第一篇：教育故事：付出愛(ài)心善莫大焉

付出愛(ài)心，善莫大焉

深圳市蓮花中學(xué)（518035）王雙燕

引子

一個(gè)陽(yáng)光燦爛的午后，我坐在辦公室備課，忽然辦公室的電話響了，拿起電話，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)女孩子的聲音：“是王雙燕老師嗎？”“是”“啊！老師，總算找到你了！我到過(guò)學(xué)校好幾次，你換了辦公室，一直沒(méi)碰到你。我是你以前的學(xué)生X小琳啊。你還記得嗎？”“哦，我想起來(lái)了，記得，記得！”“老師，我考上公務(wù)員了，現(xiàn)在是一名交警。我媽媽說(shuō)，我這輩子最應(yīng)該感謝王老師??”

電話里的娓娓敘述，讓我回憶起自己第一次帶班主任時(shí)那個(gè)（6）班，回憶起那些孩子，回憶起這個(gè)當(dāng)年班里最難應(yīng)付的女孩小琳??

班里最難纏的女生

記得剛開(kāi)學(xué)的第一天，我就記住了她，原因是她跟男生打架，而且還是她欺負(fù)男生。

后來(lái)發(fā)現(xiàn)，她不僅跟男生打架，也跟女生打架，還總喜歡打抱不平。記得那時(shí)候的小琳有一張俊秀的臉，眼睛里總是閃著桀驁不馴的目光，她最常見(jiàn)的表情就是昂著臉，斜睨著你，一副滿不在乎的模樣。

那時(shí)的我，雖然是第一次做班主任，但是做班主任之前我閱讀了大量班級(jí)管理的書(shū)做準(zhǔn)備，并且不斷請(qǐng)教學(xué)習(xí)老教師的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，所以開(kāi)始做班主任后我從來(lái)不會(huì)當(dāng)眾嚴(yán)厲訓(xùn)斥任何一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)小琳這樣個(gè)性極強(qiáng)的學(xué)生。

我認(rèn)為做好任何事情都應(yīng)該遵循理論結(jié)合實(shí)際，所以我把學(xué)習(xí)的班級(jí)管理理論與本班的實(shí)際結(jié)合，不斷調(diào)整我的管理方法，并且整理成文，寫(xiě)成班規(guī)，力求我的班“人人有事干，事事有人管”，像小琳這樣的刺頭，我也安排了一個(gè)副組長(zhǎng)的頭銜。

我一直記得我上師大時(shí)，我中學(xué)時(shí)最好的朋友—— 一位成績(jī)不好但性格很好的女孩在信中對(duì)我說(shuō)過(guò)的話：如果你以后做老師，一定不要歧視任何學(xué)生，一定要公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生。所以，班里成績(jī)好、成績(jī)差的學(xué)生我盡量一視同仁，就算心里有分別，但表面上是盡可能做到公平，而且因?yàn)槌煽?jī)差的學(xué)生本來(lái)心里會(huì)自卑，所以有時(shí)我表現(xiàn)的出給予他們更多關(guān)心喜愛(ài)。盡管小琳成績(jī)是女生中的倒數(shù)第二，不過(guò)我從不會(huì)因此批評(píng)或歧視她。

其實(shí)小琳最讓我頭疼的是，她經(jīng)常會(huì)對(duì)我或其他科任老師的某些做法提出質(zhì)疑，然后要求我給她滿意的答復(fù)。

那時(shí)我班的學(xué)生有一本課外閱讀本兼對(duì)話本。一方面是閱讀的課外知識(shí)進(jìn)行摘抄。另一方面，這本本子也是對(duì)話本，學(xué)生有什么心里話可以寫(xiě)在里面，而我總是詳細(xì)回答。

根據(jù)嫉妒心理學(xué)，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)易使其它同學(xué)產(chǎn)生嫉妒。另外，根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)，老師的言行關(guān)心，能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對(duì)自己是有特殊關(guān)心的，我除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的喜愛(ài)關(guān)心，就是充分利用對(duì)話本，我經(jīng)常在學(xué)生的本子上寫(xiě)下表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，盡量讓他感到這是老師對(duì)他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任。而對(duì)于犯錯(cuò)的同學(xué)我也是在對(duì)話本上寫(xiě)下我的期望，盡量避免令他難堪的當(dāng)眾批評(píng)，讓學(xué)生的犯錯(cuò)和改正成為我倆之間的小秘密。

而小琳的對(duì)話本幾乎每次都是最難改的，因?yàn)樗倳?huì)提出一兩個(gè)問(wèn)題質(zhì)疑我。我就得認(rèn)真思考后，在她的對(duì)話本上用溫和的字句詳細(xì)回答。于是她的對(duì)話本上，總是紅彤彤的一片，以至于有次某個(gè)學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)：老師，你對(duì)小琳真偏心，總是在她的對(duì)話本上寫(xiě)那么多！我嘴上回答說(shuō)：哪里會(huì)對(duì)她偏心??！心里暗想：這么讓人頭疼的學(xué)生，我不表現(xiàn)出討厭她，已經(jīng)是克制了，還能喜歡她??？

印象深刻的生日禮物

此時(shí)，電話中小琳還在跟我一起回憶著，我暗暗慶幸：幸好那時(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)她的討厭，否則就不會(huì)有今天的小琳了！

電話里小琳說(shuō)：老師，您還記得你給我的生日禮物的那本書(shū)上寫(xiě)了些什么嗎？

那時(shí)，我每月給當(dāng)月過(guò)生日的同學(xué)舉辦一次集體生日會(huì)，我會(huì)為當(dāng)月過(guò)生日的每位同學(xué)挑選一本書(shū)和小禮品，然后在書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)上精心構(gòu)思的一段話，表達(dá)老師對(duì)他的喜愛(ài)和期望。我還記得，構(gòu)思小琳的生日祝福語(yǔ)讓我頗費(fèi)思量，因?yàn)樗膫€(gè)性很強(qiáng)，性格急躁，脾氣比較大，這些可能會(huì)影響她今后的生活，但怎么寫(xiě)能讓她有所感悟呢？當(dāng)時(shí)大致是這樣寫(xiě)的：“瑞士著名心理學(xué)家和分析心理學(xué)的創(chuàng)始人榮格說(shuō)過(guò)：性格決定命運(yùn)。你的性格中有許多優(yōu)點(diǎn)：熱情豪爽、聰明、大氣、有主見(jiàn)、有正義感等等，但也有不足：急躁，脾氣比較大，個(gè)性太強(qiáng)等。祝愿你發(fā)揚(yáng)性格中的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)性格中的不足，不斷進(jìn)步，贏取美好的人生！”

小琳繼續(xù)說(shuō)著：老師，你知道嗎？我參加公務(wù)員面試時(shí)，抽到題目那刻，腦子里除了你在生日禮物那本書(shū)上寫(xiě)的那段話，似乎什么也想不起來(lái)，于是我就把你寫(xiě)給我的那段話說(shuō)出來(lái)，然后加以發(fā)揮，越說(shuō)越激動(dòng)，最后我的面試感動(dòng)了評(píng)委，竟然得了第一名??

小琳的話，讓我太高興也太意外了！沒(méi)想到我多年前寫(xiě)給學(xué)生的一段話，會(huì)在她人生的關(guān)鍵時(shí)刻起到如此重要的作用！細(xì)想想，也許當(dāng)年生日禮物上的話語(yǔ)，她曾經(jīng)反反復(fù)復(fù)看過(guò)很多很多次，所以記憶才如此深刻?？磥?lái)老師有時(shí)不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)，卻會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響?。?/p>

愛(ài)心的獎(jiǎng)勵(lì)

小琳接下來(lái)的話，幾乎讓我震驚：老師，你知道嗎？我小學(xué)的班主任特別討厭我，甚至討厭到扣留我的畢業(yè)證不發(fā)給我。但是你卻對(duì)我特別包容，甚至是偏愛(ài)我，我真的很感動(dòng)！老師，如果不是你那時(shí)候?qū)ξ夷敲春?，還經(jīng)常給我發(fā)獎(jiǎng)，我想我這輩子是不可能上大學(xué)、考公務(wù)員的??

那時(shí)，我在班里設(shè)了各種名目的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓更多的同學(xué)得到表彰。我們班每個(gè)月都獎(jiǎng)勵(lì)德育考核優(yōu)秀生及進(jìn)步生，每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)；《班級(jí)日?qǐng)?bào)》優(yōu)秀編輯、課外閱讀優(yōu)秀生、優(yōu)秀科代表、第二課堂活動(dòng)積極分子、生日會(huì)優(yōu)秀主持人等等。我在電腦里甚至找到了當(dāng)年的班級(jí)獲獎(jiǎng)名單，小琳是評(píng)為優(yōu)秀副組長(zhǎng)和《班級(jí)日?qǐng)?bào)》的優(yōu)秀編輯。其實(shí)全班獲獎(jiǎng)人數(shù)每學(xué)期都占全班總?cè)藬?shù)85%以上，沒(méi)獲獎(jiǎng)的幾個(gè)同學(xué)我也準(zhǔn)備了禮物，并寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)的話。

真的，幸好那時(shí)我用愛(ài)心克制了對(duì)一個(gè)刺頭學(xué)生的厭惡，幸好我從沒(méi)讓小琳發(fā)現(xiàn)我內(nèi)心對(duì)她的真正感覺(jué)，幸好幸好??終于保護(hù)了一個(gè)學(xué)生的心靈，幫助她成就自己。

新年又收到了小琳的短信：老師，你是我這輩子遇到的最好的老師，可以說(shuō)是你挽救了我??

不，小琳，其實(shí)我也要謝謝你！是你讓我更加堅(jiān)定了愛(ài)學(xué)生的心！你讓我更明白了用愛(ài)心澆灌學(xué)生的心靈，真是善莫大焉！

第二篇：《知錯(cuò)能改 善莫大焉》教案

2017—2018年上學(xué)期《蓮葉青青》教學(xué)設(shè)計(jì)

知錯(cuò)能改 善莫大焉

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)“錯(cuò)誤”“犯錯(cuò)”有正確的理解，這是每個(gè)人在成長(zhǎng)階段必然經(jīng)歷的。

2、懂得“犯錯(cuò)”后不找借口，能坦然承認(rèn)，及時(shí)改正。

3、對(duì)于身邊的人犯錯(cuò)，我們有義務(wù)去提醒。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、學(xué)生感言紙

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）故事導(dǎo)入：《負(fù)荊請(qǐng)罪》

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)的封藺相如因?yàn)檩o助趙王有功，所以被封為上卿，職位比將軍廉頗還高。

廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)∶“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”這話傳到藺相如耳朵里，藺相如就請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見(jiàn)面。

有一天，藺相如坐車(chē)出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車(chē)夫把車(chē)往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說(shuō)，藺相如見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對(duì)他們說(shuō)∶“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰(shuí)厲害？”他們說(shuō)∶“當(dāng)然秦王厲害！”藺相如說(shuō)∶“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！”

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不顧國(guó)家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來(lái)迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。提問(wèn)：聽(tīng)了故事后，你有什么想說(shuō)的？

（二）坦白承認(rèn)，不找借口

1、過(guò)渡：《左傳》曰：“人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉?！蹦阒肋@句話是什么意思嗎？ ——這是古人面對(duì)犯錯(cuò)的態(tài)度，那今天的我們，面對(duì)錯(cuò)誤應(yīng)該持怎樣的態(tài)度呢？

2、先看以下情景：

一天下課，小明在走廊上哭了，老師聞?dòng)嵍鴣?lái)，問(wèn)小明：“小明，為什么你哭了呀？” “是小東剛才推了我一下，我撞了在墻上，現(xiàn)在頭有點(diǎn)痛？” 于是，老師找來(lái)小東并問(wèn)他：“是不是你推了小明？讓他撞在墻上？” 小東委屈地說(shuō)：“是他先打我的。”（1）小東這樣做對(duì)嗎？

（2）如果是你，你會(huì)怎樣做呢？

（三）小錯(cuò)即改，累積可怕

過(guò)渡：你們都說(shuō)得很好，現(xiàn)在老師講個(gè)故事給你們聽(tīng)。

小寶和大偉在陳阿姨窗前踢球，不小心打碎了玻璃，他倆立即向陳阿姨認(rèn)了錯(cuò)，還給陳阿姨送來(lái)了玻璃。從此以后，大偉再也不在別人家的窗前踢球了。小寶仍在那兒踢球。你喜歡故事中的大偉還是小寶呢？先不用回答我，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧。請(qǐng)同學(xué)們拿出感言紙，翻到背面空白的地方，然后再拿出一支鉛筆。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始：

1、讓學(xué)生在紙上畫(huà)一條比較輕的鉛筆道，然后用橡皮擦。再讓學(xué)生在紙上同一地方反復(fù)畫(huà)鉛筆道，然后用橡皮擦。

2、談一談體會(huì)，受到什么啟示。

引導(dǎo)：

①只畫(huà)一次的鉛筆道留下的痕跡和反復(fù)畫(huà)鉛筆道留下的痕跡有什么不同？

②擦起來(lái)有什么不同？擦后結(jié)果有什么不同？

③如果把這些鉛筆道比做我們身上的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，你從中受到了什么啟示？

3、小結(jié)要點(diǎn)：

初犯錯(cuò)誤，由于留下的“痕跡”淺，最容易改正，這樣才容易進(jìn)步。

如果不及時(shí)改，反復(fù)犯錯(cuò)誤，犯得越多，留下的“痕跡”就越深，就越不容易改正。

（四）有人犯錯(cuò)，善意提醒

四人小組討論：下面的說(shuō)法對(duì)嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么？我們應(yīng)該怎么做？

“事不關(guān)己，高高掛起”，別人犯錯(cuò)是別人的事情，有人在晚修的時(shí)候違反紀(jì)律講話，我們不必理會(huì)。

（五）總結(jié)課堂，齊寫(xiě)感言

1、請(qǐng)同學(xué)們讀些名言警句： 任何改正，都是進(jìn)步?！_(dá)爾文 知錯(cuò)就改，永遠(yuǎn)是不嫌遲的?！勘葋?錯(cuò)誤是不可避免的，但是不要重復(fù)錯(cuò)誤?！芏鱽?lái)

2、好的，除了名人，老師也送給你們寄語(yǔ)：

人不可能不犯錯(cuò)，但犯錯(cuò)后一定要改，犯錯(cuò)誤并不可怕，知錯(cuò)不改才是最可怕的。知錯(cuò)就改對(duì)我們每個(gè)人都是有益的，我們可以在錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)自己的額不足，在失敗中不斷充實(shí)自己、豐富自己，這樣將來(lái)才會(huì)成為國(guó)家的有用之材。

3、生填寫(xiě)卡片“我的學(xué)習(xí)感言”

第三篇：捐資助學(xué)善莫大焉 縣教育基金會(huì)評(píng)選先進(jìn)單位匯報(bào)材料

大興助教善舉 成就民族未來(lái)

湖南省xxx教育基金會(huì)

2012年5月9日

助學(xué)義舉垂范世人，重教功德彪炳千秋。近年來(lái)，在省、州教育基金會(huì)的指導(dǎo)下，在縣委、縣政府的關(guān)懷與支持下，我縣教育基金會(huì)始終以國(guó)家相關(guān)法規(guī)、政策為依據(jù)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“服務(wù)教育、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生”為宗旨，緊緊圍繞基金會(huì)章程，努力開(kāi)展各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，積極募集教育基金，積極協(xié)助縣委、縣政府獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者，大力救助特困教師和家庭貧困學(xué)生，弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困和尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，為促進(jìn)我縣教育事業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展作出了一定的貢獻(xiàn)。

一、基金會(huì)基本情況

我縣教育基金會(huì)是在縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)的高度重視下，在原州教育基金會(huì)xxx代辦處已募集近200萬(wàn)元的基礎(chǔ)上，在縣委統(tǒng)戰(zhàn)部、縣財(cái)政局、縣民政局、縣工商聯(lián)等部門(mén)的大力支持下，于xx年征得州教育主管部門(mén)同意，并報(bào)省民政廳審批，在xx年6月17日經(jīng)省民政廳審核，正式登記注冊(cè)，注冊(cè)資金達(dá)xx萬(wàn)元。目前，教育基金規(guī)模已從xx萬(wàn)元壯大到1000余萬(wàn)元?；饡?huì)現(xiàn)有理事會(huì)成員xx人，監(jiān)事會(huì)成員x人，榮譽(yù)理事長(zhǎng)xx人。教育基金會(huì)的服務(wù)方向是服務(wù)教育、服務(wù)教師、服務(wù)貧困家庭學(xué)生；獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者；救助特困教師和家庭貧困的學(xué)生；獎(jiǎng)勵(lì)獲得突出教育科研成果的人士和教師；獎(jiǎng)勵(lì)“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

我縣教育基金會(huì)自成立以來(lái)，嚴(yán)格遵循國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《基金會(huì)管理?xiàng)l例》和《教育基金會(huì)章程》辦會(huì)，大力倡導(dǎo)社會(huì)各界愛(ài)心人士、縣內(nèi)外企業(yè)、各慈善團(tuán)體捐資助學(xué)，在廣集善緣的同時(shí)，合理使用社會(huì)募集及教育基金增值資金，先后開(kāi)展了“愛(ài)燭行動(dòng)”、“園丁之家”等多項(xiàng)公益活動(dòng)，救助、慰問(wèn)及獎(jiǎng)勵(lì)教師746名、中小學(xué)生5045名，累計(jì)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)、救助金402.42萬(wàn)元，近6000名貧困師生受惠，使我縣消除了學(xué)生“因貧失學(xué)”的現(xiàn)象，基本實(shí)現(xiàn)了“學(xué)有所教”的目標(biāo)。縣教育基金會(huì)“愛(ài)燭行動(dòng)”的實(shí)施，成了解決貧困教師后顧之憂、創(chuàng)建和諧教育的一項(xiàng)有效措施。

二、主要作法及成效

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，教育基金規(guī)模不斷壯大

縣委、縣政府多次召開(kāi)會(huì)議，專(zhuān)題研究教育基金會(huì)工作，先后下發(fā)了《關(guān)于成立縣教育基金會(huì)募捐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》（xx辦?2010?xx號(hào)）、《關(guān)于切實(shí)做好全縣教育基金募捐活動(dòng)的通知》（xx辦?2010?xx號(hào)）等文件，成立了基金會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。

2010年，縣教育基金會(huì)協(xié)同縣委、縣政府，在全縣行政、企事業(yè)單位開(kāi)展教育基金募捐活動(dòng)，由縣長(zhǎng)親自主持募捐動(dòng)員大會(huì)，縣委書(shū)記xx作募捐動(dòng)員報(bào)告，動(dòng)員全縣行政、企事業(yè)單位以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)村民共7728人，共捐款609萬(wàn)元，其中xx公司、xx公司xx集團(tuán)各捐資50萬(wàn)元，xx集團(tuán)、xx公司、xx公司、xx公司、xx電力集團(tuán)各捐資30萬(wàn)元，xx公司、xx公司、xx公司、xx公司、xx家私、xx高科各捐資10萬(wàn)元。目前，基金總金額已達(dá)1000萬(wàn)元。

（二）捐資助學(xué)，提高教育基金會(huì)社會(huì)公信力

我縣教育基金會(huì)以“獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)、助教助學(xué)、扶貧幫困”為中心，積極開(kāi)展工作，組織開(kāi)展了“愛(ài)燭行動(dòng)”、“助教工程”等，逐步加大獎(jiǎng)勵(lì)、救助的力度，2010年至2011年，縣教育基金會(huì)共救助特困教師40人，發(fā)放救助金5000元/人，救助金累計(jì)達(dá)20萬(wàn)元。2011年，獎(jiǎng)勵(lì)、表彰了全縣50名優(yōu)秀班主任、70名優(yōu)秀教育工作者及xx高級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子等，發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)資金達(dá)69.01萬(wàn)元。截至2011年12月31日，全縣共獎(jiǎng)勵(lì)、救助教師736人，獎(jiǎng)勵(lì)、救助品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生5045人，共發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)、救助金402萬(wàn)元。近五年來(lái)，協(xié)助縣教育局學(xué)生救助管理中心落實(shí)發(fā)放各種“免補(bǔ)”及獎(jiǎng)勵(lì)、救助資金累計(jì)達(dá)1.2億元，獲得了社會(huì)的一致好評(píng)。

同時(shí)，在縣教育基金會(huì)的支持下，我縣教育科研也取得了顯著成績(jī)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年來(lái)，我縣教師在國(guó)家級(jí)雜志發(fā)表論文29篇，省級(jí)雜志發(fā)表論文46篇，州級(jí)雜志發(fā)表論文100余篇。

真情的付出，迎來(lái)了摯誠(chéng)的回報(bào)，縣教育基金會(huì)先后收到來(lái)自全縣受助師生的感謝信100余封，如xxx民中初三258班學(xué)生黃婷來(lái)信說(shuō)“你們的愛(ài)使我明白了：這份情，不能辜負(fù)；這份愛(ài)，將永記心間?！眡x中心小學(xué)教師文金濤說(shuō)“再多的話語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我內(nèi)心的感激，唯有向你們保證，一定不辜負(fù)你們的厚望，積極配合治療，爭(zhēng)取早日康復(fù)，重返工作崗位，以更加飽滿的熱情、更加踏實(shí)的作風(fēng)、更加積極的態(tài)度、更加高尚的情操教書(shū)育人?！?/p>

（三）強(qiáng)化宣傳，努力營(yíng)造社會(huì)尊師重教氛圍

一是充分利用電視媒體進(jìn)行宣傳，通過(guò)縣電視臺(tái)等媒體，及時(shí)報(bào)道教育基金的募捐和活動(dòng)開(kāi)展的情況。二是充分利用報(bào)刊進(jìn)行宣傳，先后在《湖南日?qǐng)?bào)》、《科教新報(bào)》、《團(tuán)結(jié)報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表了《xxx常委再興捐資助學(xué)春風(fēng)》、《位尊不忘民生，身貴更思教育》、《xxx壯大教育基金會(huì)助推公平教育》、《開(kāi)展“愛(ài)燭行動(dòng)”，實(shí)施“助學(xué)工程”》

等篇目，及時(shí)報(bào)道教育基金會(huì)工作。三是充分利用好教育基金《簡(jiǎn)報(bào)》，共印發(fā)教育基金會(huì)《簡(jiǎn)報(bào)》10余份,分發(fā)給縣各部門(mén)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，增強(qiáng)相關(guān)部門(mén)對(duì)教育基金會(huì)工作的認(rèn)識(shí)和重視程度。四是加強(qiáng)信息上報(bào)，我縣教育基金會(huì)及時(shí)向省、州報(bào)告基金會(huì)工作開(kāi)展情況，進(jìn)一步擴(kuò)大了我縣教育基金會(huì)的影響。2010年，縣委、縣政府花辦?2010?xx號(hào)文件、教育基金簡(jiǎn)報(bào)第五期等內(nèi)容得到了省教育基金會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)全省。五是積極發(fā)動(dòng)群眾，我縣教育基金會(huì)重視對(duì)廣大群眾的宣傳工作，努力提高基金會(huì)工作的知曉率，共印發(fā)了《助學(xué)義舉垂范世人，重教功德彪炳千秋》、《致全縣非公有制經(jīng)濟(jì)人士的公開(kāi)信》等宣傳資料50000余份,為全縣形成重教助學(xué)新風(fēng)起到了極大的推動(dòng)作用。

（四）強(qiáng)化管理，推進(jìn)基金會(huì)健康持續(xù)發(fā)展

我縣教育基金會(huì)根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律、法規(guī)及基金會(huì)章程，結(jié)合我縣實(shí)際，制定了《xxx教育基金會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)、救助辦法》、《xxx教育基金會(huì)財(cái)務(wù)管理制度》、《xxx教育基金會(huì)基金籌集和管理使用辦法》等文件，按照“管理好、使用好”的資金管理要求，認(rèn)真抓好基金會(huì)資金管理和嚴(yán)格編制財(cái)務(wù)報(bào)告。

一是落實(shí)制度管理，為規(guī)范基金使用，發(fā)揮基金的獎(jiǎng)勵(lì)、救助作用。根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律、法規(guī)以及國(guó)家教育基金會(huì)章程，結(jié)合我縣實(shí)際，嚴(yán)格按照《xxx教育基金會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)、救助辦法》確定獎(jiǎng)勵(lì)、救助項(xiàng)目、救助對(duì)象、明確獎(jiǎng)勵(lì)救助條件等。二是強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理，基金會(huì)嚴(yán)格按照《基金會(huì)管理?xiàng)l例》和《民間非盈利組織會(huì)計(jì)制度》的規(guī)定，狠抓資金管理，嚴(yán)格編制財(cái)務(wù)報(bào)告，按照“管理好、使用好”資金管理要求，記清每一筆收入，報(bào)清每一筆支出。2010年4月，我縣教育基金會(huì)參加省民政廳組織的年檢，年檢工作人員一致認(rèn)為我會(huì)報(bào)告帳目清楚、資金管理規(guī)范，資金使用效益明顯，被省民政廳確認(rèn)為年檢合格單位。三是規(guī)范獎(jiǎng)勵(lì)、救助程序，我會(huì)開(kāi)展獎(jiǎng)勵(lì)、救助活動(dòng)前都先制定方案，嚴(yán)格按照《xxx教育基金會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)、救助辦法》的規(guī)定和“個(gè)人申請(qǐng)、逐級(jí)審核、張榜公示、基金會(huì)審批、及時(shí)發(fā)放”的程序，落實(shí)對(duì)師生的獎(jiǎng)勵(lì)、救助工作。

（五）拓寬渠道，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界為教育基金捐款

由于我會(huì)教育基金總量偏小，適應(yīng)不了公益項(xiàng)目需求，功能發(fā)揮受限制。為了更好地開(kāi)展助學(xué)助教，扶貧幫困活動(dòng)，基金會(huì)理事長(zhǎng)xxx和秘書(shū)長(zhǎng)xx多次向縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)基金會(huì)工作，縣委常委召開(kāi)專(zhuān)題辦公會(huì)議，并下發(fā)了《關(guān)于切實(shí)做好全縣教育基金募捐活動(dòng)的通知》（xx辦?2010?xx號(hào)）。僅2010年，我縣行政企事業(yè)單位就為為縣教育基金會(huì)捐資609.0679萬(wàn)元，其中企業(yè)捐資444.85萬(wàn)元，從而使我縣教育基金總量達(dá)到1100萬(wàn)元以上，為進(jìn)一步擴(kuò)大基金總量，擴(kuò)大資助面奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

在學(xué)生捐資的過(guò)程中，基金會(huì)秘書(shū)處的同志下到各校，依靠各學(xué)區(qū)、學(xué)校，加大宣傳力度，發(fā)動(dòng)到學(xué)校、到班級(jí)、不走過(guò)場(chǎng)、規(guī)范捐款，截止2010年4月，全縣學(xué)生家長(zhǎng)向教育基金微量捐款80950元，捐贈(zèng)率達(dá)98.2%；2011年，我縣學(xué)生家長(zhǎng)微量捐款達(dá)102%。

百里苗疆愛(ài)心涌動(dòng)，學(xué)有所教落到實(shí)處。目前，我縣小學(xué)在校生年鞏固率達(dá)99.65%，初中在校生年鞏固率達(dá)96.61%；全縣普高在校生達(dá)3679人，高中在校生萬(wàn)人口比為156人，比2005年提高了75個(gè)萬(wàn)分點(diǎn)，高中階段年鞏固率達(dá)96.36%，高中學(xué)業(yè)水平考試合格率連續(xù)三年列全州前三名，高考二本錄取率連續(xù)五年快速增長(zhǎng)，去年達(dá)28.66%，接近省平均水平。

教育是文明之火，孩子是民族的未來(lái)，助教善舉旨在點(diǎn)燃文明之火，成就民族未來(lái)。我教育基金會(huì)將繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育基金會(huì)工作，認(rèn)真履行好“服務(wù)教育、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生”的職責(zé)，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，為推進(jìn)教育強(qiáng)縣建設(shè)而不懈奮斗！

第四篇：我的教育故事：付出自己的愛(ài)心,做學(xué)生的益友

我的教育故事：付出自己的愛(ài)心，做學(xué)生的益友

一本教育學(xué)專(zhuān)著上的幾句話曾深深地打動(dòng)過(guò)我：教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷；教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作；教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。

一直以來(lái)，我都在按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己：做一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩(shī)意的教師，做一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師，做一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師，做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，富于創(chuàng)新精神的教師。

我深知，自己離這個(gè)理想的要求還相差甚遠(yuǎn)，但我在工作中一直在努力，在追求。

一、少一點(diǎn)暴躁，多一份關(guān)愛(ài)

學(xué)校是什么？教育是完善人的事業(yè)，有了這樣的目標(biāo)定位，教育才會(huì)有理想和信仰；那么學(xué)校就應(yīng)該是喚醒人性，親近善良，遠(yuǎn)離無(wú)知，拒絕邪惡的場(chǎng)所。

人人都說(shuō)教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說(shuō)法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。

大學(xué)畢業(yè)之后，我毫無(wú)懸念的成為了一名教師，來(lái)到中學(xué)教書(shū)，應(yīng)該說(shuō)我真正開(kāi)始我的教學(xué)生涯是在上班半年后，還記得我第一次走進(jìn)高二年級(jí)教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個(gè)新來(lái)的老師他們都覺(jué)得很放松吧，但是一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽(tīng)話，甚至故意與老師做對(duì)這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書(shū)生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專(zhuān)心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X(jué)得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生。

其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意，但他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢？

無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事，故事說(shuō)古代有位老禪師，一日晚看見(jiàn)墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。

故事深深地打動(dòng)了我，孩子們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我又常常想，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書(shū)本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。

有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都不能少，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過(guò)這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。

做教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！

孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。

每當(dāng)要發(fā)火的時(shí)候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時(shí)的事情。有時(shí)我覺(jué)得愧疚，后悔當(dāng)時(shí)嚇著了那些孩子；有時(shí)又覺(jué)得可笑，奇怪自己當(dāng)時(shí)怎么會(huì)發(fā)那么大的火？現(xiàn)在回想起來(lái)，實(shí)在覺(jué)得自己做得不妥，當(dāng)時(shí)可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之，只是為了證明我是一個(gè)老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過(guò)程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足，“言聽(tīng)計(jì)從”。在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。

二、走進(jìn)學(xué)生的生活，傾注自己的愛(ài)心

我始終以為，要擁有學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生的生活。而要打開(kāi)學(xué)生的心窗，走進(jìn)學(xué)生的生活，必須有兩把鑰匙，一把是“尊重” “友愛(ài)”，一把是“喚醒”“激勵(lì)”

尊重是雙方的，相互的。學(xué)生心里尊重老師，但如果尊重?fù)Q來(lái)的是不尊重，是對(duì)尊重的侵犯，那誰(shuí)還會(huì)相信我們的教育呢？每學(xué)期的開(kāi)學(xué)伊始，在要求學(xué)生給我留下他們的地址的同時(shí)，我都會(huì)把自己的地址、辦公室電話、住宅電話號(hào)碼告訴給每一位學(xué)生。我想，這應(yīng)該是讓他們感到受尊重的第一步。我所帶的班級(jí)，從新生入學(xué)的第一天開(kāi)始，就在班級(jí)建立了日記制，這個(gè)日記本是我和同學(xué)們共同傾注真情的園地。我既是他們的傾聽(tīng)者，欣賞者，啟示者，同時(shí)又是他們的參與者。在這里，我沒(méi)有對(duì)學(xué)生的指手劃腳，我的日記，盡量讓學(xué)生感到一份尊重，一份理解，一份信任和一份期待。在這里，我們共悟社會(huì)的百態(tài)，共探人生的未來(lái)，共同播下希望的種子，共同體味收獲的歡樂(lè)和失落的痛苦。我和學(xué)生談話，用得最多的詞語(yǔ)是“我建議”，用得最少的詞語(yǔ)是“你必須”，并且很多時(shí)候是在傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。

愛(ài)的學(xué)問(wèn)就是生活的學(xué)問(wèn)。在愛(ài)中生活就是在生活中生活，反之亦然。愛(ài)的起源在于關(guān)心，然后是選擇，然后是成就，因?yàn)闊o(wú)所事事的愛(ài)是毫無(wú)希望的。我們要正確的去愛(ài)學(xué)生，不計(jì)較是否有回報(bào)，做到像嚴(yán)父慈母那樣的愛(ài)，我想學(xué)生都會(huì)主動(dòng)和你去親近，更有意想不到的樂(lè)趣！“愛(ài)”，只是一個(gè)字，但做起來(lái)，卻談何容易，那需要真心的付出。一個(gè)親切的笑容，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)候，往往都能激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在感情的火花。

如果問(wèn)一個(gè)教師：“你愿意要一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還是一個(gè)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生？”我想每一個(gè)教師的回答都會(huì)是“學(xué)習(xí)好的”。因?yàn)樵陂L(zhǎng)年累月的工作中，我們身肩的責(zé)任首要的一點(diǎn)就是教給學(xué)生知識(shí)，并使每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)中，我們往往會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)上不努力或?qū)W習(xí)的資質(zhì)差的學(xué)生，對(duì)于這樣的學(xué)生我們常常費(fèi)盡力氣也不見(jiàn)得有所回報(bào)。于是乎我們有了放棄的念頭，有了厭煩的感覺(jué)?？墒俏覀冇钟姓l(shuí)能真正理解他們的心理感受呢？這學(xué)期還沒(méi)開(kāi)學(xué)，我接到了一個(gè)電話，這個(gè)電話，對(duì)我是個(gè)考驗(yàn)，也是一次重要的選擇。

大約是離開(kāi)學(xué)的一個(gè)星期的時(shí)候，我接到一個(gè)家長(zhǎng)的電話。家長(zhǎng)說(shuō)由于學(xué)生學(xué)習(xí)比較差，所以他想給學(xué)生留級(jí)，讓他重讀?？墒菍W(xué)生說(shuō)他不愿意，而且一定要他媽媽給我打一個(gè)電話，他說(shuō)：“如果老師讓我留級(jí)，我就留?！彼麐寢屪屛?guī)退治鲆幌?。其?shí)，我當(dāng)時(shí)心里也挺矛盾的，因?yàn)槿绻@個(gè)學(xué)生留級(jí)了，我等于甩掉了一個(gè)大包袱，相反，則意味著我未來(lái)的更多的付出。是留一個(gè)麻煩給自己，還是把麻煩推給別人呢？學(xué)生的那句話又在我耳邊響起，“我就聽(tīng)老師的！”我深深地被感動(dòng)了，我似乎看到了學(xué)生那雙渴求的目光。也許我不是他人生中最好的老師，可是我希望我不是一個(gè)為他指錯(cuò)路的老師。

其實(shí)現(xiàn)在想想，自己不見(jiàn)得有那么大的本事來(lái)徹底轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生，但這次的經(jīng)歷，卻讓我感到他們心里強(qiáng)烈的無(wú)助。雖然平時(shí)教他們是難上加難，苦中摻苦，可是，當(dāng)學(xué)生對(duì)我們抱以如此的信任時(shí)，我們又怎能撇棄他們呢？我想教師的高尚之處莫過(guò)于此了，教師的幸福之處也莫過(guò)于此了。愛(ài)，是太陽(yáng)應(yīng)當(dāng)無(wú)私；愛(ài)，是火焰，應(yīng)有熱量。

在一些課堂上，我們時(shí)常會(huì)說(shuō)這樣的話：“這個(gè)問(wèn)題我們下課以后再討論?！被蛘呤恰斑€有什么話下課以后再講給老師聽(tīng)，好嗎？”但真正能珍視與學(xué)生課外交流的老師有多少呢？緊張的工作會(huì)迫使你權(quán)衡之下放棄與學(xué)生的課外交流。

每堂課下來(lái)，我總無(wú)法也不忍心立刻抽身離開(kāi)教室，有時(shí)我是被講臺(tái)上待批的作業(yè)絆住的，有時(shí)我是為學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)留下的，而大多數(shù)情況則是被孩子們一句“老師，您等一等??”給拽住了腳步。四十分鐘的課堂滿足不了四十幾張嘴巴，一下課，他們會(huì)顧不得上廁所，利用課間繼續(xù)發(fā)問(wèn)，而我的耐心、寬容、贊許更助長(zhǎng)了他們的“圍追堵截”，我在重重包圍之下樂(lè)滋滋地傾聽(tīng)著，享受師生之間這種平等、融洽、互尊互愛(ài)的融融情意。我為他們的“一語(yǔ)驚人”嘖嘖稱奇，為膽怯者大膽的表白頻頻點(diǎn)頭，為他們學(xué)習(xí)、生活中的快樂(lè)與煩惱同憂同喜??這個(gè)時(shí)刻，孩子們獨(dú)特的見(jiàn)解、富有個(gè)性的說(shuō)辭絕不遜色于課上，尤其是那些課堂上不會(huì)“搶風(fēng)頭”的被忽視的群體會(huì)展露他們意想不到的精彩。

課間十分鐘對(duì)于我和學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在太短，擺脫繁雜的事務(wù)，我希望有更多的時(shí)間來(lái)陪伴他們，做孩子們的好朋友、知心人??

不懂得教育的人，會(huì)令受領(lǐng)教育者感到痛苦；懂得教育藝術(shù)的人，會(huì)令受教育者感到愉快，從而愿意接受。幾年的教育工作讓我感到，給學(xué)生理解、信任與寬容，讓學(xué)生感受自尊、自愛(ài)與自信，學(xué)生會(huì)自己勇敢地經(jīng)歷風(fēng)雨，面對(duì)彩虹。暫時(shí)的落后并不可怕，可怕的是自己認(rèn)為落后已成為結(jié)局而自甘放棄。讓我們這些做老師的培養(yǎng)學(xué)生的自尊與自信吧！，讓他們找回自己，找到屬于自己的路.

第五篇：付出愛(ài)心,收獲快樂(lè)

小學(xué)班級(jí)管理

付出愛(ài)心 收獲快樂(lè)

單 位：輝縣市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓 名： 王彩蓮

聯(lián)系電話： *** 郵 編： 453600

付出愛(ài)心 收獲快樂(lè)

小學(xué)階段的班主任，可以說(shuō)是孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成，健全人格塑造的奠基人。作為其中的一員，我深深的感受到自己的責(zé)任重大。孩子的成長(zhǎng)只有一次，與孩子一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門(mén)藝術(shù)。

一、用愛(ài)心點(diǎn)燃希望

我愛(ài)教育，我更愛(ài)我班的每一個(gè)孩子。我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“你們都是翟老師的好孩子，翟老師愛(ài)你們?！蔽沂沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。每天早上、中午，沒(méi)有特殊情況，我總是早早到班，和早到的孩子聊天，并觀察他們的一言一行，一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子情緒上有異常，我便及時(shí)找他談心。

又一次，我班董麒麟同學(xué)早上到班后趴在桌上流眼淚，我看見(jiàn)了，便及時(shí)把他叫到辦公室。問(wèn)他為什么哭？他傷心地說(shuō)：“最疼愛(ài)我的奶奶去世了?！甭?tīng)了這話，我深深感受到他內(nèi)心的悲傷，可我該如何安慰他呢？想了想，我對(duì)他說(shuō)：“你知道嗎？老師以前也和你一樣小，可將來(lái)也會(huì)像你奶奶一樣老，你將來(lái)也會(huì)像你奶奶一樣老，時(shí)間過(guò)去了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你回去好好想想老師的話，或許會(huì)對(duì)你有幫助的?！蔽乙昧肆智逍恼吕锏恼Z(yǔ)句，并稍作修改，這句話不好理解。只見(jiàn)他疑惑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。幾天后，他主動(dòng)找到我說(shuō)：“翟老師，我明白了，你是在教育我要珍惜時(shí)間?！蔽腋吲d地說(shuō)：“你真是個(gè)聰明的好孩子，明白了老師的用意?！彼槐菊?jīng)地說(shuō)：“放心吧，翟老師，我會(huì)好好珍惜時(shí)間，把對(duì)奶奶的思念轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力的?！甭?tīng)了這句話，我感到無(wú)比快樂(lè)。

我要用我的真誠(chéng)成為每個(gè)孩子的知心朋友，我要用我的愛(ài)心點(diǎn)燃每個(gè)孩子的希望。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，塑造健全人格

每天早讀時(shí)間誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典是我班的必修課。我認(rèn)為孩子的年齡小，記憶力好，把前輩們的人生經(jīng)驗(yàn)，生活智慧背下來(lái)，到了一定年齡，必然有更深的理解和感悟。

每天中午到校后閱讀課外書(shū)籍也是我班的必修課。我認(rèn)為會(huì)閱讀的孩子最有靈性；我還讓我班的孩子利用晚上睡覺(jué)前的時(shí)間讀書(shū)看報(bào)。為了提醒孩子們，我讓他們?cè)谧约捍差^醒目位置貼上“不讀書(shū)，不睡覺(jué)”的標(biāo)語(yǔ)。目前，我班已有好多孩子養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。

每周利用周會(huì)課對(duì)孩子們進(jìn)行安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮貌等方方面面的教育。并在平時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。如：我班趙國(guó)航同學(xué)愛(ài)吃零食，據(jù)他媽媽反映，手中不管有幾元錢(qián)，都要一次性花完。為此，我專(zhuān)門(mén)抽出一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)間開(kāi)展了一次“零花錢(qián)，不亂花”的討論會(huì)，我先讓孩子們說(shuō)零花錢(qián)的來(lái)歷，再說(shuō)自己的爸爸、媽媽的辛苦，有的孩子說(shuō)的自己的爸爸、媽媽如何辛苦工作時(shí)，竟流下了眼淚，每個(gè)孩子都體會(huì)到了自己爸爸、媽媽的辛苦?？吹綍r(shí)機(jī)成熟，我說(shuō)：“我們?cè)撊绾卫昧慊ㄥX(qián)呢？”孩子們紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，并保證一定要把零花錢(qián)花到有用的地方。這節(jié)課雖沒(méi)有上語(yǔ)文課，但我相信，我班的孩子在心靈上一定受到了較大的洗禮。

對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，良好的習(xí)慣很重要，健全的人格也很重要，這兩方面比學(xué)習(xí)更重要，我一直堅(jiān)定不移地這樣認(rèn)為！

三、班級(jí)控制，講究藝術(shù)

孩子大了，我不能時(shí)時(shí)刻刻看著他們，這樣，也不利于孩子的成長(zhǎng)。

我班孩子一進(jìn)入三年級(jí)，我就充分發(fā)揚(yáng)民主，讓孩子們自主選擇班長(zhǎng)，當(dāng)選班長(zhǎng)的條件是：

1、愿意為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)。

2、學(xué)生投票數(shù)位于前十名的。

經(jīng)過(guò)公開(kāi)投票選舉，我班產(chǎn)生了十名班長(zhǎng)。我的目的是讓更多的孩子得到鍛煉，我把他們每?jī)蓚€(gè)分為一組輪流當(dāng)一天班長(zhǎng)。這兩個(gè)班長(zhǎng)的職責(zé)是：

1、老師不在時(shí)，代行老師職責(zé)。

2、一人負(fù)責(zé)早上讀書(shū)和中午看書(shū)的紀(jì)律情況，并評(píng)選出最佳讀書(shū)小組、最佳看書(shū)小組和個(gè)人，然后在我班的“小組比拼”中給最佳組貼上一面紅旗，在“紅星閃 我最亮”的個(gè)人激勵(lì)欄上貼上一顆星。為了拿到紅旗和五星，人人都在努力。

3、一人負(fù)責(zé)清潔區(qū)的一天三掃工作和教室一天的衛(wèi)生情況及安排下午放學(xué)后的教室值日小組，然后根據(jù)值日情況有權(quán)給這個(gè)組是否在“小組比拼”中貼不貼紅旗，為了拿到紅旗，每個(gè)小組值日都很認(rèn)真。一日班長(zhǎng)每天都要把班上的情況詳細(xì)記錄在班務(wù)日志上，以便我能及時(shí)掌握班上情況。

一日班長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)一日班長(zhǎng)。每周星期一的周會(huì)課上，我都要抽出十分鐘時(shí)間讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一日班長(zhǎng)，讓這十名班長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)“群眾”的評(píng)價(jià)，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)?！叭罕姟逼毡榉从澈玫陌嚅L(zhǎng)可直接進(jìn)入下一學(xué)期的一日班長(zhǎng)隊(duì)伍中。

學(xué)期結(jié)束后，我班的各項(xiàng)激勵(lì)欄都有一個(gè)圓滿的結(jié)局。就是名次在前者和進(jìn)步大者均有小獎(jiǎng)品，所謂的小獎(jiǎng)品也就是一支筆、我手寫(xiě)的一張獎(jiǎng)狀、一個(gè)書(shū)皮或一個(gè)日記本，數(shù)額都超不過(guò)一元。別看這些小獎(jiǎng)品，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生上進(jìn)的積極性。

班級(jí)控制是一門(mén)藝術(shù)，我們當(dāng)班主任的只有正確把握，才能維護(hù)班級(jí)的正常秩序，保持良好的班風(fēng)，從而形成強(qiáng)大的班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。

作為一名年輕的班主任，我的經(jīng)驗(yàn)還很少很少，我還需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。說(shuō)到這，我情不自禁地要感謝我班的孩子們，我在教育孩子們，孩子們也在教育我；我在培養(yǎng)孩子們，孩子們也在培養(yǎng)我。能和孩子們一起成長(zhǎng)，我付出，我快樂(lè)！