第一篇：懂得和學(xué)會傾聽孩子的心聲

懂得和學(xué)會傾聽孩子的心聲

“一雙善于傾聽的耳朵勝過十張能說會道的嘴巴?！鄙朴趦A聽也是最重要的最有效的溝通方式。從溝通的角度而言，傾聽是溝通的前提。學(xué)會傾聽，是溝通的第一步。在親子教育的過程中也是如此，父母只有善于傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也才會使以后的溝通變得更加容易。

從孩子的角度來講，孩子傾訴的習(xí)慣不是與生俱來的，需要由環(huán)境和氣氛來培養(yǎng)。當(dāng)父母能以平等的心態(tài)傾聽孩子訴說的時候，那么，孩子就會從父母這里得到安全感和信任感。從而，溝通就會變得順暢。然而在現(xiàn)實社會中，許多父母在生活上對孩子十分關(guān)愛，說得上是“銜在嘴里怕燙著，吐出來怕凍著”?？烧嬲龑⒑⒆幼鳛橛腥烁褡饑?yán)的人看待的父母卻并不多。例如，孩子學(xué)習(xí)和生活上遇到什么問題或者疑惑，在向父母訴說時，很多家長稍不如意，就會打斷孩子的話，不讓孩子把話說完，輕則斥責(zé)，重則打罵。對此，孩子只能將話咽回去，這肯定不是家長們所希望的結(jié)果。為什么父母不能靜下心來傾聽一下孩子的聲音呢？

事實證明，在和孩子溝通的過程中，如果父母能多扮演一下傾聽者的角色，孩子一定會對父母說出他埋藏在心底深處的話，雯雯今年上六年級。最近，雯雯媽媽發(fā)現(xiàn)女兒和平時很不一樣，經(jīng)常一個人悶悶不樂，也不像往常一樣愛說愛笑了。雯雯媽媽想，女兒有心事了，便決定找女兒談一談。

這天，吃過晚飯，雯雯媽媽拉著雯雯的手，說： “我女兒這幾天好像很不高興。走！媽媽帶你去公園散散步?！?/p>

雯雯一路上都沒說話。一直走到了一張長椅前，雯雯拉著媽媽坐了下來。看著女兒欲言又止的樣子，雯雯媽媽說： “雯雯，你長大了，人長大了都會有心事。我不是說過嗎？我雖然是你的媽媽，但也是你最好的‘朋友。你有什么心事、什么困難都可以和媽媽訴說，媽媽即使幫不了你，也可以為你分擔(dān)一點啊，對不對？還有人比媽媽更值得你信任嗎？”

這時，雯雯好像才沒有了顧忌，靠著媽媽的肩膀，小聲地說： “媽媽，我總覺得這件事不太好說。怕您不理解，怕您生氣。

雯雯媽媽笑了，說： “傻孩子，媽媽也是從你這么大長過來的，有什么不理解的？說說看？”

雯雯想了一會兒，說： “媽媽，您知道我的同桌楊剛吧？”

“哦，那個男孩子成績也很棒，我知道?！眿寢尰卮?。

雯雯接著說： “我們關(guān)系不錯，平時考試不是我第一，就是他第一。不同的是我數(shù)學(xué)比較好，而他的數(shù)學(xué)成績很一般，所以平時放學(xué)以后我經(jīng)常留在班級幫他補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。可上周……媽媽，他說他……喜歡我。我真的不知道該怎么辦?！?/p>

雯雯媽媽這時才明白了女兒這些天來情緒不好的原因。但是雯雯媽媽想，這事挺棘手的，一定要處理好。想到這里，雯雯媽媽拍了拍女兒的后背說： “這也沒什么大不了的，這說明你長大了。你能和媽媽說這件事，媽媽很高興。再說了，有人喜歡你，說明我女兒好唄。媽媽高興！其實，媽媽小時候也有過類似的經(jīng)歷?！?/p>

“是嗎？”雯雯瞪大了眼睛，看著媽媽。

“媽媽那個時候比你大一點，十四五歲的樣子。住我家鄰居的一個男孩經(jīng)常騎自行車去學(xué)校接我放學(xué)。開始的時候我以為他就是看在鄰居和朋友的面子上來接我的呢，直到有一天他給我寫了一封信……后來我給他回信了，告訴他我想要一個他這樣的哥哥。再后來他就真成了我哥哥，我們一直都是比較好的朋友。直到后來搬家了才失去聯(lián)系的。雯雯，你現(xiàn)在也長大了，你也應(yīng)該知道怎么處理這樣的事情，對吧？媽媽建議你和楊剛說清楚，做朋友挺好的，可以互相幫助互相學(xué)習(xí)。但不能有其他的想法，因為你們還沒有真正長大。媽媽相信楊剛能想通的。如果有什么麻煩你可以隨時和媽媽溝通，好嗎？別難過了?！?/p>

“媽媽，您真好。我開始都不敢和您說呢?！宾┬Φ煤茚屓弧?/p>

這就是溝通的妙處，這就是傾聽的神奇！我們都應(yīng)該向這位母親學(xué)習(xí)一下，她很輕松地就把孩子的一個“小危機(jī)”解決了。事實就是這樣，作為父母，我們不管做什么，肯定都是為了孩子好。但是，既然是為了孩子好，既然愛孩子，就不要有粗暴的責(zé)問、無情的懲罰，麗是要選擇傾聽。在傾聽之中，融入對孩子的愛、寬容、耐心和激勵，從而給孩子創(chuàng)設(shè)一個幸福、溫暖的成長環(huán)境，從而在自己與孩子之間建立起最親密的親子關(guān)系。候沒有一種“傾聽意識”，如果父母沒有耐心聽孩子把要說的話說完，而是一味地將自己的喜怒哀樂強(qiáng)加給孩子，其消極影響是顯而易見的：一方面，孩子說話得不到父母的重視，他們只能把自己的秘密埋藏在心里，做父母的就很難知道孩子的所思所想，這樣對孩子的教育就會無的放矢，無所適從；另一方面，孩子的說話權(quán)得不到父母的尊重，久而久之，孩子就會與父母產(chǎn)生對抗情緒，以至雙方相互不信任，溝通困難，這都不利于親子關(guān)系的和諧發(fā)展。

所以，要想構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，要想讓孩子對你言聽計從，要想讓孩子對你無所不談，家長就必須先有一種傾聽的意識，要學(xué)會傾聽孩子的心聲。

第二篇：學(xué)會傾聽孩子的心聲(教學(xué)隨筆)（本站推薦）

學(xué)會傾聽孩子的心聲

鄒春燕

“老師這件事的原因是這樣的，您聽我說??”別解釋，不是這樣是什么樣??“老師，您讓我說一下遲到的原因嗎?”“說什么說，你遲到了還有理由??”反思一下，這樣的現(xiàn)象是不是就在我們身上發(fā)生過?我們給孩子多少訴說的機(jī)會，我們又認(rèn)真地傾聽過多少孩子的理由呢?在教育工作中，我們往往喜歡讓孩子聽老師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽他們的表達(dá)，從而在師生間就有了代溝。其實我們應(yīng)該去傾聽學(xué)生，讓他們訴說。傾聽我們可以從學(xué)生那里獲得更多的信息，增進(jìn)對學(xué)生的了解，并由此使學(xué)生對老師產(chǎn)生親近感、信任感。

在上星期四，我去參加教研活動了，一回教室，同學(xué)們都向我反映：“老師，今天陳逸桐在課堂上亂喊，還故意拍桌子，孫老師都給她機(jī)會了都沒有改，害的老師都生氣了，最后連累我們也要抄寫來練字??”同學(xué)們七嘴八舌地說開了，她坐在座位上一聲不吭，好像認(rèn)識到自己的錯誤了，準(zhǔn)備我去找她呢！可是同學(xué)們卻你一言我一語地指責(zé)她，逸桐見大家群起而攻之，也來氣了，一拍桌子離開了教室。我跟了出去叫住了她，我是了解逸桐如果做錯了事，辯解是有的，但是沒有今天這種不同尋常的表現(xiàn)，這到底是怎么回事呢?猜測不如問個明白。即使她錯了，我相信真誠地幫助遠(yuǎn)比教訓(xùn)來得強(qiáng)。

聽了逸桐的解釋后，我有些難以置信，但是孩子單純的思維在激動中的語無倫次，使我更愿意相信她的話是真的。走回教室，看著同學(xué)們期待的目光，我忽然感覺“寬容”對今天的孩子來講好像越離越遠(yuǎn)了，我似乎應(yīng)該抓住這次機(jī)會幫孩子們?nèi)ンw驗寬容他人，重新把它找回來。慢慢地講給大家聽：人無完人，我們每一個人總有犯錯的時候，你們犯過錯嗎?假如那么多的同學(xué)指責(zé)你又會如何???學(xué)生們靜靜地聽著，激動的情緒也緩緩地平靜下來，逸桐的同桌還主動請她回到了教室，氣氛漸漸地和諧了，同學(xué)們的目光友善了。此時我為善良的學(xué)生們而心存感激。

學(xué)會傾聽，還靈魂一片潔凈的天空，讓陽光、花朵和蝴蝶成為心靈的伙伴。學(xué)會傾聽，有自己的心感知到那一顆顆心的跳動。

第三篇：學(xué)會傾聽學(xué)生心聲

學(xué)會傾聽學(xué)生心聲

前不久，我們看到一個高中生寫的一段話。大意是：我覺得天底下最苦最累的人是學(xué)生，每天面對做不完的題、考不完的試、訓(xùn)不完的話，誰能體諒我們的難處？誰能安慰我們焦躁的心？誰能寬容我們無心的過錯？這個學(xué)生的“反叛”思想提醒我們教育工作者要認(rèn)真傾聽學(xué)生心聲，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)心學(xué)生的成長。

學(xué)會傾聽是十分重要的。有專家指出，在工作中取得成功的人士，他們的成功有八成依賴于傾聽別人說話或讓別人傾聽。一名成功的教師也是如此，傾聽幾乎是教師的日常工作之

一。不可想象，如果沒有傾聽，教師怎么可能理解他的學(xué)生？怎么教好書？學(xué)生作為生命的個體，有著豐富的內(nèi)心世界。教師要做一個靜靜的傾聽者，在傾聽中我們可以獲得大量的信息，然后公正客觀地分析這些信息，從而作出正確的判斷，給予學(xué)生準(zhǔn)確的指導(dǎo)和幫助。在課堂教學(xué)中傾聽學(xué)生的心聲。教學(xué)過程是教師和學(xué)生相互交流的過程，在這一雙邊活動中信息的傳遞是雙向的。教師不是絕對意義上的言說者，學(xué)生也有敘說的權(quán)利和欲望。學(xué)會傾聽，是課改背景下課堂教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。一要專心。教師在傾聽學(xué)生的回答時要集中精力、神情專注，多與學(xué)生的目光接觸，并適時地點頭表示肯定或贊許，不要隨意打斷學(xué)生的話，也不要隨意插話，要讓學(xué)生感覺到你正用心聽，并欣賞他的發(fā)言。二要虛心。學(xué)生的思想很可能是零碎的、簡單的、幼稚的，教師在傾聽時面對學(xué)生幼稚的想法，要善于接納，要尊重學(xué)生的觀點，不要輕易表態(tài)、亂下結(jié)論，也不要挑剔批評。三要有耐心。教師對學(xué)生的質(zhì)疑、反駁和爭論，要耐心地聽學(xué)生表達(dá)完。

在課堂外傾聽學(xué)生成長的聲音。學(xué)生成長的過程充滿著困惑和疑慮，作為教師，特別是班主任，應(yīng)如何有效地傾聽學(xué)生成長的聲音呢？

建立師生間相互信任的關(guān)系。信任是師生坦誠交流的前提和基礎(chǔ)，尊重?zé)釔蹖W(xué)生、真誠對待學(xué)生是教師獲得學(xué)生信任的必要條件。真誠的談話可以喚起學(xué)生交談的興趣，打消學(xué)生的顧慮、畏縮情緒，鼓勵學(xué)生向我們傾訴，使師生交流達(dá)到最佳效果。教育是一個艱辛、漫長、復(fù)雜的過程，老師千萬不要忽視學(xué)生，要相信他們，真心實意地愛他們，絕不能有恨鐵不成鋼的思想，只有真心對待學(xué)生，才能引起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會把老師當(dāng)成知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。談話前我們應(yīng)針對不同學(xué)生設(shè)計不同的話題，明確談話目的和需要解決的問題。帶著問題去傾聽，可以幫助我們在談話過程中注意獲得學(xué)生的信息，可以邊聽邊記，既讓學(xué)生知道我們在認(rèn)真傾聽他們的談話，鼓勵他們繼續(xù)深入地談下去，又避免我們遺漏談話要點。準(zhǔn)確掌握學(xué)生信息，有利于我們有的放矢地做好學(xué)生工作。教師還要在交談結(jié)束前進(jìn)行確認(rèn)，核實我們的理解是否正確，尤其是就下一步的安排和決定應(yīng)給予學(xué)生必要的信息反饋。這樣學(xué)生會因受尊重而對教師產(chǎn)生信任。我們應(yīng)該重視每一次傾聽，尊重每一個學(xué)生。只有我們尊重學(xué)生，學(xué)生才會尊重我們。我們只有認(rèn)真對待師生交流中的每一個環(huán)節(jié)，才能真正了解學(xué)生，有目的地開展育人工作。當(dāng)學(xué)生向我們傾訴時，教師要放下手頭的一切工作，專心地聽，心無旁騖地聽。在傾聽過程中，教師要保持沉默，非必要時不打斷學(xué)生的話。教師可通過眼神、手勢、姿勢、語氣向?qū)W生傳遞信息，集中精力與學(xué)生溝通，使學(xué)生體驗到老師的安詳、容忍、關(guān)懷，感受到老師對他的尊重。以親切的態(tài)度傾聽學(xué)生的意見，有助于教師加深對學(xué)生的了解，并可形成一種祥和的氛圍，使學(xué)生逐漸放松緊張的心情，從疑慮轉(zhuǎn)為信任，從對立轉(zhuǎn)為合作。

傾聽是一門學(xué)問。作為教師，必定是這樣的：他以謙虛的態(tài)度，以一顆充滿柔情的愛心，滿懷信心和期待地傾聽那些成長中的心聲。放下教師的架子，平等地對待學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，做一個真誠的傾聽者。

學(xué)會傾聽學(xué)生心聲

轉(zhuǎn)渠口中學(xué)關(guān)工委

2014年

第四篇：傾聽孩子的心聲

傾聽孩子的心聲，走進(jìn)孩子的心靈

南苑小學(xué) 魯玉芬

人們常常習(xí)慣把無私奉獻(xiàn)的老師比作紅燭，比作春蠶。做為一名教師，我卻并不想和很多老師一樣成為紅燭，因為它照亮了別人卻也燃燒了自己；我也不想成為春蠶，因為它吐盡了蠶絲卻消逝了自己；我更希望自己永遠(yuǎn)成為一株默默無聞的平凡的小草，雖然它小得是那么不起眼，但一樣可以為大漠戈壁荒原裝點一點點綠意。多少年來我似乎一直習(xí)慣于安靜的干好自己的本職工作，習(xí)慣于把關(guān)注的目光更多的投入到孩子們的身上。我在意的是每個孩子的健康快樂地成長，我在意的是能快速轉(zhuǎn)變差生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，我更在意的是俯下身靜下心傾聽孩子的心聲，走進(jìn)他們心靈成為孩子們喜歡的老師，成了我人生的不懈追求。

每次接上新班學(xué)科時，我很不習(xí)慣孩子們嘰嘰喳喳地吵鬧，上課東倒西歪的、聽課三心二意的樣子，甚至有時怎么管教都不聽的現(xiàn)象。一個月我每天都是生氣的過日子，感覺每天過得很累。直到有一天，我突然感覺到頭暈?zāi)垦＃驮谖乙さ箷r，孩子們一下子喊了起來：“魯老師?魯老師您怎么了？”“老師，您辛苦了，您休息一會兒吧?！薄袄蠋?，您就坐著上吧。”“老師，對不起，我們不再吵鬧了?！甭牭胶⒆觽兊囊痪渚浞胃裕壹拥貌恢?? 也就是從那一刻開始，我才知道孩子們是多么的懂事，多么的善解人意！并不是我眼中飛賊一個。他們年齡小就有了這么大的愛心，面對這樣的孩子，我還有什么埋怨，還有什么不滿足呢？

從此我改變了原來的與孩子交流方法。我把自己當(dāng)作老小孩，給自己一片童心，每天跟他們交流，玩耍，做游戲??蹲下來傾聽孩子們的心聲。后來他們也把我當(dāng)作他們的大朋友一樣，每次玩什么游戲都拉著我去玩：跳皮筋、踢毽子、跳繩??，如果我累了，他們就會去拿凳子來給我坐，幫我捶捶背。同時跟我聊他們家里的事情，有的說跟爸爸去哪里釣魚；有的說跟媽媽去公園玩有趣的事情；有的說爸爸媽媽又吵架了；還有的說媽媽和奶奶不和了。他們說高興的事情時我跟他們一起分享快樂，他們說傷心的事情時我就引導(dǎo)他們要有積極向上的精神。我跟他們說，我既是你們的大朋友，也是你們的“老媽媽”。所以有時他們就抱著我的腰叫我“魯媽媽”。我自豪、欣慰，孩子們也很快樂。

記得九月份我班轉(zhuǎn)來一個學(xué)生，當(dāng)我面對著那六十個鮮活的生命時，我發(fā)現(xiàn)了那雙呆滯的、膽怯的眼神。（課前我已經(jīng)了解到他成績幾乎是零，不完成作業(yè)、不愛說話、不喜歡集體活動。）但我卻假裝不知道他的差，把他的呆坐表揚(yáng)成認(rèn)真聽講，并及時制止了學(xué)生的竊笑。我發(fā)現(xiàn)他臉一下子紅了，但身子卻很明顯的直了直。課后我又請他幫忙清掃辦公室的衛(wèi)生，他沒說話，只是木然的點了點頭。后來我發(fā)現(xiàn)辦公室被他收拾的干干凈凈，我及時的表揚(yáng)了他。終于有一天他在課堂上發(fā)言了，雖然那是大家都知道答案，但我卻領(lǐng)著同學(xué)送給了他長久的、熱烈的掌聲。偶然一節(jié)數(shù)學(xué)課上，他的發(fā)言很精彩。我靈機(jī)一動，這正是我讓其他學(xué)生從他身上吸取前進(jìn)動力的好時機(jī)，就讓學(xué)生們說說他進(jìn)步大的原因。原本以為學(xué)生們會說出“認(rèn)真聽講”“動腦思考”之類有關(guān)努力學(xué)習(xí)的話語，沒想到一名女生站起來，指著我說：“老師你！是你！他說你對他好，他喜歡你！”這是一個多么簡單的理由，卻又是一個多么容易做到的理由。

從這些經(jīng)歷中我一直相信：只有蹲下來傾聽孩子的心聲，才能讓孩子更健康成長。只要我們真正俯下身來，放下架子，給予孩子們足夠、充分、寬松的愛，他們一定也會敞開心扉，接納我們這些大朋友，老朋友。只有關(guān)注孩子，尊重孩子，才能在愛的長河里與孩子們共同成長，讓他們擁有一片晴朗、明凈的天空，擁有一條積極、健康的人生路。因為孩子的世界是簡單、純潔的，我們要學(xué)會傾聽孩子們的心聲，要了解他們心中所想，要光顧孩子們的內(nèi)心世界，與他們的思想一起漫游，而不是一味的牽引。

一位偉人曾經(jīng)說過：“喜歡傾聽的民族是一個智慧的民族?！痹趯嵤┬抡n程改革的今天，我借此想說：“喜歡傾聽的教師是一個智慧的教師?！币驗槔砟铌惻f的教師是不喜歡傾聽的，只習(xí)慣傳授灌輸；固步自封的教師是不喜歡傾聽的，只喜歡自以為是，坐井觀天；急功近利的教師是不喜歡傾聽的，只會浮在表面淺嘗輒止，缺乏深厚的內(nèi)涵。所以要想成為一名與時俱進(jìn)的智慧型教師，就一定要學(xué)會傾聽孩子的聲音。有一篇文章里是這樣說的：“傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能走進(jìn)孩子的心靈?！苯逃ぷ鞑恢皇墙處煛⒓议L，還要全民、整個社會都要同心協(xié)力，傾聽孩子的心聲，走進(jìn)孩子的心靈,讓祖國的花兒開得更美！

第五篇：學(xué)會傾聽孩子們的心聲

學(xué)會傾聽孩子們的心聲

馬市坪鄉(xiāng)小高小玉

從教兩年，已經(jīng)開始習(xí)慣了和言聽計從的低年級小孩子們相處。今年開學(xué)初因工作調(diào)動，我來到了另外一個學(xué)校，負(fù)責(zé)教學(xué)校六一班的數(shù)學(xué)。全新的環(huán)境，朝氣活力的同事，令我對工作充滿充滿了熱情。可殊不知我的“命運(yùn)交響曲”才剛剛奏響。

第一天，孩子們就給我來了個下馬威。上課鈴聲都停止了，幾個男同學(xué)才懶懶散散的從操場向教室方向走來。對他們進(jìn)行簡單教育批評后，開始上課。自我介紹，了解同學(xué)，一切ok。為了不耽誤課程，我緊接著開始講授新課。正當(dāng)我講的繪聲繪色，突然瞥見后排有個同學(xué)心不在焉的看著窗外，嘴里還嚼著泡泡糖，時不時還吹出泡泡來。原來還是上課遲到那兩個學(xué)生中的一個。我停止講課，想要提醒他認(rèn)真聽講。有的學(xué)生已經(jīng)覺察出來，偷偷捂嘴笑著，有的同桌兩人竊竊私語，比手劃腳，更有甚者隔好幾排扔小紙團(tuán)提醒他。我頓時氣不打一處來，把嚼口香糖的學(xué)生叫到跟前，狠狠教育了一番?；鹗前l(fā)完了，可再也沒心情去講課，于是草草了事。

有了之前不愉快的經(jīng)歷，接下來一段時間里，孩子們安分守己了很多，倒也相安無事。

一天中午我早早進(jìn)班，想利用輔導(dǎo)時間做個小檢測。期間因為有別的工作上的事情需要忙，我需要離開考場一段時間。走之前我三令五申不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)抄襲。忙完回到考場，靜悄悄的，孩子們都低著頭奮筆疾書，唯有一個男同學(xué)不時扭著頭和后面女同學(xué)小聲說話。對，還是上次那個遲到并且不遵守課堂紀(jì)律的“基地組織頭號人物”。火山終于爆發(fā)。我把他單獨(dú)叫到辦公室劈頭蓋臉的訓(xùn)斥開來。他低著頭,雙手不自然的捏著衣角,就那么一直站著……最終事情以班主任介入，要求寫一份書面檢討而結(jié)束。

晚自習(xí)結(jié)束，剛走出教室，幾個女生就緊跟出來，圍在我身邊，嘰嘰喳喳說開了?！袄蠋?，您別生氣了，其實張恒通他不是故意違反考場紀(jì)律的?！薄皩?，是您冤枉他了?！薄?從她們口中，我了解到事情的來龍去脈︰后面女同學(xué)因為感冒發(fā)燒，難受的厲害，小聲哭了起來。張恒通聽到后便安慰關(guān)心她，問她能不能撐下去，用不用告訴老師。結(jié)果被我逮個正著。

回想起來那天在辦公室里，我只顧發(fā)泄著自己心中的怒火，他偶爾抬起頭來，咬咬嘴唇，似乎想說些什么，看看連珠帶炮的我，又低下頭去，而我從始至終都沒給他解釋的機(jī)會。突然意識到自己犯了一個極大的錯誤。都怪自己當(dāng)時太魯莽武斷，沒有問清楚事情的原委，就憑印象去處理這件事情。想想當(dāng)時的情景，真是悔不當(dāng)初。我想第二天上課要做的第一件事就是向張恒通同學(xué)道歉，為自己犯下的錯誤。

是啊，作為一名老師，我完成了教學(xué)任務(wù)，可卻又覺得自己那么不稱職。總是按照自己的印象去評價面對學(xué)生，按照自己的思路去對待處理事情，從未認(rèn)真聆聽過孩子們內(nèi)心的真實想法。如果那幾名女同學(xué)沒有找我談心，也許我永遠(yuǎn)蒙在鼓里，永遠(yuǎn)不知道事情的真相。主觀專斷，蒙蔽了我的雙眼，讓我誤會了一個樂于助人的好學(xué)生，讓我把學(xué)生拒之與千里之外，讓我與學(xué)生之間產(chǎn)生了不應(yīng)有的隔閡。

在以后與孩子們相處的日子里，我覺得更多的是要放下老師所謂“高高在上”的身段，走進(jìn)孩子們的心間，靜下心來，傾聽他們的內(nèi)心，讓每一朵有思想的花兒盡情綻放，開出一個姹紫嫣紅的春天。