聽—— 吳廣（若望著欣兒的魂魄）啊，唱歌么，欣兒唱過我的歌兒呢，仿佛是我的靈魂融進她的口腔，充滿她的心房，融進她的血液帶來歡樂，——如今卻被一把利刃扎得冰涼……我的欣兒呢，我的歌兒呢，散落在何方？

［眾役亦紛紛起身，作夢游狀，散立于吳廣周圍。吳廣 輕快的歌謠足以撼動沉重的帝國，文字的力量卻相當遜色?？墒堑搅藝烂C的場合，發(fā)出怎樣的聲音就需要細加斟酌。我就站在這里，正象高山一座，向著我起義的兄弟發(fā)出連珠炮火。天地啊，我要把你翻轉(zhuǎn)，讓死去的遺憾復(fù)活成生的歡喜。天地啊，你聽著——（奔上高臺。）

今天在這里的每一個男人都可以得到一匹駿馬。如果你愿意繼續(xù)馳騁疆場，這駿馬將象征統(tǒng)領(lǐng)的高貴；如果你厭倦了高貴，也可以用這匹駿馬在鄉(xiāng)間換一頭牛、一畝地，和短暫的景仰的目光，一世榮光的回憶；但在今天，我甚至沒有駿馬可以分給你們，——（背過身去。）

欣兒 正如你們沒有駿馬可以分給我一樣；但我愿在貨幣支付之前給你們富足，麥田播種之前給你們豐收，美酒釀造之前給你們酣醉，因為我同樣可以在駿馬的許諾之中給你們高貴！騎上高貴吧，沒有駿馬總可以奔跑，失去了高貴，奔跑算來卻只是奔逃！——（背過身去；吳廣轉(zhuǎn)過身來。）吳廣 哈！你是一個沒落的貴族，你在騎著高貴奔逃嗎？哈！你是一個無辜的平民，始料不及地卷入了這場策劃之中的戰(zhàn)爭；妻子兒女，正在等著你踏入家門，你不是在預(yù)備著當面贊成、背后逃掉嗎？哈！你只有一只眼睛。這就足夠：一只眼睛足以讓你死不瞑目?。ū尺^身去；欣兒轉(zhuǎn)過身來。）欣兒 ——爭取你們的自由吧！秦國，黑色的秦國，黑得可怕，但那只是一塊臟兮兮易燃的油布；當然，引燃黑暗的乃是你們，你們也得死。幸存下來的成為了楚國的將軍，永世得到天下的祭奠，順便把豐盛的殘羹冷炙，撒給那無名而共譽的同伴。（背過身去；吳廣轉(zhuǎn)過身來。）

吳廣 ——你們總得死，要么戰(zhàn)死，要么不戰(zhàn)而死。仇恨我吧，是我預(yù)言了你們普遍的命運。所以仇恨我吧，把我的臉撕下，做成一面眩目的旗幟，讓我在隊伍的前方導引你們更大仇恨的方向……（背過身去；欣兒轉(zhuǎn)過身來。）欣兒 但是請求你們保留我靈魂的完整，因為它還要和它青梅竹馬的情人相會……啊，你們都是有妻子的，有些人已經(jīng)子孫滿堂。那么請你們愛惜自己的顏面，勝于愛惜自己的生命，把盾遮擋在足下的面上，莫要顧忌你饑寒的身軀。因為顏面雖然不是最重要的東西，可它不但屬于你們自己，更是屬于你們的心愛的人。（轉(zhuǎn)入中堂神像中；吳廣轉(zhuǎn)過身來。）吳廣 當你們知道是在為誰賣命，你們矛的威力就足以輕看你們的盾。讓敵人雙手舉盾吧，我們雙手握起矛來！

［眾役歡呼。陰雷陣陣。眾役仆地睡著。陳涉蹲著咬指頭。大幕急落。鐘鳴。

-------第二幕-------

卜者（撣撣衣塵舞且唱。）花兒紅，草兒青；兔兒白，月兒明。天兒高，燕兒靈；柳兒長，女兒聽——

我唱一首你莫開口你撫琴弦呢在紅樓；你早梳妝呢晚篦頭看天清清呵水悠悠。

西湖瘦，螃蟹肥；對聯(lián)舊，煙花美；蝴蝶走，情人歸；你醉酒，我沉睡——（拉幕。）

我唱一首你莫開口你撫琴弦呢在紅樓；你早梳妝呢晚篦頭看天清清呵水悠悠。-----------------第一場 面 陳

［陳涉及眾役自左上。

眾役 看天清清呵水悠悠，看天清清呵水悠悠…… 陳涉 把他給我抓起來！眾役 是！（將卜者按住。）卜者 為什么！怎么可以？

陳涉 哼！怎么可以？你昨天晚上，??？干了什嗎！卜者 我——（掙開，湊近）你不是想當皇帝嗎？ 陳涉 嗯嗯嗯?。ㄐ盐颍┨珜α?！太對了！你昨天晚上說的就是這個！

卜者 是皇帝，皇帝！高高大大的皇帝?。惿姹淮呙甙愕乇牬笱劬Γ@叫；卜者捂住他的嘴。）

［將尉起身，神情恍惚，踱步將下。陳涉 大人！他——（卜者復(fù)捂住他的嘴。）將尉 大人，大人，錯殺一人…… 陳涉 將軍！

將尉 啊，年輕人。遍地皆是的年輕人。陳涉 喂！

將尉 ??！我不怕仇恨，我不怕仇恨；我怕罪有應(yīng)得，惡有惡報。

陳涉（前追）我有事兒要匯報！這里有一個反動詩人——

［將尉下。

陳涉（以竹竿虛掄向?qū)⑽救ヌ?。）你這老不死的。我在這兒說話哪。你他媽聽見了嗎。

眾役 好啦好啦，干嗎這么認真。是啊是啊，睡得真不太好。整宿整宿，被風吹來吹去…… 陳涉 哼！螻蟻安知燕雀之志！阿牛 哈哈，嚇了一跳了吧。

卜者 才不是！我的命好，用不著害怕。

阿牛 瞧你剛才那個緊張勁，可不是害怕得要命嗎？ 卜者 來來來，我給你們講命。

阿牛 來嘍來嘍，聽瘋子血口噴人嘍。（眾人席地而坐。）卜者 首先，你總得死去。

［眾役迅速地將他按住。阿牛 這個，我認命。卜者 然后，你現(xiàn)在活著。［眾役將他放了。

阿牛 對，雖然你在說著一些瘋話，可還不至于會跟一個死人說傻話。

卜者 你感覺到自己是存在的嗎？

［眾役復(fù)迅速地將他按住。

阿牛 起碼我無法感覺到自己是不存在的。因為即使我感覺到自己不存在，也還是有感覺的。所以你說的話根本就是屁話。

陳涉（站起。）好啦好啦，連將軍都不管了，我們還搭理他干嗎。跟算命的作對，就是跟命運作對。［眾役復(fù)將他放了。阿牛 命運？ 卜者 對嘍，就是你所說的命！命?。悇俚男兀┨谶@里！（摸陳勝的額頭）感覺在這里！流傳在這里！（摸陳勝的下身）人的身上寫著他的命運啊——（順勢拿過陳涉的竹竿，舞且唱道）

頭腦想壞主意，心腹評判是非；

指紋叫人眩暈，指甲給人銅盔；

上身逼人討飯，下身讓人受罪；

鎖骨使人順從，額骨長人富貴。

人身如此完美，早晚腐臭一堆； 逼你天天自憐，小便即是眼淚。陳涉 你到底是誰？

卜者（將竹竿擲于陳涉，作陶醉狀）我是神靈手下長駐人間的大使，我是魔鬼肩上掌管圖籍的大夫。阿牛 也就是說，他是個瘋子。陳涉 你多大年紀？

卜者 我多大年紀？我也不清楚；也許比出生還小，因為我活在過去；也許比死亡還老，因為過去也就是未來。陳涉 我不明白。未來為什么就是過去？ 阿牛 也就是說，他是個瘋子。

卜者 這原因?qū)懺谖依蠋煹囊槐緯铮潜緯梢酝ü沤裰儭?/p>

阿牛 瘋子，你的老師很了不起嗎？ 卜者 他的雙眼遲鈍得不能同時睜開，他的智慧可以左右未來。（阿牛作遲鈍狀。）可惜他的智慧并不能安定自身，他已經(jīng)隨著坑儒的煙火消失湮滅，只留下那卷心血之作，被我保藏起來；不幸的是，一個小丫頭又將它輕易地偷去；我天南地北，追蹤到此，收護了那本神圣的書卷，也收驗了那小丫頭悲慘的結(jié)局?！悄銈儾⒉挥煤蛽臅莻€小丫頭一樣，承受竊聽天機的罪過，因為這里正有一個需要聽到這些話的人……（指陳涉。）

阿貓 你說得玄而又玄，我們有些不得門徑了。

阿狗 如果這是監(jiān)牢的門，我們還是安安分分做自己的門外漢好了。

阿牛 放屁放屁。豈不聞“是非之地，有湯有米”…… 阿貓 別有湯有米啦，肚子好餓喲……

［吳廣披掛，提魚上，將尉亦跟上。吳廣 我請大家吃魚。

［眾役歡呼，坐地分魚。將尉（神經(jīng)質(zhì)地）閣下是——？

吳廣 我是此地的亭長；在我的地界里，在這個廟宇中，我會護佑你們，只許發(fā)生應(yīng)該發(fā)生的事，不許發(fā)生不該發(fā)生的事。這里出過什么意外嗎？ 將尉 沒有，沒有……

［將尉倉皇下。吳廣緊趕兩步，停下。

吳廣 “沒有”，“沒有”：一個，兩個”。（指著陳涉）你站起來，走過來。陳涉 我？（走過來。）

吳廣 你是合適的?。ㄓ先?。）

卜者 什么？你在說我嗎？（跟著走過來。）

吳廣 命定之人，不是么？平日里誠實、正直、閑庭信步的君子，就是戰(zhàn)時果敢、鐵腕、呼風喚雨的將軍！卜者 現(xiàn)在你說的是他。陳涉 說的是我？

吳廣 對，說的不是你（對卜者），是你（對陳涉）。卜者 對，是你。不過真的是你嗎？我給你免費算上一卦吧！——你叫什么名字？

陳涉 我叫陳涉，陳涉的陳，陳涉的涉……（在卜者的臉上拉筆畫）

卜者 哎？你怎么往我臉上寫？

陳涉 不寫在你的臉上，你如何記得住我？

［卜者與吳廣相對大笑，二人在陳涉面前擊掌，互換位置。卜者 那我給你算上一卦吧，不過現(xiàn)在時局又有了變化，你必須付錢給我，因為這是一支上上簽！你相信神靈嗎？ 陳涉 相信。

卜者 那就照實說出你以往的境遇。你還有一個叫做“陳勝”的名字嗎？ 吳廣 你算不出來嗎？

卜者 什么？我算不出來？計算未來的人可不屑于算計過去。

吳廣 那我?guī)湍闼阋凰惆伞?/p>

這個少年……是超群的。他巍峨的氣勢將在他的壯年時代顯露無遺，即使是在當下，他的精神就已經(jīng)卓立于周圍的奴隸?！贻p的角色，你應(yīng)該承擔你自以為不能承擔的重量，——當然愛情除外。你應(yīng)該磨練自己的意志，盡管你以為自己已經(jīng)足夠努力和光榮……

卜者（旁白）啊，這樣任命，是否有失妥當？可是不管如何，你是沒有辦法；你要全身而退，保全魂魄……卓絕的作品需要奔突的靈感，完善它卻需要格外的嚴謹；而這次卻要反其道而行之，讓一個草莽人去完成天下人的想往了。吳廣 我要你當將軍，因為你是適合將軍之位的。陳涉 啊……

卜者 啊……（對吳廣）你也是適合我的位置的……可是我突然覺得，陳涉與陳勝，并非同一個人…… 吳廣 你要相信自己高貴如神！卜者 ——可是千萬別把自己當人。吳廣 你要認真對待生命！卜者 ——但不用把生命當真。吳廣 你將稱雄于九州四海！卜者 ——結(jié)局只是個孤家寡人。吳廣 你將在榮耀中不得好死！

卜者 ——而萬代都將景仰你的精神……你多大了？ 陳涉 十七了…… 吳廣 你是陳涉？

陳涉 陳涉。陳涉的陳……

吳廣 那你從此應(yīng)該名：勝！陳勝的勝！陳涉 好的，我叫陳勝。我叫陳勝。眾役 這魚泡上面有字！是血絲吧。

讓識字的人來看看。誰識字??？

那個測字的識字吧？

卜者 不，雖然面相比字符還要復(fù)雜，可是我只相面，從不測字。不過我知道吳大將軍識字，今天早上還看見他高興地唱歌哩。

吳廣（旁白）你的這一句話，若讓欣兒聽見，一定會氣得生轉(zhuǎn)過來。

（高聲）我不識字。我只會哼哼情歌而已。不過這幾個字我天生就認得，每一個天生會呼吸的人，都該認得。眾役 這上面寫著什么？

卜者 信不信識字的人可以主宰他們的命運呢？——只需要認得幾個字而已！你說這是什么字，這就是什么字。吳廣（至陳涉前）再問你一遍：你叫什么名字？ 陳涉 陳涉。

吳廣 再告訴你一遍：你應(yīng)該名：勝！陳涉 是的是的，我叫陳勝我叫陳勝。吳廣（高聲）這上面寫著：陳、勝、王！

［眾騷動。

陳涉 我雖然不讀書，些須還認得幾個字；可是這魚泡上應(yīng)該寫著更深奧的內(nèi)容吧，因為我一個字也讀不出。吳廣（置魚泡于懷抱）你識字？你識字？真是浪費生命！不過在目前的關(guān)頭，那真是再好不過。（示書卷于懷抱）拿著這個，去把它背下來。（急下）

［眾役者對著陳涉指指點點。陳涉 你要我干嗎？（吳廣徑下）陳涉 你要我干嗎？（追去）陳涉（下）你要我干嗎！卜者（于眾役者之間穿梭）

需要當機立斷，需要茍延殘喘； 需要百折不回，需要峰回路轉(zhuǎn)； 需要一板一眼，需要自然而然； 需要爭鋒無畏，需要浮云看淡。

［眾役均撓頭，卜者顧左右，大笑而下。鼓聲大作，眾役慌亂。鐘鳴。舞臺暗。-----------------

第二場 涉 夢

陳涉拿著書卷，臥于廟宇。鐘鳴。

陳涉 與其當機立斷，不如茍延殘喘；與其百折不回，不如峰回路轉(zhuǎn)；

與其一板一眼，不如節(jié)節(jié)竹竿；與其爭鋒無畏，不如夜黑夢甜……

我的視力就是疆域……我的視力就是疆域……（眼保健操前奏。陳涉醒）我的視力就是疆域！

——望南邊，我看見海了！望東邊，我看見仙山！望西邊，馱著陸地的烏龜在向我招手；望北邊，那是萬里長城！將尉（扮太監(jiān)腔）皇上！陳涉 噫！你怎么這種腔調(diào)？

將尉 這天下都是太監(jiān)和宮女啦，我們想冒昧地…… 陳涉 嗯？ 小尉 唐突地…… 陳涉 嗯？

阿貓 紅著臉不好意思地…… 陳涉 嗯？嗯？

阿狗 誠惶誠恐患得患失地…… 陳涉 嗯？嗯？嗯？ 將尉 量一量我國的分米！

陳涉 噢，這個啊，我以為什么大不了的。（伸腳）將尉 陛下的腳不妨蜷縮著。（陳涉全身蜷縮。）我是說腳。（陳涉蜷縮腳。）陛下好腳啊。如果您的腳的寬度是始皇帝的十分之一，那么長城就是十萬里長城啦！陳涉（站起，拔劍。）反動！將尉 ??？ 陳涉 反動詩人！

小尉 叔叔！陳王又要殺人啦！

阿牛 很是威風。（起風，眾人均站立不穩(wěn)了。）陳涉 什么風？ 眾役 威風！

將尉 陛下！云從龍，風從虎，我來保衛(wèi)您?。▕Z過劍。）阿牛 各諸侯國使節(jié)前來進貢！

將尉 站好！站好?。ū娙藘蛇吜嘘牎！栋嬴B朝鳳》樂起。）役者（拜）齊國使節(jié)送來金盔金甲！陳涉 那個那個…… 將尉 王說：納！

陳涉 對！納?。ㄅ砸灰壅呓舆^盒子，呈上交陳涉過目。）役者（拜）韓國使節(jié)送來山珍海味！陳涉 納！

役者（拜）楚國使節(jié)送來奇珍異寶！陳涉 納！

役者（拜）趙國使節(jié)送來國色天香?。ㄋ托纼荷?，欣兒列在一旁，觀看儀式。）陳涉 納！

吳廣（身披黑氅上。）燕國使節(jié)送來督亢之地圖！（樂停。）陳涉 納上來！

吳廣 陛下，我請求屏退左右。陳涉 你們都退下，把大幕拉上！

眾人 是?。ɡ弧：甏蟮母鑷@聲。舞臺漸暗。）

-------第三幕-------

卜者（搖動木鐸舞且唱。）從前在燕趙之國他的寶劍已銹 他游蕩在貧民街口； 秦王殺人 他兩耳不聞 太子找到他，他說 你一定要挺身出手替我報仇！

風蕭蕭兮易水寒哪，我本清寒衣裳單； 蜂擁去兮王孫還啊，只有壯士不復(fù)還——

游蕩著荊軻，你多吃肉啊少喝酒啊交朋友啊刀別銹，你獻地圖啊心生虎啊投匕首啊扎上柱； 你扎上柱啊投匕首啊心生虎啊獻地圖，你刀別銹啊交朋友啊少喝酒啊多走路——

我以生命為賭注，賭你有去無回； 我以輪回為賭注，賭你永垂不朽； 我以不朽為賭注，賭你青山不老； 我以青山為賭注，賭你綠水長流！

［開幕。眾役者與吳廣午休于廟。將尉循聲而上，亦坐于地。

卜者一拍吳廣的肩膀，吳廣撇頭，恰看到將尉。卜者下。

-----------------第一場 刺 秦

將尉 干嗎看著我！

吳廣 我在想你少年之時，也許是個活生生的小伙子；現(xiàn)在呢，卻成了老咸魚了。將尉 哈。

陳涉（獨在右堂臥地，此時驚醒）??！阿貓 你怎么了？ 陳牛 你怎么這種腔調(diào)？ 陳涉 我還能是什么腔調(diào)？ 吳廣 來來來，聽故事。

［陳涉坐在舞臺前，面向前方，定神靜坐，慢慢又開始幻想起來。

眾役 啊哈！我們喜歡故事。

我喜歡聽——男、盜、女、娼！

我喜歡聽——海、誓、山、盟！

我喜歡聽——吹、吹、打、打！我喜歡聽——天、下、太、平！

我喜歡聽男盜女娼的海誓山盟！

我喜歡聽吹吹打打的天下太平！

吳廣 好的，一切愿望都滿足……今天我們不談?wù)撝菘さ氖挆l，變法的失策，官吏的輕慢，人生的苦難。我們來談?wù)撁篮玫氖挛?。?jù)說在滄海之中有那么一種大魚，它是由天上的大鳥所化。鳥是白鳥，可是一鉆到水里，就成了黑色，呼嘯之聲也成為喑啞的咆哮。它龐大的軀體，向著大地邊界的深淵，平穩(wěn)地推進；在它的口腔里，密密麻麻排布著小魚蝦米的軍團。

陳涉 那么……（回頭看到將尉，欲言又止。）將尉 那么照你說來，海是大魚的帝國。

吳廣 不，海是藍色的，和白鳥的天是一個藍色；可是天并不是鳥的帝國。

陳涉 那是……（回頭看到將尉，欲言又止。）將尉 那是什么？ 吳廣 是——天堂。

將尉（面無表情地）荒唐。

吳廣 我愛荒唐，因為現(xiàn)在它們都到荒唐里去了。將尉 什么東西到荒唐里去？ 吳廣 我們也要去荒唐里找尋。將尉 找尋什么東西？

吳廣 我再講一個笑話：一個三頭六臂的少年，殺掉了大魚，那濃稠的血，暗得就象群星失墜的天空…… 陳涉（回頭看到將尉）您怎么啦？

吳廣 可是三天之后，血溶于水，那海藍得可愛，比天藍色還要藍。

陳涉 那是什么顏色？ 吳廣 青出于藍而毀于藍。陳涉 那少年最后怎樣？

吳廣 青出于藍而——毀——于藍。（將尉不安地凝視他）——看這廟外的天有多藍啊，你們的時辰到了，我們振奮精神，趕往漁陽吧！

將尉（不耐煩地）這件事跟你并沒有什么關(guān)系，你完全不必擔負這個罪責。

吳廣 不，我一定要擔負起天下的重任。我們的秦國多么強大，最忠實的魔鬼都在他的麾下；即使聯(lián)合起陰間的六國，也吹不動世間的一分塵色。可是啊，秦國的將軍！為什么我們還不起程？

將尉 瘋子，你沒看到泥濘的道路嗎？

吳廣（騰地站起）這個平庸得快要發(fā)瘋的世道，道路上沒有泥濘，到處都嶄新平坦。白骨在路面下?lián)纹鹑说哪_掌，使這些苦役犯走起路來格外平穩(wěn)。給我一支起義的烏合之眾，我就可以一夜之間，燒到咸陽。

［將尉起身拔劍。群役起。吳廣逼近。全場僵持。樂聲激烈，后戛然而止。陳涉唰地打開長卷，發(fā)出幻想之中的大笑。將尉也故作輕松地笑了笑，壓手令眾人坐下，湊近吳廣。將尉 你是不是心懷不平？ 吳廣 是！

將尉 你沒有領(lǐng)教過女人吧？ 吳廣 沒有。

將尉 哈，象你這樣的年齡，真應(yīng)該領(lǐng)教領(lǐng)教，沉醉在溫柔鄉(xiāng)里。

吳廣 我的溫柔鄉(xiāng)已經(jīng)是風聲鶴唳劍拔弩張。跟隨我的女子已經(jīng)為人所害。

第二篇：《陳涉世家》

一、文學常識

1、司馬遷：西漢著名史學家，文學家。

2、本文出自《史記》?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史。

二、語音

涉(shè)

夏(jiǎ)

傭(yōng)輟(chuò)

鵠(hú)

閭(lǘ)

適(zhé)度(duó)數(shù)(shuò)

將(jiàng)罾(zēng)諫(jiàn)間(jiàn)篝(gōu)恚(huì)笞(chī)

寧(nìng)铚(zhì)

三、通假字

發(fā)閭左適戍漁陽（“適”通“謫”，指“被流放”）

為天下唱（“唱”通“倡”，可譯為“倡導”）

將軍身被堅執(zhí)銳（“被”通“披”，可譯為“穿著”）

卜者知其指意（“指”通“旨”，可譯為“意圖”“意思”）

固以怪之矣（“以”通“已”，可譯為“已經(jīng)”）

五、古今異義詞

四、古今異義

卒中往往語（古義：處處／今義：常常）

楚人憐之（古義：愛戴／今義：憐惜，憐愛）

夜篝火（古義：用竹籠罩著火／今義：泛指在空曠的地方或野外架木燃燒的火堆）

而戍死者，固十六七（古義：十分之六或七，表分數(shù)的約數(shù)／今義：表整數(shù)的約數(shù)，十六或十七）

號令召三老、豪杰與皆來會計事（古義：是動詞“會”與“計”的連用意為聚會商議／今義：［kuàijì］指管理財務(wù)的人員）

借第令毋斬（古義：即使，假設(shè)，表假設(shè)關(guān)系的連詞／今義：常用以為憑借，假托義）

今亡亦死（古義：逃亡／今義：死）

五、詞類活用

1、大楚興，陳勝王 王：名詞用作動詞，稱王，為王

2、天下苦秦久矣 苦：形容詞意動用法，以……為苦

3、尉果笞廣 笞：用鞭、杖打。

4、皆指目陳勝 目：名詞用作動詞，看

5、夜篝火 夜：名詞用作狀語，在夜間 篝火：名詞用作動詞，燃起篝火

6、置人所罾魚腹中 罾：名詞用作動詞，本義為捕魚用的網(wǎng)，這里是“捕撈”的意思，與“所”一起作“魚”的定語

7、將軍身被堅執(zhí)銳 堅：形容詞用作名詞，堅硬的鎧甲

銳：形容詞用作名詞，銳利的武器

8、忿恚尉 忿恚：形容詞的使動用法，使……惱怒六、一詞多義

會 會天大雨（會：副詞，可譯為“適逢”“恰巧”）

皆來會計事（會：動詞，可譯為“聚集”“集合”）

道 道不通（道：名詞，可譯為“道路”“路”）

伐無道（道：名詞，可譯為“道義”）

等 等死，死國可乎（等：副詞，可譯為“相同”“一樣”）

公等遇雨（等：代詞，用在名詞或代詞后，表示復(fù)數(shù)）

數(shù) 扶蘇以數(shù)諫故（數(shù)：讀shuò，副詞，可譯為“多次”“屢次”）

數(shù)言欲亡（數(shù)：讀shù，數(shù)詞，表示不確定的數(shù)目）

故 扶蘇以數(shù)諫故（故：名詞，可譯為“緣故”“原因”）

廣故數(shù)言欲亡（故：副詞，可譯為“故意”“特意”）

將 上使外將兵（將：動詞，可譯為“率領(lǐng)”）

項燕為楚將（將：名詞，可譯為“將領(lǐng)”“帶兵的人”）

陳勝自立為將軍（將軍：雙音節(jié)名詞，可譯為“帶兵的人”“將領(lǐng)”）

然 吳廣以為然（然：指示代詞，可譯為“這樣”）

然足下卜之鬼乎（然：轉(zhuǎn)折連詞，可譯為“然而”）

指 卜者知其指意（指：同“旨”，名詞，可譯為“意圖”“意思”）

皆指目陳勝（指：動詞，“用手指著”的意思）

書 乃丹書帛曰“陳勝王”（書：動詞，可譯為“寫”）

得魚腹中書（書，名詞，可譯為“書信”）

所 置人所罾魚腹中（所：代詞，用在動詞前構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，相當于“……的東西”）

又間令吳廣之次所旁叢祠中（所：名詞，可譯為“處所”）

令 又間令吳廣之次所旁叢祠中（令：動詞，可譯為“派”“派遣”）

令辱之（令：動詞，可譯為“讓”“使”）

召令徒屬（令，動詞，可譯為“號令”）

陳守令皆不在（令：名詞，指“縣令”）

與 嘗與人傭耕（與：連詞，可譯為“和”“同”“跟”）

號令召三老、豪杰與皆來會計事（與：同“舉”，副詞，可譯為“全”“都”）

之 輟耕之壟上（之：動詞，可譯為“去”“到”）

悵恨久之（之：結(jié)構(gòu)助詞，無實義，附在時間副詞后面，可譯為“全”“都”）

燕雀安知鴻鵠之志哉（之，結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”）

二世殺之（之：代詞，“他”，指扶蘇）

上 輟耕之壟上（上：方位名詞，可譯為“上面”）

上使外將兵（上：名詞，指“皇上”）

應(yīng) 傭者笑而應(yīng)曰（應(yīng)：動詞，可譯為“答應(yīng)”“回答”）

宜多應(yīng)者（應(yīng)：動詞，可譯為“響應(yīng)”）

次 陳勝、吳廣皆次當行（次：動詞，“按順序排列”的意思，可譯為“編次”）

又令吳廣之次所旁叢祠中（次：動詞，指旅行或行軍在途中停留）

當 陳勝、吳廣皆次當行（當：介詞，“應(yīng)當，應(yīng)該”的意思）

不當立（當：助動詞，可譯為“應(yīng)當”）

當此時（當：介詞，相當于“正在……的時候”）

行 陳勝、吳廣皆次當行（行：讀háng名詞，可譯為“行列”“隊伍”）乃行卜（行：讀xíng，動詞，可譯為“往”“去”）行收兵（行：讀xíng，動詞，可譯為“行軍”）

以 扶蘇以數(shù)諫故（以：介詞，可譯為“因為”）

或以為死（以：和“為”組成動詞“以為”，可譯為“認為”）

今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕（以：介詞，可譯為“用”“拿”“把”）以激怒其眾（以：連詞，可譯為“來”“以便”）

欲 廣故數(shù)言欲亡（欲：助動詞，可譯為“想要”“想”）從民欲也（欲：名詞，可譯為“欲望”“愿望”）

號 號令召三老、豪杰與皆來會計事（號：動詞，可譯為“號令”“命令”）號為張楚（號：名詞，可譯為“國號”“稱號”）

為 若為傭耕（為：讀wéi，動詞，可譯為“做”）為天下唱（為：讀wèi，介詞，可譯為“替”）

七、重點詞語解釋

1、屯大澤鄉(xiāng) 屯：停駐

2、會天大雨 會：適逢；

3、或以為亡 亡：“逃亡”；

4、舉大計亦死 舉大計：發(fā)動起義

5、等死：同樣

6、扶蘇以數(shù)諫故 數(shù)：屢次

7、又間令吳廣之次所旁叢祠中 間：暗中

8、王侯將相寧有種乎 寧：難道

9、輟耕上壟上 之：去，往

10、悵恨久之 悵：失望 之：音節(jié)助詞，無意義

11、茍富貴，無相忘 茍：倘使

八、特殊句式

1、陳勝者，陽城人也 判斷句

2、此教我先威眾耳 判斷句

3、當立者乃公子扶蘇 判斷句

4、號為張楚 判斷句

5、吳廣素愛人，士卒多為用者。被動句

6、扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。省略句

九、朗讀節(jié)奏

1、而戍死者/固十六七

2、乃詐稱/公子扶蘇、項燕

十、理解性默寫

1、起義的直接原因：失期，法皆斬。

2、起義的根本原因：天下苦秦久矣。

3、為起義所作輿論準備：篝火狐鳴，魚腹置書。

4、“為天下唱，宜多應(yīng)者”與孟子所主張的觀點相似，用孟子的話來說是：得道者多助，失道者寡助。

5、陳勝、吳廣起義的策略是：今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇﹑項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。

6、陳勝為起義做了哪些輿論準備（宣傳工作）? 丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中；夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。

7、文中寫陳涉發(fā)動起義“召令徒屬”時，直接向封建統(tǒng)治者挑戰(zhàn)，以激勵眾人的一句話是："王侯將相寧有種乎！

8、表明陳涉從小有遠大理想的一句是燕雀安知鴻鵲之志哉。

9、陳涉揭竿起義，各地百姓紛紛響應(yīng)的原因是(諸郡縣)苦秦吏

10、起義的導火線是遇雨失期．失期當斬。

十一、重點語句翻譯

1、陳勝佐之，并殺兩尉

*陳勝協(xié)助(幫助)吳廣．一同(一共)殺了兩個軍官

2、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇。項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。如果我們這些人冒稱公子扶 蘇，*項燕的隊伍，向全國發(fā)出號召，應(yīng)該有許多人會響應(yīng)。

3、且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！

*何況大丈夫不死則已，死就要干一番大事業(yè)。王侯將相難道有天生的貴種嗎？

4、為壇而盟，祭以尉首。*(用土)筑臺并(在臺上)宣誓，用(兩)尉的頭祭天。

5、王侯將相寧有種乎!* 王侯將相難道有天生的貴種么!

6、借第令毋斬，而戍死者固十六七。*即使僅能免于斬刑，戍守邊塞的人也得死去十分之六七。

十二、課文內(nèi)容理解

1、“將尉醉”的“醉”在該段的情節(jié)發(fā)展中起什么作用？

*“醉”為該段情節(jié)的發(fā)展起鋪墊作用

2、人物欣賞

（1）從分析當時形勢和所提策略口號中和為起義做輿論準備及發(fā)動起義，可以看出陳勝具有什么樣的品質(zhì)？

*表現(xiàn)了他卓越的組織才能和超人的膽略。

（2）文中“且壯士不死而已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎？”一句，表現(xiàn)陳涉叛逆的性格特點和出眾的宣傳鼓動才能。

3、吳廣是個有勇有謀的人，請你說說在殺死兩尉的過程中，他的智謀表現(xiàn)在哪里。

*(1)抓住時機(2)故意使自己受辱(使用激將法)(3)激怒眾人

十三、開放性試題——出自本文的成語及名句

鴻鵠之志：比喻遠大志向

篝火狐鳴：假托鬼狐之事誘眾起事。

茍富貴，無相忘：有朝一日誰富貴了，別忘了咱們。

燕雀安知鴻鵠之志。燕雀怎么會知道鴻鵠的遠大志向呢。

王侯將相寧有種呼！王侯將相難道是天生的貴種嗎？

第三篇：《陳涉世家》課堂實錄

《陳涉世家》課堂實錄

【教學依據(jù)】

《語文課程標準》指出：閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，還要能“領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗”

《史記》是一部貫穿古今的通史，從傳說中的黃帝開始，一直寫到漢武帝元狩元年，敘述了我國三千年左右的歷史據(jù)司馬遷說，全書有本紀十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇它取材廣泛，修史態(tài)度嚴肅認真，記事翔實，內(nèi)容豐富作為“史家之絕唱”，其記敘事實、刻畫人物、反映社會的功力是值得每一個師法和玩味的《陳涉世家》抓住陳勝、吳廣的活動為線索，向我們重現(xiàn)了我國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義的畫面作品不僅有起義發(fā)起的經(jīng)過的敘述，更有起義主要領(lǐng)導人對當時形勢的分析和起義前途的規(guī)劃，使人讀后對這場聲勢浩大的斗爭有了全面而深刻的認識同時，在整個起義發(fā)起的過程中，兩位領(lǐng)導人物又表現(xiàn)出不同的特點和各自的個性，是閱讀中不可忽視的問題

要把每一個閱讀者帶入當時的情境，去感受當時的危機、奮起與風云變幻，這就要求我們在教學總以文章的情節(jié)為基礎(chǔ)和依托，了解梗概，描述個中場景、人物和細節(jié)，表達出自己的愛憎感受

【教學設(shè)計】

〖教學目標〗

1.唯物史觀

閱讀原始典籍，了解陳勝吳廣起義發(fā)生的原因與經(jīng)過，樹立學生的唯物歷史觀，學會客觀地看待歷史、評價歷史人物并從中生發(fā)對歷史發(fā)展的思考與感悟

2.緊扣線索、集中敘事的記敘方式

本文以陳勝、吳廣兩個人物的活動為線索，串起大澤鄉(xiāng)起義的全部過程，在其中還插入了兩個人物對當時形勢以及起義前景的分析文章不蔓不枝，情節(jié)集中，行文清晰明了

3.刻畫人物的方法

文章的核心人物是陳勝，作品用他少年時不同于凡人的鴻鵠壯志來鋪墊壯年的驚天動地的壯舉，用共舉大事的吳廣來襯托他善于審時度勢的政治眼光和善于謀斷的領(lǐng)袖才干教學中要抓住這一重點，體會《史記》高超的寫人技巧

4.閱讀淺易文言文方法

教學中應(yīng)教會學生借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，積累古代詞語，嘗試和練習辨析詞的古今意義的差別，辨析相同詞語在不同語言環(huán)境下的不同意義，在把握大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對精彩環(huán)節(jié)和重點內(nèi)容要能夠復(fù)述甚至誦記，以不斷增強學生閱讀淺易文言文的能力

〖教學方式〗

1.多樣化的誦讀

文言文要加強誦讀，在誦讀的基礎(chǔ)上達到理解，但是對誦讀的理解不能過于偏頗和狹窄，而應(yīng)該通過不同方式來呈現(xiàn)有對全文的全面朗讀，有對重點內(nèi)容的重復(fù)朗讀，有對關(guān)鍵語句的反復(fù)品讀，有拈連相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)讀，甚至還可以有以文言原文為表述形式的表演讀，??以不同的誦讀方式來實現(xiàn)教學過程的不同目標

2.比較與辨析

本文文言詞語樸拙，許多詞語字形雖同但是在不同語言環(huán)境下表達的意義大不相同，尤其是與現(xiàn)今的意義往往相去甚遠，教學中通過對具體語言環(huán)境的把握來捕捉這些詞語的意義差別，辨析漢語在古今發(fā)展歷程中詞義發(fā)生的變遷

3.思考和感悟

西人有云“讀史使人明智”（培根語）；國人又說“以史為鏡，可以知得失”陳勝吳廣的斗爭是我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，它在社會價值觀念上實現(xiàn)的突破是極具顛覆性的──“王侯將相寧有種乎？”閱讀本文，可依據(jù)歷史背景，思索歷史發(fā)展的規(guī)律；可結(jié)合作品描述，感受主人公的個性和靈魂；可透析敘事語言，琢磨《史記》特有的史家手筆??

〖教學過程〗

一、在追憶中復(fù)現(xiàn)

以俗語引出古今中外反抗壓迫的例子，導入陳勝吳廣起義一事，并借助學生印象簡單回憶這一歷史事件的概貌，為深入學習做鋪墊

二、在合作中疏通

通過合作討論、交流分享朗讀疑難文言語句，辨析字形相同的文言詞語存在的多種意義，為深入閱讀課文做進一步鋪墊

三、在審讀中發(fā)現(xiàn)

引導和鼓勵學生以發(fā)現(xiàn)的眼光來閱讀課文，通過自由式的審讀捕捉文言語句后包含的信息和思想，對陳勝吳廣共謀大計、鼓動士卒這兩段文字做重點朗讀，引導學生感受人物特點

四、在評價中感悟

引導學生就陳勝人物個性、文章刻畫人物的技巧做歸納性的評價，對前一階段自由式的閱讀予以梳理并把學生的探究欲望引導向課外閱讀

【教學實錄】

一、在追憶中復(fù)現(xiàn)

師：有一句老話，不知道你們這個年紀的孩子熟不熟悉，所謂“哪里有壓迫，哪里就有??”

生：（齊答，有的笑）反抗

師：不知道笑的同學是出于什么原因可以告訴我嗎？

生：（遲疑后終于開口）平時覺得學習壓力太大了，想發(fā)泄一下時就這樣給自己找理由的

師：（微笑）這個理由也沒錯啊這句話道出了一個自然規(guī)律，壓力過大當然會產(chǎn)生反作用力啊不過，說出這句哲言的人本意可不在此有同學能告訴我它本來是說什么的嗎？

生：聽歷史老師經(jīng)常講說的是被壓迫者總是會奮起反抗的，而斗爭的原因不在別人，就在統(tǒng)治階級的殘酷壓迫

師：這是一位政治家對歷史發(fā)展規(guī)律的高度總結(jié)大家能舉出你熟悉的歷史事實嗎？

（生舉例，略）

〖點評〗由一句歷史規(guī)律發(fā)散開來，幫助學生積累人文修養(yǎng)，發(fā)展發(fā)散思維

師：剛才大家提到了我國古代陳勝吳廣反抗秦王朝的斗爭我們一定對這件歷史史實或多或少有所了解哪一位同學向我們簡單介紹經(jīng)過

生：陳勝吳廣被征發(fā)去修長城，結(jié)果他們在大澤鄉(xiāng)的時候因為下起了大雨，道路被阻斷，貽誤了服役報到的期限，按照當時秦朝的法律要被判處誅滅九族（，那時秦朝的法律特別殘酷），于是他們就拼死反抗，起義斗爭了

師：這位同學講述的基本上符合史實，不過可不夠繪聲繪色了這樣聽來，大澤鄉(xiāng)起義好像就是一件很平常容易的事了（眾笑）不過，還是要感謝他幫助我們重新恢復(fù)了對陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)起義的大致印象（師正色）大澤鄉(xiāng)起義是在怎樣的背景和環(huán)境下發(fā)起的？在嚴酷的管制下陳勝吳廣如何能夠發(fā)起翻天覆地的壯舉呢？陳勝憑借什么成為我國歷史上的第一次大規(guī)模農(nóng)民起義掌旗人的？讓我們隨著一位二千多年前的偉人的講述，把目光投向那刀光劍影、風云變幻的歷史深處吧

〖點評〗學生對歷史事件大致內(nèi)容的回顧，在學習者心底勾勒出學習對象的一個粗略輪廓，為工筆描繪、審慎修飾打下了基礎(chǔ)這是學習建構(gòu)的發(fā)端

二、在合作中疏通

師：請同學們自由朗讀課文，把讀不順的句子勾畫下來，一會大家共同解答（生自由朗讀）

生：這個句子太長，我總讀不順──“今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕”

生：應(yīng)該讀成“今/誠以吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項燕”

師：為什么你讀成這樣的節(jié)奏呢？

生：它的意思是指陳勝吳廣把隊伍假稱為公子扶蘇和楚將項燕的隊伍，根據(jù)大意就可以分出朗讀的節(jié)奏了啊

師：看來這位同學已經(jīng)掌握了文言文朗讀的一點關(guān)鍵竅門啊朗讀的節(jié)奏一定要根據(jù)詞句的意義來斷讀大家一定要掌握這個規(guī)律來，我們試著讀讀這樣一類的長句

生：又/間令吳廣/之次所旁/叢祠中

生：乃令/符離人葛嬰/將兵/徇蘄以東

師：不錯，大家都讀得很準確如果沒有讀不順的句子了的話，請大家分組合作，一位同學朗讀課文，其他同學共同審聽他的朗讀，看有沒有發(fā)生分歧的地方在聽的過程里，還要注意把自己不理解的詞語標記出來，然后提交給小組的同學們，依靠大家的力量來理解如果在小組內(nèi)決定不下來的疑惑，一會兒我們?nèi)嗤瑢W來集中“攻關(guān)”，好嗎？（學生自由組合，朗讀，討論，教師巡回指導合作學習的進程）

師：大家在小組內(nèi)有什么爭論不決的問題嗎？請?zhí)岢鰜?，讓全班同學也多一次合作探討的機會??！

生：我們遇到了一個用課本的注釋解釋不通的詞語第二段中，課本對“書”的解釋是寫的意思，可是“得魚腹中書”怎么也講不通

生：你們看到的當“寫”的意思的“書”字是“丹書帛曰”里的“書”；“得魚腹中書”里的“書”指的是寫的那個東西，或者就叫字條吧

師：同樣的一個詞，在不同的語言環(huán)境里意思是不一樣的我看，大家現(xiàn)在就來做一個小比賽吧，大家一起來找找這篇課文里字形相同但意義不同的字，比較一下他們的意思有什么不同看那個組找得多，比較得好（生合作查找）

（討論交流如“等死，死國可乎”和“公等遇雨”中的“等”，“扶蘇以數(shù)諫故”和“廣故數(shù)言欲亡”中的“數(shù)”和“故”??有小組將本文中多個“之”字的意義加以辨析）

師：看來老話說的一點不錯，“獨木難成林”，只有眾人拾柴才能火焰沖天啊大家的相互合作使我們每個人的學習收獲十分豐富，學習效率特別的高這樣“人人貢獻一點、人人擁有一片”的好方法可要堅持和發(fā)揚

〖點評〗本文篇幅長，文字還算淺易，文言詞語分散在文章中各個角落，比較和辨析工作適合采用學生合作學習的方式來實施以恰當?shù)睦幼龊煤献鲗W習的示范，通過交流共享學習的成果，并對合作學習給予鼓勵，使合作者不斷增強合作意識

三、在審讀中發(fā)現(xiàn)

師：通過剛才的朗讀和辨析，相信同學們對課文的內(nèi)容有了一定把握，我們回頭來看看剛才那位同學的講述有沒有不實之處呢？

生：剛才他講到大澤鄉(xiāng)起義是爆發(fā)在陳勝吳廣被征發(fā)去修長城的途中，其實不是，本文寫道：“二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)”事件發(fā)生的背景是在被征發(fā)到戍守漁陽的途中

師：是啊，這個細節(jié)有點張冠李戴了剛才這位同學讀到一句“二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)”，就讀出了事件發(fā)生之前的背景，你從這句話中還讀出了什么呢？

生：我還了解到當時的貧富之間的矛盾十分激烈？

師：（饒有興趣）哦？

生：“閭左”是窮人的代稱，也就是只有窮人被征發(fā)，富人卻可以免除這樣的苦差

師：有見地真是一個深刻的發(fā)現(xiàn)其他同學，你的發(fā)現(xiàn)呢？

生：我還注意到這里好像也交代了陳勝吳廣起義的基本隊伍也就是說，他們發(fā)動起義開始斗爭時，反抗的力量就是這“九百人”

〖點評〗做好發(fā)現(xiàn)式閱讀的啟發(fā)和示范，點燃學生課堂閱讀探究的引線

師：不錯就是這九百人卻點燃了顛覆大秦王朝的烈火三位同學的閱讀是十分有效的，他們的閱讀是在不斷的發(fā)現(xiàn)中前進和收獲讓我們用這樣的方法再來閱讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

（生閱讀）

生：我發(fā)現(xiàn)陳勝年輕的時候就有超乎常人、不同凡響的志向他“少時”“與人傭耕”，別人嘲笑他不可能富貴時，他就發(fā)出“燕雀安知鴻鵠之志”的心聲

生：陳勝吳廣之所以走上造反之路的原因是因為秦朝的統(tǒng)治實在是太殘酷了課文中寫到：“會天大雨，道不通，度已失期失期，法皆斬”貽誤期限就要全部斬首，實在是嚴酷

生：陳勝吳廣選擇反抗的原因我覺得在于死中求生當時已經(jīng)貽誤期限，“亡亦死，舉大計亦死”，不管是逃跑還是起來造反都是死罪一條，而后者還有一線生機

師：你說的是絕處求生是不是，也就是人們常說的“置之死地而后生”

生：我覺得當時秦王朝是該滅亡了，因為它已經(jīng)失去了民心陳勝的話中有一句說道：“天下苦秦久矣”，秦朝的統(tǒng)治已經(jīng)引起了天下公憤

生：我發(fā)現(xiàn)陳勝非常有頭腦，他分析當時的情況很準確而且，他還謀劃起義后打出公子扶蘇、楚將項燕的旗號這一招十分英明：自己這幫人屬于平平之輩，沒有什么號召力，而一個公子扶蘇，是大秦皇子，而且“百姓多聞其賢”，一個是項燕，“數(shù)有功，愛士卒”，這兩個人都是秦王朝的受害者，而且在老百姓中口碑都很好，而老百姓又不知道他們具體的下落，以他們?yōu)槠焯杹矸纯贡┣?，老百姓一時候分不清虛實，但卻能夠迅速產(chǎn)生影響，贏得民心

生：吳廣也很有頭腦，而且有犧牲的精神在發(fā)動起義的時候，他拿自己來使了“苦肉計”，就故意說要逃跑，導致秦兵毆打自己，這樣就激起了士卒的共同的憤怒

生：你還漏了一句話──“吳廣素愛人，士卒中多為用者”這說明吳廣很有人緣，也就是說他會團結(jié)人

師：會團結(jié)人，這可是一項很重要的才干??！大家知道他屬于哪一類人的才干嗎？

生：領(lǐng)導者、組織者的才干

師：（首肯）吳廣是一個有領(lǐng)導和組織才干的人，那陳勝也具備這方面的能力嗎？

生：陳勝一樣有這樣的才干文章中寫道：“有間令吳廣之次所旁叢祠中”，能夠?qū)菑V發(fā)號施令，不說明這種才干嗎？

師：陳勝怎么能夠?qū)菑V發(fā)號施令的呢？同是共謀大事、并肩戰(zhàn)斗的兩個人，應(yīng)該是不分上下的啊？

生：他們商量好了的?。。ū娦Γ?/p>

師：這個說法恐怕值得推敲兩個人里能對另一個人發(fā)號施令的人必定有過人之處，否則也難以令人信服大家再閱讀課文，討論一下，看看有沒有這方面的發(fā)現(xiàn)（生討論）

生：我們討論后覺得陳勝比吳廣更有頭腦文章中分析當時形勢、提出假稱扶蘇、項燕部隊的是陳勝，這證明他比吳廣更有謀略

師：果然有眼光過去，我一直佩服司馬遷文章敘述語言的高明，簡簡單單一句“陳勝曰”、一句“吳廣以為然”就把兩個人的個性差別不露聲色地展現(xiàn)給后人，想不到今天我們的同學們居然能有這樣細致的領(lǐng)悟，這一點我令我更加佩服來來，我們接著來談自己閱讀中的發(fā)現(xiàn)

生：我發(fā)現(xiàn)當時的人都很愚昧他們都非常害怕鬼神看到魚肚子里的字條后，“固以怪之”；聽到神廟里的“狐鳴呼曰‘大楚興，陳勝王’”就驚恐，還“指目陳勝”

生：我從這里感受到陳勝吳廣兩人的精明他們要舉大事，但是自己沒什么影響力，無法讓所有人都信服，只好采用這個辦法通過裝神弄鬼來宣傳自己嘍不知情的一般人肯定這樣想：從魚肚子里挖出來字條，怎么可能？除非是“從天而降”的“天書”；神廟里的喊聲是狐貍精在喊，這簡直是鬼神在傳達的“天意”這樣不就把人唬住了嗎？

師：恩！這一招為起義做好了輿論準備！

生：那我覺得那個卜者也非泛泛之輩，居然教他們“卜之鬼”！這也應(yīng)該是一個無比智慧的人，也算一個幕后策劃者

生：我有點奇怪，為什么這個人不去告密呢？

師：問這不正是說明“天下苦秦久矣”，秦王朝已經(jīng)失去民心，這個人應(yīng)該也是希望它的滅亡的吧

生：剛才那位同學說吳廣使用“苦肉計”，這個啟發(fā)了我我看陳勝吳廣還非常懂得兵法，他們在發(fā)動起義時使用了一招“破釜沉舟”他們殺死了看管他們的將尉，這樣即使有人還想有什么退路都不可能了

師：一定要說他們“非常懂得兵法”，恐怕還是說得有些遠了，還是“善于謀略”說得準確些不過“破釜沉舟”的評價很精彩，我還愿意加上一條──“攻心為上”大家看殺死將尉之后他們對群眾說的那一番話我們請一位同學模仿當時的樣子來表演朗讀一遍，大家體會體會這些話是不是“句句攻心”

（指名學生表演朗讀“召令徒屬曰??敬受命”）

生：是聽了這番話，明白反正是死路一條，不如奮起斗爭還有可能有條活路

生：不僅可以有活路，說不定還能有榮華富貴大好生活的──“王侯將相寧有種乎？”

師：要么是死，要么是斗爭！在這個選擇面前，誰都會不會放棄生的機會，當然會一鼓作氣，同仇敵愾，拼死一搏也就是這種一鼓作氣，同仇敵愾，拼死一搏的力量勢如破竹地突破了大秦的血腥的統(tǒng)治

生：我發(fā)現(xiàn)??

〖點評〗在學生探究發(fā)現(xiàn)的過程中，教師不是輕松了，而是更加緊張面對學生自由發(fā)現(xiàn)得到的各式的答案，學生產(chǎn)生的各樣思考，教師要因勢利導，或點明、或提煉、或矯正、或激發(fā)、或推促、或撥轉(zhuǎn)、??而且不能制造學生心理壓力，只有教師真正把自己當作學生先學一步“同學”，才可能有這樣的狀態(tài)

四、在評價中感悟

師：同學們，當張開發(fā)現(xiàn)的眼睛時，文章就為大家展開精彩的面目這么多的發(fā)現(xiàn)幫助我們把陳勝吳廣起義這一歷史事件梳理得清楚明了，也在一定程度上感受了《史記》的風味陳勝這個人物給你什么啟發(fā)和感受？《史記》在刻畫陳勝這個人物的寫法上有什么可取之處？你能就這兩個問題中任意一個發(fā)表一下自己的看法嗎？想一想，后面這個問題還可以討論一下把自己的意見拿出來和大家分享（生思索，或討論）

生：陳勝是一個富有政治眼光的人物，他能夠判斷和分析形勢，制定行動方針，并大膽地付諸實踐，這種敢想敢干的精神令我欣賞

生：陳勝少有壯志，不甘平庸，后來終于成就大事可見，小時候養(yǎng)成的個性對一個人一生的發(fā)展有很大的影響

生：陳勝在殘酷的統(tǒng)治下敢于奮起反抗，這種挑戰(zhàn)命運的精神很值得我們學習

生：文章刻畫陳勝采用了襯托的寫法，用吳廣來襯托他，寫出他擁有別人不具備的政治頭腦

生：《史記》寫人還注意鋪墊──陳勝少年時期擁有鴻鵠之志，后來做處驚天動地的行動，少年時期為后來做了很好的鋪墊

師：說實話，僅憑節(jié)選的一部分《陳涉世家》就來談陳勝，憑短短四段文章就來論擁有本紀十二篇表十篇書八篇世家三十篇列傳七十篇共一百三十篇五十二萬多字的不朽名著《史記》，實在是有點坐井觀天，有興趣的同學可以去讀完這篇《陳涉世家》，也可以更多地去了解這部被稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》和它背后的故事

〖點評〗結(jié)尾處激發(fā)學生課外走進《史記》，體現(xiàn)出課堂學習永遠不是語文學習的重點，而應(yīng)該成為學生更自由更主動的學習的起點

【教學反思】

1.小組合作的形式對培養(yǎng)學生的合作學習習慣和方法十分有益要善于選擇便于開展小組合作的學習任務(wù)，做好小組合作學習的指導，在合作學習的過程中，教師要時時關(guān)注學習進程，并給予適時的指導，甚至作一位參與者直接介入其間，啟發(fā)合作者的思維，矯正合作中的偏差，幫助合作者獲得學習收獲，展示合作成果，這樣，學生的合作學習精神和習慣就會不斷成長成熟

2.在自由閱讀中有所思考和發(fā)現(xiàn)是一種良好的閱讀習慣本文敘事性強，如果只求把握情節(jié)，閱讀就會流于膚淺，古代作品的寫作技法、歷史人物的個性特點、史傳作品的語言味道就不能得到品味激勵學生從古語樸言中去領(lǐng)悟一些東西，發(fā)現(xiàn)一些東西，就能幫助我們不知不覺跨過古今語言的障礙并領(lǐng)會作品深層的東西

第四篇：《陳涉世家》教案

《陳涉世家》教案設(shè)計

舞陽縣姜店一中

宋德松

【教學目標】 知識目標：

1、了解《史記》及有關(guān)常識；進一步積累文言句式和詞語知識。

2、明確大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義的原因和經(jīng)過；結(jié)合文章分析義軍領(lǐng)袖陳勝形象。能力目標：

1、學習文章成功地塑造歷史人物形象的寫法

2、學習文章注重剪裁取舍以突出重點的寫法。情感態(tài)度與價值觀

能夠從歷史人物身上獲取精神力量，樹立遠大志向和理想。【教學重、難點】

重點：疏通詞句疑難，明白曉暢地理解，翻譯課文。

難點：結(jié)合文章具體內(nèi)容分析人物形象，體會《史記》寫人記事的精妙之處?！窘虒W方法】

合作探究法；導讀教學法 【課時安排】 一課時 【教學過程】

一、導入新課

以史為鑒，知千秋盛衰興替；前事不忘，明萬代是非得失。今天我們要學習節(jié)選自《史記》中的經(jīng)典作品《陳涉世家》。經(jīng)由這篇文章發(fā)解《史記》，走近陳勝這位農(nóng)民起義領(lǐng)袖。

二、認識司馬遷和《史記》

三、聽讀課文，疏通字詞，讀通文章

1、文章篇幅較長，字詞量大，初讀時可能有一定難度，要求學生認真聽讀，為生字多音字注音，為長句畫出朗讀停頓，并用橫線標出有理解疑難的地方

2、齊讀課文，注意讀音和朗讀停頓。

四、整體感知

1、課文三部分分別寫了哪些內(nèi)容？

【

1、陳勝的出身和抱負

2、起義的原因和準備

3、起義的場面和聲勢】

五、研讀探究

1、陳勝、吳廣起義的原因是什么？（原句作答）

說明什么問題？【起義的直接原因（導火線）是：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。起義的根本原因是：天下苦秦久矣。

說明全國人民對秦王朝的殘暴統(tǒng)治極其憤恨，處處都蘊蓄著反抗的力量?！?/p>

2、陳勝、吳廣為起義做了哪些準備？目的何在？

【丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。（丹書魚腹）

吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。（篝火狐鳴）目的：威眾】

3、當時的形勢怎樣？

【

1、秦王朝政治危機：天下苦秦久矣。二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇?！蚵劅o罪，二世殺之?！粗渌酪?。

2、楚國人民的反抗：項燕為楚將，……楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。】

六、品析人物

1、從全文來看，陳勝是一個怎樣的人？

【陳勝年輕時就有遠大的抱負。在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出機智、勇敢，極強的洞察時局的能力,組織力和非凡的宣傳力?？傊且晃晦r(nóng)民革命運動卓越的組織者和領(lǐng)導者。】

2、司馬遷對于陳勝持何態(tài)度？

【從文中可以看出，作者司馬遷對陳涉的才干和功勞是予以肯定和贊揚的。】

七、總結(jié)寫作特點

1.個性化的語言來刻畫人物形象

【茍富貴，無相忘 燕雀安知鴻鵠之志哉 天下苦秦久矣 且壯士不死即已，死即舉大計耳 王侯將相寧有種乎！】

2.剪裁取舍，突出重點.【陳勝的出身和抱負（略）；起義的原因和準備（詳）起義的場面（詳）；起義的路線和聲勢（略）】

八、拓展延伸

然而你知道這位農(nóng)民領(lǐng)袖家最終的命運嗎?正所謂“以史為鑒，可知興替”，陳勝在困境中戰(zhàn)勝了敵人卻在勝利時迷失了自己，那么陳勝的成敗給你怎樣的啟示呢？

【不斷超越，戰(zhàn)勝自己。從已有的勝利走向新的勝利?！?/p>

九、作業(yè)：

仿照本文塑造人物形象的寫法寫班里的一位同學。

十、教后感：

1、應(yīng)該讓學生反復(fù)朗讀課文，對于有能力的學生應(yīng)要求他們背誦其中的部分段落，這樣有利于培養(yǎng)學生良好的文言語感。

2、本篇課文較長，教學時應(yīng)抓住重點，使能學生較好地理解這次起義的原因、輿論準備的情況和起義發(fā)動的經(jīng)過，特別是要在理解陳涉說的幾句話的含義的基礎(chǔ)上，了解陳涉在歷史發(fā)展進程中的作用。

第五篇：陳涉世家介紹

陳涉世家介紹

陳涉世家《陳涉世家》節(jié)選自《史記·陳涉世家》，作者:司馬遷（約前145-？）我國西漢夏陽人，偉大的史學家、文學家、思想家。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”?！妒酚洝啡珪ㄊ炯o（記歷代帝王政績）、三十世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度記禮·樂·音律·歷法·天文·封禪·水利·財用），共一百三十篇，五十二萬六千五百余字,是我國第一部紀傳體通史。世家，《史記》傳記的一種，主要是為那些對全國政局有影響的王侯將相所作的傳記，陳勝雖出身雇農(nóng)，但首事反秦，功大，同時又曾一度建立政權(quán)，發(fā)號施令，故給予他重要的歷史地位，而入“世家”。公元前209年，以陳勝、吳廣為首的戍卒九百人在大澤鄉(xiāng)舉行了我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。節(jié)選的這一部分記述了這次起義的原因、經(jīng)過和起義軍的浩大聲勢。陳涉正是懷著這種“鴻鵠之志”帶領(lǐng)農(nóng)民揭竿而起，揭開了反抗秦王朝殘暴統(tǒng)治的序幕。

《史記》是我國第一部紀傳體通史。