第一篇：八年級語文下冊 第五課《我的童年》導(dǎo)學(xué)案 (新版)新人教版

我的童年

補充材料：季羨林(1911.8.6~2009.7.11)：中國山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會活動家。歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽校長、北京大學(xué)副校長、中國社會科學(xué)院南亞研究所所長，是北京大學(xué)的終身教授。[1]

早年留學(xué)國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文(當(dāng)代世界上分布區(qū)域最廣的語系印歐語系中的一種獨立語言)，是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一。為“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國學(xué)大師、學(xué)界泰斗。

課堂檢測：

1.下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是（）A.沉浸(jìn)

衣冠整齊(guàn)

面面廝覷(qù)

辛苦恣睢(suī)B.樸刀(pō)

恪盡職守(ka)

氣沖斗牛(dòu)

怒不可遏(a)C.拮據(jù)(jū)

吹毛求疵(cī)

媚上欺下(mai)

潤如油膏(gāo)D.模樣(mó)味同嚼蠟(jiáo)

衣服襤褸(lǚ)

妄自菲薄(fěi)2.下列語句加點成語使用有誤的一項是（）A.陶淵明四次為官卻也四次辭官，縱使回到他熱愛的田園，嗜酒的他卻家徒四壁只能以菊花為伴。．．．．B.參觀了人民英雄紀(jì)念碑后，這些英雄的事跡不由得讓我們肅然起敬。．．．．C.他是一個技術(shù)成熟、經(jīng)驗豐富的選手，這次在奧運會上奪冠，應(yīng)該是十拿九穩(wěn)的事。．．．．D.有些人對于闖紅燈總是不以為然，認(rèn)為只要不與汽車撞上總會沒事的。．．．．3.下列沒有語病的一項是（）

A.我本想這次能在家鄉(xiāng)同你見面，回家后才知道由于你正忙著搞科研，不回來了。B.為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？

C.無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

D.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。

4.有關(guān)文學(xué)常識的表述完全正確的一項是（）

A.朱自清是散文家、詩人、學(xué)者，我們學(xué)過的《背影》、《老王》都是他的作品。B.魯迅的散文《社戲》《從百草園到三味書屋》都表現(xiàn)了童年生活的情趣。C.《變色龍》的作者是法國作家契訶夫，他是世界著名的短篇小說巨匠。D.蘇軾是“唐宋八大家”之一，我們曾學(xué)過他的作品《記承天寺夜游》。5.綜合性學(xué)習(xí)（11分）

“今天天氣晴朗，我們來到xx春游??”，這樣的作文開頭曾經(jīng)很流行，現(xiàn)在快絕跡了。如今春游對于中小學(xué)生來說，已成為一個漸行漸遠(yuǎn)的背影。讓我們一起來關(guān)注春游并完成下列各題。小題1:請根據(jù)以下材料提供的信息，探究春游離學(xué)生越來越遠(yuǎn)的原因。（4分）

材料1：負(fù)責(zé)南岸區(qū)南坪實驗小學(xué)安保工作的秦吉明說，學(xué)校已經(jīng)很多年沒有組織過春游了?！敖M織學(xué)生出去游玩，免不了要坐車，萬一出交通事故怎么辦，到了有水的地方又擔(dān)心孩子溺水。” 材料2：學(xué)校要組織春游，必須提前一周提交出游方案和安全預(yù)案，經(jīng)過審批無問題就可以組織春游。學(xué)校春游上報的出行登記表內(nèi)容包括時間、地點、人數(shù)、乘坐車輛，還要有乘車人員保險及應(yīng)急預(yù)案。教委的分管領(lǐng)導(dǎo)戴主任表示，學(xué)生集體春游安全問題牽動著各方面的神經(jīng)，他們在辦理審批時也非常嚴(yán)格，各方面問題都考慮妥當(dāng)才會審批。

材料3：對于初三學(xué)生來說，過幾個月就要中考了，這段時間正是沖刺階段，學(xué)習(xí)壓力很大，哪有 時間和精力去春游。

材料4：前日，不斷有家長向教委電話質(zhì)疑某中學(xué)春游收租車費、保險費、門票費等共245元，是否過高，有沒有貓膩。教委責(zé)成學(xué)校書面答復(fù)。為此次活動緊張忙碌了近10天的老師們都覺得委屈氣憤，活動的熱情大受影響。

小題2:4月10日海南省澄邁縣老城鎮(zhèn)欣才學(xué)校組織學(xué)生春游，途中一輛校車側(cè)翻，8名學(xué)生當(dāng)場死亡，3人重傷，29人輕微傷，包括校長在內(nèi)的多名責(zé)任人被刑拘。而4月11號正是成都草堂小學(xué)西區(qū)分校原計劃的春游時間。經(jīng)過一夜的謹(jǐn)慎思考，反復(fù)權(quán)衡，副校長何萍最終決定按原計劃春游。假如你是海南《?？谕韴蟆返膭倓偼瓿蓪?月10日春游翻車事故報道的記者小張，請你對何校長進(jìn)行一次簡短采訪提問，你會怎么說？（3分）

小題3:成都草堂小學(xué)西區(qū)分校從2008年建校至今，近七年的時間，每年堅持春游秋游。就在海南春游校車事故第二天，老師們在把安全預(yù)案再一次細(xì)化后，依然按原計劃去非遺公園放風(fēng)箏。請你為他們的春游活動寫一則標(biāo)語，要求至少使用一種修辭手法。（2分）

小題4:3月27日，湖南省發(fā)生一起重大交通事故，30名受傷乘客中有12名中小學(xué)生；3月28日，江蘇省張家港市一中學(xué)組織學(xué)生春游，返回途中發(fā)生重大道路交通事故，9人死亡、24人受傷。為此西安市教育局就明確規(guī)定“西安市各級各類學(xué)校原則上不統(tǒng)一組織師生外出春游，學(xué)生可利用節(jié)假日跟隨家人外出春游?！蹦阒С诌@個規(guī)定嗎？為什么？（2分）

閱讀《從此不與愛抗?fàn)帯?，完成下題。（18分）從此不與愛抗?fàn)?/p>

⑴疊紙飛機(jī)正起勁時，忽聽同學(xué)說，閃！我迅速偏頭，一個粉筆頭擦著我耳邊飛過。嘿，沒打著。我正得意地笑著，頭頂結(jié)結(jié)實實地挨了一巴掌，楊老師說：“我讓你閃，站后面去！”

⑵那天晚飯時，楊老師聲色俱厲地批評：“佟來，你就不能爭點氣？??”她邊說邊重重地拍了一下桌子。我一驚，從凳子上滑下來。我說：“楊老師，你讓我坐后面吧，我坐第一排都擋住后邊的同學(xué)了?！薄白谝慌盼叶伎床蛔∧悖竺婺氵€不翻天了？”她憤怒地指著我：“在家你不用叫我老師！”“哦，”我 地重新叫了一聲：“媽?！彼餍涠?。⑶那時，我覺得沒有比有一個當(dāng)老師的媽更糟糕的事了，而且，我媽還是我的班主任。

因為是她的兒子，監(jiān)督我的人特別多。老師們都說：佟來，要給你媽爭氣呀。同學(xué)都說：老師的孩子還搗亂！在她的嚴(yán)格管教和復(fù)雜的輿論氛圍下，小小的我度日如年，天天盼著趕緊上初中。⑷沒想到，上初中后，她每周都要到我們學(xué)校探訪一次。我的幾個小學(xué)同學(xué)為此嘲笑我，并把我當(dāng)年遭遇粉筆頭襲擊的事描述得繪聲繪色，這讓我在班里威信掃地。那時，我下定決心離開她，考到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的縣城讀書。

⑸初中畢業(yè)，我以全校第3名的成績被縣里的重點高中錄取。

⑹成績下來，她吃驚地看著我，眼神里有一種陌生，好像眼前站著的不是我。她抬手想撫摸我的腦袋，可又遲疑著放下了，只喃喃自語：“佟來長大了，懂事了??”語調(diào)從未有過的溫柔。不知什么時候，她看我的眼神不再那樣凌厲，而是有些喜悅、欣慰和??不知所措。

⑺那是我最愜意的一個暑假，我隨心所欲地做著一切。我看到了她的氣憤和不滿，但因為出色的成績，我不再唯唯諾諾地躲避她的眼神，總不等她發(fā)火就站起來，以高出她半頭的氣勢壓倒她的火氣??

⑻開學(xué)了，縣城離鎮(zhèn)上30公里，我住校。

⑼在遠(yuǎn)離楊老師的學(xué)校里，我得到了我向往的自由。我成了班里第一個學(xué)會網(wǎng)絡(luò)游戲并為之著迷的學(xué)生。起初，我只在不回家的周末去網(wǎng)吧，之后晚上也偷偷地溜去玩，再后來，就逃課。批評、記過已成了家常便飯??高一下學(xué)期我在網(wǎng)吧和人打架，學(xué)校終于做出了開除我的決定。

⑽我這才意識到事態(tài)的嚴(yán)重，灰溜溜地逃回家，對她道出了原委那一刻，屋子里靜極了，連一根羽毛落地都能聽見，她一句話也不說，大顆大顆的淚珠無聲地滾落??“媽，”我怯生生地叫了一聲，她不動，我又喊了她一聲，她才醒悟過來，一把抓住我：“佟來，快帶我去找你們的校長！” ⑾她認(rèn)錯、乞求，說盡了好話。記憶中的楊老師那么驕傲，可在校長面前竟卑微如草芥，她流著淚說：校長，求求您了！

⑿我緊抿著雙唇，所有年少的叛逆被她的眼淚和乞求擊打成碎片，那一刻，我心如刀割。⒀兩年后，我以優(yōu)異的成績考取了北京一所知名大學(xué)。

⒁大二開學(xué)不久，在我的極力邀請下，她來北京看我。??她輕聲說：你們學(xué)校可真大，學(xué)生也多呀！此時的她眼里閃現(xiàn)的自卑讓我心疼。小時候我一直以為她堅韌、強大，而那一刻我發(fā)現(xiàn)她那么脆弱、不堪一擊。我伸出手，將她擁在懷里，就這樣擁著她一起走。從此以后，我不會再和一顆愛我的心抗?fàn)?，永遠(yuǎn)不！

6.結(jié)合具體語境，在第⑵段空白處填上一個恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語，寫在下面的橫線上。（1分）“哦，”我地重新叫了一聲：“媽?！彼餍涠?。7.文章圍繞著“年少的叛逆”寫了那幾件事？請分條簡要概括。（3分）答：

8.請從修辭和描寫兩個角度欣賞第⑽段畫線的句子。（4分）答：

9．結(jié)合文意，說說第⑧段中畫直線句子的含義。（2分）答：

10.請根據(jù)前后文，在第⒁段省略號處加入一段情節(jié)，體現(xiàn)母子二人當(dāng)時的心情。（7分）

答案：1.C 2.D 3.A 4.D 5.小題1:（4分）一是擔(dān)心安全問題；二是相關(guān)的審批嚴(yán)格，手續(xù)繁瑣；三是收費過于敏感，容易引起家長誤解；四是來自學(xué)習(xí)的壓力。（1點1分，意對即可）

小題2:（3分）何校長，您好！我是海南《海口晚報》的記者小張，昨天海南才發(fā)生一起嚴(yán)重的春游翻車事故，包括校長在內(nèi)的多名責(zé)任人被刑拘，請問您為什么不取消春游計劃？或你不擔(dān)心一旦發(fā)生意外你將會擔(dān)責(zé)？或你們采取了什么樣的措施確?；顒又袑W(xué)生和老師的安全？（須強調(diào)采訪背景，和安全、個人名利的影響等。）

小題3:（2分）示例：讓風(fēng)箏替我們向白云問好。放飛風(fēng)箏，放飛希望，放飛夢想。在春天的懷抱，我們一起飛翔！

小題4:（2分）言之成理即可。

6.（1分）小心翼翼（戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

提心吊膽）

能準(zhǔn)確表現(xiàn)出“我”當(dāng)時既有些怕又想盡早逃脫訓(xùn)教的心態(tài)即可。

7.（3分）①我上課疊紙飛機(jī)被媽媽揍了一巴掌。②我要求換座媽媽不答應(yīng)。③媽媽每周到校探訪讓我威信掃地。④為了遠(yuǎn)離母親我拼命考上重點高中。⑤暑假時我隨心所欲做著一切，讓媽媽氣憤不滿。⑥我沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲被開除，媽媽向校長流淚乞求，我心如刀割。（寫出三條即可）

8.（4分）運用夸張的修辭方法，/以“羽毛落地都能聽見”這種故意言過其實的說法來強調(diào)當(dāng)時屋子里的靜，烘托出我內(nèi)心的恐慌(側(cè)面表現(xiàn)出母親震驚的心態(tài))。/運用神態(tài)描寫，/“一句話也不說”、“淚珠無聲滾落”等，生動形象地寫出母親當(dāng)時心中極度的失望與難過。

9.（3分）我懂得：母親的嚴(yán)厲管教都是出于對我的愛與希望，/我的任何閃失對母親來說都是沉重的打擊（我為自己曾經(jīng)的叛逆而愧悔），/永遠(yuǎn)不再與母親的愛心對抗。10.（7分）略。

第二篇：八年級《世界文化之旅》第五課導(dǎo)學(xué)案

年級：八年級學(xué)科：政治主備人：劉晶明審核人：耿靜課型： 新授課課時：2課時

《世界文化之旅》導(dǎo)學(xué)案

一、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，正確對待文化差異。

重點：文化的多樣性和豐富性；

難點：認(rèn)識到文化沒有優(yōu)劣之別，正確對待文化差異。

二、國學(xué)積累：

1、有朋至遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

2、各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！M孝通

三、自主探究：閱讀教材P56~60，思考完成下列內(nèi)容：

1、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？這些節(jié)日是怎么來的？在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品？

你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？說出這些節(jié)日的文化內(nèi)涵。

2、討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西；學(xué)生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由。

3、閱讀教材中“漢譯英”的語言故事，思考交流討論兩個問題：

1、古詩翻譯上的困難說明了什么？

2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

4、有人說全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化，你同意這種說法嗎？

5、體會思考：①得到別人的稱贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體？你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么？②導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會對彼此的交往產(chǎn)生什么影響？③這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？

四、教材助讀

1、世界文化知多少

（1）中國的兩大標(biāo)志性建筑，他們分別是和。關(guān)于中國的標(biāo)志性建筑你還知道哪些？（請舉出5例）

（2）提到中國、美國、日本、巴西，你能想到哪些人物或具有代表性的東西？

2、請結(jié)合看到的圖片和對課本的閱讀進(jìn)行總結(jié)：

如何理解文化具有多樣性和豐富性

（1）節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是國家和民族在長期的歷史演進(jìn)中，所形成的獨具一格的，文化的多樣性和豐富性，往往通過表現(xiàn)出來。

（2）不同國家和民族的不同文化，有著各自的。各個國家的文化代表人物，被深深地打上本國、本民族的烙印。

（3）語言至一種，語言存在，不分優(yōu)劣；文化存在，各有千秋。每一種民族文化都有的權(quán)利。（4）生活在不同的人，會有不同的。

3、你同意全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化的說法嗎？為什么？

4、對待文化差異，我們有哪兩種態(tài)度？

對待文化差異，我們有兩種態(tài)度，一種是，一種是。前者過分夸大價值，模式甚至歧視其他民族文化的；后者既是尊重，又尊重的價值，主張、互相學(xué)習(xí)。

探究案

第一環(huán)節(jié)：你說我說，共話佳節(jié)

錄像導(dǎo)入播放《過年》的電影片段，讓學(xué)生沉浸在喜慶的過年氛圍中回憶我國一系列傳統(tǒng)

節(jié)日。并讓學(xué)生描述下面的內(nèi)容：

第1頁（共5頁）

小結(jié)：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。第三環(huán)節(jié)：此國彼國，選代表

第二環(huán)節(jié)：你搜我查看世界

外國傳統(tǒng)節(jié)日采風(fēng)活動，展示多彩文化。

請同學(xué)明白：通過系列的探討、評選活動，旨在明確不同文化的民族背景，引導(dǎo)其他同學(xué)去發(fā)現(xiàn)不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。（這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以同學(xué)們的活動、體驗為主，主要通過大家的參與來得出結(jié)論。請大家積極參與通過以

上三個環(huán)節(jié)，充分展示了世界文化“豐富性”的特點。第四環(huán)節(jié)：語言中的奧妙與千秋 問題探究，認(rèn)識文化差異(P58)

通過一個“漢譯英”的語言故事情節(jié)引人，安排學(xué)生討論。兩個問題：

1、古詩翻譯上的困難說明了什么？

2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

目的在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認(rèn)識到文化沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互

第六環(huán)節(jié)“哪里哪里”引發(fā)的誤會 角色扮演，尊重差異文化(P59)

教材設(shè)計了一個活動，通過意大利學(xué)生和中國同學(xué)的對話，同學(xué)們可以采用小品表演的形式展示出來。（要求表演到位，在言行舉止中能體現(xiàn)文化的差異）。然后討論三個問題：

1、得到別人的稱贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體？你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么？

2、導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會對彼此的交往產(chǎn)生什么影響？

3、這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？

達(dá)標(biāo)檢測（中考鏈接）

(一)單項選擇題：將下列各題最符合題意的那個選項的字母標(biāo)號填入下表中。1．世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習(xí)俗，這是因為 A．各國的代表人物所決定的B．世界文化的多樣性和豐富性決定的C．這是本國本民族的經(jīng)濟(jì)水平所決定的D．由各國各民族的人口數(shù)所決定的2．據(jù)調(diào)查，在中國人所過的“洋節(jié)”當(dāng)中，前4名依次為：圣誕節(jié)、母親節(jié)、3、你能找出

活動之后教材闡述了結(jié)論，請同學(xué)們仔細(xì)看書懂得尊重不同的語言，看到世界多元文化的價值，尊重不同民族的文化。

第五環(huán)節(jié)：一花獨放不是春，百花齊放春滿園

請抽到此任務(wù)的小組同學(xué)引導(dǎo)大家討論并引導(dǎo)全班同學(xué)思考，“全球化等于標(biāo)準(zhǔn)化嗎？”

情人節(jié)、父親節(jié)。這說明

① 世界文化具有相互交融性

② 中國人和西方人有著共同的文化習(xí)俗

③ 隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國文化傳統(tǒng)趨于統(tǒng)一 ④ 中國人過洋節(jié)不再單單追求“原汁原味”，而是利用洋節(jié)來表達(dá)對朋友、親人的情感

A．①②B．②③C．③④D．①④

3．在世界各種古老文化中，只有一種文化不曾中斷而一直延續(xù)至今，它是

A．埃及文化B．巴比倫文化C．印度文化D．中國文化 4．“哈日族”“哈韓族”是指一群狂熱追求日本和韓國流行娛樂文化，連穿著打扮、思想行為都仿效的人。他們?nèi)局鴷r髦的頭發(fā)，戴著各式各樣的帽子，穿著松糕鞋，唱著日韓流行歌曲。對此你的看法是

① 盲目學(xué)習(xí)國外文化，只能迷失自己② 這是很正常的一種現(xiàn)象，代表了一種時尚，是社會進(jìn)步的表現(xiàn)③ 學(xué)習(xí)外來文化要批判地繼承④ 中華文化比日本、韓國文化更優(yōu)秀，“哈日族”“哈韓族”的行為是錯誤的A．①③B．②③C．③④D．②④5．對待文化差異的正確態(tài)度是

A．看重本民族的文化價值，歧視其他文化B．發(fā)展自己的，不要其他的 C．平等交流，互相學(xué)習(xí)D．抬高其他文化，貶低自己文化 6．面對不同的文化，應(yīng)采取

A．全盤學(xué)習(xí)的態(tài)度B．客觀、平等的態(tài)度 C.全盤否定的態(tài)度D．閉關(guān)自守，防止禍水涌入的態(tài)度

7．面對來自世界各國的多彩文化，不同的人表現(xiàn)了不同的態(tài)度，其中正確的是

A．小敏酷愛韓國文化，她認(rèn)為世界上沒有一個國家能與韓國相比 B．小雙做夢都想去美國，他常報怨自己不是美國人

C．小君只對中國傳統(tǒng)文化感興趣，對所有的外來文化都嗤之以鼻 D．小明有一個英國朋友Henry，小明跟他學(xué)英語，了解英國，同時教Henry說漢語，向他介紹中國

8.競龍舟與我國下列哪一節(jié)日有聯(lián)系（）

A.春節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.元宵節(jié)

9.不同國家和民族，有著各自的標(biāo)志和代表人物，下列人物作為法國代表人物候選人的是()

A.林肯B.甘地C.安徒生D.戴高樂

10.下列對“語言”的理解正確的是（）

①語言存在差別，不分優(yōu)劣②每一種語言都有自由生存發(fā)展的權(quán)利③不同民族的語言都蘊含著人類文明的成果④流傳最廣的語言是最好的語言 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

(三)問答題

12.APEC會議上各國領(lǐng)導(dǎo)人都穿中華民族服裝，人們都說很好看，但顏色是領(lǐng)導(dǎo)人自己選定的，在趣的是西方領(lǐng)導(dǎo)都選擇了藍(lán)色，而亞洲領(lǐng)導(dǎo)人大多數(shù)選擇了紅色。請運用所學(xué)知識回答以下問題：

(1)制作服裝時,為什么要讓各國領(lǐng)導(dǎo)人自己選顏色,而不是統(tǒng)一制作一種顏色？

(2)面對這種文化差異我們應(yīng)該持什么樣的態(tài)度？

(3)中華民族有許多優(yōu)秀的文化成果，除了民族服裝外，請再列舉兩例？

(四)材料分析題

13、歐洲的汽車文明，表現(xiàn)在人與車相互尊重，車對人絕對尊重上。在比利時，無論城市大小，都辟有步行街，行人、車輛各行其道，互不干擾。城市很少 有紅綠燈，卻有人人知曉的交通規(guī)則；行人第一，馬車第二，自行車第三，汽車 最后。人人恭敬讓行，秩序井然。在這里，只有人，才是萬事萬物的紅燈。一位 比例時婦女的話非常撲實：“我已經(jīng)享受著舒適的車，已經(jīng)很優(yōu)越，還有什么理由和行人爭搶呢？”請回答：

(1)“行人第一，馬車第二，自行車第三，汽車最后”的交通規(guī)則適合我國 嗎？并簡述其理由。

(2)你認(rèn)為“撞了白撞”的觀點是否正確？為什么？

(3)為了減少我國目前存在的大量交通事故、確保交通安全，你認(rèn)為具體可 行的措施有哪些？

參考答案

一、選擇題

1．B2.D3.D4.A5.C6.B7.D8.B9.D10.A

二、問答題

12.（1）①每個人都有自己喜歡的顏色，一個國家和民族也一樣。②對不 同顏色的喜好，從整體上可反映一個民族或國家的審美情趣和好惡傾向。③我們 在弘揚中華民族文化時，也要尊重、珍惜和保護(hù)各個國家、民族的文化，因此，我們在制作服裝中，都由參加APEC會議的領(lǐng)導(dǎo)人自己選顏色。

（2）①而對不同的文化，采取客觀、平等的態(tài)度、尊重因文化不同而導(dǎo)致 的行為的差異。②要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點和長處。③保護(hù)本民族的文化是我們義不容辭的責(zé)任。④尊重、珍惜和保護(hù)各個國家、民族的文化。(3)要求： 不與民族服裝重復(fù)即可1例得1分

學(xué)習(xí)反思：

第三篇：八年級語文下冊《雪》導(dǎo)學(xué)案

八年級語文下冊《雪》導(dǎo)學(xué)案

第一課時

班級______

小組名

_____

姓名_______小組評價______教師評價_______

學(xué)習(xí)目標(biāo)：、熟讀課文，理解、積累詞語。

2、感悟內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖。

學(xué)習(xí)重點：

景物描寫的特點。

學(xué)習(xí)難點：

理解語言的深層含義。

相關(guān)鏈接：

《雪》寫于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現(xiàn)實與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小說、雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗。而且“有了小感觸，就寫些短文，……以后印成一本，謂之《野草》?！薄兑安荨饭彩丈⑽脑姸?，也是魯迅追求革命真理、抒情述懷與進(jìn)行對敵斗爭的記錄。本文也是魯迅當(dāng)時內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

．了解作者作品。

本文選自《

》，這是魯迅的一部

集。魯迅還有一部散文集《

》，兩部小說集《

》和《

》。

2．掌握下列加點字的讀音。

磬（）口

忙碌（）

脂粉奩（）

灼灼（）

嘻（）笑

褪（）盡

朔（）方

凜冽（）

3．解釋下列詞語。

博識：

凜冽：

天宇：

精魂：

消釋：

升騰：

4．有情感流利地朗讀課文，給課文劃分層次并概括層意。

5．請大家找出這篇散文詩的關(guān)鍵句。

6．課文題目是雪，作者寫的是什么地方的雪？你以為作者更喜歡哪兒的雪？

第 單元

課時共

頁

第 頁

二、合作探究

．作者從哪幾個方面細(xì)致地描寫了江南的雪?

2．北方的雪有什么特點？從哪些地方可以看出？

三、拓展延伸

（一）閱讀下面短文，完成后面題目。

①江南的雪，可是滋潤莢艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處于的皮膚。②雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面遂有冷綠的雜草。③胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。④但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

⑤但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。⑥屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)?。⑦別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

⑧在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

⑨是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

、江南雪景的總的特點是_____________，“滋潤美艷”寫出了_____________。

2、第①句中的兩個比喻從哪個角度寫的？寫出了什么？有什么作用？

3、第②句寫出了什么？與開頭有什么關(guān)系？

4、第③、④句用“記不真切”來描寫，有什么新意？

5、第⑤句寫出了朔方的雪怎樣的質(zhì)地特點？

6、第⑦句寫出了怎樣的一種景象？使人們感受到了什么？

（二）根據(jù)語境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛；；

；

；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌。

XX—XX學(xué)年八年級語文導(dǎo)學(xué)案

編寫人夏建東

使用時間XX年

月

日

雪

魯迅

第二課時

班級______

小組名

_____

姓名_______小組評價______教師評價_______

學(xué)習(xí)目標(biāo)：、理解作者所描寫的南方的雪和北方的雪的特點以及作者在描寫中寄寓的感情。

2、品味精練傳神的描寫語言和雋永含蓄的議論中抒情的語言。

學(xué)習(xí)重點：

．理解作者在描寫中寄寓的感情。

2.品味精練傳神的描寫語言和雋永含蓄的議論中抒情的語言

學(xué)習(xí)難點：

學(xué)習(xí)和感悟魯迅先生積極向上的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

反復(fù)誦讀課文，在朗讀中揣摩作者的思想感情。

．在第二至三自然段中,找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語,體會其作用。

2．作者對江南的雪有沒有遺憾?為什么?

3作者稱北方的雪是什么？從中可以看出作者對北方的雪的什么態(tài)度？

二、合作探究、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。（用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強調(diào)了什么？）

2、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。（“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點？）

3、是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

（“孤獨的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）

4、在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。（這些描寫的只是自然界的雪嗎？

5、作者在江南的雪和北方的雪的承接中間嵌入一個“但是”，有什么意味？

三、課堂檢測

閱讀短文，完成下列各題。

西湖的綠

西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠山水。這種綠苔，給我的印象是堅忍不拔，不知當(dāng)初蘇公對它們印象怎樣。在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭玉立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚、翩然起舞了。

（節(jié)選自《西湖的綠》）

7.文中劃線的詞語“綠茸茸”與“綠蔭蔭”能否調(diào)換？為什么？（3分）

8.文中畫線的句子運用了什么修辭手法？試分析其表達(dá)作用。（3分）

9.這兩段文字分別寫了蘇堤和花港的綠，請簡要概括這兩種綠的特點。（4分）

（1）蘇堤的綠：

（2）花港的綠：

第四篇：八年級語文下冊《雪》導(dǎo)學(xué)案

八年級語文下冊《雪》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀課文，理解、積累詞語。

2、感悟文章內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖。

3、理解作者所描寫的南方的雪和北方的雪的特點以及作者在描寫中寄寓的感情。

4、品味文章精練傳神的描寫語言和雋永含蓄的議論中抒情的語言。

學(xué)習(xí)重點：

1．理解作者在描寫中寄寓的感情。

2.品味文章精練傳神的描寫語言和雋永含蓄的議論中抒情的語言

學(xué)習(xí)難點：

1、理解文章語言的深層含義。

2、學(xué)習(xí)和感悟魯迅先生積極向上的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。

相關(guān)鏈接：

《雪》寫于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現(xiàn)實與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小說、雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗。而且“有了小感觸，就寫些短文，??以后印成一本，謂之《野草》。”《野草》共收散文詩二十三篇，也是魯迅追求革命真理、抒情述懷與進(jìn)行對敵斗爭的記錄。本文也是魯迅當(dāng)時內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1．了解作者作品。

本文選自《

》，這是魯迅的一部

集。魯迅還有一部散文集《

》，兩部小說集《

》和《

》。

2．掌握下列加點字的讀音。

磬（）口

忙碌（）

脂粉奩（）

灼灼（）

嘻（）笑

褪（）盡

朔（）方

凜冽（）

3．解釋下列詞語。

博識：

凜冽：

天宇：

精魂：

消釋：

升騰：

4．有情感流利地朗讀課文，給課文劃分層次并概括層意。

5．請大家找出這篇散文詩的關(guān)鍵句。

6．課文題目是雪，作者寫的是什么地方的雪？你以為作者更喜歡哪兒的雪？

二、合作探究

(本文是散文詩，既有優(yōu)美的語言，又有較為深刻意蘊。我們試著通過理解文中關(guān)鍵性語句，更深地品味文章的內(nèi)涵。)

1、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。（用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強調(diào)了什么？）

2、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。（“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點？）

3、是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

（“孤獨的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）

4、在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。（這些描寫的只是自然界的雪嗎？

5、作者在江南的雪和北方的雪的承接中間嵌入一個“但是”，有什么意味？

三、拓展延伸

閱讀短文，完成下列各題。

西湖的綠

西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠山水。這種綠苔，給我的印象是堅忍不拔，不知當(dāng)初蘇公對它們印象怎樣。在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭玉立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚、翩然起舞了。

（節(jié)選自《西湖的綠》）

7.文中劃線的詞語“綠茸茸”與“綠蔭蔭”能否調(diào)換？為什么？（3分）

8.文中畫線的句子運用了什么修辭手法？試分析其表達(dá)作用。（3分）

9.這兩段文字分別寫了蘇堤和花港的綠，請簡要概括這兩種綠的特點。（4分）

（1）蘇堤的綠：

（2）花港的綠：

四、課后鞏固：

寫一段雨景片段，在細(xì)膩描寫的基礎(chǔ)上，適時的融入自己的情感。（200字左右）

第五篇：八年級語文導(dǎo)學(xué)案

八年級語文導(dǎo)學(xué)案

課題 《絞刑架下的報告》

課型

新授

主備

曹振國

審 核

初二語文組

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解報告文學(xué)的特點

2．理解課文內(nèi)容，鍛煉概括能力。

3．理解革命者面對嚴(yán)刑拷打時的不屈精神。

4．運用比較的方法全面理解革命者的形象，體會課文的語言風(fēng)格。

二、學(xué)習(xí)重點：

1．理解課文內(nèi)容，鍛煉概括能力。

2．運用比較的方法全面理解革命者的形象。

三、學(xué)習(xí)難點：

1．理解革命者面對嚴(yán)刑拷打時的不屈精神。

2．運用比較的方法全面理解革命者的形象和文章的語言風(fēng)格。

四、學(xué)習(xí)過程

預(yù)習(xí)方案：

給下列加橫線的字注音：

舔（）恪守（）一綹（）酣睡（）腦髓()瀕臨（）

幼稚（）布幔（）惡夢（）間歇（）捍衛(wèi)（）無濟(jì)于事（）

（一）導(dǎo)入新課：

（二）伏契克是捷克文藝評論家、作家、共產(chǎn)黨員。他1903年生于布拉格一個工人家庭。在十月革命鼓舞下投入革命活動，18歲加入捷克共產(chǎn)黨。1921年進(jìn)查理大學(xué)文學(xué)院學(xué)習(xí)，由于生活所迫，當(dāng)過短工和街頭廣告員。后任共產(chǎn)黨刊《創(chuàng)造》總編輯和共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)報《紅色權(quán)利報》編輯。1942年4月，他被敵人逮捕。他在秘密警察監(jiān)獄里備受折磨，堅貞不屈。他得到監(jiān)獄看守人的幫助，用鉛筆頭在碎紙片上寫成了長篇特寫《絞刑架下的報告》。全書共分8章。寫他從被捕的第一天起，就遭到駭人聽聞的拷打和迫害，但他始終沒有失掉對勝利的堅定信念。他在監(jiān)獄中繼續(xù)組織和領(lǐng)導(dǎo)了“獄中集體”與法西斯匪徒進(jìn)行斗爭。在死神臨近的時候，他毫無畏懼，他寫道：“我們?yōu)榱藲g樂而生，為了歡樂而死，讓悲哀永遠(yuǎn)不要同我們的名字聯(lián)在一起?！彼谂R死前最后呼吁：“人們，我是愛你們的！你們可要警惕??！”已成為革命者的箴（zhēn）言。1943年9月8日，他被希特勒匪徒殺害于柏林的普勒岑塞監(jiān)獄。他的《絞刑架下的報告》于1945年在捷克出版后，已被譯成包括中文在內(nèi)的80多種文字。

（三）解題：

報告文學(xué)是一種以文學(xué)手法及時反映和評論現(xiàn)實生活中真人真事的新聞文體，介于通訊和小說之間，它有三個主要特征:新聞性、文學(xué)性、政論性。“絞刑架下的報告”說明了這篇文章是作者在臨刑之前寫下的，敘述的是事件的真相，是真實可信的，增強了文章的可信度。

（四）整體感知：

1．學(xué)生一讀課文，用自己的話概括全文的內(nèi)容，并相互交流。教師指名學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生補充。

2.讀完本文你感受最深的一點是什么？

3.本文是按照什么來安排順序的？

4.請找出描寫時間的詞語并體會這些詞語的作用。

（五）課堂研討

1．學(xué)生二讀課文，具體研討課文的內(nèi)容。（1）“我”怎么被捕的？我能逃脫嗎？

（2）文中“晚啦！??正是這樣的！”應(yīng)用了什么人物描寫手法？它的作用是什么？

（3）“我”被捕后遭受了幾次毒打？分別在文中哪些地方？

（4）學(xué)生研討：文章哪幾方面使人感到作者鎮(zhèn)定平靜地面對毒打、折磨？這鎮(zhèn)定平靜突出反映了作者怎樣的精神境界？

（5）找出文中高度概括伏契克的卓越表現(xiàn)及敵人的束手無策的兩句話。以文中的具體事實對這兩句話的含義作出注解。

2．學(xué)生三讀課文。

研討：作者在遭受毒打的過程中產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？找出相關(guān)語句，并討論分析這些插敘部分的內(nèi)容和作用。（1）相關(guān)語句：

（2）這是作者對人們?nèi)纾呵槿嗽拕e、工人上班、孩子上學(xué)等寧靜平和生活的聯(lián)想。（3）這些聯(lián)想表現(xiàn)出作者怎樣的精神境界？ 3．教師引導(dǎo)學(xué)生注意文章開頭和結(jié)尾的特點。文章開頭的句子：

還差五分就要敲十點了。這是一九四二年四月二十四日，一個美麗而溫潤的春夜。文章結(jié)尾的句子：

還差五分就要敲十點鐘了。一九四二年四月二十五日，一個美麗而溫潤的春夜。

（六）比較探究：

1．教師引導(dǎo)學(xué)生比較思考：對盧森堡和伏契克，你比較喜歡哪一個？為什么？

2．教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩文的語言風(fēng)格。

（七）課堂小結(jié)：

要點：從插敘、開頭與結(jié)尾、大無畏的革命英雄主義的形象和語言風(fēng)格四方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

（八）反饋練習(xí)

⒈ 給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字 跛（）腳 瀕（）臨 撤（）退

hān（）睡 稀shū（）間xiē（）⒉ 給下列多音多義字注音并組詞。

還

角

號

差 ⒊ 根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語 瘸腿。亦指導(dǎo)瘸腿的人。（）對事情毫無補益。（）各種物品器具。多指日常生活用品。（）接近；靠近。（）舊時稱打掃街道的清潔工。（）⒋ 文學(xué)常識：

《絞刑下的報告（節(jié)選）》 作者，作家，1928年任捷克共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)報《紅色權(quán)利報》編輯。《絞刑下的報告》是一本報告文學(xué)，又被譯名為“ ”，分八章，開頭三章分別是“二十四小時”、“臨死的痛苦”和“ ”，繼續(xù)被捕時的情形和最初一個時期的獄中生活。