第一篇：高中地理 第四章 第2節(jié) 全球氣候變化對人類活動的影響教學(xué)設(shè)計 湘教版必修1

湘教版必修1《全球氣候變化對人類活動的影響》的教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計思想

在本課的設(shè)計中，主要讓學(xué)生從地理學(xué)科的角度出發(fā)來考慮問題，正確認識自然環(huán)境和人類活動之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價值觀、科學(xué)的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

本課內(nèi)容的設(shè)計特色是重視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，通過課本中的相關(guān)資料及設(shè)計的幾個問題讓學(xué)生思考和分析，掌握閱讀、分析、運用地理數(shù)據(jù)和圖表的技能，學(xué)生就可以逐漸掌握綜合分析地理問題的能力。

二、教材分析

（1）、《課程標準》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求是根據(jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。

《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》對本課教學(xué)的要求：

基本要求：①了解地質(zhì)時期、歷史時期和近現(xiàn)代三個時間尺度全球氣候變化的特點；

②理解全球氣候變化對地理環(huán)境和人類活動的影響； ③通過對教材中相關(guān)統(tǒng)計圖表的應(yīng)用，掌握統(tǒng)計資料的閱讀、分析和運用的技能；

④能以科學(xué)態(tài)度、辨證的觀點，認識全球氣候變化對地理環(huán)境的和人類活動的影響。

發(fā)展要求：能運用材料、分析說明氣候變化對人類某一活動的具體影響。（2）本課內(nèi)容的組成成分和在模塊學(xué)習(xí)中的地位和作用 組成成分：地質(zhì)時期、歷史時期和近現(xiàn)代氣候變化的特點以及全球氣候變化對地理環(huán)境和人類生產(chǎn)生活的影響。地位和作用：本課內(nèi)容主要是自然環(huán)境對人類活動的影響，說明人類在依賴和改造大自然的同時，又必須順應(yīng)和保護大自然，以謀求人類與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。本課為進一步學(xué)習(xí)必修2和必修3打下了必要的基礎(chǔ)，在整個高中階段的地理學(xué)習(xí)過程中具有承上啟下的作用。

三、學(xué)情分析

（1）學(xué)生已有的認知水平和能力基礎(chǔ)

學(xué)生對于自然地理環(huán)境各要素的演化比較熟悉，對整個全球氣候變化可能聽說過或從書本上看過，關(guān)于冰期的一些內(nèi)容學(xué)生可能在電影中見到過，這就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會對地質(zhì)年代不是很熟悉，對課本中的坐標圖不會閱讀，還有關(guān)于雪線等一些概念不是很清楚。（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略

針對一些比較難懂的問題，學(xué)生會通過相互之間交流或者預(yù)習(xí)時查閱資料等方式來提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

四、教學(xué)目標

1、通過對教材中統(tǒng)計圖表的分析，了解地質(zhì)時期、歷史時期和近現(xiàn)代三個時間尺度全球氣候變化的特點，從而使學(xué)生樹立科學(xué)的態(tài)度和確立辨證唯物主義的觀點；

2、運用相關(guān)資料分析全球氣候變化對地理環(huán)境和人類活動的影響，讓學(xué)生掌握閱讀、分析、運用地理數(shù)據(jù)和圖表的技能，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

五、重點難點

本課教學(xué)重點：①不同時期全球氣候變化的特點②全球氣候變化的影響 本課教學(xué)難點：根據(jù)相關(guān)資料歸納出全球氣候變化的特點

教學(xué)中所采用的教學(xué)模式是案例分析，展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，指導(dǎo)讀圖和分析的方法，設(shè)計問題讓學(xué)生思考和討論。

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：播放全球氣候變化的影像資料，讓學(xué)生感知全球氣候在漫長的地球演化過程中確實發(fā)生了比較大的變化。（全球氣候變化是一個十分微弱、極其漫長的變化過程，學(xué)生是很難感受到的。）

一、全球氣候變化

閱讀課本第一段和“氣候變化史”思考：①什么是氣候變化？（指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“長時間”和“溫度、降水量、風(fēng)等要素的變化”）

②從時間尺度來看，通常把氣候變化史劃分為幾個階段？（讓學(xué)生在黑板上畫出時間軸，然后標出氣候變化的階段）

展示課本上圖4-17和圖4-18，讓學(xué)生更好地理解冰期和間冰期。

（一）地質(zhì)時期的氣候變化

學(xué)生活動：讀圖4-19地質(zhì)時期的氣候變化，思考以下幾個問題。①在圖中找出幾次大冰期，并大體估算其時間； ②地球表面經(jīng)歷的溫暖期長還是寒冷期長？

③中生代和新生代分別以干旱期還是以濕潤期為主？

④恐龍繁盛的時期在哪個代哪個紀？當時的氣候有什么特點？ ⑤用自己的話歸納地質(zhì)時期氣候變化的特點。

（教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會坐標圖的讀圖方法，然后讓學(xué)生思考后回答）教師板書：（地質(zhì)時期氣候變化的特點：處于波動變化中，冷暖干濕相互交替，變化周期長短不一。）

（二）歷史時期的氣候變化 閱讀材料“雪線、冰蓋”，結(jié)合雪線、冰蓋的圖片，讓學(xué)生更好地理解這兩個概念，為接下去的讀圖做好充足的準備。

讀圖4-20 10000年來挪威雪線高度和近5000年來中國氣溫距平變化（教師點撥：“距平”的含義，使學(xué)生有正確的認識。）

思考：①在圖上指出全球氣候近5000年來兩次較大的波動，并說出大致時間段和與現(xiàn)在平均氣溫的差值；

②圖中兩條曲線的變化趨勢相一致嗎？這說明雪線高度和氣溫存在什么關(guān)系呢？

③結(jié)合書本知識，說出這兩次氣候波動對地理環(huán)境和人類生產(chǎn)生活造成了哪些影響。

(第一個問題讓學(xué)生在投影上指出氣候波動的時間段)

（三）近現(xiàn)代的氣候變化

閱讀圖4-21 1860-2002年全球平均氣溫距平變化，思考以下問題： ①1861年以來，全球的氣溫變化趨勢如何？原因是什么？ ②找出20世紀氣溫增幅最大的兩個時期。③全球陸地降水量發(fā)生了什么變化？

（讀圖4-22，讓學(xué)生分析不同地區(qū)降水量的變化情況）④氣溫上升產(chǎn)生了什么影響？

二、全球氣候變化的影響

閱讀圖4-24 全球氣候變化的影響，讓學(xué)生談一下對自然資源的變化、自然災(zāi)害的加劇、生態(tài)系統(tǒng)的改變、對主要生產(chǎn)領(lǐng)域的影響和對人類健康的危害這五個方面的認識。

七、板書設(shè)計

全球氣候變化對人類活動的影響

一、全球氣候變化

1、概念

2、不同階段的氣候變化

①地質(zhì)時期

②歷史時期 ③近現(xiàn)代

二、全球氣候變化對人類活動的影響

①對地理環(huán)境 ②對人類生產(chǎn)生活

第二篇：全球氣候變化對人類活動的影響教學(xué)設(shè)計

全球氣候變化對人類活動的影響教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標

一、知識與技能 ．指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料說明全球氣候變化的三種尺度和特征。1．引導(dǎo)學(xué)生通過歷史知識分析全球氣候變化對人類古代文明和經(jīng)濟活動以及生2

態(tài)環(huán)境的影響。

二、過程與方法 ．通過學(xué)生收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的收集、處理信息的能力。1

．通過學(xué)生閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2．通過“中國古代氣候變化及其對人類活動的影響”的圖表分析，提高學(xué)生的3

讀圖、析圖能力。．通過探究活動開闊學(xué)生思維，提高他們的動手能力。4

三、情感態(tài)度與價值觀 ．使學(xué)生認識到人類社會現(xiàn)在和未來的生存與發(fā)展跟氣候有密切關(guān)系。1

．提高學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的保護意識，確立走可持續(xù)發(fā)展的道路。2 教學(xué)重點 ．全球氣候變化的三種尺度及其特點。1

．全球氣候變化對古代人類活動的影響。2 教學(xué)難點 利用資料分析、總結(jié)全球氣候變化的特點及對古代人類活動的影響。教學(xué)媒體與教具 多媒體教學(xué) 教法、學(xué)法 案例分析法、活動探究法、分析歸納總結(jié)法、讀書提取有用信息法等。

教學(xué)過程： 設(shè)計說明 學(xué)生活動 教師活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)該節(jié) 觀看圖片

一、全球氣候變化

課的興趣 樓蘭遺跡 引入∶ 問題： 樓蘭在哪？自然條件如何？獨立培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，（出示樓蘭位置圖，地形圖，推導(dǎo)了思考總結(jié)的能力，樓蘭的氣候特點）解科學(xué)研究的方法，學(xué)生繼續(xù)閱讀有關(guān)材極盛期的樓蘭是什么樣的？什么 嘗試做一次探究。料，并回答問題，對時候消失的？（簡述史料，出示想

消失的原因進行討象中昔日樓蘭的景象，定格樓蘭消 論，總結(jié) 失的年代）問題： 樓蘭文明是如何失落的？這是一 個爭論了一個世紀的問題，至今沒 有一個明晰的答案。有人說樓蘭的 消失與全球氣候變化有關(guān)，為什 么？（展示樓蘭現(xiàn)狀圖片，滿目荒涼，與昔日形成鮮明對比，顯示文字 兩者!樓蘭消失!“全球氣候變化 之間有什么關(guān)系？為什么？”）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考如下問 題：全球氣候變化有哪幾種尺度？

指導(dǎo)學(xué)生使用表格，學(xué)生閱讀，利用表格各種尺度上的氣候是如何變化

加深印象比較記憶，概括氣候變化規(guī)律。能否設(shè)計一個表格來表達上 的？ 述問題？

理論運用于實踐 閱讀材料，了解科學(xué)家研究古代氣 候的常用方法。提問：嘗試用樹木年輪分析法分析

，推測該樹生長時期的氣4-2-2圖 候變化特點。

二、全球變化對人類活動的影響

（一）全球氣候變化對古代人類活

動的影響 引入：唐代的興衰史：唐代是一個 溫暖濕潤的時期。氣候的溫暖濕潤增加學(xué)由例子引入，為唐代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了條 生興趣 件，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展為社會經(jīng)濟的 世8整體發(fā)展和繁榮奠定了基礎(chǔ)。紀中葉氣候有一個由暖轉(zhuǎn)冷過程 的觀點，氣候轉(zhuǎn)寒造成了中國北方 游牧民族南下壓力增大，北方游牧 民族紛紛入主中國北方建立區(qū)域 性王朝，安史之亂是這個南下進程 12開始的標志性事件。經(jīng)過南宋

世紀的再一次寒冷突變后，北方游 牧民族則開始了入主中原建立大 一統(tǒng)王朝的歷史。（見背景資料十 七）也就說氣候得便華會制約古代文

明和經(jīng)濟的興衰。我們一起來看一 下圖中國鼓起后變化及其對人類

學(xué)生閱讀案例研究 活動的影響。通過例子，學(xué)生自己培養(yǎng)自學(xué)得出結(jié)論，“中國野象分布的變引入概念：什么是雪線（補充雪線

能力 遷” 知識，見背景資料六）老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并舉例說明古 代氣候?qū)χ袊笆澜缛祟惢顒樱ㄎ?化和經(jīng)濟）和生態(tài)的影響的影響，具體實例可見背景資料。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中國野象分布的變

思考這些變遷反映什么問題：，遷》 補充野象的相關(guān)知識：“野象體態(tài) 巨大，食量驚人，對植被的破壞性 很強，只有熱帶潮濕氣候區(qū)的茂密 叢林才能夠持續(xù)的為其提供足夠 的食物，因此，野象出沒的地區(qū)，一般都是溫暖潮濕的。老師提問總結(jié)從圖中可以看出，野 象分布出現(xiàn)了四次南遷，說明商周 以來中國氣候四次變冷，氣溫在波分析培養(yǎng)學(xué)生讀圖，動下降?！?/p>

圖的能力 再次以樓蘭為例，說明其消失時的 氣候變化。5讀圖“北半球氣溫 年平均值的變化”思年平均5過渡：展示“北半球氣溫 世紀末以來世界19考值的變化”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生得出

氣溫的變化規(guī)律。世紀末以來世界氣溫的變化規(guī)19

律：波動上升的趨勢

（二）、全球氣候變化對近代人類 活動和社會發(fā)展的影響近代氣溫呈現(xiàn)出波動上升的趨勢，培養(yǎng)自學(xué)能力 這種現(xiàn)象出現(xiàn)再全球活半球范圍 “全所以稱為而不是某一區(qū)域，內(nèi)，球變暖”

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，總結(jié)全球變暖

對人類農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人體健康，海

學(xué)生閱讀課文，通過平面和海岸帯、生態(tài)系統(tǒng)的影響

相關(guān)例子，得出全球（這部分老師可以舉例說明，例子 氣候變化對人類生活 可見背景資料）各方面影響的結(jié)論。、對農(nóng)業(yè)影響：使中緯度1總結(jié)： 受損，高緯度受益，由于高緯度耕 地面積有限，因此全球糧食生產(chǎn)總 體仍是下降； 增加低緯地區(qū)制冷能源的消、1 耗，二節(jié)水節(jié)能技術(shù)，耐高溫 耐干旱技術(shù)獲得廣闊市場 持續(xù)高溫危及生命，疾病傳、2 播范圍增大，幾率增加。沿海地區(qū)被淹沒，經(jīng)濟收到、3 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維 極大影響學(xué)生查閱相關(guān)資料，生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞（漁場）、4 進行辯論 討論思考：全球變暖對我國農(nóng)業(yè)是 利大于弊，還是弊大于利 教學(xué)反思：精選組這一課標要求，“全球氣候變化對人類活動的影響”本節(jié)課緊緊圍繞使之動靜結(jié)合，合理設(shè)計組織教學(xué)過程和教學(xué)情境，通過大量例子，織教學(xué)素材，張馳有序，思維活躍，學(xué)習(xí)過程不易產(chǎn)生疲勞，學(xué)習(xí)效果非常好。本節(jié)課的時空但是從本節(jié)課可以看還需要兼蓄自然人文兩大學(xué)科許多背景知識，跨度非常大，智慧也就被激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就會被激發(fā)出來，只要問題設(shè)計合理，出，來

第三篇：全球氣候變化對人類活動的影響教學(xué)反思

全球氣候變化對人類活動的影響教學(xué)反思

本節(jié)課緊緊圍繞“全球氣候變化對人類活動的影響”這一新課標要求，精選組織教學(xué)素材，通過大量案例，合理設(shè)計組織教學(xué)過程和教學(xué)情境，使之動靜結(jié)合，張馳有序，思維活躍，學(xué)習(xí)過程不易產(chǎn)生疲勞，學(xué)習(xí)效果非常好。本節(jié)課的時空跨度非常大，還需要兼蓄自然人文兩大學(xué)科許多背景知識，但是從本節(jié)課可以看出，只要問題設(shè)計合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就會被激發(fā)出來，智慧也就被激發(fā)出來

一、巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師通過出示樓蘭位置圖，地形圖，推導(dǎo)樓蘭的氣候特點極盛期的樓蘭是什么樣的。

教師提問：樓蘭文明是如何失落的？這是一個爭論了一個世紀的問題，至今沒有一個明晰的答案。有人說樓蘭的消失與全球氣候變化有關(guān)，為什么？

展示樓蘭現(xiàn)狀圖片，滿目荒涼，與昔日形成鮮明對比，顯示文字“全球氣候變化!樓蘭消失!兩者之間有什么關(guān)系？為什么？”

這樣利于進行新情景，并且樂于探究。

二、適時進行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)地理能力

教師讓學(xué)生閱讀教材91頁第一段文字，思考如下問題：全球氣候變化有哪幾種尺度？各種尺度上的氣候是如何變化的？ 能否設(shè)計一個表格來表達上述問題？

學(xué)生通過閱讀，進行自我知識的建構(gòu)，提高了分析能力，同時對不同時期的氣候變化特點有了較為深刻的認識。

通過讓學(xué)生分析“北半球氣溫5年平均值的變化”思考19世紀末以來世界氣溫的變化規(guī)律。在閱讀過程指導(dǎo)地理讀圖的要點。

三、史地結(jié)合，提高學(xué)生綜合分析的能力

教師提供案例：氣候的溫暖濕潤為唐代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展為社會經(jīng)濟的整體發(fā)展和繁榮奠定了基礎(chǔ)。8世紀中葉氣候有一個由暖轉(zhuǎn)冷過程的觀點，氣候轉(zhuǎn)寒造成了中國北方游牧民族南下壓力增大，北方游牧民族紛紛入主中國北方建立區(qū)域性王朝，安史之亂是這個南下進程開始的標志性事件。經(jīng)過南宋12世紀的再一次寒冷突變后，北方游牧民族則開始了入主中原建立大一統(tǒng)王朝的歷史。

教師通過分析唐代的興衰與氣候變化的關(guān)系，也就說氣候變化會制約古代文明和經(jīng)濟的興衰，讓學(xué)生全面地分析問題，提高了綜合分析能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的全球意識

讓學(xué)生通過分組討論全球變暖帶來的影響，在討論中得到以下結(jié)論：

1、加劇了自然災(zāi)害

2、導(dǎo)致原有生態(tài)系統(tǒng)的改變

3、影響到主要生產(chǎn)領(lǐng)域

4、通過極端天氣和氣候災(zāi)害影響

通過以上案例讓學(xué)生認識到氣候變暖帶來的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的全球意識。高三地理備課組：謝海龍

第四篇：全球氣候變化對人類活動的影響學(xué)案

《全球氣候變化對人類活動的影響》教案

教學(xué)目標

（一）知識與技能

1.通過資料認識全球氣候一直處于波動變化之中并呈現(xiàn)出一定的變化周期。

2.理解全球氣候變化對人類的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生的重大影響。

3.掌握閱讀、分析、運用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。

（二）過程與方法

1.初步學(xué)會通過多種途徑、運用多種手段收集有關(guān)的氣候資料，并將氣候變化資料進行整理分析運用在地理學(xué)習(xí)過程中。

2.嘗試運用所學(xué)的知識和技能整理、分析有關(guān)氣候變化的信息。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然規(guī)律積極地適應(yīng)自然規(guī)律并在尊重自然規(guī)律的前提下改造自然。

2.激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機，提高地理審美情趣。

教學(xué)重點 全球氣候的變化；全球氣候變化的影響

教學(xué)難點 歷史時期及近現(xiàn)代的氣候變化；全球氣候變化對人類的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生的重大影響

教學(xué)媒體 多媒體課件、地圖冊及相關(guān)資料

教學(xué)課時 1課時

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

【師】請看下面的網(wǎng)頁新聞和材料。你認為導(dǎo)致圖瓦盧的島嶼完全被海水淹沒的原因是什么？

投影：圖片和材料

圖瓦盧的命運只是一個縮影?；锇退埂炜巳簫u、瑙魯和西薩摩亞等低地島國也面臨著同圖瓦盧一樣舉國搬遷的威脅，另一些大國，雖然不至于舉國搬遷，但一些重要的沿海城市也受到海平面上升的威脅。

【生】圖瓦盧是一個珊瑚礁島國。國 土海拔很低，最高的地點僅4.5米。

【生】全球氣候變暖，兩極和高山冰雪融化，海平面上升。

【師】激勵性評價后指出：另一方面，海水溫度升高，海水膨脹也會引起海平面上升。

請同學(xué)們用倒推法寫出這一過程。

【生】回答如下：島嶼被淹沒←海平面上升←冰雪融化←氣候變暖←全球氣候變化

【師】可見海平面上升的罪魁禍首是氣候變化。地球的氣候處在不斷變化中，而且不同時期的變化也不同，我們現(xiàn)在就先來了解地球的氣候變化情況。

板書：第二節(jié) 全球氣候變化對人類活動的影響

【師】請同學(xué)們閱讀教材，回答下列問題：什么是氣候變化？按時間尺度，氣候變化史分為哪三個階段？

【生】氣候變化是指一個特定地點、區(qū)域或全球的長時間的氣候改變，通過溫度、降水量、風(fēng)

等要素的變化來衡量。

按時間尺度，氣候變化史分為地質(zhì)時期、歷史時期、近現(xiàn)代三個階段。

【師】地質(zhì)時期的氣候變化是指怎樣的時間尺度呢？

【生】距今一萬年前，以冰期與間冰期交替出現(xiàn)為特點，時間尺度在十萬年以上。

（承轉(zhuǎn)）冰期是指地質(zhì)歷史上氣候寒冷、冰川廣泛發(fā)育的時期；間冰期是指兩個冰期之間氣候比較溫暖的時期。地質(zhì)時期地球氣候，冷暖干濕相互交替，變化的周期長短不一。那么全球氣候發(fā)生了什么樣的變化呢？

投影：教材p96圖4—19“地質(zhì)時期的氣候變化”

請同學(xué)們讀圖并完成圖示提出的三個問題：

1.在圖4—19中標出幾次大冰期，并大體估算其時間。

2.查閱相關(guān)資料，看一看恐龍繁盛的時期大約在哪個代的哪個紀，當時的氣候有什么

特點。

3.據(jù)圖4—19，歸納地質(zhì)時期氣候變化的特點。

板書：

一、全球氣候變化

（一）地質(zhì)時期的氣候變化

【師】通過讀圖，讓學(xué)生完成第l個問題，師 巡視學(xué)生在圖中的標注情況并及時糾錯。

【生】震旦紀大冰期，距今約6億年以前；石炭紀——二疊紀，距今約2～3億年；第四紀大冰期，距今約200萬年前開始。

【師】多媒體播放，閃跳顯出上述三次大冰期 對應(yīng)的地質(zhì)時期。并請學(xué)生讀圖分析每次大冰期對應(yīng)的干濕狀況。

展示恐龍繁盛時期的相關(guān)資料，學(xué)生根據(jù)資料和圖示回答第2個問題。

【生】恐龍繁盛時期大約在中生代的侏羅紀和白堊紀，全球氣候特征是溫暖干燥。

【師】通過上面的讀圖分析，可以看出地質(zhì)時期氣候變化有什么特點？

【生】總體來看，在地質(zhì)時期的氣候變化過程中，溫暖期較長，寒冷期偏短；濕潤期與干旱期相互交替，但新生代以濕潤期為主。

全球氣候一直處于波動變化之中，冷暖干濕相互交替，變化周期長短不一。那么歷史時期的氣候變化如何呢？

板書：

（二）歷史時期的氣候變化

【師】（設(shè)疑導(dǎo)學(xué)）1.什么叫雪線？其分布高度受哪些因素影響？

2.什么叫冰蓋？目前主要分布在哪里？

【生】（自主學(xué)習(xí)，交流后總結(jié)）雪線是長年積雪的下界，即年降雪量與年消融量相等的平衡線，是一種氣候標志線；其分布高度主要受氣溫、降水量和地形等因素的影響。

冰蓋指覆蓋在各種地形上的巨厚冰體，由多年冰雪堆積擠壓而成。冰蓋目前主要分布在南極大陸和格陵蘭島。

【師】多媒體播放p97圖“l(fā)0000年來挪威雪線高度和近5000年來中國氣溫距平變化”。提出要求：閱讀兩條曲線變化趨勢，分析全球氣候的波動。

【生】全球氣候有兩次較大的波動，一次是公元前5000年到前1500年的溫暖期，當時年均氣溫比現(xiàn)在高3～4℃；另一次是l5世紀以來的寒冷期，其中1550～1850年屬于十分寒冷的階段，當時年均溫比現(xiàn)在低l～2℃。

【師】很好。我們通過下面這幅表格來了解我國歷史時期的寒暖變化。多媒體播放我國歷史時期的寒暖變化表：

第一次溫暖時期

（公元前3500～前1o00年左右）據(jù)歷史資料記載，黃河流域有象、水牛和竹等。估計當時的氣溫和降水量數(shù)值都比現(xiàn)在高，是我國歷史時期最溫暖的時代

第一次寒冷時期

（公元前1000～前850年）據(jù)歷史資料記載，漢水曾經(jīng)兩次結(jié)冰，緊接著又是大旱，氣候寒冷干燥

第二次溫暖時期

（公元前770～公元初）據(jù)歷史資料記載，魯國（今山東）冬天沒有冰，當時竹、梅等亞熱帶植物分布界限偏北，表明當時氣候比現(xiàn)在暖

第二次寒冷時期

（公元初～6世紀）據(jù)歷史資料記載，淮河曾結(jié)冰，從昌黎到營口的渤海海面曾三年結(jié)冰，表明氣溫下降

第三次溫暖時期

（7～9世紀）據(jù)歷史資料記載，當時的長安（今西安）無冰雪，梅和柑橘都能在關(guān)中地區(qū)生長，表明氣候轉(zhuǎn)暖

第三次寒冷時期

（10～12世紀）據(jù)歷史資料記載，華北已無野生梅，太湖曾全部凍結(jié)，蘇州附近的南運河曾經(jīng)常結(jié)冰，福建的荔枝曾兩次凍死，表明當時的氣候比現(xiàn)在冷得多

第四次溫暖時期

（13世紀）據(jù)歷史資料記載，杭州曾幾年無冰雪，西安等地有竹子生長，顯示氣候轉(zhuǎn)暖

第四次寒冷時期

（15～l9世紀）這段時間長達500年。當時北京附近的運河封凍期比現(xiàn)在長50天左右

不同時間尺度的氣候變化原因不同，研究其變化的來源和分析方法也不同。近百年來。隨

著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大量先進的儀器被應(yīng)用于氣候觀測，對氣候的監(jiān)測更加深入而紹欽。

下面我們學(xué)習(xí)習(xí)近平現(xiàn)代的氣候變化。

板書：

（三）近現(xiàn)代的氣候變化

投影：“1860～2002年全球平均氣溫距平變化”

（提出問題）自1861年以來，全球氣溫變化趨勢如何？

【生】（自主探究后回答）全球平均氣溫呈上升趨勢，其中20世紀增幅最大的兩個時期為1910～1945年和l976～2000年，l998年則是最暖的年份。

【師】全球變暖導(dǎo)致冰川融化及海水升溫膨脹，造成全球平均海平面升高。衛(wèi)星數(shù)據(jù)顯示，自20世紀60年代以來，全球冰雪覆蓋面積減少了l0％左右；地面觀測表明，20世紀南北極以外地區(qū)的高山冰川普遍退縮；測得數(shù)據(jù)表明，20世紀全球海平面升高了0.1～0.2米。

（承轉(zhuǎn)）全球氣候變暖，造成海平面升高，那么全球陸地降水量會發(fā)生怎樣的變化呢？

【師】指導(dǎo)學(xué)生看教材p99圖4—22“1900～2000年全球年降水量的變化趨勢”。

學(xué)生讀圖思考，討論交流。

【生】近現(xiàn)代，全球陸地降水量發(fā)生了顯著變化，在20世紀增加了約2％。

【生】北半球中高緯度地區(qū)的降水量，平均每10年增加了0.5％～l％，熱帶地區(qū)平均每10年增加了0.2％～0.3％，亞熱帶地區(qū)則平均每10年減少了0.3％左右。

【師】這種降水和干濕地區(qū)的變化，會導(dǎo)致世界各國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化。如中緯度溫帶地區(qū)會因變暖后蒸發(fā)強烈而變得干旱，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)發(fā)達地區(qū)將會退化成草原。

（承轉(zhuǎn)）那么全球氣候變化會對人類的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生哪些重大影響呢？

板書：

二、氣候變化的影響

【師】多媒體播放如下網(wǎng)上新聞，說一說新聞中提到了哪些方面的危害？

投影：

【生】干旱、洪水、疾病、海平面升高、食物短缺等。

【師】對。全球氣候變暖主要通過氣溫和降水等氣候要素的改變體現(xiàn)出來。而氣溫和降水本身就是資源條件。因全球變暖，改變了水熱資源的空間分布格局，增加了人類開發(fā)利用自然資源的難度。

請同學(xué)們舉例說明氣候變化會加劇哪些自然災(zāi)害？通過哪些極端天氣和氣候事件影響人類？

【生】20世紀后半葉，北半球中高緯度地區(qū)的暴雨發(fā)生頻繁，增加了2％～4％，而在亞洲和非洲地區(qū)，近數(shù)十年干旱的頻率和強度都有所增加；通過厄爾尼諾、干旱、洪澇、熱浪等，擴大某些疫病的流行，對人體健康造成危害。

【師】全球氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生怎樣的影響？

【生】合作完成后，教師播放如下知識結(jié)構(gòu)：

【師】全球氣候變化對主要生產(chǎn)領(lǐng)域產(chǎn)生哪些影響？請舉例說明。

【生】對農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等部門的影響最為顯著。就農(nóng)業(yè)而言，氣候變化對農(nóng)業(yè)產(chǎn)量、作物品種、耕作方式、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定性等方面都會產(chǎn)生一定的影響。

投影：“全球氣候變化的影響”

【生】氣候變化造成各系統(tǒng)間一系列的變化，使它們發(fā)生了緊密的內(nèi)在聯(lián)系。進而對人類生產(chǎn)、生活產(chǎn)生了重大影響。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩方面的內(nèi)容，即全球氣侯的變化及全球氣候變化對人類生產(chǎn)、生活的影響。目前全球氣候正在逐漸變暖，變暖后的氣候?qū)⑹箻O冰融化，從而引起海平面的上升，由此，產(chǎn)生許多問題。具體到我國，海平面上升，會對天津市造成哪些影響呢？請同學(xué)們課后思考討論。

板書設(shè)計 4.2 全球氣候變化對人類活動的影響

一、全球氣候變化

（一）地質(zhì)時期氣候變化

（二）歷史時期的氣候變化

（三）近現(xiàn)代的氣候變化

二、全球氣候變化的影響

第五篇：2017-2018學(xué)年高中地理 4.2 全球氣候變化對人類活動的影響每課一練 中圖版必修1

第二節(jié) 全球氣候變化對人類活動的影響

一、選擇題

1．下列事實能證明地球氣候變化的是()①南極洲發(fā)現(xiàn)煤層 ②非洲赤道附近有古冰川分布的痕跡 ③銀杏、水杉被稱為“活化石” ④北美五大湖湖盆是冰蝕作用形成的

A．①②④ B．②③④ C．①②③④ D．①②③

19世紀80年代以來，地球表面和近地表平均氣溫呈上升趨勢，這種現(xiàn)象出現(xiàn)在全球或半球范圍內(nèi)，而不是某一區(qū)域，所以稱為全球變暖。據(jù)此回答2～4題。

2．下列關(guān)于雪線變化與氣候變化的連線，正確的是()A．雪線升高——氣候變冷 B．雪線升高——氣候變濕 C．雪線升高——氣候變暖 D．雪線降低——氣候變干

3．全球變暖對于工業(yè)的影響表現(xiàn)為()①增加高緯地區(qū)供暖的能源消耗 ②明顯增加低緯地區(qū)制冷的能源消耗 ③導(dǎo)致各地電力需求減少 ④節(jié)水節(jié)能技術(shù)將獲得廣闊市場

A．①②③ B．②④ C．①③ D．①② 4．全球變暖對農(nóng)業(yè)的影響表現(xiàn)為()A．南半球農(nóng)作物的分布向北移

B．俄羅斯的亞寒帶針葉林生長得更加旺盛

C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動受到病蟲害危害的范圍會明顯減小 D．全球各地小麥的生產(chǎn)都會出現(xiàn)明顯的增收現(xiàn)象 5．下列對策可以緩解氣候變暖的是()①減少化石燃料的使用量 ②大面積植樹造林 ③發(fā)展技術(shù)提高燃料的燃燒效率 ④開發(fā)新能源，改善能源結(jié)構(gòu)

A．①②③ B．①③④ C．①② D．①②③④ 樹木年輪是氣候變化的歷史證據(jù)。讀“某地樹木年輪示意圖”，完成6～7題。

6．該地近幾十年氣候的變化是()A．溫暖——寒冷——溫暖交替變化 B．寒冷——溫暖——寒冷交替變化 C．暖干——暖濕——暖干交替變化 D．濕冷——干冷——濕冷交替變化

7．在M時期，該地最可能出現(xiàn)的自然現(xiàn)象是()A．雪線上升 B．暖冬頻繁 C．河流水災(zāi)常年發(fā)生 D．海平面下降

專家認為，由于人類的生產(chǎn)活動等原因，預(yù)計到2100年全球平均增溫4℃～5℃，這對全球環(huán)境將產(chǎn)生重大影響。據(jù)此完成8～9題。

8．對全球變暖的環(huán)境效應(yīng)，敘述正確的是()A．北半球熱帶地區(qū)降水減少；海平面上升 B．災(zāi)害性天氣頻繁；中國自然帶北移

C．洋流發(fā)生變化；大部分動物棲息地發(fā)生根本性改變 D．北歐影響最大；北半球亞熱帶地區(qū)降水增多

9．在節(jié)能減排中，公眾可參與的有利于抑制全球變暖的行動是()

A．充分利用太陽能；盡量使用公共交通工具 B．采用節(jié)水措施；開發(fā)利用無污染能源 C．多種水稻；充分利用風(fēng)能

D．維持能源消費結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀；自備購物袋 據(jù)專家預(yù)測，因全球氣候變暖世界海平面到2100年將升高40～50厘米。下圖為“我國某地區(qū)海陸過渡地帶示意圖”。讀圖回答10～11題。

10．海平面上升對該地帶的影響有(雙選)()A．加劇農(nóng)田土壤鹽堿化 B．灘涂面積減少

C．淹沒部分耕地 D．有利于港口基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 11．導(dǎo)致全球氣候變暖的主要原因有(雙選)()A．臭氧層破壞 B．森林被大量砍伐 C．二氧化碳排放量增加 D．二氧化硫排放量增加

氣候變化是長期大氣狀態(tài)變化的一種反映并具有一定的規(guī)律性。結(jié)合所學(xué)知識，回答12～13題。

12．影響全球氣候變化的因素有()①太陽輻射的變化 ②海陸分布的變化 ③地形的變化 ④人類活動

A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④ 13．讀下圖，下列判斷正確的是()

A．圖中A處為末次溫暖期 B．圖中C處為現(xiàn)代溫暖期 C．圖中B處為末次寒冷期

D．圖中D處表示未來2萬年左右地球?qū)⒊霈F(xiàn)一個新的溫暖期

二、綜合題

14．讀下圖，完成下列問題。

(1)造成溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)有______和______。產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因：

①________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。(2)據(jù)圖分析“溫室效應(yīng)”對下列地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將會產(chǎn)生的影響有： ①南北回歸線附近地區(qū)

________________________________________________________________________。②溫帶耕作業(yè)發(fā)達地區(qū)

________________________________________________________________________。③亞寒帶某些地區(qū)

________________________________________________________________________。(3)目前，我國西部嚴重缺糧的原因是________________________，“溫室效應(yīng)”是否會進一步加劇那里的缺糧問題________________。理由是

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。15．閱讀下列材料，回答問題。材料一 “可怕的全球變暖”

材料二 根據(jù)最新衛(wèi)星觀測圖像顯示，連接大西洋和太平洋的北極“西北航道”已經(jīng)解凍。所謂西北航道是指由格陵蘭島經(jīng)加拿大北部北極群島到阿拉斯加北岸的航道，這是大西洋和太平洋之間最短的航道。一旦能夠進行商業(yè)通航，將產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟效益。數(shù)百年來，征服西北航道一直是西方航海家的夢想。

(1)據(jù)材料一分析全球變暖產(chǎn)生的嚴峻后果有哪些？

(2)北冰洋的海冰覆蓋面積隨季節(jié)而變化，一般是________面積最小。一般情況下在斯堪的納維亞半島北部的北冰洋海域分布的海冰較少，其主要原因是______________________。

(3)根據(jù)材料二分析西北航道為什么被許多國家稱為“黃金航道”？

(4)結(jié)合材料，我們應(yīng)如何應(yīng)對全球變暖？

答案

1．C [南極洲有煤層說明該地曾經(jīng)溫暖濕潤；非洲赤道附近有古冰川說明該地曾經(jīng)寒冷；銀杏、水杉曾經(jīng)廣泛分布是由于第四紀冰期的影響，說明第四紀曾經(jīng)出現(xiàn)過氣溫較低的大冰期；北美五大湖由冰川侵蝕形成，說明北美在冰期時冰川面積較大。] 2．C [多年積雪區(qū)和季節(jié)積雪區(qū)之間的界線叫做雪線。雪線的高低變化，主要是在氣溫和降水的作用下形成的。雪線升高，表示氣候變暖，冰雪的消融量增加，多年積雪的體積減少，多年積雪區(qū)的面積減少；或者是降水量減少，多年積雪融化后得不到足夠的補給，出現(xiàn)多年積雪的體積減少，多年積雪區(qū)的面積減少。雪線降低，情況相反。相對比而言，氣溫對雪線變化的影響大于降水的影響。] 3．B [全球變暖對工業(yè)的影響在不同緯度的地區(qū)和不同的工業(yè)生產(chǎn)部門有不同的表現(xiàn)。高緯度地區(qū)供暖的能源消耗降低；低緯度地區(qū)制冷的能源消耗增加；全球變暖會導(dǎo)致各地電力需求增加；而節(jié)水節(jié)能等技術(shù)獲得廣闊的市場。] 4．B [世界農(nóng)業(yè)受氣溫的影響很大。全球變暖會使北半球溫度帶向北移，南半球溫度帶向南移。同時會使高緯度地區(qū)變得溫暖，降水增加，利于森林的生長。氣候變暖有助于病蟲害的迅速爆發(fā)，使農(nóng)業(yè)病蟲害的范圍擴大。氣候變暖，會使熱帶半干旱地區(qū)的小麥產(chǎn)量下降，如印度北部。] 5．D [大氣中二氧化碳增多與大量燃燒煤、石油等化石燃料和毀林有關(guān)。發(fā)展技術(shù)提高燃料的燃燒效率，開發(fā)新能源可以減少向大氣中排放溫室氣體，減緩變暖趨勢。] 6．A [氣候溫暖，樹木生長較快，年輪較厚。由圖可知，內(nèi)部和外側(cè)年輪較厚，中間薄，可知A項正確。] 7．D [M時期處于寒冷期冰川增多，雪線下降，海平面下降。] 8．B [全球變暖會對地球的生態(tài)環(huán)境和人類的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生巨大的影響，但在不同地區(qū)的影響是不同的。研究表明，全球平均氣溫升高后，可能導(dǎo)致干旱、洪澇、暴雨等災(zāi)害事件的增加，許多地區(qū)的降水會增加，有的地區(qū)降水會減少，但對洋流影響不大，許多動物的棲息地會發(fā)生改變，但變化并不是特別的明顯。全球變暖，對非洲等熱帶發(fā)展中國家影響最大，中國自然帶因為溫度的上升也會相應(yīng)北移。] 9．A [解答本題，首先要明確全球變暖的原因和公眾參與的含義，全球溫度升高，既有自然原因，也有人為原因，而人類生產(chǎn)和生活中向大氣排放的大量二氧化碳等溫室氣體是其最主要的原因，因此，充分利用太陽能、盡量使用公共交通工具等可以減少化石燃料的消耗，減少二氧化碳的排放，從而有利于控制全球變暖。] 10.AC [根據(jù)題目條件，海平面若升高40～50厘米，則據(jù)圖分析，農(nóng)田地下水位會上升，加上海水鹽度高，會加劇土壤次生鹽堿化，同時由于海平面上升，灘涂面積會減少。從圖上看，海平面上升40～50厘米不會淹沒農(nóng)田，但對港口基礎(chǔ)設(shè)施的影響較大。] 11．BC [全球變暖主要是人為原因造成的，CO2增多是最重要的原因，導(dǎo)致CO2增多的主要原因是：一方面人類目前主要能源是化石燃料和生物能燃料，燃燒時排放出大量CO2；另一方面，森林面積大幅度減少，導(dǎo)致吸收、固定CO2能力減弱。] 12．D [影響氣候變化的因素很多，有自然原因，如太陽輻射的變化、海陸變遷、地形變化等；也有人類活動的影響。] 13．A [從曲線波狀變化可以看出，A處為溫暖時期，C處氣溫較低為寒冷期，B處為現(xiàn)代溫暖時期，而D處為下一次寒冷時期。] 14．(1)CO2 水汽(甲烷)①全球氣候一直處于冷暖交替變化之中，19世紀以來，全球氣溫呈波動上升的趨勢 ②人類燃燒礦物燃料和毀林，使大氣中CO2含量增多，CO2強烈吸收紅外線輻射，使大氣增溫

(2)①氣候更加干旱 ②退化成草場 ③將會適宜某些溫帶作物的生長(3)氣候干旱 會加劇 溫室效應(yīng)會使該地區(qū)更加干旱，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

解析 本題考查“溫室效應(yīng)”的相關(guān)知識，解答時需結(jié)合圖例，充分利用圖中信息。我國西部地區(qū)氣候干旱，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后，只有在有灌溉水源的地方發(fā)展了灌溉農(nóng)業(yè)，糧食不足。“溫室效應(yīng)”會導(dǎo)致氣候變暖，蒸發(fā)加劇，使得西部地區(qū)的水資源更加缺乏，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。

15．(1)①山地冰川融化加快；②陸地上徑流量減少，水源短缺；③世界糧食產(chǎn)量減少，出現(xiàn)“糧荒”；④自然災(zāi)害加劇，損失加重；⑤海平面上升，生態(tài)系統(tǒng)破壞。

(2)夏季 受北大西洋暖流的影響

(3)西北航道是溝通太平洋與大西洋的最短海上運輸航線，經(jīng)濟價值非常高。

(4)①改變能源結(jié)構(gòu)，提高能源利用率，減少溫室氣體排放；②植樹造林，增加對溫室氣體的吸收；③加強技術(shù)研究，如培育耐旱新品種，工業(yè)節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用和推廣；④通過經(jīng)濟、行政手段加強環(huán)保工作的實施；⑤加強工程建設(shè)和防御機制建設(shè)以減輕自然災(zāi)害的損失。

解析 本題通過圖文材料考查全球變暖對人類活動的影響。第(1)題，從圖中提取信息即可。第(2)題，結(jié)合影響海冰形成的溫度條件加以分析。第(3)題，西北航線可縮短航程，節(jié)省時間、能源，降低成本，提高效益。第(4)題，從改變?nèi)祟惒缓侠砩a(chǎn)活動，減少溫室氣體排放及通過技術(shù)措施增強人類的適應(yīng)性及對不利影響的有效應(yīng)對等方面分析。