第一篇：2009——2010學(xué)年第一學(xué)期期末七年級英語試卷分析

2009——2010學(xué)年第一學(xué)期期末七年級英語試卷分析

本次測試為堯都區(qū)教育局統(tǒng)一命題?？疾閮?nèi)容為七年級上冊。測試時間為90分鐘。分值為100分。現(xiàn)將本次試卷試題分析如下：

一、試題分析

1、增加了主觀題，減少了客觀題，降低了完形填空的難度。

2、題型穩(wěn)中求變，題材貼近學(xué)生生活，沒有偏題怪題，難易度適中。

3、期中考試前后內(nèi)容比例適當(dāng)。

二、試卷分析

根據(jù)我校學(xué)生答題情況來看屬于正常。特別是在聽力，完形填空，閱讀理解方面取得了較好的成績。但在詞匯和連詞成句方面存在一定問題。

1、聽力第14和15部分學(xué)生聽清詞但拼寫錯誤而失分；

2、單項選擇學(xué)生做的不錯，這與教師平時課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)課強(qiáng)化訓(xùn)練密不可分，錯誤較多的是25、30。

3、完形填空由復(fù)習(xí)單元的一篇短文改編。設(shè)置了5個填空。學(xué)生完成的不錯。

4、書面表達(dá)：中等以上的學(xué)生能用所學(xué)句式準(zhǔn)確的描述圖畫。少數(shù)學(xué)困生不會造句。出現(xiàn)漢語式翻譯。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)聽說教學(xué)；

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。盡可能的多創(chuàng)設(shè)語境。

3、抓好基礎(chǔ)寫作，規(guī)范寫作訓(xùn)練。

四、不足之處

1、B篇閱讀43選項動詞形式應(yīng)為動詞的單三形式；

2、缺少嚴(yán)密性。如55考察want to do，但完形填空已出現(xiàn)此用法；

3、考點重復(fù)。如22題和55題考查知識點同為單三。

總之，這份試卷能面向全體，多角度多題形考察學(xué)生所學(xué)知識。

第二篇：2017學(xué)第一學(xué)期期末六年級英語試卷分析

XX-XX學(xué)第一學(xué)期期末六年級英語

試卷分析

一、試題評價

本次試題分聽力部分和筆試部分，試題考查的知識點全面，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握，又考查了學(xué)生的語法知識和閱讀能力，體現(xiàn)了新改的精神，能緊扣教材，抓住重難點，難易適中。

二、測試成績分析

本次參加考試共8人，最高分106分，最低分9分，均分863，不及格1人，不及格率12%，優(yōu)秀率0%，及格率87%，和期中成績比較，有些小小的進(jìn)步，但沒有達(dá)到本學(xué)期制定的教學(xué)目標(biāo)100%及格，和兄弟學(xué)校相比差距還很大，還需要更多的努力。

三、出現(xiàn)的問題分析、英語和漢語對不上號，比如張奕璇同學(xué)筆試部分第六大題英漢對對碰共10分，她只得了2分，王祎錕同學(xué)只得了6分。第九大題補(bǔ)全對話共10分，王祎錕只得了4分，郭喬慧只得了2分。第十大題根據(jù)短文內(nèi)容判斷句子正誤共10分，胡勇和郭美巖沒有得1分。有些學(xué)生讀了句子根本不知道什么意思，有些學(xué)生不聯(lián)系前后句子意思來選句子，導(dǎo)致錯得很多。

2、語法知識不清楚，主要體現(xiàn)在筆試部分的第七大題單項選擇，這個題失分特別嚴(yán)重。共20分，胡勇同學(xué)只得了10分，郭喬慧同學(xué)得了12分，脫快樂得了14分。

3、書寫題失分也較多，這個題共10分，只有3個同學(xué)得滿分，其他同學(xué)多多少少都有失分，特別是胡勇只得了3分。主要原因是字母書寫不規(guī)范。

四、采取的措施、過好基礎(chǔ)關(guān)，每一的單詞和重點句型必須會背、會寫，多練習(xí)一些英漢互譯的題。

2、把每一單元的語法知識點歸納出來，讓學(xué)生多練習(xí)這類題型，做到熟能生巧。

3、從背誦句子和文入手，慢慢培養(yǎng)他們的閱讀興趣，然后多練習(xí)一些閱讀題，提高學(xué)生的閱讀能力。

第三篇：2013-2014學(xué)第一學(xué)期期末七年級語文試卷分析

2013---2014學(xué)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測

七年級語文試卷分析

一個緊張而又充實的學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，為總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為即將到來的七年級下學(xué)期教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)，進(jìn)行了本次期末教學(xué)質(zhì)量檢測。

試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。

試卷構(gòu)成如下：

一、積累與運(yùn)用，滿分30分。

二、閱讀，滿分40分。

三、作文，滿分30分。

一、分析說明：

（一）：第一部分：積累與運(yùn)用，滿分30分。

1、下列每組加點字注音都有一個錯誤的，請把正確的注音寫在后面括號內(nèi)。本題４分。

本題得滿分的學(xué)生很多，可見在平時的學(xué)習(xí)以及期末復(fù)習(xí)期間學(xué)生們對這一知識點的把握還是很扎實的。不過，也有一些學(xué)生對基礎(chǔ)字詞不重視，掌握的不好，對基礎(chǔ)常用字的音調(diào)掌握不準(zhǔn)，因此而丟分。

2、找出下列詞語中三個錯誤字，并把改正后的字整潔、規(guī)范的寫在田字格內(nèi)。本題2分。

本題得滿分的學(xué)生也不少，由于平時注重對基礎(chǔ)字詞的訓(xùn)練，學(xué)生都能認(rèn)真、工整、規(guī)范的書寫指定漢字。大部分學(xué)生都能得到這４分，只有個別學(xué)生對孿生中的“孿”，遷徙中的 “徙”的字形掌握不好，導(dǎo)致不能得分。

3、選出下列句中加點詞語的解釋不符合語境的一項。本題2分。

本題學(xué)生答的不是很好?？梢娖綍r的教學(xué)中，學(xué)生對課內(nèi)詞語的理解和運(yùn)用把握還不是很好的，對詞語在具體語境中的正確釋義卻反準(zhǔn)確的辨析能力。

4、選出下列句中加點成語使用正確的一項．本題2分。

此題與上題有異曲同工之妙，考察的四個成語在具體的語言環(huán)境中的正確使用，要求學(xué)生有一定的語言文字分析能力，和正確使用成語的能力．

5、結(jié)合語境，仿照例句，補(bǔ)寫出句式相同，內(nèi)容相應(yīng)的語句．本題2分。

本題由于在平時的訓(xùn)練和考察中多次練習(xí)并考核，學(xué)生大多可得心應(yīng)手的寫出結(jié)構(gòu)一致、含義相關(guān)而美好、語言流暢的仿句。只有少數(shù)學(xué)生敷衍成句，沒有文采。

6.名著積累填空。本題２分。

本題主要考察學(xué)生對女作家冰心及其詩集＜繁星＞＜春水＞的了解和掌

握，對于學(xué)生來說，難度不大。學(xué)生們普遍反映良好，本題得分率也很高。

7、選出下列說法有誤的一項。本題2分。

本體是對七年級上冊的文學(xué)常識的綜合檢測．要求學(xué)生要準(zhǔn)確識記作

家，作品，文學(xué)評價，以及童話的文學(xué)體裁特點，由于個別同學(xué)復(fù)習(xí)不到位，不

仔細(xì)，導(dǎo)致本體失分．

８、文言詩文默寫填空：本題11分。

本題對七年級語文教材中中考文言詩文背誦篇目進(jìn)行了考察，由于考試前

有針對性的復(fù)習(xí)，學(xué)生對詩句熟悉，在期末復(fù)習(xí)時學(xué)生掌握得也很好，得分情況

還是很樂觀的。但對于理解性的默寫，部分學(xué)生一時腦筋轉(zhuǎn)不過彎來，張冠李戴，造成失分。另外，也有部分學(xué)生在平時練習(xí)時就不認(rèn)真，出現(xiàn)詩文雖會背誦，可

錯字連篇的現(xiàn)象還是很突出的。

９、選出對白居易的＜錢塘湖春行＞理解賞析有誤的一項．本題2分。

本題主要考車學(xué)生對本詩的內(nèi)容及主題思想有較為深刻的理解，不少學(xué)生

沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致失分．

（二）、第二部分：閱讀理解。滿分4０分。

本道大題考三個語段，其中課內(nèi)考察文言語段，課內(nèi)考察一篇散文的閱讀，課外考察記敘短文《種春風(fēng)》，課內(nèi)文言的得分率較比記敘語段要好，不過，個

別學(xué)生答題不經(jīng)思考，第十五題開放性試題在回答的過程中不能很好的結(jié)合實際

進(jìn)行表述，或者語言過于簡單表述不完整。

《紫藤蘿瀑布》中所考察的幾道題，沒有太大難度，但不少學(xué)生考慮問題過

于片面，思路不清晰，表述不夠好，抓不準(zhǔn)重點，回答不全面，造成失分。所以

以后教學(xué)上應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，有針對性的訓(xùn)練學(xué)生的口頭和文字的表達(dá)

能力。還有部分學(xué)生審題不嚴(yán)密，沒有看見用橫線劃出一處擬人的句子，導(dǎo)致丟

分。

課外文段考《種春風(fēng)》，這篇文章本來是通俗易懂，但蘊(yùn)涵的意義卻耐人尋

味。部分學(xué)生只是從字面上讀懂文章，但未讀懂其內(nèi)在含義，所以簡答題的回答

抓不準(zhǔn)重點，或者理解不當(dāng)，造成失分。多數(shù)學(xué)生對文章閱讀不夠仔細(xì)，不注意

捕捉有用的信息，如劃線句“被遺忘的東西”指的是什么？可不少學(xué)生讀文不細(xì)

致，沒有深入思考，沒有得分。

（三）、第三部分 ：作文，滿分30分。

本次是命題作文，要求學(xué)生以＂那個微笑＂為題目，寫一篇不少于600

字的文章。由于文題切合學(xué)生生活，有話可說，寫出生活中令人感動的人或事，并寫出自己由此所受到的啟發(fā)和感悟，有一部分學(xué)生還能夠抓住時代的脈搏，并

寫出由這件事所受到的心靈的洗禮和感動，語言生動感人，情真意切，堪稱美文。

可見。這個題目出的非常好，能讓學(xué)生挖掘出心靈深處最美好的回憶，感悟世間的真情。

當(dāng)然，還有學(xué)生的寫作還不夠切合題意，文章寫得落俗套，語言呆板，結(jié)構(gòu)

不合理，文章往往是生搬硬套，甚至字?jǐn)?shù)不夠，卷面不整潔，錯別字連篇。給人的總體感覺是胡拼亂湊、語言空洞、沒有真實情感的流露和抒發(fā)。很多學(xué)生的作

文內(nèi)容較為膚淺，不會深入挖掘生活素材，不會抓住一點拓展開去。語言較為蒼

白，病句不少。這和學(xué)生不善于觀察生活、感悟生活、品味人生有關(guān)。而且學(xué)生

也不善于在平常中發(fā)掘生活和學(xué)習(xí)中的閃光點，導(dǎo)致內(nèi)容乏味、語言平淡，此外，學(xué)生的文章還存在結(jié)構(gòu)不合理，語言不恰當(dāng)，甚至字?jǐn)?shù)不夠，卷面不整潔，錯別

字連篇等現(xiàn)象。這還需要教師平時在學(xué)生寫作這個重頭戲上多下苦功，多加練習(xí)

和指導(dǎo)，使學(xué)生的寫作水平得到切實的鍛煉和提高。

二．綜合分析。

1、取得的成績：通過這一次考試，學(xué)生的基本功得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，很多學(xué)

生掌握了一定的作題方法和技巧，并學(xué)會了自己根據(jù)自己的情況進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，在考前查缺補(bǔ)漏，抓住弱項重點突破，使學(xué)習(xí)成績大幅度提高，這是學(xué)生最大的收獲，因為掌握了學(xué)習(xí)方法，就等于說拿到了通往知識大門的鑰匙，使學(xué)生形成了自主學(xué)習(xí)的能力。

2、存在的問題：班級還有一小部分后進(jìn)生成績還不太理想，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，對最基本的知識掌握的還不夠扎實，以后應(yīng)該對他們給予更多的關(guān)注，使每一個

學(xué)生都喜歡語文，主動的在生活中積累語文知識，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

3、改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)語文詞匯的積累，爭取在下次考試中字詞部分不丟分。建立學(xué)生錯

字檔案，最大程度的消滅錯別字現(xiàn)象。

（2）在教學(xué)中側(cè)重語文閱讀能力的培養(yǎng)，有計劃的讓學(xué)生進(jìn)行不同文體的閱

讀專項訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生以后遇到各種問題都能夠胸有成竹，游刃有余。

（3）加強(qiáng)作文訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在生活中抓住有價值的東西，寫出有真情實

感的文章，注重作文寫作方法的指導(dǎo)。

總之，這次考試有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將

上下而求索?！毕嘈旁诓贿h(yuǎn)的將來，我們的努力必將收獲豐收的碩果！

第四篇：2013——2014學(xué)年第二學(xué)期七年級英語期末測試試卷分析

2013——2014學(xué)年第二學(xué)期七年級英語期末測試試卷分析 期末考試閱卷結(jié)束了，我們對七年級英語試卷做了統(tǒng)計分析和調(diào)查，結(jié)果表明，該年級英語成績不夠理想。

一、試題的總體評價

本套試卷滿分120分。試題在卷面長度、題型結(jié)構(gòu)、分值分布、選擇題與非選擇題的占分比例方面，基本上符合規(guī)范。試題總體難度較大，靈活性較強(qiáng)，考查的知識覆蓋面廣。本次命題在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，增大了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以讀、寫的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力。

二、學(xué)生對各題得分情況分析

（一）單項選擇（15分）：各小題考查的知識很廣泛，主要考查了學(xué)生對重點詞匯、時態(tài)、語態(tài)及語法的掌握情況。不足之處是語境題考查的較少。

（二）完形填空（10分）：文章通俗易懂，是一篇故事性的記敘文，學(xué)生讀起來很容易，并能從文中悟出道理，受到教育。

（三）閱讀理解（25分）：A篇屬于記敘文，比較貼近社會、貼近時代，易于學(xué)生理解。設(shè)題較容易，學(xué)生比較容易從文中找出答案。B篇著重對學(xué)生的文化意識進(jìn)行考查，學(xué)生閱讀完此文，能夠了解一些習(xí)慣，提出的五個問題也較 1

容易，能夠從文中直接找出答案，沒有概括及開放性問題。C篇針對一家四人的年齡、生日，設(shè)計了四個問題，難度適中，有可考性。

（四）用所給詞的正確形式填空（10分）：主要考查一些詞及句型的用法。

（五）看圖寫句（10分）：根據(jù)圖示和提示詞，寫出恰當(dāng)?shù)木渥?。主要考查情態(tài)動詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

（六）任務(wù)型閱讀（5分）：閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容完成表格所缺的信息。圍繞Clark一天的作息時間表，完成任務(wù)。難度不大，但學(xué)生在對一般現(xiàn)在時態(tài)的認(rèn)識上可能存在很大的偏差。

（七）補(bǔ)全對話（10分）：考查學(xué)生注重健康的用語，此話題較簡單，要求學(xué)生填寫的句子也適中。

(八)按要求轉(zhuǎn)換句型（10分）：此題主要考查學(xué)生對感嘆句、賓語從句、否定句及一些同義句轉(zhuǎn)換的掌握程度。

（九）句子改錯（5分）：5句話中各有一處錯誤，將其找出并改正。

（十）根據(jù)漢語提示，用完整的句式完成句子（10分）：本題貼近實際，難度適中，主要考查學(xué)生語言應(yīng)用能力和口語表達(dá)能力，學(xué)生得分較好。

（十一）書面表達(dá)（10分）：考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，但此題提供的信息過于詳細(xì)，限制了學(xué)生的思維，學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有得到發(fā)揮。

三、試卷分析

從各題的得分情況看，完形填空、詞匯題、看圖寫句、任務(wù)型閱讀、句型轉(zhuǎn)換和寫作題學(xué)生得分率低，其余各題失分不是很嚴(yán)重。現(xiàn)將各題的答卷情況作如下分析：詞匯，此題失分最為嚴(yán)重，學(xué)生單詞拼寫不準(zhǔn)確，詞法、語法未掌握，各種時態(tài)不能夠靈活運(yùn)用等，在教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)雙基落實。單項選擇，10%的學(xué)生滿分，70%的學(xué)生在5——10分之間，20%的同學(xué)在5 分以下，其中失分較多的是4、5、9、14、15小題，由此可見，學(xué)生對詞法及語法掌握不夠，教師在教學(xué)中應(yīng)舉一反三，強(qiáng)化詞法及語法，要求學(xué)生能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用。完形填空，5%的學(xué)生得滿分，2、3、4、9小題失分嚴(yán)重，學(xué)生對固定搭配沒能掌握，應(yīng)要求學(xué)生對重點基礎(chǔ)知識必須理解記憶，然后才是運(yùn)用。閱讀理解，A篇由于此題話題貼近現(xiàn)實社會，學(xué)生容易理解，所以學(xué)生普遍做得較好。B篇失分較多，多數(shù)學(xué)生能夠看懂文章，但答題技巧掌握不好而導(dǎo)致失分，如：主謂一致、人稱錯誤、語法錯誤等。在平時教學(xué)中，教師應(yīng)多訓(xùn)練此題型，教給學(xué)生答題技巧?；A(chǔ)寫作，學(xué)生答卷情況都不是很好，主要表現(xiàn)在審題不清，如人稱錯誤、內(nèi)容包括不全或不按要求去寫，語法錯誤嚴(yán)重等，書寫不規(guī)范，字跡潦草等。在平時教學(xué)中，學(xué)生以話題為中心的語言積累不夠；教師訓(xùn)練學(xué)生的寫作，僅給出題目讓學(xué)生自己寫或給出范文學(xué)生背誦，學(xué)生的寫作能力并沒有得到培養(yǎng)。此作文題提示過多，學(xué)生接觸這類題時，感到束手無策，不知從哪入手，結(jié)果亂寫，想到什么就寫什么，造成文章內(nèi)容不豐富，思維條理差，語言錯誤較多，尤其是漢語式句子多。

四、教學(xué)的啟示與建議

綜上所述，此次考試對我們教學(xué)的啟示是：學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，作文教學(xué)得不到重視等問題。針對目前學(xué)生狀況，要提高成績，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，只有通過練才能達(dá)到知識的鞏固、才能學(xué)會靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨立的解題能力。因此，特對以后的教學(xué)提出以下建議：

第一、加強(qiáng)聽力方面的練習(xí)，在有可能的情況下多給學(xué)生開展聽力訓(xùn)練。平時組織學(xué)生定期訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的聽力水平。

第二、夯實基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。沒有基本的語言知識，語言技能，學(xué)生的語言能力無從談起。這次考試讓我們深刻認(rèn)識到在平時的教學(xué)中要過好語言知識關(guān)，而且要創(chuàng)設(shè)語境，提高學(xué)生的語言語言運(yùn)用能力。

第三、重視寫作教學(xué)，提高寫作能力。學(xué)習(xí)英語的實質(zhì)是讓學(xué)生通過大量的專項和綜合實踐活動，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實交際打下基礎(chǔ)。教師要先以話題為中心進(jìn)行話題的語言積累，然后再進(jìn)行以題型為中心的應(yīng)試寫作能力訓(xùn)練。

第四、針對新題型，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。詞匯題和補(bǔ)全對話題，學(xué)生訓(xùn)練少，基礎(chǔ)知識的掌握和答題能力都很差，教師一定要強(qiáng)化訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行專題訓(xùn)練；補(bǔ)全對話題應(yīng)分兩步：先按一些功能項目逐一進(jìn)行積累；再進(jìn)行此題型的專

題應(yīng)試訓(xùn)練。

第五、加強(qiáng)落實。任何事情布置不落實一切為零。教師的要求要變?yōu)閷W(xué)生的行動才能變成成績。詞匯題本是考查基礎(chǔ)知識，結(jié)果學(xué)生失分嚴(yán)重；書面表達(dá)是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。

第六、規(guī)范學(xué)生書寫。主觀題越來越多，書寫就越重要，尤其是作文題。教師在平時的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的書寫。任務(wù)型閱讀題學(xué)生看懂文章而不會答題，教師在平時的教學(xué)中要重視句型轉(zhuǎn)換等寫的訓(xùn)練，不該造成因基礎(chǔ)缺失而丟分。

第七、完形填空及閱讀理解部分，平時應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練。

總之，通過對這次試題的分析，我們了解教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合我們自己的實際,以期指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，讓我們的教學(xué)進(jìn)一步明確方向，今后的教學(xué)更有導(dǎo)向性，最終讓更多的學(xué)生發(fā)揮最大的潛能，考出最理想的成績。

第五篇：2011-2012第一學(xué)期期末小學(xué)英語試卷分析

日新學(xué)校2011-2012學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析

（小學(xué)英語）

本次命題，繼續(xù)貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強(qiáng)語言運(yùn)用和交際能力”的設(shè)計原則，著重考察學(xué)生在語境中運(yùn)用英語的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對英語教學(xué)改革起到了較好的導(dǎo)向作用。

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題特點

1、試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。各年級試卷卷面設(shè)計、排版科學(xué)合理，圖文并茂，給學(xué)生以耳目一新的感覺。題量、分值、難度、題型和標(biāo)準(zhǔn)等較合理。

2、注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如重點單詞的書寫，動詞時態(tài)的運(yùn)用，以及語音的認(rèn)知等)，這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試卷總體情況分析

1、聽力部分

三至六年級聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的主要原因是單詞記憶的不牢固，基礎(chǔ)知識的欠缺。

2、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。

從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。

（1）三年級學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣，卷面書寫不夠整潔，審題不清，導(dǎo)致失分。

（2）筆試部分，單詞掌握情況很好。由于學(xué)生平時盲讀現(xiàn)象較濃，故選擇題出錯較多，相似單詞以及相關(guān)短語、句型容易相混淆。

（3）四年級出錯較多的是連詞成句，原因是學(xué)生沒有細(xì)看標(biāo)點符號，忽略了句子成分的排列順序，以致于句子的句式錯誤。（4）五年級失分多的題型主要表現(xiàn)為學(xué)生對一些簡單的動詞形式變化掌握的不夠熟練（主要反應(yīng)在選擇題上），平時學(xué)習(xí)過程中或缺乏對該知識點的鞏固。（5）六年級的試卷總體完成情況一般，作文需要進(jìn)一步的規(guī)范學(xué)生地寫作，包括一些基本的書寫格式，以及平日中所學(xué)知識的靈活運(yùn)用。

三、今后教學(xué)的幾點建議

1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

2、抓基礎(chǔ)知識及基本技能的培養(yǎng)，把聽、說、讀、寫落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生不但會聽說讀，還會寫。加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言的能力進(jìn)行變式訓(xùn)練，使知識融會貫通，以達(dá)到熟練運(yùn)用知識之目的。

4、認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，做到不放棄，不拋棄。