第一篇：看圖說(shuō)話教案

《看圖說(shuō)話》試聽(tīng)課教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、能看懂圖意，根據(jù)已有的語(yǔ)句給空白圖填上適合的詞句。

2、培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、介紹自己。（年齡、出生年月）介紹自己來(lái)自哪里？（學(xué)校、幾年級(jí)，哪里人？）說(shuō)說(shuō)自己的喜好（喜歡干什么）說(shuō)說(shuō)自己的愿望，說(shuō)說(shuō)自己的目標(biāo)。

（老師隨機(jī)作筆記，讓學(xué)生自己也隨機(jī)做筆記，最后引導(dǎo)學(xué)生將自己的所有信息總結(jié)起來(lái)）

師總結(jié)：這是寫好看圖說(shuō)話的基礎(chǔ)，首先要會(huì)說(shuō)話，將自己當(dāng)成圖畫中的一個(gè)人，能將自己寫清楚就能將畫中的人物寫清楚。但是我們要注意的是：在說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)句要有條理、有次序、清楚的表達(dá)，注意用詞的準(zhǔn)確性，注意說(shuō)話的連貫和完整性。

2、認(rèn)識(shí)新朋友。和新朋友抱一抱，親一親，擊擊掌。

進(jìn)入課題： 看看說(shuō)說(shuō)：

（一）1、出示圖一，看看圖面上有什么？

指名答

2、按順序再觀察一下，從上往下或從左往右。

出示填空，指名答

3、出示兩句話，進(jìn)行比較，哪一句更好？

指名說(shuō)

師：第二句比第一句好是因?yàn)榈诙浔鹊谝痪涓唧w，更形象，有一種身臨其境的感覺(jué)，讓讀者似乎看到眼前就是這樣的美景。

師總結(jié)：看圖說(shuō)話的觀察要先從上到下，先左后由、或由遠(yuǎn)到近、或從中間到四周的順序，讓孩子仔細(xì)觀察：圖上畫的是什么？讓他對(duì)圖畫所包含的內(nèi)容有一個(gè)總體的了解。了解圖上的內(nèi)容之后，語(yǔ)言的組織要連貫、完整、具體，可以適當(dāng)?shù)奶砑幼约旱南胂蟆?/p>

這張看圖說(shuō)話，讓我們知道，看圖需要掌握一個(gè)順序，可以從先上后下、或先左后由、或由遠(yuǎn)到近、或從中間到四周的順序 出示總結(jié)性語(yǔ)言

（二）觀察圖二，隨機(jī)筆記

1、說(shuō)說(shuō)畫面中有誰(shuí)并給人物取名字。

指名答（比如小紅的媽媽，小紅，還有文文、）

2、猜猜他們?cè)谀睦?？從哪里看出?lái)的？

（生集體說(shuō)，地點(diǎn)在哪里）

3、媽媽和寶寶可能在做些什么？還會(huì)說(shuō)什么呢？

師：除了要了解看圖的順序之外，還需要由整體到局部觀察：

我們了解圖二發(fā)生了什么事？（幾個(gè)人物？在做什么事情？怎么做的？），讓學(xué)生找出圖畫所描述的重點(diǎn)，也是這幅圖所要寫的重點(diǎn)，也就是通常所說(shuō)的“故事情節(jié)”

4、請(qǐng)孩子想象嘗試對(duì)話。

請(qǐng)兩位學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行想象說(shuō)話。出示填空，將所有的信息總結(jié)在一起，組成一段話。出示兩段話，進(jìn)行比較，哪一句更好？ 師總結(jié)：

由于看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們?cè)谧屑?xì)觀察畫面的同時(shí)，還應(yīng)該充分發(fā)揮自己的想像力，讓畫面變得生動(dòng)鮮活起來(lái)。出示總結(jié)性語(yǔ)言

第二篇：看圖說(shuō)話教案

看圖說(shuō)話第一課

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、能看懂圖意，根據(jù)已有的語(yǔ)句給空白圖填上適合的詞句。培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)導(dǎo)入：

1、介紹自己。說(shuō)說(shuō)自己的喜好，介紹來(lái)自哪所幼兒園。

2、認(rèn)識(shí)新朋友。和新朋友抱一抱，親一親，擊擊掌?？纯凑f(shuō)說(shuō)：

（一）1、出示圖一，看看圖面上有什么？

2、按順序再觀察一下，從上往下或從左往右。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，并形容一下看到的東西。

（二）1、觀察圖二，說(shuō)說(shuō)畫面中有誰(shuí)并給人物取名字。

2、猜猜他們?cè)谀睦?？從哪里看出?lái)的？

3、媽媽和寶寶可能在做些什么？還會(huì)說(shuō)什么呢？

4、個(gè)別幼兒嘗試對(duì)話。

看圖說(shuō)話第一課

一、看圖填空：

圖上有__________、____ _____和___________，多美啊！

二、看圖填空：

_______和________來(lái)到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。________看到了，對(duì)她說(shuō)：“______________________ _________________________________________________ ”

看圖說(shuō)話第二課

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、能看懂圖意，根據(jù)已有的語(yǔ)句合理想象并填空。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)導(dǎo)入：

1、游戲：找朋友。播放音樂(lè)開(kāi)始找音樂(lè)結(jié)束和朋友抱一抱。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，分享個(gè)別幼兒的詞匯?？纯凑f(shuō)說(shuō)：

（一）1、出示圖一，看看天氣怎么樣？你從哪里看出來(lái)的

2、圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？可能?huì)去哪里呢？

3、請(qǐng)幼兒開(kāi)火車說(shuō)一說(shuō)。

（二）1、觀察圖二，說(shuō)說(shuō)畫面中有誰(shuí)。

2、他們?cè)谀睦锬兀克麄兛赡芤墒裁矗?/p>

3、瞧一瞧小動(dòng)物們是怎么做的？

4、幼兒分組嘗試表演，其余幼兒講訴故事。

看圖說(shuō)話第二課

一、看圖填空：

放學(xué)了，天______________，_______、_______ 和_______三人披著___________一起___________。

三兄弟過(guò)河

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看圖說(shuō)話第三課

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、能看懂圖意，把畫面上的內(nèi)容簡(jiǎn)單的進(jìn)行描述。語(yǔ)句通順，清楚，并能根據(jù)畫面進(jìn)行初步想像。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，分享個(gè)別幼兒的詞匯。

2、游戲：小貓釣魚(yú)。教師作小貓，幼兒做小魚(yú)進(jìn)行釣魚(yú)游戲。

看看說(shuō)說(shuō)：

1、出示小明釣魚(yú)圖片，也來(lái)了位釣魚(yú)的朋友，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)并取名

2、猜猜小明在干什么？在哪里釣魚(yú)呢？

3、觀察一下天氣怎么樣？用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述一下。

4、除了小男孩畫面上還有什么？

5、請(qǐng)幼兒用有，有，還有這樣的句式來(lái)表述。

6、幼兒嘗試表演釣魚(yú)，其余幼兒玩想像游戲，如：我是河邊的水草。

7、嘗試用簡(jiǎn)單的句子把故事說(shuō)完整。

看圖說(shuō)話第三課

小 明 釣 魚(yú)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________（請(qǐng)把這些詞運(yùn)用在文章中，夏日炎炎、自由自在、綠草如茵、爭(zhēng)奇斗艷、喜出望外）

看圖說(shuō)話第四課

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、根據(jù)圖片初步猜測(cè)故事內(nèi)容，并合理想象用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表述。在觀察圖片的過(guò)程中鍛煉幼兒思考的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)《小明釣魚(yú)》，分享個(gè)別幼兒的優(yōu)秀詞匯。

2、游戲：撐傘。幼兒分別作青蛙、小兔和小螞蟻撐荷葉、蘑菇、樹(shù)葉傘。

看看說(shuō)說(shuō)：

1、出示雨傘該給誰(shuí)圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上有誰(shuí)？

2、小動(dòng)物們走在哪里呢？他們可能去干什么？

3、觀察一下天氣怎么樣？用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述一下。

4、小花貓?jiān)诟墒裁茨?？他的心里?huì)怎么想呢？猜猜會(huì)把雨傘給誰(shuí)？

5、請(qǐng)幼兒分組表演。

6、嘗試用簡(jiǎn)單的句子把故事說(shuō)完整。

看圖說(shuō)話第四課

雨 傘 該 給 誰(shuí)

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看圖說(shuō)話第五課

教學(xué)目標(biāo)：

1、有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的能力。

1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察人物表情的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)《雨傘該給誰(shuí)》，進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。

2、游戲：請(qǐng)你跟我這樣做。

看看說(shuō)說(shuō)：

1、出示圖片：這是一棵怎么樣的大樹(shù)?（密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃）

2、鳥(niǎo)窩里生長(zhǎng)著幾只怎樣的小鳥(niǎo)？（幼小、可愛(ài)、機(jī)靈）

3、這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？（調(diào)皮、貪吃、好吃懶做）

4、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？結(jié)果怎么樣？

5、給這個(gè)故事取了合適的名字？

6、將剛才的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行合理的整合，說(shuō)說(shuō)整幅圖的意思？

看圖說(shuō)話第五課

貓和小鳥(niǎo)

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看圖說(shuō)話第六課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單講述，并能看到畫面的意思。

2、培養(yǎng)幼兒尊老愛(ài)幼，懂禮貌的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、游戲：老貓睡覺(jué)醒不來(lái)。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，分享形容小貓和小鳥(niǎo)的詞匯 看看說(shuō)說(shuō)：

1、出示圖片：誰(shuí)能用圖片上有誰(shuí)和誰(shuí)在干什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看這個(gè)故事？

2、走上一座怎么樣的橋上呢？畫面上還有些什么呢？

3、猜猜他們是怎么做的？這個(gè)故事叫什么名字呢？

4、請(qǐng)幼兒分組表演過(guò)橋，男孩為山羊，女孩為小兔。

5、他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

6、試著把剛剛我們說(shuō)的內(nèi)容結(jié)合在一起，說(shuō)說(shuō)整幅圖的意思？

看圖說(shuō)話第六課

過(guò)河

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看圖說(shuō)話第七課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單講述，并能合理想象。

3、使幼兒知道幫助他人是一種美德。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、游戲：走路。幼兒做各種動(dòng)物走路的樣子。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，分享禮貌用語(yǔ)。看看說(shuō)說(shuō)：

1、出示圖片：圖上的有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、為什么小兔要趴在大象身上呢？猜猜他想要干什么？

3、蘑菇長(zhǎng)在哪里啊？這是一些怎樣的蘑菇？（香香的，大大的，五顏六色的）

4、小兔子會(huì)怎樣請(qǐng)大象幫忙呢？他是怎么上去的？

5、過(guò)河后的小兔子心里是怎樣的？

6、請(qǐng)幼兒嘗試自己講述結(jié)尾。

看圖說(shuō)話第七課

小兔采蘑菇

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看圖說(shuō)話第八課

教學(xué)目標(biāo)：

1、合理想象月亮和小雞間的對(duì)話，并能較流暢的表述。

2、使幼兒了解白天和夜晚的自然規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、游戲：盲人摸象。幼兒蒙著眼睛用摸得方法猜朋友。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，分享合適的故事結(jié)尾?？纯凑f(shuō)說(shuō)：

1、出示圖片：小雞在哪里呢？他是怎樣看到月亮的？

2、這是怎么樣的月亮？星星看上去怎么樣阿？

3、說(shuō)一說(shuō)可能會(huì)是什么時(shí)間呢？

4、為什么小雞今天晚上會(huì)打開(kāi)窗戶呢？他們會(huì)說(shuō)些什么話？

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演夜晚的對(duì)話。

6、幼兒根據(jù)自己的想像。合理編對(duì)話并添加結(jié)尾。

看圖說(shuō)話第八課

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看圖說(shuō)話第九課

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面能簡(jiǎn)單按照順序描述小女孩種樹(shù)的過(guò)程。

2、能夠合理的，流暢的進(jìn)行講述，并添加結(jié)尾。教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、游戲：請(qǐng)你跟我這樣做。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，分享合適的故事結(jié)尾?？纯凑f(shuō)說(shuō)：

1、今天是個(gè)什么日子呢？（植樹(shù)節(jié)）天氣怎么樣？

（陽(yáng)光明媚 萬(wàn)里無(wú)云 陽(yáng)光燦爛 風(fēng)和日麗春暖花開(kāi)）

2、小女孩來(lái)到了什么地方？她是怎么植樹(shù)的？先（）接著（）然后（）最后（）？

3、看著種好的小樹(shù)苗，小女孩的心情是怎么樣的？會(huì)說(shuō)些什么呢？

4、這時(shí)，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

5、集體嘗試表演種樹(shù)，并著重種樹(shù)的過(guò)程。

6、猜一猜小樹(shù)最后會(huì)長(zhǎng)的怎么樣？

看圖說(shuō)話第九課

植樹(shù)

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看圖說(shuō)話第十課

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面能簡(jiǎn)單猜測(cè)故事情節(jié)，并能合理的添加對(duì)話。

2、再觀察圖片的過(guò)程中鍛煉幼兒思考的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、練習(xí)紙人手一份 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、游戲：木頭人。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，分享合適的詞匯和種樹(shù)的過(guò)程?？纯凑f(shuō)說(shuō)：

1、小馬走在什么地方呢？猜猜小馬要去干什么？

2、可是發(fā)生了什么問(wèn)題？米袋漏了怎么辦呀？

3、小兔子是怎么做的？它從哪里看出來(lái)米漏出來(lái)了呀？

4、他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢？又會(huì)怎么做呢？

5、角色扮演，小馬和小兔。

6、最后故事會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)講一個(gè)合適的結(jié)尾。

看圖說(shuō)話第十課

小馬馱米___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

第三篇：看圖說(shuō)話教案

教學(xué)目標(biāo)： 1）幼兒能夠掌握口頭敘述的無(wú)關(guān)聯(lián)詞并列結(jié)構(gòu)，形成口頭描述的自然特點(diǎn)； 2）3）4）幼兒能夠掌握自問(wèn)自答的敘述方式，增加口頭敘述的生動(dòng)性； 幼兒能夠掌握敘述的觀察順序：從中間到四周； 幼兒能夠補(bǔ)充畫面細(xì)節(jié)，推測(cè)畫面正在進(jìn)行的事件；

語(yǔ)言點(diǎn)： 1）2）3）咦，XX躲哪里呢？我猜，它一定躲在XX，因?yàn)樗矚gxxx； 猜猜XX在干什么呢？

詞匯：陽(yáng)光、大樹(shù)、房子、草地、小橋、小河、屋頂、眼睛、閉上、輕輕的、等待、開(kāi)開(kāi)心心、捉迷藏 教學(xué)難點(diǎn)： 1）

教師嚴(yán)格控制“然后”“于是”出現(xiàn)的次數(shù)。

2）幼兒在養(yǎng)成角色關(guān)系推測(cè)、角色心理推測(cè)的敘事習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師把畫面角色先分開(kāi)畫好，先畫背景圖，然后在教學(xué)過(guò)程中在慢慢出示角色。教學(xué)過(guò)程： 一 引入

1）教師：今天是周六，周六是和小朋友一起開(kāi)心游戲在一起的日子。今天我們也在周六和自己的小伙伴在一起，大家仔細(xì)看一下自己的小伙伴，看看臉上有沒(méi)有笑臉。（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己的小伙伴）。2）教師：接下來(lái)老師要和大家玩一個(gè)游戲，我們要學(xué)學(xué)森林里小百靈鳥(niǎo)之間打招呼的方式。一會(huì)老師會(huì)唱出你的名字，你要用自己發(fā)明的歌曲回答我“我在這里”。（教師不斷改變曲調(diào)，喊不同小朋友的名字，鼓勵(lì)幼兒用自己的曲調(diào)回答）

3）教師：今天我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，但是大家可以猜猜，這是個(gè)什么地方？（教師出示背景圖）大家猜猜這是什么地方？（鼓勵(lì)幼兒想象）這個(gè)地方應(yīng)該有誰(shuí)呢？ 二 主體導(dǎo)入 視覺(jué)中心人物：小兔出場(chǎng)。

1）教師把小兔子貼上。（教師在畫圖的時(shí)候，一定要突出小白兔閉上眼睛等待的神態(tài)）

2）教師讓幼兒猜猜這是什么地方？教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“我猜”。教師再問(wèn)問(wèn)幼兒“小兔子在干什么呢”？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“捉迷藏”.2 其他小動(dòng)物出場(chǎng)。

1）教師吧小鳥(niǎo)拿在手里，問(wèn)問(wèn)幼兒“你猜猜，小鳥(niǎo)會(huì)躲在哪里”。在幼兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出“我猜，她一定躲在大樹(shù)上，因?yàn)樾▲B(niǎo)會(huì)飛，他可以躲進(jìn)樹(shù)葉里，誰(shuí)都看不見(jiàn)；

2）教師拿出小貓，問(wèn)問(wèn)幼兒“你猜猜，小貓會(huì)躲在哪里”。在幼兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出“我猜，她一定躲在屋子里，因?yàn)樾∝埳钤谌说姆孔永?，他可以躲到窗戶底下，誰(shuí)都看不見(jiàn)；（幼兒可以自由推論，教師在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候用推理式提問(wèn)：XX會(huì)躲在哪里？為什么？）

3）教師拿出小猴子，問(wèn)問(wèn)幼兒“你猜猜，小猴會(huì)躲在哪里”。在幼兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出“我猜，她一定躲在XX，因?yàn)樾『颴XXX，他可以xxx，誰(shuí)都看不見(jiàn)；（幼兒可以自由推論，教師在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候用推理式提問(wèn)：XX會(huì)躲在哪里？為什么？）

4）教師拿出小青蛙，問(wèn)問(wèn)幼兒“你猜猜，小青蛙會(huì)躲在哪里”。在幼

兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出“我猜，她一定躲在XX，因?yàn)樾∏嗤躕XXX，他可以xxx，誰(shuí)都看不見(jiàn)；（幼兒可以自由推論，教師在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候用推理式提問(wèn)：XX會(huì)躲在哪里？為什么？）教師把青娃貼到樹(shù)底下，讓幼兒想想為什么小青外會(huì)躲在樹(shù)底下？（引導(dǎo)幼兒思考樹(shù)下下的草是什么顏色的？青蛙是什么顏色的？讓幼兒說(shuō)說(shuō)“小青蛙是怎么想的？”）

5）教師拿出小鴨子，問(wèn)問(wèn)幼兒“你猜猜，小鴨會(huì)躲在哪里”。在幼兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出“我猜，她一定躲在XX，因?yàn)樾▲哫XXX，他可以xxx，誰(shuí)都看不見(jiàn)；（幼兒可以自由推論，教師在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候用推理式提問(wèn)：XX會(huì)躲在哪里？為什么？）三 提問(wèn)式樣講述

1）教師拿出一個(gè)假的罩耳式耳機(jī)，今天請(qǐng)小朋友當(dāng)電臺(tái)節(jié)目主持人，請(qǐng)他把這個(gè)故事講給全市的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小小故事大王，給大家講一下。

2）教師先把幼兒分組，進(jìn)行自由問(wèn)答小競(jìng)賽。問(wèn)題如下： 這幅圖是畫的什么時(shí)候？ 這幅圖里的小動(dòng)物在干什么？ 他們?cè)谀睦铮?/p>

他們?cè)谕媸裁矗?/p>

他們?yōu)槭裁匆孢@個(gè)游戲？ 他們是怎么決定誰(shuí)躲誰(shuí)藏的？ 小兔是怎么想的？他做了什么動(dòng)作？ 小猴是怎么想的？他是怎么爬上屋頂?shù)模?小鴨是怎么想的？他是怎么躲起來(lái)的？ 小青蛙是怎么想的？他是怎么躲起來(lái)的？ 小鳥(niǎo)是怎么想的？他是怎么躲起來(lái)的？ 小兔子在找之前會(huì)做些什么？

小兔子有沒(méi)有找到他的小伙伴？是怎么找到的？ 他們?cè)谝黄鹜娴瞄_(kāi)心嗎？他們玩到什么時(shí)候才回家？ 補(bǔ)充問(wèn)題：

當(dāng)時(shí)的空氣是什么味道？ 周末的早晨看見(jiàn)了什么？冷不冷？ 他們之間有沒(méi)有問(wèn)好？ 他們?cè)谕娴臅r(shí)候說(shuō)了些什么話？ 3）教師請(qǐng)幼兒帶上耳機(jī)講述畫面，在幼兒講述的時(shí)候不斷提問(wèn)。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)抓細(xì)節(jié)，體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)各個(gè)感官的描述。

四 范文

今天是周末，小兔子和小猴一起來(lái)到小貓家里玩。森里的空氣真新鮮，小兔子喊：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)快起床，我們一起玩游戲。小猴喊：小鴨，小鴨，快起床，我們一起玩游戲。小貓對(duì)著草叢喊：小青蛙，小青蛙快起床，我們一起玩游戲。

小動(dòng)物們就討論啊，我們玩什么呢。小猴說(shuō)我們賽跑、小鳥(niǎo)說(shuō)我們拔河、小貓說(shuō)我們跳繩、小鴨我們游泳、小青蛙說(shuō)我們唱歌。小兔子說(shuō)，天氣這么好，這里空氣又是那么新鮮，我們還是來(lái)捉迷藏吧。小兔說(shuō)“可是誰(shuí)來(lái)找誰(shuí)來(lái)躲呢？”小兔“這樣吧，我們石頭剪子布，誰(shuí)輸了誰(shuí)找？”，大家都說(shuō)“好”。石頭、剪子、布。第一輪，小兔子找。小兔子蒙上眼睛，想，他們會(huì)躲在哪里呢？

小青蛙想，我應(yīng)該躲在哪里呢？我的皮膚是綠色的，小草也是綠色的，我就躲在草叢里，小青玩輕輕的跳進(jìn)了草叢。小猴想，我應(yīng)該躲在哪里呢？我會(huì)爬樹(shù)，但是他們都會(huì)想到我會(huì)躲在樹(shù)上，我就躲在屋頂煙囪后面。小貓想，我該躲在哪里呢？我的動(dòng)作靈敏，我就躲在桌子底下吧。小鳥(niǎo)說(shuō)，我會(huì)飛，我就飛進(jìn)樹(shù)冠里，他們就找不到我了。小鴨子，想，我躲哪里呢？我還是躲在小橋底下，小兔肯定找不到我。小兔子數(shù)到10，睜開(kāi)眼睛一看，小伙伴們都躲起來(lái)了。我想想，他們會(huì)躲在哪里呢？小朋友，你知道嗎？能提醒我一下嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1）幼兒能夠找到畫面之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用連續(xù)性鏈接事件； 2）幼兒能夠掌握掌握描述畫面人物動(dòng)作和神情的詞匯； 3）幼兒能夠流暢講述畫面內(nèi)容，用“這時(shí)候”來(lái)鏈接圖畫 4）幼兒能夠補(bǔ)充畫面之間的缺失細(xì)節(jié) 語(yǔ)言點(diǎn)：

1）正在這時(shí)候、這時(shí)候 2）猜猜XX在干什么呢？

3）詞匯：公園、足球、陽(yáng)光、燦爛、小熊、袋鼠、小熊、小兔、小溪、育兒袋、吵鬧、辦法、得意、裝作

教學(xué)難點(diǎn)：

1）畫面之間轉(zhuǎn)換的細(xì)節(jié)推測(cè) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師把四幅畫畫出來(lái)，盡量用彩色。突出袋鼠的表情； 教學(xué)過(guò)程： 一 引入

1）教師：春天到了，我們的舒展舒展手腳，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你會(huì)在公園里玩哪些游戲？教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)。

2）教師準(zhǔn)備一個(gè)軟球，軟球拋到誰(shuí)，誰(shuí)就要站起來(lái)模仿一個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，跟大家介紹自己。

3）教師：今天剛好也是周末，我們有幾個(gè)小動(dòng)物朋友在公園里玩，他們遇到一件麻煩的事情，看看他們?cè)趺戳耍?二 主體導(dǎo)入 第一幅圖：幼兒要能描述里面有誰(shuí)？在干什么？動(dòng)作是怎么樣的？袋鼠的為什么有厭惡的表情？足球踢到哪里去了？。

1）教師把把第一幅畫貼上，問(wèn)問(wèn)幼兒看到了什么？然后再問(wèn)，發(fā)生了什么事情？教師在幼兒敘述過(guò)程中要問(wèn)幼兒“你是怎么知道”。在幼兒說(shuō)到球踢到袋鼠的肚子里的時(shí)候，要提醒幼兒那個(gè)是育兒袋？

2）教師引導(dǎo)幼兒觀察袋鼠的表情，提問(wèn)幼兒為什么袋鼠會(huì)有這個(gè)表情。

3）教師提問(wèn)幼兒，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？讓幼兒猜猜小兔和小熊、小象會(huì)干什么呢？.2 第二幅圖：幼兒要能夠補(bǔ)充小熊、小兔和袋鼠的對(duì)話。教師要扮演袋鼠，一只拒絕合作的袋鼠。

1）教師問(wèn)幼兒“他們?cè)诟墒裁础?，小兔在說(shuō)什么？小熊又說(shuō)了什么？來(lái)誰(shuí)來(lái)扮演一下？教師讓幼兒扮演一下，教師和幼兒之間發(fā)生對(duì)話。教師要不斷拒絕幼兒要球的請(qǐng)求，一只說(shuō)“球不在我這里”；

2）教師讓幼兒觀察畫面，戳穿袋鼠的謊言，注意引導(dǎo)幼兒觀察“袋鼠鼓鼓的育兒袋”

3）教師提問(wèn)幼兒：小象在旁邊一句話都不說(shuō)，他在想什么呢？袋鼠心理又在想什么呢？袋鼠把球藏起來(lái)對(duì)袋鼠有什么好處？

4）教師教師用“這時(shí)候”來(lái)作為轉(zhuǎn)折，邊說(shuō)便把第三幅畫拿出來(lái)?！斑@時(shí)候小象想到了一個(gè)辦法” 教師出示第三幅圖畫：幼兒要能夠描述小象的行為，然后推測(cè)小象為什么要這么做？從小象動(dòng)作描述來(lái)展現(xiàn)這幅畫。

1）教師提問(wèn)幼兒：小象去哪里了？他去干什么？他在做什么？教師

用范式描述影響幼兒：這時(shí)候，小象想到一個(gè)辦法，他飛快的跑過(guò)草坪，來(lái)到小溪邊，他憋足了力氣，把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸進(jìn)小溪里，大大的吸了一鼻子水。

2）教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè):小象要干什么？ 第四幅圖：幼兒能夠觀察畫面，推測(cè)小象干了什么。要能補(bǔ)充小象把鼻子里的水，噴進(jìn)袋鼠育兒袋的動(dòng)作，突出球慢慢出現(xiàn)的過(guò)程。1）教師提問(wèn)幼兒：大家看到了什么？球怎么樣了？球?yàn)槭裁磿?huì)突然出現(xiàn)了呢？

2）教師引導(dǎo)幼兒再看看袋鼠表情，問(wèn)問(wèn)幼兒袋鼠的表情是什么樣的？

3）教師正面引導(dǎo)幼兒解讀：一定要強(qiáng)調(diào)，小熊、小兔對(duì)袋鼠的原諒，要給袋鼠補(bǔ)充這么做的理由：你們沒(méi)有邀請(qǐng)我一起玩，所以我才那么做。小熊要說(shuō)：你想和我們一起玩，你可以說(shuō)啊。引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)接下來(lái)發(fā)生的事：一起踢足球。三 自由講述

1）教師把幼兒分四組，每組一個(gè)大塑料瓶子。教師告訴幼兒，今天我們要把我們的故事裝進(jìn)瓶子里面。那個(gè)小朋友愿意上來(lái)講故事。2）教師準(zhǔn)備問(wèn)題如下：

小熊和小兔在真么地方踢球？ 是什么時(shí)候？

他們?cè)谕娴臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)出什么聲音，嘴巴里會(huì)出什么特別的游戲用語(yǔ)？（看球、射門、快跑）旁邊誰(shuí)走過(guò)來(lái)來(lái)了？ 他為什么那么不開(kāi)心？ 球去哪里了？

小兔是怎么和袋鼠要球的？ 小熊又是怎么要球的？

袋鼠說(shuō)了什么？他為什么要把球藏起來(lái)呢？藏起球是為了什么呢？ 你怎么知道球在袋鼠那里？ 小象在干什么？ 小象的辦法是什么呢？ 球從哪里浮了起來(lái)？

袋鼠看見(jiàn)球從自己的育兒袋里飄出來(lái)，心里怎么想的？臉上的神情又是怎樣的？ 補(bǔ)充問(wèn)題：

如果你想和別人一起玩應(yīng)該怎么做？

最后他們一起玩游戲了嗎？

2）教師請(qǐng)幼兒相互講述，一人一副畫面。四 范文

周末的天氣真不錯(cuò)！天藍(lán)藍(lán)，草綠綠。小兔、小象、小熊一起在公園的草地上踢足球。

好球，看球，射門。小熊一腳踢過(guò)去，球飛出去了。

袋鼠本來(lái)也想踢足球，可是他不好意思說(shuō):我們一起玩吧。他想，他們居然不邀請(qǐng)我。他剛好生著氣走過(guò)。一個(gè)足球剛好掉進(jìn)他的育兒袋內(nèi)。哼哼不和我一起玩，我就把球藏起來(lái)。小熊和小兔氣喘噓噓的跑了過(guò)來(lái)，“袋鼠、袋鼠，有沒(méi)有看見(jiàn)我們的球啊”。袋鼠看了看他們，低下頭，搖了搖頭。小兔說(shuō)“你到底有沒(méi)有看見(jiàn)我們的足球啊”。袋鼠說(shuō)“沒(méi)有，我真的沒(méi)有”。小兔、小熊一臉疑惑，“我們的額球去哪里了呢”。小象在旁邊一句話也不說(shuō)，因?yàn)樗匆?jiàn)袋鼠的肚子鼓鼓的，而且袋鼠說(shuō)話怪怪的。他想到一個(gè)辦法。這時(shí)候，小象想到一個(gè)辦法，他飛快的跑過(guò)草坪，來(lái)到小溪邊，他憋足了力氣，把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸進(jìn)小溪里，大大的吸了一鼻子水。小象有飛快的跑回袋鼠旁邊，趁袋鼠不注意，一下子把水噴進(jìn)了袋鼠的育兒袋里。足球從育兒袋里浮了出來(lái)。袋鼠滿臉通紅，小兔說(shuō)“如果你想和我們一起玩，你可以和我們說(shuō)啊?！贝?/p>

鼠說(shuō)“對(duì)不起，我不該把球藏起來(lái)的”。小熊說(shuō)“和我們一起玩吧，我們?cè)從恪薄Ｋ膫€(gè)小伙伴經(jīng)歷這場(chǎng)麻煩事后開(kāi)開(kāi)心心的一起踢起了足球。

第四篇：看圖說(shuō)話教案

案例題目：看圖寫話《春天真美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教材分析

根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，看圖寫話是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。教學(xué)本課需要一課時(shí)。學(xué)習(xí)者特征分析

一年級(jí)小學(xué)生，他們?nèi)狈τ^察能力，所以，觀察圖畫無(wú)目的、無(wú)順序，口頭表達(dá)能力差。因此，教學(xué)時(shí)。這也是我們語(yǔ)文教學(xué)的目的。教學(xué)目標(biāo)

1.積累春天的詞語(yǔ)。

2.能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么。

3.結(jié)合生活展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。

4.能看圖寫幾句話，通過(guò)看圖寫話，激發(fā)熱愛(ài)春天的情趣 教學(xué)方法

1、通過(guò)教材或課外書，指導(dǎo)學(xué)生積累一定的詞匯量，訓(xùn)練用詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。

2、聯(lián)系用規(guī)范化的句式說(shuō)話。由補(bǔ)充句子到自己說(shuō)完整的句子。

3、在課堂上充分給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 生：春天！

師：是的，春天來(lái)了！聽(tīng)?。úシ乓魳?lè)《春天在哪里》）師：春天來(lái)了，那春天在哪里呢？ 生：在我們的眼睛里。

師：說(shuō)得真好，春天就是要靠我們的雙眼去尋找，去發(fā)現(xiàn)。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化呢？（指名回答）

二、整體觀察

師：是呀！春天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，老師太想去大自然看看了，你們想去嗎？（生：想）好，咱們一同前往。

師：出示色彩鮮艷的春景圖，誰(shuí)能用一句話來(lái)夸一夸春天的美呢？ 師：剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛(ài)，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說(shuō)說(shuō)，我們先來(lái)仔細(xì)地看圖。（板書：看—有順序）一般咱們的觀察順序是什么？（先上后下,先近后遠(yuǎn),先物后人）

師：誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)，圖上有哪些景物？

預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹(shù)、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。

師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備寫些什么？

總結(jié)：燕子 柳樹(shù) 桃花 草地 小花 【設(shè)計(jì)意圖】 圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現(xiàn)春天特征的景物去寫。這是教會(huì)孩子把握?qǐng)D中主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)篩選，這樣才能重點(diǎn)突出，準(zhǔn)確具體地表達(dá)圖意。

三、看圖說(shuō)話

師：咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的，把它的美和可愛(ài)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（指名說(shuō)）

（1）小燕子。（2）柳樹(shù)。（3）桃花。（4）草地上。(5)小花。

師指導(dǎo)，將話說(shuō)完整，說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。

師：畫面是靜止不動(dòng)的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動(dòng)感的畫，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。（板書：想—有根據(jù)）例如：風(fēng)兒一吹，柳樹(shù)又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會(huì)聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細(xì)地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如果能用上你自己的詞語(yǔ)就更棒了。自己練著說(shuō)說(shuō)，把句子說(shuō)完整、說(shuō)通順。

同桌互說(shuō)、指名說(shuō)、小組比賽?！驹O(shè)計(jì)意圖】

僅僅是就物寫物的話，寫出來(lái)一定會(huì)很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力，讓畫面動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)自己實(shí)際生活中的一些觀察積累，補(bǔ)充畫中體會(huì)不到的東西。這樣就豐富多了。

師：真好！小朋友們把看到的、聽(tīng)到的、聞到的、想到的都說(shuō)出來(lái)了！春天來(lái)了，天氣漸漸暖和了，各種花都開(kāi)放了，能用我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)（出示：春暖花開(kāi)），花園里萬(wàn)紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫著，香氣撲鼻，多美呀（出示：春色滿園），陽(yáng)光下，小朋友們自由自在地學(xué)習(xí)、玩耍，個(gè)個(gè)覺(jué)得--（出示：春光明媚）；春暖花開(kāi)、春色滿園、春光明媚，到處都是春天的腳步，到處都有春天的氣息，這真是--（出示：春意盎然）??！

師：面對(duì)這些生機(jī)勃勃地景物，你們想說(shuō)些什么？一句話說(shuō)說(shuō)作為看圖寫話的結(jié)尾。

指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)。（板書：說(shuō)—有條理）出示填空內(nèi)容：

春天（）！小燕子（），它們（）叫著，好像在說(shuō)：“（）”柳樹(shù)（），風(fēng)兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開(kāi)了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開(kāi)了，有（）的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。春天真是一幅美麗的畫！讓學(xué)生在課件音樂(lè)中分小組討論。PPT填空，集體讀一讀：

春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來(lái)了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說(shuō)：“（春天真美?。绷鴺?shù)（發(fā)芽了），風(fēng)兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花綻開(kāi)（粉紅色）的笑臉，散發(fā)出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來(lái)了）。小花也開(kāi)了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（雪白)的，它們好像在（比美）。春天真是一幅美麗的畫！

四、指導(dǎo)寫話

師：同學(xué)們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話

五、板書設(shè)計(jì)

看——有順序

想——有根據(jù)

說(shuō)——有條理

第五篇：看圖說(shuō)話教案

看圖寫話

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫間的銜接。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫間的銜接。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住圖中人物的動(dòng)作，把圖畫內(nèi)容寫得完整、連貫。教學(xué)過(guò)程

（出示課題---看圖寫話）同學(xué)們，當(dāng)你們看到這一幅圖畫，你們能想到學(xué)過(guò)的那些詞語(yǔ)？

一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)入新課。

（一）同學(xué)們，今天我們觀察由多幅圖組成的圖畫。在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的句式練習(xí)，練習(xí)三要素的句子，四要素的句子，五要素的句子。

1、三要素的句子：誰(shuí)

在哪兒

干什么

2、四要素的句子：什么時(shí)間

誰(shuí)

在哪兒

干什么

3、五要素的句子：什么時(shí)間

誰(shuí)

在哪兒

干什么

結(jié)果怎樣（或心情如何）

（二）首先練習(xí)三要素的句子

1、會(huì)看圖，學(xué)說(shuō)話。

同學(xué)們 在操場(chǎng)上

做操。誰(shuí)

在哪兒

干什么

2、請(qǐng)同學(xué)們仿照上面的例句說(shuō)一個(gè)三要素的句子。

（三）接著我們練習(xí)四要素的句子

1、認(rèn)真看圖，根據(jù)圖畫內(nèi)容說(shuō)一句話。語(yǔ)文課上

小明

在教室里

讀書

時(shí)間

誰(shuí)

在哪兒

干什么

2、請(qǐng)同學(xué)們仿照上面的四素句寫一句話。

（四）然后我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下五要素的句子。

1、今天

我和小紅

在雪地里

堆雪人

我們玩得好開(kāi)心呀！

時(shí)間

誰(shuí)

什么地方

干什么

怎么樣

2、請(qǐng)同學(xué)們仿照五要素的句子說(shuō)一句話。

二、學(xué)習(xí)常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（。

？！）

1、老師給大家編了一首標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兒歌，大家來(lái)讀一讀，記一記。

停一停用逗號(hào)

說(shuō)完了用句號(hào)

要問(wèn)問(wèn)題用問(wèn)號(hào)

驚喜感嘆用嘆號(hào)

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。

三、下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，練習(xí)說(shuō)話。

要求：要寫明是什么時(shí)間？有誰(shuí)？在什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

四、最好我們學(xué)習(xí)觀察由多幅圖組成的圖畫

（一）要先干什么，再干什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察由多幅圖組成的圖畫要先說(shuō)一說(shuō)幾幅圖畫的意思，再一幅一幅地觀察）。

（二）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)圖畫的意思

多找?guī)孜煌瑢W(xué)發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、通順。

（三）一幅一幅觀察圖畫。

1、觀察第一幅圖。

（1）圖上有誰(shuí)？在干什么？（一位學(xué)生一邊跳繩，一邊唱著歌。）（2）什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言）

（3）有通順連貫的話說(shuō)一說(shuō)第一幅圖，鼓勵(lì)學(xué)生使用好詞。（4）老師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

2、觀察第二幅圖。（1）觀察第二幅圖，忽然小明看見(jiàn)了什么？（板書兩幅圖之間的連接詞“突然”）（2）他看見(jiàn)小樹(shù)折斷了，心里會(huì)怎么想？（3）練習(xí)說(shuō)一句通順連貫的話。

3、用同樣的方法指導(dǎo)觀察第三、四幅圖。

（四）完整地說(shuō)一說(shuō)四幅圖的意思。

1、說(shuō)聲看著老師的板書練習(xí)說(shuō)。

2、指名學(xué)生表達(dá)。

（五）起起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?/p>

（六）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用圖畫間的銜接詞。

1、觀察板書，讀每幅圖之間老師用紅色的粉筆寫的詞語(yǔ)。告訴學(xué)生，這樣的詞連接詞。

2、以后觀察多幅圖的圖畫，每幅圖之間要使用連接詞。

（七）總結(jié)觀察方法。

先簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)幾幅畫的意思，再一幅一幅地觀察。

（八）練習(xí)寫話。

（九）板書設(shè)計(jì)

時(shí)間

地點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)什么

怎么做

突然

接著

最后

唱著歌回家 誰(shuí)

干什么

怎么想

綁小樹(shù)