第一篇：小學(xué)生作文《壓力》（模版）

壓 力

“承受壓力的重荷，噴水池才能噴出銀花朵朵”有時(shí)，可以將壓力化為動(dòng)力，“逼一逼”自己，你就會(huì)發(fā)生不可思議的光芒。在最近這次班會(huì)中，我深深感受到這句話的意義所在??

最近班上可忙了，班里上上下下都為了即將開展的大型班會(huì)忙里忙外，大家都深知這場(chǎng)班會(huì)的重要性，緊鑼密鼓的排練著。而我可真成了一個(gè)閑人，主持人？沒(méi)有我，表演節(jié)目？也沒(méi)有我。我本以為只要悠閑地看就行了，沒(méi)想到我突然被叫去了辦公室。

“譚嘉珺，我準(zhǔn)備派你當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)。”呼，緊張的我長(zhǎng)舒了一口氣，原來(lái)只是小隊(duì)長(zhǎng)這么點(diǎn)事，隨便管管就行了。隨后，中隊(duì)長(zhǎng)把我們小隊(duì)長(zhǎng)叫出來(lái)培訓(xùn)，我十分自信，筆直的站著，頗有幾分氣勢(shì)。“跟我說(shuō)：‘全體起立??’”

我有些吃驚，還要說(shuō)話？我的氣焰頓時(shí)退了些許，定了定神，大聲喊了出來(lái)?！昂苋菀茁铩！蔽矣行┑靡狻＝又謩e喊了。第一位小隊(duì)長(zhǎng)洪亮清晰的聲音，走路站姿的氣勢(shì)，更有她一字不差的記憶里給了我當(dāng)頭一棒?！巴郏珔柡α税?！”我僅存的自信立刻灰飛煙滅。而第二位小隊(duì)長(zhǎng)更是毫不遜色。

“他們?cè)趺炊寄敲磪柡?？我，纖纖弱弱的聲音怎么比得上，要說(shuō)什么來(lái)著，我的記性也堪憂啊。”到我了，我的腳明顯的發(fā)抖，連左右都分不清了。“不行，我不能被他們比下去，他們可以我為什么不行！”

俗話說(shuō)：“兔子逼急了，也會(huì)反咬一口”，何況我呢。我努力鎮(zhèn)定下來(lái)，用我最大的聲音喊道，一舉一動(dòng)都用盡全力?！安诲e(cuò)?！币呀?jīng)讓贊揚(yáng)讓我清楚的發(fā)現(xiàn)，我做到了！

壓力是人生的源動(dòng)力；壓力是希望的推動(dòng)力；壓力是前進(jìn)的助燃劑，“逼一逼”就是成功！

第二篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力來(lái)源調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力來(lái)源調(diào)查研究報(bào)告

13級(jí)631英語(yǔ)班14號(hào) 何霜

現(xiàn)在社會(huì)普遍反映中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，這給孩子們的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)極為不利的影響: 學(xué)生的書包越背越重，對(duì)他們身體的健康發(fā)育不利；在校課時(shí)太多，容易使學(xué)生的疲勞感加劇，從而產(chǎn)生一些心理障礙；大量的家庭作業(yè)使學(xué)生用眼的頻率增加，產(chǎn)生了大量的近視眼；為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)給孩子請(qǐng)家教、進(jìn)行陪讀，周末還讓孩子參加各種補(bǔ)習(xí)班，在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)情況下，孩子們經(jīng)常筋疲力盡、難于應(yīng)對(duì)。

小學(xué)生應(yīng)該是最輕松、最快樂(lè)的，這些壓力究竟是來(lái)自哪些方面呢？對(duì)此，我展開了一個(gè)小的調(diào)查與研究。

一、調(diào)查目的

學(xué)習(xí)壓力是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，幾乎每位學(xué)生都會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)有壓力。適度的學(xué)習(xí)壓力是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，它使學(xué)生在不斷調(diào)整自己學(xué)習(xí)投入的過(guò)程中，來(lái)改變學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)成績(jī)。但學(xué)習(xí)壓力過(guò)大而產(chǎn)生的種種問(wèn)題則成為學(xué)生學(xué)習(xí)心理的障礙，影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。此次調(diào)查的目的就是找到小學(xué)生過(guò)重壓力的來(lái)源。

二、調(diào)查方法

此次小調(diào)查主要采用了問(wèn)卷調(diào)查及訪談?wù){(diào)查法。其中，問(wèn)卷調(diào)查主要針對(duì)小學(xué)生，此次調(diào)查共發(fā)放20分問(wèn)卷，二年級(jí)學(xué)生10份，六年級(jí)學(xué)生10份；共收回20份，有效問(wèn)卷20份。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)可以分為四個(gè)部分，針對(duì)來(lái)自不同方面的壓力。1.整體感知

這一部分部分設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題：你是否感覺(jué)學(xué)習(xí)有壓力？從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，60%的二年級(jí)學(xué)生覺(jué)得有壓力；70%的六年級(jí)學(xué)生覺(jué)得有壓力。從這個(gè)結(jié)果可以看出，二年級(jí)與六年級(jí)的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)有壓力的比例是相當(dāng)?shù)?，從而可以得出結(jié)論：現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力是普遍存在的。

2.自身因素

這一部分主要針對(duì)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是否自己給自己施加了壓力。結(jié)果表明，80%的學(xué)生非常在意自己的成績(jī)，在考試前會(huì)感到緊張。這80%的學(xué)生會(huì)有害怕失敗的心理，這種害怕失敗心理的產(chǎn)生有很大一部分是因?yàn)橥饨缫蛩兀热缯f(shuō)父母的期望，與其他學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)等。

3.家庭因素

這一部分主要了解學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)自家庭、父母方面的壓力。結(jié)果表明，90%的六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)希望自己考上重點(diǎn)中學(xué)；六年級(jí)有80%的學(xué)生在父母的要求下參加了課外補(bǔ)習(xí)班，二年級(jí)的小學(xué)生有70%參加了課外興趣班。70%的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)很嚴(yán)厲。從這里可以看出，現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力油很大一部分是來(lái)自家庭、來(lái)自父母的期望。

4.教師因素

這一部分主要了解學(xué)生來(lái)自于老師方面的壓力，同時(shí)也了解到教學(xué)內(nèi)容的程度是否給小學(xué)生帶來(lái)了壓力。結(jié)果顯示，有80%的學(xué)生認(rèn)為老師布置的作業(yè)很多，而且有一定的難度；有60%的學(xué)生覺(jué)得面度老師的提問(wèn)會(huì)感到緊張，害怕答錯(cuò)了老師會(huì)批評(píng)。如今的小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，給學(xué)生帶來(lái)了極大的壓力。

四、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

經(jīng)過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力主要來(lái)源于一下幾個(gè)方面：

1.害怕失敗。大多數(shù)學(xué)生不愿意失敗,教師和家長(zhǎng)也不允許他們失敗。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴他們,失敗將會(huì)被批評(píng)、責(zé)怪,對(duì)不起父母,抬不起頭。長(zhǎng)期的內(nèi)疚、自責(zé)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)和考試的恐懼心理,給自己加上心理壓力,背上心理包袱。

2．教育制度的弊端。如今的小學(xué)生要學(xué)的東西相比以前來(lái)說(shuō)難度更大，內(nèi)容多，許多的小學(xué)生不能夠接受。老師為了完成教學(xué)任務(wù)，為了提高能力就會(huì)布置大量的作業(yè)，這些作業(yè)量大，高難度，導(dǎo)致小學(xué)生心情焦慮，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力。

3．學(xué)校方面的因素。當(dāng)前,由于不少學(xué)校還未真正實(shí)行從“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌,忽視了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),考試成績(jī)、升學(xué)檔次成了衡量學(xué)生有無(wú)出息的惟一標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生也就將考試、升學(xué)的挫折看成是人生的挫折和失敗。沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)直接影響到學(xué)生的身心健康,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力。

4.家長(zhǎng)方面的因素。由于家長(zhǎng)對(duì)子女的期望目標(biāo)過(guò)高,往往剝奪了孩子的星期天、節(jié)假日。過(guò)重的壓力、繁多的學(xué)業(yè),幾乎將孩子天真浪漫、接受大自然和社會(huì)影響的機(jī)會(huì)全部擠掉,而孩子的心理健康卻沒(méi)有多少家長(zhǎng)能給予足夠的重視?？梢哉f(shuō),家長(zhǎng)期望值過(guò)高是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的最主要的間接原因。

5.社會(huì)方面的因素。鄰居、親戚時(shí)時(shí)的議論和比較構(gòu)成社會(huì)對(duì)學(xué)生的壓力,使學(xué)生長(zhǎng)期處于無(wú)形的監(jiān)控下,生怕被人嘲笑。研究表明:對(duì)學(xué)生有威脅的壓力場(chǎng)并不僅僅突出地表現(xiàn)在學(xué)校,事實(shí)上在一些社會(huì)生活場(chǎng)所,學(xué)生也表現(xiàn)出一定的不適感

五、建議與對(duì)策

1.改革評(píng)價(jià)制度。學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力中,考試評(píng)價(jià)制度的不合理占有很大的比重?，F(xiàn)在小學(xué)升初中、初中升高中,都是圍繞著高考轉(zhuǎn)。高校招生制度不改革,課程計(jì)劃、大綱教材、教學(xué)過(guò)程的改革就不能實(shí)現(xiàn),減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和改變學(xué)習(xí)的計(jì)劃都無(wú)法實(shí)施。

2.學(xué)校要真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),營(yíng)造青少年“心的樂(lè)園”。當(dāng)前的學(xué)校生活中,學(xué)生消化學(xué)校課程知識(shí)的時(shí)間逐漸增多,自由地游戲、學(xué)習(xí)并且按照自己興趣做事的時(shí)間越來(lái)越少。學(xué)學(xué)校要努力讓學(xué)生從受管制的生活轉(zhuǎn)向自主的、創(chuàng)造的生活,給每個(gè)學(xué)生自主發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。

3.家庭應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,為孩子創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子良好的個(gè)性品質(zhì)離不開家庭教育。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,培養(yǎng)孩子具有健康的心理、健全的人格、良好的個(gè)性遠(yuǎn)比單純的智力教育重要得多,也復(fù)雜得多。讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐,開闊他們的視野,增加他們的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。在教育子女方面,做家長(zhǎng)的切忌一味高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,而應(yīng)該多一點(diǎn)平常心,使孩子能正確面對(duì)學(xué)習(xí)上的挫折與失敗。

第三篇：高三壓力作文

高三壓力作文

高三壓力作文1

“唉，真無(wú)聊！”我靠在沙發(fā)上嘆氣。突然，我的腦海里呈現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果水杯灌七八分水，將手帕放在水杯口上勒緊，將它們一起倒立起來(lái)，水會(huì)不會(huì)流出來(lái)呢？

問(wèn)題一出，我不假思索地給出答案：會(huì)流出來(lái)?？晌矣钟行┮苫蟆Ｓ谑?，我想了一個(gè)最好的辦法——實(shí)踐，實(shí)踐才能得知真相！

說(shuō)干就干！我立即動(dòng)起手來(lái)。“工欲善其事，必先利其器”，想要做好一件事，準(zhǔn)備工作很重要，準(zhǔn)備得到位，就等于成功了一半。我不慌不忙地在洗手池旁準(zhǔn)備了：一條手帕、一只玻璃杯、一條橡皮筋。準(zhǔn)備完畢，開始實(shí)踐。

我將手帕平平整整地放在放在灌了七八分水的杯口，用橡皮筋沿著杯口圍上一圈；然后迅速往下倒立。水卻從杯口流了下來(lái)，而杯口中間卻完好無(wú)“漏”。我想可能是沒(méi)有勒緊的緣故。不甘心，再來(lái)一次！心急，慌忙地將手帕直接攤在杯口上，什么也不管，唯一細(xì)心地將橡皮筋沿杯口勒緊了兩圈。我想這一次一定能看出分曉；便匆匆地將杯子倒立過(guò)來(lái)。誰(shuí)知，水又從杯口一邊流了下來(lái)，中間依然一滴不漏。我撓了撓腦袋，緊鎖眉頭，就是搞不明白——怎么總是從杯口邊上漏水？我焦急地圍著水杯轉(zhuǎn)了兩圈，定了定神，仔細(xì)觀察，暗暗思忖，可能是手帕放歪了、橡皮筋扎得不夠緊，從而導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果。

不行，再來(lái)一次！我就不信了！這次，我吸取前兩次的教訓(xùn)，小心翼翼、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍地完成實(shí)驗(yàn)。我輕輕地將手帕擺紅、理好；橡皮筋又讓媽媽幫忙扎得緊緊的。然后，迅速將杯子倒立。哇塞！一點(diǎn)也不漏！太棒了！實(shí)驗(yàn)成功！答案是不會(huì)流。

可我還不知道這是為什么？百度搜索，終于知曉，原來(lái)這是大氣壓力的緣故。水由于重力的原因往下流，但在相對(duì)密閉的杯子里迅速倒立，由于大氣壓力就這么也流不出來(lái)了！

想要實(shí)驗(yàn)成功嗎？其實(shí)不難，只要善于觀察、敢于提問(wèn)、樂(lè)于思考、勤于思考、勇于探索、堅(jiān)持不懈，便能有所發(fā)現(xiàn)。實(shí)踐時(shí)還要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精，要學(xué)會(huì)舉一反三。古今中外的科學(xué)家們不都是依靠這些寶貴的精神取得成就的嗎？

高三壓力作文2

還記得小時(shí)候，每每家人拍著我的小腦袋時(shí)，總是不住的嘆氣。那時(shí)小小的我一點(diǎn)也不知道這是為什么?我只知道，我的童年只要吃的好，玩的開心就行了，至于那所謂的“壓力”，好像“與我無(wú)關(guān)”。

漸漸地，我長(zhǎng)大了，才知道，原來(lái)，它一直都在我身邊，而且總也擺脫不了。

今天，“壓力”竟全來(lái)了!--學(xué)習(xí)上的壓力，家庭上的壓力，心理上的壓力，人際關(guān)系網(wǎng)上的壓力等，壓力，是我生活的一部分。

起初，對(duì)待壓力，我總是不屑一顧，認(rèn)為那是一些大人才會(huì)遇到的東西，即便是發(fā)生在我身上，也只是偶然罷了。我對(duì)于它，我相信我一定可以戰(zhàn)勝它，我一定可以超越它，我就是一個(gè)不能被打敗的強(qiáng)者!

可，我發(fā)現(xiàn)，我的認(rèn)知竟是那么不合實(shí)際!

壓力，越來(lái)越多，宛若沖上敵陣的將士，立馬橫刀，金盔鐵甲，好像要?dú)⒘宋乙话?我害怕了!我膽怯了!我退縮了!我墜落了!我不知所措，前途和夢(mèng)想仿佛在那遙遠(yuǎn)的天際，可望而不可及，一切都是那么難!

可，我不甘如此。

壓力來(lái)了，我知道我不該逃避，只能勇敢面對(duì);壓力來(lái)了，我知道我不該退縮，只能邁上前去;壓力來(lái)了，我知道我不該墜落，只能奮起搏發(fā)力量向上......

于是，我的力量回來(lái)了，我的信心回來(lái)了，我的夢(mèng)想......一直在我的內(nèi)心深處。

我可以戰(zhàn)勝它!

是的，壓力，并不可怕，我開始試著戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗!除了戰(zhàn)斗，還是戰(zhàn)斗!

不停的戰(zhàn)斗!

我竟成了一位常勝的將軍---戰(zhàn)勝壓力的常勝將軍!

壓力，只不過(guò)我們給我們自己套上的枷鎖，只是陡然的膽怯與退縮;只是因害怕而產(chǎn)生的墜落而已。

壓力本無(wú)所謂有的，也本無(wú)所謂無(wú)的，只要我們努力打拼，別畏懼它，壓力也便是沒(méi)有的。

戰(zhàn)勝它吧!壓力，是一道沒(méi)有上鎖的門，只要一推，我們便可戰(zhàn)勝它。

回頭望，一片藍(lán)天一片白云在蒼穹上行走。

高三壓力作文3

俗話說(shuō)得好：有壓力才有動(dòng)力?？墒?，壓力就像是一個(gè)氣球一樣，過(guò)度的壓力反而會(huì)把氣球撐爆，帶來(lái)難以磨滅的傷害。所以，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟鈮?，甩開沉重的心理包袱，然后正確看待壓力，把它變成一個(gè)新的動(dòng)力。

有時(shí)候，我的考試沒(méi)有考好，成績(jī)很糟糕，令人失望，完全沒(méi)有達(dá)到我對(duì)自己的要求，使得我十分的焦躁不安，好像突然掉下來(lái)一塊大石頭沉沉地壓在我的心上?；氐郊液?，爸爸媽媽一個(gè)勁兒的數(shù)落我，是我本來(lái)就煩躁的心情，變得更加糟糕了，而且心中又疊上了一塊更加沉重的巨石，這個(gè)時(shí)候，如果是你，你又會(huì)怎樣做呢?

首先，我會(huì)先停一會(huì)兒歌，平復(fù)自己原來(lái)煩躁不安的心情，然后，等整理好心情，自己的心理壓力減輕了幾分后，我就客觀又仔細(xì)的分析那張?jiān)嚲?，為自己尋找錯(cuò)誤的原因，并且和爸爸媽媽商量著每天早上讀一讀自己還沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)，并請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)督我。這樣，爸爸媽媽知道我在努力地改正，也就不會(huì)一個(gè)勁兒地責(zé)怪我了，使爸爸媽媽帶給我的壓力就輕松了不少，而且，還使原本如同兩塊沉重的巨石壓在我心頭的壓力，變成了好似載著我勇往直前的火箭般的動(dòng)力。

并且，我在這里為大家分享兩個(gè)非常實(shí)用的“解壓錦囊妙計(jì)”。第一個(gè)就是“兩次深呼吸”，也就是先正常地吸一口氣，接著用力地把肺里的吐出去，然后，把剩余的氣再吐出去，接著再重復(fù)做一遍。你是不是感覺(jué)渾身輕松了不少呢?那么，就對(duì)了。第二個(gè)是“抗壓碎碎念”，比如說(shuō)：神啊!請(qǐng)賜予我力量吧!再比如說(shuō)：臺(tái)下觀眾都是笨蛋，誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)我，沒(méi)有關(guān)系的，上吧!你們可千萬(wàn)不要覺(jué)得這些“抗壓碎碎念”很好笑，一點(diǎn)用處都沒(méi)有，其實(shí)不然，你臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)，它絕對(duì)能帶給你意外驚喜。

壓力，你只要有效地利用，它就能變成激勵(lì)你前行的動(dòng)力!

高三壓力作文4

電視劇里，三元對(duì)英姿說(shuō)“如果一輩子當(dāng)小孩，就不用操心那么多事！”小孩子是無(wú)憂無(wú)慮的。很早的小學(xué)是公立的，很輕松。

一次和后面的同學(xué)比賽抄寫，結(jié)果，為了取勝，我的字越寫越亂。交給老師批的成品，已經(jīng)像一幅抽象畫，襯著綠色的田字格，很搶眼。她在我的本子上狠狠地寫了一個(gè)“x”。戴著眼鏡，雙目瞪的特別圓。接著要我重新抄寫。

這也許就是小學(xué)里，唯一一次的不高興吧！

放學(xué)以后，校門一開，就像放鴿子，不，鴨子似的。花花綠綠的一群孩子沖出校門。小門旁的雜貨店里的阿姨，早就等候多時(shí)。被一群孩子圍著嚷嚷“抽獎(jiǎng)”早已經(jīng)樂(lè)開了花。旁邊米糧店的阿婆不無(wú)羨慕的說(shuō)“這些戇小人，又不會(huì)中獎(jiǎng)的！”

快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)日子，學(xué)期期末，還會(huì)有老師的小禮品。

后來(lái)，進(jìn)了私立的小學(xué)，情況就不同了。等號(hào)不用尺劃，作業(yè)格式不對(duì)，都會(huì)被叫到辦公室里批評(píng)。更不用說(shuō)抽象畫了，壓根不敢。

校服是統(tǒng)一的'。不僅這樣，穿什么顏色，穿什么款式，都心驚膽戰(zhàn)的。沒(méi)穿對(duì)，就會(huì)罰站到隊(duì)伍后面。有時(shí)候，25度的天，還要穿兩套。

不過(guò)，如果沒(méi)有了老師的監(jiān)管，雙休日，很少攤開書本，去看看書。直到數(shù)學(xué)考了60多，才收起玩心。就是這種管制，我才順利進(jìn)入了初中。

父母在暑假里，讓我去補(bǔ)數(shù)學(xué)，天氣很熱，每次到老師家里都是大汗淋漓。有時(shí)候真的好累，可是布置的作業(yè)還沒(méi)有做好。父母也心疼了，有什么辦法，嘴里說(shuō)馬上睡覺(jué)。后來(lái)，先關(guān)燈，等他們睡下以后，在開燈。

我想著想著，又想到了那個(gè)小孩子的時(shí)候。一次路過(guò)公立小學(xué)，看見(jiàn)許多花花綠綠的孩子，提著塑料袋。上面印著“劍橋少兒英語(yǔ)”什么的。他們稚嫩的的手上，被壓出一道道印痕。他們已經(jīng)和我一樣，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)本不屬于他們的壓力。我還有什么資格說(shuō)要當(dāng)孩子呢？也許，面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，會(huì)暫時(shí)的氣餒。也因?yàn)閴毫ψ屛页砷L(zhǎng)，使我變得成熟。學(xué)會(huì)面對(duì)他們，學(xué)會(huì)克服……

高三壓力作文5

壓力，是滂沱秋雨，可雨后便可看見(jiàn)彩虹；壓力，是漫漫黑夜，可漆黑過(guò)后便可見(jiàn)黎明，或許每個(gè)人都需要一些壓力。

秋風(fēng)蕭蕭，岸邊，項(xiàng)羽嚴(yán)束鎧甲，威武異常，面對(duì)奔騰洶涌的滔滔江水，項(xiàng)羽狠下決心，下令沉船，砸鍋，燒掉了房子，只讓將士們帶三天口糧，誓與秦軍決一死戰(zhàn)，最終扭轉(zhuǎn)了陳勝舉義以來(lái)軍事上的低潮，而這一切源于壓力和對(duì)勝利的渴望。

古往今來(lái)，有許許多多的名人都是因?yàn)閴毫Σ懦晒Φ?，生活中壓力也是必不可少的?！岸ｂ彙毕抡n的鈴聲響起，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)半，黑乎乎的天空，幾顆星星在天空一閃一閃眨著眼睛，人群中川流不息，眼皮好沉，我好累，身體重得像灌了鉛……度日如年，身體虛脫，好累，靈魂好像飛出了身體，困了，累了，我從書包里拿出耳機(jī)，迫不及待地想與外面的世界隔離，可終究還是逃不過(guò)，外面燈火通明，人來(lái)人往，路邊的小夜市里不時(shí)傳來(lái)笑聲，我的心在這一剎那有種說(shuō)不出的滋味，悲傷？迷茫？

回到家，無(wú)力的躺在床上，可還有作業(yè)沒(méi)寫完，胸口好像有塊大石頭，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，那一刻，我好像站在十字路口，不知道該往哪里走？是在壓力下屈服放縱自己？還是迎難而上，有些不知所措……可是，我沒(méi)有那么容易被打倒的，加油！坐起身來(lái)，走向書桌，拿起筆，在燈下繼續(xù)挑燈夜戰(zhàn)，此時(shí)的夜靜悄悄，幾聲汽車的鳴笛，給城市增添了幾分活力，很美好，不是嗎？

第二天考試，我竟然發(fā)現(xiàn)許多題目都是課外班老師教過(guò)的，我胸有成竹，飛快的寫好了卷子，昨天的陰霾情緒不翼而飛，如果不付出努力，哪有現(xiàn)在的進(jìn)步呢？窗外，風(fēng)兒沙沙，鳥兒啾啾。

孟子說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”是的，壓力是我們身邊不可缺少的東西，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，我們要正確對(duì)待它，讓壓力輕舞飛揚(yáng)。

高三壓力作文6

我們的成長(zhǎng)中有很中養(yǎng)料，比如失敗讓我們堅(jiān)強(qiáng)，批評(píng)讓我們成熟，艱難讓我們上進(jìn)，感動(dòng)讓我們珍惜，陽(yáng)光讓我們溫暖……對(duì)我影響最深的是壓力，因?yàn)槲覀冋幱谌松谝淮筮x擇中。

今年暑假開學(xué)前前幾天親朋好友聚會(huì)吃飯，聽(tīng)聞我這幾天又要開學(xué)，紛紛唏噓現(xiàn)在孩子學(xué)業(yè)壓力大喲、作業(yè)多呀、忙啊累啊等等。我表面笑臉相迎，暗地里已經(jīng)淚奔：想在學(xué)校年紀(jì)排行榜中混下去，壓力不大都不得行。從前在班里，雖然我屬于不愛(ài)學(xué)習(xí)的幾十人之一，但是每天上課也還是認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講、老老實(shí)實(shí)寫作業(yè)，生怕今天聽(tīng)漏了明天就聽(tīng)不懂了。至于邊吃飯邊聽(tīng)英語(yǔ)、曠體育課背書、深夜奮戰(zhàn)刷題這種喪心病狂的事兒，呵呵，也不是沒(méi)干過(guò)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我終于成為了站在班級(jí)前幾。

但是反觀這個(gè)暑假，和以前任何一個(gè)假期一樣，我再一次陷入了月底趕作業(yè)的狂潮之中。于是，在作業(yè)的高壓逼迫下，我不得不用暑假的最后一天，來(lái)趕完3篇作文、2本暑假作業(yè)，直累得我頭昏眼花、腰酸背痛、四肢無(wú)力！不可謂不悲慛。唉！誰(shuí)叫我用整整一個(gè)七月來(lái)玩耍，整整兩周來(lái)緩沖，外加整整一周來(lái)旅游呢

一切原因，源于壓力的不同。平時(shí)在學(xué)校里，一周一小考，一月一大考，在高壓的強(qiáng)度下，幾乎沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)。自然，也會(huì)保持最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一放假，一回家，一沙發(fā)，一下子就懈怠了，作業(yè)什么的，先堆在那兒好了，玩完了再說(shuō)。沒(méi)有壓力的逼迫，日積月累后，最終，只能落得趕作業(yè)的份兒。

所以說(shuō)，生命中需要壓力。因力有壓力才有動(dòng)力。

同樣的，有些事情，需要逼迫自己頂著壓力、硬著頭皮上，這樣，才能盡可能發(fā)掘出自己的潛能。就像人們說(shuō)的，“不逼迫自己一下，不知道自己能做得這么好?！?/p>

壓力，能摧毀一個(gè)人，亦能磨煉一個(gè)人。我們需要壓力，它也是一種養(yǎng)料，使生命成為長(zhǎng)在貧瘠土壤里堅(jiān)挺茂盛的大樹。

高三壓力作文7

若說(shuō)人生是株盎然的植物，那壓力即為天地間之甘露，使其茁壯、芳馥，預(yù)約未來(lái)的美麗，若說(shuō)生命是逆流而上的鮭魚，壓力即是那崇山峻嶺和激流，使其回游之路備受挑戰(zhàn)，因而締造激勵(lì)人心的傳說(shuō)。人無(wú)法希冀一條平坦的人生路，時(shí)有壓力的痛苦和心理的考驗(yàn)，在這憂喜參半的旅程，更需學(xué)習(xí)逆著風(fēng)，與壓力共舞。

考卷發(fā)下，如掛號(hào)信般準(zhǔn)確無(wú)誤的遞送到同學(xué)手中，誰(shuí)知此微不足道的小動(dòng)作，卷起千堆雪，心湖已不能風(fēng)平浪靜，望著點(diǎn)點(diǎn)紅字，我放棄似的任它燒灼我干澀的瞳眸，任它似無(wú)忌憚在我腹中挑起一次次的翻騰，旁人笑語(yǔ)在腦中響著回音，或嘲諷或同情，我只有恨自己的不長(zhǎng)進(jìn)，那余音繚繞屢試不爽。再一次，我深陷壓力的泥淖。

下課又上課，講臺(tái)上的我膽子早已瑟縮成螻蟻，老師碼表按下，時(shí)間賣命似的拔腿向前沖刺，我腦中開始展開內(nèi)戰(zhàn)，零星的字詞面對(duì)大腦的要求永遠(yuǎn)是僧多粥少的，方才輸入的原稿不知被誰(shuí)粗心的刪除，外在的我手心冒汗，嘴巴試圖力挽狂瀾，卻總言不及義。終于，碼表二度按下，時(shí)間煞住腳，回首睥睨慚愧的我，眼中盡是不屑。壓力對(duì)我的攻擊是毫不手軟甚至樂(lè)在其中。

在飽受壓力無(wú)情的對(duì)待，我選擇跳脫現(xiàn)實(shí)的枷鎖，走出教室，讓藍(lán)天白云沉淀我的憂思，洗滌我的狼狽，想想天氣雖有陰雨連綿之時(shí)，但未嘗沒(méi)有陽(yáng)光普照之日，看那優(yōu)雅的云朵信步漫游蒼穹，它也會(huì)經(jīng)歷數(shù)次痛苦流淚的苦楚。低潮帶來(lái)無(wú)盡的壓力，當(dāng)心中因壓力而激起狂風(fēng)驟雨，它不是為了壓垮你，而是期許你在它的催化下激出奮發(fā)再起的力量，不是嗎？壓力的存在是在如此不可或缺，學(xué)習(xí)與它共舞，必能在一次次絢麗的旋轉(zhuǎn)中，畫出圓滿的結(jié)局。

明代菜根譚作者洪自誠(chéng)曾說(shuō)：“天地有萬(wàn)古，此身不再得，人生只百年，此日最易過(guò)，幸生其間者，不可不知有生之樂(lè)，亦不可不懷虛生之憂。誠(chéng)如所言，人生短短數(shù)十寒暑，活得豐富，何其有幸，而壓力即是點(diǎn)綴生命的良方。從那時(shí)，我將正視恐懼，戰(zhàn)勝壓力，因?yàn)槲覉?jiān)信，在每一次交會(huì)時(shí)，我們踏出的舞步將是無(wú)與倫比的美麗。

高三壓力作文8

在我的世界里，沒(méi)有悠閑，只有忙碌。

——題記

看著面前如山的習(xí)題與試卷，我從最初的不滿，到現(xiàn)在的無(wú)動(dòng)于衷。漠然地從中抽出一本，毫無(wú)意識(shí)地在手中舞動(dòng)。

今天有些奇怪，意識(shí)不自覺(jué)地脫離課本到了那遙遠(yuǎn)的天際之外。

天上會(huì)有多少星星？銀河系有多大？地球在宇宙又是怎樣的？……一個(gè)個(gè)地疑問(wèn)冒出，卻又得不到絲毫回應(yīng)。我嘆了口氣，將精神又集中在了面前的習(xí)題上。

卻沒(méi)有意識(shí)到，之前精神上的疲憊一下子消去了不少。 “禾木，陪我去玩會(huì)兒吧！”好友拉著我的手臂撒嬌地說(shuō)。 “我的作業(yè)還沒(méi)有寫完，要不你來(lái)幫我寫？”我挑了挑眉，冷聲說(shuō)道。

好友看著與之前已經(jīng)減少了十分之九，但還是如小山般的試卷，驚恐地看著，一邊雙腳不自覺(jué)得顫抖往后退著。 “那禾木，你繼續(xù)寫你的作業(yè)吧！我先去玩了！”好友一下子跑出教室，聲音隨風(fēng)傳到了我的耳中。我無(wú)奈地?fù)u了搖頭，手指飛舞著。 “對(duì)了，禾木。記得，累了，就停下腳步。那，我先走了?！焙糜雅芑亓私淌遥f(shuō)了這句莫名其妙的話就走了。

今天不知為何，明明作業(yè)還是和以前的每一天一樣多，卻早已寫完了。

我看了看試卷，將它們整理好，放在了一個(gè)文件夾中。馬上收拾好了書包，手表的指針指向了4點(diǎn)30。怎么辦？爸媽一般都是5點(diǎn)才下班。突然間，我背著書包，迷茫地看向四周。對(duì)了，好友不是說(shuō)停下腳步嘛，那今天正好有時(shí)間就聽(tīng)一次她的話好了。

慢慢地，走在回家的路上，我新奇地朝四周看了看。

這條熟悉的道路，慢下腳步來(lái)卻截然不同。身旁的一切就像是一個(gè)全新的世界，吸引著我的視線。為什么會(huì)這樣？我不明所以地回了家。次日下午，好友照樣問(wèn)我“要不要休息一下？”半天沒(méi)有得到回應(yīng)，失落地邁出教室。夕陽(yáng)下的學(xué)校，回蕩著一句“等我一下”，隨后又寂靜了下來(lái)。

在之后的日子里，我一旦累了，就會(huì)想起好友的那句：累了，就停下腳步。

高三壓力作文9

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，命有否態(tài)變化，年有四季更替，每個(gè)人在如今這個(gè)燈紅酒綠的世界里都有難處，壓力也隨之越來(lái)越多，所以正確面對(duì)壓力也是一個(gè)問(wèn)題。

壓力可以認(rèn)識(shí)不足。之所以有壓力，是因?yàn)槟氵€不夠強(qiáng)大，壓力的出現(xiàn)是自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程。1949年新中國(guó)成立，各國(guó)紛紛打壓中國(guó)，沒(méi)有先進(jìn)的技術(shù)，高檔的設(shè)施，優(yōu)秀的人才，既然沒(méi)有條件，就創(chuàng)造條件，他們認(rèn)識(shí)到自己的短板，便瘋狂學(xué)習(xí)，于是石油田的出現(xiàn)。鋼鐵的現(xiàn)世，核導(dǎo)彈的發(fā)明，中國(guó)向世界證明，中國(guó)在夾縫中站起來(lái)了，如果沒(méi)有壓力，有如何完成自我蛻變呢？壓力是一面鏡子，讓我們發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，變得更美。

壓力可以打磨心性，初入社會(huì)的年輕人是多棱石，壓力便能讓那些棱石成玉石，中國(guó)巨人姚明提到：成長(zhǎng)需要壓力，有壓力才會(huì)進(jìn)步。這句話正是姚明的真實(shí)寫照，在中國(guó)穩(wěn)居第一的他，進(jìn)入nba后卻并不出眾，加上新的環(huán)境，同伴讓他壓力倍增。但他在接受了無(wú)數(shù)次壓力的洗禮后，耀眼的11號(hào)球衣被大眾記住了。沙之未能成石，欠缺的是壓力，在壓力中成長(zhǎng)的姚明已為堅(jiān)石。壓力下的人永遠(yuǎn)是堅(jiān)強(qiáng)而且勇敢的。

壓力可以成為動(dòng)力，壓力就像是彈簧，壓力越用力彈的越高。曾經(jīng)的中國(guó)首富李嘉誠(chéng)，有言立志，雞蛋向內(nèi)打破的是食物，向外打破的是生命。曾經(jīng)的他是名副其實(shí)的白手起家，中途有太多人嘲諷他，惡搞他，打壓他，但他人從眾多壓力中熬了下來(lái)，成就了一代傳奇。人們往往羨慕鉆石的光艷奪目卻無(wú)人注意，原本黑漆漆的它，在地殼中經(jīng)受了數(shù)千年的高溫高壓的考驗(yàn)。壓力成就人生，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，也只有壓力，才能激發(fā)人內(nèi)心深處的戰(zhàn)性。

生于憂患，死于安樂(lè)，壓力在帶給我們痛苦的同時(shí)，又何嘗不是在鞭策我們，就像是破繭蝴蝶在掙扎的同時(shí)，呼吸著新鮮的空氣，也自在快活。在夾縫中生存在壓力中出彩壓力有時(shí)能壓垮一個(gè)人，也能成就一個(gè)人。

高三壓力作文10

一枚草籽不幸地飄落在一條石縫里，被一塊巨石緊緊地壓著。這兒本來(lái)是它不應(yīng)該到的地方，這里與陽(yáng)光隔絕，石縫里僅有一點(diǎn)點(diǎn)泥土，下雨時(shí)雨水也不曾灑向這里，偶爾水會(huì)從石面滲透下來(lái)幾滴。但是，面對(duì)這惡劣環(huán)境的考驗(yàn)，小草籽不曾放棄，它堅(jiān)守著一生要綻放自身青綠的信念，頑強(qiáng)地活著，當(dāng)陽(yáng)光偶爾反射到這里時(shí)，它盡情地舒展;當(dāng)雨水滴落下來(lái)時(shí)，它盡情地吮吸。就這樣頑強(qiáng)地活了下來(lái)。最后，它終于從一瓣嫩芽長(zhǎng)成了一棵翠綠的青草，顏色也比平常的小草青得可愛(ài)。就這樣，小草終于從巨石下面鉆出來(lái)，昴起了它高貴的頭，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

在這里，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：究竟是什么因素使得小草能有這的毅力呢?答案固然有很多種，但最主要的還是壓力，是外界的壓力使得小草更加向往陽(yáng)光雨露，所以它要頑強(qiáng)地活下來(lái)，活得更加自信而執(zhí)著。

那么，我們?nèi)司烤剐璨恍枰獕毫δ?答案是肯定的。地球上的任何一種生物，都需要外界的壓力來(lái)刺激生物自身，不管是非洲大草原上的羚羊，還是海洋里的鯊魚。羚羊在草原上必須要跑得快過(guò)其它的野獸，才不會(huì)被吃掉，而在奔跑的過(guò)程中它們更加強(qiáng)健;海洋里的鯊魚，之所以被稱為“海洋生物的克星”，是因?yàn)樗鼈冋J(rèn)為如果不比其它魚類游得快，自己就吃不到食物，就會(huì)餓死;正是這種種外界的壓力，使得各種生物都勇敢起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。壓力能激發(fā)人的斗志，從而使人超越自我，取得成功。那此寒門子弟面對(duì)家境窘迫，內(nèi)心苦悶的雙重壓力而不氣餒，他們發(fā)奮圖強(qiáng)，很多人也有所作為。

在學(xué)生階段，老師與家長(zhǎng)給予我們的壓力幾乎讓我們喘不過(guò)氣，但我們又何曾不去想想這或許是老師和家長(zhǎng)們關(guān)心我們的另一種表現(xiàn)呢?所以，當(dāng)我們感受到這種壓力的時(shí)候，不要因?yàn)樾量喽丝s，更不要因?yàn)閰挓┒纯?，而是在這壓力下，盡量地把自己的堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)出來(lái)，活得更出色一點(diǎn)。

高三壓力作文11

生命不能承受之輕

——米蘭·昆德拉

正因?yàn)槊坊ń?jīng)受住了寒風(fēng)暴雪的考驗(yàn)，人們才被它的傲骨折服；正因?yàn)楹麤_破了蠶繭的束縛，人們才對(duì)那“留連戲蝶”充滿神往；正因?yàn)樾埴椞舆^(guò)了無(wú)數(shù)次墜死的驚險(xiǎn)，才使我們因它的矯健而感嘆。同樣，生命亦是如此，只有千錘百煉才能綻放耀眼的光華。

生命是一條漫流的河，如果沒(méi)有波瀾，只是一潭寂靜的死水，又有什么意義呢？因而，當(dāng)我們遇到挫折之時(shí)，應(yīng)該將苦難化作奮斗的動(dòng)力，將不滿熔成前進(jìn)的號(hào)角。這樣的生命不是更令人津津樂(lè)道嗎？

似乎挫折壓抑自古以來(lái)就是一柄雙刃劍，正如巴爾扎克說(shuō)的“不幸，是天才進(jìn)升的階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵?！闭幺Ⅺ惾A，一次偶然的高燒，從此讓她進(jìn)入了無(wú)聲的世界，墮入了無(wú)底的深淵，但當(dāng)十五年淚痕澆灌出震人心魄的“千手觀音”時(shí)，你沒(méi)有被她耀眼的生命之光灼痛嗎？正如洪戰(zhàn)輝，一次偶然的家庭變故，從此，13歲的小男孩但擔(dān)負(fù)起了困境中的家庭，擔(dān)負(fù)起了不屬于他的責(zé)任，但12年的艱難，使他由小男孩成長(zhǎng)為錚錚鐵骨的男子漢，生命的火焰是如此的高漲。

他們的生命都被接種到了壓抑的土壤之上，但，正是這樣不甘心，不低頭的精神，將命運(yùn)的喉嚨扼住，緊緊握在自己手中。

當(dāng)貝多芬伸出堅(jiān)強(qiáng)的大手，敲在命運(yùn)的鎖鏈的時(shí)侯，當(dāng)阿炳在黑暗里奏響“二泉映月”的時(shí)侯，當(dāng)史鐵生，張海迪用意志抒寫傳奇的時(shí)候，我的心久久地震顫著，生命的光華，不就是這樣被燃燒的嗎？而那些面對(duì)對(duì)壓力而選擇自殺自甘墮落的人在他們的前面，是多么的渺小，多么的自卑，更是多么的悲哀。

塞塞謬斯說(shuō)：“當(dāng)壓力來(lái)臨的時(shí)刻，我們正好是待發(fā)的箭?！辈诲e(cuò)，適當(dāng)?shù)膲毫偤檬乔斑M(jìn)的動(dòng)力，在壓力面前，應(yīng)該將自己鍛造成一一支不折不撓的利箭，在那驚天的一刻，綻放出利箭摩擦的光輝。

第四篇：壓力初一作文

壓力初一作文1

漫長(zhǎng)的寒假已經(jīng)過(guò)了一半。在這個(gè)寒假，一向喜歡運(yùn)動(dòng)的我只報(bào)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)班——羽毛球班，可這次的教練，讓我收獲了一個(gè)意想不到的知識(shí)。

記得寒假的第一節(jié)羽毛球課，教我打羽毛球的教練有翻天覆地的變化，原先教我的是吳教練，可這是最厲害的阮教練教我們，阮教練原先是教高級(jí)，最喜歡用殺球來(lái)打那些不聽(tīng)話的人，雖然我沒(méi)有嘗試過(guò)，但看那力度，就會(huì)讓我忐忑不安。

當(dāng)我第一次和阮教練打球時(shí)，經(jīng)常有十幾個(gè)球打不到對(duì)面，而我卻為了接到球跑的氣喘吁吁，“下一個(gè)”阮教練每次都用復(fù)雜的聲音，對(duì)我說(shuō)著，眼神里流露出一絲無(wú)奈。

過(guò)了幾天后，阮教練好像在家里想了很久，在今天做了一個(gè)決定，“每個(gè)人有一個(gè)球打不過(guò)網(wǎng)，就兩個(gè)俯臥撐?！蔽乙宦?tīng)，立刻傻了，我一般有十幾個(gè)球沒(méi)打過(guò)來(lái)，那不是要做二十幾個(gè)俯臥撐，那不累死。但教練已經(jīng)下了命令，不能不遵從，只好盡力而為吧！我痛苦的想著?！跋乱粋€(gè)?！苯叹毢鋈唤械馈Ｎ叶ㄑ劭戳丝?，到我了，時(shí)間怎么過(guò)的這樣快？只好盡力而為。

“前面兩個(gè)球，后面開放?！苯叹毚舐暯械?，“媽呀！”我小聲嘀咕著，“為什么一到我就變換一個(gè)打法？”可這是，阮教練已經(jīng)發(fā)球，我只好認(rèn)認(rèn)真真地打球，想一切方法讓我可以準(zhǔn)確地打到每一個(gè)球。我不停地跑，喜歡出汗的我已經(jīng)汗流滿面，可我還是努力接到球。“一個(gè)，哈哈，你終于有一個(gè)了。”教練說(shuō)道，“還有幾個(gè)，加油哦！這時(shí)，我萬(wàn)分激動(dòng)，剛剛有十幾個(gè)，這次只有一個(gè)，太好了。我的眼睛里留下了成功的淚花。

這件事已經(jīng)過(guò)去了幾天幾夜，但我的腦海里對(duì)這件事仍然記憶猶新，阮教練叫我們做俯臥撐，其實(shí)就是給我們加大壓力，有一句俗話說(shuō)：有了壓力，就有了動(dòng)力?！耙?yàn)樽龈┡P撐累，辛苦，所以我為了不做俯臥撐，當(dāng)然就會(huì)想方設(shè)法接到球。

壓力初一作文2

壓力，會(huì)使人疲倦，使人煩惱，使人煩躁。但是，我自從有了壓力，我卻要感謝它了。

上了五年級(jí)，我們小學(xué)生的壓力更重了，我?guī)缀趺看慰荚嚩伎疾簧暇攀郑桓改复颉?/p>

我的父母都很嚴(yán)格，要我每次考試都必須考九十分以上。但我基礎(chǔ)不好，作文也不好，很少考上九十分，因此產(chǎn)生了壓力。

有了壓力，我每次上課都認(rèn)真了，不在覺(jué)得上課很枯燥了。老師提出的問(wèn)題都會(huì)舉手回答了，變得更積極了。因?yàn)槲蚁肟紓€(gè)好成績(jī)！有了壓力，我放學(xué)回家的第一件事就是做作業(yè)了，不在干別的事，做完作業(yè)就是看書，因?yàn)槲也幌朐诳疾盍耍∮辛藟毫?，我很少看電視或玩電腦，因?yàn)槲也幌朐俦蝗巳⌒φf(shuō)我笨了。有了壓力，我變得更愛(ài)思考了！

再靠第二單元的時(shí)候，我不在東張西望，無(wú)所事事，認(rèn)真地答卷。遇到了“攔路虎”就認(rèn)真思考。結(jié)果那次考試我考上了我“夢(mèng)寐以求”得分?jǐn)?shù)：九十分！雖然才正好考上九十分，才進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，但是我也十分高興，因?yàn)槲矣辛藟毫?，才認(rèn)真學(xué)習(xí)。

還有一次跳繩比賽，我很想拿第一，就有了壓力。有了壓力，我更加認(rèn)真地跳，才加快了跳繩的速度。即使我的手已經(jīng)很累很酸，快不行了，但是有了壓力我堅(jiān)持了下來(lái)。跳完以后，我問(wèn)同學(xué)自己跳了多少下時(shí)，同學(xué)給了我又滿意又使我吃驚的答案：二白零五下！！同學(xué)問(wèn)我我為什么會(huì)跳那么多下，我對(duì)他們說(shuō)：“因?yàn)槲矣袎毫?，我把它變成了?dòng)力，才會(huì)跳得那么多下。”

壓力，我需要你！有了你，我就能把你變成動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈！

壓力初一作文3

剛剛跑完步，正在休息呢，突然，上課鈴響了。我一看課程表，Oh，my god！

又是數(shù)學(xué)課。這回不知道數(shù)學(xué)老師又會(huì)讓我們做什么作業(yè)了。只見(jiàn)老師一臉嚴(yán)肅，那這本子，大搖大擺地走進(jìn)教室。

老師讓我們翻開上午布置的作業(yè)，讓同桌檢查。哈哈，我做完啦！

老師走到我的`面前，拿起我的本子，看了看，把它拿到了講臺(tái)上，一看就是要講題目了。果然，我推測(cè)對(duì)了，老師在上面“嘰里呱啦”地講起來(lái)，什么表面積啊，體積啊，講起來(lái)那是滔滔不絕啊，我看小沈陽(yáng)都要拜俞老師為師傅了，趙本山的名氣都要直線下降了。老師講完后，從抽屜里拿出一疊試卷，全班人都驚呼起來(lái)：“啊，不要！

”“數(shù)學(xué)老師，時(shí)間不夠了！

”我自我安慰道，“別緊張，肯定是撕試卷！

”啊，老天“保佑”了我，老師說(shuō)撕第三單元的試卷?！鞍言嚲韨魃蟻?lái)。”大家都把第三單元的試卷傳了上去，老師氣得臉發(fā)白，喊道：“我是說(shuō)把整本的試卷傳上來(lái)，誰(shuí)讓你們傳這張的？！

”一聽(tīng)這語(yǔ)氣，準(zhǔn)是讓我們做試卷了。我頭也不抬，趕緊做起來(lái)。還剩10分鐘了，俞老師突然說(shuō)：“你們先把這兩面做好??！

”他指了指前兩面?！芭??！蔽覀冇致耦^做了起來(lái)。

下課了，老師讓同桌對(duì)改。耶，對(duì)了，對(duì)了，這道也對(duì)了，全對(duì)！

這時(shí)候，老師又突然說(shuō)今天要把整張?jiān)嚲矶冀o做完，不會(huì)吧，我暈！

可是，也沒(méi)辦法啊，又只能夠拼命做。

老師真的兌現(xiàn)了自己的承諾，到了放學(xué)，他像一只攔路虎，將我們攔住，還宣布不做好試卷舊不可以回家，不！

我拼命的狂做，總算做好了，交上去，Oh，on！

錯(cuò)了一道，只考了94分，悲哀。趕緊掃完地，背著沉重的書包回家了。

壓力初一作文4

有一種力量，是無(wú)形的，看不見(jiàn)的，用手觸摸卻能感受得到，那就是自己跳動(dòng)不停的心，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這種壓力像一層霧，從未離開我過(guò)我。

這種力量就是埋在心里的壓力，我的心好痛，痛得我說(shuō)不出話來(lái)。信心也伴隨著壓力，緊張讓原本自信的我一再消沉自己。事情其實(shí)并不是很困難，為什么自己覺(jué)得如此沉重，也許，是心理作用吧！

面對(duì)第一次的十字路，即將要走過(guò)第一個(gè)十字路口，這個(gè)路口看起來(lái)很容易就度過(guò)，但真的要走出第一步，那真的感覺(jué)很難。我是一名小學(xué)生，即將要踏入中學(xué)了，其實(shí)我有一種忐忑不安的感覺(jué)。因?yàn)橐歼M(jìn)十一中其實(shí)對(duì)于我的英語(yǔ)水平水其實(shí)很簡(jiǎn)單，但是這次報(bào)考的人很多，人外有人，山外有山，自己也只是冰山一角。但我相信是金子總會(huì)發(fā)光的。我的英語(yǔ)還不錯(cuò)，但我知道人一生的敵人只有一個(gè)就是自己，當(dāng)然也是朋友。盡管好的不知我一個(gè)，但我相信就算自己現(xiàn)在比不過(guò)別人，但我總有一天，我要讓所有人知道，我是最棒的！

但就是英語(yǔ)學(xué)得不錯(cuò)，所以別人對(duì)我寄托的希望很高，我不敢想象，如果自己沒(méi)有考上，不僅自己心里過(guò)不去，讓別人覺(jué)得我這個(gè)人都只會(huì)吹牛，像一個(gè)風(fēng)箏，有風(fēng)時(shí)，就飛的很高，沒(méi)有風(fēng)了，自然就落下來(lái)了。所以這種壓力是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生感受不到的。也許自己真的沒(méi)有考取，也許考的很好，這都只是未知數(shù)，但我知道不管在那所中學(xué)，是金子會(huì)發(fā)光，是鐵也不能當(dāng)作金?。?/p>

我是金還是鐵我也不知道，我就想一個(gè)小小的貝殼，等待著海水無(wú)休無(wú)止陶冶，洗刷，如果沒(méi)有毅力，很快就會(huì)被沖走，但如果真的是一塊好材料，我相信出來(lái)的一定是顆閃閃發(fā)光的珍珠！

這就是人生最重要的時(shí)刻之一，以后的困難還很多，如果我只是被壓力打倒了，我就不能算是好同學(xué)了！

我大喊一聲：“我總有一天會(huì)發(fā)光的！”

壓力初一作文5

壓力，在字典上的意思是從上面加重力。在二十一世紀(jì)，人類擁有著各種各樣的壓力，可是在壓力中，我們才能更好的生存。

植物遇到壓力，會(huì)更加茁壯的去成長(zhǎng)。老農(nóng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“干旱一些，樹根才會(huì)扎的更深?！倍鴮?shí)踐人員用很多小鐵圈將花園里的小南瓜箍住，以測(cè)試南瓜成長(zhǎng)過(guò)程中所能承受的壓力，南瓜的內(nèi)部長(zhǎng)滿了一層又一層堅(jiān)韌結(jié)實(shí)的纖維，南瓜的根系往不同的方向全方位發(fā)展，控制了整個(gè)花園的土壤和資源。如果植物在風(fēng)調(diào)雨順的情況下，也只會(huì)繼續(xù)表面的光鮮亮麗，一遇到風(fēng)雨，就會(huì)徹底被風(fēng)霜所擊垮。

人在工作，學(xué)習(xí)中如果沒(méi)有壓力，就會(huì)更加懈怠。有許多的青少年因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲，不再考慮學(xué)習(xí)的壓力，整天沒(méi)日沒(méi)夜的在網(wǎng)吧里瘋玩，最后成績(jī)直線下降，一個(gè)個(gè)大嘆“悔不該當(dāng)初”，可為時(shí)已晚，光陰似箭已悄悄地溜走，悔之晚也。而若在工作中過(guò)于樂(lè)觀，就會(huì)使工作懈怠，導(dǎo)致無(wú)心工作，最后只能面臨“炒魷魚”的代價(jià)。所以說(shuō)，壓力是必須存在的，沒(méi)有壓力，就沒(méi)有危機(jī)意識(shí)，更不可能成功。

但很多時(shí)候，人的壓力并不能夠過(guò)大，過(guò)大的壓力會(huì)使我們產(chǎn)生嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)和心理焦慮，致使許多事情不能夠按時(shí)完成，也致使很多時(shí)候考試失利。

總而言之，沒(méi)有壓力，就不可能成功，在壓力中，我們才能更好的生存?？蛇^(guò)大的壓力，只會(huì)讓我們遇事慌張。壓力，適當(dāng)而止。所以，還是讓我們以積極的心態(tài)，來(lái)面對(duì)現(xiàn)在的壓力，適當(dāng)放松自己，讓壓力成為我們學(xué)習(xí)上，生活中的好朋友，而不是被人唾棄的絆腳石！

壓力初一作文6

世人渴望成功，但面臨壓力，許多人都會(huì)退避三舍，紛紛揚(yáng)帆去尋找另一個(gè)“勝利”的渡口，殊不知這是“臨淵驅(qū)魚，向叢驅(qū)雀”，殊不知壓力其實(shí)是一座架于成功與平庸之間的便橋??！為什么？且聽(tīng)筆者的一番分析。

壓力是什么？是螞蟻身陷火境，但最終它們眾蟻脫險(xiǎn)；是羚羊面臨懸崖，但最終它們斑羚飛渡；是白鶴鳥瞰深淵，但最終它們?nèi)胡Q翔空。壓力意味這什么呢？——苦?？Х仁强嗟陌?，但西方人贊不絕口。茶是苦的吧，但東方人視為己友。壓力似乎并不是學(xué)生專有的怪圈，它儼然也能讓人取悅一時(shí)。事實(shí)上壓力的降臨并非是上帝在有意愚弄世人，而是蒙于“動(dòng)心忍性，曾益其所不能”的初衷。

壓力催化人的意志，蕩擊了人的潛能，這道獨(dú)好的風(fēng)景只有智者才能洞悉到。試想一個(gè)人在黑暗中探索勢(shì)必會(huì)有一股強(qiáng)勁的壓力，在這股壓力的刺激作用下定然會(huì)需要另一股內(nèi)力與之抗衡，自然而然，人的毅力、韌性、各種內(nèi)在尚未開發(fā)的潛在，有時(shí)充當(dāng)了這一角色，自然而然，在長(zhǎng)時(shí)間的磨礪中，一切能得以外現(xiàn)，個(gè)人的素質(zhì)沖破了平庸的桎梏，因而孱頭也能變作兇猛的闖將，庸者也能超凡脫俗。

游弋泱泱歷史之海，側(cè)耳聆聽(tīng)天下士之成功警言：曹雪芹說(shuō)，是天堂地獄般的變故使他倍加努力的投心紅樓，是壓力之橋使得《紅樓夢(mèng)》誕生。司馬遷說(shuō)，是宮刑讓他覺(jué)悟世事，激起他的創(chuàng)作心潮，是壓力之橋使得“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》問(wèn)世。嚴(yán)文井說(shuō)，是四次落榜讓他立志做一文學(xué)家，是壓力之橋使他闊步走向成功。盲人埃里克說(shuō)，是自身的缺陷讓他創(chuàng)造了征服珠峰的奇跡，是壓力之橋讓他抵達(dá)了珠峰之顛。

壓力使我們不斷進(jìn)步，不斷成功，讓我們直視壓力，在壓力這座橋上飽覽世間成功的畫卷。同學(xué)們，讓我們把壓力化作動(dòng)力，打開成功的大門！

第五篇：壓力小學(xué)作文

壓力小學(xué)作文

壓力小學(xué)作文1

有，一個(gè)故事。一位教授來(lái)給學(xué)生上課，他手中拿著二個(gè)裝滿水的杯子，他問(wèn)學(xué)生：“這杯水重嗎?”學(xué)生很驚奇地說(shuō)：“當(dāng)然很輕，不就是一杯水嘛!”教授一笑，又說(shuō)：“你拿一分鐘，當(dāng)然很輕，如果你拿一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，恐怕你的手臂己酸痛得不能忍受了吧!”同學(xué)們笑成了一片。教授又說(shuō)道，“這杯水就如同壓力，如果一直背著不放，壓力便會(huì)積少成多，最終難以承受。人就像吹氣球一籽，到了一岌定程度、自然就會(huì)爆破……”

是啊!在我們的生活學(xué)習(xí)中，壓力無(wú)處不在，而它也總讓人們恐慌。但是再想，如果生活中沒(méi)有了壓力，又會(huì)是怎樣的情況呢?

一些成功人士都說(shuō)：“壓力就是動(dòng)力。”這句話很有道理，升學(xué)的壓力，就業(yè)的壓力，生存的壓力……哪一個(gè)不是激勵(lì)你的動(dòng)力?

不過(guò)，我們也應(yīng)該注意壓力的負(fù)面效應(yīng)，許多青少年乃至于大人在不斷增大的壓力下，不堪重負(fù)，結(jié)束了自己寶貴的生命。然而作為一個(gè)現(xiàn)代人，必須有承受壓力的足夠心理準(zhǔn)備。

我，作為一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)蘋下壓力，調(diào)整好自己，以充沛的精力、旺盛的斗志，去迎接新的挑戰(zhàn)!

其實(shí)，我們不必俱怕壓力，它不過(guò)是我們腳下掠過(guò)的山峰，是托我們不斷攀升的白云，是我們飛向成功的翅膀。

壓力小學(xué)作文2

在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，時(shí)時(shí)刻刻都給我們?cè)鎏碇鴫毫?，老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)罵，同齡孩子的恥笑，這一切的一切都會(huì)讓我們感到壓力的存在。星期一至星期五，我們白天在學(xué)校專心致志的聽(tīng)老師上課，晚上回到家后又認(rèn)真的完成老師所布置的作業(yè)。節(jié)假日本來(lái)是讓我們休息，放松的時(shí)間，但是父母總讓我們上這個(gè)班，那個(gè)班，剩下的時(shí)間還要寫作業(yè)，這讓我們無(wú)法休息。

每個(gè)星期就在這樣的情況下反反復(fù)復(fù)，有時(shí)甚至?xí)屛覀兏械缴钍悄菢拥目菰餆o(wú)味。每當(dāng)面臨各種各樣的大小考試，爸爸媽媽都會(huì)給我們到書店去買各種各樣的輔導(dǎo)卷子給我們做?？荚囃旰螅偘盐覀兒退麄冋J(rèn)識(shí)的孩子做比較，夸別的孩子怎么怎么好。這讓我們失去了信心，雖然我們有一點(diǎn)進(jìn)步，但家長(zhǎng)總把我們和比我們好的同學(xué)相比，不管我們?cè)僭鯓优υ诩议L(zhǎng)的心目中我們永遠(yuǎn)都是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。

我真的不知道大人心里是怎么想的，好像自己的孩子永遠(yuǎn)都比別人的孩子差似的。為什么家長(zhǎng)只知道讓我們學(xué)習(xí)，批評(píng)我們。為什么大人一有事就會(huì)埋怨我們。真希望大人們能改掉這些習(xí)慣。

壓力小學(xué)作文3

大家可能都有過(guò)壓力，但是，你知道其實(shí)壓力是非常好和難找的動(dòng)力呢！

今天下午，王銘澤說(shuō)拍卡，原因找不到可以玩的。我拍手稱贊連說(shuō)好！好！這是我們開始招人，一時(shí)間三個(gè)男生搶著爬著跑了過(guò)來(lái)，他們就是鄭煒芃、王宇軒、郭勵(lì)飛。好，正式開賽，我、鄭、郭一隊(duì)，剩下一隊(duì)，不一會(huì)，我們隊(duì)就占了優(yōu)勢(shì)，可是他們并不甘心失敗，不一會(huì)，形勢(shì)轉(zhuǎn)變了，此時(shí)我們的壓力已經(jīng)很大了，更別說(shuō)當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)況了，這幾場(chǎng)戰(zhàn)，我們接連失敗，當(dāng)我們只能再出兩次卡時(shí)，我記起了一句話，“壓力就是動(dòng)力”，于是我和隊(duì)員說(shuō)了一下，大家立刻就從絕望中清醒過(guò)來(lái)，個(gè)個(gè)斗志高昂，終于我們又打了回來(lái)，可是，我們的實(shí)力太弱了，盡管斗志高昂，可還是敵不過(guò)王銘澤和王宇軒的強(qiáng)烈反攻，這時(shí)，我們手上只剩下1張卡了，算了，孤注一擲、背水一戰(zhàn)，但最終，我還是沒(méi)有挽回失敗的局面，我們并沒(méi)有贏過(guò)他們。

通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)深刻又簡(jiǎn)單的道理，人生會(huì)遇到千百次甚至成千上萬(wàn)次的失敗，有時(shí)失敗也會(huì)給你創(chuàng)造壓力，不如把壓力換為動(dòng)力，即使失敗了，也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槿艘簧臋C(jī)會(huì)會(huì)有很多次。

壓力小學(xué)作文4

星期六晚上，我去紅蜻蜓作文班學(xué)習(xí)。黃老師要給我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。她拿出了一個(gè)大袋子，故意賣了個(gè)關(guān)子，問(wèn)：“你們猜一猜里面有什么？”我們議論紛紛，有的說(shuō)是小金魚，有的說(shuō)是玻璃杯……老師終于揭曉了答案：一個(gè)玻璃杯、一個(gè)盆、一個(gè)水壺和一些紙。我很奇怪：老師葫蘆里裝什么藥？老師說(shuō)：“你們看看吧?！闭f(shuō)完，就開始做實(shí)驗(yàn)了。

老師往玻璃杯里倒了滿滿一杯水。拿出一張紙，小心翼翼地蓋上去，用力一按，再把杯子慢慢地倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，為了防止灑水，老師還在杯子下面放了盆子，再將按著的手慢慢地移開。這時(shí)，奇跡發(fā)生了！紙居然沒(méi)有掉下來(lái)，克服了地心引力！我們睜大眼睛，不敢相信。這是為什么呀？老師笑了笑，說(shuō)：“這是因?yàn)榭諝鈱?duì)物體存在壓力，即大氣壓力。紙之所以不會(huì)掉下來(lái)，是因?yàn)榇髿鈮毫Π鸭垑涸诒谏希埐粫?huì)掉下來(lái)，水也就不會(huì)從杯子里流出來(lái)?！薄班?！是這樣！”我感嘆道。

通過(guò)這次小實(shí)驗(yàn)，我明白了只要是有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有科學(xué)。

壓力小學(xué)作文5

一年一度的學(xué)校大隊(duì)接力賽又來(lái)了，但是隨著比賽一天一天的接近，卻也讓我們感到更大的壓力。

還 記得五年級(jí)大隊(duì)接力，我們以第三名飲恨，而轉(zhuǎn)眼間升上了六年級(jí)，大隊(duì)接力的日子也一天一天逼近，我們已經(jīng)排好棒次，便開始練習(xí)接棒，大家不斷的與前后兩棒培養(yǎng)默契，大家很努力的練習(xí)，也給自己施了很多莫名的壓力，大家緊張的不斷練習(xí)接棒，比友誼賽時(shí)雖然輸了好幾次，壓力也變的越大，但是大家還是不放棄，在壓力越來(lái)越大時(shí)，預(yù)賽也越來(lái)越近，終于到了預(yù)賽的時(shí)候，大家緊張的不發(fā)一語(yǔ)，深怕講了一句話害全班被加秒數(shù)，而每個(gè)人都有很大的壓力，所以大家不敢松懈， 而我們也獲得了預(yù)賽第一名。

預(yù)賽一結(jié)束，大家的壓力減輕了許多，可是隨即而來(lái)的決賽，又為我們?cè)鎏砹烁蟮膲毫?，而決賽也終于到來(lái)了，大家變的更緊張，而我們一開始大領(lǐng)先，所以我們后面決不能落后，在無(wú)形的壓力下，我們盡了全力，也得到了決賽第一名！

有的時(shí)候，適度的壓力有時(shí)可以讓我們更進(jìn)步，但是過(guò)大的壓力卻也會(huì)壓的我們喘不過(guò)來(lái)，所以我們不能不給自己壓力，卻也不能給自己太大的壓力，所以適度的壓力是最好的。

壓力小學(xué)作文6

新學(xué)期來(lái)了，昔日的“鬼哭狼嚎”重現(xiàn)。同學(xué)們?cè)凇肮砜蘩呛俊毙┦裁茨?？原先作業(yè)多了，壓力大，壓力大?。⊥瑢W(xué)們望著堆積如山的作業(yè)，不禁聲聲埋怨。

哪些方面壓力大呢？主要就是作業(yè)太多、考試太多、休息娛樂(lè)時(shí)間過(guò)少。老師在下課后還就是喋喋不休，這使許多同學(xué)欲哭無(wú)淚：“連上廁所的時(shí)間都沒(méi)了。”壓力大！壓力大！

但就是，老師們“施壓”還不就是為了我們嗎？你在得到的同時(shí)，就應(yīng)感謝“壓力”。壓力就就是動(dòng)力，它促使你進(jìn)步。為什么你們只看到“壓力”壞的一面，不看看收獲呢？一分耕耘，一分收獲。沒(méi)有了耕耘，又何來(lái)的收獲？

“壓力”這個(gè)重?fù)?dān)，在父母眼里就是十分需要的。中國(guó)孩子的作業(yè)挺多，父母就是“拍手叫好”的。這只就是父母的心愿，望子成龍，望女成鳳。社會(huì)上沒(méi)有壓力，就沒(méi)有進(jìn)步。任何人的成功都就是付出了常人想象不到的努力。正所謂“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，他們經(jīng)受了壓力，并且轉(zhuǎn)化為自我努力的動(dòng)力，才有了今日的成功與輝煌。

成功并不就是說(shuō)來(lái)就來(lái)的，承受壓力就是成功付出的方式。適當(dāng)“施壓”，才就是成功的`真諦。

壓力小學(xué)作文7

期末來(lái)臨之既，我媽又讓我繼續(xù)學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)是那么的無(wú)聊！

沒(méi)味！

甚至是鄙視形英語(yǔ)。我這一名小學(xué)生主要任務(wù)就是：數(shù)語(yǔ)雙優(yōu)！

英語(yǔ)只是副科。升入初中再讀也無(wú)所謂。我反對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們小學(xué)生應(yīng)該重視語(yǔ)數(shù)，不該拿黃金時(shí)間去補(bǔ)英語(yǔ)！

多么強(qiáng)烈的感覺(jué)在我心頭狂涌！

我英語(yǔ)十分好，已進(jìn)入初二水平，為何還要再學(xué)？是學(xué)無(wú)止境？對(duì)，你們說(shuō)的都沒(méi)錯(cuò)！

但一個(gè)小學(xué)生在還沒(méi)有接受初中環(huán)境之前，就是小學(xué)教育！

教育數(shù)語(yǔ)，而不側(cè)重英語(yǔ)！

如果我是英國(guó)人，那我該多么幸福，但愿遠(yuǎn)在英國(guó)的我，可以不用學(xué)中文！

輕松的小學(xué)生活，經(jīng)不起初中所經(jīng)歷的風(fēng)濤駭浪！

小學(xué)永遠(yuǎn)無(wú)法完成初中的志愿，即使你跳級(jí)到大學(xué)，你能學(xué)好嗎？傷痕累累的小學(xué)，哎——長(zhǎng)嘆一聲之后，將無(wú)人再聽(tīng)到我們的苦衷！

壓力小學(xué)作文8

在我的心目中，壓力就是心理上的一種感覺(jué)。覺(jué)得自己很累，無(wú)法放松。也許很多人都會(huì)討厭壓力，而我卻要對(duì)壓力說(shuō)：“壓力，謝謝你！”

我為什么要謝謝壓力呢？那還得從一件小事說(shuō)起。

本學(xué)期有一次區(qū)調(diào)研，令我心驚膽戰(zhàn)，心里很有壓力。為什么呢？因?yàn)槟谴慰荚嚽?，我沒(méi)有復(fù)習(xí)，心里一點(diǎn)底也沒(méi)有，各類型的題目都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更別說(shuō)從哪個(gè)角度思考問(wèn)題了。于是，結(jié)果可想而知，那次考試，成績(jī)不是很理想，還被老師罰寫了檢討。

雖然那次考試我沒(méi)有考好，但是壓力給了我經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

經(jīng)過(guò)上一次考試的意外，我知道考試是不能不復(fù)習(xí)的。是壓力給了我前進(jìn)的動(dòng)力。于是，第二次語(yǔ)文考試前，我做了充分的準(zhǔn)備，在家把所有的按課文內(nèi)容填空和知識(shí)點(diǎn)全都仔仔細(xì)細(xì)地認(rèn)真復(fù)習(xí)了一遍。拿到試卷，我便如釋重負(fù)，很有信心卻又小心翼翼地做了起來(lái)。成績(jī)和平時(shí)差不多的好。是上次考試的壓力讓我知道了：在考試前一定要做好充分的準(zhǔn)備，這樣才能超過(guò)對(duì)手，不留任何遺憾和壓力。

其實(shí)，壓力并不可怕！在我們的學(xué)習(xí)生涯中，多多少少都會(huì)有一些壓力。這些壓力也許會(huì)將你壓垮，也許會(huì)成為你前進(jìn)時(shí)最好的動(dòng)力。而壓力帶給我的是一種前進(jìn)的動(dòng)力。壓力，謝謝你！

壓力小學(xué)作文9

每個(gè)人都有自己的煩惱，沒(méi)有人沒(méi)煩惱。有些人的煩惱是很小的，而另一些的人的煩惱是很大的。而且你們肯定認(rèn)為我們小學(xué)生沒(méi)有壓力!

可是你們想錯(cuò)了，也許我們的壓力比你們大很多，認(rèn)為我們是很悠閑的，自由自在的，可是我們也有壓力!!!! 壓力!!壓力!!現(xiàn)在我們的主要強(qiáng)敵就是壓力大呀!!可是你們大人們就是不能諒解我們呀!!所以造成了很大的損失!!五年級(jí)時(shí)，五(5)班的班長(zhǎng)由于壓力太大了就選擇了跳河自殺。這是為什么呢?因?yàn)樗诎嗉?jí)里的學(xué)習(xí)很好，所以他的爸媽就想要他的成績(jī)更好，就一直讓他做作業(yè)，老師也這樣，所以他就選擇了跳河!! 我呢?我也有很大的壓力!

每天晚上回家，把老師布置的作業(yè)給做好了。就聽(tīng)到老媽說(shuō)：“來(lái)，把這個(gè)作業(yè)也做了。”哎，雖然我不想做，但是老媽都在了，能不做嗎?所以我就拼命的寫啊寫!! “小小少年，很少煩惱，但愿永遠(yuǎn)這樣好......小小少年，很少煩惱，無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶......”你們都聽(tīng)過(guò)這首歌吧!歌曲中的主人公是那么的悠閑，自由自在，是多么的快樂(lè)呀!!我也想做一個(gè)和這里面一樣的主人公!!那該是多么的幸福呀!!在這邊，我想說(shuō)：“我們應(yīng)該拋棄所有的煩惱和壓力，去好好地放松一下!!

壓力小學(xué)作文10

正因?yàn)橛袎毫?，噴泉才比普通的水流的更加美麗；正因?yàn)橛袎毫?，雨后的天空才?huì)出現(xiàn)美麗的彩虹；正因?yàn)橛袎毫?，成長(zhǎng)的道路上才會(huì)留下你的腳印。

從我上小學(xué)開始，每一個(gè)學(xué)期，爸爸媽媽就會(huì)給我定一個(gè)新的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)既是無(wú)止境的壓力，又是強(qiáng)大的動(dòng)力。比如說(shuō)，每年的暑假我都要參加鋼琴的考級(jí)，考試前，我總是集中精力的彈了一遍又一遍，雖然很枯燥乏味，但是爸爸媽媽告訴我，這個(gè)考級(jí)目標(biāo)是必須要過(guò)的時(shí)候，我就會(huì)精心苦練。每當(dāng)通過(guò)考試的時(shí)候，我就會(huì)從里面體會(huì)到無(wú)限的快樂(lè)。

進(jìn)入初中以后，雖然我的成績(jī)不是很拔尖，但我總是給自己定一個(gè)比較高的目標(biāo)，那就是——超過(guò)班長(zhǎng)。因?yàn)槲颐靼子袎毫陀袆?dòng)力，我相信我的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。我不斷的努力學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)幾次考試，我們的成績(jī)還是相差甚遠(yuǎn)，但我始終不放棄。期末考試的成績(jī)揭曉了，雖然他還是比我好，但我進(jìn)步了6名。我感謝她，他給我了壓力和動(dòng)力，鼓勵(lì)我向前走去。如今，我依舊十分謹(jǐn)慎的努力著。壓力，成長(zhǎng)的良藥，甘甜的乳汁。

成長(zhǎng)也需要壓力，給自己樹立一個(gè)目標(biāo)，并為之奮斗，不要害怕，努力進(jìn)取，常常壓力帶來(lái)得美好和喜悅！

壓力小學(xué)作文11

一年前，習(xí)慣一個(gè)人孤單的時(shí)候點(diǎn)燃一支煙，對(duì)著灰色天空吐著不成形狀的煙霧。我不知道別人抽煙是為了什么，我是知道，我抽煙只是為了不想一個(gè)人，不想一個(gè)人用手?jǐn)?shù)著你給過(guò)的溫柔，不想我一個(gè)人的時(shí)候想起和你一起的時(shí)候的幸福的笑。

她說(shuō)，因?yàn)槟闾珒?yōu)秀，我感覺(jué)到壓力，因?yàn)槟闾珒?yōu)秀，我才知道，我并不愛(ài)你，只是崇拜你而已。我看著自己滿是老繭的手苦笑。有誰(shuí)知道我為什么努力去學(xué)習(xí)那么多，有誰(shuí)知道我為什么想要做到那么多。我只是想給我愛(ài)的人一個(gè)可以依靠，我只是想讓她知道，在她眼里，我無(wú)所不能，值得信任的人?？墒俏蚁氩坏降氖鞘沁@樣的結(jié)果。

耳邊一遍遍地重播著小文的《難以啟齒的柔弱》，聽(tīng)著那無(wú)比熟悉的音律和歌詞。有誰(shuí)知道，我心里有多痛。

醫(yī)生說(shuō)，你這個(gè)病已經(jīng)是晚期，我們盡力了。然后嘆息地走了，嘴里嘟喃著什么“還這么年輕就?！蔽夷弥v單，苦笑地對(duì)Alan說(shuō)，看來(lái)只能麻煩你們了。安可說(shuō)，三少，我會(huì)做好的，希望你也要堅(jiān)持，堅(jiān)持到你說(shuō)的那段時(shí)間。我笑了笑看著窗外的那片灰暗的天空說(shuō)，我很會(huì)堅(jiān)持的。但是我知道的，太陽(yáng)終究要落下去，才會(huì)有明天，明天太陽(yáng)依然升起，而我?呵呵，我不知道。