第一篇：如何指導(dǎo)大班幼兒看圖說話

如何指導(dǎo)大班幼兒看圖說話

看圖說話是通過趣味化、情境化和規(guī)范化的看圖說話訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力和聽說表達(dá)能力，同時(shí)也為孩子的作文寫作打下扎實(shí)的思維基礎(chǔ)。家長在輔導(dǎo)孩子看圖說話時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

★幫助孩子學(xué)會(huì)正確的觀察方法

五六歲的孩子觀察能力有些弱，缺乏細(xì)致有序的觀察方法。這就需要父母在旁邊好好引導(dǎo)。

首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，或從遠(yuǎn)到近，或從左到右，或從中間到四周。對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。

再從畫面中人物的形體、相貌、幼兒教育溫馨提示服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作、推測他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等。

使孩子做到言之有序，讓整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整連貫的事件，故事情節(jié)才能更加曲折動(dòng)人。

★不要以圖畫所提供的答案為唯一標(biāo)準(zhǔn)

在教孩子看圖說話時(shí)，成人習(xí)慣于按圖畫的方案說明，過于拘泥單一的答案。比如說，畫面上有一個(gè)人拿著一個(gè)裝著透明液體的杯子，文字說明是喝水，就教孩子說：“喝水”。

★合理想象，培養(yǎng)想象力

看圖說話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)孩子通過仔細(xì)觀察畫面，通過家長適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。引導(dǎo)孩子把不會(huì)思維的想象成為會(huì)思維的，把不會(huì)說話的想象成為會(huì)說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作，有時(shí)，還可以只提供一種情境，讓孩子的想象自由馳騁。我們要積極引導(dǎo)他們進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，讓他們插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動(dòng)。因?yàn)樾∨笥讶菀资艿絼e人的影響，盡量讓孩子創(chuàng)新思維，在符合圖畫內(nèi)容和生活實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。

★讓孩子成為看圖說話的主角

在孩子看圖講述時(shí)，家長要讓孩子獨(dú)立自主地完成這件事，過程中適當(dāng)啟發(fā)孩子，凡事要多問為什么，如果是多幅圖，除了解每幅圖的意思，還要多問問什么了？怎么辦？怎么回事？等，以弄清圖與圖之間的關(guān)系和故事的發(fā)展。讓孩子自己看并按照自己的理解進(jìn)行講述，必要時(shí)給與一定的補(bǔ)充與糾正。這對(duì)于孩子理解能力及獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)都大有好處。

總之，我們在輔導(dǎo)幼兒講述故事是要知道講述的主要要素：時(shí)間/地點(diǎn)+人/物+做什么。物/景+怎么樣(外形、給人的感覺)；主要的用詞：

1、多用幾個(gè)形容詞。如：美麗的、燦爛的、可愛的。

2、記住幾個(gè)修辭句式：......好像......，一......就......。

3、可以運(yùn)用的詞語：“好像”、“有的......有的......還有的......”同時(shí)指導(dǎo)孩子說話要到位，要耐心地指導(dǎo)孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時(shí)糾正語病，孩子說不清楚家長要引導(dǎo)，必要時(shí)可以示范。

第二篇：看圖說話教案

看圖說話第一課

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、能看懂圖意，根據(jù)已有的語句給空白圖填上適合的詞句。培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過程：

活動(dòng)導(dǎo)入：

1、介紹自己。說說自己的喜好，介紹來自哪所幼兒園。

2、認(rèn)識(shí)新朋友。和新朋友抱一抱，親一親，擊擊掌。看看說說：

（一）1、出示圖一，看看圖面上有什么？

2、按順序再觀察一下，從上往下或從左往右。

3、請個(gè)別幼兒說一說，并形容一下看到的東西。

（二）1、觀察圖二，說說畫面中有誰并給人物取名字。

2、猜猜他們在哪里？從哪里看出來的？

3、媽媽和寶寶可能在做些什么？還會(huì)說什么呢？

4、個(gè)別幼兒嘗試對(duì)話。

看圖說話第一課

一、看圖填空：

圖上有__________、____ _____和___________，多美??！

二、看圖填空：

_______和________來到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。________看到了，對(duì)她說：“______________________ _________________________________________________ ”

看圖說話第二課

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、能看懂圖意，根據(jù)已有的語句合理想象并填空。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并能進(jìn)行簡單描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過程：

活動(dòng)導(dǎo)入：

1、游戲：找朋友。播放音樂開始找音樂結(jié)束和朋友抱一抱。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，分享個(gè)別幼兒的詞匯?？纯凑f說：

（一）1、出示圖一，看看天氣怎么樣？你從哪里看出來的

2、圖片上有誰？他們在干什么？可能會(huì)去哪里呢？

3、請幼兒開火車說一說。

（二）1、觀察圖二，說說畫面中有誰。

2、他們在哪里呢？他們可能要干什么？

3、瞧一瞧小動(dòng)物們是怎么做的？

4、幼兒分組嘗試表演，其余幼兒講訴故事。

看圖說話第二課

一、看圖填空：

放學(xué)了，天______________，_______、_______ 和_______三人披著___________一起___________。

三兄弟過河

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看圖說話第三課

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、能看懂圖意，把畫面上的內(nèi)容簡單的進(jìn)行描述。語句通順，清楚，并能根據(jù)畫面進(jìn)行初步想像。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，分享個(gè)別幼兒的詞匯。

2、游戲：小貓釣魚。教師作小貓，幼兒做小魚進(jìn)行釣魚游戲。

看看說說：

1、出示小明釣魚圖片，也來了位釣魚的朋友，說說是誰并取名

2、猜猜小明在干什么？在哪里釣魚呢？

3、觀察一下天氣怎么樣？用簡單的詞語描述一下。

4、除了小男孩畫面上還有什么？

5、請幼兒用有，有，還有這樣的句式來表述。

6、幼兒嘗試表演釣魚，其余幼兒玩想像游戲，如：我是河邊的水草。

7、嘗試用簡單的句子把故事說完整。

看圖說話第三課

小 明 釣 魚______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________（請把這些詞運(yùn)用在文章中，夏日炎炎、自由自在、綠草如茵、爭奇斗艷、喜出望外）

看圖說話第四課

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、根據(jù)圖片初步猜測故事內(nèi)容，并合理想象用簡單的語句表述。在觀察圖片的過程中鍛煉幼兒思考的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)《小明釣魚》，分享個(gè)別幼兒的優(yōu)秀詞匯。

2、游戲：撐傘。幼兒分別作青蛙、小兔和小螞蟻撐荷葉、蘑菇、樹葉傘。

看看說說：

1、出示雨傘該給誰圖片，說說圖片上有誰？

2、小動(dòng)物們走在哪里呢？他們可能去干什么？

3、觀察一下天氣怎么樣？用簡單的詞語描述一下。

4、小花貓?jiān)诟墒裁茨?？他的心里?huì)怎么想呢？猜猜會(huì)把雨傘給誰？

5、請幼兒分組表演。

6、嘗試用簡單的句子把故事說完整。

看圖說話第四課

雨 傘 該 給 誰

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________

看圖說話第五課

教學(xué)目標(biāo)：

1、有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。

1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察人物表情的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)《雨傘該給誰》，進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。

2、游戲：請你跟我這樣做。

看看說說：

1、出示圖片：這是一棵怎么樣的大樹?（密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃）

2、鳥窩里生長著幾只怎樣的小鳥？（幼小、可愛、機(jī)靈）

3、這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？（調(diào)皮、貪吃、好吃懶做）

4、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？結(jié)果怎么樣？

5、給這個(gè)故事取了合適的名字？

6、將剛才的幾個(gè)問題進(jìn)行合理的整合，說說整幅圖的意思？

看圖說話第五課

貓和小鳥

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看圖說話第六課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行簡單講述，并能看到畫面的意思。

2、培養(yǎng)幼兒尊老愛幼，懂禮貌的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、游戲：老貓睡覺醒不來。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，分享形容小貓和小鳥的詞匯 看看說說：

1、出示圖片：誰能用圖片上有誰和誰在干什么來說說看這個(gè)故事？

2、走上一座怎么樣的橋上呢？畫面上還有些什么呢？

3、猜猜他們是怎么做的？這個(gè)故事叫什么名字呢？

4、請幼兒分組表演過橋，男孩為山羊，女孩為小兔。

5、他們會(huì)說些什么呢？

6、試著把剛剛我們說的內(nèi)容結(jié)合在一起，說說整幅圖的意思？

看圖說話第六課

過河

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看圖說話第七課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行簡單講述，并能合理想象。

3、使幼兒知道幫助他人是一種美德。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、游戲：走路。幼兒做各種動(dòng)物走路的樣子。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，分享禮貌用語?？纯凑f說：

1、出示圖片：圖上的有誰？他們在干什么？

2、為什么小兔要趴在大象身上呢？猜猜他想要干什么？

3、蘑菇長在哪里啊？這是一些怎樣的蘑菇？（香香的，大大的，五顏六色的）

4、小兔子會(huì)怎樣請大象幫忙呢？他是怎么上去的？

5、過河后的小兔子心里是怎樣的？

6、請幼兒嘗試自己講述結(jié)尾。

看圖說話第七課

小兔采蘑菇

___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

看圖說話第八課

教學(xué)目標(biāo)：

1、合理想象月亮和小雞間的對(duì)話，并能較流暢的表述。

2、使幼兒了解白天和夜晚的自然規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、游戲：盲人摸象。幼兒蒙著眼睛用摸得方法猜朋友。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，分享合適的故事結(jié)尾?？纯凑f說：

1、出示圖片：小雞在哪里呢？他是怎樣看到月亮的？

2、這是怎么樣的月亮？星星看上去怎么樣阿？

3、說一說可能會(huì)是什么時(shí)間呢？

4、為什么小雞今天晚上會(huì)打開窗戶呢？他們會(huì)說些什么話？

5、請個(gè)別幼兒表演夜晚的對(duì)話。

6、幼兒根據(jù)自己的想像。合理編對(duì)話并添加結(jié)尾。

看圖說話第八課

___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

看圖說話第九課

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面能簡單按照順序描述小女孩種樹的過程。

2、能夠合理的，流暢的進(jìn)行講述，并添加結(jié)尾。教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、游戲：請你跟我這樣做。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，分享合適的故事結(jié)尾。看看說說：

1、今天是個(gè)什么日子呢？（植樹節(jié)）天氣怎么樣？

（陽光明媚 萬里無云 陽光燦爛 風(fēng)和日麗春暖花開）

2、小女孩來到了什么地方？她是怎么植樹的？先（）接著（）然后（）最后（）？

3、看著種好的小樹苗，小女孩的心情是怎么樣的？會(huì)說些什么呢？

4、這時(shí)，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會(huì)說些什么呢？

5、集體嘗試表演種樹，并著重種樹的過程。

6、猜一猜小樹最后會(huì)長的怎么樣？

看圖說話第九課

植樹

___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________

看圖說話第十課

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面能簡單猜測故事情節(jié)，并能合理的添加對(duì)話。

2、再觀察圖片的過程中鍛煉幼兒思考的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、游戲：木頭人。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，分享合適的詞匯和種樹的過程?？纯凑f說：

1、小馬走在什么地方呢？猜猜小馬要去干什么？

2、可是發(fā)生了什么問題？米袋漏了怎么辦呀？

3、小兔子是怎么做的？它從哪里看出來米漏出來了呀？

4、他們可能會(huì)說些什么呢？又會(huì)怎么做呢？

5、角色扮演，小馬和小兔。

6、最后故事會(huì)怎么樣呢？誰來講一個(gè)合適的結(jié)尾。

看圖說話第十課

小馬馱米___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

第三篇：看圖說話教案

教學(xué)目標(biāo)： 1）幼兒能夠掌握口頭敘述的無關(guān)聯(lián)詞并列結(jié)構(gòu)，形成口頭描述的自然特點(diǎn)； 2）3）4）幼兒能夠掌握自問自答的敘述方式，增加口頭敘述的生動(dòng)性； 幼兒能夠掌握敘述的觀察順序：從中間到四周； 幼兒能夠補(bǔ)充畫面細(xì)節(jié)，推測畫面正在進(jìn)行的事件；

語言點(diǎn)： 1）2）3）咦，XX躲哪里呢？我猜，它一定躲在XX，因?yàn)樗矚gxxx； 猜猜XX在干什么呢？

詞匯：陽光、大樹、房子、草地、小橋、小河、屋頂、眼睛、閉上、輕輕的、等待、開開心心、捉迷藏 教學(xué)難點(diǎn)： 1）

教師嚴(yán)格控制“然后”“于是”出現(xiàn)的次數(shù)。

2）幼兒在養(yǎng)成角色關(guān)系推測、角色心理推測的敘事習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師把畫面角色先分開畫好，先畫背景圖，然后在教學(xué)過程中在慢慢出示角色。教學(xué)過程： 一 引入

1）教師：今天是周六，周六是和小朋友一起開心游戲在一起的日子。今天我們也在周六和自己的小伙伴在一起，大家仔細(xì)看一下自己的小伙伴，看看臉上有沒有笑臉。（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己的小伙伴）。2）教師：接下來老師要和大家玩一個(gè)游戲，我們要學(xué)學(xué)森林里小百靈鳥之間打招呼的方式。一會(huì)老師會(huì)唱出你的名字，你要用自己發(fā)明的歌曲回答我“我在這里”。（教師不斷改變曲調(diào)，喊不同小朋友的名字，鼓勵(lì)幼兒用自己的曲調(diào)回答）

3）教師：今天我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，但是大家可以猜猜，這是個(gè)什么地方？（教師出示背景圖）大家猜猜這是什么地方？（鼓勵(lì)幼兒想象）這個(gè)地方應(yīng)該有誰呢？ 二 主體導(dǎo)入 視覺中心人物：小兔出場。

1）教師把小兔子貼上。（教師在畫圖的時(shí)候，一定要突出小白兔閉上眼睛等待的神態(tài)）

2）教師讓幼兒猜猜這是什么地方？教師鼓勵(lì)幼兒說出“我猜”。教師再問問幼兒“小兔子在干什么呢”？教師引導(dǎo)幼兒說出“捉迷藏”.2 其他小動(dòng)物出場。

1）教師吧小鳥拿在手里，問問幼兒“你猜猜，小鳥會(huì)躲在哪里”。在幼兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在大樹上，因?yàn)樾▲B會(huì)飛，他可以躲進(jìn)樹葉里，誰都看不見；

2）教師拿出小貓，問問幼兒“你猜猜，小貓會(huì)躲在哪里”。在幼兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在屋子里，因?yàn)樾∝埳钤谌说姆孔永?，他可以躲到窗戶底下，誰都看不見；（幼兒可以自由推論，教師在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候用推理式提問：XX會(huì)躲在哪里？為什么？）

3）教師拿出小猴子，問問幼兒“你猜猜，小猴會(huì)躲在哪里”。在幼兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在XX，因?yàn)樾『颴XXX，他可以xxx，誰都看不見；（幼兒可以自由推論，教師在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候用推理式提問：XX會(huì)躲在哪里？為什么？）

4）教師拿出小青蛙，問問幼兒“你猜猜，小青蛙會(huì)躲在哪里”。在幼

兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在XX，因?yàn)樾∏嗤躕XXX，他可以xxx，誰都看不見；（幼兒可以自由推論，教師在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候用推理式提問：XX會(huì)躲在哪里？為什么？）教師把青娃貼到樹底下，讓幼兒想想為什么小青外會(huì)躲在樹底下？（引導(dǎo)幼兒思考樹下下的草是什么顏色的？青蛙是什么顏色的？讓幼兒說說“小青蛙是怎么想的？”）

5）教師拿出小鴨子，問問幼兒“你猜猜，小鴨會(huì)躲在哪里”。在幼兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在XX，因?yàn)樾▲哫XXX，他可以xxx，誰都看不見；（幼兒可以自由推論，教師在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候用推理式提問：XX會(huì)躲在哪里？為什么？）三 提問式樣講述

1）教師拿出一個(gè)假的罩耳式耳機(jī)，今天請小朋友當(dāng)電臺(tái)節(jié)目主持人，請他把這個(gè)故事講給全市的小朋友聽聽。哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小小故事大王，給大家講一下。

2）教師先把幼兒分組，進(jìn)行自由問答小競賽。問題如下： 這幅圖是畫的什么時(shí)候？ 這幅圖里的小動(dòng)物在干什么？ 他們在哪里？

他們在玩什么？

他們?yōu)槭裁匆孢@個(gè)游戲？ 他們是怎么決定誰躲誰藏的？ 小兔是怎么想的？他做了什么動(dòng)作？ 小猴是怎么想的？他是怎么爬上屋頂?shù)模?小鴨是怎么想的？他是怎么躲起來的？ 小青蛙是怎么想的？他是怎么躲起來的？ 小鳥是怎么想的？他是怎么躲起來的？ 小兔子在找之前會(huì)做些什么？

小兔子有沒有找到他的小伙伴？是怎么找到的？ 他們在一起玩得開心嗎？他們玩到什么時(shí)候才回家？ 補(bǔ)充問題：

當(dāng)時(shí)的空氣是什么味道？ 周末的早晨看見了什么？冷不冷？ 他們之間有沒有問好？ 他們在玩的時(shí)候說了些什么話？ 3）教師請幼兒帶上耳機(jī)講述畫面，在幼兒講述的時(shí)候不斷提問。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)抓細(xì)節(jié)，體驗(yàn)現(xiàn)場，調(diào)動(dòng)各個(gè)感官的描述。

四 范文

今天是周末，小兔子和小猴一起來到小貓家里玩。森里的空氣真新鮮，小兔子喊：小鳥，小鳥快起床，我們一起玩游戲。小猴喊：小鴨，小鴨，快起床，我們一起玩游戲。小貓對(duì)著草叢喊：小青蛙，小青蛙快起床，我們一起玩游戲。

小動(dòng)物們就討論啊，我們玩什么呢。小猴說我們賽跑、小鳥說我們拔河、小貓說我們跳繩、小鴨我們游泳、小青蛙說我們唱歌。小兔子說，天氣這么好，這里空氣又是那么新鮮，我們還是來捉迷藏吧。小兔說“可是誰來找誰來躲呢？”小兔“這樣吧，我們石頭剪子布，誰輸了誰找？”，大家都說“好”。石頭、剪子、布。第一輪，小兔子找。小兔子蒙上眼睛，想，他們會(huì)躲在哪里呢？

小青蛙想，我應(yīng)該躲在哪里呢？我的皮膚是綠色的，小草也是綠色的，我就躲在草叢里，小青玩輕輕的跳進(jìn)了草叢。小猴想，我應(yīng)該躲在哪里呢？我會(huì)爬樹，但是他們都會(huì)想到我會(huì)躲在樹上，我就躲在屋頂煙囪后面。小貓想，我該躲在哪里呢？我的動(dòng)作靈敏，我就躲在桌子底下吧。小鳥說，我會(huì)飛，我就飛進(jìn)樹冠里，他們就找不到我了。小鴨子，想，我躲哪里呢？我還是躲在小橋底下，小兔肯定找不到我。小兔子數(shù)到10，睜開眼睛一看，小伙伴們都躲起來了。我想想，他們會(huì)躲在哪里呢？小朋友，你知道嗎？能提醒我一下嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1）幼兒能夠找到畫面之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用連續(xù)性鏈接事件； 2）幼兒能夠掌握掌握描述畫面人物動(dòng)作和神情的詞匯； 3）幼兒能夠流暢講述畫面內(nèi)容，用“這時(shí)候”來鏈接圖畫 4）幼兒能夠補(bǔ)充畫面之間的缺失細(xì)節(jié) 語言點(diǎn)：

1）正在這時(shí)候、這時(shí)候 2）猜猜XX在干什么呢？

3）詞匯：公園、足球、陽光、燦爛、小熊、袋鼠、小熊、小兔、小溪、育兒袋、吵鬧、辦法、得意、裝作

教學(xué)難點(diǎn)：

1）畫面之間轉(zhuǎn)換的細(xì)節(jié)推測 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師把四幅畫畫出來，盡量用彩色。突出袋鼠的表情； 教學(xué)過程： 一 引入

1）教師：春天到了，我們的舒展舒展手腳，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。誰來說說你會(huì)在公園里玩哪些游戲？教師鼓勵(lì)幼兒說。

2）教師準(zhǔn)備一個(gè)軟球，軟球拋到誰，誰就要站起來模仿一個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，跟大家介紹自己。

3）教師：今天剛好也是周末，我們有幾個(gè)小動(dòng)物朋友在公園里玩，他們遇到一件麻煩的事情，看看他們怎么了？ 二 主體導(dǎo)入 第一幅圖：幼兒要能描述里面有誰？在干什么？動(dòng)作是怎么樣的？袋鼠的為什么有厭惡的表情？足球踢到哪里去了？。

1）教師把把第一幅畫貼上，問問幼兒看到了什么？然后再問，發(fā)生了什么事情？教師在幼兒敘述過程中要問幼兒“你是怎么知道”。在幼兒說到球踢到袋鼠的肚子里的時(shí)候，要提醒幼兒那個(gè)是育兒袋？

2）教師引導(dǎo)幼兒觀察袋鼠的表情，提問幼兒為什么袋鼠會(huì)有這個(gè)表情。

3）教師提問幼兒，接下來會(huì)發(fā)生什么？讓幼兒猜猜小兔和小熊、小象會(huì)干什么呢？.2 第二幅圖：幼兒要能夠補(bǔ)充小熊、小兔和袋鼠的對(duì)話。教師要扮演袋鼠，一只拒絕合作的袋鼠。

1）教師問幼兒“他們在干什么”，小兔在說什么？小熊又說了什么？來誰來扮演一下？教師讓幼兒扮演一下，教師和幼兒之間發(fā)生對(duì)話。教師要不斷拒絕幼兒要球的請求，一只說“球不在我這里”；

2）教師讓幼兒觀察畫面，戳穿袋鼠的謊言，注意引導(dǎo)幼兒觀察“袋鼠鼓鼓的育兒袋”

3）教師提問幼兒：小象在旁邊一句話都不說，他在想什么呢？袋鼠心理又在想什么呢？袋鼠把球藏起來對(duì)袋鼠有什么好處？

4）教師教師用“這時(shí)候”來作為轉(zhuǎn)折，邊說便把第三幅畫拿出來?！斑@時(shí)候小象想到了一個(gè)辦法” 教師出示第三幅圖畫：幼兒要能夠描述小象的行為，然后推測小象為什么要這么做？從小象動(dòng)作描述來展現(xiàn)這幅畫。

1）教師提問幼兒：小象去哪里了？他去干什么？他在做什么？教師

用范式描述影響幼兒：這時(shí)候，小象想到一個(gè)辦法，他飛快的跑過草坪，來到小溪邊，他憋足了力氣，把長長的鼻子伸進(jìn)小溪里，大大的吸了一鼻子水。

2）教師引導(dǎo)幼兒猜測:小象要干什么？ 第四幅圖：幼兒能夠觀察畫面，推測小象干了什么。要能補(bǔ)充小象把鼻子里的水，噴進(jìn)袋鼠育兒袋的動(dòng)作，突出球慢慢出現(xiàn)的過程。1）教師提問幼兒：大家看到了什么？球怎么樣了？球?yàn)槭裁磿?huì)突然出現(xiàn)了呢？

2）教師引導(dǎo)幼兒再看看袋鼠表情，問問幼兒袋鼠的表情是什么樣的？

3）教師正面引導(dǎo)幼兒解讀：一定要強(qiáng)調(diào)，小熊、小兔對(duì)袋鼠的原諒，要給袋鼠補(bǔ)充這么做的理由：你們沒有邀請我一起玩，所以我才那么做。小熊要說：你想和我們一起玩，你可以說啊。引導(dǎo)幼兒預(yù)測接下來發(fā)生的事：一起踢足球。三 自由講述

1）教師把幼兒分四組，每組一個(gè)大塑料瓶子。教師告訴幼兒，今天我們要把我們的故事裝進(jìn)瓶子里面。那個(gè)小朋友愿意上來講故事。2）教師準(zhǔn)備問題如下：

小熊和小兔在真么地方踢球？ 是什么時(shí)候？

他們在玩的時(shí)候有沒有發(fā)出什么聲音，嘴巴里會(huì)出什么特別的游戲用語？（看球、射門、快跑）旁邊誰走過來來了？ 他為什么那么不開心？ 球去哪里了？

小兔是怎么和袋鼠要球的？ 小熊又是怎么要球的？

袋鼠說了什么？他為什么要把球藏起來呢？藏起球是為了什么呢？ 你怎么知道球在袋鼠那里？ 小象在干什么？ 小象的辦法是什么呢？ 球從哪里浮了起來？

袋鼠看見球從自己的育兒袋里飄出來，心里怎么想的？臉上的神情又是怎樣的？ 補(bǔ)充問題：

如果你想和別人一起玩應(yīng)該怎么做？

最后他們一起玩游戲了嗎？

2）教師請幼兒相互講述，一人一副畫面。四 范文

周末的天氣真不錯(cuò)！天藍(lán)藍(lán)，草綠綠。小兔、小象、小熊一起在公園的草地上踢足球。

好球，看球，射門。小熊一腳踢過去，球飛出去了。

袋鼠本來也想踢足球，可是他不好意思說:我們一起玩吧。他想，他們居然不邀請我。他剛好生著氣走過。一個(gè)足球剛好掉進(jìn)他的育兒袋內(nèi)。哼哼不和我一起玩，我就把球藏起來。小熊和小兔氣喘噓噓的跑了過來，“袋鼠、袋鼠，有沒有看見我們的球啊”。袋鼠看了看他們，低下頭，搖了搖頭。小兔說“你到底有沒有看見我們的足球啊”。袋鼠說“沒有，我真的沒有”。小兔、小熊一臉疑惑，“我們的額球去哪里了呢”。小象在旁邊一句話也不說，因?yàn)樗匆姶蟮亩亲庸墓牡?，而且袋鼠說話怪怪的。他想到一個(gè)辦法。這時(shí)候，小象想到一個(gè)辦法，他飛快的跑過草坪，來到小溪邊，他憋足了力氣，把長長的鼻子伸進(jìn)小溪里，大大的吸了一鼻子水。小象有飛快的跑回袋鼠旁邊，趁袋鼠不注意，一下子把水噴進(jìn)了袋鼠的育兒袋里。足球從育兒袋里浮了出來。袋鼠滿臉通紅，小兔說“如果你想和我們一起玩，你可以和我們說啊?！贝?/p>

鼠說“對(duì)不起，我不該把球藏起來的”。小熊說“和我們一起玩吧，我們原諒你”。四個(gè)小伙伴經(jīng)歷這場麻煩事后開開心心的一起踢起了足球。

第四篇：英語看圖說話

1.from the picture we can see a boy is reading an upside down Chinese book ,after him is his

father who is sit down on a sofa and say :’you can’t go to sleep after 12 clock.As can often be seen in our daily life, many parents have expectations which are too high for their children to reach.In the picture, parents’ standard is twice as highly as their child can reach.Two adults are urging the little boy to jump over the standard while the boy is looking at it nervously and hopelessly.Nowadays, too many parents are engaged in educating their children to make progress in many different fields, so that their children may have more changes to get well-paid job.Although it’s the great love to their kids, it may give their kids too much pressure, causing some unexpected problems.For parents, it’s necessary to have a balance between requirement and children’s ability.2.from the picture we can see a lot of people who are say: ’do we manage others ’ are running

for the student union cadre.3there are two pictures in this topic.The fist picture is an orderly traffic but the second is terrible.Exaggerated as it is, the phenomenon is not uncommon nowadays.With the number of private cars increasing, traffic jams in metropolitans are bound to happen.Heavy transportation pressure in large cities may bring much inconvenience to people and exert negative impacts on the environment.On the one hand, when traffic jam happens, short distance in the past now seems to become terribly long, and drivers could do nothing but to wait.Therefore, a lot of precious time has been wasted on the road.On the other hand, exhausted gas emitted by cars has increased the burden of environment and caused carbon emission, which has diverted from the concept of living a low carbon life。

Therefore, effective measures should be taken to alleviate the traffic jam.Firstly, taxes levied on the sales of private cars should be raised so as to restrict private car ownership rate.Secondly, public transportation such as buses and subways, which are low-carbon transportation means, should be encouraged and promoted so that we can have a smooth transportation。雖然這幅圖有點(diǎn)夸張，但是當(dāng)今這種現(xiàn)象并不罕見。私家車的增多必然產(chǎn)生大城市交通堵塞。大城市沉重的交通壓力會(huì)給人民生活帶來不便，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響。一方面，一旦發(fā)生堵車，原來很近的路程似乎變得十分漫長，除了等沒有別的辦法，大量的寶貴時(shí)間被浪費(fèi)在路上。另一方面，汽車排放的尾氣更增加了環(huán)境的負(fù)擔(dān)、導(dǎo)致了碳排放，這和低碳生活的理念相違背。

因此，應(yīng)該采取有效措施緩解嚴(yán)重的交通堵塞問題。第一，通過提高稅費(fèi)限制私家車擁有率(保有量)。第二，應(yīng)該鼓勵(lì)和推廣低碳的公交車、地鐵等公共交通工具，以便我們擁有更順暢的交通。

4.From the picture we can see A boy held the admission notice on the steps called confidence.Whatever one does, one should do it with confidence.If one has no confidence, there is little possibility that one can achieve anything when faced with hardships.This truth seems to be self-evident.In reality, however, we do see a lot of people who always complain that they lack the ability to do something or that their difficulties are too great to overcome.For some, this might be true.But for many others, this only shows that they have lost heart.Why do some people often feel frustrated even though they are capable of doing something? I think there are two main reasons.In the first place, these people don’t have a correct estimate of themselves.For example, ……Secondly, there is another possibility that they exaggerate the difficulties.They can’t see …..They tend to ……..In my opinion, one should build up faith in oneself as long as he has a right attitude towards his own abilities.We should neither underestimate nor overestimate our abilities.As a proverb says, “Where there is a will, there is a way.” With confidence we can certainly cope with any task we are faced with.個(gè)人不管做什么事，他應(yīng)該充滿信心地去做。如果他沒有信心，那他取得成功的可能性就很小，尤其是當(dāng)他面臨困難時(shí)。這個(gè)道理似乎明白無誤。然而，在現(xiàn)實(shí)中我們確實(shí)看到許多人，他們總是抱怨說，他們?nèi)狈k事的能力，或者說，他們的困難大得克服不了。對(duì)于有些人來說，這可能是對(duì)的。但是對(duì)許多其他人來說，這只能表明他們已經(jīng)失去信心。

為什么有些人即使能夠辦得到的事也常常感到灰心呢？我認(rèn)為有兩點(diǎn)原因。首先，這些人對(duì)自己沒有一個(gè)正確的估計(jì)。例如：?..其次，還有一種可能，就是他們夸大了困難。他們看不到?..他們往往???

依我看，一個(gè)人只要對(duì)自己的能力有正確的態(tài)度，就有可能對(duì)自己建立信心。我們既不應(yīng)過高估計(jì)我們的能力，也不該低估我們的能力。常言道：“有志者，、事竟成”。只要有信心，我們一定能完成任何面臨的任務(wù)。

5.6.from picture we can see many people are find jobs.First with today’s economy the job market can be perfect for some but terrible for others.If you graduate with a degree in accounting or business the field is steadily growing and firms are continuously hiring entry-levels and trying to expand their market share.On the other side, to find a job in education, communications or advertising for example, it is very hard to find any company that is hiring since many are trying to cut costs.In my opinion, since I recently faced this critical situation I would suggest that if you can receive a job offer now, take it!You never know what the job market will be like in two years, maybe even worse.On the other hand if you have a tough time entering into the job market, I would recommend continuing your education, especially if it was already a future goal.It is always harder to start working and then go back to school.In today’s job market many are being laid off from their long time jobs while many of us graduates are trying to break into the workforce for the very first time.In the end, the decision is left up to the future graduate, which choice fits their needs and what work load they will be able to handle.7.Most people dream of being a success in life.However，this does not mean the same thing to everyone.Many equate success with financial success and believe that only those who earn a lot of money can be considered successful.But there are other ways to measure success.In my opinion，it is definitely possible to be successful without earning a lot of money as long as one lives a meaningful life.Some people find meaning in life simply by doing something they enjoy.They may or may not become wealthy，but they are very likely to lead a happy life.Others find meaning by making a contribution to the society.They may set a world record，cure a disease，create a beautiful work of art，or bring more convenience to everyday life.Still others find satisfaction in educating others，helping the poor，or raising a family.When the ones they nurture do well，they feel successful.Riches，on the other hand，do not guarantee happiness or meaning.No matter how wealthy a man is，he is unlikely to feel his life has been a true success if he is unhealthy，alone，or simply bored.To sum up，there are many ways to measure a person's success，and material wealth is just one of them.Some people really do find satisfaction and meaning in amassing a fortune for themselves and their heirs，and for them，this is a good way to measure their success.But for other people，it is important to adhere to a more personal definition of success.However，we measure our won success，we must set our own goals and then strive to reach them.Only in this way can we truly consider ourselves successful.金錢與成功

大部分人都會(huì)夢想成為成功的人。然而，對(duì)每個(gè)人而言，成功的意義并不相同。很多人把成功視為金錢上的成功，并認(rèn)為只有賺很多錢的人才是成功的。但是，還有其他方式可以用來衡量成功。依我之見，就算沒有賺很多錢，只要過著有意義的生活，也是成功的。

有些人只要做自己喜歡做的事情就能找到生命的意義。他們可能會(huì)變得有錢，也可能不會(huì)，但他們很可能會(huì)過著快樂的生活。有些人通過為社會(huì)做貢獻(xiàn)而找尋到意義。他們可能創(chuàng)造世界記錄、治愈疾病、創(chuàng)作出優(yōu)美的藝術(shù)品，或者為日常生活帶來便利。還有些人在教育別人、幫助窮人或養(yǎng)育子女的同時(shí)得到滿足感。當(dāng)他們養(yǎng)育的子女表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，他們就覺得很有成就感。另一方面，財(cái)富并不保證會(huì)帶來快樂或意義。不論一個(gè)人多有錢，如果他不健康、孤單一人，甚至覺得無聊，就不可能覺得自己的生活很成功。

總之，衡量一個(gè)人的成功的方式有很多，而物質(zhì)上的財(cái)富只是其中之一。有些人真的會(huì)在為自己或其繼承人積累財(cái)富的過程中找到滿足及意義。對(duì)這些人而言，這是衡量成功的好方法。但對(duì)其他人而言，堅(jiān)持個(gè)人對(duì)成功的定義更重要。不論我們?nèi)绾魏饬孔约旱某晒?，我們都必須設(shè)定自己的目標(biāo)，然后努力去達(dá)到。惟有如此，我們才能真正取得自己想要的成功。

第五篇：一年級(jí)看圖說話

一年級(jí)語文看圖學(xué)說話

永安小學(xué)——臥湖卿

師說：今天，我們一起學(xué)習(xí)

老師用彩色筆指著邊說邊劃線。

師說：怎樣看圖說話呢？（師手指著燕子，邊說邊用彩色筆在燕子下劃線）

師（手指著燕子）說：我們看見翩翩飛來的燕子，知道這是什么時(shí)間？ 生答：春天。

師（再手指著山和起伏的地）說：我們看見這山和不斷升高的地，你知道這是什么地方嗎？ 生答：這是在山坡上。

師問：有誰啊？ 生答：三個(gè)小朋友。

師說：我們一起來給他們?nèi)齻€(gè)小朋友起個(gè)名字。（邊說邊用把名字一個(gè)一個(gè)寫出來）

師（手指著圖）說：他叫小明。（用彩色筆寫出“小明”）

師（手指著圖）說：她叫小紅。（用彩色筆寫出“小紅”）師（手指著圖）說：他叫小剛。（用彩色筆寫出“小剛”）

師說：這樣，我們寫作文的時(shí)候就可以明確地指出誰在干什么。師說：你能說說三個(gè)小伙伴在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察：小明、小紅手里拿著小樹苗，小剛手里拿著鐵鍬）他們在干什么呢？ 生答：植樹。

師（手指著圖）說：你能把剛才說的用一句話說出來嗎？（讓每個(gè)學(xué)生都開口說一說）

師（手指著圖）說：（大家說的非常好。下面我們把它寫下來）春天來了，小明、小紅和小剛一起到山坡上植樹。

師說：這樣，我們就把剛才思考的四個(gè)問題用一句完整的話把它說出來了。

師說：細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了老師在開頭空出了兩個(gè)格的位置，這就代表一個(gè)自然段的開始。我們在寫作文的時(shí)候，也應(yīng)該在開頭空兩個(gè)格的位置。

師說：下面再來看一下，三個(gè)小伙伴植完樹以后表情怎樣？（大家說說）

生答：高興、開心、非常開心……

師說：說的好。下面我們把它寫下來。植完樹后，三個(gè)小伙伴開心地笑了。

師說：這樣，這篇看圖寫話就非常完整了。下面，我們回顧一下怎樣寫看圖寫話？要思考四個(gè)問題。出示

師（手指著每一條讀一遍）說：當(dāng)然，做完這件事后，能把人物的心情寫下來就更好了。同學(xué)們，你學(xué)會(huì)了嗎？趕快去實(shí)踐一下吧！