第一篇：小學(xué)四年級英語Unit5 Dinnersready.教案

Unit5 dinner’s ready

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認讀本課中的單詞和句子：noodles,beef, soup ,vegetable,chicken, What would you like for dinner? I′d like some?

2、能夠聽、說、認讀單詞soup, noodles.vegetables.beef.soup.vegetable.初步掌握What would you like ? I’d like some ?.教學(xué)重點：句型：what would you like ? I’d like some?.詞匯： beef, soup, noodles, vegetable,chicken.教學(xué)難點：能夠正確讀單詞vegetable。

教學(xué)準備：學(xué)生帶食品、教師準備圖片、單詞卡 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.Sing a song 教師放錄音［使用本套教材第一冊Unit 4, Let’s sing部分］，師生一起唱歌曲“my home ”.2.Listen and do 教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動作。（可借助于學(xué)生自己的單詞卡）

Go to the living room.Watch TV.Go to the study.Read a book.Go to the kichen.Have a snack.Go to the bedroom.Have a nap.Go to the bathroom.Take a shower.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學(xué)生輪流完成。2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進行會話：

T: So many foods and drinks.I like bread.Do you like it? S: Yes, I do./No, I don’t.w

W w.x K b 1.c o M T: What do you like? S: I like ?

教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：Do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一組用上述句型進行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音。

3.教師做饑餓狀：I’m hungry.Can I have some beef and chicken, please? 讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對應(yīng)的圖片給教師：Sure.Here you are.教師說：Thank you.并教讀單詞beef和 chicken。4.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對話。（可與Let’s play部分相結(jié)合）What would you like？

I‘d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable/chiken, please? Sure.Here you are.5.聽錄音，跟讀單詞和對話。6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。

7.教師指著黑板上的圖片說: Look!Everything’s ready.I’d like some rice and fish for dinner.What would you like ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：I’d like some? and?

（三）趣味操練（Practice）1.The food and drink game 把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對學(xué)生說：“Chicken”。所有的學(xué)生必須走向單詞卡chicken。重復(fù)以上步驟，直到練習(xí)完所有單詞。2.猜一猜，說一說

讓一位學(xué)生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學(xué)生說：“noodles”，如果沒猜中，站在前面的學(xué)生說：“No.”如果猜中了，站在前面的學(xué)生說：“Yes.”猜中的學(xué)生站在前面，大家繼續(xù)猜。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 3.What is missing ? 把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學(xué)生圍著卡片坐一圈，以便能看清圖片。教師指卡片，讓學(xué)生說食物或飲料的名稱。讓學(xué)生背對卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學(xué)生轉(zhuǎn)過來，觀察卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向?qū)W生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學(xué)生4—5人為一小組做游戲。一個學(xué)生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學(xué)生猜一猜被抽出的卡片。

（四）擴展性活動（Add-activities）讓學(xué)生表演三人短劇。其中兩個學(xué)生是朋友，他們在食品店中見面，要買食品。另一個人是售貨員，在賣東西。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的打招呼的話語：Hello, Hi.2.告訴學(xué)生，售貨員要對買東西的人說:what would you like。3.買東西的人要對售貨員說I’d like some?, please.4.扮演售貨員的學(xué)生要說：Ok,并假裝遞給他們所要的食物。5.買東西的學(xué)生要問：How much? 6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞.8.給學(xué)生時間讓他們練習(xí)，讓每個學(xué)生都有機會表演。

9.讓各小組布置自己的情景（如：用課桌賣東西的學(xué)生要根據(jù)每樣?xùn)|西的價簽，告訴對方實際的價格。

7.買東西的人付錢時可象征性地拍一下對方的手。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thank you.當(dāng)柜臺，用卡片代替食品），排練話劇。10.鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前表演短劇。教學(xué)反思：

本堂課的側(cè)重點在于五個詞匯的教學(xué)，并能讓學(xué)生將其運用到實際生活情境中去，對此我過于偏重模擬情景的教學(xué)，而沒有引導(dǎo)學(xué)生去熟練的掌握“beef,soup,noodles,chicken,vegetales”的音、形、義。

第二篇：小學(xué)英語四年級教案及反思

小學(xué)英語四年級教案及反思

Unit 2 My Schoolbag

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂會說本課的會話。

2． 聽懂會說How many...do you have? I have...并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

3． 能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...教學(xué)重點：

1．句型：How many… do you have? I have…

2．詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教學(xué)難點：

1．發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag

2．區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book 教具準備：

1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let's learn］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容

做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。

2． 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 讓學(xué)生熟悉句型How many… do you have? I have…

教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils.教師提問：How many pencils do you have?

學(xué)生回答：I have …

教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags do you have?

學(xué)生回答：I have…

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

教師提問：How many books do you have?

學(xué)生回答：I have…

(教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書How many … do you have? I have…)

2． 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。

小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?

小熊：I have 6.An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3． 教師提問：How many books does the Teddy Bear have?

學(xué)生回答：6。

教師提問：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學(xué)生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。

4． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［Unit 2 Let's learn/A］

5． 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學(xué)習(xí)math時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

7． 學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit 2 Let's learn/A）

8． 看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。

9． 讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練習(xí)。如：

A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?

A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..10．找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 Listen and do

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：

Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戲2 看誰拿得快

教師用英文說：Show me your English book.Show me your Chinese book…學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。

游戲 3 Listen and draw

教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學(xué)生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：English book，那么學(xué)生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。

（四）擴展性活動（Add-activities）

教案反思： 啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運用，并回答出問題： How many Chinese books do you have? How many English books do you have? How many math book sdo you have? How many notebooks do you have? How many story-books do you have?

本課的主要語言項目是學(xué)習(xí)與教科書本相關(guān)的詞匯，Chinesebook,English book,math book,story-book,notebook以及書包，并能簡單描述自己的書包，教師在上課時應(yīng)多運用評價，調(diào)動學(xué)生積極性，可以多讓幾個同學(xué)猜一猜書包里面的東西。通過活動，進一步鞏固詞匯的認讀，加深記憶。訓(xùn)練時，進一步操練書名，同時有助于學(xué)生聽力的提高。還應(yīng)通過錄音的示范，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成模范地道英語的良好習(xí)慣?？傊瑒?chuàng)設(shè)真實情景，活學(xué)活用，增加趣味性。聽、說、讀、寫、唱，多面結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。

第三篇：小學(xué)英語四年級Feelings教案

小學(xué)英語四年級feelings教案

王暢

Teaching contents：

Unit8 Feelings Part1.2 Teaching aims: 1.The pupils learn to use the words: sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles and feeling.And they can understand the sentences: He cries.He smiles, He stamps his feet, He goes to sleep.The pupils can sing an action song and do the actions to the song.2.Develop students listening and spesking skills.3.The pupils can be more confident during the studying of English and get more great fun of studying.Teaching difficult and key points: 1.The pupils can master the words: sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles and mime them.2.Sing and mime the action song.Teaching aids: 1.Listening cassette.2.Some word cards whth pictures.Teaching steps: Step 1.Warming-up 1.Hello everybody！How are you?(I,m fine.Thank you)2.Now listen to me and mime the actions.OK ? Stand up./ stamp your feet./ Clap your hands./ Snap your fingers./ Turn around./ Sit down.Step 2.Presentation 1.Teach the word “ happy”.（1）T: Today is my birthday.I’m happy.（出示笑臉圖，單詞，認讀.)Are you happy now ?（舉手）Ss: Yes.T: She is happy.He is happy.T: Yes, Toby,s happy，happy，happy.2.Teach the word “sad”

（1）師找筆袋，做出傷心的表情說： “Oh, my hand hurts！I’m sad.”（出示表情圖、單詞，認讀。）T: Yes, He is sad.He cries（出示單詞 cries，做表情，認讀。）.3.Teach the word “angry”.（1）師做出生氣的樣子，跺著腳說：

I’m angry!（出示生氣臉圖并出示單詞，教讀）。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)happy 和 sad 三個單詞發(fā)音上的共同點。He’s angry、angry、angry.4.Teach the word “tired”.（1）師做出勞累的表情說： ’Im tired.（出示表情圖和單詞，領(lǐng)讀，齊讀，注意讀音.）

領(lǐng)讀幾次。

5.Teach the word “scared”.6.read the words.T,s;s,s;group.7.practice（1）show pictures,say words.（2）Let’s change the order.（3）Attach to the blackboard.(4)read the words to review with feelings 8.song

a.show ptctures: cry and smile

b.Listen and fill in the blanks.（1）Let the pupils listen to the tape and fill in the（2）read the sentences.c.Let’s sing the song.OK ? Step3.consolidation Sing the song with some actions..Step4.Homework.1.Copy the words：

sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles 2.教家長唱這首歌。

板書設(shè)計：

Feelings

sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles

blanks.Unit 8

Feelings

說課稿 王暢

讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我一直所追求的。今天，希望能與在座的老師和領(lǐng)導(dǎo)們一起探討，共同成長。我說課的內(nèi)容是劍橋小學(xué)英語四年級帶吧單元第一課時。

一． 說教材

教學(xué)內(nèi)容

本單元的話題是情緒，作為本單元第一課時，本課時中出現(xiàn)的satmp your feet等詞組，在前面的第三單元中已有所接觸，但又同本單元主題情緒緊密聯(lián)系著，具有承上啟下的作用。根據(jù)《英語課程標(biāo)準》的教學(xué)理念，教材特點以及四年級學(xué)生的實際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

知識目標(biāo)：sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles and feeling.能力目標(biāo) ：能夠大膽表現(xiàn)自己，鍛煉學(xué)生的口語

情感目標(biāo) ：能夠讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

1． 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。

2． 培養(yǎng)學(xué)生對不良情緒的控制。

二、說教法

我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以情緒這個話題為核心，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而達成上述的知識與

技能目標(biāo)。

三． 說學(xué)法

我采用動作熱身將學(xué)生帶入課堂，讓學(xué)生動起來，使他們興趣高漲，很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新課導(dǎo)入階段，我聯(lián)系學(xué)生實際，通過動作，表情，聲音，卡片等多種手段，創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生在真實的情景中體會學(xué)習(xí)的樂趣。于此同時，我采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生自由讀，帶讀，看圖讀單詞，讓學(xué)生能保持學(xué)習(xí)的興趣，也保證了操練的質(zhì)量。四． 說教學(xué)過程 五． 課后反思

1.環(huán)節(jié)設(shè)計比較多，忽視情感教育，敗筆之一。

2.時間的安排不恰當(dāng)，演唱歌曲時，學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲，在設(shè)計本節(jié)課教學(xué)時，應(yīng)給出適當(dāng)時間讓學(xué)生表演，或者是小組比賽，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，也能更高效更優(yōu)質(zhì)的完成本節(jié)英語課的教學(xué)目標(biāo)。

第四篇：小學(xué)英語四年級上冊教案

小學(xué)英語四年級上冊教案——第五單元第一課時教案

長勝中心小學(xué) 李翠萍

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。2.能在實際語境中運用句型：Can I have some...please? Sure.Here you are.3.初步掌握句型：What would you like for dinner? I'd like some...重點：句型：Can I have some ?, please? Sure.Here you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點：能夠正確讀單詞vegetable。教具準備：

1.教師準備有關(guān)食物、飲料的圖片。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶［第一冊Unit 5 Let’s sing/A 和本冊Unit 5 Let’s learn/3.學(xué)生準備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。

4.單詞卡

教學(xué)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.Sing a song

教師放錄音［使用本套教材第一冊Unit 5, Let’s sing/A部分］，師生一起唱歌曲“Let’

s have

a picnic today”.2.Listen and do

教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動作。（可借助于學(xué)生自己的單詞卡）

Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學(xué)生輪流完成。

2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進行會話：

T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it?

S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?

S: I like ?

教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：Do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一

組用

上述句型進行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音。

3.教師做饑餓狀：I’m hungry.Can I have some rice, please? 讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對應(yīng)的圖片給教師：Sure.Here you are.教師說：Thank you.4.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對話。（可與Let’s play部分相結(jié)

合）

Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?

Sure.Here you are.5.聽錄音，跟讀單詞和對話。

6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。

7.教師指著黑板上的圖片說: Look!Everything’s ready.I’d like some rice and

fish for dinner.

第五篇：小學(xué)英語四年級Do-you-have-a-ruler教案

Lesson 8 Do you have a ruler?教案

第一課時Let's talk ,Let's learn

鳳岡一小 吳詩琴

教材分析

這一課是科普版小學(xué)英語第五課Lesson 8 Do you have a ruler? 這一課分為兩個課時，本課為第一課時。這是一節(jié)提高學(xué)生聽力水平和口語交際能力的一課，第一課時主要圍繞“have”一詞而展開的一系列對話練習(xí)，第二課時則是對第一課時的加強訓(xùn)練與鞏固。學(xué)情分析

1.由于學(xué)生初次接觸“have”用法，我打算以實物舉例的形式講授新知識。

2.進行對話練習(xí)時，需要用到如pen,pencil,book,pencil-box等文具用品單詞，由于學(xué)生經(jīng)過一個暑假單詞忘得快，我采用創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入幫學(xué)生引出單詞。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：能聽懂會說Do you have a ruler?等句子。2．能力目標(biāo)：能聽懂會說ruler,short,long,use,certainly等單詞。3.能運用所學(xué)句型進行對話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點和難點

本課時的教學(xué)重點是：能聽懂會說本課含“have”的句子和對話；聽懂會說本課單詞。教學(xué)難點是：能用本課句型進行對話來詢問別人是否有某樣?xùn)|西，以及對單詞的正確發(fā)音。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、復(fù)習(xí)“集中識詞”（鞏固上節(jié)課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）

師出示單詞卡片，讓學(xué)生一個一個讀。

2、出示第一課生詞(重點掌握第一課單詞，使學(xué)生加深印象直至背熟）

用開火車的方式讓學(xué)生讀單詞

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示一些文具用品，如：pen,pencil,book,pencil-box,and so on.(復(fù)習(xí)文具用品，為學(xué)習(xí)新知打下伏筆)

2、學(xué)習(xí)新詞“dictionary,ballpen ,eraser”(利用實物學(xué)習(xí)新單詞，既直觀又形象，學(xué)生也很容易記憶）

3、做游戲

“我說你做”看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習(xí)單詞，學(xué)生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯）

4、運用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)句型。（重點講解一下“have”

一詞的用法）

——I have a pen.Do you have a pen?(教師利用實物反復(fù)說，讓學(xué)生猜意思，引導(dǎo) 學(xué)生說出正確意思）

——Yes,I do.5、聽錄音(模仿是小學(xué)生最容易做到的，聽錄音既可

以提高聽力水平，又可以去模仿句子）

三、操練

1、運用實物，同桌兩人相互練習(xí)。

2、教師抽查學(xué)生練習(xí)情況。

四、練習(xí)

1、學(xué)習(xí)句子，運用圖片加配音的方法。

——Can I use it ,please?

——Certainly,Here you are.2、幫助并引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思。

3、檢查結(jié)果(小學(xué)生愛表現(xiàn)自己，讓他們利用實物進行表演，學(xué)生回記憶深刻，學(xué)的扎實）

五、Homework 練習(xí)冊中的六、七題

板書設(shè)計

Lesson8 Do you have a ruler?

A dictionary

Do you have a pen?

A ballpen Yes,I do.an reaser 六．教學(xué)反思

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生大部分能夠正確拼讀本科詞匯，能夠理解“have”的用法，并能夠認讀本課句型及對話。同樣我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，讓學(xué)生運用實物進行對話時，有個別同學(xué)不知道怎么替換單詞，沒有把以前的名詞替換下來而是把新單詞又加進去了，原因是我沒有重點強調(diào)替換詞造句，沒有多加練習(xí)，下次要注意彌補，還有就是，在利用本課句型進行對話時，有些同學(xué)混淆了“have”和“has”的用法，主要原因是我忘記向?qū)W生解釋它們的意思和用法，這一點下次一定要注意改正。