第一篇：關(guān)于劉邦的作文：成功者的贊歌 ——感劉邦

關(guān)于劉邦的作文：成功者的贊歌

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—感劉邦

關(guān)于劉邦的作文：成功者的贊歌

——感劉邦

世間志向遠大、想當將軍的人大致可分為兩類：一類人不斷調(diào)整自己提升自己，以獲得將軍所應(yīng)具有的素質(zhì)。這類人成功的概率極高，對歷史的發(fā)展作用也大。另一類人也具有強烈的想當將軍的愿望，但他們窮其一生地追求自己內(nèi)心虛幻的“將軍”形象，而忽略現(xiàn)實中當將軍的實際要求。這類人成功者很少。

劉邦就是前一種人。

劉邦是成功者！

項羽雖是英雄，但他沒有心。也許他原來是有心的，但早已被他赤裸裸的自我表現(xiàn)欲和剛愎自用的性格蠶食殆盡?；蛟S成大業(yè)者或多或少都應(yīng)有一些狂妄、固執(zhí)，但項羽未免太“過”了。為得天下，他燒盡阿房宮，屠殺一城人的性命。這樣缺少仁愛之心的人，注定了失敗。

劉邦有什么？----魂。

他的魂在于一種抗爭精神和一生不悔的青春之力。他從一個市井混混白手起家到成為一統(tǒng)天下的霸王，他將一生的光和熱在這數(shù)十年中燃盡?；蛟S劉邦一生中有過預(yù)兆，有過祥瑞，有過白蛇、赤蛇，警示著他不敢亂來。雖然很長時間他勢單力薄，顛沛流離，惶惶如喪家之犬，一直都是戰(zhàn)局的“配角”，但他很投入，將生死置之度外，謙虛大度，忍辱負重，最終“垓下之圍”扭轉(zhuǎn)乾坤，反敗為勝，由配角升為“主角”。

那么是什么成就了劉邦的千秋霸業(yè)？----人才。

對于人才，劉邦知人善任，深諳用人之道。除了蕭何、張良，連曾經(jīng)受過“胯下之辱”的韓信，他都能委之重任。而項羽有什么，他連自己的“亞父”范增的話都不聽，他還會聽誰的，恐怕只有專橫獨行罷了。

劉邦可以忍受自己夫人被掠走做人質(zhì)之苦，而項羽卻為心愛的女人責罰忠誠之士；劉邦會利用士兵思鄉(xiāng)之情，而項羽卻置之不顧。項羽與劉邦爭天下，怎么會贏？所以項羽在烏江的悲情自刎成就的是劉邦的傳奇人生，大漢的輝煌格局。

劉邦雖典當了自己的安逸和最初無比重要的家人生命，卻贏回了天下蒼生的平穩(wěn)安定，結(jié)束了暴秦的統(tǒng)治和楚漢之爭的戰(zhàn)火紛飛。

雖然劉邦印象或許并不那么完美，卻在歷史的舞臺上會永遠銘記一個成功者的贊歌！

第二篇：重讀劉邦（推薦）

《重讀劉邦》讀后感

景德鎮(zhèn)市第一小學李麗英 中國歷史上草根出身的開國皇帝除了明太祖朱元璋，就是漢高祖劉邦了。

劉邦是個無賴，除了吃喝嫖賭，好像會的也不太多，就是愛交朋友，著名的蕭何、曹參、樊噲、夏侯嬰就是那個時候結(jié)交的狐朋狗友。這說明，位子決定腦袋。在小小縣城里，像蕭何這樣的大才子，還不是當個普普通通的小吏？但就是他輔佐了劉邦，開創(chuàng)了大漢天朝。還有韓信，劉邦認識他的時候，他僅僅是在項羽帳外手拿著戟看門的人，被張良相中后，指揮千軍萬馬，打敗項羽。我想，當時項羽打死也不會相信，他軍中一個小小的看門人竟然有如此大才，并且是要了他老命的大才。

劉邦一開始也不會認為自己能當皇帝，史書上寫的那么神乎，說他媽一懷孕就知道是龍種，其實是在迎合勝利者。那個時候誰敢說自己的孩子是龍種，要與當今皇帝爭天下？那不找死嘛！但劉邦從小就有不凡的夢想，總是守著人數(shù)他大腿根內(nèi)側(cè)72顆黑痣，來說明他的命是老天眷顧的。且不說這動作是多么的惡心，但一直堅持夢想，并且努力的去實現(xiàn)，這點是成功者永遠不變的特點。

劉邦會用人，所以，他麾下有那么多的良才，也就是用了這么多的良才，他整個團隊的實力大增，并且實現(xiàn)了霸業(yè)。我記得當年在制藥廠的時候，營銷經(jīng)理給我們做培訓的時候曾說過一句話，當區(qū)域經(jīng)理，既要有霸氣，也要有匪氣，這好像說的就是劉邦。劉邦有霸氣，否則無法成就霸業(yè)，但他同時也有很多匪氣，即利用知識分子，又侮辱知識分子，讓清高的知識分子無法清高。他遇到自命不凡的，先來個下馬威，然后再啟用，這就是管理之道。

劉邦當皇帝也是逼出來的，他也沒想到自己能當皇帝，下一個時

間段自己的命是否在還屬于未知呢，還怎么當皇帝？他當皇帝的野心是一個一個勝利所累積成的。所以，很多做大事的人不會考慮太多，有了詳實的計劃，勇敢的往前沖就夠了。做大事的野心就在一個一個小小的勝利中形成，原來不敢想的事情也敢做了。盡人事聽天命，別把后路布置大多。

劉邦是個公認的無賴。人家都說男兒膝下有黃金，他的膝下啥也沒有。所以，他撲通一下跪下來與項羽結(jié)拜為兄弟，又撲通跪在他結(jié)拜兄弟面前表述忠心。這不能說劉邦懦弱，只是他的政治權(quán)謀而已。當他被弓箭射中之后，他為了穩(wěn)定軍心，忍著劇痛指揮若定，“每臨大事有靜氣”，足以表現(xiàn)他的英雄氣概。

李清照曾經(jīng)寫詞來緬懷項羽，說項羽是個大英雄，但是仔細想想，項羽殺人如麻，簡直是個惡貫滿盈的屠夫，而劉邦是個不忍涂炭生靈的賢君。老天給了劉邦天下也是公平的。

劉邦給我了一個啟示，就是做好計劃后要大膽的去做，不要考慮太周全，因為老天如何安排自己那是老天的事情，不是自己能掌控的。大膽的往前走，或許能帶來意想不到的結(jié)果。第二，做事必須能容人，能用人，只有身邊有更多的能人，事情才能做好。

第三篇：劉邦項羽[范文模版]

2000多年前的烏江邊，霸王項羽，懷著壯志未酬的悔恨之情倒了下來。那邊的勝者劉邦終于在這一刻結(jié)束了楚漢分割天下的局勢，打下了這片得之不易的江山。

烏江畔流傳著霸王邊下的慷慨悲歌。

劉邦與項羽，在歷史的烽火臺上演繹著可歌可泣的楚漢戰(zhàn)爭。然而，劉邦為什么最終戰(zhàn)勝了項羽？

我想，這絕不是偶然，而是必然的，是在央定在打江山時的那一刻，劉邦、項羽所各自選擇的結(jié)果。劉邦與項羽在年少時，幾乎都可以冠上“不學無術(shù)”的名頭。劉邦根本不讀書，也不肯參加一般的勞動，只是沛縣一個小小的亭長，而項氏家族世世為將，卻項羽是學文武都無成就。可見一斑的是，劉邦與項羽都是見過秦始皇出巡的場面。項羽當即對叔父梁言：“彼必可取而代也。”而劉邦則長嘆：“大丈夫當如此也！”項羽強調(diào)自己與他人作比較，而劉邦則是感嘆自己應(yīng)也有如此建業(yè)。此是兩人視野廣狹之分。（這句引《秦漢一統(tǒng)山河》）

兩人性格也有很大分別，劉邦生性灑脫，貌如長者，善于廣納博眾。項羽一喝，人馬辟易，不怒自思。項羽個性，韓信曾有過一番評論：項羽發(fā)怒的時候，“千人皆廢”，但他不能用人，這只是匹夫之勇；項羽又有另一面，有時待人很恭敬慈愛，說話溫和，“言語嘔嘔”，有時還很有同情心，給疾病的人分飲食，但是對有功應(yīng)封的人卻又拿不定主意，這只是婦人之仁，這段話收錄在《史記．淮陰侯列傳》中，而沒有寫在《史記．項羽本紀》中，說明司馬遷認為這段話更能能表現(xiàn)韓信的性格，這段話雖不可盡以為信，但還是歸納出項羽“感性大千理性”的特性，項羽是有些優(yōu)柔寡斷的，與幾次絕好除去劉邦的機會失之交臂，最典型的例子當數(shù)“鴻門寡”上的“項莊舞劍，意在沛公”。而劉邦此人善于把握機會，并能隨機應(yīng)變，識時務(wù)者為俊杰。

再者，劉邦手下猛將如云。劉邦自己也說：“吾可用人杰。而項羽卻中反間計，氣死了謀士范增，失之左膀右臂，項羽危矣！

當然，劉邦也有見奸幾次差點便誤入歧途，甚至死里逃生。但劉邦畢

竟目光長遠，采納了正確的意見，范增曾對項羽分析：沛公居山東時，貧

財，好色；今入關(guān)，財物無所取，婦女無所宰，此其志不在小。劉邦克服

了致命的缺點，向目標更近一步了。

劉邦甚至民心，入王關(guān)中時，便實施“約法三章”，不復(fù)秦朝暴政，無為而治，這也是漢朝初期推行的“無為政策”，這是后話次不提。

得到多助，失道寡助，項羽確實會打仗，把“巨鹿”這塊硬骨頭給啃了下來，項羽引兵渡河作戰(zhàn)，渡了河，把船都弄沉了，甚至只留下三天糧食，別的東西都被燒了，以示決心。這點倒是似凱撒。這種“破釜沉舟”的英雄悲壯情懷，相信劉邦是沒有的。但這只是將軍的勇猛，坐在龍椅上的人只需任用這種所向披靡的將軍，而無需自己也去像他這樣沖鋒陷陣。項羽起事以來，一直用殺人來解決問題?？梢韵胂螽敃r天下的老百姓早已痛恨秦朝殺人的暴政，自是民心所向?qū)捄竦膭盍恕?/p>

項羽越戰(zhàn)越孤立，到駭下之戰(zhàn)，已是四面楚歌。項羽到烏江邊的時候身邊只剩二十六騎了。當然即使被漢軍幾十追殺，西楚霸王一行人仍是殺得勇猛，銳不可擋。項羽在生命的最后時刻愧對江東父老，拒絕渡江，確實死得英雄。只是項羽至死也不明白自己為什么會輸給“明明不如自己的劉邦”，高呼：“此天亡我，非戰(zhàn)之罪！”這里還有一段小插曲，在駭下，項羽帶著從者八百余人突圍，本是可以逃脫，但當他們在陰陵迷路的時候，向一個農(nóng)夫問路，農(nóng)夫?qū)λf：“左？”他們向左走，左邊是大澤，再也沒辦法快速逃脫了，時間不允許，漢軍又追了上來。

一個普通的農(nóng)夫為什么要欺騙項羽呢？

不管如何，這段歷史終已成為過去，關(guān)于項羽當時是否該渡烏江，回江東，東山再起？后人有不少說法。

唐朝杜牧經(jīng)過安徽烏江亭，題了一首絕句：

勝敗兵家事不期，包修忍恥是男兒。

江東干弟多才俊，卷土重來未可知。

南宋女詞人李清照聯(lián)系當時亡國之勢，也感嘆：

生當作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

不過，相比而言，我更贊同王安石的詩句：

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。

江東子弟今雖在，肯邊君王卷土來？

毛澤東曾說過：團結(jié)一切可以團結(jié)的力量。為民心所背的項羽啊，即使過了江東，在意志消沉，百姓不愿戰(zhàn)火再起的時局下，如何不輸？！

但畢竟，項羽確是一代霸王，一個氣蓋世的英雄！

第四篇：論文-劉邦

一個英雄的失敗和一個流氓團伙的勝利

前言--楚漢之爭，劉邦最后戰(zhàn)勝了項羽，總是讓人感到有些匪夷所思，不可思議。

一．性格決定命運

項羽出身高貴，武藝超群；劉邦出身平民，市井流氓。然而，劉邦一飛沖天，成功坐上天子寶座，統(tǒng)領(lǐng)中原；項羽命喪烏江，含恨一吻江湖淚，以死維護了一個英雄的高貴和尊嚴。其間或多或少有些許為項羽鳴冤叫屈的情緒，但是事實終歸是事實，奈何誰都無能為力。

不過，一位人們心中的大英雄卻輸給了一個連正經(jīng)名字都沒有的小混混劉小，也許逝去的項羽至今都還沒想通究竟為什么當皇帝的不是我項羽，而是一個曾經(jīng)讓我瞧不起的市井無賴。所以，烏江邊上，項羽喊天天不應(yīng)，叫地地不靈，只能感慨萬千，此天亡我，非戰(zhàn)之罪！劉邦可能自己也疑惑不解，吾以布衣提三尺之劍取天下，此非天命乎。可我們不能把一切就這么著全都歸于不可測不可知的天意。期間很大程度上歸咎于兩人的不同性格??

二．團隊的配合

人們在論及劉邦的勝利時，一定會說劉邦的用人和入秦后的約法三章。在論及項羽的失敗時，也一定會講到項羽的不能用人和入秦之后的坑殺二十萬降卒。其結(jié)論是劉邦拯民于水火，得民心者得天下，這樣無論是登上皇帝寶座的劉邦，還是寶座下面的天下百姓，就都皆大歡喜了。剩下的，就是慶幸幸虧沒有讓那個殘暴和不得人心的項羽做皇帝，不然這天下百姓的日子就沒法過了，還在項羽的水火中泡著燒著。

項羽個人能力超群，有著超常的人格魅力，一個屢戰(zhàn)屢勝，卻在垓下一敗涂地。夜色暗了下來，四面都是楚歌，他飲盡杯中之酒，起身慷慨悲歌：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?！边@個身經(jīng)百戰(zhàn)的英雄在即將失敗的時候，痛心的不是他的功虧一簣，不是功敗垂成。而是他的美人和駿馬，這樣的兒女情長怎么能奪得天下。在垓下被圍，拒絕老翁的過江東的好意，怪罪天要亡彼，自己無任何過錯，是時運不好。這樣不會檢討自己的人又有何能力成功，真正的成功者，就是能不斷反省自己的人。鴻門宴上，項羽的個人榮譽重于楚的集體利益，乘人之危搞暗殺，是不符合道德規(guī)范的，非英雄所為，維護了項羽的個人形象和他的決策權(quán)，不殺劉邦就是犧牲集體利益以服從項羽的個人利益，對整個集體而言，就是不公正。

英雄因自身的智慧和勇氣，具有較強的獨立意志，也因此缺乏合作和協(xié)調(diào)能力，在以楚為名的隊伍中，是只有項羽一個超級英雄的。將士用命，所有人的奮勇拼殺取得的戰(zhàn)績都只能被籠罩和淹沒于項羽個人巨大的光環(huán)之下。極端的個人英雄主義是項羽的魅力所在，也是人們以為致使他失敗的主要原因。

流氓是只有當流氓結(jié)成團伙是才能形成勢力。流氓團伙的頭目，通常會有比英雄更強的組織和協(xié)調(diào)能力，在決策和判斷上更能聽取和綜合各方面的意見。這與流氓的個人能力欠缺有關(guān)，劉邦屢戰(zhàn)屢敗，只能虛心聽取意見。在以漢為名的隊伍里，是有張良，韓信，蕭何等一大批著名的將軍和謀士，漢軍將士奮戰(zhàn)都能得到各自的光榮。

劉邦雖然一無所能，卻又無所不能。他也不是一點本事也沒有。親生父親被項羽放在案板要挾劉邦快點投降，不然燒死劉邦父親。劉邦卻說：“當年你我在懷王手下結(jié)拜兄弟，所以我父親也就是你父親，如今你硬是要殺死你父親還煮了，清別忘了分你兄弟我一杯肉湯”?；蛟S，這是大逆不道的，但是，他只有這兩種選擇。要么投降，自己的遠大抱負毀在父親手里；要么反抗，父親性命不保。對于整個團伙而言，是以集體利益為第一的，劉邦置個人形象和人格于不顧，雖然會為天下人所不恥，卻一定會贏得整個團伙的信任和尊重。劉邦的說下都有哪些人呢？貴族的張良，游士的陳平，縣吏的蕭何，屠狗的樊噲，拉車的婁敬，強盜的彭越，吹鼓的周勃??他都一視同仁，充分合理得分配任務(wù)。張良會出謀劃策，做了謀士；蕭何會管家，做了丞相；張良會打仗，做了大將軍??

英雄因自身的智慧和勇氣，具有較強的獨立意志，也因此缺乏合作和協(xié)調(diào)能力，在以楚為名的隊伍中，是只有項羽一個超級英雄的。將士用命，所有人的奮勇拼殺取得的戰(zhàn)績都只能被籠罩和淹沒于項羽個人巨大的光環(huán)之下。極端的個人英雄主義是項羽的魅力所在，也是人們以為致使他失敗的主要原因。

三．勝敗的關(guān)鍵

很顯然，項羽以德聚人，用人也一定是要以德為首的，更象是一群理想主義者在為道德而戰(zhàn)斗，很象是一個靠信念和理想支撐起來的政團；劉邦卻是以利聚人，用人是以能力為首要，道德人格是可以不計較的，是以利益為驅(qū)動的重賞之下必有勇夫，則更象是一個聚在一起為了打劫和分贓而組織起來的黑社會團伙。流氓結(jié)成團伙不是出于感情和理想信念，而是出于利益的目的，靠一個團體形成力量，實施的是黑社會和盜寇式的管理原則，以團伙的整體利益和完成任務(wù)為第一，分贓和獎懲必須公平，嚴格實行有功必賞，有過必罰的公平正義。

對于劉邦的人格和品質(zhì)，即使是在最為推崇劉邦的時候，也只是言其拯民于水火，而不推崇其人品。只是后人，奇怪于一個人品低下的人竟然完成了一個空前偉大的事業(yè)，覺得似乎不合情理。如果肯定劉邦事業(yè)的偉大，也就應(yīng)該肯定其人格的偉大，這，是人們愿意看到的，可惜，這并不是事實。如果要人們接受項羽的失敗，就必定要找出其人品上的缺陷和失敗。這是大家能夠接受的。

劉邦的勝利，雖非全靠僥幸和運氣，有其必然。

可項羽的失敗，亦絕非全是因為自身原因，亦有其偶然。

分封，也非項羽份內(nèi)事，項羽挾威勢強行包辦，弄得怨聲載道。于是，項羽就從順應(yīng)歷史潮流走向了反面。對此，項羽本人固然有推卸不了的責任。他以為自己既然在軍事上有一套，其它方面估計也差不了。耐人尋味的是，時過兩千年，項羽的思維方式在中國仍可以大行其道。生活中經(jīng)常能看到某些領(lǐng)域的成功人士，情不自禁地要對各種事物指點江山。那么，項羽同時代的人默認了他的自負就不足為奇了。但事實讓天下及項羽本人大失所望。如果項羽當時不去爭奪支配權(quán)，他肯定不會迅即覆滅。或許應(yīng)了老子的一句話，“知止可以不殆”。可惜，項羽及其它情形相類者當時絕不會有這份自覺。人類注定要在錯誤中成長。最后，項羽蔑視知識或代表了一定的中國社會情緒。

總結(jié)：生活猶如戰(zhàn)爭，處處都是戰(zhàn)場。當一個人不能運用好身邊的有力因素，哪怕個人能力再強，知識再淵博，勝敗無可確定，成功不一定就在身邊。

第五篇：《劉邦和項羽》讀后感

《劉邦和項羽》讀后感（自寫）

彭菊花

今天讀了《劉邦和項羽》的故事。這本書主要講了漢朝時期，劉邦和項羽在推翻秦二世以后，爭搶天下的歷史故事。最后劉邦戰(zhàn)勝項羽，被迫殺了虞姬，在烏江率領(lǐng)24人與劉邦百萬大軍決一死戰(zhàn)，自殺而亡。

讀了這個歷史故事，我十分為項羽感到惋惜——憑項羽的實力，本來可以大勝劉邦，成為一代霸主，可是他卻犯了兩個致命的錯誤。

第一就是項羽心太軟了，他原本可以在準備萬分齊全的“鴻門宴”中殺了劉邦。當時劉邦知道自己的實力是打不過項羽的，非常識時務(wù)的把關(guān)中王的位置讓了出來，說：“我也不知道自己會先進入關(guān)中，本應(yīng)該是你項羽先進入關(guān)中?！比缓笥终f起當初他和項羽一起起義的事。項羽聽了劉邦的回憶，相信劉邦不會和他爭奪天下，一時心軟，放了劉邦?？墒撬麉s萬萬沒想到的是劉邦會在他與齊軍對戰(zhàn)之時偷襲自己，毫無準備地展開了他與劉邦的對戰(zhàn)。

第二就是項羽不善于發(fā)現(xiàn)人才，剛愎自用。原本韓信是投奔項羽而來，可是項羽一點都沒有關(guān)注，沒發(fā)現(xiàn)韓信是個大人才，只給他當了個守門官。韓信三番五次勸告他，他都置之不理。最后韓信放棄項羽，被迫投奔了劉邦。韓信在蕭何的推薦之下成了大將軍，在韓信的幫助之下，劉邦殺了項羽，統(tǒng)一了天下，成為了天下霸主。

要是項羽能早點明白這兩點，一定能打敗劉邦，統(tǒng)一天下，一改歷史?？上滤肋€是沒有明白。同樣，在我的教學管理之路上也時刻要牢記不能犯這兩個錯誤。

第一、班級管理不能心太軟，班級常規(guī)要狠抓。由于我擔任的是小學教師的工作，小學生年級小，剛上崗位的時候總覺得他們還小，經(jīng)常性會“有法不依”。因此孩子在低段沒有養(yǎng)成良好的習慣，到了高年級后習慣很難改正過來。因此，我認為在班級管理上不能心太軟，要“嚴”。

嚴肅紀律，學生德、智、體等方面全面發(fā)展需要嚴格的紀律作保障，有好的紀律，才能形成良好的班風。

首先班級要有健全的規(guī)章制度，結(jié)合學生的實際情況制定具體的班級公約，公約要設(shè)計到各個方面（比如衛(wèi)生習慣，學習習慣，出勤等），使學生的行為有章可循，從而規(guī)范學生的行為。

其次學生要按章辦事，班級管理無制度不行，還要有一系列的措施保證制度的執(zhí)行，因此在管理中制定了一系列的嚴懲措施來保證班級工作的運行。

第二，班級管理中善于發(fā)現(xiàn)人才，讓每個孩子都參與到班級建設(shè)中來。我記得上次一個信基督的朋友說：每個孩子都是上帝咬過的蘋果，因為咬的位置不同，所以有了差異。我想，除了咬掉的部分是缺點，那剩下的部分應(yīng)該都是優(yōu)點，但因為我們總是太過于關(guān)注知識文化這塊，所以往往忽視了其他方面。就這樣，我們教師總是在犯項羽犯的這個大毛病，沒有發(fā)現(xiàn)人才，物盡其用。

仔細觀察，不難發(fā)現(xiàn)我們平時沒關(guān)注到的某個孩子在音樂方面或者在美術(shù)方面有著無與倫比的天賦，某個孩子的自我整理習慣特別突出，或者某個孩子特別會關(guān)心別人??在發(fā)現(xiàn)以后，我們的藝術(shù)節(jié)有了節(jié)目，我們的班級圖書角有了管理人員，我們班級的衛(wèi)生角也有了負責人??作為他們的老師，你輕松了，因為每塊都有孩子去管理了；作為班級的一員，他在他喜歡的那塊領(lǐng)域成了主角，有了成就感；這樣，孩子們的主人翁意識強了，班級榮譽感強了，班級凝聚力強了，你所帶的班級更優(yōu)秀了。因此，學會在班級里發(fā)現(xiàn)不同的人才，能讓你在班級管理上輕松又有成就感！