第一篇：對教師拖堂的反思
對教師拖堂的反思
繁華中學(xué) 劉順江
只要是當(dāng)過教師的，誰都會有拖堂的經(jīng)歷，且不說學(xué)生對拖堂有多么反感，只看教師在下課鈴聲中喋喋不休，學(xué)生是多么的心煩意亂，就知道拖堂是多么的不得人心。那么拖堂到底有哪些危害呢？
第一，在學(xué)習(xí)方面，下課鈴響后，教室外邊的走動聲、喧嘩聲以及學(xué)生的松散情緒和整理學(xué)具的聲音，在這種情況下，想聽的同學(xué)不容易聽清，也不容易集中精力；不想聽的同學(xué)心早就飛到窗外，沒心思繼續(xù)聽下法，即使強(qiáng)迫自己聽，效果也不會很好，老師們拖堂，就是要解決自己認(rèn)為很重要的問題，可是在這樣一種課堂氣氛中，幾乎是什么問題也解決不了的。
第二，在情感方面。學(xué)生對經(jīng)常拖堂的老師的課總有一種負(fù)擔(dān)，甚至因?yàn)橥咸枚a(chǎn)生厭惡這門學(xué)科的心理。拖堂犧牲了學(xué)生部分甚至是全部的課間休息時(shí)間，下節(jié)上課心里也會有一絲不快，即使是有人同情拖堂老師的苦心，也不會滿意拖堂的后果。拖堂是對學(xué)生的不尊重，使學(xué)生感到無可奈何，同時(shí)也會讓學(xué)生感到老師的無能。
第三，在生理方面。學(xué)生經(jīng)常上課，每節(jié)課多長時(shí)間已經(jīng)形成了一種心理定勢和生理上的條件反射。下課鈴一響，就有一種放松的感覺，聽課的注意力就很難集中，坐的時(shí)間長了，就有一點(diǎn)按捺不住想出去走走的意識，有時(shí)想上廁所，因?yàn)橥咸枚浅ｋy受。
第四，在其它方面。比如值日生擦黑板問題，上節(jié)課老師拖堂，值日生在下節(jié)課快要上課時(shí)才能擦黑板，粉塵污染教室空氣，影響師生健康；還有老師拖堂，那么學(xué)生是不是就可以拖作業(yè)，老師的時(shí)間觀念對學(xué)生產(chǎn)生了消極的影響；再就是拖堂打亂了正常的教學(xué)作息時(shí)間，也會影響其他任課教師的上課情緒，甚至?xí)绊懲粋€(gè)班級任課老師之間的關(guān)系。
既然拖堂有這么多的危害，那么對于我們老師來說，不管有多少理由，有多么善意的想法，都不要剝奪學(xué)生課間十分鐘的休息時(shí)間，當(dāng)下課鈴聲響起的時(shí)候，教師最后一句話話音剛落，然后從容地走出教室，那才是真正的瀟灑，這樣才是最受學(xué)生歡迎的教師。
第二篇：拖堂作文500字
拖堂作文500字5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的拖堂作文500字5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
拖堂作文500字 篇1音樂課、語文課拖堂、常識課拖堂……一拖就是五分、八分或十分鐘，還沒出教室的門，下節(jié)課的鈴便又響了，我們便又要狼狽地回到自己位置，繼續(xù)聽課。
有時(shí)，同學(xué)們因?yàn)榻舆B沒有休息，而無精打采，被老師誤會成不認(rèn)真聽講，哎！你們說，這不都是老師們拖堂惹的禍嗎？
有一次，數(shù)學(xué)課開始了，數(shù)學(xué)老師為我們講著“分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題”，同學(xué)們也十分積極地舉手發(fā)言，講出自己想出的辦法，可卻被老師拒絕……因?yàn)槲覀兊淖h論紛紛，卻讓老師的課沒講完，老師氣極了……下課鈴聲響了，這會兒一些愛打籃球的男同學(xué)已經(jīng)拿起籃球，做好向門外跑的姿勢，還用眼神告訴別人一塊兒去打。一些打羽毛球的同學(xué)已拿起羽毛拍，在桌上敲打著。愛跳皮筋的小美美們已拿好皮筋，約好人，只等老師一聲令下“下課”，就往外沖……全班同學(xué)都期待著?？衫蠋焻s繼續(xù)上課，直到中午要吃飯了還在拖堂上課，一些同學(xué)已經(jīng)抱著肚子了，一些同學(xué)已經(jīng)餓得趴在了桌子上，一些同學(xué)已悄悄地將自己帶來的水果大口大口的吃著……教室里不時(shí)傳來“咕咕”地響聲。不知過了多久，我們終于“解放”了……但已沒有力氣了。
老師們，我要對你們說，抽走我們的課間十分鐘雖然讓你們的課講完，但我們少了這課間十分鐘，只能讓我們感到很疲憊，那么，你們再怎么講我們也聽不進(jìn)去了。希望你們能理解，別再拖堂。
拖堂作文500字 篇2當(dāng)你餓的時(shí)候，累的時(shí)候最怕也是最恨的是什么？沒錯(cuò)，是拖堂！拖堂讓我們的課間休息從十分鐘到五分鐘，再到?jīng)]有。原因都出在“再給我?guī)追昼?。?/p>
“拖堂新人”——生物老師
如果總是有人向后看就說明馬上要下課了。這不，還剩下五分鐘呢，所有的人都已經(jīng)開始躁動了。收東西的收東西，看時(shí)間的看時(shí)間，甚至有人把課本都合上了，把筆都放回筆盒了?！岸６６！眲偤孟抡n鈴響的那一刻，老師就宣布這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)完了。但是，就在下一刻，老師說：“下面我們花幾分鐘時(shí)間做一道練習(xí)題?！痹捯魟偮洌切┮呀?jīng)準(zhǔn)備走的人又“咚”的一聲重重地“摔”在了椅子上。一分鐘、兩分鐘，題解開了?！皝?，我們再做一題……”就這樣，當(dāng)我們趕到食堂時(shí)，別人已經(jīng)差不多吃完了，我們啥也沒吃著。
“拖堂老手”——語文老師
雖然大家都喜歡上語文課，但還是會討厭語文老師拖堂。每當(dāng)老師正講到重要知識點(diǎn)時(shí)，下課鈴就會“叮叮?！钡仨懫饋?。這時(shí)的我們已經(jīng)饑腸轆轆了，站起來準(zhǔn)備沖出去。只聽“還有一道還有一道……”剎時(shí)，我們仿佛聽到了肚子抗議的空城曲！
“拖堂大Boss”——英語老師
正當(dāng)英語老師講的激昂時(shí)，一陣和諧的鈴聲打破了一個(gè)世紀(jì)（一節(jié)課四十分鐘）的沉寂。這時(shí)，所有人都開始緊張起來。第三節(jié)課，我們該排隊(duì)做操了。天知道為什么英語老師那么嚴(yán)格，“來，同學(xué)們，我們快快講完，還剩一點(diǎn)了，講完了快下去排隊(duì)?！迸丁弧謥砹?，每次老師都說快快講完都會講上好久，我越來越急躁，不斷催老師要遲到了。終于熬到排隊(duì)下樓了，但我們還是遲到被罰跑了……
以上就是我們?nèi)焕蠋煹耐咸檬录?。雖然這耽誤了我們的時(shí)間，但我們也明白老師拖堂的良苦用心。
拖堂作文500字 篇3“拖堂”哈哈哈，相信大家對這個(gè)詞，也是頗有了解吧。是的，這都是面對學(xué)生的。小學(xué)生還好說，慢慢步入初中，高中幾乎所有課余時(shí)間都被拖堂這個(gè)詞所填滿了。那么，拖堂到底是什么呢？嘿嘿，其實(shí)拖堂就是老師上課沒有上完，然后把課余時(shí)間也用來上課的一種手段啦。那為什么在初中，高中就很普遍了呢？因?yàn)?，初中高中學(xué)業(yè)壓力十分的大，要面臨中考高考，學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)內(nèi)容都是十分繁多的。
基本上，十節(jié)課里面有八堂課都要拖堂。拖堂這個(gè)詞在學(xué)生中就是一個(gè)大惡魔了，這個(gè)詞常常引得學(xué)生們怨聲載道的，對老師可能也許也有了一些成見吧?？墒?，不知道大家有沒有想過呢？我們的課余時(shí)間，其實(shí)也是老師的課余時(shí)間不是嗎？可是，他們?yōu)槭裁匆速M(fèi)自己的課余時(shí)間，她們自己可以休息的時(shí)間，卻讓我們繼續(xù)上課，繼續(xù)受她們的教誨，難道大家都不理解嗎？是的，“老師都是為我們好”。其實(shí)，我們都覺得自己的課余時(shí)間被霸占了，十分痛心?？墒?，卻從來沒有想過，老師的課余時(shí)間也被霸占了??！
我們的課余時(shí)間被霸占，那是純屬無奈?？墒?，老師她們是有決定權(quán)的'一方，她們可以決定自己休不休息，拖堂不拖堂的。可是她們呢？往往就選擇了拖堂，浪費(fèi)自己的時(shí)間，卻讓我們獲得了知識。真的，隨著我們學(xué)業(yè)的增重，老師比我們還要辛苦?？墒俏覀儏s從來不體諒她們，卻還要責(zé)怪她們，因?yàn)橄胍屛覀儗W(xué)習(xí)變好的初衷而拖堂，就因此責(zé)怪一心為我們付出，一心為我們好，為我們著想老師們。她們該作何感想呢？
是的，“拖堂”其實(shí)也是老師對我們的期望，對我們的付出，更有對我們濃濃的愛！
拖堂作文500字 篇4“叮鈴鈴，叮鈴鈴”又上課了，這節(jié)課居然是“拖堂大王”的課。
“上課”
“拖堂大王好?！碑?dāng)然，我只能在心里默默地說。
課前，與同學(xué)打乒乓球被他們打得“落花流水”，心里老想著把面子給贏回來！不過現(xiàn)在是上課時(shí)間，只有等到這節(jié)課下課了才能“報(bào)仇雪恨”。
……老師在講臺上津津有味地講著，可是我卻毫無心情。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”鈴聲再一次響起，它仿佛是我和球友們之間的暗號，收到暗號我直奔教室后門?！芭苁裁?，我說下課了嗎？”老師正用極具殺傷力的眼神盯著我，我只好乖乖地回到座位上?！霸僦v兩分鐘就下課了?！崩蠋熇^續(xù)開始講課。
兩分鐘？那還好，不會耽擱太久，我居然信以為真。然而，最終結(jié)果卻是“拖堂大王”講了整整一個(gè)大課間——40分鐘，簡直是過了一個(gè)“世紀(jì)”！我似乎感覺到班上的男生都變成了一個(gè)個(gè)小老頭兒，女生也變成了一個(gè)個(gè)小老太婆。
第二天，哦！不——又有拖堂大王的課，真是倒了八輩子的霉！下課了，我立馬往外飛奔。“跑什么跑！還沒下課！講完這道題再下課！”我灰溜溜地回到了座位，拖堂大王畢竟是拖堂大王啊，講了一道題又一道題。天哪！我這輩子注定逃不過她的“魔爪”呀！她又拖了整整一個(gè)大課間！天哪！我從不傷天害理，老天為什么要這樣對我?。?/p>
老師我求您了，“改邪歸正”吧！我大好的青春時(shí)光都被您占用了——不！準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是打乒乓球的時(shí)間都被您占用了。
拖堂作文500字 篇5我們班的老師，都有一個(gè)相同的愛好――就是下課或者放學(xué)喜歡拖堂。一天下來，我們幾乎都沒有了課余的時(shí)間。
有一天，我們期盼了很久的歌聲終于響了起來，不用說了，那就是下課鈴聲。
我們好似是從牢籠里逃出來的小鳥，快活地尖叫著，想直接用嘴巴大聲地叫出來，但卻只能在心里叫著。因?yàn)槔蠋熢?jīng)說過這一句話“上課要聽上課鈴，下課要聽老師話?！币馑计鋵?shí)是：上課的時(shí)候要聽上課鈴，但是下課的時(shí)候沒有老師說下課不能下課。
今天這節(jié)課是最后一節(jié)課，我心里想老師今天肯定會拖堂很長時(shí)間。因?yàn)榻裉焓侵芪?，我還有
還有一回，數(shù)學(xué)老師在下課鈴聲響起前，讓我們讀概念，并且要求用很大很大的聲音來讀，這樣我們就聽不見下課的鈴聲。讀完以后老師又繼續(xù)講題，就這樣我們的課間十分鐘全沒了。
最尷尬的是我想上廁所，本來想給老師說，但是想了想，還是再等等。就這樣，又熬過了一節(jié)課。當(dāng)聽見下課鈴，又聽到老師說“下課”時(shí)，我像射出的箭似地沖向廁所，太狼狽了。
愛拖堂的老師們，我知道你們是為我們好，但是能不能給我們留一點(diǎn)上廁所的時(shí)間??！
第三篇：語文課,可以不拖堂
確定目標(biāo) 選擇內(nèi)容 ——語文課，可以不拖堂
新發(fā)小學(xué) 左靜生
前不久，區(qū)內(nèi)一所知名小學(xué)舉辦了一場大型課堂教學(xué)觀摩活動，按照主辦方的計(jì)劃，下課之后即開始20分鐘大課間活動展示。鈴聲響起之后，老師的處理也近尾聲，聽課的老師都以為執(zhí)教老師即將下課。哪知她話鋒一轉(zhuǎn)，引入了“說理性散文”這一概念，這個(gè)概念一出現(xiàn)，那么一時(shí)半會她是下不了課的，不少聽課者想著出去參觀大課間活動，這不，礙于情面，大家又只好擺正位置繼續(xù)聽下去了，但心已然不在了，不少學(xué)生的想法也如我們吧？像這樣比較正式的課堂教學(xué)觀摩活動老師都“敢”拖堂，那么平常的教學(xué)呢？盡管沒有做過調(diào)查，但是我們可以估計(jì)，從不拖堂的語文課，很少吧！對個(gè)別老師而言，可能幾乎沒有！就本人的語文課，也是經(jīng)常拖堂，雖然時(shí)間拖得不長，但總是——拖了。
為什么語文課拖堂的情況呈普遍化經(jīng)常性呢？課堂是生成的，我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的有著獨(dú)立思考能力的小學(xué)生，不管老師的預(yù)設(shè)多么周全，課堂上總是有些狀況我們是無法預(yù)設(shè)的。上到某個(gè)環(huán)節(jié)，突然覺得應(yīng)該深入一點(diǎn)或者拓展一下，時(shí)間就過去了，一節(jié)課的時(shí)間總是固定的，課堂上各板塊的時(shí)間關(guān)系一般就是此消彼長。如前面提到的這節(jié)課，上課老師幾分鐘的引入，展示反饋預(yù)習(xí)情況，對課文的總體把握，研讀感悟重點(diǎn)段落句子，課外生發(fā)之后又回歸課文，引出說理性散文概念，幾個(gè)環(huán)節(jié)下來，總共就花了近50分鐘。也許上課老師為了完整的呈現(xiàn)自己的“想法”不得已而為之，可是她以及她背后的備課團(tuán)隊(duì)在這一堂課上想承載的東西是否太多了？又來看看我們自己，我們的語文課堂想教給學(xué)生的東西也不會少吧！我們總是想在有限的時(shí)間里完成更多的教學(xué)任務(wù)，總是希望我們的學(xué)生能在一堂課里學(xué)到更多東西，但是，我們是否經(jīng)常站在學(xué)生的角度思考，他們能接受嗎？他們能消化嗎？
面對教材里一篇篇選文，要真正提高課堂效率，一個(gè)可行的辦法就是大刀闊斧統(tǒng)整選文的教學(xué)價(jià)值，確定目標(biāo)，選擇內(nèi)容，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，不降低課堂深度，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。
充分了解學(xué)情，確定合理目標(biāo)，以學(xué)定教，多做減法
確定教學(xué)目標(biāo)，首要考慮的因素當(dāng)然是學(xué)生年段特點(diǎn)，我們手邊可以參考的除了語文教材以外，就是《教師教學(xué)用書》了。教學(xué)用書里每一課都確定了教學(xué)目標(biāo)，語文教材課文后面的習(xí)題可以看作是教學(xué)目標(biāo)的具體化，我們充分了解了教材編寫者的意圖之后，才能更準(zhǔn)確的把握一篇課文的教學(xué)目標(biāo)。對于同一版本教材，教學(xué)目標(biāo)都是一致的，可能的不一致就是教師個(gè)人解讀的差別，另一個(gè)重要的差別是學(xué)情的差異。不同學(xué)校，不同班級學(xué)生學(xué)情的現(xiàn)狀，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是總體上的一致下要有略微的調(diào)整，最大限度的適合當(dāng)前學(xué)情，以學(xué)生的需求作為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；大刀闊斧砍掉不必要環(huán)節(jié)，大膽取舍，多做“減法”，以期實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教。
六年級下冊20課《真理誕生于一百個(gè)問號之后》這一課，教師用書里明確提出了三條教學(xué)目標(biāo)，一是會寫5個(gè)生字，正確讀寫“誕生”等8個(gè)詞語；二是聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。究竟理解哪些句子？教材課后第三題就要求理解兩個(gè)重要的句子。三是理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義。單元導(dǎo)語里強(qiáng)調(diào)了訓(xùn)練重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義，學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的寫法。這一課里落實(shí)這三個(gè)目標(biāo)和單元訓(xùn)練重點(diǎn)，看似容易，但是要突破第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，顯然是有難度的，如果我們不給學(xué)生搭個(gè)“梯子”，要達(dá)成這個(gè)目標(biāo)肯定是很困難的。
我校六年級學(xué)生一個(gè)明顯的不足是語言能力不強(qiáng)，日常的語言訓(xùn)練不夠扎實(shí)，概括能力還需要加大訓(xùn)練。根據(jù)這一學(xué)情，經(jīng)過年級組集體備課，我們將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為三條：第一條學(xué)會生字詞語；第二條根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)定為通過對三個(gè)事例的了解，概括課文主要內(nèi)容；第三條是從第一個(gè)具體事例中初步理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義。第二課時(shí)就著重理解兩個(gè)含義深刻的句子，進(jìn)一步從三個(gè)事例中理解課題的含義，再設(shè)計(jì)一個(gè)小練筆，學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)的寫法。課文最后一段話，其他含義深刻的句子，以及文中涉及到的科學(xué)知識，這些內(nèi)容我們都砍掉，如學(xué)生質(zhì)疑，只做簡單釋疑和介紹。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)力求實(shí)現(xiàn)樸素的想法——不拖堂。
明確教學(xué)價(jià)值，選擇合適內(nèi)容，以學(xué)論教，少走彎路
確定了教學(xué)目標(biāo)，選擇哪些具有教學(xué)價(jià)值的內(nèi)容來達(dá)成目標(biāo)呢？可以將各板塊設(shè)計(jì)成教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將選文的原生價(jià)值轉(zhuǎn)化為教學(xué)價(jià)值，依據(jù)教學(xué)價(jià)值來確定教學(xué)內(nèi)容，把這些內(nèi)容設(shè)計(jì)成聽說讀寫的活動練習(xí)，以期提高課堂效率，試圖解決“拖堂”的問題。
達(dá)成學(xué)會字詞的目標(biāo)，有很多選擇，可以集中學(xué)習(xí)字詞，也可以隨文識字學(xué)詞。我們選擇了集中和隨文結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞，用聽寫的形式來反饋。詞語盤點(diǎn)中讀讀寫寫的詞語本課共有8個(gè)。我們選擇讓學(xué)生來聽寫其中難寫難記的部分詞語，預(yù)設(shè)學(xué)生會聽寫“誕生、洗澡、機(jī)械、玫瑰、逆時(shí)針”等詞語，四字詞如“司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著”等詞預(yù)計(jì)學(xué)生能寫，但不易理解，設(shè)計(jì)了解詞的環(huán)節(jié)。聽寫時(shí)，給學(xué)生1分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，要求學(xué)生一次一口氣念3個(gè)詞，第二個(gè)學(xué)生聽寫不重復(fù)。經(jīng)過課堂實(shí)踐，學(xué)生對這樣的聽寫活動很感興趣，參與的積極性高，思維處于活躍狀態(tài)，積極主動的記憶比被動聽寫的效率高了很多。聽寫之后，要求學(xué)生自己改，然后同桌檢查，及時(shí)糾錯(cuò)，再提醒大家需要注意的字音和字形，這樣既檢測字詞的音準(zhǔn)，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的積極性，比單向聽寫的效果好，效率高。像“司空見慣”等不易理解的詞語，就隨文理解，然后遷移到“無獨(dú)有偶”和“見微知著”這兩個(gè)詞上，試圖讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，結(jié)合語境獨(dú)立理解。
接著就是概括主要內(nèi)容。因?yàn)檫@篇文章是小學(xué)階段為數(shù)不多的幾篇議論文之一，學(xué)生通讀全文之后即概括主要內(nèi)容對我們的學(xué)生來說是有難度的，讓學(xué)生先找出作者的觀
點(diǎn)即課題：真理誕生于一百個(gè)問號之后。作者是怎樣闡明自己觀點(diǎn)的呢？瀏覽課文之后，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)作者用了三個(gè)具體事例來闡明他的觀點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生概括三個(gè)事例的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)三個(gè)事例的相同點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上概括全文的主要內(nèi)容，給學(xué)生搭一座橋，降低因議論文體帶來的閱讀障礙，實(shí)踐證明，這樣的內(nèi)容選擇和處理方式是適合學(xué)期的，對中下的學(xué)生也是有所啟示的。
文中三個(gè)具體事例有比較明顯的相同點(diǎn)，其中一點(diǎn)科學(xué)家都善于從常見的生活小事中發(fā)現(xiàn)真理，讓學(xué)生直奔課文含義深刻的句子：“定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把‘？’拉直變成‘！’，找到了真理?！蓖ㄟ^這個(gè)句子來提領(lǐng)目標(biāo)三的突破，我們選擇第一個(gè)事例的研讀作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，第二和第三個(gè)事例放手讓學(xué)生自讀感悟，為課堂上落實(shí)“學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)的寫法”的小練筆留下充足的時(shí)間。其中的重點(diǎn)詞“司空見慣”，讓學(xué)生聯(lián)系三個(gè)事例的特征來理解，學(xué)生比較容易的理解了就是生活中細(xì)小的、常見的現(xiàn)象，結(jié)合語境，很自然的就理解了這個(gè)詞語。在第二課時(shí)中，遷移解詞方法，理解“無獨(dú)有偶”和“見微知著”，學(xué)生不僅對這些詞本身有所理解，進(jìn)而遷移到如何理解這些詞語上，讓中下學(xué)生也能學(xué)有所悟。句中的問號和嘆號在第一個(gè)事例中指的是什么？從問號到真理的過程是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生特別注意“反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究”。究竟是怎樣實(shí)驗(yàn)和研究的，課文里并沒有詳細(xì)敘述，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，想象謝皮羅教授是怎樣反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究的，更易理解“真理誕生”來之不易。
根據(jù)學(xué)情確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)價(jià)值選擇合理教學(xué)內(nèi)容，聚焦準(zhǔn)確，路徑直接，即以實(shí)現(xiàn)不“拖堂”的樸素目標(biāo)，如能提高課堂效率，那是意外的意料之中的收獲了。
第四篇：教師要自覺養(yǎng)成不拖堂的習(xí)慣
教師要自覺養(yǎng)成不拖堂的習(xí)慣
“拖堂”是一種影響學(xué)生身心健康、增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為.是否經(jīng)常（注意是指經(jīng)常拖堂的老師，偶爾為之是正常的）“拖堂”，也是衡量一個(gè)教師職業(yè)道德和教學(xué)水平高低的重要表現(xiàn)。分析“拖堂”現(xiàn)象的危害，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)精力。下課鈴聲響后，教室外面有其他班級學(xué)生下課后走動聲和喧嘩聲，教室內(nèi)部有本班學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備下課的聲音。此時(shí)，如果教師繼續(xù)再講課，那么想聽的同學(xué)聽不清楚或分散了學(xué)習(xí)精力，不想聽的同學(xué)心早已飛出窗外，根本沒有心思再聽下去。教師不辭辛苦地拖堂講課，就是認(rèn)為要解決的問題很重要，其實(shí)在這樣一種氛圍中，什么問題也解決不了。有時(shí)學(xué)生會把拖堂時(shí)沒有解決的問題帶到下一節(jié)課上，直接影響了下一節(jié)課的有效教學(xué)時(shí)間和效率。
2、造成了學(xué)生對教師的反感。學(xué)生對教師的拖堂行為非常反感，久而久之，學(xué)生會所學(xué)的這門學(xué)科和任課教師產(chǎn)生厭惡情緒。拖堂現(xiàn)象犧牲了學(xué)生的休息時(shí)間，占用了學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的時(shí)間，使學(xué)生在上下節(jié)課時(shí)總有一種不快之感。使學(xué)生感到無可奈何。
3、影響了學(xué)生的身心健康。學(xué)生經(jīng)常上課，因而每節(jié)課多長時(shí)間已經(jīng)形成一種心理定勢和生理上的條件反射。下課鈴聲一響，學(xué)生自然會有一種放松感，聽課的注意力就很難再集中，時(shí)間長了學(xué)生就會有一種厭惡之感；如果教師再繼續(xù)講下去，學(xué)生反感的情緒會越來越強(qiáng)烈。教師占用了學(xué)生課間休息的時(shí)間，學(xué)生上廁所和準(zhǔn)備下節(jié)課的時(shí)間就會受到影響。長期這樣下去，會影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。
4、影響了和諧的教學(xué)關(guān)系。課間十分鐘，師生們要做的事情是很多的。上節(jié)課教師如果拖了堂，就會影響值日生擦黑板的時(shí)間，影響學(xué)生外出或準(zhǔn)備下節(jié)課學(xué)習(xí)用品的時(shí)間，打亂了正常的教學(xué)作息時(shí)間。也會直接影響到下節(jié)課教師上課的情緒，如果遇到性格粗暴的教師，會把氣撒在學(xué)生身上。教師可以拖堂，學(xué)生就可以拖作業(yè)，教師的時(shí)間觀念對學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。另外，教師拖堂，學(xué)生本來要在課間做的事情，就會心急如焚，匆匆忙忙跑著去做，容易造成人身安全事故。教師在放學(xué)時(shí)間拖堂，會直接影響學(xué)生放學(xué)回家的情緒，引起家長的反對和不滿。
教師“拖堂”，就是時(shí)間觀念不強(qiáng)的一種表現(xiàn)。不要為拖堂尋找任何理由，最好的教師就是下課鈴聲一響，本節(jié)課教學(xué)任務(wù)立即完成，馬上讓學(xué)生下課，自覺養(yǎng)成不拖堂的習(xí)慣
教育部明確規(guī)定學(xué)生睡眠用眼時(shí)間 不許教師拖堂
新華網(wǎng)北京9月4日電（記者 吳晶、王茜）教育部4日印發(fā)的《中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案》明確提出：任課教師要按時(shí)下課，做到不拖堂，不利用各種方式變相占用學(xué)生課間休息時(shí)間，不隨意多留課外作業(yè)。
這是我國針對青少年近視高發(fā)情況，對1988年版的防控工作方案作出的首次修訂。根據(jù)方案，班主任要掌握班級學(xué)生的視力變化情況，配合校醫(yī)（保健教師）做好對有視力下降趨勢和輕度近視學(xué)生的分檔管理工作；教育并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，及時(shí)糾正不正確的讀、寫姿勢；督促學(xué)生課間休息時(shí)到室外活動或遠(yuǎn)眺，積極參加體育活動，保證每天有一小時(shí)的體育鍛煉；每月至少調(diào)整一次學(xué)生座位；定期與家長聯(lián)系，督促家長配合做好子女的視力保護(hù)工作；督促并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。
方案要求任課教師在教學(xué)過程中，老師做到板書字體清晰、字跡規(guī)范；使用多媒體課件教學(xué)時(shí)，要調(diào)整好字體大小、顏色和光線強(qiáng)度，做到字體、背景簡明清晰，對比度明顯；嚴(yán)格控制測驗(yàn)和考試次數(shù)，按照規(guī)定要求布置課外作業(yè)，控制學(xué)生作業(yè)量。
同時(shí)，教學(xué)管理部門要按照規(guī)定的課程計(jì)劃，合理安排每周課程和作息時(shí)間。按照靜動結(jié)合、視近與視遠(yuǎn)交替的原則安排每天課程與活動。按照國家有關(guān)要求，將學(xué)生每天一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間列入教學(xué)計(jì)劃，將上下午眼保健操時(shí)間排入課表。此外，方案還對中小學(xué)生在校用眼時(shí)間、課下作業(yè)時(shí)間、睡眠時(shí)間以及教室硬件設(shè)置等作出詳盡規(guī)定。
方案出臺恰逢1972年版的眼保健操經(jīng)過修訂后在北京、天津等地區(qū)推廣。有人質(zhì)疑，如果外部措施無法解決應(yīng)試教育造成的學(xué)生負(fù)擔(dān)問題，中小學(xué)生視力健康仍然難以保障。
據(jù)了解，從1985年開始，我國進(jìn)行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查。結(jié)果顯示，最近20年，中國青少年的體質(zhì)不斷滑坡，中小學(xué)生近視發(fā)病率逐年上升。
國辦要求嚴(yán)格執(zhí)行法定節(jié)假日規(guī)定 不得擅自調(diào)休
國務(wù)院辦公廳日前發(fā)出通知，全文如下：
最近，社會上出現(xiàn)了關(guān)于恢復(fù)“五一”長假的議論，個(gè)別地方也在考慮出臺相關(guān)調(diào)整措施。
國務(wù)院對此高度重視，責(zé)成有關(guān)部門進(jìn)行了認(rèn)真研究。經(jīng)國務(wù)院同意，現(xiàn)就有關(guān)問題通知如下：
一、嚴(yán)格執(zhí)行《全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》。這一辦法是在廣泛征求社會各方面意見和充分研究論證的基礎(chǔ)上制定的，將部分傳統(tǒng)節(jié)日增列為法定節(jié)假日，豐富了我國法定節(jié)假日的文化內(nèi)涵，增加了廣大人民群眾的休假福利。新辦法實(shí)施一年多年，總體運(yùn)行情況良好，對于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、合理安排生產(chǎn)生活、滿足人民群眾休假休閑需求發(fā)揮了積極作用，受到廣大人民群眾肯定，各地區(qū)、各部門要嚴(yán)格執(zhí)行。
二、認(rèn)真落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于2009年部分節(jié)假日安排的通知》。該通知已對2009年元旦、春節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和國慶節(jié)放假調(diào)休日期作出了具體安排，各地要認(rèn)真執(zhí)行，不得擅自調(diào)休、自行安排。落實(shí)《職工帶薪年休假條例》，單位可根據(jù)生產(chǎn)、工作的具體情況和職工本人意愿，靈活安排。
三、清明節(jié)和“五一”國際勞動節(jié)即將來臨，各地區(qū)、各有關(guān)方面要及早合理安排節(jié)假日休閑、交通運(yùn)輸、生產(chǎn)經(jīng)營等活動，妥善安排好節(jié)日期間值班、安全、保衛(wèi)等工作，確保人民群眾平安祥和度過節(jié)日假期。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，小學(xué)、初中學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間分別不超過6小時(shí)、7小時(shí)；學(xué)生家庭書面作業(yè)實(shí)行總量控制，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)??2月22日，記者獲悉，市教育局制定下發(fā)了《安陽市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》（下稱《細(xì)則》）。
學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)不超過7小時(shí)
《細(xì)則》指出，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，學(xué)生到校時(shí)間為早7點(diǎn)40分，任何學(xué)校、教師均不得要求學(xué)生提前到校，不得組織學(xué)生自習(xí)和開展活動。小學(xué)、初中學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間分別不超過6小時(shí)、7小時(shí)，嚴(yán)禁占用學(xué)生法定休息時(shí)間組織集體補(bǔ)課。
學(xué)校要均衡配置教師教育教學(xué)資源。起始年級要均衡分班，不得以實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班、特長班等名義分班，非起始年級原則上不再重新分班。
對于補(bǔ)課等違規(guī)行為，將通報(bào)批評，責(zé)令限期改正。情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員或其他直接責(zé)任人員，給予行政處分。
作業(yè)實(shí)行總量控制
學(xué)生家庭書面作業(yè)實(shí)行總量控制，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級每天書面作業(yè)不超過30分鐘，五、六年級不超過1小時(shí)；初中書面作業(yè)總量每天不超過1.5小時(shí)。不得全部以教輔資料替代書面作業(yè)，堅(jiān)決禁止機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
某小學(xué)二年級班主任徐老師表示，小學(xué)通常會為學(xué)生安排體育、音樂、美術(shù)等多種活動，學(xué)生們可支配的時(shí)間較多。學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子，通常在校就能找到時(shí)間完成全部作業(yè)。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，則需要老師、家長看著寫作業(yè)、學(xué)習(xí)，可能要花費(fèi)較多的時(shí)間寫作業(yè)。《細(xì)則》將有助于孩子從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。考試避免偏怪難題
《細(xì)則》要求課堂學(xué)生活動時(shí)間不少于20分鐘，學(xué)生參與數(shù)不少于二分之一。盡可能讓大多數(shù)學(xué)生通過自學(xué)和合作交流掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
小學(xué)階段嚴(yán)格控制考試命題難易度，不出偏題、怪題、難題；中學(xué)階段嚴(yán)格按照7:2:1的比例控制試題難易程度。不以學(xué)業(yè)考試成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不公布學(xué)生考試成績與名次、不按考試成績安排座位及編排考場。本報(bào)記者 封葑
安陽市教育局關(guān)于貫徹落實(shí)豫政辦[ 2009]132號文件精神進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為推進(jìn)素質(zhì)教育的通知
各縣（市、區(qū)）教育局，局直（廠礦、民辦）各學(xué)校： 為深入貫徹黨的十七大精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)青少年學(xué)生全面健康發(fā)展，根據(jù)《河南省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》（豫政辦[20093 132號）精神，結(jié)合我市教育工作實(shí)際，現(xiàn)強(qiáng)調(diào)如下：
一、教育行政部門和學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)省政府文件，提高認(rèn)識，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)素質(zhì)教育教育行政部門和學(xué)校要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)省政府1 32號文件，不斷提高對規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)素質(zhì)教育重要意義的認(rèn)識，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。要在實(shí)際教育教學(xué)工作中全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，采取有力措施，提高全市中小學(xué)管理和素質(zhì)教育水平，促進(jìn)基礎(chǔ)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
二、教育行政部門和學(xué)校要切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，解決影響學(xué)生全面健康發(fā)展中存在的問題教育行政部門和學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行省政府的規(guī)定，科學(xué)安排作息時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)，時(shí)間，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，堅(jiān)決糾正隨意侵占學(xué)生休息時(shí)間的做法，依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。從2 009年9月1日起，全市各中小學(xué)校要執(zhí)行新的作息時(shí)間，保證學(xué)生每天睡眠時(shí)間，小學(xué)、初中、高中分別不少于1 0小時(shí)、9小時(shí)、8小時(shí)。走讀生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間，小學(xué)、初中、高中分別不超過6小時(shí)、7小時(shí)、8小時(shí)。對走讀生不準(zhǔn)安排早、晚自習(xí)。寄宿生晚自習(xí)時(shí)間每天不超過2課時(shí)。按照規(guī)定安排寒暑假和其他法定節(jié)假日，不得違規(guī)加班加點(diǎn)或集體補(bǔ)課。任何學(xué)校和教師不得動員、組織本校學(xué)生參加社會力量舉辦的各種收費(fèi)輔導(dǎo)班。對學(xué)生書面家庭作業(yè)實(shí)行總量控制。小學(xué)一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級、初中和高中學(xué)生每天書面家庭作業(yè)總量分別控制在1小時(shí)、1.5小時(shí)、2小時(shí)以內(nèi)。
要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。各中小學(xué)校要全面貫徹落實(shí)國家和省、市的課程方案、課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照規(guī)定開齊課程、開足課時(shí)，堅(jiān)決糾正任何違背教育規(guī)律、隨意加深課程難度、增減課程和課時(shí)、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程的現(xiàn)象。堅(jiān)持健康第一，注重創(chuàng)新精神培養(yǎng)，不擠占體育課、藝術(shù)課、團(tuán)隊(duì)活動和綜合社會實(shí)踐活動時(shí)間，確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，堅(jiān)持每天上下午組織學(xué)生做眼保健操。
三、要加強(qiáng)監(jiān)督檢查、做好宣傳引導(dǎo)工作，使規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)素質(zhì)教育的各項(xiàng)政策措施落到實(shí)處要嚴(yán)格監(jiān)督檢查，建立健全督導(dǎo)評估機(jī)制。各級政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要依據(jù)省政府1 32號文件的要求，加強(qiáng)對規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)素質(zhì)教育情況的監(jiān)督檢查，將其作為新時(shí)期教育綜合督導(dǎo)的重要內(nèi)容，作為衡量鞏固提高義務(wù)教育和推進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的重要指標(biāo)，作為表彰獎勵、行風(fēng)評議、政績考核的重要依據(jù)。要健全督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，強(qiáng)化監(jiān)管，建立專項(xiàng)督導(dǎo)和隨機(jī)督查相結(jié)合的督導(dǎo)檢查機(jī)制。2 0 09年9月1日新學(xué)期開始后，各級政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要組成督導(dǎo)小組對各縣（市、區(qū)）執(zhí)行省政府1 32號文件的情況進(jìn)行檢查，督導(dǎo)結(jié)果和對違規(guī)辦學(xué)行為的查處情況要及時(shí)予以公布，主動接受學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督。
各縣（市、區(qū)）教育行政部門和學(xué)校要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營造良好輿論氛圍。大力宣傳規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)素質(zhì)教育的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)，不炒作高（中）考狀元及學(xué)校的升學(xué)率，引導(dǎo)家長、社會理解和支持規(guī)范辦學(xué)行為工作，樹立科學(xué)的人才觀和教育觀，為實(shí)施素質(zhì)教育營造良好輿論氛圍。
第五篇：拖堂作文500字
拖堂作文500字四篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的拖堂作文500字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
拖堂作文500字 篇1音樂課、語文課拖堂、常識課拖堂……一拖就是五分、八分或十分鐘，還沒出教室的門，下節(jié)課的鈴便又響了，我們便又要狼狽地回到自己位置，繼續(xù)聽課。
有時(shí)，同學(xué)們因?yàn)榻舆B沒有休息，而無精打采，被老師誤會成不認(rèn)真聽講，哎！你們說，這不都是老師們拖堂惹的禍嗎？
有一次，數(shù)學(xué)課開始了，數(shù)學(xué)老師為我們講著“分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題”，同學(xué)們也十分積極地舉手發(fā)言，講出自己想出的辦法，可卻被老師拒絕……因?yàn)槲覀兊淖h論紛紛，卻讓老師的課沒講完，老師氣極了……下課鈴聲響了，這會兒一些愛打籃球的男同學(xué)已經(jīng)拿起籃球，做好向門外跑的姿勢，還用眼神告訴別人一塊兒去打。一些打羽毛球的同學(xué)已拿起羽毛拍，在桌上敲打著。愛跳皮筋的小美美們已拿好皮筋，約好人，只等老師一聲令下“下課”，就往外沖……全班同學(xué)都期待著?？衫蠋焻s繼續(xù)上課，直到中午要吃飯了還在拖堂上課，一些同學(xué)已經(jīng)抱著肚子了，一些同學(xué)已經(jīng)餓得趴在了桌子上，一些同學(xué)已悄悄地將自己帶來的水果大口大口的吃著……教室里不時(shí)傳來“咕咕”地響聲。不知過了多久，我們終于“解放”了……但已沒有力氣了。
老師們，我要對你們說，抽走我們的課間十分鐘雖然讓你們的課講完，但我們少了這課間十分鐘，只能讓我們感到很疲憊，那么，你們再怎么講我們也聽不進(jìn)去了。希望你們能理解，別再拖堂。
拖堂作文500字 篇2當(dāng)你餓的時(shí)候，累的時(shí)候最怕也是最恨的是什么？沒錯(cuò)，是拖堂！拖堂讓我們的課間休息從十分鐘到五分鐘，再到?jīng)]有。原因都出在“再給我?guī)追昼??！?/p>
“拖堂新人”——生物老師
如果總是有人向后看就說明馬上要下課了。這不，還剩下五分鐘呢，所有的人都已經(jīng)開始躁動了。收東西的收東西，看時(shí)間的看時(shí)間，甚至有人把課本都合上了，把筆都放回筆盒了?！岸６６！眲偤孟抡n鈴響的那一刻，老師就宣布這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)完了。但是，就在下一刻，老師說：“下面我們花幾分鐘時(shí)間做一道練習(xí)題?！痹捯魟偮洌切┮呀?jīng)準(zhǔn)備走的人又“咚”的一聲重重地“摔”在了椅子上。一分鐘、兩分鐘，題解開了。“來，我們再做一題……”就這樣，當(dāng)我們趕到食堂時(shí)，別人已經(jīng)差不多吃完了，我們啥也沒吃著。
“拖堂老手”——語文老師
雖然大家都喜歡上語文課，但還是會討厭語文老師拖堂。每當(dāng)老師正講到重要知識點(diǎn)時(shí)，下課鈴就會“叮叮?！钡仨懫饋?。這時(shí)的我們已經(jīng)饑腸轆轆了，站起來準(zhǔn)備沖出去。只聽“還有一道還有一道……”剎時(shí)，我們仿佛聽到了肚子抗議的空城曲！
“拖堂大Boss”——英語老師
正當(dāng)英語老師講的激昂時(shí)，一陣和諧的鈴聲打破了一個(gè)世紀(jì)（一節(jié)課四十分鐘）的沉寂。這時(shí)，所有人都開始緊張起來。第三節(jié)課，我們該排隊(duì)做操了。天知道為什么英語老師那么嚴(yán)格，“來，同學(xué)們，我們快快講完，還剩一點(diǎn)了，講完了快下去排隊(duì)?！迸丁弧謥砹?，每次老師都說快快講完都會講上好久，我越來越急躁，不斷催老師要遲到了。終于熬到排隊(duì)下樓了，但我們還是遲到被罰跑了……
以上就是我們?nèi)焕蠋煹耐咸檬录?。雖然這耽誤了我們的時(shí)間，但我們也明白老師拖堂的良苦用心。
拖堂作文500字 篇3“拖堂”哈哈哈，相信大家對這個(gè)詞，也是頗有了解吧。是的`，這都是面對學(xué)生的。小學(xué)生還好說，慢慢步入初中，高中幾乎所有課余時(shí)間都被拖堂這個(gè)詞所填滿了。那么，拖堂到底是什么呢？嘿嘿，其實(shí)拖堂就是老師上課沒有上完，然后把課余時(shí)間也用來上課的一種手段啦。那為什么在初中，高中就很普遍了呢？因?yàn)椋踔懈咧袑W(xué)業(yè)壓力十分的大，要面臨中考高考，學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)內(nèi)容都是十分繁多的。
基本上，十節(jié)課里面有八堂課都要拖堂。拖堂這個(gè)詞在學(xué)生中就是一個(gè)大惡魔了，這個(gè)詞常常引得學(xué)生們怨聲載道的，對老師可能也許也有了一些成見吧?？墒?，不知道大家有沒有想過呢？我們的課余時(shí)間，其實(shí)也是老師的課余時(shí)間不是嗎？可是，他們?yōu)槭裁匆速M(fèi)自己的課余時(shí)間，她們自己可以休息的時(shí)間，卻讓我們繼續(xù)上課，繼續(xù)受她們的教誨，難道大家都不理解嗎？是的，“老師都是為我們好”。其實(shí)，我們都覺得自己的課余時(shí)間被霸占了，十分痛心?？墒?，卻從來沒有想過，老師的課余時(shí)間也被霸占了?。?/p>
我們的課余時(shí)間被霸占，那是純屬無奈。可是，老師她們是有決定權(quán)的一方，她們可以決定自己休不休息，拖堂不拖堂的。可是她們呢？往往就選擇了拖堂，浪費(fèi)自己的時(shí)間，卻讓我們獲得了知識。真的，隨著我們學(xué)業(yè)的增重，老師比我們還要辛苦?？墒俏覀儏s從來不體諒她們，卻還要責(zé)怪她們，因?yàn)橄胍屛覀儗W(xué)習(xí)變好的初衷而拖堂，就因此責(zé)怪一心為我們付出，一心為我們好，為我們著想老師們。她們該作何感想呢？
是的，“拖堂”其實(shí)也是老師對我們的期望，對我們的付出，更有對我們濃濃的愛！
拖堂作文500字 篇4我們班的老師，都有一個(gè)相同的愛好――就是下課或者放學(xué)喜歡拖堂。一天下來，我們幾乎都沒有了課余的時(shí)間。
有一天，我們期盼了很久的歌聲終于響了起來，不用說了，那就是下課鈴聲。
我們好似是從牢籠里逃出來的小鳥，快活地尖叫著，想直接用嘴巴大聲地叫出來，但卻只能在心里叫著。因?yàn)槔蠋熢?jīng)說過這一句話“上課要聽上課鈴，下課要聽老師話。”意思其實(shí)是：上課的時(shí)候要聽上課鈴，但是下課的時(shí)候沒有老師說下課不能下課。
今天這節(jié)課是最后一節(jié)課，我心里想老師今天肯定會拖堂很長時(shí)間。因?yàn)榻裉焓侵芪?，我還有
還有一回，數(shù)學(xué)老師在下課鈴聲響起前，讓我們讀概念，并且要求用很大很大的聲音來讀，這樣我們就聽不見下課的鈴聲。讀完以后老師又繼續(xù)講題，就這樣我們的課間十分鐘全沒了。
最尷尬的是我想上廁所，本來想給老師說，但是想了想，還是再等等。就這樣，又熬過了一節(jié)課。當(dāng)聽見下課鈴，又聽到老師說“下課”時(shí)，我像射出的箭似地沖向廁所，太狼狽了。
愛拖堂的老師們，我知道你們是為我們好，但是能不能給我們留一點(diǎn)上廁所的時(shí)間?。?/p>
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