第一篇：一組在口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)中讀音不同的詞

一組在口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)中讀音不同的詞

1、薄

2、剝

3、差

4、澄

5、逮

6、給

7、嚼

8、殼

9、勒

10、露

11、落

書(shū)

bo2 薄弱 單薄 淡薄 日薄西山 薄利多銷(xiāo) bo1 剝削 剝奪 盤(pán)剝

cha1 差別 差價(jià) 差額 陰錯(cuò)陽(yáng)差 差強(qiáng)人意ci1 參差不齊 犬牙差互 cheng2 湖水澄清 澄清事實(shí) dai4 逮捕 力有未逮

ji3 供給 配給 補(bǔ)給 給養(yǎng) 給予 家給人足jue2 咀嚼 過(guò)屠門(mén)而大嚼 qiao4 地殼 甲殼 軀殼 金蟬脫殼 le4 勒令 勒索 懸崖勒馬 lu4 露骨 露天 原形畢露 嶄露頭角 luo4 落差 落地 著落 回落

口 bao2 這被子太薄了。bao1 剝皮 cha4 差不多 差勁 chai1 差事 當(dāng)差 出差 deng4 這水不澄清了不能喝 dai3 逮老鼠

gei3 拿給他 給大家服務(wù)

jiao2 細(xì)嚼慢咽 咬文嚼字 味同嚼蠟ke2 外殼兒 雞蛋殼兒 腦殼 lei1 把繩子勒緊點(diǎn)

lou4 露頭 露臉 露相 露馬腳 lao4落枕 沒(méi)著沒(méi)落 la4丟三落四

12、翹

13、塞

14、廈

15、色

16、熟

17、削

18、血

19、鑰

qiao2 翹首以待 翹楚

se4阻塞 堵塞 敷衍塞責(zé) sai4塞外 要塞 塞外 xia4 廈門(mén)

se4 顏色 臉色 花色品種 變色 shu2 熟悉 成熟 深思熟慮 熟視無(wú)賭 xue1 剝削階級(jí) 削減 瘦削 日削月割

xue4 貧血 心血 嘔心瀝血 狗血噴頭 鮮血 血債 yue4 北門(mén)鎖鑰

qiao4 翹尾巴 兩頭翹 翹辮子 sai1 瓶塞兒 活塞 塞得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) sha4 大廈 巨宅廣廈

shai3 掉色 落色 色子（骰子tou2）shou2 燒熟了 熟透了 xiao1削梨 削球 切削 削鉛筆 xie3 流了不少血 血淋淋 yao4 鑰匙

第二篇：口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)

口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)

口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)是現(xiàn)代漢語(yǔ)的兩種不同形式。書(shū)面語(yǔ)是寫(xiě)（?。┏鰜?lái)的語(yǔ)言，口語(yǔ)是說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言，書(shū)面語(yǔ)的物質(zhì)載體是文字，口語(yǔ)的物質(zhì)載體是語(yǔ)音。

口語(yǔ)，也叫做“口頭語(yǔ)”，是口頭上交際使用的語(yǔ)言。一般來(lái)說(shuō)，它比書(shū)面語(yǔ)靈活簡(jiǎn)短，理解時(shí)，對(duì)語(yǔ)境的依賴(lài)性比較強(qiáng)，但不如書(shū)面語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)。

書(shū)面語(yǔ)也叫做“筆語(yǔ)”、“文字語(yǔ)”，是書(shū)面上交際使用的語(yǔ)言。是文字產(chǎn)生后逐漸形成的，一般來(lái)說(shuō)，它比口語(yǔ)精確嚴(yán)謹(jǐn)，利于規(guī)范。

從語(yǔ)言學(xué)的角度看口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差別主要在風(fēng)格方面?？谡Z(yǔ)的特點(diǎn)是親切自然，句子簡(jiǎn)短，常有省略。書(shū)面語(yǔ)的特點(diǎn)是用詞精審，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，邏輯性強(qiáng)。書(shū)面語(yǔ)是在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上形成并發(fā)展起來(lái)的。先有口語(yǔ)，后有書(shū)面語(yǔ)；至今還有許多民族只有口語(yǔ)而沒(méi)有書(shū)面語(yǔ)。因此口語(yǔ)是第一性的，書(shū)面語(yǔ)是第二性的。書(shū)面語(yǔ)比口語(yǔ)規(guī)范、連貫，因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的話(huà)可以有時(shí)間斟酌、加工，乃至反復(fù)修改。對(duì)書(shū)面語(yǔ)進(jìn)一步加工規(guī)范，就形成標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)（又稱(chēng)“文學(xué)語(yǔ)言”）。

而書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)之間又是相互影響的。書(shū)面語(yǔ)的成分不斷進(jìn)入口語(yǔ)，從而使口語(yǔ)向著規(guī)范的方向發(fā)展；口語(yǔ)成分也不斷被吸收進(jìn)書(shū)面語(yǔ)，從而使書(shū)面語(yǔ)不斷豐富生動(dòng)。書(shū)面語(yǔ)往往受到口語(yǔ)的制約，它雖然有自己的特點(diǎn)要形成自己的風(fēng)格，同口語(yǔ)保持一定的距離，但不能距離太遠(yuǎn)。如果書(shū)面語(yǔ)同口語(yǔ)脫節(jié)太嚴(yán)重，人們就會(huì)對(duì)書(shū)面語(yǔ)進(jìn)行改革?！拔逅摹鼻昂髲U除文言文提倡白話(huà)文的運(yùn)動(dòng)，就是因?yàn)槲难晕倪@種書(shū)面語(yǔ)同口語(yǔ)脫節(jié)太嚴(yán)重。

同樣的，二者在語(yǔ)法，詞匯，句子結(jié)構(gòu)，內(nèi)容等方面都不同?？谡Z(yǔ)通常是短句，條理性不強(qiáng)，多用表達(dá)感情，發(fā)表意見(jiàn)，擬聲詞擬態(tài)詞多用，有專(zhuān)用語(yǔ)匯。書(shū)面語(yǔ)要求有很強(qiáng)的條理性，和清晰的脈絡(luò)，而且常常會(huì)出現(xiàn)比較長(zhǎng)的句子，多用描寫(xiě)，說(shuō)明，闡述性文字，有專(zhuān)用語(yǔ)匯，有時(shí)口語(yǔ)可用于書(shū)面，如書(shū)信，引用等。

那么口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的之間還有什么差異呢？

口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)是矛盾的統(tǒng)一體，在寫(xiě)作中，如何準(zhǔn)確把握口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)之間的差異，如何把口語(yǔ)轉(zhuǎn)換成書(shū)面語(yǔ)，是寫(xiě)作者面臨的一個(gè)大問(wèn)題。從語(yǔ)言的角度講，口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)都是交際的工具，都有溝通的功能，都能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。但口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)固有的特點(diǎn)決定了它們之間存在著一定的差異。這主要表現(xiàn)在以下九個(gè)方面：

一、語(yǔ)體風(fēng)格差異；

二、性別角色差異；

三、肯否褒貶差異；

四、形象感知差異；

五、行業(yè)規(guī)范差異；

六、時(shí)代變遷差異；

七、地域方言差異、八、異域語(yǔ)言差異；

九、文化背景差異。

那接下來(lái)讓我們來(lái)看看在現(xiàn)實(shí)中最使用的口語(yǔ)又具有什么樣的特點(diǎn)呢? 講演詞屬于口語(yǔ)，與書(shū)面語(yǔ)比較起來(lái)，它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(1)可以利用面對(duì)面的條件直接進(jìn)行信息交流。例如：“特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了，你們以為打死幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人們嚇倒嗎?”這是面對(duì)面的打擊敵人，揭露敵人，蔑視和嘲諷敵人。(2)可以充分發(fā)揮語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫作用。例如：“??家長(zhǎng)的臉就變了。什么'頂嘴''要造反'啦，什么'還了得啦'等等”，這里引用家長(zhǎng)的話(huà)，學(xué)著家長(zhǎng)的口吻抑揚(yáng)頓挫地進(jìn)行辯論，收到了以子之矛，陷子之盾的效果。

(3)利用平實(shí)簡(jiǎn)潔的通俗語(yǔ)句收到斬釘截鐵效果。例如：“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！”語(yǔ)言斬釘截鐵，當(dāng)面宣布了敵人陰謀折破產(chǎn)，并號(hào)召人民前赴后繼。

(4)可以根據(jù)需要和具體的語(yǔ)言環(huán)境，將某個(gè)意思充分展開(kāi)、充分強(qiáng)調(diào)，給聽(tīng)者深刻的印象。例如：“??難道這不是80年代的生活旋律嗎？難道只有你們生活在80年代，撥動(dòng)80年代的時(shí)針嗎？”這里用兩個(gè)“難道”進(jìn)行反駁，再三強(qiáng)調(diào)，給聽(tīng)者以深刻的印象。

口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)是對(duì)立的統(tǒng)一。前者是后者產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)，而兩者又相互

影響，相互轉(zhuǎn)化，共同存在，共同發(fā)展。二者雖然不可能絕然分開(kāi)，但由于口語(yǔ)

和書(shū)面語(yǔ)之間存在著一定的差別，所以閱讀時(shí)需要認(rèn)真的區(qū)別和體味。

第三篇：英語(yǔ)中讀音相近的詞

abroad 國(guó)外 aboard 上(船，飛機(jī))adapt 適應(yīng) adopt 采用 adept 內(nèi)行 affect v 影響, 假裝 effect n 結(jié)果, 影響 allusion 暗示 illusion 幻覺(jué) delusion 錯(cuò)覺(jué) elusion 逃避

altar 祭壇 alter 改變

amend 改正, 修正 emend 校正

amoral unmoral immoral 不道德的 angel 天使 angle 角度

ardor 熱情 adore 崇拜 adorn 裝飾 area 區(qū)域 era 時(shí)代

assemble v 集合, 裝配 assembly n 集合, 裝配resemble 象...assent 同意 ascent 上升 accent 口音 assume 假定 resume 恢復(fù)

assure保證 ensure使確定 insure保險(xiǎn) attain 達(dá)到 obtain 獲得 abstain放棄 aural 耳的 oral 口頭的 award 授予 reward 獎(jiǎng)賞 badge 徽章 bandage 繃帶 baggage(A E)luggage 行李

baron男爵 barren不毛之地的barn古倉(cāng) beam 梁，光束 bean 豆 been（過(guò)去式）blade 刀刃 bald 禿的 bold 大膽

bloom 開(kāi)花 blossom 開(kāi)花(結(jié)果實(shí))bosom 胸口

blush 臉紅 flush 發(fā)紅(臉)bride 新娘 bribe 賄賂

brown 褐色 brow 眼眉 blow 打擊 bullet 子彈 bulletin 公告 capitol 大廈 capital 首都 carton 紙板盒 cartoon 動(dòng)畫(huà) casual 隨便的 causal 表原因的

champion 冠軍 champagne 香檳酒 campaign 戰(zhàn)役

chicken 雞 kitchen 廚房

chivalry 騎士精神 cavalry 騎兵隊(duì) chore 家務(wù)活 chord 和弦 cord 細(xì)繩 cite 引用 site 場(chǎng)所 sight 視覺(jué) clash(金屬)幢擊聲 crash 碰幢，墜落 crush 壓壞

collar 領(lǐng)子 cellar 地窖 color 顏色 commerce 商業(yè) commence 開(kāi)始

compliment 贊美 complement 附加物 confidant 知己 confident 有信心的 confirm 確認(rèn) conform 使順從

contact接觸contract合同 contrast 對(duì)照 contend奮斗,斗爭(zhēng) content內(nèi)容,滿(mǎn)足的 context 上下文 contest競(jìng)爭(zhēng),比賽 contort扭彎 distort弄彎 retort反駁 costume 服裝 custom習(xí)慣

council議會(huì) counsel忠告 consul領(lǐng)事 crayon 蠟筆 canyon 山谷

crow烏鴉 crown王冠 clown小丑cow 牛 dairy 牛奶廠(chǎng) diary 日記

decent 正經(jīng)的 descent n 向下, 血統(tǒng) descend v 向下

decline 下降 recline 放置 incline 傾斜 definite 不定的 infinite 無(wú)限的 delicate 微妙的 dedicate 獻(xiàn)身

depress 使沮喪 suppress 鎮(zhèn)壓 oppress 壓迫

dessert 甜食 desert 沙漠 v 放棄 dissert 寫(xiě)論文

dime 一角 dim 暗淡的

dine 吃飯 diner 吃飯人 dinning n 吃飯 dinner 晚飯

dizzy 眼花繚亂 dazzle 使眼花 dose 一劑藥 doze 打盹

drawn draw 過(guò)去分詞 drown 溺水 dreg 渣滓 drag 拖拉

drought 天旱 draught 通風(fēng), 拖拉 draughts(英)國(guó)際跳棋 edict 法令 indict 控告

emigrant 移民到國(guó)外 immigrant 從某國(guó)來(lái)的移民

eminent 杰出的 imminent 逼近的

except 除外 expect 期望 accept 接受 excerpt 選錄 exempt 免除

excess n超過(guò)exceed v超過(guò)excel 擅長(zhǎng) exclaim 呼喊 proclaim 宣布 acclaim 歡呼 declaim 朗誦

expand 擴(kuò)張 expend 花費(fèi) extend 延長(zhǎng) expect 期望 respect 尊敬 aspect 方面 inspect 視察 suspect 懷疑

expel 驅(qū)逐 repel 反擊 impel 推動(dòng) dispel 驅(qū)散

extend 延伸extent長(zhǎng)度extant 現(xiàn)存的 extensive 廣泛的 intensive 深刻的 faint 失去知覺(jué) feint 佯攻 floor 地板 flour 面粉

gasp 上氣不接下氣 grasp 抓住 glide 滑翔 slide 使滑行 slip 跌落 grim 嚴(yán)酷的 grime 污點(diǎn) growl 咆哮 howl 狼叫

hanger 鉤子 hangar 棚廠(chǎng) hunger 饑餓 hotel 青年旅社 hostel 旅店 idle 空閑的 idol 偶像

immoral 不道德 的 immortal 不朽的 implicit 含蓄的 explicit 明白的 imprudence 輕率 impudence 無(wú)恥 inability 沒(méi)能力 disability 殘疾 incident 事件 accident 意外

induce 促使,勸誘deduce 推測(cè) reduce 減少 seduce 誘使

inspiration 靈感 aspiration 渴望

intrud入侵 extrude 逐出 detrude 推下 lapse 流逝 elapse 消逝 eclipse 日食

later 后來(lái) latter 后者 latest 最近的 lately adv 最近latitude 緯度 altitude 高度 gratitude 感激

literacy 識(shí)字 literary 文學(xué)的 literature 文學(xué) literal 文字的

lone 孤獨(dú)的 alone 單獨(dú)的 lonely 寂寞的 loose 松的 lose 丟失 loss n 損失 lost lose過(guò)去式

march 三月, 前進(jìn) match 比賽

median 中央的,中線(xiàn)的 medium 媒體

mission 使命 emission 散發(fā), 發(fā)射 mansion 大廈

monkey 猴子 donkey 驢

mortal 不死的 metal 金屬 mental 神經(jīng)的 medal勛章 model模特meddle玩弄 pat 輕拍 tap輕打 slap 掌擊 rap 敲打

patent 專(zhuān)利 potent 有力的 potential 潛在的

perfuse 潑灑 profuse 浪費(fèi)的 personnel 人事 personal 個(gè)人的 phrase 短語(yǔ) phase 階段

police警察 policy政策 politics政治 pray 祈禱 prey 獵物 precede 領(lǐng)先 proceed 進(jìn)行，繼續(xù) principal 校長(zhǎng),主要的 principle原則 prospect 前景 perspective 透視法 protest 抗議 protect 保護(hù)

purpose目的suppose假設(shè) propose建議 quite 相當(dāng) quiet 安靜地 recent 最近resent 生氣

reject 拒絕 eject 逐出 inject 注射 deject 使沮喪

require 需要 inquire 詢(xún)問(wèn) enquire 詢(xún)問(wèn) acquire 獲得

resemble 象...assemble v 集合,裝配 assembly n 集合, 裝配

revenge 報(bào)仇 avenge 為...報(bào)仇 rip 撕 ripe 熟的

rude 粗魯?shù)?crude 天然的 scare 驚嚇 scarce 缺乏的 sled(兒童)雪橇 sledge 雪橇 socks 短襪 stockings 長(zhǎng)筒襪

source 水源 sauce 醬油 saucer 茶托 resource 資源 recourse 求援 specie 硬幣 species 種類(lèi) stationery 文具 stationary 固定的

statue 塑像 statute 法令 stature 身長(zhǎng) status 地位

steal 偷 steel 鋼

story 故事 storey 樓層 store 商店 strike 打 stick 堅(jiān)持 strict 嚴(yán)格的 stripe 條紋 strip 條 trip 旅行 strive 努力 stride 大步走

suite 一(賓館套房)suit一套衣服 sweet 甜的 sweat 汗水 tax 稅 taxi 出租

through 通過(guò)thorough徹底的 although 盡管 thought(think過(guò)去分)vanish 消失 evanish 使消失 vision 視覺(jué) version 譯本

vocation 職業(yè)vacation 假期 evocation 召集 revocation 撤回

wench 絞車(chē) wrench 扭傷 widow 寡婦 window 窗戶(hù)

第四篇：“作文寫(xiě)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化”課題組座談會(huì)議記錄

“作文寫(xiě)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化” 課題組座談會(huì)記錄

（一）時(shí) 間：2011年3月16日 地 點(diǎn)：校會(huì)議室

參加人員：楊從虎 陳 沛 王立學(xué) 王曉水 徐 菁

賴(lài)曉妮 肖青有 費(fèi) 娟 楊 婭

主 持 人：楊從虎 記 錄 人：王曉水 主要內(nèi)容：

一、討論并明確課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)。

1.課題研究的主要內(nèi)容：

（1）對(duì)小學(xué)生習(xí)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

（2）小學(xué)生習(xí)作過(guò)程及習(xí)作指導(dǎo)研究。

（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的策略研究。

2.課題研究的目標(biāo)：使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中了解口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)之間的聯(lián)系與區(qū)別，欣賞口語(yǔ)的簡(jiǎn)潔性和隨意性，領(lǐng)略書(shū)面語(yǔ)的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性，并最終達(dá)到學(xué)生在寫(xiě)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的熟練使用，形成一定的鑒賞能力。

二、成立課題研究小組。

組長(zhǎng)：王曉水

成員： 徐菁 賴(lài)曉妮 肖青有 費(fèi)娟 楊婭

三、課題研究前期準(zhǔn)備工作。

調(diào)查分析我?，F(xiàn)階段學(xué)生習(xí)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)使用現(xiàn)狀，收集、整理具體案例，為后期研究工作打好基礎(chǔ)。

“作文寫(xiě)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化”

課題組座談會(huì)記錄

（二）時(shí) 間：2011年7月6日 地 點(diǎn)：小會(huì)議室

參會(huì)人員：王曉水 賴(lài)曉妮 肖青有 費(fèi)娟 楊婭 徐菁 主 持 人：王曉水 記 錄 人：徐 菁 主要內(nèi)容：

一、制定工作細(xì)則和研究方案。

1.課題組研究人員務(wù)必高度重視，積極參與，相互協(xié)作，明確職責(zé)。

2.課題研究堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)生的認(rèn)知能力與具體運(yùn)用相結(jié)合的原則。

3.研究小組各成員要克服論文撰寫(xiě)與研究資料奇缺、無(wú)從借鑒比較之間的矛盾，克服教學(xué)工作繁重與課題研究費(fèi)時(shí)費(fèi)力之間的矛盾，克服正常工作與休息娛樂(lè)之間的矛盾。

二、前期準(zhǔn)備工作交流匯報(bào)。

大家一致認(rèn)為我校學(xué)生在習(xí)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)混用情況比較普遍，這與我們的學(xué)生生活環(huán)境有很大的關(guān)系。他們都來(lái)自農(nóng)村，日常交往大多使用口語(yǔ)或方言，耳濡目染，潛移默化，因而不可避免地把口語(yǔ)或方言用在了寫(xiě)作之中。再則，由于存在著學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力等方面的差異，在學(xué)生中表現(xiàn)出隨年級(jí)階段增高而使用口語(yǔ)逐漸減少的現(xiàn)象。

三、安排近一階段研究工作。

1.繼續(xù)加強(qiáng)和完善第一手資料的收集整理，盡快形成教學(xué)案例，供大家評(píng)議、學(xué)習(xí)。

2.各教師在作文教學(xué)中大膽嘗試，有計(jì)劃、有目的、有序地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為后期論文撰寫(xiě)做準(zhǔn)備。

“作文寫(xiě)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化” 課題組座談會(huì)記錄

（三）時(shí) 間：2012年1月3日 地 點(diǎn)：小會(huì)議室

參加人員：楊從虎 陳 沛 王立學(xué) 孟遠(yuǎn)明 王曉水

賴(lài)曉妮 徐 菁 肖青有 費(fèi) 娟 楊 婭

主 持 人：王曉水

記 錄 人：賴(lài)曉妮 主要內(nèi)容：

一、小結(jié)前一階段課題研究工作。

1.組長(zhǎng)王曉水同志就課題組成立以來(lái)所做的工作進(jìn)行 了全面的回顧，并就課題研究過(guò)程中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題進(jìn) 行了陳述和說(shuō)明。

2.徐菁老師和賴(lài)曉妮老師分別匯報(bào)了自開(kāi)題以來(lái)本人 進(jìn)行的課題探究情況，并就自己如何克服困難、廣泛深入 探究和實(shí)驗(yàn)暢談心得體會(huì)，得到了全體參會(huì)人員的肯定。3.楊從虎校長(zhǎng)代表學(xué)校對(duì)課題組所做的工作給予了充 分肯定，同時(shí)要求大家團(tuán)結(jié)一心，群策群力，戰(zhàn)勝困難，力爭(zhēng)按時(shí)結(jié)題，獲得優(yōu)異的教研成果，并能夠向全鎮(zhèn)、全縣乃至全國(guó)推廣。

二、安排下一階段工作。

1.各位老師繼續(xù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行有針對(duì)性的課題探究，積極收集數(shù)據(jù)，為后期撰寫(xiě)論文做必要準(zhǔn)備。

2.各教師在總課題“作文寫(xiě)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化”下確定各自的研究方向和研究策略。

3.利用好假期對(duì)自己以前的工作做個(gè)回頭望，以便在以后的工作中查漏補(bǔ)缺，完善提高。

4.整合集體力量，各教師應(yīng)互相聽(tīng)評(píng)課，及時(shí)提出中肯深刻的意見(jiàn)和建議，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。

“作文寫(xiě)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化”

課題組座談會(huì)記錄

（四）時(shí) 間：2012年2月20日 地 點(diǎn)：小會(huì)議室

參加人員：楊從虎 陳 沛 王立學(xué) 孟遠(yuǎn)明 王曉水

徐 菁 肖青有 費(fèi) 娟 楊 婭 賴(lài)曉妮

主 持 人：王曉水 記 錄 人：費(fèi) 娟 主要內(nèi)容：

一、總結(jié)近一年來(lái)研究工作的收獲和失誤。

1.各教師匯報(bào)了近一年來(lái)課題研究所取得的科研成果，并對(duì)照課題研究計(jì)劃安排尋找差距，提出以后的補(bǔ)救措施。

2.王曉水組長(zhǎng)就當(dāng)初布臵給各教師的目標(biāo)任務(wù)完成情況進(jìn)行了總結(jié)和說(shuō)明，要求未完成任務(wù)的老師利用時(shí)間盡快完成，不能欠賬，不能拉課題組的后腿，不能影響后面的研究工作。

3.楊從虎校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：“作文寫(xiě)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化”這個(gè)科研課題在大家的辛勤努力下取得了令人比較滿(mǎn)意的成果，希望老師們繼續(xù)努力，查漏補(bǔ)缺，推陳出新，盡快形

成教研論文，盡快向縣教研室交賬。

二、制定春期階段計(jì)劃，按計(jì)劃完成研究任務(wù)。

1.派教師外出觀摩學(xué)習(xí)，寫(xiě)好學(xué)習(xí)記錄及體會(huì)，并學(xué)以致用。以便以后加強(qiáng)本校教師之間的學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)能力的提高將會(huì)更快。

2.舉辦“我愛(ài)讀名著”活動(dòng)月，組織“名家名篇名段”朗讀比賽，讓學(xué)生從中感受到文學(xué)作品的精彩奇妙以及他們恰當(dāng)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深、燦爛美妙。

3.舉辦“我為校園增光添色”作文大賽，提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性和寫(xiě)作水平，增強(qiáng)他們正確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

4.召開(kāi)實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生座談會(huì)，暢談參與“作文寫(xiě)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化”課題的相關(guān)活動(dòng)后對(duì)你有什么幫助？你有何收獲？”

“作文寫(xiě)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化”

課題組座談會(huì)記錄

（五）時(shí) 間：2012年5月3日

地 點(diǎn)：杏坪鎮(zhèn)中心校六（1）教室

參加人員：課題組成員及六（1）全體學(xué)生（44人）主 持 人：徐 菁

記 錄 人：王曉水 主要內(nèi)容：

一、徐菁老師的開(kāi)場(chǎng)白：

再有一個(gè)多月時(shí)間，我們就要小學(xué)畢業(yè)了。今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)一個(gè)座談會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們談一談一年來(lái)我校傾力打造的“寫(xiě)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化”主題下的課外閱讀與寫(xiě)作活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

二、同學(xué)們的發(fā)言：

王穎：這一年多的時(shí)間，我是受益匪淺。我家住一個(gè)大山溝里，祖祖輩輩用的是方言口語(yǔ)交談，覺(jué)得很親切，隨和。原來(lái)在初級(jí)小學(xué)上學(xué)，說(shuō)方言口語(yǔ)并不感覺(jué)別扭。后來(lái)轉(zhuǎn)到中心校讀書(shū)，我說(shuō)的話(huà)同學(xué)們聽(tīng)不懂，老師聽(tīng)了也直搖頭。是老師的指導(dǎo)，同學(xué)們的幫助，讓我會(huì)說(shuō)了普通話(huà)。相信大家也看到了我的顯著變化。

孟子宜：說(shuō)普通話(huà)已成為我的一個(gè)良好習(xí)慣?，F(xiàn)在，我在學(xué)校說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作用的是書(shū)面語(yǔ)，與家人交流說(shuō)的是普通話(huà)，與親戚朋友、鄉(xiāng)親鄰居談?wù)摰囊彩瞧胀ㄔ?huà)。大家都說(shuō)我文縐縐的，像個(gè)小老師似的。

劉攀：以前我最不愛(ài)寫(xiě)作文了，每當(dāng)看到老師在作文上批寫(xiě)的“用詞不夠準(zhǔn)確”等類(lèi)似的批語(yǔ)，我就頭疼。后來(lái)在老師的指導(dǎo)下，我認(rèn)真地揣摩課文里用詞造句的技巧，還閱讀了大量的課外書(shū)籍。現(xiàn)在，我的作文水平有了很大的提高。

霍國(guó)康：俗話(huà)說(shuō)得好：“玉不琢不成器，人不學(xué)不成才。” 我這一年來(lái)在語(yǔ)文上，尤其是在作文寫(xiě)作中有了很大的進(jìn)步，相信大家是有目共睹的。

王媛：學(xué)習(xí)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，閱讀讓我們拓寬了視野，寫(xiě)作讓我們具有了能力，老師的教導(dǎo)讓我們插上了理想的翅膀。

翁小雨：以前讀書(shū)時(shí)，不愛(ài)做讀書(shū)筆記，懶于積累。后來(lái)在老師的建議下，知道在書(shū)上勾勾畫(huà)畫(huà)，做個(gè)批注。每每遇到優(yōu)美的詞語(yǔ)，或者精彩的語(yǔ)句，就抄寫(xiě)在筆記本上。閱讀課外書(shū)籍時(shí)雖不能在上面勾勾畫(huà)畫(huà)，但抄錄美詞佳句已成為我日常學(xué)習(xí)生活中的一件必要功課。我的作文常常被老師當(dāng)作范文來(lái)講評(píng)，得力于閱讀和積累。

王森：王穎是我的姐姐，她遇到的情況我也常常碰到。感謝學(xué)校和老師及時(shí)組織開(kāi)展了這樣的活動(dòng)，讓我的學(xué)習(xí)、生活有了巨大的改變。

陳敬明：我的大伯、二伯和姑姑都在西安上班。以前我到他們家去玩，不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)，怕哥哥姐姐們笑話(huà)我。現(xiàn)在我不怕了，我的普通話(huà)很標(biāo)準(zhǔn)，和城里人說(shuō)的沒(méi)有多大區(qū)別。這都是老師辛勤教育的結(jié)果。

“作文寫(xiě)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化”

課題組座談會(huì)記錄

（六）時(shí) 間：2012年9月11日 地 點(diǎn)：小會(huì)議室

參加人員： 徐紹斌 王曉水 徐 菁 賴(lài)曉妮 肖青有

費(fèi) 娟 楊 婭 劉 歡 賴(lài)祥君

主 持 人：王曉水 記 錄 人：肖青有 主要內(nèi)容：

一、分析、總結(jié)前期課題研究工作中的失誤和進(jìn)展情況。

1.課題組各成員針對(duì)前兩個(gè)階段的研究計(jì)劃和目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行對(duì)照檢查，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)補(bǔ)救。

2.匯總前期階段性成果，各教研人員及時(shí)完善補(bǔ)充。

二、安排近期研究工作。1.進(jìn)行師生調(diào)查問(wèn)卷。

2.將實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步向全校各班級(jí)輻射推進(jìn)。要求所有參與研究的教師都要拿出相應(yīng)的研究方案，要在本階段完成一定量的實(shí)驗(yàn)課時(shí)和實(shí)驗(yàn)展示課，完成實(shí)驗(yàn)記錄和數(shù)據(jù)分析，并撰寫(xiě)論文。

3.在前期已取得成果的基礎(chǔ)上，課題組要注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

下學(xué)生習(xí)作當(dāng)中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)相互轉(zhuǎn)換的教學(xué)研究。

“作文寫(xiě)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化”

課題組座談會(huì)記錄

（七）時(shí) 間：2012年9月24日 地 點(diǎn)：小會(huì)議室

參加人員：徐紹斌 王曉水 肖青有 賴(lài)曉妮 徐 菁

費(fèi) 娟 楊 婭 劉 歡 賴(lài)祥君

主 持 人：王曉水 記 錄 人：肖青有 主要內(nèi)容：

一、師生調(diào)查問(wèn)卷

1.課題研究學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷 2.課題研究教師調(diào)查問(wèn)卷

3.課題組共同完成調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告 4.完善課題研究實(shí)施方案

二、明確下一步工作思路

課程實(shí)驗(yàn)要逐步展開(kāi)，每位實(shí)驗(yàn)人員至少有5節(jié)實(shí)驗(yàn)課，先將教學(xué)設(shè)計(jì)交課題組審核，學(xué)校組織聽(tīng)課活動(dòng)。

“作文寫(xiě)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化”

課題組座談會(huì)記錄

（八）時(shí) 間：2013年2月8日 地 點(diǎn)：校會(huì)議室

參加人員：徐紹斌 楊從虎 陳 沛 王立學(xué) 孟遠(yuǎn)明 王曉水 賴(lài)曉妮

徐

菁 肖青有

費(fèi) 娟 楊 婭 劉 歡 賴(lài)祥君 主 持 人：王曉水 記 錄 人：楊 婭 主要內(nèi)容：

一、分析、總結(jié)前期課題研究工作中的失誤和進(jìn)展情況。

1.按照縣教研室要求和我校課題研究計(jì)劃，“作文寫(xiě)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化”課題研究必須在今年十一月底結(jié)題。根據(jù)這個(gè)安排，各研究人員要認(rèn)真對(duì)照課題研究計(jì)劃及目標(biāo)任務(wù)自檢自查，繼續(xù)完善各自所分配的研究任務(wù)，以便保質(zhì)保量地完成研究工作。

2.過(guò)去的一年中，大家克服了很多困難，滿(mǎn)負(fù)荷地開(kāi)展工作，取得了可喜的成果。希望大家再接再厲，全身心地投入，按期完成課題研究任務(wù)。

二、安排結(jié)題前的具體工作。1.制定關(guān)于結(jié)題的工作計(jì)劃。

2.針對(duì)課題組提出的關(guān)于我校學(xué)生作文習(xí)作中普遍存在的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言問(wèn)題商討對(duì)策，并展開(kāi)專(zhuān)題研究。

3.整理課題資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告，形成成果匯編。主要包括：課題研究調(diào)查報(bào)告、課題研究論文、研究案例、心得

體會(huì)、會(huì)議記錄、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等，形成成果集。

“作文寫(xiě)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化”

課題組座談會(huì)記錄

（九）時(shí) 間：2013年10月28日 地 點(diǎn)：校會(huì)議室

參會(huì)人員： 徐紹斌 王 鋒 陳 沛 王立學(xué) 王曉水孟遠(yuǎn)明 劉 歡 徐 菁 賴(lài)曉妮 費(fèi) 娟 肖青有 楊 婭 賴(lài)祥君

主 持 人：王曉水 記 錄 人：徐 菁

主要內(nèi)容：課題研究的總結(jié)和結(jié)題材料的匯總

1.課題組組長(zhǎng)王曉水老師就我?！白魑膶?xiě)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化”課題研究中所做的工作及完成的情況進(jìn)行全面回顧和總結(jié)。

2.王鋒校長(zhǎng)對(duì)我校語(yǔ)文教研組開(kāi)展的“作文寫(xiě)作中口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化”課題研究所做的工作給予充分肯定和高度評(píng)價(jià)。

3.匯總課題研究成果，準(zhǔn)備上解報(bào)批。

第五篇：在英語(yǔ)中顏色詞在不同語(yǔ)境中的不同解釋

在英語(yǔ)中顏色詞在不同語(yǔ)境中的不同解釋

顏色可以表達(dá)人物內(nèi)心的情感。下面舉幾例供大家在學(xué)習(xí)中參考。

1.blue表示不愉快的心情。eg：be in a blue mood, a blue Sunday.scream blue murder意思是驚恐的叫喊； in a blue moon 意思是極為罕見(jiàn)；out of blue的意思是出乎意料； blue-brick school 好學(xué)校(知名學(xué)校)； blue water 大海；blue-sky 不切實(shí)際的，空想的； blue-eyed boy 得意門(mén)生等等。

2.black 與貶義的形象相關(guān)時(shí)，blacklist(黑名單)、black market(黑市)。但英語(yǔ)中的black在譯成中文時(shí)并非所有時(shí)候都譯成 “黑”，除了black dress譯作 “青衣”外，還有black tea(紅茶)、black sheep(害群之馬)等。另外，in the black指公司盈利，相對(duì)應(yīng)的詞組in the red 赤字，虧損； be in one’s black books意思是進(jìn)入某人的記過(guò)薄，得罪某人； look black 意思是前景不妙； under the black dog意思是沮喪；a black letter day表示倒霉的一天。

3.green在不同的語(yǔ)境中有不同的含義。a green apple生蘋(píng)果，未成熟的蘋(píng)果； a green worker是生手，學(xué)徒工的意思；green thumb又稱(chēng) green fingers指善于園藝，具有園藝技能。另外英文中顏色詞第一個(gè)字母大寫(xiě)常被用作英文姓氏，如Mr.Green(格林先生)、Mrs.Black(布萊克夫人)等。

4.red在中國(guó)是吉祥如意的顏色，但在英語(yǔ)中see the red light表示覺(jué)察到危險(xiǎn)； red light district(紅燈區(qū))是代表妓女出沒(méi)的地方； see red意為使人生氣，發(fā)怒； red eyes意思是嫉妒； red tape指的是繁文縟節(jié)，形式主義； red meat 表示牛肉，羊肉。

5.white白領(lǐng) white collar 相對(duì)的是藍(lán)領(lǐng) blue collar。a white lie譯作善意的謊言； white night 不眠之夜。

6.yellow show a yellow streak 意為表現(xiàn)膽怯； a yellow streak 意為性格怯懦；yellow dog意思是卑鄙小人；yellow press 指登花邊新聞，造謠生事的報(bào)刊； yellow look意思是懷疑的目光。漢語(yǔ)中的色情電影在英語(yǔ)中則用blue。

7.pink相應(yīng)的搭配有in the pink(of health或 condition)身體健康 ；the pink of perfection 盡善盡美；pink collar 粉紅色階層(指婦女從事的職業(yè)如護(hù)士、秘書(shū)等)。