第一篇：2013屆高考歷史一輪復(fù)習高效練習題(選修部分人民版)選2-1

世紀金榜 圓您夢想 004km.cn 2013屆高考歷史一輪復(fù)習高效練習題（選修部分人民版）

選修2 第1課

高效練習

1.閱讀下列材料，回答問題。

材料一 我們認為下面這些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。為了保障這些權(quán)利，人類才在他們之間建立政府，而政府之正當權(quán)力，是經(jīng)被治理者的同意而產(chǎn)生的。

——《獨立宣言》

材料二 1787年憲法規(guī)定實行聯(lián)邦制，采用行政、立法、司法三權(quán)分立，相互制衡的原則。這部憲法由序言和7條正文組成。第1條包括10節(jié)，規(guī)定美國國會的組成及其職權(quán)。第 2條包括4節(jié)，規(guī)定總統(tǒng)的職權(quán)和產(chǎn)生辦法。第3條包括3節(jié)，規(guī)定美國聯(lián)邦法院的組成及其職權(quán)。第4條包括4節(jié)，主要內(nèi)容是規(guī)定各州的權(quán)利。第 5條主要是規(guī)定憲法修正案提出和通過的程序。第6條主要是規(guī)定聯(lián)邦憲法和根據(jù)憲法制定的法律為全國最高法律，各州法官均必須遵守。第7條規(guī)定憲法經(jīng)9個州批準后生效。

——《美國1787年憲法簡介》

材料三 聯(lián)邦政府成立后，(1789年9月)國會又通過了10條憲法修正案，規(guī)定公民有宗教信仰自由、言論自由、出版自由、和平集會和向政府請愿的自由等。此后的一百多年中，美國國會又先后通過十幾個修正案，重要的有1865年生效的關(guān)于廢除奴隸制、1920年關(guān)于美國婦女享有選舉權(quán)、1972年通過的關(guān)于男女權(quán)利平等的修正案等。

——《高三歷史教材》P84 問題：

(1)材料一和材料二分別體現(xiàn)了哪些啟蒙思想家的思想？

(2)除材料涉及的文獻外，另列舉18世紀左右西方國家頒布的重要法律文獻三例及相應(yīng)頒布機構(gòu)(或人物)。

(3)根據(jù)以上材料，評價美國《1787年憲法》。

2．(2010年山東省和興中學高三年級10月月考)閱讀下列材料：

材料一 威廉親王兵不血刃，半個月就進軍倫敦。英國的貴族與議員們組成的協(xié)商會議在1689年2月6日通過決議，宣布詹姆士二世“退位”，由威廉和瑪麗夫婦作為英國國王與女王共同統(tǒng)治英國。半個月后，倫敦舉行了威廉和瑪麗的君王加冕典禮，典禮極其隆重。

——引自《英國資產(chǎn)階級革命》

材料二 ??。2.近來以國王權(quán)威擅自廢除法律或法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。??4.凡未經(jīng)國會準許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出國會準許之時限或方式者，皆為非法。??6.除經(jīng)國會同意外，平時在本王國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。?? 8.國會議員之選舉應(yīng)是自由的。9.國會內(nèi)之演說自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)在國會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或訊問。??13.為申雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，國會應(yīng)時常集會。??。

第1頁（共5頁）

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——引自英國1689年《權(quán)利法案》

材料三 下圖是美國費斯特拉教授向?qū)W生講解《1787年美國憲法》中的課件中關(guān)于“三權(quán)分立”示意圖

材料四

“各州選舉人應(yīng)具有該州議員之選舉人所需資格。??眾議院議員人數(shù)及直接稅額按合眾國所轄各州人口之多寡，分配于各州，此項人口數(shù)目包括所有公民及五分之三非公民，并包括須服役數(shù)年之人，但未被課稅之印第安人不算?！?/p>

——引自《美利堅合眾國憲法(1787年)》

閱后回答：

(1)材料一是指英國資產(chǎn)階級革命中的哪一重大歷史事件？這一重大歷史事件有何影響？(2)根據(jù)材料二，概括指出《權(quán)利法案》都限制了英國國王的哪些權(quán)力？(不得摘抄材料原文)(3)假如你是費斯特拉教授，請你向?qū)W生簡要介紹美國三權(quán)分立體制中三權(quán)分立的情況。(4)根據(jù)材料三和材料四，并結(jié)合所學知識，分析美國1787年憲法的積極性和局限性。3．(2010·河北唐山一中高二年級9月調(diào)研考試歷史試題)閱讀下列材料，完成下列各題。

材料一 國王是法律的創(chuàng)造者，而非法律創(chuàng)造國王。??假如臣民認為國王濫用權(quán)力，他們只能祈求上帝開導國王，把他引到正確的道路上去。??正像爭論上帝能做什么是無神論和瀆神一樣，作為一個臣民去爭論國王能做什么，或者國王不能做這做那，也是僭越和高度的侮辱。

——(英國)詹姆士·斯圖亞特《神權(quán)》(1603年)材料二 人們參加社會的理由在于保護他們的財產(chǎn)，他們選擇一個立法機關(guān)并賦予其權(quán)力的目的，是希望由此可以制定法律，樹立準則，以保衛(wèi)一切成員的財產(chǎn)。??當立法者們圖謀破壞人民的財產(chǎn)或者貶低他們的地位，使其處于專斷權(quán)力之下的奴役狀態(tài)時，立法者就使自己和人民出于戰(zhàn)爭狀態(tài)。人民因此就無須再予以服從，從而只能尋求上帝給予人們以抵抗強暴的共同庇護。

——(英國)約翰·洛克《政府論》(1688年)閱讀材料并結(jié)合所學知識，請回答：

(1)概括說明上述兩則材料的思想傾向。依據(jù)史實說明材料二在其所處時代的作用。(2)根據(jù)材料，指出兩則材料中“上帝”的實質(zhì)意義。

(3)材料二的思想后來被法國啟蒙思想家孟德斯鳩所發(fā)展，簡述其主張內(nèi)容？這一主張對近代西方哪一第2頁（共5頁）

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世紀金榜 圓您夢想 004km.cn 國家影響最大？

(4)17～18世紀法國社會發(fā)展處于世界領(lǐng)先地位。結(jié)合所學知識歸納法國啟蒙思想家有關(guān)政治制度構(gòu)想的先進學說。

4.(2010·泰安模擬)閱讀材料，回答問題。

材料一 我們認為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的、不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)力，其中有生命、自由以及追求幸福的權(quán)力。如果遇有任何形式的政府損害這些權(quán)力。人民就有權(quán)改變或廢除它。——《獨立宣言》

材料二 國會是立法機構(gòu)，由參、眾兩院組成——按人口比例選舉產(chǎn)生。行政權(quán)賦予總統(tǒng)，總統(tǒng)是行政首腦、國家元首或武裝部隊總司令。司法權(quán)賦予最高法院的大法官，由總統(tǒng)經(jīng)參議院同意后任命，除非瀆職，任職終身。

——《美利堅合眾國憲法》1787年

材料三 各州選舉人應(yīng)具備該州眾議員之選舉人所需之資格(眾議員人數(shù)及直接稅額按合眾國所轄各州人口的多寡，分配于各州，此項人口數(shù)目包括所有公民及五分之三非公民，并包括須服役數(shù)年之人，但未被課稅之印第安人不算)。

——《美利堅合眾國憲法》1787年

(1)材料一、二體現(xiàn)了歐洲啟蒙思想家的哪些思想主張？

(2)比較材料一和材料三，指出其自相矛盾之處。這一現(xiàn)象說明了什么問題？ 5.閱讀材料，回答問題。

材料一 比一切東西更有利的莫如挖掉這些罪惡的根源，??如今，已由兩院斷定并以國會的一項法案，宣布這權(quán)力是違反法律的。

——《大抗議書》

材料二 自18世紀早期，英王喬治一世不再參加內(nèi)閣會議，而是指定議會下院多數(shù)黨領(lǐng)袖沃波爾主持，久而久之，英王不出席內(nèi)閣會議，由下院多數(shù)黨領(lǐng)袖主持內(nèi)閣會議，就形成為一種政治慣例。他當政期間，英國的內(nèi)閣制開始形成，之后進一步完善，標志著英國資產(chǎn)階級代議制民主政治的最終確立。

(1)材料一中“罪惡的根源”是指什么？后來通過什么途徑實現(xiàn)了“宣布這權(quán)力是違反法律的”？(2)據(jù)材料二概括英國代議制民主制度的特點。6.(2010·濟南模擬)閱讀材料，回答問題。

材料一 難道農(nóng)民的兒子生來頸上帶著項圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎？一切享有各種天然能力的人，顯然是平等的??除了法律之外，不依賴任何的東西，這就是自由人。

——《伏爾泰語錄》

材料二 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就應(yīng)該避免把權(quán)力單獨委托給一個人、幾個人或多數(shù)人，因為一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力，這是萬古不易的一條經(jīng)驗。為此，提出一條原則，要防止濫用權(quán)力，就必須用權(quán)力來約束權(quán)力，形成一種能聯(lián)合各種權(quán)力的政體，其各種權(quán)力既調(diào)節(jié)配合，又相互制約。即權(quán)力要分開掌握和使用。

——孟德斯鳩《羅馬盛衰原因論》

第3頁（共5頁）

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世紀金榜 圓您夢想 004km.cn(1)歸納概括材料一、二的思想主張。并分別指出各自的歷史意義。(2)關(guān)于自由問題，材料一，二各有何側(cè)重？

參考答案：

1、(1)盧梭；孟德斯鳩。

(2)英國議會《權(quán)利法案》；法國制憲會議《人權(quán)宣言》；法蘭西第一帝國(拿破侖)《民法典》。(3)按以下五個遞進的層次評分：

第一層次：沒有運用材料，直接作出判斷。(0－2分)0分：回答內(nèi)容與問題無聯(lián)系。1分：對一個方面作出直接判斷。2分：對二個方面作出直接判斷。

第二層次：能利用單一材料，得出簡單的結(jié)論。(3－6分)依據(jù)材料二中的相關(guān)條文得出結(jié)論，按每個合理結(jié)論、第一項3分，以后每增加一項加1分，最高給6分。

如：通過三權(quán)分立，維護民主制度；明確聯(lián)邦與州的權(quán)利，鞏固聯(lián)邦國家；修正案方案有助于法律的完善；法律至上的原則，促進法制觀念深入等。

第三層次：能利用多個材料，歸納得出結(jié)論。(7－11分)7－8分：對比材料一和二，1787年憲法沒有將《獨立宣言》中的人民權(quán)利寫入，具有局限性?；?qū)Ρ炔牧隙筒牧先?787年憲法沒有將人民權(quán)利寫入，具有局限性。

9－11分：綜合三個材料，看到進步性，也看到局限性。第四層次：能將評價的不同方面進行合理組織。(12－18分)如：1787年憲法沒有將人民權(quán)利寫入，具有局限性。但1787年憲法建立了鞏固的聯(lián)邦政府，確立了法律的權(quán)威，為實現(xiàn)《獨立宣言》的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)；同時，修正案條文的規(guī)定，體現(xiàn)了該憲法的開放性，為不斷完善暢通了渠道等。

第五層次：超越材料本身而進入抽象、提升的層次。(19－20分)在第四層次基礎(chǔ)上，進一步提煉出：法律的制定受制于時代特點，法律的完善有一個歷史過程，民主的進程是一個漸進的過程等。

注：

1．引用材料，可以是部分引用，也可以是歸納概括式的引用，但不可以照抄，必須自己重新進行組織。

2．浮動的分值，可以視“組織”情況而進行賦分。(組織包括語言是否通順流暢，邏輯是否合理，結(jié)構(gòu)是否清晰等要素)。

2、(1)事件：英國“光榮革命”。影響：斯圖亞特王朝復(fù)辟統(tǒng)治被推翻；標志著英國資產(chǎn)階級革命結(jié)束。

(2)限制：①國王隨意廢除法律的權(quán)力；②國王隨意征稅的權(quán)力；③國王在平時維持常備軍的權(quán)力；④第4頁（共5頁）

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世紀金榜 圓您夢想 004km.cn 干涉議會言論自由的權(quán)力；⑤隨意解散議會的權(quán)力。

(3)①最高行政權(quán)屬于總統(tǒng)，總統(tǒng)兼武裝部隊總司令，由選舉產(chǎn)生。總統(tǒng)對憲法負責，對立法有否決權(quán)。②最高立法機構(gòu)是國會，由參議院和眾議院組成。

③司法權(quán)屬于各級法院；最高法院大法官由總統(tǒng)任命，參議院批準，終身任職，他們擁有最高司法權(quán)。(4)積極性：是世界近代史上第一部成文憲法。體現(xiàn)了“權(quán)力制衡”原則，從而避免了權(quán)力的絕對性，一定程度上保護了資產(chǎn)階級民主，為美國的長期穩(wěn)定和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

局限性：保留黑奴制度；黑人按五分之三計算公民權(quán)，打上種族歧視的烙??；借口印第安人不納稅，不給印第安人公民權(quán)。等等。

3、(1)材料一將國王凌駕于法律之上，人民無權(quán)議論國王的行為，國王的權(quán)力是上帝所賦予的。材料二認為立法權(quán)是人民賦予的，法律應(yīng)體現(xiàn)人民利益。保護一切社會成員的財產(chǎn)，如果立法者違背人民利益，人民有權(quán)反抗。材料二中體現(xiàn)的思想為17世紀英國資產(chǎn)階級革命提供理論基礎(chǔ)，也為其他國家反對封建君主專制產(chǎn)生影響。

(2)材料一中提到的上帝是為了說明君權(quán)神授；材料二提到的上帝是為了說明天賦人權(quán)思想。(3)國家權(quán)力實行立法、司法、行政三權(quán)分立；核心是制約與平衡(或分權(quán)制衡)；美國(4)主權(quán)在民、人民主權(quán)、天賦人權(quán)、三權(quán)分立、社會契約等(任選3個)

4、(1)天賦人權(quán)說、社會契約論、人民主權(quán)說、三權(quán)分立說。

(2)材料一強調(diào)人權(quán)平等和天賦人權(quán)思想，而材料三卻將人分為公民和非公民，不承認黑人、印第安人享有與白人相等的選舉權(quán)，違反了人權(quán)平等等原則。這說明美國1787年憲法有局限性，存有種族歧視，資產(chǎn)階級所標榜的自由、平等有一定的虛偽性。

5、(1)根源：君主專制。途徑：暴力革命(資產(chǎn)階級革命)和立法(2)國王統(tǒng)而不治；政黨政治，內(nèi)閣對議會負責，議會主權(quán)。

6、(1)材料一：自由平等、天賦人權(quán)。具有反對封建等級制度的進步意義。材料二：權(quán)力的制約與平衡。為西方民主政治的實踐提供了重要的理論依據(jù)。

(2)材料一側(cè)重于要求獲得自由平等。材料二側(cè)重于如何保障人的自由平等。

第5頁（共5頁）

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第二篇：2017年高考地理一輪復(fù)習第五部分 選修地理 旅游地理學案

第五部分 選修地理

旅游地理

【學習目標】 ①理解旅游資源及其特征，掌握旅游資源價值的分析判斷方法，識記我國的“世界文化與自然遺產(chǎn)”及其重要價值。②掌握欣賞旅游景觀的基本方法，理解旅游資源的開發(fā)條件和評價方法。③學會旅游景區(qū)的初步規(guī)劃與設(shè)計，掌握必要的旅游安全防范措施。④掌握發(fā)展旅游業(yè)的作用，理解發(fā)展旅游業(yè)過程中對地理環(huán)境的影響及其保護措施。1．(2015·天津卷)讀材料，回答問題。

天津中心城區(qū)擁有周恩來鄧穎超紀念館、古文化街、五大道、水上公園等旅游資源。近十年來，京、冀等地來津的游客眾多，僅周鄧紀念館就接待游客達1 000多萬人次。

從旅游資源本身的角度，說明參觀周鄧紀念館人數(shù)眾多的原因。請答出三條。解析：本題主要考查旅游資源的游覽價值。分析時，應(yīng)結(jié)合題意，注意從人文景觀入手，再從知名度、地域組合等方面補充作答。

答案：特色突出(知名度高、著名的紅色旅游資源)； 歷史文化價值高(教育功能強)；

與市區(qū)其他旅游景點的組合、搭配好(與市區(qū)其他旅游景點距離近)。

2．(2014·課標全國Ⅰ卷)近年來，一種不同于傳統(tǒng)觀光游的“深度游”悄然興起。深度游是指旅游者通過徒步、自駕等方式，圍繞某一特定主題獲得深刻體驗的旅游活動。有3位旅游者結(jié)伴擬于4月下旬自駕前往下圖所示區(qū)域(湖面高程3 196米)，進行以觀鳥為主題的深度游。

指出為應(yīng)對旅游地自然環(huán)境的特殊性，他們需要攜帶的生活用品，并說明理由。解析：本題以青海湖地區(qū)的“深度游”為切入點，考查區(qū)域自然特征及對人類活動的影響。依據(jù)經(jīng)緯度和海拔信息，可判斷該地為青藏高原的青海湖地區(qū)，因地勢高而空氣稀薄，則具有缺氧、氣壓低，同時太陽輻射強、晝夜溫差大的特點，依此采取相應(yīng)對策即可。

答案：海拔較高(3 000米以上)，氧氣含量偏低，需帶氧氣袋(瓶)、抗缺氧藥品等；氣壓偏低，水的沸點低，需帶高壓鍋等；空氣較稀薄，太陽輻射強，需帶防曬物品；氣溫偏低，晝夜溫差大，需備防寒衣物；此時該區(qū)域多大風，需備防風帳篷等。

3．(2015·山東卷)閱讀材料，回答問題。

以自然旅游資源為主的四川省某景區(qū)平均海拔4 800多米，景區(qū)游客數(shù)量季節(jié)差異明顯。下圖為該景區(qū)某年各月游客數(shù)量比重餅狀圖。

(1)分析該景區(qū)7、8月游客數(shù)量明顯不同于其他月份的原因。(2)說明游客數(shù)量季節(jié)差異明顯可能對當?shù)芈糜螛I(yè)造成的不利影響。

解析：本題主要考查影響游客數(shù)量的因素及游客數(shù)量變化對旅游業(yè)的影響。(1)從圖中可以看出7、8月游客數(shù)量多，原因要從該月份旅游資源對游客的吸引力及此時間段游客的客源分析。材料中提到該景區(qū)位于四川省，海拔4 800多米，7、8月該地降水多，景色好，而且海拔高，氣溫低利于避暑，7、8月份為學校暑假，學生較多，因此游客數(shù)量較多。(2)該題注意既要考慮到游客少對旅游設(shè)施的浪費，還要考慮到游客多對環(huán)境的破壞。

答案：(1)海拔高，7、8月天氣涼爽，適合避暑；

7、8月自然景觀豐富、優(yōu)美；

7、8月為學校暑假。

(2)淡季游客少，會造成景區(qū)旅游設(shè)施閑置，降低旅游收入；旺季游客集中，容易破壞景區(qū)環(huán)境。

(若有其他答案，言之有理，可酌情給分)4．閱讀圖文材料，完成下列問題。

材料一 “絲綢之路”是世界上線路最長，影響最大的文化線路，是東西方之間融合、交流和對話之路。我國與中亞國家聯(lián)合開展的“絲綢之路”跨國申遺工作已經(jīng)啟動，中、哈、吉三國于2013年1月向“聯(lián)合國教科文組織”聯(lián)合提交了絲綢之路申遺文本。

材料二 古“絲綢之路”路線圖。

(1)分析古“絲綢之路”沿線旅游資源豐富多樣的原因。(2)指出古“絲綢之路”沿線旅游開發(fā)的主要不利條件。

解析：第(1)題，“絲綢之路”沿線自然條件差異顯著，因而形成了豐富多彩的自然旅游景觀以及相應(yīng)的人文旅游景觀，因而旅游資源豐富。第(2)題，該題為旅游資源開發(fā)條件的逆向設(shè)問。從游覽價值看，“絲綢之路”線路長，導致景點分布分散，地域組合狀況差；從地理位置和交通來看，遠離客源市場，交通通達性差；從地區(qū)接待能力來看，經(jīng)濟落后，開發(fā)資金短缺，導致地區(qū)接待能力差；“絲綢之路”沿線多干旱區(qū)域，自然條件惡劣。

答案：(1)古“絲綢之路”沿線自然環(huán)境差異較大，形成豐富多樣的自然旅游資源；沿線各地歷史、文化、民俗等各有不同，社會經(jīng)濟、文化科技發(fā)展水平地區(qū)差異顯著，人文旅游資源豐富。

(2)沿線大部分地區(qū)氣候干旱，自然條件惡劣，環(huán)境承載量小；景點分散，地域組合狀況差；交通通達性差；遠離客源市場；經(jīng)濟落后，開發(fā)資金短缺。

5．(2016·太原模擬)閱讀圖文材料，回答下列問題。

國家旅游局將2013年的旅游主題確定為“中國海洋旅游年”，2013年1月1日，啟動儀式在海南三亞舉行。三亞被稱為“東方夏威夷”，亞龍灣、大東海、三亞灣海藍沙白、浪平風輕、陽光明媚，一年中絕大多數(shù)時間都可以進行海水浴、日光浴，是久負盛名的海洋旅游勝地。下圖為三亞旅游示意圖。

(1)簡要評價三亞海洋旅游資源開發(fā)的有利條件。

(2)指出三亞旅游業(yè)發(fā)展過程中需要注意和解決的海洋環(huán)境問題。

解析：第(1)題，三亞旅游資源的開發(fā)條件可從資源本身的條件(特別是游覽價值的高低)、旅游的時段、交通、位置、基礎(chǔ)設(shè)施等方面分析。第(2)題，三亞旅游的環(huán)境問題，主要為海水污染和海洋生態(tài)破壞問題。

答案：(1)三亞海洋旅游資源豐富，景色優(yōu)美，游覽價值高；集群和地域組合狀況好；地處海南省的南端，全年均可開展海洋旅游活動；交通便利；基礎(chǔ)設(shè)施較完善。

(2)近海海水污染加重，水質(zhì)惡化；旅游開發(fā)中侵占原有防護林、濕地和灘涂等，破壞海洋生態(tài)環(huán)境。

第三篇：2012屆高考歷史一輪復(fù)習：專題十二

現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一

1．2011·黑龍江“五校聯(lián)誼”期中1950年6月，毛澤東在黨的七屆三中全會上說：“光靠我們黨是治不好天下的?！苯▏竽荏w現(xiàn)中國共產(chǎn)黨上述思想的制度是()

A．人民代表大會制度B．政治協(xié)商制度

C．民族區(qū)域自治制度D．民主集中制度

1．B 【解析】 “光靠我們黨是治不好天下的”說明各民主黨派應(yīng)發(fā)揮政治協(xié)商、民主監(jiān)督的作用。故選B。

2．2011·中山期末中央編譯局副局長俞可平論中國式民主政治，改革開放以來，我國在政治意識形態(tài)方面產(chǎn)生的新思想觀念如“以人為本”、人權(quán)、法治、公民社會、和諧社會等。新的思想觀念引發(fā)了政治上的變遷，主要表現(xiàn)為()

①依法治國，并初步建立比較完備的法律體系

②推行政務(wù)公開，提高政治透明度

③建立服務(wù)政府，改善公共服務(wù)質(zhì)量

④實行聽證制度和協(xié)商制度，推進決策民主化

A．①②③④B．①③④

C．②③④D．①②③

2．A 【解析】 分析材料，本題依法治國，并初步建立比較完備的法律體系；推行政務(wù)公開A項。

3．2011·皖中名校聯(lián)考2007()

A．抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣光復(fù)

BC周年

D

3．C 【解析】 2007年”“紫荊”，199710周C。

4．2008年11月4日晚，國民黨名譽主席連戰(zhàn)宴請海協(xié)會會長陳云林，慶祝兩會復(fù)談取得新進展。陳云林以電視連續(xù)劇《三國演義》片首曲“一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中”來比喻今天兩會踏出的這一步，未來將創(chuàng)造兩岸和平新局面。對陳云林此用意的理解，正確的是()

①兩岸關(guān)系是內(nèi)部問題

②兩岸關(guān)系雖然一波三折，但交流與統(tǒng)一是大勢所趨

③兩岸雙方一直都在積極努力改善關(guān)系

④一笑泯恩仇，合作促發(fā)展

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

4．B 【解析】 根據(jù)題干提供的信息和所學史實，臺灣島內(nèi)在祖國統(tǒng)一問題上存在意圖分裂國家的“臺獨”勢力，2000—2007年八年間主張“臺獨”的民進黨領(lǐng)袖陳水扁執(zhí)政期間，兩岸關(guān)系空前緊張，具有50年執(zhí)政經(jīng)驗的國民黨在2008年馬英九上臺后，又開始與大陸改善關(guān)系，故應(yīng)該排除③，所以此題應(yīng)該選擇B。

5．2011·福州三中期中“雨霽天晴，萬紫千紅增特色；鳳鳴鶯轉(zhuǎn)，三通兩制促和平?！贝藢β?lián)最早可能出現(xiàn)于20世紀()

A．50年代末60年代初

B．60年代末70年代初

C．70年代末80年代初

D．80年代末90年代初

5．C 【解析】 本題考查海峽兩岸關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容。從題干中“三通兩制促和平”可以看出是對臺政策，從“雨霽天晴”可以判斷是對臺政策的開始改變，而對臺政策的開始改變始于20世紀70年代末80年代初，故本題的正確答案是C。

課標文綜9.E1[2011·江蘇卷] 穿旗袍的，穿西服的，穿長袍的，還有位戴瓜帽的——個會場里一起討論問題，在我說是生平第一次。的政治生活和社會變革具有()

①平等性 ②廣泛性 ③繼承性 ④深刻性

A．①③④B．①②③

C．①②④D．②③④

課標文綜9.E1[2011·江蘇卷] C 會后的感慨為切入點，考查學生“第一次”說明深刻。

課標文綜12.A3、天津卷] 民主政治是歷史發(fā)展趨勢，并隨著時代進步不

材料一(古雅典將軍)之口說出了這樣一句話：”

——

(1)結(jié)合所學知識，解讀“男人就是城邦”的內(nèi)涵。

材料二 1832年，英國選民從人口總數(shù)的大約2%增加到3.3%，但工人階級被排斥在外。1836年后，工人階級為爭取選舉權(quán)掀起了憲章運動。1866年后，英國通過兩次議會改革，至1885年基本實現(xiàn)了成年男子普選權(quán)。第一次世界大戰(zhàn)前，婦女為爭取選舉權(quán)展開了斗爭。第二次世界大戰(zhàn)前夕，英國已實現(xiàn)全民普選。

——摘編自錢乘旦等《英國通史》

(2)材料二中，英國選舉權(quán)的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？這一變化歷程表現(xiàn)出哪些特點？

材料三 自1953年以來，全國人民代表大會及地方各級人民代表大會選舉法，對于各省、自治區(qū)、直轄市應(yīng)選全國人民代表大會代表的名額，均按照農(nóng)村每一代表所代表的人口數(shù)四倍于城市每一代表所代表的人口數(shù)的原則分配。

——根據(jù)1953—2009年我國實行的人民代表大會選舉法

材料四 第十六條 全國人民代表大會代表名額，由全國人民代表大會常務(wù)委員會根據(jù)各省、自治區(qū)、直轄市的人口數(shù)，按照每一代表所代表的城鄉(xiāng)人口數(shù)相同的原則，以及保證各地區(qū)、各民族、各方面都有適當數(shù)量代表的要求進行分配。

——摘自2010年3月14日第十一屆全國人大

第三次會議關(guān)于修改選舉法的決定

(3)對比材料三和材料四，指出我國農(nóng)村地區(qū)在全國人大代表中所占比例的變化。結(jié)合所學知識，闡述促使這種變化產(chǎn)生的時代背景。

(4)綜上，結(jié)合所學知識，談?wù)劽裰髡尾粩嗤晟频纳鐣l件。

課標文綜12.A3、B1、E1[2011·天津卷] 【答案】(1)雅典城邦由成年男性公民當家作主，婦女、外邦人、奴隸不享受政治權(quán)利。

(2)階段：1832年選民人數(shù)增加；1885年基本實現(xiàn)成年男子普選權(quán)；二戰(zhàn)前夕已實現(xiàn)全民普選。

(3)變化：農(nóng)村地區(qū)在全國人大代表中所占比例增加。

背景：在新的歷史時期，農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)生巨大變化。

(4)【解析】 是男人在城邦政治中的地位，第(2)問，“階段”根據(jù)材料中的時間順序很容易概括；從100多年的時間，英(3)問，從1953年以到每一代表所代表的城鄉(xiāng)人口數(shù)相同的變化，這一變化事實上體現(xiàn)的是(4)問，解答本問的關(guān)鍵再到

課標文綜19.E1社會學家費孝通回憶參加北平市第一次各界人民代表會——這許多一望而知不同的人物，會在一個會場里一起討()

A

B．會議召開匆忙，代表們還來不及換上正裝

C．出席會議的普通工人代表居絕大多數(shù)

D．人民代表會議具有廣泛的代表性

課標文綜19.E1[2011·浙江卷] D 【解析】 據(jù)費孝通的回憶可知此事發(fā)生于“北平”時期。1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過《關(guān)于中華人民共和國國都、紀年、國歌、國旗的決議》，自即日起北平重新更名為北京，并確定北京是中華人民共和國的首都，A項錯誤，A項指的是1954年召開的一屆人大；第一次政協(xié)會議從1949年3月七屆二中全會后就開始籌備，準備比較充分，并不匆忙，B項錯誤；服裝是職業(yè)和身份的象征，從材料可知除了穿“工裝”的工人外，還有其他社會各階層，普通工人只是其中一部分，代表具有廣泛性，C項錯誤，D項正確。

第四篇：2012屆高考歷史一輪復(fù)習：專題十二

現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一

1．2011·黑龍江“五校聯(lián)誼”期中1950年6月，毛澤東在黨的七屆三中全會上說：“光靠我們黨是治不好天下的。”建國后能體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨上述思想的制度是()

A．人民代表大會制度B．政治協(xié)商制度

C．民族區(qū)域自治制度D．民主集中制度

1．B 【解析】 “光靠我們黨是治不好天下的”說明各民主黨派應(yīng)發(fā)揮政治協(xié)商、民主監(jiān)督的作用。故選B。

2．2011·中山期末中央編譯局副局長俞可平論中國式民主政治，改革開放以來，我國在政治意識形態(tài)方面產(chǎn)生的新思想觀念如“以人為本”、人權(quán)、法治、公民社會、和諧社會等。新的思想觀念引發(fā)了政治上的變遷，主要表現(xiàn)為()

①依法治國，并初步建立比較完備的法律體系

②推行政務(wù)公開，提高政治透明度

③建立服務(wù)政府，改善公共服務(wù)質(zhì)量

④實行聽證制度和協(xié)商制度，推進決策民主化

A．①②③④B．①③④

C．②③④D．①②③

2．A 【解析】 分析材料，本題實際考查了新時期我國民主政治的新成就。依法治國，并初步建立比較完備的法律體系；推行政務(wù)公開，提高政治透明度；建立服務(wù)政府，改善公共服務(wù)質(zhì)量；實行聽證制度和協(xié)商制度，推進決策民主化。本題選A項。

3．2011·皖中名校聯(lián)考2007年，一首《始終有你》的主題曲響徹華夏大地：“明艷紫荊風中爭勝，找對了路徑，花瓣開得繁榮。”其中“找對了路徑”意指()

A．抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣光復(fù)

B．上海世博會喜迎八方賓朋

C．“一國兩制”下喜慶香港回歸10周年

D．澳門回歸宣告西方殖民統(tǒng)治結(jié)束

3．C 【解析】 本題考查祖國統(tǒng)一大業(yè)。注意關(guān)鍵信息“2007年”“紫荊”，1997年我國成功運用“一國兩制”恢復(fù)對香港行使主權(quán)，題干中《始終有你》是香港回歸10周年大慶出現(xiàn)的主題曲，答案為C。

4．2011·湖南師大附中月考2008年11月4日晚，國民黨名譽主席連戰(zhàn)宴請海協(xié)會會長陳云林，慶祝兩會復(fù)談取得新進展。陳云林以電視連續(xù)劇《三國演義》片首曲“一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中”來比喻今天兩會踏出的這一步，未來將創(chuàng)造兩岸和平新局面。對陳云林此用意的理解，正確的是()

①兩岸關(guān)系是內(nèi)部問題

②兩岸關(guān)系雖然一波三折，但交流與統(tǒng)一是大勢所趨

③兩岸雙方一直都在積極努力改善關(guān)系

④一笑泯恩仇，合作促發(fā)展

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

4．B 【解析】 根據(jù)題干提供的信息和所學史實，臺灣島內(nèi)在祖國統(tǒng)一問題上存在意圖分裂國家的“臺獨”勢力，2000—2007年八年間主張“臺獨”的民進黨領(lǐng)袖陳水扁執(zhí)政期間，兩岸關(guān)系空前緊張，具有50年執(zhí)政經(jīng)驗的國民黨在2008年馬英九上臺后，又開始與大陸改善關(guān)系，故應(yīng)該排除③，所以此題應(yīng)該選擇B。

5．2011·福州三中期中“雨霽天晴，萬紫千紅增特色；鳳鳴鶯轉(zhuǎn)，三通兩制促和平?！贝藢β?lián)最早可能出現(xiàn)于20世紀()

A．50年代末60年代初

B．60年代末70年代初

C．70年代末80年代初

D．80年代末90年代初

5．C 【解析】 本題考查海峽兩岸關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容。從題干中“三通兩制促和平”可以看出是對臺政策，從“雨霽天晴”可以判斷是對臺政策的開始改變，而對臺政策的開始改變始于20世紀70年代末80年代初，故本題的正確答案是C。

課標文綜9.E1[2011·江蘇卷] 著名社會學家費孝通先生在參加北平市首次各界人民代表大會后，感慨萬端：“我踏進會場，就看見這么多人，穿制服的，穿工裝的，穿短衫的，穿旗袍的，穿西服的，穿長袍的，還有位戴瓜帽的——這許多一望而知不同的人物，會在一個會場里一起討論問題，在我說是生平第一次?！辈牧现械摹暗谝淮巍睆膫?cè)面反映出新社會的政治生活和社會變革具有()

①平等性 ②廣泛性 ③繼承性 ④深刻性

A．①③④B．①②③

C．①②④D．②③④

課標文綜9.E1[2011·江蘇卷] C 【解析】 本題以費孝通在第一屆北平各界人民代表大會后的感慨為切入點，考查學生對新中國政治和社會變革的把握，以及學生對材料的解讀能力和綜合分析能力。會場中人員服飾多樣說明群眾廣泛性，他們共商國是說明了平等性，“第一次”說明深刻。

課標文綜12.A3、B1、E1[2011·天津卷] 民主政治是歷史發(fā)展趨勢，并隨著時代進步不斷完善。閱讀材料，回答問題。

材料一 在《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》中，修昔底德借尼西阿斯(古雅典將軍)之口說出了這樣一句話：“男人就是城邦?！?/p>

——馬克垚《世界文明史》

(1)結(jié)合所學知識，解讀“男人就是城邦”的內(nèi)涵。

材料二 1832年，英國選民從人口總數(shù)的大約2%增加到3.3%，但工人階級被排斥在外。1836年后，工人階級為爭取選舉權(quán)掀起了憲章運動。1866年后，英國通過兩次議會改革，至1885年基本實現(xiàn)了成年男子普選權(quán)。第一次世界大戰(zhàn)前，婦女為爭取選舉權(quán)展開了斗爭。第二次世界大戰(zhàn)前夕，英國已實現(xiàn)全民普選。

——摘編自錢乘旦等《英國通史》

(2)材料二中，英國選舉權(quán)的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？這一變化歷程表現(xiàn)出哪些特點？

材料三 自1953年以來，全國人民代表大會及地方各級人民代表大會選舉法，對于各省、自治區(qū)、直轄市應(yīng)選全國人民代表大會代表的名額，均按照農(nóng)村每一代表所代表的人口數(shù)四倍于城市每一代表所代表的人口數(shù)的原則分配。

——根據(jù)1953—2009年我國實行的人民代表大會選舉法

材料四 第十六條 全國人民代表大會代表名額，由全國人民代表大會常務(wù)委員會根據(jù)各省、自治區(qū)、直轄市的人口數(shù)，按照每一代表所代表的城鄉(xiāng)人口數(shù)相同的原則，以及保證各地區(qū)、各民族、各方面都有適當數(shù)量代表的要求進行分配。

——摘自2010年3月14日第十一屆全國人大

第三次會議關(guān)于修改選舉法的決定

(3)對比材料三和材料四，指出我國農(nóng)村地區(qū)在全國人大代表中所占比例的變化。結(jié)合所學知識，闡述促使這種變化產(chǎn)生的時代背景。

(4)綜上，結(jié)合所學知識，談?wù)劽裰髡尾粩嗤晟频纳鐣l件。

課標文綜12.A3、B1、E1[2011·天津卷] 【答案】(1)雅典城邦由成年男性公民當家作主，婦女、外邦人、奴隸不享受政治權(quán)利。

(2)階段：1832年選民人數(shù)增加；1885年基本實現(xiàn)成年男子普選權(quán)；二戰(zhàn)前夕已實現(xiàn)全民普選。

特點：英國實現(xiàn)全民普選權(quán)是一個長期的過程；廣大民眾為此進行了艱難的斗爭。

(3)變化：農(nóng)村地區(qū)在全國人大代表中所占比例增加。

背景：在新的歷史時期，我國民主政治不斷向前發(fā)展；改革開放以來，農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)生巨大變化。

(4)經(jīng)濟發(fā)展，社會進步，國民素質(zhì)提高，民主意識增強等。

【解析】 本題主要考查中外民主政治的發(fā)展歷程。第(1)問，“男人就是城邦”強調(diào)的是男人在城邦政治中的地位，回答時要指出雅典民主在民主范圍上的局限性。第(2)問，“階段”根據(jù)材料中的時間順序很容易概括；從1832年到二戰(zhàn)前，經(jīng)歷了100多年的時間，英國才最終實現(xiàn)了普選，所以其特點可根據(jù)其時間跨度比較大來思考。第(3)問，從1953年以來農(nóng)村每一代表所代表的人口數(shù)四倍于城市每一代表所代表的人口數(shù)，到每一代表所代表的城鄉(xiāng)人口數(shù)相同的變化，可以看出農(nóng)村地區(qū)的代表比例明顯增加；這一變化事實上體現(xiàn)的是我國民主政治的發(fā)展，而與此相關(guān)的時代背景主要是改革開放。第(4)問，解答本問的關(guān)鍵是要對以上幾則材料進行對比，從雅典民主的缺陷到英國工業(yè)革命之后民主制的逐漸完善，再到新中國改革開放之后民主制的發(fā)展，我們可以得出相應(yīng)的結(jié)論。

課標文綜19.E1[2011·浙江卷] 社會學家費孝通回憶參加北平市第一次各界人民代表會議時說，“踏進會場，就看見很多人，穿制服的，穿工裝的，穿短衫的，穿旗袍的，穿西服的，穿長袍的，還有位戴瓜帽的——這許多一望而知不同的人物，會在一個會場里一起討論問題，在我說是生平第一次”。從中可以獲悉()

A．費孝通是北京市第一屆人民代表大會代表

B．會議召開匆忙，代表們還來不及換上正裝

C．出席會議的普通工人代表居絕大多數(shù)

D．人民代表會議具有廣泛的代表性

課標文綜19.E1[2011·浙江卷] D 【解析】 據(jù)費孝通的回憶可知此事發(fā)生于“北平”時期。1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過《關(guān)于中華人民共和國國都、紀年、國歌、國旗的決議》，自即日起北平重新更名為北京，并確定北京是中華人民共和國的首都，A項錯誤，A項指的是1954年召開的一屆人大；第一次政協(xié)會議從1949年3月七屆二中全會后就開始籌備，準備比較充分，并不匆忙，B項錯誤；服裝是職業(yè)和身份的象征，從材料可知除了穿“工裝”的工人外，還有其他社會各階層，普通工人只是其中一部分，代表具有廣泛性，C項錯誤，D項正確。

第五篇：2008年高考歷史一輪復(fù)習建議

2008年高考歷史一輪復(fù)習建議

一、指導思想

2007年的高考剛剛結(jié)出，2008年的高三復(fù)習又開始了。高三備考復(fù)習采用三輪次復(fù)習策略，一輪復(fù)習原則上在春節(jié)前基本結(jié)束，以“導向正確、方法科學、全面扎實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎(chǔ)，著眼能力；立足“綱標”，活用教材；突出重點，強化主干。在重視使學生建立全面、扎實的基礎(chǔ)知識，構(gòu)建科學、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)的同時，重視培養(yǎng)學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。

二、復(fù)習目標

通過一輪復(fù)習，達到對基礎(chǔ)知識的記準、記全、記牢的基本要求，達到對基本能力的史論結(jié)合、活用知識、以史為鑒的基本要求，最終實現(xiàn)抓基礎(chǔ)、促能力、提分數(shù)、保上線的目標，保證歷史學科在文綜中成績突出。

三、復(fù)習思路

學習科學理論，優(yōu)化教學理念；依“綱”據(jù)“標”，優(yōu)化教學內(nèi)容；重視教學設(shè)計，優(yōu)化教學過程；以問題為中心，優(yōu)化教學方法；把握適度原則，優(yōu)化訓練過程；倡導合作、和諧，優(yōu)化資源利用。

四、保證措施

（一）加強學習，提高業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化教學理念

用心思考高考方案，在教學中體現(xiàn)出高考要求。要再讀課標及其相關(guān)解讀材料，進一步領(lǐng)悟課標精神，真正做到以學生為中心，以知識建構(gòu)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力為重點，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，變灌輸式為啟發(fā)式，變抽象說教為興趣教學，變機械的死記硬背為教會學生思維方法和記憶方法，變單一知識傳授為知識、能力、覺悟全面提高；變注重書本知識為理論與實踐相結(jié)合，與現(xiàn)代社會相聯(lián)系；變學生被動接受為自主學習、合作學習、研究性學習。學習其他版本的教材、教參，在比較中學習相關(guān)知識，豐富備課資源。學習相關(guān)雜志文章和專業(yè)著述，掌握史學主流發(fā)展方向，如當前史學界的三大主流觀點，即生產(chǎn)力標準、整體史觀、現(xiàn)代化理論，以生產(chǎn)力為基本標準，以整體史觀為新視角，以現(xiàn)代化理論為主線認識歷史。認真研做近幾年上海高考試題，思考其命題思路與設(shè)計技巧，歸納出指導我們教學的注意事項與方式、方法。

重視反思性教學要求的落實。從教師看，反思的途徑一是從自己中來，積累資料；二是從學生中來，發(fā)現(xiàn)問題；三是從同行中來，共享資源；四是從理論中來，審視發(fā)展。從學生看，反思的途徑一是檢測知識的掌握程度、學習方法是否得當；二是學習中有何感、有何悟；三是同學之間的交流和師生間的溝通。要在反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂教學水平。

（二）遵循課程標準，依據(jù)《考試大綱》，優(yōu)化教學內(nèi)容

1、處理教材的基本原則。一是以課標為基準，凡是課標中沒有的，包括整節(jié)課的內(nèi)容，可以大膽刪除；二是以岳麓版教材為主，參考其他各種版本的教材。岳麓版教材對課標調(diào)整很大，對課標前半句解釋相對充分，對后半句闡釋簡單，如，“列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點”，對“史實”描述比較完整，對“特點”則沒有表述；又如，“了解希臘自然環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件”，教材中只是敘述了希臘城邦的形成與內(nèi)容，沒有對相關(guān)規(guī)律性內(nèi)容的解釋。因此，要根據(jù)其他版本的教材補充相關(guān)知識，以全求面、準確理解課標內(nèi)容。三是對教材部分內(nèi)容的處理方法。①每冊導讀：宏觀上掌握，理解每個模塊的發(fā)展線索、基本內(nèi)容。②單元導讀：宏觀上了解單元主題的基本內(nèi)容和發(fā)展規(guī)律。③課文內(nèi)容：“導言”，掌握本課在歷史發(fā)展過程中的歷史作用和地位?！罢摹?，課標中有的，要重點掌握；課標中沒有的，要以材料題的形式處理，對具體史實不做記憶要求?！皩嵨飯D片”，一要印證教材中的文字表述，補充歷史內(nèi)容；二要從中得出相關(guān)歷史信息，看其歷史影響?！翱w字（即小字）”，一類是對正文內(nèi)容的補充，要掌握，如政治模塊第4課第14頁第一段楷體字，是對上段正文的補充；一類是對正文內(nèi)容的解釋，如第14頁第三段楷體字，不做要求?！耙貌牧稀?，一類是要掌握的，如第14頁的結(jié)構(gòu)圖；一類是印證課文內(nèi)容的，了解即可。“思考題目”，必須處理，加深對教材正文內(nèi)容的理解于掌握。“課后內(nèi)容”，“知識鏈接”不做掌握要求，“解析與探究”“閱讀與思考”要與課文中的材料同等對待，“自我測評”融入課堂教學中，不提倡單獨處理，“活動建議”做課后處理。

2、準確對待必修、選修。從2007年高考方案看，試卷結(jié)構(gòu)兼顧必修和選修，而且在Ⅰ卷、Ⅱ卷中區(qū)別對待。教

學中要明確必修、選修在試卷中的不同地位，明確考查的方向和訓練方式。必修部分既要準備選擇題，又要訓練主觀題，選修部分突出訓練主觀題?？紤]到對選做題的靈活要求，對學生的學習要求也要靈活，根據(jù)學校師資情況和學生需求，適當開設(shè)選修課。同時要注意，選修部分在教學中要突出本模塊知識的聯(lián)系，不搞跨模塊、跨學科的知識聯(lián)系。要明確教學側(cè)重點，根據(jù)必修、選修模塊所占分值，突出必修模塊的主體地位，以求全面、細致、扎實、靈活地掌握，基本按照已往高考的要求進行；選修模塊要突出重點，不在瑣碎的知識上下工夫，在重點知識、主干知識等方面有所側(cè)重，強化教學與訓練。

3、明確教學的重點方向。課堂教學的重點方向有三個：第一，歸納處理知識。要綜合各種資料，取其精華，根據(jù)自己的理解和認識，認真對教材進行歸納總結(jié)。第二，抓落實。好成績不是教出來的，是嚴格要求得來的，成績好壞，落實最重要。一要落實具體的預(yù)習要求，必須嚴格檢查學案，對達不到預(yù)習要求的，要有相應(yīng)的補救措施，給予必要的懲罰。二要落實課堂教學內(nèi)容，及時了解學生聽課情況和知識掌握程度，對課堂提問和練習要高標準、嚴要求，即使口答也不放松，同時加強對課堂筆記的檢查。三要落實教材的記憶要求，必須督促學生記全、記準、記牢教材中的所有內(nèi)容。四要落實各種資料上的相關(guān)題目，尤其是主觀性題目必須落實到書面上，要加大檢查力度，堅決杜絕只在選擇題上打?qū)μ?、主觀性題目只看答案不動手不動腦的壞習慣。檢查手段也要多樣化，普查與抽查相結(jié)合，尤其要針對性地檢查某些學生，有些板塊的知識也根據(jù)需要強化檢查。第三，點撥方法、拓展能力。不要只是把條理好的知識、總結(jié)好的答案傳給學生，更重要的是教給他們學習的方法。課上要以知識處理為主，題目剖析為輔，題目要以高考試題為主，其他典型題目為輔。要重視知識的當堂鞏固，不過多地寄希望于課下。

（三）突出教學設(shè)計，盡顯師生作用，優(yōu)化教學過程

1、教師活動的優(yōu)化。充分體現(xiàn)教師在教學過程中的主導作用，首先體現(xiàn)在教學目標的制定上，只有導向正確、透析教材的目標才能引導學生主動學習。其次體現(xiàn)在教學方法的選定上，“教法”主要是教師逐步展示目標，準確把握展示目標的時機，逐步誘導學生圍繞教學目標開展活動；“學法”指導主要是引導學生養(yǎng)成正確的思維方法和思維習慣，著意養(yǎng)成史實、史論、史法三位一體的思維技巧。第三，體現(xiàn)在精講上，精講并不單單是意味著少講，對歷史事件的前因后果、歷史發(fā)展的階段特征和規(guī)律、解題方法與技巧等都要精講，而歷史事件的發(fā)展過程、具體的知識點則盡可能地讓學生自學掌握，以目標導之而不必細述。第四，體現(xiàn)在學生活動的組織上，思維活動應(yīng)圍繞重點和難點知識展開，應(yīng)體現(xiàn)從感性認識到理性認識、從史實材料到觀點結(jié)論的思維方法。思維活動的效果取決于教師啟發(fā)思維的契機的把握，思維和理解是知識內(nèi)化的關(guān)鍵。第五，體現(xiàn)在板書設(shè)計上，要通過線索清晰、歸納科學、提示精要的板書，誘導學生學習，能讓學生窺一斑（板書）而知全豹（教材知識體系和歷史規(guī)律）。第六，體現(xiàn)在教學小結(jié)上，要精心設(shè)計，做到語言簡練、畫龍點睛、形成規(guī)律、升華認識，同時應(yīng)善于捕捉歷史與現(xiàn)實的連接點，強化歷史與現(xiàn)實相聯(lián)系的意識，引導學生以古察今、以古知今、以古鑒今。

2、學生活動的優(yōu)化。在教師的主導作用下，充分體現(xiàn)學生的主體性。學生的主體地位首先體現(xiàn)在學生必須有前瞻意識，下一步要學啥、如何學、學到什么程度，要心知肚明，不能時時處處被老師牽著鼻子走，喪失學習的主動性和選擇權(quán)。其次體現(xiàn)在領(lǐng)會教學目標和掌握教學目標的途徑上，要主動思考而不是被動接受，是創(chuàng)造性的消化而不是一味附和教師。第三體現(xiàn)在主動設(shè)疑求教上，不滿足于“學會”，還要會學，學會正確的閱讀方法、理解方法、思維方法，在這個基礎(chǔ)上主動設(shè)計問題，在解決問題的過程中求進步、長見識。

3、教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。從時間分配上，以還時間給學生為原則，但要加強調(diào)控，以目標引導學生，堅持目標分解、時間分段的原則，讓學生每時每刻都有事可干。從教學內(nèi)容處理上，教師要對每堂課的教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的構(gòu)建，了解知識內(nèi)容的形成發(fā)展過程和思維背景，把握教學的重點、難點和精髓?！跋到y(tǒng)”就是要求對知識內(nèi)容進行：（1）針對性的選擇。哪些該講，哪些不該講，充分發(fā)揮每堂課的效能；（2）仔細的加工。弄清各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，哪些內(nèi)容該承前聯(lián)系；哪些內(nèi)容該同步聯(lián)系；哪些內(nèi)容該超前聯(lián)系，哪些知識該淘汰、哪些知識略講，哪些知識是新知識，使學生明確學習的內(nèi)容；（3）必要的延展。每一堂課都有它的知識體系，在著力尋求新知識和舊知識的內(nèi)在聯(lián)系的同時，要積極擴展、延伸知識，積極誘導學生去探索和思考，培養(yǎng)學生的思維和想象力。

（四）以問題為中心，優(yōu)化教學方法

1、強化學案導學和問題目標教學。提倡根據(jù)各校學生實際獨立設(shè)計學案，每個學案設(shè)計要以課時為單位，要切

實保證每課時都有學案。在內(nèi)容設(shè)計上，應(yīng)盡量豐富、科學，要根據(jù)自己的理解對教材進行重新整合，進一步體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)與知識聯(lián)系，體現(xiàn)問題目標教學。在題型設(shè)計上，各種題型要全面，包括一些探究性題目，努力創(chuàng)設(shè)新情境、新立意。在印發(fā)時間上，要保證有一定的提前量，給學生課前應(yīng)用的時間，必須提前設(shè)計印發(fā)。在使用上，要加強落實，利用課前時間檢查學案的落實情況，也要適時收繳檢查，對不能完成學案的要嚴格要求。

2、課堂教學要以落實基礎(chǔ)知識為核心。①課堂教學突出基礎(chǔ)。以記憶、理解教材和應(yīng)用知識為目的，達到記準、記全、記牢的基本要求。②強化檢查環(huán)節(jié)。課前，突出與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的舊知識的檢查，防止學生出現(xiàn)打開書會、合上書忘的毛病。課上，當堂知識當堂鞏固，突出對重點知識、重點學生的當堂檢查。課下，以大批量的以教材基本內(nèi)容為主的選擇題強化對知識的鞏固，收繳檢查學生的回答情況。③重視單元過關(guān)考試。每一單元都要組織單元過關(guān)考試，試題要以基礎(chǔ)知識為主要考查方向，注意選題的科學性、導向性、基礎(chǔ)性和情境的新穎性。

3、突出教學方法研究。注重教學方法研究，堅定不移地落實學案教學和問題目標教學模式，備課要圍繞教學設(shè)計開展。注重探究性、研究性學習活動的開展，讓學生動起來、活起來。教學中要把目標分解、時間分段，盡量避免把大塊目標、大段時間一次性地完全放給學生。要合理調(diào)控時間，保證完成課時教學內(nèi)容，題目盡量前置，反對把課堂時間生硬地分為講課和練習兩段。加強知識聯(lián)系教學，要依據(jù)課標，結(jié)合其它版本教材，重新整合教材；加強同類知識的聯(lián)系，做好比較分析；嘗試以某一時間區(qū)域和某一地域為主線，歸類總結(jié)各必修模塊的知識。

4、學法指導要加強。要指導學生記好筆記，不要單純依靠學案作為筆記的替代品，強化筆記在學習中的作用。明確學生口答問題的基本要求，要以筆答的要求為訓練標準，要求語言精煉、要點全面、條理清晰，做到回答問題段落化、層次化、要點化、序號化，堅決杜絕念書回答和死背書回答，答題思路要清晰，邏輯要嚴密，語言要準確，保證課堂提問按高考實戰(zhàn)的要求，把對學生的規(guī)范化要求落實在課堂中。指導學生加強知識聯(lián)系，教會學生如何聯(lián)系，在何時、以何種方式聯(lián)系哪些知識。加強學生的答題技巧指導，對各種題型的基本要求何解題技巧，要結(jié)合具體實例講解，尤其是對探究性和研究性題目的解題指導。

5、合理確定教學起點。方案的試卷難度要求控制在0.60－0.65之間，與3＋X模式下的高考相比，難度降低。教學中，要適度降低教學起點，但要明確，降低教學起點并不是降低教學要求，對知識歷史、規(guī)律總結(jié)、認識升華等方面還是應(yīng)從嚴要求。訓練題目的設(shè)計也要從這一難度要求出發(fā)，不搞偏難怪題和無意義的死記硬背的試題，既然要避免“無意義的死記硬背”的試題，就可能大規(guī)模減少對純記憶性內(nèi)容的考查，代之以新材料、新情境的考查方式。但是，不能因此就忽視基礎(chǔ)知識的重要性，仍要注意強化基礎(chǔ)知識的鞏固，夯實能力根基。同時，要保證學生將訓練落實到紙面上，嚴格作業(yè)質(zhì)量，保證訓練效果。

6、大膽開展探究性學習活動。突出學生的主體作用。強調(diào)學生參與教學，調(diào)動學生的思維，培養(yǎng)學生的探究能力，不要事事越俎代庖。教學中，必須高度重視學生的研究性學習、探究性學習，要積極為開展此類活動創(chuàng)設(shè)條件，發(fā)揮教師的引領(lǐng)、導學作用。從教學方式上，無論是結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，還是知識的處理，都要力避越俎代庖，切實以問題目標引導學生獨立分析、思考，不要事事不放心，點點要講到，膽子大一些，放得寬一些，通過落實問題目標強化對知識的落實。從教學側(cè)重點上，重在設(shè)計問題目標，創(chuàng)設(shè)新情境，設(shè)計引導學生思考的方式、方法，圍繞課標要求反復(fù)進行，不在個別知識點上耗費過多時間。從訓練方式上，命題要時刻體現(xiàn)靈活性、開放性，要形成導向，養(yǎng)成習慣。但要注意，靈活與開放要合理適度，有針對性，沒有經(jīng)過精心策劃的教學設(shè)計，靠臨場發(fā)揮不可能駕馭好、控制好課堂教學的節(jié)奏和進度，不僅不能產(chǎn)生良好的教學效果，而且有可能背道而馳。

（五）堅持適時、適度、適中的原則，優(yōu)化訓練過程

1、訓練原則。一是適當做題，要有數(shù)量，但不能以練習代替復(fù)習。同時，所選題目一定要準確、典型，不能見題就做。要總結(jié)答題方法，研究以往的高考題，從中得到啟示，比多做多少題都有益處。二是分析錯因，錯題分析的作用不僅僅是使學生弄清一道問題，而是要通過錯題分析，總結(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律，特別是要求學生掌握相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，做到觸類旁通、舉一反三，使認識上一個新臺階。三是總結(jié)規(guī)律和技巧，文綜試題的特點是長題不難、難題不后，答案精而不長、全而不多，做題要做到“三個一”（一張卷子一支筆、1—2分寫一句話、每一句話保證得分），牢記“三句話”（容易題求全對，一分不浪費；繞過攔路虎，再殺回馬槍；人難我難，我不畏難，人易我易，我不大意），保證卷面“三化”（要點化、序號化、段落化）。

2、精選題目。一輪復(fù)習除必要的單元過關(guān)考試外，課堂教學中也需要大量的題目，精選、精評至關(guān)重要。選題要注意三個方向：一是教材的基本內(nèi)容，包括三類：一類是純粹的教材知識的再認再現(xiàn)，比例不易過大；一類是對教材知識的變通，是改頭換面后的“新”題，比例可以稍大些；一類是與社會重大現(xiàn)實問題有關(guān)聯(lián)的題目，這三類所涉及的知識都應(yīng)該是高考的重點內(nèi)容。二是培養(yǎng)歷史思維能力方面的內(nèi)容，包括基本方法和基本能力，尤其是培養(yǎng)創(chuàng)新意識，能從合適的知識點切入設(shè)題、選題。三是史學理論應(yīng)用方面的內(nèi)容，要從教材運用史學觀點評判歷史事件、人物、現(xiàn)象中得出規(guī)律，學會遷移，由此及彼，以題目的形式加以落實。

3、合理應(yīng)用。用題方式不拘泥于考試，教學中問題目標可以用，課堂提問可以用，個別輔導可以用，要從方式上用活每一個題，對重點知識可以從不同角度設(shè)題，由一題變多題，真正領(lǐng)會掌握歷史知識。可適當布置書面作業(yè)，以檢查學生掌握知識的程度、能力發(fā)展的層次、非智力因素的開發(fā)水平等。學生處理題目的過程中不提倡依賴教材。

4、重點講評。講題是關(guān)鍵一環(huán)。既要講知識，又要講方法。從學生答題的情況看，學生在解題方法上存在著很大問題，平時訓練后的講評要高度重視這一問題，可以分門別類地講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達到由一題而多題的練習效果，訓練學生答題規(guī)范化、知識系統(tǒng)化、思路規(guī)律化、知識能力化。要求每個學生都要建立錯題、疑難題筆記本，以備后來檢索使用，杜絕錯過的題照舊錯的現(xiàn)象發(fā)生。

（六）倡導合作、和諧，優(yōu)化資源利用

1、加強備課。個人備課要備到點子上，要在充分了解學生情況的基礎(chǔ)上，強化對教材的理解和把握，必須在以下幾個方面多下功夫：一是加強對《考試大綱》和課程標準的研究，把準考點，理清知識點，找準關(guān)鍵點，尋找突破點，確定復(fù)習重點；二是加強對近幾年高考試題的分析研究，找出規(guī)律，指導教學；三是溝通教材各部分的聯(lián)系，構(gòu)建結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)方向，宏觀把握，微觀處理；四是整合教材，歸類知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用活教材；五是不斷加強業(yè)務(wù)學習，更新知識。在此基礎(chǔ)上，把理解準確、方向?qū)β返闹R傳授給學生。集體備課要突出重點：一是圍繞兩綱一題、基礎(chǔ)的鞏固、結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、難點的突破、能力的提升、學案的設(shè)計、課堂的優(yōu)化、重點問題的選取、題目的編選、學法指導等方面開展研究活動。二是備課組長做好分工和檢查，按階段、分課時將任務(wù)分解細化，落實好主備人，按照要求先周備課，形成具體的復(fù)習方案，集體討論后分頭執(zhí)教。三是確定集體備課時間，備課形式要多樣化，堅持“課前一聚”、“課后會診”的制度，強化課堂教學的過程性研究，及時處理教學中出現(xiàn)的問題。

2、合理利用各種資源。一是人力資源，既要重視校內(nèi)集體備課，又要重視校外的集體研討交流；二是資料的交流與使用，既要做好本校內(nèi)上下屆高三的資料傳承，也要做好學校間資料、試題的交流；三是網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛搜集網(wǎng)上信息，搜集各地的資料和模擬試題；四是加強信息的交流和溝通，一是各學校要打破壁壘，加強交流與合作；二是利用各種途徑，加強與外地信息的交流。