第一篇：英特爾《21世紀(jì)課堂評價(jià)》結(jié)業(yè)測試答案

1、評價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價(jià)和使用這些評價(jià)的最佳時(shí)機(jī)。下面哪個(gè)評價(jià)策略是適用于學(xué)習(xí)開始前？（10分）A.合作檢查表

B.頭腦風(fēng)暴

C.討論會

D.展示評分指南

2、元認(rèn)知意識是自我評價(jià)的重要技能，它對提高21世紀(jì)技能很重要，選出不屬于可以發(fā)展元認(rèn)知的問題的選項(xiàng)。（10分）

A.您用什么方法來解決這個(gè)問題？ B.在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？

C.您知道正確答案嗎？

D.您怎樣才能在小組中發(fā)揮更大作用？

3、以下各項(xiàng)策略和規(guī)則，哪項(xiàng)不適用于支持您課堂中的自我評價(jià)？（10分）

A.在項(xiàng)目開始的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評價(jià)工具。B.要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)日記

C.通過小測試讓學(xué)生了解如何使用自評量規(guī)

D.提供有關(guān)自評策略的小型培訓(xùn)

E.在自評和互評之間，讓學(xué)生有計(jì)劃地改進(jìn)他們的項(xiàng)目

F.組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)程的師生討論會。

4、哪些持續(xù)進(jìn)行的例行評價(jià)不可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，不能為形成性評價(jià)提供支持？（10分）

A.自我評價(jià)

B.同伴互評

C.學(xué)生主導(dǎo)的討論會 D.目標(biāo)設(shè)定

E.測驗(yàn)

F.日記反思

5、很多工具都能用來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（10分）

A.教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評定等級。

B.教師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。C.學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評，并給出建設(shè)性的反饋意見。

D.在項(xiàng)目進(jìn)行中，教師使用量規(guī)來評價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。

6、21世紀(jì)課堂評價(jià)面臨著不少挑戰(zhàn)。下面哪些不屬于21世紀(jì)課堂評價(jià)要應(yīng)對的挑戰(zhàn)？（10分）

A.學(xué)生和家長期待考試

B.學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好 C.評分不夠準(zhǔn)確和客觀

D.將教學(xué)與形成性評價(jià)結(jié)合起來

正確答案為：D7、檢查表屬于評價(jià)策略的________?（10分）

A.評價(jià)方法

B.評價(jià)目標(biāo)

C.評價(jià)工具

二、多選題

8、下面哪些目標(biāo)能幫助評價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)緊密練習(xí)、可以量化、并整合了21世紀(jì)技能。）請選出適用的選項(xiàng)。？（10分）

A.根據(jù)文本預(yù)測通話故事的未來。

B.定義對流，并解釋它的原理。

C.對比歷史上的國際人權(quán)斗爭狀況和當(dāng)代問題。

D.利用桌面出版技能來描繪信息。

E.評估最新設(shè)計(jì)的簡單機(jī)器的機(jī)械原理。

F.研究一個(gè)統(tǒng)計(jì)趨勢，討論它對未來可能產(chǎn)生的影響。G.理解公共關(guān)系在我們社會中的作用。

9、學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時(shí)代。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)人物角色，例如國王或王后，并通過口頭報(bào)告的形式來研究和扮演這個(gè)角色，包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面，此外，這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢想城堡，并為國王準(zhǔn)備一場盛宴?；谏厦娴膶W(xué)習(xí)項(xiàng)目描述，您認(rèn)為教師應(yīng)該選擇教授和評價(jià)哪些21世紀(jì)技能？（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.信息素養(yǎng)

B.解決問題

C.創(chuàng)造力

D.自主學(xué)習(xí)

10、在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生為設(shè)計(jì)操場進(jìn)行了四項(xiàng)活動，請選出下列中，可以作為評價(jià)的其中兩項(xiàng)活動？（雙項(xiàng)選擇題）？（10分）

A.與教師會面說明他們?nèi)绾芜x擇特定的圖片上傳到網(wǎng)上

B.為操場設(shè)施拍攝照片作為收集的數(shù)據(jù)

C.在社區(qū)成員中做問卷調(diào)查

D.完成操場設(shè)計(jì)，填寫項(xiàng)目計(jì)劃書

一、單選題

1、學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解實(shí)兵的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個(gè)國家的戰(zhàn)時(shí)宣傳，以便評估宣傳對戰(zhàn)爭的影響。在調(diào)研的時(shí)候，學(xué)生還評估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實(shí)和觀點(diǎn)。請選出符合評價(jià)信息素養(yǎng)最佳策略的一項(xiàng)？（10分）

A.概念圖 B.上述全部選項(xiàng)

C.檢查表

D.學(xué)生主導(dǎo)的討論會2、21世紀(jì)課堂評價(jià)面臨著不少挑戰(zhàn)。下面哪些不屬于21世紀(jì)課堂評價(jià)要應(yīng)對的挑戰(zhàn)？（10分）

A.學(xué)生和家長期待考試

B.學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好 C.評分不夠準(zhǔn)確和客觀

D.將教學(xué)與形成性評價(jià)結(jié)合起來3、21世紀(jì)評價(jià)實(shí)踐顯示：（10分）

A.提高認(rèn)知水平

B.提高學(xué)習(xí)效果 C.幫助學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生提高成績

D.上述全部

4、評價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價(jià)和使用這些評價(jià)的最佳時(shí)機(jī)。下面哪個(gè)評價(jià)策略是適用于學(xué)習(xí)開始前？（10分）A.合作檢查表

B.頭腦風(fēng)暴

C.討論會

D.展示評分指南

5、在決定給小組評分的時(shí)間和方式時(shí)，不屬于應(yīng)考慮的重要因素的選項(xiàng)是什么？（10分）

A.個(gè)體：如何通過評分來反映個(gè)人的努力程度

B.公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同

C.合作：難以區(qū)分個(gè)體努力與合作努力 D.沖突：可能會在小組成員之間造成的利益沖突

E.分值：根據(jù)項(xiàng)目難度和時(shí)間長短給項(xiàng)目設(shè)定總體分值

F.動機(jī)：評分政策可以影響學(xué)生在小組活動中的積極性

6、在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個(gè)問題屬于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？（10分）

A.向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣？

B.您能把您的筆記按主題排序嗎？ C.在小組活動的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問題？

D.您來說說為什么小組成員對您的建議會有那樣的反應(yīng)？

7、在21世紀(jì)課堂中，評價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元。學(xué)生和教師使用多種多樣的方法來評價(jià)學(xué)生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進(jìn)課堂評價(jià)的方法？（10分）

A.其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。

B.應(yīng)把評價(jià)融入日常教學(xué)之去，這樣可以更好地滿足學(xué)生需求、鼓勵自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)測學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解狀況。

C.在學(xué)習(xí)活動結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評價(jià)可以用來評定等級。

D.鼓勵學(xué)生使用多種方法和工具來評價(jià)自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我意識。

二、多選題

8、下列哪些場景包含了正確又合理的評價(jià)解讀的選項(xiàng)？（雙項(xiàng)選擇題）（10分）A.紫色小組的豆科植物長得最高。解讀：他們對植物生長的理解條件理解的很好。

B.莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計(jì)和這項(xiàng)設(shè)計(jì)所能解決的問題。她的設(shè)計(jì)圖畫得很準(zhǔn)確。她也給另一個(gè)小組提供了有益的反饋。她的小測驗(yàn)得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

C.所有小組都用餅圖來展示數(shù)據(jù)。解讀：他們都掌握了百分比。

D.我們上個(gè)月學(xué)習(xí)了第3章里的內(nèi)容。解讀：既然我們已經(jīng)講過相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)掌握它了。

E.在課堂討論時(shí)，有3名學(xué)生正確地回答了我關(guān)于浮力的問題。解讀：這個(gè)班已經(jīng)可以開始做船舶設(shè)計(jì)了。

F.在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒能正確地評價(jià)自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實(shí)例演示，說明和練習(xí)。

9、哪些資源不可以支持學(xué)生的檔案記錄和實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)？（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.博客

B.檔案 C.項(xiàng)目計(jì)劃

D.目標(biāo)設(shè)定表

E.討論會

10、在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評價(jià)來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的各項(xiàng)活動。（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.觀看有關(guān)古羅馬和古希臘的視頻

B.網(wǎng)絡(luò)調(diào)研 C.與小組成員共享研究信息

D.在日記里反思

E.小組頭腦風(fēng)暴

F.以小組為單位設(shè)計(jì)維客

第二篇：2014年英特爾《21世紀(jì)課堂評價(jià)》結(jié)業(yè)測試答案(各期通用)

2014年英特爾《21世紀(jì)課堂評價(jià)》結(jié)業(yè)測試答案（各期通用）

一、單選題

1、在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評價(jià)時(shí)，需要明確許多因素。選出不屬于評價(jià)開發(fā)中的關(guān)鍵因素的一項(xiàng)。

A.讓學(xué)生參與評價(jià)過程

B.為學(xué)生的成功設(shè)計(jì)活動

C.評價(jià)21世紀(jì)技能

D.用各種評價(jià)方法以滿足不同的目標(biāo)

E.評價(jià)學(xué)習(xí)單元中的核心目標(biāo)

F.將評價(jià)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)周期中

2、在“神話”單元開始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對神話這一主題的已有的認(rèn)識和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評價(jià)活動，以下哪個(gè)描述是錯誤的？

A.評價(jià)目標(biāo)是確定已有的知識

B.教師來評價(jià)

C.通過設(shè)立將來的學(xué)習(xí)目標(biāo)來使用評價(jià)信息

D.通過小組討論來完成評價(jià)

3、評價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價(jià)和使用這些評價(jià)的最佳時(shí)機(jī)。下面哪個(gè)評價(jià)策略是適用于學(xué)習(xí)開始前？

A.合作檢查表

B.頭腦風(fēng)暴

C.討論會

D.展示評分指南

4、量規(guī)是一個(gè)有用且靈活的評價(jià)工具。以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于評價(jià)量規(guī)的正確描述？

A.學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來評價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和技能。

B.量規(guī)可以在一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目的過程中或結(jié)束時(shí)使用

C.量規(guī)修改后可以用做評分指南D.量規(guī)不能用于評價(jià)21世紀(jì)技能

E.量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)5、21世紀(jì)評價(jià)實(shí)踐顯示：

A.提高認(rèn)知水平

B.提高學(xué)習(xí)效果

C.幫助學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生提高成績

D.上述全部

6、在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個(gè)問題屬于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？

A.向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣？

B.您能把您的筆記按主題排序嗎？

C.在小組活動的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問題？

D.您來說說為什么小組成員對您的建議會有那樣的反應(yīng)？

7、哪個(gè)不是收集評價(jià)數(shù)據(jù)時(shí)的重要行動？

A.為所有個(gè)案記錄標(biāo)注日期

B.盡可能多地收集個(gè)案信息，為學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況提供清晰有力的證據(jù)。

C.收集足夠的個(gè)案記錄來證明學(xué)生通過成長達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過多地收集證據(jù)

D.專注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)

8、哪些持續(xù)進(jìn)行的例行評價(jià)不可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，不能為形成性評價(jià)提供支持？

A.自我評價(jià)

B.同伴互評

C.學(xué)生主導(dǎo)的討論會

D.目標(biāo)設(shè)定

E.測驗(yàn)

F.日記反思

9、在21世紀(jì)課堂中，評價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元。學(xué)生和教師使用多種多樣的方法來評價(jià)學(xué)生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進(jìn)課堂評價(jià)的方法？

A.其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。

B.應(yīng)把評價(jià)融入日常教學(xué)之去，這樣可以更好地滿足學(xué)生需求、鼓勵自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)測學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解狀況。

C.在學(xué)習(xí)活動結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評價(jià)可以用來評定等級。

D.鼓勵學(xué)生使用多種方法和工具來評價(jià)自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我意識。

10、在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？

A.如何評價(jià)最終作品或展示

B.您需要創(chuàng)建或修改哪些評價(jià)

C.應(yīng)該評價(jià)哪些活動

D.您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

11、元認(rèn)知意識是自我評價(jià)的重要技能，它對提高21世紀(jì)技能很重要，選出不屬于可以發(fā)展元認(rèn)知的問題的選項(xiàng)。

A.您用什么方法來解決這個(gè)問題？

B.在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？

C.您知道正確答案嗎？

D.您怎樣才能在小組中發(fā)揮更大作用？

12、在決定給小組評分的時(shí)間和方式時(shí)，不屬于應(yīng)考慮的重要因素的選項(xiàng)是什么？

A.個(gè)體：如何通過評分來反映個(gè)人的努力程度

B.公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同

C.合作：難以區(qū)分個(gè)體努力與合作努力

D.沖突：可能會在小組成員之間造成的利益沖突

E.分值：根據(jù)項(xiàng)目難度和時(shí)間長短給項(xiàng)目設(shè)定總體分值

F.動機(jī)：評分政策可以影響學(xué)生在小組活動中的積極性

13、檢查表屬于評價(jià)策略的________?

A.評價(jià)方法

B.評價(jià)目標(biāo)

C.評價(jià)工具

14、哪個(gè)工具可以支持評價(jià)活動中的“跟蹤學(xué)生的成長狀況，并測定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？

A.進(jìn)展匯總表

B.評分指南

C.觀察記錄表

D.在線調(diào)查15、21世紀(jì)課堂評價(jià)面臨著不少挑戰(zhàn)。下面哪些不屬于21世紀(jì)課堂評價(jià)要應(yīng)對的挑戰(zhàn)？

A.學(xué)生和家長期待考試

B.學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好

C.評分不夠準(zhǔn)確和客觀

D.將教學(xué)與形成性評價(jià)結(jié)合起來

16、以下各項(xiàng)策略和規(guī)則，哪項(xiàng)不適用于支持您課堂中的自我評價(jià)？

A.在項(xiàng)目開始的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評價(jià)工具。

B.要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)日記

C.通過小測試讓學(xué)生了解如何使用自評量規(guī)

D.提供有關(guān)自評策略的小型培訓(xùn)

E.在自評和互評之間，讓學(xué)生有計(jì)劃地改進(jìn)他們的項(xiàng)目

F.組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)程的師生討論會。

17、很多工具都能用來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？

A.教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評定等級。

B.教師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。

C.學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評，并給出建設(shè)性的反饋意見。

D.在項(xiàng)目進(jìn)行中，教師使用量規(guī)來評價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。

18、學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解實(shí)兵的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個(gè)國家的戰(zhàn)時(shí)宣傳，以便評估宣傳對戰(zhàn)爭的影響。在調(diào)研的時(shí)候，學(xué)生還評估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實(shí)和觀點(diǎn)。請選出符合評價(jià)信息素養(yǎng)最佳策略的一項(xiàng)？

A.概念圖

B.上述全部選項(xiàng)

C.檢查表

D.學(xué)生主導(dǎo)的討論會

19、下面哪個(gè)選項(xiàng)不是有關(guān)形成性評價(jià)的描述？

A.形成性評價(jià)的目標(biāo)是評定分?jǐn)?shù)

B.形成性評價(jià)是持續(xù)進(jìn)行的評價(jià)

C.形成性評價(jià)由教師和學(xué)生來共同完成D.形成性評價(jià)貫穿于整個(gè)課堂活動中

二、多選題

20、下面哪些屬于評價(jià)中的挑戰(zhàn)？（多項(xiàng)選擇題）

A.學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評。

B.學(xué)生不理解量規(guī)里的評價(jià)指標(biāo)描述語。

C.學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋。

D.學(xué)生無法嚴(yán)肅地看待同伴互評過程。

E.學(xué)生提供錯誤的或無益的評論。

21、下面哪些屬于評價(jià)中的挑戰(zhàn)？（多項(xiàng)選擇題）

A.學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評。

B.學(xué)生不理解量規(guī)里的評價(jià)指標(biāo)描述語。

C.學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋。

D.學(xué)生無法嚴(yán)肅地看待同伴互評過程。

E.學(xué)生提供錯誤的或無益的評論。

22、下面哪些屬于評價(jià)中的挑戰(zhàn)？（多項(xiàng)選擇題）

A.學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評。

B.學(xué)生不理解量規(guī)里的評價(jià)指標(biāo)描述語。

C.學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋。

D.學(xué)生無法嚴(yán)肅地看待同伴互評過程。

E.學(xué)生提供錯誤的或無益的評論。

23、下面哪些目標(biāo)能幫助評價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)緊密練習(xí)、可以量化、并整合了21世紀(jì)技能。）請選出適用的選項(xiàng)？（多項(xiàng)選擇題）

A.根據(jù)文本預(yù)測通話故事的未來。

B.定義對流，并解釋它的原理。

C.對比歷史上的國際人權(quán)斗爭狀況和當(dāng)代問題。

D.利用桌面出版技能來描繪信息。

E.評估最新設(shè)計(jì)的簡單機(jī)器的機(jī)械原理。

F.研究一個(gè)統(tǒng)計(jì)趨勢，討論它對未來可能產(chǎn)生的影響。

G.理解公共關(guān)系在我們社會中的作用。

24、下面哪些屬于評價(jià)目標(biāo)？（多項(xiàng)選擇題）

A.監(jiān)控學(xué)習(xí)過程

B.分析學(xué)生需求

C.鼓勵自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

D.展示理解狀況

E.檢查理解狀況和鼓勵元認(rèn)知

F.安娜閱讀了學(xué)生的學(xué)習(xí)日記。鑒于很多學(xué)習(xí)小組對多邊形的描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給學(xué)生補(bǔ)習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。

25、良好的個(gè)案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細(xì)度和客觀度，下列哪些個(gè)案記錄是正確的？(雙項(xiàng)選擇題)

A.特里不會在因特網(wǎng)上搜索信息。

B.克里斯沒有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。

C.亞麗克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話并感到很無聊。

D.詹姆斯用自己的語言將網(wǎng)站信息記錄下來，并記下了信息來源。

26、班級討論會是收集個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效方法，方便教師進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和反饋。下列選項(xiàng)哪兩項(xiàng)不符合關(guān)于班級討論會的正確說明。（雙項(xiàng)選擇題）

A.在討論中教師最重要的任務(wù)就是提問與傾聽。

B.討論會是輔導(dǎo)個(gè)體學(xué)生的理想場所，教師可以為學(xué)生完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目提供具體的指導(dǎo)和建議。

C.學(xué)生可以有效地主導(dǎo)班級討論會。

D.一個(gè)有效的討論需要花費(fèi)大量的時(shí)間，所以需要周密計(jì)劃。

E.好的討論問題可以激發(fā)學(xué)生思考和為他們的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。

27、基于評價(jià)數(shù)據(jù)的教學(xué)。對持續(xù)性評價(jià)的監(jiān)控能夠讓教師有機(jī)會根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)和設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下列不屬于安娜對她的教學(xué)計(jì)劃做的修改的選項(xiàng)有哪些？請選擇不適當(dāng)?shù)膬身?xiàng)（雙項(xiàng)選擇題）？

A.安娜檢查了學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)生日記和她自己的觀察記錄。她計(jì)劃在下次小組活動上給兩位同學(xué)做單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。

B.一個(gè)學(xué)生問什么是四邊形，安娜決定讓全班同學(xué)都簡要復(fù)習(xí)一下相關(guān)知識。

C.在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動中，安娜發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對設(shè)計(jì)和幾何存在一些誤解，她計(jì)劃在后面的課堂上澄清這些誤解。

D.安娜注意在以往的“橋梁”單元中期自評中，學(xué)生們的分?jǐn)?shù)一直很低。但是他這次還是沒有在自評進(jìn)行前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的幾何概念，而是決定在中期自評之后再讓學(xué)生們復(fù)習(xí)一下幾何概念。E.在觀察了學(xué)生對橋梁設(shè)計(jì)的一次同伴互評活動后，安娜“發(fā)聲思考”的方式為學(xué)生示范了更多有效的反饋策略。

28、哪些資源不可以支持學(xué)生的檔案記錄和實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)？（雙項(xiàng)選擇題）

A.博客

B.檔案

C.項(xiàng)目計(jì)劃

D.目標(biāo)設(shè)定表

E.討論會

29、在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生為設(shè)計(jì)操場進(jìn)行了四項(xiàng)活動，請選出下列中，可以作為評價(jià)的其中兩項(xiàng)活動？（雙項(xiàng)選擇題）？

A.與教師會面說明他們?nèi)绾芜x擇特定的圖片上傳到網(wǎng)上

B.為操場設(shè)施拍攝照片作為收集的數(shù)據(jù)

C.在社區(qū)成員中做問卷調(diào)查

D.完成操場設(shè)計(jì)，填寫項(xiàng)目計(jì)劃書

30、哪些資源不可以支持學(xué)生的檔案記錄和實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)？（雙項(xiàng)選擇題）

A.博客

B.檔案

C.項(xiàng)目計(jì)劃

D.目標(biāo)設(shè)定表

E.討論會

31、評價(jià)包含多種多樣的方法，請選擇下列能夠準(zhǔn)確描述21世紀(jì)課堂評價(jià)的選項(xiàng)（雙項(xiàng)選擇題）

A.教師評價(jià)是課堂上最重要和最有用的評價(jià)方式

B.一般而言，在一個(gè)單元或項(xiàng)目中，所有的評價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該得到滿足

C.評價(jià)可以從常規(guī)的課堂活動和教學(xué)中分離開來

D.每一種評價(jià)目標(biāo)都可以由多種評價(jià)方法來實(shí)現(xiàn)

32、下面哪些是關(guān)于終結(jié)性評價(jià)的正確描述？（雙項(xiàng)選擇題）

A.貫穿于整個(gè)項(xiàng)目，用于改善學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)

B.測試對一項(xiàng)技能的掌握情況

C.發(fā)生在一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元的中間

D.可以包括小測驗(yàn)和考試，也可以是關(guān)于技能或過程的展示

33、下列哪些場景包含了正確又合理的評價(jià)解讀的選項(xiàng)？（雙項(xiàng)選擇題）

A.紫色小組的豆科植物長得最高。解讀：他們對植物生長的理解條件理解的很好。

B.莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計(jì)和這項(xiàng)設(shè)計(jì)所能解決的問題。她的設(shè)計(jì)圖畫得很準(zhǔn)確。她也給另一個(gè)小組提供了有益的反饋。她的小測驗(yàn)得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

C.所有小組都用餅圖來展示數(shù)據(jù)。解讀：他們都掌握了百分比。

D.我們上個(gè)月學(xué)習(xí)了第3章里的內(nèi)容。解讀：既然我們已經(jīng)講過相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)掌握它了。

E.在課堂討論時(shí)，有3名學(xué)生正確地回答了我關(guān)于浮力的問題。解讀：這個(gè)班已經(jīng)可以開始做船舶設(shè)計(jì)了。

F.在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒能正確地評價(jià)自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實(shí)例演示，說明和練習(xí)。

34、下面有五個(gè)同伴反饋時(shí)的評語，下列選項(xiàng)中不屬于有效的評語的是哪兩項(xiàng)。（雙項(xiàng)選擇題）

A.您選擇的圖形很有用。他們的確讓您之前解釋過的概念明確易懂。

B.這非常好。

C.按照量規(guī)的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來源。不能單獨(dú)依賴維基百科。

D.這些數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來源。

E.當(dāng)我檢查約翰和蒂姆的項(xiàng)目時(shí)，他們在演示文稿的每一頁都用了動畫效果。在其中的一頁幻燈片上，橋梁的各個(gè)部分是逐漸建起來的。我希望您的演示中也加入一些新穎的表現(xiàn)手法。

35、在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評價(jià)。請選擇學(xué)生自我評價(jià)和同伴互評的正確陳述。（雙項(xiàng)選擇題）

A.學(xué)生可以評價(jià)同樣對技術(shù)和內(nèi)容的掌握程度，但不應(yīng)評價(jià)彼此的21世紀(jì)技能

B.最需要學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)的時(shí)間是在一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單位結(jié)束的時(shí)候。

C.21世紀(jì)課堂的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)的技能

D.學(xué)生們通常沒有足夠的知識與能力對他們的同伴進(jìn)行合適的評價(jià)

E.量規(guī)和檢查表幫助學(xué)生自我評價(jià)他們的進(jìn)展

36、良好的個(gè)案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細(xì)度和客觀度，下列哪些個(gè)案記錄是正確的？(雙項(xiàng)選擇題)

A.詹姆斯用自己的語言將網(wǎng)站信息記錄下來，并記下了信息來源。

B.亞麗克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話并感到很無聊。

C.特里不會在因特網(wǎng)上搜索信息。

D.克里斯沒有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。

37、哪些資源不可以支持學(xué)生的檔案記錄和實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)？（雙項(xiàng)選擇題）

A.檔案

B.項(xiàng)目計(jì)劃

C.博客

D.討論會

E.目標(biāo)設(shè)定表

38、在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生為設(shè)計(jì)操場進(jìn)行了四項(xiàng)活動，請選出下列中，可以作為評價(jià)的其中兩項(xiàng)活動？（雙項(xiàng)選擇題）

A.與教師會面說明他們?nèi)绾芜x擇特定的圖片上傳到網(wǎng)上

B.為操場設(shè)施拍攝照片作為收集的數(shù)據(jù)

C.在社區(qū)成員中做問卷調(diào)查

D.完成操場設(shè)計(jì)，填寫項(xiàng)目計(jì)劃書

第三篇：21世紀(jì)課堂評價(jià)測試【答案】

21世紀(jì)課堂評價(jià)測試

你今次考試的得分為：100 分

本測驗(yàn)總分：100分 考試時(shí)間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次

測驗(yàn)描述

結(jié)業(yè)測試

一、單選題1、21世紀(jì)評價(jià)實(shí)踐顯示：（10分）

A.提高認(rèn)知水平

B.提高學(xué)習(xí)效果

C.幫助學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生提高成績D.上述全部

2、下面哪個(gè)選項(xiàng)不是有關(guān)形成性評價(jià)的描述？（10分）

A.形成性評價(jià)的目標(biāo)是評定分?jǐn)?shù)

B.形成性評價(jià)是持續(xù)進(jìn)行的評價(jià)

C.形成性評價(jià)由教師和學(xué)生來共同完成D.形成性評價(jià)貫穿于整個(gè)課堂活動中

3、學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解實(shí)兵的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個(gè)國家的戰(zhàn)時(shí)宣傳，以便評估宣傳對戰(zhàn)爭的影響。在調(diào)研的時(shí)候，學(xué)生還評估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實(shí)和觀點(diǎn)。請選出符合評價(jià)信息素養(yǎng)最佳策略的一項(xiàng)？（10分）

A.概念圖

B.上述全部選項(xiàng)

C.檢查表

D.學(xué)生主導(dǎo)的討論會

4、量規(guī)是一個(gè)有用且靈活的評價(jià)工具。以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于評價(jià)量規(guī)的正確描述？（10分）

A.學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來評價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和技能。

B.量規(guī)可以在一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目的過程中或結(jié)束時(shí)使用

C.量規(guī)修改后可以用做評分指南

D.量規(guī)不能用于評價(jià)21世紀(jì)技能

E.量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)

5、在21世紀(jì)課堂中，評價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元。學(xué)生和教師使用多種多樣的方法來評價(jià)學(xué)生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進(jìn)課堂評價(jià)的方法？（10分）

A.其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工

具還包括量規(guī)和檢查表等。

B.應(yīng)把評價(jià)融入日常教學(xué)之去，這樣可以更好地滿足學(xué)生需求、鼓

勵自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)測學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解狀況。

C.在學(xué)習(xí)活動結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評價(jià)可以用來評定等級。

D.鼓勵學(xué)生使用多種方法和工具來評價(jià)自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)

學(xué)生的參與意識和自我意識。

6、在“神話”單元開始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對神話這一主題的已有的認(rèn)識和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評價(jià)活動，以下哪個(gè)描述是錯誤的？（10分）

A.評價(jià)目標(biāo)是確定已有的知識

B.教師來評價(jià)

C.通過設(shè)立將來的學(xué)習(xí)目標(biāo)來使用評價(jià)信息

D.通過小組討論來完成評價(jià)

7、在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個(gè)評價(jià)策略？（10分）

A.頭腦風(fēng)暴

B.項(xiàng)目評價(jià)量規(guī)

C.檢查表

D.日記

二、多選題

8、下面哪些是關(guān)于終結(jié)性評價(jià)的正確描述？（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.貫穿于整個(gè)項(xiàng)目，用于改善學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)

B.測試對一項(xiàng)技能的掌握情況

C.發(fā)生在一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元的中間

D.可以包括小測驗(yàn)和考試，也可以是關(guān)于技能或過程的展示

9、在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生為設(shè)計(jì)操場進(jìn)行了四項(xiàng)活動，請選出下列中，可以作為評價(jià)的其中兩項(xiàng)活動？（雙項(xiàng)選擇題）？（10分）

A.與教師會面說明他們?nèi)绾芜x擇特定的圖片上傳到網(wǎng)上

B.為操場設(shè)施拍攝照片作為收集的數(shù)據(jù)

C.在社區(qū)成員中做問卷調(diào)查

D.完成操場設(shè)計(jì)，填寫項(xiàng)目計(jì)劃書

10、在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評價(jià)。請選擇學(xué)生自我評價(jià)和同伴互評的正確陳述。（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.學(xué)生們通常沒有足夠的知識與能力對他們的同伴進(jìn)行合適的評價(jià)

B.量規(guī)和檢查表幫助學(xué)生自我評價(jià)他們的進(jìn)展

C.最需要學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)的時(shí)間是在一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單位結(jié)束的時(shí)候。

D.學(xué)生可以評價(jià)同樣對技術(shù)和內(nèi)容的掌握程度，但不應(yīng)評價(jià)彼此的21世紀(jì)技能

E.21世紀(jì)課堂的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)的技能

第四篇：《21世紀(jì)課堂評價(jià)》結(jié)業(yè)測試答案(全對)（寫寫幫推薦）

一、單選題

1、以下各項(xiàng)策略和規(guī)則，哪項(xiàng)不適用于支持您課堂中的自我評價(jià)？（10分）

A.在項(xiàng)目開始的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評價(jià)工具。

B.要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)日記

C.通過小測試讓學(xué)生了解如何使用自評量規(guī)

D.提供有關(guān)自評策略的小型培訓(xùn)

E.在自評和互評之間，讓學(xué)生有計(jì)劃地改進(jìn)他們的項(xiàng)目

F.組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)程的師生討論會。

2、元認(rèn)知意識是自我評價(jià)的重要技能，它對提高21世紀(jì)技能很重要，選出不屬于可以發(fā)展元認(rèn)知的問題的選項(xiàng)。（10分）

A.您用什么方法來解決這個(gè)問題？

B.在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？

C.您知道正確答案嗎？

D.您怎樣才能在小組中發(fā)揮更大作用？

3、哪個(gè)工具可以支持評價(jià)活動中的“跟蹤學(xué)生的成長狀況，并測定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？（10分）

A.進(jìn)展匯總表

B.評分指南

C.觀察記錄表

D.在線調(diào)查

4、在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個(gè)問題屬于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？（10分）

A.向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣？

B.您能把您的筆記按主題排序嗎？ C.在小組活動的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問題？

D.您來說說為什么小組成員對您的建議會有那樣的反應(yīng)？

5、哪些持續(xù)進(jìn)行的例行評價(jià)不可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，不能為形成性評價(jià)提供支持？（10分）

A.自我評價(jià)

B.同伴互評

C.學(xué)生主導(dǎo)的討論會

D.目標(biāo)設(shè)定

E.測驗(yàn)

F.日記反思

6、在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個(gè)評價(jià)策略？（10分）

A.頭腦風(fēng)暴

B.項(xiàng)目評價(jià)量規(guī)

C.檢查表

D.日記

7、很多工具都能用來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（10分）

A.教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評定等級。

B.教師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。

C.學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評，并給出建設(shè)性的反饋意見。

D.在項(xiàng)目進(jìn)行中，教師使用量規(guī)來評價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。

二、多選題

8、學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時(shí)代。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)人物角色，例如國王或王后，并通過口頭報(bào)告的形式來研究和扮演這個(gè)角色，包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面，此外，這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢想城堡，并為國王準(zhǔn)備一場盛宴?；谏厦娴膶W(xué)習(xí)項(xiàng)目描述，您認(rèn)為教師應(yīng)該選擇教授和評價(jià)哪些21世紀(jì)技能？（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.信息素養(yǎng)

B.解決問題

C.創(chuàng)造力

D.自主學(xué)習(xí)

9、在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評價(jià)。請選擇學(xué)生自我評價(jià)和同伴互評的正確陳述。（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.學(xué)生們通常沒有足夠的知識與能力對他們的同伴進(jìn)行合適的評價(jià)

B.量規(guī)和檢查表幫助學(xué)生自我評價(jià)他們的進(jìn)展

C.最需要學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)的時(shí)間是在一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單位結(jié)束的時(shí)候。

D.學(xué)生可以評價(jià)同樣對技術(shù)和內(nèi)容的掌握程度，但不應(yīng)評價(jià)彼此的21世紀(jì)技能

E.21世紀(jì)課堂的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)的技能

10、評價(jià)包含多種多樣的方法，請選擇下列能夠準(zhǔn)確描述21世紀(jì)課堂評價(jià)的選項(xiàng)（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.教師評價(jià)是課堂上最重要和最有用的評價(jià)方式

B.一般而言，在一個(gè)單元或項(xiàng)目中，所有的評價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該得到滿足

C.評價(jià)可以從常規(guī)的課堂活動和教學(xué)中分離開來

D.每一種評價(jià)目標(biāo)都可以由多種評價(jià)方法來實(shí)現(xiàn)

第五篇：英特爾課堂評價(jià)培訓(xùn)心得體會

英特爾課堂評價(jià)培訓(xùn)心得體會

英特爾培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)以學(xué)生為課堂的主體。通過這次英特爾課堂評價(jià)培訓(xùn)，我的教育觀念更新了。傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師在教學(xué)生在學(xué)，老師不教，學(xué)生不學(xué)的過程。通過英特爾課堂評價(jià)培訓(xùn)，我學(xué)會了如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的心得體會。

一、教育理念的改變。

通過英特爾培訓(xùn)，我不斷思考新的教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把自己轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，時(shí)刻考慮到學(xué)生的感知能力。老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)。

二、角色的轉(zhuǎn)變。

通過英特爾培訓(xùn)，我知道了學(xué)生才是教育的主體。英特爾要求如何評估學(xué)生和評價(jià)學(xué)生，如何實(shí)施單元計(jì)劃提供了精心設(shè)計(jì)的范例和實(shí)指南。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)已牢固地扎根于我的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)與相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱都有明顯關(guān)系。適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的調(diào)整措施。因?yàn)檎J(rèn)識到這一點(diǎn)，我把多媒體技術(shù)與學(xué)科資源進(jìn)行整合。傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變，才不會像以往那樣強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，使得大部分的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動性。而今，通過課改，教師的觀念轉(zhuǎn)變了，方法也改變了，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者。如此一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自然而然地提高了，變得愛學(xué)習(xí)了。

知識經(jīng)濟(jì)的到來給教育提出了更高的要求，更好給教師提出了更高的要求。作為21世紀(jì)的教育工作者，我只不斷學(xué)習(xí)充電，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對教育提出的新要求，才能在教育改革中立于不敗之地。