第一篇：小學英語四年級教案(超鏈接版)

新標準小學四年級英語第四冊Module3 Unit1教案執(zhí)教人：劉瀟瀟 Background information:

Student:小學四年級 人數33人

Lesson duration: 40 mins

課題：Will you take your kite?

Teaching objectives:

By the end of the lesson, students should be able to:

1、2、掌握重點單詞以及星期的英文.掌握句型“Will you ??”“Yes, I will./No, I won’t.”.Teaching contents:

Words：picnic, take, great, why, because, so, help.周一到周五。

Teaching aids: PPT, video, blackboard, card and pictures.Teaching procedures:

Step 1.Warming up:

a)Sing a song.（跟視頻唱《London bridge is falling down》）學文件材料兒童英文歌曲：London Bridge.Flv

b)Free talk: Ask the students about their weekends.T: What do you usual do in your weekends?

S: I do my homework and play??.Step 2.Leading in:

T: Boys and girls, do you want to have a picnic?（板書并教授單詞picnic）Today you will have a chance to have a picnic with Sam and Amy, but there must have some trouble with them.Let’s see it！

Step3.Words teaching:

a)Remember the “old friends”.T: Guys, do you still remember the months? Who can tell me these words?（學生搶答）Ok, Let’s play the “Train game”（學生以開火車形式對過去所學的月份進行復習）

b)Learn the new words.(學習周一到周日的單詞)

c)以卡片的形式引導學生先學會讀與說。

d)看視頻：英文星期歌。稱.Flv

Step 4：Listening:

Well, Let’s listen to the radio and think, what happened?

a)Listen to the radio, tell us what they will do on Saturday?

b)Listen to the radio again, answer my questions.Q1: When(什么時候)will they go to have a picnic?

Q2: Will Amy take her kite?

Q3: Is tomorrow Friday?

c)Listen to the radio and repeat, then give me more questions about this text.Step5: Read the text in your group.T: So, today we learned the “will you??” , let’s play a game.Activities:

Step1: Do the act in page11 in groups.Step2: Tell me more about what you can do in the daily life.（學生列舉諸如go swimming, do my homework之類的詞組）

T: Please use “Will you??” to discuss in your groups.Then show your work.Concluding:回扣板書。

Homework:

小組課下討論Will you??的句子，看還能以何種形式說出更完美的句子來。

第二篇：《設置超鏈接》參考教案

設置超級鏈接

一、教學目標 1.知識目標 認識超鏈接 2.能力目標

學會建立文本超級鏈接；學會設置超級鏈接的打開方式； 學會設置不同對象的超鏈接。

3.情感目標

通過對螞蟻世界的研究，培養(yǎng)觀察自然的興趣。

二、教學重點與難點

設置不同對象的超鏈接。

三、教學準備

網絡機房、多媒體教學軟件等。

四、教學過程

（一）談話導入

教師問：如何利用網頁共享視頻資料？ 學生思考，教師引導出超鏈接。

（二）自主探究 交流分享

1、出示任務：

（1）新建網頁，設置標題為“螞蟻總動員”，保存為 maiyi.html。（2）第一行輸入“螞蟻總動員”第二行輸入“螞蟻錄像 欣賞”，第三行輸入“白蟻”、“橋蟻”。

（3）把文本“白蟻”鏈接到桌面“白蟻”視頻片段，打 開方式為“_blank”。

2、學生自學課本，完成任務

3、學生演示匯報。

4、任務二：①新建網頁link.html，標題為“昆蟲網站導航”。②輸入你知道的昆蟲網站的名字，并把它們鏈接到相應的網址，打開方式為“_blank”。

5、學生探究操作

6、學生演示匯報

（三）合作學習釋疑解難

1、學生提出問題。

2、教師根據情況補充問題。

3、小組合作解決問題。

4、各小組匯報。

（四）實踐創(chuàng)作 展示評價

1、創(chuàng)作內容：課本28頁實踐與創(chuàng)新。

2、學生創(chuàng)作。

3、小組評選優(yōu)秀作品。

4、優(yōu)秀作品展示。

5、共同評價作品

（五）梳理總結 拓展延伸

本節(jié)課收獲是什么？覺得自己哪個部分掌握的比較好了，哪個地方還要繼續(xù)努力。

第三篇：小學英語四年級教案及反思

小學英語四年級教案及反思

Unit 2 My Schoolbag

第一課時

教學目標：

1． 能聽懂會說本課的會話。

2． 聽懂會說How many...do you have? I have...并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。

3． 能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...教學重點：

1．句型：How many… do you have? I have…

2．詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教學難點：

1．發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag

2．區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book 教具準備：

1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2．教材相配套的教學課件［Unit 2 Let's learn］

3．教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1． 復習第一單元My classroom所學內容

做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board….學生根據游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據圖片內容做問答練習。

2． 復習與本課內容有關的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對

（二）呈現新課（Presentation）

1． 讓學生熟悉句型How many… do you have? I have…

教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils.教師提問：How many pencils do you have?

學生回答：I have …

教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags do you have?

學生回答：I have…

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

教師提問：How many books do you have?

學生回答：I have…

(教師可讓多名學生來回答上述問題，并板書How many … do you have? I have…)

2． 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。

小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?

小熊：I have 6.An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3． 教師提問：How many books does the Teddy Bear have?

學生回答：6。

教師提問：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。

4． 讓學生觀看教學課件。［Unit 2 Let's learn/A］

5． 教師分別出示語文書、英語書、數學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。

6． 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學習math時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

7． 學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit 2 Let's learn/A）

8． 看教學課件，讓學生分別給小松鼠和小熊配音。

9． 讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：

A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?

A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..10．找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 Listen and do

學生要根據指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：

Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戲2 看誰拿得快

教師用英文說：Show me your English book.Show me your Chinese book…學生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應的物品，看誰拿得快。

游戲 3 Listen and draw

教師給學生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：English book，那么學生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Math book 可用算式或數字表示等等。主要是考查學生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。

（四）擴展性活動（Add-activities）

教案反思： 啟發(fā)學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題： How many Chinese books do you have? How many English books do you have? How many math book sdo you have? How many notebooks do you have? How many story-books do you have?

本課的主要語言項目是學習與教科書本相關的詞匯，Chinesebook,English book,math book,story-book,notebook以及書包，并能簡單描述自己的書包，教師在上課時應多運用評價，調動學生積極性，可以多讓幾個同學猜一猜書包里面的東西。通過活動，進一步鞏固詞匯的認讀，加深記憶。訓練時，進一步操練書名，同時有助于學生聽力的提高。還應通過錄音的示范，鼓勵培養(yǎng)學生養(yǎng)成模范地道英語的良好習慣?？傊?，創(chuàng)設真實情景，活學活用，增加趣味性。聽、說、讀、寫、唱，多面結合，提高學習興趣，提高學生的口語交際能力。

第四篇：小學英語四年級Feelings教案

小學英語四年級feelings教案

王暢

Teaching contents：

Unit8 Feelings Part1.2 Teaching aims: 1.The pupils learn to use the words: sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles and feeling.And they can understand the sentences: He cries.He smiles, He stamps his feet, He goes to sleep.The pupils can sing an action song and do the actions to the song.2.Develop students listening and spesking skills.3.The pupils can be more confident during the studying of English and get more great fun of studying.Teaching difficult and key points: 1.The pupils can master the words: sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles and mime them.2.Sing and mime the action song.Teaching aids: 1.Listening cassette.2.Some word cards whth pictures.Teaching steps: Step 1.Warming-up 1.Hello everybody！How are you?(I,m fine.Thank you)2.Now listen to me and mime the actions.OK ? Stand up./ stamp your feet./ Clap your hands./ Snap your fingers./ Turn around./ Sit down.Step 2.Presentation 1.Teach the word “ happy”.（1）T: Today is my birthday.I’m happy.（出示笑臉圖，單詞，認讀.)Are you happy now ?（舉手）Ss: Yes.T: She is happy.He is happy.T: Yes, Toby,s happy，happy，happy.2.Teach the word “sad”

（1）師找筆袋，做出傷心的表情說： “Oh, my hand hurts！I’m sad.”（出示表情圖、單詞，認讀。）T: Yes, He is sad.He cries（出示單詞 cries，做表情，認讀。）.3.Teach the word “angry”.（1）師做出生氣的樣子，跺著腳說：

I’m angry!（出示生氣臉圖并出示單詞，教讀）。

引導學生發(fā)現happy 和 sad 三個單詞發(fā)音上的共同點。He’s angry、angry、angry.4.Teach the word “tired”.（1）師做出勞累的表情說： ’Im tired.（出示表情圖和單詞，領讀，齊讀，注意讀音.）

領讀幾次。

5.Teach the word “scared”.6.read the words.T,s;s,s;group.7.practice（1）show pictures,say words.（2）Let’s change the order.（3）Attach to the blackboard.(4)read the words to review with feelings 8.song

a.show ptctures: cry and smile

b.Listen and fill in the blanks.（1）Let the pupils listen to the tape and fill in the（2）read the sentences.c.Let’s sing the song.OK ? Step3.consolidation Sing the song with some actions..Step4.Homework.1.Copy the words：

sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles 2.教家長唱這首歌。

板書設計：

Feelings

sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles

blanks.Unit 8

Feelings

說課稿 王暢

讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我一直所追求的。今天，希望能與在座的老師和領導們一起探討，共同成長。我說課的內容是劍橋小學英語四年級帶吧單元第一課時。

一． 說教材

教學內容

本單元的話題是情緒，作為本單元第一課時，本課時中出現的satmp your feet等詞組，在前面的第三單元中已有所接觸，但又同本單元主題情緒緊密聯系著，具有承上啟下的作用。根據《英語課程標準》的教學理念，教材特點以及四年級學生的實際情況，本課的教學目標確立為：

知識目標：sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles and feeling.能力目標 ：能夠大膽表現自己，鍛煉學生的口語

情感目標 ：能夠讓學生體會到學習英語的樂趣。

1． 培養(yǎng)學生良好的學習習慣和形成有效的學習策略。

2． 培養(yǎng)學生對不良情緒的控制。

二、說教法

我將采用情景法、全身反應法、直觀法等教學方法，以學生為主體，以情緒這個話題為核心，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，使學生通過感知、體驗、參與、合作與交流的方式實現學習目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的知識與

技能目標。

三． 說學法

我采用動作熱身將學生帶入課堂，讓學生動起來，使他們興趣高漲，很快進入學習狀態(tài)。在新課導入階段，我聯系學生實際，通過動作，表情，聲音，卡片等多種手段，創(chuàng)設實際情景，讓學生在真實的情景中體會學習的樂趣。于此同時，我采用多種形式的操練方式，讓學生自由讀，帶讀，看圖讀單詞，讓學生能保持學習的興趣，也保證了操練的質量。四． 說教學過程 五． 課后反思

1.環(huán)節(jié)設計比較多，忽視情感教育，敗筆之一。

2.時間的安排不恰當，演唱歌曲時，學生有強烈的表現欲，在設計本節(jié)課教學時，應給出適當時間讓學生表演，或者是小組比賽，這樣才能激發(fā)學生學習的興趣和動力，培養(yǎng)學生的綜合能力，也能更高效更優(yōu)質的完成本節(jié)英語課的教學目標。

第五篇：小學英語四年級上冊教案

小學英語四年級上冊教案——第五單元第一課時教案

長勝中心小學 李翠萍

教學目標

1.能夠聽、說、認、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。2.能在實際語境中運用句型：Can I have some...please? Sure.Here you are.3.初步掌握句型：What would you like for dinner? I'd like some...重點：句型：Can I have some ?, please? Sure.Here you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點：能夠正確讀單詞vegetable。教具準備：

1.教師準備有關食物、飲料的圖片。

2.教材相配套的教學錄音帶［第一冊Unit 5 Let’s sing/A 和本冊Unit 5 Let’s learn/3.學生準備一套有關食物、飲料的卡片。

4.單詞卡

教學過程

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1.Sing a song

教師放錄音［使用本套教材第一冊Unit 5, Let’s sing/A部分］，師生一起唱歌曲“Let’

s have

a picnic today”.2.Listen and do

教師發(fā)布口令，學生聽到之后做出相應的動作。（可借助于學生自己的單詞卡）

Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈現新課（Presentation）

1.教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學生輪流完成。

2.導入新單詞。教師與學生進行會話：

T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it?

S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?

S: I like ?

教師指著圖片soup和vegetable問學生：Do you like soup/vegetable?讓學生兩人一

組用

上述句型進行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學中要特別注意vegetable的發(fā)音。

3.教師做饑餓狀：I’m hungry.Can I have some rice, please? 讓學生聽懂之后，到黑板上取下相對應的圖片給教師：Sure.Here you are.教師說：Thank you.4.讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話。（可與Let’s play部分相結

合）

Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?

Sure.Here you are.5.聽錄音，跟讀單詞和對話。

6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

7.教師指著黑板上的圖片說: Look!Everything’s ready.I’d like some rice and

fish for dinner.