第一篇：提高基層電視新聞報(bào)道骨干的業(yè)務(wù)素質(zhì)

提高基層電視新聞報(bào)道骨干的業(yè)務(wù)素質(zhì)

基層電視新聞報(bào)道骨干，他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)卻一直難以適應(yīng)節(jié)目質(zhì)量水平的要求。所以，以創(chuàng)新思維來(lái)提高基層電視新聞報(bào)道骨干的業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮電視新聞在部隊(duì)建設(shè)中的重要作用，就成為了基層部隊(duì)電視宣傳工作亟待解決的問(wèn)題。

基層部隊(duì)電視新聞宣傳工作的特點(diǎn)

與地方電視臺(tái)相比，基層部隊(duì)電視宣傳工作無(wú)論從設(shè)備、人員和題材方面，都具有它鮮明的特點(diǎn)。

1、在節(jié)目制作的設(shè)備方面，基層部隊(duì)電視節(jié)目制作設(shè)備相對(duì)落后。伴隨著數(shù)碼攝錄設(shè)備和非線性視頻編輯設(shè)備的普及，電視宣傳部門(mén)不必再花費(fèi)昂貴的經(jīng)費(fèi)就可以購(gòu)置到一套較為完備的電視節(jié)目制作設(shè)備。許多部隊(duì)成立了設(shè)備較為齊全的錄像室，可以獨(dú)立地完成一些電視片技術(shù)指標(biāo)較高的前后期制作，多數(shù)能夠達(dá)到節(jié)目播出的標(biāo)準(zhǔn)。但是，與專(zhuān)業(yè)的地方電視臺(tái)相比，基層部隊(duì)的電視制作設(shè)備還存在種類(lèi)單

一、性能相對(duì)落后的現(xiàn)象，這在一定程度上制約著電視報(bào)道骨干業(yè)務(wù)水平的提高。

2、在電視新聞報(bào)道人員的配備方面，具有人員結(jié)構(gòu)單一的特點(diǎn)。在基層部隊(duì)，做電視宣傳人員的分工不像地方電視臺(tái)那樣專(zhuān)業(yè)。一名電視報(bào)道干事身兼數(shù)職的現(xiàn)象十分普遍：前期采訪、攝影、寫(xiě)解說(shuō)詞，后期編輯合成、選配音樂(lè)、設(shè)計(jì)字幕，樣樣都要精通；有些聲音條件較好的報(bào)道骨干還要客串節(jié)目的配音。此外，掌握設(shè)備的一些日常維護(hù)技術(shù)也是必不可少的。這就要求基層電視報(bào)道骨干具備業(yè)務(wù)素質(zhì)全面、敬業(yè)精神強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成電視新聞制作全部過(guò)程的能力。

3、在節(jié)目題材的選取范圍方面，具有點(diǎn)多面廣的特點(diǎn)?；鶎硬筷?duì)大都是高度分散、點(diǎn)多面廣，新聞?lì)}材的選取范圍十分寬泛。新聞報(bào)道骨干只有“腦勤、腿勤、眼勤、口勤”，真正能夠“沉”下去，深入到部隊(duì)生活中去，“知兵、懂兵、愛(ài)兵”，才能獲得有價(jià)值的新聞線索，拍攝出精品。

業(yè)務(wù)素質(zhì)方面存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，隨著電視新聞報(bào)道在軍隊(duì)建設(shè)中作用的日益顯現(xiàn)，基層電視新聞報(bào)道的隊(duì)伍也逐步壯大起來(lái)。隨之而來(lái)的問(wèn)題就是：基層電視報(bào)道骨干業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體水平與部隊(duì)建設(shè)對(duì)新聞報(bào)道的需求不相適應(yīng)。目前，基層部隊(duì)電視新聞報(bào)道骨干業(yè)務(wù)素質(zhì)方面存在的主要問(wèn)題是：

1、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一?；鶎与娨曅侣剤?bào)道骨干所報(bào)道的新聞?lì)}材往往涉及部隊(duì)工作的各個(gè)領(lǐng)域，他們不僅要全面地了解部隊(duì)工作，還應(yīng)該“知其然，更知其所以然”。但是，目前在基層電視新聞報(bào)道骨干隊(duì)伍中卻普遍存在著“能力不足”和“學(xué)問(wèn)不夠”的現(xiàn)象。許多人雖然在業(yè)務(wù)方面能力不錯(cuò)，但對(duì)部隊(duì)的作戰(zhàn)、訓(xùn)練、武器裝備等方面卻知之不多，研究不深，是個(gè)門(mén)外漢。一旦在報(bào)道過(guò)程中遇到有關(guān)這些方面的題材，就有可能出現(xiàn)報(bào)道不深入、問(wèn)題研究不透徹、采訪中說(shuō)外行話的情況。

2、電視新聞寫(xiě)作能力不強(qiáng)。基層部隊(duì)的電視新聞報(bào)道骨干大多數(shù)是從文字報(bào)道或圖片報(bào)道工作轉(zhuǎn)行到電視報(bào)道工作上來(lái)的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的電視業(yè)務(wù)培訓(xùn)。他們雖然不乏采訪能力和寫(xiě)作技巧，但對(duì)電視新聞寫(xiě)作的特殊性把握不好，有時(shí)把電視新聞寫(xiě)作與文字新聞寫(xiě)作混為一談，忽視了電視新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)。

電視新聞的基本表現(xiàn)元素是畫(huà)面、同期聲、解說(shuō)、字幕，基于此可以把電視新聞的語(yǔ)言劃分為視覺(jué)語(yǔ)言和聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言。電視新聞寫(xiě)作要圍繞著電視畫(huà)面來(lái)展開(kāi)，寫(xiě)作受畫(huà)面的限制。在日常的工作中，一些電視報(bào)道人員，沒(méi)有很好地掌握電視寫(xiě)作“為眼睛而寫(xiě)”的基本規(guī)則。

“為眼睛而寫(xiě)”最起碼的要求是要做到聲畫(huà)對(duì)位。首先，在寫(xiě)作時(shí)頭腦中要先有畫(huà)面的感覺(jué)，考慮到所寫(xiě)的內(nèi)容在拍攝畫(huà)面時(shí)是否能夠真正地實(shí)現(xiàn)。其次，電視寫(xiě)作還需要后期編輯的經(jīng)驗(yàn)，要對(duì)片子有整體上的把握。有些電視新聞要插入采訪片段，現(xiàn)場(chǎng)同期聲，因而在結(jié)構(gòu)上比較靈活，松緊結(jié)合，單從字面上看往往不能獨(dú)立成章。

3、電視攝像基本功薄弱。近年來(lái)，許多基層部隊(duì)都配備了輕便、價(jià)格適中、畫(huà)面和聲音指標(biāo)較高的DV攝像機(jī)，DV攝像機(jī)對(duì)電視報(bào)道人員攝像水平方面的要求似乎從表面上看來(lái)有所降低，似乎誰(shuí)都可以拍上一段畫(huà)面。特別是它所具有的自動(dòng)變焦功能，更是受到了初學(xué)者的青睞。于是，無(wú)論什么題材，也不分什么場(chǎng)合，隨意地推拉搖移，沒(méi)有目的性，錄像器內(nèi)的景物始終在不停運(yùn)動(dòng)，一條新聞鏡頭拍了不少，但不是推完了接著搖，就是搖完了接著拉，幾乎找不著一個(gè)固定鏡頭。

電視新聞攝像不單純是一門(mén)技術(shù)，還是一門(mén)藝術(shù)，要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用景別、構(gòu)思、場(chǎng)面調(diào)度及鏡頭運(yùn)動(dòng)等要素去為表現(xiàn)新聞主題服務(wù)。對(duì)于基層電視新聞報(bào)道骨干來(lái)說(shuō)，在電視新聞攝像方面應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一，少用推、拉、搖、移，多拍固定鏡頭。因?yàn)殡娨曅侣劦募糨嬍址ɑ旧隙际枪潭ㄧR頭的硬切，一是時(shí)間有限，二是為了增加單位時(shí)間的信息量。拍攝固定鏡頭時(shí)，全景就是全景，特寫(xiě)就是特寫(xiě)，景別不能隨意變來(lái)變?nèi)?，使鏡頭毫無(wú)章法。

第二，鏡頭要成龍配套。首先，鏡頭的內(nèi)涵要能表達(dá)一個(gè)完整的概念。舉一個(gè)最常見(jiàn)的例子，拍一條會(huì)議新聞，首先要有帶會(huì)標(biāo)的鏡頭，交待新聞主題；要有各主要發(fā)言人的鏡頭，交待新聞人物；要有與會(huì)者凝神靜聽(tīng)或邊聽(tīng)邊記的鏡頭，交代環(huán)境和烘托氣氛；要有一些必要的空鏡頭用來(lái)轉(zhuǎn)場(chǎng)。其次，景別要成龍配套。運(yùn)用不同的景別去表述不同的內(nèi)容。還以拍室內(nèi)的會(huì)議新聞為例，帶會(huì)標(biāo)的介紹環(huán)境的鏡頭當(dāng)然以全景為宜，會(huì)議主持人或報(bào)告人當(dāng)然要拍成近景。最后，拍攝角度也要成龍配套。在具體拍攝時(shí)，主體無(wú)論是人還是物，都要兼顧上下和左右，避免視點(diǎn)的單一化。總之，拍攝時(shí)腿腳要勤快，不要圖省事，前期圖省事，會(huì)給后期編輯帶來(lái)很多不應(yīng)有的麻煩。

4、一專(zhuān)多能人才少。在基層部隊(duì)做電視新聞報(bào)道工作的人數(shù)很少，不像地方電視臺(tái)那樣，前期記者、后期編輯職責(zé)分工明確。這就要求每個(gè)報(bào)道骨干都能做到集采編技能為一身，前期能拍攝、采訪，后期能寫(xiě)稿、編輯。只有這樣，才能夠適應(yīng)基層電視報(bào)道工作?？蓪?shí)際情況卻是，真正符合一專(zhuān)多能的報(bào)道骨干并不是很多。電視是視覺(jué)語(yǔ)言和聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合的一門(mén)藝術(shù)。要制作一條完整的電視新聞，電視報(bào)道員要在前期拍攝時(shí)，既顧及到后期鏡頭的組接，又考慮解說(shuō)詞的寫(xiě)作，哪方面的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都不能少。

另外，許多基層部隊(duì)還購(gòu)置了非線性視頻編輯設(shè)備，由于它功能齊備、價(jià)格適中，滿足了基層部隊(duì)電視新聞報(bào)道后期編輯工作的需要。電視報(bào)道骨干應(yīng)該認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)使用這些非線性編輯設(shè)備，發(fā)掘它的功能優(yōu)勢(shì)，利用它為自身業(yè)務(wù)素質(zhì)水平的提高助一臂之力。以創(chuàng)新思維培養(yǎng)基層電視新聞報(bào)道骨干

隨著軍事頻道的創(chuàng)辦和電視設(shè)備技術(shù)水平的不斷提高，電視新聞報(bào)道在我軍建設(shè)中的作用日益突出。為了不斷地適應(yīng)形勢(shì)的需要，我們就要以創(chuàng)新的思維，積極拓寬思路，為基層電視報(bào)道骨干搭建業(yè)務(wù)培養(yǎng)的平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮電視新聞報(bào)道在軍隊(duì)和國(guó)防建設(shè)中的積極作用。

1、基層部隊(duì)?wèi)?yīng)提高對(duì)電視宣傳報(bào)道的重視程度。電視新聞報(bào)道在部隊(duì)宣傳工作中出現(xiàn)得較晚，導(dǎo)致有些基層部隊(duì)對(duì)其重視的程度不如文字和圖片報(bào)道那樣高。一些單位把宣傳報(bào)道的重心放在報(bào)紙和雜志上，甚至在統(tǒng)計(jì)新聞報(bào)道成績(jī)時(shí)，電視新聞報(bào)道不在統(tǒng)計(jì)之列；還有些單位的電視報(bào)道員整天被部隊(duì)的一些瑣事纏身，大部分時(shí)間耗費(fèi)在為單位拍攝錄像資料、制作匯報(bào)片上，幾乎沒(méi)有精力去研究電視新聞業(yè)務(wù)，從而導(dǎo)致電視新聞報(bào)道水平停滯不前?；鶎硬筷?duì)只有對(duì)電視新聞報(bào)道在部隊(duì)建設(shè)中的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，為電視報(bào)道骨干提供一片創(chuàng)作的沃土，才能為他們業(yè)務(wù)能力的提高積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2、支持和鼓勵(lì)電視報(bào)道骨干參加專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)。堅(jiān)實(shí)的電視業(yè)務(wù)理論基礎(chǔ)是做好報(bào)道工作的根基所在。然而，缺乏專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)是基層部隊(duì)電視報(bào)道骨干隊(duì)伍中普遍存在的問(wèn)題。舉辦各層次的短期電視專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)是解決這個(gè)問(wèn)題有效的辦法之一。

1998年，總政舉辦了“全軍電視記者編導(dǎo)進(jìn)修班”。進(jìn)修班開(kāi)辦5期以來(lái)，為全軍基層部隊(duì)培養(yǎng)了一批批具備一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電視報(bào)道人才，極大地提高了基層部隊(duì)電視報(bào)道工作的專(zhuān)業(yè)水平。他們其中的大部分人至今還活躍在全軍各基層部隊(duì)的電視報(bào)道戰(zhàn)線上，成為基層電視報(bào)道工作的骨干力量。除此以外，各軍區(qū)每年也可以不定期地舉辦電視新聞宣傳骨干培訓(xùn)班，擴(kuò)大接受培訓(xùn)人員的覆蓋面，提高整體的專(zhuān)業(yè)水平。有條件的單位還可以送人員到專(zhuān)業(yè)高等學(xué)府進(jìn)行短期在職培訓(xùn)，加強(qiáng)基層的專(zhuān)業(yè)人才力量。

3、創(chuàng)造各類(lèi)參加實(shí)踐和見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)。電視報(bào)道是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作。它需要在采訪、編輯的過(guò)程中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，電視理論轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能創(chuàng)作出思想內(nèi)涵深刻和具體獨(dú)特人生感悟的精品。部隊(duì)的電視報(bào)道員雖說(shuō)在長(zhǎng)期的基層報(bào)道工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)專(zhuān)業(yè)、規(guī)范的電視采編工作流程知之甚少。這就需要為他們創(chuàng)造更多到地方較專(zhuān)業(yè)的電視臺(tái)實(shí)習(xí)和合作的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，用來(lái)規(guī)范部隊(duì)的報(bào)道工作。另外，還可以到軍區(qū)一級(jí)電視宣傳部門(mén)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，這樣能更直接地了解軍區(qū)范圍內(nèi)的報(bào)道現(xiàn)狀，有的放矢地改進(jìn)和促進(jìn)自己的工作。如果條件允許的話，能夠到中央電視臺(tái)軍事頻道的欄目組，如《軍事報(bào)道》、《人民子弟兵》和《國(guó)防時(shí)空》這些和我們的工作結(jié)合緊密的欄目中實(shí)習(xí)，或是有機(jī)會(huì)與軍事欄目的記者合作采訪，更是能極大地縮短基層報(bào)道骨干實(shí)踐、摸索過(guò)程，在短時(shí)間內(nèi)提高專(zhuān)業(yè)水平。

4、廣泛吸納人才。在基層部隊(duì)中，從正規(guī)的高等院校電視專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的電視報(bào)道員為數(shù)不多。而這些從地方高校招收的優(yōu)秀畢業(yè)生對(duì)基層電視報(bào)道工作的規(guī)范和水平的提高起到了極大的促進(jìn)作用。然而，從地方招收的優(yōu)秀大學(xué)生在部隊(duì)中卻存在著工作成果見(jiàn)效較慢的現(xiàn)實(shí)情況。雖然他們的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，可是，由于對(duì)部隊(duì)生活沒(méi)有深刻的體驗(yàn)，他們?cè)诶碚撆c實(shí)踐的結(jié)合過(guò)程中，往往會(huì)遇到一些困難。這就需要那些有長(zhǎng)期部隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的基層報(bào)道骨干以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待問(wèn)題，在實(shí)踐中多關(guān)心、指導(dǎo)他們，多創(chuàng)造一些讓他們體驗(yàn)軍營(yíng)生活的機(jī)會(huì)，以不斷地提高部隊(duì)電視報(bào)道的專(zhuān)業(yè)水平。

5、順暢通聯(lián)渠道，確保新聞快速、準(zhǔn)確、及時(shí)。電視新聞報(bào)道骨干需要“眼觀六路、耳聽(tīng)八方”，要以敏銳的新聞敏感觸摸到有價(jià)值的新聞線索。他們不僅要了解基層部隊(duì)的工作情況，還要及時(shí)地了解到軍事頻道和軍區(qū)近期的宣傳報(bào)道工作動(dòng)向，以便正確地引導(dǎo)近期的電視報(bào)道工作。為了獲得及時(shí)、準(zhǔn)確的報(bào)道信息，基層報(bào)道骨干就要力求做到“眼勤、口勤、手勤”，積極做好對(duì)上、對(duì)下的通聯(lián)工作，及時(shí)了解上級(jí)的宣傳工作指導(dǎo)思想，廣泛地收集新聞線索，快速、準(zhǔn)確、及時(shí)地做好基層電視新聞報(bào)道工作。好新聞，是廣大讀者的迫切期待，是每一位新聞工作者的不懈追求。如何發(fā)現(xiàn)、采寫(xiě)和編輯好新聞，不少同志都有自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我以為，好新聞與好思維密切相關(guān)，有好思維才能產(chǎn)生好的新聞作品。

好新聞離不開(kāi)好思維

好新聞的構(gòu)成要素很多，比如選材好、角度新、標(biāo)題精煉、形式活潑、結(jié)構(gòu)巧妙、語(yǔ)言優(yōu)美、思想深刻、編后精當(dāng)、處理突出，等等。有的好新聞具備其中一兩個(gè)要素，有的具備多個(gè)要素。一則新聞，只要人們對(duì)它叫好，無(wú)論具備幾個(gè)好新聞要素，都可以折射出作者、編者的思維軌跡。所以，我們可以說(shuō)，好新聞的誕生，離不開(kāi)思維的創(chuàng)新。

好思維能使我們的宣傳“平中見(jiàn)奇”?！肚靶l(wèi)報(bào)》獲1990年首屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)的作品《“沒(méi)有就是沒(méi)有！”》即為典型實(shí)例。這則消息其實(shí)就是一段電話通話記錄：營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)打電話要求連隊(duì)上報(bào)“二員”（優(yōu)秀炮兵指揮員、優(yōu)秀“四會(huì)”教練員）、“三手”（神槍手、神炮手、技術(shù)能手）名單，連隊(duì)干部實(shí)事求是地說(shuō)：“我們沒(méi)有。”當(dāng)營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)要求他們“湊合著”上報(bào)時(shí)，連隊(duì)干部態(tài)度更加堅(jiān)決：“沒(méi)有就是沒(méi)有！”就是這段簡(jiǎn)單的通話（全文才300多字），作者把它“錄”了下來(lái)，編輯進(jìn)行了精編，為它撰寫(xiě)了編后，并上了頭版顯著位置，最后在全省、全軍、全國(guó)連連獲獎(jiǎng)。本稿的編者在評(píng)價(jià)這則新聞時(shí)用了8個(gè)字：“小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇?！痹囅耄瑳](méi)有深邃的目光和敏銳的思維，我們的編者和作者，能夠從一段普通的電話對(duì)話中，看出基層干部“勇于堅(jiān)持實(shí)事求是，敢于抵制不良風(fēng)氣”這一重大主題嗎？

好思維能使我們的宣傳“破陳出新”。一般認(rèn)為，政治教育報(bào)道是很難出新出彩的。但事實(shí)證明，有了好思維，同樣也可以產(chǎn)生精品佳作。在2002年度軍區(qū)軍兵種報(bào)紙好新聞評(píng)選中，海軍后勤部以兵為本、與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新和改進(jìn)思想政治教育的系列報(bào)道，就贏得了一片叫好聲。這組報(bào)道共5篇，一則消息打頭，接連刊發(fā)了4篇通訊：《驚曉驚曉，窗外一聲啼鳥(niǎo)》、《知否知否，應(yīng)是綠肥紅秀》、《爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡，激起一灘鷗鷺》、《心靜心靜，鍵動(dòng)一屏真情》。這組報(bào)道的成功之處，并不在于報(bào)道內(nèi)容多么生動(dòng)，也不在于海后的做法多么新穎，關(guān)鍵是它的表現(xiàn)形式“抓人眼球”。一是標(biāo)題制作精妙。報(bào)道“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)教育這樣嚴(yán)肅的內(nèi)容，作者大膽創(chuàng)新，用輕松活潑的詩(shī)化語(yǔ)言作標(biāo)題，格調(diào)一致、有韻味、有含義，的確讓人耳目一新。二是其編后的運(yùn)用和處理獨(dú)特。給4則通訊配發(fā)的編后，沒(méi)有板起面孔提要求、擺起架子講大話、充當(dāng)人師搞點(diǎn)評(píng)，而是以記者同期聲的形式，用寫(xiě)新聞的手法寫(xiě)編后，對(duì)報(bào)道主題進(jìn)行了深層開(kāi)掘。在政治教育宣傳難有突破的情況下，這組報(bào)道以巧、妙、新、活的特點(diǎn)，博得評(píng)審專(zhuān)家的贊揚(yáng)，它的成功，應(yīng)歸功于思維的創(chuàng)新與突破。創(chuàng)造和運(yùn)用新的思維方法

好新聞與好思維的關(guān)系，還可以這樣來(lái)表述：好新聞的競(jìng)爭(zhēng)，就是好思維的競(jìng)爭(zhēng)；好新聞?wù)Q生的過(guò)程，就是思維創(chuàng)造和創(chuàng)造性地運(yùn)用思維的過(guò)程。新聞工作者應(yīng)該怎樣創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性地運(yùn)用新思維呢？思維的基本類(lèi)型有邏輯（抽象）思維、形象（直感）思維與靈感（頓悟）思維三種，這里想從這三個(gè)方面談點(diǎn)粗淺的看法。

要增強(qiáng)邏輯思維的“非邏輯性”。邏輯思維對(duì)于我們正確認(rèn)識(shí)客觀事物的本質(zhì)與規(guī)律，準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)思想，排除各種思維的混亂和錯(cuò)誤，具有十分重要的作用。在新聞宣傳實(shí)踐中，邏輯思維在宣傳理論發(fā)展、報(bào)道實(shí)踐創(chuàng)新、組織新聞策劃等諸多方面，都發(fā)揮著非常重要的作用。但是，傳統(tǒng)的邏輯思維方式更適用于以固定的范疇揭示思維的確定性，反映事物相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)和以純粹抽象的形式考察人的思維的活動(dòng)。我們不妨打破常規(guī)的思維方式，在堅(jiān)持邏輯思維的同時(shí)，努力增強(qiáng)其“非邏輯性”。所謂“非邏輯思維”，簡(jiǎn)而言之，就是不按固定的邏輯思維法則去思維。它是突破已有的理論和具體事物的細(xì)節(jié)，通過(guò)思維過(guò)程的自由聯(lián)想、直覺(jué)和靈感以及海闊天空的想象，將各種思維信息進(jìn)行重新排列、組合，從而發(fā)現(xiàn)新的真理的思維方法。我們?cè)谔釤挿治鲂侣勥^(guò)程中，有人會(huì)突然提出一些不合常理但又很有價(jià)值的新奇想法，這就是思維不遵循邏輯性、思維過(guò)程跳躍和自由運(yùn)動(dòng)引發(fā)的結(jié)果。所以說(shuō)，非邏輯思維往往具有開(kāi)拓、創(chuàng)新的優(yōu)點(diǎn)。而這，正是我們創(chuàng)精品、出佳作迫切需要的。因此，作為始終走在社會(huì)創(chuàng)新前列的新聞工作者，在邏輯思維過(guò)程中要敢于進(jìn)行“非邏輯思維”，拓展邏輯思維的新空間。當(dāng)然，增強(qiáng)邏輯思維的“非邏輯性”，并不是越“非”越好，它只是對(duì)邏輯思維的補(bǔ)充。這一點(diǎn)，需要我們?cè)趯?shí)踐中很好地把握。

要加強(qiáng)思維形象的創(chuàng)造。形象思維主要是用典型化的方式進(jìn)行概括，并用形象的材料來(lái)思維。對(duì)形象思維而言，形象是思維的細(xì)胞。有的稿件一氣呵成，眾人叫好；有的稿件反復(fù)琢磨，其質(zhì)量卻不一定高。為什么？一個(gè)重要原因就是思維的形象因素在起作用。前者事先腦中“有版”腹中“有稿”，而后者在工作展開(kāi)之前腦中腹中可能都是空的。這就說(shuō)明，新聞宣傳具有抽象化的特征，但形象思維又存在于各種新聞宣傳實(shí)踐中，新聞工作者必須重視和努力進(jìn)行思維形象創(chuàng)造，最大限度地開(kāi)掘蘊(yùn)含其中的創(chuàng)新力。怎么“創(chuàng)造”？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要盡力對(duì)事先裝入腦中的“版式”、“稿?！边M(jìn)行加工改造，從而拿出更勝一籌、更讓人叫好的版面和稿件來(lái)。新聞宣傳領(lǐng)域是一個(gè)可具想象力、創(chuàng)造力的領(lǐng)域，這為我們進(jìn)行思維形象的創(chuàng)造提供了良好的環(huán)境條件和廣闊的空間。同時(shí)，新聞宣傳領(lǐng)域也是競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性較強(qiáng)的領(lǐng)域，這又為思維形象的創(chuàng)造提出了更迫切的要求和更高的標(biāo)準(zhǔn)。只要我們努力在思維形象的創(chuàng)造上下功夫、找出路、求突破，新聞思維創(chuàng)造就一定能夠收獲豐碩的果實(shí)。

要最大程度地激發(fā)靈感。靈感，是人在思想高度集中、情緒高漲時(shí)而突然表現(xiàn)出來(lái)的一種思維創(chuàng)造力。靈感的重要作用，突出地表現(xiàn)在思維受阻時(shí)突然閃現(xiàn)，從而開(kāi)拓新思路、提出新設(shè)想、創(chuàng)造出“柳暗花明又一村”的新境界。著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森說(shuō)：“剛生下的娃娃是沒(méi)有靈感的，所以靈感是人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的結(jié)果，不是神授?！边@就告訴我們，靈感的產(chǎn)生同艱苦的思維勞動(dòng)、豐富的社會(huì)實(shí)踐、雄厚的知識(shí)積累以及各種信息刺激等觸發(fā)因素密切相關(guān)。因此，靈感思維需要通過(guò)一定的方法不斷地調(diào)動(dòng)和激發(fā)。有這樣幾種方法可以參考：一是追捕熱線法。當(dāng)大腦中某種“靈光”閃現(xiàn)時(shí)，一定要牽著這根“紅線”立刻追捕，迅速將思維活動(dòng)和心理活動(dòng)推向高潮，并努力向縱深發(fā)展。“作詩(shī)火急追之捕，情景一失永難摹?！碑?dāng)其時(shí)，哪怕是情況再緊任務(wù)再急也不要放棄，務(wù)必求到一定的結(jié)果。二是尋求誘因法。靈感的迸發(fā)，幾乎都需要通過(guò)某一偶然的事件作為“觸媒”刺激大腦，誘發(fā)相關(guān)聯(lián)想。在新聞宣傳實(shí)踐中，人們積累了許多尋求誘發(fā)靈感因素的辦法。如自由想象、科學(xué)幻想、發(fā)散式聯(lián)想、大膽懷疑、多向反思等等，運(yùn)用得當(dāng)，都可能引發(fā)靈感的閃現(xiàn)。三是擱置問(wèn)題法。如果遇到問(wèn)題總是懸而難決，那就需要把它擱置下來(lái)，去研究分析其他一些問(wèn)題，或者更換一種新的環(huán)境，以便使思維走出“胡同”，進(jìn)行新的調(diào)整。這樣，或許能使你不自覺(jué)地回到原來(lái)的題目上來(lái)，突然悟出解決問(wèn)題的新辦法。新聞工作者常說(shuō)的“冷處理”，其中就有這一含義。四是跟蹤記錄法。靈感像個(gè)精靈，來(lái)去匆匆，而且極易被人忘卻。為了防止它稍縱即逝，應(yīng)該進(jìn)行跟蹤記錄，“好記性”的確不如“爛筆頭”。

要努力提高思維的效率

思維的效果，取決于思維的效率。效率低下的思維，即使質(zhì)量再高、層次再深，如果時(shí)過(guò)境遷，也沒(méi)有任何價(jià)值。新聞工作者在創(chuàng)新思維和運(yùn)用新思維時(shí)，必須重視提高思維的效率。無(wú)論是哪一個(gè)級(jí)別、哪一個(gè)方面的好新聞評(píng)選，對(duì)時(shí)間的要求都是十分嚴(yán)格的。所以，我們搞新聞的同志經(jīng)常講到“搶”、“快”、“早”三個(gè)字，即搶新聞、快采寫(xiě)、早刊發(fā)。

在競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的環(huán)境條件下，我們能不能“搶”到新聞、搶到好新聞，能不能盡快、盡早地把好新聞端到讀者面前，基本的前提就是思維效率。人的思維是一個(gè)具體的過(guò)程，有一個(gè)從起始到結(jié)束的階段。這個(gè)過(guò)程越短、產(chǎn)出與投入之比越高，越有利于提高工作效率。如果我們遇到一個(gè)新聞事件，老半天還進(jìn)入不了情況，進(jìn)入情況后又老半天得不出結(jié)論，或者想著想著跑了題、想著想著又?jǐn)嗔司€，在稍縱即逝的新聞事件面前，以這樣的思維速度、思維路徑去考慮問(wèn)題，是很難快起來(lái)的，當(dāng)然更談不上出什么好新聞、好作品了。提高思維效率，需要從以下幾個(gè)方面著手。

一是要加快思維的速度。我們不是經(jīng)常講“反映一定要快”嗎？所謂“反映要快”，一指具體動(dòng)作要快，二指思維速度要快。兩廂比較，后者更為重要。一般來(lái)講，在同等的思維時(shí)間里，獲取的思維結(jié)果越多，說(shuō)明思維速度越快；相同的思維結(jié)果，耗費(fèi)的勞動(dòng)量越少，說(shuō)明思維速度越快。思維速度通?？梢杂脝挝粫r(shí)間里取得思維結(jié)果的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)衡量。比如，幾名同志一起討論一個(gè)典型事件的宣傳角度，有的人很快就能提出很有新意的想法，而有的人半天也拿不出意見(jiàn)來(lái)。顯然，用時(shí)短、提出的角度多而新的同志，思維速度就快。要提高思維速度，必須經(jīng)常加以思維鍛煉。我們平常在寫(xiě)稿、編稿時(shí)，應(yīng)該不斷地自我加壓，把完成任務(wù)的時(shí)間壓縮到最短，把質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)定到最高。這樣不停地磨煉自己，終會(huì)有收獲。

二是要提高思維的質(zhì)量。大家都知道，在思維過(guò)程中，并不是所有思維結(jié)果都是有效的。我們?cè)谔接懜寮?xiě)作時(shí)，有人提出的設(shè)想不但引不起別人的關(guān)注，反而讓人感到滑稽可笑，就是思維結(jié)果無(wú)效的典型表現(xiàn)。我們追求思維效率，除了要提高思維速度之外，還要注意思維的質(zhì)量。如果偏離目標(biāo)太遠(yuǎn)，無(wú)效勞動(dòng)太多，這樣的思維速度是毫無(wú)價(jià)值的。增強(qiáng)思維的有效性，一方面要選準(zhǔn)思維的方向，一開(kāi)始就朝著目標(biāo)前進(jìn)。思維的出發(fā)的路徑很多，但最近、最準(zhǔn)的一條在哪里，一定要搞清楚，否則就可能出現(xiàn)走彎路甚至南轅北轍的局面。另一方面，就是要盡量避免和減少失誤。在新聞實(shí)踐中，思維失誤的時(shí)候是很多的，有的稿件失之偏頗，有的稿件違反禁令，有的稿件缺乏科學(xué)依據(jù)，還有的說(shuō)過(guò)頭話或出現(xiàn)失泄密問(wèn)題等，都是思維要素運(yùn)用不周全的表現(xiàn)，一定要加以克服。

三是要吸納他人思維成果。在新聞實(shí)踐中，思維走彎路的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。有的同志對(duì)問(wèn)題的思考很認(rèn)真、很投入，但事實(shí)上，已經(jīng)偏離了方向。這個(gè)時(shí)候，就一定要注意別人的看法，聽(tīng)得進(jìn)大家的意見(jiàn)，不能固執(zhí)己見(jiàn)。當(dāng)大多數(shù)同志與自己的意見(jiàn)相左時(shí)，當(dāng)自己的思維結(jié)果總是引不起人們的關(guān)注時(shí)，就要“忍痛割?lèi)?ài)”，選擇放棄，另辟思維路徑，否則就會(huì)鉆牛角尖、走入死胡同，做些無(wú)效勞動(dòng)。

第二篇：提高基層醫(yī)院招聘護(hù)士業(yè)務(wù)素質(zhì)的探討

隨著衛(wèi)生人事分配制度改革的不斷深化，招聘護(hù)士已成為各級(jí)醫(yī)院護(hù)理隊(duì)伍的重要組成部分之一，是護(hù)理事業(yè)的后繼人才。但是，由于招聘護(hù)士的整體素質(zhì)參差不齊（在縣級(jí)醫(yī)院還是以中專(zhuān)畢業(yè)生為主，只有極個(gè)別大專(zhuān)畢業(yè)生到縣級(jí)醫(yī)院求職），勞動(dòng)報(bào)酬較低，社會(huì)保障、醫(yī)療保險(xiǎn)等尚無(wú)較完善的法律、法規(guī)或地方性的管理辦法給予統(tǒng)一辦理，個(gè)別正式職工存在歧視招聘護(hù)士的現(xiàn)象等諸多因素的影響，使招聘護(hù)士感到自己比正式職工低了一等，而不夠注重自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，法律意識(shí)較淡薄，愛(ài)崗敬業(yè)、勤學(xué)苦練精神較差，導(dǎo)致她們?cè)谇舐氝^(guò)程中的穩(wěn)定性差，綜合素質(zhì)較低，從而影響了護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，也直接影響著醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量的提高。如何加強(qiáng)對(duì)她們的管理和培訓(xùn)以提高她們的綜合素質(zhì)，讓她們能盡快地勝任本職工作，是醫(yī)院護(hù)理管理者必須重視的問(wèn)題。從2001年10月~2006年10月，我院共招聘護(hù)士70人，其中辭職16人，辭退2人，重新返聘2人；通過(guò)不斷實(shí)踐，我們制訂出了較為全面的管理和規(guī)范化培訓(xùn)的辦法，使招聘護(hù)士的業(yè)務(wù)水平在較短的時(shí)間內(nèi)得到明顯的提高，取得了良好的效益；現(xiàn)將我們的做法介紹如下。

1擇優(yōu)錄用

把好錄用第一關(guān)每位應(yīng)試護(hù)士必須通過(guò)體檢，經(jīng)理論與操作考試后擇優(yōu)錄用。從2004年2月份開(kāi)始增加了面試項(xiàng)目，由院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部成員組成考評(píng)組，對(duì)應(yīng)聘人員的綜合素質(zhì)作一考評(píng)后再擇優(yōu)錄用。盡量避免托關(guān)系錄用人的現(xiàn)象發(fā)生，把好錄用第一關(guān)，確保被錄用人員有較好的綜合素質(zhì)。

2依法管理

樹(shù)立主人翁意識(shí)，認(rèn)真完成本職工作

2.1做好上崗前培訓(xùn)，初步樹(shù)立以病人為中心，全心全意為病人服務(wù)的理念上崗前培訓(xùn)除了要學(xué)習(xí)醫(yī)院護(hù)理工作相關(guān)各項(xiàng)規(guī)章制度、職責(zé)，護(hù)理工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)院感染知識(shí)外，特別注重對(duì)《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《福建省病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范·護(hù)理部分》的學(xué)習(xí)，之后每人就如何做好一名合格的護(hù)士寫(xiě)一份心得體會(huì)交護(hù)理部，上崗后1~2周進(jìn)行《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《福建省病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范·護(hù)理部分》的閉卷考試，考試成績(jī)記入個(gè)人技術(shù)檔案，使她們?cè)谏蠉徢凹茨茌^清楚的了解自己的職責(zé)所在，明白執(zhí)業(yè)行為必須合法、執(zhí)業(yè)過(guò)程中必須守法，初步樹(shù)立全心全意為病人服務(wù)的理念。

2.2建立勞動(dòng)合同，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》、《中華人民共和國(guó)合同法》、《中華人民共和國(guó)護(hù)士管理辦法》等法律要求依法管理，一經(jīng)錄用即簽訂《合同書(shū)》，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)及職責(zé)所在。從錄用第一名招聘護(hù)士開(kāi)始，我們即簽訂了勞動(dòng)合同，2003年6月進(jìn)行了修訂，并于2004年6月再次修改后在全院聘用制衛(wèi)技人員中推廣使用。

2.3建立定期考評(píng)制度，不斷完善考評(píng)辦法，考評(píng)結(jié)果與勞動(dòng)報(bào)酬掛鉤由于招聘護(hù)士專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平參差不齊，個(gè)別人員專(zhuān)業(yè)思想不牢固，有一定的自卑感，不安心現(xiàn)職工作，認(rèn)為：只要自己愿意隨時(shí)都可以辭職，用人單位沒(méi)有辦法；只要一經(jīng)錄用，工作做好做差或考試成績(jī)好壞無(wú)所謂，反正工作單位需要用人，不會(huì)辭退我，或者萬(wàn)一有被辭退的可能，我可

以找關(guān)系留下來(lái)照樣上班。有鑒于此，我們于2003年11月份開(kāi)始醞釀并制定了《上杭縣醫(yī)院招聘護(hù)士管理辦法》，對(duì)招聘護(hù)士轉(zhuǎn)正錄用和續(xù)聘實(shí)行綜合考評(píng)（即需經(jīng)過(guò)理論考、操作考、科室考評(píng)、護(hù)理部考評(píng)、院領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)），將考試考核結(jié)果與個(gè)人的工資、獎(jiǎng)金、福利待遇直接掛鉤，并作為是否轉(zhuǎn)正或續(xù)聘的依據(jù)，2006年6月再次修訂了《招聘人員管理辦法》，除了對(duì)大專(zhuān)以上學(xué)歷的護(hù)士有給予擇優(yōu)錄取機(jī)會(huì)外，對(duì)中專(zhuān)學(xué)歷工作2年以上的護(hù)士也有給予擇優(yōu)錄取用套學(xué)歷工資待遇的機(jī)會(huì)，同時(shí)還請(qǐng)?jiān)悍椒e極向縣人事局等部門(mén)爭(zhēng)取給予擇優(yōu)錄取用編機(jī)會(huì)，以調(diào)動(dòng)招聘護(hù)士的工作積極性，激發(fā)她們的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情，穩(wěn)定護(hù)理人才隊(duì)伍，使轉(zhuǎn)正錄用和續(xù)聘前考試的合格率由2003年8月理論考的0%和操作考的25%上升到2006年6月的98%以上，取得了良好的效果?？荚嚥缓细裨蚍治觯簩W(xué)習(xí)不主動(dòng)，自身不努力；專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定，對(duì)工資、福利等待遇不夠滿意；科室未指導(dǎo)操作訓(xùn)練。

3制定規(guī)范化培訓(xùn)目標(biāo)與實(shí)施辦法

加強(qiáng)帶教指導(dǎo)由于受多種因素的影響，招聘護(hù)士的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平仍處于較低水平，要提高她們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，除了要按規(guī)范化培訓(xùn)要求制定具體的培訓(xùn)目標(biāo)與實(shí)施辦法外，還必須有科室各級(jí)護(hù)理人員的帶教指導(dǎo)，只有通過(guò)大家的共同努力才能促使招聘護(hù)士盡快提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)；為此，我們于2003年12月制定了《招聘護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定》，明確規(guī)定了試用期及正式聘用后護(hù)理人員在各科必須掌握的專(zhuān)科理論知識(shí)、技術(shù)操作項(xiàng)目和考核辦法，讓招聘護(hù)士明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在實(shí)踐中不斷完善，同時(shí)結(jié)合《龍巖市衛(wèi)生技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》規(guī)定，將招聘護(hù)士考試考核成績(jī)與上級(jí)護(hù)理人員職稱競(jìng)聘評(píng)分掛鉤，提倡科室指定專(zhuān)人進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)操作指導(dǎo)，以促使上級(jí)護(hù)理人員主動(dòng)、認(rèn)真地去完成帶教指導(dǎo)工作，同時(shí)也促使招聘護(hù)士盡快去熟悉專(zhuān)科理論知識(shí)和操作技能，才能在較短的時(shí)間內(nèi)提高業(yè)務(wù)水平，早日勝任本職工作。2005年4~8月我院又通過(guò)制定和錄制：電動(dòng)吸引器吸痰法；中心吸引裝置吸痰法；中心給氧裝置給氧法；電擊除顫術(shù)；三腔二囊管壓迫止血術(shù)；小兒心肺復(fù)蘇術(shù)；簡(jiǎn)易人工呼吸器使用；心電監(jiān)護(hù)法共8項(xiàng)應(yīng)急搶救技術(shù)及脛骨結(jié)節(jié)牽引護(hù)理；顱骨牽引護(hù)理；腦卒中病人關(guān)節(jié)被動(dòng)運(yùn)動(dòng)；腦卒中病人良肢位擺放；術(shù)前洗手與穿脫無(wú)菌手術(shù)衣、戴無(wú)菌手套流程，胸腔閉式引流護(hù)理共6項(xiàng)專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程進(jìn)行視頻教學(xué)，在減輕了上級(jí)護(hù)理人員帶教壓力的同時(shí)也為年輕護(hù)士提供了很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了學(xué)習(xí)效果。

4實(shí)行人性化管理，充分調(diào)動(dòng)招聘護(hù)士的工作積極性，增加凝聚力

4.1加強(qiáng)與招聘護(hù)士的聯(lián)系和溝通，了解招聘護(hù)士的思想動(dòng)態(tài)和工作情況，尊重她們的人格，重視她們的意見(jiàn)和建議，對(duì)她們提出的合理化要求和意見(jiàn)及時(shí)采納、解決或向院領(lǐng)導(dǎo)反映盡快、盡力協(xié)調(diào)解決，對(duì)一時(shí)難以解決的和無(wú)法解決的要求將給予解釋?zhuān)匀〉盟齻兊睦斫?。?duì)于個(gè)別歧視招聘護(hù)士現(xiàn)象及時(shí)制止，為招聘護(hù)士創(chuàng)造一個(gè)舒心的工作環(huán)境。

4.2加強(qiáng)與院領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系與溝通，并向院領(lǐng)導(dǎo)提出合理化的建議，取得院領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，使院領(lǐng)導(dǎo)能逐漸重視對(duì)招聘護(hù)士的培養(yǎng)和管理，并逐漸提高招聘護(hù)士的勞動(dòng)報(bào)酬和各項(xiàng)待遇，讓招聘護(hù)士感覺(jué)到被重視，被關(guān)心而安心工作，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

4.3靈活管理，增強(qiáng)凝聚力當(dāng)我們制定的《招聘護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定》和《招聘護(hù)士管理辦法》及《招聘護(hù)士考評(píng)辦法》實(shí)施以后，個(gè)別人認(rèn)為，我們對(duì)招聘護(hù)士管得太嚴(yán)了，其實(shí)在實(shí)際工作中，我們還會(huì)根據(jù)具體情況作出適當(dāng)?shù)臎Q定；如當(dāng)一位護(hù)士的某一項(xiàng)操作考試不合格時(shí)，我們會(huì)先去了解清楚是什么原因，是個(gè)人不主動(dòng)練、沒(méi)有去練，還是科室未給予具體的指導(dǎo)，尤其是該科室做得較少的操作項(xiàng)目；如系前者則2周后會(huì)再給一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，補(bǔ)考不合格將影響工資、獎(jiǎng)金等待遇，直至解聘，如系后者則會(huì)請(qǐng)科室護(hù)士長(zhǎng)安排人指導(dǎo)后再給予重新抽考，抽考不合格2周后還可以再給一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，補(bǔ)考不合格才會(huì)影響她們的工資、獎(jiǎng)金等待遇，直至解聘。有時(shí)因?yàn)榭剖壹毙栌萌?，?duì)有執(zhí)業(yè)證書(shū)的試用期護(hù)士可能會(huì)在試用期尚未到期前提前進(jìn)行轉(zhuǎn)正聘用考試，因她們準(zhǔn)備考試的時(shí)間不夠充分，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)考不合格的現(xiàn)象，這時(shí)我們則采取不予提前轉(zhuǎn)正，也不影響她們的工資福利待遇的辦法，讓她們安心工作；如系工作之外的其他原因引起的，我們也會(huì)盡力幫助她們排憂解難，使她們感覺(jué)到我們真心幫助她們，她們是被尊重和重視的，以增強(qiáng)凝聚力。5建立個(gè)人技術(shù)檔案

實(shí)行考核制度將個(gè)人平時(shí)的考試考核成績(jī)，考評(píng)情況均記入個(gè)人技術(shù)檔案，并與正式衛(wèi)技人員一樣進(jìn)行考核，為她們以后的職稱晉升做準(zhǔn)備，考核合格與否亦作為續(xù)聘的必備條件之一。使招聘護(hù)士有一個(gè)歸屬感，能以積極向上的心態(tài)對(duì)待考試考核和完成本職工作。招聘護(hù)士雖然是今后醫(yī)院護(hù)理隊(duì)伍的主力軍，但在現(xiàn)階段用人制度尚未步入規(guī)范化、制度化的情況下，如何調(diào)動(dòng)她們的工作積極性與學(xué)習(xí)熱情，提供較好的學(xué)習(xí)條件，使她們能更安心工作，主動(dòng)地、盡快地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)去勝任本職工作，為病人提供較高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)，是值得護(hù)理管理者共同探討的問(wèn)題。本院通過(guò)近5年時(shí)間的探索，雖然積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，但仍需在今后的工作中不斷完善管理辦法，使我院對(duì)招聘護(hù)士的管理朝著規(guī)范化、制度化方向不斷邁進(jìn)，使招聘護(hù)士的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到更快的提高，才能為病人提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。

第三篇：基層法院如何有效提高法官業(yè)務(wù)素質(zhì)

沒(méi)有高素質(zhì)的法官，就不可能有高水平的審判。因此，要實(shí)現(xiàn)公正與效率這一人民法院工作的世紀(jì)主題，就必須大力加強(qiáng)審判業(yè)務(wù)建設(shè)?；鶎臃ㄔ悍ü俚膶W(xué)歷水平普遍不高，其中前學(xué)歷為大專(zhuān)以上的法官很少，大部分沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的法律專(zhuān)業(yè)教育，而現(xiàn)實(shí)又不允許基層法院大量增加編制，通過(guò)引進(jìn)新人來(lái)改變這種結(jié)構(gòu)。以筆者所在法院為例，前學(xué)歷為本科的只占10％?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為，基層法院應(yīng)遵循“加強(qiáng)指導(dǎo)，全員培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)”的思路，來(lái)規(guī)劃本院的審判業(yè)務(wù)建設(shè)。

一、切實(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)審判方式改革要求將審判權(quán)還給合議庭和獨(dú)任審判員，但是，基層法院法官的業(yè)務(wù)素質(zhì)有高有低，參差不齊，如何保證“放權(quán)不放任”，做到既推行了改革，又提高了案件質(zhì)量和效率。筆者認(rèn)為，行之有效的方法之一就是切實(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。首先，要實(shí)現(xiàn)院庭長(zhǎng)職能的轉(zhuǎn)換。就基層法院而言，審判方式改革后，院庭長(zhǎng)不再直接根據(jù)匯報(bào)定案，加之院務(wù)、庭務(wù)等事務(wù)性工作任務(wù)相對(duì)較輕（一把手除外），因此，基層法院的分管院長(zhǎng)和庭長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換職能，把主要精力投入到審判業(yè)務(wù)的指導(dǎo)中去，具體方式可以是列席合議庭評(píng)議、旁聽(tīng)庭審、組織業(yè)務(wù)研討、講評(píng)，也可以是親自擔(dān)任審判長(zhǎng)辦理重大疑難案件等。審判方式改革后，法院普遍通過(guò)追究錯(cuò)案責(zé)任來(lái)強(qiáng)化對(duì)法官的監(jiān)督。由于目前錯(cuò)案責(zé)任追究制度的基本設(shè)計(jì)是“誰(shuí)發(fā)表錯(cuò)誤意見(jiàn)，誰(shuí)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任”，這種設(shè)計(jì)勢(shì)必造成“兩廂不情愿”的尷尬局面：一方面，院庭長(zhǎng)不愿主動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，不指導(dǎo)不會(huì)承擔(dān)錯(cuò)案責(zé)任，指導(dǎo)得愈多，承擔(dān)錯(cuò)案責(zé)任的風(fēng)險(xiǎn)就愈大；另一方面，合議庭和獨(dú)任審判員也不愿主動(dòng)爭(zhēng)取指導(dǎo)，對(duì)指導(dǎo)意見(jiàn)聽(tīng)也不是，不聽(tīng)也不是，聽(tīng)了，自己還是要承擔(dān)錯(cuò)案責(zé)任，不聽(tīng)，又有不尊重領(lǐng)導(dǎo)之虞。這一問(wèn)題在基層法院表現(xiàn)得極為突出。筆者認(rèn)為，要解決這一問(wèn)題，可以采取兩步走的方法。第一步，要建立健全院庭長(zhǎng)履行職能的程序制度，做好明晰責(zé)任的工作，即規(guī)定院庭長(zhǎng)行使建議權(quán)、提議權(quán)應(yīng)制作規(guī)范的建議卡、提議卡，對(duì)院庭長(zhǎng)的建議、提議采納與否，合議庭應(yīng)當(dāng)進(jìn)行評(píng)議并作出結(jié)論，獨(dú)任審判員應(yīng)當(dāng)制作有明確意見(jiàn)的工作筆錄，從而免除合議庭和獨(dú)任審判員的后顧之憂。第二步，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，要重新設(shè)計(jì)我國(guó)的錯(cuò)案責(zé)任追究制度，使之既有利于對(duì)責(zé)任人的追究，又有利于業(yè)務(wù)指導(dǎo)的加強(qiáng)。其次，要改革審委會(huì)，發(fā)揮最高審判機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)作用?；鶎臃ㄔ旱膶徫瘯?huì)一般由院庭長(zhǎng)組成，而由于體制的原因，很多院領(lǐng)導(dǎo)系由外單位調(diào)入，對(duì)審判業(yè)務(wù)不一定熟悉，審委會(huì)的日常工作也僅僅是研究一些個(gè)案，總體來(lái)看，審委會(huì)的人員組成不理想，工作質(zhì)量不高。這主要是因?yàn)閷?duì)審委會(huì)性質(zhì)認(rèn)識(shí)上存在偏差。筆者認(rèn)為，審委會(huì)是專(zhuān)業(yè)的審判機(jī)構(gòu)，而不是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，院庭長(zhǎng)不一定當(dāng)然要成為審委會(huì)委員。當(dāng)前，要提高審委會(huì)的指導(dǎo)水平，基層法院必須盡快從兩個(gè)方面來(lái)對(duì)現(xiàn)在的審委會(huì)進(jìn)行改革：一是要按照專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家型的要求，對(duì)審委員組成人員進(jìn)行調(diào)整，在審委會(huì)委員的產(chǎn)生上，要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，吸收業(yè)務(wù)骨干參加審委會(huì)，提高審委會(huì)委員的素質(zhì)；二是要加強(qiáng)審委會(huì)制度建設(shè)，把審委會(huì)工作重心轉(zhuǎn)移到討論研究重大、疑難、新類(lèi)型案件的法律適用、審判工作中的重大問(wèn)題和總結(jié)審判工作經(jīng)驗(yàn)上來(lái)。

二、改進(jìn)和加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作由于前述原因，基層法院只能正視現(xiàn)實(shí)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有人員的教育培訓(xùn)來(lái)提高干警的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)基層法院來(lái)說(shuō)，教育培訓(xùn)是提高干警業(yè)務(wù)素質(zhì)的最經(jīng)常、最有效、也是最簡(jiǎn)捷、最經(jīng)濟(jì)的方法，因此必須予以高度重視。筆者認(rèn)為，基層法院應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)和加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作：一是積極組織干警參加上級(jí)法院舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)。這類(lèi)培訓(xùn)既有理論性，又有實(shí)踐性，帶有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。二是結(jié)合自身工作特點(diǎn)和實(shí)際需要，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)院授課，講授業(yè)務(wù)知識(shí)及現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)等相關(guān)知識(shí)，開(kāi)拓干警的視野，針對(duì)性地提供指導(dǎo)和幫助。三是探索建立疑難案件研討制度，形成比較成熟的立足崗位學(xué)業(yè)務(wù)的自我教育機(jī)制?？梢跃托值芊ㄔ阂呀Y(jié)典型案例及本院未結(jié)新型、疑難案件組織研討，營(yíng)造相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的良好氛圍，高水平地開(kāi)展審判工作。四是實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)、支持干警自學(xué)、函授，提升學(xué)歷層次。我院多年來(lái)一直堅(jiān)持對(duì)參加函授、自學(xué)的干警給予報(bào)銷(xiāo)80％的學(xué)雜費(fèi)或給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)，而且，每門(mén)課均給予二天考前復(fù)習(xí)時(shí)間。應(yīng)該說(shuō)，這樣做的成效還是比較明顯的。截至目前，我院干警全部達(dá)到大專(zhuān)以上學(xué)歷，其中，本科學(xué)歷已達(dá)72％，另有11人正在參加本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，研究生和在讀研究生有5人。

三、重點(diǎn)培養(yǎng)精英法官基層法院受理的案件中，重大疑難案件的比例一般占10％左右，這部分案件已經(jīng)成為制約基層法院案件質(zhì)量的“瓶頸”。我們認(rèn)為，基層法院應(yīng)該針對(duì)性地重點(diǎn)培養(yǎng)一批精英法官，專(zhuān)門(mén)審理這類(lèi)案件。對(duì)精英法官，不要求他們“辦最多的案件”，但必須能夠“把最難最新的案件辦得最好”。重點(diǎn)培養(yǎng)，需要重點(diǎn)投入?；鶎臃ㄔ旱念I(lǐng)導(dǎo)對(duì)這部分法官要給予特別的關(guān)注，一要充分信任，大膽地使用；二要為他們提供更多的“充電”機(jī)會(huì)，甚至可以安排他們脫產(chǎn)一段時(shí)間，進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)；三要保證他們享有較高的待遇；四要為他們開(kāi)展工作創(chuàng)造比較寬松的環(huán)境，主動(dòng)為他們排憂解難。另外，隨著我國(guó)加入WTO以及改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)更多地融入國(guó)際經(jīng)濟(jì)體系，相關(guān)的涉外經(jīng)濟(jì)糾紛將愈來(lái)愈多。由于人才欠缺等原因，現(xiàn)在基層法院還未承擔(dān)相關(guān)涉外案件的審判任務(wù)。但基層法院絕不能就此而不培養(yǎng)、引進(jìn)這方面的人才。筆者認(rèn)為，在不久的將來(lái)，隨著涉外案件數(shù)的不斷增加，中級(jí)人民法院將不堪重負(fù)，屆時(shí)基層法院必將承擔(dān)一定的涉外案件的審判任務(wù)。對(duì)從事涉外審判的法官，最高法院肖揚(yáng)院長(zhǎng)提出了極高的要求，即“既要有法學(xué)家的素養(yǎng)，有正確適用法律的能力，也要有依法治國(guó)和放眼世界的胸襟”。然而，從全國(guó)情況來(lái)看，基層法院基本上還沒(méi)有這方面的人才。因此，作為基層法院的領(lǐng)導(dǎo)，必須增強(qiáng)緊迫感，積極采取應(yīng)對(duì)措施，凡具備引進(jìn)條件的，要盡快引進(jìn)相應(yīng)人才；不具備引進(jìn)條件的，當(dāng)務(wù)之急是從現(xiàn)有法官中挑選若干英語(yǔ)基礎(chǔ)好、法律專(zhuān)業(yè)水平高的同志，送出去強(qiáng)化學(xué)習(xí)英語(yǔ)和世貿(mào)組織規(guī)則等方面的知識(shí)，為迎接涉外審判任務(wù)積極做好司法準(zhǔn)備。

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第四篇：文化業(yè)務(wù)素質(zhì)提高工作總結(jié)

文化業(yè)務(wù)素質(zhì)提高工作總結(jié)

本學(xué)期，以教育局下發(fā)的本學(xué)期工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，加強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)體系的建設(shè)，堅(jiān)持分步實(shí)施、穩(wěn)妥推進(jìn)的原則，能力提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本，面向全體，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持以自學(xué)反思為主，指導(dǎo)評(píng)估為輔，積極開(kāi)展校本研修，努力為教育教學(xué)高效發(fā)展提供人力資源保障。

一、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，完善新課程標(biāo)準(zhǔn)

我校以全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)為根本，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，以骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)為重點(diǎn)，以科學(xué)推進(jìn)教師梯隊(duì)構(gòu)建為抓手，積極創(chuàng)設(shè)全體教師自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)良氛圍，力爭(zhēng)通過(guò)計(jì)劃的實(shí)施，使全體教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有質(zhì)的提高。

每位教師依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》深入鉆研教材，領(lǐng)會(huì)編者意圖，把握教材深度，挖掘教材內(nèi)涵，認(rèn)真?zhèn)湔n，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，大膽創(chuàng)新，重難點(diǎn)突出，訓(xùn)練內(nèi)容點(diǎn)面結(jié)合，反饋及時(shí)，強(qiáng)化集體備課制度，全面提高教師的備課能力。課堂教學(xué)有科學(xué)性、合理性、完整性，素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使其積極參與教學(xué)過(guò)程，不斷探索教改新路子，激發(fā)學(xué)生興趣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)出特色，提高效益。

教師布置作業(yè)適度，做到精選巧練。通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本功及計(jì)算技巧。作業(yè)及時(shí)批改、反饋，及時(shí)疏通排除學(xué)習(xí)受

阻狀況，樹(shù)立其信心和恒心。更新觀念，授之以漁，改進(jìn)教法，面向全體，全面啟動(dòng)。

二、提高業(yè)務(wù)水平，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是提高民族素質(zhì)的奠基工程。在這項(xiàng)偉大的奠基工程中，小學(xué)教師肩負(fù)著神圣的使命。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接影響到國(guó)民素質(zhì)的提高，培訓(xùn)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是學(xué)校管理工作中的一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。

本學(xué)期，我校認(rèn)真實(shí)施教師基本功的訓(xùn)練達(dá)標(biāo)，從而使每位教師的基本功能適應(yīng)教育教學(xué)的關(guān)鍵。抓好教研的先導(dǎo)作用，找準(zhǔn)教育教研與教學(xué)實(shí)踐的綜合點(diǎn)，每位教師要積極參加教科研活動(dòng)，做到人人有專(zhuān)題，人人有方案，人人有論文，人人有總結(jié)，形成良好的氛圍，增強(qiáng)教科研的實(shí)效性。要具備現(xiàn)代教育技術(shù)技能，能夠運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)會(huì)自制課件，掌握和擁有駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

教師每次活動(dòng)都記入個(gè)人崗位責(zé)任制，對(duì)成果優(yōu)異者學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)，并提供更多，更好的機(jī)會(huì)進(jìn)行深造，培訓(xùn)，從而帶動(dòng)全體教師的自身培訓(xùn)之風(fēng)，以期待業(yè)務(wù)提高的目的。提高教學(xué)人員的水平和全面素質(zhì)，狠抓傳幫帶工作，對(duì)教學(xué)基本功薄弱的教師繼續(xù)執(zhí)行“調(diào)講制度”，做到課前說(shuō)課，課后評(píng)課。

教師在文化業(yè)務(wù)素質(zhì)提高中學(xué)會(huì)了反思，在相互尊重中學(xué)會(huì)了交流，在虛心中學(xué)會(huì)吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì)調(diào)整，在合作中獲得成長(zhǎng)。今后，我們學(xué)校將在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。

第五篇：小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高學(xué)習(xí)心得體會(huì)

小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高學(xué)習(xí)心得體會(huì)

神底小學(xué) 陳雪琴

我很榮幸參加了鄉(xiāng)寧縣教科局組織的為期十天的“小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高培訓(xùn)”，非常感謝縣教科局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己。總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有東街、西街老師觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。通過(guò)這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

一、學(xué)習(xí)課改、打造實(shí)效課堂

這次培訓(xùn)聽(tīng)了袁繼祖老師的《新課程改革》，我明白了課改的真正意義：從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展，從小處說(shuō)則是為了，每一個(gè)學(xué)生的生活和成長(zhǎng)。所以進(jìn)行課改，落實(shí)課標(biāo)，不是一句口號(hào)，而要落到實(shí)處，體現(xiàn)在每一堂課中，體現(xiàn)在教師的一言一行中。課堂上少作秀，多一些本真，讓語(yǔ)文課堂綻放迷人的光彩。這就要求我們語(yǔ)文教師不斷更新知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以博學(xué)的知識(shí)，打造高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，杜絕打疲勞戰(zhàn)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、準(zhǔn)確把握目標(biāo)、打造高效課堂 聽(tīng)了教科局袁靈娥老師的講座，給我最深的感受就是明確各學(xué)段目標(biāo)。目標(biāo)如大海上的燈塔，為我們照亮了前進(jìn)的方向，沒(méi)有目標(biāo)，生活就沒(méi)有了方向，教學(xué)亦然。

作為小學(xué)語(yǔ)文教師我們要堅(jiān)持“三少三多”，即：教師講得少、問(wèn)得少、演得少；學(xué)生讀得多、寫(xiě)得多、練得多。堅(jiān)持課程的基本理念，堅(jiān)持三個(gè)維度的課程目標(biāo)，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，堅(jiān)持推進(jìn)“兒童閱讀”。我們要與新課程共同成長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。

三、形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

這次培訓(xùn)期間，我們聽(tīng)取了東街小學(xué)馮曉琴老師的《觸摸春天》。馮老師在課堂上，將語(yǔ)言積累、思想感情、思維品質(zhì)，審美情趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣有機(jī)融合。她的課堂注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，她的課堂開(kāi)放而有活力，她的課堂提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，我們要有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，改變教學(xué)觀念——從封閉性向開(kāi)放性改變，從權(quán)威型向民主型改變，用獨(dú)特的教學(xué)方法，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

四、讓賞識(shí)教育走進(jìn)語(yǔ)文課堂

美國(guó)教育家卡耐基說(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)。對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，贊賞和鼓勵(lì)不亞于雪中送炭，可以增強(qiáng)他們的信心和勇氣，并從他們的內(nèi)心激發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的積極動(dòng)力?！币虼宋覀儾灰邌菸覀兊墓膭?lì)，要用欣賞的眼光看待學(xué)生。我們要相信每一個(gè)孩子都能成功，每一個(gè)孩子都是一棵花的種子，只因?yàn)榛ㄆ诓煌?，花的樣子不同，我們要給他們充足的時(shí)間，靜待花開(kāi)，要相信他們能夠開(kāi)出燦爛的花朵，綻放人生的魅力。

這十天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，專(zhuān)家的講座，給我們指明了今后前進(jìn)的方向；名師的課堂，給我提供了很有價(jià)值的參考；教科局、成教辦老師的報(bào)告，令我心靈受到震撼。

總之，教師這條道路任重而道遠(yuǎn)。今后，我將以這次培訓(xùn)為新起點(diǎn)，在教育工作中，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)！