第一篇：第11講 考場(chǎng)作文開拓文路能力

（第11講）考場(chǎng)作文開拓文路能力?編列提綱

【要義解說】

寫文章定了題目，定了所要表達(dá)的中心，需要先編列提綱。編列提綱的過程就是構(gòu)思系統(tǒng)化、條理化、明朗化的過程，是構(gòu)思的延伸和深化。如果動(dòng)筆之前有了一個(gè)提綱，它可以做我們寫作的向?qū)?，幫助我們把思路理清，寫作時(shí)就能有所依據(jù)順理成章。平時(shí)寫作，先擬個(gè)提綱是有助于作文的，而臨場(chǎng)作文，由于時(shí)間有限，只能列個(gè)簡單的思路提綱，以提醒自己圍繞著話題和中心去寫。

【策略解讀】

編列提綱的具體步驟：第一步要立意。認(rèn)真審題，仔細(xì)研究話題，把頭腦中初步的立意寫出來的過程，實(shí)際上就是對(duì)立意錘煉的過程。議論文要明確其中心論點(diǎn)，記敘文要明確其主題思想。第二步要有內(nèi)容，圍繞中心思想，選擇自己感受最深的典型材料，尤其是文章的主體部分，要寫得完整、精要。第三步要精心構(gòu)思布局，考慮全文先寫什么，后寫什么，哪些材料詳寫，哪些材料略寫，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾等。第四步要有字?jǐn)?shù)上的大體安排。

提綱的內(nèi)容一般應(yīng)包括文章的中心、重點(diǎn)(主要材料)、材料的組織安排等。不同的文體其構(gòu)思的方法和側(cè)重點(diǎn)也各有差異。

議論文在構(gòu)思時(shí)重在論證結(jié)構(gòu)的安排和論證方法的選擇，尤其要盡可能多地聯(lián)想相關(guān)的事實(shí)論據(jù)和名言警句，以備寫作時(shí)運(yùn)用。編列提綱可用五步法：第一步：立論。即在文章開篇首先明確提出論點(diǎn)，給人以論點(diǎn)鮮明的印象。當(dāng)然，也可以說明論證的背景、緣由等有關(guān)前提，通過簡單引述，提出論點(diǎn)。第二步：入據(jù)。即在上面提出論點(diǎn)后，第一次進(jìn)入用論據(jù)闡述。這一步定位的論據(jù)最好選用史實(shí)，一般應(yīng)是較古老的歷史論據(jù)。有時(shí)可以是寓言、傳說、歷史掌故、名人軼聞?shì)W事等。第三步：結(jié)承。即在第二步闡述論據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡要分析，指出其具有的一般意義，進(jìn)行小結(jié)。在此基礎(chǔ)上，要隨之聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)論點(diǎn)加以闡述，承上啟下，為下一步論證做準(zhǔn)備。第四步：迭據(jù)。即在上文小結(jié)承轉(zhuǎn)之后，再一次運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的事例作論據(jù)，進(jìn)行論證。選用的事例要新，最好是當(dāng)前媒體中新出現(xiàn)的典型事例。這些論據(jù)實(shí)際上與第二步中的歷史論據(jù)形成推進(jìn)和迭加的關(guān)系。這樣，一古一今，一舊一新，選擇的論據(jù)，角度有變化，為論點(diǎn)提供了扎實(shí)有效的證明事例。第五步：歸納。在前面雙重的事實(shí)論據(jù)論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合分析，以進(jìn)一步揭示論點(diǎn)在當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)意義，或者提出解決問題的思路和方法，對(duì)全文加以總結(jié)。（本段內(nèi)容參考“中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)”有關(guān)文章）

記敘文可以按時(shí)間、空間順序或事情發(fā)展變化的過程來安排，先列出中心思想，然后列出各段落的內(nèi)容要點(diǎn)，人物、時(shí)間、地點(diǎn)，主要事件要明確。

編列提綱宜簡略，只要能體現(xiàn)出文章的思路、所運(yùn)用的材料及布局、層次的設(shè)置、首尾的呼應(yīng)、詳略的安排等內(nèi)容即可，提綱的語言過于詳細(xì)則失去了列提綱的價(jià)值；而沒有提綱則可能會(huì)使文章思路不清、中心不明、主次難分、雜亂無章。一句話，編列提綱就是為了定中心、理思路、明主次、選材料、提方法。

【例文解剖】

話題：人物或人物形象（2004年福建高考作文題）

點(diǎn)亮人生

如果你漫步康河邊，你也許會(huì)遇到一個(gè)安詳?shù)睦先?，他就是世界上最有力量的巨人——霍?此時(shí)你可能驚嘆：為何他的目光如此呆滯?為何他的身影如此平凡?為何他的身體是如此殘缺?霍金會(huì)對(duì)你微笑，用手指觸及高科技的設(shè)備告訴你：“我的手指還能動(dòng)，我的大腦還能思考?！? 也許你還在為自己的身體脆弱而悲痛不已。朋友，霍金告訴你，用思想的力量點(diǎn)亮人生。法國學(xué)者帕斯卡爾說：“人不過是一根蘆葦，是這個(gè)世界上最脆弱的東西。但他具有思想，這讓他成為世界上最有力量的生物!”思想的力量是偉大的，有了思想，才有了“晴空一鶴云排去，便引詩情到碧霄”的文學(xué)境界；有了思想，才有了藝術(shù)寶庫中的顆顆珍珠；有了思想才將這個(gè)本一片荒蕪的世界變成異彩紛呈的畫卷!霍金用思想點(diǎn)亮了人生，鑄就了輝煌！

也許你還在為追求完美而苦惱。朋友，霍金告訴你要用探索的精神點(diǎn)亮人生。英國殘疾青年斯?fàn)柭⒅驹?8歲前登上心目中向往的所有高峰，當(dāng)他登上最后—座山峰仰觀大地時(shí)，他感到無限的失落，他最終結(jié)束了自己的生命。人生沒有了探索的激情和追逐目標(biāo)的愉悅感將會(huì)變得了無生趣。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！睙o數(shù)的未知等待著你，在探索中完善自己的人生之樹，人生會(huì)獲得“望天上云卷云舒”的釋然。塞里卡說，人生是故事。其實(shí)，人生是行路，行者無疆!霍金孜孜不倦地探索自己的人生，凝聚成《時(shí)間簡史》，點(diǎn)亮了本會(huì)暗淡的人生！

也許你還在為人生途中的荊棘而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。朋友，霍金告訴你，用堅(jiān)韌不拔的意志點(diǎn)亮人生。堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)披荊斬棘，所向披靡!有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳!有了“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒渾不怕”的堅(jiān)韌，人生會(huì)獲得那眩目的光亮，你會(huì)感受“泰山崩于前而不動(dòng)”的雄渾氣魄!荊棘鳥站在針尖般的枝頭，用堅(jiān)強(qiáng)的意志完成了生命的贊歌。貝多芬說過：成功的人只不過是在身心疲憊時(shí)能用堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服?；艚鹩脠?jiān)強(qiáng)的意志與病魔抗?fàn)?，點(diǎn)亮了世間最偉大的靈魂!林發(fā)在《冬季小語》中說：“生命就是需要不斷拼搏才能向前推進(jìn)而不致枯滯的?！秉c(diǎn)亮人生，有如在茫茫海上的哈里希島上點(diǎn)起的長夜孤燈，給人力量和光明!用思想的力量點(diǎn)亮人生，用探索的精神完善人生，用堅(jiān)強(qiáng)的意志武裝人生，人生會(huì)與斜射森林的朝陽共舞，與夜幕初垂的皎月齊光，與漲落的潮汐擊節(jié)而歌!

解剖：本文作者經(jīng)過深入思考，概括出霍金生命的意義，以及對(duì)待人生的正確態(tài)度——用思想的力量點(diǎn)亮人生，用探索的精神點(diǎn)亮人生，用堅(jiān)忍不拔的意志點(diǎn)亮人生。結(jié)尾以精美的語言收束全文，也總括了霍金精神給人的啟示，結(jié)構(gòu)圓合，渾然天成。全文充滿了積極進(jìn)取精神，思想深刻。在考場(chǎng)上能寫出思想如此深邃的文章，折射出考生平時(shí)對(duì)人生的認(rèn)真思考以及對(duì)熱點(diǎn)人物的關(guān)注。行文一氣呵成，氣勢(shì)磅礴，一瀉千里，材料縱貫古今中外，如數(shù)家珍，展現(xiàn)了深廣的閱讀面。

【精題解析】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大風(fēng)暴。

驚慌失措的水手們，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

老船長果斷下令：“打開所有貨倉，立刻往里面灌水?！? 水手們擔(dān)憂：“險(xiǎn)上加險(xiǎn)，不是自找死路嗎?”

船長鎮(zhèn)定地說：“大家見過根深干粗的樹被暴風(fēng)刮倒過嗎?被刮倒的是沒有根基的小樹?！? 水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨倉里的水越來越滿，貨輪漸漸地平穩(wěn)了。

船長告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿水負(fù)重了，風(fēng)是吹不倒的。在船上負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候；空船時(shí)，才是最危險(xiǎn)的時(shí)候。” 請(qǐng)根據(jù)上述材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

解析：沒有壓力的生活就像沒有風(fēng)的帆一樣空虛。沒有壓力，青春就會(huì)枯萎；沒有壓力，生命就會(huì)黯淡無光。不要避諱壓力，壓力是我們前進(jìn)的動(dòng)力，壓力是我們實(shí)現(xiàn)理想的鋪路石。

第二篇：第13講 考場(chǎng)作文開拓文路能力

第13講 考場(chǎng)作文開拓文路能力?擬寫題記

【要義解說】

題記，是指寫在文章題目下、正文前，自擬凝練的句子或引用名言警句，獨(dú)立成段，作為對(duì)文章內(nèi)容的重要闡釋或揭示其主旨，起到導(dǎo)引全文的作用。然而要用得貼切，不是作為點(diǎn)綴或擺設(shè)，則不太容易，因?yàn)槟鞘欠堑靡幸欢ǖ奈幕e淀，并且得會(huì)提煉篩選才行。

【策略解讀】

1．簡要點(diǎn)題。題記點(diǎn)題，不但在結(jié)構(gòu)上收攏全文，更重要的是，讓讀者能及時(shí)充分、準(zhǔn)確地揭示題意，對(duì)文章作出恰如其分的評(píng)價(jià)。如2004年高考佳作《閑話山水》題記：“山，沉穩(wěn)，敦厚；水，靈動(dòng)，聰慧。仁者愛山，智者樂水?！?/p>

2．揭示主旨。大多數(shù)題記是用來揭示文章主旨的。短短一兩句話，直接把蘊(yùn)藏于較長篇幅中的主旨揭示出來，醒人耳目，便于讀者迅速把握。例如2004年高考佳作《相信自己，也要相信別人》，有一段文采斐然的題記：“庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。”

3．交代背景。這類似于古詩文中的小序。如《夏令營小記》題記：太激動(dòng)了，太難忘了，趁著小憩，把這新鮮的感受化為凝固的符號(hào)，時(shí)時(shí)享受永恒的甜蜜。

4．渲染氣氛。借助名言名句，或運(yùn)用比喻，或借助古詩詞的“起興”手法，交代緣起，渲染故事的氣氛。如2004年高考佳作《獨(dú)上高樓》的題記：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?/p>

5．增添文采。用詞生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭，文句有意蘊(yùn)的題記，能給文章增添不少文采，成為文章的一大亮點(diǎn)。如2004年高考佳作《畫》，僅“題記”一句便可見語言的功力：“有那么一種很小的世界，它就是舞臺(tái)；有那么一種很大的舞臺(tái)，它叫做世界?！?/p>

在寫作時(shí)，有些考生不了解題記的基本寫法，常常出現(xiàn)許多不當(dāng)之處。因此，運(yùn)用題記還要注意以下幾點(diǎn)：一是不要濫用，二是不要牽強(qiáng)，三是不要冗長。否則，不但起不到概括文章主旨、導(dǎo)引全文的作用，反而會(huì)使讀者生厭。

【例文解剖】

話題：看到自己與看到別人（2004年全國高考作文題）

心的舞臺(tái)

每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái)，心有多大，舞臺(tái)就有多大。—－題記

也許，你只是理所當(dāng)然地享受著父母的關(guān)愛，而從無心注意他們兩鬢上日益斑白的發(fā)絲；也許，你只是運(yùn)用自己過人的智慧，將商場(chǎng)上的對(duì)手打得狼狽不堪，甚至傾家蕩產(chǎn)，而此時(shí)，你會(huì)說“這是競(jìng)爭(zhēng)”，而你可曾想，這會(huì)招來更多的“虎視眈眈”。

也許，你只是為了自己的一些蠅頭小利，而欺詐行騙，到頭來眾叛親離，卻喜滋滋地沉醉于自己苦心得來的“戰(zhàn)利品”上。

也許……

也許，在自己心中的舞臺(tái)上，你一直是一個(gè)獨(dú)舞者。

宇宙由一個(gè)微小粒子爆炸開來，從此浩浩蒼穹間出現(xiàn)了一個(gè)美麗的地球，人類出現(xiàn)、繁衍，從原始茹毛飲血的時(shí)代漸漸發(fā)展而來，形成了社會(huì)，有了文明。

可是，人“個(gè)體”的本性決定了他不可能只看到別人，而心中不裝著自己，他也會(huì)有私欲。然而，事物往往都會(huì)有一個(gè)“度”，人總是生活在一個(gè)群體之中，老是眼中只有自己，而不留給別人立錐之地的話，那么，他將永遠(yuǎn)生活在“自我”中，直至孤獨(dú)地死去。

古代的帝王天子集專權(quán)于一身，可是他若沒有“海納百川，有容乃大”的氣魄，他若不把百姓裝在心中，那么，他很可能就是“覆水之舟”了。而我們現(xiàn)代人更應(yīng)如此，畢竟，我們沒有一呼百應(yīng)的專權(quán)，我們總是要生活在人群中間，我們總希望得到別人的關(guān)愛，那么，就別做那個(gè)獨(dú)舞者，要看到自己也看到別人。

憑欄回首，我們付出了什么得到了什么，贈(zèng)與了什么收獲了什么都無關(guān)緊要，只要心中裝著他人就無怨無悔；倚閭眺望，我們將做些什么將得到些什么，眼中看到什么心中藏著什么都無關(guān)緊要，只要看到自己也看到他人就無愧于心。

每個(gè)人心中都有一個(gè)舞臺(tái)，而在上面舞者，要看舞臺(tái)有多大，而舞臺(tái)有多大，要看你心有多大！

解剖：為了使自己的布局和構(gòu)思不落俗套，在這次高考作文中，不少考生采用“題記”的形式來為自己的作文進(jìn)行“包裝”。這位考生用“每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái)，心有多大，舞臺(tái)便有多大”作為題記，直接把文章的內(nèi)蘊(yùn)提煉出來，豁人眼目，便于讀者迅速把握。縱觀全文，這個(gè)“心”就是指“胸懷”，即“看到自己也看到別人”。作者從如何看待自己的父母起筆，列舉生活中的現(xiàn)象，以及古代帝王的歷史教訓(xùn)，說出了“若是眼中只有自己，而不留給他人立錐之地的話，那么，他就永遠(yuǎn)生活在自我中，直至孤獨(dú)地死去”的道理，無疑，這和話題內(nèi)容的要求是相一致的。寫得較為精彩的是倒數(shù)第二段。作者用兩個(gè)并列的條件復(fù)句構(gòu)成了文章的主調(diào)“……只要心中裝著他人便無怨無悔；……只要看到自己也看到他人就無愧于心”，收束有力。

【精題解析】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

徒弟跪在師傅的面前，接受得來不易的黑帶。他經(jīng)過多年的嚴(yán)格訓(xùn)練，終于集本門武學(xué)之大成。

師傅說：“在授予你黑帶之前，你必須接受一個(gè)考驗(yàn)。”“我準(zhǔn)備好了?！蓖降艽鸬溃詾榭赡苁亲詈笠粋€(gè)回合的練拳。

“你必須回答一個(gè)最基本的問題——黑帶的真正含義是什么?”“是我習(xí)武的結(jié)束?！蓖降艽鸬溃笆俏倚量嗑毠?yīng)該得到的獎(jiǎng)勵(lì)?！睅煾档戎僬f些什么，顯然他不滿意徒弟的回答，可是徒弟想不出更好的答案了。最后師傅開口了：“你還沒到拿黑帶的時(shí)候，一年以后再來?！? 一年以后，徒弟再度跪在師傅的面前。

“黑帶的真正含義是什么?”“是本門武學(xué)中最杰出和最高榮譽(yù)的象征?！蓖降苷f。徒弟等了幾分鐘，師傅還是不說話，顯然他仍舊對(duì)徒弟的答案不滿意。最后他說：“你仍然沒有到拿黑帶的時(shí)候，一年以后再來?！?/p>

一年又過去了，徒弟跪在師傅的面前，師傅又問：“黑帶的真正含義是什么?”“黑帶代表開始——代表無休止的磨練、奮斗和追求更高標(biāo)準(zhǔn)的里程的起點(diǎn)?！睅煾到K于露出了笑容，將黑帶授予徒弟：“好，你已經(jīng)可以接受黑帶開始奮斗了?！? 請(qǐng)以“起點(diǎn)與結(jié)束”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

解析：當(dāng)停止奮斗的時(shí)候，從前的成績只能成為回憶，而且它往往會(huì)變得名不副實(shí)。逆水行舟，不進(jìn)則退，成績不僅是榮譽(yù)，還是一個(gè)更高的起點(diǎn)，等待著你付出更多的努力。（

第三篇：第23講 考場(chǎng)作文運(yùn)用材料能力

第23講

考場(chǎng)作文運(yùn)用材料能力?例后分析

【要義解說】

中學(xué)生寫議論文最樂意用的是事實(shí)論證法，即擺事實(shí)的方法。但是一個(gè)事實(shí)論據(jù)從不同角度不同層次去分析，往往可以證明不同的論點(diǎn)。因此，對(duì)事實(shí)論據(jù)必須進(jìn)行分析，揭示事實(shí)論據(jù)的實(shí)質(zhì)、特征、意義、存在的條件、原因等多方面內(nèi)容，對(duì)論據(jù)進(jìn)行說明或限制，使論據(jù)的含義與論點(diǎn)的含義一致，這樣才能使論據(jù)更好地為作者所持的觀點(diǎn)服務(wù)。

【策略解讀】

1．例后推因法。因果關(guān)系存在于—切事物和事理之中，有因必有果，有果必有因。在體現(xiàn)結(jié)果的事實(shí)論據(jù)后揭示原因的方法，我們稱之為例后推因法。

如高考佳作《真情誠可貴，理智價(jià)更高》對(duì)有關(guān)斯大林論據(jù)的分析：“真正的智者卻知用冰冷的理智扼住火熱的情網(wǎng)，用客觀的目光審視心靈的取向。有人說，虎毒不食子。但當(dāng)敵人以其長子的生死相要挾斯大林時(shí)，他毅然決定，不!不能用親子之情去換任命之福。我們不知人們將以何種目光俯仰這位褒貶皆存的人物，但至少這一次，我們不得不敬服他至親之情的背后所掩藏的英銳的目光與理性的審判?！睆淖髡叻治隹梢钥闯觯勾罅植扇∵@樣的做法，其原因就是“智者卻知用冰冷的理智扼住火熱的情網(wǎng)，用客觀的目光審視心靈的取向”。這樣就使得論據(jù)與論點(diǎn)結(jié)合得緊密而又有深度。

2．例后假設(shè)法。所謂例后假設(shè)法，就是在舉例后再向其相反的方向作假設(shè)，與原論據(jù)呼應(yīng)配合，從而有力地證明論點(diǎn)的方法。如果舉的是正面例子，可從反面假設(shè)，反之亦然。

如高考佳作《理性的美》：“總喜歡史泰龍那一張冷靜的臉，溫暖而又深邃的眼睛總是平靜地注視著遠(yuǎn)方，額上幾條淺淺皺紋是思考的象征，臉上的皺紋寫著堅(jiān)毅的勇氣，他成為我心目中理性的象征。他的一舉一動(dòng)都閃爍著理性的智慧。如果我們現(xiàn)實(shí)生活中每一個(gè)人都和他一樣理性，這個(gè)世界該是怎樣的世界呀!沉著勇敢應(yīng)付人生中的變數(shù)，處驚不變，原則地熟練地運(yùn)用自己的能力，這是理性美的內(nèi)涵。”作者假設(shè)“每一個(gè)人都和史泰龍一樣理性”，而后設(shè)想這個(gè)世界的情形，以對(duì)理性美的內(nèi)涵的揭示來告訴人們。

3．例后評(píng)價(jià)法。在那些可以從不同的角度理解其主旨的事實(shí)論據(jù)后再作一簡單分析，才能使之為論點(diǎn)服務(wù)的方法，稱之為例后評(píng)價(jià)法。這種分析的作用是使論據(jù)不明確的意思明確，而不至于產(chǎn)生歧義。

如：糾纏于“小節(jié)”，一點(diǎn)雞毛蒜皮的事都計(jì)較沒完沒了，才是真正的沒有氣度。我們都很熟悉《將相和》的故事。藺相如敢于廷斥秦王，卻不與廉頗爭(zhēng)高下，遇見廉頗就引車避匿，其目的在于顧全大局。古往今來，誰不贊嘆藺相如的高風(fēng)亮節(jié)?有準(zhǔn)指責(zé)他“窩囊”呢?

這是一個(gè)多義史實(shí)論據(jù)，可證明“為國家要顧全大局”，可證明“為了團(tuán)結(jié)應(yīng)有所忍讓”，可證明“藺相如虛懷若谷”，等等。例后評(píng)價(jià)分析，從人們贊揚(yáng)藺相如的角度，揭示出論據(jù)能證明論點(diǎn)的含義：藺相如顧全大局，不計(jì)小節(jié)，不是窩囊，而是高風(fēng)亮節(jié)。這樣，使論據(jù)有力地證明了論點(diǎn)。

例后分析要事實(shí)求是，恰如其分，又要善于透過現(xiàn)象揭示其本質(zhì)特征，力求見解深刻、精辟。而例后分析的宗旨，則是將事實(shí)論據(jù)同論點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，從而使論點(diǎn)更鮮明，更令人信服。

【例文解剖】

話題：水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)（2004年江蘇高考作文題）

沉穩(wěn)中的靈動(dòng)，靈動(dòng)中的沉穩(wěn)

靜伏不動(dòng)的肥皂水，吹一口氣，立刻泛起五彩的氣泡，飄來蕩去的蒲公英種子，一旦扎根，終究會(huì)攀起一朵美麗的小花。

所以我要說：真正的美感，真正的偉大，源自沉穩(wěn)與靈動(dòng)的和諧統(tǒng)一，沉穩(wěn)中不失靈動(dòng)，靈動(dòng)中帶著沉穩(wěn)，才終于有了蔚藍(lán)色的生機(jī)勃勃的大海，才終于有了巍然屹立卻又儀態(tài)萬千的山峰。

自然萬物如此，人又何嘗不是如此呢?“靈動(dòng)”象征著活力與創(chuàng)造，“沉穩(wěn)”則象征著原則與規(guī)矩。如果只有沉穩(wěn)而沒有靈動(dòng)，就會(huì)使沉穩(wěn)變?yōu)榇舭?。如果只有靈動(dòng)而沒有沉穩(wěn)，則會(huì)使靈動(dòng)變成浮躁。而當(dāng)人們把靈動(dòng)與沉穩(wěn)很好地結(jié)合起來時(shí)，和諧之美便會(huì)在他們身上放出光輝。

列寧便是一個(gè)很好的例子。這位偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家，帶領(lǐng)俄國人民探索出一條全新的社會(huì)主義之路。從“四月提綱”到“十月革命”，從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”到“新經(jīng)濟(jì)政策”，他的身上總是奔涌著無限的活力和創(chuàng)造力，靈動(dòng)是他思維與性格的真實(shí)寫照。然而就是這個(gè)人，卻有著超越常人的嚴(yán)謹(jǐn)與踏實(shí)。據(jù)列寧的秘書林娜回憶，列寧從不說“我記得”“大概是”之類的話。他雖然記憶超群，卻不含糊其辭，總是把意思最準(zhǔn)確地表達(dá)出來。時(shí)至今日，人們不由感慨，這份沉穩(wěn)給他個(gè)人，給俄國乃至整個(gè)世界，帶來了多么巨大的一筆財(cái)富。

人民的好警察任長霞，也向祖國人民展示了她身上沉穩(wěn)與靈動(dòng)的和諧之美。辦案時(shí)，她沉著冷靜，鐵面無私；與群眾干警聯(lián)歡時(shí)，她又親切，使人如沐春風(fēng)。面對(duì)電視報(bào)道，我不由感慨而感動(dòng)，這樣一個(gè)女警察，竟然能把一項(xiàng)最講原則、最嚴(yán)酷無情的工作同時(shí)做成一項(xiàng)最體現(xiàn)人情、最溫暖人心的工作，當(dāng)沉穩(wěn)與靈動(dòng)相結(jié)合時(shí)，它所產(chǎn)生的力量真的如此之大!世界因?yàn)槌练€(wěn)而安定，因?yàn)殪`動(dòng)而活潑；因?yàn)槌练€(wěn)而安全，因?yàn)殪`動(dòng)而美麗。當(dāng)沉穩(wěn)與靈動(dòng)相結(jié)合，我們便看到了沉穩(wěn)中的靈動(dòng)著的沉穩(wěn)的和諧之美：自然因此而充滿生機(jī)，人生因此而彰顯價(jià)值，社會(huì)因此而不斷前進(jìn)。在愈走愈快速的當(dāng)今時(shí)代，讓我們每個(gè)人攜起一份和諧之美，更自信地走向未來吧!

解剖：本文在說理時(shí)由于所用的兩個(gè)事例很貼切，剖析很到位，很好地支撐了觀點(diǎn)，所以雖所占篇幅較大，卻絕沒有冗長之感，反而成了整篇文章亮點(diǎn)之所在。這也使得在此基礎(chǔ)上的“升華”和“收束”水到渠成，自然貼切。

【精題解析】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

據(jù)說老鷹是世界上壽命最長的鳥類，它一生的年齡可達(dá)70歲。要活那么長的壽命，它必須在40歲時(shí)做出困難而重要的抉擇。

當(dāng)老鷹活到40歲時(shí)，它的爪子開始老化，無法有效地抓住獵物；它的喙變得又長又彎，幾乎碰到胸膛；它的翅膀變得十分沉重，使得飛翔十分吃力。它只有兩種選擇：要么等死，要么經(jīng)歷一個(gè)十分痛苦的過程來蛻變和更新。

那是150天的漫長錘煉，它必須很努力地飛到山頂，在懸崖上筑巢，停留在那里，不能飛翔。老鷹首先用它的喙不斷擊打巖石，直到舊喙完全脫落，然后靜靜地等候新的喙長出來，然后它用新長出的喙把指甲一根一根地拔出來，當(dāng)新的指甲長出來后，老鷹便把羽毛一根一根地拔掉。5個(gè)月后，新的羽毛長出來了，老鷹才開始重新飛翔，從此得以再過30年的歲月。

請(qǐng)以“磨煉與新生”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

解析：生命不可能是一成不變的，否則就會(huì)逐漸老化、消亡。就如老鷹的再生那樣，一個(gè)脫胎換骨的蛻變過程，必須把舊的心態(tài)和習(xí)慣徹底揚(yáng)棄，重新孕育一個(gè)新生的自己，然后才可以重新飛翔。

第四篇：開拓文路,運(yùn)思筆端——《放下包袱,輕裝上陣》作文點(diǎn)評(píng)

開拓文路，運(yùn)思筆端

——《放下包袱，輕裝上陣》考場(chǎng)作文評(píng)點(diǎn)

這是一篇考場(chǎng)作文?？紙?chǎng)作文是平時(shí)作文的檢驗(yàn)，平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)表達(dá)出色的同學(xué)，考場(chǎng)作文得個(gè)高分并非難事，而對(duì)于個(gè)別作文水平不太高或者在限時(shí)要求下忽出意外的同學(xué)來說，注意并學(xué)習(xí)一些快速成文的技巧還是很管用的。按照作文“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，考場(chǎng)作文的“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”概括起來要注意四個(gè)大的方面：審題立意、內(nèi)容材料、結(jié)構(gòu)層次、語言文采。思想內(nèi)容與語言文采這要靠平時(shí)的訓(xùn)練，非一日之功，而審題、結(jié)構(gòu)這更多的需要臨場(chǎng)功夫了。大部分寫作水平中等的同學(xué)每每都有這樣的感受，語文卷在終考鈴響的那一剎總算圈完作文的最后一個(gè)句號(hào)，長出了一口氣時(shí)還有些許終于打完了一場(chǎng)硬仗的自豪，但這些掩蓋都不了作文水平的低劣、考試技能的薄弱以及最后得分不高的事實(shí)。考場(chǎng)中擠牙膏似地碼字的艱難和打不開思路的痛苦使我們不得不面對(duì)考場(chǎng)作文的現(xiàn)狀——話題我清楚，主旨我掌握，可就是干巴巴的那幾句話，思路打不開，文字無以為繼。這其實(shí)是不懂得縱橫開拓、發(fā)散思維的緣故。事實(shí)上寫作總離不開思路的拓展，否則就無法正常寫作。

如何解決這個(gè)問題？縱橫開拓、發(fā)散思維就是打開寫作思維的方法，即利用縱向、橫向、反向、類比、比喻等措施進(jìn)行聯(lián)想、想象，從而拓展文路的構(gòu)思方式。

縱橫開拓、發(fā)散思維主要包括如下種類：1．縱向開拓；2．類比開拓；3．橫向開拓；4．對(duì)比開拓；5．比喻開拓。這五項(xiàng)又可分為兩大類，即縱式和橫式。類比開拓可包含于縱向開拓，對(duì)比開拓、比喻開拓可包含干橫向開拓。

高曉彤同學(xué)的這次考試作文《放下包袱，輕裝上陣》即運(yùn)用了橫向開拓的方法。作文材料是一只小鳥靠一根木棍飛過太平洋的事例，審題立意是很切合材料及要求的。再說結(jié)構(gòu)，首先開篇扣題，亮出觀點(diǎn)——“放下包袱，輕裝上陣，方能收獲成功”。然后，主體部分分別從“勇氣”、“本真”、“愛心”三個(gè)角度將中心論點(diǎn)分解為三個(gè)并列的層次，設(shè)三個(gè)分論點(diǎn)：“放下顧慮，重拾勇氣，成功在彼岸向我們招手”；“放下浮華的偽裝，堅(jiān)持生命之初的本真，成功便已被踩在腳下”；“放下功利，捧出愛心，成功的彼岸將燈火通明”，展開思路進(jìn)行分析論證，層次十分清楚。行文中充分運(yùn)用事例論證，擺實(shí)事、講道理，深刻地闡明中心論點(diǎn)。

這篇作文雖然不是上乘作文，語言表達(dá)還很需要進(jìn)一步提高，論證還欠通透，但全文總體采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，主體部分并列分解的結(jié)構(gòu)模式構(gòu)建全文，這是極利于考場(chǎng)中快速成文的方法，對(duì)于寫作打不開思路的同學(xué)是有借鑒意義的。

第五篇：：考場(chǎng)作文審讀題目能力

：考場(chǎng)作文審讀題目能力?切合題意

【要義解說】

切合題意包含兩層意思。一是符合命題意圖。對(duì)命題者所給的題目，要求考生能準(zhǔn)確、全面地理解。準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)審題時(shí)要分清是非、優(yōu)劣、高下、大小、可否等；全面，則強(qiáng)調(diào)審題時(shí)看清試題中各個(gè)部分的字面和深層的含義。二是文章和題目相符。話題作文內(nèi)容很寬泛，如何選準(zhǔn)一個(gè)切入角度非常關(guān)鍵，這個(gè)角度應(yīng)該既體現(xiàn)在文章的標(biāo)題上，也應(yīng)該體現(xiàn)在文章的內(nèi)容上。

【策略解讀】

1．理解話題概念。準(zhǔn)確理解話題的概念是做到切合題意的基礎(chǔ)。比如寫《心靈的選擇》，“選擇”是核心所在。如果考生不認(rèn)真審題，僅僅就協(xié)作、互惠、雙贏等作發(fā)揮，那就很可能寫成一篇“給材料作文”，偏離題目的要求。當(dāng)然，“心靈”也是一個(gè)重要的限制，它規(guī)定了這種“選擇”，必須是震動(dòng)心靈、震撼靈魂的，必須是心靈承受一定壓力的；這是一種思想經(jīng)歷升華的選擇，是一種面對(duì)大是大非或者關(guān)涉良心、尊嚴(yán)、人格的選擇，甚至有可能是面對(duì)生與死的選擇，因此，這種選擇常常是痛苦的，是經(jīng)過激烈的思想沖突的，而最后證明是一種合理的選擇。

2．把握話題范圍。準(zhǔn)確把握話題涉及的范圍，有利于對(duì)話題的切分，有利于考生在話題的范圍之內(nèi)找到適合自己寫作的最佳切入點(diǎn)。如以“和諧”為話題寫一篇文章。話題中的“和諧”大體上包括人與人之間的和諧及人與自然之間的和諧。人與人之間的和諧包括國家與國家之間的和諧，民族與民族之間的和諧，部門與部門之間的和諧，獨(dú)立的個(gè)體之間的和諧等；人與自然的和諧包括人與自然界的和諧，人與自然界里的各種動(dòng)物之間的和諧。很顯然，“和諧”是一個(gè)大話題，寫作時(shí)要能把握“和諧”的范圍，就其中的一個(gè)方面的“和諧”來寫。

3．辨明話題關(guān)系。如果話題由幾個(gè)概念構(gòu)成，如“自信與他信”、“誠實(shí)與虛偽”、“人性人情與內(nèi)心體味”、“樹木?森林?氣候”等等，要求考生在寫作前要辨明幾個(gè)概念之間的關(guān)系。如2002年全國高考題“心靈的選擇”，審題時(shí)要注意：話題中的“選擇”，是指在兩種或多種可能中，經(jīng)過思索、掂量，作出的自覺（或由不自覺到自覺）的取舍（放棄也是一種選擇）。這種在雙向或多向中進(jìn)行的選擇，可以是尖銳的矛盾或?qū)α?，如生與死、真與假、善與惡、美與丑、得與失等等；也可以并不表現(xiàn)為尖銳的矛盾或?qū)α?，如情與理、正確與正確、善與善等等。但選擇的結(jié)果必須或合情，或合理，或合法，或合度?！靶撵`”包括思想和情感兩個(gè)方面。因此“心靈的選擇”必須區(qū)別于一般的選擇：選擇的內(nèi)容、選擇的過程必須有著思想或情感的矛盾、斗爭(zhēng)或觸動(dòng)。再如2003年全國高考題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”就是一種關(guān)系式話題。根據(jù)話題和引語解說會(huì)發(fā)現(xiàn)這種復(fù)雜的關(guān)系之中包含了四種關(guān)系：一是感情性質(zhì)，即親近與疏遠(yuǎn)；二是認(rèn)知性質(zhì)，即正確深刻與錯(cuò)誤膚淺；三是對(duì)待方式，即認(rèn)識(shí)事物與處理問題；四是情知方向，即由情到知與由知到情。

【例文解剖】 話題：語言與溝通（2004年廣東高考作文題）

語言，架起溝通的橋梁

人類與其他動(dòng)物不同的一個(gè)地方是，人類有自己獨(dú)特的語言。語言為人類彼此間的溝通架起了一座橋梁，通過這座橋梁，我們才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。

語言，有時(shí)是化解誤會(huì)的良藥。趙國的大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚(yáng)言要使他難堪，而藺相如卻處處避免與之發(fā)生沖突，眾人不解，藺相如的一句“先國家之急而后私仇”道出了他的用意。這句話亦使廉頗瞬間消除了對(duì)藺相如的偏見，他負(fù)荊請(qǐng)罪，最終與藺相如成為刎頸之交。藺相如的那句擲地有聲的話化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到溝通，使廉頗了解到藺相如高尚的人格?？梢?，語言，是信息的載體，通過語言，許多誤會(huì)能得以消除，不少心靈的隔閡能被沖破。

語言，是傳遞關(guān)愛與理解的信鴿?，F(xiàn)代社會(huì)許多家長常抱怨孩子老是以自我為中心，總是不聽自己的話，許多孩子也埋怨家長老是不理解自己，總是束縛著自己。這種狀況發(fā)生的原因有很多，但最主要的一點(diǎn)是家長與孩子之間的溝通太少。有的家長什么事都不讓孩子做，只要求孩子好好讀書，不要分心，這不能算是關(guān)愛。真正的關(guān)愛應(yīng)該是建立在相互理解的基礎(chǔ)上。有一些家庭會(huì)每天騰出一些時(shí)間來，讓一家人能夠說出各自內(nèi)心所想的和所希望的。父母仔細(xì)聆聽兒女的心聲，兒女默默記住父母的教誨和期望。彼此的了解促進(jìn)了彼此的溝通。語言就像信鴿一樣，把一方的心聲傳送到另一方，從而理解得以建立。家長與孩子之間的理解，令家長找到表達(dá)關(guān)愛的最佳方式，亦令孩子體恤家長，懂得該如何報(bào)答父母。彼此的語言交流，令溝通與理解的大門敞開。

語言上的交流如果不得當(dāng)，就會(huì)造成溝通上的誤解。馮婦葬身火海的寓言，發(fā)人深省，如果語言表達(dá)準(zhǔn)確，這種悲劇完全可以避免。因此，學(xué)好語言的表達(dá)，對(duì)溝通是大有裨益的，架好語言這座溝通的橋梁，我們才能夠更好地彼此理解。

有了語言，溝通才會(huì)變得順暢；有了語言，溝通才會(huì)如此多姿多彩。

解剖：本文緊扣“語言與溝通”的關(guān)系展開議論，切合題意，中心突出。先提出中心論點(diǎn)，然后從“語言有時(shí)是化解誤會(huì)的良藥”“語言是傳遞關(guān)愛與理解的信鴿”“語言上的交流如果不得當(dāng)，就會(huì)造成溝通上的誤解”三個(gè)方面展開了論述。藺相如、馮婦一個(gè)正例，一個(gè)反例，相互映襯，對(duì)比鮮明。家長與孩子溝通的事例，既富有生活氣息，又使感情顯得真摯。

【精題解析】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

據(jù)說美國華盛頓廣場(chǎng)有名的杰弗遜紀(jì)念大廈，因年深日久，墻面出現(xiàn)裂紋。為能保護(hù)好這幢大廈，有關(guān)專家進(jìn)行了專門研討。

最初大家認(rèn)為損害建筑物表面的元兇是侵蝕的酸雨。專家們進(jìn)一步研究，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)墻體侵蝕最直接的原因，是每天沖洗墻壁所含的清潔劑對(duì)建筑物有酸蝕作用。而每天為什么要沖洗墻壁呢?是因?yàn)閴Ρ谏厦刻於加写罅康镍B糞。為什么會(huì)有那么多鳥糞呢?因?yàn)榇髲B周圍聚集了很多燕子。為什么會(huì)有那么多燕子呢?因?yàn)閴ι嫌泻芏嘌嘧訍鄢缘闹┲?。為什么?huì)有那么多蜘蛛呢?因?yàn)榇髲B四周有蜘蛛喜歡吃的飛蟲。為什么有這么多飛蟲?因?yàn)轱w蟲在這里繁殖特別快。而飛蟲在這里繁殖特別快的原因，是這里的塵埃最適宜飛蟲繁殖。為什么這里最適宜飛蟲繁殖?因?yàn)殚_著的窗陽光充足，大量飛蟲聚集在此，超常繁殖…… 由此發(fā)現(xiàn)解決的辦法很簡單，只要關(guān)上整幢大廈的窗簾。此前專家們?cè)O(shè)計(jì)的一套套復(fù)雜而又詳盡的維護(hù)方案也就成了一紙空文。

請(qǐng)以“抓住關(guān)鍵”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

解析：我們處理問題，如果能透過重重迷霧，追本溯源，抓住事物的關(guān)鍵，往往能收到四兩撥千斤的功效。就如杰弗遜紀(jì)念大廈出現(xiàn)的裂紋，只要關(guān)上窗簾就能解決幾百萬元的維修費(fèi)用——在遇到困難的時(shí)候，不妨找找“窗簾”并關(guān)上它。把握住關(guān)鍵才能收到事半功倍的效果。

第2講：考場(chǎng)作文確立主旨能力?大題小作

【要義解說】

大題小作就是把內(nèi)容寬泛的話題具體為自己要寫的小事件、小文章，為大題目找一個(gè)小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。

【策略解讀】

1．切割話題。寫作時(shí)將“大話題”進(jìn)行切割，使之變成若干“小話題”，然后從中進(jìn)行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應(yīng)手的一個(gè)去寫。比如“尊重”可以切割為以下小話題：尊重自己，尊重他人，才會(huì)有尊嚴(yán)；神圣的尊嚴(yán)在捍衛(wèi)正義的斗爭(zhēng)中得到升華；科學(xué)的尊嚴(yán)不容侵犯；尊嚴(yán)不僅是個(gè)人價(jià)值的象征，更是民族、國家的立身之本；產(chǎn)生尊嚴(yán)的是理性——對(duì)正義的執(zhí)著，而不是沖動(dòng)——對(duì)虛榮的追求，等等。這樣，就使縮小后的題目更貼近生活，更貼近考生，從而使話題作文的內(nèi)容既不顯得空泛又不失之單薄。

2．限制定向。話題的限制越少，留給考生思維的空間就越大；話題的字越少，詞語的外延也就越大。寫作時(shí)，必須加以限制，寬題窄作，切口過大，中心就不集中。限制的方法很多，可在前面加修飾語，可在后面加中心詞，也可前后都加，甚至在中間加。如“父輩”話題可限定為艱辛的父輩、父輩的遺憾、父輩的輝煌、父輩——執(zhí)著的一代、對(duì)待父輩即對(duì)待傳統(tǒng)，等等。再如“面對(duì)缺陷”這一話題，可以在中間加以限制：面對(duì)生理的缺陷、面對(duì)個(gè)性的缺陷、面對(duì)文化品位的缺陷、面對(duì)藝術(shù)品的缺陷、面對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)品的缺陷、面對(duì)人類自身的缺陷，等等。這樣一限制，文章的范圍就縮小了，內(nèi)容也基本確定了，立意就不會(huì)有偏離題意的危險(xiǎn)。

3．以問領(lǐng)寫。面對(duì)寬泛的話題，可以以問領(lǐng)寫，多問幾個(gè)為什么，以此打開思路，縮小寫作范圍。如以“壓力”為話題寫作時(shí)，就可以進(jìn)行如下的思考：什么可以構(gòu)成壓力?有沒有壓力?壓力來自何方?壓力帶來什么?怎樣對(duì)待壓力?然后自己回答這些問題，再從這些回答中選擇一二方面來寫文章。

此外，還必須善于擴(kuò)大。①在日常的凡人小事、常見情景中，切入重大的主題，把題材放入廣闊的社會(huì)背景和時(shí)代高度，使文章躍動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，表現(xiàn)時(shí)代精神。②把具體事物的某些特征同某種哲理、精神品質(zhì)聯(lián)系起來，進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想，借文題中具體的人、事、景、物來表達(dá)人類普遍的感情和抽象的道理。

【例文解剖】 話題：包容（2004年北京高考作文題）

包 容

自然可以包容天地與川流，音樂可以包容憐愛與怨恨，人心可以包容幸福與痛苦——這是千百年來生生不息的諾言與恒久不變的真理。然而你是否想到，世間除了以廣博包容微小之外，微小也能包容廣博呢? 買糖果的時(shí)候，看貨架上五彩繽紛的“花花公子”們?cè)谟盟麄兠利惖耐獗碚袛埫恳晃贿^客，“亂花漸欲迷人眼”的詩句漫涌上心頭，把我的心也深埋其中了。正當(dāng)我猶豫不決應(yīng)選擇哪一種時(shí)，一個(gè)被擠在角落里的身影吸引了我的目光：那深棕色的樸素外衣上分明畫著一對(duì)簡筆青梅圖，旁邊僅僅寫著三個(gè)素雅的字“話梅糖”。好熟悉的身影!曾記得很小的時(shí)候就常用攢下的零用錢，去換取幾塊這種樸素的糖果來滿足貪饞的小嘴。而十多年過去了，如今，當(dāng)我與話梅糖重逢的時(shí)候，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)它的包裝竟絲毫沒有改變，讓我在第一眼看到它的時(shí)候就認(rèn)出了老朋友。而小時(shí)候那些其他的糖果卻早已在這個(gè)花花世界的裹挾中變得認(rèn)不出了，心中不免有些感動(dòng)：這個(gè)世界從我兒時(shí)的簡單樸素到今天的復(fù)雜豐富，創(chuàng)造了多少新事物，卻也毀去了多少曾經(jīng)的純真和原有的美麗?一顆小小的話梅糖竟能以它的不變，從容應(yīng)對(duì)世間萬變，以自己的樸素包容世界的紛繁，也包容紛繁世界中人們的忘卻與冷漠。

小時(shí)候吃糖只是為了打發(fā)時(shí)光，而如今我已然成年，再次品嘗時(shí)，亦應(yīng)有所感悟吧。小的時(shí)候，媽媽常常給南方的外婆寄去這種樸素而又別致的話梅糖，說外婆和外公就愛吃這種糖。多少年過去了，這小小話梅糖特有的滋味絲毫未變：在一陣梅香清溢的同時(shí)，酸伴著甜，甜裹著酸，二者總像一對(duì)戀人一樣，你不多我不少，守護(hù)著一份適中的、保持溫度的愛情。話梅糖的口味既清淡又凝重，說清淡，是因?yàn)樗煌趧e類糖果那種濃烈的甜；說凝重是因?yàn)樗奈兜来己瘢钊司镁没匚?。而這又恰使我想到了中國南北方的格調(diào)。北方的氣候較之南方更加“硬朗”，風(fēng)霜雨雪的洗禮使北方人更加大氣、豪爽；而南方則更加溫柔，和風(fēng)細(xì)雨使他們具有細(xì)膩柔美之性格。如果說中國是一棵大樹，北方人是粗大的樹干樹枝，而南方人則是枝上簇簇綠葉繁花。二者的完美結(jié)合，使大樹生機(jī)勃勃。

而眼前的這方小小的話梅糖，它的凝重與清淡則是包容了沉穩(wěn)與清秀的最佳境界，帶給我——一個(gè)生在北方的“南方人”一份特殊的韻味和一種別樣的情懷。如此說來，你是否了解、是否喜愛這小小的話梅糖呢?其實(shí)它都無所謂，它會(huì)以一種平靜的心態(tài)等待著你去品嘗和玩味，它會(huì)包容人們對(duì)它的各種態(tài)度。

有時(shí)想想，時(shí)光流逝，不斷前進(jìn)的過程中有太多的東西需要包容?，F(xiàn)代人整天疲于奔命，難得坐下來有所思悟，不如抽點(diǎn)時(shí)間，品嘗一塊小小的話梅糖，也許會(huì)有意想不到的收獲吧。

解剖：小作者面對(duì)“包容”這一蘊(yùn)含豐富的題目，沒有華麗的語言，矯飾的情節(jié)，卻把目光聚焦在一方小小的話梅糖上，視角可謂小；文中借話梅糖“以它的不變，從容應(yīng)對(duì)世間萬變，以自己的樸素包容世界的紛繁，也包容紛繁世界中人們的忘卻與冷漠”讓人們感悟到微小對(duì)廣博的包容，靜止對(duì)流動(dòng)的包容，沉默對(duì)喧囂的包容，正如人們所言“一粒沙中窺見世界，一朵花中望見天國”，反映的主題可謂大矣。

【精題解析】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一老農(nóng)拿著一把柴刀，使勁地砍路邊的一棵歪棗樹，口里念念有詞：“叫你不生棗!”棗樹被砍后枝頭來年真的結(jié)滿了棗子。

還有一次，看到母親正在和一只母雞生氣，它不生蛋了，天天呆在窩里孵蛋。母親趕出了雞窩里的那只母雞，拎住翅膀，說：“把它浸到溪水里?！闭谴蠖?，溪水還結(jié)著冰呢，雞不是要凍死么?母親說：“不會(huì)的，保證它五六天后能生蛋?！?母雞浸了水后，果然又開始生蛋了。

世上的萬物實(shí)在有些奇怪，竟然需要一些“懲罰”。這真應(yīng)了那句話：“懲罰是金?！?/p>

請(qǐng)以“懲罰”為話題寫一篇文章。自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目。

提示：沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨的果實(shí)不會(huì)甜美，沒有經(jīng)歷過失敗的人生也不會(huì)完美。巨大的失落在使一個(gè)人的心靈感到痛楚的同時(shí)，也會(huì)使心靈因痛苦的鍛造而富有韌性，這韌性將會(huì)使他可以負(fù)載更多的苦難，而苦難每每是成功的孿生兄弟。

第3講：考場(chǎng)作文確立主旨能力?虛實(shí)錯(cuò)位

【要義解說】

“虛”與“實(shí)”是一對(duì)相反相對(duì)的概念：“虛”是主觀的，“實(shí)”是客觀的；“虛”是抽象的，“實(shí)”是具體的；“虛”是遠(yuǎn)處的，“實(shí)”是眼前的；“虛”是隱藏的、含蓄的，“實(shí)”是直露的、明朗的。所謂虛實(shí)錯(cuò)位，就是虛題實(shí)寫，實(shí)題虛寫，即由實(shí)寫虛，由虛寫實(shí)。

【策略解讀】

“虛題”要“實(shí)”寫。對(duì)于“虛題”，寫作時(shí)要首先考慮話題或命題中包含什么思想、什么感情、什么理念，再從這些思想、感情、理念入手，發(fā)掘或選擇具體材料，以具體詳盡的敘述或描寫表達(dá)作者對(duì)話題或命題的獨(dú)到見解或感悟。如“追求”這個(gè)話題，看起來很大、很虛，但是如果把它落實(shí)到某一具體的人和事上，就容易寫作了。這一話題可以寫一個(gè)老師的追求，一個(gè)學(xué)生的追求，一個(gè)科技人員的追求，還可以寫其他各行各業(yè)的人的追求，甚至可以寫某一集體或某一國家的追求?？傊@類虛題要寫得很實(shí)在。掌握了虛實(shí)錯(cuò)位的方法，碰到這類題目就能立即做出決斷，明確立意，而不會(huì)再冥思苦想，耽誤時(shí)間，影響寫作速度。

“實(shí)題”要“虛”寫。有時(shí)提供的話題或材料是具體的現(xiàn)實(shí)生活中的人事、景物、情理，但我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要能跳出現(xiàn)實(shí)的束縛，通過創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用比喻、象征等手法，借助虛擬的“形象”來表達(dá)思想感情。具體來說，要注意以下兩點(diǎn)：①善于捕捉形象。實(shí)題虛寫的關(guān)鍵在于形象與思想天衣無縫的融合。好文章應(yīng)是邏輯思維與形象思維的有機(jī)結(jié)合。邏輯思維能力不強(qiáng)，文章內(nèi)容會(huì)失之浮泛淺露，章法零亂；形象思維能力不強(qiáng)，文章會(huì)失之呆板，缺乏鮮活的靈性和感染力。只有二者有機(jī)融合，文章才能既有形式、內(nèi)容之美感、美質(zhì)，又有思想的穿透力。②大膽展開聯(lián)想。捕捉形象需要豐富的聯(lián)想與想像力，它往往與對(duì)全文內(nèi)容的構(gòu)思同步進(jìn)行進(jìn)行。如以“井”為話題寫一篇文章，可以物象“井”為載體，附情于物，渲染“井”與某種人的相似點(diǎn)，讓“井”的“物性”與某種人的“人性”相融合，雖然使表達(dá)的意旨“超然物外”，卻又使筆下的“人性”切合“物性”特征?？傊?，運(yùn)用此法要注意對(duì)實(shí)題(物)只能作必要的描繪，而不能面面俱到，主要描繪具有可比喻、象征的那個(gè)部分，虛作與實(shí)題(物)之間應(yīng)有相似或相關(guān)之處，不能生搬硬套；由“實(shí)”到“虛”，過渡要自然、貼切。

虛寫與實(shí)寫，相反相成、相輔相生。在這種辯證關(guān)系中，虛因?qū)嵍娖涑橄?，能啟發(fā)讀者用想像的馳騁而獲得更高的藝術(shù)美的感受；同時(shí)，實(shí)因虛更見其具體，能使直接的描寫更顯得氣氛濃烈、背景開闊、包孕豐富。

【例文解剖】 話題：買鏡（2004年湖北高考作文題）

鏡子人生

屋漏偏逢連陰雨。有一個(gè)年輕人生活的天空大雨滂沱，大學(xué)畢業(yè)后沒有找到工作，好不容易求爺爺告奶奶地借了一筆錢做生意，又賠得血本無歸；相愛多年的女朋友跟他四處躲藏債主，最后連他也被躲避了。他失戀了，一點(diǎn)愛情的慰藉都消逝了。

朔風(fēng)凜冽，天可能不冷，他卻直打顫。萬念俱灰的他不時(shí)有輕生的念頭。

他找到了他的中學(xué)老師，一位普通的老人。老師看了看他灰白的臉色，立即明白他的處境。

靜靜地聽學(xué)生說完，仍舊一言不發(fā)，只從屋內(nèi)拿出一面鏡子，默默地遞給他。他莫名其妙，這是一面普通的鏡子呀，轉(zhuǎn)過來一照，鏡子里出現(xiàn)他枯槁的形容。

在他的驚訝中，老師拿過鏡子，“哐啷”一聲，鏡子掉在地上，碎了。他慌忙蹲下身，幫忙收拾。“等等，”老師開口說話了，“你認(rèn)真看看鏡子?！钡厣?，每一塊鏡子的碎片都映現(xiàn)出他的一個(gè)臉龐。鏡子雖然破碎了，但地上有了無數(shù)面的鏡子。他呆住了，恍然若有所悟，匆匆告別老師回家了。

以后經(jīng)過努力和拼搏，他東山再起，還清了債務(wù)，還辦了一個(gè)小公司。他結(jié)婚的時(shí)候，老師沒有來，只托人給他帶了一件禮物——那面已經(jīng)粘貼好的鏡子。他把自己的故事說給參加婚禮的嘉賓，大家十分感慨。

“挫折就如這面摔碎的鏡子，你以為自己破碎，但鏡子里的你還是完整的，而且增加了許多個(gè)你的形象。挫折只能豐富你的人生，不會(huì)使你遭到損失?！彼麚u晃著那面仿佛皺紋滿面的鏡子，激動(dòng)地說。

這面破碎而又粘貼好的鏡子后來就放在他的桌子上，他把它當(dāng)作了座右銘。他每天都要拿起鏡子照一照，然后滿面春風(fēng)上班去。再后來，失敗的時(shí)候他攬鏡自照，成功時(shí)他要對(duì)鏡子沉思。

鏡子不再是簡單的反射。

解剖：本文構(gòu)思了一個(gè)簡單而又深刻的故事。說其簡單，因?yàn)樗赡軙?huì)發(fā)生在每一個(gè)人身上；說其深刻，其中的道理耐人尋味。正是這樣一個(gè)具有普遍現(xiàn)實(shí)意義的構(gòu)思，才表現(xiàn)出作者的高明之處，文章語言樸實(shí)無華，卻刻畫深刻，無論是年輕人還是他的老師都給人留下深刻的印象。

【精題解析】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)人在擁擠的車潮中駕車緩緩前進(jìn)，在等紅燈時(shí)，一個(gè)衣服襤褸的小男孩，敲著車窗問他要不要買花，他拿出十元錢買花。這時(shí)綠燈已經(jīng)亮了，而后面的人正猛按喇叭催著，因此他粗暴地對(duì)正問他要什么花的男孩說：“什么顏色都可以，你只要快一點(diǎn)就好?！?/p>

那個(gè)男孩十分禮貌地說：“謝謝你，先生?！?/p>

在開了一小段路后，他有些良心不安，為自己剛才的粗暴無禮。他把車停在路邊，回頭走向那個(gè)男孩表示歉意，并且又給了男孩十元錢，要他自己買一束花送給喜歡的人。男孩笑了笑并道謝接受。

當(dāng)他回去發(fā)動(dòng)車子時(shí)，發(fā)現(xiàn)車子出現(xiàn)了故障，怎樣也發(fā)動(dòng)不了，在一陣忙亂后，他決定步行找拖吊車幫忙。這時(shí)，一輛拖吊車已經(jīng)迎面駛來，他大為驚訝，司機(jī)笑著對(duì)他說：“有一個(gè)小孩給了我二十元，要我開過來幫你，并且還寫了一張紙條?！彼舆^紙條打開一看，只見上面寫著：“這代表一束花?！?/p>

請(qǐng)以“勇氣與寬容“為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

解析：不要掩藏你的勇氣，更不要吝嗇你的寬容，盡早表達(dá)心中的想法，勇于認(rèn)錯(cuò)才是真正的勇者。而一份善意往往能得到立即的回應(yīng)，內(nèi)心的釋懷正是最好的報(bào)答。給自己多一點(diǎn)勇氣，給別人多一點(diǎn)寬容。

第4講：考場(chǎng)作文確立主旨能力?化意為象

【要義解說】

化意為象，就是要用具體可感的事例去解釋、表現(xiàn)、闡述或說明抽象的主旨與道理，從而使主旨與道理更易為讀者理解。

【策略解讀】 無論寫作什么文章，總得有個(gè)主旨。①歌頌贊美。生活永遠(yuǎn)是辯證的、豐富的，即真善美與假丑惡共存并行，作文立意時(shí)我們要善于認(rèn)清主流，或從生活中選取正面形象、正面事例，或直抒胸臆，贊美揚(yáng)善以樹榜樣，從而教育、引導(dǎo)、鼓舞讀者。這類方法多適于記敘類和抒情類作文。②宣傳張揚(yáng)。與“歌頌贊美”相比，“宣傳張揚(yáng)”在程度上更進(jìn)一層，從這個(gè)角度立意要更加突出、渲染、強(qiáng)化甚至夸張寫作對(duì)象的須臾不可或缺，力求最大程度地說服讀者、感染讀者。③批判揭露。生活中有光明就有陰影，驅(qū)散陰影仍是為了渴求光明。所以我們寫作時(shí)的批判揭露同樣是為了割除社會(huì)毒瘤，促其康復(fù)。歌頌贊美會(huì)引領(lǐng)讀者走向真善美，批判揭露能幫助讀者識(shí)別假丑惡，二者角度相異卻殊途同歸，都能給人以正確方向，從而引人向上至善。④表述觀點(diǎn)。面對(duì)同一個(gè)話題，不同的人會(huì)有不同的視角。多數(shù)考生會(huì)順著話題立意，但也有少數(shù)考生對(duì)話題本身進(jìn)行剖析或質(zhì)疑，從而表明自己在這一問題上的看法（當(dāng)然其立意仍應(yīng)與話題保持“相關(guān)”），這也是一種可貴的思維方法。

怎樣表現(xiàn)主旨卻因人而異，“化意為象”不失為一種簡便易行的方法。話題作文“文體不限”，如果寫作記敘文，寫作者就是要善于根據(jù)話題或命題，激活沉睡于心中的意象，依據(jù)話題或命意演繹出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。話題記敘文的疑難雜癥是材料零散、行文拖沓；線性結(jié)構(gòu)，記流水帳；語言干癟，平淡無味；缺乏鮮明、生動(dòng)的意象。針對(duì)這種頑癥，我們可以運(yùn)用“因意造象”的方法進(jìn)行構(gòu)思：把話題或命題演繹成一個(gè)故事，用故事表達(dá)出—種思想，將思想蘊(yùn)涵于描寫之中。也就是說，考生在拿到一道話題或命題之后，要能很快地引申出一個(gè)主旨，由這一主旨演繹出一個(gè)故事，這個(gè)故事又必須通過一組組鮮明的意象（場(chǎng)面、畫面或片斷）來表達(dá)。

如有一篇佳作《春天在敲門》，以“消失的春天”、“與春天抗?fàn)帯?、“春天的蘇醒”、“久違的春天”為小標(biāo)題講述了一個(gè)感人的故事：一個(gè)因父母離異而受傷害的孩子由開始拒絕“春天”到慢慢受到感動(dòng)，最后終于融人春天，生動(dòng)地展示了主人公心靈世界的變化。其中“春天”有雙關(guān)義，耐人尋味。

再如以“心靈的選擇”為話題寫記敘文。一考生在《生命有多高》一文中謳歌了頑強(qiáng)的生命力。作者選用了已得癌癥并選擇了死亡的李老漢作為主人公，當(dāng)他看到冬天枯萎而春夏茂盛的爬山虎后，受到了啟迪，重新選擇了生命，以善良樂觀感染著人們，甚至勸救了絕望輕生的孩子的生命。文章謳歌了李老漢的選擇，他選擇了一條與病魔抗?fàn)幹贰?/p>

【例文解剖】 話題：相信自己與聽取別人意見（2004年全國高考作文題）

成功的秘訣 少 年

“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。又是一個(gè)春天?！币晃粌墒纸徊嬷?，光著小腳丫的少年坐在河邊，望著河對(duì)岸那剛剛長滿新葉的柳樹自言自語地說。正在這時(shí)，遠(yuǎn)處飄來了他非常熟悉的聲音：“強(qiáng)，強(qiáng)你在哪?”他媽焦急地喊?！昂摺睆?qiáng)一聽，從身邊拿起一個(gè)石子奮力地扔向河里，然后蹦起來拍拍屁股上的土向他媽說：“是不是又叫我去上學(xué)?”“唉，強(qiáng)你怎么這樣，上學(xué)有什么不好?”“就不好，如果好，我哥怎么不去上學(xué)?”“你這孩子，你哥他已畢業(yè)了。”“那，我也畢業(yè)了?！薄澳氵@孩子怎么不聽我勸呢。你還小，我們大人是你上輩，你應(yīng)該多聽我們的，我叫你上學(xué)，難道不是為你好?”就這樣，強(qiáng)在身邊人的教誨中度過了自己的少年，他也成了一個(gè)善于聽別人意見的人。

青 年

轉(zhuǎn)眼間，強(qiáng)也大學(xué)畢業(yè)了。那當(dāng)時(shí)正是酷暑時(shí)節(jié)，在一次同學(xué)聚會(huì)中，強(qiáng)與其他幾個(gè)要好的同學(xué)商量著辦一個(gè)家電廠。年輕人說干就干，于是他們一起貸款租借廠房，一個(gè)月內(nèi)東西就辦好了，他們憑著自己的學(xué)識(shí)一起設(shè)計(jì)了公司發(fā)展方案。這時(shí)這個(gè)城市的一家家電廠也對(duì)此有所風(fēng)聞，這家家電廠運(yùn)用了各種損招，想把強(qiáng)的公司扼殺于搖籃中，后來找專家說服強(qiáng)，說他們剛涉商，他們的那套方案是行不通的。但強(qiáng)與其他幾個(gè)同學(xué)經(jīng)過再三分析，同時(shí)也與以前別的公司的方案進(jìn)行對(duì)比，最后他們一致認(rèn)為它是可行的。理論源于實(shí)踐，實(shí)踐證明理論，一年后，強(qiáng)與他同學(xué)的這家公司已成為擁有固定資產(chǎn)1個(gè)億、員工1500人的大廠，大家都很高興當(dāng)初他們相信了自己，堅(jiān)持了自己的理論，才有今天輝煌的成績。

中 年

人生一世，俯仰之間強(qiáng)也過了他的大半生，已是不惑之年的他也成為這家公司的總裁，他積極設(shè)計(jì)公司的未來發(fā)展方案，勇于改革創(chuàng)新，善于向別的公司學(xué)習(xí)，他成為當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾钠髽I(yè)家。當(dāng)記者采訪他問他為何有如此成就時(shí)，他只說了一句：“乾坤圈與渾天綾讓哪吒出名，那相信自己與善于聽取別人的意見使我成功?！?/p>

解剖：文章描寫了一位成功者的成長經(jīng)歷，分別選出主人公少年、青年、中年三個(gè)年齡段的形象，突出聽取別人意見與自信的重要性，并在最后畫龍點(diǎn)睛地說明成功的根源是相信自己與善于聽取別人的意見，切合話題。近幾年的高考作文中，不少考生采用寫故事的手法來表現(xiàn)話題內(nèi)容，但由于胸“無”成竹，不能恰到好處地表現(xiàn)話題內(nèi)含，導(dǎo)致為寫故事而寫故事的不良現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，小作者在寫作過程中，有意識(shí)地將故事與話題靠攏，從而最后水到渠成，寫出一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

【精題解析】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

兩支火把，奉火神之命到世界各地去考察。兩支火把中有一支沒有點(diǎn)燃，另一支是點(diǎn)燃的，發(fā)出很亮的光芒。過了不久，兩支火把都回來了，而且都向火神提交了它們的考察報(bào)告。

第一支火把說，整個(gè)世界都陷在濃郁的黑暗中，他覺得眼前的世界情況很壞，甚至已壞到了極點(diǎn)。

第二支火把的報(bào)告卻恰恰相反，他說他無論到哪里，總可以找到一點(diǎn)光明，所以，他認(rèn)為這個(gè)世界是十分有希望的。

聽了這兩個(gè)不同的報(bào)告，那個(gè)派他們出去考察的火神就對(duì)第一支火把說：“也許該好好地問一問自己，有多少黑暗是我們自己造成的?” 請(qǐng)以“點(diǎn)燃與熄滅“為話題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲。

解析：我們對(duì)世界的看法，說到底是我們自己的形象定位。當(dāng)我們像那支沒點(diǎn)燃的火把，吝嗇自己的光明時(shí)，我們自然會(huì)覺得眼前的世界陷在濃郁的黑暗里，自然看不到希望之所在；當(dāng)我們像那支點(diǎn)亮的火把，燃燒著我們自己時(shí)，我們眼前自然有不滅的光明，希望就在那光明里升騰。我們始終應(yīng)該牢記，這個(gè)世界是光明還是黑暗，有我們自己的一份責(zé)任。

第5講：考場(chǎng)作文確立主旨能力?獨(dú)辟蹊徑 【要義解說】

獨(dú)辟蹊徑，是指立意角度打破由習(xí)慣或經(jīng)驗(yàn)形成的心理定勢(shì)，打破思維的模式化，拋開審題立意的第一思維，換一個(gè)角度，換一種眼光看問題，或者是以自己獨(dú)特的角度去立意，提出不同于傳統(tǒng)觀點(diǎn)的新穎獨(dú)到的見解，做到淺中求深，舊中求新，正中求反。

【策略解讀】

1．引申法。在原來的思想、觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，向前引申一步。有兩種方式：一是更深入地想，運(yùn)用縱向思維，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，透過結(jié)果看到原因。一是擴(kuò)展地想，運(yùn)用橫向思維，由此及彼，由點(diǎn)到面想一想，就可以拓寬思路，從時(shí)間到空間，從古今到中外，再看看社會(huì)，看看自己。這樣抽絲剝繭，層層深入，就可能提出別人未曾提出的觀點(diǎn)。2．逆視法。在思考話題時(shí)，運(yùn)用逆向思維，反彈琵琶，從相反的角度思考，從作文的題目、選材、立意等方面打破常規(guī)，得出全新的見解。如面對(duì)“答案是豐富多彩的”的話題，有考生寫《答案未必是豐富多彩的》；面對(duì)“心靈的選擇”話題，有考生寫《放棄的智慧》。逆向思維，能使讀者從中獲得教益，獲得出奇制勝的效果。運(yùn)用逆視法，應(yīng)注意三點(diǎn)：一是要講究科學(xué)態(tài)度，要防止對(duì)陳舊觀念、貶義成語的簡單隨意翻“新”，更要反對(duì)故意編造荒誕的情節(jié)；二是要講出道理來，肯定或否定某個(gè)看法，要理由充分，符合邏輯；三是要注意思想性，國家尊嚴(yán)、民族信念、基本道德規(guī)范等，都不可胡亂“反彈”。

3．辯思法。即辯證思維，就是運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和矛盾的觀點(diǎn)(對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn))分析問題。這樣才能做到既全面又周密，既深刻又辯證，避免出現(xiàn)過于偏激、片面的情況。如以“勿以惡小而為之”為題寫文章，主體部分可分三層：小惡也是“惡”，是惡即不可為（事物的本質(zhì)）；小惡不改，會(huì)發(fā)展為大惡（發(fā)展的觀點(diǎn)）；不僅不能為惡，還應(yīng)該為善（聯(lián)系的觀點(diǎn)）。這樣就能這篇文章既豐富、深刻、新穎、又充滿辯證色彩。

【例文解剖】 話題：人文素養(yǎng)與發(fā)展（2004年浙江高考作文題）

尋找人文

春光乍現(xiàn)，陽光迷人，喚醒了沉睡的大地。街頭迷亂繽紛的廣告，電視上朦朧而膨脹的炒作，似乎到處都充滿了商業(yè)經(jīng)濟(jì)的活力，蕩漾著新新人類的“人文素養(yǎng)”。老板目光尖銳，認(rèn)清商業(yè)的缺陷，硬逼著我設(shè)計(jì)出幾則具有文學(xué)素養(yǎng)的廣告，以取得耳目一新的效果?？嘤谧x書時(shí)沒有好好記那些詩詞歌賦，想了半天仍是“書到用時(shí)方恨少”，真是悔不當(dāng)初啊!走出門，飛車來到郊外，尋找那接近真實(shí)世界的精神感悟。沿著青春的石子小路踱著，突然發(fā)現(xiàn)前面有一條隱約若見的縫兒，若隱若現(xiàn)地傳來了似塵世鬧市般的嘈雜。我好奇地將腳抬起伸向那條縫隙，恍惚間自己變小了，來到了那高大而窄小的石隧前。只見兩壁上鐫刻著“假作真時(shí)真亦假，無為有處有還無”十四個(gè)大字，在隱幻地閃爍著。

轉(zhuǎn)身閃進(jìn)石隧。尋尋覓覓間，眼簾突然闖入了一片繁華熱鬧的景象。街道兩旁的房屋都帶著歷史的風(fēng)味，亭臺(tái)樓閣，深府大院，街市上，人們都開著廢氣漫天的懷舊老爺車，穿梭在這片古老而安靜的建筑中。那些曾令人敬畏的博大精深的歷史文化剎那間變得黯淡無光，成了人類虛偽空洞的附屬物。

踏上商業(yè)街，一色的落地玻璃打造，燈光明亮，無不顯示出經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的旋律，而且每家店面的廣告標(biāo)語也頗有“特色”：“驀然回首，那人正在燈火闌珊處喝粥”，這是一家名為“燈火闌珊”的粥店的廣告；“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，這是為一種醒酒藥量身定做的宣傳語；“剪不斷，理還亂，請(qǐng)到神剪理發(fā)中心來”，這是理發(fā)店的廣告??就連讓人遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞥見的燈紅酒綠之處也打出“十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名”的大張條幅給那些整日沉迷在醉生夢(mèng)死中的人們以理直氣壯的理由。

我看見那些曾經(jīng)純潔、幽遠(yuǎn)的思想與為國為民壯志滿懷的高尚情懷在商業(yè)與人們空虛的思想下被扭曲、遺忘，變得低俗不堪。人們自以為聰明的頭腦追求著近乎浮躁而功利的生活，將歷史的厚重深遠(yuǎn)的人文統(tǒng)統(tǒng)打上了淺薄而喧囂的烙印。

這一刻，世界似乎倒流了幾百年。我跌跌撞撞地走出這城市。出口處，也有一大張條幅語在隱約閃著：人生自古誰無死，留取金錢享此生。我無奈，落荒而逃。

我交不出帶有“文學(xué)素養(yǎng)”的廣告，但我交出了一份辭職報(bào)告。我不忍給中國閃亮的精神財(cái)富抹上商業(yè)欺騙的色彩，這上下五千年的燦爛文化不是給我們后輩子孫用來糟踏的。

解剖：本文機(jī)明之處就在于能獨(dú)辟蹊徑，給我們描繪了一幅似真似幻的世界，以荒誕而圓熟的手法，溫委而含蓄的文字，深沉而內(nèi)斂的感情，給我們的社會(huì)敲響了一記警鐘：我們?cè)诮ㄔO(shè)物質(zhì)家園的同時(shí)，千萬不要忘記精神家園的建設(shè)。

人文的失落和淪陷是整個(gè)民族的失落和淪陷，是整個(gè)社會(huì)的異變和悲哀，作者用光怪陸離的文筆描述了一個(gè)光怪陸離的假想的人文失落的社會(huì)，但帶有現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影子。尋找人文，人文在哪兒呢?這不能不讓人沉思，讓人警醒。

【精題解析】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

曾有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：組織三組人，讓他們分別沿著十公里以外的三個(gè)村子步行。

第一組的人不知道村莊的名字，也不知道路程有多遠(yuǎn)，只告訴他們跟著向?qū)ё呔托小傋吡藘扇锞陀腥私锌?，走了一半有人幾乎憤怒了，有人甚至坐在路邊不愿走了，越往后走他們的情緒越低落。

第二組的人知道村莊的名字和路段，但路邊沒有里程碑，他們只能憑經(jīng)驗(yàn)估計(jì)行程時(shí)間和距離。走到一半的時(shí)候大多數(shù)人就想知道他們已經(jīng)走了多遠(yuǎn)，比較有經(jīng)驗(yàn)的人說：“大概走了一半的路程?！庇谑谴蠹矣执?fù)碇蚯白?。?dāng)走到全程的四分之三時(shí)，大家情緒低落，覺得疲憊不堪，而路程似乎還很長，當(dāng)有人說：“快到了!”大家又振作起來加快了步伐。

第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路邊每一公里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂。行程中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高昂，很快就到達(dá)了目的地。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

解析：沒有目標(biāo)的奮斗是盲目的，再多的耐心也會(huì)被消磨，再強(qiáng)的信心也會(huì)被摧毀。給自己一個(gè)明確的理想，并將其分解成每階段都可以實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，希望就會(huì)一直在前方向你招手，直到終點(diǎn)。