第一篇：區(qū)一中戴繼玲

把握高考動(dòng)向，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，探究學(xué)習(xí)方法

——淺談如何提高詩(shī)詞鑒賞的教學(xué)效率

黃州區(qū)一中 戴繼玲

走過(guò)高三的人說(shuō)，高三是人生履歷中最為亮麗的一道風(fēng)景線?？烧幐呷膶W(xué)子，總是有太多的迷茫與困惑。究其原因：高三的課堂教學(xué)太沉悶，多是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，或是評(píng)講試卷、練習(xí)；容量大、節(jié)奏快。常常呈現(xiàn)的狀態(tài)是：老師不停地講解，學(xué)生緊張地聽(tīng)記；老師講得吃力，學(xué)生學(xué)得疲憊。究竟每節(jié)課有多大收獲和提高，似乎無(wú)從衡量。鑒于這樣的現(xiàn)狀，反思高三階段復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性，不容忽視。

如何增強(qiáng)高三復(fù)習(xí)課的有效性呢？在這里，我以詩(shī)歌鑒賞的教學(xué)為例談?wù)勎业目捶?。?shī)歌鑒賞是每年必考的內(nèi)容。一項(xiàng)調(diào)查顯示，有80%的考生認(rèn)為詩(shī)歌鑒賞題是所有語(yǔ)文試題得分難度最大的題目。究其原因，一方面是詩(shī)歌鑒賞素材浩如煙海，似有不可捉摸之特點(diǎn)；另一方面，古代詩(shī)歌是文言的最集中表現(xiàn)形式，語(yǔ)言的跳躍感及古今語(yǔ)序的不同決定了其解讀的難度；再者便是寫(xiě)作背景知識(shí)把握方面的障礙。這些都是考生讀不懂詩(shī)歌的“硬傷”。但不管怎樣，詩(shī)歌鑒賞都是高考試卷的重要組成部分，因此，把握高考動(dòng)向，洞悉近幾年高考的詩(shī)歌鑒賞命題特點(diǎn)，對(duì)2010屆備考有著重要的意義。

把握高考動(dòng)向

仔細(xì)研究近五年全國(guó)各省高考試題，會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌鑒賞題呈現(xiàn)以下共同特點(diǎn)：

一、體裁豐富，詩(shī)、詞、曲都有涉及。唐宋詩(shī)兩分天下，宋元詞平分秋色，曲也偶爾點(diǎn)綴（09年重慶卷）。元詞出現(xiàn)在2009年的高考試卷中是今年詩(shī)詞鑒賞的一大特色。詩(shī)歌創(chuàng)作年代考查范圍大大擴(kuò)展，這是近幾年高考詩(shī)歌鑒賞最突出的特點(diǎn)之一。除唐宋元三代外，上溯至魏晉詩(shī)歌（06北京卷），下推及清詩(shī)（08年北京卷、09年重慶卷）和近代詩(shī)（06年山東卷），局面多姿多彩。這種做法充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用?？磥?lái)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高考的介入，值得備考的師生關(guān)注。

二、立足課本，題材擴(kuò)大。今年高考詩(shī)歌題材遍及田園、山水、詠懷、送別、羈旅行役、邊塞、風(fēng)物、詠史等多個(gè)側(cè)面，覆蓋面廣，不少地方所選詩(shī)歌的作者還是廣大中學(xué)生所熟悉的，甚至有課本讀本上的詩(shī)詞。如全國(guó)卷（Ⅰ）姜夔的詩(shī)，四川卷陸游的詩(shī)，廣東、天津卷杜甫的詩(shī)，上海卷白居易的詩(shī)，遼寧卷歐陽(yáng)修的詩(shī)等，都是熟悉的作者；重慶卷考查的孔尚任的《問(wèn)秦淮》、江西卷的司空曙《喜外弟盧綸見(jiàn)宿》、寧海卷辛棄疾的《鷓鴣天》等，更是源自課本讀本。這些都是考生熟悉的，能讓他們一定程度上避免心理緊張，體現(xiàn)了一定的人文關(guān)懷。因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，我們要回歸基礎(chǔ)，關(guān)注課本、讀本，積累相應(yīng)信息。

三、考察全面，綜合性題型成為共性。不論是前幾年流行的對(duì)比閱讀，還是09年的單詩(shī)鑒賞，詩(shī)歌鑒賞綜合性命題已成為共識(shí)，從題型上看，主觀題的地位已無(wú)可撼動(dòng)，在單純的常識(shí)考查與字詞理解兼顧的同時(shí)，更多地考查了全詩(shī)的思想感情與表達(dá)技巧的綜合鑒賞評(píng)價(jià)，很明顯，詩(shī)歌命題是更著眼于整體理解了。如湖北卷06年考景的寓意，怎樣融情于景；07年考表現(xiàn)手法，思想感情；08年考意向的象征意義，作者的人生態(tài)度?？梢钥闯觯窈笤?shī)歌考查中藝術(shù)手法運(yùn)用與表達(dá)效果（作用）分析將是重點(diǎn)，備考復(fù)習(xí)中應(yīng)是重中之重的要點(diǎn)。

四、分?jǐn)?shù)有增加的趨勢(shì)，但試題難度系數(shù)降低。從詩(shī)詞鑒賞題的分值來(lái)看，09年最少有6分，最多11分，呈增加趨勢(shì)。在詩(shī)詞鑒賞的五個(gè)考點(diǎn)中，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度考得最少，表達(dá)技巧和思想感情設(shè)問(wèn)最多，這實(shí)際上是降低了難度。今年的考題設(shè)問(wèn)明確，也便于考生思考和回答?！袄砣ぁ薄扒槿ぁ钡膯?wèn)法，寫(xiě)作手法的提法，都是今年高考詩(shī)詞鑒賞的新變化，但難度并不大。

基于上述分析，2010年備考復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)針對(duì)高考動(dòng)向，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。

遵循學(xué)習(xí)規(guī)律

作為畢業(yè)班語(yǔ)文教師，把握了高考動(dòng)向，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的要求，了解新課標(biāo)特點(diǎn)，探索每個(gè)考點(diǎn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)教學(xué)。針對(duì)詩(shī)歌鑒賞題的特點(diǎn)，我們可以嘗試遵循以下學(xué)習(xí)規(guī)律：

一、廣泛閱讀，拓寬視野。要了解不同時(shí)代代表詩(shī)人的風(fēng)格及大體流變，不僅做到知人論世，更要因詩(shī)入題，以詩(shī)解題。平時(shí)訓(xùn)練不能再只局限于唐詩(shī)宋詞元曲，值得注意宋詩(shī)與清詩(shī)的鑒賞，同時(shí)應(yīng)當(dāng)兼顧讀本的內(nèi)容，不可廢棄。

二、積累各種鑒賞術(shù)語(yǔ)。綜合性開(kāi)放題型的考查已成趨勢(shì)，對(duì)藝術(shù)手法與表達(dá)效果（作用）的分析勢(shì)必要有賴于鑒賞術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確表述，這樣答題才能到位。如藝術(shù)表現(xiàn)手法有借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、托物言志、化用典故、對(duì)比、反襯、象征渲染等。風(fēng)格有含蓄委婉、清新自然、飄遠(yuǎn)閑逸、恬然沖淡、沉郁頓挫、雄渾壯闊、古樸典雅、剛健明朗等。

三、掌握解題技巧。

1、明確鑒賞范圍，并且要細(xì)化，因?yàn)樵?shī)歌鑒賞的命題點(diǎn)往往是從一首詩(shī)很小的一個(gè)方面來(lái)切入的。

2、形象的分類(lèi)、語(yǔ)言鑒賞的命題形式、思想感情的表達(dá)模式、意境的種別、表達(dá)技巧題型等都要了解掌握。

3、弄清詩(shī)歌題材分類(lèi)，體會(huì)作者思想感情，分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法，如送別詩(shī)詞，要注意詩(shī)歌感情是悲傷還是豁達(dá)樂(lè)觀，作者是如何表現(xiàn)的，是否使用意象等。如田園詩(shī)歌，要理解作者在表達(dá)怎樣的情趣等，這些都需要我們慎重思考。

4、注意各種提示性信息，它們集中在題目、注釋、詩(shī)中的某個(gè)詞語(yǔ)——情點(diǎn)、題干要求等等。

針對(duì)詩(shī)歌鑒賞學(xué)習(xí)的規(guī)律，結(jié)合新課程改革對(duì)高考命題的指導(dǎo)性作用，積極探索高考新題型考查形式，探究不同考點(diǎn)的解題方法，做到有備無(wú)患。

探究解題方法

古典詩(shī)詞鑒賞是高考語(yǔ)文試題的一項(xiàng)重要內(nèi)容，重點(diǎn)考查對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞評(píng)價(jià)能力。《考綱》對(duì)此提出兩項(xiàng)要求：

一、鑒賞文學(xué)作品的形象，語(yǔ)言和表達(dá)技巧；

二、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。自2002年始，高考詩(shī)歌鑒賞題主要采用了主觀題的形式，試題靈活多變，異彩紛呈。考查的主要角度有：

1、對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解，評(píng)價(jià)。

2、對(duì)意象意境的鑒賞評(píng)析。

3、對(duì)表現(xiàn)手法的辨析評(píng)價(jià)。

4、對(duì)藝術(shù)風(fēng)格，感情基調(diào)的評(píng)析。

5、對(duì)內(nèi)容主旨或思想感情的評(píng)析理解等。

結(jié)合2009年的試題題型，下面給大家提供幾種常見(jiàn)的答題模式并附以題例，供參考。

1、考字、詞、句。某字、某詞語(yǔ)的表達(dá)效果（作用），或賞析某句。

方法指導(dǎo)：這個(gè)字、詞（或句）在詩(shī)中是什么的意思，這個(gè)字、詞（或句）寫(xiě)出了人物或事物的什么樣的特點(diǎn)特征、情況。表達(dá)了怎樣的思想感情，有怎樣的表達(dá)效果。

例1：09年四川卷

秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感(其二)陸

游

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)前兩句中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。(2分)【答案】 “入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。例2：09年天津卷

嚴(yán)鄭公宅同詠竹

唐〃杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書(shū)帙晚，陰過(guò)酒樽涼。

雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。

請(qǐng)賞析“色侵書(shū)帙晚”一句。

【答案】翠竹的影子投映在書(shū)上，使人感到光線暗了下來(lái)?！扒帧睂?xiě)出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過(guò)程?！巴怼弊謩t寫(xiě)出了竹影給人帶來(lái)的時(shí)間錯(cuò)覺(jué)。

2、考“景”。問(wèn)描繪了怎樣的景（畫(huà)面）。方法指導(dǎo)：找出詩(shī)中描繪了哪些景象，分析這些景有怎樣的特點(diǎn)，組合起來(lái)共同具有什么特點(diǎn)，即這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。

例：09年全國(guó)卷一

次石湖書(shū)扇韻①

姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門(mén)。

【注】①石湖：南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。

【答案】詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫(huà)面，寫(xiě)了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

【解析】分析詩(shī)歌“意境”，答題步驟：第一步，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。第二步，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。第三步，分析作者的思想感情。

意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒 瑰麗雄壯，虛幻飄渺 凄寒蕭條 繁華熱鬧等。

3、考“情”。表現(xiàn)了作者什么樣的情懷（感情、心情）。

方法指導(dǎo)：首先整體分析詩(shī)歌的情感蘊(yùn)涵，把握詩(shī)歌主旨，然后找出詩(shī)歌當(dāng)中出現(xiàn)的“景”，進(jìn)而抓住“景”的細(xì)節(jié)特征，與詩(shī)歌情感綜合考慮，尋找景與情的必然聯(lián)系。最后，領(lǐng)會(huì)出詩(shī)歌借助詩(shī)中景物所抒發(fā)的思想感情。

例1：09年遼寧卷

晚泊岳陽(yáng)

歐陽(yáng)修

臥聞岳陽(yáng)城里鐘，糸舟岳陽(yáng)城下樹(shù)。正見(jiàn)空江明月來(lái)，云水蒼茫失江路，夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。一闕聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡，輕舟短楫擊如飛．

這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？（5分）

【答案】這首詩(shī)表達(dá)了作者觸景生情的思鄉(xiāng)之情。是對(duì)過(guò)臥聞鐘聲、系舟樹(shù)下、靜賞江月、傾聽(tīng)歌聲等舉動(dòng)，城里鐘、水上歌等聽(tīng)覺(jué)感受，城下樹(shù)、空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺(jué)形象，以景寓情來(lái)表現(xiàn)的。句句寫(xiě)景，句句關(guān)情。

答出思鄉(xiāng)之情，給2分；答出以景寓情，給1分；具體答出景與情的關(guān)系，給2分。意思答對(duì)即可。例2：07年湖北卷

華清宮 吳融

四郊飛雪暗云端．惟此宮中落便干。綠樹(shù)碧檐相掩映．無(wú)人知道外邊寒。

過(guò)華清宮 李約

君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生。

兩首詩(shī)各表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(4分)【答案】 第一首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)景狀物，鞭撻無(wú)視人民疾苦、沉湎于享樂(lè)的統(tǒng)治者。第二首詩(shī)通過(guò)詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)，感嘆王朝的興衰。

4、考“手法”。用了什么表現(xiàn)手法（修辭手法、寫(xiě)作手法），或怎樣寫(xiě)景。

方法指導(dǎo)：明確指出用了怎樣的表現(xiàn)手法，結(jié)合詩(shī)句分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情起到的作用。

例1：09年寧、海卷

鷓鴣天

代人賦① 辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門(mén)外用青布做的幌子。詞的最后兩句作者用了哪種寫(xiě)作手法？表達(dá)了什么樣的感情？

【答案】)運(yùn)用了對(duì)照（或?qū)Ρ龋┑膶?xiě)作手法。作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開(kāi)放的薺菜花相對(duì)照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生活的感情。

例2：09年湖北卷

題西溪無(wú)相院 張先

積水涵虛上下清，幾家門(mén)靜岸痕平。浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。入郭僧尋塵里去，過(guò)橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。

第二聯(lián)是怎樣寫(xiě)景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

【答案】上句著眼于視覺(jué)，寫(xiě)浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來(lái)，吩應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。下句則著墨于聽(tīng)覺(jué)，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字?！窘馕觥课闹袉?wèn)怎樣寫(xiě)景，應(yīng)該從寫(xiě)景（也就是描寫(xiě)）的角度和文章的結(jié)構(gòu)方面回答，聯(lián)系描寫(xiě)角度的相關(guān)知識(shí)——遠(yuǎn)近大小、動(dòng)靜明暗、視聽(tīng)觸嗅、聲光色態(tài)，進(jìn)行回答即可。注意一定要結(jié)合詩(shī)歌解釋分析。

5、考“情與景的關(guān)系”。從情景關(guān)系的角度分析效果或賞析詩(shī)歌，或問(wèn)怎樣融情于景。

方法指導(dǎo)：詩(shī)中寫(xiě)了怎樣的景，分析畫(huà)面；概括其中的感情和思想，收到了怎樣的藝術(shù)效果。特別要點(diǎn)出融情于景（借景抒情、即景生情、情景相生等）手法。

例1：09年福建卷

江行 [宋]嚴(yán)羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹(shù)杪行。離家今幾宿，厭聽(tīng)棹①歌聲。

［注］①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。

請(qǐng)從“景” 與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。（4分）

【答案】詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩(shī)中描寫(xiě)了鶩“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩(shī)人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。

例2：06年湖北卷

丹陽(yáng)送韋參軍 嚴(yán)維

丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別 韓琮

綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲 【注】①鳳城：京城。

《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

【答案】這首詩(shī)將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮 水”等意象組成的一幅感傷畫(huà)面之中，形成融情于景的特色。

當(dāng)然，學(xué)無(wú)定法，我結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn)，認(rèn)為高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)，可以從把握高考動(dòng)向，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，探究學(xué)習(xí)方法入手。只要我們?cè)诮虒W(xué)中勤于思考，勇于探索，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)高三復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效乃至高效。

第二篇：讀后感權(quán)繼玲

讀《把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生》有感

權(quán)繼玲

縱觀我們的課堂教學(xué)。存在著以講為主，學(xué)生被動(dòng)接受的現(xiàn)象。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰者，學(xué)生學(xué)會(huì)，怎樣學(xué)，都在教師的嚴(yán)格控制之下，稍有不從就要受到教師的指責(zé)，這種形式下教育的學(xué)生缺乏個(gè)性和創(chuàng)造性，不能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。近年來(lái)我們進(jìn)行了創(chuàng)新教育課堂教學(xué)的研究，深刻體會(huì)到還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在課堂上真正“活”起來(lái)，讓學(xué)生插上創(chuàng)新的翅膀，自由飛翔。

一、相信學(xué)生有信心，有能力學(xué)好

我們現(xiàn)在的許多教師，在做著費(fèi)力而不受學(xué)生歡迎的事。有的不去了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的需要，只是按照教師的意愿組織教學(xué)，學(xué)生處于服從地位，造成了耗時(shí)多，情緒低，效果差的局面，造成這種局面的原因就是教師不相信學(xué)生。蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種要求特別強(qiáng)烈?！蔽覀兊慕處熅鸵钊氲綄W(xué)生中間，了解學(xué)生生理、心理、學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，以取得教育的主動(dòng)權(quán)。要真正把學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲、求知欲激發(fā)出來(lái)，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師首先要相信學(xué)生，相信學(xué)生有信心、有能力學(xué)好，要尊重學(xué)生的意愿，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，要建立民主、平等的師生關(guān)系，拉近師生間的距離，使學(xué)生感到有話想對(duì)老師說(shuō)，有事想請(qǐng)老師做，有困難想請(qǐng)老師幫的良好氛圍。其次，教師要解放學(xué)生，把學(xué)生從知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)的體系束縛中解放出來(lái)，讓學(xué)生抬起頭來(lái)走路。解放學(xué)生雙眼，不要只盯住課本，外面的世界更精彩；解放學(xué)生大腦，點(diǎn)燃思維的火花；解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生參與生活實(shí)踐；解放學(xué)生嘴巴，使學(xué)生談天談地談?wù)胬恚唤夥艑W(xué)生空間，讓學(xué)生在大自然里尋覓豐富的食糧。再次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)地講行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，把學(xué)生的自我表現(xiàn)欲充分地激發(fā)出來(lái)，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。比如鼓勵(lì)學(xué)生采用好的學(xué)習(xí)方法；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情；鼓勵(lì)學(xué)生采用好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情；鼓勵(lì)學(xué)生采用新穎的思路；獨(dú)特的思維方式、準(zhǔn)確快速的分析推理；鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望增強(qiáng)了，將促使他們進(jìn)一步創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)的能力將進(jìn)一步增強(qiáng)。

二、主動(dòng)感悟知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不是教師教出來(lái)的，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的自我感悟中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。感悟就是自我體驗(yàn)，通過(guò)自己的思維加工，進(jìn)而獲取知識(shí)，發(fā)展思維。教師的作用就是引導(dǎo)、幫助學(xué)生，提高學(xué)生這種自我感悟的能力。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》一文中闡述到：“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考，他將越來(lái)越多的成為一個(gè)顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參考者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾觀點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人”。這說(shuō)明未來(lái)教師的身份要以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)。而學(xué)生要以學(xué)習(xí)主人的姿態(tài)，使其主動(dòng)參與操作、討論、匯報(bào)交流、提問(wèn)、質(zhì)疑、爭(zhēng)論的全過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中感悟知識(shí)形成和發(fā)展的過(guò)程，提高其分析問(wèn)題，辨別問(wèn)題、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

總之，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生課上真正“活”起來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)造性才能更好的發(fā)揮，學(xué)習(xí)的能力才能得到更好的培養(yǎng)，否則，在沉悶的環(huán)境中，學(xué)生思維就要受到壓抑，創(chuàng)新意識(shí)很難得到培養(yǎng)。

第三篇：金牌工人戴繼平事跡材料

做行家里手 創(chuàng)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品

——記湖北宜紅茶業(yè)有限公司戴繼平先進(jìn)事跡

戴繼平，男，46歲，車(chē)間制茶工。2013年2月，戴繼平應(yīng)聘到宜紅茶業(yè)，抓住宜紅茶業(yè)工藝創(chuàng)新、改造的發(fā)展機(jī)遇，正確進(jìn)行工作定位，刻苦鉆研制茶技術(shù)，苦練本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)了他從外行到內(nèi)行的工作發(fā)展目標(biāo)。

一、正確進(jìn)行工作定位

能否勝任這份工作，沒(méi)有絲毫工作經(jīng)驗(yàn)的他，心里一點(diǎn)底都沒(méi)有。不過(guò)很快他就決定，就在宜紅茶業(yè)干下去，從最基層的看茶、制茶技術(shù)開(kāi)始。他始終保持一個(gè)信念——既然來(lái)到宜紅茶業(yè)，不管干什么工作，就要干出成績(jī)。雖然以前從未從事過(guò)制茶，但是可以學(xué)習(xí)、鉆研，行行出狀元，他相信這一點(diǎn)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)苦練本領(lǐng)

正是由于他的定位，促使他更加用心學(xué)習(xí)，更加努力去工作。白天，他和同事們忙碌在工地上，了解設(shè)備工藝原理；晚上，他又帶著工作的疲憊，認(rèn)真的聆聽(tīng)公司組織的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。遇到問(wèn)題的時(shí)候，他總會(huì)虔誠(chéng)的向領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教。解決困難時(shí)，他又能掩藏內(nèi)心的喜悅，繼續(xù)埋頭在工作和學(xué)習(xí)中。

我們?cè)鴨?wèn)他能夠在勞動(dòng)競(jìng)賽中脫穎而出的訣竅是什么，他說(shuō)：“多學(xué)、多想、多看、多總結(jié)，把理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合在一起，就能找處一個(gè)理想的操作方法，保證設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行?！?/p>

三、逐步成為行家里手

公司生產(chǎn)的大宗紅茶主要出口歐美，近年來(lái)歐美等國(guó)家和地區(qū)對(duì)中國(guó)的綠色壁壘越來(lái)越強(qiáng)，因此創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品顯得尤為重要。戴繼平為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，他積極參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能和專業(yè)知識(shí)，他遇到不懂的問(wèn)題，喜歡反復(fù)鉆研，充分論證，直到把問(wèn)題吃透為止。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和專研，戴繼平專業(yè)技術(shù)水平越來(lái)越高，他用過(guò)硬的技術(shù)獲得了一致好評(píng)，成為班里的技術(shù)能手。

對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量來(lái)說(shuō)。不是100分就是0分。優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)必勝的保證。戴繼平在這些理念的指引下，時(shí)刻關(guān)注車(chē)間的情況，從環(huán)境衛(wèi)生到安全標(biāo)示，從設(shè)備保養(yǎng)到人員管理，嚴(yán)格實(shí)行ISO9001質(zhì)量管理。在車(chē)間精制過(guò)程中隨時(shí)檢查半成品質(zhì)量，對(duì)不合格的半成品提出合理化改進(jìn)意見(jiàn)，符合要求后方流入下道工序。對(duì)出廠產(chǎn)品更是嚴(yán)格檢驗(yàn)，補(bǔ)火溫度、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生等逐項(xiàng)檢查，確保出廠茶葉合格率一直保持99%以上的好成績(jī)，創(chuàng)建并確保公司優(yōu)質(zhì)品牌形象。

四、低調(diào)做好本職工作

戴繼平從參加工作到今天取得顯著進(jìn)步，在公司多次榮獲“先進(jìn)工作者”稱號(hào)?？梢哉f(shuō)，他在工廠是值班最多的，加班時(shí)最多的，在他腦海中沒(méi)有按照上下班這個(gè)概念，總是來(lái)得最早，走得最遲，回到宿舍還在對(duì)遇到工作難題念念不忘。在榮譽(yù)面前，戴繼平非常冷靜和淡薄，沒(méi)有在榮譽(yù)面前沉醉和沾沾自喜，他低調(diào)做好本職工作，虛心學(xué)習(xí)很多沒(méi)有領(lǐng)會(huì)的技術(shù)，他說(shuō)要在在平凡的崗位上樹(shù)立了不平凡的形象。（湖北宜紅茶業(yè)有限公司 辦公室）

第四篇：馬繼玲述學(xué)報(bào)告2011.12.06

述學(xué)報(bào)告

—和平路社區(qū)黨總支書(shū)記馬繼玲

2011年11月1日至12月15日，按照地委組織部的安排，塔城

地區(qū)街道社區(qū)干部一行20人赴遼寧沈陽(yáng)市委黨校進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，沈陽(yáng)市委黨校精心組織、周密安排，制定了符合我們的課程和飲食計(jì)劃，外聘高校教授為我們授課，聆聽(tīng)了高層次的專家講座，并通過(guò)外出考察、實(shí)地觀摩等方式看到了品牌社區(qū)的亮麗風(fēng)采。回顧四十五天來(lái)的歷程，開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、拓寬了思維、啟迪了思路。思想上受到很大的觸動(dòng)，心靈上受到極大震撼，開(kāi)闊了視野，解放了思想，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，找到了差距，明確了前進(jìn)方向，一路上，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲都令我驚喜。驚喜中，有茅塞頓開(kāi)的頓悟，也有豁然開(kāi)朗后的釋然，這不僅是我2011年中的難忘時(shí)光，也是我人生中的重要旅程，靜心回顧這一個(gè)半月的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)工作情況總結(jié)如下：

一、基本印象

沈陽(yáng)是東北地區(qū)最大的中心城市。地處東北亞經(jīng)濟(jì)圈和環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的中心，具有重要的戰(zhàn)略地位。以沈陽(yáng)為中心，半徑150公里的范圍內(nèi)，集中了以基礎(chǔ)工業(yè)和加工工業(yè)為主的8大城市，構(gòu)成了資源豐富、結(jié)構(gòu)互補(bǔ)性強(qiáng)、技術(shù)關(guān)聯(lián)度高的遼寧中部城市群。沈陽(yáng)擁有東北地區(qū)最大的民用航空港，全國(guó)最大的鐵路編組站和全國(guó)最高等級(jí)的“ 一環(huán)五射”高速公路網(wǎng)。溝通世界各大港口的大連港、正在開(kāi)發(fā)建設(shè)的營(yíng)口新港和錦州港，距沈陽(yáng)均不超過(guò)400公里，具有得天獨(dú)厚的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)，作為東北中心城市的沈陽(yáng)，對(duì)周邊乃至全國(guó)都具有較強(qiáng)的吸納力、輻射力和帶動(dòng)力。

二、主要收獲

沈陽(yáng)的思想觀念之新、之高；思路之前、之清；措施之硬、之全；工作之實(shí)、之真；發(fā)展之快、之大等方面都在我的內(nèi)心產(chǎn)生了最大的震撼，使我受益頗多，學(xué)習(xí)收獲很大。主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一是抓好社區(qū)建設(shè)，必須堅(jiān)持解放思想，做到與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)觀摩全國(guó)先進(jìn)社區(qū)北海社區(qū)，并聆聽(tīng)全國(guó)先進(jìn)社區(qū)的經(jīng)驗(yàn)介紹，我們深感解放思想對(duì)社區(qū)建設(shè)具有巨大的推動(dòng)作用，先進(jìn)社區(qū)正是在不斷解放思想中，取得了令人囑目的成績(jī)。我們和先進(jìn)社區(qū)存在不少差距，反映在多個(gè)方面，但最根本的還是在思想觀念上。要勇于破除不適應(yīng)社區(qū)建設(shè)和發(fā)展的傳統(tǒng)工作方法，拓寬工作思路，強(qiáng)化共建共享的工作理念。大膽匯聚居民力量、領(lǐng)導(dǎo)干部力量、社會(huì)單位力量、群眾團(tuán)體和其它組織力量等，形成推動(dòng)和諧社區(qū)建設(shè)合力，營(yíng)造和諧社區(qū)大家建，大家管的良好氛圍。重點(diǎn)圍繞社會(huì)救助、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)助殘和社會(huì)優(yōu)撫、社區(qū)為老服務(wù)、社區(qū)文化服務(wù)、社區(qū)物業(yè)管理服務(wù)和家政服務(wù)等開(kāi)展工作。

二是抓好社區(qū)建設(shè)，必須豐富活動(dòng)載體，建立群眾參與平臺(tái)。通過(guò)聆聽(tīng)北海社區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)及觀摩學(xué)習(xí)，深切體會(huì)到他們?cè)跒槊穹?wù)上都做的很有特色，“服務(wù)是生產(chǎn)力，服務(wù)是競(jìng)爭(zhēng)力，服務(wù)是吸引力”在這個(gè)地方得到充分體現(xiàn)。他們的城市綠化，道路建設(shè)等基礎(chǔ)設(shè)施以及他們?yōu)樯鐣?huì)單位、組織和居民群眾服務(wù)理念都很高。通過(guò)讓居民在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到相識(shí)、溝通的樂(lè)趣。發(fā)揮社區(qū)單位、結(jié)對(duì)單位、在職黨員和居民群眾建設(shè)和諧社區(qū)的積極性、主動(dòng)性。通過(guò)建立政策法規(guī)宣傳崗、文明新風(fēng)倡導(dǎo)崗、黨員創(chuàng)業(yè)先鋒崗、環(huán)境衛(wèi)生管理崗、社會(huì)治安維護(hù)崗等崗位，形成群眾參與，服務(wù)群眾的長(zhǎng)效機(jī)制。

三是抓好社區(qū)建設(shè)，必須健全服務(wù)體系，打造服務(wù)型社區(qū)黨建。要想群眾支持社區(qū)工作，實(shí)現(xiàn)后發(fā)趕超，干部首先要為居民做好事、辦事實(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。他們針對(duì)居民的不同需求，細(xì)化服務(wù)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)服務(wù)居民的全覆蓋。加強(qiáng)與共建單位、轄區(qū)單位企業(yè)的聯(lián)系，結(jié)合資源共享，雙向服務(wù)，把為民服務(wù)的面加大、加寬。著重解決社區(qū)居民關(guān)注的就業(yè)、就醫(yī)、就學(xué)、治安、環(huán)境、文化等問(wèn)題，不斷提高居民對(duì)社區(qū)的滿意度。

三、幾點(diǎn)啟發(fā)

結(jié)合烏蘇市和本社區(qū)工作實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手，以實(shí)現(xiàn)烏蘇經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展和促進(jìn)社區(qū)和諧建設(shè)。

（一）要堅(jiān)持解放思想，要有創(chuàng)新意識(shí)。

觀念決定思路，思想決定出路，觀念新則思路廣，思路廣則發(fā)展快，社區(qū)工作也要根據(jù)形勢(shì)變化和群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，不斷解放思想、改革創(chuàng)新、提高為民服務(wù)的形式與質(zhì)量，現(xiàn)在社區(qū)硬件設(shè)施越來(lái)越好，社區(qū)工作不能停留在老一套上，社區(qū)干部要成為具有創(chuàng)新能力的人，通過(guò)不斷探索和實(shí)踐提升社區(qū)工作水平。

（二）要豐富活動(dòng)載體，建立居民參與平臺(tái)。

我們要從提高居民素質(zhì)入手，群眾的事要發(fā)動(dòng)群眾參與，要宣傳群眾教育群眾，引導(dǎo)群眾，社區(qū)干部要進(jìn)百家門(mén)、知百家情、管百家事、解百家難、暖百家心、讓建設(shè)社區(qū)、管理社區(qū)、服務(wù)社區(qū)成為廣大居民的自覺(jué)行動(dòng)，通過(guò)讓居民參與社區(qū)各項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)來(lái)體會(huì)“我參與、我奉獻(xiàn)、我快樂(lè)”的意義，通過(guò)壯大志愿者隊(duì)伍，開(kāi)展各種志愿活動(dòng)，增強(qiáng)居民參與社區(qū)活動(dòng)的積極性。

（三）拓寬為民服務(wù)領(lǐng)域，打造精品服務(wù)型社區(qū)。

作為社區(qū)工作者除落實(shí)好社會(huì)保障，社區(qū)治安、計(jì)劃生育等各項(xiàng)工作外，還要充分利用社區(qū)培訓(xùn)中心這一主陣地，針對(duì)不同層面居民針對(duì)性地開(kāi)展各種培訓(xùn)，舉辦家政服務(wù)，編織培訓(xùn)班等，開(kāi)辦“愛(ài)心超市”為居民開(kāi)展便民利民服務(wù)，把為民服務(wù)項(xiàng)目的面加大、滿足居民各方面要求，以服務(wù)暖民心，以創(chuàng)新得民心，不斷提高居民對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感、滿意度，社區(qū)以創(chuàng)特色，見(jiàn)亮點(diǎn)為目標(biāo)，不斷提高社區(qū)知名度，美譽(yù)度。

（四）進(jìn)一步落實(shí)黨員創(chuàng)業(yè)工程，扎實(shí)開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。

進(jìn)一步發(fā)揮黨員模范作用，大力實(shí)施黨員創(chuàng)業(yè)工程，為想創(chuàng)業(yè)的黨員努力爭(zhēng)取政策、資金等方面的支持。

（五）切實(shí)為社區(qū)工作人員減負(fù)。

社區(qū)工作面廣，工作量大，特別是各個(gè)部門(mén)對(duì)檔案要求高，對(duì)社區(qū)工作檢查多，指導(dǎo)的少，社區(qū)工作人員既要服務(wù)居民又要完善檔案，身心疲憊，致使下派干部留的少，回的多，招考進(jìn)社區(qū)的大學(xué)生、公益性崗位人員也不穩(wěn)定，不利于工作的連續(xù)性開(kāi)展，迫切需要為社區(qū)干部減負(fù)，讓他們騰出時(shí)間深入小區(qū)，深入居民家中，切實(shí)為居民辦實(shí)事、辦好事、更好地融洽和居民的關(guān)系。

學(xué)然后而知不足，堅(jiān)持借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，“抓重點(diǎn)、干實(shí)事、見(jiàn)效果”的原則，進(jìn)一步振奮精神，奮力拼搏，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使烏蘇市社區(qū)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

第五篇：戴銀玲的長(zhǎng)臂猿 好書(shū)推薦

《戴銀玲的長(zhǎng)臂猿》

---------沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)中的一顆明珠

今年的暑假，我一直在看沈石溪寫(xiě)的動(dòng)物小說(shuō)，在他的筆下，總會(huì)奔涌出一只只生氣勃勃的小動(dòng)物們。徜徉在他的小說(shuō)里，感覺(jué)自己就走進(jìn)了一個(gè)大森林，能與動(dòng)物們零距離接觸。那種美妙的感覺(jué)只有親身拜讀過(guò)他的書(shū)，才能體驗(yàn)到的。

沈石溪，動(dòng)物小說(shuō)大王。原名沈一鳴，他出生于1952年，是一個(gè)上海人，不過(guò)祖籍是浙江慈溪。1969年，初中剛剛畢業(yè)，就去西雙版納插隊(duì)，后來(lái)在云南生活了18年。沈石溪的創(chuàng)作以動(dòng)物小說(shuō)為主，已經(jīng)出版的書(shū)目已達(dá)500多萬(wàn)字。就這數(shù)目，一定讓你驚嘆不已了吧。我也覺(jué)得他好了不起?，F(xiàn)在還是中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。正因?yàn)樗麑?xiě)的多，因此獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)也很多，有中國(guó)作家協(xié)會(huì)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)，冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)等等；他還有很多作品被編入教材呢！《斑羚飛渡》、《獵狐》、《第七條獵狗》、《最后一頭戰(zhàn)象》都是大家耳熟能詳?shù)募炎?。其中，《戴銀玲的長(zhǎng)臂猿》這本書(shū)是我的最?lèi)?ài)。這本書(shū)里包含有18個(gè)小故事，與眾不同的是這里不僅有故事，而且還有動(dòng)物們的簡(jiǎn)介。通過(guò)簡(jiǎn)介，你能更快更清楚地了解動(dòng)物們的特性。只要你輕輕翻開(kāi)介紹，你就能知道它的拉丁文、動(dòng)物學(xué)分類(lèi)、地理分布、自然界位置、在人們心中的地位、行為特征，趣聞?shì)W事等等，真是應(yīng)有盡有，比百科全書(shū)還要專業(yè)啊。

也許，你會(huì)顧慮，那是不是都在介紹知識(shí)，顯得乏味無(wú)趣呢？不是的，沈石溪把這些小動(dòng)物寫(xiě)得栩栩如生，深通人性。在他的筆下，動(dòng)物們都有自己的思想，有自己的喜好和追求。比如：骨瘦嶙峋的單臂猿，美麗漂亮的長(zhǎng)臂猿，無(wú)知可憐的老猴赫尼，懂得合作的金絲猴和盤(pán)羊，小肚雞腸的鎮(zhèn)金絲猴，活潑可愛(ài)的大青猴，會(huì)放哨的哨猴······一個(gè)個(gè)都是那么的可愛(ài)。

最后，這本書(shū)排版非常合理，文字兼插圖，正所謂是圖文并茂，讓人看著不累也不乏。文字不大也不小，看它不會(huì)影響你視力，不看它肯定會(huì)損失你的資歷。

記得暑假里，《戴銀玲的長(zhǎng)臂猿》讓我看了一遍又一遍，每次看過(guò)總有不同的感受?chē)姳《?，?xiě)了一篇讀后感讓老師稱贊了許久。在他的書(shū)里，蟒蛇都能讓人想象成玉腰帶，多么奇妙?。?/p>

溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（1）班王絡(luò)指導(dǎo)師李燕