第一篇：如何培養(yǎng)小學生對中國傳統(tǒng)文化的熱情

如何培養(yǎng)小學生對中國傳統(tǒng)文化的熱情

課題提出的背景：

中國作為歷史最久的文明古國，再加上我們目前的國度性質(zhì)決定，都需要中國的傳統(tǒng)文化禮義興盛不衰。例如：孝順父母，尊老愛幼，見利思義，公而忘私，團結(jié)友愛，見義勇為，和睦坦蕩，先人后己，禮貌待人，遵紀守法，上下有序，學無止境，德智兼?zhèn)?，講求公德，廉潔奉公，重民愛民等等，所有這些無一不是先人的教誨?？墒怯捎跁r尚文化和西方節(jié)日文化的沖擊，導(dǎo)致我國小學生傳統(tǒng)文化意識被逐漸地淡化。也正是這種傳統(tǒng)文化教育的缺失，使越來越多的學生養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的不良習慣。他們有的過多的依賴家長，缺乏自理能力，勞動習慣欠缺；有的以自我為中心，自私自利，唯我獨尊，任性蠻橫；還有的花錢大手大腳，不珍惜勞動成果，成了新一代的啃老族；還有的是非觀念淡薄，民族意識、集體意識、國家意識淡漠。這樣的結(jié)果必將削弱一個國家的綜合實力，最終會導(dǎo)致中國幾千前流傳下來的傳統(tǒng)文化流失。所以傳播中華文化，是教育工作者義不容辭的職責和義務(wù)。下面我就如何培養(yǎng)小學生對中國傳統(tǒng)文化的熱情談幾

點粗淺的建議: 一誦讀經(jīng)典古文，傳承經(jīng)典文化

1.學校氛圍是傳遞信息的獨特語言，“潤物細無聲”，蘊涵著巨大的潛教育因素。精心打造校園文化，讓濃郁的古風詩韻香飄校園：花壇里，沐浴古詩詞；墻壁上，高懸古人精辟之語；甬路兩旁，樹立經(jīng)典詩作??

2.班級建立圖書角，添置最佳書籍，設(shè)制經(jīng)典之窗，營造“古詩文就在身邊”的氣氛。同時倡導(dǎo)“讓書行走”，統(tǒng)計并公布同學們的家庭古文藏書，為學生提供交換閱讀和互動閱讀的平臺，這樣大大地提高了課外閱讀的興趣和書籍的利用率。

3.開展讀書節(jié)活動，家校融合，引導(dǎo)扎扎實實地讀經(jīng)。在 “經(jīng)典互動” 的板塊中，師生共讀，生生賽讀，親子共讀。大家誦讀多快樂，家校書香多醉人。

4.在學生大量誦讀經(jīng)典詩文的基礎(chǔ)上，開展各類有關(guān)誦讀的綜合實踐活動。例如：“經(jīng)典詩文書法臨摹”、“經(jīng)典詩文自制書簽”、“古詩配畫”、“古詩伴我成長優(yōu)秀手抄報評比”、“師生共讀、親子共讀經(jīng)典詩文”等活動??

二 培養(yǎng)小學生對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣

每一個傳統(tǒng)節(jié)日背后都蘊藏著生動、美麗的傳說故事。這些故事不僅大人喜歡，孩子們更喜歡。所以每一個傳統(tǒng)節(jié)日來臨之前，首先啟發(fā)學生搜集關(guān)于該節(jié)日的相關(guān)故事。激發(fā)學生對該節(jié)日的學習興趣。然后通過各種渠道了解這個節(jié)日的習俗、詩詞文化、地方特色等。例如：1.多媒體教學。觀看各種有關(guān)傳統(tǒng)文化的圖像、視頻等，這種展示方式能更直觀、生動地吸引學生的注意力，從而加深對中國傳統(tǒng)文化的喜愛。

2.雙向互動。如學習重陽節(jié)，帶學生走進社區(qū)敬老院，與老

人共度重陽節(jié)，使學生懂得敬老愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德。

3.游戲教學。根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計有趣的游戲活動。如正月十五猜燈謎，清明節(jié)放風箏、蕩秋千、踢毽子、踏青等。這些教學活動更具趣味性，更能抓住孩子的心，學生在親身參與中感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而對中國傳統(tǒng)文化的學習起到了事半功倍的作用。

4.親子互動。邀請學生家長加入活動，協(xié)助學生在家完成學習任務(wù)。如：端午節(jié)包粽子，臘八節(jié)熬制臘八粥，春節(jié)包餃子等，這樣的活動培養(yǎng)了學生既培養(yǎng)了學生愛勞動的美德，同時又增加了學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化習俗的了解。

5.知識競賽。節(jié)日來臨之際，布置學生搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日文化的資料，并且通過必答、搶答等比賽的形式，調(diào)動學生參與的積極性，大大提高了學生的學習熱情。

6.遠足活動。如清明節(jié)來臨之際，帶學生到烈士陵園緬懷先烈，讓學生通過掃墓活動追念革命烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認真學習、長大建設(shè)祖國的理想。

7.詩詞朗誦。每個傳統(tǒng)節(jié)日都有許多優(yōu)美的詩詞美文，讓學生積累與節(jié)日有關(guān)的趣聯(lián)妙對、古詩詞名句、諺語、歇后語等，開展一個節(jié)日詩詞朗誦會，有助于學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

另外，還有舉辦故事會、繪畫課、手工制作課等也是學生喜聞樂見的教學形式?？傊?，引領(lǐng)學生認識傳統(tǒng)節(jié)日文化，學習傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化，精心設(shè)計特色活動，師生一起參與，切實提高教育效果，加深了小學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的認識。

三立足于語文課堂教學，弘揚民族傳統(tǒng)文化

語文課堂是弘揚民族傳統(tǒng)文化的一個主陣地。抓住常規(guī)課堂教學這塊主陣地，在傳授學生知識、方法、技能的同時，盡可能地深入挖掘出文學作品的“思想美”、“內(nèi)容美”、“人格美”和“風格美”，以塑造學生健康的情感態(tài)度和價值觀。教學時，教師要善于引導(dǎo)學生通過對文學語言、形象和審美情趣的品味，感受中華文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷。人教版六年級下冊第五單元的主題是“中華文化”，此單元對于弘揚中國文化及其重要，教師要精心組織教學，關(guān)注文本的人文內(nèi)涵。其中《故宮》通過對東方最大的宮殿、世界最大的充分利用語文實踐活動，積極開展民族傳統(tǒng)文化宣傳。

根據(jù)學生的年齡特點及知識層次，積極開展系列語文實踐活動，積極開展民族傳統(tǒng)文化宣傳。

根據(jù)學生的年齡特點及知識層次，積極開展系列語文實踐活動，采取梯度教育的方式來開展民族文化宣傳活動。

例如：1.課前5分鐘民族文化演講，每月評選出“知識小博士”。民族傳統(tǒng)文化，可以是各地區(qū)的民俗習慣，也可以是名人故事，亦或是山川、建筑、詩詞歌賦、對聯(lián)燈謎等的介紹。此類活動可以充分調(diào)動起學生的學習熱情，使他們主動收集、整理資料，既了解了民族傳統(tǒng)文化，又提高了學生的演講能力。

2.舉辦語文學習沙龍。課堂教學的容量是有限的，教師一直參與學生的學習也是不現(xiàn)實的。學生只有利用課后的時間進行大量的自學才能

不斷地豐富自己的知識，才能真正提高自己的人文修養(yǎng)?！笆谌艘詽O”之后，學生就應(yīng)該學會自己去捕魚了。向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的書目，每周或每月舉辦一次語文學習沙龍活動，讓學生們把自己的學習方法、感悟或?qū)W習經(jīng)驗進行匯報，以達到學習交流的目的。教師根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀進行適當?shù)妮o導(dǎo)，以便更好地促進學生的學習。4.開展“尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”實踐活動，繼承和弘揚本土文化。傳統(tǒng)文化不是某個地方的專屬，要讓學生明白，傳統(tǒng)文化就在自己身邊。開展“尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”的實踐活動，從家鄉(xiāng)的名人故事，勵志名言，詩詞；到各種文化專題如陶瓷文化，皮影文化，樂亭大鼓等。以及家鄉(xiāng)的風俗習慣、節(jié)日習俗，家鄉(xiāng)的方言，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，家鄉(xiāng)的名勝古跡等等。教師要指導(dǎo)學生如何順利開展此項活動，包括活動準備，活動過程以及活動后調(diào)查報告的填寫。鼓勵學生積極參與調(diào)查，努力弘揚本土文化?；顒咏Y(jié)束后，開展一系列以“我愛我的家鄉(xiāng)”為主題的宣傳活動：演講宣傳，圖片展覽，手抄報比賽等，通過這些活動，讓學生了解自己的家鄉(xiāng)，了解本土文化，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

當代的小學生是祖國的未來和希望，是將來國家的主人，所以中國傳統(tǒng)文化對小學生的教育意義是非常迫切的，且是非常重要的。因此我們教育工作者要將中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，加強小學生的傳統(tǒng)文化教育，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的精髓融入到小學教育中去，有效提高小學生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，從而為中華民族文化的傳承貢獻綿薄之力。

第二篇：感受傳統(tǒng)文化 培養(yǎng)學習熱情

感受傳統(tǒng)文化 培養(yǎng)學習熱情

-------江西農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟貿(mào)易學院暑期“三下鄉(xiāng)”赴修水營隊參觀黃庭堅紀念館

本報訊（劉哲寧 程昱 吉樹金）7月8日上午，江西農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟貿(mào)易學院暑期“三下鄉(xiāng)”赴修水營隊一行10余人參觀了位于修水縣縣城南山崖的黃庭堅紀念館，感受歷史文化氣息、接受傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)自身的學習熱情。

從講解員的介紹中我們了解到，黃庭堅自號山谷道人，又稱豫章黃先生，是北宋的詩人、詞人、書法家，為盛極一時的江西詩派開山之祖，與蘇軾齊名并稱“蘇黃”，尤工書法兼擅行、草、楷而自成一家，為“宋四家”之一。此外，他還是英宗治平四年進士，歷任國子監(jiān)教授、校書郎等職位，他的代表作有《嬰香方》、《王長者墓志稿》等。曾是聞名之士的黃庭堅在新黨執(zhí)政之后，屢遭貶，后死于宜州貶所。在黃庭堅紀念館里，我們也見到了其生前的一些詩作、書法作品，其中不乏膾炙人口的詩句、遠近聞名的書法原稿。

據(jù)悉，紀念館內(nèi)臨江處，依次建起山溪自在樓、回廊、山谷祠等古色古香的亭臺樓閣。另有各式古跡，如乳門、藏龍洞、釣磯。其中，山谷祠內(nèi)一尊黃庭堅全身塑像昂首而立，目光炯炯而悠遠，照映出黃庭堅豪放硬朗的一生與高妙深邃的文學與藝術(shù)造詣。在參觀過程當中，面對偉大詞人的遺物，實踐小組成員無一不被黃庭堅奇險富有創(chuàng)造性的書法筆跡做傾倒，為其豪放秀逸的詞風所欽佩。走訪遺跡，親密感受著千年前的書墨氣息，眾人皆陶醉于中。參觀名人故居，感受濃郁的人文藝術(shù)氣息，今日，營隊成員在參觀過程中提升了自身的文化藝術(shù)水平，對古代學者的偉大的情懷有了進一步的認識。

第三篇：小學生對中國傳統(tǒng)文化的調(diào)查報告

小學生對中國傳統(tǒng)文化的了解程度調(diào)查報告

中國是一個有五千年文明的禮儀之邦，有傲立于世的璀璨文化，有數(shù)千年積淀起來的傳統(tǒng)美德，中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。

一、問題的提出

中國有傲立于世的璀璨文化，有數(shù)千年積淀起來的傳統(tǒng)美德，可是隨著人類社會的發(fā)展，物質(zhì)基礎(chǔ)的不斷提高，生活環(huán)境的不斷改善和西方文化的侵入，使得這些美德與文化已經(jīng)和正在受到來自世界各地文化的沖擊，傳統(tǒng)文化受到忽視和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)文化教育在現(xiàn)代人的意識中被逐漸地淡化。也正是這種傳統(tǒng)文化教育的缺失，使越來越多的學生養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的不良習慣。為了復(fù)興傳統(tǒng)文化教育，多方面多渠道在學校做好傳統(tǒng)文化教育，特做此次調(diào)查，以了解目前我校小學生對中國傳統(tǒng)文化的了解程度，以便更好的開展傳統(tǒng)文化教育。

二、調(diào)查目的與實施

（一）調(diào)查目的

1、比較全面地了解當今小學生對中華傳統(tǒng)文化的認識現(xiàn)狀。

2、根據(jù)現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。

3、提出相應(yīng)的對策，對學生更好地進行中華傳統(tǒng)文化教育。

（二）調(diào)查內(nèi)容

1、小學生對傳統(tǒng)文學、傳統(tǒng)節(jié)日日期、傳說神話和音樂書法等知多少。

2、小學生對傳統(tǒng)文化的態(tài)度。

（三）調(diào)查方法

發(fā)放問卷，進行調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。調(diào)查表共有10道選擇題，每題有3-4個供選答案。

（四）調(diào)查對象

本次調(diào)查對象為本校六年級部分學生。

（五）調(diào)查步驟

1、根據(jù)課題研究要求擬定調(diào)查內(nèi)容，制定調(diào)查表，分發(fā)調(diào)查問卷。

2、分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告。

（六）調(diào)查結(jié)果及分析

本次有關(guān)小學生對傳統(tǒng)文化了解程度的調(diào)查問卷利用學生自習時間進行，共計發(fā)放70份，收回70份。

在調(diào)查中，1、有關(guān)中秋節(jié)是什么節(jié)？76%的學生選擇了C秋高氣爽祭月的節(jié)日，21%的學生選擇了B思念親人的節(jié)日，3%的學生選擇了慶祝豐收的節(jié)日。

2、在關(guān)于“關(guān)于那些是屬于中國傳統(tǒng)節(jié)日中？”，99%的學生同時選擇了清明節(jié)和端午節(jié)。

3、在關(guān)于“端午節(jié)是農(nóng)歷的幾月幾日？”，90%選擇C五月初五，10%選擇了A八月十五。

4、在關(guān)于“清明節(jié)代表性風俗是什么？”84%學生選擇B掃墓，16%選擇其他。

5、在關(guān)于“中國的“文房四寶”是哪四樣？選擇硯臺、毛筆、宣紙、墨的78%，22%選擇了其他。

6、在關(guān)于“你知道哪些中國的傳說和神話？（請寫出三個。)78%的學生寫出了嫦娥奔月，大禹治水，女媧造人，后羿射日等，16%寫出了兩個，6%寫出了一個。

7、在關(guān)于“你會補充下列對聯(lián)嗎？”70%學生能夠按照楹聯(lián)的格式正確補充，30%學生填錯或不會填。

8、在關(guān)于“你喜歡聽中國古典器樂嗎？比如說高山流水、二泉映月等”，60%學生選擇B比較喜歡，聽過一些；14%學生選擇C一般，但是對名曲有機會會考慮聽一下；18%學生選擇A很喜歡，聽的很多，甚至可以辨出曲名；8%學生選擇D不太喜歡也不太了解，相對更喜歡流行音樂。

9、在關(guān)于“你能區(qū)別一般的書法字體嗎，比如行書、草書、隸書、篆書等”，60%學生選擇B可以區(qū)分，但看不出某個名家字體；24%學生選擇C勉強可以；13%學生選擇A能，甚至可以看出是哪些名家的字體；3%學生選擇D不能區(qū)分。

10、在關(guān)于“你對學校開設(shè)國學啟蒙社團有何看法？”95%學生同時選擇了ACD三個答案，即A能讓我們更熱愛自己祖國的傳統(tǒng)文化；C能讓我們更好理解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓；D學習傳統(tǒng)文化很有趣也很有用，我愿意學習和繼承；5%學生選擇B增加我們的學習負擔，效果也不大。

（七）調(diào)查結(jié)果對策分析

今天的孩子對古典樂器很陌生，古時經(jīng)典名曲基本上沒有聽過，即使聽過沒有深刻體會，或者說欣賞不好這樣的音樂。在調(diào)查中，當問到“你喜歡聽中國古典器樂嗎，比如說高山流水、二泉映月”時，有180人選擇了“不太喜歡也不太了解，相對更喜歡流行音樂”，占所有調(diào)查人數(shù)的36%，有158人選擇了“一般，但是對名曲有機會會考慮聽一下”，占所有調(diào)查人數(shù)的31.6%，僅有36人選擇了“很喜歡，聽的很多，甚至可以辨別出曲名”，占所有調(diào)查人數(shù)的7.2%。如何讓現(xiàn)代的小學生喜歡傳統(tǒng)名曲無疑是擺在復(fù)興傳統(tǒng)文化教育目前的一個難解問題。

書法藝術(shù)是我國特有的文化傳統(tǒng)，然后今天的小學生很多無法辨認行書、草書、隸屬和篆書。在調(diào)查中，學生們當問到“你能區(qū)別一般的書法字體行書、草書、隸書、篆書嗎？”有208人選擇了“勉強可以”，占所有調(diào)查人數(shù)的41.6%，這個選項是四個備選答案中選擇最多的，有189人選擇了“不能區(qū)分”，占所有調(diào)查人數(shù)的37.8%，選擇能區(qū)分的只占20.6%，書法藝術(shù)在孩子的心理是陌生而無用的東西，印象現(xiàn)在學生們用的最多的是水筆，寫的楷書，關(guān)于行書、草書、隸書、篆書等古代字體，大概有79%的人無法識別，這一狀況令人對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的后繼人才感到擔憂。

四、對策與建議

（一）營造良好的輿論氛圍

弘揚中國傳統(tǒng)文化要有良好的輿論環(huán)境和社會氛圍，應(yīng)努力拓展傳統(tǒng)文化的輿論空間，營造濃厚的學習傳統(tǒng)文化社會氛圍。良好的輿論環(huán)境和社會氛圍需要各方共同努力：首先，相關(guān)文化和教育行政部門應(yīng)在工廠、軍營、車站、機場、碼頭等各種公共場所，設(shè)置標語、圖片、宣傳畫等載體，展示中國傳統(tǒng)文化，讓廣大群眾處處生活在傳統(tǒng)文化的氛圍中，時時接受傳統(tǒng)文化的教育；其次，大眾傳媒要通過設(shè)專欄、辦?？?、網(wǎng)絡(luò)、電視廣播等媒體介紹中國傳統(tǒng)文化，開展傳統(tǒng)文化研討活動，加大宣傳力度，形成輿論環(huán)境；再次，文藝界要開展以弘揚傳統(tǒng)文化為題材的創(chuàng)作演出活動，讓傳統(tǒng)文化走上藝術(shù)舞臺，進入影視節(jié)目和文學作品；最后，各級政府相關(guān)部門要進一步加強對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護和宣傳，完善法規(guī)、制度措施，強化全民保護意識，培養(yǎng)弘揚傳統(tǒng)文化的社會風氣和良好習慣。

（二）增加傳統(tǒng)文化課程

“中華民族五千年文明史流傳下了極為豐富的文化遺產(chǎn)，不僅包括官方記載的經(jīng)史子集還有口頭傳說、傳統(tǒng)藝術(shù)、民俗活動、節(jié)慶禮儀、民間工藝等;還有不同地域的特色文化，比如嶺南文化、秦晉文化、齊魯文化、巴蜀文化、吳越文化、荊楚文化等地域文化類型。”[②]這些文化遺產(chǎn)如經(jīng)史子集一樣記錄著中華民族在長期歷史進程中形成的價值觀念和審美理念，正是中華民族的文化精髓所在。如果讓小學生熱愛傳統(tǒng)文化，必須在小學生日常接觸的學科課程中體現(xiàn)出來。在課程設(shè)置方面，應(yīng)選以識字為主的蒙學教材《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》、《五字鑒》、《千家詩》、《唐詩三百首》；音韻學教材是《聲律啟蒙》與《笠翁對韻》，為學生對對聯(lián)、做詩、填詞、寫賦與作文打好基礎(chǔ)；訓話學教材《說文解字》與《爾雅》等古代蒙學和小學課程作為中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教材。

（三）塑造優(yōu)雅校園文化

古人曰：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，講的就是環(huán)境文化對人具有潛移默化的陶冶作用。的確，良好的校園環(huán)境可以陶冶師生的情操、塑造美好的心靈，成為師生成長和發(fā)展的圣地、養(yǎng)育人文精神的大課堂。而環(huán)境文化是由碎片構(gòu)成的，“碎片”是環(huán)境文化的元件。學校的一草一木、一人一物、一舉一動都應(yīng)當成為“校園文化環(huán)境”的名片、展臺和符號。在學校的墻面上可以懸掛一些格言、警句，這些格言、警句可以用中國的毛筆書法藝術(shù)表現(xiàn)出來；在走廊里面可以用鏡框裝裱幾幅精美的中國畫，以增加學生的傳統(tǒng)文化熏陶。在教室里面的墻壁上面可以張貼些傳統(tǒng)文化的句子，讓有限的教室空間生發(fā)出無限的教育資源，這樣學生隨時可以感受到人文的撫慰，藝術(shù)的熏陶和大師的召喚。

（四）開展文化實踐活動

“學生社會實踐活動是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效載體。開展社會實踐活動，可以拓展中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的空間，可以更好地發(fā)掘、整理、倡導(dǎo)和傳播民族精神，并不斷豐富學校精神的內(nèi)涵，有益于增強學校文化的吸引力和感召力?！盵③]首先，學校應(yīng)有計劃地組織學生參觀博物館、歷史文化遺址、名勝古跡等；欣賞諸如《梁?！?、《高山流水》、《二泉映月》等名曲；觀看諸如《長生殿》、《牡丹亭》等經(jīng)典戲劇。這樣，更有助于中小學生了解祖國悠久、豐富的文化遺產(chǎn)，通過現(xiàn)場視聽真切地感受中華民族藝術(shù)的博大精深，進而激發(fā)他們學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。其次，組織學生深入當?shù)厣鐓^(qū)開展民俗文化采風活動，直接參與當?shù)孛耧L、風俗中去，真切領(lǐng)略民俗風土人情，親身感受這些久傳不衰的民間文化的魅力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情?？傊行W要有效地利用社會資源對中小學生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以進一步拓寬教育渠道，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實效性。最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學生成立各種學生社團，學校并依托這些社團積極開展各種文化藝術(shù)活動，使其成為中小學生豐富多彩、直觀生動的校外課堂，并與課堂傳授有機結(jié)合、相互補充，使學生把優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化與自己的日常學習、生活和行為規(guī)范聯(lián)系起來，在潛移默化中達到教育的目的，以促進學生的文化認同。調(diào)查結(jié)果分析及對策

1、融會貫通

很多學生不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日是因為他們根本不了解這些節(jié)日中所蘊藏的內(nèi)涵。因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要，引領(lǐng)學生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識，增強學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認知和理解，進而認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。

如何開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵？需要教師探索研究，對傳統(tǒng)節(jié)日進行界定，對節(jié)日核心內(nèi)涵進行概括和提煉，如端午人與自然和諧共處、臘八融和感恩的主題。引導(dǎo)學生開展道德實踐體驗活動。如端午節(jié)，除了引導(dǎo)學生了解端午習俗，參與包粽子、縫香袋的實踐活動之外，重點還應(yīng)開展“走進屈原”活動。通過“屈原故事知多少”屈原詩詞朗誦等活動，與偉大詩人屈原面對面：兩千多年前，偉大詩人屈原為他的祖國流盡了最后一滴淚，縱身跳進波濤滾滾的汨羅江。屈原報國無門而以身殉國，堅守了他不同流合污的高貴品質(zhì)；他上下求索、九死未悔，寧愿去死也不愿離開故國半步的情懷，一直引起同學們的深思和探索；他那與日月齊光的高潔品德，激起同學們無限的仰慕。從中體味他那痛苦執(zhí)著的偉大情感，體驗他那崇高忠貞的偉大人格。人格教育能夠發(fā)揮其它教育形式所不及的重要作用。在重塑中華民族的理想人格的今天，過端午節(jié)，學習和傳承屈原的高尚人格，具有重大的現(xiàn)實意義。

2、繼承發(fā)揚

比起學習的主要學科，中國的傳統(tǒng)文化常識就容易被忽略。我們在上課的時候就可以融入文化常識的教學。比如，在講《桂林山水甲天下》時就可以拓展延伸到四大名山。在書法課時可以講授文房四寶。在思品課上可以認識祖國河山。最近，電視節(jié)目上也在呼吁學習和重視民族文化。如 漢字聽寫大會的舉行，都是在呼吁人們對民族文化的繼承。我校也開展了漢字聽寫大賽，為在更好的繼承和發(fā)揚民族文化。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)文化本身也應(yīng)該發(fā)展。隨著人們生活節(jié)奏的加快，知識經(jīng)濟時代的到來，我們不應(yīng)該盲目的去學習西方的快餐文化，而把我們的傳統(tǒng)文化摒棄了。所以現(xiàn)在我們的中國夢就在呼吁，我們大家行動起來。我們作為教育者更應(yīng)該首當其沖。首先，將行動落實到教學中。要結(jié)合時令，組織各種類型的班際、校際活動，利用探究課、社會實踐、校班會，充分整合校園、社區(qū)、家庭、社會資源，開展大量的主題式、探究式、體驗式、尋根式文化活動，引領(lǐng)學生走進傳統(tǒng)文化，過傳統(tǒng)節(jié)日。

其次，可發(fā)揮家庭、社區(qū)、學校三方力量，共同開展德育實踐活動。在傳統(tǒng)節(jié)慶之際，組織學生、家長、社區(qū)人士過傳統(tǒng)節(jié)日。如元宵節(jié)學做元宵，制燈籠，猜燈謎；端午節(jié)講屈原愛國故事、進行劃船比賽、拔河健身運動；重陽節(jié)進行敬老愛老活動。

3、博采眾長

繼承傳統(tǒng)不等于匍匐在傳統(tǒng)腳下，更不能把民族節(jié)日與外來節(jié)日對立起來。要引導(dǎo)學生科學認識傳統(tǒng)節(jié)日習俗，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時代內(nèi)涵，使民族文化薪火相傳。同時又要以開放的心態(tài)吸納外來文化精華，培養(yǎng)學生全球化視野和尊重理解多樣文化的胸懷。

加強傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的發(fā)掘，創(chuàng)新節(jié)日文化內(nèi)涵。如就春節(jié)期間是否該禁鞭展開辯論，就重陽節(jié)是否和母親節(jié)父親節(jié)進行整合向有關(guān)部門提出研究報告，并嘗試過一個推陳出新的傳統(tǒng)節(jié)日。

通過調(diào)查訪問、專題研究等方式，探究西方洋節(jié)的由來和文化習俗，嘗試過西方洋節(jié)。通過專家講座，調(diào)查訪問等方式探究中國節(jié)日不敵洋節(jié)的原由，寫出調(diào)查報告，提出改進措施。

利用特定的時間，開展“中國傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)節(jié)”和“西方傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)節(jié)”活動。中國傳統(tǒng)藝術(shù)節(jié)，就在校園里掛起了大紅燈籠和中國結(jié)，讓學生穿唐裝，舞龍燈、打腰鼓、扭秧歌、抖空竹、剪紙、捏面人，請小廚師在食堂制作艾窩窩、驢打滾、月餅等傳統(tǒng)小吃，在教室里、過道邊展示中國書畫作品。學校也 第9 / 13頁

可以組織“唐人街”和“洋人街”，不同小組的學生嘗試過不同的節(jié)日，進行東西方節(jié)日的擂臺賽。

我堅信將傳統(tǒng)文化與小學生德育課程的巧妙對接，開發(fā)其中蘊涵的道德教育資源，并賦予時代教育主題，組織和指導(dǎo)學生自主活動，自主探究，在探究中學習人類先進道德，學習做人的道理，從而不斷地提高自己的道德水平。那么既能增強學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化含義的理解，也能避免新一代的文化斷層。

四、總結(jié)

我國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣,民族文化內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。蘊育的節(jié)日活動十分多采多姿，無一不是代代相傳的文化資產(chǎn)，個別的節(jié)日形式雖然風格迥異，但都保留了一定程度的先人智慧及經(jīng)驗成果。它們反映了民族的傳統(tǒng)習慣、道德風尚和宗教觀念，寄托著整個民族的憧憬，是千百年來一代代人在歲月長河中慶祝歡樂的盛會。作為現(xiàn)在的小學生，對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日了解不夠。并且還出現(xiàn)偏差。更應(yīng)該引起我們的重視。讓學生們了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和民族文化，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化！俗話說：越是民族的，越是世界的。我相信中國的傳統(tǒng)節(jié)日和民族文化能夠有喚起一代人的中國夢！

第四篇：小學生對中國傳統(tǒng)文化的了解調(diào)查報告

小學生對中國傳統(tǒng)文化的 了解程度調(diào)查報告

中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，是指居住在中國地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。

中國作為歷史最久的文明古國，再加上我們目前國度性質(zhì)的決定，都需要中國的傳統(tǒng)文化禮義興盛不衰。例如：孝順父母，尊老愛幼，見利思義，團結(jié)友愛，誠信忠恕，見義勇為，和睦坦蕩，先人后己，禮貌待人，遵紀守法，上下有序，學無止境，德智兼?zhèn)?，講求公德等等，所有這些無一不是先人的教誨。

一、問題的提出

中國是具有上下五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的古國，有傲立于世的璀璨文化，有數(shù)千年積淀起來的傳統(tǒng)美德，可是隨著人類社會的發(fā)展，物質(zhì)基礎(chǔ)的不斷提高，生活環(huán)境的不斷改善和西方文化的侵入，使得這些美德與文化已經(jīng)和正在受到來自世界各地文化的沖擊，傳統(tǒng)文化受到忽視和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)文化教育在現(xiàn)代人的意識中被逐漸地淡化。也正是這種傳統(tǒng)文化教育的缺失，使越來越多的學生養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的不良習慣。他們有的過多的依賴家長，缺乏自理能力，勞動習慣欠缺；有的以自我為中心，自私自利，唯我獨尊，任性蠻橫；還有的花錢大手大腳，不珍惜勞動成果，成了新一代的啃老族；還有的是非觀念淡薄，民族意識、集體意識淡漠。這樣的結(jié)果必將削弱一個國家的綜合實力，最終會導(dǎo)致中國幾千前流傳下來的傳統(tǒng)文化流失。為了復(fù)興傳統(tǒng)文化教

育，防止外來垃圾文化侵蝕，特做此次調(diào)研，以了解目前我校小學生對中國傳統(tǒng)文化的了解程度，以便更好的開展傳統(tǒng)文化教育。

二、調(diào)查目的與實施

（一）調(diào)查目的

1、比較全面地了解當今小學生對中華傳統(tǒng)文化的認識現(xiàn)狀。

2、根據(jù)現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。

3、提出相應(yīng)的對策，對學生更好地進行中華傳統(tǒng)文化教育。

（二）調(diào)查內(nèi)容

1、小學生對傳統(tǒng)文學、傳統(tǒng)節(jié)日日期、傳說神話和名山大川等知多少。

2、小學生對傳統(tǒng)文化的態(tài)度。

3、小學生良好發(fā)展還有什么建議。

（三）調(diào)查方法

問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。調(diào)查表共有11道選擇題，每題有2-4個供選答案。3道填空題。

（四）調(diào)查對象

本次調(diào)查對象為學知實驗學校小學部三、四、五、六年級學生。

（五）調(diào)查步驟

1、根據(jù)課題研究要求擬定調(diào)查內(nèi)容，制定調(diào)查表，分發(fā)調(diào)查問卷。

2、分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）調(diào)查結(jié)果

1.在關(guān)于“你是幾年級的學生？”37.5%選擇了三年級，29.5%選擇了四年級，33%選擇了五年級。

2、在關(guān)于“中秋節(jié)是什么節(jié)？”的調(diào)查中，學生們78%選擇了思念親人的節(jié)日。22%學生選擇秋高氣爽祭月的節(jié)日。

3、在關(guān)于“關(guān)于那些是屬于中國傳統(tǒng)節(jié)日中？”，42%的學生選擇了清明節(jié)，58.%的學生選擇了端午節(jié)。

4、在關(guān)于“端午節(jié)是農(nóng)歷的幾月幾日？”，78%選擇五月初五,22%選擇其他。

5、在關(guān)于“清明節(jié)代表性風俗是什么？”69%學生選擇掃墓，31%選擇其他。

6、在關(guān)于“中國的“文房四寶”是哪四樣？選擇硯臺、毛筆、宣紙、墨 的34%，66%選擇了其他。

7.在關(guān)于“中國的四大名著是哪四部?”

19%選擇《紅樓夢》

《水滸傳》

《西游記》

《三國演義》。81%選擇其他。

8.在關(guān)于“你知道哪些中國的傳說和神話？（請寫出三個。)24%的學生寫出了嫦娥奔月，大禹治水，女媧造人等。38%寫出了一個。38%不會

9、在關(guān)于猜謎語：

（1）名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。

（打一動物）________

（2）游牧民族（打一歷史人物）________ 持久和平（猜一古代地名）________

88.5.%學生不會。11.5%會（1）小題。

10.在關(guān)于“你會補充以下兩幅對聯(lián)嗎？” 98%學生都會，2%學生不會。

11．在關(guān)于“兵馬俑在中國的哪個城市？” 22%學生回答是西安，78%不會。

12、在關(guān)于“號稱“天下第一山”的是？”29%學生回答泰山,61%不知道.10%學生其他。

13、在關(guān)于“你對學校開設(shè)國學啟蒙課程有何看法？”88%學生選擇支持的選項，12%的選擇其他。

14、在“你對中國傳統(tǒng)文化的良好發(fā)展還有什么建議”，17%選擇了A.B.C。55%A.B.C.D.25%選擇AB。3%選擇C.D 調(diào)查結(jié)果分析及對策

1、融會貫通

很多學生不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日是因為他們根本不了解這些節(jié)日中所蘊藏的內(nèi)涵。因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要，引領(lǐng)學生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識，增強學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認知和理解，進而認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。

如何開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵？需要教師探索研究，對傳統(tǒng)節(jié)日進行界定，對節(jié)日核心內(nèi)涵進行概括和提煉，如端午人與自然和諧共處、臘八融和感恩的主題。引導(dǎo)學生開展道德實踐體驗活動。如端午節(jié)，除了引導(dǎo)學生了解端午習俗，參與包粽子、縫香袋的實踐活動之外，重點還應(yīng)開展“走進屈原”活動。通過“屈原故事知多少”屈原詩詞朗誦等活動，與偉大詩人屈原面對面：兩千多年前，偉大詩人屈原為他的祖國流盡了最后一滴淚，縱身跳進波濤滾滾的汨羅江。屈原報國無門而以身殉國，堅守了他不同流合污的高貴品質(zhì)；他上下求索、九死未悔，寧愿去死也不愿離開故國半步的情懷，一直引起同學們的深思和探索；他那與日月齊光的高潔品德，激起同學們無限的仰慕。從中體味他那痛苦執(zhí)著的偉大情感，體驗他那崇高忠貞的偉大人格。人格教育能夠發(fā)揮其它教育形式所不及的重要作用。在重塑中華民族的理想人格的今天，過端午節(jié)，學習和傳承屈原的高尚人格，具有重大的現(xiàn)實意義。

2、繼承發(fā)揚

比起學習的主要學科，中國的傳統(tǒng)文化常識就容易被忽略。我們在上課的時候就可以融入文化常識的教學。比如，在講《桂林山水甲天下》時就可以拓展延伸到四大名山。在書法課時可以講授文房四寶。在思品課上可以認識祖國河山。最近，電視節(jié)目上也在呼吁學習和重視民族文化。如 漢字聽寫大會的舉行，都是在呼吁人們對民族文化的繼承。我校也開展了漢字聽寫大賽，為在更好的繼承和發(fā)揚民族文化。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)文化本身也應(yīng)該發(fā)展。隨著人們生活節(jié)奏的加快，知識經(jīng)濟時代的到來，我們不應(yīng)該盲目的去學習西方的快餐文化，而把我們的傳統(tǒng)文化摒棄了。所以現(xiàn)在我們的中國夢就在呼吁，我們大家行動起來。我們作為教育者更應(yīng)該首當其沖。

首先，將行動落實到教學中。要結(jié)合時令，組織各種類型的班際、校際活動，利用探究課、社會實踐、校班會，充分整合校園、社區(qū)、家庭、社會資源，開展大量的主題式、探究式、體驗式、尋根式文化活動，引領(lǐng)學生走進傳統(tǒng)文化，過傳統(tǒng)節(jié)日。

其次，可發(fā)揮家庭、社區(qū)、學校三方力量，共同開展德育實踐活動。在傳統(tǒng)節(jié)慶之際，組織學生、家長、社區(qū)人士過傳統(tǒng)節(jié)日。如元宵節(jié)學做元宵，制燈籠，猜燈謎；端午節(jié)講屈原愛國故事、進行劃船比賽、拔河健身運動；重陽節(jié)進行敬老愛老活動。

3、博采眾長

繼承傳統(tǒng)不等于匍匐在傳統(tǒng)腳下，更不能把民族節(jié)日與外來節(jié)日對立起來。要引導(dǎo)學生科學認識傳統(tǒng)節(jié)日習俗，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時代內(nèi)涵，使民族文化薪火相傳。同時又要以開放的心態(tài)吸納外來文化精華，培養(yǎng)學生全球化視野和尊重理解多樣文化的胸懷。

加強傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的發(fā)掘，創(chuàng)新節(jié)日文化內(nèi)涵。如就春節(jié)期間是否該禁鞭展開辯論，就重陽節(jié)是否和母親節(jié)父親節(jié)進行整合向有關(guān)部門提出研究報告，并嘗試過一個推陳出新的傳統(tǒng)節(jié)日。

通過調(diào)查訪問、專題研究等方式，探究西方洋節(jié)的由來和文化習俗，嘗試過西方洋節(jié)。通過專家講座，調(diào)查訪問等方式探究中國節(jié)日不敵洋節(jié)的原由，寫出調(diào)查報告，提出改進措施。

利用特定的時間，開展“中國傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)節(jié)”和“西方傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)節(jié)”活動。中國傳統(tǒng)藝術(shù)節(jié)，就在校園里掛起了大紅燈籠和中國結(jié)，讓學生穿唐裝，舞龍燈、打腰鼓、扭秧歌、抖空竹、剪紙、捏面人，請小廚師在食堂制作艾窩窩、驢打滾、月餅等傳統(tǒng)小吃，在教室里、過道邊展示中國書畫作品。學校也

可以組織“唐人街”和“洋人街”，不同小組的學生嘗試過不同的節(jié)日，進行東西方節(jié)日的擂臺賽。

我堅信將傳統(tǒng)文化與小學生德育課程的巧妙對接，開發(fā)其中蘊涵的道德教育資源，并賦予時代教育主題，組織和指導(dǎo)學生自主活動，自主探究，在探究中學習人類先進道德，學習做人的道理，從而不斷地提高自己的道德水平。那么既能增強學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化含義的理解，也能避免新一代的文化斷層。

四、總結(jié)

我國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣,民族文化內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。蘊育的節(jié)日活動十分多采多姿，無一不是代代相傳的文化資產(chǎn)，個別的節(jié)日形式雖然風格迥異，但都保留了一定程度的先人智慧及經(jīng)驗成果。它們反映了民族的傳統(tǒng)習慣、道德風尚和宗教觀念，寄托著整個民族的憧憬，是千百年來一代代人在歲月長河中慶祝歡樂的盛會。作為現(xiàn)在的小學生，對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日了解不夠。并且還出現(xiàn)偏差。更應(yīng)該引起我們的重視。讓學生們了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和民族文化，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化！俗話說：越是民族的，越是世界的。我相信中國的傳統(tǒng)節(jié)日和民族文化能夠有喚起一代人的中國夢！

附：

小學生對傳統(tǒng)文化了解的調(diào)查問卷

親愛的同學，你好！

我們在進行一項關(guān)于學生對中國傳統(tǒng)文化狀況的調(diào)查，請你在忙碌的學習中抽出一點時間，如實填寫這張問卷。謝謝你的合作！

1、你是幾年級的學生？（）

A、3年級 B、4年級 C、5年級 D、6年級

2、中秋節(jié)是什么節(jié)？（）

A、慶祝豐收的節(jié)日 B、思念親人的節(jié)日 C、秋高氣爽祭月的節(jié)日

3、列哪些是屬于中國傳統(tǒng)節(jié)日？（）(多項選擇)A、圣誕節(jié) B、端午節(jié) C、愚人節(jié) D、清明節(jié)

4、端午節(jié)是農(nóng)歷的幾月幾日:（）A八月十五 B、正月初一 C、五月初五

5、清明節(jié)代表性風俗是：（）

A、團年飯 B、掃墓 C、賽龍舟 D、吃月餅

6、中國的“文房四寶”是哪四樣？（）A、茶、中藥、毛筆、宣紙 B、硯臺、毛筆、宣紙、墨 C、毛筆、宣紙、豎排線裝書、風箏

7、中國的四大名著是哪四部？（）

A、《紅樓夢》 《水滸傳》 《西游記》 《三國演義》 B、《紅樓夢》 《水滸傳》 《格林童話》 《一千零一夜》 C、《西游記》 《格林童話》 《三國演義》 《詩經(jīng)》 D、《水滸傳》 《西游記》 《論語》 《老子》

8、你知道哪些中國的傳說和神話？（請寫出三個。)__________ ________ ________ ________

9、猜謎語：

（1）名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。(打一動物）________(2)游牧民族（打一歷史人物）________(3)持久和平（猜一古代地名）________

10、你會補充以下兩幅對聯(lián)嗎？

（1）爆竹聲聲辭舊歲，________________。(2)祖國前程美，________________。

11、兵馬俑在中國的哪個城市？（）A、北京 B、南京 C、西安

12、號稱“天下第一山”的是：()A、南岳衡山 B、東岳泰山 C、西岳華山

13、你對學校開設(shè)國學啟蒙課程有何看法？()(多項選擇)A、能讓我們更熱愛自己祖國的傳統(tǒng)文化 B、增加我們的學習負擔，效果也不大

C、能讓我們更好理解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓 D、學習傳統(tǒng)文化很有趣也很有用，我愿意學習和繼承

14、你對中國傳統(tǒng)文化的良好發(fā)展還有什么建議：()(多項選擇)A、學校開設(shè)更多的相關(guān)課程 B、政府應(yīng)開展傳統(tǒng)紀念活動和學習活動

C、從現(xiàn)在創(chuàng)造一些有趣的活動并發(fā)展讓它流傳下去 D、對于外來的文化，取其精華去其糟粕，中西合璧 E、其他________

第五篇：中國的傳統(tǒng)文化__小學生作文集錦

中國傳統(tǒng)文化——春節(jié)

中國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，比如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，但我最喜歡的就要屬過年了。每到春節(jié)，家家戶戶喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，辭舊迎新的活動熱鬧非凡，每一個人的臉上都洋溢著節(jié)日的喜悅。但你知道嗎，過年為什么會有這些喜慶的活動呢？這里面有著一個美妙的神話故事，現(xiàn)在讓我給你講一講吧！

相傳，中國古時候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，兇猛無比?！澳辍遍L年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜，傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們都要扶老攜幼逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。

有一年除夕，半夜時分，“年”獸又闖進村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同：只見村東頭老婆婆家里，門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明。“年”獸渾身一抖，怪叫了一聲，便向老婆婆家撲了過去?？斓介T口時，院內(nèi)突然傳來“劈里啪啦”的炸響聲，“年”嚇壞了，就再也不敢往前走了。原來“年”最怕紅色、火光和炸響。這時，婆婆的家門大開，只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑?！澳辍贝篌@失色，狼狽逃竄了。

從此以后，每到除夕，家家貼紅對聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燭光通明，守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜問好。后來這風俗越傳越廣，逐漸成了中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日------春節(jié)。

中國的傳統(tǒng)文化——剪紙

剪紙，是我國的民間文化藝術(shù)瑰寶之一。一把剪刀和幾張紙，能做什么呢？經(jīng)過靈巧的雙手，它卻可以變成形象生動、風格迥異的精美圖案噢！剪紙的種類有很多，比如：窗花、喜花、禮花、鞋花、剪紙團花、剪紙漢字、剪紙圖畫等等。

爸爸有一套以剪紙十二生消印成的郵票，爸爸小心地珍藏著?？粗艏埵廊思舻氖よ蜩蛉缟?，惟妙惟肖，真像活了一樣，有膽小的老鼠，肥胖的牛，兇猛的老虎，可愛的小白兔，威武的龍，長長的小蛇，雄偉的白馬，潔白的羊??太精美了，它體現(xiàn)了民間藝人的心靈手巧，它是勞動人民聰明才智的智慧展示，是民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的結(jié)晶。

現(xiàn)在，剪紙更多地是用于裝飾。剪紙可用于點綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點綴之用。記得每年過年時，媽媽總會買一些剪紙，如大紅的“福”字，它在一個圓中套著，象征著圓圓滿滿、福氣安康；還有那色彩艷麗、層次分明，又好似吐露著淡淡芳香的剪紙牡丹，它象征著吉祥富貴。媽媽總是把它們貼在家里最醒目的地方?？粗@些剪紙，有的地方細可如春蠶吐絲，有些地方粗可如大筆揮抹，心想剪紙的人肯定是一個心靈手巧，有著聰明才智的藝術(shù)人，向人們展示了一副副精美絕倫的剪紙作品，讓其飛到世界各地，讓全世界的人都見識到中國的剪紙文化是多么精彩。

剪紙藝術(shù)真是我國傳統(tǒng)文化的精髓！

有趣的民俗

眾所周知，咱們中國是一個歷史悠久、文化豐富的國家，在淵遠流長的歷史長河中，人們留下了許多美麗的傳說、動人的故事、五花八門的風俗習慣和多姿多彩的民族藝術(shù)。

十二生肖是我國的傳統(tǒng)文化之一，它與我們的生活緊密相連，今天我就給大家介紹一下這方面的有關(guān)知識。據(jù)說，十二生肖的排名是這樣來的：傳說有一年，玉皇大帝要在正月初九選定十二生肖。晚上，貪睡的老貓請求老鼠早晨叫醒它，如果不叫就吃掉它?？墒钦鲁?/p>

九清晨，老鼠卻悄悄地獨自出發(fā)了。老鼠不會游泳，卻遇上了一條河，它偷偷地鉆到牛耳朵里，順利過了河。等牛剛要進門時，老鼠一下子從牛耳朵里竄了出來，搶先跳到了玉皇大帝面前。結(jié)果，老鼠得了第一名，接下來是牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。每個人都有屬相，我們的屬相就是根據(jù)十二生肖的排列順序來定的。比如，我今年9歲，屬虎。

勤勞聰慧的勞動人民還根據(jù)十二生肖的形態(tài)做出了各種各樣的藝術(shù)品。有精美的郵票、閃光的銀幣，有古老的金幣、精致的掛件，還有美輪美奐的刺繡、五花八門的剪紙、奇形怪狀的泥塑以及千奇百怪的布藝??真是精美絕倫，叫人目不暇接。

你看，我們的民族文化是不是絢麗多彩？如果你有興趣，你也可以找一找有關(guān)的資料，和我們一起分享。

春

節(jié)

我最喜歡傳統(tǒng)節(jié)日中的春節(jié)，因為它是中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。在農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”，“新年”。

每年過年，街上掛滿了紅紅的燈籠，彩旗飄飄。商場更是人山人海，購買年貨，可熱鬧了。

我每年都是會回爺爺奶奶家陪他們一起過年，媽媽和奶奶準備了豐盛的食物，聽著外面有許多“砰、砰、砰”的鞭炮聲，每個小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人們露出了滿意的笑容。爸爸給我買了許多禮花和鞭炮，到了晚上，我就讓爺爺陪我放鞭炮，那心情別提有多美！到了晚會開始時，媽媽他們在包餃子，媽媽說過年就要守歲不許睡覺，我則一邊吃水果一邊觀看晚會，精彩的表演把我們逗得哈哈大笑，心想：要是天天都過年該多好??！

中國的傳統(tǒng)節(jié)日真是豐富多彩，它是中國的文化。我了解的傳統(tǒng)節(jié)日還有：端午節(jié)、中秋節(jié)等。這些傳統(tǒng)節(jié)日給我們帶來了歡樂和幸福還有團圓，作為我們新一代要加強學習，大力弘揚中國的這些傳統(tǒng)文化。

重陽節(jié)

重陽節(jié)就要到了，老師讓我們?yōu)槔先藗冏鳇c事。這幾天，大家都很積極地幫老人們做一些力所能及的事。

星期天，我早早的起了床，我把作業(yè)做完后，便開始想：幫助誰做什么事呢?突然，媽媽想出了一個好主意。媽媽興奮地說：“我們可以幫隔壁的爺爺、奶奶掃樓梯呀!”我立刻贊同了媽媽的說法。我拿起掃把開始掃樓梯，媽媽說：“掃樓梯的時候，人要站在上面往下掃?！蔽艺罩鴭寢屨f的去做了，好不容易才把樓梯掃干凈。媽媽拎過來一桶水，我問媽媽干什么?媽媽說：“掃完后要用水沖一下才干凈?！庇谑?，媽媽就把一桶水灑在樓梯上，看著那水從樓梯的第一階滾到第二階，從第二階滾到第三階……就像瀑布一樣，漂亮極了。

我們干得熱火朝天，終于把樓梯弄干凈了。我想隔壁的爺爺奶奶如果看見了，也一定會高興的。真是一個有意義的重陽節(jié)啊!

快樂的端午節(jié)

在我們的中國有著許許多多古老的傳統(tǒng)節(jié)日，現(xiàn)在我為大家說說端午節(jié)吧！端午節(jié)又稱為端陽節(jié)，是我們中國十分隆重的節(jié)日。端午節(jié)是我國二千多年前的舊習俗，直到現(xiàn)在人們還在過端午節(jié)，它是紀念我國戰(zhàn)國時期偉大的愛國詩人屈原。

農(nóng)歷五月初五就是端午節(jié)了，家家戶戶都要包粽子，還有有趣的劃龍舟比賽呢！奶奶在家已經(jīng)煮好了香噴噴的粽子，打開鍋蓋滿屋都飄著粽子的清香，讓我聞得口水直流個不停。我迫不及待地剝開粽子葉津津有味的吃了起來，真是回味無窮呀！

吃完粽子后，爸爸帶我去看劃龍舟比賽，這里人山人海，車水馬龍的可熱鬧了！比賽開始了，各個隊伍都蓄勢待發(fā)，隨著一陣槍聲一條條龍舟飛快地劃過水面，猶如一支支箭向前飛去。在場的觀眾們興奮喊道著加油加油，在為參賽者加油鼓勵，參賽者們聽了心里充滿了信心使勁地劃槳，水花到處飛濺。各條龍舟你追我趕的，最后，落后的一號終于追上了遙遙領(lǐng)先的二號第一個沖過了終點，觀眾們不禁歡呼起來，到處都是一片歡樂的海洋。??！這真是我最難忘的一天了。

中國的傳統(tǒng)節(jié)日真是豐富多彩呀！他就像一座巨大的寶庫，還有許許多多的傳統(tǒng)節(jié)日等著你去找呢！

月是故鄉(xiāng)明

今天是我們中華民族古老而又傳統(tǒng)的節(jié)日中秋節(jié)。我和爸媽提著月餅去奶奶家過年。

奶奶早就做了一桌豐盛的晚餐，有餃子，有雞腿，還有大螃蟹等很多很多好吃的。我們?nèi)疫叧赃吢牥职种v嫦娥奔月的故事。有一位神仙有一粒仙丹，他說；吃半粒能長生不老，全吃了會升天?！隙鹋律裣傻哪莻€壞徒弟偷吃仙丹，于是，吃下了所有的仙丹，最后升天了，她的丈夫后羿，為了紀念她，就在每年的八月十五日拿出嫦娥最愛吃的食物來紀念她。爸爸不止給我們講了嫦娥奔月這一個故事，還講了吳剛折奎等各種各樣傳說故事。

聽這故事不知不覺飯也吃完了，然后，每人拿了一個月餅出去賞月，今天的月亮特別圓，像一個大月餅，忽然，一串串火花沖向天空，好像開在天空的一朵朵小花，又像是廣寒宮里的嫦娥和玉兔向我們?nèi)艘姙⑾蜃８Ｄ?。我抬起頭，仿佛看到廣寒宮里的嫦娥和小玉兔用羨慕的眼光看著我們一家團聚呢。

中秋的晚上可真美，希望明年的中秋節(jié)景色能更美。