第一篇：叩響心靈的門

第三次作文

習(xí)作題目：叩響心靈的門

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、深刻地認(rèn)識(shí)有選擇的詳寫在作文中的作用。

2.采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生有選擇的詳寫能力，并能將這些方法運(yùn)用到寫作中去，提高學(xué)生的寫作水平。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟詳寫的要點(diǎn)并靈活運(yùn)用到寫作中。學(xué)習(xí)方法：導(dǎo)練結(jié)合法、合作探究法

習(xí)作范文：

母愛，觸動(dòng)我的心靈

母親下崗了。

那天，我回到家，屋子里很昏暗。母親默默地坐在沙發(fā)上發(fā)呆。“媽，不舒服嗎？”我放下書包想去倒開水。母親拉住我，讓我坐在她身旁：“你??想念大學(xué)嗎？”“??？”我感到驚訝，“想呀，您不是說將來競爭激烈，非讓我考大學(xué)嗎？”“媽??”母親勉強(qiáng)笑了笑，說道：“媽就盼你有出息?！?/p>

又是一個(gè)周末，我早早回到家，卻發(fā)現(xiàn)家里一個(gè)人也沒有。我便問一旁剝豆的鄰居叁媽：“我媽呢？她不上班了呀！”大媽一臉疑惑，“你不知道？你媽下崗?fù)形姨嫠诓藞隼镎伊朔菖R時(shí)工，就在拐角，你去找??”我不等大媽說完，早就飛奔出去。穿過弄堂，“越”過菜市，剛到拐角處，我怔住了。

母親穿著一身破舊不堪的工作衣，正彎腰洗魚，沾滿血污的手麻利地干著，一綹干枯而又焦黃的頭發(fā)隨風(fēng)飄拂。突然母親微微咳嗽起來，腰也傴僂著?？攘撕靡粫?huì)兒，母親捶捶胸，又直起腰來。一切我都明白了。我和媽媽的目光相遇，她尷尬地笑了。

我只覺得讓媽媽為了我干這份差事，太傷一個(gè)男子漢的自尊。我的眼淚出來了。我走上前撫摸著母親那雙冰涼而又粗糙的手說：“媽，別干了，我??不考大學(xué)了！”母親吃了一驚，囁嚅著想說什么，但終究什么也沒說。她陪我離開柜臺(tái)喃喃地說：“媽雖然辛苦些，但總比閑在家里好??念大學(xué)不得積蓄一點(diǎn)錢嗎？??”夕陽照在她那布滿皺紋的瘦瘦的臉上，我這才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)老了；干枯而焦黃的頭發(fā)中境添了縷縷銀絲！我真想撲在她懷里大哭一場。母親直起了腰說：“早點(diǎn)回家做功課吧。”便擒著鉛桶向柜臺(tái)走去。她把魚放進(jìn)桶中，然后倒在柜臺(tái)上。她個(gè)子不高，自然十分費(fèi)力，她踮起腳，努力抬高桶，仍沒有成功，她搬來一個(gè)木箱墊在腳下，身體向左傾，借助右膝蓋才把鉛桶拎起。我想幫她一把，她卻叫：“不要你幫，手都弄臟了?！蔽医蛔∧赣H的催促，只得往回走。

西下的太陽照在街道和菜場上，金光燦爛。在弄堂口，我又轉(zhuǎn)身去看母親，她的腰挺得直直的，干得正起勁??她將那一抹光輝灑向我，我感受到陣陣的溫馨??

我眼前懸掛著一幅畫面：母親穿著工作衣，拎著鉛桶抒魚倒在柜臺(tái)上，踮起腳??人們常說世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那就是母愛。如果說世上還有最美的畫，我要說不是雷諾阿，也不是莫索奈，而是這一幅！

第二篇：叩響心靈的門講評

作文講評：叩響心靈的門

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過作文講評，學(xué)會(huì)選取典型事例，把生活中人與人之間相互關(guān)愛的事情寫具體，寫出真情實(shí)感。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的生活態(tài)度，進(jìn)行德育滲透。

3、針對習(xí)作要求，評價(jià)習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作，感受修改對寫作的重要性。

4、引導(dǎo)學(xué)生在人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫處著重修改。

二、教學(xué)過程：

1、習(xí)作總評

這次作文我們寫了“點(diǎn)亮心靈的燈”，要求大家寫出生活中感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且寫出動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫。大部分同學(xué)都按照要求去做了，而且寫得風(fēng)格各異，有寫父母對自己的關(guān)愛而感動(dòng)的，有寫為陌生人的一個(gè)善舉而感動(dòng)的等等。今天這節(jié)課，我們就來講評這篇作文。

2、榜上有名

這次作文，寫得比較好的同學(xué)有孫娟、董玲玲、張家隆、吳婷麗等，他們選材合理，能寫出真情實(shí)感，而且具體、生動(dòng)，特別是語言、動(dòng)作、心理等描寫寫得尤為突出?？偟膩碇v，我們班這次作文寫比較好，老師很高興。

3、佳作傳看

（1）同學(xué)們，在這么多好的作文中，吳婷麗同學(xué)的文章讓我印象最為深刻，她寫得可感人了，現(xiàn)在，我們請作者本人來讀一讀這篇文章，注意：她讀文章的時(shí)候，你要干些什么？（學(xué)生自由地說。）??說得非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。

（2）學(xué)生讀作文。（其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做些筆記。）

（3）聽了這篇作文，你特別欣賞他的哪個(gè)方面？她為什么而感動(dòng)？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？

（4）教師適時(shí)點(diǎn)評。（你是從xx角度來說的，聽得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到??）

（5）教師總評。

4、亮點(diǎn)欣賞

（1）佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不是很高，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。

（2）請作者朗讀自己的得意之作：（課件出示5－10個(gè)優(yōu)秀語句）欣賞之后，教師鼓勵(lì)：欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn)，你是否有所觸動(dòng)?？磥硪獙懞梦恼伦孕乓彩呛苤匾摹＞C觀這些語句，你很難說哪個(gè)最好，因?yàn)樗麄兏饔懈鞯娘L(fēng)格，各有各的特色，有的幽默風(fēng)趣，有的感情濃烈，還有的樸實(shí)真誠，有的細(xì)致入微??

5、教師總結(jié)

剛才，我們聽了吳婷麗的作文，相信大家一定有不小的提高，特別是文章的作者。所以，同學(xué)們一定要重視閱讀，我們的寫作興趣在閱讀中會(huì)獲得激發(fā)，我們的寫作水平在閱讀中也會(huì)得到提高。

6、布置作業(yè) 構(gòu)思第四次作文，以“奮斗是幸福的”為題，寫一篇

作文

第三篇：《叩響命運(yùn)的門》讀后感馬駿

《叩響命運(yùn)的門》有感

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。將人類已有的知識(shí)，一代一代傳遞下去，這樣人類的知識(shí)才能夠越積累越多。從小一些的視角，做老師，做教育，也是陪伴孩子成長。有太多父母不知道應(yīng)該怎么教育孩子有太多的孩子被不適當(dāng)?shù)慕逃绞侥⒘饲俺趟宰隼蠋?，是為了讓更多的孩子能夠以更健康更適合他們的方式成長老師，是守護(hù)希望的人。

選文《青年在選擇職業(yè)時(shí)候的考慮》

【德】卡爾·馬克思

一個(gè)選擇了自己所珍視的職業(yè)的人，一想到他可能不稱職時(shí)就會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢----這種人單是因?yàn)樗谏鐣?huì)上所居地位是高尚的，他就會(huì)使自己的行為保持高尚。在選擇職業(yè)時(shí)。我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。不應(yīng)認(rèn)為，這兩種利益是敵對的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種；人類的天性本來就是這樣的，人們只有為同時(shí)代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美。

文章選自馬克思17歲時(shí)所寫的中學(xué)論文。職業(yè)，是我們不得不面對的人生選擇。選擇職業(yè)，不僅是選擇一種謀生的方式，選擇我們以后的生活，更是選擇一種實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑?！皩τ谶@個(gè)目標(biāo)來說，一切職業(yè)只不過是手段”，馬克思如是說道。

一個(gè)青年或者說一個(gè)學(xué)生，當(dāng)他有了自己的職業(yè)夢想，而且知道只要自己努力，就能將它實(shí)現(xiàn)，這是件多么令人鼓舞的事情！

每天走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生和教師都希望變成更好的人教書是我所選擇的職業(yè)。我信任那些學(xué)生和教師，我熱愛為他們而設(shè)計(jì)的教書工作，我喜歡和他們待在一起，我對自己的評判是我做得挺好。教書意味著在城市的學(xué)校建筑里，有青少年和成年人決定忠誠地作為學(xué)生和教師一起度過每一天。這樣的激情與參加教堂或廟宇的宗教活動(dòng)很相似。每天走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生和教師都希望變成更好的人。我決定把在這些城市學(xué)校里工作的原因?qū)懴聛?，解釋一下為什么我要涉足這場智力上、政治上和精神上的斗爭。

我是自己選擇做這份工作的，我相信“性格決定命運(yùn)”這句話，而且就像艾略特詩中寫的那樣，“這樣的開始昭示了這樣的結(jié)局”，那么我是怎樣開始教書的？為什么要一直教書？

我無時(shí)無刻不在為教學(xué)而努力。我決定教書的部分原因是我的性格和家庭經(jīng)歷——我的信仰、情感和道德準(zhǔn)則。我的性格和我的父母的因素部分地解釋了我為何會(huì)選擇教書，這是其中一個(gè)不可缺少的因素，但不是全部。例如，我父親相信語言的力量和美感，他認(rèn)為人們有開發(fā)自己思維的任務(wù)，還有要為社會(huì)平等而努力的義務(wù)。因此，要寫下我為何選擇教書，就有必要提到將我?guī)У浇虒W(xué)中的家庭影響，以及在學(xué)校與學(xué)生、同事相處給我的生活帶來的充實(shí)感，包括放學(xué)之后的時(shí)光和凌晨4點(diǎn)——我無時(shí)無刻不在為教學(xué)而努力，這樣我才會(huì)感

覺到自己選擇這份職業(yè)是成功的。在這一刻的相遇中我又一次感受到了做他們的教師的那種快樂和特權(quán)。

教書讓我終此一生都能滿足自己是有用的、是被感謝的那種心理需求。當(dāng)我在某個(gè)路口聽到車上有以前的學(xué)生喊我“馬先生”的時(shí)候，或者是有學(xué)生到學(xué)校來看我的時(shí)候，我都覺得很高興。當(dāng)我在地鐵里遇到我的學(xué)生或者在商店里看到他們在購物或工作的時(shí)候，我會(huì)很高興。最重要的是，他們認(rèn)出了我，還跟我打招呼了：他們有那種叫我的名字并和我一起待一會(huì)兒的意愿。遇到從前的學(xué)生讓我感到自己對他們所做的一切都是正確的，他們記得我關(guān)心他們，我尊重他們的身份認(rèn)同和聰明才智、他們的希望和困境。在這一刻的相遇中我又一次感受到了做他們的教師的那種快樂和特權(quán)。

作為一名和學(xué)生家長年齡相近的成年人，當(dāng)我想找到最快捷最直接的指導(dǎo)方法給學(xué)生灌輸知識(shí)的時(shí)候，甚至當(dāng)我懷疑學(xué)習(xí)的傳承方式的時(shí)候，我會(huì)意識(shí)到自己是一名教師。例如，就像嬰兒牙牙學(xué)語一樣，學(xué)生也需要了解那些解釋世界名稱的定義。這部分的教師工作就是伊甸園里的命名日，而我就是亞當(dāng)。我必須對學(xué)生和家長盡到自己的責(zé)任，教學(xué)生那些他們出生的文化中已經(jīng)既定的名目，教他們在這個(gè)社會(huì)中生存和生長需要用到的語言。然后他們的責(zé)任就是要去決定，這些名稱是否能夠表達(dá)文化所傳達(dá)的意義。與學(xué)生和教師在一起工作，讓我深入地投身于他們當(dāng)中，去發(fā)現(xiàn)和表達(dá)他們的聲音（讓他們自己

發(fā)現(xiàn)或者是我來提煉），然后我們檢驗(yàn)這些言語，看是否對他們自己和他人真實(shí)有效。

我想幫助那些年輕人度過紊亂的這幾年，成長會(huì)是艱辛的，青少年的人生中需要有一個(gè)積極的開端。成為一個(gè)獨(dú)立的，能夠讓自己的內(nèi)心世界和外部世界都有意義的人，這對我來說也是很艱難的，所以我想幫助那些年輕人度過紊亂的這幾年。與此類似地，成為一名成功的教師也是一項(xiàng)很艱辛的工作?

第四篇：《開開的門》讀后感：開開的門，心靈的門

在閱讀完一本名著以后，大家一定收獲不少吧，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家整理的《開開的門》讀后感：開開的門，心靈的門，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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開開的門，心靈的門

開開的門，通向遠(yuǎn)方。

瞭望遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方閃著光。

門外的世界很寬廣。

門外的世界有發(fā)現(xiàn)，也有夢想。

開開門，迎接更多的朋友。

開開門，有不同的聲音和景象。

開開門，讓陽光照進(jìn)心靈。

開開門，去尋找夢中的家鄉(xiāng)。

在黑夜，有心上的眼睛領(lǐng)路。

在路上，每天都有新的陽光。

——選自《開開的門》

輕輕翻開喆媽遙寄過來的《開開的門》，徜徉于金波爺爺清閑簡潔、典雅優(yōu)美的文字，沉醉于充滿詩的韻味，雋永深情的幻想，這真是一次快樂、詩意之旅。

開開，是一個(gè)有寓意的名字。書中的開開是一個(gè)純真善良、充滿幻想的男孩。壓抑煩悶下，開開信手在墻上畫了一扇門，輕輕一推門開了……

在這扇屬于開開的門里，開開驚喜的發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界！這個(gè)世界如夢似幻、璀璨絢爛，讓開開如癡如醉。在螢火蟲水晶球的帶領(lǐng)下，開開一次次跨過了這扇“開開的門”，遇到了女孩春兒和她的哥哥，體驗(yàn)了盲人黑暗的生活，看到了記憶世界里童年的父親……每一次開門，都是開開新的發(fā)現(xiàn)，新的成長。

跟著書中的開開，我的腦海中，也隨之浮現(xiàn)出“門”這個(gè)意象。生活中的那些細(xì)節(jié)：一個(gè)場景、一個(gè)背影、一句話語、一笑一顰，都在溫暖地涌動(dòng)著。

開開的門是一扇童心之門，打開它就可以尋找記憶中的'童年的美好，可以擁有童心，擁有人生美麗的黎明。

開開的門是一扇尋找美的門，打開它你可以發(fā)現(xiàn)生活的絢爛，體驗(yàn)生活的情趣。美可以轉(zhuǎn)化為善。開開的門也是一扇溝通人與人心靈的愛與善之門。當(dāng)一個(gè)人從小有一顆尋找美，發(fā)現(xiàn)美，感受美的心的時(shí)候，他對生活會(huì)變得敏銳起來。那些美的東西，哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都會(huì)讓他感動(dòng)、欣悅，甚至陶醉。

開開的門，是一扇心靈的門。其實(shí)，每個(gè)人都可以打開這扇門。每一次的打開，都意味著走進(jìn)另一個(gè)世界，意味著探尋、發(fā)現(xiàn)、成長、克服困難，走向新天地和新目標(biāo)……

感謝《開開的門》，讓我懂得了善良，獲得了成長，更讓我懂得了人世間的美好，人與人之間的互相尊重、互相關(guān)愛。

一扇小小的門，已經(jīng)連接著我大大的世界；一扇開開的門，已經(jīng)讓我走向大大的世界。

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第五篇：叩響新世紀(jì)信息的演講稿

近日，從報(bào)上獲悉：海交易會(huì)上我國首次采用了“網(wǎng)上交易”的方式。我想先請?jiān)谧呐笥褌儾乱徊?，通過這種高科技的信息應(yīng)用手段，整個(gè)“上交會(huì)”的“網(wǎng)上交易額”會(huì)是多少？（我聽見有的朋友在說“至少好幾十萬吧”）在這里，我可以十分精確地告訴大家，整個(gè)“上交會(huì)”“網(wǎng)上交易額”的最后結(jié)果為“零”！——竟然是零！？震驚之余，我們不能不陷入沉思，——是商家對這一現(xiàn)代化的信息應(yīng)用手段的不認(rèn)可，還是我們對數(shù)字信息化的了解不足，從而阻礙了信息的傳播與應(yīng)用？

透過“上交會(huì)”“網(wǎng)上交易額”如此令人驚詫的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)：我國信息化建設(shè)的最根本關(guān)鍵在于思維的信息化建設(shè)——科學(xué)、同步的信息化思維，才是叩響新世界信息文明大門的敲門磚！

在我國信息化建設(shè)的進(jìn)程中，由于不具備與信息科學(xué)同步發(fā)展的信息化思維，我們遺憾地發(fā)現(xiàn)：在我們身邊，有的家庭耗資購入的奔騰⒍宏基“渴望”，更多的時(shí)候卻在扮演著一臺(tái)高級游戲機(jī)和機(jī)的角色！

在有的圖書館，讀者很難迅速有效地查閱相關(guān)信息，結(jié)果使得被冷落在書架上的圖書落滿塵灰，擱置閑散。而在日本，圖書館利用信息化管理，已能夠做到在秒鐘內(nèi)隨意調(diào)出世界上已發(fā)生的任何科技信息！

在我國信息化的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的思維模式使我們更多的是滿足于諸如“購入幾臺(tái)機(jī)器，組建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)一套軟件”式的低層次應(yīng)用，與國際軌道格格不入，極大地阻礙了我國信息化建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。盡管我們熱衷于信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，盡管我們努力地投身于各種軟件的開發(fā)，盡管我們每一個(gè)中國人都渴望在下世紀(jì)全球信息化的沖浪時(shí)遙遙領(lǐng)先，但是，我們的思維卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上信息文明發(fā)展的步伐！

由于不具備信息化思維，在信息化建設(shè)中，我們已經(jīng)走了不少彎路。眼下，走知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路的中國，能否以信息產(chǎn)業(yè)為龍頭，成功邁入二十一世紀(jì)的信息時(shí)代，科學(xué)、同步的信息化思維更成為最關(guān)鍵的基礎(chǔ)！

那么，究竟什么是信息化思維？

事實(shí)證明，信息化思維是一種全面認(rèn)識(shí)的思維，一個(gè)全方位的思維。與我們過去所習(xí)慣的傳統(tǒng)思維不同，它是信息時(shí)代里一個(gè)既具有國際共性，又富有民族特性的全新概念。然而，我國傳統(tǒng)思維領(lǐng)域中的某些痼疾在信息化建設(shè)的進(jìn)程中，已經(jīng)發(fā)作，一些新病癥也開始出現(xiàn)。就拿信息化建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)不合理局域化，國有資產(chǎn)重復(fù)投資為例：當(dāng)中國開始加入時(shí)，科學(xué)院的，清華大學(xué)，郵電部的……紛紛揭竿而起，一片熱鬧景象。然而，這樣分散投資、重復(fù)建設(shè)而成的局域網(wǎng)并不完整，在國際上已被淘汰?？晌覀?nèi)悦つ康責(zé)嶂杂趯ζ溟_發(fā)利用。很難想象：一個(gè)科學(xué)院的用戶向一個(gè)郵電部的用戶發(fā)電子郵件，需要先發(fā)到美國，再送回到中國郵電部的計(jì)算機(jī)上。然而，這一無法想象的“奇跡”卻在我國延續(xù)了好幾年的時(shí)間！國家耗費(fèi)在國際線路無效傳輸上的巨額資金令人扼腕痛惜。

信息化建設(shè)是一項(xiàng)跨世紀(jì)的工程，他要求我們要用信息化思維，從全局來考慮問題，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)間的分工合作，達(dá)成優(yōu)勢互補(bǔ)，用信息思維去叩響二十一世紀(jì)的信息文明大門。

一方面，信息化思維要求我們擇優(yōu)劣汰，去粗取精地借鑒發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)技術(shù)、管理方式、科學(xué)成果等有利信息，加快我國信息化建設(shè)的進(jìn)程；另一方面，信息化思維還要求我們，在信息高度融通化、交匯化的同時(shí)，能夠保持個(gè)體的獨(dú)立性，體現(xiàn)在如何保護(hù)自己本土的文化資源，發(fā)展自己的民族文明上。一個(gè)不可回避的現(xiàn)狀是：目前的中文編碼輸入法很不規(guī)范，鄭碼、王碼、自然碼……萬“碼”奔騰，令人莫衷一是，而能從網(wǎng)上調(diào)出的中文信息量卻少得可憐（總量不足），遂使用戶上網(wǎng)的目的多為加強(qiáng)與國外的聯(lián)絡(luò)，以圖更快地獲取外文（主要是英文）資料。這種因落后而造成的被動(dòng)局面，也許在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)都無法根本改變。但由此而導(dǎo)致的嚴(yán)重后果卻要求我們必須從眼下就保持高度的警覺。試想，如果大部分人都不得不借助于非母語去思考問題，或者藉此發(fā)表自己思考的結(jié)論，那么，在人類文明的進(jìn)程中將損失多少先輩留下的豐富遺產(chǎn)，磨滅多少足以利用的可能資源？從這層意義而言，國際互聯(lián)網(wǎng)這只巨大的蜘蛛，正在逼迫所有的非英語世界的人們都去重溫都德的那篇《最后一課》了。正是借鑒于這種挑戰(zhàn)，作為輝煌古代文明的后裔，信息化思維要求我們必須從現(xiàn)在起就著力努力，在信息通道上爭取漢語的發(fā)言權(quán)力，在信息儲(chǔ)存方面擴(kuò)大本土文化的生存空間。

中國，這個(gè)泱泱大國已經(jīng)踏上了世紀(jì)的征程，她將接受歷史的洗禮，接受代表新世紀(jì)信息化的考驗(yàn)。與數(shù)次文明騰飛機(jī)遇都失之交臂的中國，今天已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了信息化這一新時(shí)代的必然趨勢，是中國新世紀(jì)發(fā)展的必由之路。在具體設(shè)施與技術(shù)還處于落后地位的信息化進(jìn)程中，更需要擔(dān)負(fù)著世紀(jì)信息化建設(shè)的中國主人翁們擁有信息化思維，在信息化的進(jìn)程中奮勇前進(jìn)。

新世紀(jì)的人們，讓我們樹立起信息化的思維，把握住信息化的脈搏，擔(dān)負(fù)起信息化的責(zé)任，去推動(dòng)中國信息化的進(jìn)程，用每一塊信息思維之磚去叩響新世紀(jì)信息文明的大門！