第一篇：第三章 第三節(jié) 中國的水資源 導(dǎo)學(xué)案

第三章 第三節(jié) 中國的水資源 導(dǎo)學(xué)案

年級：八年級

科目：地理

課型：新知探索

時間：

序號： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握我國水資源的時間、空間分布特點(diǎn)及其成因；掌握解決水資源分布不均的途徑

2、學(xué)習(xí)我國水資源的時空分布特點(diǎn)，提高使用圖表資料分析水資源特點(diǎn)的能力

3、認(rèn)識水資源的珍貴，樹立珍惜水資源的思想觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

水資源的時空分布特點(diǎn)及解決途徑 【自主互助合作學(xué)習(xí)】

一、總體概況

1、我國水資源總量，人居占有量，為世界人均占有量的2、我國水資源的時空分布受

季風(fēng)和

時空分布的影響，分布

二、地區(qū)分布懸殊

1、分布特點(diǎn)：

多

少，多

少

2、成因：受

影響，降水

多

少

3、水資源供需狀況

有東南向西北分為、、、、、帶，山東位于

4、水土資源配合不合理

黃淮海流域

面積廣大，人口，工業(yè)，需水量，但水資源極度，用水十分緊張，水土資源配合不協(xié)調(diào)

5、干渴的都市

三、時間分配不均

1、分配特點(diǎn)：

多，少，變化大

2、成因：受

季風(fēng)和

進(jìn)退影響，降水

多，少

3、河流徑流量的變化 ①特點(diǎn)

集中于

季，南方河流集中于

月，北方河流集中于

月 ②影響

雨帶進(jìn)退異常年份，造成 或

局面，給我國水資源

與

帶來許多困難，不利于我國

和

四、合理利用每一滴水

1、解決水資源地區(qū)分布不均問題——

①引黃濟(jì)青：將

水調(diào)入

②引灤入津：將

水調(diào)入

③南水北調(diào)：將

水調(diào)入、地區(qū)（1）西線

從長江上游、、引入，解決

地區(qū)缺水問題（2）中線

跨 經(jīng) 向

由

上游

水庫引水，、、、四大流域，、等城市一直流、（3）東線

從長江下游

附近抽水北上，沿，在山東穿過，進(jìn)入

，再抵達(dá)

（4）作用

“

布

將、、、連為一體，形成、、”的格局，從根本上扭轉(zhuǎn)我國水資源分的局面

2、解決水資源季節(jié)分配不均和年際變化大的問題——

①作用：調(diào)控，提高、能力，擴(kuò)大

②主要水利工程

（1）黃河干流最大：

（2）全國最大：

（位于）

3、合理利用每一滴水的措施

用水，用水，保護(hù)，防止

【鞏固練習(xí)】

1、解決我國水資源季節(jié)變化大的措施主要有

A 跨流域調(diào)水

B 防治水污染

C 興建水庫

D 節(jié)約用水

2、解決北方缺水嚴(yán)重的問題，我國正在著手建設(shè)的一項(xiàng)重大工程是

A 西電東送

B 南水北調(diào)

C 西氣東輸

D 長江三峽

3、下列位于我國少水帶的城市是

A 蘭州

B 哈爾濱

C 烏魯木齊

D 長沙

4、我國南水北調(diào)工程的西線調(diào)水主要是解決下列哪個地區(qū)缺水問題

A 華北地區(qū)

B 東北地區(qū)

區(qū)

D 京津唐地區(qū)

5、我國水資源的空間分布不均，表現(xiàn)為

A 東部多西部少，南方多北方少

多北方少

C 東南多西北少，東北多西南少

多沿海少

6、我國水資源的時間分布規(guī)律是

A 夏秋多、冬春少

B 秋季多，春季少 冬春少

7、南水北調(diào)工程主要是

A 解決我國江水季節(jié)分配不均

淡水缺乏問題

C 解決我國淡水資源的地區(qū)分布不均

到我國北方地區(qū)

8、讀“南水北調(diào)引水工程圖”，回答下列問題

C 西北地

B 東部少西部多，南方

D 山地多平原少，內(nèi)地冬春多、夏秋少D夏秋多、B 解決東北平原的 D 南水北調(diào)即把珠江水調(diào)

C

（1）解決我國水資源地區(qū)分布不平衡，可采取的措施是__________________。（2）南水北調(diào)工程，是指把___________水系豐富的水資源，通過引水工程調(diào)到我國缺水嚴(yán)重的___________、___________地區(qū)。

（3）南水北調(diào)工程的東線計(jì)劃是從長江下游___________（城市）取長江水沿___________北上到達(dá)京津唐地區(qū)。

（4）中線方案利用漢江上游的___________水庫引水，跨___________、___________、___________、___________四大流域，經(jīng)鄭州、石家莊等城市一直流向___________、__________。

（5）“引黃濟(jì)青”工程是將黃河水引入（）市。A.青海

B.青島

C.青藏地區(qū)

D.山東省

（6）解決我國水資源時間分配上的不均勻，可采取的措施是__________________

第二篇：《第三節(jié)+中國的水資源》教案

《第三節(jié) 中國的水資源》教案

一、教材分析

《中國的水資源》是湘教版八年級上冊第三章《中國的自然資源》第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。《中國的水資源》是對《中國的自然資源》的細(xì)化，它是自然資源的重要組成部分，影響著人類的生活和生產(chǎn)，是人類最基本最寶貴的自然資源。地理課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求是：運(yùn)用資料說出我國水資源時空分布的特點(diǎn)及其對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。結(jié)合實(shí)例說出我國跨流域調(diào)水的必要性。本節(jié)內(nèi)容它是學(xué)習(xí)中國自然資源的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)地理所必備的知識，無論是在知識體系上還是在內(nèi)容上都起到了承上啟下的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清我國國情，增強(qiáng)保護(hù)與節(jié)約資源的意識，激發(fā)愛國情操。

二、學(xué)情分析

八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理知識和分析判斷問題的能力，加上八年級學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)、學(xué)習(xí)熱情較高的實(shí)際，引導(dǎo)他們多動口、動手、動腦，多給他們表現(xiàn)才智的機(jī)會，遵循“全體參與，分層優(yōu)化，及時反饋”的原則。由于本節(jié)內(nèi)容貼近生活貼近實(shí)際，所以在教學(xué)中對學(xué)生能自己解決的問題，老師不再插手，對于學(xué)生不熟悉或不了解的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)提供資料、合理置疑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作學(xué)習(xí)，最后達(dá)到提出自己的解決方案為目的，要使每一位學(xué)生不論成績好壞，通過積極動腦，或多或少都能說出些自己的看法與建議。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.運(yùn)用資料說出我國水資源時空分布的特點(diǎn)及其對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。2.初步學(xué)會分析我國水資源時空分布不均的原因。3.結(jié)合實(shí)例說出我國跨流域調(diào)水的必要性。過程與方法：

1.通過組織學(xué)生小組探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

2.通過聯(lián)系前面的氣候、河流知識進(jìn)行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生通過地圖獲取地理信息的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

教育學(xué)生樹立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護(hù)意識。使學(xué)生能

夠從我做起，以實(shí)際行動，保護(hù)和節(jié)約有限的水資源。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

我國水資源時空分布的特點(diǎn)。難點(diǎn)：

分析我國水資源時空分布不均的原因。

五、教法、學(xué)法

教法：

1.讀圖分析法

2.討論法 學(xué)法：

1.自學(xué)指導(dǎo)法

2.合作探究法

六、教學(xué)用具：

電子白板、多媒體課件。

七、教學(xué)課時：

1課時

八、教學(xué)過程：

視頻導(dǎo)入：

播放“保護(hù)水資源” 公益廣告。

教師：這則公益廣告告訴了我們什么，我們從中受到哪些啟發(fā)？學(xué)生回答，教師總結(jié)：地球上的水很多，但是可以利用的淡水資源卻很少，又有一部分淡水資源受到了嚴(yán)重污染，加上世界人口不斷增長，水資源嚴(yán)重缺乏。那么中國的水資源又有哪些特點(diǎn)、面臨哪些問題、該怎樣解決這些問題呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)中國的水資源。

【板書】：第三節(jié) 中國的水資源 講授新課：

【板書】：

一、時空分布不均

1.教師先講解徑流帶劃分依據(jù)，學(xué)生讀教材73頁圖3-20“中國徑流帶分布”圖回答以下問題：

（1）觀察圖中年等降水量線分布，說出我國降水分布的空間分布特點(diǎn)。（由東南沿海向

西北內(nèi)陸遞減）

（2）熟悉我國的徑流帶：完成教材74頁活動第2題

（3）觀察圖中徑流帶的劃分，歸納我國水資源的地區(qū)分布特點(diǎn)并分析其原因。（東多西少，南多北少。原因：距離海洋的遠(yuǎn)近和雨帶的進(jìn)退）

2.學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)撥及評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到地圖中。結(jié)合教材73頁課文內(nèi)容和我國北部、南部的面積比例和徑流量比例柱狀圖來說明，以深化學(xué)生認(rèn)識。

【板書】：空間分布特點(diǎn)：東多西少，南多北少

3.歸納：通過上面的分析可知，我國的水資源豐歉程度與降水有很大關(guān)系，需要注意的的是，除此之外還與蒸發(fā)、人類的生活生產(chǎn)活動息息相關(guān)。

4.學(xué)生分析我國的黃淮海平原水資源短缺的原因。（從黃淮海平原的降水量、蒸發(fā)量、生產(chǎn)生活用水量等方面來分析）

過渡：我國水資源具有地區(qū)分布不均衡的特點(diǎn)，在時間分配上具有怎樣特點(diǎn)呢？ 5.出示“長沙湘江枯水期與豐水期的反差圖”和“中國東部主要河流流量年變化曲線圖”引導(dǎo)學(xué)生分析歸納我國水資源在時間分配上的特點(diǎn)。（夏秋多，冬春少，年際變化大）

【板書】：時間分配特點(diǎn)：夏秋多，冬春少，年際變化大

6.提問：我國水資源在時間分配上夏秋多、冬春少和年際變化大的特點(diǎn)會給我們的生產(chǎn)、生活帶來哪些影響？（容易造成干旱或洪澇等災(zāi)害，給水資源的合理開發(fā)利用帶來許多困難）

7.結(jié)合已學(xué)過的知識解釋我國水資源時間分配不均的原因。（結(jié)合季風(fēng)圖解釋。答案見教參148頁）

承轉(zhuǎn)：我們了解了我國水資源時空分布不均的特點(diǎn)，及其對于我們生產(chǎn)、生活的影響，那么如何解決我國水資源空間分布不均的問題，合理開發(fā)利用水資源呢？對，應(yīng)該積極興建水利工程。

【板書】：

二、興建水利工程

1.我國水資源東多西少，南多北少，怎樣解決我國水資源地區(qū)分布不均？

學(xué)生回答（【板書】：空間分布特點(diǎn)：東多西少，南多北少→解決措施：跨流域調(diào)水）2.教師講解跨流域調(diào)水，并結(jié)合圖片介紹我國的一些跨流域調(diào)水工程（引黃濟(jì)青、引大入秦、南水北調(diào)）

3.結(jié)合書76頁“南水北調(diào)線路示意圖”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識南水北調(diào)工程。（1）南水北調(diào)工程有三條路線（西線、中線、東線）

（2）中線方案的起止點(diǎn)（引漢江上游的丹東口水庫的水到北京、天津。）中線方案流經(jīng)

了哪些省級行政區(qū)和省級行政中心（河南省、河北省、北京市、天津市。鄭州、石家莊、北京、天津。）

聯(lián)結(jié)哪些水系（長江、淮河、黃河、海河。）

有什么優(yōu)缺點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)：地勢南高北低，水可自流；水源地水質(zhì)好。缺點(diǎn)：需要挖輸水渠道，工程量大。）

（3）東線方案的起止點(diǎn)（抽揚(yáng)州附近的長江水送到山東和天津。）

有什么優(yōu)缺點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)：可利用京杭運(yùn)河；可調(diào)水量大。缺點(diǎn)：需要動力提水費(fèi)用高；經(jīng)過人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，水質(zhì)較差。）

小結(jié)：南水北調(diào)工程在世界水利史上是罕見的。工程建成后，將把長江、淮河、海河、黃河流域聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成我國水資源“四橫三縱、南北調(diào)配、東西互濟(jì)”的新格局，從根本上扭轉(zhuǎn)中國水資源分布嚴(yán)重不均的局面。

4.解決我國水資源時間分布不均的主要途徑是什么？

【板書】：時間分布特點(diǎn)：夏秋多，冬春少，年際變化大→解決措施：興修水庫）5.教師講解修建水庫怎樣解決水資源時間分配不均的問題。結(jié)合圖片介紹我國哪些著名的水利樞紐以及這些水利樞紐的綜合效益。

（黃河小浪底、長江三峽水利樞紐等?？刂扑浚钏l(fā)電，提高防洪、抗旱和航運(yùn)能力，擴(kuò)大灌溉面積等）

6.指導(dǎo)學(xué)生完成書76頁活動1、2題（答案見教參148頁）

承轉(zhuǎn)：興建水利工程能調(diào)節(jié)水資源分配的地區(qū)差異和季節(jié)差異，但能不能從根本上解決我國水資源的供需矛盾呢？（不能）那么緩解我國缺水問題還有哪些有效途徑呢？

【板書】：

三、節(jié)約用水

1.講解目前我國水資源的狀況。（書77頁第一段）

2.緩解我國水資源短缺，有哪些有效途徑呢？（節(jié)約用水、合理用水、保護(hù)水資源、提高水資源的利用效率等。）教師出示圖片舉例說明。

過渡：大家說了這么多緩解缺水問題的措施，落實(shí)到我們的行動上，我們能做什么呢？學(xué)生自由發(fā)言。

3.指導(dǎo)學(xué)生完成教材77頁-78頁的活動

九、板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 中國的水資源

一、時空分布不均

二、興建水利工程

1、空間分布特點(diǎn)：東多西少，南多北少

—→解決對策：跨流域調(diào)水

2、時間分布特點(diǎn)：夏秋多，冬春少，年際變化大—→解決對策：興建水庫

第三篇：第三節(jié)_中國的河流(黃河)導(dǎo)學(xué)案教案

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第二章 第三節(jié) 中國的河流（黃河）導(dǎo)學(xué)案

【教材信息】課題：中國的河流

課型 課時 總課時

【教師信息】主備人： 實(shí)施人 實(shí)施時間

【學(xué)生信息】班級 姓名 所屬小組 編號 學(xué)習(xí)時間

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解黃河的源流概況，以及各河段的水文特征，知道黃河是我國的第二長河。2.了解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用。（重點(diǎn)）

3.了解黃河的開發(fā)利用狀況、現(xiàn)存問題及治理黃河的關(guān)鍵。（難點(diǎn)）

二、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）課內(nèi)探究 【自主學(xué)習(xí)】

（一）、黃河的源流概況：（讀圖2—39黃河水系）

1、黃河的長度、形狀、發(fā)源地和注入的海

2、黃河干流流經(jīng)的省區(qū)、地形區(qū)

3、黃河上、中、下游的分界點(diǎn)

4、黃河主要支流

（二）、中國的憂患

提起黃河，你的第一印象如何？結(jié)合黃河流經(jīng)的地形區(qū)（黃土高原），想一想為什么會這樣？由此得出：中游河段的特征是_____________。

黃河之害在于下游決口改道，究其根源是大量泥沙入河并在下游河道沉積。因此，下游河段的特征是________________。

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讀下圖解釋：

7米

①該圖表示黃河___________河段,稱為“__________”,其形成的主要原因是___ _________________________________________________________________。②該河段存在的巨大隱患是_______________________________。

③為防止災(zāi)害，在該河段可采取的措施有_______________________________。黃河凌汛：

凌汛是一種冰壩阻塞河道、造成水位急劇上升的現(xiàn)象。

黃河凌汛出現(xiàn)的河段在上游的___________________,下游____________。長江為什么沒有凌汛？_______________________________。治理凌汛措施：_____________。

4、黃河斷流：

黃河斷流的自然原因:_______________________________, 社會原因:________________________________________。治理斷流措施：_____________________

（四）、根治黃河

1、由于黃河含沙量特別大，所以治黃的關(guān)鍵是___________。黃河泥沙90%來自哪里？_________。

因此治黃的根本__________________________________。綜合治理黃河的措施：在上中游_________________,在下游_________________________。

【合作探究】：黃河是中國第二長河，為什么不能說它是中國的第二大河呢？

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【課堂檢測】

1、發(fā)源于________山,流經(jīng)____.____等9省區(qū),注入____,全長_____千米,是我國第____長河。

2、將黃河劃分為上、中、下游的城市是（）

A、蘭州、河口 B、河口、舊孟津 C、河曲、濟(jì)南 D、河曲、舊孟津

3、被稱為“地上河”的黃河河段是（）

A、黃河上游 B、黃河中游 C、黃河下游 D黃河中下游

4、長江和黃河都流經(jīng)我國的（）

A青藏高原黃土高原 B、四川盆地華北平原C地勢第一級、第二和第三級階梯 D青海省和甘肅省

5、有關(guān)黃河的敘述，正確的是（）

A、是世界第二長河 B、是我國第二大河C、含沙量世界最大 D、有巨大的運(yùn)輸價(jià)值

6、讀圖分析：

黃河中上游分界點(diǎn)A______,中下游分界點(diǎn)B______。

發(fā)源地①________,注入的海②______。支流③________④_________。水電站⑤___________⑥___________⑦_(dá)__________,水利樞紐⑧__________。城市⑨_________⑩__________。地形區(qū)A____________,B____________。

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長江、黃河共同流經(jīng)的省區(qū)________、_________，共同流經(jīng)的地形區(qū)________。黃河中游水土流失的原因是___________________________________________。黃河下游“地上河”形成的原因：______________________________________________。我國在治理黃河上應(yīng)采取的措施是：____________________________________________。

三、課后提升：

1、建國后，治理黃河主要做了哪幾方面的工作？

2、治理黃河的關(guān)鍵和根本各是什么？

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第四篇：第三節(jié) 《中國的水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié) 《中國的水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.掌握我國水資源的現(xiàn)狀。

2.了解解決我國水資源不足的主要途徑。3.培養(yǎng)節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識。4.培養(yǎng)搜集和整理信息的能力。[重難點(diǎn)] 1.重點(diǎn)：我國水資源時空分布的特點(diǎn)，解決水資源不足的途徑和措施。

2.難點(diǎn)：樹立節(jié)約水資源和保護(hù)水資源的意識。[教學(xué)過程]

一、新課導(dǎo)入：由一個保護(hù)水資源的公益廣告引入新課。

二、講授新課：

（一）水資源現(xiàn)狀

探究活動一：將全班學(xué)生每四人分成一個小組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。提前布置學(xué)生搜集有關(guān)我國水資源現(xiàn)狀的資料，以競賽必答題的方式，各小組輪流派代表上講臺來展示自己組搜集到的資料并分析我國水資源的現(xiàn)狀，分析合理的組加10分，分析不合理的組不扣分。這一活動的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息和分析信息的能力，同時通過分組競賽調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生分析完后，教師可根據(jù)學(xué)生分析的情況進(jìn)行總結(jié)，概括出我國水資源的現(xiàn)狀。

注意：

1.在學(xué)生分析我國水資源的空間分布狀況時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過分析和比較中國水資源空間分布和中國年降水量分布這兩幅圖，總結(jié)出我國水資源分布的狀況及造成這種分布狀況的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力。

2.在布置學(xué)生搜集有關(guān)水資源利用狀況的資料時，引導(dǎo)學(xué)生盡量搜集發(fā)生在自己身邊的水資源利用狀況的資料，這樣更貼近生活，通俗易懂。

（二）解決我國水資源不足的主要途徑

課堂活動二：針對上一活動所講的水資源令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，各小組都爭當(dāng)醫(yī)生，對癥下藥，找出解決水資源不足的方案。（各小組先進(jìn)行討論，然后進(jìn)行搶答競賽，答案合理的組加10分，答案不合理的組則扣10分）搶答完后，教師根據(jù)學(xué)生搶答的情況進(jìn)行總結(jié)，歸納概括出一些切實(shí)可行的解決水資源不足的方案，并對成績突出的小組進(jìn)行肯定。

注意：

1.在講跨流域調(diào)水工程時，重點(diǎn)介紹南水北調(diào)工程，教師制作，將南水北調(diào)工程的三線方案（包括調(diào)水水源、調(diào)水路線、調(diào)水的終點(diǎn)、解決缺水問題的地區(qū)及所形成的調(diào)水格局）用FLASH動畫演示出來，這樣設(shè)計(jì)顯得直觀、生動，能吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生理解記憶。

2.對于節(jié)約用水、科學(xué)用水、保護(hù)水資源、防止水污染，要求學(xué)生找出具體措施，從自己做起，從身邊做起，以幫助學(xué)生樹立節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識并培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

課堂活動三：“保護(hù)水資源”漫畫制作大賽。（提前布置各小組學(xué)生畫好漫畫，并挑選出四幅最佳漫畫。上課時，先讓學(xué)生欣賞一些網(wǎng)上下載的水資源漫畫，再由老師用電腦向大家展示學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀漫畫，并由聽課老師作評委，評選出最佳漫畫。）

課堂活動四：最具創(chuàng)意“保護(hù)水資源”廣告制作大賽。（提前布置各小組的學(xué)生制作好各自的廣告，上課時可以各種形式對自己制作的廣告進(jìn)行展示，并由聽課老師作評委，評選出最具創(chuàng)意廣告。）

課堂活動五：“保護(hù)水資源”宣傳口號創(chuàng)作大賽。（各小組的同學(xué)經(jīng)過討論后，舉手回答自己組創(chuàng)作的宣傳口號，并由聽課老師作評委，評選出最具感染力的宣傳口號，作為本班的“保護(hù)水資源”班級口號。）

以上三個課堂活動旨在幫助學(xué)生樹立節(jié)約水資源和保護(hù)水資源的意識，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、小結(jié)

四、欣賞“水資源電子報(bào)”

（教師將世界水資源的現(xiàn)狀、世界水日、各國節(jié)水意識和措施及一些節(jié)水標(biāo)志制作成穿插有九寨溝風(fēng)光、配有空靈靜穆的班德瑞森林音樂的FLASH動畫，讓學(xué)生在得到美的享受的同時受到教育）。

[教學(xué)后記]“中國的水資源”是筆者在本學(xué)期所上的一堂“生本教育”公開課，這節(jié)課的--充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本、教師為輔的“生本教育”的理念，教師一改傳統(tǒng)教學(xué)中的主導(dǎo)地位，不再以傳授知識為主，而是通過設(shè)計(jì)一些生動、活潑的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生主動參與、主動實(shí)踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生通過一系列的課堂活動（如搜集、整理信息資料、進(jìn)行知識競賽、廣告制作、漫畫創(chuàng)作和宣傳口號的創(chuàng)作等），掌握了我國水資源的現(xiàn)狀，找出了解決我國水資源不足的主要途徑，并樹立了節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識，體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的“生本教育”理念。

這堂課令筆者感受最深的是，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的過程中，創(chuàng)造性得到了最大程度的發(fā)揮。

這首先表現(xiàn)在分析我國水資源現(xiàn)狀這一環(huán)節(jié)中，各小組以各種不同的方式搜集并展示自己搜集到的資料，有在教材中搜集資料的，也有上網(wǎng)搜集資料的，還有利用相機(jī)拍攝有關(guān)水資源現(xiàn)狀的。在展示搜集的資料時有做成幻燈片進(jìn)行展示的，有制成word文檔進(jìn)行展示的，也有直接用口頭進(jìn)行表達(dá)的。其中有個小組的同學(xué)用數(shù)碼相機(jī)拍攝的容桂街道河涌污染的圖片，引起了全班同學(xué)的強(qiáng)烈反響，收到了震憾性的效果。其次是表現(xiàn)在最具創(chuàng)意“保護(hù)水資源”廣告制作大賽中，各小組的同學(xué)“八仙過海，各顯神通”。有兩個小組的同學(xué)以小品的形式對自己組的創(chuàng)作進(jìn)行了展示，小品演得淺顯易懂，幽默滑稽，惹得全班同學(xué)和在場的老師哈哈大笑，整個課堂的氣氛達(dá)到高潮，另一個小組則把廣告制作成一個優(yōu)美的FLASH動畫，讓同學(xué)們在欣賞優(yōu)美的配樂動畫的同時，又受到教育。

最后是表現(xiàn)在最具創(chuàng)意“水資源漫畫”制作大賽中，有兩幅漫畫（一幅叫“渴”，另一幅叫“流血的地球”）受到了全班同學(xué)和聽課老師的一致好評。總之在這堂課中，學(xué)生把學(xué)習(xí)看作是自己的事情，教師則把學(xué)生能夠調(diào)動的資源全部調(diào)動起來，把能夠交付的東西全部交給學(xué)生完成，學(xué)生的個性得到極大的張揚(yáng)，他們在老師為他們提供的情感氛圍和信息資料環(huán)境中產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的探究和實(shí)踐的愿望，并從中獲得了知識和經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：高一歷史專題二第三節(jié)導(dǎo)學(xué)案

專題二：近代中國維護(hù)國家主權(quán)的斗爭

第三節(jié) 偉大的抗日戰(zhàn)爭導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目的：進(jìn)一步了解日本在侵華戰(zhàn)爭期間所犯下的罪行，并通過分析、歸納，概括其危害。

認(rèn)識中國軍民抗日戰(zhàn)爭的基本過程；理解全民族抗戰(zhàn)的重要性；總結(jié)抗戰(zhàn)勝利的原因及其在中國反抗外來侵略斗爭中的地位及其對世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的貢獻(xiàn)。

通過中國軍民團(tuán)結(jié)抗日史實(shí)的學(xué)習(xí)，深刻理解團(tuán)結(jié)就是力量這一道理，弘揚(yáng)和培育民族精神，培養(yǎng)愛國主義情感，形成對國家、民族的歷史使命感，樹立為祖國現(xiàn)代化、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的理想。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：①重點(diǎn)： 掌握中國的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、體現(xiàn)及其結(jié)果；闡述抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上最大偉大的維護(hù)國家主權(quán)的斗爭。②難點(diǎn)：理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位及對世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的貢獻(xiàn)。

邊學(xué)邊練：……?九.一八?,?九.一八?!從那個悲慘的時候,……流浪!流浪!整日價(jià)在關(guān)內(nèi),流浪!哪年哪月,才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)?……爹娘啊,爹娘啊!什么時候才能歡聚在一堂?——選自歌曲《松花江上》

在2005年9月3日，中央電視臺勝利舉辦了《紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年文藝晚會》。揭開晚會序幕的則是九一八事變后東北人民逃難的場景，歌曲則是《松花江上》，請問作者的用意何在？（提示：松花江在哪？）

一、抗戰(zhàn)爆發(fā)的原因（結(jié)合練習(xí)冊知識梳理回答）結(jié)合教材及相關(guān)圖片思考：

① 日本為什么要侵略中國？

② 日軍這一時期對中國進(jìn)行的軍事侵略和殖民統(tǒng)治分別有哪些？

③結(jié)合課文插圖，你認(rèn)為侵華日軍對中國人民犯下了哪些罪行？日軍侵華的罪行對中華民族造成了怎樣的危害？

二、抗日戰(zhàn)爭的進(jìn)程

起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉鑄成我們新的長城，中華民族到了最危險(xiǎn)的時候，每個人們都迫著發(fā)出最后的吼聲，起來，起來，起來，我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)……閱讀教材并思考：

①不愿做奴隸的人們在1931—1937年為反抗日本帝國主義的侵略，做了哪些英勇的斗爭？結(jié)果如何？從中你能得到哪些啟示？（結(jié)合關(guān)內(nèi)外的抗日救亡運(yùn)動這一子目進(jìn)行歸納）

② “把我們的血肉鑄成新的長城”是指什么？這一“新的長城”是如何形成的？為什么能形成？有何意義？（溫馨提示：新長城指的是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線）

③在抗日戰(zhàn)場上，我們是怎樣“萬眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)的”？最終的結(jié)果如何？

（提示：歸納全民族的抗日戰(zhàn)爭的這一子目概括國民黨正面戰(zhàn)場的幾次會戰(zhàn)和共產(chǎn)黨地和戰(zhàn)場的戰(zhàn)役）

三、抗日戰(zhàn)爭的勝利

①1945年重慶一次酒會，席間一位記者說：?我出個謎語給大家猜。謎面是‘日本投降的原因’，謎底是‘我國古代一人名’。?結(jié)果出現(xiàn)了幾個謎底：?屈原?、?蘇武?、?蔣干?、?毛遂?。你認(rèn)為日本投降的原因是什么？（結(jié)合抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利這一子目回答）

②你能從抗日戰(zhàn)爭過程中能感受到中華民族哪些高尚的品格？

③如何看待抗日戰(zhàn)爭的勝利的偉大意義？

④材料一：（“三巨頭”評中國戰(zhàn)場的作用）

A、羅斯?！偃鐩]有中國，假如中國被打垮了，你想有多少個師團(tuán)的日本兵，可以調(diào)到其他方面來作戰(zhàn)，他們可以馬上打下澳洲，打下印度……

B、丘吉爾——如果日本進(jìn)軍西印度洋，必然會導(dǎo)致我方在中東的全部陣地崩潰，而能防止上述局勢出現(xiàn)的只有中國。C、斯大林——只有當(dāng)日本侵略者的手腳被捆住的時候，我們才能在德國侵略者一旦進(jìn)攻我國的時候避免兩線作戰(zhàn)。材料二：

D、在二戰(zhàn)任何階段，中國作為東方主戰(zhàn)場，始終牽制和消耗著日本陸軍的絕對主力。直到抗戰(zhàn)末期，日本陸軍還有64% 被牽制在中國戰(zhàn)場上。

E、從1931年至1945年，中國戰(zhàn)場殲敵150萬余人，占日軍二戰(zhàn)期間傷亡人數(shù)的70%……這樣一組數(shù)字的背后是中國人民的巨大犧牲：傷亡3500余萬人，經(jīng)濟(jì)損失5000億美元。

結(jié)合以上材料及教材所提供的相關(guān)史實(shí)，請你說說抗日戰(zhàn)爭和世界反法斯戰(zhàn)爭的關(guān)系。