第一篇：第六單元的作文指導(dǎo)

三年級(jí)下冊(cè)第六單元作文指導(dǎo)及例文 本次習(xí)作寫什么

首先讓我們一起來看看本次習(xí)作的內(nèi)容。

你想過嗎？將來人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車??是什么樣子的？請(qǐng)你選擇自己最感興趣一樣?xùn)|西，展開想象，寫一寫。比如，可以寫自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以讓人行走如飛的鞋，可以推著走的房子，人自己最想寫的內(nèi)容寫下來上面想到哪兒就到哪兒的人行道??想好以后，說給同學(xué)聽，然后再寫下來，寫完后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。本次習(xí)作有什么要求

看完習(xí)作內(nèi)容我們來試著分析一下本次習(xí)作內(nèi)容透露了哪些信息？ 1．本次習(xí)作，安排了一個(gè)想象作文的內(nèi)容，要求我們進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。2． 選擇自己最感興趣一樣?xùn)|西，展開想象，寫一寫。

3．可以寫自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以讓人行走如飛的鞋，可以推著走的房子，人自己最想寫的內(nèi)容寫下來上面想到哪兒就到哪兒的人行道??

4． 想好以后，說給同學(xué)聽，然后再寫下來，寫完后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。確定自己要寫哪一個(gè)

你可以想象許多不同的事物，我們從哪里下筆呢？這個(gè)非常重要，可不能三心二意，這個(gè)也想寫，那個(gè)也想寫。當(dāng)然，更不能這個(gè)也不想寫，那個(gè)也不想寫。有一些問題需要弄清楚

1、前面的口語交際課上，想象的機(jī)器人可以不可以寫作文呢？

未來的機(jī)器能就是你們的想象。當(dāng)然可以寫入作文的。但是，要想寫好這次作文，應(yīng)該打開思路，想象更多的內(nèi)容。我們可以繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？

本次習(xí)作既可以寫你想象的生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以是你想象的玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。

動(dòng)筆之前，我們應(yīng)該如何開始想象呢？ 動(dòng)筆之前，我們應(yīng)該張開想象的翅膀，大膽想象。想像，是對(duì)不在眼前的事物想出它的具體形象的思維活動(dòng)。展開合理想像，能使所描摹的“物”形象更鮮明、更具體，特征更突出。

在我們學(xué)過的課文中，就有一些由眼前的“物”引起想像的描寫?！逗苫ā芬徽n中，作者覺得“自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)??”作者把自己想像成一朵荷花，這樣就把荷花清純、康酒、輕盈、恬靜的形象渲染得更鮮明了。又如《彎彎的月兒小小的船》中，把月牙兒想像成一艘“兩頭尖”的“小小的船”，還想像如果坐在這樣一艘船里邀游太空會(huì)看到“閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”這樣美妙的景象。這樣想像，就把月牙兒形狀和所處位置的特點(diǎn)突出地表現(xiàn)出來了。我們應(yīng)該如何打開思路呢？

這次習(xí)作內(nèi)容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無所不允，重要的是要有奇思妙想。同學(xué)們可以選擇各自最感興趣和最想寫的事物來想象。選定要描寫的事物后，還要根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開想象，想一想這件事物具有些什么樣的新特性，給人們提供哪些便利。這些都想清楚了，那我們就可以開始動(dòng)筆 方法提示：

如果想寫未來的汽車，應(yīng)該如何想象呢？

對(duì)于心中未來的汽車，想象可以天馬行空，任意馳騁。21世紀(jì)的今天，交通擁擠，交通事故，汽車的尾氣、噪音污染等深深的困擾著人類。你心中的未來汽車，無論是在樣式，功能，還有環(huán)保，安全等方面，可以大膽設(shè)想以下方面：

（1）未來汽車的樣式？（2）未來汽車的功能怎樣？（3）未來汽車怎樣體現(xiàn)環(huán)保？（4）未來汽車怎樣做到更安全？

然后，用手中的畫筆畫出心中未來的汽車，想象里面的功能，如有小冰箱小彩電，可視電話，一切都是小小的，適合身材矮小的人駕駛。很安全，很舒適。如果想寫未來的學(xué)校，應(yīng)該如何想象呢？

寫未來的學(xué)校，可以自由地想象，大膽設(shè)想以下方面：（1）未來學(xué)校將會(huì)建在哪兒？（2）未來學(xué)校學(xué)習(xí)的場(chǎng)所是怎樣的？學(xué)生在這里怎樣學(xué)習(xí)？（3）來來學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是怎樣的？

（4）未來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？（5）未來學(xué)校的教師有哪些要求（6）未來學(xué)校會(huì)培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？

如果想寫自己，未來的我是什么樣的？應(yīng)該從哪些方面來想象呢？

可以大膽設(shè)想以下方面：

（1）未來的我將會(huì)在哪兒工作？（2）未來的我是怎樣工作的？

（3）來來的我有怎樣的本領(lǐng)？（4）來來的我做了那些事收到了那些效果？（5）你對(duì)未來的我有哪些要求？（6）未來的我還會(huì)學(xué)些什么？（7）未來的我做了那些事受到別人的尊敬？ 如果不寫上面的內(nèi)容，還可以想象其他的內(nèi)容嗎？

可以的。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源?！?你可以從人物、事物、軍事、科技、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、體育等等方面來想象啊。如《未來的我》、《未來的生日》、《未來的母?！?、《未來的教師》、《未來的經(jīng)理》，以及《未來的地球》、《未來的汽車》、《未來的服裝》?? 怎樣寫好科技物品的想象作文呢？

1．想像要合理。想像必須合理，必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，不能胡思亂想。孫悟空是想像的產(chǎn)物，可他一半像人，一半像猴，這就是現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)。在想像的世界中，蒲公英像小降落傘，柳樹像苗條的姑娘等，也都與事物特點(diǎn)密切相關(guān)。即使是科學(xué)幻想，也應(yīng)以當(dāng)今世界科技發(fā)展水平為基礎(chǔ)來展開想像，比如現(xiàn)在可以看見的科幻動(dòng)畫片中，有不少威力無窮的機(jī)器人，它們是怎么產(chǎn)生的呢？是以現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)出現(xiàn)的機(jī)器人為基礎(chǔ)的。如果現(xiàn)實(shí)生活中根本沒有機(jī)器人，我們又怎么能想像出那么威力無窮的機(jī)器人呢？

2．中心要明確。想像作文不是閉門造車，不是為了編故事而編故事，想像作文也應(yīng)該對(duì)讀者有所教益。同學(xué)們?？纯苹脛?dòng)畫片，不光有扣人心弦的故事情節(jié)，更有催人上進(jìn)的力量。每一個(gè)科幻故事，除了啟發(fā)我們的想像力之外，同時(shí)還歌頌了正義戰(zhàn)勝邪惡、贊美了正義的事業(yè)正直的人。所以，我們寫想像作文時(shí)，應(yīng)該注意宣揚(yáng)一個(gè)什么道理，這就是全文的中心思想。這一點(diǎn)，與其他作文是相同的。

寫好科學(xué)幻想的作文，還有什么需要注意的方面嗎？

科幻作文，簡(jiǎn)單地說，就是具有科學(xué)幻想的習(xí)作。其主要特征是“科學(xué)＋幻想”，即具有一定的科學(xué)性和幻想性?？苹米魑?，是想像性習(xí)作，但它又不是一般的想象性習(xí)作，它們之間的最大區(qū)別就在于科幻作文具有一定的科學(xué)性。

要寫出優(yōu)秀的科幻作品，需要注意以下五個(gè)問題：

第一、要做到精心選題。作者要從實(shí)際出發(fā)，選擇自己最熟悉的東西作為寫作對(duì)象，這樣才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，寫作得心應(yīng)手。要善于觀察思考，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找寫作題材。

第二、要有新奇大膽的想像?；孟氩皇菍憣?shí)，只要發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的東西不理想，就可以張開想像的翅膀，任它自由飛翔。不怕將來做不到，就怕現(xiàn)在想不到。古人幻想嫦娥奔月，當(dāng)時(shí)有幾個(gè)人會(huì)相信？今天載人的飛船不是早已在月球上登陸了嗎？

第三、要有一定的科學(xué)知識(shí)作基礎(chǔ)?？茖W(xué)幻想不是胡思亂想，不是吹牛皮說大話?？茖W(xué)的幻想都以科學(xué)知識(shí)作基礎(chǔ)。玫瑰色的幻想是科學(xué)發(fā)明的動(dòng)力，它需要知識(shí)。因此，我們應(yīng)該盡可能地多了解自然科學(xué)知識(shí)和科學(xué)原理，也只有這樣，才能寫出一篇內(nèi)容豐富、生動(dòng)的科幻作文。

第四、要有一顆童稚的愛心?；孟氩皇菈?mèng)想，它是理想的搖籃，它是我們對(duì)明天的向往，是純凈的童心放射出來的光華。假如一個(gè)人自私自利、好吃懶做、不愛學(xué)習(xí)，難道他的頭腦中還會(huì)有這些美好的幻想嗎？

第五、精心構(gòu)思。對(duì)文章的總體設(shè)計(jì)，要根據(jù)自己的寫作意圖與立意來安排材料的先后位置，處理材料的詳略，使文章言之有序。寫作時(shí)，應(yīng)注意事物的體裁特點(diǎn)：科幻小說要講究情節(jié)，科學(xué)童話要塑造擬人化形象。

總之，科技興國(guó)，21世紀(jì)要學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，而且需要從小做起?？茖W(xué)需要幻想，需要用真摯的童心萌發(fā)的美好新奇的幻想，去彌補(bǔ)今天的不足，去編織五彩斑斕的明天！我們只有不斷地學(xué)習(xí)和努力，才能將今天的幻想變成明天的現(xiàn)實(shí)。

《未來的學(xué)?！? 2041年。這是新世紀(jì)的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒迹∥乙咽撬闲W(xué)的校長(zhǎng)了。請(qǐng)跟我一起來參觀我所設(shè)計(jì)的21世紀(jì)50年代的水上小學(xué)吧！

瞧，“水上小學(xué)”是建在宇宙中的。有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動(dòng)駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”，如果遇到障礙物，會(huì)自動(dòng)地停下來。

學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設(shè)計(jì)的?？墒牵覍?duì)自己設(shè)計(jì)最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。

春季樓，一個(gè)充滿希望的名字。萬物復(fù)蘇了，小草發(fā)芽了，果樹開花了，小朋友又長(zhǎng)大了一歲。春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘，同學(xué)們?cè)谶@里感到無比快樂。她能培養(yǎng)學(xué)生生機(jī)盎然、蓬勃向上的品格。

夏季樓，一個(gè)熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會(huì)兒晴，一會(huì)兒雨，變幻莫測(cè)，像一個(gè)頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動(dòng)人?。∧俏魈斓牟氏寂粚铀萍t似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國(guó)梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，??！它并不像我們平時(shí)所說的那么枯黃，毫無生命?？矗“驼拼蟮娜~片中間，星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達(dá)的性情。

冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒發(fā)覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹(jǐn)慎的美德。學(xué)校實(shí)行開放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個(gè)季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以，說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學(xué)習(xí)，來看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習(xí)得更輕松。

21世紀(jì)50年代的“水上小學(xué)”隨著科技的發(fā)展日新月異?？墒菬o論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風(fēng)飄揚(yáng)。

第二篇：第六單元作文指導(dǎo)

第六單元作文指導(dǎo)

【習(xí)作要求】

1．我國(guó)既有豐富的自然資源，又有悠久的歷史文化，背起行囊，你都去過哪里，見到過怎樣的山川河流、風(fēng)土人情呢？請(qǐng)你拿起手中的筆，寫一篇游記。

2．要求：表達(dá)你自己對(duì)各種旅游景觀的看法，綜合運(yùn)用寫景、記事、抒情的寫作手法，題目字?jǐn)M，字?jǐn)?shù)在500字以上。

【寫作指導(dǎo)】

蘇轍曾說：“文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致”，并以司馬遷游覽四海的名山大川為證，由此可見，背起行囊走四方，對(duì)于作文大有益處。同學(xué)們?cè)谟紊酵嫠螅热裟芊糯笮闹械拿谰?，即與眾不同地繪出心中之景，便可以“養(yǎng)氣”了。長(zhǎng)此以往，也許會(huì)如太史公一樣產(chǎn)生“奇氣”。我們?nèi)绾蝸砻枥L所見的美景呢？

一、細(xì)察深思現(xiàn)特點(diǎn)。

世界上沒有絕對(duì)相同的風(fēng)景，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣。我們游覽時(shí)，要多角度、多層次地去觀察景物。只有準(zhǔn)確觀察，才能發(fā)現(xiàn)景物的獨(dú)特之美。如《三峽》一文中，僅以“清榮峻茂”四個(gè)字便寫出了三峽水清、樹榮、山高、草茂的特點(diǎn)。除此之外，還要認(rèn)真聽取導(dǎo)游或當(dāng)?shù)厝说慕榻B，研讀有關(guān)文字材料，對(duì)景區(qū)作全方位了解，并仔細(xì)觀察，進(jìn)行深入思考，因?yàn)榫皡^(qū)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、名勝古跡等別具一格的特色，還需我們理性來概括，只有這樣，才能把景區(qū)的特征鮮明地提取出來，為我們作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、借景抒情言其情。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，把自我情感主動(dòng)介入于山水之中，融情于景，就會(huì)達(dá)到“景中有我”之境，繪出獨(dú)特之景來。同學(xué)們?cè)趯懢皶r(shí)，要學(xué)會(huì)借景抒情。比如《醉翁亭記》，作者寄情于山水，與民同樂，讓自我那種抑郁的心情，借一個(gè)“醉”字表達(dá)得酣暢淋漓。又如柳宗元的《小石潭記》，用簡(jiǎn)練傳神、富有情韻的筆觸，描寫奇形異態(tài)的潭水、小丘、石渠、山澗，正是融入自我的孤寂，內(nèi)心的落寞，而使得文章情景交融。由此可見，游記之文妙在“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。

三、妙用修辭顯個(gè)性。

借助比喻、擬人、排比等修辭手法，能突出景物的個(gè)性特點(diǎn)，使讀者“如聞其聲，如睹其物，如臨其境”。如《岳陽樓記》中，“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯”一句，運(yùn)用擬人的修辭手法，展現(xiàn)了洞庭湖的大氣磅礴。再如《滿井游記》中“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”一句，巧用比喻，生動(dòng)展現(xiàn)了水的清澈，山的嫵媚。這些修辭手法的巧妙運(yùn)用，使得語言個(gè)性化，讓景具有了獨(dú)特的情韻美，更增文章的藝術(shù)感染力。

四、形式多樣鑄特色

游記的形式應(yīng)靈活多樣，可以寫成日記、書信、散文等形式；可采用移步換景法，也可以時(shí)間為線；可先整體后局部，也可先四周后中央等，同學(xué)們?cè)趯懛ㄉ媳M量靈活多變，使文章靈動(dòng)多姿。只有巧妙構(gòu)思，精心打造，才能把讀者引入“美麗的風(fēng)景”中。

游記的寫法

1.要注意交代清楚游蹤

游覽一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，往往要經(jīng)過許多地方，看到許多景物，其路線也可能忽東忽西，來回交叉，重疊反復(fù)。但在記敘時(shí)，一定要有一個(gè)清楚明晰的順序，讓讀者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。這樣，一方面利于讀者了解所寫景物的地理位置及特征，另一方面會(huì)給讀者留下一個(gè)比較完整的整體印象。

2.要突出景物的鮮明特征

不同的風(fēng)景區(qū)，其風(fēng)景具有不同的特征。如華山的險(xiǎn)峻、黃山的奇秀等。在描寫時(shí)，一

定要抓住景物的鮮明特征，寫出區(qū)別、寫出神韻，使人能產(chǎn)生神往之情。

3.適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識(shí)

游記還應(yīng)適當(dāng)對(duì)所游之地的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，使趣味性和知識(shí)性相結(jié)合，增強(qiáng)文章的感染力，激發(fā)人們對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛與神往

4.寫出“觀感”，融情于景

游記作文的目的，在于通過對(duì)自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝的描繪，讓人了解祖國(guó)山河的美麗多姿，進(jìn)而激發(fā)人們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛、神往和贊嘆之情。所以寫作時(shí)，要突出作者對(duì)景觀的獨(dú)特感受，融情于景，使外在的自然風(fēng)光與作者內(nèi)心的特殊感受水乳交融，從而更強(qiáng)烈地打動(dòng)讀者。

范文引例

請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來

朋友，你到過我的家鄉(xiāng)——四川省樂山市五通橋嗎？我的家鄉(xiāng)東面有高大雄偉的菩提山，西面有直聳云霄的大廈，涌斯江和芒溪河穿越整座城市。這里自古以來就是山環(huán)水繞、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方。

家鄉(xiāng)五通橋，顧名思義，就是有很多橋。河多，自然橋也多嘛。那雄偉壯觀的四望關(guān)大橋，如同一條鋼鐵巨龍橫臥涌斯江，連接?xùn)|西兩岸，使天塹變通途。還有古老的芒溪大橋，經(jīng)歷幾十年的風(fēng)雨，仍是213國(guó)道的必經(jīng)之路。你看那美麗的拱橋，像一條五彩繽紛的彩虹高懸天空，為五通橋增添了艷麗的色彩。那搖擺不定的吊橋更有趣，走上去搖搖欲墜，但有驚無險(xiǎn)，還真有些刺激呢！最好玩的是樣式新穎的浮橋。它飄浮在江河碧波之上，走在上面涼風(fēng)習(xí)習(xí)，令人心曠神怡，別有一番風(fēng)味。此外正在修建的涌斯江大橋和震華大橋，將會(huì)讓五通橋更加聞名。河多橋多，當(dāng)然船也多了。渡口仍有船只來回?cái)[渡方便群眾。更多的是旅游船、快艇、腳踏游船、水上茶館和卡拉OK船等，供人們娛樂消遣。

在四望關(guān)還建設(shè)了別具一格的水榭廊亭，在亭里欣賞山湖美景更是其樂融融。白天，湖光山色盡收眼底，令人陶醉；夜晚，涌斯江、芒溪河岸的燈光倒映在平靜的水面上，猶如朵朵盛開的蓮花，光彩奪目，使人目不暇接

河、橋、船、亭，給五通橋這座小城市增添了不少魅力，使五通橋素有“東方威尼斯”之稱。家鄉(xiāng)盛產(chǎn)枝繁葉茂的大榕樹。榕樹又名黃桶樹，無論是在山上還是在河邊，處處都可見它的蹤影。榕樹郁郁蔥蔥，姿態(tài)奇特，生生不息，有的甚至活了幾百年。夏天，榕樹綠陰遮日，默默地為人們撐開大傘。人們?cè)谔烊粋阆抡勌煺f地，道古論今，真是“送爽榕陰十里涼”呀。榕樹還能凈化空氣，不但把五通橋點(diǎn)綴得更加美麗，還為凈化城市作出了巨大的貢獻(xiàn)。難怪詩人曾寫詩稱贊：“榕樹參天五通橋，凌云煙雨岷江潮。濃妝淡抹賽西子，祖國(guó)山河第一嬌?！蔽逋蜻€盛產(chǎn)柑橘。十月，秋高氣爽，柑橘成熟了，一個(gè)個(gè)掛滿了枝頭，像瑪瑙、似圓球，惹人喜愛，滿山坡都是一片金黃色，真叫人賞心悅目。摘下一顆柑橘，看一看，樂了；聞一聞，醉了。剝開皮，放一瓣在嘴里，輕輕一咬，紅色的汁水會(huì)染紅舌頭，味道甜得可口，酸得適度，那種舒服的感覺從嘴角到心里，使人越吃越愛吃

這就是我的家鄉(xiāng)——美麗富饒的五通橋?！鞍俾劜蝗缫灰姟保搴暮５呐笥褌?，請(qǐng)到我們家鄉(xiāng)來吧，五通橋人民會(huì)熱情地接待你

這篇文章流暢地介紹了家鄉(xiāng)特有的美好景象和豐富物產(chǎn)，確能起到招徠游客、活躍家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的作用。另外，作者能認(rèn)真觀察事物，能深入了解情況，能真切地表達(dá)觀感，文章描寫景色風(fēng)物形象傳神，有條有理，值得學(xué)習(xí)。

范文2：夫子廟的夏夜

上海有一座城隍廟，它坐落在著名的豫園，我去過好多次。南京有一座夫子廟，卻是第一次去。今年暑假，爸爸媽媽帶我去了南京。爸爸說：“夫子廟晚上去才好看！”于是，我們選了一個(gè)傍晚，來到了歷史悠久的夫子廟。從“狀元樓”入口，我們走在了夫子廟的一條古香古

色的商業(yè)街上，窄窄的馬路兩旁是一家緊挨一家、各具特色的商店。天色漸漸暗下來了，每家商店的屋檐下，亮起了一盞盞大紅的燈籠，金黃色的霓虹燈勾畫出每座仿古建筑的輪廓，給夫子廟增添了節(jié)日氣氛。爸爸說：“夫子廟天天都在過節(jié)，歡迎著中外游客?！辈恢挥X，我們來到了秦淮河。河的南岸有一塊巨大的照壁，照壁上“秦淮人家”四個(gè)大字倒映在靜靜的水面上，更增添了夫子廟的獨(dú)特風(fēng)情。河上有一艘艘腳踏的、電動(dòng)的游船，還有一只只用半透明塑料制成的兔子燈，浮在水面上，用來點(diǎn)綴秦淮河；河對(duì)岸，是一幢幢明代建筑風(fēng)格的民宅。

我們租了一艘游船，在秦淮河上蕩漾了半小時(shí)。不知不覺，肚子餓了，我們來到了幽雅的“香君酒店”。酒店很具特色：窗是細(xì)木格子，桌椅是紅木的，服務(wù)員小姐都穿著漂亮的“古裝”。一家三口人只需花上100元，就能品嘗十幾道小吃。我們一坐下，服務(wù)員小姐就端來了“雨花茶”，遞給我一本厚厚的菜譜。

“這么多菜！我們肯定吃不了?！卑职煮@嘆道?！吧冱c(diǎn)些菜吧！”媽媽提議，“請(qǐng)給我們介紹一下。”小姐一一介紹起來：“鹽水鴨是南京特產(chǎn)，菊花腦在上海很難吃到，來一盤吧??”這樣，我們足足點(diǎn)了15種小吃！一會(huì)兒，節(jié)目表演開始，首先是民族舞蹈《江南美》，只見三位小姐手拿一塊紅色手帕，歡快的音樂一響起，她們翩翩起舞，宛如三只蝴蝶在花叢中飛舞??當(dāng)舞蹈結(jié)束時(shí)，喝彩聲和掌聲響成一片！

哦，夫子廟的夏夜，真叫我難忘。

簡(jiǎn)析：

小作者以自己的游蹤為線索，給我們勾勒出一幅夫子廟那古色古香的夏夜圖。寫游記作文最簡(jiǎn)便的結(jié)構(gòu)方式，就是沿著自己的旅游順序，在腦子里再“旅游”一遍，然后用筆記錄下來；其間要做的一件重要工作，就是對(duì)素材的取舍和詳略的安排。顯然，逛了一趟夫子廟，可寫的內(nèi)容還有很多，而小作者僅選取了夫子廟商業(yè)街、秦淮河、香君酒店——這三處有代表性的景點(diǎn)，讓我們領(lǐng)略到“六朝古都”的民俗風(fēng)情。

范文3：初春游北海

3月２８日的下午，我來到了北海公園。

一進(jìn)公園大門，首先跳入眼簾的就是被碧綠的湖水環(huán)繞著的瓊島，島上聳立著一座高大而秀美的白塔。

我懷著喜悅的心情，隨著三五成群的游人快步朝白塔走去。穿過正覺殿，繞過普安殿，一棵棵樹木被我甩在身后，一節(jié)節(jié)階梯被我踏在腳下。很快就到達(dá)了瓊島的頂峰——白塔。站在修飾一新的白塔下，沐浴著初春溫暖的陽光，迎著濕潤(rùn)宜人的春風(fēng)，頓覺心曠神怡。放眼四望，只見公園內(nèi)棵棵柳樹都吐出了嫩芽，條條柳枝隨著和暖的春風(fēng)翩翩起舞；蒼松翠柏被忽緊忽慢的春風(fēng)吹動(dòng)，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而竊竊私語，粉色、白色的野桃花開滿枝頭，嬌黃的迎春花開得正旺，潔白的玉蘭含苞欲放；一陣陣花香沁人心脾，一樹樹鮮花為初春的北海增添了不少詩情畫意。極目遠(yuǎn)眺，金碧輝煌的故宮建筑群、莊嚴(yán)雄偉的天安門廣場(chǎng)、一座座高大嶄新的樓房，一條條玉帶般的公路都?xì)v歷在目。

看著眼前這一切，我心潮起伏，思緒萬千：北海原是遼、金、元、明、清歷代封建皇帝的御花園。在黑暗的舊社會(huì)，勞動(dòng)人民只有修建的辛酸勞苦，而沒有游玩的半點(diǎn)自由。那時(shí)，人們從北海公園經(jīng)過時(shí)，只能看見北海白塔呆呆地直立著，只能聽見北海湖水低低地哭泣著。今天，北海成為人民的公園，我們的心情就像那隨**動(dòng)的北海湖水一樣??下山后，我沿著湖邊慢漫地走著，繼續(xù)欣賞初春北海美麗迷人的景色。春風(fēng)吹過湖面，送來濕潤(rùn)、清新的空氣；湖邊一處處景致來到我的面前。我大口大口地吸著新鮮的空氣，貪婪地看著動(dòng)人的景色：岸邊的小草剛剛拱出了地皮，暗柳垂下的枝條不時(shí)地輕拂著我的面頰。在陽光的照耀下，湖水銀波粼粼，幾只小船在湖面隨風(fēng)蕩漾，五龍亭、萬佛樓、漪瀾堂、永安寺、琳光殿等古代建筑掩映在山林水波之間，風(fēng)景幽美，各具特色。

順著小徑，我來到了膾炙人口的九龍壁，九龍壁的兩面分別是九條雕龍組成的瑰麗圖案。圖案美觀大方，色彩十分和諧，就連圖案旁邊的花紋，也都雕刻得古樸美觀。九條雕龍色彩各異、姿態(tài)不同，看上去惟妙惟肖、栩栩如生。九龍壁細(xì)致精巧的雕刻，充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民杰出的智慧和才能。

當(dāng)太陽快落山的時(shí)候，我戀戀不舍的告別了初春的北海公園。初春的北海公園實(shí)在是太美了，但是，更美的卻是給北海公園帶來春天美景的人。

暢游小西天

李爽

一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，我隨奶奶到危水風(fēng)景區(qū)小西天景點(diǎn)游玩了一天。那奇美的景觀，令人流連忘返。

小西天坐落在濱湖公園西端，東臨中華奇石館，北眺新神洞，與桃花島隔水相望。園內(nèi)建筑錯(cuò)落有致，樓、閣造型古樸典雅，結(jié)構(gòu)精美，色彩絢麗，富有濃郁的民族特色。

在小西天，最引人注目的就是千姿百態(tài)的佛像。

沿石徑而上，進(jìn)入濱湖公園遠(yuǎn)遠(yuǎn)就可看見在山間打坐的彌勒佛像。他慈顏常笑，袒胸露腹，人稱“皆大歡喜”，給游人以歡快的感受。當(dāng)一登上小西天，就仿佛進(jìn)入神仙境界，頓生一種超凡脫俗的情懷。彌勒佛面對(duì)游人，笑臉相迎，仿佛在說歡迎光臨?！按蠖悄苋萑菔篱g難容之事；慈顏常笑笑世上可笑之人?！边@副通俗易懂、生動(dòng)貼切的楹聯(lián)昭示著做人的深刻道理。小西天的彌勒佛，正是朱元璋筆下的“笑佛”，他沒日沒夜地笑，笑得開心，笑得自在，笑得真誠。彌勒佛前有十八尊羅漢，威嚴(yán)無比，游客對(duì)此贊不絕口。每尊羅漢造型生動(dòng)逼真，神態(tài)自若，姿態(tài)優(yōu)美，形狀奇特。佛像的表情塑造得惟妙惟肖，恰到好處，反映出設(shè)計(jì)者高超的技術(shù)水平和精湛的雕塑藝術(shù)能力，可謂江南佛教文化一絕。珍珠仙女井是濱湖公園最富有傳奇色彩的自然景觀。泉水清澈如鏡，涓涓細(xì)流從井內(nèi)涌出。游人立于井旁，若喊幾聲“珍珠姑娘”，這時(shí)，井底會(huì)冒出無數(shù)珍珠般的水泡，神秘莫測(cè)。據(jù)有關(guān)部門考證，井水具有數(shù)十種有益于人體的微量元素，能治療皮膚病、風(fēng)濕病、胃炎、神經(jīng)衰弱等多種疾病，有十分重要的科研、醫(yī)藥、飲品等開發(fā)價(jià)值。暢游小西天，如臨仙境，令人心曠神怡。這奇美的人文景觀不正折射出中華民族的燦爛文化嗎？創(chuàng)造這燦爛文化的不正是勤勞智慧的炎黃子孫嗎？我想，危水風(fēng)景區(qū)一定會(huì)成為鄂西南一顆璀璨的明珠。）

三峽情結(jié)

去年“五一”，我們?nèi)业剿拇糜?。我們坐“江?15號(hào)”船乘風(fēng)破浪，沿途路過三峽，在三峽最長(zhǎng)的峽谷——巫峽的白帝城下，船靠了岸，我們得以近觀白帝城。隱沒在萬綠叢中的白帝城，像害羞的姑娘只露出半邊臉。我知道劉備曾在此據(jù)守，這里住過很多大帥猛將，它本應(yīng)當(dāng)氣勢(shì)不凡，今日一見，怎如此害羞？只見三峽口的兩座擎天石柱，上懸下削，壁立對(duì)峙?！皟蓫{相抱如門閥，一穴大風(fēng)從中出”“眾水聚萬涪，瞿塘爭(zhēng)一門”。金川之水匯于門下，各路爭(zhēng)流，激起巨波，發(fā)出怒吼。三峽的山——險(xiǎn)。船緩行到了西陵峽。那山峻峭兀立，拔地而起，這里有“西控巴渝收萬壑，東連荊楚壓群山”的雄偉氣魄。三峽的山真是險(xiǎn)峻磅礴，身處其間，霎時(shí)覺得自己渺小異常，有一種“峰與天關(guān)接，舟從地窟行”的感覺。船行在江面上，抬頭仰望，只見一線天光，幾口懸棺掛于半空中，那古老的傳說，更給三峽添了幾分神秘??三峽的山——秀。船繼續(xù)向前，行駛到巫峽，真是名不虛傳，千山一碧，青翠蒼莽，有的如龍翻騰，有的若鳳展翅，有的似青色屏障。再往前走就是神女峰了。神女峰是群山中的佼佼者，它孤峰突起，似亭亭玉立的少女，正眺望遠(yuǎn)方，那神韻真是令人傾倒。江水匆匆，江面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，空中白云悠悠，比畫卷生動(dòng)，比仙境美麗。待紅日探出頭來時(shí)，我們的船已過萬重山，江川號(hào)子雄渾的音符和著驚濤拍岸，化成山之魂，水之魄，山襯托水，水依托山，向人間顯現(xiàn)它們的嫵媚和壯觀。感謝你，三

峽，是你，讓我領(lǐng)略到祖國(guó)山河的雄姿；感謝你，三峽，是你，讓我陶醉在祖國(guó)的青山綠水之間。船還在向前行駛，但我的心卻留在了三峽。

第三篇：初中課堂作文指導(dǎo)(九下第六單元)

初中課堂作文指導(dǎo)（人教九年級(jí)下）

第六單元 歲月如歌

☆指導(dǎo)方案一

我們一起走過

——人教版九下第六單元作文指導(dǎo)

重慶

羅化清

【文題呈現(xiàn)】

“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。”初中三年的時(shí)光已悄然逝去。初中的生活是五彩的，青春的歲月是值得銘記的，成長(zhǎng)的足跡是那樣的清晰……如詩如歌的初中歲月，我們一起走過。

請(qǐng)以“說不盡的初中生活”為話題，寫一篇文章。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②題目自擬；③立意自定；④除詩歌外，文體不限；⑤不少于600字；⑥不得抄襲。

【寫作導(dǎo)引】

初中三年的生活豐富多彩，同學(xué)們有內(nèi)容可寫。但若不善于構(gòu)思選材，文章就會(huì)流于瑣屑、平淡，很難出彩。

第一．精心選材，恰當(dāng)取舍。

三年的初中生活，有個(gè)人學(xué)習(xí)的苦與樂，成長(zhǎng)的煩惱與歡愉；有師生間的情感碰撞，同學(xué)間的友愛糾葛；有精彩紛呈的課堂瞬間，豐富多彩的課余生活??可寫的內(nèi)容很多，但不能“撿到籃里便是菜”，因而首先要做到精心選材，恰當(dāng)取舍。如何精心選材，恰當(dāng)取舍呢？回答是“穩(wěn)中求新”?！胺€(wěn)”即是選取自己最熟悉的、感受最深刻的、不吐不快的事來寫，這樣便于抒發(fā)真情實(shí)感。“新”即是在寫作中切忌第一思維，避免素材撞車。凡是初中學(xué)生共性的東西不要去寫，要善于從自己的生活經(jīng)歷中挖掘獨(dú)特的只屬于自己的素材。只有獨(dú)特的才是精彩的。切口要小，不要面面俱到。三年的初中生活，或只寫初三的學(xué)習(xí)生活，或只寫一個(gè)精彩而有趣的課堂瞬間，或只寫一次發(fā)生在教室（寢室）的**??。用細(xì)節(jié)寫，寫出波瀾，寫出曲折，寫出情感。

第二．巧妙謀篇，形式創(chuàng)新。

初三學(xué)生在掌握常規(guī)的布局謀篇方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行結(jié)構(gòu)創(chuàng)新訓(xùn)練。比如用日記、書信體裁，用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法，用散點(diǎn)式構(gòu)思法等，都可以從形式上給人耳目一新的感覺。

示例一：采用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法。擬題為《初中生活回眸》，可用“初一不知勤學(xué)早”、“初二懵懂混過了”、“初三奮起直追趕”三個(gè)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文，敘寫自己由稚嫩到成熟的成長(zhǎng)過程；也可用“課堂瞬間”、“課余碎片”、“課外拾趣”等小標(biāo)題來表現(xiàn)初中生活的豐富多彩。

示例二：采用日記體裁。擬題為《初三日記三則》，分別記錄“班級(jí)一瞥”、“考試前后”、“暢想未來”。通過三個(gè)具有代表性的場(chǎng)景表現(xiàn)初三生活的緊張與充實(shí)、焦慮與憧憬、酸辣與甜蜜。示例三：亦真亦幻，以虛寫實(shí)。如擬題為《發(fā)生在初三的故事》，不去真實(shí)地描寫初三發(fā)生的故事，而是寫自己夢(mèng)中的情景，這種曲折的表現(xiàn)手法，有力地表現(xiàn)了自己在初三所受到的壓力。

【習(xí)作點(diǎn)評(píng)】

給老師攝影

重慶市萬州區(qū)走馬初中 向欣欣

哦，想給我們班的老師們攝影？那好，我給你提供一些參考資料，希望你能拍出稱心如意的照片。

語文——羅老師

嚴(yán)肅的臉上總雕刻著些許的深邃，絲絲若隱若現(xiàn)的滄桑總在眉目間滌蕩。語文老師總用他的行動(dòng)，訴說著責(zé)任的極致，雖然，老師在我們面前，并不是笑口常開，但他總是耐心地引導(dǎo)我們走向五彩繽紛的文學(xué)殿堂。在課堂上，老師抑揚(yáng)頓挫的聲音仿佛在提醒我們：青春的路還很漫長(zhǎng)，不要徬徨，努力在廣袤的蒼穹中飛翔吧！

最好能特寫一下他的眼睛。那是一雙深邃而又炯炯有神的眼睛。你可別小看這雙眼睛，你能從中感受到大江東去的雄渾，金戈鐵馬的豪邁，踏月吹簫的清幽，小橋流水的怡然??是這雙眼睛，讓我感受到了語文的美，生活的美！

數(shù)學(xué)——向老師

向老師上課最大特點(diǎn)就是聲音超級(jí)洪亮。記得有次上數(shù)學(xué)課，我很想打盹，眼皮好像千斤重，所以剛上課一會(huì)兒我就迷迷糊糊的睡著了。正當(dāng)我和周公玩的高興時(shí)，突然一聲好似天崩地裂的巨響把我嚇了一抖，哦，天啊，原來是向老師開始講課了，真是差點(diǎn)把我的魂都嚇掉了。

不過你可不能懷疑他的能力，上課從不帶書的他，講起課來總是頭頭是道。別看他挺著個(gè)啤酒肚，籃球場(chǎng)上的他，卻也身手不凡。

外語——馬老師

馬老師是教我們唯一的一位女老師，她在我心中永遠(yuǎn)都那樣美。馬老師是一位很時(shí)尚的女性，她的衣服各有各的特色，穿在有著“魔鬼”般身材的馬老師身上，那感覺，靚！

以前我很不喜歡英語這門學(xué)科，上課心不在焉。不用說，每次考試總分150，我就只能得五十幾分。自從馬老師教我以后，不知什么原因，我一下子就愛上了英語這門學(xué)科，上課想走神都不行，成績(jī)自然提高了不少。

在我心中，馬老師的笑容永遠(yuǎn)都那么迷人，比蒙娜麗莎的微笑更叫人心醉。所以，你一定不要忘了拍下馬老師的笑容喲。

什么？你還想拍其他老師？唉，真不巧。他們都還沒來學(xué)校呢，改天，我一定給你一一介紹。

點(diǎn)評(píng)：

本文以“給任課老師攝影”切入，構(gòu)思巧妙。作者用簡(jiǎn)筆速寫法勾勒了羅老師的不茍言笑，向老師的大嗓門，馬老師的笑容，使人物形象個(gè)性鮮明。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

【滿分賞析】

初中生活的苦與樂

一考生

日子像流水一樣逝去，三年的初中生活就要畫上一個(gè)句號(hào)了。每想至此，心里便久久不能平靜?；厥淄?，有考試不及格的沮喪，有考高分領(lǐng)獎(jiǎng)狀的自豪，有操場(chǎng)上與同學(xué)好友追逐嬉戲，有聯(lián)歡會(huì)上盡情的狂歡，還有畢業(yè)前夕留言簿上深深的依戀、美好的祝愿和影集里那揮不去忘不掉的身影??

初中三年是一部由苦與樂譜寫而成的樂章。

忘不了曾為一道幾何題的求證而絞盡腦汁、費(fèi)盡苦心，問題解決時(shí)又是何等的快樂，真勝過吃巧克力糖和打游戲機(jī)；也忘不了幾個(gè)同學(xué)為討論一道力學(xué)題而爭(zhēng)論得面紅耳赤，各執(zhí)己見，簡(jiǎn)直傷了和氣，最后不得不提請(qǐng)物理老師“仲裁”；更忘不了自習(xí)課上，同學(xué)們竟然書生意氣、指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，討論起波黑戰(zhàn)爭(zhēng)、盧旺達(dá)難民、希望工程、反腐倡廉、嚴(yán)打斗爭(zhēng)??且美其名曰“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，結(jié)果因擾亂課堂秩序被罰寫檢討，嘗到自己摘來的苦果，但心里卻樂滋滋的，無怨無悔。

初中是少男少女多夢(mèng)的季節(jié)，我的夢(mèng)想就是能寫出一部石破天驚的著作，從此成為蜚聲文壇的作家。為此，我把課余時(shí)間都交給了文學(xué)，讀六聲駢文、唐詩、宋詞、元曲、明清話本，以增加自己的文學(xué)細(xì)胞；讀《紅樓夢(mèng)》這部中國(guó)封建社會(huì)的“百科全書”，以了解那個(gè)沒落的時(shí)代；讀《三國(guó)》以增加智謀；讀《西游記》以自娛??別以為我只在歷史的圈子里轉(zhuǎn)悠，我也讀金庸、王朔、叢維熙，自己解釋說是“增加營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)充新鮮血液”。我常常陶醉在大師們用文學(xué)營(yíng)造的氛圍里不能自拔，與主人公同喜同憂同苦同樂，結(jié)果作業(yè)常不能按時(shí)完成而屢遭老師的“紅牌警告”，在畢業(yè)迎考的關(guān)鍵時(shí)期，我不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，為了今后有條出路，我的愛好不得不被暫時(shí)“割舍”，把時(shí)間、精力投諸到各門功課的學(xué)習(xí)上。

以上只是構(gòu)成我初中生活苦樂樂章的片段，行筆至此，我的腦海里奏響了整個(gè)樂章。閑暇時(shí)，我會(huì)把它完整地記錄下來，讓三年的苦與樂不僅成為自己生活的一部分，也能成為周圍人的一部分，讓朋友也來分擔(dān)我的苦惱，分享我的快樂。

朋友，等著這一天吧!

點(diǎn)評(píng)：

作者圍繞中心選材，精心構(gòu)思，善于取舍，避免了面面俱到。在眾多材料中，作者選取了三年生活中感受最深的片斷，既有單純的苦和樂，更有苦中有樂、樂中帶苦、苦樂交融的，可見作者選材之精心了。無論是苦是樂，都構(gòu)成了生活中難忘的樂章。文章層次清楚，條理清晰。此外，全文多用排比，視野開闊層層推進(jìn)頗有氣勢(shì)，體現(xiàn)了作者較強(qiáng)的駕御語言的能力。

【素材積累】

“忠實(shí)于少年時(shí)代的友愛、熱情和誓言，這是人生最嚴(yán)肅的事情?！?/p>

——王蒙

★表示友情的詞語

情同手足

親密無間

同心協(xié)力

同甘共苦

同舟共濟(jì)

患難與共 恩重如山

難舍難分

金玉之交

忘年之交

患難之交

刎頸之交 有福同享

有難同當(dāng)

滴水之恩

涌泉相報(bào)

肝膽相照

情深似海 形影不離

君子之交

布衣之交

良師益友

兩小無猜

牢不可破 ★名言警句

人生得一知己足矣。——魯迅書贈(zèng)瞿秋白聯(lián)語 與朋友交，言而有信。——《論語。學(xué)而》

人生貴相知，何必金與錢。——唐。李白《贈(zèng)友人三首》

沒有彼此的敬重，友誼是不可能有的?！ㄌK）馬卡連柯

人的生活離不開友誼，但要獲得真正的友誼并不容易，它需要用忠誠去播種，用熱情去澆灌，用原則去培養(yǎng)。

——（蘇）奧斯特洛夫斯基

真摯的友誼猶如健康，不到失卻時(shí)，無法體味其珍貴?！ㄓⅲ┡喔?/p>

以贈(zèng)品收買朋友，則他也可能被他人收買?！ㄓⅲ┥勘葋?/p>

長(zhǎng)期在一起同甘共苦共患難，才能有莫逆之交?！ü帕_馬）西塞羅

友誼——是使青春豐富多彩的，清純的生命的旋律，是無比美麗的青春贊歌?！ㄈ眨┏靥锎笞?/p>

友誼是一種相互吸引的感情，因此它是可遇而不可求的。——羅蘭

★經(jīng)典故事

寧要朋友不當(dāng)狀元

唐宣宗時(shí)的宰相白敏中，在他年輕時(shí)與好友賀拔甚同到長(zhǎng)安參加科舉考試。兩人文才都很好，但主考官王起私下想取出身貴族的白敏中為狀元，不喜歡出身貧寒的賀拔甚。便派人暗中捎話給白敏中：只要他不和賀拔甚來往就取他當(dāng)狀元。白敏中聽后說：“狀元有什么稀罕，怎么也不能不要朋友呀！”說完，就擺起酒宴與賀拔甚開懷暢飲。

后來，王起被白敏中重友情不重功名的品德感動(dòng)了，就一同取了白敏中和賀拔甚。

一條毛毯系深情

1936年12月西安事變發(fā)生，周恩來肩負(fù)中共中央使命，赴西安與張學(xué)良、楊虎城將軍以及在押的蔣介石談判。出發(fā)前，朱德總司令將伴隨自己多年的一條毛毯贈(zèng)送給周恩來，供作御寒之用。這條毛毯還是原國(guó)民黨起義將領(lǐng)董振堂當(dāng)年送給朱德留作紀(jì)念的。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，朱德總司令奔赴前線指揮作戰(zhàn)。周恩來又將這條毛毯回贈(zèng)給朱老總。一條毛毯，牢系著兩位革命老戰(zhàn)友的深厚情誼。

☆指導(dǎo)方案二

（轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)，佚名）【文題設(shè)計(jì)】

在本單元活動(dòng)的基礎(chǔ)上，以“歲月如歌”為題寫一篇文章，體裁、字?jǐn)?shù)不限。佳作可收入班史中。

參考題目：難忘的初中生活

青蘋果·紅蘋果

我的青春我作主

若你實(shí)在要彰顯個(gè)性，可設(shè)副標(biāo)題。【寫作指導(dǎo)】 本次作文是命題作文，那么同學(xué)們失去了自擬題目的自由，給文章增加亮點(diǎn)的機(jī)會(huì)也少了一個(gè)，但我們完全可以在內(nèi)容和形式上來創(chuàng)新，寫出不俗的佳作。這次作文同學(xué)們都是最有切身體會(huì)的。三年以來，大家成長(zhǎng)的腳步走過初中歲月走過青春中最美好的時(shí)光，回想往昔，一幕一幕，一點(diǎn)一滴??初中三年的美麗回憶永遠(yuǎn)不會(huì)被淡忘，它將陪伴我們沿著成長(zhǎng)的足跡走向遠(yuǎn)方。同學(xué)們心里一定有許多的話要說，為什么不趁此敞開你的心靈，高唱一曲歲月之歌，一首青春之歌呢！寫人，記事，繪景，抒情——揚(yáng)你所長(zhǎng)，寫下你青春的樂章！【例文引路】

歲月如歌

——初中生活二三事

一

隨著一張張可怕的的大白紙的落下，我們的心也隨之繃緊了——物理考試開始了。剛才還疾呼男女平等、女權(quán)主義的女生們這時(shí)也不得不屈服于Physics的“淫威”之下——開始抱怨為什么不出兩份難度不同的試卷，因?yàn)槲覀內(nèi)f能的主上帝創(chuàng)造了物理能力相差很大的兩類人——男和女。一個(gè)個(gè)“焦耳”、“歐姆”弄得我們“抓耳”、“撓腮”?！鞍㈤T！”小聲祈禱著，發(fā)現(xiàn)教室里的氣氛越來越緊張，足以讓人的心跳加快到200/分的沙沙聲仿佛無數(shù)條饑餓的蠶在吞食著試卷——盡管時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)消化不良。然而，無情的下課鈴還是如期而至，老師更是難得做起了守時(shí)的榜樣，經(jīng)過一陣不可避免的爭(zhēng)搶之后，抱著卷子，撇下一屋子的殘兵敗將揚(yáng)長(zhǎng)而去。

一些同學(xué)開始擁向電話亭，告訴Parents“我做好準(zhǔn)備了，也請(qǐng)你們做好準(zhǔn)備吧”——男女混合雙打。

二

校園文化藝術(shù)節(jié)到了。辛苦了一年的眼鏡族們可要放松一下了。

只是，校方不作美，安排給我們年級(jí)的活動(dòng)是籃球比賽。這不是要丟我們班這批體育白癡的臉嗎？賽前，一位同學(xué)酸酸地問道：“老師，萬一一個(gè)不留神，咱們班贏了怎么辦？”。老師也半開玩笑地說：“那這個(gè)星期天就不給你們布置作業(yè)了！”“Yeach！”我們有些盲目地歡呼起來——盡管寫八字的筆還沒找著。緊接著，我們的隊(duì)員高呼著“為了一個(gè)充滿藍(lán)天白云的周末沖??！”的口號(hào)，投入了戰(zhàn)斗。上半場(chǎng)，盡管我們已超水平發(fā)揮，但仍落后幾分，對(duì)手畢竟是“巨人國(guó)”公民嘛。所以，下半場(chǎng)我們要背水一戰(zhàn)了。我們挑選了著名的“女高音”作為拉拉隊(duì)“主唱”，隊(duì)員們也使出了最漂亮動(dòng)作，以至于我們幾度誤以為自己置身于大洋彼岸的NBA籃球場(chǎng)。終于，功夫不負(fù)有心人，離比賽結(jié)束還有一分鐘時(shí)，我們領(lǐng)先了一分，但球還在一群強(qiáng)盜手中經(jīng)歷著磨難。我們的80只眼睛盯住裁判的秒表，“三、二、一”，球打在了籃筐上。

我們?cè)谝魂嚉g呼聲中懂得了：鋼鐵是這樣煉成的。我想，老師也一定體會(huì)到“言多必失”的真諦了。

三

放學(xué)了，很晚。

女生們打掃完教室，已是一片漆黑。不巧，樓道里的燈也壞了。這時(shí)別說是五指，就是手腳一起伸出去，二十指也別想看見。于是，女生們只好“肩并著肩手牽著手”在“子夜”中摸索前進(jìn)。突然，黎明提前到達(dá)。原來是班長(zhǎng)打起了手電?！拔蚁肫饋磉€有同學(xué)怕黑，所以就回來了。”女生們激動(dòng)地喊著：“班長(zhǎng)，你可真是男生中的李素麗，劉胡蘭式的及時(shí)雨……”一向謙虛的班長(zhǎng)此時(shí)也不禁笑道：“區(qū)區(qū)小事，兄臺(tái)何足掛齒。其實(shí)……”不料，話還沒說完，班長(zhǎng)便來了個(gè)危險(xiǎn)系數(shù)5.0的“后滾翻”。原來，由于過度激動(dòng)，班長(zhǎng)已經(jīng)被我們逼到了樓梯口的盡頭，一不小心竟摔了下去。

唉，自古好人多薄命。

【點(diǎn)評(píng)】題材常見，但作者筆調(diào)輕松幽默，以活潑靈動(dòng)的語言，將往事點(diǎn)滴信手拈來自然成趣，讓人不禁沉靜在那段“幸福時(shí)光”里。

歲月如歌 九（2）楊登文

初中三年的生活眨眼即過，看著即將分別的同學(xué)們的笑臉，覺得這三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就像是一首首輕快清新的曲子，在我的腦海中不斷響起。

（一）初一開學(xué)時(shí)的第一天，教室里擠滿了同學(xué)?？呻m然這么多人，我卻一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，心里莫名的緊張，一個(gè)人孤獨(dú)地坐在座位上。這時(shí)一個(gè)溫柔的聲音在耳邊響起：“你好，我叫榕，我能坐在你旁邊嗎？”抬頭看，是一張親切的笑臉，我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，終于有人和我搭話了！我們聊了起來，熱熱鬧鬧地說了許久?，F(xiàn)在，我和她是無話不談的好朋友，因?yàn)樗俏以谶@個(gè)班里的第一個(gè)朋友。

（二）考試后，各科的試卷發(fā)了下來，班級(jí)里頓時(shí)喧鬧起來?？嫉煤玫耐瑢W(xué)，卷子自然被爭(zhēng)相傳閱，考得差的呢？也拿著卷子向別人“哭訴”他的 “不幸”?！昂?！我贏了，我可比你高一分呢！”“別得意了，加上生物地理的分，你還不如我呢……”“這題我怎么又錯(cuò)了？你考得這么好，把你的聰明分一半給我就好了?！薄拔铱嫉靡膊辉趺礃?，瞧，這么簡(jiǎn)單的填空，我竟然漏填了，白丟了四分呀，真倒霉……”“唉呀呀，我這次退步了這么多，回家可怎么向爸媽交待啊，看樣子我得做好被他們輪番?轟炸?的準(zhǔn)備嘍！主啊，救救我吧！”看著他們的樣子，我想起了“老班”的話：“考試并不重要，重要的是掌握知識(shí)提高水平?！闭胫?，“老班”就走進(jìn)來了，真是想曹操，曹操到啊。只見“老班”一臉嚴(yán)肅地站在講臺(tái)上，班級(jí)立刻安靜下來了。慘嘍，“老班”要給我們上“思想教育課”嘍，誰讓我們考得不怎么樣呢，我正暗自擔(dān)心著，“老班”卻又笑了，還揚(yáng)揚(yáng)手說：“考試不排名次的！”接著又鄭重地宣布：“從今天起，語文科取消家庭作業(yè)，以后把所有的問題集中起來課堂上解決吧！”班上沉默了幾秒，而后就像炸開了鍋一樣，有的同學(xué)竟跳了起來，高興得都快暈了，隨即是許久雷鳴般的掌聲……

是啊，分?jǐn)?shù)并不重要，重要的是個(gè)性的張揚(yáng)，是才華的展示，是擁有好心情，是大家發(fā)自內(nèi)心的笑臉。

（三）元旦快到了，同學(xué)們都忙著發(fā)賀卡收賀卡了。讀著收到的賀卡，我總感覺很滿足。瞧！這張上寫著：“祝你一路順風(fēng)，半路失蹤……”那張上寫著：“我?討厭?你——?討厭?的人”……真讓人哭笑不得，不知如何是好。

元旦聯(lián)歡會(huì)上大家爭(zhēng)相獻(xiàn)藝，小小的教室里成了大家的舞臺(tái)。這個(gè)唱歌，那個(gè)跳舞，臺(tái)下呢，也不忘把彼此的零食共同分享。節(jié)目不一定出色，聯(lián)歡會(huì)也不一定圓滿，但大家都在笑，彼此分享著快樂?？煽粗粡垙埵熳R(shí)的面孔，我又有些感傷，一年后的元旦我們是否還有機(jī)會(huì)這樣一起玩呢？畢業(yè)后，我們還會(huì)碰面嗎？我搖了搖頭，現(xiàn)在這樣就好，何必?fù)?dān)心以后呢？既然分別在所難免，我們就要把握眼前。

歲月如歌，初中這三年的成長(zhǎng)歷程，一路上灑滿陽光與汗水，一路上綴滿了鮮花與歌聲。

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章結(jié)構(gòu)新穎，運(yùn)用了片斷式結(jié)構(gòu)，回放了初中生活具有代表性的精彩片斷。從立意選材上看，班級(jí)生活的展示真實(shí)生動(dòng)，散發(fā)著校園文化的芬芳，寫出了初中生花季年齡特有的學(xué)習(xí)生活的真實(shí)體驗(yàn)與感受。語言表達(dá)凝練、流暢。【素材庫】

畢業(yè)祝福語

1、我們?cè)遣⒓绲膬煽眯?，我們?cè)嵌爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)菑堈n桌上的學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我深情的祝福。

2、風(fēng)吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的視線，我扎緊了思念的情結(jié)，相信總有一天我們會(huì)再度重逢！

3、祝好友：蓬勃的激情,雄壯的豪情,執(zhí)著的熱情,甜美的愛情,灑脫的表情,爽朗的神情，愉快的心情！

4、相知是天意，相識(shí)是人意，相加便是友誼，有情便有意，我們能聚在一起，因?yàn)樾挠徐`犀。

5、今天的歡聲笑語，今夜的清風(fēng)明月，美好卻并非永恒，還沒來得及分享最后一杯酒，卻要各奔東西，珍重，朋友。

6、希望你們?cè)谛碌娜松缆飞稀Ｓ行碌拈_始，新的起點(diǎn)，一路順風(fēng)，多回學(xué)?？纯矗@里有你們美好的回憶。

7、今日同窗分手，說一聲：珍重！明朝校友相逢，賀一句：成功！

8、那個(gè)撥動(dòng)著六弦琴的你，那個(gè)滿不在乎地?fù)P起黑發(fā)的你，即將像一只鴿子般地飛走了，多少年后，還能記得你我曾經(jīng)同桌苦讀的這段日子么？

9、三年一瞬間，就這樣歡歌、縱笑，就這樣相識(shí)、相聚，甚至都來不及好好地話別，馬上就要各奔東西 ??

第四篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元作文指導(dǎo)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．引領(lǐng)學(xué)生留意生活中的材料，懂得作文是真情實(shí)感的流露，說真話，吐真情。感悟溫暖的母愛與深深的父愛。

2．引領(lǐng)學(xué)生善于捕捉生活，捕捉生活中的細(xì)節(jié)。在習(xí)作中，做到言之有物，言之有序，言之有情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

引領(lǐng)學(xué)生說真話，吐真情。感悟溫暖的母愛與深深的父愛。捕捉生活中的細(xì)節(jié)，做到言之有物，言之有序，言之有情。愿意與他人分享自己的習(xí)作，三、前作文準(zhǔn)備

每天記日記，記自己和父母之間的事，大事、小事、高興事、煩心事??都可以記錄下來，但要注意記好細(xì)節(jié)。

［意圖：作家肖復(fù)興說，作文，首先不是寫出來的，而是捕捉到、發(fā)現(xiàn)到的。上海大學(xué)李白堅(jiān)教授指出，習(xí)作教學(xué)應(yīng)從“前作文”開始，要教會(huì)學(xué)生“攝取生活素材”的本領(lǐng)。習(xí)作指導(dǎo)課前，應(yīng)該讓學(xué)生有比較充裕的時(shí)間與空間，通過觀察、體驗(yàn)、搜集資料等來進(jìn)行“源頭活水”的攝取。由此，打開寫作源頭。］

四、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

五、教學(xué)過程 第一課時(shí)

（一）暢談心中的不理解 1．出示：一張全家福

（1）昨天，老師給大家布置了一項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)大家?guī)б粡埲腋?，誰帶來了？照片上都有誰，照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)拍攝的？誰能為大家介紹一下？

（2）看著張張照片，看著張張笑臉，把你看到的概括成一個(gè)詞語。（3）從爸爸、媽媽的眼神里，讓我們感受到了他們是多么愛你！［意圖：出示一張張學(xué)生的全家福，其目的之一是：營(yíng)造一種親切、自然的氛圍，學(xué)生才會(huì)樂于參與，樂于表達(dá)，樂于分享；其目的之二是：出示學(xué)生最熟悉的、最親切的照片，是為了引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引發(fā)學(xué)生那些酸的、甜的，埋藏在心底的回憶。讓學(xué)生概括畫面，著力培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，從內(nèi)容、情感入手，為學(xué)生完成習(xí)作時(shí)自擬題目，做好了充分的鋪墊。］ 2．交流：心中的不解（1）出示投影： 你的父母是世界上最愛你的人（板書：父母的愛），可是，在生活中，有沒有你不理解父母的時(shí)候？請(qǐng)你靜靜地想一想。

（2）認(rèn)真地聽一聽，請(qǐng)你用一句話概括出他不理解父母的是什么？（3）在我們的生活中，很多時(shí)候，對(duì)父母的一言一行、一舉一動(dòng)不理解。其實(shí)，生活中，還有許多這樣的畫面。讓我們重溫一下。［意圖：學(xué)生完成習(xí)作，首先要知道寫什么。這就需要學(xué)生有一雙敏銳的目光，靜靜地回憶，從生活中選取給自己留下深刻印象的事情。分享心中的不解，交流學(xué)生心中之結(jié)，打通學(xué)生情感障礙，這也是這節(jié)習(xí)作課承載的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生概括出同學(xué)不理解父母的是什么，這是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。因?yàn)?，?xí)作既需要具體地寫，也需要概括地寫。］

（二）暢談溫暖的母子情 1．聆聽著名歌唱家閻維文《母親》，用心地閱讀畫面，仔細(xì)地傾聽歌詞。

2．歌曲中的哪個(gè)畫面、哪個(gè)細(xì)節(jié)讓你最感動(dòng)？

3．靜靜地想一想，你的生活中，有沒有出現(xiàn)過相似的畫面？給我們講一講。

［意圖：教學(xué)的最高境界：大雪無痕。此過程中，“無痕”體現(xiàn)于兩點(diǎn)。第一，學(xué)生精神層面，由對(duì)父母的“不解”到“理解”，這一過程，不是簡(jiǎn)單的說教，而且讓學(xué)生靜聽《母親》，讓其走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，與學(xué)生的生活對(duì)接，再現(xiàn)生活中的那些平常的畫面，引發(fā)學(xué)生情感的波動(dòng)，理解父母；第二，教師與學(xué)生聊天，輕松，自然，其真正的目的，是幫助學(xué)生選擇生活中讓心靈顫動(dòng)的習(xí)作素材，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注到那些平常的畫面，回憶那些生活中的讓自己感動(dòng)的小事，只有先讓自己感動(dòng)，才會(huì)打聽別人。真實(shí)的，永遠(yuǎn)是最精彩的。習(xí)作課，就是要建構(gòu)言意兼得的習(xí)作課，讓學(xué)生在表達(dá)的同時(shí)，要有心靈上新的感悟。］

（三）品讀生動(dòng)的細(xì)節(jié) １．品讀《慈母情深》中的細(xì)節(jié)（1）我也和大家分享兩個(gè)畫面，第一幅畫面出自《慈母情深》，誰來讀一讀？ 出示投影：

(1)背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??

（2）請(qǐng)同學(xué)讀一讀，大家閉上眼睛，靜靜地聽，把你聽到的轉(zhuǎn)化成一幅畫面，你的眼前呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？

［意圖：閱讀文本中的細(xì)節(jié)，是讓閱讀與習(xí)作緊密地結(jié)合起來，再次閱讀，一是再次激起學(xué)生心中的感動(dòng)，繼續(xù)深深地閱讀“母愛”。二是讓學(xué)生細(xì)細(xì)體悟?qū)懛?，具體地感受什么叫寫“具體”了，寫具體，就是刻畫出了其形象，也就是“話”中有“畫”，而不在于字的多少。］（3）哪些詞語打動(dòng)了你的小小的心？

［意圖：品讀動(dòng)作，品讀神態(tài)，“直、轉(zhuǎn)過、望”與“疲憊的眼睛”無不刻畫出了一位疲憊不堪、過度勞累的母親形象，做到了言之有物。品讀心情，“吃驚”直接寫出了母親的心情，而“我”每看到一幅場(chǎng)景，在心里都要大聲地呼喚“我的母親”，此刻，“我”的心情是復(fù)雜的，辛酸，難過，愛憐??間接寫出了我的心情，做到了言之有情。沒有真情實(shí)感的文字就像一朵紙做的花，吸引不了蜜蜂。］ ２．品讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的細(xì)節(jié)（1）出示投影：

我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個(gè)糟糕透了?！保?）哪句話觸動(dòng)了你的心？把這兩句話放在一起，比較一下，體會(huì)出了什么？（相同點(diǎn)──愛）這兩處語言，對(duì)于七、八的孩子來說，能接受嗎？

（3）多年以后，作者經(jīng)過深思，感受到了什么？（4）出示投影： 一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！保?）這份獨(dú)到的感受源自作者的深刻的思考，用心地體會(huì)，一起讀這句話，你感受一下愛是什么？

（6）作者的感受是那么真切，細(xì)致，獨(dú)到，這是最寶貴的。［意圖：語言描寫，也是細(xì)節(jié)描寫。這兩處語言描寫存有矛盾，扣人心弦。閱讀作者的感受，在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，由表及里，看到事情的本質(zhì)，真正意義上讀懂父母的愛。一篇習(xí)作，就是要寫出自己的感悟，寫出真情實(shí)感來。］（7）教師小結(jié)：

生活中，能夠深深打動(dòng)我們的往往是這些平凡的小事，毫不起眼的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)是什么？細(xì)節(jié)是一個(gè)個(gè)動(dòng)作，一個(gè)個(gè)神態(tài)，一句句話語，抓住了這些，就做到了言之有物。最能打動(dòng)我們的還有那樸實(shí)真摯的情感。

（四）化開心中的不解

1．此刻，那些對(duì)父母的不理解，你有沒有理解？誰來講講？以前你不理解什么，現(xiàn)在為什么理解了？ 2．教師總結(jié)：愛能融化一切，不管爸爸媽媽對(duì)你的鼓勵(lì)，對(duì)你說“不”，甚至是爸爸媽媽對(duì)你的批評(píng)，我敢說，這更包含了爸爸媽媽對(duì)你的愛，這份愛更加沉甸甸的。愛之深才會(huì)恨之切。

［意圖：此環(huán)節(jié)是學(xué)生提高認(rèn)識(shí)的重要環(huán)節(jié)，解開學(xué)生的心中之結(jié)，真切體會(huì)到父母的愛，讓學(xué)生擁有美好的情感，他們會(huì)成長(zhǎng)得更加快樂、向上。這也是學(xué)生在談自己的感悟，讀懂“愛”的內(nèi)涵。］

（五）書寫心中的感動(dòng)

1．鋪開稿紙，讓我們一起來完成習(xí)作。你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛。

在課堂上，我們完成片段描寫，你可以寫你不理解父母的事，也可以寫通過哪些事情，體會(huì)到了父母的愛。

第五篇：第六單元作文

讀《狼牙山五壯士》有感

上學(xué)期，老師帶領(lǐng)我們學(xué)了《狼牙山五壯士》這一課，當(dāng)我讀完這篇課文的時(shí)候，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，因?yàn)槲逦粔咽繛榱吮Ｗo(hù)群眾和主力部隊(duì)，早已把自己的生死置之度外，堅(jiān)決果斷地把敵人引上絕路，犧牲了自己，保護(hù)了他人，這種舍己為人的精神怎能不讓人感動(dòng)呢？

從古到今，我國(guó)涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的人物，他們不管遇到怎樣的艱難險(xiǎn)阻，想到的不是自己，而是別人，他們無論身處多大險(xiǎn)境，都在發(fā)揚(yáng)著那舍己為人的精神。

記得那是2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了一場(chǎng)突如其來的大地震。劇烈的崩塌吞噬了平靜的校園。災(zāi)難來臨的時(shí)候，有一位年僅29歲的年輕教師張老師，當(dāng)時(shí)他處于逃生的有利位置，但他迅速退到講臺(tái)后面，指揮學(xué)生撤離，磚頭、碎石、水泥塊傾瀉而下，教室門框變了形，再也承受不了越來越大的壓力，眼看生命之門就要關(guān)閉，張老師一個(gè)箭步跨上去，用魁梧的身軀頂住門框，40多個(gè)孩子逃過了死亡的厄運(yùn)?？墒菬o情的水泥磚砸了下來，張老師被垮塌的廢墟吞沒了。他把生的希望留給了自己的學(xué)生，把死亡的厄運(yùn)留給了自己??像他這樣的老師還有很多很多，他們是新時(shí)代的“狼牙山五壯士”啊！

我們一定要珍惜今天和平幸福的美好生活，學(xué)習(xí)五壯士不怕犧牲的精神，時(shí)刻想著人們的高尚品質(zhì)。在學(xué)習(xí)的道路上，我們一定要不怕困難，勇于鉆研，將來做一位對(duì)祖國(guó)有用的人。

《假如給我三天光明》讀后感

在《假如給我三天光明》一書中，描述了一位生活在黑暗中卻又給人們帶來光明的女性——海倫凱勒，她以極其勇敢的方式震撼了全世界：一個(gè)聾啞人，竟畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，并用畢生精力四處奔波，建起了一家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福！這一本書的每一個(gè)字，無不洋溢著海倫凱勒對(duì)生活的熱愛和對(duì)光明的渴望，哪怕只是短暫的三天。她以熱情的態(tài)度告訴了人要珍惜眼前所擁有的一切，她渴望有三天的光明去感受、觀察世界，她想去感受，去觀察的事物太多了，盡管這是一個(gè)永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。

海倫凱勒真是一個(gè)偉大的奇跡！苦難造就了海倫凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的性格，她做為一個(gè)殘疾人卻有著超常的健康心理。她用自己所能感受到的、所能想象到的，去表達(dá)自己對(duì)光明的渴望以及對(duì)生活的熱愛；以自己的親身感受去提醒他人：擁有一個(gè)健康的心理是做一個(gè)成功的人最基本的條件。

作為一個(gè)小學(xué)生，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)方法和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要的是要有恒心、毅力。海倫凱勒的成功就充分的說明了這一點(diǎn)：只要有毅力有恒心，就沒有辦不成的事。正所謂：“世上無難事，只要肯攀登?！?/p>

海倫凱勒作為一位殘疾人，她的成功之處就在于不斷的辛勤努力，成為了一名對(duì)社會(huì)有用的人，甚至用自己充滿熱情的雙手幫助了他人。而我們作為健全人，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛、可以觸摸東西的手、善于表達(dá)的嘴以及發(fā)達(dá)的四肢，就更應(yīng)該有個(gè)正常的心理、遠(yuǎn)大的志向，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)成功的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！

《魯濱遜漂流記》讀后感

我從小就愛看書，也看過很多書，但自從我看了《魯濱遜漂流記》之后，便被魯濱遜的智慧以及他驚人的毅力深深地吸引了。

書中講述了一個(gè)叫魯濱遜的青年，他厭倦了自己平談無奇的生活，終于有一天他下定決心要周游世界。一六五九年，他登上了一艘開往非洲的輪船，但是卻遇上了可怕的風(fēng)暴，漂流到一個(gè)荒島上，在這個(gè)荒島上，他憑借自己的智慧，自制面包、葡萄干等食物，讓自己過上了豐衣足食的生活。他馴養(yǎng)了好多山羊，還勇敢地救了一個(gè)野人，取其名為“星期五”。最后，他憑借自己的理想和信念，奇跡般地回到了英國(guó)。

讀了這本書，我的感觸很深：一個(gè)普通人，僅用幾支槍和一些數(shù)得清的大米、小麥，在一個(gè)荒無人煙、環(huán)境如此惡劣的情況下，光著腳生存了二十八年！這連常人都不敢想象的事情，孤獨(dú)無助的魯濱遜卻做到了！

他曾經(jīng)在無藥而發(fā)高燒的情況下，利用簡(jiǎn)單的樹葉、水和少量的食物做成了一種吃的東西。他一連幾天四肢無力，但他堅(jiān)持自己信念，終于戰(zhàn)勝病魔，他把看似很難辦到的一些事情，都勇敢的辦到了。

這本書強(qiáng)烈的感染了我，再讀這本書時(shí)，我放佛置身書中與魯濱遜一起捉山羊，與野人大戰(zhàn)??《魯濱遜漂流記》給我?guī)硪环N真實(shí)和現(xiàn)場(chǎng)感，讓我感到做人就應(yīng)該有勇敢、不服輸和自食其力的精神。

我一定要向魯濱遜學(xué)習(xí)，把這種精神用到學(xué)習(xí)上，做一個(gè)德學(xué)兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。讀《愛麗絲漫游奇境》有感

寒假，我閱讀了英國(guó)作家劉易斯·卡羅爾所著的享譽(yù)世界的經(jīng)典童話《愛麗絲漫游奇境》，這本書以其大膽離奇的想象，深深地吸引了眾多讀者，被譽(yù)為“才華橫溢的胡說八道”。故事中的奇妙情節(jié)至今讓我記憶猶新。

這本書描寫了小主人公愛麗絲發(fā)現(xiàn)一只有著粉紅眼睛、手拿扇子和手套、戴著手表而且會(huì)說話的兔子，由于好奇，她隨著兔子跳進(jìn)了兔子洞。在兔子洞里發(fā)生了一系列離奇曲折而又妙趣橫生的奇遇故事，她時(shí)不時(shí)忽大忽小，與各種奇特怪異的生靈斗智斗勇。她遇到了一群稀奇古怪的人和動(dòng)物：會(huì)笑的柴群貓，永遠(yuǎn)在享用茶點(diǎn)的三月兔和帽匠，愛睡覺的睡鼠，長(zhǎng)相奇怪的獅身鷹面獸，多愁善感的假海龜，以及動(dòng)不動(dòng)就要砍人腦袋的紅心王后等等??在這個(gè)瘋瘋癲癲的世界里，愛麗絲是唯一保持理性頭腦的人。在歷盡艱險(xiǎn)之后，愛麗絲猛然蘇醒，發(fā)現(xiàn)自己躺在草地上睡著了，一切奇遇都不過是夢(mèng)幻而已。然而這些回憶卻是她童年中最有價(jià)值的東西，也是最讓我們流連忘返、回味無窮的夏日時(shí)光。

這本書里的一切，都是那么的奇怪有趣。那里的人說話讓人捉摸不透，那些愛麗絲吃了或喝了能變大變小的水、小蛋糕和大蘑菇都令我感到無比的神奇、有趣。當(dāng)我讀到“紅桃王后只要一生氣，就會(huì)砍掉她討厭的人的腦袋，每天她至少要?dú)⒌粢话俣嗝氖勘睍r(shí)，我感覺有點(diǎn)害怕，還很氣憤，文中的愛麗絲也一樣，覺得她太不講是非，恨不得將她打成肉餅，因?yàn)閻埯惤z足足比她高出幾十厘米，根本不把她放在眼里。愛麗絲的好奇心及她敢于嘗試、面對(duì)危險(xiǎn)鎮(zhèn)定自若，不向敵人投降的精神，都是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的。

文中奇幻的歷險(xiǎn)、可愛的人物和生動(dòng)的語言把我們帶到了童話中的美麗世界。文中的愛麗絲，有著一顆燦爛的童心，活潑天真，喜歡幻想，愛動(dòng)腦筋，充滿好奇心。她身上無不散透著一種童真。正是這種童真，才讓這篇故事讀起來別有趣味，十分精彩。

對(duì)于愛麗絲，對(duì)于那個(gè)奇怪而又神秘的兔子洞里發(fā)生的故事將永遠(yuǎn)留在我們的心中，使我們永遠(yuǎn)保持童心，使我們的眼睛更加明亮并充滿好奇，給我們的生活帶來更多的激情與歡樂！

讀《三個(gè)砌磚工人》有感

我讀了《三個(gè)砌磚工人》這篇文章，深有感觸。故事主要講的是三個(gè)工人造房子，當(dāng)別人問他們?cè)谧鍪裁矗谝粋€(gè)工人說：“我在砌磚?！钡诙€(gè)工人說：“我在賺錢?！钡谌齻€(gè)工人說：“我在建造世界上最有特色的房子?！焙髞?，只有第三個(gè)人成為了著名的建筑師。

究其原因，因?yàn)橹挥械谌齻€(gè)人帶著目標(biāo)與積極地態(tài)度，他把砌磚當(dāng)作是一種鍛煉，一種快樂，他是帶著自己明確的目標(biāo)與成功的態(tài)度去做，他享受工作的樂趣，認(rèn)真的砌好每一塊磚，朝著自己的理想去努力，著同樣也驗(yàn)證了“成功決定態(tài)度”這一觀點(diǎn)。

這個(gè)故事讓我想起英國(guó)伊莉莎白女皇，她與當(dāng)時(shí)我們清末的慈禧是同一時(shí)代的，都是王朝的統(tǒng)治者。然而，同樣面對(duì)國(guó)家種種困境，慈禧把我們的國(guó)家領(lǐng)向衰敗，伊莉莎白卻將她的國(guó)家領(lǐng)向繁榮，其實(shí)在我看來，那是她們?nèi)松哪繕?biāo)與態(tài)度不同，慈禧把追求個(gè)人享受作為她的人生目標(biāo)，國(guó)家利益與她皇權(quán)相比，她選擇權(quán)利，所以當(dāng)八國(guó)聯(lián)軍的鐵騎闖進(jìn)北京，她選擇一走了之，棄國(guó)家、百姓

利益不顧；而伊莉莎白則以國(guó)家強(qiáng)盛為人生目標(biāo)，即使放棄手中統(tǒng)治權(quán)力也要以國(guó)家發(fā)展大業(yè)為重，也是在她的努力下，英國(guó)從此走上強(qiáng)盛之路。的確，無論是很重要的職務(wù)，或是一個(gè)平凡的職業(yè)，只要有著目標(biāo)和積極的態(tài)度，都能做出一番精彩，在生活與學(xué)習(xí)中，我們想要成功，也就要樹立自己的目標(biāo)，并保持積極的態(tài)度，只有這樣，我們才會(huì)有所作為，建造屬于自己“最有特色的房子”，否則，我們將一輩子都碌碌無為，一事無成。

讀《落花生》有感

我在五年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，學(xué)了一篇，名為《落花生》的課文。它是一篇敘事散文，文章真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候種花生、收花生、嘗花生以及與父親議花生的事。

再仔細(xì)品讀《落花生》，其實(shí)課文的內(nèi)容表達(dá)了作者不求名利，只求做一個(gè)有益于社會(huì)的人的遠(yuǎn)大理想。

當(dāng)我讀到“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”的時(shí)候，我體會(huì)到了雖然花生沒有華麗的外表，卻樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)、不求名利的精神。這不正是值得我學(xué)習(xí)的一種精神嗎？做人就應(yīng)該實(shí)實(shí)在在的，不應(yīng)該華而不實(shí)。我往下讀時(shí)，讀到了“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”這時(shí)，我體會(huì)到了做人要做誠實(shí)守信的人；要做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。不要做只講究外表，不講誠信的人；對(duì)他人以及社會(huì)沒有貢獻(xiàn)的人；甚至禍害社會(huì)的人。

讀了《落花生》這篇課文后，使我想起了我的爺爺。他是一位老教師，他從教四十余年，他為教育事業(yè)付出了自己辛勤的汗水；他培養(yǎng)出了一代又一代的祖國(guó)花朵；他每天早早的到學(xué)校，從早晨到傍晚，一直在艱辛地工作著；他嘔心瀝血，從滿頭青絲到兩鬢斑白，卻從來沒有一句怨言！

當(dāng)他看著自己培養(yǎng)出的學(xué)生登上了成功的殿堂的時(shí)候；當(dāng)他看到自己的學(xué)生在接受鮮花和掌聲的時(shí)候，而他卻默默地站在一旁，他也隨著人們一起為自己的學(xué)生鼓掌，從不居功自傲。

他是多么的偉大呀！他多么的像落花生——不求名利、默默奉獻(xiàn)！