第一篇：七根火柴的故事

七 根 火 柴

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

長征的路上發(fā)生了許多感人的故事，今天，我將和大家一起分享《七根火柴》的故事。

天亮的時候，雨停了。草地的氣候就是怪，明明是好天氣，忽然一陣冷風吹來，接著就有一場暴雨。

因為小腿傷口發(fā)炎，盧進勇掉隊了?！耙怯卸鸦鹂究驹摱嗪冒?”他使勁兒絞著衣服，他也知道這是妄想，就在他掉隊的前一天，他們連里已經(jīng)因為沒有引火的東西而只好吃生干糧了。

可是他仍然下意識地把手插進褲兜里。突然，他的手觸到了一點粘粘的東西。這是一小撮青稞面粉。他小心地把這些稀糊刮下來，一會兒捏成長的，一會兒又捏成圓的，正要把它送到嘴邊，忽然聽見了一聲低低的叫聲：“同志——”

而他一瘸一拐地向著那聲音走去。他發(fā)現(xiàn)那同志靠著樹根半躺在那里，臉色更是怕人，水，沿著頭發(fā)、臉滴答滴答地流著。干裂的嘴唇一張一合地發(fā)出低低的聲音：“同志!——同志!——”

聽見盧進勇的腳步聲，那個同志吃力地張開眼睛。盧進勇把那點青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點吧!” 那同志吃力地說：“不，沒……沒用了?！?盧進勇痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”

好大一會兒，那位同志忽然睜開了眼，指著自己的腋窩，急急地說“這……這里!” 盧進勇把手伸進去，摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手里。那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證；揭開黨證，啊，是連指導(dǎo)員，更可畏的是里面并排著一小堆兒火柴?！巴?，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“—，二，三，四……” 一共有七根火柴，他卻數(shù)了很長時間。盧進勇高興極了，仿佛看見了一個通紅的火堆，他正抱著這個同志偎依在火旁……

就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個同志的臉好像舒展開來，只見他合起黨證，雙手捧起了它，小心地放進盧進勇的手里，“記住，這，這是，大家的!”他深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……” 話就在這里停住了。

這以后的路，盧進勇走得特別快。天黑的時候，他追上了部隊。在無邊的暗夜里，一簇簇的火燒起來了。戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，喝著開水……

盧進勇悄悄走到連指導(dǎo)員的身邊。他用顫抖的手打開了那個黨證，把其余六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員的手里。

同學們，我的故事就講到這里。讓我們努力拼搏，去追尋金色的理想，追尋明媚的春光吧！謝謝大家！

第二篇：《七根火柴》讀后感 火柴（范文模版）

火柴

——————《七根火柴》讀后感

雙休日的時候，我為了找剪刀而翻箱倒柜，竟無意中翻到了一盒火柴。“你知道有什么關(guān)于火柴的故事么？”爸爸突然問我?；鸩?？我知道爸爸不會和我談起《賣火柴的小女孩》的，便搖了搖頭。然而，爸爸推薦給我看的，是一篇引人深思的文章。

我打開電腦，搜索到了爸爸推薦給我的《七根火柴》。我注視著電腦的雙眼愈快，我的內(nèi)心就愈激動，我的心靈也就愈加受到震撼，這是一個在紅軍過草地時發(fā)生的故事：

紅軍戰(zhàn)士盧進勇因為小腿傷口發(fā)炎而落了隊伍，可又偏偏遇到暴雨和冰雹，更加追不上隊伍了。在萬分饑餓的時候，他竟在口袋里找到了早已成了稀糊的面粉，他正要把面團送到嘴邊，卻聽到了一位無名戰(zhàn)士微弱的“同志！——同志！——”的呼聲。奄奄一息的無名戰(zhàn)士用了全身的力量把他的黨政和七根火柴交給了盧進勇，說：“記住，這，這是，大家的！好，好同志??你??你把它帶給??”話未說完，盧進勇就覺得扶著戰(zhàn)士的臂彎猛然沉了下去，但那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標，筆直地指向長征部隊前進的方向??

這以后的路，盧進勇走得特別快。天黑的時候，他追上了后衛(wèi)部隊。在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。在風雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒著一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“咝——咝”地響著??故事結(jié)束了，但我內(nèi)心的激動仍然沒有平息。我真希望我手旁的這盒火柴能夠穿越時空，遞到紅軍戰(zhàn)士的手上，這可是無名戰(zhàn)士至死也不忘留給大家的東西??！暴雨冰雹后的草地、傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲，讓紅軍戰(zhàn)士對火無比渴望。在這么惡劣的條件下，盧進勇渴望火，無名戰(zhàn)士也需要火。但無名戰(zhàn)士卻極力保護火柴，把七根火柴保管得很干燥，不惜犧牲自己，連同黨證讓盧進勇將七根火柴轉(zhuǎn)交給組織，讓寶貴的火柴去給其他戰(zhàn)士帶去溫暖。

現(xiàn)在的火，微不足道，或許它早已經(jīng)被空調(diào)、取暖器等高科技設(shè)備給替代了吧；現(xiàn)在的火柴，毫無珍貴可言，甚至連免費也沒有什么人會去要；現(xiàn)在的面食，沒有什么人珍惜，更別說是變成了面糊了??然而，在那時呢？火就是生命，火柴就是救星，食物就是希望！現(xiàn)在的生活很幸福，衣食無憂，是的，我們完全不需要為這些看似微不足道的東西而擔心，可我們也一定要銘記紅軍那時候的困難，感謝黨賜予我們的生活，共同創(chuàng)造更加明亮的未來。紅軍的苦難我們是沒有嘗過，但我仍然能夠體會到那時的艱難。

我的手中緊緊地攥著火柴，思緒卻早已飛到了天邊，飛到了過去，飛到了過草地時的困苦時代??

第三篇：七根火柴教案

《七根火柴》教學過程

《七根火柴》是一篇什么體裁的文章？ 小說（與散文、詩歌、戲劇并列）什么是線索？此文線索是什么？

敘事性文藝作品中貫穿整個情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它把作品中的各個事件聯(lián)成一體，表現(xiàn)形式可以是人物的活動、事件的發(fā)展或某一貫穿始終的事物。一部敘事作品通常都有一條或一條以上的線索，但起主導(dǎo)作用的只有一條。

《七根火柴》一文的線索就是七根火柴。

什么是表達方式？開頭三個自然段屬于什么表達方式？作用是什么？

表達方式是表述特定內(nèi)容所使用的特定的語言方法、手段。它是文章構(gòu)成的一種形式要素。表達方式隨語言表達的產(chǎn)生發(fā)展而逐步形成。種類包括： 記敘 描寫 抒情 議論 說明。

開頭三個自然段屬于描寫中的環(huán)境描寫。

環(huán)境描寫包括：人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。本文環(huán)境描寫的作用是交代故事發(fā)生的時間地點，為主人公出場渲染氣氛，起烘托作用。

劃出第三自然段運用恰切的動詞：

探、沉浸、沖洗、梳理、躺倒、灑落、打、濺起

“要是有對火烤該多好啊”是什么描寫？在全文中起什么作用？

心理描寫。引出下文，同時反襯出草地氣候的惡劣。與后面的火柴前后呼應(yīng)。第四自然段“他心里一喜??幸虧昨天早晨沒有發(fā)現(xiàn)它”主要是什么描寫？作用是什么？

細節(jié)描寫。注意動詞：蹲、翻、粘、泡、刮、捏 作用：草地中糧食的寶貴。反襯無名戰(zhàn)士的信念與境界。第九自然段又是什么描寫？說明什么？

細節(jié)描寫。動詞：倚著、半躺、貯滿、挪動、糊貼、塌陷、閉著、抖動、一張一翕

也有語言描寫。

說明無名戰(zhàn)士已經(jīng)生命垂危，奄奄一息。既因為是累，更因為是餓。極為需要糧食。為后文做鋪墊。

第十六節(jié)又是一個細節(jié)描寫。想想看：草地下了一夜雨，無處躲避，無名戰(zhàn)士生命垂危，在小樹下，身子底下是一汪水，但是黨證沒有一點濕痕，火柴確實焦干的！說明什么？

無名戰(zhàn)士把黨證、把火柴看得比自己生命還要重要。體現(xiàn)了堅定的政治信念和對于戰(zhàn)友、對于革命事業(yè)的無限忠誠。

“紅紅的火柴頭簇集在一起，??像一簇火焰在跳?！笔裁葱揶o手法？作用？

比喻。比喻無名戰(zhàn)士對黨、對革命事業(yè)的一片赤誠之心。第二十節(jié)：什么描寫？作用？

細節(jié)。注意動詞：舒展、爆發(fā)、合起、捧起、擎著、貯滿、放進、握、盯著

說明無名戰(zhàn)士在完成交接時的鄭重、神圣。對革命事業(yè)的無限忠誠，對戰(zhàn)友的無限關(guān)愛。

第二十二節(jié)：運用了什么修辭方法？作用？ 對比。霧蒙蒙的——清晰的 霧蒙蒙的是寫實，清晰的是寫虛。實景是我感動得流淚了，看不清眼前的一切。清晰是無名戰(zhàn)士的舉動、精神給了我目標、給了我動力，讓我清晰地看到了前進的方向。

比喻：像一只路標。倒數(shù)第二段的作用？

無名戰(zhàn)士用生命保護下來的火柴為戰(zhàn)士們送去了溫暖，送去了歡樂。無名戰(zhàn)士的生命用另一種方式延續(xù)，他的精神將會激勵后來人踏著英雄的足跡繼續(xù)前進！

用準確的語調(diào)，有感情地讀一讀課文中兩次數(shù)火柴的段落，體會其中的不同含義。

第四篇：課文七根火柴讀后感

課文七根火柴讀后感

《七根火柴》是紅軍長征中過草地時發(fā)生的故事。暴雨冰雹后的草地、傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲，讓紅軍戰(zhàn)士對火無比渴望。在這么惡劣的條件下，盧進勇渴望火，無名戰(zhàn)士也需要火。但無名戰(zhàn)士卻極力保護火柴，把七根火柴保管得很干燥，不惜犧牲自己，連同黨證讓盧進勇將七根火柴轉(zhuǎn)交給組織，讓寶貴的火柴去給其他戰(zhàn)士帶去溫暖。

現(xiàn)在，七根火柴太微不足道了，但在紅軍長征時，卻彌足珍貴、意義非凡?？梢哉f：火柴就是生命。

無名戰(zhàn)士與盧進勇一樣，都渴望火的溫暖，卻甘愿把這生存的希望留給戰(zhàn)友，幫他們戰(zhàn)勝寒冷，爭取革命勝利?？梢哉f：火柴不僅有維持生命的重大意義，更閃爍著信念神圣的光芒。

盧進勇接到無名戰(zhàn)士的火柴后走得特別快，是無名戰(zhàn)士的精神激勵著他?？梢哉f：每根火柴都是火炬，傳遞著不可戰(zhàn)勝的力量！無論時代如何變遷，長征精神會永遠閃光，它是我們?nèi)松弥序?qū)散寒冷的不息火焰，堅定信念的強大支柱，增添力量的無窮源泉。

第五篇：七根火柴簡案

《七根火柴》教學設(shè)計

教學目的：

1、學習本文以小見大的寫作手法。

2、明確本文緊扣線索展開故事情節(jié)的寫法和自然環(huán)境描寫的烘托作用。

3．學習紅軍戰(zhàn)士無限忠于革命事業(yè)，不惜獻出自己的一切的崇高思想品

質(zhì)。

教學重難點：

重點：學習本文以小見大的寫作手法。

明確本文緊扣線索展開故事情節(jié)的寫法和自然環(huán)境描寫的烘托作用。難點：引導(dǎo)學生正確認識革命英雄主義的不朽價值。

教學安排：兩課時

教學步驟：

一、整體感知課文.形式:讀書接龍,每個學生讀一段,共25名學生讀完.二、創(chuàng)造性復(fù)述課文.形式:在“紅軍博物館”,請你以講解員的身份,用講解員的口吻,根據(jù)這篇課文的內(nèi)容,向觀眾簡要介紹這六根火柴的來歷.三、創(chuàng)造性擬題.形式:根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解,給這篇課文重新擬定個標題,并對所擬定的標題稍作

解釋.四、精讀課文.探討:為什么作者用“七根火柴”作標題?

(七根火柴是本文的線索)

1.閱讀前三段草地氣候的描寫,用簡練的語言,把草地的氣候特點概括出來,并簡單解釋概括的理由.思考:前三段文字寫草地風云莫測的氣候,與火柴有什么關(guān)系? 需火

2、課文下一部分寫無名戰(zhàn)士把火柴交給盧進勇的內(nèi)容和火柴有什么關(guān)系呢?也用簡潔語言概括.獻火

具體地領(lǐng)會無名戰(zhàn)士獻火的過程.假如你就是這位無名戰(zhàn)士,此時此刻,你要對戰(zhàn)友說些什么呢?請你把要說的話都說出來.3、無名戰(zhàn)士舍身為國,獻出了珍藏的火柴,請盧進勇交給連隊,下文寫盧進勇把火柴交給部隊的情節(jié),與火柴有什么關(guān)系呢?用兩個字概括.送火

4、盧進勇歷盡艱險,把火柴交給了連隊,假如你是盧進勇,此時此刻,你要對指導(dǎo)員說些什么呢?

5、小結(jié)一種讀書方法——潛臺詞閱讀法

五、小結(jié)。

《七根火柴》教學設(shè)計(詳案)

一、整體感知課文.形式:讀書接龍,每個學生讀一段,共25名學生讀完.二、創(chuàng)造性復(fù)述課文.形式:在“紅軍博物館”,請你以講解員的身份,用講解員的口吻,根據(jù) 這篇課文的內(nèi)容,向觀眾簡要介紹這六根火柴的來歷.三、創(chuàng)造性擬題.形式:根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解,給這篇課文重新擬定個標題,并對所擬定的標題稍作解釋.“點燃生命之火的火柴”(連隊因為沒有引火的東西而只好吃生干糧,部隊正處于危難之中,戰(zhàn)士的健康甚至生命受到威脅,有了那位無名戰(zhàn)士獻出的火柴,部隊轉(zhuǎn)危為安,戰(zhàn)士們生命之火又燃燒起來了.)

“烈士的遺物”(遺物不僅包括那位戰(zhàn)士獻出的火柴,而且包括他舍己為人的高尚品質(zhì)

和對黨的忠心.)

既有物質(zhì)財富又有精神財富

“無聲的回答”(一個黨員用自己的實際行動對黨和人民的期望做出的回答.)

“跳動的火焰”(文中寫到”紅紅的火柴頭聚集在一起,正壓在那朱紅的印章的中心,象一簇火焰在跳.”這表示那個戰(zhàn)士臨終前的赤誠的心在跳,表示他的精神永遠放射著光芒,表示革命的火種是永遠不滅的.)

理解深刻,標題形象生動

“點點星火映人心”(那位無名戰(zhàn)士的崇高思想不僅鼓舞盧進勇在革命路上大步向前,也讓所有的戰(zhàn)士受到鼓舞大步前進.)

“舍己為國的無名戰(zhàn)士”(無名戰(zhàn)士在生命的最后時刻,在”有一堆火,有一杯熱水,也

許他能活下去”的情況下,仍舍不得用一根火柴,而是把火柴托付戰(zhàn)

友交給部隊.由此可見他為了國家和民族可以舍棄自己的一切.他的品質(zhì)是高尚的.)從概括人物精神品質(zhì)的角度

“普通而又不普通的火柴”(火柴是極平常的東西,又微小又不值錢,但文中的這七根

火柴卻是一個戰(zhàn)士用生命保存下來的,而且對部隊能不能走出草地

起到了重要作用.)火柴本身普通,但意義和作用不普通

“永恒的火光,永恒的路標”(火柴的光亮是微小的,但點起篝火來會越燒越旺,無名戰(zhàn)

士的精神就像這火光一樣永遠在人們心里閃亮.他臨終前“只有那

只手是清晰的,它高高的擎著,像一支路標,筆直的指向長征部隊前

進的方向??”這是他用自己的忠心樹起的路標,這路標指著前進的方向,指著勝利的方向.雖然無名戰(zhàn)士犧牲了,但他用手樹起的這

個路標 ,將永遠留在人們的心中.)

四、精讀課文.探討:為什么作者用“七根火柴”作標題?

(七根火柴是本文的線索)

2.閱讀前三段草地氣候的描寫,用簡練的語言(或者是一個句子,或者是一個短語),把

草地的氣候特點概括出來,并簡單解釋概括的理由.天氣莫測——風云莫測

思考:前三段文字寫草地風云莫測的氣候,與火柴有什么關(guān)系?

突出火柴的重要意義.—— 需火

3.課文下一部分寫無名戰(zhàn)士把火柴交給盧進勇的內(nèi)容和火柴有什么關(guān)系呢?也用簡潔

語言概括.獻火(獻出的不僅是保存完好的七根火柴,而是自己的生命,也是對黨的一

片赤誠的心.)

具體地領(lǐng)會無名戰(zhàn)士獻火的過程.7段 “同志?

表示聲音拖長,突出戰(zhàn)士身體很虛弱.9段盧進勇“蹣跚地跨過兩道水溝”, “蹣跚”是什么意思?

——腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺地樣子.他緩慢地、搖搖擺擺的跨過兩道水溝,看清了那個戰(zhàn)士.他看到的那個戰(zhàn)士當時的身體狀況如何?用一個詞語概括.奄奄一息(讀7—10段,體會這個詞語)

他的嘴唇一張一合地動了好幾下,才從齒縫中擠出了幾個字,正說明他已經(jīng)生命垂危,奄奄一息.在這樣地情況下, “要是有一堆火,有一杯熱水,也許他能活下去”.而他的身上就帶有引火的東西—— 火柴.此時,他是怎么做的呢?

讀17-18段,領(lǐng)會無名戰(zhàn)士把火柴交給盧進勇的過程.“小心翼翼”是什么意思?——謹慎小心,毫不疏忽.他小心謹慎,毫不疏忽地一根根撥弄著這七根火柴,而且口中還一根根地數(shù)著數(shù)目.在寫到他數(shù)數(shù)時,數(shù)字間用頓號,有什么用意?

——身體虛弱,說話吃力;

—— 要盧進勇看清是七根火柴,火柴太珍貴了.那么此時,他有沒有話想對盧進勇說呢?假如你就是這位無名戰(zhàn)士,此時此刻,你要對戰(zhàn)友說些什么呢?請你把要說的話都說出來.1)這火柴非常重要

2)這火柴保存下來不容易.3)一根都不能少.4)妥善收藏,不能損壞.5)把任務(wù)托付給戰(zhàn)友.6)一定要完成任務(wù).回憶一下無名戰(zhàn)士獻火的過程,表現(xiàn)了戰(zhàn)士怎樣的精神品質(zhì)?

舍身為國

4.無名戰(zhàn)士舍身為國,獻出了珍藏的火柴,請盧進勇交給連隊,下文寫盧進勇把火柴交

給部隊的情節(jié),與火柴有什么關(guān)系呢?用兩個字概括.送火

4.盧進勇歷盡艱險,把火柴交給了連隊,于是,在“無邊的暗夜里,一簇簇篝火燃起來了.”當他把剩下的火柴交給指導(dǎo)員時,課文寫到,“映著那上山跳動的火光,他用顫抖的手指打開了那黨證,把剩下的六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員手里,同時,以一種異樣的聲調(diào)數(shù)著: “一、二、三、四┅┅”.這異樣的聲調(diào),這顫抖的手指,這一根根遞火柴的動作,都說明此時此刻,盧進勇同樣有許多話要對指導(dǎo)員說,然而,他激動萬分,一時連話都說不出來了,他只能這樣無聲地表達,此時,的確是無聲勝有聲.同學們,假如你是盧進勇,此時此刻,你要對指導(dǎo)員說些什么呢?從火柴的角度談,來之不易;

從無名戰(zhàn)士角度談,說他令人敬佩,我們要永遠記住他;

從盧進勇等戰(zhàn)士角度說,我們要朝著烈士向往的目標,踏著烈士的足跡,堅定地走下去,直到革命地勝利.用四個字把盧進勇地所作所為,所思想概括出來.前仆后繼

5.請大家說說本文是不是以“七根火柴”為線索?

本文開頭環(huán)境描寫突出“需火”,中間寫“獻火”,表現(xiàn)了無名戰(zhàn)士舍身為國地精神品質(zhì),最后寫“送火”,表現(xiàn)出盧進勇前仆后繼地精神.可見, “七根火柴”就是本文地線索,所以本文以“七根火柴”為標題.6.在我們研究本文是不是以“七根火柴”為線索,進一步閱讀課文地過程中,有兩次請同學們根據(jù)課文地具體情境,以本文中人物地口吻,說出他們想要說而沒有說出地話,這是一種有效地讀書方法.你們能不能說出這是什么讀書方法呢?

讀書要會讀懂言外之意.這些言外之意,人們通常把它叫作“潛臺詞”.那么,這種根據(jù)課文地具體情境想象出言外之意的讀書方法,就叫作“潛臺詞閱讀法”這種讀書方法對于深入理解課文,特別是理解人物的內(nèi)心世界很有幫助,請大家記住這種閱讀方法,并在今后注意運用.7.本文是一篇小說,小說的人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活塑造的.為什么文中的次要人物作者給他起名叫“盧進勇”,而文中的主要人物作者反而不給他起名字呢?

無名戰(zhàn)士是為革命犧牲了生命卻沒有留下姓名的革命烈士的代表;

是全體紅軍將士的代表.正是無數(shù)為了中國革命的勝利而犧牲的留下姓名和沒有留下姓名的先烈們拋頭顱,灑熱血的奮斗,才使得五星紅旗冉冉升起!也正是這些具有光輝思想和崇高品質(zhì)的全體紅軍將士,舍身為國前仆后繼地努力,才使得共和國地旗幟在華夏大地上如此鮮艷,高高飄揚!

板書:七根火柴

王愿堅

風云莫測需火

獻火舍身為國

送火前仆后繼

潛臺詞閱讀法