第一篇：張騫與絲綢之路閱讀答案

篇一：張騫與絲綢之路閱讀答案

張騫與絲綢之路求答案 張騫與絲綢之路求答案 血刺曉星mznp 2014-11-02 張騫與絲綢之路關(guān)系：張騫并不是絲綢之路的開辟者,在漢朝之前就有商人從絲綢之路走過,不過張騫對絲綢之路的開拓有重大的貢獻(xiàn),他使得絲綢之路成為一條商業(yè)和文化通道,開拓漢朝通往西域的南北道路.讀完短文我認(rèn)為張騫是一個忠于祖國、具有百折不 撓的優(yōu)良品質(zhì)和開拓精神的人,是我們對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的好教材.第二次出使促進(jìn)西域各國與漢朝建立友 好關(guān)系,推動了西域和漢朝的經(jīng)濟(jì)文化交流.篇二：張騫與絲綢之路閱讀答案 篇三：張騫與絲綢之路閱讀答案

絲綢之路產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)：絲綢之路是西漢政府為了聯(lián)合大月氏夾擊匈奴，派張騫出使西域，使?jié)h朝和西域的經(jīng)濟(jì)文化交流日益增多，漢朝的絲、絲織品大量運(yùn)到西域后再轉(zhuǎn)運(yùn)到西亞和歐洲的情況下出現(xiàn)的。它在更大程度上是一種政府行為之后的民間行為所導(dǎo)致的后果。開通絲綢之路的影響和歷史作用：“絲綢之路”成為東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁，沿著這條絲綢之路，中國的絲織品以及冶鐵、鑿井、造紙等技術(shù)相繼西傳。西方的毛皮、汗血馬、石榴、葡萄等瓜果以及佛教、魔術(shù)、音樂、舞蹈、雕塑等也紛紛東來。絲綢之路是西漢與西域交往和交流的歷史見證。絲綢之路也是西漢時期及以后，中國與西亞、歐洲各國的聯(lián)系之路。絲綢之路促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化的交流，也密切了漢族與沿途的其他少數(shù)民族的關(guān)系，促進(jìn)了我國西北地區(qū)的開發(fā)。

摘要：張騫與絲綢之路的故事閱讀是一篇課外閱讀是一片說明文，具體地寫出了張騫的個人信息和他和絲綢之路。同學(xué)們可以作為課文絲綢之路的課外閱讀。在古城西安玉祥門外的大慶路上，有一座大型雕塑群：西域人與漢人帶著滿載絲綢的駱駝商隊，正緩緩西行。這是對張騫開辟絲綢之路，建立豐功偉績的紀(jì)念和歌頌。

公元前1世紀(jì)，羅馬共和國首腦人物凱撒穿著一件絲綢長袍到劇院看演出。誰料，他比演員更引人注目，滿劇場的人都把眼光盯在這件從來未見過的絲袍上。當(dāng)大家知道這是中國生產(chǎn)的絲織品后，又是高興，又是羨慕。此后，身著中國絲綢錦繡，成了羅馬上層人物高貴和權(quán)力的象征。中國的絲織品是怎樣到了歐洲的?這要從張騫出使西域說起(漢代西域指今日河西走廊以西的天山南北及巴爾喀什湖地區(qū))。

張騫(公元前?～前114年)，陜西漢中成固(今城固)人，西漢杰出的外交家，絲綢之路 的開拓者。公元前138年到119年，張騫奉漢武帝之命，兩通西域，開辟了我國和西方的國際陸路交通道路，從此，一條從長安出發(fā)，經(jīng)河西走廊和今新疆境內(nèi)，到達(dá)中亞、西亞、甚至歐洲的 絲綢之路 也正式開通。通過這條橫貫亞洲大陸古代東西貿(mào)易通道，從公元前2世紀(jì)到9世紀(jì)以絲綢為主的中外貿(mào)易往來非常頻繁，促進(jìn)了東西方的文化交流和沿途各地的經(jīng)濟(jì)繁榮，特別是對中國蠶桑絲綢技術(shù)的西傳起了巨大作用。19世紀(jì)末，德國地理學(xué)家希特霍芬首先使用了 絲綢之路 這一名稱。后來在這條通道上陸續(xù)出土了中國漢唐各朝的大量絲織品和其它文物。

絲綢之路 的路線并不完全固定，也非一條。其中以自喀什西南行的路線，通往印度、西亞乃至歐洲，最為重要?？κ补欧Q疏勒，按當(dāng)?shù)卣Z意即為 絲綢集市。兩漢時期，中西亞和歐洲尚未掌握育蠶取絲技術(shù)，經(jīng)絲綢之路不僅大量販運(yùn)中國的絲織品，同時也大量西運(yùn)蠶絲作為絲織原料。

更多有關(guān)《絲綢之路》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請點(diǎn)擊 備注：《張騫與絲綢之路的故事閱讀》一文由免費(fèi)提供。本文著作權(quán)歸原作者所有，請在轉(zhuǎn)載引用時保留。否則因《》一文引起的法律糾紛請自負(fù)。

根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，在扎實(shí)掌握學(xué)科知識的基礎(chǔ)上有一定的拓展閱讀。閱讀能力上要求增強(qiáng)概括，理解和表述能力。對于學(xué)生的寫作能力，要求主題鮮明，立意新穎；鼓勵學(xué)生多說，增強(qiáng)口語表達(dá)...根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，在扎實(shí)掌握學(xué)科知識的基礎(chǔ)上有一定的拓展閱讀。閱讀能力上要求增強(qiáng)概括，理解和表述能力。對于學(xué)生的寫作能力，要求主題鮮明，立意新穎；鼓勵學(xué)生多說，增強(qiáng)口語表達(dá)...篇五：張騫與絲綢之路閱讀答案

第二篇：張騫與絲綢之路教學(xué)反思

篇一：絲綢之路(教學(xué)反思)《絲綢之路》教學(xué)反思

（2012年春期）

一、教材分析及設(shè)計理念

《絲綢之路》這篇課文先以一個小故事點(diǎn)出了中國絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感；接著講了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程；最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用──“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。我在教學(xué)中讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來創(chuàng)設(shè)生動的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與，讓學(xué)生在有效地參與，自主閱讀，不斷探究；在感興趣的具體語言實(shí)踐活動中，感受課文意境、積累課文語言。

二、課后反思

通過教學(xué)效果我覺得本堂課的設(shè)計有以下幾個特點(diǎn)： １、從問題入手，激活了學(xué)生的思維：

問題是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，在起始環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓學(xué)生看課題質(zhì)疑。由于同一課題具有多義和多方面理解的性質(zhì)，既可以這樣考慮，也可以那樣考慮，學(xué)生經(jīng)過思考后，就圍繞課題提出了如下問題：什么是絲綢之路？那是一條怎樣的路？圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？

２、從興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感悟：

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，他們才會積極主動地去學(xué)習(xí)。語文教學(xué)應(yīng)以使學(xué)生愛學(xué)語文、樂學(xué)語文為基本追求，所以，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，是提高教學(xué)效率的重要前提。因此，我設(shè)計了課前搜集資料、以一位導(dǎo)游的身份給大家介紹絲綢之路等等學(xué)生感興趣的活動，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)感悟課文內(nèi)容，這也是本節(jié)課的一個亮點(diǎn)，學(xué)生在反復(fù)復(fù)述課文的過程中，深切體會到了張騫的愛國情懷，與此同時也激發(fā)起了學(xué)生的愛國熱情。

二0一二年六月十五日

篇二：張騫與絲綢之路教學(xué)設(shè)計

文明與和平的使者

開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

讓學(xué)生充分了解中華民族在傳播文明、維護(hù)和平等方面對世界做出的貢獻(xiàn)，從小樹立崇尚文明、維護(hù)和平的意識。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解中華民族在傳播文明、維護(hù)和平等方面對世界做出的貢獻(xiàn)。

2．了解古今中國人民與世界各國人民的友好往來和深厚友誼。

3．樹立崇尚文明、維護(hù)和平的意識。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

改革開放以來，越來越多的外國友人來到了中國，越來越多的中國人走向了世界。生活在不同文化背景下的人們該怎樣和諧相處呢?下面，我們共同欣賞北京奧運(yùn)會主題曲《我和你》。（播放歌曲視頻《我和你》）

板書課題 ： 文明與和平的使者

2008年奧運(yùn)會在北京舉行，奧運(yùn)會期間，中國人民向全世界展示了“友誼、團(tuán)結(jié)、和平、進(jìn)步”的新形象,。主題曲《我和你》的歌聲將全世界人民的心緊緊地連在了一起，表達(dá)了人們熱愛和平追求和諧社會的美好心愿。

今天，就讓我們穿越時空，認(rèn)識一位向世界傳播中華文明、維護(hù)和平的友好使者。（指課題過渡）（出示張騫圖片、板書： 張騫）

二、合作探究、解決問題.1.我們來認(rèn)識絲綢之路的開辟者——張騫。）

（小組匯報4名：生活年代、小故事）

師：給予補(bǔ)充和評價。

2.重溫絲綢之路，了解張騫事跡.（1）、老師介紹：西漢時期的張騫，肩負(fù)國家重任，不辱使命，歷盡磨難，兩次出使西域，歷時13年，開拓了中國通往歐亞的“絲綢之路”，成為中外交流的友好使者。(板：絲綢之路)請看課本38頁張騫通西域路線圖。（課件：西域圖、西域路線圖，古今地名講解）西域：

中原：廣義指“黃河中下游地區(qū)”，以河南省為主體，包括河南周邊部分的廣大地區(qū)。狹義指河南省。

活動一：學(xué)生根據(jù)路線圖說說絲綢之路的大致路線。

（2）師問：橫跨歐亞兩洲的這條通道為何被稱為絲綢之路呢？（課件：絲綢之路）（看課本指學(xué)生回答）：因?yàn)橹袊赖男Q絲、絲綢是這條道路上運(yùn)輸最多的商品，所以叫做絲綢之路。（課件：絲綢、絲織品、絲綢之路）過渡：指圖：絲綢之路不僅是商品貿(mào)易之路，也是東西方文化交流之路，像一條絢麗的彩帶，橫貫亞歐大陸，綿延7000余千米，把歐亞的古代文明連在了一起。絲綢之路對中西方經(jīng)濟(jì)文化的交流起到什么樣的作用呢？ 請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的道具追隨張騫，沿著這條絲綢之路走進(jìn)歷史，察看一番，感受一番，親身體驗(yàn)國際間經(jīng)濟(jì)文化的交流吧！

活動二：回歸歷史，親身體驗(yàn)。（各組體驗(yàn)交流）

（3）師：商業(yè)貿(mào)易是文化交流的重要途徑，絲綢之路是商貿(mào)的橋梁。

中原人民組（禮儀、文明）、（物產(chǎn)絲綢、文化、技術(shù)、藝術(shù)等道具）———西域人民（禮儀、文明、物產(chǎn)、文化、技術(shù)、藝術(shù)等道具）

（課件：物質(zhì)）找四組4個代表交流再開放交流（絲綢、指南針、造紙、水利）----（葡萄、舞蹈、胡桃、雕塑、汗血寶馬、胡蘿卜、胡麻）

（4）師小結(jié)：剛才互通有無的物質(zhì)文化交流場面，讓我們仿佛回到了遙遠(yuǎn)的西漢時代，多么友好和諧的社會風(fēng)氣呀！

（5）師問：假如沒有張騫開通的絲綢之路，我們今天的社會生活會是什么樣的？（4生）

（6）小結(jié)：可見，絲綢之路架起了東西方交流的橋梁（課件友誼橋梁），互相傳遞著文明的信息，豐富了中原地區(qū)人民的生活，成為當(dāng)時和以后中外經(jīng)濟(jì)政治文化交流的重要通道。2 活動三：請?zhí)顚懻n本39頁表格，然后組內(nèi)交流。

（6）請結(jié)合課前收集的資料分組交流張騫在開辟“絲綢之路”過程中的主要事跡和意義。（小組四生匯報）

（7）師結(jié)：張騫——這位中華民族文化傳播的友好使者，促進(jìn)了中原與西域各族人民的和諧發(fā)展，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)秀品質(zhì)？(指生答后出示課件：張騫品質(zhì)）

三、展示交流、內(nèi)化提升

1.請同學(xué)們用自己的方式贊美張騫這位促進(jìn)中外交往的友好使者。（開辟西域的中原第一人、外交家、探險家、戰(zhàn)將、堅強(qiáng)的毅力、不畏艱險、勇于開拓的精神和堅強(qiáng)意志、中國歷史上出類拔萃的人物。）2.除此之外，你還知道哪些為世界文明與和平做出了重要貢獻(xiàn)的人物和事例?（小組交流）3．中華民族崇尚文明與和平，文明傳播就在我們身邊，維護(hù)和平人人有責(zé)。同學(xué)們，你們是祖國的未來，世界的希望，作為新時代的小學(xué)生，你打算現(xiàn)在或?qū)碓鯓幼觯拍芨玫刈屩袊呦蚴澜?，讓世界了解中國，了解山東,了解咱美麗的家鄉(xiāng)菏澤、巨野呢？（交流匯報，情感升華）(8)師總結(jié)：同學(xué)們的想法都很好，老師相信你們也都能做到！讓我們從現(xiàn)在開始，刻苦學(xué)習(xí)，樹立崇尚文明，維護(hù)和平的意識，人人爭做中外經(jīng)濟(jì)文化交流的友好使者，為建立一個美好和諧的世界而努力！

五、播放歌曲結(jié)束：

同學(xué)們，讓我們滿懷熱情，信心百倍，攜手全世界各族人民，共同唱響：友誼！團(tuán)結(jié)！和平！進(jìn)步！請再次欣賞北京奧運(yùn)會主題曲《我和你》！

六、板書設(shè)計：

八 文明與和平的使者

張騫--------------------絲綢之路

篇三：漢通西域和絲綢之路教學(xué)反思

漢通西域和絲綢之路教學(xué)反思

市一中歷史教研組

譚

湘

珍

漢通西域和絲綢之路教學(xué)反思

鑒于七年級學(xué)生對于歷史接觸不多，且又興趣不高的情況，我在設(shè)計引入時設(shè)計了學(xué)生感興趣的話題：即從對自己家鄉(xiāng)的描述引入，這樣就使得歷史貼近了生活。

本課有兩大重點(diǎn)內(nèi)容：張騫通西域和絲綢之路。我認(rèn)為歷史的學(xué)習(xí)與其他科目一樣，不僅要讓學(xué)生學(xué)，而且要讓學(xué)生懂，讓學(xué)生喜歡是最重要的目的了，因?yàn)檫@樣就會變被動的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”因此在課前設(shè)計的時候我也仔細(xì)思考了這一問題，如：張騫第一次出使西域的時間、目的等簡單的問題就由學(xué)生自己看書了解就好了，不用事無巨細(xì)的一律在課堂中呈現(xiàn)，而是通過讓學(xué)生看張騫出使西域路線圖，來體會張騫出使過程中的路途遙遠(yuǎn)、艱險并想象可能會遇到的危險，為了讓學(xué)生感受深刻，我特意插播一段視頻，意在加強(qiáng)學(xué)生識圖能力同時升華張騫的愛國精神，以及學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)他，以他為榜樣。張騫第一次出使西域并沒有達(dá)成預(yù)期的目的，但是并不能就此否定，這是為什么呢？問題提出了自然引發(fā)學(xué)生思考，事實(shí)上也由此過渡到了下一環(huán)節(jié)內(nèi)容：張騫出使西域的意義以及為什么會第二次出使西域。自古已是如此：往來頻繁自交好。所以才會設(shè)立西域都護(hù)府，這點(diǎn)證明了中央政權(quán)的強(qiáng)大凝聚力，在這里我抓住時機(jī)適時滲透了反分裂、維穩(wěn)定、倡繁榮的愛國主義教育。這是本課設(shè)計的一個重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識到正是因?yàn)榫o緊跟隨中央政權(quán)才有了新疆的發(fā)展、正是有

了祖國的統(tǒng)一才有了各民族的安樂生活。

在講到另一個重點(diǎn)絲綢之路時：以絲綢之路路線圖來說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。

教學(xué)前，我從網(wǎng)上搜集了大量有關(guān)絲綢之路的圖片，制作了很多精美的課件，還布置學(xué)生提前搜集相關(guān)資料，課堂上，我首先設(shè)計了讓學(xué)生看課題質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從問題入手，圍繞課題提出了如下問題：為什么叫做絲綢之路而不是葡萄之路或是是哈密瓜之路呢？從問題入手，激活學(xué)生的思維。展開討論，課堂上學(xué)生人人有事可做，大家動腦思考。

在讓學(xué)生深入體會課文內(nèi)容時，我借助課件再現(xiàn)情景，然后讓學(xué)生通過有感情的、多種形式的朗讀感受語言的特點(diǎn)，感悟絲綢之路的重要作用和西部輝煌的歷史，激起自豪感。

但是，教學(xué)時，我也還存在不少問題，雖然我在不斷嘗試創(chuàng)設(shè)一定的情景幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生了解西部的興趣，但由于這段歷史發(fā)生的年代距離學(xué)生生活的年代實(shí)在是太遠(yuǎn)了，學(xué)生理解起

來感覺太陌生，所以對了解比預(yù)期的效果差了一點(diǎn)點(diǎn)?？磥硪訌?qiáng)學(xué)生對課文的理解，對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練還是不夠，在以后的教學(xué)中我都要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。篇四：《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)設(shè)計

篇五：第十五課張騫通西域與絲綢之路教學(xué)設(shè)計

第十五課《張騫通西域與絲綢之路》教學(xué)設(shè)計

吳中區(qū)胥口中學(xué) 薛萍

本教學(xué)設(shè)計是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書滬教版《歷史與社會》八年級上冊第四單元第十五課《張騫通西域與絲綢之路》的方案。

【教材分析】

1、教材的地位和作用

本課是第四單元—中國古代對外交往的第一課。在“和同為一家”中，已涉及中國古代各地區(qū)、各民族之間的交融。從本課開始講述中國與亞洲乃至世界范圍內(nèi)的文化交融。本課內(nèi)容為張騫通西域與絲綢之路的建立，向?qū)W生展示西漢時期中外交流的情況和特點(diǎn)，從這里開始讓學(xué)生了解人類文明的多樣性，并為后兩章唐、宋、明清時期中外交流的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而使學(xué)生理解、尊重世界各國、各地區(qū)、各民族的傳統(tǒng)文化取差異，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。

2、學(xué)情分析

學(xué)生掌握的歷史知識比較膚淺，尤其對本課的歷史地理位置生疏，因此在授課

過程中避免歷史知識過于專業(yè)化、成人化，而選擇符合學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平的內(nèi)容，通過多媒體演示，學(xué)生展開討論、分析，在此過程中使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

⑴了解張騫兩次出使西域、西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路的路線及在中外交流中的作用。⑵在師生共同識讀“絲綢之路圖”的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確識讀、識別和使用歷史地圖的基本技能。并指導(dǎo)學(xué)生將歷史事件置于特定的地理空間去認(rèn)識和思考，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維的初步能力。

⑶認(rèn)識張騫在西漢民族交往中的作用和絲綢之路在中西文化交流中的地位，初步培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識、評價歷史人物和歷史事件的能力。

2、情感態(tài)度與價值觀

⑴通過對張騫克服困難、不辱使命等內(nèi)容的描述，使學(xué)生體驗(yàn)張騫通西域的艱辛和勇于開拓、不畏艱險的精神。

⑵通過對絲綢之路的學(xué)習(xí)，認(rèn)識西漢時期在絲綢之路上中西文化發(fā)展的交流，以及吸取他國先進(jìn)科技文化，對促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的作用。

⑶通過對絲綢之路衰落原因的探討，汲取歷史教訓(xùn)和影響，以史為鑒，強(qiáng)化環(huán)境意識和對祖國一些方針政策的理解(西部大開發(fā)、改革開放等)。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、本課重點(diǎn):⑴張騫通西域

⑵絲綢之路

2、本課難點(diǎn):⑴正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重

要地位。

⑵通過一系列的歷史事實(shí)讓學(xué)生認(rèn)識絲綢之路對當(dāng)今的啟示。

【過程與方法】

⑴精心設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史探究意識。

⑵通過文字、圖片、短片等資料，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

【教學(xué)過程】

〔導(dǎo)入新課〕

〔進(jìn)行新課〕

（板書）

一、張騫通西域

(創(chuàng)設(shè)情境)多媒體展示“絲綢商隊”，配樂《絲路駝鈴》，學(xué)生想象圖中場景。

——在悠揚(yáng)的音樂聲中，我們欣賞了大漠風(fēng)光和商隊，我們再來欣賞一張敦煌石窟的壁畫，你們知道這幅壁畫中的人物是誰嗎？他們在做什么？（學(xué)生回答）（設(shè)疑）張騫為什么要出使西域？西域在哪里？張騫通西域與絲綢之路有什么聯(lián)系？帶著這些問題我們首先走進(jìn)神秘的西域。

（多媒體展示）《西域位置圖》和《西漢初年西域概況》

（學(xué)生自主探究）結(jié)合課本第一段，明確西域在什么地方和當(dāng)時的社會情況。

——西漢王朝和西域之間的關(guān)系：西漢初年，西域小國林立，大的如烏孫，小的如依耐，他們受到匈奴的控制。其中大月氏國的統(tǒng)治者在與匈奴的交戰(zhàn)中受盡了屈辱，發(fā)誓報復(fù)匈奴，卻找不到盟友共擊匈奴。西漢初年，北方匈奴屢次南下攻漢，威脅剛剛建立的漢王朝。汗高祖劉邦曾領(lǐng)兵攻匈奴，但曾被圍困。此后，漢朝對匈奴處于守勢。漢武帝時期國力強(qiáng)盛，決定聯(lián)合西域的大月氏夾擊匈奴。公元前138年張騫第一次出使西域。史地結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史地圖的能力。學(xué)生能說出西域的地理位置，結(jié)合當(dāng)時的社會情況，明確張騫出使西域的背景。

（設(shè)疑）張騫第一次出使西域，十多年以后才回來，經(jīng)歷了很多感人的故事，誰能結(jié)合書本給大家講一講？（學(xué)生生動敘述故事）（及時鼓勵學(xué)生）

（多媒體展示）《張騫第一次出使西域路線示意方向及其年代》

——張騫出使西域，前往大月氏，這是一條前人未走過的路，要穿越茫茫沙漠，要翻越皚皚雪山，我們根據(jù)示意圖，結(jié)合當(dāng)時的情況，你能想象張騫西行途中會遇到哪些困難？（學(xué)生發(fā)揮想象——經(jīng)過匈奴控制區(qū)；生死難料；沙漠區(qū)；饑餓；風(fēng)沙；水的威脅；交通工具簡陋；語言不通）

設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生想象力，為張騫不畏艱險出使西域作鋪墊。

（提問）從張騫第一次出使西域漫長而艱險的歷程中，你們覺得張騫哪些地方值得我們學(xué)習(xí)呢？（學(xué)生討論回答——從張騫第一次出使西域漫長而艱險的歷程中，我們體驗(yàn)到張騫不畏艱險、不辱使命的崇高精神，機(jī)智、勇敢、忠誠、愛國的優(yōu)秀品格）

（拓展）由張騫想到我們自己，今天，也許我們有的同學(xué)成績還不理想，生活中還有很多不如意，但我們只要有堅強(qiáng)的意志，不畏艱險的精神去克服，定然能走向成功。一位成功者所具備的基本素質(zhì)，即：有膽、有識、有行、有恒。

激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想和自己要成功所應(yīng)該具有的良好的品德和健全的人格。

（提問）你能說出張騫這次出使有沒有完成漢武帝交給他的任務(wù)呢？是不是就沒有收獲呢？

（學(xué)生回答）張騫雖然沒有完成漢武帝交給他的任務(wù)，但是了解到了西域的地理概況和西域各國想和漢朝交往的愿望。為張騫第二次出使西域打下了基礎(chǔ)。

(指導(dǎo)學(xué)生閱讀p91課文)了解張騫第二次出使西域的情況。

（播放短片）了解張騫第二次出使西域后，漢朝與西域建立了外交關(guān)系。（分析歸納）：張騫兩次出使西域，對歷史產(chǎn)生了很大的影響——開辟道路，加強(qiáng)聯(lián)系。所以在漢朝史學(xué)家司馬遷的《史記》中，評價為“張騫鑿空”，打通了西域這堵墻，是開辟西域交通的第一使者，對歷史作出了巨大貢獻(xiàn)。西域各國和漢朝發(fā)生聯(lián)系后，他們仰

慕中原先進(jìn)文化，渴望中原王朝的保護(hù)，為此，在公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護(hù)，都護(hù)是西漢王朝駐西域的最高長官，職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護(hù)往來商旅。

（多媒體顯示）《西域都護(hù)的設(shè)置》——西域都護(hù)的設(shè)立擴(kuò)大了西漢的疆域，使今天的新疆地區(qū)從此開始隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分。

（探究引導(dǎo)）從以上內(nèi)容，我們可以得出，張騫出使西域?qū)h朝的經(jīng)濟(jì)、文化、政治產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，張騫兩次出使西域，帶來的直接結(jié)果或者說最突出的貢獻(xiàn)，在于他開通了中西交通的要道，這條要道就是什么呢？為什么叫絲綢之路呢？（學(xué)生回答）（板書）

二、絲綢之路的開辟

（多媒體顯示）絲綢之路——名稱的由來

——張騫兩次出使西域，開通了一條自首都長安出發(fā)，經(jīng)河西走廊直達(dá)中亞、西亞，進(jìn)而連接歐洲和非洲大陸的陸路通道。中國大量的絲和絲織品經(jīng)此路西傳，西方國家的物產(chǎn)也傳入中國。這條東西方交流的通道被稱作“絲綢之路”。

（知識窗）絲綢之路的得名——絲綢成為中國輸出的最具代表型的商品。

（多媒體顯示）《絲綢之路圖》

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書本p92，結(jié)合示意圖，說出絲綢之路的基本路線，為分析絲綢之路的文化內(nèi)涵作鋪墊，突破難點(diǎn)。

（探究活動1）材料：公元前1世紀(jì)，歐洲羅馬共和國執(zhí)政官愷撒，曾穿著絲袍出現(xiàn)在劇場，轟動一時。到后來，穿著錦衣繡服，成為古羅馬上層社會的風(fēng)尚。

——公元前1世紀(jì)，是中國的西漢時期，中國的絲袍通過絲綢之路傳到歐洲，歐洲當(dāng)時把中國稱為“絲國”?？梢娭袊慕z綢在當(dāng)時西方社會的珍貴。

（探究活動2）材料：近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶瓷。這些考古發(fā)現(xiàn)，說明了什么問題？

看著這條線路，我們的思緒也隨之飛到了兩千多年前的西漢，我們似乎看到了絲路上奔波往來的商人。

（探究活動3）填表——絲綢之路開通后，中西文化交流情況。

（歸納）中國的絲綢等物品和許多生產(chǎn)技術(shù)，通過絲綢之路傳到西方；同時，西方經(jīng)濟(jì)文化的傳入，也豐富了中原地區(qū)人民的生活，促進(jìn)了漢文化的發(fā)展。

（播放短片）《東西方物產(chǎn)交流的內(nèi)容》（點(diǎn)評絲路地位）絲綢之路的開辟，它不僅僅是一條商業(yè)通道，更大的貢獻(xiàn)是溝通了東西方文明，促進(jìn)這兩個文明的相互滲透。所以，絲綢之路在古代，它是傳播友誼的道路，人們把絲綢之路看作是聯(lián)結(jié)東西方文明的紐帶。絲綢之路成為古代東西方經(jīng)濟(jì)、文化交流的代名詞。對于中國人民來講，絲綢之路是開放之路，是友誼之路，是共同發(fā)展之路。（多媒體展示）絲路滄?！z綢之路在古代發(fā)揮了很大作用，經(jīng)過漫長歲月的洗禮，古老的絲綢之路已深深的堙沒在歷史的塵埃中。結(jié)合書本p93“樓蘭古國的消失”，探索絲綢之路沿線的環(huán)境變遷和古文明消失原因是什么？(①與氣候變干、降水量減少、冰川融水萎縮、河流斷流、水系改道等自然因素的波動有關(guān)；②人為因素：土地的過度開墾，水資源和生物資源的不合理使用，天然植被的破壞。)（播放短片）情系絲路

（啟示）古老的絲綢之路在今天日益發(fā)達(dá)的交通運(yùn)輸下，已不能發(fā)揮作用，但依然有著深厚的旅游價值和文化價值。

（試一試）請各小組課后收集資料設(shè)計一條絲綢之路的旅游線路，介紹絲綢之路沿線著名的旅游景點(diǎn)。

（課后練習(xí)）評估測試卷第十五課。

第三篇：第15課 張騫通西域和絲綢之路

第15課 張騫通西域和絲綢之路

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

張騫通西域和“絲綢之路”是本課的重點(diǎn)。

如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位，是本課的難點(diǎn)。課堂導(dǎo)入：

80年代，詩人紀(jì)宇在《風(fēng)流歌》里寫道：“張騫通西域，我在鞍前。鑒真東渡，我在船后?！蔽覈糯鷼v史上涌現(xiàn)了很多有影響的對外友好使者，西漢時的張騫便是我國第一位外交家，世界上第一位探險家。他是怎樣歷盡艱險不辱使命兩次出使西域的？他這一活動在中國歷史上產(chǎn)生了什么影響？

自主學(xué)習(xí)：（用15分鐘的時間閱讀課本，找出下列問題并記憶。）

一、張騫通西域

1、西域的含義：__________________

2、張騫第一次出使西域：

①目的:______________②時間:________________ ③困難:______________④結(jié)果:________________

3、第二次出使西域：

①目的:___________________②時間:___________________③結(jié)果:___________________ ④作用：打通了_____________ 加強(qiáng)了_____________

4、西域都護(hù)府的設(shè)立：

①時間:____________________②政府:____________________③意義:____________________ ④職權(quán)范圍:________________

二、絲綢之路

1、開通時間:____________

2、開通條件：① ___________________漢武帝

②____________________張騫 ③____________________西域都護(hù)

1、基本路線：_____、______、______、_____、______、_______。

2、歷史作用：______________、______________。

三、班超經(jīng)營西域

1、班超出使西域 時間_________

2、_________出使大秦。

3、大秦使者來訪 時間_________ 意義_________ 合作探究：

1、近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說明了什么問題？ 精講點(diǎn)撥：

1．教師展示地圖《西域形勢和張騫通西域路線》，結(jié)合地圖說明西域的地理概念。提出問題：“有誰知道張騫在出使西域的過程中都遇到了哪些挫折？”并引出對張騫這種不屈不撓的精神進(jìn)行評價，可以讓學(xué)生各抒己見，教師最后進(jìn)行歸納：成功者所具備的基本素質(zhì)，即：有膽、有識、有行、有恒。

2．要求學(xué)生閱讀教材，概括出“這個時期從西域傳入中原的新物種有哪些，漢族的哪些技術(shù)和物品傳入西域”？可以結(jié)合本課“活動與探究”第2題的插圖，通過提問加深印象。

3．可以通過講述的方式，突出強(qiáng)調(diào)西域都護(hù)的設(shè)置，解釋“都護(hù)”的含義。

4．讓學(xué)生在教材《絲綢之路》的地圖中指出路線。教師可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，先講清陸上絲綢之路的基本路線，再通過地圖指出海上絲綢之路的大致路線，并指出海上這條線隨著遠(yuǎn)洋技術(shù)的提高，不斷地被拓展。這兩條商路是中國和東南亞、南亞、中亞、西亞以及歐洲經(jīng)濟(jì)文化交流的大動脈?？梢栽诖擞没脽艋蛴嬎銠C(jī)打出絲綢之路的地貌：荒無人煙的戈壁和沙漠地帶，茫茫無際的大海和滾滾波濤，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，認(rèn)識絲綢之路的艱辛。絲綢之路的得名，是因?yàn)橹袊慕z綢最初由陸上道路運(yùn)往地中海的西方世界，成為中國輸出的最具代表性的商品。但它的更大貢獻(xiàn)卻是推動了東西文化交流，最顯著的例子便是中國發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等，后來都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國的。因此可以說，絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個文明的相互滲透。目前，絲綢之路的研究已成為一門國際性的專門學(xué)問。

5．中國古代‘投筆從戎’的成語故事講的是哪一位歷史人物？對班超在西域的活動，尤其是他在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出的膽識、機(jī)智及結(jié)果有一個大概的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生對班超進(jìn)行評價。達(dá)標(biāo)檢測：

一、選一選

1、對開通陸路絲綢之路功勞最大的是（）A、漢武帝 B、張騫 C、班超 D、甘英

2、漢朝時期，中國同西方的貿(mào)易通道稱為“絲綢之路”，其路線是（）

A、長安——河西走廊——今新疆——西亞——?dú)W洲B、長安——今新疆——河西走廊——西亞——?dú)W洲

C、長安——今新疆——西亞——河西走廊——?dú)W洲D(zhuǎn)、長安——河西走廊——今新疆——?dú)W洲——西亞

3、張騫第一次出使西域是為了聯(lián)絡(luò)大月氏同西漢一起東西夾擊（）A、大秦 B、匈奴

C、大宛 D、樓蘭

4、王之渙《涼州詞》：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一 片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！庇耖T關(guān)以西的地方古時稱（）A、大秦 B、西域 C、安息 D、新疆

5、西漢以前，新疆地區(qū)不知道開鑿水井，后來學(xué)會了鑿井技術(shù)，并出現(xiàn)了獨(dú)特的既用于灌溉又能解決生活用水的坎兒井，這種“坎兒井”最有可能出現(xiàn)在 A、張騫通西域之后 B、班超經(jīng)營西域之后 C、西域都護(hù)設(shè)立以后 D、昭君出塞 之后

6、中央政府管轄玉門關(guān)和陽關(guān)以西，天山南北地區(qū)最早的行政軍事機(jī)構(gòu)是（）A、黑水都督府 B、西域都護(hù)C、北庭都護(hù)府

D、安西都護(hù)府

7、當(dāng)時，西漢傳入西域的物品與技術(shù)是

①絲織品與金屬工具 ②鑄鐵技術(shù) ③井渠法與坎兒井 ④葡萄與石榴 A、①② B、①②③ C、②③④ D、①②③④

8、司馬遷稱張騫第一次出使西域?yàn)椤拌徔铡保饕怯捎冢ǎ〢、張騫沒有完成使命 B、西域不愿同西漢夾攻匈奴 C、了解到西域的歷史地理與風(fēng)俗人情 D、開辟了西漢同西域的交通

9、回答下列有關(guān)兩漢對外關(guān)系發(fā)展的問題：

⑴西漢武帝時，曾兩次出使西域的是誰？這個人出使西域，開辟孔道，在我國歷史上稱為什么？

⑵試從與西域建立外交、發(fā)展國際交通與促進(jìn)中西經(jīng)濟(jì)文化交流方面，說明他通西域的貢獻(xiàn)。

⑶你認(rèn)為他最值得我們學(xué)習(xí)的是什么？試抒發(fā)你的意見。拓展提升： 1．假如你是漢代的一位商人，在絲綢之路上，你會怎樣進(jìn)行買賣？又有哪些所見所聞？（展開想象，大膽發(fā)言）2.近年來，“東突”勢力頻繁在我國制造恐怖事件，妄圖將新疆地區(qū)從中國分裂出去，成立所謂的“東突厥斯坦國”，請結(jié)合所學(xué)知識，批判東突厥勢力的例行逆施。

課外作業(yè)：

必做題：請對照歷史地圖和當(dāng)今地圖，模擬重走絲綢之路。說說絲綢之路的自然風(fēng)貌、地理物產(chǎn)及風(fēng)土人情、名勝古跡。談?wù)勀銓湃碎_通絲綢之路的艱辛和探險精神的體會。你能試者畫出古絲綢之路的示意圖嗎？請試試。選做題：

1、假如你穿越時光隧道。來到了漢朝，游覽了絲綢之路，請你描繪你的所見所聞，并試著辦一份歷史小報或者制作有關(guān)絲綢之路的網(wǎng)頁。

2、從網(wǎng)上查找有關(guān)絲綢之路的網(wǎng)站，請從“絲路花絮”“絲路人物”“絲路風(fēng)情”“絲路故事”中任選一題，寫一篇小文章。

知識梳理

第四篇：張騫通西域和絲綢之路導(dǎo)學(xué)案

人教版七年級歷史上冊導(dǎo)學(xué)案 第15課 張騫通西域和絲綢之路

班級： 姓名： 組號： 授課時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、張騫通西域和“絲綢之路”是本課的重點(diǎn)。

2、如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位，是本課的難點(diǎn)。

一、導(dǎo)入：

二、自主學(xué)習(xí)：（用15分鐘的時間閱讀課本，找出下列問題并記憶。）

一、張騫通西域

1、西域的含義：__________________

2、張騫第一次出使西域：

①目的:______________②時間:________________ ③困難:______________④結(jié)果:________________

3、第二次出使西域：

①目的:___________________②時間:___________________③結(jié)果:___________________ ④作用：打通了_____________ 加強(qiáng)了_____________

4、西域都護(hù)府的設(shè)立：

①時間:____________________②政府:____________________ ③意義:____________________ ④職權(quán)范圍:________________

二、絲綢之路

1、開通時間:____________

2、開通條件：① ___________________漢武帝

②____________________張騫 ③____________________西域都護(hù)

1、基本路線：_____、______、______、_____、______、_______。

2、歷史作用：______________、______________。

三、班超經(jīng)營西域

1、班超出使西域 時間_________

2、_________出使大秦。

3、大秦使者來訪時間_________ 意義_________

三、合作探究：

1、近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說明了什么問題？

四、堂清檢測：

一、選一選

1、對開通陸路絲綢之路功勞最大的是（）A、漢武帝 B、張騫 C、班超 D、甘英

2、漢朝時期，中國同西方的貿(mào)易通道稱為“絲綢之路”，其路線是（）A、長安——河西走廊——今新疆——西亞——?dú)W洲 B、長安——今新疆——河西走廊——西亞——?dú)W洲 C、長安——今新疆——西亞——河西走廊——?dú)W洲 D、長安——河西走廊——今新疆——?dú)W洲——西亞

3、張騫第一次出使西域是為了聯(lián)絡(luò)大月氏同西漢一起東西夾擊（）A、大秦 B、匈奴

C、大宛 D、樓蘭

4、王之渙《涼州詞》：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一 片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！庇耖T關(guān)以西的地方古時稱（）A、大秦 B、西域 C、安息 D、新疆

5、西漢以前，新疆地區(qū)不知道開鑿水井，后來學(xué)會了鑿井技術(shù)，并出現(xiàn)了獨(dú)特的既用于灌溉又能解決生活用水的坎兒井，這種“坎兒井”最有可能出現(xiàn)在

A、張騫通西域之后 B、班超經(jīng)營西域之后 C、西域都護(hù)設(shè)立以后D、昭君出塞 之后

6、中央政府管轄玉門關(guān)和陽關(guān)以西，天山南北地區(qū)最早的行政軍事機(jī)構(gòu)是（）A、黑水都督府 B、西域都護(hù) C、北庭都護(hù)府 D、安西都護(hù)府

7、當(dāng)時，西漢傳入西域的物品與技術(shù)是

①絲織品與金屬工具 ②鑄鐵技術(shù) ③井渠法與坎兒井 ④葡萄與石榴 A、①② B、①②③ C、②③④ D、①②③④

8、司馬遷稱張騫第一次出使西域?yàn)椤拌徔铡保饕怯捎冢ǎ〢、張騫沒有完成使命 B、西域不愿同西漢夾攻匈奴 C、了解到西域的歷史地理與風(fēng)俗人情 D、開辟了西漢同西域的交通

9、回答下列有關(guān)兩漢對外關(guān)系發(fā)展的問題：

⑴西漢武帝時，曾兩次出使西域的是誰？這個人出使西域，開辟孔道，在我國歷史上稱為什么？

⑵試從與西域建立外交、發(fā)展國際交通與促進(jìn)中西經(jīng)濟(jì)文化交流方面，說明他通西域的貢獻(xiàn)。

⑶你認(rèn)為他最值得我們學(xué)習(xí)的是什么？試抒發(fā)你的意見。

知識圖解：

感悟收獲：

第五篇：第15課 張騫通西域和絲綢之路教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

張騫通西域和“絲綢之路”是本課的重點(diǎn)。

如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位，是本課的難點(diǎn)。課堂導(dǎo)入：

80年代，詩人紀(jì)宇在《風(fēng)流歌》里寫道：“張騫通西域，我在鞍前。鑒真東渡，我在船后。”我國古代歷史上涌現(xiàn)了很多有影響的對外友好使者，西漢時的張騫便是我國第一位外交家，世界上第一位探險家。他是怎樣歷盡艱險不辱使命兩次出使西域的？他這一活動在中國歷史上產(chǎn)生了什么影響？ 自主學(xué)習(xí)：（用15分鐘的時間閱讀課本，找出下列問題并記憶。）

一、張騫通西域

1、西域的含義：__________________

2、張騫第一次出使西域：

①目的:______________②時間:________________ ③困難:______________④結(jié)果:________________

3、第二次出使西域：

①目的:___________________ ②時間:___________________ ③結(jié)果:___________________ ④作用：打通了_____________ 加強(qiáng)了_____________

4、西域都護(hù)府的設(shè)立：

①時間:____________________ ②政府:____________________ ③意義:____________________ ④職權(quán)范圍:________________

二、絲綢之路

1、開通時間:____________

2、開通條件：① ___________________漢武帝 ②____________________張騫 ③____________________西域都護(hù)

1、基本路線：_____、______、______、_____、______、_______。

2、歷史作用：______________、______________。

三、班超經(jīng)營西域

1、班超出使西域 時間_________

2、_________出使大秦。

3、大秦使者來訪 時間_________ 意義_________ 合作探究：

1、近幾十年來，在我國x疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說明了什么問題？ 精講點(diǎn)撥：

1．教師展示地圖《西域形勢和張騫通西域路線》，結(jié)合地圖說明西域的地理概念。提出問題：“有誰知道張騫在出使西域的過程中都遇到了哪些挫折？”并引出對張騫這種不屈不撓的精神進(jìn)行評價，可以讓學(xué)生各抒己見，教師最后進(jìn)行歸納：成功者所具備的基本素質(zhì)，即：有膽、有識、有行、有恒。

2．要求學(xué)生閱讀教材，概括出“這個時期從西域傳入中原的新物種有哪些，漢族的哪些技術(shù)和物品傳入西域”？可以結(jié)合本課“活動與探究”第2題的插圖，通過提問加深印象。3．可以通過講述的方式，突出強(qiáng)調(diào)西域都護(hù)的設(shè)置，解釋“都護(hù)”的含義。

4．讓學(xué)生在教材《絲綢之路》的地圖中指出路線。教師可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，先講清陸上絲綢之路的基本路線，再通過地圖指出海上絲綢之路的大致路線，并指出海上這條線隨著遠(yuǎn)洋技術(shù)的提高，不斷地被拓展。這兩條商路是中國和東南亞、南亞、中亞、西亞以及歐洲經(jīng)濟(jì)文化交流的大動脈。可以在此用幻燈或計算機(jī)打出絲綢之路的地貌：荒無人煙的戈壁和沙漠地帶，茫茫無際的大海和滾滾波濤，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，認(rèn)識絲綢之路的艱辛。絲綢之路的得名，是因?yàn)橹袊慕z綢最初由陸上道路運(yùn)往地中海的西方世界，成為中國輸出的最具代表性的商品。但它的更大貢獻(xiàn)卻是推動了東西文化交流，最顯著的例子便是中國發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等，后來都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國的。因此可以說，絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個文明的相互滲透。目前，絲綢之路的研究已成為一門國際性的專門學(xué)問。

5．中國古代‘投筆從戎’的成語故事講的是哪一位歷史人物？對班超在西域的活動，尤其是他在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出的膽識、機(jī)智及結(jié)果有一個大概的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生對班超進(jìn)行評價。達(dá)標(biāo)檢測：

一、選一選

1、對開通陸路絲綢之路功勞最大的是（）

2、漢朝時期，中國同西方的貿(mào)易通道稱為“絲綢之路”，其路線是（）

a、長安——河西走廊——今x疆——西亞——?dú)W洲 b、長安——今x疆——河西走廊——西亞——?dú)W洲 d、長安——河西走廊——今x疆——?dú)W洲——西亞

3、張騫第一次出使西域是為了聯(lián)絡(luò)大月氏同西漢一起東西夾擊（）

4、王之渙《涼州詞》：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一 片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！庇耖T關(guān)以西的地方古時稱（）

5、西漢以前，x疆地區(qū)不知道開鑿水井，后來學(xué)會了鑿井技術(shù)，并出現(xiàn)了獨(dú)特的既用于灌溉又能解決生活用水的坎兒井，這種“坎兒井”最有可能出現(xiàn)在 a、張騫通西域之后 b、班超經(jīng)營西域之后

6、中央政府管轄玉門關(guān)和陽關(guān)以西，天山南北地區(qū)最早的行政軍事機(jī)構(gòu)是（）a、黑水都督府b、西域都護(hù)

7、當(dāng)時，西漢傳入西域的物品與技術(shù)是 ①絲織品與金屬工具 ②鑄鐵技術(shù) ③井渠法與坎兒井 ④葡萄與石榴

8、司馬遷稱張騫第一次出使西域?yàn)椤拌徔铡?，主要是由于（）a、張騫沒有完成使命 b、西域不愿同西漢夾攻匈奴

9、回答下列有關(guān)兩漢對外關(guān)系發(fā)展的問題：

⑴西漢武帝時，曾兩次出使西域的是誰？這個人出使西域，開辟孔道，在我國歷史上稱為什么？

⑵試從與西域建立外交、發(fā)展國際交通與促進(jìn)中西經(jīng)濟(jì)文化交流方面，說明他通西域的貢獻(xiàn)。⑶你認(rèn)為他最值得我們學(xué)習(xí)的是什么？試抒發(fā)你的意見。拓展提升：

1．假如你是漢代的一位商人，在絲綢之路上，你會怎樣進(jìn)行買賣？又有哪些所見所聞？（展開想象，大膽發(fā)言）2.近年來，“東突”勢力頻繁在我國制造恐怖事件，妄圖將x疆地區(qū)從中國分裂出去，成立所謂的“東突厥斯坦國”，請結(jié)合所學(xué)知識，批判東突厥勢力的例行逆施。課外作業(yè)：

必做題：請對照歷史地圖和當(dāng)今地圖，模擬重走絲綢之路。說說絲綢之路的自然風(fēng)貌、地理物產(chǎn)及風(fēng)土人情、名勝古跡。談?wù)勀銓湃碎_通絲綢之路的艱辛和探險精神的體會。你能試者畫出古絲綢之路的示意圖嗎？請試試。選做題：

1、假如你穿越時光隧道。來到了漢朝，游覽了絲綢之路，請你描繪你的所見所聞，并試著辦一份歷史小報或者制作有關(guān)絲綢之路的網(wǎng)頁。知識梳理

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絲綢之路是個形象而且貼切的名字。在古代世界，只有中國是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。近年中國各地的考古發(fā)現(xiàn)表明，自商、周至戰(zhàn)國時期，絲綢的生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)高的水平。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠(yuǎn)，涵蓋了中國人民對世界文明的種種貢獻(xiàn)。因此，多少年來，有不少研究者想給這條道路起另外一個名字，如“玉之路”、“寶石之路”、“佛教之路”、“陶瓷之路”等等，但是，都只能反映絲綢之路的某個局部，而終究不能取代“絲綢之路”這個名字。

古代絲綢之路的開通與維持，對中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻(xiàn)。在絲綢之路上，也流傳著許多東西方文化交往的佳話和傳說。

說到絲綢之路，人們自然首先會想到中國絲綢的西傳。早在張騫通西域之前，絲綢就已經(jīng)大量轉(zhuǎn)運(yùn)到了西方世界。在古代羅馬，絲綢制的服裝成為當(dāng)時貴族們的高雅時髦裝束。因?yàn)閬碜赃b遠(yuǎn)的東方，所以造價昂貴，羅馬為了進(jìn)口絲綢，流失了大量黃金。我們今天在雅典衛(wèi)城巴臺農(nóng)神廟的女神像身上，在意大利那不勒斯博物館收藏的酒神巴克科斯的女祭司像上，都可以看到希臘羅馬時代的人們所穿著的絲綢服裝，輕柔飄逸，露體動人。絲綢服裝的追求已經(jīng)到了奢侈浪費(fèi)和傷風(fēng)敗俗的地步，使得羅馬元老院多次下令，禁止穿用絲織服裝，但并沒有起多大作用。

羅馬帝國的古典作家們把產(chǎn)絲之國稱之為“賽里斯”(seres)。公元一世紀(jì)的博物學(xué)家老普林尼(gais pliny the elder，23—79)在《博物志》中說:“(賽里斯)林中產(chǎn)絲，馳名宇內(nèi)。絲生于樹葉上，取出，濕之以水，理之成絲。后織成錦繡文綺，販運(yùn)到羅馬。富豪貴族之婦女，裁成衣服，光輝奪目。”賽里斯就是中國，這是當(dāng)時絲綢遠(yuǎn)銷羅馬的真實(shí)寫照。

老普林尼和以后相當(dāng)一段時間里的西方學(xué)者，并不清楚絲綢是如何織成的。中國的養(yǎng)蠶和繅絲的技術(shù)是很晚才傳到西方的。唐朝初年西行取經(jīng)的僧人玄奘，在公元644年回國途經(jīng)于闐(今和田)時，聽到一則傳說，在現(xiàn)存的有關(guān)于闐佛教史的藏文文獻(xiàn)中也有大同小異的記載。這個故事的主要情節(jié)是講于闐王曾娶東國(一本作中國)女為王后，暗中要求對方將蠶種帶來。新娘下嫁時，偷偷把桑蠶種子藏在帽絮中，騙過了關(guān)防，把養(yǎng)蠶制絲的方法傳到了于闐。從此以后，于闐“桑樹連蔭”，可以自制絲綢了。于闐國王為此特別建立了麻射僧伽藍(lán)，以為紀(jì)念。近代考古學(xué)者曾在和田東北沙漠深處的丹丹烏里克遺址，發(fā)現(xiàn)一塊八世紀(jì)的木板畫，上面描繪著一位中國公主帶著一頂大帽子，一個侍女正用手指著它。研究者都認(rèn)為，這里所畫的正是那位傳播養(yǎng)蠶制絲方法的絲綢女神。解放后，考古工作者在吐魯番盆地的古墓中，發(fā)掘出大批高昌國時代(502-640)的漢文文書，證明了塔里木盆地的西域各綠洲王國生產(chǎn)的絲織品情況。

至于更遠(yuǎn)的西方世界，是遲到六世紀(jì)東羅馬查士丁尼大帝(justinian thegreat，483—565年在位)時，才由印度人(一說波斯人)從塔里木盆地的西域王國那里，用空竹杖偷運(yùn)走蠶種的。

物質(zhì)文化的交流總是雙向的，中國奉獻(xiàn)給西方世界以精美實(shí)用的絲綢，歐亞各國人民也同樣回報了各種中國的需求品。