第一篇：放下“身段”,低姿態(tài)進(jìn)入班主任角色

放下“身段”，低姿態(tài)進(jìn)入班主任角色

人生是一條路，也是一個舞臺。三尺講臺，一方教室，是一片小天地，班主任要做擎天柱，通過多重角色撐起學(xué)生頭頂?shù)囊黄{(lán)天。

社會在變，時代在變，學(xué)生的思想觀念也跟著變，在現(xiàn)階段倘若教師仍然以簡單地、機(jī)械地、缺乏人情味地以領(lǐng)導(dǎo)的角色來教育管理學(xué)生，往往會收不到好的效果，甚至還存在著較大的麻煩。從管理的角度看，班主任是管理者、總設(shè)計者、協(xié)調(diào)者等；從培養(yǎng)人的角度看，班主任是學(xué)生的引導(dǎo)促進(jìn)者、情感的激勵者、潛能的發(fā)掘者；從服務(wù)的角度看，班主任可以是學(xué)生政治上的向?qū)АW(xué)習(xí)上的導(dǎo)師、心理上的醫(yī)生等；從地位的角度看，班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生的楷模，也可以是學(xué)生的學(xué)生，探究活動中學(xué)生的配角；從情感溝通的角度看，班主任可以是學(xué)生的親人，學(xué)生的朋友??我認(rèn)為，不管班主任是什么角色，他始終離不開教育學(xué)生的本質(zhì)，也就是說，班主任的所有角色都可以用一種角色來攬括，那就是教育者。而在這個各方面都講究綠色的時代，教育者只有在情感溝通的基礎(chǔ)上，采用綠色的方式教育管理學(xué)生，才會達(dá)到師生和諧共處、共同進(jìn)步，教育教學(xué)效果有著本質(zhì)性提高的效果。其實，綠色教育就是愛的教育。

班主任，首先是一個老師，所以你必須要有老師的威嚴(yán)，然后班主任又可以是一個班的保姆，所以又必須有自己的溫柔的一面，是學(xué)生們的朋友、大哥哥、大姐姐。要做到這一點，必須深入他們的內(nèi)心和生活內(nèi)部，真正的去了解他們內(nèi)心生活的需要，一方面便于管理，同時也能幫助同學(xué)們的成長。

當(dāng)了十四年的班主任，我嘗試過各種角色的定位。最終，覺得在現(xiàn)在這個提倡自我的時代，身為班主任，已經(jīng)不能把自己放的高高在上，凌駕一切。只有放下“身段”，以“低姿態(tài)”進(jìn)入角色，你才有可能真正融入學(xué)生的世界，成為他們的一份子。身為班主任，一定要有“大愛”在胸，“請你一定要相信，遇見了孩子，就是遇見了世上最好的愛”。只有懷有愛的教師，才可以真正的放下那些所謂的“條條款款”“大道理”，放下“高人一等”“唯我獨尊”的身份，以一個“凡人”，一個“朋友”的身份進(jìn)入學(xué)生的生活圈子。

傳統(tǒng)意義上的班主任是一個“嚴(yán)父”或者“慈母”，是自律極高，不會自己犯錯誤的“圣人”。但是試想一下，身為青春期的孩子誰又能真正的以一個“平等”的身份向“嚴(yán)父” “慈母”抑或是“圣人”敞開心胸呢。他也許會崇拜，會引以為傲，會仰望，但在某種程度上也會“敬而遠(yuǎn)之”。這樣，你只能看到他展示給你看的好的一面，而無法了解他真實的內(nèi)心世界。在教學(xué)工作中，隨著我的教育經(jīng)驗的不斷積累，我漸漸地脫下那層圣潔的光環(huán)，我開始學(xué)習(xí)做一個普通人，做一個“有缺點”的“凡人”，做一個和學(xué)生“共同成長”的人。我的班級

管理一般采取以下三個方式：

第一：建立屬于我的“原則”和威信。

火車跑得快，全靠車頭帶。在一個班級里面，班主任注定要成為絕對的領(lǐng)導(dǎo)角色。做好領(lǐng)導(dǎo)角色，能給學(xué)生以原則、緊張、威懾、畏懼、崇拜等感覺。身為班主任，就是一個班的“頭”，所以威信是必不可少的。

初一的時候，班級管理中無需過多的“寬容”。一定要讓孩子知道班級要成長為集體，嚴(yán)明的賞罰制度是有力的保障。而且，一個班一定要有能做主的人，那就是班主任。班級在建立之初，就要制定相應(yīng)的班規(guī)，并且隨著時間，不斷完善。班主任和班級所有同學(xué)都應(yīng)該不折不扣的執(zhí)行班規(guī)。這樣，學(xué)生能看見我的以身作則，以及我不徇私枉法的原則，我的威信也就日益建立起來。

第二:做一個與學(xué)生“平等”的人

我認(rèn)為，現(xiàn)在教師，特別是班主任，要找好切入點，多以朋友身份跟學(xué)生多多溝通交流。因為“朋友”意味著平等，教師能以朋友的身份跟學(xué)生交往，學(xué)生的心理會比較放松，他們有什么事才敢跟你說，你了解掌握學(xué)生的情況才能更全面和真實，對你有針對性地教育他有著很大的幫助。以朋友的角色對付教育班里那些長滿“刺”的學(xué)生，會有著意想不到的奇效，這時我近十年的班主任工作的一個重要的經(jīng)驗和體會。

當(dāng)然，朋友不可能是強(qiáng)大到無懈可擊的。在我的班上，我從不避諱讓學(xué)生看到我“脆弱”的一面。我也會有生氣的時候，我也有哭泣的時候，我也有受委屈的時候。當(dāng)孩子們到了初二，發(fā)現(xiàn)心目中的“神”一樣無所不能的班主任原來也有“不堪一擊”的時候，其實，他們是不會“落井下石”的。往往這時，人天生的一種“保護(hù)欲”和“責(zé)任感”會油然而生。他們會發(fā)現(xiàn)，其實，強(qiáng)大的班主任其實也只是一個普通的人，和他們一樣需要理解。所以，我孩子們在我“脆弱”的時候就成為我的“避風(fēng)港”、“保護(hù)傘”。與此同時。他們的情商和與人相處之道也就長足的進(jìn)步了，師生之間、同學(xué)之間的相處、溝通、協(xié)調(diào)也就更加的和諧，班級發(fā)展更加的穩(wěn)固。

第三：和學(xué)生共同生活、運動、成長

愛是教育的源泉，而愛的產(chǎn)生必須有強(qiáng)烈的感情基礎(chǔ)，而這種感情基礎(chǔ)具備純樸性、自然性、親切性等特點，這些特點會整合成一股無形的力量作用在每個學(xué)生。班主任要學(xué)會徹底的融入學(xué)生的學(xué)校生活，像個親人一樣和學(xué)生一起吃飯、討論作業(yè)、休閑運動。這些可以在無形當(dāng)中縮短我和學(xué)生的距離，增強(qiáng)班級凝聚力。

我經(jīng)常會和孩子們一起運動，一起聊天。運動的時候，他們會“小看”我的身高，我也就順勢利用我“身高”的劣勢耍些小小的“無賴”，點明要“高手”和我一起打籃球，以至最后發(fā)展到我是搶手的“香餑餑”。孩子們最大的興趣是 2

上網(wǎng)，而我一開始是網(wǎng)盲。結(jié)果，我的網(wǎng)號有人幫我申請，教我打理空間。教我上傳、下載。班上建立了班級群。我是班級群的“管理員”，孩子們上網(wǎng)都不會對我隱身，我更好“旁敲側(cè)擊”的提醒他們控制上網(wǎng)時間，以至有一次有個孩子離家出走，最后都是班上的同學(xué)在群里勸他回了家。班級的班訓(xùn)“we are the family”，班級口號“all for one”，這些都很好的顯示了班級的親密團(tuán)結(jié)。

一直以來，我成為了孩子們的“姐姐”，他們都叫我“許”，而不叫我“老師”。我不會刻意的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，但我教過的學(xué)生都會自覺的為了“許”的“面子”而努力學(xué)習(xí)。我班上的學(xué)生是認(rèn)可我的，家長是認(rèn)同我的，班上的各種大、小集體、個人獎項也證明了班集體構(gòu)建的成功。

烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W(xué)生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感，班主任自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。其一顰一笑、一舉手一投足都會產(chǎn)生一項不到的教育作用。因此，在班級工作中班主任應(yīng)時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高，以達(dá)到用人格塑造人格的理想教育境界。班主任要成為：點亮學(xué)生美好心靈的寶蓮燈：塑造學(xué)生樂觀性格的催化劑：引導(dǎo)學(xué)生人際交往的導(dǎo)航儀：激發(fā)學(xué)生求知欲望的助推器：維護(hù)學(xué)生健康心理的保護(hù)傘：促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的加油站，任重而道遠(yuǎn)。

放下“身段”，以“低姿態(tài)”進(jìn)入班主任角色，成為學(xué)生心靈上的朋友，是我班主任工作的目標(biāo)。這條路，我將堅定不移的繼續(xù)走下去。

第二篇：放下身段

放下身段，不言自高

了解自己，認(rèn)識自我，有助于發(fā)揮特長，但也不能墨守成規(guī)，一成不變。

如果一個人執(zhí)著于自己的尊嚴(yán)和面子，落難的悲劇很可能再度重演；如果放下身段，拋開身份，也許會發(fā)現(xiàn)，前面的路越走越寬；如果降低姿態(tài)，低調(diào)做人，也許在不知不覺中就會發(fā)現(xiàn)，自己得到的會更多。

幾乎每個人都渴望成功，都想做出一番事業(yè)。如果還在起步階段，如果暫時處于低谷，這時候就要放下身段，不要在乎地位，拋開學(xué)歷和能力的限制，忘記過去的輝煌和成就，保持平和的心態(tài)。放下身段，做好從零開始的準(zhǔn)備，只有這樣，以后的路才會越走越寬廣。

第三篇：年輕班主任如何快速進(jìn)入角色-班主任工作經(jīng)驗

年輕班主任如何快速進(jìn)入角色

文/呂煒

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！在楊村一中班主任的隊伍中，我只能算做一個娃娃兵，今天我與大家交流的題目是《年輕班主任如何快速進(jìn)入角色》。

人們說世界上有兩種職業(yè)不容有失，一是醫(yī)生，一是老師。在老師隊伍中班主任又是責(zé)任最重的，一年多的班主任工作，千頭萬緒，給我的感覺是如果用兩個字來說是“繁雜”，用一個字來說，叫“煩”，用另一個字來代替，叫“累”。每一年都會有很多的新老師走上班主任崗位，成為一個新班主任既是對自己的一種挑戰(zhàn)，又代表著學(xué)校的未來，能夠成為一個新班主任可以說是學(xué)校給你下的賭注，而這個賭注是只許成功的。那么新的班主任們，我們不妨從這些開始。

一、擺正位置——多學(xué)

剛剛走進(jìn)班主任的隊伍，年輕教師一般都是躊躇滿志，甚至在接觸學(xué)生之前在心中就勾畫出未來的美好畫面，然而，從理論到實踐的跨越，里面一定會包含著種種的不適應(yīng)，所以，我們一定得先擺正位置，看到自己的不足，在工作中虛心的學(xué)習(xí)來充實自己！

愚以為，班主任首先是科任教師，其次才是班主任。俗話說：打鐵先要自身硬，作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師，這一點至關(guān)重要。因為我們與學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作為年輕的班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動好每一個人，才能達(dá)到教為不教，學(xué)有所成的目的。

而作為班主任的角色出現(xiàn)時，我們的角色定位則應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者和心理上的咨詢者。但是作為一個初次帶班的新手，我們是在摸索中前進(jìn)的，而那些有經(jīng)驗的老班主任則成了帶領(lǐng)我們少走彎路的領(lǐng)航者。任何一個老班主任都有值得我們學(xué)習(xí)的東西，他可以來自你身邊的同事，也可以是網(wǎng)絡(luò)上、書籍中先進(jìn)班主任的經(jīng)驗之談等等，關(guān)鍵是看你愿不愿意學(xué)、善不善于學(xué)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗的真正好方法不是直接去問怎么當(dāng)好班主任，因為這就相當(dāng)于學(xué)生問你該怎么讀書一樣難以回答。我個人的做法是處處要做生活中的有心人，善于從平時的交談中吸取精華。當(dāng)辦公室的同事一起閑聊時，包括班主任和科任教師，我們談的最多得還是我們的學(xué)生，很多話中都包含著管班的理念和處理學(xué)生問題的方法和經(jīng)驗，你要善于抓住，并及時總結(jié)；其次要注意聆聽學(xué)生的心聲，不管是不是自己班級的學(xué)生，上了將近十年的學(xué)，他們對以往他們敬佩的班主任都是印象深刻的，在聊天的時候，可以在這個方面展開話題，讓他們暢所欲言，聆聽的過程中將適合我們自己的東西記下來，在工作中加以應(yīng)用，這樣也可以學(xué)到很多一般情況下學(xué)不到的真正的東西。只有在實踐中學(xué)的東西多了，我們才能把班上的事務(wù)處理得有條不紊。

二、抓住時機(jī)——多做

新的班主任在班級的很多工作中可能會顯得笨拙，我們擁有的是熱情和活力，但缺乏的是經(jīng)驗，很多事情不知道從何做起，結(jié)果常常不盡如意。這個時候，我們年輕的班主任就要做到“三勤”：即腳勤、嘴勤、眼勤，落實到位就要死盯并且盯死，因為我們沒有老班主任們對事情豐富的預(yù)見性，過分相信學(xué)生就會在很多問題上造成隱患。腳勤和眼勤就是要常去教室和宿舍去看看和轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觀察同學(xué)們的情況，時間不光包括上課與自習(xí)，還應(yīng)該包括他們的休息時間和他們的活動期間，并用親切的目光逐一觀察學(xué)生眼、嘴、額的動作來了解他們新一天內(nèi)心情緒的變化。在工作中，我們會經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散、心不在焉？為什么有的學(xué)生成績突然下降？這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實際出發(fā)，有針對性地及時開展溝通和引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到班主任時時刻刻就在他們身邊，給他們以無形的約束和鼓勵?！白烨凇本褪且嘀魅味嗪筒煌膶ο罅奶欤旱谝环N對象是學(xué)生，利用各種機(jī)會和他們溝通，在考試前和考試后，這是及時了解學(xué)生思想動態(tài)和行動表現(xiàn)的關(guān)鍵時期，也是我最忙的時期，只要有時間，我會每天堅持找同學(xué)談心、鼓勵，解決他們的困惑；第二種對象是科任教師，從各科老師那里，了解學(xué)生方方面面的情況，掌握學(xué)生的新變化，及時聽取各科老師的意見和建議，調(diào)整你的近期工作重點；第三種對象是學(xué)生家長，通過電話，了解反饋學(xué)生在家在校的學(xué)習(xí)生活情況，取得家長對工作的配合，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。

在剛接手一個新的班集體，習(xí)慣還未養(yǎng)成時，班主任的跟班督促檢查是非常關(guān)鍵的，開頭養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，以后的管理就輕松自如了。今年的高二4班我就吸取了去年補(bǔ)習(xí)班的教訓(xùn)，在紀(jì)律上采取“先專政后民主”“先嚴(yán)后寬，寬嚴(yán)并用”的原則，抓準(zhǔn)學(xué)生畏懼新老師的心理，在各方面要求都很嚴(yán)格，花大力氣嚴(yán)抓遲到、課堂紀(jì)律和衛(wèi)生等工作。每天上午和晚自習(xí)前準(zhǔn)時站在教室門口，查看學(xué)生上學(xué)情況；上課期間，隨時去走廊巡查，看看是否有學(xué)生說話和睡覺情況，一旦發(fā)現(xiàn)有違反紀(jì)律的學(xué)生，一定嚴(yán)肅批評、嚴(yán)厲處罰。良好的開端，是成功的一半，前面的辛苦是為了我們后面的不辛苦。我認(rèn)為新的班主任都要走過這樣一段辛苦的歲月，一步一個腳印，雖不能做到事必躬親，但必須做到事必過問，扎實實施。

三、關(guān)愛學(xué)生——多溝通

年輕班主任在教育學(xué)生的過程中，往往把握不準(zhǔn)對學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度，不是對學(xué)生愛得太過份，愛得太隨便，失去師之尊嚴(yán)，就是束得太緊，管得太死，以致學(xué)生“談師色變”。怎樣把握好對學(xué)生恰當(dāng)?shù)摹皭邸焙瓦m度的“嚴(yán)”，做到愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中滲愛，是我們年輕班主任值得研究的問題。做教師的都愿意、而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。我認(rèn)為，在與學(xué)生相處的過程中，最好能保持亦師亦友的關(guān)系。當(dāng)然這樣說起來容易做起來難，要讓學(xué)生既覺得你很親近又不會對你肆無忌憚的，最基本的一點，就是要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的心，讓他們自覺愉快地接受你的教導(dǎo)。在日常的班級管理中，面對整個集體時，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是一個教師的身份，而在與學(xué)生個人相處時不妨放輕松點兒，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言，該說的時候說，該笑的時候笑，消除師生之間的距離。學(xué)生在家有父母，在?？坷蠋?。老師有時不妨充當(dāng)一下家長的角色：比如，學(xué)生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學(xué)生多穿衣服；天熱了，要提醒學(xué)生多喝水；頭發(fā)長了，要提醒學(xué)生剃一剃；生病了，及時詢問情況，為他們買藥送醫(yī)；學(xué)生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過這些小事情來聯(lián)絡(luò)跟學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生從內(nèi)心感到老師是在真心關(guān)心他、愛護(hù)他，慢慢地把你當(dāng)成一個可以親近、可以信賴的人，自然就會支持老師的工作，讓他們心甘情愿的聽你的話。

四、調(diào)整心態(tài)——多反省

誰都會做錯事，班主任也不例外。尤其是我們這些血氣方剛、容易沖動的新班主任，有時候會為了一些事把某個學(xué)生或者整個班級痛罵一頓，還氣得自己渾身發(fā)抖，心情不爽。其實這樣是不值得的。學(xué)生固然錯了，但任何時候都要盡量做到不要放開喉嚨大罵一頓，因為這樣根本就解決不了問題，甚至可能激化師生矛盾。如果出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，自己就一定要在事后放松心態(tài)，反省自己，想想是不是還有其他辦法可行，是不是真的已經(jīng)到了不可收拾的地步了。避免出現(xiàn)對學(xué)生失去信心，厭煩的消極情緒狀態(tài)。其實靜下心來想班級里面存在問題是必然的，當(dāng)問題出來的時候，我們應(yīng)該冷靜地處理問題，用我們的智慧啟迪學(xué)生，讓他們吃一塹，長一智，以后不再犯類似的錯誤，但做到這一點有一個前提：必須要有一顆平常心。

一旦有了一顆平常心，我們會更多地看到學(xué)生的優(yōu)點，而不是缺點。

一旦有了一顆平常心，我們對學(xué)生更多的是理解，而不是埋怨。

一旦有了一顆平常心，我們的班級就會多了愉快，少了悲哀。

一旦有了一顆平常心，我們自己是幸福的，我們的學(xué)生也是幸運的。

第四篇：寫作文如何進(jìn)入角色

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寫作文如何進(jìn)入角色

有不少同學(xué)寫作文，描寫人物的外貌、動作、神態(tài)、語言往往沒有個性特征，變成千人一面，萬口一腔。這里除了沒有認(rèn)真觀察和積累素材之外，還有一個重要原因，就是這些同學(xué)沒有設(shè)身處地地把自己變成作品中的人物。在戲劇表演中叫做進(jìn)入角色。就是說飾演者要把劇中人物的喜怒哀樂變成自己的喜怒哀樂，這樣才能把戲演好。我們寫作文也是如此，要去扮演各種不同人物的角色，才能使文章生動感人。

明朝著名戲劇家湯顯祖，在一天中午時，他的妻子到書房去請他吃飯，到處尋找不到人，后來在一間堆柴的屋里找到了他，卻見他獨自一個人用衣袖拭著眼淚失聲地哭泣著。原來他正寫《牡丹亭》“憶女”中的一節(jié)，他把自己變成了戲劇中的丫環(huán)春香，因為抑制不住內(nèi)心悲痛的感情，以至聲淚俱下。

法國著名作家巴爾扎克創(chuàng)作時也常常進(jìn)入角色。有一天，巴爾扎克的好朋友來訪，正待敲門，忽聽屋里大聲嚷道：“混蛋！我要給你好瞧的！”那位好友以為巴爾扎克和誰在吵架，立即推門而入。但屋里只有巴爾扎克一個人，這位朋友覺得很奇怪。原來巴爾扎克是在對自己作品中的一個人物大喊大叫，憤怒地揭露這個人物的卑鄙行為。

我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去?！彼晕覀冊趯懽魑牡臅r候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！闭埻瑢W(xué)們在寫作文時細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。

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第五篇：大學(xué)生如何快速進(jìn)入角色

大學(xué)生如何快速進(jìn)入工作角色

作為已經(jīng)在一機(jī)床工作了4年的大學(xué)生，雖然談不上經(jīng)驗豐富，但在從大學(xué)生到成為一名合格的管理工作者，仍有一些心得與大家一起分享。

首先，從一個學(xué)生到公司進(jìn)行工作，放低心態(tài)。職場與校園是完全不同的環(huán)境，環(huán)境的改變要求我們要在習(xí)慣、態(tài)度等方面做出相應(yīng)的適應(yīng)。作為大學(xué)生我們肯定有自己的優(yōu)勢，但是尺有所短，寸有所長，更何況是剛?cè)霃S還沒有經(jīng)驗。所以需要充分意識到自己身份的變化，放低姿態(tài)，根據(jù)現(xiàn)實環(huán)境吧期望值定得切合實際一些，應(yīng)本著長遠(yuǎn)的角度，注重先學(xué)好本職技能，虛心地向所有人學(xué)習(xí)，鍛煉自身快速成長。

其次，明確本職工作職責(zé)與需要。由于目前公司發(fā)展形勢良好，訂單較多，所以往往大學(xué)生進(jìn)廠以后就賣身與繁忙的工作之中。但，估計很多大學(xué)生都忽略了一點，不清楚自身工作的職責(zé)，只是因為事情交到手上，所以就去做了。其實，公司對于每個崗位的職責(zé)都有明確的定義，只有了解自身崗位的職責(zé)是什么，才有清晰地工作思路，才能把本職工作做好。同時，了解自身崗位的職責(zé)，也意味著了解此崗位對自身的要求，才能在工作中有的放矢的提升業(yè)務(wù)水平和工作技能。

第三，主動積極地工作。主動攬活干，主動搶著干，才能獲得更多的表現(xiàn)機(jī)會。我一直堅信一點，只有忙才能體現(xiàn)自身的價值。不要因為事小而不為，許多看似雜務(wù)，但背后又有許多深層的意義。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要求復(fù)印一份文件的時候，其實就是在暗示你可以了解這份文件的內(nèi)容；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要求你傳遞一份文件給其他部門的人員時，其實就在要求與其他部門進(jìn)行有效溝通。在做事的時候也要盡量追求精益求精。任何事情都有改善的空間，每一次思考如何改善的過程，實際上就是一次對自身工作的總結(jié)與反思，也加深了對業(yè)務(wù)流程的了解，是對技能的提高。

第四，主動了解公司，融入公司的企業(yè)文化。企業(yè)文化包含了公司的核心價值觀念。作為長期生產(chǎn)核電堆內(nèi)構(gòu)件和驅(qū)動機(jī)構(gòu)設(shè)備的公司，其蘊含著深厚的文化底蘊。只有了解企業(yè)精神，才能與其他員工的相互了解，融入到整個工作團(tuán)隊中，才能有助于工作的開展。

總體來說，做為新進(jìn)大學(xué)生，要能經(jīng)得起考驗，受得了委屈，扛得住辛苦。我們在社會這所大學(xué)里剛剛起步，只有承受住挫折，挑起大擔(dān)，才能沖破壓力的阻礙，邁出成功的第一步。