第一篇：有趣的酸堿火箭

有趣的“酸堿火箭”

三

（四）班

李周周

今天上綜合課，柚子老師給我們布置了一項任務(wù)——回家做酸堿火箭的試驗。

大家都聽說過火箭吧，但酸堿火箭又是怎么一回事呢？原來，酸堿火箭是就把酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)放在一塊，利用它們發(fā)生中和反應而產(chǎn)生的CO2氣體把火箭送上天空，但是火箭不會一直飛在天空，一但火箭飛到一定的高度就會掉下來。我看著手中的火箭和材料決定和爸爸一起來做這個有趣的試驗。

晚上，我和爸爸來到三樓平臺，這里又大又寬闊，正適合發(fā)射火箭。我先把蘇打粉小心地倒在了紙巾里，接著我把紙巾卷了起來，塞進了火箭的底座，然后我拿出了檸檬酸，一骨腦兒倒進了裝滿水的火箭筒里，最后我把火箭底座快迅地插入了火箭筒。我趕緊把火箭放下，跳開，但火箭只是發(fā)出了“咝、咝”的聲音，并沒有朝天空飛去。我著急地都快哭了。

這時，爸爸走過來，他打開火箭仔細地看了看，對我說："我知道你的火箭飛不起來了?！蔽抑钡貑枺骸鞍职?，是什么原因??？”爸爸笑著回答道：“第一，你包蘇打粉的紙巾太厚了，這樣就會使化學反應不徹底；第二，你火箭筒中的檸檬酸還沒有溶解，你就急著把它倆混在一起了?！闭娴膯?？我半信半疑地問。爸爸從厚厚的紙布上撕下一部分紙巾，讓它變薄，然后他又往火箭筒里加了一些水，讓檸檬酸完全溶解在水中，最后他迅速把火箭底座插入了火箭筒。這時，只聽見“嘭”的一聲，火箭飛上了天空，我不竟歡呼起來，試驗成功了。

這真是一次有趣的科學試驗，讓我明白酸堿火箭的原理，也讓我更加愛上了科學這門課，我以后一定要認真地學好科學。

第二篇：中班科學優(yōu)秀教案《有趣的小火箭》

中班科學優(yōu)秀教案《有趣的小火箭》適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系，感知空氣的存在，以及空氣流動的力量，能積極動手，體驗探索小火箭飛上天的樂趣，快來看看幼兒園中班科學優(yōu)秀《有趣的小火箭》教案吧。

活動目標：

1、感知空氣的存在，以及空氣流動的力量。

2、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。

3、能積極動手，體驗探索小火箭飛上天的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：

(1)自制飲料瓶“小火箭”人手一個。

(2)大火箭1個。

(3)課件。

2、經(jīng)驗準備：

(1)幼兒對空氣已有初步的認識與了解。

(2)課前幼兒已對火箭發(fā)射有所了解。

活動過程：

1、(出示慢羊羊)以動畫人物激發(fā)幼兒學習的興趣。

今天來一位客人，咦!慢羊羊今天怎么啦?

2、幼兒探索小火箭上天的方法。

(1)提供可樂瓶及紙制圓錐體(其中有瓶蓋的瓶子5只)，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。

教師提醒幼兒發(fā)射器放在地上不動，讓火箭飛上天

(2)個別幼兒演示小火箭上天的各種方法。

我們一起來用這個方法試一試。

幼兒驗證性實驗。(同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，小火箭就會飛上天。)

3、探索小火箭上天的原因。

(1)他的小火箭怎么用這個方法不能飛上天啊?引導幼兒觀看瓶子后發(fā)現(xiàn)蓋了瓶蓋。

(2)小結(jié)：(演示課件，講解原因)同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，瓶子里的空氣就會從瓶口沖出來，小火箭就飛上了天。

4、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。

(1)競賽游戲：火箭發(fā)射

要求幼兒兩兩結(jié)對，比比誰的小火箭飛得高。

個別提問：為什么你的小火箭飛得高，他的小火箭飛得低呢?

幼兒自由講述。

(2)教師小結(jié)：拍打瓶子用力越大，使瓶子里流出的空氣速度越快，力量也大，小火箭就會飛得越高。

5、小結(jié)：

今天，我們幫慢羊羊找到了火箭上天的好辦法，還找到了讓小火箭飛得更高的方法，我們真了不起。你們看!(出示大瓶火箭)慢羊羊又發(fā)明了大火箭，那么是小火箭飛得高，還是大火箭飛得更高呢?來，我們帶著它們回到教室里再去試一試，比一比吧!

本文擴展閱讀：火箭，唐朝末年火藥開始運用于軍事。最初用火藥制造的武器叫“火箭”，也叫“飛火”。

第三篇：幼兒園中班科學教案《有趣的小火箭》及教學反思

《中班科學教案《有趣的小火箭》含反思》這是優(yōu)秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班科學教案《有趣的小火箭》含反思！

設(shè)計意圖：

把廢舊塑料瓶和紙制圓錐體進行巧妙的組合，變成一個能飛上天的小火箭，這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強大的吸引力。因此我就利用這種吸引力，并創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的活動情境，來激發(fā)幼兒強烈的探索欲望和探索興趣。通過玩讓幼兒探索火箭飛上天的方法，從而感知空氣的存在，其次利用空氣推動的力量進一步探索了解火箭發(fā)射的高度與力度之間的關(guān)系。整個活動以問題為導向，激發(fā)幼兒玩中思考，玩中學習，體現(xiàn)了操作中認知的特點。

活動目標：

1、感知空氣的存在，以及空氣流動的力量。

2、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。

3、能積極動手，體驗探索小火箭飛上天的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：

(1)自制飲料瓶“小火箭”人手一個。

(2)大火箭1個。

(3)課件。

2、經(jīng)驗準備：

(1)幼兒對空氣已有初步的認識與了解。

(2)課前幼兒已對火箭發(fā)射有所了解。

活動過程：

1、(出示慢羊羊)以動畫人物激發(fā)幼兒學習的興趣。

今天來一位客人，咦!慢羊羊今天怎么啦?

2、幼兒探索小火箭上天的方法。

(1)提供可樂瓶及紙制圓錐體(其中有瓶蓋的瓶子5只)，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。

教師提醒幼兒發(fā)射器放在地上不動，讓火箭飛上天

(2)個別幼兒演示小火箭上天的各種方法。

我們一起來用這個方法試一試。

幼兒驗證性實驗。(同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，小火箭就會飛上天。)

3、探索小火箭上天的原因。

(1)他的小火箭怎么用這個方法不能飛上天啊?(.來源快思老師教案網(wǎng))引導幼兒觀看瓶子后發(fā)現(xiàn)蓋了瓶蓋。

(2)小結(jié)：(演示課件，講解原因)同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，瓶子里的空氣就會從瓶口沖出來，小火箭就飛上了天。

4、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。

(1)競賽游戲：火箭發(fā)射

要求幼兒兩兩結(jié)對，比比誰的小火箭飛得高。

個別提問：為什么你的小火箭飛得高，他的小火箭飛得低呢?

幼兒自由講述。

(2)教師小結(jié)：拍打瓶子用力越大，使瓶子里流出的空氣速度越快，力量也大，小火箭就會飛得越高。

5、小結(jié)：

今天，我們幫慢羊羊找到了火箭上天的好辦法，還找到了讓小火箭飛得更高的方法，我們真了不起。你們看!(出示大瓶火箭)慢羊羊又發(fā)明了大火箭，那么是小火箭飛得高，還是大火箭飛得更高呢?來，我們帶著它們回到教室里再去試一試，比一比吧!

教學反思：

科學活動《有趣的小火箭》，小朋友們玩的很是開心，在活動的一開始當老師拿出事先準備好的小火箭給小朋友看的時候，小朋友們你一言我一語的猜測它是什么，可是沒有一個小朋友們猜出來，當老師告知他們時，他們又擺出一張張“我早就知道了”的可愛面孔。隨后老師又告訴小朋友們“小火箭想要飛上天，你有什么好辦法？”有的小朋友說“用火，因為電視上的火箭就是用火?！庇械男∨笥颜f“可以用嘴巴將它吹上天?！边€有的小朋友說“用手將它扔上去?！毙∨笥褌兊姆椒ㄎ寤ò碎T的。老師告訴小朋友今天我們要用老師準備好的飲料瓶來幫助火箭，在開始前，老師讓小朋友們現(xiàn)捏一捏飲料瓶，讓小朋友們想一想有什么方法能發(fā)射小火箭，有的小朋友很是聰明，很快就想到了方法——用力拍打飲料瓶，隨后小朋友們便開始驗證這個方法。首先小朋友們選擇好自己喜歡的飲料瓶與小火箭便開始操作了，在在驗證的過程中我看到小朋友們在操作時很是開心，等小朋友們玩了一會之后，老師便對小朋友們說:“小朋友們的火箭飛上天了嗎？”有的小朋友說：“飛上去了。”也有小朋友的回答是否定的。老師讓小朋友們火箭不能飛上去的小朋友，再來試一試，等他操作完后，再讓老師或其他小火箭可以飛上天的.小朋友用同一個瓶子來演示，讓小朋友們可以從中了解，拍打瓶子的力氣的大小可以決定小火箭的高低。老師又問“為什么拍打瓶子小火箭就可以飛上天呢？瓶子里有什么？”小朋友們很是聰明異口同聲的說：“里面有空氣，是空氣吹小火箭飛上天的。”然后再讓小朋友交換瓶子再來試一試，讓幼兒可以從由小火箭飛的高低中了解瓶子的大小以及材質(zhì)的軟硬都會對小火箭飛行的高低有影響。

中班科學教案《有趣的小火箭》含反思這篇文章共5011字。

第四篇：酸堿鹽專題復習題

酸堿鹽復習

一、常見的酸堿鹽及其物理性質(zhì)：

1、氫氧化鈉、濃硫酸有很強的腐蝕性，使用時要注意；且它們有很強的吸水性，可用作氣體干燥劑，例如氫氧化鈉可以干燥，濃硫酸可以干燥等氣體。

2、濃硫酸在稀釋時會放熱，且具有很強的腐蝕性，因此正確的稀釋方法是

例題

1、下列物質(zhì)敞口放置在空氣中，因發(fā)生化學變化而質(zhì)量增加的是（）

A.濃硫酸B.飽和氯化鈉溶液C.氫氧化鈣固體D.濃鹽酸

例題2某同學在實驗中由于違反了實驗規(guī)則，皮膚上濺了一些濃硫酸，以下處理方法：①用較多的水沖洗②用氫氧化鈉溶液沖洗③用布拭去皮膚上的濃硫酸④涂上３％－５％的ＮaHCO3溶液，你認為正確的順序為（）Ａ、③②④Ｂ、③①④Ｃ、②③④Ｄ、①②③④

例題3下列可用于治療胃酸過多的藥劑有①NaOH②Na2CO3③NaHCO3④肥皂水⑤Al(OH)

3A．①③B．②④C．①⑤

二、酸的化學性質(zhì)：

1、酸能使酸堿指示劑顯示不同的顏色：

2、酸能與活潑金屬（除K、Ca、Na）反應生成氫氣：

3、酸能與堿發(fā)生中和反應，生成4、酸能與金屬氧化物反應，生成和

例如：用稀鹽酸出去鐵銹：

例題1酸具有相似的化學性質(zhì)的原因是（）

A、組成中都含氫元素 B、組成中都含有酸C、水溶液中都有氫離子 D、水溶液都有酸味

例題2洗滌內(nèi)壁附有難溶性堿的下列儀器的正確方法是（）

A、用蒸餾水洗B、用稀HCl洗C、先用稀HCl洗，再用水洗D、用NaOH溶液洗

例題3檢驗某溶液是不是酸時，不能選用的試劑是（）

Ａ、無色酚酞試液Ｂ、紫色石蕊試液 Ｃ、碳酸鈉溶液 Ｄ、鋅粒

三、堿的化學性質(zhì)：

堿能使酸堿指示劑顯示不同的顏色：

1、堿能與酸發(fā)生中和反應，生成2、堿能與非金屬氧化物反應，生成和；

例如：氫氧化鈉溶液放置在空氣中會變質(zhì)：；

例題1某一無色溶液具有如下性質(zhì)：①與硫酸銅溶液反應可產(chǎn)生藍色沉淀②使無色酚酞試液變紅③與碳酸鈉溶液反應產(chǎn)生白色沉淀，據(jù)以上推斷，此溶液是（）

A.氫氧化鈉溶液B.澄清石灰水C.氯化鈣溶液D.鹽酸

四、鹽的化學性質(zhì)：

1、鹽能與酸反應：例如：HCl+Na2CO3；

2、鹽能與堿反應：例如： NaOH+CuCl23、鹽能與鹽反應：例如： BaCl2+MgSO4；

例題1熱水瓶中有較多水垢時，某學生欲用家中現(xiàn)有物質(zhì)除去水垢（主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂），你認為下列方法可行的是（）

A、用熱堿水浸泡后洗凈B、用洗滌劑浸泡后洗凈C、用食醋浸泡后洗凈D、用食鹽水浸泡后洗凈

五、復分解反應：

1、定義：兩兩互換，價不變。

2、注中和反應屬于復分解反應；

3、發(fā)生的條件：生成物中有

4、常見酸堿鹽的溶解性：

常見的沉淀物有（9種）：、、、、、、，其中 例題1下列物質(zhì)中有一種物質(zhì)能與其它三種物質(zhì)發(fā)生反應，該物質(zhì)是（）Ａ、石灰石Ｂ、稀鹽酸Ｃ、硝酸銀Ｄ、燒堿

例題2氯化鈣溶液中含有少量鹽酸，欲將鹽酸除去，得到較純凈的氯化鈣溶液，則應向溶液中加入（）A、純堿B、氫氧化鈉溶液C、硝酸鉀溶液D、石灰石 例題3已知某無色溶液里含有硫酸，則該溶液中還可能含有的物質(zhì)是()A、硫酸銅B、氯化鋇C、硫酸鋅D、氫氧化鈉 例題4下列各組物質(zhì)不能發(fā)生復分解反應的是： A氫氧化鈉和氯化鐵B硝酸銀和鹽酸 C碳酸鋇和氯化鈣D 碳酸銀和稀硝酸

六、溶液的酸堿度—pH1、酸堿度示意圖：

2、當7時，溶液顯酸性，且pH越當7時，溶液顯中性；

當7時，溶液顯堿性，且pH越

3、測量溶液的酸堿度最簡單的方法是用pH試紙：

思考：向氫氧化鈉溶液中不斷加入水，其酸堿度怎么變化，用曲線表示？

例題1：某種消化藥片的有效成分是氫氧化鎂，能減緩胃酸過多引起的疼痛。在氫氧化鎂與胃酸作用的過程中，胃液pH變化的情況是（）

例題2 使用pH試紙測試醋酸溶液的pH時，若先用蒸餾水將試紙潤濕，再將待測溶液滴在試紙上，則測得的pH 與實際值的關(guān)系為（）

A、變大B、不變C、變小D、不能確定

例題3不同物質(zhì)的溶液的酸堿性不同，根據(jù)下表PH的情況判斷，下列說法中正確的是（）

A.pH<7一定是酸的溶液B.pH>7 一定是酸的溶液C.pH=7一定是酸的溶液D.鹽的溶液可能顯酸性、堿性或中性

例題1一無色溶液能與氯化鋇溶液反應，生成了不溶于稀硝酸的白色沉淀，則此無色溶液為（）A、一定是硝酸銀溶液B、一定是稀硫酸 C、一定是可溶性的含SO42-的物質(zhì)D、無法確定

例題2查閱資料知道，雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣。某同學為了驗證雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，設(shè)計了右圖的實

驗。

（1）實驗過程中看到的現(xiàn)象是。

（2）小明認為該實驗方案不完整，還需驗證雞蛋殼的主要成分屬于鈣鹽，方法是取反應后的上層清液加入（填字母）。

A．Na2CO3溶液B．AgNO3溶液C．NaCl溶液D．Ca(OH)2溶液

蘸有澄清石灰水的玻璃片

鹽酸

中考題型訓練

碎雞蛋殼

1．下列物質(zhì)屬于堿的是

A．CO2B．HClC．NH3·H2OD．K2SO4 2．下列物質(zhì)能共存于同一溶液中，且無色透明的是

A．NaOH、NaNO3、K2SO4B．CuSO4、MgSO4、KClC．Ba(OH)

2、H2SO4、NaClD．NaCl、AgNO3、HNO

33.“NaCl+CO2+NH3+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl”是著名的“侯氏制堿法”的重要反應之一。以下對該反應的部分見解正確的是

A.該反應為化合反應B.NaHCO3不屬于鹽C.反應物中只有一種氧化物D.該反應可獲得氮肥

4．在氫氧化鈉溶液中加入鹽酸，至恰好完全反應，反應的微觀示意圖見右下圖。下列有關(guān)認識錯誤的是 ．．A．反應結(jié)束時溶液的pH=7

B．反應前后元素的種類沒有變化C．酸與堿的反應屬于復分解反應

D．該微觀圖還可說明所有物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的 5.6．以下對實驗現(xiàn)象的分析合理的是

① 向某無色溶液中滴入紫色石蕊試液，溶液變藍色，證明該溶液呈堿性② 向某無色溶液中滴入氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀，證明該溶液是硫酸溶液

③ 某白色固體與熟石灰混合后加熱，產(chǎn)生可使?jié)駶櫟膒H試紙變藍色的氣體，證明該固體是銨鹽④ 把燃著的木條伸入某無色氣體的集氣瓶中，火焰熄滅，證明該氣體是二氧化碳 A.①③B.③④C.①④D.①②③④ 7.化學反應要符合一定的原理和條件，下列認識正確的是（）A.化合反應和分解反應一定有單質(zhì)參加或生成B.置換反應只能發(fā)生在金屬與金屬的化合物之間C.復分解反應要有沉淀或氣體或水生成D.有鹽和水生成的反應一定是中和反應

8.下列各組物質(zhì)在水溶液中能夠共存，而且加入酚酞顯紅色的是（）

A.NaOH、CuSO4、H2SO4B.NaCl、Na2SO4、NaHSO4C.NaCl、Ba(NO3)

2、HClD.NH4NO3、NaOH、NaSO

49．按酸、堿、鹽、氧化物的分類，下列各組物質(zhì)屬于同一類別的是（）A．氯化鈉和碳酸鈣B．氫氧化鈉和硝酸鉀C．氧化鎂和氯化氫D．氧化鈣和氫氧化鈣

10．只用一種試劑就能把氫氧化鈉溶液、稀鹽酸和澄清石灰水鑒別開來，這種試劑是（）A．氯化鋇溶液B．碳酸鈉溶液C．酚酞溶液D．石蕊溶液

11．我國南方一些地區(qū)，農(nóng)民有時會向農(nóng)出撒些熟石灰，以調(diào)節(jié)土壤的pH。這些地區(qū)土壤的pH可能是（）A．=7B．>7C．<7D．無法確定

12.向結(jié)有水垢的熱水瓶中加入稀鹽酸，水垢溶解脫落；向所得溶液中加入過量Na2CO3溶液，又有白色沉淀出現(xiàn)，這種水垢可能含有

A．BaSO4B．CaCO3C．K2CO3D．AgNO3 13.下列各組溶液，相互能發(fā)生反應的是（）A．碳酸鉀和硝酸鋇B．硝酸鋇和鹽酸 C．氫氧化鈉和碳酸鉀D．硫酸鈉和碳酸鉀

14．下列方法能夠?qū)⑹宜蜌溲趸c溶液區(qū)別開的是（）A．分別滴加紫色石蕊溶液B．分別通入CO2C．分別滴加氯化鈉溶液D．分別滴加稀鹽酸

15．按要求完成以下化學方程式：

（1）鹽酸和氫氧化鈉溶液混合：。

（2）Ag、Al、Na2SO4溶液、稀H2SO4兩兩混合后能發(fā)生的某個反應：。（3）FeS2與空氣中的O2在高溫條件下生成Fe2O3和一種刺激性氣體的反應：

16.通過海水晾曬可得粗鹽，粗鹽除NaCl外，還含有MgCl2、CaCl2、Na2SO4以及泥沙等雜質(zhì)。以下是制備精鹽的實驗方案，各步操作流程如下：

BaCl2NaOH①

過量

過量

Na2CO3過量

粗鹽

②③④

HCl

⑥

蒸發(fā)、結(jié)晶、烘干

⑦

精鹽

（1）在第①步粗鹽溶解操作中要用玻璃棒攪拌，作用是。

（2）第②步操作的目的是除去粗鹽中的（填化學式，下同），第⑥步操作的目的是除去濾液中。

（3）第⑤步“過濾”操作中得到沉淀的成分有：泥沙、BaSO4、Mg(OH)

2、（填化學式）。

（4）在第③步操作中，選擇的除雜的試劑不能用KOH代替NaOH，理由是

17、有三瓶無色透明的液體，分別是碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液和水。請設(shè)計一個實驗方案把這三瓶液體區(qū)分開來，并將實驗操作、預期現(xiàn)象和結(jié)論填寫在下表中。提示：碳酸鈉俗稱“純堿”，其水溶液顯堿性。

第五篇：酸堿化學性質(zhì)專題試題

合在一起，反應的化學方程式為：SiO2 + 2NaOH == X + H2O，試推斷X的化學式為。

13．右圖是稀釋濃硫酸實驗的示意圖。

(1)寫出圖中a 儀器的名稱及其作用：_______，；b 容器所盛的試劑是________（填“水”或“濃硫酸”）。(2)稀釋時，若兩種試劑添加順序顛倒，將會發(fā)生。（3）現(xiàn)有失去標簽的相同體積的兩瓶液體，一瓶是98%的濃硫酸，另一瓶是10%的稀硫酸，請你根據(jù)所學的知識，列舉兩種方法來區(qū)別它們

______________________________________________________________________，__________________________________________________________________________。14．將一根生銹的鐵釘插入足量的稀硫酸中，首先看到_______，反應方程式為__________________，一段時間后，又看到鐵釘表面_______出現(xiàn)，反應的方程式為_______。

三、探究題（8分）

15．期末化學實驗老師整理藥品時，拿出一瓶久置的氫氧化鈣粉末[Ca(OH)2)]，他讓小王和大偉對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進行實驗探究。

(1)提出問題：這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)生成碳酸鈣(CaCO3)而變質(zhì)?(2)進行猜想：

①氫氧化鈣全部變?yōu)樘妓徕}；②氫氧化鈣部分變?yōu)樘妓徕}；③氫氧化鈣沒有變質(zhì)。(3)設(shè)計實驗方案、進行實驗：下表是對猜想①進行實驗探究的過程示例：

(4)反思與應用：

氫氧化鈣變質(zhì)是由于與空氣中的_________________發(fā)生反應的緣故，反應的化學程式是：___________________________________，因此氫氧化鈣應______保存。

B卷（40分）

一、選擇題（每小題3分。共18

分）

1.（07山東）下列質(zhì)量增加的變化有一種與其它三種存在本質(zhì)的區(qū)別，這種變化是

A．長期放置在空氣中的氫氧化鈉質(zhì)量增加 B．長期敞口放置的濃硫酸質(zhì)量增加 C．久置的生石灰質(zhì)量增加 D．久置的鐵釘生銹質(zhì)量增加

3.鐵、鹽酸、石灰水、硫酸銅是初中化學中常見的物質(zhì)，四種物質(zhì)間的反應關(guān)系如圖所示，圖中兩圓相交部分（A、B、C、D）表示物質(zhì)間反應的主要實驗現(xiàn)象，其中描述正確的是

A．有氣泡產(chǎn)生 C．有紅色固體析出

B．無明顯現(xiàn)象 D．有藍色沉淀生成石灰水 A 稀鹽酸

B 硫酸銅 C

D 鐵

4.（07鎮(zhèn)江改編）對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，有助于獲得化學知識并學

會科學探究的方法。下列對實驗現(xiàn)象的分析合理的是（）

A．向某無色溶液中滴入酚酞試液，呈紅色，證明該溶液是堿溶液

B．將鎂條放入某無色溶液中，產(chǎn)生無色氣體，證明該溶液是鹽酸

C．向露置的生石灰上，滴加稀鹽酸，產(chǎn)生無色氣體，證明生石灰已變質(zhì)

D．把燃著的木條伸入某無色氣體的集氣瓶中，火焰熄滅，證明該氣體是二氧化碳 5.有下列四種實驗設(shè)計及操作，實驗過程中其現(xiàn)象不足以說明C02與Na0H溶液發(fā)生了反應的是

ABCD

6.右圖是鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，有關(guān)粒子之間反應的示意圖。下列說法錯誤的是（）A．鹽酸溶液中含有氫離子和氯離子

B．氫氧化鈉溶液中含有鈉離子和氫氧根離子

C．兩種溶液混合時，氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成了水分子 D．兩種溶液反應前后，各種離子的數(shù)目不變

二、填空題（每空2分，共16分）

7.鍋爐發(fā)生爆炸，可能是由于鍋爐內(nèi)水垢過厚或缺水造成的。為了防止鍋爐爆炸，常采用下

列措施：

（1）通過鍋爐水位計指示情況，及時向鍋爐內(nèi)補充水。水位計應用了原理。（2）定期清洗鍋爐。水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂，請寫出用稀鹽酸清洗水垢的化學方程式（寫一個即可）

。8.右圖是同學們根據(jù)所學知識設(shè)計的一個趣味實驗，請參與實驗并回答問題：

將分液漏斗里適量的水加人大試管中，使足夠量的氫氧化鈉固體完全溶解后，能觀察到的現(xiàn)是； 產(chǎn)生上述現(xiàn)象的主要原因是。

9.（07成都改編）現(xiàn)有失去標簽的兩瓶無色溶液：氫氧化鈉溶液和稀鹽酸。某化學探究小組打算用化學方法加以區(qū)別。請回答：

在不選用酸堿指示劑、pH試紙的情況下，按表中方法一（示例）填寫。所選試劑須屬于不

（6分）10．（07福建龍巖）右圖為硫酸廠廢水處理示意圖，排污口流出的廢水用堿液池流出的堿中和。工業(yè)生產(chǎn)中，在測定廢水(假設(shè)只含硫酸)中硫酸的質(zhì)量分數(shù)的基礎(chǔ)上，通過調(diào)節(jié)堿液閥控制堿液的流量(單位時間排出堿液的量)達到中和廢水的目的。

已知：中和50 mL廢水需要l％NaOH溶液40 mL。試求：

3廢水中硫酸的質(zhì)量分數(shù)。(假設(shè)廢水和NaOH溶液的密度均為1 g·cm)

參考答案： A卷

一、1.D提示:熟石灰、消石灰都是氫氧化鈣的俗稱，化學式為Ca(OH)2；HCl是鹽酸中的溶質(zhì)，二者不是同種物質(zhì)。

2.B提示: 濃鹽酸具有揮發(fā)性,溶質(zhì)HCl減少。3.A提示: ③④屬于物質(zhì)的化學性質(zhì)。

4.D提示:NaOH具有強烈的腐蝕性，不能用于治療胃酸過多。

5.D提示:NaOH固體具有吸水性可作氣體干燥劑，但它能與SO2反應，故不能干燥SO2。6.B提示: 滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，說明氫氧化鈉變成了碳酸鈉。

7.C提示:掌握各種基本反應類型的特點，弄清復分解反應和中和反應的從屬關(guān)系。

8.A提示:石灰水可與空氣中的二氧化碳反應，每44份質(zhì)量的二氧化碳反應生成100份質(zhì)量的碳酸鈣，從溶液中析出的沉淀質(zhì)量大于進入溶液的氣體質(zhì)量，故溶液質(zhì)量減少。9.B提示:苯甲酸和醋酸都屬于酸，pH小于7，具備酸的一般性質(zhì)。10.D用石蕊試液鑒別澄清的石灰水和氫氧化鈉溶液

二、11.(1)CaO+H2O＝Ca(OH)2(2)強烈的腐蝕性(3)服用食醋，并大量飲水

12.（1）吸收水蒸氣（或吸收水分或潮解）吸收二氧化碳（或與二氧化碳反應或?qū)懟瘜W方程

式也可）（兩空答案順序不分先后）（2）Na2SiO

313.（1）玻璃棒 攪拌 濃硫酸（2）酸液飛濺（3）①觀察呈油狀粘稠的為濃硫酸 ②用玻

璃棒蘸取在紙上寫字，字跡變黑的為濃硫酸 ③稱其質(zhì)量，質(zhì)量大的為濃硫酸 等 14．鐵銹溶解，溶液變?yōu)辄S色 Fe2O3＋3H

SO4=Fe2(SO4)3＋3H2O

有氣泡冒出 Fe＋H2SO4=FeSO4＋H2↑

2232 B卷

一、1.B提示:濃硫酸吸水使質(zhì)量增加是物理變化,氫氧化鈉、生石灰和鐵釘?shù)热N物質(zhì)的質(zhì)

量增加都是因為發(fā)生了化學變化。2.D提示:二氧化碳與NaOH溶液反應

3.C提示：掌握相鄰兩種物質(zhì)的化學性質(zhì)和有關(guān)反應方程式是正確解答的關(guān)鍵。

4.C提示:A證明溶液是堿性溶液，但不一定是堿溶液；B證明溶液是鹽酸或稀硫酸等；D證明氣體是二氧化碳或氮氣等；C證明生石灰含有碳酸鈣，故已變質(zhì)。

5.B提示：A中雞蛋進入瓶內(nèi)、C中氣球變大、D中塑料瓶變癟都是由于NaOH與CO2反應使裝置內(nèi)的氣壓減小產(chǎn)生的現(xiàn)象。因CO2能溶于水，故B中的水位上升不足以說明C02與Na0H溶液發(fā)生了反應。

6.D提示: 兩種溶液反應前后，氫離子和氫氧根離子的數(shù)目減少。

二、7.（1）連通器（2）CaCO3+2HCl== CaCl2+H2O+CO2↑ 或Mg(OH)2+2HCl== MgCl2+2H2O 8.U型管中，a端水位下降，b端水位上升。氫氧化鈉固體溶于水，放熱，使試管內(nèi)的氣壓升高。

9.提示：開放性試題，只要符合題意即可。下面是兩種可行的辦法：

三、10．解：設(shè)廢水中硫酸的質(zhì)量分數(shù)為x。

2NaOH+H2SO4＝ Na2SO4↓+2H2O 8098

-3-3

mL×1g·cm×1％50 mL×1g·cm×x

-3-3

80︰98＝（40 mL×1g·cm×1％）︰（50 mL×1g·cm×x）x=0.98％

答：廢水中硫酸的質(zhì)量分數(shù)是0．98％。