第一篇：北師大版五年級(jí)語(yǔ)文資料

第一單元

自豪 設(shè)計(jì) 傳說(shuō) 崇敬 深淵 伸展 氣魄 見證 搏擊 騰空 震驚 魂魄 高亢 紛呈 點(diǎn)綴 數(shù)不勝數(shù) 變化萬(wàn)千 呼風(fēng)喚雨 翻江倒海 至高無(wú)上 金龍獻(xiàn)瑞 龍鳳呈祥 龍飛鳳舞 龍騰虎躍 真真切切 騰云駕霧 崇山峻嶺 萬(wàn)里長(zhǎng)空 旭日東升 五色無(wú)主 魂不附體 山光水色 得天獨(dú)厚 神采奕奕 眼疾手快 變幻莫測(cè)

近義詞：自豪——驕傲 古跡——遺址 崇拜——崇敬 旨意——意圖 翻攪——翻騰 氣魄——?dú)鈩?shì) 搏擊——沖擊 震驚——震撼 宏達(dá)——巨大 舒展——伸展

狡黠——狡猾 消逝——消失 呈現(xiàn)——顯現(xiàn)

反義詞：自豪——自卑 遠(yuǎn)古——近代 崇拜——鄙視 完美——?dú)埲?顯露——隱藏 消失——出現(xiàn) 震驚——鎮(zhèn)定 寬闊——狹窄 高亢——低沉 傳統(tǒng)——現(xiàn)代

第二單元

神奇 浩瀚 領(lǐng)略 真諦 遨游 步履 娛樂 感嘆 周游 傾聽 回味 欣賞 愉悅 饋贈(zèng) 沉甸甸 一貧如洗 質(zhì)樸無(wú)華 津津有味 一知半解 冷冷清清 總而言之 索然無(wú)味 朦朦朧朧 無(wú)病而吟 自作多情 風(fēng)花雪月 心動(dòng)神移 訓(xùn)練有素 流光溢彩 囫圇吞棗 牽腸掛肚 不言而喻 黯然傷神 嘔心瀝血 別出心裁

近義詞：神奇——神秘 領(lǐng)略——了解 真諦——真理 美麗——漂亮 厭煩——厭倦 精彩——精妙 煩瑣——瑣碎 質(zhì)樸——淳樸 感嘆——感慨 愿意——樂意 反義詞：神奇——普通 浩瀚——渺小 真諦——謬誤 美麗——丑陋 厭煩——迷戀 辛酸——快樂 精彩——糟糕 繁瑣——簡(jiǎn)潔 熟悉——生疏 欣賞——討厭

第三單元

雞鳴 不畏 浮云 廬山 神氣 惹怒 結(jié)實(shí) 束縛 掐住 收購(gòu) 批發(fā) 零售 綜合 疑惑 敷衍 搖搖擺擺 無(wú)緣無(wú)故 翻箱倒柜 滿頭大汗 灰頭土臉 難以置信 勞神費(fèi)力 設(shè)身處地 燃眉之急

近義詞：頑皮——調(diào)皮 大概——大約 結(jié)實(shí)——健壯 束縛——約束 昔日——往日 爭(zhēng)辯——爭(zhēng)論 破損——?dú)埰?疑惑——困惑 敷衍——應(yīng)付

反義詞：頑皮——規(guī)矩 故意——無(wú)意 束縛——解放 特殊——普通 奇怪——平常 重要——次要

第四單元

傾聽 伴隨 真誠(chéng) 燦爛 照耀 信任 究竟 醒目 撒腿 領(lǐng)路 豐實(shí) 沉浸 歡愉 幽默 樸實(shí) 真誠(chéng) 喜悅 凜冽 尋覓 坦然 挖苦 尷尬 慚愧 納悶 千言萬(wàn)語(yǔ) 根深葉茂 沁人心脾 饞涎欲滴 小心翼翼 熱情好客 漫天要價(jià) 無(wú)地自容 嫣然一笑 聲嘶力竭 口干舌燥 一本正經(jīng) 依依不舍 忘恩負(fù)義

近義詞：平?！胀?伴隨——陪伴 真誠(chéng)——誠(chéng)摯 燦爛——輝煌 信任——信賴 醒目——顯眼 茂盛——繁密 豐實(shí)——豐滿 凜冽——寒冷

反義詞：平常——非凡 真誠(chéng)——虛假 燦爛——黯淡 溫暖——冰冷 茂盛——枯萎 沉浸——漂浮 歡愉——悲傷 仁慈——?dú)埲?/p>

第五單元

昏暗 模糊 別墅 慈悲 禱告 抽噎 滋潤(rùn) 軀殼 孕育 嬌嫩 盟誓 忙碌 許諾 耕耘

哀叫 在意 野鶩 浮游 沐浴 鐲子 冷清 阻止 追逐 笑瞇瞇 醉醺醺 亮晶晶

近義詞：昏暗——陰暗 慈悲——慈善 沉默——緘默 滋潤(rùn)——滋養(yǎng) 古怪——奇怪 潔凈——干凈 詫異——驚異 亮晶晶——亮閃閃

反義詞：昏暗——明亮 模糊——清楚 自由——拘束 遼闊——狹窄 伸展——收縮 在意——忽視 古怪——正常 亮晶晶——黑乎乎

第六單元 爐火 寒川 驅(qū)趕 渾濁 凋落 沼澤 清澈 沉默 飛翔 痕跡 徒勞 領(lǐng)悟 智慧 挨餓 油煎 摔跤 欺辱 耐煩 賭氣 晃蕩 艱難 一粒粟 心滿意足 面面相覷 四面八方 異口同聲 不聲不響 匆匆忙忙 萬(wàn)丈深淵 一不留神 游手好閑 神采奕奕 深?yuàn)W玄妙 心滿意足 猶豫不決 喜出望外

近義詞：凋零——凋落 感謝——感激 痕跡——蹤跡 徒勞——白費(fèi) 解除——消除 威脅——脅迫 安慰——慰問 炫耀——夸耀

反義詞：渾濁——清澈 出現(xiàn)——消失 茂盛——凋零 耐煩——煩躁 留神——疏忽 艱難——安逸 謹(jǐn)慎——馬虎 急忙——從容

第七單元

囚歌 緊鎖 敞開 棺材 出使 侮辱 嚴(yán)肅 敝國(guó) 規(guī)矩 囚犯 柑橘 慷慨 施舍 捉弄 鄙夷 饑荒 擺設(shè) 臉龐 吆喝 瞪視 笑嘻嘻 實(shí)話實(shí)說(shuō) 得意洋洋 面不改色 氣喘如牛 西裝革履 氣度不凡 美中不足 昏昏沉沉 跌跌撞撞

近義詞：緊鎖——緊閉 自由——自在 渴望——希望 強(qiáng)大——強(qiáng)盛 侮辱——凌辱 吩咐——囑咐 嚴(yán)肅——嚴(yán)峻 慷慨——大方

反義詞：緊鎖——敞開自由——拘束 強(qiáng)盛——弱小 侮辱——尊重 故意——無(wú)意 難過(guò)——高興 慷慨——吝嗇 鄙夷——重視

第八單元

賜給 野蠻 蜷居 抵御 侵襲 震怒 懲罰 逮捕 峻峭 呼嘯 撕裂 仁慈 懊悔 奇異

刺眼 瞬間 目眩 領(lǐng)域 精準(zhǔn) 照耀 漫步 贊嘆 激烈 圍殲 微弱 沉思 漆黑 咆哮

屹立 肆虐 履行 祈望 助威 潛藏 擱淺 憧憬 饑寒交迫 迎刃而解 眾所周知 聚精會(huì)神 震天動(dòng)地 千鈞一發(fā) 粉身碎骨 無(wú)可奈何

近義詞：抵御——抵抗 仁慈——仁愛 懊悔——后悔 奇異——奇怪 集中——聚集 永久——永遠(yuǎn) 鋒利——銳利 靈敏——靈活

反義詞：野蠻——文明 明亮——陰暗 懲罰——獎(jiǎng)賞 集中——分散 永久——暫時(shí) 堅(jiān)硬——柔軟 微弱——強(qiáng)烈 聚精會(huì)神——心不在焉

第九單元

荒蕪 打扮 撲騰 磕頭 灌溉 俄頃 沾濕 踉蹌 愕然 殘酷 忌諱 照顧 窩囊 朦朧

猖狂 趔趄 囑咐 嘀咕 舒暢 軟綿綿 人煙稀少 提心吊膽 面如土色 活靈活現(xiàn) 心驚膽戰(zhàn) 呲牙咧嘴 毛骨悚然 張牙舞爪 紋絲不動(dòng) 哆哆嗦嗦 風(fēng)吹草動(dòng) 破涕為笑 惴惴不安 心驚膽戰(zhàn)

近義詞：管理——治理 荒蕪——荒涼 打扮——裝扮 殘酷——?dú)埲?照料——照顧 猖狂——猖獗 格外——十分 不知所措——無(wú)計(jì)可施

反義詞：荒蕪——繁華 稀少——繁多 殘酷——善良 朦朧——清晰 舒暢——郁悶 恐懼——震驚 提心吊膽——泰然自若 惴惴不安——心平氣和

第十單元

科舉 游歷 棲身 驚訝 勘探 詳實(shí) 先驅(qū) 開創(chuàng) 探索 艱苦 幻想 研究 忠實(shí) 震驚修長(zhǎng) 清澈 瞭望 喃喃 魁梧 瘦瘠 巍然 山巔 矗立 奴隸 招攬 對(duì)峙 地窖 角斗士 一舉成名 卓然不群 雄心壯志 千辛萬(wàn)苦 鍥而不舍 不朽杰作 戀戀不舍 靈巧活潑習(xí)以為常 脫口而出 殘陽(yáng)如血

近義詞：游覽——游歷 收集——搜集 簡(jiǎn)略——簡(jiǎn)介 考察——考查 究竟——原委 勘探——勘察 探索——探究 前程——前途

反義詞：簡(jiǎn)略——詳盡 生動(dòng)——平實(shí) 廣闊——狹窄 忠實(shí)——奸詐 鎮(zhèn)靜——慌張 永久——短暫 對(duì)峙——統(tǒng)一 高超——低劣

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)資料

表示處境危險(xiǎn)的成語(yǔ)

迫在眉睫盲人瞎馬危在旦夕四面楚歌千鈞一發(fā)火燒眉毛危急存亡 岌岌可危危機(jī)四伏兵臨城下

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 【唐】李 白

故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

（①黃鶴樓：樓名，在今湖北武漢。②之：去，到。③故人：指老朋友。④煙花：形容花開得繁茂。）

譯文：老朋友從西邊辭別黃鶴樓，在百花盛開的三月去繁華的揚(yáng)州。孤獨(dú)的帆船遠(yuǎn)去的影子在蔚藍(lán)的天空里消失了，只看到長(zhǎng)江水向天邊奔流。

到底還剩幾只鳥

有一回，我（代·帶）學(xué)生（坐·座）車到（蹤·綜）合實(shí)踐基地——“綠色營(yíng)”。車上有兩個(gè)活潑好動(dòng)的男孩（提·題）議玩“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

他們先出題題目是學(xué)生證掉了怎么辦我說(shuō)那就再辦一個(gè)嘛錯(cuò)了掉了撿起來(lái)不就好了

然后換我出題，想起我在10歲時(shí)，被問過(guò)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題，那時(shí)被大家嘲笑了一番，現(xiàn)在我可以問學(xué)生了?！皹渖嫌?0只鳥，獵人開槍打中了一只，還剩幾只？”

“當(dāng)然——一只——也——沒——有！”

這真是說(shuō)到我心里的痛。我當(dāng)時(shí)回答還剩九只，大家都笑我太笨了。答案應(yīng)該是：另外九只聽到槍聲都飛走了，盡管我認(rèn)為有可能有耳聾的鳥，但是沒人理我。

如今我的學(xué)生比我當(dāng)年聰明?？蔀楹嗡季S也如此單一？為什么“腦筋急轉(zhuǎn)彎”有標(biāo)準(zhǔn)的答案？如果有標(biāo)準(zhǔn)的答案，還能稱為腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎？孩子的創(chuàng)造力與幽默感讓我擔(dān)憂??！

于是我說(shuō)：“我沒錯(cuò)，可以還剩下九只。因?yàn)椤陌职?，媽媽，哥哥，姐姐，妹妹，弟弟和許多朋友都很疼愛它，他們舍不得飛走，都留下來(lái)直到它的葬禮完了才走?！?/p>

經(jīng)我這么一說(shuō)，學(xué)生思路大開，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己的答案。

“樹上還有八只，因?yàn)橛幸恢皇敲@子，聽不見槍聲?！?/p>

“樹上還有一只，因?yàn)榇蛑械囊恢徽脪煸跇溲旧狭恕！?/p>

“樹上還有十五只，因?yàn)槟鞘辉瓉?lái)是個(gè)和睦的家庭。被打中的是鳥爸爸，當(dāng)全家正在悲痛時(shí)，來(lái)了六只鳥聲稱是鳥爸爸的骨肉，要來(lái)分遺產(chǎn)?！?/p>

“樹上還有二十只鳥，因?yàn)榇蛑械氖且恢荒给B，留下六只幼鳥成了孤兒，又引來(lái)了11只鳥要撫養(yǎng)它們?！?/p>

“樹上還有30十只鳥，因?yàn)楸淮蛑械氖且恢粣欨B，又來(lái)了21只鳥表示慶賀?！?/p>

“樹上還有49只鳥，因?yàn)闃渖显?對(duì)恩愛的鳥，獵人打中的是一只雄鳥，使得一只最美麗，歌聲最好聽的雌鳥成了寡婦，又有40只雄鳥來(lái)追求它?！薄皹渖线€有若干鳥，因?yàn)樵S多鳥都來(lái)抗議獵人的行為。”

``````

聽到孩子們的回答，我感慨萬(wàn)分！

1.劃去第一自然段括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

2。給第二自然段補(bǔ)上空缺的標(biāo)點(diǎn)。

3.文中的我開始擔(dān)憂什么？后來(lái)又感慨什么？

4。讀了這篇文章你有什么感受呢？聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)劇?/p>

5.像文中的學(xué)生一樣，你也說(shuō)兩種可能情況。

（1）樹上還有只鳥，因?yàn)?/p>

（2）樹上還有只鳥，因?yàn)?/p>

第三篇：北師大小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

第九單元

禮物

教材分析：

本單元的主題是——禮物，包括2篇主題課文和3篇拓展閱讀課文，通過(guò)這幾個(gè)與禮物有關(guān)的故事，揭示了多方面怕主題：正確對(duì)待挫折和失敗；正確對(duì)待失敗者；以友善的態(tài)度對(duì)待周圍的人；抒發(fā)了海外赤子的愛國(guó)情懷。語(yǔ)文天地設(shè)計(jì)一項(xiàng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，安排了做禮物、送禮物等活動(dòng)，并結(jié)合“禮物”安排了一次習(xí)作訓(xùn)練?！敖痂€匙”說(shuō)明倒敘、插敘的寫法，幫助學(xué)生理清記敘的順序。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)不同的文章，能夠進(jìn)一步體會(huì)人與人之間應(yīng)該如何相處，學(xué)會(huì)欣賞、體諒、關(guān)心他人。

2、能讀懂倒敘和插敘，理清事情的發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)這兩種寫法在文中的作用。繼續(xù)學(xué)會(huì)和練習(xí)畫情節(jié)曲線。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，積累好詞佳句。學(xué)習(xí)自己出題檢查閱讀效果（拓展閱讀課文）。自己對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，抓住要點(diǎn)，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己和他人。養(yǎng)成每單元都進(jìn)行小結(jié)的習(xí)慣。

4、練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)字7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)。

5、繼續(xù)理解“凱旋、自制、愧疚、榮耀、淳厚”等詞語(yǔ)在課文中的意思，理解重點(diǎn)句子的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、明白好禮物不在價(jià)值高低，而在于是否能表達(dá)自己的心意，符合對(duì)方的需求這一道理。

2、能讀懂倒敘和插敘，理清事情的發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)這兩種寫法在文中的作用。繼續(xù)學(xué)會(huì)和練習(xí)畫情節(jié)曲線。

教學(xué)難點(diǎn)：

能讀懂倒敘和插敘，理清事情的發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)這兩種寫法在文中的作用。

課時(shí)安排：

《獻(xiàn)你一束花》 2課時(shí)

《微笑》 2課時(shí)

語(yǔ)文天地 4 課時(shí)

獻(xiàn)你一束花

教材分析

《獻(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對(duì)待勝利和失??？如何對(duì)待勝利者和失敗者。

教學(xué)目標(biāo)

讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。學(xué)習(xí)本課生字詞。有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

了解插敘這種敘述方式。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。

教學(xué)構(gòu)想：

教學(xué)本課時(shí)，可先把設(shè)計(jì)禮物/贈(zèng)送禮物的活動(dòng)布置給學(xué)生，讓學(xué)生體檢設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備禮物的整個(gè)過(guò)程，為學(xué)習(xí)課文和完成習(xí)作做好心理上的準(zhǔn)備：“金鑰匙”中提出的要求要在學(xué)習(xí)課文時(shí)提出，讓學(xué)生在討論中按這種要求不斷提高發(fā)言水平。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

熟讀課文，了解課文內(nèi)容，明確作者的寫作目的。學(xué)習(xí)作者首位呼應(yīng)的寫作方法。學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課： 你們喜歡鮮花嗎？你們的鮮花一般獻(xiàn)給誰(shuí)呢？為什么？今天我們要學(xué)的課文也和花有關(guān)，齊讀課題。

二、新授

1、自讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？

指名讀課文正音，思考課文的哪些段寫了女體操運(yùn)動(dòng)員比賽失敗后走下飛機(jī)的情景，哪些段寫了她的回憶。在順序時(shí)，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷一下，查入一段與此有關(guān)的敘述，這種記述方法叫做插敘。

2、我們先來(lái)看一看女運(yùn)動(dòng)員比賽失敗后走下飛機(jī)時(shí)的情景，讀了這一段，你有什么感受？是從哪些詞句中體會(huì)到的？（這次比賽歸來(lái)：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。）從這些詞句中，我們體會(huì)到了女體操運(yùn)動(dòng)員此時(shí)此刻的懊惱與沮喪，那么我們?cè)撛鯓觼?lái)讀這一段？（重點(diǎn)指導(dǎo)應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)）此時(shí)的女運(yùn)動(dòng)員真是又懊惱又難過(guò)，那么兩年前的情景又是怎樣的呢？請(qǐng)你們認(rèn)真地讀一讀課文的第4自然段，從這一段中你感受到了什么？

3、師引入：成功的光環(huán)也曾一次次地照耀在她的頭頂，為什么她會(huì)失??？我們看看作者插敘的內(nèi)容。

（1）指名讀。生默讀思考，她失敗的原因是什么？你對(duì)哪些句子體會(huì)很深？讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì)“愈贏就愈怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱更重?！焙汀熬窨梢钥朔怏w的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫開精神的壓力?！边@兩句有哲理的話的含義。

（2）指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)她曾經(jīng)的殊榮，體會(huì)她失敗的原因。

三、學(xué)習(xí)5－12自然段。

成功的掌聲、鮮花屬于昨天，今天她是一個(gè)失敗者，有人關(guān)注嗎？

1、生讀5－11自然段劃出描寫機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的內(nèi)容，你體會(huì)到什么？通過(guò)對(duì)女服務(wù)員外貌、行為、語(yǔ)言的研讀，體會(huì)她真誠(chéng)的語(yǔ)言，感人的行為，美好的心靈。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)”這句話的含義。）

2、（導(dǎo)讀）師引：聽了女服務(wù)員的話――生讀第11自然段。

引導(dǎo)學(xué)生把前面的“把這美麗而神氣的頭垂下來(lái)”與本段的“重新抬起頭來(lái)”對(duì)比閱讀。她為什么能重新抬起頭來(lái)？你從中體會(huì)到什么？（女服務(wù)員的語(yǔ)言，感人的行為，美好的心靈感動(dòng)了她，鼓舞了她，使她又重新激起了對(duì)勝利的渴望，渾身充滿力量。學(xué)生從中可以體會(huì)到失敗者更需要鼓勵(lì)，在生活中，應(yīng)關(guān)注他們，多給他們鼓勵(lì)和關(guān)愛。）

四、對(duì)比讀首尾兩段，體會(huì)前后照應(yīng)。

五、聯(lián)系實(shí)際，思考延伸。

你認(rèn)為鮮花獻(xiàn)給什么樣的人？（允許個(gè)性化的見解，只要學(xué)生說(shuō)得有道理。）

作業(yè)設(shè)計(jì)

續(xù)寫：《收到鮮花以后……》

板書設(shè)計(jì)：

獻(xiàn)你一束花

理解、安慰、鼓勵(lì)尊重

機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員 失敗的運(yùn)動(dòng)員

讓失敗成為過(guò)去 成功才屬于未來(lái)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

進(jìn)一步理解課文，學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的寫作方法，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)課文

1、聽寫生字詞語(yǔ)

2、指名有感情地讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3、配樂朗誦

二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法

1、課文中哪些句子描寫人物了心理活動(dòng)，指名讀一讀。

你覺得寫這些心理活動(dòng)有什么好處呢？

2、在這篇課文中還有許多前后照應(yīng)的句子，請(qǐng)你認(rèn)真讀讀課文，找出前后照應(yīng)的句子或詞語(yǔ)。

學(xué)生交流自己找到的句子，并且談一談這種方法有什么好處？

3、學(xué)習(xí)作者插敘的記述方法，學(xué)習(xí)前后照應(yīng)，對(duì)比，心理描寫、神態(tài)描寫等寫作方法。

4、讀一讀《收到鮮花以后……》

師生評(píng)議：

從描寫的寫法、語(yǔ)句通順、塑造人物形象等方面來(lái)加以闡述，從而說(shuō)明鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。

表?yè)P(yáng)寫得比較好的同學(xué)

5、學(xué)習(xí)了本文之后，想一想我們應(yīng)該如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。

6、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。

三、課堂練習(xí)：、組詞：

黯()墊()檐()糊()

音()執(zhí)()瞻()湖()沮()愈()攝()杠()詛()喻()聶()扛()

2、縮句：

一大束五彩繽紛的花碰到了她的面前。

在這機(jī)場(chǎng)大廳里，她受到了空前熱烈的迎接。

作業(yè)設(shè)計(jì)

摘抄好詞佳句。

微笑

教材分析：

這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔自然純樸真實(shí)的語(yǔ)言，字里行間，意蘊(yùn)幽長(zhǎng)。通過(guò)生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)人性的呼喚。教學(xué)目標(biāo)：

有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式，使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。學(xué)會(huì)本文，學(xué)會(huì)生字，正確讀寫“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚”這幾個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“為什么微笑是最好的身份證”。學(xué)生能不能學(xué)以致用，把“微笑”用于實(shí)際生活中去。

教學(xué)構(gòu)想：

以微笑引入本課的教學(xué)，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀詩(shī)歌，理解“為什么微笑是最好的身份證”，然后聯(lián)系實(shí)際生活，想一想微笑的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、錄音帶

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式，使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、師生談話。引出課題

1、導(dǎo)入：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。那你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？ 哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂！同學(xué)們，那微笑究竟還會(huì)帶給我們什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《微笑》。（板書課題）

二、初讀感知

1、學(xué)生自由讀全詩(shī)，小組內(nèi)交流對(duì)詩(shī)的理解。不能解決的存疑，師生合作解決。

2、學(xué)生匯報(bào)交流地詩(shī)的理解，在學(xué)生交流的過(guò)程中，師相機(jī)引導(dǎo)，理清詩(shī)人的思路。

（1）寫“微笑”花費(fèi)少，但價(jià)值高；

（2）“微笑”時(shí)間短，但給人留下的回憶長(zhǎng)；

（3）無(wú)論富人、窮人都需要微笑；

（4、5）微笑的作用巨大；

（6）忘記微笑的人更需要微笑；

（7）自己忘記微笑時(shí)，希望別人用微笑原諒；

（8）呼吁微笑是最好的身份證。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談對(duì)文中詩(shī)人把微笑比喻成“最好的身份證”的理解？

文章前五個(gè)自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來(lái)的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們“我忘記對(duì)你微笑，你能否給我一個(gè)微笑？”這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。

三、用各種形式的朗讀，加深對(duì)詩(shī)的理解，達(dá)到熟能成誦的程度。

四、拓展延伸，暢所欲言

1、你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過(guò)別人的微笑嗎？

2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。

3、學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫下來(lái)。

五、再讀課文，試背

作業(yè)設(shè)計(jì)

有感情地朗讀并背誦課文。在實(shí)際生活中體會(huì)感受微笑的重要意義，并隨時(shí)記錄下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

微笑

花費(fèi)少 價(jià)值高

時(shí)間短 回憶長(zhǎng)

彼此微笑

永遠(yuǎn)微笑

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)本文的主要內(nèi)容，熟背課文。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、指名讀課文

2、指名背誦課文，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)

二、深入理解課文內(nèi)容

1、指名說(shuō)說(shuō)微笑會(huì)帶給我們什么？

微笑會(huì)帶給別人、帶給自己快樂，微笑有著巨大的作用，會(huì)起到意想不到的效果。

2、本文為什么以《微笑》為主題？

課文中幾次提到微笑？

你從中受到了什么啟發(fā)？你體會(huì)到了什么？

三、練習(xí)：

1、形近字組詞

逝（）?。ǎ╊D（）

浙（）窿（）噸（）

淳（）效（）然（）

享（）較（）燃（）

2、縮句：

最好的身份證就是微笑。

它是朋友間交流的暗號(hào)。

3、熟讀課文，背誦課文

先自己背誦，同桌檢查，指名背誦

齊背課文

四、學(xué)唱《歌聲與微笑》

1、教師播放錄音，學(xué)生跟唱

2、學(xué)生學(xué)唱、齊唱

五、小練筆

1、可以寫寫自己親身經(jīng)歷過(guò)的有關(guān)微笑的事情

2、模仿作者的寫作方法，再進(jìn)行仿寫的練習(xí)

提出要求：條理清楚，敘述具體，語(yǔ)句通順連貫，不寫錯(cuò)別字

作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦課文

修改小練筆

板書設(shè)計(jì)：

微笑

花費(fèi)少

價(jià)值高

作 用 大 永遠(yuǎn)微笑吧！

時(shí)間短

人人需要 最好的身份證

回憶長(zhǎng)

第四篇：北師大版語(yǔ)文五年級(jí)教案（模版）

一、教材分析：

這是一篇凝聚著強(qiáng)烈民族自豪感和愛國(guó)情感的文章，教材通過(guò)對(duì)龍的傳說(shuō)、龍?jiān)谥袊?guó)人心中的地位以及龍的象征意義的描述，贊頌了勤勞智慧的中國(guó)人民對(duì)自由完美的向往和追求，意在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因此，教師在本課的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感、讀中悟，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞。

3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

2、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：錄音機(jī)錄音帶圖片課件

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題

1、播放歌曲《龍的傳人》，教師問：

①知道這首歌曲的名字嗎？

②關(guān)于龍，你都知道些什么？（教師組織學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。）

③誰(shuí)知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？

2、過(guò)渡：中國(guó)人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。

[組織學(xué)生欣賞歌曲，交流課前通過(guò)讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資源，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，將課堂延伸至深課外，使其產(chǎn)生好奇心、求知欲，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

（二）、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語(yǔ)，邊讀邊想課文主要寫了什么？

2、教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

3、討論交流課文主要寫了什么？

[既提出了閱讀教學(xué)首要的、也是必要的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。又抓住了重點(diǎn)設(shè)問：課文主要寫了什么？起到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。在此給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生充分享受個(gè)體認(rèn)知的快樂，意在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考的品質(zhì)。]

（三）、細(xì)讀感悟，合作探究。

1、學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來(lái)。讀完后自己出題目檢測(cè)閱讀效果。

2、小組內(nèi)匯報(bào)交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽，再說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來(lái)和同學(xué)一起討論?；ハ嘟涣黝}目檢測(cè)閱讀效果

3、集體匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（1）課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來(lái)的傳說(shuō)中的動(dòng)物。

（2）理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？

（3）①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語(yǔ)的意思。

②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語(yǔ)？

（4）討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫的好處是什么？體會(huì)作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

[在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上小組內(nèi)討論交流，為學(xué)生展示自我搭建平臺(tái)，為每一個(gè)學(xué)生展示自我創(chuàng)設(shè)平等的機(jī)會(huì)。教師點(diǎn)撥時(shí)抓點(diǎn)帶面，點(diǎn)上著力，次要內(nèi)容以讀代講，一帶而過(guò)。重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)品讀感悟，讓學(xué)生在研讀品味中生情，大手筆處理教材，以學(xué)定教。]

（四）、感情朗讀，升華認(rèn)識(shí)。

教師過(guò)渡：中國(guó)人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝?，你能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？

1、學(xué)生自由練讀。

2、指名讀喜歡的部分，師生評(píng)議。

3、播放歌曲，學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。

[在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，受到情感熏陶的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將作者字里行間流露的深情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生與作者情感上的共鳴。使學(xué)生的民族自豪感得到培養(yǎng)。]

（五）、拓展延伸

1、搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。

[這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，是在學(xué)生深讀積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供一個(gè)空間，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。]

播放課件（欣賞與龍有關(guān)的圖片）：在工藝美術(shù)作品、建筑名勝、影視歌舞，歲時(shí)節(jié)令、婚喪禮儀、服飾冠履中，龍都作為重要的組成部分，以盤旋、騰越、奮飛等多種形式，弘揚(yáng)一種縱橫江天、浩然宇內(nèi)的民族大氣。

播放課件：（欣賞民族管弦樂《金蛇狂舞》）

這首民族管弦樂曲是聶耳于1934年根據(jù)江南絲竹《倒八板》整理改編的，他親自指揮樂隊(duì)演奏，灌成唱片，廣為流傳。樂曲寄寓了作者對(duì)新中國(guó)美好

前程的堅(jiān)定信念，表現(xiàn)了樂觀主義的精神。

龍的精神是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、造福人類的精神、奮發(fā)開拓的精神、與天和

諧的精神。

播放課件（與龍有關(guān)的詞語(yǔ)）：龍騰虎躍 龍飛鳳舞 龍爭(zhēng)虎斗 臥虎藏龍

虎踞龍盤 龍?zhí)痘⒀?龍鳳呈祥龍精虎猛 降龍伏虎 畫龍點(diǎn)睛 龍馬精神 矯若游龍 龍舟競(jìng)渡等

播放課件（欣賞歌曲《龍的傳人》）

教師：我們中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化傳統(tǒng)，有自立世界民族之林的英雄氣概。全世界的炎黃子孫一脈相連，都以“龍的傳人”自豪?！洱埖膫?/p>

人》20年前曾在中國(guó)廣泛流行。歌曲具有豐富的內(nèi)涵，形象鮮明，富有想象

力。感情從較為深沉含蓄轉(zhuǎn)為振臂疾呼，富有歷史感和號(hào)召力。

學(xué)生分析歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

學(xué)生演唱歌曲。要求感情投入地演唱歌曲，唱出華夏游子對(duì)祖**親刻骨銘心的愛戀。

反思：本節(jié)課圍繞“質(zhì)疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展開教學(xué)，通過(guò)聽歌導(dǎo)入，圖片展示，讓學(xué)生“樂中求知”，通過(guò)自讀感悟，小組合作交流，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)教師的相機(jī)點(diǎn)撥，又突出了重點(diǎn)。將以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想落到了實(shí)處。

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上知識(shí)點(diǎn)(北師大)

五年級(jí)上知識(shí)點(diǎn)大綱 詞語(yǔ)

冶煉 凌空 鞍鐙 嘶鳴 發(fā)愣

發(fā)癡 罕見 裹挾 豌豆 青稞 屹立 領(lǐng)略 抵御 陶醉 蒼茫 憂郁 閃爍 游弋 安謐 虔誠(chéng) 熾烈 悄然 飄逸 浙江 柵欄 倘若 漲起 震撼 書齋 困擾 渺茫 晨曦 勞作 邊陲 驚恐 腐爛 命名 廢墟 繁華 干涸 絕跡 吞噬 骨骼 蒿草 羚羊 礫石 橢圓 尾椎 尸體 一簇 面龐 灶旁 草稿 翕動(dòng) 熾熱 郁悶 挫折 貫穿 靜憩 凝視 絢爛 內(nèi)涵 喧嘩 炫耀 山巒 沁人 蘊(yùn)含 蹙眉 韻味 凌厲 倏忽 錘煉 推敲 斟酌 琢磨 切磋 陶醉 殷勤 誕生 寂寞 草莓 清澈 遂在 幼稚 鳳凰 懊惱 掃興 智謀 固執(zhí) 出神 呻吟 秩序 暴露 船舷 喝彩 違抗 毆斗 崗位 考慮 船舶 調(diào)遣 盟軍 裝置 捍衛(wèi) 探索 孤立 演變 瀲滟 埋怨 船桅 哭泣 嘈雜 勉強(qiáng) 寓言 安裝 飛廉 纏住 報(bào)酬 氣餒 湍急 簇?fù)?領(lǐng)略 難堪 驍騰 牦牛 機(jī)械 損壞 縫紉 懶惰 害羞 恐懼 狼狽 恥笑 征求 寵愛 盤旋 俯沖 漏拍 寬恕 反思 抱歉 后悔 慚愧 內(nèi)疚 自責(zé) 包袱 催促 舞蹈 重新 研讀 糊涂 遨游 渺小 慷慨 枯竭 目睹 偵查 憂郁 胚胎 污染 煙囪 痛惜 浩瀚 彌漫 儲(chǔ)蓄 造福 和諧 停滯 阻塞 無(wú)奈 果斷 不齒 憤怒 璀璨 礦藏 恩賜 威脅 和藹 黏稠 粘住 杭州 所謂 魁梧 鯉魚 富庶 山顛 鑒別 旅游局 鞏乃斯 一瞬間

標(biāo)準(zhǔn)化 和為貴

成語(yǔ)：

淋漓盡致 神形兼?zhèn)?體態(tài)輕盈 自由奔放 迎風(fēng)飄動(dòng) 披頭散發(fā) 四蹄騰空 動(dòng)作協(xié)調(diào) 令人驚嘆 嘆服叫絕 馬踏飛燕 中外馳名 歷史悠久 臨危不懼 毫無(wú)聲響 無(wú)可替代 受用不盡 高大魁梧 金光萬(wàn)道 金碧輝煌近在咫尺 怪石突兀 驚嘆不已 不可思議 闖蕩天下 開闊眼界 焦急萬(wàn)分 鬼斧神工 神奇壯麗 無(wú)與倫比 荒山禿嶺 陽(yáng)光普照 春意盎然 奇花異草 吞天沃日 天下奇觀 人聲鼎沸 風(fēng)平浪靜 水天相接 表里如一 齊頭并進(jìn) 山崩地裂 驚心動(dòng)魄 猝不及防 雄偉奇觀 風(fēng)號(hào)浪吼 世外桃源 縱橫交錯(cuò) 盤根錯(cuò)節(jié) 破土而生 貧瘠不毛 狂風(fēng)惡浪 一馬平川 斷墻殘?jiān)?觸目驚心 渾然一體 虛無(wú)縹緲 漫不經(jīng)心 海市蜃樓 煙波浩淼 橫貫江面 絢麗多姿 風(fēng)和日麗 別無(wú)所求 耳目一新 獨(dú)具匠心 舉世矚目 歡聲笑語(yǔ) 煥然一新 昂首闊步 萬(wàn)里無(wú)云 碧波蕩漾 肆無(wú)忌憚 突飛猛進(jìn) 萬(wàn)象更新 地動(dòng)山搖 一塵不染 拾金不昧 無(wú)可奈何 金碧輝煌 至理名言 蟬鳴蛙噪 暴風(fēng)驟雨 垂頭無(wú)語(yǔ) 心曠神怡 寧?kù)o淡遠(yuǎn) 出其不意 沉思默想 千古名句 千錘百煉 青山綠水 名篇佳作 余音繞梁 回味無(wú)窮 萬(wàn)籟俱寂 賞心悅目 幼稚純樸 舉世聞名 汗流浹背 鎮(zhèn)定自若 驕陽(yáng)似火 莫名其妙 人困馬乏 喜從天降 得意忘形 丟盔棄甲 眉開眼笑 喜出望外 狂轟濫炸 血肉橫飛 叫苦連天 拍手稱快 神機(jī)妙算 悉心照料 大吃一驚 驚慌失措 蹤影全無(wú) 冒名頂替 一聲不吭 四面八方 聞所未聞 暗自得意 一氣之下 弄巧成拙 圍魏救趙 破釜沉舟 隔岸觀火 調(diào)虎離山 飽覽山色 態(tài)度冷淡 天空晴朗 天氣涼爽 煙熏火燎 新陳代謝 不言自明 粗制濫造 吐故納新 烈日當(dāng)空 應(yīng)接不暇 千變?nèi)f化 燈火輝煌 是非曲直 水到渠成 不識(shí)抬舉 叫苦連天 水落石出 終身大事 日新月異 天下第一 飛針走線 有口難言 時(shí)不再來(lái) 一刀兩斷 片言只字 片甲不留 時(shí)不我待 一鼓作氣 堆積如山 堆金積玉 自鳴得意 晝夜不停 夜色正濃 大霧彌漫 死到臨頭 葬身魚腹 驚恐萬(wàn)狀 洶涌湍急 勢(shì)不可擋 猝然而至 不可開交 失魂落魄 簡(jiǎn)短有力 井然有序 巍然屹立 驚慌失措 鎮(zhèn)定自若 紋絲不動(dòng) 不堪設(shè)想 金碧輝煌 無(wú)微不至 按部就班 走投無(wú)路 濫竽充數(shù) 老生常談 意味深長(zhǎng) 脫口而出 若有所思 茫茫大海 沉沉夜霧 緩緩行駛 燭光搖曳 不知深淺 刻舟求劍 鄭人買履 司空見慣 熟視無(wú)睹 蛛絲馬跡 開懷大笑 悠然自得 筋疲力盡 悠閑自得 滿載而歸 環(huán)顧四周 傾瀉而下 急不可耐 一飲而盡 氣急敗壞 懊悔不已 畏縮不前 負(fù)荊請(qǐng)罪 聚精會(huì)神 欺人太甚 毫不懼怕 針鋒相對(duì) 唇槍舌劍 寸步不讓 掩卷沉思 成何體統(tǒng) 不可造次 怒目相視 老邁昏庸 功比天高 無(wú)地自容 才疏學(xué)淺 深明大義 寬容大度 忐忑不安 如釋重負(fù) 冰釋前嫌 相互交錯(cuò) 美麗壯觀 和藹可親 群星璀璨 生態(tài)平衡 錯(cuò)落其間 名勝古跡 聞名遐邇 身材魁梧 落荒而逃 群山環(huán)繞 優(yōu)美富庶 川流不息 專心致志 陰謀詭計(jì) 迫不及待 全神貫注 不計(jì)其數(shù) 怒發(fā)沖冠 以身作則 情不自禁 摩肩接踵 肺腑之言 為之心動(dòng) 好兒女志在四方 可望而不可及 面朝黃土背朝天 短期的痛苦等于長(zhǎng)期的回報(bào)

失敗是成功之母

分類成語(yǔ)：

1、和“馬”有關(guān)的成語(yǔ)：馬到成功 萬(wàn)馬奔騰 人歡馬叫 千軍萬(wàn)馬

2、和動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)：杯弓蛇影 河?xùn)|獅吼 鹿死誰(shuí)手 鼠目寸光 盲人瞎馬 噤若寒蟬 門可羅雀 驚弓之鳥 飛蛾撲火 對(duì)牛彈琴 如魚得水 聚蚊成雷 萬(wàn)象更新 指鹿為馬 黔驢技窮 馬到成功 羊腸小道 虎口拔牙 狗 1

急跳墻 雞毛蒜皮 鶴發(fā)童顏 狗仗人勢(shì) 豬狗不如 萬(wàn)馬奔騰 守株待兔 呆若木雞 井底之蛙 車水馬龍

3、和數(shù)字有關(guān)的成語(yǔ)：八面威風(fēng) 九霄云外 萬(wàn)眾一心 六神無(wú)主 四海為家 七竅生煙 三顧茅廬 百花齊放

4、和人體器官有關(guān)的成語(yǔ)：張口結(jié)舌 齊心協(xié)力 耳目一新 頭破血流 目瞪口呆 交頭接耳

5、和植物有關(guān)的成語(yǔ)：心花怒放 火樹銀花 入木三分 滄海一粟 風(fēng)吹草動(dòng) 瓜熟蒂落

6、和“金”、“玉”有關(guān)的成語(yǔ)：金枝玉葉 紙醉金迷 拋磚引玉 白玉無(wú)暇 金碧輝煌 玉石俱焚 粉雕玉砌 金玉良言

7第一個(gè)字和第三個(gè)字是反義詞的成語(yǔ)： 東奔西走 東倒西歪 東躲西藏 東游西蕩 東張西望 南腔北調(diào) 南征北戰(zhàn) 南來(lái)北往 南轅北轍 南箕北斗 左鄰右舍 左顧右盼 左輔右弼 左支右絀 有驚無(wú)險(xiǎn) 有氣無(wú)力 有備無(wú)患 小題大做 大材小用 前呼后應(yīng) 歪打正著 上行下效 深入淺出 冷嘲熱諷 長(zhǎng)吁短嘆 生離死別

8、第二個(gè)字和第四個(gè)字是反義詞的成語(yǔ)： 爭(zhēng)先恐后 轉(zhuǎn)危為安 三長(zhǎng)兩短 同生共死 驚天動(dòng)地 昂首揚(yáng)尾 漫天卷地 歡天喜地 搖頭擺尾 翻來(lái)覆去

9、AABB：浩浩蕩蕩 匆匆忙忙 密密麻麻 彎彎曲曲 絲絲縷縷 稀稀拉拉 迷迷糊糊 實(shí)實(shí)在在 大大咧咧 搖搖晃晃平平整整 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 跌跌撞撞 曲曲折折 痛痛快快 抽抽搭搭 郁郁蔥蔥 明明白白

ABAB：油亮油亮

ABAC：載歌載舞 人山人海 一年一度 若隱若現(xiàn) 無(wú)邊無(wú)際 一模一樣 無(wú)影無(wú)蹤 苦思苦想 將信將疑 自言自語(yǔ) 再接再厲 又黏又稠

AABC：翩翩起舞 面面相覷 悶悶不樂 竊竊私語(yǔ) 源源不斷 依依不舍 默默無(wú)聞 津津有味 彬彬有禮

ABCC：煙塵滾滾 血跡斑斑 小心翼翼

ABB： 黑黢黢 藍(lán)瑩瑩 昏沉沉 清粼粼 甜絲絲 香噴噴 清亮亮 白生生 一簇簇 空蕩蕩 轟隆隆 嘩啦啦 叮當(dāng)當(dāng) 陰森森 陰慘慘 胖乎乎 傻愣愣 軟綿綿 笑瞇瞇 熱乎乎 氣呼呼 沉甸甸

10、描寫聲音的疊詞：嗡嗡 嘩嘩 啦啦 嗒嗒 嘀嘀

11、由反義詞組成的詞語(yǔ)：深淺 開關(guān) 冷熱 高低 上下 胖瘦 粗細(xì)

詞語(yǔ)搭配：

1、碧綠的水 清澈的水 清涼的水 甘甜的水 粗糙的手 擁擠的空間 飛奔的駿馬 蒼勁的松樹 低沉的怒雷 純凈的天空 飄逸的云彩 雄偉的雪峰 豐富的寶庫(kù) 壯麗的山河 婀娜的身軀

絢麗的輝煌 猙獰的旋風(fēng) 虛幻的海市 斑斕的飛虹 碩大的樹冠 淡淡的幽香 高大的牦牛

美麗的傳說(shuō)

隆隆的響聲 豐富的營(yíng)養(yǎng) 泥濘的古道 破舊的土屋 熟悉的面龐 潔白的象牙 肆虐的風(fēng)沙

搖晃的夕陽(yáng) 美好的春光 彩色的特區(qū) 掙扎的老象 巨大的變化 探尋的目光 絢爛的油畫

凄苦的老人 迷茫的晨霧 窄窄的山徑 絢麗的云霞 柔和的晚星 搖曳的芒草

奇異的享受

發(fā)亮的鬈毛 奇特的山景 清瘦的秋菊 濃郁的玫瑰 孤潔的百合 幽閑的素馨

眷戀的心情

滔滔的江水 滾滾的思緒 棕色的駿馬 明媚的山色 眷戀的心情 和煦的春風(fēng)

難看的瘦驢

漂亮的轡頭平坦的山場(chǎng) 聰明的包公 精彩的表演 奪目的光芒 清澈的泉水

緊張的訓(xùn)練

燦爛的陽(yáng)光 特殊的考試 沙啞的聲音 誘人的香味 晶瑩的淚珠 良好的習(xí)慣

朦朧的輕霧

雪亮的珠子 洶涌的浪濤 柔軟的軀干 強(qiáng)烈的日光 深厚的感情 安詳?shù)奶芍?/p>

斑斑的血跡

干裂的嘴唇 艱苦的時(shí)候 偉大的靈魂 絕妙的辦法 嚴(yán)密的搜查 黯淡的燈光

輕松的心情

威嚴(yán)的聲音 可愛的姑娘 豐富的知識(shí) 牢固的記憶 準(zhǔn)確的分析 細(xì)致的觀察 可觀的效益

簡(jiǎn)陋的小屋 漆黑的角落 宏偉的藍(lán)圖 清澈的泉水 炎熱的天氣 潮濕的季節(jié) 陡峭的石壁

沉痛的教訓(xùn) 恐懼的心情 嚴(yán)重的錯(cuò)誤 沉重的包袱 清澈的泉水 曲折的道路 愉快的狩獵

杰出的勇士 嚴(yán)重的威脅 精心的保護(hù) 潔凈的天空 茂密的森林 奇異的顏色 慈祥的母親

浩瀚的海洋 上帝的恩賜 瘠薄的土質(zhì) 浩瀚的太湖 秀麗的西湖 瘦高的影子

不規(guī)則的曲線 白蒙蒙的薄霧 夢(mèng)幻般的森林 精美的水彩畫 漂亮的大拐彎 紅艷艷的楓葉

精致的紅燈籠 尖尖的小芽?jī)?勞累困頓的心 空蕩蕩的圈欄 亮晶晶的水珠 高超的化學(xué)師

良好的潤(rùn)滑劑 軟綿綿的毯子 迅疾猛烈的暴雨 奔騰喧囂的大河 悲愴蒼勁的嘶鳴

巍峨挺拔的高山 驚心動(dòng)魄的舞臺(tái) 世間罕見的奇景 色彩鮮艷的年畫 絢麗多姿的世界

稍縱即逝的彩虹 異常豐富的景觀 金碧輝煌的寺院 載歌載舞的同胞 又爛又軟的淤泥

活潑清澈的眼神 幼稚純樸的句子 明媚的湖光山色 遮風(fēng)擋雨的草帽 戰(zhàn)火紛飛的夜晚

五色燦爛的花紋 猝然而至的變故 可悲的利己主義 悲壯的舍己救人 晶瑩透亮的球體

群星璀璨的宇宙 婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌聲 展翅飛翔的雄姿 風(fēng)光如畫的黃山 幽深曲折的湖灣

郁郁蔥蔥的森林 身材魁梧的猴子 熱乎乎的烤白薯 幽靜而神奇的仙境 清朗而廣袤的天穹 垂直的自然博物館 具有奉獻(xiàn)精神的衛(wèi)士 雄壯優(yōu)雅的交響樂

2、神秘地笑 甜甜地笑 關(guān)切地問 動(dòng)情地訴說(shuō) 和藹地詢問 親密地交談 使勁地抽打

仔細(xì)地研讀 精心地保護(hù) 翻來(lái)覆去地想 狼吞虎咽地吃 抽抽搭搭地哭 無(wú)節(jié)制地濫用

不加節(jié)制地開采

3、一艘船 一張紙 一場(chǎng)雨 一棵樹 一把刀 一盞燈 一片云 一級(jí)臺(tái)階 一簇簇鮮花

一座座山嶺 一擔(dān)擔(dān)夕陽(yáng) 一片片稻田 一層層麥浪 一頂頂草帽

4、戰(zhàn)火紛飛 炮火封鎖

沖刷灰塵 講究衛(wèi)生 引發(fā)疾病 克服困難 增強(qiáng)信心 增進(jìn)友誼 開展活動(dòng) 征服自然 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 制造方法 觀察細(xì)致 享受生活 思考問題 嚴(yán)格要求 改善生活 視察工作 保護(hù)環(huán)境 發(fā)現(xiàn)問題 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn) 發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng) 發(fā)揚(yáng)風(fēng)格 發(fā)展生產(chǎn) 發(fā)明創(chuàng)造 發(fā)揮水平改正錯(cuò)誤 改進(jìn)方法 掌握知識(shí) 心情沉重 端正態(tài)度 執(zhí)行命令 探索奧秘 回味樂趣 創(chuàng)造奇跡 糾正錯(cuò)誤 再三懇求 接受任務(wù) 整理文件 提高質(zhì)量 紅旗飄揚(yáng) 前途光明 內(nèi)容豐富 精力充沛 意志堅(jiān)強(qiáng)

近義詞：

神奇——奇妙 神秘——神奇 巧妙——奇妙 驚嘆——驚奇 驚異——驚奇 奇特——奇異

忠誠(chéng)——真誠(chéng) 忠誠(chéng)——忠實(shí) 普遍——普通 細(xì)微——細(xì)小 渺小——微小 描繪——描述

猛烈——強(qiáng)烈 罕見——少見 圍繞——環(huán)繞 規(guī)劃——計(jì)劃 明麗——明艷 期待——等待 欣賞——觀賞 賞識(shí)——贊賞 琢磨——思索 飛馳——奔馳 寬廣——廣闊 偶然——偶爾

碩大——巨大 幽靜——幽寂 沉靜——寂靜 吸取——汲取 萌芽——發(fā)芽 思考——思索

屹立——矗立 渴望——渴求 陳設(shè)——陳列 疲勞——疲憊 驚恐——害怕 誕生——降生

凄苦——凄涼 絢爛——燦爛 寂寞——孤獨(dú) 剎那——瞬間 凝視——凝望 熾熱——熾烈

殷勤——熱情 搖曳——搖晃 沉思——深思 分辯——辯解 迷蒙——迷茫 屹立——聳立

思量——思索 見諒——原諒 照料——照顧 立即——立刻 夸獎(jiǎng)——表?yè)P(yáng) 命令——指示

熱鬧——喧嘩 愛護(hù)——愛惜 敬佩——佩服 果然——果真 激動(dòng)——激蕩 聚集——集合富裕——寬裕 興旺——興盛 勤奮——勤勞 良好——優(yōu)良 炫耀——夸耀 積蓄——積攢

散步——漫步 爭(zhēng)執(zhí)——爭(zhēng)吵 危急——緊急 從容——鎮(zhèn)定 恥笑——嘲笑 囑咐——叮囑

發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺 溫柔——溫和 居然——竟然 緣故——原因 預(yù)備——準(zhǔn)備 遨游——漫游

眺望——遙望 指望——希望 和藹——溫和 感嘆——感慨顯然——明顯 慷慨——大方 心曠神怡——賞心悅目 爭(zhēng)先恐后—— 奮勇向前 反義詞：

擴(kuò)散——集中 疑惑——堅(jiān)信 同意——反對(duì) 虛心——驕傲 弱小——強(qiáng)大 反對(duì)——贊成正確——錯(cuò)誤 浪費(fèi)——節(jié)約 減少——增加 貧窮——富裕 熟悉——陌生 遙遠(yuǎn)——附近

倔強(qiáng)——溫順 謙遜——驕傲 終日——偶爾 殷勤——冷淡 孤獨(dú)——熱鬧 喜歡——討厭

奇特——平凡 虛幻——真實(shí) 甜蜜——苦澀 清晰——模糊 軟弱——堅(jiān)強(qiáng) 嚴(yán)肅——和藹

動(dòng)搖——堅(jiān)定 富?！毟F 興旺——衰敗 勤奮——懶惰 肥胖——消瘦 提高——降低

成功——失敗 偶然——必然 熱鬧——冷清 外表——內(nèi)心 厄運(yùn)——幸運(yùn) 微弱——強(qiáng)烈

黑暗——明亮 筆直——彎曲 懶惰——勤勞 害羞——大方 舒服——難受 驚詫——

焦急—— 驚慌失措——鎮(zhèn)定自若 樸實(shí)無(wú)華——華而不實(shí)

句子類：

1、雙重否定句： 直到今天，誰(shuí)讀了這個(gè)故事不受感動(dòng)呢？ 改為：a直到今天，讀了這個(gè)故事誰(shuí)都不會(huì)不受感動(dòng)。b直到今天，讀了這個(gè)故事沒有人不受感動(dòng)。c直到今天，讀了這個(gè)故事誰(shuí)都不能不受感動(dòng)。我 3

愛我的祖國(guó)。改為：a我不能不愛我的祖國(guó)。b我不會(huì)不愛我的祖國(guó)。

2、轉(zhuǎn)述句： 他焦急地看看天，又看看我，說(shuō)：“來(lái)吧，我背你走！”改為：他焦急地看看天，又看看我，說(shuō)他被我走。

3、對(duì)句子： 驕傲對(duì)落后，正如謙虛對(duì)進(jìn)步。干凈對(duì)健康，正如骯臟對(duì)疾病。懶惰對(duì)愚蠢，正如勤奮對(duì)聰明。溫飽對(duì)富裕，正如饑寒對(duì)貧窮。雨天對(duì)潮濕，正如晴天對(duì)干燥。堅(jiān)硬對(duì)巖石，正如松軟對(duì)土壤。高聳對(duì)山峰，正如低陷對(duì)峽谷。節(jié)約對(duì)光榮，正如浪費(fèi)對(duì)可恥。炎熱對(duì)夏天，正如寒冷對(duì)冬天。黑暗對(duì)夜晚，正如光明對(duì)白天。

3、對(duì)句子：

驕傲對(duì)落后，正如謙虛對(duì)進(jìn)步。干凈對(duì)健康，正如骯臟對(duì)疾

溫飽對(duì)富裕，正如饑寒對(duì)貧窮。雨天對(duì)潮濕，正如晴天對(duì)干燥。堅(jiān)硬對(duì)巖石正如松軟對(duì)土壤。

高聳對(duì)山峰，正如低陷對(duì)峽谷。節(jié)約對(duì)光榮，正如浪費(fèi)對(duì)可恥。炎熱對(duì)夏天正如寒冷對(duì)冬天。

黑暗對(duì)夜晚，正如光明對(duì)白天。按課文填空：

1、《天馬》：a中國(guó)旅游的圖形標(biāo)志是“天馬”。它的象征意義是：歷史悠久的文化古國(guó)——中國(guó)，正在騰空飛速前進(jìn)。古書中曾有“明帝至長(zhǎng)安，迎取飛廉并銅馬”來(lái)記載這件工藝品?？梢悦鑼戇@件工藝品神態(tài)的詞有“體態(tài)輕盈、神形兼?zhèn)洹?。b我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說(shuō)，這種題材的工藝品在當(dāng)時(shí)就是非常珍貴的。C課文開頭先點(diǎn)明了“天馬”是我國(guó)旅游局1983年確定的中國(guó)旅游圖形標(biāo)記；再介紹這個(gè)圖形標(biāo)記的來(lái)歷；接著介紹這件文物珍品的歷史價(jià)值和藝術(shù)成就；然后介紹“天馬”的外形特征；最后介紹“天馬”名稱的由來(lái)及把“天馬”作為中國(guó)旅游圖形標(biāo)志的意義所在。D天馬體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)?，無(wú)論從正面、側(cè)面的哪個(gè)角度去看，都是極為生動(dòng)健美的。天馬昂首揚(yáng)尾，四蹄騰空，自由奔放，動(dòng)作協(xié)調(diào)，即使人感受到力量，又激發(fā)人們的想象。

2、《古詩(shī)二首》：a《房兵曹胡馬》是唐朝詩(shī)人杜甫的作品，描寫了一匹雄健的戰(zhàn)馬的品格，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的期望，更表達(dá)了作者積極進(jìn)取、建功立業(yè)的抱負(fù)。B詩(shī)的前四句寫了馬的雄健，是實(shí)寫；后四句轉(zhuǎn)寫馬的品格，由詠物轉(zhuǎn)為言志，是虛寫。C詩(shī)里刻畫駿馬的骨骼勁挺的詩(shī)句是“鋒棱瘦骨成”；刻畫駿馬雙耳的詩(shī)句是“竹批雙耳峻”；描寫駿馬奔馳的句子是“風(fēng)入四蹄輕”。d《馬詩(shī)》是唐代詩(shī)人李賀的作品，通過(guò)寫馬來(lái)表現(xiàn)自己想要實(shí)現(xiàn)理想的迫切的心情。

3、《鞏乃斯的馬》：a有的瘋狂地向前奔跑，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有的來(lái)回奔跑，儼然像臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬跟著母馬，認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。b我久久地站在那里，發(fā)愣，發(fā)癡，發(fā)呆。我見到了，見過(guò)了，這世間罕見的奇景，這無(wú)可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場(chǎng)的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫長(zhǎng)卷！

4、《雅魯藏布大峽谷》：a西藏有雪域高原上的牦牛，金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。B雅魯藏布大峽谷位于我國(guó)的西藏，它最終流到印度洋。全長(zhǎng)496.3千米，最深處達(dá)5328米，最窄處近21米，是世界上最長(zhǎng)最深的大峽谷。c雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊秘境”，是世界上僅存的一塊處女地，它的激流至今沒有一人敢于漂流，它的谷底至今沒有一人能全程穿行，這里有世上最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫(kù)，這里的確是世界上最美麗、最令人向往的地方。（這一段中用了七個(gè)“最”字。這些“最”字是為了說(shuō)明這里是地球的最后一塊秘境。）d一位美國(guó)總統(tǒng)曾說(shuō)，沒有到過(guò)科羅拉多大峽谷，等于沒有到過(guò)美國(guó)，我們可以自豪地說(shuō)，不看看雅魯藏布大峽谷就不能說(shuō)看過(guò)人世間最壯麗的山河!

5、《浙江潮》附《觀潮》：a錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。每年農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。b那浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)，令人驚心動(dòng)魄。（這句話運(yùn)用了比喻的手法，從聲音和景象兩個(gè)方面來(lái)寫浪潮。這樣寫的好處是：可以讓讀者有身臨其境的感覺。）

6、《紅樹林》：紅樹林生長(zhǎng)在大海中，它的作用是抵御狂風(fēng)惡浪。

7、《海市》：一文中描寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花雨四種奇景。其中最令人難忘的就是海市。

8、《這兒，原來(lái)是一座村莊》:a在這里，到處看到那熟悉的面龐。他們開著卡車，運(yùn)送水泥、鋼材，提著

皮包，和外商談判辦廠。伴著燈光，學(xué)習(xí)雜交水稻的知識(shí)，和著樂曲，翩翩起舞放聲歌唱。b這就是昔日面朝黃土背朝天的農(nóng)民，改革開放給他們插上翅膀，似春燕在田野上飛起，傳遞著新的信息，描畫著美好春光。C這篇課文通過(guò)一座村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開放以后變化的贊嘆之情。

9、《樓蘭之死》：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”這是唐代詩(shī)人王昌齡描寫漢朝與匈奴爭(zhēng)奪樓蘭之戰(zhàn)的著名詩(shī)篇。由此可以說(shuō)明樓蘭當(dāng)時(shí)是一片繁榮的景象，可如今已是一片廢墟。

10、《唯一的聽眾》：本文通過(guò)一個(gè)音樂白癡成長(zhǎng)為能奏出真正音樂的小提琴手的故事，告訴我們：默默地關(guān)懷、真誠(chéng)地幫助、持久地關(guān)注、熱情的鼓勵(lì)能夠幫助一個(gè)孩子樹立起自信心；無(wú)論做什么事情，只要有信心、有毅力、刻苦練習(xí)，就一定能獲得成功。

11、《我喜歡》：這是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者通過(guò)描述自己喜歡的景物與事物，表達(dá)了熱愛大自然，熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。作者喜歡的景物有冬天的陽(yáng)光、窄窄的山徑、夏日的永晝、秋風(fēng)里搖曳的芒草、夢(mèng)和夢(mèng)里奇異的感受、平整油亮的秧田、花、讀信、看書??

12、《推敲》： 課文具體寫了賈島冥思苦想推敲字句沖韓愈的千古佳話，贊揚(yáng)了賈島嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，告訴我們千古名句都是“推敲”出來(lái)的。

13、《千錘百煉為一“綠”》：王安石的《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山之隔萬(wàn)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

14、《唱臉譜》：本文是一段精彩的歌詞，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，在闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的“國(guó)粹”---京劇的美好印象的基礎(chǔ)上，介紹了戲劇臉譜及人物，表達(dá)了對(duì)一張張“美佳佳”臉譜的贊美之情。

15、《水與生命》：本文從水構(gòu)成生命、人體器官都離不開水、要講究飲水衛(wèi)生等方面來(lái)揭示人體與水關(guān)系非常密切，人類離不開水的道理。

16、《一個(gè)蘋果》：a講述了抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞中，盡管干渴得厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級(jí)友情。b小李：他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。小藍(lán)：他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。這些外貌描寫突出了他們都需要這個(gè)蘋果來(lái)解渴的特點(diǎn)。

17：《古詩(shī)二首》a《過(guò)分水嶺》的作者是唐朝詩(shī)人溫庭筠，這首詩(shī)是作者過(guò)分水嶺時(shí)與溪水的一段因緣及其感受。詩(shī)人化無(wú)情為友情，表達(dá)了對(duì)溪水的喜愛和惜別之情。b《飲湖上初晴后雨》的作者是宋朝詩(shī)人蘇軾，詩(shī)人把西湖比做西施，無(wú)論是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，總能令人傾倒，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的熱愛與贊美。

18、《水與生命》：a血液、淋巴液晝夜不停地在體內(nèi)循環(huán)，把氧氣和營(yíng)養(yǎng)運(yùn)到各個(gè)內(nèi)臟器官；尿液、汗液又把廢物排出體外。這就是新陳代謝的過(guò)程。B水是高超的化學(xué)師，水是優(yōu)秀的運(yùn)輸兵，水是體溫的調(diào)節(jié)器，水是良好的潤(rùn)滑劑，水是人體的衛(wèi)士。

19、《“諾曼底號(hào)”遇難記》： A作者是法國(guó)作家雨果，“諾曼底號(hào)”遇難的時(shí)間是1870年3月17日，課文的主要人物是哈爾威船長(zhǎng)，作者通過(guò)對(duì)他的語(yǔ)言的描寫，給大家塑造了一個(gè)舍己救人、沉著機(jī)智、指揮有方的人。B文中作者反復(fù)寫霧，是為后面的海難埋下伏筆。20、《他發(fā)明了什么》：

a標(biāo)準(zhǔn)化的三個(gè)好處是：

一、制造簡(jiǎn)便；

二、組裝簡(jiǎn)便；

三、修理簡(jiǎn)便。b發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的“方法”上。

21、《寓言兩則》：

a《刻舟求劍》的寓意是諷刺那些辦事愚蠢、不知事物變化的人。

b《鄭人買履》的寓意是諷刺那些墨守陳規(guī)，迷信教條，而不尊重客觀事實(shí)的人。

22、《“看”的學(xué)問》：

觀察的方法有：放大看、縮小看；橫向看、縱向看；分解來(lái)看、合起來(lái)看；看靜態(tài)、看動(dòng)態(tài)。

23、《管道》：

短期的痛苦等于長(zhǎng)期的回報(bào)。

24、《成吉思汗和鷹》： 他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我今天得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn)，那就是，永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情?！?/p>

25、《我們的錯(cuò)誤》：

A知道錯(cuò)了，不難把錯(cuò)誤根除，錯(cuò)誤可能是再一次錯(cuò)誤的開始，失敗也可能是成功之母。

B人生的道路曲曲折折，天才偉人也犯錯(cuò)誤。錯(cuò)誤，不會(huì)使他們畏縮不前。跌倒爬起來(lái)，重新上路！可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤。

C錯(cuò)誤是必修的一課啊，每個(gè)人都要細(xì)細(xì)地研讀。細(xì)細(xì)研讀啊，把它讀懂，把它讀懂啊，你才會(huì)成熟。上好人生這一課啊，你將永遠(yuǎn)不會(huì)糊涂！

26、《只有一個(gè)地球》：

a文中，作者把宇宙比喻成海洋，把地球比喻成一葉扁舟，使我們深切的體會(huì)到地球在宇宙中是多么的孤獨(dú)和脆弱；作者還把地球比作母親，比作搖籃，說(shuō)明地球像母親一樣和藹可親，說(shuō)明有了地球才有人類和一切生命。

b《只有一個(gè)地球》中的“只有”的含義是：當(dāng)資源枯竭時(shí)，人類不可能移居到第二個(gè)星球上，號(hào)召人們精心的保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)平衡。

C“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感慨。

27、《綠色千島湖》：

a課題中“綠色”的含義是：健康、發(fā)展、充滿了生機(jī)活力和希望。

B大自然造福于人類，人類要和自然保持和諧。千島湖是一首人與大自然和諧的詩(shī)，是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色的奇跡跡 名言警句

1、君不見走馬川，雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。----岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》

2、蜀道之難，難于上青天。------李白《蜀道難》

3、踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。----毛澤東《清平樂》

4、吃一塹，長(zhǎng)一智。

5、人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。-----《左傳》

6、錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較聰明起來(lái)了，我們的事情就辦得好一些。----毛澤東

7、禮尚往來(lái)，往而不來(lái)，非禮也；來(lái)而不往，亦非禮也。-----《禮記》

8、人生貴相知，何必金與錢！----李白《贈(zèng)友人三首》