第一篇：四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第三單元試卷分析

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第三單元試卷分析

張朝霞

一、試題分析

本次試卷以《新課標(biāo)》為依據(jù)，把握教材的的重點(diǎn)，覆蓋了所學(xué)內(nèi)容。試卷分為選擇填空、構(gòu)建思維導(dǎo)圖填空、實(shí)驗(yàn)探究等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的檢測(cè)。試卷包括了各單元的知識(shí)點(diǎn)及其運(yùn)用，密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。

二．基本情況

本次測(cè)試，共有50人參加，及格率為90%。

三.試卷分析

第一題.對(duì)號(hào)入座，是一個(gè)填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)名詞和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況； 第二題.構(gòu)建思維導(dǎo)圖，也是一個(gè)填空題。目的是考察學(xué)生對(duì)一二單元重點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)的掌握程度和邏輯思維能力；

第三題.實(shí)驗(yàn)探究，共分4個(gè)小題，題型多樣，有讀圖題和畫(huà)圖題，在橫線上填空，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)書(shū)本上所涉及的知識(shí)加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)掌握與語(yǔ)言表述能力；

2.學(xué)生答題情況逐題分析

第一題，填空題。本題學(xué)生的得分率較高。出現(xiàn)偏差較多的是第11、14小題，說(shuō)明此類(lèi)概念性的問(wèn)題沒(méi)有引起學(xué)生的足夠重視，因而造成失分。

第二題，構(gòu)建思維導(dǎo)圖。本題學(xué)生失分較多。

第三題，第1題中（1）小題，讀出甲乙丙圖彈簧秤上摩擦力的讀數(shù)，要求會(huì)使用彈簧秤，此題失分較多，大部分學(xué)生沒(méi)有注明力的單位，不會(huì)查數(shù)小格子，失分較多。（2）小題本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)。（3）小題問(wèn)題大多數(shù)出現(xiàn)在表格的設(shè)計(jì)上，不少同學(xué)不會(huì)涉及表格。第2小題補(bǔ)充拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，并補(bǔ)充畫(huà)完整坐標(biāo)圖，此題失分較多，部分學(xué)生對(duì)坐標(biāo)系不夠理解。本小題學(xué)生失分情況嚴(yán)重。第3小題也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)題，研究物體運(yùn)動(dòng)是否需要力來(lái)維持，學(xué)生失分較多，究其原因，一是學(xué)生對(duì)所問(wèn)的問(wèn)題不理解題意，二是知識(shí)掌握不牢，三是表達(dá)能力欠缺，因而造成不應(yīng)有的失誤。第4小題，最后一空出題人失誤，卷面沒(méi)有此題。第5小題學(xué)生總體較好，沒(méi)有大量丟分，最后一個(gè)空，找出錯(cuò)誤數(shù)據(jù)并改正，學(xué)生普遍不會(huì)，老師也有異議，不怪學(xué)生，出題人設(shè)計(jì)有誤。

四、改進(jìn)措施

針對(duì)在分析試卷中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面努力：

1、認(rèn)真鉆研教材

課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫(xiě)意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、做好每一次的實(shí)驗(yàn)

科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)是綜合性的，它能讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)器材、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、得出結(jié)論等一個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨(dú)立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到很好的發(fā)展，對(duì)科學(xué)概念的掌握也會(huì)比較輕松與清晰。

從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動(dòng)腦，積累生活經(jīng)驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有科學(xué)。

第二篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)試卷分析

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)期中試卷分析

良河西學(xué)校 劉永華

一、試題分析：

本次試題共有四個(gè)大題，題目難易程度適中，都是課本基礎(chǔ)知識(shí)，適合大多數(shù)學(xué)生做。題目類(lèi)型包括：填空題，共18分，主要考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)掌握得怎么樣；判斷題，共10分，既有基礎(chǔ)知識(shí)的考查也有理解性的問(wèn)題；畫(huà)圖題，共10分，主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握程度。

二、成績(jī)分析：

我班學(xué)生49人，平均分46.2分，合格率居中心第一名，平均分居第三名。

三、答題情況分析

第一大題填空題分值較大，這道題做全對(duì)的不多，多少都有點(diǎn)失誤，最多的學(xué)生減16分，看學(xué)生做題情況，失分的原因是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，背不熟，尤其是對(duì)雄蕊和雌蕊的組成存在混淆。

第二大題判斷題是得分率最高的，但是第6、8小題出錯(cuò)較多，“在戶外遇到雷雨時(shí)，應(yīng)該躲在樹(shù)下避雨” 學(xué)生往往習(xí)慣這么做，因此感覺(jué)是對(duì)的，與科學(xué)是不相符的。

第三、四大題失分較少，學(xué)生大都會(huì)選擇。

第五大題連接電路，全班有一半的學(xué)生丟分，失分最多的是10分（全錯(cuò)），原因是對(duì)串聯(lián)、并聯(lián)電路不熟悉，沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際操作。

四、個(gè)人反思：

1、四年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)是我第一次擔(dān)當(dāng)?shù)?，我是科學(xué)課“新人”，對(duì)科學(xué) 課的認(rèn)識(shí)尚在建立中，對(duì)一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習(xí)的過(guò)程，尤其是一些內(nèi) 容，還需要進(jìn)一步的理解。因此，我的授課基本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn) 錯(cuò)誤應(yīng)該是正常的反應(yīng)。

2．因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，授課教師忽略了一些教科書(shū)上的一些要點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生積累不夠。

3．學(xué)生平時(shí)眼高手低，會(huì)背但是有錯(cuò)別字。

五、今后應(yīng)對(duì)措施：

1．我在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，還要重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。

2．加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。

3．我會(huì)給學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。運(yùn)用的過(guò)程有助于加深理解。

4.多給學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生只有親身做過(guò)了實(shí)驗(yàn)才能夠真正理解實(shí)驗(yàn)原理，光憑教師的講解演示是不夠的。

5.在授課過(guò)程中要注意多拓展課堂知識(shí)，豐富課堂教學(xué)。

6．除了理解記憶，還要練習(xí)寫(xiě)字。

第三篇：四年級(jí)第三單元語(yǔ)文試卷分析

四年級(jí)上冊(cè)第三單元語(yǔ)文試卷分析

一、學(xué)生情況

本學(xué)期我班共有學(xué)生59人。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但閱讀能力和寫(xiě)作能力稍差。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變能力差，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)的運(yùn)用能力比較差。

二、試卷評(píng)析：

從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容比較難，出題內(nèi)容全面，題量非常大，一共有8頁(yè)，題型有四類(lèi)，分別是漢語(yǔ)拼音、字詞和句子、搜集與積累、閱讀題和作文。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

三、考題分析

現(xiàn)將本次測(cè)試情況簡(jiǎn)單分析如下：

第一、基礎(chǔ)知識(shí)。1看拼音寫(xiě)漢字和2選擇正確的讀音，3是改錯(cuò)字，4是組詞，5把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，這些主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，有些同學(xué)對(duì)生字掌握不夠好，寫(xiě)錯(cuò)字的太多了，丟了分，但這些題難度不是很大。6是選擇正確釋義，7是用得不當(dāng)?shù)脑~，8朗讀時(shí)的語(yǔ)氣選擇，9判定對(duì)錯(cuò)，10，按要求改寫(xiě)句子。主要考查學(xué)生的課堂接受情況，學(xué)生的綜合能力不強(qiáng)，作答的難度還是比較大。第二大題是搜集與積累。

第二、閱讀。

在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的概括能力和知識(shí)的運(yùn)用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文，是課文中的一個(gè)片段，但是學(xué)生答的不是很順手，出現(xiàn)了很多問(wèn)題，可見(jiàn)學(xué)生讀書(shū)不細(xì)心，課堂聽(tīng)講不認(rèn)真。第二閱讀短文是課外閱讀，答 的也不如意，看出學(xué)生的閱讀能力很差。整個(gè)閱讀部分普遍存在所學(xué)過(guò)的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用的現(xiàn)象。第三、作文。本次習(xí)作內(nèi)容是自由命題作文，是寫(xiě)童話故事。要求語(yǔ)句通順，語(yǔ)言流暢，300字以上。學(xué)生寫(xiě)起來(lái)比較得心應(yīng)手。但在整個(gè)卷面上，一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)有待提高。

四、今后的努力方向

本次考試已告于段落，這只是這半個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)自己進(jìn)行檢查的一個(gè)小測(cè)試，在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的各方面的素質(zhì)。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，讓學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元 物體的運(yùn)動(dòng)

教材分析:

本單元包括認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)、物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量等兩課。物體的運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生知道常見(jiàn)的幾種運(yùn)動(dòng)方式，會(huì)判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)。物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量要求學(xué)生會(huì)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，會(huì)計(jì)算物體平動(dòng)的速度，會(huì)進(jìn)行有關(guān)汽車(chē)、火車(chē)行駛路程和時(shí)間的計(jì)算。還要求了解我國(guó)鐵路發(fā)展的一些情況，比如我國(guó)鐵路的發(fā)展史，旅客列車(chē)現(xiàn)在的速度等。

本單元計(jì)授2課時(shí)。

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容：教材第51~56頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)，知道幾種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1、板書(shū) 物體的運(yùn)動(dòng)

2、吟誦導(dǎo)語(yǔ)

陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，秋千蕩蕩，雪橇滑滑，大家玩得多歡暢。動(dòng)和靜，快和慢，如何去判斷，怎樣來(lái)測(cè)量

3、物體運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介：物體的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，鳥(niǎo)在天空飛，魚(yú)在水里游，車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)，日月運(yùn)行，有的物體運(yùn)動(dòng)方式簡(jiǎn)單，有的物體運(yùn)動(dòng)方式復(fù)雜。我們?cè)鯓又牢矬w是否在運(yùn)動(dòng)呢？比如你坐在火車(chē)上，看見(jiàn)旁邊的一列火車(chē)在動(dòng)，你可能一開(kāi)始還確定不了究竟哪列火車(chē)在動(dòng)。又比如你看到月亮在云朵間走得很急，有時(shí)甚至是向東走的，這是真的嗎？要弄清真相，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“物體的運(yùn)動(dòng)”。（板書(shū)：物體的運(yùn)動(dòng)）

二、新課講授

1、提出問(wèn)題：你走在馬路上，汽車(chē)擦身而過(guò)，你會(huì)感覺(jué)到“汽車(chē)真快”，蝸牛慢慢爬上墻壁，你會(huì)替它著急，我們?cè)鯓优袛辔矬w是否在運(yùn)動(dòng)呢？

2、活動(dòng)1 物體的運(yùn)動(dòng)（參看第53頁(yè)圖）

你見(jiàn)過(guò)這些情景嗎?圖中的物體都有一個(gè)共同點(diǎn)，位置在不斷變化。位置在不斷

變化的物體就是在運(yùn)動(dòng)。

3、觀察撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員在跳高過(guò)程中的位置變化（第54頁(yè)圖）。

4、活動(dòng)2物體的運(yùn)動(dòng)方式

常見(jiàn)物體運(yùn)動(dòng)方式有平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)等。

舉例：輪船航行、運(yùn)動(dòng)員賽跑等是平動(dòng)；機(jī)器、車(chē)輛輪子等的運(yùn)動(dòng)是轉(zhuǎn)動(dòng)；鐘擺、秋千等的運(yùn)動(dòng)是擺動(dòng)或振動(dòng)。（鼓勵(lì)學(xué)生例舉生活中見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)的例子）

5、填表（第56頁(yè)）

6、活動(dòng)3做各種方式的運(yùn)動(dòng)（參照第56頁(yè)材料圖，用圖中材料做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)等）

三、小結(jié)

四、作業(yè)：觀察一個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，并描述出來(lái)，說(shuō)說(shuō)物體的位置變化（如運(yùn)動(dòng)的悠悠球、行進(jìn)中的自行車(chē)等）。

第二課時(shí) 物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量

教學(xué)內(nèi)容：課本第57~61頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)測(cè)量平動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)速度，會(huì)進(jìn)行有關(guān)速度、時(shí)間、路程的計(jì)算，初步了解我國(guó)鐵路的發(fā)展歷史。

教學(xué)過(guò)程：

1、引入新課

公路上的自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)奔流不息，鐵路上列車(chē)?guó)Q笛飛駛。自行車(chē)和摩托車(chē)比，摩托車(chē)快得多。但摩托車(chē)究竟有多快呢？本節(jié)我們就要探究一個(gè)問(wèn)題：物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量。

二、新課講授

1、提出問(wèn)題：怎樣知道物體運(yùn)動(dòng)的快慢？

2、活動(dòng)1小車(chē)有多快？（參看第58~59頁(yè)內(nèi)容）

3、活動(dòng)2比比誰(shuí)跑得快

在操場(chǎng)上量出50米的路程，記錄每個(gè)同學(xué)跑完50米所用的時(shí)間，再計(jì)算出每個(gè)同學(xué)平均每秒跑多少米。

4、速度的引出經(jīng)過(guò)同樣的路程，用的時(shí)間越短，物體運(yùn)動(dòng)得越快，運(yùn)動(dòng)的快慢也可以用單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)的路程來(lái)表示，單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)的路程叫速度，速度越高，運(yùn)動(dòng)就越快。（根據(jù)活動(dòng)2的記錄找出跑得最快的同學(xué)，計(jì)算出他的速度，并總結(jié)速度計(jì)算公式）

5、速度計(jì)算公式：速度=路程÷時(shí)間速度的單位是“米/秒”或“千米/小時(shí)”等，分別讀作“米每秒”和“千米每小時(shí)”等。

6、拓展 列車(chē)現(xiàn)在在哪里？（參看第60~61頁(yè)圖表，分別計(jì)算出列車(chē)到達(dá)長(zhǎng)沙、武漢、鄭州等的大致時(shí)間）

①先計(jì)算出T16次列車(chē)平均每分鐘行駛多遠(yuǎn)，再計(jì)算出火車(chē)到各站的時(shí)間。2294÷1326≈1.730（千米/分）

707÷1.730=409（分）=6時(shí)49分

16：52+6時(shí)49分=23：41

1069÷1.730=618（分）=10時(shí)18分

16：52+10時(shí)18分=27：10（即次日3：10）

1605÷1.730=928（分）=15時(shí)28分

16：52+15時(shí)28分=32：20（即次日8：20）

②填表（把計(jì)算出的時(shí)刻填入下表）

T16次列車(chē)到站時(shí)刻表

站名 廣州 長(zhǎng)沙 武漢 鄭州 北京

路程(千米）0 707 1069 1605 2294

到站時(shí)刻 16：52 23：41 次日3：10 次日8：20 次日14：58根據(jù)這個(gè)表即可判斷列車(chē)任何時(shí)刻的大致位置。比如中午12：00時(shí)，列車(chē)在鄭州與北京之間。

7、資料（上網(wǎng)查看）我國(guó)鐵路的發(fā)展

鐵路被稱(chēng)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“大動(dòng)脈”。1997年以來(lái)，我國(guó)鐵路連續(xù)進(jìn)行了5次提速。目前我國(guó)的旅客列車(chē)時(shí)速已經(jīng)達(dá)到了每小時(shí)160千米，中國(guó)鐵路正大踏步走向現(xiàn)代化。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

根據(jù)T16次列車(chē)到站時(shí)刻表判斷晚上12：00T16次列車(chē)的大致位置。

第五篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期中試卷分析

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中考試試卷分析

一、學(xué)生情況分析

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開(kāi)未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。

二、試卷的優(yōu)缺點(diǎn)

從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。但對(duì)個(gè)別小題題偏難。

三、學(xué)生答卷總體情況

本次檢測(cè)學(xué)生的總體發(fā)揮不是很好，沒(méi)能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識(shí)點(diǎn)全部掌握，綜合運(yùn)用能力不是很強(qiáng)。說(shuō)明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面還需努力。

四、改進(jìn)措施

1．在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。

3．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在以后教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。