第一篇：中高職學(xué)生素質(zhì)的培育

中高職學(xué)生素質(zhì)的培育

石家莊工程技術(shù)學(xué)校計算機系學(xué)管主任

趙玉國

關(guān)鍵詞

中高職學(xué)生 素質(zhì) 培育

摘 要近幾年，計算機系學(xué)生素質(zhì)整體水平偏低，學(xué)生違紀事件較多，教育效果較差，班主任工作顧此失彼、焦頭爛額；痛苦中反思，計算機系班主任改變工作態(tài)度、工作方法，在中高職學(xué)生管理過程中注入培育的因素，班主任營造適宜的條件，引導(dǎo)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活；經(jīng)過兩年時間的摸索，取得了較好的效果，愿與大家共享，起到拋磚引玉的作用。

計算機系的學(xué)生，入校前多數(shù)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界在幼稚的心里中留下了深深的烙印。入校后，他們將虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲規(guī)則、情感、行為移植于校園生活，這也看不慣、那也不對勁，學(xué)生間產(chǎn)生磨擦?xí)r沒幾句話就會動起手腳來。對老師勸告、教育權(quán)當耳旁風(fēng)，個別學(xué)生還有抵觸情緒。違紀后，認識不到自己已經(jīng)犯了錯誤，還找理由推脫責(zé)任，聽不進規(guī)勸，不接受教育，這在很大程度上削弱或影響了我們的工作效果。

2009年，計算機系共有20個班707名學(xué)生，月月發(fā)生學(xué)生違紀事件，一件未平又起一件；校外喝酒回校打架、教室內(nèi)口角打群架、上學(xué)不交學(xué)費、開學(xué)后學(xué)生離家不返校滯留校外或是跳墻逃學(xué)上網(wǎng)數(shù)日不歸校等；發(fā)生較大違紀事件9起，留察、勸退或勒令退學(xué)25人。9名班主任，年齡最大58歲、最小21歲，平均年齡31歲；其中6名班主任是首次帶班，共帶15個班510名學(xué)生。班主任顧此失彼、焦頭爛額，發(fā)脾氣、高嗓門，焦急、抱怨，面對蠻橫不講理的學(xué)生家長欲哭無淚，在每周的學(xué)管工作例會上，班主任自責(zé)、檢討、祈禱與保證。

2009年底，學(xué)校提出了“育人為本、德育為先”、“強化育人職能，關(guān)注班主任成長”的理念，在寒冷中感到絲絲暖風(fēng)吹來，疲憊的身心漸漸復(fù)蘇。2010年初，學(xué)校進一步推出“班主任五個一工程”，即讀一本專著、寫一篇讀書心得、組織一次成功的主題班會、設(shè)計一個治班方略、撰寫一篇德育論文。在憂郁中清醒了許多，自信心得到修復(fù)，感到工作有了方向。計算機系中高職學(xué)生素質(zhì)差、學(xué)生管理工作水平低的現(xiàn)狀要改變，必須從班主任的工作態(tài)度、工作方法入手；面對我們的學(xué)生，班主會必須學(xué)會要象科學(xué)家培育新的品種一樣，去思考去工作，在學(xué)生管理工作中引入“培育”的理念。

一、培育的理念

培育，就是像科學(xué)家培育新的品種一樣，班主任必須營造出適宜的條件，引導(dǎo)培育學(xué)生的行為與情感在日常學(xué)習(xí)與生活過程中規(guī)范高尚，健康成長。

培育與教育有較大的區(qū)別。教育是有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生的身心施加影響，施加影響的效果與學(xué)生接受教育的愿望與需求相關(guān)。學(xué)生本身需要并愿意接受教育時，教育的效果才明顯；學(xué)生接受教育的需求較低或不愿意接受教育或有對立情緒時，班主任對學(xué)生身心施加影響的效果甚微，較難實施教育，此時，應(yīng)該對學(xué)生進行培育。

培育是營造出適宜學(xué)生成長的外面條件后，引導(dǎo)培育學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活，引導(dǎo)培育的效果與營造的外部條件是否適宜相關(guān)。開展培育工作時，班主任要堅信：既然是種子，肯定有生命；只要善于精耕細作，營造出好的生長環(huán)境，干癟的種子也能發(fā)芽、成長。

不同的學(xué)生需要的外部條件是不同的，班主任要以奉獻的精神、科學(xué)的方法、熱忱的態(tài)度、執(zhí)著的追求去思考這個問題，營造出適宜不同學(xué)生生長的環(huán)境。素質(zhì)較高的學(xué)生，在培育中懂得了珍惜與關(guān)愛，茁長成長；素質(zhì)差的學(xué)生在培育中慚慚接愛了教育，健康成長。

素質(zhì)培育，對任課教師、班主任提出了新的要求，要學(xué)會用新的思維、新的工作方式去工作，去處理遇到的問題，這是一種嘗試，是一種挑戰(zhàn)。

二、培育方法----大力宣傳“我的一天”

“我的一天”，是將學(xué)生日常行為規(guī)范的主要內(nèi)容，用富于情感、易于接受的語言表達出來，張貼在班務(wù)欄處，要求班主任宣傳講解，融入到學(xué)生心里、化為行動，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨該如何做呢？按時起床，不貪睡，文明叫醒舍友，這是對宿舍成員的基本要求；穿好校服，迅速進入操場指定位置，體驗廣播體操青春的活力與美感，這是集體活動，個人應(yīng)踴躍參加，成為集體的一員；整理內(nèi)務(wù)，被褥疊放整齊，地面干凈，告訴了大家一屋不掃何以掃天下的道理；注重營養(yǎng)，吃好早餐，三餐搭配合理，不浪費糧食，體現(xiàn)了健康的身體是自己管理出來的，不是由遠在他鄉(xiāng)的父母督促到的……學(xué)生走進教室時，駐足看了幾眼，時間長了，會融入到心里。

三、培育方法---開展主題班會觀摩活動

班主任分析班內(nèi)動態(tài)、找出急需解決的或重要的問題后，確定主題班會題目；班主任收集篩選資料，組織內(nèi)容、合理安排，制作出課件初稿；計算機系全體班主任觀看課件初稿，提出修改建議，進一步完善。周二下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，班主任在本班教室召開主題班會，全體班主任參加。主題班會結(jié)束后，班主任再次集中，對本次主題班會作出評價。

主題班會觀摩活動效果明顯，表現(xiàn)在(1)班主任高度重視，有利于班主任主動學(xué)習(xí)知識、提高自身文化素質(zhì)與修養(yǎng)；(2)有利于班主任深入班級發(fā)現(xiàn)問題，找出對策解決問題，保持班級健康發(fā)展；(3)計算機系全體班主任參加主題班會觀摩活動，互相制約、互相促進、互相學(xué)習(xí)、實現(xiàn)共同進步；(4)計算機系全體班主任參加的主題班會形成了強大的態(tài)勢，對學(xué)生心里產(chǎn)生有力的沖擊。

四、培育方法---贊美高素質(zhì)的學(xué)生干部

學(xué)生干部的工作過程是鍛煉自己、積累經(jīng)驗的機會。這個機會難得，學(xué)生干部是少數(shù)，需要從眾多學(xué)生中脫穎而出；還是個好機會，有班主任扶持、學(xué)生支持、責(zé)任又輕，即使做錯了，也有班主任作后盾；是個富有的崗位，從學(xué)生時代開始存儲人生財富。學(xué)生干部應(yīng)該珍惜這個機會，應(yīng)該認識到擁有學(xué)生干部的身份是人生邁向成功重要的一步。

學(xué)生干部在學(xué)生活動過程中，應(yīng)起到示范與引領(lǐng)作用，是學(xué)生活動的組織與管理者，是班主任了解學(xué)生動態(tài)與信息的重要渠道之一；在計算機系學(xué)生素質(zhì)培育工作中，學(xué)生干部的素質(zhì)與修養(yǎng)具有決定性作用。

計算機系對學(xué)生干部培養(yǎng)目標是：樹立為全體同學(xué)服務(wù)的意識，具有奉獻精神、領(lǐng)導(dǎo)能力，是自我教育，自我管理，自我服務(wù)。

五、培育方法---成立女生工作部，培育魅力女生

漂亮女生值得羨慕，但心靈美的女生才更具魅力。在學(xué)習(xí)與生活中，自尊自愛、樂于助人，即使外貌上有點小小的“瑕疵”，也擋不住成為受歡迎的魅力女生。

服飾打扮要以本色為主，不追求服飾上的張揚，校服能使個性與魅力融入這個年齡段獨有的青春與朝氣中。

舉止大方、做事灑脫，困難面前不退縮，有野草般的韌勁和明確的追求，形成校園里一道亮麗的風(fēng)景。

美麗與青春是女生短暫的資本，不能改變命運，知識與智慧才是女生的終生財富。

六、培育方法---重點學(xué)生專題座談

周三下午課外活動時間，召開重點學(xué)生專題座談。

重點學(xué)生人數(shù)不多，但是影響計算機系整體的平穩(wěn)與安全，做好重點學(xué)生幫、扶工作尤為重要，將隱患消除在萌芽狀態(tài)中。重點學(xué)生的進步能極大帶動刺激其它學(xué)生的健康成長，趕羊打尾羊就是這個道理。

七、培育方法---活動融入素質(zhì)培育

活動是一個機會，不論活動大小、級別高低、樣式繁簡，鼓勵學(xué)生積極參加；活動又是有限的資源，讓學(xué)生積極參加活動、充分享用這些資源，尤其校級資源，對計算機系學(xué)生進行素質(zhì)。明白了這個道理，活動就不是負擔(dān)，是素質(zhì)培育的最好方式。

勞動，就是一種最好的活動。如校長或那個部門要搬辦公室時，珍惜這個機會，組織學(xué)生幫忙清掃屋子、抬柜子沙發(fā)，勞動過程中有校長親自指揮，學(xué)生眼活手快，學(xué)會了大件物品該如何出門，易碎的該如何搬，時不時得到贊許，學(xué)生享用了校長的教育資源，體驗了勞動的快樂。清潔校園的學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生意識強，學(xué)校園工教了學(xué)生種植花草樹木等。

對于學(xué)校大型的才藝性活動，學(xué)生擔(dān)心成績不理想面子會不好看，往往表現(xiàn)為退卻；這時，鼓勵學(xué)生走向競技場，只要參加就行、就是好樣的，名次不重要。

校級活動時，采用個人報名與系推薦選送的方式。在教室時常大聲喧嘩、愛出風(fēng)頭的學(xué)生參加校辯論賽，文靜、靦腆的學(xué)生參加校詩歌朗誦賽，灑脫愛動的帥哥加入校國旗護衛(wèi)隊，有紀律處分的學(xué)生多做現(xiàn)場觀眾等；根據(jù)學(xué)生的個性與表現(xiàn)，推選參加不同的活動。活動結(jié)束后，學(xué)生素質(zhì)有不同程度的提高，作西柏坡義務(wù)講解員的學(xué)生返校后，原先小女生的模樣不見了，樸素大方、笑容親切、雙目環(huán)視；在督導(dǎo)處值周的學(xué)生歸來后，文明禮貌、紀律性增強；校合唱才為計算機系培養(yǎng)了大批文藝骨干??

以激發(fā)學(xué)生興趣、培育學(xué)生素質(zhì)、提高學(xué)生能力為本，計算機系舉辦了一系列豐富多彩的活動，金秋合唱節(jié)、迎新送老晚會、男女混合拔河賽、冬季長跑賽、籃球賽、詩歌朗誦賽、美術(shù)歷程90后一代、印刷11-1班實習(xí)分享、大地紅行為藝術(shù)、中秋賞月、玩兒泥巴、高計11-3集中學(xué)習(xí)團史、野外生存等，這些活動既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，又鍛煉了學(xué)生素質(zhì)。

八、培育方法---文明和諧的宿舍生活源自于操勞敬佩的宿舍長 宿舍是學(xué)生在校期間的重要組成部分，每天至少有10個小時是在宿舍度過的。宿舍就是我的家，“吃喝拉撒睡”在一起，宿舍的每個角落都有大家生活的痕跡，需要每個人真誠地付出，需要彼此的尊重與理解，學(xué)會站在別人的角度多想想，多一份關(guān)愛，多一點體諒，很多問題也就迎刃而解了。創(chuàng)建文明和諧的宿舍生活，是學(xué)生素質(zhì)培育的重要內(nèi)容，而操勞敬佩的宿舍長是關(guān)鍵。

宿舍長的身份是特殊的，是老大哥、是領(lǐng)導(dǎo)、是表率、是敬佩的人、是操勞的人；宿舍成員要推選出宿舍長，班主任任命，樹立宿舍長形象。

九、培育方法---以學(xué)生操行考核規(guī)范學(xué)生日常行為 學(xué)生操行考核包括紀律、衛(wèi)生、早操、活動。

學(xué)生操行考核排名是評選三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、活動積極分子等的基本條件，是選撥學(xué)生干部的依據(jù)；學(xué)生操行考核排名送報學(xué)校就業(yè)辦、通報學(xué)生家長、載入學(xué)生檔案。

學(xué)生操行考核結(jié)果張貼在班務(wù)欄處。

同時，實行“一元懲戒金”?！耙辉獞徒浣稹币庠诒薏邔W(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高學(xué)生素質(zhì)與修養(yǎng)，是素質(zhì)培育工作的輔助手段。

十、培育效果

2009年12月，策劃計算機系中高職學(xué)生素質(zhì)的培育，2010年3月開始實施，歷時兩年。素質(zhì)培育取得了較好的效果，表現(xiàn)在：

在學(xué)生違紀方面：2009年計算機系在校學(xué)生707人，學(xué)生較大違紀事件9起，留察、勸退或勒令退學(xué)25人；2010年在校學(xué)生546人，學(xué)生較大違紀事件6起，留察、勸退或勒令退學(xué)6人；2011年在校學(xué)生631人，沒有發(fā)生學(xué)生較大違紀事件，留察、勸退或勒令退學(xué)0人。

在班級量化月考核方面，2009年計算機系月平均量化分值為65.42，計算機系8次倒數(shù)第一名；2010年月平均量化分值為75.63，計算機系6次倒數(shù)第一名、2次倒數(shù)第二名；2011年月平均量化分值為90.71，計算機系2次倒數(shù)第一名、4次倒數(shù)第二名、2次倒數(shù)第三名正數(shù)也是第三名，終天脫離倒數(shù)第一名的困境。

計算機系學(xué)生素質(zhì)有了明顯提高，初步形成互助友愛、積極進取的氛圍，以學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生為核心帶動系各項工作順利展開。同時，素質(zhì)培育還起到引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提高專業(yè)技能的作用，厚德行遠、強能立身的理念逐漸根植于學(xué)生行為與意識之中。

在計算機系中高職學(xué)生素質(zhì)培育過程中，任課教師認真負責(zé)，課堂教學(xué)中注入素質(zhì)教育，主動與班主任交流課堂上學(xué)生的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)情況。

班主任走進課堂、深入宿舍關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，努力為每一個學(xué)生營造適宜的學(xué)習(xí)與生活條件，及時把握與處理遇到的問題，給予學(xué)生“愛心”；班主任自身文化修養(yǎng)與個人素質(zhì)明顯改觀，班主任的專業(yè)情感、專業(yè)意識、專業(yè)能力得到提升，促進了班主任專業(yè)化建設(shè)；在素質(zhì)培育工作中，班主任共提交論文或治班方略17篇、教育案例11篇、教育隨筆12篇，主題班會課件14個，素質(zhì)培育制度建設(shè)7項。素質(zhì)培育，推動計算機系學(xué)生管理工作邁上新臺階。

參考文獻

《中職生心理健康》 主編 王曉彤 張樹科

中國礦業(yè)大學(xué)出版社 2009.7 《今天，我們怎樣做班主任》 主編 班華等 華東師范大學(xué)出版社 2006.12

第二篇：論高職學(xué)生價值觀的培育

試論高職學(xué)生社會主義核心價值觀的培育

摘要：社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。經(jīng)濟全球化、全面深化改革進程加快、社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，給高職學(xué)生價值觀帶來了巨大的沖擊，如何把握時代脈搏，通過有效的途徑和方法，在高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀，具有重大而深遠的意義。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；社會主義核心價值觀；內(nèi)涵；培育

世界經(jīng)濟全球化、全面深化改革進程加快、社會主義市場經(jīng)濟體制的建立給人們思想領(lǐng)域帶來了巨大的沖擊，各種思想潮流意識形態(tài)激蕩碰撞，多元價值觀相互交融，個人意識多元化的發(fā)展趨勢日益明顯，使得正處于價值觀形成重要時期的高職學(xué)生難以適應(yīng)。當前，高職院校幾乎占高等學(xué)?？倲?shù)的一半，高職畢業(yè)生是中國特色社會主義建設(shè)的中堅力量之一，其價值觀將影響中國未來的發(fā)展，加強高職高專學(xué)生社會主義核心價值觀的培育勢在必行。

一、社會主義核心價值觀的主要內(nèi)涵

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。

社會主義核心價值觀用24個字概括為：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。其中富強、民主、文明、和諧是愛國層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是立足社會層面提出的要求，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是立足公民個人層面提出的要求，是公民個人層面的價值準則。這三個方面的內(nèi)容和理念，相互聯(lián)系、相互貫通、相互促進，各自以其特有的含義和實踐要求，在社會主義和諧社會建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。

社會主義核心價值觀不但實現(xiàn)了國家、集體和個人在價值目標上的統(tǒng)一，也兼顧了國家、社會和個人三者的價值愿望和追求。只有深刻領(lǐng)悟和正確把握這三方面的內(nèi)容，才能真正做到以社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮，才能形成全民族奮發(fā)向上的精神力量，才能形成各民族團結(jié)、和睦相處的精神紐帶，才能促進社會主義和諧文化和社會的構(gòu)建。

二、對高職學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的必要性和意義

1．正確的人生觀價值觀不但對個人有著重要的意義，對一個社會和國家也有著重要的意義。高職生作為國家未來的接班人，他們的價值觀關(guān)系到社會和國家的未來。正確的價值觀可以促進個人、社會、國家和時代的發(fā)展，錯誤的價值觀帶來的則是相反的效應(yīng)。高職生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，但其價值思維和價值選擇方式尚未成熟和定型，他們的心里意識也還不夠成熟和穩(wěn)定，易受外界信息干擾，也具有易變性，而且他們辨別善與惡、是與非、美與丑、正確和錯誤的能力還不是特別強，他們也還做不到抵制各種不良思想的誘惑，如果不對他們進行社會主義核心價值觀的教育，他們有可能會接受錯誤的信息，而成為對社會和國家都有害的人。因此，必須用社會主義核心價值觀教育廣大高職生，才能使其明辨是非、善惡、排除干擾、驅(qū)除雜念，堅定信仰，為社會和國家的未來做出應(yīng)有的貢獻。

2．目前我國正處于社會轉(zhuǎn)型的加速期，市場經(jīng)濟體制的確立和發(fā)展，帶動了我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。但隨著社會經(jīng)濟快速的發(fā)展，人們的功利心、拜金主義以及享樂主義越來越強，也給高職生的價值觀帶來了很大的沖擊。有些高職生功利意識嚴重，扭曲了價值取向，重物質(zhì)而輕感情，重視索取而輕視付出，重視個人利益而忽略并輕視集體主義。也有不少高職生自我為中心，忽視別人，嚴重缺乏愛心以及社會責(zé)任感，也沒有社會道德。這些對于任何一個社會和國家都是沒有進步的，也是最大的傷害。可見對高職生進行社會主義核心價值觀教育的必要性和意義，而且對他們進行社會主義核心價值觀教育，也可培養(yǎng)他們自立、自強、誠實、文明、友善的精神，培養(yǎng)他們成為一名對社會和國家都有用的人。

3．高職生作為受教育者，對他們進行社會主義核心價值觀的教育是必然要求。2013年底，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹執(zhí)行，提出了要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，落實到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者中，形成課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高職生作為社會主義的建設(shè)者和接班人，只有培養(yǎng)他們成為愛國愛

社會并具有良好道德品質(zhì)的一名合格公民，才能做到促進社會和國家的進步和發(fā)展。

三、對高職學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的有效途徑

1．充分發(fā)揮任課教師的主力軍作用

高校是培養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要陣地，作為重要陣地之一的高職院校，要勇?lián)厝巍Ｗ鳛楦呗氃盒５囊幻處?，更要勇于承?dān)培育社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的歷史重任。高職藝術(shù)生輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮任課教師的主力軍作用，明確要求任課教師注意自己的言行舉止、注重品德修養(yǎng)，在追求教學(xué)創(chuàng)新的同時，還要講究品德、道德的樹立，堅持為人師表，以身作則，通過自己的教育活動和良好的思想、道德、品質(zhì)、人格把學(xué)生培育和感化成德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

2．夯實思想政治理論課教學(xué)基礎(chǔ)

思想政治理論課是學(xué)生思想政治教育的主要渠道，但在高職院校中注重的是技能的培養(yǎng)，忽略學(xué)生的思想政治教育。由于對思想政治教育的重要性和緊迫性認識不足，其學(xué)生主要缺乏歷史責(zé)任感和使命感。因此高職院校輔導(dǎo)員在幫助高職藝術(shù)生在追求藝術(shù)的同時，也要注重他們思想政治的教育。加強《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程的開展，幫助學(xué)生加強思想道德修養(yǎng)，使之增強社會責(zé)任感和歷史責(zé)任感，始終堅持正確的政治方向，確立符合時代、社會和國家精神的價值觀體系、塑造正確的人生觀價值觀。

3．輔導(dǎo)員要加強班風(fēng)建設(shè)

良好的班風(fēng)對全班同學(xué)都起著鼓舞的作用，也有利于每位同學(xué)健康成長。一個班級能形成崇尚科學(xué)、追求真理、熱愛集體、積極向上的風(fēng)氣，對學(xué)生會產(chǎn)生積極而正面的影響。輔導(dǎo)員在建設(shè)班風(fēng)時要以建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，繼承和發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，并開展豐富多彩、積極向上的班級文化活動，建設(shè)和培育良好的班風(fēng)文明風(fēng)尚，讓學(xué)生接受先進的文化，并得到文明風(fēng)尚的感染，從而使學(xué)生不斷提高自身思想道德水平，并促進其全面發(fā)展。

4．輔導(dǎo)員要多開展相關(guān)的主題班會或活動

輔導(dǎo)員崗位職責(zé)明確要求輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)

興的共同理想和堅定信念。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。另外高職藝術(shù)生的思想品德課程比較薄弱，因此輔導(dǎo)員要多開展與之相關(guān)的主題班會和活動，對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育，幫助他們確立正確的三觀，并幫助他們樹立愛國主義、社會主義、集體主義和為人民服務(wù)的人生價值觀，從而形成堅定的社會主義理想和信念服務(wù)于社會。

5．引導(dǎo)學(xué)生在實踐中踐行社會主義核心價值觀

輔導(dǎo)員要引導(dǎo)高職藝術(shù)生從小事做起，從自我做起，并引導(dǎo)其積極參加學(xué)校以及社會各界組織的活動。輔導(dǎo)員可利用寒暑假組織學(xué)生參加勤工助學(xué)、社會調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”活動、公益活動等社會實踐活動，使學(xué)生在社會實踐活動中受教育、長才干，增強社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和道德品質(zhì)。

6．幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)目標

沒有目標就會像無頭蒼蠅一樣亂飛，職業(yè)目標對于高職生來說十分重要，因此高職藝術(shù)生輔導(dǎo)員要重視學(xué)生的職業(yè)目標，并幫助學(xué)生制定切實可行的職業(yè)規(guī)劃。輔導(dǎo)員在幫助高職藝術(shù)生追求自己藝術(shù)的同時，要細心地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)國家和社會的需要，結(jié)合自身實際情況，正確選擇適合各自的發(fā)展方向，畢業(yè)后是從事教學(xué)活動呢，還是開設(shè)輔導(dǎo)班，又或繼續(xù)深造最求藝術(shù)家的道路。不管是什么目標，作為輔導(dǎo)員都要幫助學(xué)生制定切實可行的職業(yè)規(guī)劃，使其增強主動性和創(chuàng)造性，并在未來的職業(yè)道路上發(fā)揮最大的能力為本職位服務(wù)。

參考文獻：

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第三篇：2012學(xué)生綜合素質(zhì)培育工作總結(jié)

2012年

小學(xué)生綜合素質(zhì)培育工作總結(jié)

對學(xué)生進行綜合素質(zhì)培育是促進學(xué)生全面發(fā)展，貫徹國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育的基本要求。結(jié)合我校實際情況，學(xué)校采取了一些措施來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)把此項工作總結(jié)如下:

一、強化宣傳，統(tǒng)一思想，形成共識。

從情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、交流與合作、身心與健康和審美與表現(xiàn)等方面培育學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會審美等綜合素質(zhì)，促進學(xué)生自主發(fā)展、主動發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

利用廣播、網(wǎng)絡(luò)、板報等宣傳陣地開設(shè)專欄，通過行政會、教師會、家長會、晨會、班隊會廣泛宣傳，形成強大的輿論氛圍；樹若干先進典型，讓大家學(xué)有榜樣，趕有方向。

1、通過集體晨會、紅領(lǐng)巾廣播宣傳全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、利用教師會、班隊會向教師、學(xué)生宣傳，學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。

3、評選“十好”少年。發(fā)揮十好少年的榜樣作用。

4、我們開展了下列主題活動：

“我祝祖國一切順”——“祖國伴我成長”主題開學(xué)典禮

“我護環(huán)境一直美”—— “愛護新校園 從我做起”系列活動

“我看老師微笑甜”——教師節(jié)獻禮活動

“我望家鄉(xiāng)明月亮”——“中秋節(jié)”繼承教育活動

二、加強環(huán)境建設(shè)，培育綜合素質(zhì)。

加強教師隊伍建設(shè)，強調(diào)教師的表率作用；進一步完善設(shè)施，加強校園文化環(huán)境建設(shè)，形成良好的育人環(huán)境；加強課堂上綜合素質(zhì)的培育；

1、加強教師隊伍建設(shè)，形成全員育人的局面。要求教師做好表率作用。

2、在校園文化建設(shè)上，形成良好的育人環(huán)境?！笆谩眱?nèi)容張貼在校園里，發(fā)揮過道、樓梯的育人功能，讓墻壁會說話。

3、在課堂上有目的、有重點的培育學(xué)生的某些方面、某些重點的綜合素質(zhì)。

三、分階段、分年級，有目的、有重點的進行技能訓(xùn)練。

1、各科任課教師有意識的訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)。如，體育課上關(guān)注學(xué)生體育素質(zhì)；美術(shù)、音樂課上關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)等等；

2、以年級組為單位，對照本年段學(xué)生綜合素質(zhì)基本要求，結(jié)合本班實際情況，有目的的訓(xùn)練學(xué)生的技能。

3、進行學(xué)生綜合素質(zhì)的展示。

4、開展了“以書為友”紅領(lǐng)巾讀書節(jié)活動。好書推薦——結(jié)對讀好書活動。我為書狂——閱讀展示活動。書海探寶——中隊主題隊會展示

四、開展豐富多彩的主題教育，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)。

利用社區(qū)、家庭和學(xué)校三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，充分挖掘校外人文資源，培育學(xué)生綜合素質(zhì)。

1、開展“共和國尋訪英模”主題教育；培育學(xué)生的品德素養(yǎng)。

2、開展“以書為友”讀書節(jié)系列活動。

3、開展“我鍛煉 我健康“體育運動會系列活動。

五、總結(jié)評價

各年級各班做好考核評價工作，開展十好少年的評比工作，對學(xué)生的日常表現(xiàn)，通過觀察、訪談和查閱學(xué)生成長記錄等方法給予評價?？己私Y(jié)果記入學(xué)生成長檔案。

1、果實囊中放——評選各類優(yōu)秀班級和個人

2、申報、評選學(xué)校文明班、行為規(guī)范示范班、優(yōu)秀隊長（隊員）、單項“十佳”等優(yōu)秀班級和個人。

3、學(xué)生、家長、教師分別對學(xué)生進行評價對照具體要求看是否達標。

一個學(xué)期下來，同學(xué)們的綜合素質(zhì)：品德素養(yǎng)、生活習(xí)慣、勞動技能、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、交往能力、體育素質(zhì)、心理素質(zhì)、自護能力、藝術(shù)素養(yǎng)都有了一定的提高。但仍有一些不足之處，主

要表現(xiàn)為：一是活動形式不夠多樣；二是活動內(nèi)容不夠豐富；三是參加的面不夠廣；四是有些活動流于形式，沒有新意。

第四篇：高職旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

高職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)探討

［摘 要］ 高職院校旅游專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)有：良好的職業(yè)道德、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識、熟練的職業(yè)技能、強大的心理素質(zhì)、良好的文化素養(yǎng)和儀容儀態(tài)。旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的策略有：以職業(yè)道德為重點，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識；以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能；以不抱怨，不折騰，不動搖的三不原則為核心，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)。［關(guān)鍵詞］ 高職院校；旅游；職業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)

高職高專的定位目標是培養(yǎng)大批技能型人才，但部分高職院校旅游專業(yè)的辦學(xué)條件達不到培養(yǎng)技能型人才的要求[1]，建一個旅行社、餐廳、賓館作為學(xué)生實習(xí)基地，少則幾十萬，多則上千萬；安排學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，主動權(quán)掌握在企業(yè)手里，要么與學(xué)校合作不積極，要么只根據(jù)自身需要來安排學(xué)生實習(xí)，只給學(xué)生安排一些簡單重復(fù)的工作，比如發(fā)放宣傳單、迎賓等，達不到實習(xí)目的。這一現(xiàn)象促使我們開始重新思考旅游人才職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目標定位。

對于旅游人才的成長和發(fā)展來說，職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)都是必不可少的。探討職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑和模式的文獻較多，在目前的旅游人才開發(fā)與培養(yǎng)中，重職業(yè)技能、輕職業(yè)素質(zhì)的傾向較為突出。不少旅游專業(yè)院校培訓(xùn)基本上都是圍繞崗位需要，傳授相關(guān)知識，培養(yǎng)相關(guān)技能。而實際上，由于旅游行業(yè)是一個與人打交道的行業(yè)，在某種意義上說，熱情的工作態(tài)度、能安撫客人情緒的溝通能力、超強的團隊精神和服務(wù)意識、人際關(guān)系技巧、良好的心理素質(zhì)和自我情緒控制等職業(yè)素質(zhì)比單純的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能更重要。因此，在職業(yè)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育，是高職院校旅游人才開發(fā)的必然趨勢。

一、高職院校旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的具體內(nèi)容

職業(yè)素質(zhì)是勝任某一職業(yè)所具備的綜合素質(zhì),主要包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)心理、職業(yè)形象等。職業(yè)素質(zhì)是一個人從事職業(yè)活動的基礎(chǔ)，是事業(yè)取得成功的基石，是立足職場的根本。高職旅游專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是指在旅游服務(wù)過程中體現(xiàn)出的主動服務(wù)意識，良好的職業(yè)道德，良好的文化素養(yǎng)，嫻熟的職業(yè)技能，良好的儀容儀態(tài)，靈活的應(yīng)變能力和良好的心理素質(zhì)。具體體現(xiàn)在以下幾方面.良好的職業(yè)道德和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識，良好的服務(wù)是對職業(yè)的一種精神信仰，不代表卑微的生活態(tài)度。

旅游行業(yè)是城市精神文明建設(shè)的重要“窗口”，旅游從業(yè)人員素質(zhì)高低是城市文明程度的重要標志，旅游從業(yè)人員的行為和品德往往被視為旅游企業(yè)或城市形象的縮影。因此，旅游從業(yè)人員應(yīng)具有良好的職業(yè)道德、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識、無私奉獻的精神品德、熱情負責(zé)的工作態(tài)度、團結(jié)協(xié)作的工作精神，最終養(yǎng)成良好的旅游職業(yè)行為和習(xí)慣。

隨著旅游市場競爭的加劇，顧客消費意識的提高和對高附加值的追求，旅游行業(yè)的競爭越來越表現(xiàn)為服務(wù)質(zhì)量的競爭了。注重旅游服務(wù)質(zhì)量，是旅游品牌建設(shè)的重要內(nèi)容。提高服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵首先在于培養(yǎng)員工的服務(wù)意識，也就是建立一種獨具個性的服務(wù)文化，服務(wù)意識和服務(wù)文化是密不可分的。由于歷史的原因，服務(wù)文化在我國的傳統(tǒng)文化中始終沒有地位，我國是一個缺乏服務(wù)意識的國家，而當今西方國民收入的60%甚至更高比例是來自服務(wù)業(yè)，服務(wù)業(yè)已成為世界經(jīng)濟發(fā)展的支柱。中國酒店的總經(jīng)理大多不會站在大堂內(nèi)為客人拉門、提行李，在他們看來，管理是“分內(nèi)事”，而服務(wù)是“分外事”，連學(xué)生家長也對學(xué)生從事酒店行業(yè)有意見。但在外資酒店，這些場景非常普遍，甚至還有去客房為客人端茶送飯的總經(jīng)理，對他們而言，服務(wù)是酒店生存的根本，只要是有利于酒店的事，總經(jīng)理為什么不能做？而總經(jīng)理身體力行，給員工起到了很好的帶頭作用，更有利于酒店服務(wù)文化的培養(yǎng)。旅游業(yè)是一個較為特殊的服務(wù)性行業(yè)，服務(wù)對象來自世界各地，這就要求從業(yè)人員除了要有較高的語言能力、溝通能力和文化素養(yǎng)，更重要的是要有服務(wù)意識。

2.熟練的職業(yè)技能

一名旅游從業(yè)人員如果只有良好的服務(wù)愿望，而沒有嫻熟的職業(yè)技能，優(yōu)質(zhì)服務(wù)就是一句空話。旅游業(yè)是一個綜合性的行業(yè)，包括酒店、旅行社、海陸空交通運輸、游覽、娛樂等行業(yè)，它們既相互聯(lián)系又相對獨立。而每個行業(yè)中又有各種不同的部門、不同的崗位、不同的工種，服務(wù)技能自然也各不相同。每個從業(yè)人員必須掌握嫻熟的服務(wù)技能，還應(yīng)懂得一些與旅游有關(guān)的緊急事故處理常識等等，才能更好地為游客服務(wù)。

3.強大的心理素質(zhì)

旅游從業(yè)人員要具有良好的心理素質(zhì)，隨時準備承受游客的埋怨和打擊。旅游從業(yè)人員遭遇游客誤會和呵斥的機會較多，心理壓力也相對較大，這就要求旅游工作者在各種環(huán)境中都能保持一種積極的、良好的心理狀態(tài)，要學(xué)會釋放心理壓力，不僅能控制自我情緒不受外界環(huán)境影響，還能換位思考，化解矛盾，讓游客“轉(zhuǎn)怒為喜”，真正做到為游客提供超值服務(wù)。旅游從業(yè)人員還要具備處理意外情況和突發(fā)事件的心理應(yīng)變能力，在旅游接待中，一旦遇到意外事故，除及時匯報外，旅游從業(yè)人員要做到沉著冷靜，以積極的態(tài)度，客觀分析情況，準確做出判斷，及時采取有效措施，使問題得到妥善解決。

4.良好的文化素養(yǎng)

旅游業(yè)涉及的知識領(lǐng)域非常廣泛，古今中外，天文地理，無所不包，這就要求旅游服務(wù)人員要有較好的文化素養(yǎng)，來自世界各地的游客，有著不同的文化背景和興趣愛好，不同的生活習(xí)慣和宗教信仰，個性特征也各不相同，所以旅游從業(yè)人員得是一個雜家。

5.良好的儀容儀態(tài)

旅游服務(wù)人員的儀容儀態(tài)直接影響著客人對服務(wù)的感受。旅游從業(yè)人員整潔的儀表能使顧客心情舒暢。旅游服務(wù)人員要做到表情自然，面帶微笑，態(tài)度和藹，服裝整潔，以優(yōu)雅的站姿，端莊的坐姿，輕盈的行姿，禮貌的服務(wù)用語，得體的肢體語言展現(xiàn)旅游服務(wù)員良好的職業(yè)形象.二、職業(yè)院校旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的方法

旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到他們將來的發(fā)展，高職院校各項工作都應(yīng)以培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才為核心。很多發(fā)達國家都把處理人際關(guān)系、獨立解決問題、培養(yǎng)學(xué)生的成就感和對未來職業(yè)的適應(yīng)力等列為課程的核心內(nèi)容[2],而我國部分高職院校旅游專業(yè)的課程體系還停留在培養(yǎng)職業(yè)技能的層面，一方面是部分學(xué)?；蚶蠋熑狈ε囵B(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)意識，另一方面是職業(yè)技能的轉(zhuǎn)變是有形的，而職業(yè)素質(zhì)的提高是無形的，所以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)在課程設(shè)置、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法的應(yīng)用上要比專業(yè)知識和職業(yè)技能培養(yǎng)困難得多。

高職院校旅游專業(yè)應(yīng)圍繞為旅游企業(yè)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)定位，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以職業(yè)技能和知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，把培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識、工作熱情、創(chuàng)新精神、團隊精神、心理素質(zhì)、未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育的內(nèi)容融進課程和教學(xué)計劃中，真正做到“知識”、“能力”、“素質(zhì)”三方面的培養(yǎng)融為一體，培養(yǎng)出企業(yè)歡迎、社會需要的復(fù)合型、實用型高職人才。

1.以職業(yè)道德為重點，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識

職業(yè)道德是職業(yè)素質(zhì)的首要方面，高職院校旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的內(nèi)容是培養(yǎng)敬業(yè)精神，增強服務(wù)意識，倡導(dǎo)奉獻精神，提倡誠實守信。而樹立優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識是旅游工作者的從業(yè)前提，也是旅游從業(yè)人員最基本的職業(yè)素質(zhì)。假如旅游從業(yè)人員沒有服務(wù)意識，就很難給顧客提供熱情周到的服務(wù)。因此，高職院校旅游專業(yè)應(yīng)以職業(yè)道德為重點，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識，開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、價值觀、合作精神、創(chuàng)新精神、奉獻精神的課程，幫助學(xué)生盡早樹立服務(wù)理念，引導(dǎo)學(xué)生個性健康發(fā)展

學(xué)院應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)方向，開展導(dǎo)游、餐飲、客房服務(wù)技能比武活動和校園旅游文化節(jié)，把知識傳授與道德熏陶結(jié)合起來，努力提高學(xué)生的科學(xué)和人文素質(zhì)，促使學(xué)生追求自身完善，培養(yǎng)學(xué)生不服輸?shù)木窈筒粩噙M取的意識；其次，還應(yīng)關(guān)心學(xué)生社團組織建設(shè)，在鼓勵學(xué)生展示個性、發(fā)掘潛能的同時，引導(dǎo)學(xué)生正確處理全面發(fā)展與個性發(fā)展的辯證關(guān)系，提倡相互協(xié)作的團隊精神，培養(yǎng)學(xué)生之間相互信任、相互理解、相互合作；第三，應(yīng)加強高職學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)階段的德育教育工作，用旅游企業(yè)的規(guī)章制度、職業(yè)道德規(guī)范學(xué)生的行為，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為受企業(yè)歡迎、思想政治素質(zhì)好的旅游行業(yè)高技能專門人才，教會學(xué)生如何為客人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2.以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能

加強職業(yè)院校學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，是職業(yè)教育教學(xué)改革的出發(fā)點和歸宿，高職院校旅游專業(yè)應(yīng)以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)技能首先，職業(yè)技能的培養(yǎng)應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)第一課堂、活動第二課堂、社會第三課堂的作用，通過校內(nèi)模擬、社會實踐、崗位見習(xí)、勤工助學(xué)、青年志愿者等活動，使學(xué)生在社會實踐中進一步了解社會、增長才干，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)應(yīng)變能力；其次，高職院校還應(yīng)圍繞為旅游企業(yè)培養(yǎng)高技能業(yè)務(wù)人才和管理人才的培養(yǎng)定位，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程，制定課程標準，實現(xiàn)實訓(xùn)與就業(yè)一體化，重點開發(fā)與企業(yè)核心崗位需求直接對接的專業(yè)核心業(yè)務(wù)能力模塊，在對崗位能力進行細致分析的基礎(chǔ)上，改革課程內(nèi)容，如旅游管理專業(yè)可以開發(fā)以導(dǎo)游技能為主、計調(diào)技能、外聯(lián)技能為輔的3個能力模塊，真正做到工學(xué)交替，訂單培養(yǎng)。

3.以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)為核心，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)

部分高職院校旅游專業(yè)學(xué)生在當前的人才競爭中暫時處于弱勢地位，動手能力不如中專生，理論知識不如普通?？粕涑袚?dān)的就業(yè)壓力與內(nèi)心矛盾沖突日益突出，心理問題不容忽視。而旅游行業(yè)服務(wù)的最高目標就是要讓顧客滿意，這就需要旅游從業(yè)人員有良好的心態(tài)，不管遇到什么樣的委屈，始終能以大局為重，給客人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。高職院校旅游專業(yè)應(yīng)把自我意識、自我激勵、情緒控制、人際交往技巧、挫折承受等職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容融入學(xué)生擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)類課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增強適應(yīng)新環(huán)境的能力，使學(xué)生能處理復(fù)雜的人際關(guān)系，為將來更好地就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的心理基礎(chǔ)。高職院校學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的重點，是根據(jù)學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點，以及他們在成長、學(xué)習(xí)、生活、求職、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面的實際需要，進行教學(xué)、咨詢和輔導(dǎo)。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展心理輔導(dǎo)與咨詢、實習(xí)實訓(xùn)、開展校園文化建設(shè)等活動，對高職學(xué)生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)工作；其次，是把心理素質(zhì)培養(yǎng)同學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、日常教學(xué)緊密結(jié)合，讓職業(yè)生涯規(guī)劃、心理素質(zhì)培養(yǎng)滲透到職業(yè)教育的每一個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生全面提高職業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。需要特別注意的是，心理素質(zhì)培養(yǎng)中有許多屬于非知識性內(nèi)容，它需要通過學(xué)生在實踐活動中親自體驗才能獲得。它不在于學(xué)生掌握了多少心理學(xué)名詞和定義，而在于受教育后學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展水平的提高。因此，學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)向?qū)W生日常生活滲透，而不是僅僅流于課程化。迪斯尼員工培訓(xùn)可以給我們一定的啟示：如“未來職業(yè)生涯”課會告訴員工，迪斯尼樂園中有些什么新的機會，以及該用什么樣的心態(tài)去贏得機會；“應(yīng)征課程”會培訓(xùn)員工如何應(yīng)對主考官面試；還有“如何轉(zhuǎn)職”、“對著星星許愿”、“我們一路走來”等增強員工就業(yè)信心的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)課程。

［參考文獻］

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第五篇：高職化工專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育論文

摘要：培養(yǎng)高職化工專業(yè)學(xué)生過程中，不僅要重視專業(yè)技能教育，同時要注重職業(yè)素養(yǎng)教育。通過職業(yè)素養(yǎng)教育讓學(xué)生具備崗位工作能力，為學(xué)生就業(yè)提供保障。基于此，本文對高職化工專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育進行了綜合性分析，并提出了相關(guān)觀點，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職教育；化工專業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)

1化工職業(yè)相關(guān)素質(zhì)要求概述

對于化工專業(yè)的高職學(xué)生而言，職業(yè)素養(yǎng)主要包括兩個方面，即公共素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)。公共素質(zhì)是指各行各業(yè)都需要具備的基本素質(zhì)，如誠實敬業(yè)、遵紀守法、寬容奉獻等。專業(yè)素質(zhì)則涵蓋了以下兩個方面[1]。

(1)行業(yè)素質(zhì)行業(yè)素質(zhì)是從事化工行業(yè)最基本的素質(zhì)之一，要求具備行業(yè)認同感，并具備安全意識、協(xié)作能力及溝通能力等。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，行業(yè)認同感教育是十分重要的部分，關(guān)系到學(xué)生能否以正確的觀念去對待化工專業(yè)學(xué)習(xí)。從學(xué)生入校學(xué)習(xí)開始，就需要采取有效的引導(dǎo)方式，讓其能夠?qū)I(yè)具備合理、科學(xué)的認知，并能夠了解化工，對化工學(xué)習(xí)抱有興趣。溝通協(xié)作能力是化工行業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容?；どa(chǎn)過程中，需要各部門人員相互協(xié)調(diào)合作，才能順利完成生產(chǎn)任務(wù)。具備良好的溝通協(xié)作能力，是保證化工生產(chǎn)正常運行的基本前提之一。另外，要注重安全意識培養(yǎng)。作為高危行業(yè)，化工生產(chǎn)與安全意識密不可分。將安全教育與職業(yè)行為關(guān)聯(lián)起來，才能保證生產(chǎn)安全與人員安全。

(2)崗位素質(zhì)不同崗位所具備的技能需求必然會存在著一定的差異性，也就導(dǎo)致了崗位素質(zhì)的不同。但無論任何崗位，職業(yè)人員都應(yīng)該具備敬業(yè)精神、服從意識及熟練的技術(shù)，使自身能夠順利完成崗位任務(wù)。

2職業(yè)核心能力培養(yǎng)存在的問題

近年來，高職教育明確了以就業(yè)為導(dǎo)向，通過學(xué)研結(jié)合的方式，培養(yǎng)一線崗位需要的應(yīng)用型人才的目標。在這種方針下，高職教育取得了較大的進展，無論是實踐課程教學(xué)還是技能實習(xí)環(huán)節(jié)都取得了很大的進步，學(xué)生整體專業(yè)技能水平有所提升。然而，當學(xué)生進入工作崗位后，依然暴露了一定的問題，如關(guān)系協(xié)調(diào)能力不足、合作能力較差、缺乏創(chuàng)新思維等，這也從側(cè)面反映出了當前高職核心能力培養(yǎng)存在的缺陷。多數(shù)高職學(xué)校過于重視學(xué)生專業(yè)技能教學(xué)，對綜合素養(yǎng)培育卻不夠重視。從大環(huán)境來看，化工生產(chǎn)技術(shù)水平正在不斷提升，使得崗位技能要求愈來愈高，并產(chǎn)生了一系列新的職業(yè)崗位。因此，要求學(xué)生除具備動手能力之外，還應(yīng)當具備問題分析能力及問題解決能力[2]。這些能力培養(yǎng)在高職學(xué)生培育過程中并未受到關(guān)注?？傮w上來看，核心能力的培養(yǎng)不僅僅是專業(yè)知識的培養(yǎng)，還包含了學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。高職院校應(yīng)當更新教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成發(fā)散性思維及自主學(xué)習(xí)能力，讓職業(yè)培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展動態(tài)緊密貼合。

3促進職業(yè)素養(yǎng)培育的相關(guān)策略

3.1完善教學(xué)體系

對當前教學(xué)體系進行完善，將職業(yè)素養(yǎng)培育納入到日常教學(xué)計劃當中。例如，學(xué)?？砷_設(shè)專門的思想政治課程及職業(yè)導(dǎo)向課程，讓學(xué)生對職業(yè)、擇業(yè)持有更為理性的態(tài)度；通過開設(shè)心理教育課程，讓學(xué)生具備健康的心理素質(zhì)；通過開設(shè)勞技課程，增強學(xué)生的勞動意識及勞動積極性。利用這些課程來培養(yǎng)學(xué)生的公共素質(zhì)。專業(yè)課程方面，將理論課與實踐課相互融合，讓學(xué)生能夠利用理論知識解決實踐問題，逐漸提升學(xué)生的行業(yè)素質(zhì)與崗位素質(zhì)。構(gòu)建層次化教學(xué)體系，遵循“基礎(chǔ)技能→專業(yè)技能→綜合實訓(xùn)”循序漸進的過程[3]，讓學(xué)生的實踐能力不斷增強，具體如下。

(1)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)包括實驗儀器的基本應(yīng)用、實驗室操作規(guī)范、實驗安全應(yīng)急處理等?；A(chǔ)技能培訓(xùn)過程中，主要目的是讓學(xué)生對學(xué)科專業(yè)特點有所領(lǐng)悟，并適應(yīng)這種特征化學(xué)習(xí)。在增進行業(yè)認同的同時，使其具備熟練的基本技能與嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時，基礎(chǔ)實驗培訓(xùn)可為學(xué)生提供小組協(xié)作或團隊實驗的機會，有利于提升學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。

(2)專業(yè)技能培訓(xùn)專業(yè)技能培訓(xùn)包括化工制圖、儀表操作、自動控制操作、化工單元設(shè)備等內(nèi)容。在此過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、安全意識及團隊協(xié)作意識等。通過培訓(xùn)，讓學(xué)生逐漸了解并掌握化工單元設(shè)備的特征及使用要點，使其具備基礎(chǔ)操作能力。

(3)綜合技能培訓(xùn)綜合技能培訓(xùn)主要以項目實踐為主，通過項目實踐讓學(xué)生充分掌握整個化工工藝流程，并學(xué)會DCS控制[4]，認識到不同單元設(shè)備之間的相互聯(lián)系。綜合技能培訓(xùn)是基礎(chǔ)技能培訓(xùn)與專業(yè)技能培訓(xùn)的升華，可進一步提升學(xué)生技能水平，并使其養(yǎng)成崗位素質(zhì)，認識到崗位職責(zé)的重要性。

3.2鼓勵學(xué)生參與職業(yè)技能大賽

學(xué)校可定期組織職業(yè)技能大賽或與兄弟學(xué)校共同組織，鼓勵學(xué)生參與職業(yè)技能大賽，以此讓學(xué)生堅定職業(yè)遠景。職業(yè)技能大賽為學(xué)生提供了一個充實自我、展示自我的機會。一方面，利用比賽可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，并在比賽過程中不斷升華技能水平；另一方面，職業(yè)技能大賽為學(xué)生提供了一個良性的交流平臺，不同的選手經(jīng)過交流心得，可補充自己的不足之處，實現(xiàn)了相互之間的取長補短。學(xué)校還應(yīng)該加強專業(yè)社團建設(shè)，鼓勵學(xué)生組建社團、參與社團項目活動。在這個過程中，指導(dǎo)老師可篩選出優(yōu)秀者作為助手，并給予針對性指導(dǎo)，培養(yǎng)其成為技能大賽“種子選手”。另外，學(xué)校應(yīng)該加強校內(nèi)知識網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，為學(xué)生提供良好的知識汲取環(huán)境，鼓勵其多閱讀、多思考，不斷升華自我。

3.3加強校企合作

學(xué)校與優(yōu)秀企業(yè)之間需加強合作。企業(yè)可為學(xué)校提供實踐平臺，而學(xué)校可為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才，最終達成共贏。從人才培養(yǎng)角度來看，教學(xué)工作與市場動態(tài)應(yīng)當緊密結(jié)合起來，只有深入企業(yè)，才能把握市場需要什么樣的人才。校企合作，可讓教學(xué)配置更貼合市場需求特點，這與實踐型人才培養(yǎng)的要求不謀而合[5]。教師隊伍建設(shè)方面，應(yīng)當注重教師的職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)經(jīng)歷。學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師去企業(yè)掛職鍛煉，通過企業(yè)項目實踐來提升自我職業(yè)素養(yǎng)，豐富自身的企業(yè)經(jīng)歷，并將這些經(jīng)歷與學(xué)生分享，這對于學(xué)生崗位工作適應(yīng)能力培養(yǎng)具有重要意義。同時，學(xué)生評價需要企業(yè)參與進來，企業(yè)對學(xué)生的評價客觀性更強，能夠反映出學(xué)生的真實水平。學(xué)生在實習(xí)期間，由企業(yè)相關(guān)負責(zé)人對學(xué)生成績進行評定，保證學(xué)生實習(xí)質(zhì)量。學(xué)生實習(xí)期間將逐漸適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，由“學(xué)生”向“員工”轉(zhuǎn)變，這將為學(xué)生日后崗位工作打下堅實基礎(chǔ)。與此同時，企業(yè)文化與校園文化產(chǎn)生交織，可為學(xué)生創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)氛圍。

4結(jié)語

高職化工專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中，除了要重視知識培養(yǎng)、技能培養(yǎng)外，還應(yīng)當注重職業(yè)素養(yǎng)培育。通過職業(yè)素養(yǎng)培育，使學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升，成為企業(yè)及市場所需求的人才，為其就業(yè)提供保障。

參考文獻:

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