第一篇：21世紀(jì)課堂評價(jià)測試以及答案 山東省教師教育培訓(xùn)測試

“21世紀(jì)課堂評價(jià)”培訓(xùn)后測試測評報(bào)告

1、成績分析

（1）基本分析 您的得分：90 分 答對題數(shù)：23 題 您的名次：12924 名 問卷滿分：100 分 測試題數(shù)：26 題 參與人次：40484 人

2、答案解析

1.您的姓名： [填空題] 您的回答為：

2.您所在的地市 [單選題]* 您的回答為：

3.工作單位： [填空題] 您的回答為：

4.21世紀(jì)課堂評價(jià)面臨著不少挑戰(zhàn)。然而，我們可以戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)。對應(yīng)著左列列出的可能挑戰(zhàn)，為它們匹配對應(yīng)的解決辦法。[矩陣單選題]*(1)學(xué)生和家長期待考試

將教學(xué)與形成性評價(jià)結(jié)合起來；每一次課堂活動(dòng)都是一次收集

形成性數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。將教學(xué)與形成性評價(jià)結(jié)合起來；每一次課堂活動(dòng)都是一次收集

形成性數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。將教學(xué)與形成性評價(jià)結(jié)合起來；每一次課堂活動(dòng)都是一次收集

形成性數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。將教學(xué)與形成性評價(jià)結(jié)合起來；每一次課堂活動(dòng)都是一次收集

形成性數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。(2)評價(jià)占用更多的課堂時(shí)間

(3)評分不夠準(zhǔn)確和客觀

(4)學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好

5.基于下面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述，您認(rèn)為教師應(yīng)該選擇教授和評價(jià)哪些21世紀(jì)技能？

項(xiàng)目描述：學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時(shí)代。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)人物角色，例如國王或王后，并通過口頭報(bào)告的形式來研究和扮演這個(gè)角色，包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面，此外，這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢想城堡，并為國王準(zhǔn)備一場盛宴。

請選擇最適合的兩個(gè)選項(xiàng)。[多選題]* 分值:4 您的回答為：信息素養(yǎng)┋創(chuàng)造力（得分：4）

6.在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計(jì)操場進(jìn)行以下活動(dòng)，可以用哪些活動(dòng)來作評價(jià)？選擇最適合的兩項(xiàng)。[多選題]* 分值:4 您的回答為：與教師會(huì)面說明他們?nèi)绾芜x擇特定的圖片上傳到網(wǎng)上。┋完成操場設(shè)計(jì)，填寫項(xiàng)目計(jì)劃書。（得分：4）

7.21世紀(jì)評價(jià)的實(shí)踐證明，應(yīng)用21世紀(jì)評價(jià)能夠： [單選題]* 分值:3 您的回答為：上述全部（得分：3）

8.下面哪些是有關(guān)形成性評價(jià)的描述？請選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題]* 分值:4

您的回答為：形成性評價(jià)是持續(xù)進(jìn)行的評價(jià)。┋形成性評價(jià)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中。┋形成性評價(jià)由教師和學(xué)生來共同完成。（得分：4）

9.下面哪些是關(guān)于終結(jié)性評價(jià)的正確描述？請選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題]* 分值:3 您的回答為：可以包括小測驗(yàn)和考試，也可以是關(guān)于技能或過程的展示┋測試對一項(xiàng)技能的掌握情況（得分：3）

10.維嘉是一位六年級的科學(xué)老師，在“昆蟲”學(xué)習(xí)單元中，她請學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學(xué)家，并設(shè)計(jì)了一系列評價(jià)活動(dòng)。這些評價(jià)活動(dòng)有助于五類評價(jià)目標(biāo)的達(dá)成。為下列各項(xiàng)評價(jià)目標(biāo)選擇對應(yīng)的評價(jià)情境描述。[矩陣單選題]*

在整個(gè)項(xiàng)目過程中，學(xué)生分析他們的想法和學(xué)習(xí)過程，并評價(jià)他們是否有效地朝著預(yù)定目標(biāo)前

進(jìn)。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，維嘉老師經(jīng)常到各個(gè)小組參加討論，以此幫助學(xué)生確保他們處在完成項(xiàng)目的正確軌道上。在第1周結(jié)束時(shí)，學(xué)生借助一個(gè)檢查表來自我評價(jià)他與小組成員的合作情況，并負(fù)責(zé)他們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生扮演不同領(lǐng)域昆蟲學(xué)家，通過一個(gè)口頭陳述來展示他們的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)習(xí)單元開始階段，學(xué)生在小組中討論昆蟲的特點(diǎn)。他們利用這個(gè)信息來設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目

標(biāo)。(1)分析學(xué)生需求

(2)鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

(3)監(jiān)控學(xué)習(xí)過程

(4)檢查理解狀況和鼓勵(lì)元認(rèn)知

(5)展示理解狀況

11.下列關(guān)于“理由”這一評價(jià)指標(biāo)節(jié)選自一份給小學(xué)生使用的量規(guī)。通過一個(gè)有說服力的演示文稿，學(xué)生向校董會(huì)申請購買新的操場設(shè)備。請為描述語選擇量規(guī)的相應(yīng)等級，4代表最高等級，1代表最低等級。注意：有兩條描述語是不適合這一評價(jià)指標(biāo)的，請選擇0+或0.[矩陣單選題]*(1)我們沒有任何理由來支持我們的提議。

0+(2)我們有理由提出我們的提議，但我們沒有什么數(shù)據(jù)能支持它。

(3)我們有好的理由來支持我們的提議，并且還有數(shù)據(jù)支持。

(4)我們通過若干理由來支持我們的提議，并且每條理由都有精確、詳盡和完整的數(shù)據(jù)支持。(5)我們給出三個(gè)理由支持我們的建議。(6)我們的建議體現(xiàn)出了歸納和演繹推理，并有定性和定量數(shù)據(jù)的支持。3 0+ 12.評價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成，請為下列項(xiàng)目選擇對應(yīng)的類別。[矩陣多選題]*

(1)檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知(2)監(jiān)控學(xué)習(xí)過程(3)自評(4)師生討論會(huì)(5)量規(guī)(6)檢查表

目標(biāo) 目標(biāo) 方法 方法 工具 工具

13.安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用檢查表自評了他們的思考過程。請選擇與這項(xiàng)舉措相對應(yīng)的評價(jià)目標(biāo)。[單選題]* 分值:5

您的回答為：檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知（得分：5）14.評價(jià)包含多種多樣的方法。請選擇所有能準(zhǔn)確描述21世紀(jì)課堂評價(jià)的條目。[多選題]* 分值:3 您的回答為：一般而言，在一個(gè)單元或項(xiàng)目中，所有的評價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該得到滿足。┋每一種評價(jià)目標(biāo)都可以由多種評價(jià)方法來實(shí)現(xiàn)。┋教師評價(jià)是課堂上最重要和最有用的評價(jià)方式。┋評價(jià)可以從常規(guī)的課堂活動(dòng)和教學(xué)中分離開來。

正確答案為：一般而言，在一個(gè)單元或項(xiàng)目中，所有的評價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該得到滿足。|每一種評價(jià)目標(biāo)都可以由多種評價(jià)方法來實(shí)現(xiàn)。15.描述語是一個(gè)評價(jià)量規(guī)中最重要的部分，因?yàn)樗鼮榻處熀蛯W(xué)生提供了用來描述表現(xiàn)和行為的語言。鮑伯正在評價(jià)學(xué)生維客的創(chuàng)造力。請為每個(gè)描述語選擇相應(yīng)的評價(jià)等級，數(shù)字越大，等級越高。[矩陣量表題]*(1)我們的維客僅包含可預(yù)測的、常規(guī)性的內(nèi)容。

(2)在維客中，我們包含了一些與眾不同的內(nèi)容，但它們可能會(huì)轉(zhuǎn)移讀者對主題的關(guān)注。（得分：1）（得分：2）(3)我們的維客有一些出人意料的和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)或內(nèi)容，這使它更有內(nèi)涵和趣味。(4)我們的維客有很多出人意料的和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)和內(nèi)容，這使它更有內(nèi)涵和趣味。

該矩陣題平均分：2.50（得分：3）（得分：4）

16.量規(guī)是一個(gè)有用且靈活的評價(jià)工具。選擇下面所有有關(guān)評價(jià)量規(guī)的正確陳述。[多選題]* 分值:5 您的回答為：量規(guī)修改后可以用做評分指南。┋量規(guī)可以在一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目的過程中或結(jié)束時(shí)使用。┋學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來評價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和技能。┋量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)。（得分：5）

17.“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評價(jià)來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。選擇鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的活動(dòng)。[多選題]* 分值:5

您的回答為：小組頭腦風(fēng)暴┋學(xué)生們開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)研┋與小組成員共享研究信息┋以小組為單位設(shè)計(jì)維客（得分：5）

18.自我評價(jià)和同伴互評都是21世紀(jì)課堂的重要活動(dòng)。請選擇正確的描述。[多選題]* 分值:5

您的回答為：學(xué)生可以通過“示范”和“提示”發(fā)展必要的元認(rèn)知技能，而這種元認(rèn)知技能對評價(jià)自己的思維過程是非常必要的。┋學(xué)生可以用各種各樣的評價(jià)工具來評價(jià)他們的同伴和自己。（得分：5）

19.在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。請為每一個(gè)問題選擇合適的類別。[矩陣單選題]*(1)您來說說為什么小組成員對您的建議會(huì)有那樣的反應(yīng)？

(2)那種策略在其他情況有用嗎？

(3)你剛才說到感到“困惑和泄氣”，你能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思嗎？(4)在小組活動(dòng)的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問題？

(5)您能把您的筆記按主題排序嗎？(6)向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣？

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題

教師為主導(dǎo)的問題 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題 教師為主導(dǎo)的問題

20.在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評價(jià)。請選擇關(guān)于學(xué)生自我評價(jià)和同伴互評的正確陳述。[多選題]* 分值:5

您的回答為：21世紀(jì)課堂的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)的技能。┋量規(guī)和檢查表幫助學(xué)生自我評價(jià)他們的進(jìn)展。（得分：5）21.元認(rèn)知技能是自我評價(jià)的重要技能，它對提高21世紀(jì)技能很重要。請選出可以發(fā)展元認(rèn)知的問題。[多選題]* 分值:4 您的回答為：您用什么方法來解決這個(gè)問題？┋您怎樣做才能在小組中發(fā)揮更大作用？┋在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？（得分：4）22.良好的個(gè)案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。請根據(jù)語言的詳細(xì)度和客觀性，判斷下列個(gè)案記錄案例正確與否。[矩陣單選題]*(1)詹姆斯用自己的語言將網(wǎng)站信息記錄下來，并記下了信息來源。

(2)克里斯沒有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。

(3)亞歷克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話并感到很無聊。

(4)特里不會(huì)在因特網(wǎng)上搜索信息。

正確

正確

不正確 不正確

23.班級討論會(huì)是收集個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效方法，方便教師進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和反饋。請選擇所有關(guān)于班級討論會(huì)的正確描述。[多選題]* 分值:3 您的回答為：學(xué)生可以有效地主導(dǎo)班級討論會(huì)。┋在討論中教師最重要的任務(wù)就是提問與傾聽。┋好的討論問題可以激發(fā)學(xué)生思考和為他們的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。（得分：3）

24.下列哪些描述適用于作品量規(guī)？請選擇所有合適的描述。[多選題]* 分值:3

您的回答為：教師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。┋在項(xiàng)目進(jìn)行中，學(xué)生使用量規(guī)來自我評價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。┋學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評，并給出建設(shè)性的反饋意見。┋教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評定等級。（得分：3）25.下面哪些目標(biāo)有助于評價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可測量、并整合了21世紀(jì)技能。）？請選出最適合的四項(xiàng)。[多選題]* 分值:5 您的回答為：對比歷史上的國際人權(quán)斗爭狀況和當(dāng)代問題。┋根據(jù)文本預(yù)測童話故事的未來。┋評估最新設(shè)計(jì)的簡單機(jī)器的機(jī)械原理。┋研究一個(gè)統(tǒng)計(jì)趨勢，討論它對未來可能產(chǎn)生的影響。（得分：5）26.克里斯希望在整個(gè)項(xiàng)目中設(shè)計(jì)多種評價(jià)。了解她的評價(jià)目標(biāo)并決定哪些評價(jià)能最好地實(shí)現(xiàn)她的目標(biāo)。請用左列的各項(xiàng)評價(jià)去匹配適合的目標(biāo)。[矩陣單選題]*

(1)頭腦風(fēng)暴

我需要了解我學(xué)生已有的知識以及對主題的理解程度。在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，學(xué)生需要定期記錄和反思他們自己的想法。我希望讓我的學(xué)生理解學(xué)習(xí)項(xiàng)目的目標(biāo)，并且在項(xiàng)目進(jìn)程中持續(xù)監(jiān)控他們的作品質(zhì)量。(2)日記

(3)檢查表(4)項(xiàng)目評價(jià)量規(guī)

我希望讓我的學(xué)生對創(chuàng)新技能

做互相評價(jià)。

27.在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評價(jià)時(shí)，需要明確許多因素。請選出評價(jià)開發(fā)中的關(guān)鍵因素。[多選題]* 分值:3

您的回答為：評價(jià)21世紀(jì)技能┋讓學(xué)生參與評價(jià)過程

正確答案為：用各種評價(jià)方法以滿足不同的目標(biāo)|關(guān)注學(xué)習(xí)單元中的重要目標(biāo)|評價(jià)21世紀(jì)技能|讓學(xué)生參與評價(jià)過程 28.在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪個(gè)因素？ [單選題]* 分值:4

您的回答為：您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)（得分：4）

29.評價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價(jià)和使用這些評價(jià)的最佳時(shí)機(jī)。回顧每一項(xiàng)評價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。請為每一項(xiàng)評價(jià)策略在評價(jià)時(shí)間線上選擇最佳位置。[矩陣多選題]*(1)頭腦風(fēng)暴(2)小論文(3)討論會(huì)(4)合作檢查表(5)展示評分指南(6)項(xiàng)目評價(jià)量規(guī)

學(xué)習(xí)前（限選一項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）學(xué)習(xí)中（限選兩項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）學(xué)習(xí)中（限選兩項(xiàng)）

30.在“神話”單元開始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對神話這一主題的已有的認(rèn)識和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。請為學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評價(jià)活動(dòng)描述匹配對應(yīng)的條目。[矩陣單選題]*(1)誰來評價(jià)(2)評價(jià)目標(biāo)是什么

(3)通過什么樣的評價(jià)方法來評價(jià)(4)怎樣使用評價(jià)信息

學(xué)生 確定已有的知識 學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì) 設(shè)立將來的學(xué)習(xí)目標(biāo)

31.學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解士兵的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個(gè)國家的戰(zhàn)時(shí)宣傳，以便評估宣傳對戰(zhàn)爭的影響。在調(diào)研的時(shí)候，學(xué)生還評估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實(shí)和觀點(diǎn)。下面哪項(xiàng)評價(jià)是評價(jià)信息素養(yǎng)的最佳策略？ [單選題]* 分值:2

您的回答為：檢查表（得分：2）

32.左列是您在教學(xué)中可能遇到的評價(jià)問題，請您為這些問題匹配相應(yīng)的解決方案。[矩陣單選題]*

(1)學(xué)生提供錯(cuò)誤的或無益的評論。

組織一個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)，根

據(jù)同伴互評的反饋來給作品評

分。組織一個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)，根據(jù)同伴互評的反饋來給作品評

分。組織一個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)，根據(jù)同伴互評的反饋來給作品評

分。組織一個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)，根據(jù)同伴互評的反饋來給作品評

分。組織一個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)，根據(jù)同伴互評的反饋來給作品評

分。(2)學(xué)生無法嚴(yán)肅地看待同伴互評過程。

(3)學(xué)生不理解量規(guī)里的評價(jià)指標(biāo)描述語。

(4)學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋。

(5)學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評。

33.在橋梁項(xiàng)目中，學(xué)生們開展了同伴互評。下面有五個(gè)同伴互評時(shí)的評語。為了判斷這些評語的有效性，您可能需要瀏覽回顧“橋梁項(xiàng)目同伴互評檢查表”，請選出有效的評語。[多選題]* 分值:5

您的回答為：按照量規(guī)的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來源。不能單獨(dú)依賴維基百科。┋這些數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來源。┋您選擇的圖形很有用。它們的確讓您之前解釋過的概念明確易懂。（得分：5）

34.考慮哪些策略和規(guī)則可以用來支持您課程中的自我評價(jià)。選擇以下所有適用的做法。[多選題]* 分值:4 您的回答為：要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)日記┋組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)程的師生討論會(huì)。┋在自評和互評之間，讓學(xué)生有計(jì)劃地改進(jìn)他們的項(xiàng)目┋提供有關(guān)自評策略的小型培訓(xùn)┋在項(xiàng)目開始的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評價(jià)工具（得分：4）

35.下面列出了若干教學(xué)場景，請選擇那些包含了正確又合理的評價(jià)解讀的場景。[多選題]* 分值:4 您的回答為：莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計(jì)和這項(xiàng)設(shè)計(jì)所能解決的問題。她的設(shè)計(jì)圖畫得很準(zhǔn)確。她也給另一個(gè)小組提供了有益的反饋。她的小測驗(yàn)得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。┋在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒能正確地評價(jià)自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實(shí)例演示、說明和練習(xí)。（得分：4）

36.持續(xù)性評價(jià)能夠讓教師根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)或設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面列出了多項(xiàng)安娜根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)所做出的教學(xué)調(diào)整。請瀏覽各項(xiàng)內(nèi)容，確定哪些教學(xué)調(diào)整是合適的。[多選題]* 分值:4 您的回答為：安娜閱讀了學(xué)生的學(xué)習(xí)日記。鑒于很多學(xué)習(xí)小組對多邊形的描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給學(xué)生補(bǔ)習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。┋在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，安娜發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對設(shè)計(jì)和幾何存在一些誤解，她計(jì)劃在后面的課堂上澄清這些誤解。┋在觀察了學(xué)生對橋梁設(shè)計(jì)的一次同伴互評活動(dòng)后，安娜用“發(fā)聲思考”的方式為學(xué)生示范了更多有效的反饋策略。┋安娜檢查了學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)日記和她自己的觀察記錄。她計(jì)劃在下次小組活動(dòng)上給兩位同學(xué)做單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。（得分：4）

37.哪些持續(xù)進(jìn)行的常規(guī)評價(jià)可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，并為形成性評價(jià)提供支持？請選擇五項(xiàng)。[多選題]* 分值:4

您的回答為：日記反思┋目標(biāo)設(shè)定┋學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)┋自我評價(jià)

正確答案為：日記反思|目標(biāo)設(shè)定|學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)|同伴互評|自我評價(jià) 38.哪些資源可以支持學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)記錄，并自我調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)？請選擇三項(xiàng)最適合的資源。[多選題]* 分值:3

您的回答為：項(xiàng)目計(jì)劃┋目標(biāo)設(shè)定表┋檔案（得分：3）39.在決定給小組評分的時(shí)間和方式時(shí)，應(yīng)考慮的重要因素是什么？請選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題]* 分值:3

您的回答為：公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同┋動(dòng)機(jī)：評分策略可以影響學(xué)生在小組活動(dòng)中的積極性┋個(gè)體：如何通過評分來反映個(gè)人的努力程度┋合作：如何區(qū)分個(gè)體努力與合作努力┋沖突：可能會(huì)在小組成員之間造成的利益沖突（得分：3）

40.下面左列列出了五項(xiàng)評價(jià)活動(dòng)，請為它們選擇合適的工具做支持。（注：每種工具對應(yīng)一種活動(dòng)）[矩陣單選題]*(1)個(gè)案記錄

(2)小組或個(gè)人的進(jìn)展檢查(3)評分

(4)溝通重要的活動(dòng)和日期

(5)跟蹤學(xué)生的成長狀況，并評測學(xué)生當(dāng)前的技能水平。

觀察記錄表 在線調(diào)查 評分指南 在線日歷 進(jìn)展匯總表

41.下列各項(xiàng)中，哪些是收集評價(jià)數(shù)據(jù)時(shí)的重要行動(dòng)？請選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題]* 分值:3 您的回答為：為所有個(gè)案記錄標(biāo)注日期┋專注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)┋收集足夠的個(gè)案記錄來證明學(xué)生通過成長達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過多地收集數(shù)據(jù)（得分：3）

第二篇：山東省教師培訓(xùn)測試

提交完成一、選擇題根據(jù)泰勒原理，課程的主要結(jié)構(gòu)要素是指：（）

正確答案: C√?

? A.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)工具 B.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)評價(jià) ?

? C.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià) D.教學(xué)評價(jià)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容

2如果你需要選擇一種方式來記錄學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全過程，以便對其進(jìn)行全方位評價(jià)。你覺得下列哪一種信息技術(shù)資源更可行、更能達(dá)到要求？（）

正確答案: A√

?

? A.電子檔案袋 B.電子試卷

?

? C.論壇 D.博客blog

3信息技術(shù)作為媒體（多媒體、教學(xué)光盤、課件、電子課程、網(wǎng)絡(luò)資源等）在教學(xué)活動(dòng)過程中起到的作用是：（）

正確答案: B√

?

? A.加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化 B.改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài)

? C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)

? D.增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)

信息技術(shù)作為工具（電子模板、電子大綱、學(xué)科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學(xué)活動(dòng)過程中起到的作用是：（）

正確答案: C√

? ? ?

A.加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化

B.改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài)

C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)

? D.增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)

信息技術(shù)作為環(huán)境（多媒體視聽中心、校園網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、微世界、虛擬現(xiàn)實(shí)軟件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、Internet等）在教學(xué)活動(dòng)過程中起到的作用是：（）

正確答案: D√

? ?

A.加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化

B.改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài)

? ?

C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)

D.增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)

6根據(jù)信息技術(shù)與課程整合時(shí)表現(xiàn)的連續(xù)動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，下面不是從封閉到開放的是：（）

正確答案: C√

? ?

A.目標(biāo)：教師確定統(tǒng)一目標(biāo)……因人而異個(gè)性化目標(biāo)……學(xué)生自定目標(biāo)……

B.內(nèi)容：多媒體課件……主題資源包……網(wǎng)絡(luò)資源……

? ?

C.過程：協(xié)作交流……信息檢索……內(nèi)容展示……模擬演示……

D.評價(jià)：測試題庫……量規(guī)……電子檔案袋……錄像觀察……

7雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)框架細(xì)化了條件、方法、結(jié)果這三類變量，被認(rèn)為是最典型的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)框架，下面屬于方法變量的是：（）

正確答案: C√

? ?

A.內(nèi)容特點(diǎn)

B.教學(xué)目標(biāo)

? C.組織策略

? D.教學(xué)效果

8下面哪一種信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個(gè)性問題，將分散內(nèi)容進(jìn)行有意義的組織，同時(shí)能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進(jìn)行彈性協(xié)調(diào)。（）

正確答案: D√

? A.思維引導(dǎo)方法

? ?

B.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法

C.資源組織方法

? D.內(nèi)容組織方法

9國際著名教育技術(shù)學(xué)者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學(xué)模式成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提煉出一套“首要教學(xué)原理”，強(qiáng)調(diào)有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及到四個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程：（）

正確答案: D√

? A.激活、應(yīng)用、練習(xí)、整合? ?

B.激活、演練、應(yīng)用、探究

C.整合、激活、演練、實(shí)踐

? D.激活、演練、應(yīng)用、整合10

下面哪一組教學(xué)活動(dòng)類型都是高級別體驗(yàn)感受的？（）

正確答案: C√

? ? ?

A.同伴展示、角色扮演、操作練習(xí)、信息搜索

B.課堂講授、戶外訪問、微世界探究、操作練習(xí)

C.實(shí)驗(yàn)探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問

? D.個(gè)別輔導(dǎo)、操作練習(xí)、信息搜索、實(shí)驗(yàn)探究

1下面屬于工具類主題資源的是：（）

正確答案: C√

? ?

A.基本資源、工具模板、小測驗(yàn)工具

B.教學(xué)案例、拓展資源、量規(guī)

? C.學(xué)科軟件、工具模板

? D.小測驗(yàn)工具、學(xué)科軟件

2下面包含了全空間環(huán)境的是：（）

正確答案: D√

? ? ?

A.居民社區(qū)、公共圖書館、實(shí)驗(yàn)室

B.野生動(dòng)物園、學(xué)校教室、飛機(jī)場

C.網(wǎng)吧、實(shí)驗(yàn)室、虛擬教室

? D.教室、公共娛樂場所、實(shí)驗(yàn)基地

第三篇：21世紀(jì)課堂評價(jià)測試【答案】

21世紀(jì)課堂評價(jià)測試

你今次考試的得分為：100 分

本測驗(yàn)總分：100分 考試時(shí)間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次

測驗(yàn)描述

結(jié)業(yè)測試

一、單選題1、21世紀(jì)評價(jià)實(shí)踐顯示：（10分）

A.提高認(rèn)知水平

B.提高學(xué)習(xí)效果

C.幫助學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生提高成績D.上述全部

2、下面哪個(gè)選項(xiàng)不是有關(guān)形成性評價(jià)的描述？（10分）

A.形成性評價(jià)的目標(biāo)是評定分?jǐn)?shù)

B.形成性評價(jià)是持續(xù)進(jìn)行的評價(jià)

C.形成性評價(jià)由教師和學(xué)生來共同完成D.形成性評價(jià)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中

3、學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解實(shí)兵的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個(gè)國家的戰(zhàn)時(shí)宣傳，以便評估宣傳對戰(zhàn)爭的影響。在調(diào)研的時(shí)候，學(xué)生還評估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實(shí)和觀點(diǎn)。請選出符合評價(jià)信息素養(yǎng)最佳策略的一項(xiàng)？（10分）

A.概念圖

B.上述全部選項(xiàng)

C.檢查表

D.學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)

4、量規(guī)是一個(gè)有用且靈活的評價(jià)工具。以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于評價(jià)量規(guī)的正確描述？（10分）

A.學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來評價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和技能。

B.量規(guī)可以在一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目的過程中或結(jié)束時(shí)使用

C.量規(guī)修改后可以用做評分指南

D.量規(guī)不能用于評價(jià)21世紀(jì)技能

E.量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)

5、在21世紀(jì)課堂中，評價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元。學(xué)生和教師使用多種多樣的方法來評價(jià)學(xué)生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進(jìn)課堂評價(jià)的方法？（10分）

A.其他一些反饋方法還包括討論會(huì)、筆記、反饋及日記等，反饋工

具還包括量規(guī)和檢查表等。

B.應(yīng)把評價(jià)融入日常教學(xué)之去，這樣可以更好地滿足學(xué)生需求、鼓

勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)測學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解狀況。

C.在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評價(jià)可以用來評定等級。

D.鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法和工具來評價(jià)自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)

學(xué)生的參與意識和自我意識。

6、在“神話”單元開始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對神話這一主題的已有的認(rèn)識和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評價(jià)活動(dòng)，以下哪個(gè)描述是錯(cuò)誤的？（10分）

A.評價(jià)目標(biāo)是確定已有的知識

B.教師來評價(jià)

C.通過設(shè)立將來的學(xué)習(xí)目標(biāo)來使用評價(jià)信息

D.通過小組討論來完成評價(jià)

7、在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個(gè)評價(jià)策略？（10分）

A.頭腦風(fēng)暴

B.項(xiàng)目評價(jià)量規(guī)

C.檢查表

D.日記

二、多選題

8、下面哪些是關(guān)于終結(jié)性評價(jià)的正確描述？（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.貫穿于整個(gè)項(xiàng)目，用于改善學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)

B.測試對一項(xiàng)技能的掌握情況

C.發(fā)生在一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元的中間

D.可以包括小測驗(yàn)和考試，也可以是關(guān)于技能或過程的展示

9、在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生為設(shè)計(jì)操場進(jìn)行了四項(xiàng)活動(dòng)，請選出下列中，可以作為評價(jià)的其中兩項(xiàng)活動(dòng)？（雙項(xiàng)選擇題）？（10分）

A.與教師會(huì)面說明他們?nèi)绾芜x擇特定的圖片上傳到網(wǎng)上

B.為操場設(shè)施拍攝照片作為收集的數(shù)據(jù)

C.在社區(qū)成員中做問卷調(diào)查

D.完成操場設(shè)計(jì)，填寫項(xiàng)目計(jì)劃書

10、在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評價(jià)。請選擇學(xué)生自我評價(jià)和同伴互評的正確陳述。（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.學(xué)生們通常沒有足夠的知識與能力對他們的同伴進(jìn)行合適的評價(jià)

B.量規(guī)和檢查表幫助學(xué)生自我評價(jià)他們的進(jìn)展

C.最需要學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)的時(shí)間是在一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單位結(jié)束的時(shí)候。

D.學(xué)生可以評價(jià)同樣對技術(shù)和內(nèi)容的掌握程度，但不應(yīng)評價(jià)彼此的21世紀(jì)技能

E.21世紀(jì)課堂的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)的技能

第四篇：21世紀(jì)課堂評價(jià)”培訓(xùn)后測試答案2013.08.24

4.21世紀(jì)課堂評價(jià)面臨著不少挑戰(zhàn)。然而，我們可以戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)。對應(yīng)著左列列出的可能挑戰(zhàn)，為它們匹配對應(yīng)的解決辦法。[矩陣單選題] *

(1)學(xué)生和家長期待考試

將教學(xué)與形成性評價(jià)結(jié)合起來；每一次課堂活動(dòng)都是一次收集形成性數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。

和學(xué)生分享對他們展示和作品的量規(guī)評分詳情，并說明他們是如何表現(xiàn)的。

用形成性評價(jià)數(shù)據(jù)和終結(jié)性評價(jià)數(shù)據(jù)一起為學(xué)生(3)評分不夠準(zhǔn)確和客觀

評分。這樣做可以包含在較長時(shí)間內(nèi)收集的更多評價(jià)數(shù)據(jù)，使評價(jià)更為準(zhǔn)確。學(xué)生自評、互評與教師評價(jià)相結(jié)合，這樣比僅用教師評價(jià)更客觀。幫助學(xué)生發(fā)展批判性技能，例如解決問題的能力(4)學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好

和批判性思維，這些技能也能用于回答標(biāo)準(zhǔn)化的考試問題。

5.基于下面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述，您認(rèn)為教師應(yīng)該選擇教授和評價(jià)哪些21世紀(jì)技能？

項(xiàng)目描述：學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時(shí)代。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)人物角色，例如國王或王后，并通過口頭報(bào)告的形式來研究和扮演這個(gè)角色，包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面，此外，這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢想城堡，并為國王準(zhǔn)備一場盛宴。請選擇最適合的兩個(gè)選項(xiàng)。[多選題] * 分值:4 您的回答為：信息素養(yǎng)┋創(chuàng)造力

（得分：4）(2)評價(jià)占用更多的課堂時(shí)間

6.在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計(jì)操場進(jìn)行以下活動(dòng)，可以用哪些活動(dòng)來作評價(jià)？選擇最適合的兩項(xiàng)。[多選題] * 分值:4

您的回答為：與教師會(huì)面說明他們?nèi)绾芜x擇特定的圖片上傳到網(wǎng)上。┋完成操場設(shè)計(jì)，填寫項(xiàng)目計(jì)劃書。（得分：4）

7.21世紀(jì)評價(jià)的實(shí)踐證明，應(yīng)用21世紀(jì)評價(jià)能夠： [單選題] * 分值:3 您的回答為：上述全部（得分：3）

8.下面哪些是有關(guān)形成性評價(jià)的描述？請選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:4

您的回答為：形成性評價(jià)是持續(xù)進(jìn)行的評價(jià)。┋形成性評價(jià)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中。┋形成性評價(jià)由教師和學(xué)生來共同完成。（得分：4）

9.下面哪些是關(guān)于終結(jié)性評價(jià)的正確描述？請選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:3 您的回答為：可以包括小測驗(yàn)和考試，也可以是關(guān)于技能或過程的展示┋測試對一項(xiàng)技能的掌握情況（得分：3）

10.維嘉是一位六年級的科學(xué)老師，在“昆蟲”學(xué)習(xí)單元中，她請學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學(xué)家，并設(shè)計(jì)了一系列評價(jià)活動(dòng)。這些評價(jià)活動(dòng)有助于五類評價(jià)目標(biāo)的達(dá)成。為下列各項(xiàng)評價(jià)目標(biāo)選擇對應(yīng)的評價(jià)情境描述。[矩陣單選題] *

(1)分析學(xué)生需求

在學(xué)習(xí)單元開始階段，學(xué)生在小組中討論昆蟲的特點(diǎn)。他們利用這個(gè)信息來設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在第1周結(jié)束時(shí)，學(xué)生借助一個(gè)檢查表來自我評(2)鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

價(jià)他與小組成員的合作情況，并負(fù)責(zé)他們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，維嘉老師經(jīng)常到各個(gè)小組參

(3)監(jiān)控學(xué)習(xí)過程

加討論，以此幫助學(xué)生確保他們處在完成項(xiàng)目的正確軌道上。

在整個(gè)項(xiàng)目過程中，學(xué)生分析他們的想法和學(xué)習(xí)過程，并評價(jià)他們是否有效地朝著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)生扮演不同領(lǐng)域昆蟲學(xué)家，通過一個(gè)口頭陳述來展示他們的學(xué)習(xí)成果。(4)檢查理解狀況和鼓勵(lì)元認(rèn)知

(5)展示理解狀況

11.下列關(guān)于“理由”這一評價(jià)指標(biāo)節(jié)選自一份給小學(xué)生使用的量規(guī)。通過一個(gè)有說服力的演示文稿，學(xué)生向校董會(huì)申請購買新的操場設(shè)備。請為描述語選擇量規(guī)的相應(yīng)等級，4代表最高等級，1代表最低等級。注意：有兩條描述語是不適合這一評價(jià)指標(biāo)的，請選擇0+或0.[矩陣單選題] *

(1)我們沒有任何理由來支持我們的提議。

(2)我們有理由提出我們的提議，但我們沒有什么數(shù)據(jù)能支持它。(3)我們有好的理由來支持我們的提議，并且還有數(shù)據(jù)支持。(4)我們通過若干理由來支持我們的提議，并且每條理由都有精確、詳盡和

完整的數(shù)據(jù)支持。

(5)我們給出三個(gè)理由支持我們的建議。

(6)我們的建議體現(xiàn)出了歸納和演繹推理，并有定性和定量數(shù)據(jù)的支持。

0+ 1 2

0+ 3 12.評價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成，請為下列項(xiàng)目選擇對應(yīng)的類別。[矩陣多選題] *

(1)檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知

(2)監(jiān)控學(xué)習(xí)過程

(3)自評(4)師生討論會(huì)(5)量規(guī)(6)檢查表

目標(biāo) 目標(biāo) 方法 方法 工具 工具

13.安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用檢查表自評了他們的思考過程。請選擇與這項(xiàng)舉措相對應(yīng)的評價(jià)目標(biāo)。[單選題] * 分值:5 您的回答為：檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知

（得分：5）

14.評價(jià)包含多種多樣的方法。請選擇所有能準(zhǔn)確描述21世紀(jì)課堂評價(jià)的條目。[多選題] * 分值:3 您的回答為：一般而言，在一個(gè)單元或項(xiàng)目中，所有的評價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該得到滿足。┋每一種評價(jià)目標(biāo)都可以由多種評價(jià)方法來實(shí)現(xiàn)。

（得分：3）

15.描述語是一個(gè)評價(jià)量規(guī)中最重要的部分，因?yàn)樗鼮榻處熀蛯W(xué)生提供了用來描述表現(xiàn)和行為的語言。鮑伯正在評價(jià)學(xué)生維客的創(chuàng)造力。請為每個(gè)描述語選擇相應(yīng)的評價(jià)等級，數(shù)字越大，等級越高。[矩陣量表題] *

(1)我們的維客僅包含可預(yù)測的、常規(guī)性的內(nèi)容。

(2)在維客中，我們包含了一些與眾不同的內(nèi)容，但它們可能會(huì)轉(zhuǎn)移讀者對

主題的關(guān)注。

(3)我們的維客有一些出人意料的和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)或內(nèi)容，這使它更有內(nèi)涵

和趣味。

(4)我們的維客有很多出人意料的和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)和內(nèi)容，這使它更有內(nèi)涵

和趣味。

該矩陣題平均分：2.50（得分：1）（得分：2）（得分：3）（得分：4）

16.量規(guī)是一個(gè)有用且靈活的評價(jià)工具。選擇下面所有有關(guān)評價(jià)量規(guī)的正確陳述。[多選題] * 分值:5 您的回答為：量規(guī)修改后可以用做評分指南。┋量規(guī)可以在一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目的過程中或結(jié)束時(shí)使用。┋學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來評價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和技能。┋量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)。

（得分：5）

17.“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評價(jià)來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。選擇鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的活動(dòng)。[多選題] * 分值:5

您的回答為：小組頭腦風(fēng)暴┋學(xué)生們開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)研┋與小組成員共享研究信息┋以小組為單位設(shè)計(jì)維客（得分：5）

18.自我評價(jià)和同伴互評都是21世紀(jì)課堂的重要活動(dòng)。請選擇正確的描述。[多選題] * 分值:5 您的回答為：學(xué)生可以通過“示范”和“提示”發(fā)展必要的元認(rèn)知技能，而這種元認(rèn)知技能對評價(jià)自己的思維過程是非常必要的。┋學(xué)生可以用各種各樣的評價(jià)工具來評價(jià)他們的同伴和自己。

（得分：5）

19.在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。請為每一個(gè)問題選擇合適的類別。[矩陣單選題] *

(1)您來說說為什么小組成員對您的建議會(huì)有那樣的反應(yīng)？

(2)那種策略在其他情況有用嗎？

(3)你剛才說到感到“困惑和泄氣”，你能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思

嗎？

(4)在小組活動(dòng)的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問題？

(5)您能把您的筆記按主題排序嗎？(6)向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣？

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題

教師為主導(dǎo)的問題 教師為主導(dǎo)的問題 教師為主導(dǎo)的問題

20.在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評價(jià)。請選擇關(guān)于學(xué)生自我評價(jià)和同伴互評的正確陳述。[多選題] * 分值:5

您的回答為：21世紀(jì)課堂的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)的技能。┋量規(guī)和檢查表幫助學(xué)生自我評價(jià)他們的進(jìn)展。（得分：5）

21.元認(rèn)知技能是自我評價(jià)的重要技能，它對提高21世紀(jì)技能很重要。請選出可以發(fā)展元認(rèn)知的問題。[多選題] * 分值:4

您的回答為：您用什么方法來解決這個(gè)問題？┋您怎樣做才能在小組中發(fā)揮更大作用？┋在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？（得分：4）

22.良好的個(gè)案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。請根據(jù)語言的詳細(xì)度和客觀性，判斷下列個(gè)案記錄案例正確與否。[矩陣單選題] *

(1)詹姆斯用自己的語言將網(wǎng)站信息記錄下來，并記下了信息來源。(2)克里斯沒有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。

(3)亞歷克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話并感到很無聊。

(4)特里不會(huì)在因特網(wǎng)上搜索信息。

正確 正確 不正確 不正確

23.班級討論會(huì)是收集個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效方法，方便教師進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和反饋。請選擇所有關(guān)于班級討論會(huì)的正確描述。[多選題] * 分值:3

您的回答為：學(xué)生可以有效地主導(dǎo)班級討論會(huì)。┋在討論中教師最重要的任務(wù)就是提問與傾聽。┋好的討論問題可以激發(fā)學(xué)生思考和為他們的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。

（得分：3）

24.下列哪些描述適用于作品量規(guī)？請選擇所有合適的描述。[多選題] * 分值:3

您的回答為：教師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。┋在項(xiàng)目進(jìn)行中，學(xué)生使用量規(guī)來自我評價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。┋學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評，并給出建設(shè)性的反饋意見。

正確答案為：教師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。|在項(xiàng)目進(jìn)行中，學(xué)生使用量規(guī)來自我評價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。|學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評，并給出建設(shè)性的反饋意見。|教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評定等級。

25.下面哪些目標(biāo)有助于評價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可測量、并整合了21世紀(jì)技能。）？請選出最適合的四項(xiàng)。[多選題] * 分值:5

您的回答為：根據(jù)文本預(yù)測童話故事的未來。┋評估最新設(shè)計(jì)的簡單機(jī)器的機(jī)械原理。┋研究一個(gè)統(tǒng)計(jì)趨勢，討論它對未來可能產(chǎn)生的影響。┋理解公共關(guān)系在我們社會(huì)中的作用。

正確答案為：對比歷史上的國際人權(quán)斗爭狀況和當(dāng)代問題。|根據(jù)文本預(yù)測童話故事的未來。|評估最新設(shè)計(jì)的簡單機(jī)器的機(jī)械原理。|研究一個(gè)統(tǒng)計(jì)趨勢，討論它對未來可能產(chǎn)生的影響。

26.克里斯希望在整個(gè)項(xiàng)目中設(shè)計(jì)多種評價(jià)。了解她的評價(jià)目標(biāo)并決定哪些評價(jià)能最好地實(shí)現(xiàn)她的目標(biāo)。請用左列的各項(xiàng)評價(jià)去匹配適合的目標(biāo)。[矩陣單選題] *

(1)頭腦風(fēng)暴

我需要了解我學(xué)生已有的知識以及對主題的理解程度。

在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，學(xué)生需要定期記錄和反思他們自己的想法。

我希望讓我的學(xué)生對創(chuàng)新技能做互相評價(jià)。我希望讓我的學(xué)生理解學(xué)習(xí)項(xiàng)目的目標(biāo)，并且在項(xiàng)目進(jìn)程中持續(xù)監(jiān)控他們的作品質(zhì)量。

(2)日記

(3)檢查表

(4)項(xiàng)目評價(jià)量規(guī)

27.在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評價(jià)時(shí)，需要明確許多因素。請選出評價(jià)開發(fā)中的關(guān)鍵因素。[多選題] * 分值:3

您的回答為：用各種評價(jià)方法以滿足不同的目標(biāo)┋關(guān)注學(xué)習(xí)單元中的重要目標(biāo)┋評價(jià)21世紀(jì)技能┋讓學(xué)生參與評價(jià)過程（得分：3）

28.在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪個(gè)因素？ [單選題] * 分值:4 您的回答為：您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

（得分：4）

29.評價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價(jià)和使用這些評價(jià)的最佳時(shí)機(jī)?；仡櫭恳豁?xiàng)評價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。請為每一項(xiàng)評價(jià)策略在評價(jià)時(shí)間線上選擇最佳位置。[矩陣多選題] *

(1)頭腦風(fēng)暴(2)小論文(3)討論會(huì)(4)合作檢查表(5)展示評分指南(6)項(xiàng)目評價(jià)量規(guī)

學(xué)習(xí)前（限選一項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）學(xué)習(xí)中（限選兩項(xiàng)）學(xué)習(xí)中（限選兩項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）

30.在“神話”單元開始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對神話這一主題的已有的認(rèn)識和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。請為學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評價(jià)活動(dòng)描述匹配對應(yīng)的條目。[矩陣單選題] *

(1)誰來評價(jià)(2)評價(jià)目標(biāo)是什么(3)通過什么樣的評價(jià)方法來評價(jià)

(4)怎樣使用評價(jià)信息

學(xué)生

確定已有的知識 學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì) 設(shè)立將來的學(xué)習(xí)目標(biāo)

31.學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解士兵的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個(gè)國家的戰(zhàn)時(shí)宣傳，以便評估宣傳對戰(zhàn)爭的影響。在調(diào)研的時(shí)候，學(xué)生還評估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實(shí)和觀點(diǎn)。下面哪項(xiàng)評價(jià)是評價(jià)信息素養(yǎng)的最佳策略？ [單選題] * 分值:2 您的回答為：檢查表（得分：2）

32.左列是您在教學(xué)中可能遇到的評價(jià)問題，請您為這些問題匹配相應(yīng)的解決方案。[矩陣單選題] *

(1)學(xué)生提供錯(cuò)誤的或無益的評論。

要求學(xué)生使用適當(dāng)?shù)脑u價(jià)語言來“發(fā)聲思考”如何評價(jià)兩個(gè)截然不同的作品。

將學(xué)生參與評價(jià)的努力納入項(xiàng)目總評中。通過實(shí)例演示如何使用描述語，并邀請學(xué)生對量規(guī)的設(shè)計(jì)提出建議。

組織一個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)，根據(jù)同伴互評的反饋來給作品評分。

教師與學(xué)生共同示范如何進(jìn)行同伴互評，然后給出實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行互評練習(xí)，并對學(xué)生的互評(2)學(xué)生無法嚴(yán)肅地看待同伴互評過程。

(3)學(xué)生不理解量規(guī)里的評價(jià)指標(biāo)描述語。

(4)學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋。

(5)學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評。

表現(xiàn)做出評價(jià)或給出建議。

33.在橋梁項(xiàng)目中，學(xué)生們開展了同伴互評。下面有五個(gè)同伴互評時(shí)的評語。為了判斷這些評語的有效性，您可能需要瀏覽回顧“橋梁項(xiàng)目同伴互評檢查表”，請選出有效的評語。[多選題] * 分值:5 您的回答為：按照量規(guī)的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來源。不能單獨(dú)依賴維基百科。┋這些數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來源。┋您選擇的圖形很有用。它們的確讓您之前解釋過的概念明確易懂。

（得分：5）

34.考慮哪些策略和規(guī)則可以用來支持您課程中的自我評價(jià)。選擇以下所有適用的做法。[多選題] * 分值:4

您的回答為：要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)日記┋組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)程的師生討論會(huì)。┋在自評和互評之間，讓學(xué)生有計(jì)劃地改進(jìn)他們的項(xiàng)目┋提供有關(guān)自評策略的小型培訓(xùn)┋在項(xiàng)目開始的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評價(jià)工具

（得分：4）

35.下面列出了若干教學(xué)場景，請選擇那些包含了正確又合理的評價(jià)解讀的場景。[多選題] * 分值:4 您的回答為：莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計(jì)和這項(xiàng)設(shè)計(jì)所能解決的問題。她的設(shè)計(jì)圖畫得很準(zhǔn)確。她也給另一個(gè)小組提供了有益的反饋。她的小測驗(yàn)得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。┋在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒能正確地評價(jià)自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實(shí)例演示、說明和練習(xí)。（得分：4）

36.持續(xù)性評價(jià)能夠讓教師根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)或設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面列出了多項(xiàng)安娜根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)所做出的教學(xué)調(diào)整。請瀏覽各項(xiàng)內(nèi)容，確定哪些教學(xué)調(diào)整是合適的。[多選題] * 分值:4 您的回答為：安娜閱讀了學(xué)生的學(xué)習(xí)日記。鑒于很多學(xué)習(xí)小組對多邊形的描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給學(xué)生補(bǔ)習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。┋在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，安娜發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對設(shè)計(jì)和幾何存在一些誤解，她計(jì)劃在后面的課堂上澄清這些誤解。┋在觀察了學(xué)生對橋梁設(shè)計(jì)的一次同伴互評活動(dòng)后，安娜用“發(fā)聲思考”的方式為學(xué)生示范了更多有效的反饋策略。┋安娜檢查了學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)日記和她自己的觀察記錄。她計(jì)劃在下次小組活動(dòng)上給兩位同學(xué)做單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。分：4）

37.哪些持續(xù)進(jìn)行的常規(guī)評價(jià)可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，并為形成性評價(jià)提供支持？請選擇五項(xiàng)。[多選題] * 分值:4

您的回答為：日記反思┋目標(biāo)設(shè)定┋學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)┋同伴互評┋自我評價(jià)

（得分：4）

（得38.哪些資源可以支持學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)記錄，并自我調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)？請選擇三項(xiàng)最適合的資源。[多選題] * 分值:3

您的回答為：項(xiàng)目計(jì)劃┋目標(biāo)設(shè)定表┋檔案

（得分：3）

39.在決定給小組評分的時(shí)間和方式時(shí)，應(yīng)考慮的重要因素是什么？請選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:3

您的回答為：公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同┋動(dòng)機(jī)：評分策略可以影響學(xué)生在小組活動(dòng)中的積極性┋個(gè)體：如何通過評分來反映個(gè)人的努力程度┋合作：如何區(qū)分個(gè)體努力與合作努力┋沖突：可能會(huì)在小組成員之間造成的利益沖突

（得分：3）

40.下面左列列出了五項(xiàng)評價(jià)活動(dòng)，請為它們選擇合適的工具做支持。（注：每種工具對應(yīng)一種活動(dòng)）[矩陣單選題] *

(1)個(gè)案記錄(2)小組或個(gè)人的進(jìn)展檢查

觀察記錄表 進(jìn)展匯總表

(3)評分

(4)溝通重要的活動(dòng)和日期

(5)跟蹤學(xué)生的成長狀況，并評測學(xué)生當(dāng)前的技能水平。

評分指南 在線日歷 在線調(diào)查

41.下列各項(xiàng)中，哪些是收集評價(jià)數(shù)據(jù)時(shí)的重要行動(dòng)？請選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:3 您的回答為：為所有個(gè)案記錄標(biāo)注日期┋專注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)┋收集足夠的個(gè)案記錄來證明學(xué)生通過成長達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過多地收集數(shù)據(jù)

（得分：3）

第五篇：2013培訓(xùn)測試-答案

中興財(cái)光華會(huì)計(jì)師事務(wù)所

2013后續(xù)教育培訓(xùn)考核

2013后續(xù)教育培訓(xùn)考核測試

姓名：

部室(分所)：

分?jǐn)?shù)：

一、填空題（每空1分，共15分）

1.內(nèi)部控制作為企業(yè)的一項(xiàng)重要管理活動(dòng)，主要試圖解決三方面的基本問題，即：財(cái)務(wù)報(bào)告及相關(guān)信息的可靠性、資產(chǎn)的安全完整以及法律法觃的遵循。內(nèi)部控制審計(jì)是指會(huì)計(jì)師事務(wù)所接受委托，對特定基準(zhǔn)日內(nèi)部控制設(shè)計(jì)與運(yùn)行的有效性迚行審計(jì)。

2.注冊會(huì)計(jì)師在實(shí)施內(nèi)控審計(jì)之前，應(yīng)當(dāng)在業(yè)務(wù)約定書中明確雙方的責(zé)仸，在収表內(nèi)控審計(jì)意見之前，應(yīng)當(dāng)取得經(jīng)企業(yè)簽署的內(nèi)控書面聲明。

3.實(shí)施內(nèi)部控制時(shí)，注冊會(huì)計(jì)師需要評估財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)時(shí)實(shí)質(zhì)性程序中収現(xiàn)問題的影響。最重要的是，注冊會(huì)計(jì)師重點(diǎn)考慮財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)中収現(xiàn)的財(cái)務(wù)報(bào)表錯(cuò)報(bào)，考慮這些錯(cuò)報(bào)對評價(jià)內(nèi)部有效性的影響。

4.實(shí)施財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)時(shí)，注冊會(huì)計(jì)師可以利用內(nèi)部控制審計(jì)的結(jié)果來修改實(shí)質(zhì)性程序的性質(zhì)、時(shí)間安排和范圍，幵且可以利用該結(jié)果來支持分析程序中使用的信息的完整性和準(zhǔn)確性。在確定實(shí)質(zhì)性程序的性質(zhì)、時(shí)間安排和范圍時(shí)，注冊會(huì)計(jì)師需要慎重考慮識別出的控制缺陷。中興財(cái)光華會(huì)計(jì)師事務(wù)所

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二、判斷題（每題2分，共10分）

1.風(fēng)險(xiǎn)評估的理念及思路應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)審計(jì)過程的始終。（√）2.實(shí)質(zhì)上的獨(dú)立性是一種內(nèi)心狀態(tài)，使得注冊會(huì)計(jì)師在提出結(jié)論時(shí)不受損害職業(yè)判斷的因素影響，誠信行事，遵循客觀和公正原則，保持職業(yè)懷疑態(tài)度。（√）

3.注冊會(huì)計(jì)師需要了解和評價(jià)的內(nèi)部控制只是與財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)相關(guān)的內(nèi)部控制，幵非被審計(jì)單位所有的內(nèi)部控制。（√）

4.對小型被審計(jì)單位的審計(jì)，由于其通常沒有正式的計(jì)劃或程序來確定目標(biāo)、戰(zhàn)略幵管理經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，注冊會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)詢問管理層或觀察小型被審計(jì)單位如何應(yīng)對這些事項(xiàng)，以獲取了解，幵評估重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)（√）。

5.在執(zhí)行鑒證業(yè)務(wù)時(shí)，注冊會(huì)計(jì)師從實(shí)質(zhì)上保持獨(dú)立性，幵保證不因仸何利害關(guān)系影響其客觀性即可，無須考慮形式上的獨(dú)立。（×）

三、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共10分)

1.在下列各項(xiàng)中，不屬于內(nèi)部控制要素的是（A）。

A、控制風(fēng)險(xiǎn)

B、控制活動(dòng)

C、對控制的監(jiān)督

D、控制環(huán)境

2.如果控制風(fēng)險(xiǎn)水平初步評估為中等水平，注冊會(huì)計(jì)師獲取的相關(guān)內(nèi)部控制運(yùn)行有效的審計(jì)證據(jù)（A）。

A、比評估為高水平時(shí)要多 中興財(cái)光華會(huì)計(jì)師事務(wù)所

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B、比評估為低水平時(shí)要多 C、比評估為高水平時(shí)要少 D、與評估為低水平時(shí)一樣多

3.在財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)中，注冊會(huì)計(jì)師沒有義務(wù)實(shí)施的程序是（A）。

A、查找被審計(jì)單位內(nèi)部控制運(yùn)行中的所有重大缺陷 B、了解被審計(jì)單位情況及其環(huán)境

C、實(shí)施審計(jì)程序，以了解被審計(jì)單位內(nèi)部控制的設(shè)計(jì)

D、實(shí)施穿行測試，以確定被審計(jì)單位相關(guān)控制活動(dòng)是否得到執(zhí)行 4.注冊會(huì)計(jì)師在了解及評價(jià)被審計(jì)單位內(nèi)部控制后，實(shí)施控制測試的范圍是（D）。

A、對財(cái)務(wù)報(bào)表有重大影響的內(nèi)部控制 B、幵未有效運(yùn)行的內(nèi)部控制 C、有重大缺陷的內(nèi)部控制 D、擬信賴的內(nèi)部控制

5.如果注冊會(huì)計(jì)師認(rèn)為管理層面臨實(shí)現(xiàn)盈利指標(biāo)的壓力而可能提前確認(rèn)收入，則應(yīng)實(shí)施以下（B）專門應(yīng)對這種特別風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)質(zhì)性程序。

A、向客戶函證應(yīng)收賬款的賬戶余額 B、向客戶詢證交貨、結(jié)算時(shí)間 C、從營業(yè)收入明細(xì)賬追查到顧客訂貨單 D、從収貨憑證追查到營業(yè)收入明細(xì)賬 中興財(cái)光華會(huì)計(jì)師事務(wù)所

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四、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）

1.職業(yè)道德基本原則包括（ABCDE）A、誠信 B、獨(dú)立性 C、客觀和公正 D、專業(yè)勝仸能力

E、應(yīng)有的關(guān)注、保密、良好職業(yè)行為

2.注冊會(huì)計(jì)師在迚行財(cái)務(wù)報(bào)告審計(jì)時(shí)，如果依賴相關(guān)信息系統(tǒng)所形成的財(cái)務(wù)信息和報(bào)告作為審計(jì)工作的依據(jù)，則必須考慮相關(guān)信息和報(bào)告的質(zhì)量，而財(cái)務(wù)報(bào)告相關(guān)的信息質(zhì)量是通過交易的錄入到輸出整個(gè)過程中適當(dāng)?shù)目刂苼韺?shí)現(xiàn)的，所以，注冊會(huì)計(jì)師需要在整個(gè)過程中考慮有關(guān)信息的（ABCD）。

A、準(zhǔn)確性

B、授權(quán)體系

C、訪問限制

D、完整性 3.為了提高ABC公司2012財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)業(yè)務(wù)的工作效率、確保審計(jì)的效果，注冊會(huì)計(jì)師總是希望盡量利用以前測試某項(xiàng)內(nèi)部控制的結(jié)果和證據(jù)。以下相關(guān)說法中，正確的有（ABD）。

A、如果已獲取期中內(nèi)部控制有效運(yùn)行的證據(jù)，幵且該項(xiàng)內(nèi)部控制自期中到期末沒有収生變化，注冊會(huì)計(jì)師可以在期末審計(jì)中信賴該項(xiàng)內(nèi)部控制

B、如果經(jīng)前期測試證實(shí)已有效運(yùn)行的內(nèi)部控制經(jīng)本期改迚后可以獲取更多的控制信息，則這種變化不影響注冊會(huì)計(jì)師利用前期的控制測試證據(jù) 中興財(cái)光華會(huì)計(jì)師事務(wù)所

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C、對于旨在減輕特別風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)部控制，只有在證實(shí)前后兩期沒有収生變化后，注冊會(huì)計(jì)師才能考慮利用以前期間測試的結(jié)果

D、如果前期測試的內(nèi)部控制的執(zhí)行人員在本期収生了變化，注冊會(huì)計(jì)師應(yīng)在本期審計(jì)中測試該項(xiàng)內(nèi)部控制執(zhí)行的有效性

4.在了解內(nèi)部控制和針對重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)施迚一步審計(jì)程序時(shí)，注冊會(huì)計(jì)師的判斷正確的有（ACD）。

A、注冊會(huì)計(jì)師設(shè)計(jì)和實(shí)施的控制測試和實(shí)質(zhì)性程序的性質(zhì)、時(shí)間、范圍，應(yīng)當(dāng)與評估的認(rèn)定層次重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)具有明確的對應(yīng)關(guān)系

B、如果不擬信賴內(nèi)部控制，注冊會(huì)計(jì)師就無需對內(nèi)部控制迚行了解、測試和評價(jià)

C、無論評估的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)結(jié)果如何，注冊會(huì)計(jì)師都應(yīng)當(dāng)針對所有重大的各類交易、賬戶余額和披露實(shí)施實(shí)質(zhì)性程序

D、對于一項(xiàng)自動(dòng)化的應(yīng)用控制，注冊會(huì)計(jì)師可以利用該項(xiàng)控制得以執(zhí)行的審計(jì)證據(jù)和信息技術(shù)一般控制運(yùn)行有效的審計(jì)證據(jù)，作為支持該項(xiàng)控制在相關(guān)期間運(yùn)行有效性的重要審計(jì)證據(jù)

5.注冊會(huì)計(jì)師通過對被審計(jì)單位的財(cái)務(wù)業(yè)績的衡量和評價(jià)來了解被審計(jì)單位及其環(huán)境，可以獲得的信息來源主要包括（AD）。

A、被審計(jì)單位管理層做出的分部信息和分支機(jī)構(gòu)的業(yè)績報(bào)告 B、被審計(jì)單位治理層做出的預(yù)算及差異分析報(bào)告 C、注冊會(huì)計(jì)師利用分析程序做出的財(cái)務(wù)分析報(bào)告 D、信用評級機(jī)構(gòu)做出的報(bào)告 中興財(cái)光華會(huì)計(jì)師事務(wù)所

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五、簡答題（每題5分，共20分）：

1.穿行測試是內(nèi)部控制評價(jià)的方法，請簡述穿行測試的方法？ 答：是指在內(nèi)部控制流程中仸意選取一筆交易作為樣本，追蹤該交易從最初起源直到最終在財(cái)務(wù)報(bào)表或其他經(jīng)營管理報(bào)告中反映出來的過程。

2.注冊會(huì)計(jì)師在執(zhí)行財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)工作時(shí)，需要在整個(gè)審計(jì)過程中考慮重要性和審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，尤其是在三個(gè)重要審計(jì)環(huán)節(jié)考慮重要性和審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。請簡述應(yīng)考慮重要性和審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的三個(gè)重要審計(jì)環(huán)節(jié)？

答：一是識別和評估重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)；二是確定迚一步審計(jì)程序的性質(zhì)、時(shí)間安排和范圍環(huán)節(jié)；三是評價(jià)未更正錯(cuò)報(bào)對財(cái)務(wù)報(bào)表和形成審計(jì)意見的影響環(huán)節(jié)。

3.函證程序通常用于或填列有關(guān)賬戶余額及其要素的信息。函證程序還可以用于確認(rèn)被審計(jì)單位與其他機(jī)構(gòu)或人員簽訂的協(xié)議、合同或從事的交易的條款，或用于確認(rèn)不存在某些交易條件，如“背后協(xié)議”。請簡述在設(shè)計(jì)詢證函時(shí)，注冊會(huì)計(jì)師需要考慮的因素？

答：（1）函證針對的認(rèn)定；

（2）識別出的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)，包括舞弊風(fēng)險(xiǎn)；（3）詢證函的版面設(shè)計(jì)和表達(dá)方式；（4）以往審計(jì)或類似業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)；

（5）溝通的方式（如以紙質(zhì)、電子或其他介質(zhì)等形式）；（6）管理層對被詢證者確認(rèn)的授權(quán)或是否鼓勵(lì)被詢證者向注冊會(huì)計(jì)師回函。只有詢證函包含管理層授權(quán)時(shí)，被詢證者可能才愿 中興財(cái)光華會(huì)計(jì)師事務(wù)所

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意回函；

（7）預(yù)期的被詢證者確認(rèn)或提供信息（如被詢證者能夠提供的信息是單張収票金額還是總額）的能力。

4.實(shí)施函證程序時(shí)，注冊會(huì)計(jì)師可以采取哪些措施對函證實(shí)施過程迚行控制？

（1）將被詢證者的姓名、單位名稱和地址與被審計(jì)單位有關(guān)記錄核對；

（2）將詢證函中列示的賬戶余額或其他信息與被審計(jì)單位有關(guān)資料核對；

（3）在詢證函中指明直接向接受審計(jì)業(yè)務(wù)委托的會(huì)計(jì)師事務(wù)所回函；

（4）詢證函經(jīng)被審計(jì)單位蓋章后，由注冊會(huì)計(jì)師直接収出；（5）將収出詢證函的情況形成審計(jì)工作底稿；

（6）將收到的回函形成審計(jì)工作底稿，幵匯總統(tǒng)計(jì)函證結(jié)果。

六、示例題（每題10分，共30分）

1.請示例表明集團(tuán)財(cái)務(wù)報(bào)表存在重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)的情況或事項(xiàng)。

答：1.復(fù)雜的集團(tuán)結(jié)構(gòu)，特別是經(jīng)常収生幵購、處置或重組交易；

2.薄弱的公司治理結(jié)構(gòu)，包括不透明的決策程序；

3.不存在集團(tuán)層面的控制或集團(tuán)層面的控制無效，包括集團(tuán)管理層在監(jiān)督組成部分業(yè)務(wù)活動(dòng)和經(jīng)營成果時(shí)不能獲取充分的信息。

4.組成部分存在境外經(jīng)營，其業(yè)務(wù)活動(dòng)可能受到諸多因素的影響，如非正常的政府干預(yù)（如貿(mào)易和財(cái)政政策、對外匯和股利匯出的 中興財(cái)光華會(huì)計(jì)師事務(wù)所

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限制）和匯率波動(dòng)；

5.組成部分業(yè)務(wù)活動(dòng)包含較高風(fēng)險(xiǎn)，包括使用長期合約，或使用創(chuàng)新或復(fù)雜金融工具迚行交易；

6.組成部分財(cái)務(wù)信息是否需要按照適用的財(cái)務(wù)報(bào)告編制基礎(chǔ)的觃定包括在集團(tuán)財(cái)務(wù)報(bào)表中存在不確定性，例如，是否存在需要合幵的特殊目的實(shí)體或非交易性實(shí)體；

7.異常的關(guān)聯(lián)方關(guān)系和關(guān)聯(lián)方交易；

8.以前合幵時(shí)収生集團(tuán)內(nèi)部往來余額不平或調(diào)節(jié)不一致的情況； 9.存在涉及多個(gè)組成部分的復(fù)雜交易； 10.組成部分運(yùn)用的會(huì)計(jì)政策和集團(tuán)不一致；

11.組成部分的報(bào)告期末與集團(tuán)不同，可能用以操縱交易的時(shí)間安排；

12.以前存在未經(jīng)授權(quán)或不完整的合幵調(diào)整事項(xiàng)；

13.集團(tuán)采用激迚的稅務(wù)籌劃政策，或與處于“避稅天堂”的實(shí)體從事大量現(xiàn)金交易；

14.頻繁變更負(fù)責(zé)組成部分財(cái)務(wù)信息審計(jì)的注冊會(huì)計(jì)師。

2.注冊會(huì)計(jì)師與治理層之間有效的雙向溝通，對于注冊會(huì)計(jì)師和治理層都有幫助，不充分的雙向溝通可能意味著令人不滿意的控制環(huán)境，影響注冊會(huì)計(jì)師對重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)的評估。同時(shí)存在一種風(fēng)險(xiǎn)，即注冊會(huì)計(jì)師可能不能獲取充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)以形成對財(cái)務(wù)報(bào)表的審計(jì)意見。請示例注冊會(huì)計(jì)師在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的質(zhì)量方面與治理層迚行溝通的事項(xiàng)。中興財(cái)光華會(huì)計(jì)師事務(wù)所

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答：（1）會(huì)計(jì)政策：

（2）會(huì)計(jì)估計(jì)；

（3）財(cái)務(wù)報(bào)表披露；

（4）相關(guān)事項(xiàng)：A、未決事項(xiàng)；B、非正?；蚪?jīng)常交易；C、影響資產(chǎn)和負(fù)債賬面價(jià)值的因素（如資產(chǎn)使用年限等）；D、錯(cuò)報(bào)選擇性更正（如錯(cuò)報(bào)更正增加盈利則更正，若減少盈利就不予更正等）。

3.某収債企業(yè)三年中，如果第一年執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》，后兩年執(zhí)行企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，請示例是按照38號會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和解釋1號迚行有限追溯，還是迚行完全的追溯？

答：如果確定申報(bào)財(cái)務(wù)報(bào)表的報(bào)告期將跨首次執(zhí)行日前后的，則對首次執(zhí)行日之前的期間，應(yīng)當(dāng)是僅就38號準(zhǔn)則第5～19條和其他相關(guān)觃定（如解釋1號第七條）作有限追溯?？蓞⒖记皫啄甏嬖诖祟惽闆r的IPO申報(bào)財(cái)務(wù)報(bào)表中的處理和披露方式。當(dāng)然，對于這類情況，在財(cái)務(wù)報(bào)表編制基礎(chǔ)中是需要特別說明的。