第一篇：談如何教育小學(xué)生尊重長輩

談如何教育小學(xué)生尊重長輩

談如何教育小學(xué)生尊重長輩

摘要：培養(yǎng)小學(xué)生尊敬熱愛長輩是小學(xué)生情感教育的重要內(nèi)容，小學(xué)生在家庭環(huán)境中的長輩包括父輩和祖輩，小學(xué)生對父輩和祖輩的情感主要是在家庭里形成的。由于獨生子女“四合一”結(jié)構(gòu)家庭教育不當造成小學(xué)生“小皇帝”意識，不知尊敬熱愛長輩的現(xiàn)象不少。

小學(xué)教育如何培養(yǎng)小學(xué)生尊敬熱愛長輩，促進他們健康全人格和社會性發(fā)展呢？我認為要抓好以下三方面的工作。

一、了解小學(xué)生在家里尊敬熱愛長輩的表現(xiàn)。主要了解以下幾方面的內(nèi)容：（1）日常與長輩交往表現(xiàn)出來的態(tài)度。如，說話是否和氣，動作是否輕柔，向長輩提要求是否以商量的口吻，是否講道理。（2）吃、穿、用的東西，是否想到給長輩一份，有無行動。（3）當長輩有困難、身體不舒服時，能否表現(xiàn)出同情、焦急，想幫助長輩。（4）能否幫助長輩做些力所能及的事情等等。教師要把所了解的情況進行歸類記錄分析，記錄尊敬熱愛長輩做到好的幼兒及表現(xiàn)實例和不好的實例，記錄本班小學(xué)生尊敬熱愛長輩普遍存在的問題。以上三類表現(xiàn)均要分析記錄其形成的原因，為教育提供活教材，為考慮教育措施提供以依據(jù)。

二、班級、家庭開展有針對性的尊敬熱愛長輩的活動。（1）講解尊重長輩的常識.家長、老師要教育幼兒：對長輩的呼叫或問話要及時應(yīng)答，不能對長輩置之不理或大聲喊叫，這樣顯得沒有禮貌。懂得正確的應(yīng)答方式，是尊重長輩的表現(xiàn)。（2）說情境引導(dǎo)判斷正誤.家長、教師可以舉例小學(xué)生與長輩相處時的情景，分別描述正面（文明）與反面（不文明）的事例，鼓勵孩子判斷哪些小朋友做得對，哪些小朋友做得錯，并講明判斷對錯的理由。通過判斷對錯，讓孩子明辨是非，知其然也知其所以然，理解深刻、記憶長久才能指導(dǎo)今后的行為，知錯不犯錯。對所收集到的反面事例，可創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)幼兒身臨其境地分析應(yīng)該怎么做才是尊敬熱愛長輩，才是好孩子。對幼兒存在的較普遍的問題，可以通過故事、看圖講述、情景講述等教育活動，引導(dǎo)幼兒認識“應(yīng)該怎么做？”“不應(yīng)該怎么做？”“怎樣才能做得更好？”等等。而后提供事例，引導(dǎo)幼兒判斷對長輩言行的正誤，進一步提搞認識。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、情境，讓幼兒在游戲、日常生活中進行實踐練習(xí)。（3）誦讀尊重長輩的兒歌。如果孩子不知道尊重長輩，家長、老師可以引導(dǎo)孩子誦讀尊重長輩的兒歌，讓孩子記憶深刻。兒歌語言簡潔，意思明了，便于理解，易于記憶。比如：尊重長輩很必要，對待長輩有禮貌。面對長輩要微笑，禮貌用語不可少。長輩問話或呼叫，及時應(yīng)答很重要。牢記長輩的教誨，爭做文明好寶寶。

三、與家長常溝通，協(xié)作教育小學(xué)生對家庭長輩的情感態(tài)度的形成。小學(xué)生在學(xué)校接受了關(guān)于應(yīng)該尊敬熱愛長輩和怎樣尊敬熱愛長輩的教育，更重要的要通過小學(xué)生與長輩的共同生活和交往實踐形成尊敬熱愛長輩的態(tài)度言行。如果家庭教育不配合、不協(xié)作，家長對孩子沒有尊敬熱愛長輩的要求，溺愛、縱寵孩子，小學(xué)的教育就將落空。如果家長教育不得法，也不會受到好的效果。因此，取得家庭配合、協(xié)作教育，是落實幼兒尊敬熱愛長輩教育不可忽略的一環(huán)。教師要通過家長了解小學(xué)生在家里的表現(xiàn)，交換意見，溝通教育思想，取得共識，爭取家長的配合和協(xié)作。以尊敬熱愛長輩表現(xiàn)不理想的小學(xué)生為重點，與家長共同分析孩子的實際表現(xiàn)和特點，分析其情感特點形成的原因。教師要指導(dǎo)家長如果對孩子既嚴格要求，又營造一個輕松和諧的家庭環(huán)境氣氛。教育孩子要尊敬熱愛長輩，并創(chuàng)設(shè)機會，引導(dǎo)孩子去實踐。教師要主動與家長經(jīng)常聯(lián)系，互相溝通孩子尊敬熱愛長輩的表現(xiàn)。教師利用班集體的力量，表揚孩子的點滴進步，鼓勵孩子做得更好。實踐表明，做好了以上三方面的工作，小學(xué)生尊敬熱愛長輩的工作才能有針對性，并落到實處，取得好的效果。

尊敬老人，意味著一種感恩，意味著繼承，更意味著一個人的人格健全。家長、教師必須從小培養(yǎng)孩子尊敬長輩的習(xí)慣，教育孩子關(guān)愛長輩。當然，我們也應(yīng)該在孩子的耳邊叮囑他:要尊敬長輩、聽從長輩教導(dǎo)，努力做個爺爺奶奶心目中的好孩子。尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該讓這種美德一代一代傳承下去。

第二篇：尊重長輩教案

尊重長輩 教學(xué)目標： 認知：

1、知道家庭成員之間應(yīng)建立相親相愛、民主平等的關(guān)系。

2、懂得少年兒童要孝敬父母、尊敬長輩，友愛兄弟姐妹。

3．明確應(yīng)怎樣正確處理與長輩之間的矛盾。情感：

1．產(chǎn)生的感情。

2．愿意做敬愛父母的好孩子。行為：

1．對父母長輩有禮貌。

2．關(guān)心、體貼、照顧父母長輩。

3．接受父母長輩的教導(dǎo)，用平和的態(tài)度和正確的方法處理與長輩的矛盾。

4．與兄弟姐妹團結(jié)友愛。教材分析：

（－）設(shè)置本課的依據(jù)是課程標準中關(guān)于“孝敬父母，尊敬長輩，友愛兄弟姐妹”，“正確處理與長輩之間的關(guān)系”等教學(xué)內(nèi)容和有關(guān)基本要求。孝敬父母，尊敬長輩，是學(xué)生在家庭生活中必須遵守的重要的道德規(guī)范，本課著重講這個問題。這個問題在以前的思想品德課中已經(jīng)幾次涉及到，但側(cè)重于使學(xué)生懂得，父母長輩養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)當敬愛他們。本課在過去的基礎(chǔ)上，從建立相親相愛、民主平等的家庭關(guān)系的角度作進一步的概括，使之比較系統(tǒng)，并有新的發(fā)展，特別是闡述了如何正確處理與父母長輩的關(guān)系。此外，本課還增加了友愛兄弟姐妹的內(nèi)容。

（二）設(shè)置本課具有重要的現(xiàn)實意義?，F(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，父母長輩無微不至地關(guān)懷他們，但他們卻不能以自己的實際行動來報答父母長輩的養(yǎng)育之恩，往往對父母長輩的。心意不理解，對父母長輩的健康不關(guān)心，對父母長輩缺少禮貌，尤其是隨著年齡的增長，不再像過去那樣尊重父母長輩的意見，從而與父母長輩發(fā)生一些矛盾，這時又不能正確對待、正確處理。因此，很有必要加強這方面的教育。

（三）本課一開頭的引言起引導(dǎo)學(xué)生積極思考本課所要講述的主要問題的作用。

課文開頭首先指出，家庭成員之間應(yīng)該建立相親相愛的關(guān)系，只有相親相愛，家庭才能和睦；建立相親相愛的關(guān)系，對我們來說，最重要的是要。接著講了兩個問題。

1．為什么要。教材簡要地說明了兩點理由：一是父母長輩以勤懇工作為社會主義建設(shè)做出了不同程度的貢獻，二是父母長輩為我們的成長付出了大量心血。對第二點，教材點出它包括在生活上、學(xué)習(xí)上、思想道德上幾方面。通過對第二點的闡述和設(shè)置的一個欄目，使學(xué)生從親身感受中激發(fā)出對父母長輩的敬愛之情。明白了以上兩點理由，學(xué)生也就懂得了是我們每一個人都應(yīng)當具有的最起碼的品德。

2．怎樣以實際行動。這里講了三個方面。

（1）對父母長輩有禮貌。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和行為實際，強調(diào)：父母長輩和自己說話要認真地聽，離開家或回到家時要主動熱情地向父母長輩打招呼。

（2）要關(guān)心、體貼和照顧父母長輩。對此，教材中提出了一些具體要求，還舉了北京市一個少年的例子來說明，在任何時候都要體貼父母長輩。

（3）要接受父母長輩的教導(dǎo)。教材既講了要接受父母長輩的教導(dǎo)，又講了如果對父母有意見，可以而且應(yīng)該提出來，但是必須采用平和的態(tài)度和正確的方法。教材中所配的兩幅漫畫和所舉的趙明的例子，都是為了形象地說明，當我們與父母長輩發(fā)生矛盾時該怎么做。在講趙明的例子時，設(shè)了一個小欄目，目的是強化這一點。

考慮到有些同學(xué)的家里還有兄弟姐妹，本課在最后講建立家庭成員之間的相親相愛關(guān)系，還要友愛兄弟姐妹，并提出一些具體要求。

（四）本課的教學(xué)要點。

激發(fā)學(xué)生對父母長輩的敬愛之情，是本課教學(xué)的一個重點。教學(xué)中一定要講清為什么要的兩個方面的原因。對第二個方面的原因，要結(jié)合學(xué)生的親身體驗，使學(xué)生真正感受到父母長輩給了我們那么多的愛，從而認識到應(yīng)以實際行動來報答他們。

學(xué)會用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母長輩的矛盾，是本課教學(xué)的又一個重點。由于做到這一點有一定難度，所以也成為本課教學(xué)的難點。在講這個問題時，一方面要說明，在家里所有成員的地位都是平等的，作為孩子，如果對父母長輩有意見，可以而且應(yīng)該提出來；另一方面要說明，家里畢竟有長輩、晚輩之分，因此，作為孩子又必須尊敬父母長輩。要充分利用趙明的例子，再補充一些例子來教育學(xué)生。如果能找到本校本班的例子，效果會更好。

（五）課文后的練習(xí)部分有四個欄目。

第一個欄目“述說”，通過講一些孝敬父母長輩的事例，以加深理解本課所闡述的觀點。

第二個欄目“討論”，有三道題。通過討論第1題，使學(xué)生明白：一是父母長輩由于年長、社會經(jīng)驗多，看問題比較全面、正確；二是父母長輩都希望自己的孩子好，特別愛自己的孩子，是為了他們好。通過討論第 2題，強化課文中講的從三個方面的基本要求。第3題可能是學(xué)生中較普遍存在的，而且可能會有不同的看法，要鼓勵學(xué)生談?wù)鎸嵖捶?，引?dǎo)他們學(xué)會正確處理與父母的矛盾。

第三個欄目“評議”，列出了兩個說法。通過對這兩個說法進行評議，以加深對教材內(nèi)容的理解。第一個說法是不正確的。因為，如果父母說的話不對，做子女的不應(yīng)當照辦，而應(yīng)該指出來，當然要注意方式方法。設(shè)計這道題是為了防止對“接受父母長輩的教導(dǎo)”產(chǎn)生理解上的偏差。第二個說法也是不正確的。因為，考試成績好只是孝敬父母長輩的一個方面，并不是全部。孝敬父母長輩，要全面地做到教材中講的幾個方面。設(shè)計這道題是有針對性的，不少學(xué)生都認為只要好好學(xué)習(xí)，考試取得好成績就算是孝敬父母長輩了，需要把這種想法糾正過來。

第四個欄目“思考”，提出“遇到下面的情況你會怎么做？”這里所列舉的幾種情況，絕大多數(shù)學(xué)生會遇到其中的一兩項。通過“思考”，引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣做才是尊敬父母長輩，友愛兄弟姐妹。教法建議：

本課的教學(xué)要點。

激發(fā)學(xué)生對父母長輩的敬愛之情，是本課教學(xué)的一個重點。教學(xué)中一定要講清為什么要的兩個方面的原因。對第二個方面的原因，要結(jié)合學(xué)生的親身體驗，使學(xué)生真正感受到父母長輩給了我們那么多的愛，從而認識到應(yīng)以實際行動來報答他們。

學(xué)會用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母長輩的矛盾，是本課教學(xué)的又一個重點。由于做到這一點有一定難度，所以也成為本課教學(xué)的難點。在講這個問題時，一方面要說明，在家里所有成員的地位都是平等的，作為孩子，如果對父母長輩有意見，可以而且應(yīng)該提出來；另一方面要說明，家里畢竟有長輩、晚輩之分，因此，作為孩子又必須尊敬父母長輩。要充分利用趙明的例子，再補充一些例子來教育學(xué)生。如果能找到本校本班的例子，效果會更好。

板書設(shè)計：

第一節(jié)

尊重長輩

一、為什么尊重長輩：

二、尊重長輩的具體體現(xiàn)：

第三篇：教育百家讀后感:尊重孩子如同尊重長輩

尊重孩子如同尊重長輩：

1.同理心：當你是孩子的時候，你是怎樣的？

如果你處在孩子的位置，你會怎樣？

2.了解孩子的生長發(fā)育特點/敏感期，給予包容和引導(dǎo)

3.身教重于言教：1.“近朱者赤”：希望孩子成為怎樣的人，父母就該改變成怎樣的人，實在改不過來，就“裝”

2.說不如“做”，示范的神奇力量：做給孩子看，讓孩子有樣可學(xué)，讓孩子知道怎么做，讓孩子自然地做，eg:

1.“好好吃飯”的引導(dǎo)語改為“在椅子上坐直，這只手扶好碗，這只手拿好勺子”孩子懂了—成昀微博

2.接孩子上下學(xué)：父母主動向老師問好，孩子就自然學(xué)會了

家人彼此間禮貌用語，如“謝謝”，孩子懂得禮貌的同時，懂得感恩

4.孟母三遷，耳濡目染，環(huán)境暗示作用：a.孩子的模仿力

b.一塵不染的街上，我們就不會亂扔垃圾

（起身喂寶寶吃晚飯，思路斷掉了

第四篇：尊重小學(xué)生

尊重小學(xué)生，首先是尊重他們的天性?！疤煨詾閹煛本褪钦f天性是學(xué)生最重要的引導(dǎo)和方向。但從小學(xué)到大學(xué)，我們往往最從規(guī)訓(xùn)教育---“一種控制人們心智、要求人們必須服從的機制”。在這種教育模式下，在校內(nèi)學(xué)生整齊統(tǒng)一、事事聽命，從而擠占了孩子們挖掘和開發(fā)其天性和興趣的時間，抹殺了他們的個性，剝奪了他們的自由。

尊重天性，就是尊重其身心發(fā)展的自然規(guī)律，釋放他們自主性能量，增強他們生存性和創(chuàng)造性力量，讓孩子能夠追尋自身的多樣化發(fā)展。教師對孩子好奇心和探索性的鼓勵，不僅是尊重孩子的基本體現(xiàn)，也是促進兒童智力發(fā)育的重要手段。我們的教育應(yīng)該尊重孩子的好奇心，包括他們的“異端思想”,給他們的想象創(chuàng)造力以肥沃的土壤，才可能讓百草勁舞、百花怒放，萬物競艷。

從人的本質(zhì)出發(fā)，讓學(xué)生真實地表達自己，作為教師可以給他們一些支撐，最簡單的就是鼓勵，讓他們找到自己喜歡的方式，最后形成自己的方法，最后獲得自己的寫作能力。

習(xí)作是一種天性，要保護孩子們的這種天性，老師指導(dǎo)時盡量在不破壞孩子天性的基礎(chǔ)上給予一些必要的指導(dǎo)，讓他們寫出自己的真情實感，不需要有太多華麗的詞語來修飾。多鼓勵孩子們寫出屬于自己的真實文章。

第五篇：談小學(xué)生心理健康教育（范文）

談小學(xué)生心理健康教育

判斷一個人的心理是否健康，需要全面的判定。美國學(xué)者康布斯認為心理健康、人格健全的人應(yīng)有四種特質(zhì)：第一，積極的自我觀念；第二，恰當?shù)卣J識他人；第三，面對和接受現(xiàn)實；第四，主觀經(jīng)驗豐富。具備這些條件的人，我們可以稱其為心理健康的人。

與心理健康相對應(yīng)的概念是心理不健康，亦稱為心理異常。心理異常是對許多不同類的心理、情緒和行為失常的統(tǒng)稱。

童年是人一生中最快樂的時光，雖然可以無憂無慮，但是也會出現(xiàn)挫折和失意。小學(xué)生出現(xiàn)心理問題是很平常的，從小學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理問題來看，表現(xiàn)為：

1.不適應(yīng)新環(huán)境。幼兒園與小學(xué)的轉(zhuǎn)換，使小學(xué)生面臨艱難的心理適應(yīng)。新入學(xué)的小學(xué)生容易把父母的依戀轉(zhuǎn)移到教師身上，面臨陌生的環(huán)境，心理不適應(yīng)，顯得敏感脆弱。

2.厭學(xué)癥。家庭學(xué)校教育以及學(xué)生自身因素將會造成厭學(xué)癥。從家庭教育來看，家長對孩子的教育態(tài)度適當，要么漠不關(guān)心，要么期望過高。從學(xué)校因素看，教師教法單一失當，學(xué)校生活單調(diào)，應(yīng)試教育壓力過大。從自身因素看，缺乏學(xué)習(xí)能力，缺乏自信心與毅力等。

3.學(xué)習(xí)疲勞。學(xué)習(xí)疲勞產(chǎn)生的生理原因是由腦神經(jīng)興奮和抑制失衡所引起的。其社會原因是應(yīng)試教育所引起的學(xué)生負擔過重和競爭加??；個人原因是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣與用腦習(xí)慣產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。

4.考試焦慮。造成考試心理異常的原因有：（1）期望過高，心理壓力大；（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣不良；（3）個人性格因素。

要使小學(xué)生健康成長，就要關(guān)注其心理健康，尋找適合小學(xué)生心理健康教育的方法。