第一篇：2013高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)人民版試題：3-3-1中國古代的科技成就(精)

一、選擇題

1．(杭州外國語學(xué)校2012屆高三10月檢測，21)公元751年，唐朝軍隊(duì)在中亞敗于阿拉伯軍隊(duì)，被俘往阿拉伯的士兵中有不少技術(shù)工匠，這次戰(zhàn)役客觀上促成了中阿之間一次技術(shù)轉(zhuǎn)移。這時(shí)中國傳入阿拉伯的技術(shù)應(yīng)該是（）A．造紙術(shù)

B．活字印刷術(shù) C．指南針

D．火藥與火器

解析：本題考查我國古代四大發(fā)明的時(shí)間：造紙術(shù)是東漢蔡倫改進(jìn)的，活字印刷術(shù)是北宋畢升發(fā)明的，指南針發(fā)明在北宋時(shí)期，唐朝末年火藥開始用于軍事，北宋時(shí)期制造出火器。中國古代四大發(fā)明都經(jīng)阿拉伯人傳到歐洲，在題干中時(shí)間限制為“公元751年”、“唐朝”，這一時(shí)期中國傳入阿拉伯的技術(shù)只能是造紙術(shù)。答案：A 2．(江蘇省揚(yáng)州中學(xué)2012屆高三12月質(zhì)檢，7)對下圖所示內(nèi)容認(rèn)識正確的是()

A．最早產(chǎn)生于隋唐時(shí)期 B．畢升改進(jìn)后提高了印刷效率 C．是書寫材料的一次革命 D．宋元時(shí)期開始向外傳播

解析：從圖片文字說明和圖片內(nèi)容可以判斷是造紙技術(shù)的改進(jìn)，故C項(xiàng)正確。造紙技術(shù)的改進(jìn)是出現(xiàn)在西漢，開始外傳是在公元8世紀(jì)，故A、D錯(cuò)誤。B項(xiàng)反映的內(nèi)容與圖片不符。答案：C 3．(江蘇南通市2011屆高三期中，3)沈括《夢溪筆談》記載：“若止印三二張未為簡易，若印數(shù)十百千本極為神速。”這里反映的真實(shí)情況是（）A．活字印刷術(shù)效率高 B．印刷數(shù)量與印刷速度成正比 C．印刷數(shù)量與印刷速度成反比

D．雕版印刷術(shù)麻煩

解析：本題主要考查對材料的閱讀理解和對有效信息的獲取能力。“若止印三二張未為簡易，若印數(shù)十百千本極為神速”講的是印刷術(shù)因?yàn)橛?shù)多而速度快。畢升的膠泥活字版印書方法，如果只印二三本，不算省事，如果印成百上千份，工作效率就極其可觀了，不僅能夠節(jié)約大量的人力物力，而且可以大大提高印刷的速度和質(zhì)量，比雕版印刷要優(yōu)越得多。答案：A 4．(安徽省皖南2012屆高三聯(lián)合測評，2)古代中國人在生產(chǎn)火藥時(shí)，發(fā)現(xiàn)硝石在溶于水時(shí)會吸收大量的熱，可使水降溫到結(jié)冰。于是，酷熱時(shí)節(jié)商人們用硝石做冰，再把糖加到冰里，賣給揮汗如雨的過路客。這種現(xiàn)象最早可能出現(xiàn)于（）A．唐朝

B．宋朝 D．19世紀(jì)末 C．18世紀(jì)末

解析：本題主要是考查中國火藥發(fā)明的時(shí)間，唐末火藥已經(jīng)用于軍事，所以選A項(xiàng)。答案：A 5．(浙江省紹興一中2012屆高三上學(xué)期回頭考試，16)中國古代的四大發(fā)明傳入歐洲后，對推動歐洲“發(fā)現(xiàn)世界”進(jìn)而產(chǎn)生真正意義上的“世界史”的科技成就是（）A．地動儀

B．造紙術(shù) D．羅盤針 C．雕版印刷術(shù)

解析：“發(fā)現(xiàn)世界”暗指新航路的開辟，中國的指南針對其有推動作用。

答案：D 6．(2011屆高考江蘇卷，3)據(jù)《與公肅甥書》記載：“憶昔時(shí)邸報(bào)，至(明)崇禎十一年方有活板(版)，自此以前，并是寫本?！睂Α盎畎妗崩斫庹_的是（）A．活版技術(shù)從明代開始使用 B．活版之前信息傳遞均為手抄 C．活版最早使用的是木活字 D．活版在四大發(fā)明中出現(xiàn)最晚

解析：本題分析材料，大意是說，崇禎十一年時(shí)朝廷的邸報(bào)開始采用活字印刷術(shù)來印制。分析各選項(xiàng)，A項(xiàng)活字印刷術(shù)從明代開始使用說法錯(cuò)誤；B項(xiàng)活字印刷術(shù)發(fā)明前信息傳遞均為手抄說法不符合史實(shí)，雕版印刷術(shù)自隋唐開始就有使用；C項(xiàng)說法也不正確，最早的活字是膠泥活字。造紙術(shù)出現(xiàn)于西漢、指南針出現(xiàn)于戰(zhàn)國、火藥出現(xiàn)于東晉，活字印刷術(shù)出現(xiàn)于北宋，在四大發(fā)明中活版出現(xiàn)最晚。答案：D 7．(浙江省新高考聯(lián)盟2011屆高三聯(lián)考，4)中國古代指南針、火藥、印刷術(shù)三大發(fā)明成就都取得重大突破是在()

A．戰(zhàn)國時(shí)期

C．宋朝

B．唐朝 D．明朝

解析：指南針應(yīng)用于航海事業(yè)是在北宋、火藥應(yīng)用戰(zhàn)爭是在唐末宋初，活字印刷術(shù)發(fā)明是在北宋。

答案：C 8．下列有關(guān)我國古代四大發(fā)明的表述正確的是（）A．西漢時(shí)期蔡倫改進(jìn)造紙術(shù) B．隋唐時(shí)期已經(jīng)有了活字印刷的書籍 C．唐朝時(shí)發(fā)明管形火器“突火槍” D．宋代在航海交通上已經(jīng)普遍使用指南針

解析：A、B、C三項(xiàng)敘述史實(shí)有誤，蔡倫是東漢時(shí)期的人；北宋畢升發(fā)明活字印刷術(shù)；唐末火藥開始應(yīng)用于軍事，南宋時(shí)發(fā)明管形火器“突火槍”。答案：D 9．(浙江省嘉興一中2012屆高三10月月考，15)宋人邢昺上疏稱：“臣少時(shí)業(yè)儒，觀學(xué)徒能具經(jīng)疏者百不一二，蓋傳寫不給，今(雕)板大備，士庶家皆有之，斯乃儒者逢時(shí)之幸也?！边@說明（）A．藏書成為人們追求的時(shí)尚 B．儒者地位迅速提高 C．技術(shù)進(jìn)步推動了文化發(fā)展 D．儒學(xué)得到廣泛傳播

解析：本題考查四大發(fā)明中印刷術(shù)的影響，由信息“雕板大備，士庶家皆有之”可看出技術(shù)推動文化發(fā)展。答案：C 10．(湖北黃岡中學(xué)2011屆高三第二次模擬，2)《九章算術(shù)》分為方田、粟米、均輸、方程、勾股等九章。這反映出中國古代數(shù)學(xué)（）①注重解決實(shí)際問題 ②與農(nóng)耕生產(chǎn)密切相關(guān) ③注重理論研究 ④以科學(xué)實(shí)驗(yàn)見長 A．①②

C．③④

B．②③ D．①④

解析：本題考查了中國古代科學(xué)技術(shù)的特征：重經(jīng)驗(yàn)；重綜合；重理論；服務(wù)于農(nóng)業(yè)。與中國古代科學(xué)技術(shù)特征有所區(qū)別的是西方近代科技則重實(shí)驗(yàn)；重分析；重實(shí)用；服務(wù)于工業(yè)。答案：B 11．(北京市西城區(qū)普通校2012屆高三期中，26)元代科學(xué)家郭守敬編訂《授時(shí)歷》，取

“敬授民時(shí)”之意，其目的是（）A．尊敬農(nóng)民

B．指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn) D．關(guān)注農(nóng)作物生長規(guī)律 C．保證農(nóng)民勞動時(shí)間

解析：根據(jù)題干提供的信息《授時(shí)歷》，取“敬授民時(shí)”之意和所學(xué)史實(shí)說明歷法起到指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用。答案：B 12．(北京市西城區(qū)2012屆高三期中，31)達(dá)爾文稱《本草綱目》為“中國古代的百科全書”，主要是因?yàn)椋ǎ〢．記載的藥物種類多

B．分類方法先進(jìn) D．世界影響巨大 C．涉及的學(xué)科領(lǐng)域廣泛

解析：本題考查李時(shí)珍與《本草綱目》?！侗静菥V目》作者在繼承和總結(jié)以前本草學(xué)成就的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者長期學(xué)習(xí)、采訪所積累的大量藥學(xué)知識，經(jīng)過實(shí)踐和鉆研，歷時(shí)數(shù)十年而編成的一部巨著。不僅是藥學(xué)著作，還涉及生物學(xué)，礦物學(xué)，化學(xué)，環(huán)境與生物，遺傳與變異等諸多科學(xué)領(lǐng)域。達(dá)爾文稱《本草綱目》為“中國古代的百科全書”主要是因?yàn)樯婕暗膶W(xué)科領(lǐng)域廣泛。答案：C

二、非選擇題 13．閱讀下列材料：

材料一 五千年中華文明成就輝煌，但在一定的條件下，也會成為中國向前發(fā)展的包袱。先民修筑了萬里長城，抵御了北方游牧民族的侵?jǐn)_，但也限制了自己的視野和對外交往。先民開鑿了大運(yùn)河，溝通了中國南北，但這對于封建統(tǒng)治者來說，主要是為了加強(qiáng)中央集權(quán)，滿足了專制者游玩的需要。運(yùn)河往來最多的是官吏們的游船和運(yùn)送皇糧的漕船。中國擁有“四大發(fā)明”，這固然是中華民族的奇跡和驕傲，但是羅盤針可以導(dǎo)航亦可看風(fēng)水；火藥可以制造喜慶的鞭炮亦可制造殺人的武器。更為關(guān)鍵的似乎是文化的取向，中國有遠(yuǎn)航，鄭和下西洋早在哥倫布誕生之前，但主要的目的不在于開辟國際貿(mào)易，對于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和提高生產(chǎn)力沒有顯而易見的深遠(yuǎn)的促進(jìn)作用。

材料二 中國數(shù)千年的文明史，古圣賢的道德、教誨、祖宗的制度的成法，是古代輝煌的象征，同時(shí)也是進(jìn)取的阻力。立論，言必稱三代；著文，開篇子曰詩云；行事，祖宗成法不可更改。因循守舊，不思變革，是我們偉大民族的另一種“色彩”。

——以上材料均摘自《中西對比500年》

請回答：

(1)根據(jù)材料一分析中華文明的特征，并再舉－個(gè)例子加以說明(不能引材料中的史

實(shí))。

(2)材料中所提到的火藥與羅盤針的發(fā)明對歐洲社會的進(jìn)步、世界文明的發(fā)展有何作用？

(3)根據(jù)材料二分析說明四大發(fā)明沒有起到推動中國社會進(jìn)步的原因。

解析：第(1)問對中華文明的特征應(yīng)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析；第(2)問結(jié)合四大發(fā)明對歐洲的影響回答；第(3)問從中國社會政治、社會環(huán)境深層次回答。

答案：(1)特征：一方面創(chuàng)造了輝煌的成就，另一方面這些成就在某種程度上束縛了中華民族的發(fā)展。

例子：印刷術(shù)和造紙術(shù)可以促進(jìn)文化新發(fā)展亦可用來大搞迷信活動；儒家思想核心是“仁”、“禮”，可以協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，營造和諧社會，也可以被統(tǒng)治者改造成為封建統(tǒng)治的精神工具。(其它例子，只要言之有理也可)(2)作用：火藥在歐洲的應(yīng)用和發(fā)展，推動世界從冷兵器時(shí)代進(jìn)入到熱兵器時(shí)代，利于資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建勢力；指南針的使用，使歐洲人開辟了新航路，加強(qiáng)世界的聯(lián)系，世界市場開始出現(xiàn)。歐洲人率先進(jìn)入近代社會，整個(gè)世界在其推動下，逐步從古代向近代演變。

(3)原因：固守農(nóng)耕文明，自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，近代科技的發(fā)展缺乏應(yīng)有的物質(zhì)基礎(chǔ)；專制主義空前加強(qiáng)，文化專制政策(如理學(xué)統(tǒng)治和八股取士)束縛了人們的思想和聰明才智；重農(nóng)抑商阻礙商品經(jīng)濟(jì)和資本主義萌芽的發(fā)展，閉關(guān)鎖國阻斷了與先進(jìn)科技文化的交流，因循守舊、不思變革的保守心理使人裹足不前。14．根據(jù)《自然科學(xué)大事年表》的統(tǒng)計(jì)，從公元前6世紀(jì)至公元1000年，中國在世界重大科技成就中所占的比例約計(jì)達(dá)50%～71%，公元1000年后的宋元時(shí)期的幾項(xiàng)重大發(fā)明對促進(jìn)世界文明的發(fā)展與進(jìn)步又做出了極其重要的貢獻(xiàn)。

(1)列舉公元前6世紀(jì)至公元1000年我國領(lǐng)先于世界的科技文化成就3例。(表述要完整)(2)宋元時(shí)期對世界文明與進(jìn)步產(chǎn)生重要影響的發(fā)明是什么？(3)中國古代科技文化為什么能長期領(lǐng)先于世界？

解析：第(1)問，注意時(shí)間“公元前6世紀(jì)至公元1000年”，同時(shí)注意“領(lǐng)先世界”。根據(jù)所學(xué)列舉戰(zhàn)國到隋唐時(shí)期領(lǐng)先世界的重大成就即可；第(2)問，同樣的注意兩個(gè)條件，即“宋元時(shí)期”和“對世界文明與進(jìn)步”，可供列舉的發(fā)明有活字印刷術(shù)、指南針用于航海、火藥的重大成就等；第(3)問，我們應(yīng)該從政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族關(guān)系、人民勤勞智慧等角度來思考和解答問題。

答案：(1)戰(zhàn)國時(shí)甘德《天文星占》和石申《天文》是世界上最早的天文著作；東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)；《九章算術(shù)》中的部分內(nèi)容具有世界先進(jìn)水平；張衡創(chuàng)制的地(可動儀是世界上最早的測定地震方位的儀器。祖沖之的祖率比歐洲早一千多年等。

列舉戰(zhàn)國至隋唐相關(guān)內(nèi)容三例)(2)北宋畢升發(fā)明活字印刷術(shù)，促進(jìn)了文化的傳播和發(fā)展；北宋時(shí)指南針應(yīng)用于航海事業(yè)，南宋時(shí)，指南針經(jīng)阿拉伯人傳到歐洲，指南針的發(fā)明和傳播，促進(jìn)了世界航海事業(yè)的發(fā)展；南宋時(shí)，發(fā)明了突火槍，是世界上最早的管狀火器；元朝時(shí)，制造出大型的金屬管狀火器，叫火銃，火藥和火藥武器的使用，是世界兵器史上的一個(gè)劃時(shí)代進(jìn)步。

(3)中國最早建立封建制度，是當(dāng)時(shí)社會制度最先進(jìn)的國家；統(tǒng)一是歷史的主流，社會相對穩(wěn)定，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁，各民族互相學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造了古代文化，也能不斷吸取外來先進(jìn)文化提高自己；中國農(nóng)業(yè)手工業(yè)長期處于世界領(lǐng)先地位，推動了科技的發(fā)展；廣大勞動人民的辛勤勞動和創(chuàng)造。

第二篇：2012屆高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)：專題十二

現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一

1．2011·黑龍江“五校聯(lián)誼”期中1950年6月，毛澤東在黨的七屆三中全會上說：“光靠我們黨是治不好天下的?！苯▏竽荏w現(xiàn)中國共產(chǎn)黨上述思想的制度是()

A．人民代表大會制度B．政治協(xié)商制度

C．民族區(qū)域自治制度D．民主集中制度

1．B 【解析】 “光靠我們黨是治不好天下的”說明各民主黨派應(yīng)發(fā)揮政治協(xié)商、民主監(jiān)督的作用。故選B。

2．2011·中山期末中央編譯局副局長俞可平論中國式民主政治，改革開放以來，我國在政治意識形態(tài)方面產(chǎn)生的新思想觀念如“以人為本”、人權(quán)、法治、公民社會、和諧社會等。新的思想觀念引發(fā)了政治上的變遷，主要表現(xiàn)為()

①依法治國，并初步建立比較完備的法律體系

②推行政務(wù)公開，提高政治透明度

③建立服務(wù)政府，改善公共服務(wù)質(zhì)量

④實(shí)行聽證制度和協(xié)商制度，推進(jìn)決策民主化

A．①②③④B．①③④

C．②③④D．①②③

2．A 【解析】 分析材料，本題依法治國，并初步建立比較完備的法律體系；推行政務(wù)公開A項(xiàng)。

3．2011·皖中名校聯(lián)考2007()

A．抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣光復(fù)

BC周年

D

3．C 【解析】 2007年”“紫荊”，199710周C。

4．2008年11月4日晚，國民黨名譽(yù)主席連戰(zhàn)宴請海協(xié)會會長陳云林，慶祝兩會復(fù)談取得新進(jìn)展。陳云林以電視連續(xù)劇《三國演義》片首曲“一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中”來比喻今天兩會踏出的這一步，未來將創(chuàng)造兩岸和平新局面。對陳云林此用意的理解，正確的是()

①兩岸關(guān)系是內(nèi)部問題

②兩岸關(guān)系雖然一波三折，但交流與統(tǒng)一是大勢所趨

③兩岸雙方一直都在積極努力改善關(guān)系

④一笑泯恩仇，合作促發(fā)展

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

4．B 【解析】 根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)，臺灣島內(nèi)在祖國統(tǒng)一問題上存在意圖分裂國家的“臺獨(dú)”勢力，2000—2007年八年間主張“臺獨(dú)”的民進(jìn)黨領(lǐng)袖陳水扁執(zhí)政期間，兩岸關(guān)系空前緊張，具有50年執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)的國民黨在2008年馬英九上臺后，又開始與大陸改善關(guān)系，故應(yīng)該排除③，所以此題應(yīng)該選擇B。

5．2011·福州三中期中“雨霽天晴，萬紫千紅增特色；鳳鳴鶯轉(zhuǎn)，三通兩制促和平?！贝藢β?lián)最早可能出現(xiàn)于20世紀(jì)()

A．50年代末60年代初

B．60年代末70年代初

C．70年代末80年代初

D．80年代末90年代初

5．C 【解析】 本題考查海峽兩岸關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容。從題干中“三通兩制促和平”可以看出是對臺政策，從“雨霽天晴”可以判斷是對臺政策的開始改變，而對臺政策的開始改變始于20世紀(jì)70年代末80年代初，故本題的正確答案是C。

課標(biāo)文綜9.E1[2011·江蘇卷] 穿旗袍的，穿西服的，穿長袍的，還有位戴瓜帽的——個(gè)會場里一起討論問題，在我說是生平第一次。的政治生活和社會變革具有()

①平等性 ②廣泛性 ③繼承性 ④深刻性

A．①③④B．①②③

C．①②④D．②③④

課標(biāo)文綜9.E1[2011·江蘇卷] C 會后的感慨為切入點(diǎn)，考查學(xué)生“第一次”說明深刻。

課標(biāo)文綜12.A3、天津卷] 民主政治是歷史發(fā)展趨勢，并隨著時(shí)代進(jìn)步不

材料一(古雅典將軍)之口說出了這樣一句話：”

——

(1)結(jié)合所學(xué)知識，解讀“男人就是城邦”的內(nèi)涵。

材料二 1832年，英國選民從人口總數(shù)的大約2%增加到3.3%，但工人階級被排斥在外。1836年后，工人階級為爭取選舉權(quán)掀起了憲章運(yùn)動。1866年后，英國通過兩次議會改革，至1885年基本實(shí)現(xiàn)了成年男子普選權(quán)。第一次世界大戰(zhàn)前，婦女為爭取選舉權(quán)展開了斗爭。第二次世界大戰(zhàn)前夕，英國已實(shí)現(xiàn)全民普選。

——摘編自錢乘旦等《英國通史》

(2)材料二中，英國選舉權(quán)的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？這一變化歷程表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？

材料三 自1953年以來，全國人民代表大會及地方各級人民代表大會選舉法，對于各省、自治區(qū)、直轄市應(yīng)選全國人民代表大會代表的名額，均按照農(nóng)村每一代表所代表的人口數(shù)四倍于城市每一代表所代表的人口數(shù)的原則分配。

——根據(jù)1953—2009年我國實(shí)行的人民代表大會選舉法

材料四 第十六條 全國人民代表大會代表名額，由全國人民代表大會常務(wù)委員會根據(jù)各省、自治區(qū)、直轄市的人口數(shù)，按照每一代表所代表的城鄉(xiāng)人口數(shù)相同的原則，以及保證各地區(qū)、各民族、各方面都有適當(dāng)數(shù)量代表的要求進(jìn)行分配。

——摘自2010年3月14日第十一屆全國人大

第三次會議關(guān)于修改選舉法的決定

(3)對比材料三和材料四，指出我國農(nóng)村地區(qū)在全國人大代表中所占比例的變化。結(jié)合所學(xué)知識，闡述促使這種變化產(chǎn)生的時(shí)代背景。

(4)綜上，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)劽裰髡尾粩嗤晟频纳鐣l件。

課標(biāo)文綜12.A3、B1、E1[2011·天津卷] 【答案】(1)雅典城邦由成年男性公民當(dāng)家作主，婦女、外邦人、奴隸不享受政治權(quán)利。

(2)階段：1832年選民人數(shù)增加；1885年基本實(shí)現(xiàn)成年男子普選權(quán)；二戰(zhàn)前夕已實(shí)現(xiàn)全民普選。

(3)變化：農(nóng)村地區(qū)在全國人大代表中所占比例增加。

背景：在新的歷史時(shí)期，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)生巨大變化。

(4)【解析】 是男人在城邦政治中的地位，第(2)問，“階段”根據(jù)材料中的時(shí)間順序很容易概括；從100多年的時(shí)間，英(3)問，從1953年以到每一代表所代表的城鄉(xiāng)人口數(shù)相同的變化，這一變化事實(shí)上體現(xiàn)的是(4)問，解答本問的關(guān)鍵再到

課標(biāo)文綜19.E1社會學(xué)家費(fèi)孝通回憶參加北平市第一次各界人民代表會——這許多一望而知不同的人物，會在一個(gè)會場里一起討()

A

B．會議召開匆忙，代表們還來不及換上正裝

C．出席會議的普通工人代表居絕大多數(shù)

D．人民代表會議具有廣泛的代表性

課標(biāo)文綜19.E1[2011·浙江卷] D 【解析】 據(jù)費(fèi)孝通的回憶可知此事發(fā)生于“北平”時(shí)期。1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過《關(guān)于中華人民共和國國都、紀(jì)年、國歌、國旗的決議》，自即日起北平重新更名為北京，并確定北京是中華人民共和國的首都，A項(xiàng)錯(cuò)誤，A項(xiàng)指的是1954年召開的一屆人大；第一次政協(xié)會議從1949年3月七屆二中全會后就開始籌備，準(zhǔn)備比較充分，并不匆忙，B項(xiàng)錯(cuò)誤；服裝是職業(yè)和身份的象征，從材料可知除了穿“工裝”的工人外，還有其他社會各階層，普通工人只是其中一部分，代表具有廣泛性，C項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。

第三篇：2012屆高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)：專題十二

現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一

1．2011·黑龍江“五校聯(lián)誼”期中1950年6月，毛澤東在黨的七屆三中全會上說：“光靠我們黨是治不好天下的?！苯▏竽荏w現(xiàn)中國共產(chǎn)黨上述思想的制度是()

A．人民代表大會制度B．政治協(xié)商制度

C．民族區(qū)域自治制度D．民主集中制度

1．B 【解析】 “光靠我們黨是治不好天下的”說明各民主黨派應(yīng)發(fā)揮政治協(xié)商、民主監(jiān)督的作用。故選B。

2．2011·中山期末中央編譯局副局長俞可平論中國式民主政治，改革開放以來，我國在政治意識形態(tài)方面產(chǎn)生的新思想觀念如“以人為本”、人權(quán)、法治、公民社會、和諧社會等。新的思想觀念引發(fā)了政治上的變遷，主要表現(xiàn)為()

①依法治國，并初步建立比較完備的法律體系

②推行政務(wù)公開，提高政治透明度

③建立服務(wù)政府，改善公共服務(wù)質(zhì)量

④實(shí)行聽證制度和協(xié)商制度，推進(jìn)決策民主化

A．①②③④B．①③④

C．②③④D．①②③

2．A 【解析】 分析材料，本題實(shí)際考查了新時(shí)期我國民主政治的新成就。依法治國，并初步建立比較完備的法律體系；推行政務(wù)公開，提高政治透明度；建立服務(wù)政府，改善公共服務(wù)質(zhì)量；實(shí)行聽證制度和協(xié)商制度，推進(jìn)決策民主化。本題選A項(xiàng)。

3．2011·皖中名校聯(lián)考2007年，一首《始終有你》的主題曲響徹華夏大地：“明艷紫荊風(fēng)中爭勝，找對了路徑，花瓣開得繁榮?！逼渲小罢覍α寺窂健币庵?)

A．抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣光復(fù)

B．上海世博會喜迎八方賓朋

C．“一國兩制”下喜慶香港回歸10周年

D．澳門回歸宣告西方殖民統(tǒng)治結(jié)束

3．C 【解析】 本題考查祖國統(tǒng)一大業(yè)。注意關(guān)鍵信息“2007年”“紫荊”，1997年我國成功運(yùn)用“一國兩制”恢復(fù)對香港行使主權(quán)，題干中《始終有你》是香港回歸10周年大慶出現(xiàn)的主題曲，答案為C。

4．2011·湖南師大附中月考2008年11月4日晚，國民黨名譽(yù)主席連戰(zhàn)宴請海協(xié)會會長陳云林，慶祝兩會復(fù)談取得新進(jìn)展。陳云林以電視連續(xù)劇《三國演義》片首曲“一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中”來比喻今天兩會踏出的這一步，未來將創(chuàng)造兩岸和平新局面。對陳云林此用意的理解，正確的是()

①兩岸關(guān)系是內(nèi)部問題

②兩岸關(guān)系雖然一波三折，但交流與統(tǒng)一是大勢所趨

③兩岸雙方一直都在積極努力改善關(guān)系

④一笑泯恩仇，合作促發(fā)展

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

4．B 【解析】 根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)，臺灣島內(nèi)在祖國統(tǒng)一問題上存在意圖分裂國家的“臺獨(dú)”勢力，2000—2007年八年間主張“臺獨(dú)”的民進(jìn)黨領(lǐng)袖陳水扁執(zhí)政期間，兩岸關(guān)系空前緊張，具有50年執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)的國民黨在2008年馬英九上臺后，又開始與大陸改善關(guān)系，故應(yīng)該排除③，所以此題應(yīng)該選擇B。

5．2011·福州三中期中“雨霽天晴，萬紫千紅增特色；鳳鳴鶯轉(zhuǎn)，三通兩制促和平?！贝藢β?lián)最早可能出現(xiàn)于20世紀(jì)()

A．50年代末60年代初

B．60年代末70年代初

C．70年代末80年代初

D．80年代末90年代初

5．C 【解析】 本題考查海峽兩岸關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容。從題干中“三通兩制促和平”可以看出是對臺政策，從“雨霽天晴”可以判斷是對臺政策的開始改變，而對臺政策的開始改變始于20世紀(jì)70年代末80年代初，故本題的正確答案是C。

課標(biāo)文綜9.E1[2011·江蘇卷] 著名社會學(xué)家費(fèi)孝通先生在參加北平市首次各界人民代表大會后，感慨萬端：“我踏進(jìn)會場，就看見這么多人，穿制服的，穿工裝的，穿短衫的，穿旗袍的，穿西服的，穿長袍的，還有位戴瓜帽的——這許多一望而知不同的人物，會在一個(gè)會場里一起討論問題，在我說是生平第一次?！辈牧现械摹暗谝淮巍睆膫?cè)面反映出新社會的政治生活和社會變革具有()

①平等性 ②廣泛性 ③繼承性 ④深刻性

A．①③④B．①②③

C．①②④D．②③④

課標(biāo)文綜9.E1[2011·江蘇卷] C 【解析】 本題以費(fèi)孝通在第一屆北平各界人民代表大會后的感慨為切入點(diǎn)，考查學(xué)生對新中國政治和社會變革的把握，以及學(xué)生對材料的解讀能力和綜合分析能力。會場中人員服飾多樣說明群眾廣泛性，他們共商國是說明了平等性，“第一次”說明深刻。

課標(biāo)文綜12.A3、B1、E1[2011·天津卷] 民主政治是歷史發(fā)展趨勢，并隨著時(shí)代進(jìn)步不斷完善。閱讀材料，回答問題。

材料一 在《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》中，修昔底德借尼西阿斯(古雅典將軍)之口說出了這樣一句話：“男人就是城邦?！?/p>

——馬克垚《世界文明史》

(1)結(jié)合所學(xué)知識，解讀“男人就是城邦”的內(nèi)涵。

材料二 1832年，英國選民從人口總數(shù)的大約2%增加到3.3%，但工人階級被排斥在外。1836年后，工人階級為爭取選舉權(quán)掀起了憲章運(yùn)動。1866年后，英國通過兩次議會改革，至1885年基本實(shí)現(xiàn)了成年男子普選權(quán)。第一次世界大戰(zhàn)前，婦女為爭取選舉權(quán)展開了斗爭。第二次世界大戰(zhàn)前夕，英國已實(shí)現(xiàn)全民普選。

——摘編自錢乘旦等《英國通史》

(2)材料二中，英國選舉權(quán)的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？這一變化歷程表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？

材料三 自1953年以來，全國人民代表大會及地方各級人民代表大會選舉法，對于各省、自治區(qū)、直轄市應(yīng)選全國人民代表大會代表的名額，均按照農(nóng)村每一代表所代表的人口數(shù)四倍于城市每一代表所代表的人口數(shù)的原則分配。

——根據(jù)1953—2009年我國實(shí)行的人民代表大會選舉法

材料四 第十六條 全國人民代表大會代表名額，由全國人民代表大會常務(wù)委員會根據(jù)各省、自治區(qū)、直轄市的人口數(shù)，按照每一代表所代表的城鄉(xiāng)人口數(shù)相同的原則，以及保證各地區(qū)、各民族、各方面都有適當(dāng)數(shù)量代表的要求進(jìn)行分配。

——摘自2010年3月14日第十一屆全國人大

第三次會議關(guān)于修改選舉法的決定

(3)對比材料三和材料四，指出我國農(nóng)村地區(qū)在全國人大代表中所占比例的變化。結(jié)合所學(xué)知識，闡述促使這種變化產(chǎn)生的時(shí)代背景。

(4)綜上，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)劽裰髡尾粩嗤晟频纳鐣l件。

課標(biāo)文綜12.A3、B1、E1[2011·天津卷] 【答案】(1)雅典城邦由成年男性公民當(dāng)家作主，婦女、外邦人、奴隸不享受政治權(quán)利。

(2)階段：1832年選民人數(shù)增加；1885年基本實(shí)現(xiàn)成年男子普選權(quán)；二戰(zhàn)前夕已實(shí)現(xiàn)全民普選。

特點(diǎn)：英國實(shí)現(xiàn)全民普選權(quán)是一個(gè)長期的過程；廣大民眾為此進(jìn)行了艱難的斗爭。

(3)變化：農(nóng)村地區(qū)在全國人大代表中所占比例增加。

背景：在新的歷史時(shí)期，我國民主政治不斷向前發(fā)展；改革開放以來，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)生巨大變化。

(4)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會進(jìn)步，國民素質(zhì)提高，民主意識增強(qiáng)等。

【解析】 本題主要考查中外民主政治的發(fā)展歷程。第(1)問，“男人就是城邦”強(qiáng)調(diào)的是男人在城邦政治中的地位，回答時(shí)要指出雅典民主在民主范圍上的局限性。第(2)問，“階段”根據(jù)材料中的時(shí)間順序很容易概括；從1832年到二戰(zhàn)前，經(jīng)歷了100多年的時(shí)間，英國才最終實(shí)現(xiàn)了普選，所以其特點(diǎn)可根據(jù)其時(shí)間跨度比較大來思考。第(3)問，從1953年以來農(nóng)村每一代表所代表的人口數(shù)四倍于城市每一代表所代表的人口數(shù)，到每一代表所代表的城鄉(xiāng)人口數(shù)相同的變化，可以看出農(nóng)村地區(qū)的代表比例明顯增加；這一變化事實(shí)上體現(xiàn)的是我國民主政治的發(fā)展，而與此相關(guān)的時(shí)代背景主要是改革開放。第(4)問，解答本問的關(guān)鍵是要對以上幾則材料進(jìn)行對比，從雅典民主的缺陷到英國工業(yè)革命之后民主制的逐漸完善，再到新中國改革開放之后民主制的發(fā)展，我們可以得出相應(yīng)的結(jié)論。

課標(biāo)文綜19.E1[2011·浙江卷] 社會學(xué)家費(fèi)孝通回憶參加北平市第一次各界人民代表會議時(shí)說，“踏進(jìn)會場，就看見很多人，穿制服的，穿工裝的，穿短衫的，穿旗袍的，穿西服的，穿長袍的，還有位戴瓜帽的——這許多一望而知不同的人物，會在一個(gè)會場里一起討論問題，在我說是生平第一次”。從中可以獲悉()

A．費(fèi)孝通是北京市第一屆人民代表大會代表

B．會議召開匆忙，代表們還來不及換上正裝

C．出席會議的普通工人代表居絕大多數(shù)

D．人民代表會議具有廣泛的代表性

課標(biāo)文綜19.E1[2011·浙江卷] D 【解析】 據(jù)費(fèi)孝通的回憶可知此事發(fā)生于“北平”時(shí)期。1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過《關(guān)于中華人民共和國國都、紀(jì)年、國歌、國旗的決議》，自即日起北平重新更名為北京，并確定北京是中華人民共和國的首都，A項(xiàng)錯(cuò)誤，A項(xiàng)指的是1954年召開的一屆人大；第一次政協(xié)會議從1949年3月七屆二中全會后就開始籌備，準(zhǔn)備比較充分，并不匆忙，B項(xiàng)錯(cuò)誤；服裝是職業(yè)和身份的象征，從材料可知除了穿“工裝”的工人外，還有其他社會各階層，普通工人只是其中一部分，代表具有廣泛性，C項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。

第四篇：2008年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)建議

2008年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)建議

一、指導(dǎo)思想

2007年的高考剛剛結(jié)出，2008年的高三復(fù)習(xí)又開始了。高三備考復(fù)習(xí)采用三輪次復(fù)習(xí)策略，一輪復(fù)習(xí)原則上在春節(jié)前基本結(jié)束，以“導(dǎo)向正確、方法科學(xué)、全面扎實(shí)、問題中心、主題鮮明、訓(xùn)練高效”為指導(dǎo)，立足基礎(chǔ)，著眼能力；立足“綱標(biāo)”，活用教材；突出重點(diǎn)，強(qiáng)化主干。在重視使學(xué)生建立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用歷史知識、進(jìn)行知識遷移和解決問題的能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過一輪復(fù)習(xí)，達(dá)到對基礎(chǔ)知識的記準(zhǔn)、記全、記牢的基本要求，達(dá)到對基本能力的史論結(jié)合、活用知識、以史為鑒的基本要求，最終實(shí)現(xiàn)抓基礎(chǔ)、促能力、提分?jǐn)?shù)、保上線的目標(biāo)，保證歷史學(xué)科在文綜中成績突出。

三、復(fù)習(xí)思路

學(xué)習(xí)科學(xué)理論，優(yōu)化教學(xué)理念；依“綱”據(jù)“標(biāo)”，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；重視教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程；以問題為中心，優(yōu)化教學(xué)方法；把握適度原則，優(yōu)化訓(xùn)練過程；倡導(dǎo)合作、和諧，優(yōu)化資源利用。

四、保證措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化教學(xué)理念

用心思考高考方案，在教學(xué)中體現(xiàn)出高考要求。要再讀課標(biāo)及其相關(guān)解讀材料，進(jìn)一步領(lǐng)悟課標(biāo)精神，真正做到以學(xué)生為中心，以知識建構(gòu)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，變灌輸式為啟發(fā)式，變抽象說教為興趣教學(xué)，變機(jī)械的死記硬背為教會學(xué)生思維方法和記憶方法，變單一知識傳授為知識、能力、覺悟全面提高；變注重書本知識為理論與實(shí)踐相結(jié)合，與現(xiàn)代社會相聯(lián)系；變學(xué)生被動接受為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)其他版本的教材、教參，在比較中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，豐富備課資源。學(xué)習(xí)相關(guān)雜志文章和專業(yè)著述，掌握史學(xué)主流發(fā)展方向，如當(dāng)前史學(xué)界的三大主流觀點(diǎn)，即生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)、整體史觀、現(xiàn)代化理論，以生產(chǎn)力為基本標(biāo)準(zhǔn)，以整體史觀為新視角，以現(xiàn)代化理論為主線認(rèn)識歷史。認(rèn)真研做近幾年上海高考試題，思考其命題思路與設(shè)計(jì)技巧，歸納出指導(dǎo)我們教學(xué)的注意事項(xiàng)與方式、方法。

重視反思性教學(xué)要求的落實(shí)。從教師看，反思的途徑一是從自己中來，積累資料；二是從學(xué)生中來，發(fā)現(xiàn)問題；三是從同行中來，共享資源；四是從理論中來，審視發(fā)展。從學(xué)生看，反思的途徑一是檢測知識的掌握程度、學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)；二是學(xué)習(xí)中有何感、有何悟；三是同學(xué)之間的交流和師生間的溝通。要在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)水平。

（二）遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)《考試大綱》，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

1、處理教材的基本原則。一是以課標(biāo)為基準(zhǔn)，凡是課標(biāo)中沒有的，包括整節(jié)課的內(nèi)容，可以大膽刪除；二是以岳麓版教材為主，參考其他各種版本的教材。岳麓版教材對課標(biāo)調(diào)整很大，對課標(biāo)前半句解釋相對充分，對后半句闡釋簡單，如，“列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí)，說明中國古代政治制度的特點(diǎn)”，對“史實(shí)”描述比較完整，對“特點(diǎn)”則沒有表述；又如，“了解希臘自然環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認(rèn)識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件”，教材中只是敘述了希臘城邦的形成與內(nèi)容，沒有對相關(guān)規(guī)律性內(nèi)容的解釋。因此，要根據(jù)其他版本的教材補(bǔ)充相關(guān)知識，以全求面、準(zhǔn)確理解課標(biāo)內(nèi)容。三是對教材部分內(nèi)容的處理方法。①每冊導(dǎo)讀：宏觀上掌握，理解每個(gè)模塊的發(fā)展線索、基本內(nèi)容。②單元導(dǎo)讀：宏觀上了解單元主題的基本內(nèi)容和發(fā)展規(guī)律。③課文內(nèi)容：“導(dǎo)言”，掌握本課在歷史發(fā)展過程中的歷史作用和地位。“正文”，課標(biāo)中有的，要重點(diǎn)掌握；課標(biāo)中沒有的，要以材料題的形式處理，對具體史實(shí)不做記憶要求?！皩?shí)物圖片”，一要印證教材中的文字表述，補(bǔ)充歷史內(nèi)容；二要從中得出相關(guān)歷史信息，看其歷史影響?！翱w字（即小字）”，一類是對正文內(nèi)容的補(bǔ)充，要掌握，如政治模塊第4課第14頁第一段楷體字，是對上段正文的補(bǔ)充；一類是對正文內(nèi)容的解釋，如第14頁第三段楷體字，不做要求?！耙貌牧稀?，一類是要掌握的，如第14頁的結(jié)構(gòu)圖；一類是印證課文內(nèi)容的，了解即可?！八伎碱}目”，必須處理，加深對教材正文內(nèi)容的理解于掌握。“課后內(nèi)容”，“知識鏈接”不做掌握要求，“解析與探究”“閱讀與思考”要與課文中的材料同等對待，“自我測評”融入課堂教學(xué)中，不提倡單獨(dú)處理，“活動建議”做課后處理。

2、準(zhǔn)確對待必修、選修。從2007年高考方案看，試卷結(jié)構(gòu)兼顧必修和選修，而且在Ⅰ卷、Ⅱ卷中區(qū)別對待。教

學(xué)中要明確必修、選修在試卷中的不同地位，明確考查的方向和訓(xùn)練方式。必修部分既要準(zhǔn)備選擇題，又要訓(xùn)練主觀題，選修部分突出訓(xùn)練主觀題?？紤]到對選做題的靈活要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也要靈活，根據(jù)學(xué)校師資情況和學(xué)生需求，適當(dāng)開設(shè)選修課。同時(shí)要注意，選修部分在教學(xué)中要突出本模塊知識的聯(lián)系，不搞跨模塊、跨學(xué)科的知識聯(lián)系。要明確教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，根據(jù)必修、選修模塊所占分值，突出必修模塊的主體地位，以求全面、細(xì)致、扎實(shí)、靈活地掌握，基本按照已往高考的要求進(jìn)行；選修模塊要突出重點(diǎn)，不在瑣碎的知識上下工夫，在重點(diǎn)知識、主干知識等方面有所側(cè)重，強(qiáng)化教學(xué)與訓(xùn)練。

3、明確教學(xué)的重點(diǎn)方向。課堂教學(xué)的重點(diǎn)方向有三個(gè)：第一，歸納處理知識。要綜合各種資料，取其精華，根據(jù)自己的理解和認(rèn)識，認(rèn)真對教材進(jìn)行歸納總結(jié)。第二，抓落實(shí)。好成績不是教出來的，是嚴(yán)格要求得來的，成績好壞，落實(shí)最重要。一要落實(shí)具體的預(yù)習(xí)要求，必須嚴(yán)格檢查學(xué)案，對達(dá)不到預(yù)習(xí)要求的，要有相應(yīng)的補(bǔ)救措施，給予必要的懲罰。二要落實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)了解學(xué)生聽課情況和知識掌握程度，對課堂提問和練習(xí)要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，即使口答也不放松，同時(shí)加強(qiáng)對課堂筆記的檢查。三要落實(shí)教材的記憶要求，必須督促學(xué)生記全、記準(zhǔn)、記牢教材中的所有內(nèi)容。四要落實(shí)各種資料上的相關(guān)題目，尤其是主觀性題目必須落實(shí)到書面上，要加大檢查力度，堅(jiān)決杜絕只在選擇題上打?qū)μ?、主觀性題目只看答案不動手不動腦的壞習(xí)慣。檢查手段也要多樣化，普查與抽查相結(jié)合，尤其要針對性地檢查某些學(xué)生，有些板塊的知識也根據(jù)需要強(qiáng)化檢查。第三，點(diǎn)撥方法、拓展能力。不要只是把條理好的知識、總結(jié)好的答案傳給學(xué)生，更重要的是教給他們學(xué)習(xí)的方法。課上要以知識處理為主，題目剖析為輔，題目要以高考試題為主，其他典型題目為輔。要重視知識的當(dāng)堂鞏固，不過多地寄希望于課下。

（三）突出教學(xué)設(shè)計(jì)，盡顯師生作用，優(yōu)化教學(xué)過程

1、教師活動的優(yōu)化。充分體現(xiàn)教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的制定上，只有導(dǎo)向正確、透析教材的目標(biāo)才能引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。其次體現(xiàn)在教學(xué)方法的選定上，“教法”主要是教師逐步展示目標(biāo)，準(zhǔn)確把握展示目標(biāo)的時(shí)機(jī)，逐步誘導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)開展活動；“學(xué)法”指導(dǎo)主要是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的思維方法和思維習(xí)慣，著意養(yǎng)成史實(shí)、史論、史法三位一體的思維技巧。第三，體現(xiàn)在精講上，精講并不單單是意味著少講，對歷史事件的前因后果、歷史發(fā)展的階段特征和規(guī)律、解題方法與技巧等都要精講，而歷史事件的發(fā)展過程、具體的知識點(diǎn)則盡可能地讓學(xué)生自學(xué)掌握，以目標(biāo)導(dǎo)之而不必細(xì)述。第四，體現(xiàn)在學(xué)生活動的組織上，思維活動應(yīng)圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)知識展開，應(yīng)體現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識、從史實(shí)材料到觀點(diǎn)結(jié)論的思維方法。思維活動的效果取決于教師啟發(fā)思維的契機(jī)的把握，思維和理解是知識內(nèi)化的關(guān)鍵。第五，體現(xiàn)在板書設(shè)計(jì)上，要通過線索清晰、歸納科學(xué)、提示精要的板書，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生窺一斑（板書）而知全豹（教材知識體系和歷史規(guī)律）。第六，體現(xiàn)在教學(xué)小結(jié)上，要精心設(shè)計(jì)，做到語言簡練、畫龍點(diǎn)睛、形成規(guī)律、升華認(rèn)識，同時(shí)應(yīng)善于捕捉歷史與現(xiàn)實(shí)的連接點(diǎn)，強(qiáng)化歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的意識，引導(dǎo)學(xué)生以古察今、以古知今、以古鑒今。

2、學(xué)生活動的優(yōu)化。在教師的主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。學(xué)生的主體地位首先體現(xiàn)在學(xué)生必須有前瞻意識，下一步要學(xué)啥、如何學(xué)、學(xué)到什么程度，要心知肚明，不能時(shí)時(shí)處處被老師牽著鼻子走，喪失學(xué)習(xí)的主動性和選擇權(quán)。其次體現(xiàn)在領(lǐng)會教學(xué)目標(biāo)和掌握教學(xué)目標(biāo)的途徑上，要主動思考而不是被動接受，是創(chuàng)造性的消化而不是一味附和教師。第三體現(xiàn)在主動設(shè)疑求教上，不滿足于“學(xué)會”，還要會學(xué)，學(xué)會正確的閱讀方法、理解方法、思維方法，在這個(gè)基礎(chǔ)上主動設(shè)計(jì)問題，在解決問題的過程中求進(jìn)步、長見識。

3、教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。從時(shí)間分配上，以還時(shí)間給學(xué)生為原則，但要加強(qiáng)調(diào)控，以目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)持目標(biāo)分解、時(shí)間分段的原則，讓學(xué)生每時(shí)每刻都有事可干。從教學(xué)內(nèi)容處理上，教師要對每堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)建，了解知識內(nèi)容的形成發(fā)展過程和思維背景，把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精髓。“系統(tǒng)”就是要求對知識內(nèi)容進(jìn)行：（1）針對性的選擇。哪些該講，哪些不該講，充分發(fā)揮每堂課的效能；（2）仔細(xì)的加工。弄清各知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，哪些內(nèi)容該承前聯(lián)系；哪些內(nèi)容該同步聯(lián)系；哪些內(nèi)容該超前聯(lián)系，哪些知識該淘汰、哪些知識略講，哪些知識是新知識，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容；（3）必要的延展。每一堂課都有它的知識體系，在著力尋求新知識和舊知識的內(nèi)在聯(lián)系的同時(shí)，要積極擴(kuò)展、延伸知識，積極誘導(dǎo)學(xué)生去探索和思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象力。

（四）以問題為中心，優(yōu)化教學(xué)方法

1、強(qiáng)化學(xué)案導(dǎo)學(xué)和問題目標(biāo)教學(xué)。提倡根據(jù)各校學(xué)生實(shí)際獨(dú)立設(shè)計(jì)學(xué)案，每個(gè)學(xué)案設(shè)計(jì)要以課時(shí)為單位，要切

實(shí)保證每課時(shí)都有學(xué)案。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，應(yīng)盡量豐富、科學(xué)，要根據(jù)自己的理解對教材進(jìn)行重新整合，進(jìn)一步體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)與知識聯(lián)系，體現(xiàn)問題目標(biāo)教學(xué)。在題型設(shè)計(jì)上，各種題型要全面，包括一些探究性題目，努力創(chuàng)設(shè)新情境、新立意。在印發(fā)時(shí)間上，要保證有一定的提前量，給學(xué)生課前應(yīng)用的時(shí)間，必須提前設(shè)計(jì)印發(fā)。在使用上，要加強(qiáng)落實(shí)，利用課前時(shí)間檢查學(xué)案的落實(shí)情況，也要適時(shí)收繳檢查，對不能完成學(xué)案的要嚴(yán)格要求。

2、課堂教學(xué)要以落實(shí)基礎(chǔ)知識為核心。①課堂教學(xué)突出基礎(chǔ)。以記憶、理解教材和應(yīng)用知識為目的，達(dá)到記準(zhǔn)、記全、記牢的基本要求。②強(qiáng)化檢查環(huán)節(jié)。課前，突出與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的舊知識的檢查，防止學(xué)生出現(xiàn)打開書會、合上書忘的毛病。課上，當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固，突出對重點(diǎn)知識、重點(diǎn)學(xué)生的當(dāng)堂檢查。課下，以大批量的以教材基本內(nèi)容為主的選擇題強(qiáng)化對知識的鞏固，收繳檢查學(xué)生的回答情況。③重視單元過關(guān)考試。每一單元都要組織單元過關(guān)考試，試題要以基礎(chǔ)知識為主要考查方向，注意選題的科學(xué)性、導(dǎo)向性、基礎(chǔ)性和情境的新穎性。

3、突出教學(xué)方法研究。注重教學(xué)方法研究，堅(jiān)定不移地落實(shí)學(xué)案教學(xué)和問題目標(biāo)教學(xué)模式，備課要圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)開展。注重探究性、研究性學(xué)習(xí)活動的開展，讓學(xué)生動起來、活起來。教學(xué)中要把目標(biāo)分解、時(shí)間分段，盡量避免把大塊目標(biāo)、大段時(shí)間一次性地完全放給學(xué)生。要合理調(diào)控時(shí)間，保證完成課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，題目盡量前置，反對把課堂時(shí)間生硬地分為講課和練習(xí)兩段。加強(qiáng)知識聯(lián)系教學(xué)，要依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合其它版本教材，重新整合教材；加強(qiáng)同類知識的聯(lián)系，做好比較分析；嘗試以某一時(shí)間區(qū)域和某一地域?yàn)橹骶€，歸類總結(jié)各必修模塊的知識。

4、學(xué)法指導(dǎo)要加強(qiáng)。要指導(dǎo)學(xué)生記好筆記，不要單純依靠學(xué)案作為筆記的替代品，強(qiáng)化筆記在學(xué)習(xí)中的作用。明確學(xué)生口答問題的基本要求，要以筆答的要求為訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，要求語言精煉、要點(diǎn)全面、條理清晰，做到回答問題段落化、層次化、要點(diǎn)化、序號化，堅(jiān)決杜絕念書回答和死背書回答，答題思路要清晰，邏輯要嚴(yán)密，語言要準(zhǔn)確，保證課堂提問按高考實(shí)戰(zhàn)的要求，把對學(xué)生的規(guī)范化要求落實(shí)在課堂中。指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識聯(lián)系，教會學(xué)生如何聯(lián)系，在何時(shí)、以何種方式聯(lián)系哪些知識。加強(qiáng)學(xué)生的答題技巧指導(dǎo)，對各種題型的基本要求何解題技巧，要結(jié)合具體實(shí)例講解，尤其是對探究性和研究性題目的解題指導(dǎo)。

5、合理確定教學(xué)起點(diǎn)。方案的試卷難度要求控制在0.60－0.65之間，與3＋X模式下的高考相比，難度降低。教學(xué)中，要適度降低教學(xué)起點(diǎn)，但要明確，降低教學(xué)起點(diǎn)并不是降低教學(xué)要求，對知識歷史、規(guī)律總結(jié)、認(rèn)識升華等方面還是應(yīng)從嚴(yán)要求。訓(xùn)練題目的設(shè)計(jì)也要從這一難度要求出發(fā)，不搞偏難怪題和無意義的死記硬背的試題，既然要避免“無意義的死記硬背”的試題，就可能大規(guī)模減少對純記憶性內(nèi)容的考查，代之以新材料、新情境的考查方式。但是，不能因此就忽視基礎(chǔ)知識的重要性，仍要注意強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的鞏固，夯實(shí)能力根基。同時(shí)，要保證學(xué)生將訓(xùn)練落實(shí)到紙面上，嚴(yán)格作業(yè)質(zhì)量，保證訓(xùn)練效果。

6、大膽開展探究性學(xué)習(xí)活動。突出學(xué)生的主體作用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，不要事事越俎代庖。教學(xué)中，必須高度重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，要積極為開展此類活動創(chuàng)設(shè)條件，發(fā)揮教師的引領(lǐng)、導(dǎo)學(xué)作用。從教學(xué)方式上，無論是結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，還是知識的處理，都要力避越俎代庖，切實(shí)以問題目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析、思考，不要事事不放心，點(diǎn)點(diǎn)要講到，膽子大一些，放得寬一些，通過落實(shí)問題目標(biāo)強(qiáng)化對知識的落實(shí)。從教學(xué)側(cè)重點(diǎn)上，重在設(shè)計(jì)問題目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)新情境，設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生思考的方式、方法，圍繞課標(biāo)要求反復(fù)進(jìn)行，不在個(gè)別知識點(diǎn)上耗費(fèi)過多時(shí)間。從訓(xùn)練方式上，命題要時(shí)刻體現(xiàn)靈活性、開放性，要形成導(dǎo)向，養(yǎng)成習(xí)慣。但要注意，靈活與開放要合理適度，有針對性，沒有經(jīng)過精心策劃的教學(xué)設(shè)計(jì)，靠臨場發(fā)揮不可能駕馭好、控制好課堂教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)度，不僅不能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，而且有可能背道而馳。

（五）堅(jiān)持適時(shí)、適度、適中的原則，優(yōu)化訓(xùn)練過程

1、訓(xùn)練原則。一是適當(dāng)做題，要有數(shù)量，但不能以練習(xí)代替復(fù)習(xí)。同時(shí)，所選題目一定要準(zhǔn)確、典型，不能見題就做。要總結(jié)答題方法，研究以往的高考題，從中得到啟示，比多做多少題都有益處。二是分析錯(cuò)因，錯(cuò)題分析的作用不僅僅是使學(xué)生弄清一道問題，而是要通過錯(cuò)題分析，總結(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律，特別是要求學(xué)生掌握相關(guān)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，做到觸類旁通、舉一反三，使認(rèn)識上一個(gè)新臺階。三是總結(jié)規(guī)律和技巧，文綜試題的特點(diǎn)是長題不難、難題不后，答案精而不長、全而不多，做題要做到“三個(gè)一”（一張卷子一支筆、1—2分寫一句話、每一句話保證得分），牢記“三句話”（容易題求全對，一分不浪費(fèi)；繞過攔路虎，再殺回馬槍；人難我難，我不畏難，人易我易，我不大意），保證卷面“三化”（要點(diǎn)化、序號化、段落化）。

2、精選題目。一輪復(fù)習(xí)除必要的單元過關(guān)考試外，課堂教學(xué)中也需要大量的題目，精選、精評至關(guān)重要。選題要注意三個(gè)方向：一是教材的基本內(nèi)容，包括三類：一類是純粹的教材知識的再認(rèn)再現(xiàn)，比例不易過大；一類是對教材知識的變通，是改頭換面后的“新”題，比例可以稍大些；一類是與社會重大現(xiàn)實(shí)問題有關(guān)聯(lián)的題目，這三類所涉及的知識都應(yīng)該是高考的重點(diǎn)內(nèi)容。二是培養(yǎng)歷史思維能力方面的內(nèi)容，包括基本方法和基本能力，尤其是培養(yǎng)創(chuàng)新意識，能從合適的知識點(diǎn)切入設(shè)題、選題。三是史學(xué)理論應(yīng)用方面的內(nèi)容，要從教材運(yùn)用史學(xué)觀點(diǎn)評判歷史事件、人物、現(xiàn)象中得出規(guī)律，學(xué)會遷移，由此及彼，以題目的形式加以落實(shí)。

3、合理應(yīng)用。用題方式不拘泥于考試，教學(xué)中問題目標(biāo)可以用，課堂提問可以用，個(gè)別輔導(dǎo)可以用，要從方式上用活每一個(gè)題，對重點(diǎn)知識可以從不同角度設(shè)題，由一題變多題，真正領(lǐng)會掌握歷史知識?？蛇m當(dāng)布置書面作業(yè)，以檢查學(xué)生掌握知識的程度、能力發(fā)展的層次、非智力因素的開發(fā)水平等。學(xué)生處理題目的過程中不提倡依賴教材。

4、重點(diǎn)講評。講題是關(guān)鍵一環(huán)。既要講知識，又要講方法。從學(xué)生答題的情況看，學(xué)生在解題方法上存在著很大問題，平時(shí)訓(xùn)練后的講評要高度重視這一問題，可以分門別類地講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達(dá)到由一題而多題的練習(xí)效果，訓(xùn)練學(xué)生答題規(guī)范化、知識系統(tǒng)化、思路規(guī)律化、知識能力化。要求每個(gè)學(xué)生都要建立錯(cuò)題、疑難題筆記本，以備后來檢索使用，杜絕錯(cuò)過的題照舊錯(cuò)的現(xiàn)象發(fā)生。

（六）倡導(dǎo)合作、和諧，優(yōu)化資源利用

1、加強(qiáng)備課。個(gè)人備課要備到點(diǎn)子上，要在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對教材的理解和把握，必須在以下幾個(gè)方面多下功夫：一是加強(qiáng)對《考試大綱》和課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，尋找突破點(diǎn)，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)；二是加強(qiáng)對近幾年高考試題的分析研究，找出規(guī)律，指導(dǎo)教學(xué)；三是溝通教材各部分的聯(lián)系，構(gòu)建結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)方向，宏觀把握，微觀處理；四是整合教材，歸類知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用活教材；五是不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新知識。在此基礎(chǔ)上，把理解準(zhǔn)確、方向?qū)β返闹R傳授給學(xué)生。集體備課要突出重點(diǎn)：一是圍繞兩綱一題、基礎(chǔ)的鞏固、結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、難點(diǎn)的突破、能力的提升、學(xué)案的設(shè)計(jì)、課堂的優(yōu)化、重點(diǎn)問題的選取、題目的編選、學(xué)法指導(dǎo)等方面開展研究活動。二是備課組長做好分工和檢查，按階段、分課時(shí)將任務(wù)分解細(xì)化，落實(shí)好主備人，按照要求先周備課，形成具體的復(fù)習(xí)方案，集體討論后分頭執(zhí)教。三是確定集體備課時(shí)間，備課形式要多樣化，堅(jiān)持“課前一聚”、“課后會診”的制度，強(qiáng)化課堂教學(xué)的過程性研究，及時(shí)處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

2、合理利用各種資源。一是人力資源，既要重視校內(nèi)集體備課，又要重視校外的集體研討交流；二是資料的交流與使用，既要做好本校內(nèi)上下屆高三的資料傳承，也要做好學(xué)校間資料、試題的交流；三是網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛搜集網(wǎng)上信息，搜集各地的資料和模擬試題；四是加強(qiáng)信息的交流和溝通，一是各學(xué)校要打破壁壘，加強(qiáng)交流與合作；二是利用各種途徑，加強(qiáng)與外地信息的交流。

第五篇：2018年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)模擬試題及答案(五)

2018年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)模擬試題及答案

（五）下面是出國留學(xué)網(wǎng)整理的“2018年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)模擬試題及答案”，歡迎閱讀參考，2018年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)模擬試題及答案

1.我國在20世紀(jì)70年代末和90年代初出現(xiàn)過兩次思想解放，它們的相同點(diǎn)有

A.沖破了“兩個(gè)凡是”的禁錮 B.針對復(fù)雜動蕩的國際局勢而提出

C.以反對個(gè)人崇拜為重點(diǎn)內(nèi)容 D.推動了鄧小平理論的形成或發(fā)展

2.新文化運(yùn)動是中國近代思想變革的高潮之一。與以往的近代化思潮相比，它的超越之處表現(xiàn)在

①提出國家主權(quán)屬于人民，反對專制②要求發(fā)展實(shí)業(yè)，以強(qiáng)國強(qiáng)民③批判以儒家思想為核心的舊倫理道德④倡導(dǎo)文學(xué)革命，改用白話文

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

3.“在軸心時(shí)代里，各個(gè)文明都出現(xiàn)了偉大的精神導(dǎo)師——古希臘有蘇格拉底……中國有孔子……他們提出的思想原則塑造了不同的文化傳統(tǒng)，也一直影響著人類的生活。而且更重要的是……它們在軸心時(shí)代的文化卻有許多相通的地方?！边@里“相通的地方”指的是 A.都強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由與權(quán)利平等 B.都代表沒落奴隸主階級的利益

C.都重視道德和教育的重要作用 D.都是西方人文主義思想的發(fā)展

4.古代雅典民主實(shí)踐盡管為近現(xiàn)代西方政治制度奠定了最初的基礎(chǔ)，但是，二者也有所不同，這種不同表現(xiàn)在 A.民主的實(shí)現(xiàn)方式 B.有限制的選舉權(quán)利 C.民主的基本原則 D.權(quán)力的監(jiān)督形式

5.列寧提出的《四月提綱》與中共“二大”制定的革命綱領(lǐng)，兩者相比較，下列說法正確的是

A.都主張用和平方式建立無產(chǎn)階級政權(quán) B.都主張用無產(chǎn)階級軍隊(duì)推翻資產(chǎn)階級

C.都結(jié)合本國國情，為革命指明了正確方向 D.中共“二大”的革命綱領(lǐng)照搬了俄國

6.有學(xué)者認(rèn)為：“宗教改革是文藝復(fù)興的繼續(xù)”，“文藝復(fù)興和宗教改革存在一些相同、相似點(diǎn)，兩個(gè)運(yùn)動之間存在著一種順向關(guān)系。”其中屬于兩者“順向”關(guān)系的是 A.兩者與世俗統(tǒng)治者關(guān)系 B.兩者都主張宗教信仰自由

C.兩者都強(qiáng)調(diào)人的意志、理性與自由

D.兩者都強(qiáng)調(diào)人的偉大，以人為本，肯定人的價(jià)值 7.霍布斯鮑姆把1914～1991年這一時(shí)期定義為“極端的年代”，他認(rèn)為經(jīng)歷1914～1945年的“大災(zāi)難”時(shí)期后，西方資本主義世界興起了一股重大的改革與重組之潮。這些經(jīng)濟(jì)上的“改革與重組”共同之處是

A.奉行凱恩斯主義 B.適當(dāng)減少國家干預(yù)經(jīng)濟(jì) C.發(fā)展“混合經(jīng)濟(jì)” D.發(fā)展新經(jīng)濟(jì)

8.19世紀(jì)浪漫主義與宗教之間的密切關(guān)系得到加強(qiáng)，因?yàn)閮烧叨?/p>

A.強(qiáng)調(diào)情感和意志的統(tǒng)一 B.強(qiáng)調(diào)了對新的工業(yè)技術(shù)的社會貢獻(xiàn)

C.反對帝國主義的擴(kuò)張 D.在啟蒙運(yùn)動中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn) 9.《晉書·蘇峻傳》載：“永嘉之亂，百姓流亡，所在屯聚。峻糾合得數(shù)千家，結(jié)壘于本縣。于是豪杰所在屯聚，而峻最強(qiáng)?！辈牧现械默F(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因是

A.國家均田制度遭到破壞 B.豪強(qiáng)地主經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張 C.重農(nóng)抑商政策收效甚微 D.政府社會控制力量缺失 10.據(jù)《資治通鑒·唐紀(jì)八》記載，貞觀年間，唐太宗簽署了征收十八歲以下體壯者當(dāng)兵的敕書，但魏征就是不肯屬敕。魏征只是門下省正五品的給事中，居然有權(quán)阻止最高指示的下達(dá)。這主要是因?yàn)?/p>

A.門下省參與決策程序制度化 B.皇帝昏庸大臣操縱朝政 C.門下省可監(jiān)察政府政令實(shí)施 D.分割相權(quán)避免君主獨(dú)裁 11.綜觀古代都城演變，宋都汴京與唐都長安相比，在城市布局上發(fā)生了很大的變化，這種變化客觀上反映了 ①市民文化的逐漸興起②城市商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展③日益頻繁的對外交往④學(xué)術(shù)思想的交流傳播 A.①② B.②③ C.③④ D.②④

12.2 000萬人口的秦朝，可以調(diào)動40萬勞動力去修長城，70萬人去修秦始皇陵，70萬人去修阿房宮，50萬人去戍五嶺……這是西周天子難以辦到的事。其直接原因在于秦朝與西周的

A.生產(chǎn)工具的差異 B.政治制度的差異 C.社會觀念的差異 D.經(jīng)濟(jì)形態(tài)的差異

13.孫中山曾說過“共產(chǎn)主義是三民主義的好朋友”。毛澤東在1940年的《新民主主義論》中說“三民主義為中國今日之必需，本黨愿為其徹底實(shí)現(xiàn)而奮斗”。其共同目的是 A.推翻北洋軍閥統(tǒng)治 B.實(shí)行全民族抗戰(zhàn) C.完成民主革命任務(wù) D.宣傳新三民主義

14.公元前3世紀(jì)后期，秦統(tǒng)一六國后修訂并完善了《秦律》;此時(shí)的羅馬法律朝著萬民法方向發(fā)展。這兩種法律 A.都適應(yīng)了統(tǒng)治范圍擴(kuò)大的需要 B.都以維護(hù)地主階級利益為目的

C.都體現(xiàn)了自然平等的法學(xué)理念 D.都促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展

15.下表是晚清政府進(jìn)出口貿(mào)易表，從該表可直接得出 A.中華民族工業(yè)獲得初步發(fā)展機(jī)會 B.進(jìn)出口增長源于寬松的社會環(huán)境

C.清政府面臨貿(mào)易結(jié)構(gòu)失衡的困境 D.對外貿(mào)易的增長根本原因是清末新政

16.下表為19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國出口商品分類比重，該表反映出 A.近代中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)日趨合理 B.列強(qiáng)對中國資本輸出不斷擴(kuò)大

C.自給自足的自然經(jīng)濟(jì)基本解體 D.中國近代工業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展

17.閱讀下列表格材料，對其解讀最準(zhǔn)確的是 羅斯福新政時(shí)期GNP與失業(yè)率對比 ——摘編自彭斯達(dá)《美國經(jīng)濟(jì)周期研究：歷史、趨勢及中美經(jīng)濟(jì)周期的協(xié)動性》

A.新政時(shí)期工人失業(yè)率始終居高不下 B.新政措施使GNP總量及增長率不斷提高

C.新政并沒有取得明顯的效果 D.新政時(shí)期的GNP總量變化與失業(yè)率同步

18.“天道之大者在陰陽，陽為德，陰為刑，刑主殺而德主生……以此見天之任德不任刑也。”材料反映的董仲舒的主張是

A.陰陽相生 B.三綱五常 C.君權(quán)神授 D.以德治國 19.春秋時(shí)期，齊桓公召集諸侯會盟，并訂立盟約：“誅不孝，無易樹子，無以妾為妻?！边@說明齊桓公 A.挾天子以令諸侯 B.極力維護(hù)宗法制 C.主張廢除分封制 D.推崇法家思想

20.1916年榮氏創(chuàng)立了申新紡織公司，到1918年盈利率達(dá)到74.2%，隨后申新發(fā)展成9個(gè)廠。申新紡織公司這一時(shí)期發(fā)展的原因有

A.清政府放寬民間設(shè)廠的限制 B.抵制日貨、提倡國貨的群眾運(yùn)動推動

C.南京臨時(shí)政府獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)發(fā)展 D.南京國民政府推行國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動 小編精心為您推薦： 2018各科高考大綱匯總

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