第一篇：2017四川教師資格面試試講：初中美術(shù)《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》

2017四川教師資格面試試講：初中美術(shù)《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。面試考試時間為20—30分鐘。

[初中美術(shù)《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)生活物品的材質(zhì)特點，利用因形選材或因材造型這兩種方法設(shè)計制作一件日用品。

2.通過創(chuàng)意公司這種開放的活動形式，學(xué)生在團隊合作中提高美術(shù)工藝的設(shè)計和制作能力。

3.感受美術(shù)課堂和生活的緊密聯(lián)系，體會藝術(shù)設(shè)計美觀與實用的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)新穎多樣的藝術(shù)創(chuàng)想和美術(shù)靈感。

二、教學(xué)重難點 【重點】

能從材料的色彩、肌理、形狀、質(zhì)地等材質(zhì)特點發(fā)現(xiàn)生活物品的美，掌握因形選材和因材造型這兩種設(shè)計方法。

【難點】

團隊合作利用廢舊材料設(shè)計制作一件融美觀和實用于一體的日用品。

三、教學(xué)方法

講授法、談話啟發(fā)法、示范指導(dǎo)法、合作探究法

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、廢舊材料、美術(shù)卡紙、畫筆和顏料、膠水、剪刀等

五、教學(xué)過程 活動一：導(dǎo)入新課

教師向?qū)W生展示一個廢舊的軟盤盒，指出軟盤已經(jīng)被最新的科技淘汰，但是這個塑料盒子還是九成新的，尋求學(xué)生的幫助，該怎么處理這個盒子，請學(xué)生大膽發(fā)表想法。

部分學(xué)生回答出廢物再利用的時候，教師引導(dǎo)發(fā)問：如何具體改造這個軟盤盒?

學(xué)生分享看法，教師揭示課題：軟盤盒再利用的過程，就是美術(shù)中的“發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造”。

活動二：新課講授(一)觀察材質(zhì)，發(fā)現(xiàn)美感

1.大屏幕展示塑料軟盤盒的圖片，請學(xué)生仔細觀察它在色彩、肌理、形狀、質(zhì)地等方面有什么特點? 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：塑料軟盤盒無色透明，光潔無紋理，中空長方體容器，質(zhì)地堅硬。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：軟盤盒的材質(zhì)特點有什么美感?這樣的材質(zhì)和美感能給你怎樣的創(chuàng)意? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：軟盤盒的材質(zhì)空靈透明，帶有自然的純凈美，配合中空的容器本質(zhì)，可以改造成一個小的收納盒。

3.教師揭示：廢舊物品設(shè)計中的“發(fā)現(xiàn)”就是通過觀察材料的材質(zhì)特點，感受它的美，并激發(fā)自己的靈感，找出它最適合的用途。

(二)因材造型與因形選材

1.教師總結(jié)之前的課堂過程：我們先觀察材料，再利用它的材質(zhì)特點激發(fā)靈感，這是設(shè)計的一個重要方法——因材造型。

2.教師引導(dǎo)發(fā)問：那么如果手頭沒有現(xiàn)成的材料，是不是我們就不能設(shè)計了? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：在設(shè)計的時候，我們還可以先在心中構(gòu)思想要設(shè)計的內(nèi)容，再按照設(shè)計思路，尋找相應(yīng)的材料，尋找的時候同樣要觀察和發(fā)現(xiàn)材料的材質(zhì)特點，感受材料的美，并根據(jù)材料不斷完善自己的設(shè)計構(gòu)思，這就是設(shè)計的另一個重要方法——因形選材。

(三)教師示范，變廢為寶

1.教師利用軟盤盒和學(xué)生提供的設(shè)計成收納盒的思路，示范操作，將軟盤盒拆卸，利用其內(nèi)部空間，合理粘結(jié)成收納盒的隔斷。

2.制作完成后提問：收納盒做好了，你們看漂亮么? 學(xué)生回答：雖然收納盒整潔干凈，但是太過單調(diào)，不夠美觀。

教師總結(jié)：我們設(shè)計的時候，在保證成品實用性的同時，還要注重其美觀，達到二者的和諧統(tǒng)一。

3.教師利用彩色便簽條和廣告顏料對收納盒進行裝飾。

活動三：實踐設(shè)計(一)創(chuàng)設(shè)情境，團隊合作

1.教師創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生四人一小組成立自己的生活用品創(chuàng)意公司，分工合作，利用教師給準(zhǔn)備的廢舊材料，采用因形選材或因材造型的方法，設(shè)計制作一個既美觀又實用的日用品。

2.教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生使用刀具要注意安全，鼓勵有獨到構(gòu)思的小組，對個別小組進行創(chuàng)意咨詢和技法指導(dǎo)。

(二)展示評價

請各個公司的“銷售經(jīng)理”上臺展示本公司的創(chuàng)意成品，并由其他創(chuàng)意公司從創(chuàng)意主題、成品美感、實用性三個方面對其評價，最后由教師進行總評。

活動四：小結(jié)作業(yè)(一)學(xué)生匯報總結(jié)

請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會。(二)實踐作業(yè)

請學(xué)生課下觀察家里有哪些可以再利用的廢舊材料，利用本堂課的知識，改造成一個精美實用的日用品。

六、板書設(shè)計

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018下半年四川教師資格面試試講：初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(5.2)

2018下半年四川教師資格面試試講：初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(5.2)四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。

[初中美術(shù)《認識編鐘》 教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解青銅器的主要分類，掌握編鐘的形式美和內(nèi)涵美。

2.通過音像結(jié)合的方式賞析編鐘這一青銅樂器，提高藝術(shù)品鑒能力。3.感受中華文化的博大精深，體會青銅器，尤其是編鐘，是藝術(shù)和科技的完美結(jié)合，凝結(jié)了古代匠人的智慧和汗水。

二、教學(xué)重難點

重點：掌握青銅器及青銅器編鐘的藝術(shù)成就。難點：體會青銅器的歷史價值和深厚的文化內(nèi)涵。

三、教學(xué)過程 活動一：激趣導(dǎo)入

教師播放《大秦帝國》中秦孝公宴賞群臣，鐘鳴鼎食的片段。請學(xué)生仔細觀看視頻并思考先秦時期諸侯顯貴的宴禮用器是什么材質(zhì)的，你能認出哪些?學(xué)生回答出青銅器之后，教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問：古人說的鐘鳴鼎食中的“鐘”指的是什么，對應(yīng)著視頻中的哪件器物?學(xué)生指出編鐘后，教師揭示課題。

活動二：直觀感知

1.多媒體播放關(guān)于青銅器的紀錄片，讓學(xué)生了解青銅器是由紅銅與錫的合金制成的器具，誕生于夏商周時期。中國青銅器制作精美，享有極高的聲譽和藝術(shù)價值。

2.多媒體展示鐘、鼎、爵、壺、卣、鬲、尊、盤、鑒、鉞等各類青銅器，請學(xué)生觀察其外形特點，并大膽猜測其用途。

學(xué)生發(fā)表意見，教師引導(dǎo)介紹以上幾種主要青銅的基本用途，并利用大屏幕呈現(xiàn)青銅器的主要分類：禮器、樂器、兵器、車馬器，請學(xué)生根據(jù)自己的猜測和剛才教師的介紹，將以上幾種主要青銅器進行連線歸類。

活動三：形式分析

1.教師出示編鐘的圖片，請學(xué)生思考，編鐘屬于哪種青銅器，為什么?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：編鐘是由青銅鑄成的古代大型打擊樂器，而它往往演奏于重要的祭祀、饗宴、典禮、群會等場合，代表擁有者的權(quán)位，因而編鐘既是樂器也是禮器。

2.教師展示湖北隨州的曾侯乙編鐘，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這件作品造型有什么特點?組合方式有什么特點? 學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：單個編鐘形狀扁圓而中空，頂部有直方耳柄，表面有凸起的圓點構(gòu)造“枚”，鼓部刻有商周時期的典型紋樣蟠虺紋和錯金銘文;成套的編鐘分組懸掛在巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打，能演奏出氣勢恢宏的樂響。整套編鐘形制規(guī)整，古樸厚重。

3.教師利用模擬軟件，請學(xué)生依次敲打不同的編鐘，感受音律的高低變化，并思考編鐘是按照什么方式進行排列的。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：編鐘按照音階高低有序排列，體現(xiàn)了當(dāng)時宮、商、角、徵、羽的音律規(guī)制，對應(yīng)可演奏現(xiàn)代音律中五個半八度的音域。

4.多媒體播放97年慶祝香港回歸時，用曾侯乙編鐘演奏的《交響曲1997：天·地·人》的視頻片段，請學(xué)生再次感受編鐘帶來的藝術(shù)震撼。

活動四：總結(jié)領(lǐng)悟

請學(xué)生小組討論青銅器及青銅編鐘的藝術(shù)成就。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：青銅器是中國奴隸社會最有代表的藝術(shù)品類，青銅器，尤其是編鐘，是藝術(shù)和科技的完美結(jié)合，凝結(jié)了古代匠人的智慧和汗水，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是世界人類文化遺產(chǎn)的璀璨明珠。

活動五：比較鑒賞

教師展示《后母戊鼎》《四羊方尊》等青銅器，請學(xué)生以小組為單位探究其藝術(shù)特點，進一步深化對青銅器的歷史價值和深厚的文化內(nèi)涵的理解，并鞏固鑒賞青銅器的角度和方法。

活動六：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：編鐘是我國音樂文化和鑄造技術(shù)的完美融合，它演奏出的音樂清脆明亮，悠揚動聽，既奏出了恢弘浩蕩的先秦文化，也奏出了錦繡綿長的華夏歷史，值得我們每一位中華兒女驕傲和自豪。

2.課后請學(xué)生搜集查閱資料，了解青銅器的主要形制和紋樣;通過網(wǎng)絡(luò)上的模擬軟件，利用曾侯乙編鐘演奏一首簡單的樂曲，感受編鐘的藝術(shù)之美。

四、板書設(shè)計

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：美術(shù)教師資格面試試講要點

美術(shù)教師資格面試“試講”亮點

一、導(dǎo)入“新穎”

導(dǎo)入是一堂課的開始，也是考生面對考官試講的開頭部分，根據(jù)“首因效應(yīng)”，好的導(dǎo)入對于形成良好的第一印象起著重要作用。

而一個好的印象就需要從“新穎”做起，而“新穎”則需要通過情境的創(chuàng)設(shè)來呈現(xiàn)。也就是聯(lián)想一下生活，講一個故事，唱一首歌，猜一個謎語，看一幅畫等等。當(dāng)然不管是生活、故事還是歌曲謎語都需要緊密的聯(lián)系課題。

二、內(nèi)容“豐富”

一堂好課的基礎(chǔ)是對內(nèi)容的把握，而對于美術(shù)學(xué)科來說內(nèi)容要“豐富”就需要依托于作品的欣賞，通過作品分析鏈接知識點，從而一步步的突出一節(jié)課的重點，解決難點。并且在講授過程中要做到由淺入深，邏輯分明，銜接自然。最重要的是還需營造一個活潑的便于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，這就要求考生選取恰當(dāng)?shù)幕臃绞絹碚归_教學(xué)。

三、示范“到位”

示范環(huán)節(jié)是突出美術(shù)學(xué)科特點最重要的一個方面，同時也是展示自身美術(shù)功底的一個好機會，要想抓住這個得分的機會我們就要做到示范“到位”。所謂的“到位”是指程序清晰，方法明確，要點突出，配以講解。當(dāng)然程度較好的考生還可以嘗試自制教具。

四、展示“多樣”

美術(shù)學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，故在課程的設(shè)置上創(chuàng)作類的課型所占比重較大，那學(xué)生創(chuàng)作完成之后就需要進行作品的展示，而展示的多樣化又是突出亮點的一個重要方式。當(dāng)然新課改提出弱化甄別選拔，所以展示的方式可以以學(xué)生自愿分享、小組推選、設(shè)置情境(展銷會、美術(shù)展覽、設(shè)計大賽)的方式展開。

五、綜合“評價”

評價與展示兩個環(huán)節(jié)是緊密聯(lián)系的，所以選擇什么樣的展示方式也就決定了評價的方式。如：展示選擇設(shè)計大賽，而在評價時則可以進行評委與最佳設(shè)計獎的設(shè)定，活躍課堂氣氛。當(dāng)然評價的綜合一方面指需要進行自評、互評、教師評;另一方面則指需從作品的色彩、構(gòu)圖、設(shè)計構(gòu)思、線條等多方面進行分析。

此外，評價還貫穿于整個課堂中，這就要求各位考生注意評價語的新穎性與具體性。如：這位同學(xué)的想象力非常豐富，你的閱歷很豐富等。

六、板書“多彩”

板書在考試中是有具體的評分標(biāo)準(zhǔn)的，而且也是最能給考官直觀感受的一部分。所以，板書如何脫穎而出就成了各位考生重點研究的部分，要達到這一點就需要做到“多彩”。而“多彩”具體體現(xiàn)在：條理清晰突出重點;板書繪畫展示技能;課題形象化，設(shè)計個性化。

當(dāng)然在進行課堂設(shè)計時可以從以上六個方面出發(fā)，但是為了更好的在試講中突出這六部分，還缺少不了大家的“演”。要當(dāng)一個好的演員就需要增強課堂的表現(xiàn)力，包括語言、眼神、動作、表情等。

信息技術(shù)教師資格面試“試講”亮點

一、新穎生動的開場

直擊主題的導(dǎo)入，它能從一開始就吸引住考官的眼球，取得良好的印象。考生們需要開動腦筋，盡量避免比較通俗的導(dǎo)入方法，比如復(fù)習(xí)式、提問式等，應(yīng)多利用先進的教學(xué)設(shè)施展開設(shè)置情境式熱門方法，例如用作品展示、情景導(dǎo)入、社會話題等方法引入新課，最好的方法就是采用導(dǎo)入的部分與新課教學(xué)所使用的教學(xué)方法——任務(wù)驅(qū)動法有密切的聯(lián)系。

二、教學(xué)過程

教學(xué)過程是面試當(dāng)中占用時間最長的部分——新課的講授與鞏固提高，這一部分要做到充實豐富。首先，考生需要明確考題要求，在試講過程中不可遺漏任何知識點。其次，注意在整個教學(xué)的過程中，要突出學(xué)生主體的地位，結(jié)合信息技術(shù)課程的特有的教學(xué)方法——任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)，即教師不要一味的進行講解，要注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。最后，在鞏固提高部分要突出信息技術(shù)學(xué)科的特色，例如這節(jié)課是高中部分《信息及其特征》，可以在PPT上展示生活當(dāng)中的實例，請學(xué)生回答其中所蘊含的信息的特征，以達到學(xué)以致用。如果這節(jié)課學(xué)生最后是完成了一件作品，比如《Flash軟件制作簡單動畫》，在鞏固提高了的部分，教師可以遵循新課標(biāo)里面——評價的多元化進行教學(xué)。采用自評、互評、師生評的方式對學(xué)生的作品進行評價。并學(xué)生的作品中發(fā)現(xiàn)不足之處給予具有建設(shè)性的意見，以達到學(xué)生靈活運用知識的目的。

三、有意義性的結(jié)尾

上述一切完成之后本節(jié)課的內(nèi)容也至此結(jié)束了，如果在導(dǎo)入部分教師采用了社會話題的方式導(dǎo)入，并且給學(xué)生留有疑問，記得要進行解答。然后要對本節(jié)課所講的內(nèi)容進行總結(jié)，要避免千篇一律的教師個人總結(jié)的方式，可以請學(xué)生進行總結(jié)或是請學(xué)生談?wù)勗诒竟?jié)課中都有哪些收獲，這樣的方法不僅新穎而且還體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體的思想。要做到環(huán)節(jié)的完整，作業(yè)是不可或缺的一部分?？忌涀≡诹糇鳂I(yè)的時候切不可老套繁冗，不要拘泥于本節(jié)課所學(xué)的知識點或讓學(xué)生對于課堂上的知識重新操作或制作。要盡量聯(lián)系下節(jié)課的知識內(nèi)容或讓學(xué)生動手動腦應(yīng)用新知。比如上網(wǎng)搜集的任務(wù)、畫圖等作業(yè)。信息技術(shù)課程作業(yè)的一個標(biāo)準(zhǔn)就是要寬泛，讓學(xué)生在課下的時候?qū)τ谡n堂學(xué)到的知識能夠靈活的運用，這才是信息技術(shù)課程所要完成的最終的目標(biāo)。

四、精心明確的設(shè)計

試講要想拿到，我們還要在細節(jié)上注意，讓考官更加注意到我們的用心，這就是板書設(shè)計。板書設(shè)計一定要注意針對性、高度的概括性以及邏輯性，所以考生要把握課題內(nèi)容，在備課時有個整體的構(gòu)思。

五、流利清晰地表達

最后，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，流利清晰、大方自然的表達能夠贏得考官的欣賞。

音樂教師資格面試“試講”亮點

1.新課導(dǎo)入

俗話說“良好的開端是成功的一半”，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的活動設(shè)計必須謹記以下三點：(1)能引起學(xué)生的興趣，渲染課堂氛圍;(2)圍繞本節(jié)課堂內(nèi)容展開;(3)以學(xué)生為主體。

以《森林狂想曲》為例

該教學(xué)設(shè)計以播放小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學(xué)生猜并模仿各種小動物的動作或聲音。在學(xué)生夸張、生動的表演中，音樂課有了快樂的課堂氛圍;精巧的聽音游戲，充分調(diào)動了學(xué)生的記憶力和注意力，開啟音樂課審美體驗的新樂章。

2.新課教授

新課教授是重點內(nèi)容的展現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計的亮點是否突出也體現(xiàn)在此環(huán)節(jié)，作為教師中間過渡自然，言語富有鼓勵性和啟發(fā)性。新課教授環(huán)節(jié)是判斷課型的重點環(huán)節(jié)，采取的活動圍繞著課型展開。

以《桑塔露琪亞》為例

首先采取的活動是學(xué)生帶著問題欣賞歌曲，欣賞音樂是學(xué)生獲得信息的有效途徑，學(xué)生邊聽邊思考可以提高音樂的欣賞能力，通過有目的的聆聽，學(xué)生能了解音樂的情緒和并能為樂曲劃分段落，在欣賞的過程中既能更好地了解樂曲的內(nèi)容又能起到熟悉旋律的作用

之后是學(xué)唱歌曲的活動設(shè)計，學(xué)唱歌曲是教學(xué)的重點，也是體現(xiàn)學(xué)生的主體性的重點環(huán)節(jié)，學(xué)生在欣賞視唱的方式感受歌曲八三拍的韻律感，同時在教學(xué)過程中，充分并合理安排學(xué)生的合作活動，讓他們在對比合作探究中共同提高，最后通過身臨其境，表演攬客的情景，整個過程學(xué)生的思維活躍，敢于大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，收到了較好的效果。我在課堂中，以民主平等的師生關(guān)系營造出一種活潑、生動、和諧的教學(xué)氛圍，對學(xué)生的回答和表現(xiàn)，既不干涉、否定，也不撒手不管、放任自由，而是反饋指導(dǎo)表揚鼓勵，保護學(xué)生的積極性，使其在不知不覺中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在循序漸進中學(xué)會歌曲，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，獲得相關(guān)的音樂知識的同時也得到自我發(fā)展，那課堂教學(xué)推向另一個高潮。

3.拓展環(huán)節(jié)

音樂學(xué)科主要以審美為主，學(xué)生通過欣賞相類似的音樂體裁，既能感受不同地區(qū)帶來的音樂下能感受，拓寬學(xué)生的視野，又能起到鞏固知識的作用。

以《流行風(fēng)》為例

學(xué)生雖然喜愛流行樂，但是對流行樂的分類比較模糊，這一環(huán)節(jié)采取聽音樂分辨音樂種類即鞏固了流行樂的種類，又拓展了沒有接觸過的音樂種類，在了解流行樂的種類上進行歌舞表演，即鍛煉了學(xué)生的自信心，又增進了音樂知識儲備，同時把音樂課堂推向高潮。

4.課堂小結(jié)

具體要寫清楚怎樣進行歸納小結(jié)，是教師歸納還是學(xué)生歸納?課堂小結(jié)的時間短小精悍，引導(dǎo)畫龍點睛的作用。

整個教學(xué)設(shè)計都以學(xué)生為中心，學(xué)生在活動中不僅僅只是學(xué)會了一首歌或者聽一首樂曲，教學(xué)活動的亮點設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)樂曲的同時能夠掌握學(xué)習(xí)的方法和能力，從而感受音樂的魅力，產(chǎn)生情緒的反應(yīng)和情感的體驗，從而提高音樂素養(yǎng)。

本文由 《厚學(xué)網(wǎng)》 整理提供

第四篇：2017四川教師資格面試試講：高中語文《再別康橋》

2017四川教師資格面試試講：高中語文《再別康橋》

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。面試考試時間為20—30分鐘。

[高中語文《再別康橋》教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】

正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受現(xiàn)代詩歌的語言特點?！具^程與方法】

通過學(xué)生小組合作探討，掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的方法，鍛煉自主、合作、探究的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】 產(chǎn)生對文學(xué)的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點 【重點】

感受現(xiàn)代詩歌的語言特點?！倦y點】

體會文章深邃的寓意。

三、教學(xué)方法

朗讀法、設(shè)置情境法。

四、教學(xué)過程

(一)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

播放康橋的圖片，并順勢導(dǎo)入新課《再別康橋》。(二)知人論世，整體感知 1.簡介作者以及寫作背景、2.教師配樂范讀全文，同學(xué)聽讀，初步感知文意。要求學(xué)生理解生字詞，體會語氣。

3.學(xué)生自由朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生如何斷句。

4.感知本文的情感基調(diào)以及主要講述了一個怎樣的故事。

(三)深入研讀，體會情感

學(xué)生按語文興趣小組分組討論PPT展示的問題串，10分鐘時間后，指名學(xué)生具體分析問題的答案。

1.本文在景物描寫的選擇上獨具特色，請同學(xué)們找出本文的景物分別是哪些? 2.為什么不說楊柳，綠柳而要說金柳? 3.作者是怎樣描寫青荇? 4.但在青草更青處，詩人想“在星輝斑斕里放歌”的狂態(tài)終未成就，那又是為什么呢?(四)拓展延伸，發(fā)散思維

自古寫離別詩之作可以說是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞?(五)小結(jié)作業(yè)，鞏固提高 1.師生共同總結(jié)。2.舉辦詩朗誦比賽。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

《再別康橋》選自人教版高中語文必修一第一組第2課《詩兩首》的第二篇，詩歌記下了詩人1982年秋重到英國，再別康橋時的情感體驗，表現(xiàn)了一種帶著淡淡憂愁的離情別緒。

學(xué)生之前也有學(xué)習(xí)過一些現(xiàn)代詩歌，對于鑒賞現(xiàn)代詩歌有一定的基礎(chǔ)，但是仍需要老師進一步的指導(dǎo)和引領(lǐng)，所以，在深入研讀的環(huán)節(jié)我會設(shè)置一系列層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的問題，旨在引領(lǐng)學(xué)生解決本堂課的重點和難點知識，并且讓學(xué)生在解決這些問題的時候進行小組討論，鍛煉學(xué)生自主、合作、探究的能力。并

且引導(dǎo)他們掌握鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。

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第五篇：2017下半年四川教師資格面試試講：小學(xué)美術(shù)《靜物一家》

2017下半年四川教師資格面試試講：小學(xué)美術(shù)《靜物一家》

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。

[小學(xué)美術(shù)《靜物一家》教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解靜物的組合，以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。

2.通過觀察、體驗掌握靜物構(gòu)圖的基本原理，并能夠生動地描繪生活中的對象。

3.樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

二、教學(xué)重難點 【重點】

掌握靜物構(gòu)圖的基本原理。【難點】

靜物的合理組合并進行描繪。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、繪畫工具

四、教學(xué)過程

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

生活導(dǎo)入，教師出示生活中常見物品的圖片，請同學(xué)根據(jù)圖片上的物品，說說生活還要哪些較為常見的物品。

學(xué)生交流回答，揭示課題：靜物一家親?；顒佣嘿p析作品，體驗構(gòu)圖 1.感知靜物畫概念

①利用課件出示靜物畫作品，并講授靜物畫的概念：靜物畫是以日常生活中靜止的物體為表現(xiàn)對象的繪畫。

②教師展示生活中的實物引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，并說出物體的輪廓的大致形狀。

2.感知靜物畫構(gòu)圖

教師展示6幅同一物品的不同構(gòu)圖，請同學(xué)們選出正確的構(gòu)圖和錯誤的構(gòu)圖，并說明理由。

學(xué)生體驗，教師總結(jié)靜物畫的構(gòu)圖規(guī)律：物體朝向一面可多留些空間，使畫面舒朗;主體物放置畫面中心偏上的位置感覺穩(wěn)定;組成物品的搭配要注意前后位置。

3.體驗靜物畫構(gòu)圖

教師請學(xué)生將自己桌面上的物品進行組合擺放，看誰擺得最美觀和諧。學(xué)生體驗，教師指導(dǎo)。

活動三：示范操作，實踐練習(xí)(一)教師演示

演示靜物畫構(gòu)圖，完成一幅靜物畫，講解要領(lǐng)： ①寫生時，可對物體進行適當(dāng)?shù)奶砑?、省略或位置調(diào)整。

②根據(jù)內(nèi)容需要可以同類或相關(guān)的物品擺放在一起，這樣表達的主題會更加鮮明。

(二)課堂練習(xí)

同桌二人為一組，將桌上的物品自由組合，用線描的形式進行繪畫;注意物品的聚散、前后空間關(guān)系。

(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進行技法指導(dǎo)。)活動四：交流評議，拓展提高(一)學(xué)生展示交流

1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。2.學(xué)生互相展示作品，并從構(gòu)圖、線條等方面交流評議。3.教師總結(jié)評議。(二)拓展提高

嘗試找一找、看一看、畫一畫生活中的靜物，體驗生活中別有的情趣。

五、板書設(shè)計

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