第一篇：農(nóng)村小學(xué)唱讀現(xiàn)象

唱讀

摘要: 朗讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)生親近文本、感受文本情感、獲得語感體驗的重要手段。然而農(nóng)村小學(xué)低段的小學(xué)生特別喜歡一字一頓，拖聲呀氣地“唱讀”。究其原因與農(nóng)村小學(xué)生的年齡特點、經(jīng)歷和農(nóng)村小學(xué)語文教師有關(guān)。要糾正唱讀必須從起點教學(xué)入手，教師加強范讀和情境激趣，并重視朗讀指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；唱讀

隨著近年來農(nóng)村教師新舊更替，教師隊伍新鮮血液的注入，“唱讀”現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)，但現(xiàn)狀仍然不容樂觀。在經(jīng)過調(diào)查后，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡一字一頓，拖聲呀氣地“唱”，似乎那才叫“讀書”呢。特別是集體齊讀時，全班幾十個學(xué)生一起“唱”，所有的課文幾乎都用同樣的腔調(diào)來“唱”，就像“和尚念經(jīng)”。而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》清楚地告訴我們，朗讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)生親近文本、感受文本情感、獲得語感體驗的重要手段。《小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確規(guī)定：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。因此，糾正農(nóng)村小學(xué)生的“唱讀”現(xiàn)象，尤其是低段學(xué)生的“唱讀”現(xiàn)象，是農(nóng)村小學(xué)語文教師在語文教學(xué)中必須重視的問題。“唱讀”已經(jīng)成為培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的最大敵人。

一、“唱讀”原因分析。

（一）、年齡特點的影響：唱讀現(xiàn)象中，年齡段越低，唱讀越嚴(yán)重。這是因為低段小學(xué)生識字量還很少，一遇到文本中不認(rèn)識或者不太熟悉、不能判斷的字，就會拖長前面的音節(jié)或者停頓。其次低段小學(xué)生認(rèn)知判斷能力差，對于教師所說的什么地方應(yīng)該停頓，什么地方應(yīng)該斷句，什么地方重讀，什么地方輕聲等接受能力差。

（二）、幼兒園的影響：農(nóng)村幼兒園大多是復(fù)式班（小班、中班、大班、學(xué)前班合成一起。），3--6歲的孩子坐在一個教室里面。教師素質(zhì)參差不齊，教學(xué)時大大小小的孩子經(jīng)常一起讀，無論懂不懂都跟著老師念。再加上幼兒園以兒歌為主，又押韻，讀來是瑯瑯上口，久而久之孩子們就養(yǎng)成了“拖腔拖調(diào)”的習(xí)慣。

（三）、教師的影響：某些農(nóng)村教師對唱讀現(xiàn)象不以為然，不認(rèn)為小學(xué)生的唱讀有什么不對之處，有些教師甚至鼓勵學(xué)生大聲讀，讀整齊，結(jié)果就越大聲越整齊越“唱得好聽”。有些農(nóng)村教師自己也唱讀，還為小學(xué)生范讀文本讓小學(xué)生模仿。大部分農(nóng)村教師對于小學(xué)生的朗讀指導(dǎo)偏少，而讓學(xué)生隨意讀偏多。為了課堂的熱鬧，很多農(nóng)村教師過多的要求學(xué)生齊讀。

二、糾正小學(xué)低段“唱讀”的措施。

（一）、教師要抓好漢語拼音和識字教學(xué)：

1、漢語拼音是識字認(rèn)字、讀準(zhǔn)漢字字音的基礎(chǔ)。孩子們要說好普通話，首先就得學(xué)好漢語拼音。這就要求農(nóng)村教師們在“拼音關(guān)”上給足時間、下足功夫，要避免由于“拼”而引起的拖長音現(xiàn)象。因此各位農(nóng)村小學(xué)低段語文教師應(yīng)該重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的方法，而不是一味要求學(xué)生全班跟著老師反復(fù)拖長音拼讀，一節(jié)課都拼讀，節(jié)節(jié)課都拼讀。例如：兩拼音節(jié)方法：前音輕，后音重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。教師還要注意要創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生直呼音節(jié)。這樣避免小學(xué)生從漢語拼音就開始“唱”。

2、當(dāng)小學(xué)生在識字中把字聯(lián)成詞時，就要注意避免“唱讀”。小學(xué)低段語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對詞語進行整體感知，整體認(rèn)讀，并進行反復(fù)的強化訓(xùn)練，讓學(xué)生看清詞，讀準(zhǔn)詞。在小學(xué)的起步階段，教師還特別應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生讀好這幾個結(jié)構(gòu)助詞：“的”“地”“得”。開始接觸時，教師首先要及時跟學(xué)生講清這三個字的發(fā)音要領(lǐng)，然后結(jié)合課本內(nèi)容還要通過反復(fù)的示范和鞏固練習(xí)，才能讓學(xué)生熟練地掌握這三個字的發(fā)音，通過這樣的練習(xí)就能在一定程度上糾正小學(xué)生的“唱讀”現(xiàn)象。

（二）、教師要做好范讀和閱讀激趣：教師在小學(xué)低段教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、字義、停頓。在農(nóng)村小學(xué)低段教學(xué)中，當(dāng)遇到學(xué)生拖腔拉調(diào)的唱讀情況時，一定要及時予以制止。如果教師朗讀能力強，就可以用“抑揚頓挫”“聲情并茂”的語調(diào)帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，然后叫學(xué)生模仿練讀幾遍。如果教師不能很好的提供正確的范讀，就讓低段的小學(xué)生聽課文的錄音磁帶，跟隨錄音低聲吟讀，激發(fā)出農(nóng)村小學(xué)生的情感共鳴，讓孩子們在入情入境的朗讀中得到美的熏陶。

（三）、教師要加強朗讀的指導(dǎo)。農(nóng)村小學(xué)生在唱讀時一般都是用一成不變的節(jié)奏和腔調(diào)，這一方面是因為孩子們對于標(biāo)點符號的知識掌握得少，不管是什么標(biāo)點符號都用相等的停頓時間，也不能根據(jù)朗讀的內(nèi)容和感情的需要來安排停頓，；二是沒有語調(diào)的起伏變化，無論是讀生字還是讀詞語、或者句子都平直調(diào)。遇到以上情況時，教師就要在語文教學(xué)中要加強朗讀的指導(dǎo)，哪些地方停頓？如何處理快慢和起伏變化？將不良“唱讀”現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。

例如：教學(xué)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的朗讀時。先找到“的”；然后與它前面的“勤勞”“秋天”作搭配；連讀“勤勞的”“秋天的”，要求連讀速度稍微快；加深難度讀“勤勞的/人們”“秋天的/圖畫”，“的”后面稍停。

另外，各位農(nóng)村小學(xué)語文教師還要注意指導(dǎo)學(xué)生讀好幾類語氣詞。例如：我知道啦（陳述）他會來嗎（疑問）花朵真美?。ㄙ潛P）跟我回家吧（祈使）

通過這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生就會很好地與虛詞后面的詞語斷開了，久而久之，就會使學(xué)生說話和朗讀有合乎規(guī)范的停頓，有快慢舒暢的節(jié)奏，有富于變化的語氣。隨著年齡的增長和語文知識的積累，就能有效地防止唱讀現(xiàn)象的發(fā)生。

（四）、朗讀形式要多種多樣：農(nóng)村小學(xué)低段學(xué)生出現(xiàn)唱讀現(xiàn)象，很大程度上因為我們老師喜歡過多地要求學(xué)生“齊讀”，而齊讀容易限制孩子們的情感表達方式，只要有一個孩子大聲“唱”，就會影響到其它孩子。其實朗讀可以形式多樣化，這樣既可以提高孩子們的朗讀興趣，又可以活躍我們的課堂氣氛。教學(xué)課堂中如果出現(xiàn)了有聲有色的朗讀，就可以讓抽象的內(nèi)容變成孩子心中的具體實質(zhì)，讓小學(xué)生加深對文本的理解和感悟，激發(fā)小學(xué)生的思想感情。小學(xué)朗讀教學(xué)的形式有很多，例如：范讀，領(lǐng)讀，輪讀，對讀，搶讀，評讀，賽讀，誦讀，體驗讀，開火車讀，自由讀，分角色讀，有表情讀??再加上豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的年齡特點，會讓孩子們朗讀發(fā)展的空間更為廣闊，收到意想不到的效果。

除了以上這些方法外，農(nóng)村小學(xué)語文教師還要注意經(jīng)常開展豐富多彩的活動來提高小學(xué)生的口語水平，注意教學(xué)方法的改進，教師朗讀基本功的訓(xùn)練提高??只有這樣,才能把農(nóng)村小學(xué)生的唱讀變?yōu)椤坝懈星榈睦首x”，就可以讀出自己的情趣、思想、意境。

參考文獻：

【1】田艷菊 《對于怎樣糾正小學(xué)低段學(xué)生唱讀現(xiàn)象的一點想法》 【J】 【2】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社

第二篇：淺談唱讀

淺談唱讀

復(fù)興小學(xué) 韋順蘭 2014/4/23 摘要：培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是實施語文素質(zhì)教育的重要方面。有感情地朗讀課文有助于學(xué)生正確地理解、表達課文中的思想感情，也有助于發(fā)展思維，豐富想象，激發(fā)情感，增強理解力和記憶力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 唱讀 培養(yǎng)朗讀能力

從日常的語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們農(nóng)村的小學(xué)生，朗讀的最大一個缺點就是愛“唱讀”。對于他們來說，似乎一字一頓，拖聲呀氣地“唱”那才叫“讀書”。特別是集體齊讀時，全班幾十個學(xué)生一起“唱”，所有的課文幾乎都用同樣的腔調(diào)。其“唱”完的結(jié)果是：雖然會唱，但不能身臨其境地理解課文中的思想感情，不能深刻體會課文中的生動字詞和優(yōu)美句子，甚至個別跟“唱”的“南郭先生”連生字生詞都不認(rèn)識。孩子們在幼兒園、學(xué)前班時已按“唱讀”的模式學(xué)會了許多兒歌。對于任何一篇課文，老師如果不加以正確引導(dǎo)，他們就會自動地按照他們心中的兒歌模式拖腔拉調(diào)地“唱”，因此，“唱讀”是培養(yǎng)良好誦讀習(xí)慣的最大敵人。我在幫助學(xué)生克服“唱讀”習(xí)慣時，是從以下幾方面實踐的。

一、引導(dǎo)學(xué)生理解課文，激發(fā)朗讀情感

只有引導(dǎo)孩子們進入課文中的境界，讓孩子們身臨其境地理解課文內(nèi)容，才能很自然地避免唱讀，用正確的語氣來表達課文中的感情。比如在《美麗的小路》這篇課文中，讀到美麗的小路很干凈的時候，引導(dǎo)孩子們體會到高興的情感；讀到美麗的小路不見了時，引導(dǎo)孩子們體會到難過的心情；讀到美麗的小路又出現(xiàn)時時，引導(dǎo)孩子體會到快樂的心情。有了對這多種情感的理解，孩子們就會自己體會用怎樣的語氣來表達這些感情。

二、分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進入課文角色

分角色朗讀是引導(dǎo)孩子們進入課文內(nèi)容情境的最好辦法，只要真正進入了課文角色，同學(xué)們想“唱”也“唱”不起來，因為不同的角色有不同的特征。比如《荷葉圓圓》這一課中，孩子們自己都會知道，讀小水珠的話時，語氣要調(diào)皮一點；讀小青蛙的話時，聲音大一點兒，高興一點兒。

三、運用多種朗讀形式

運用多種朗讀形式，既可以提高孩子們的朗讀興趣，又可以活躍課堂氣氛。盡量減少齊讀。因為齊讀容易限制孩子們的情感表達方式。而且“唱讀”最容易在齊讀中表現(xiàn)出來，只要有一個孩子大聲“唱”，就會影響到其它孩子。所以，可以盡量減少齊讀，讓孩子們用自己喜歡的方式表達自己所體會到的感情。

四、開展讀后評論，促進學(xué)生在經(jīng)驗教訓(xùn)中提高

在朗讀時，常有“當(dāng)局者迷、旁觀者清的現(xiàn)象”，為了讓孩子們自己知道自己的朗讀水平和存在的問題，可讓孩子們圍繞字音、停頓、表情、流利、有感情等方面進行評價評議。一方面孩子們在評議中加深了對課文的理解，進一步體會了課文表達的感情；另一方面，孩子們在評議中認(rèn)識到自己朗讀的成功和不足之處，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提高朗讀能力。在《四個太陽》的教學(xué)中，一個孩子在大聲地，一字一頓地讀完課文后，我讓學(xué)生來評一評。馬上有孩子說：“從他的讀中，我感覺不到高興的心情?！边€有孩子說：“他的表情不生動?！蔽冶頁P了他們評得好。然后說：“你覺得應(yīng)該怎樣讀？你來試試看？”這樣，讓孩子通過評議，自己發(fā)現(xiàn)朗讀中的問題，自己解決問題，無論對讀者還是聽者都有很大的促進作用，能有效地提高學(xué)生朗讀水平。

第三篇：農(nóng)村現(xiàn)象調(diào)查報告

“悠悠故鄉(xiāng)情，拳拳赤子心”。大學(xué)畢業(yè)后，我回農(nóng)村工作已過一年，通過這段時間在基層的爬摸滾打，我的學(xué)生氣慢慢蛻變?yōu)槌墒?，人生閱歷與社會知識也日趨豐富，對建設(shè)社會主義新農(nóng)村的號召“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”也已形成自己的見解與思考：

一、村集體經(jīng)濟主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)單一，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化薄弱

[現(xiàn)狀]當(dāng)前，在農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，村集體還沒有能力引導(dǎo)發(fā)展開創(chuàng)自主的產(chǎn)業(yè)是導(dǎo)致農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化薄弱的根結(jié)所在：一是村級集體經(jīng)濟主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)單一;二是部分村級債務(wù)負(fù)擔(dān)沉重;三是發(fā)展村級集體經(jīng)濟的人才、資金和信息匱乏;四是村級集體經(jīng)濟增長方式和管理方式落后;五是缺乏強有力的扶持措施和優(yōu)惠政策。所以，農(nóng)村要想在真正意義上富起來，必須創(chuàng)新發(fā)展思路，積極探索以合作經(jīng)營為主體、多種經(jīng)濟成分共同參與的集體經(jīng)濟有效實現(xiàn)形式，形成自己的多元化主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。為新農(nóng)村建設(shè)提供強有力的產(chǎn)業(yè)支撐。

[建議]:

1、因地制宜地發(fā)展村級集體經(jīng)濟。有資源優(yōu)勢的，要通過集體力量或租賃開發(fā)、承包經(jīng)營的形式，進行有效的開發(fā)和利用，變資源優(yōu)勢為經(jīng)濟優(yōu)勢;有區(qū)位優(yōu)勢的，要大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè);有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢的，主要在農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工和銷售服務(wù)上做文章;對各方面優(yōu)勢都不明顯的村，要圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，通過搞好生產(chǎn)、流通等環(huán)節(jié)的服務(wù)，解決一家一戶辦不了、辦不好的事，實現(xiàn)集體增收，促進農(nóng)民致富。

2、強化村級集體資產(chǎn)經(jīng)營管理。要積極引入現(xiàn)代管理理念，在完善清產(chǎn)核資、資產(chǎn)評估、產(chǎn)權(quán)登記的同時，推行所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離，建立健全集體經(jīng)濟積累機制，防止分光吃光，積蓄集體經(jīng)濟發(fā)展的后勁。

3、大力發(fā)展農(nóng)村專業(yè)合作社組織。要認(rèn)真貫徹《農(nóng)民專業(yè)合作社法》，加大政策的扶持力度，積極引導(dǎo)農(nóng)民按照“自愿、自主、自治”的原則，發(fā)展農(nóng)村專業(yè)合作社或?qū)I(yè)協(xié)會，規(guī)范和完善運行機制，建立健全民主管理制度，促進農(nóng)民專業(yè)合作組織健康發(fā)展。

4、加強村“兩委”班子建設(shè)。一是要選好配強黨支部書記，發(fā)揮村級黨支部在發(fā)展集體經(jīng)濟中的核心領(lǐng)導(dǎo)作用。二是要切實加強對村干部的培訓(xùn)。三是建立行之有效的激勵機制。

5、加大村級集體經(jīng)濟發(fā)展的扶持力度。一是要進一步加大財政對農(nóng)村轉(zhuǎn)移支付的力度。二是要做好土地文章，以地生財。三是要建立農(nóng)村擔(dān)保體系和農(nóng)村信貸信用體系，探索發(fā)展農(nóng)村金融機構(gòu)，解決農(nóng)村金融缺位問題。四是要對那些受客觀條件制約大、短期內(nèi)難以發(fā)展集體經(jīng)濟的，要采取縣鄉(xiāng)兩級機關(guān)、企事業(yè)單位包村，選派干部定點幫扶、貧富“結(jié)對子”、村企共建等多種形式，加大幫扶力度。

二、一些村民環(huán)境衛(wèi)生意識淡薄，村容有待改善

[現(xiàn)狀]“室內(nèi)現(xiàn)代化，室外臟亂差;污水靠蒸發(fā)，垃圾隨風(fēng)刮;窩棚隨處搭，攤位隨便拉。”已成部分農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀。村道兩側(cè)亂搭建、亂堆放、亂傾倒的情況比較嚴(yán)重;部分基礎(chǔ)設(shè)施不到位，生活垃圾和建筑垃圾被隨意傾倒，河道、池塘的垃圾成堆;一些小規(guī)模的養(yǎng)雞場、養(yǎng)豬場等，沒能及時按要求做好污染治理，造成周邊臭氣沖天，污水橫流;在種植業(yè)生產(chǎn)過程中，化肥、農(nóng)藥使用管理不當(dāng)造成產(chǎn)品農(nóng)藥殘留污染、土壤污染，無證犬橫沖直撞，影響了城鄉(xiāng)居民的“菜籃子”、“米袋子”和“水缸子”的安全。

[建議]按照社會主義新農(nóng)村“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的建設(shè)要求，不斷加強農(nóng)村環(huán)境保護宣傳教育，提升公民保護農(nóng)村環(huán)境意識。購買發(fā)放《農(nóng)村環(huán)境保護宣傳掛圖》、《農(nóng)村環(huán)保實用技術(shù)》和《新農(nóng)村環(huán)境保護讀本》，普及農(nóng)村環(huán)保知識，提高農(nóng)民群眾環(huán)保意識，調(diào)動廣大農(nóng)民群眾參與農(nóng)村環(huán)境保護的積極性和主動性。要讓人們意識到，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟也要和環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展。要加大對土壤污染、農(nóng)藥使用管理不當(dāng)所造成的嚴(yán)重后果以及應(yīng)當(dāng)采取哪些防治措施解決等實用農(nóng)技的宣傳教育。推廣高效低毒無殘留的生物農(nóng)藥。同時還要高度重視環(huán)境治理工作，落實專人負(fù)責(zé)，建立長效保潔隊伍，及時清理路面垃圾，河道清理保潔日常化、制度化。

三、當(dāng)前農(nóng)村“文化建設(shè)”依然處于一個薄弱環(huán)節(jié)

[現(xiàn)狀]黨的“十七大”報告明確提出：要提高文化軟實力，使人民基本文化權(quán)益得到更好保障，使社會生活更加豐富多彩，使人民精神風(fēng)貌更加昂揚向上”。有的村里文化活動場名存實亡，沒有專人組織活動。有的村根本就沒有群眾文化活動場所。有的村干部“視文化如糞土、視金錢如爹娘”。

[建議]一方面要加強新農(nóng)村文化設(shè)施載體建設(shè)。首先，必須加強農(nóng)村文化硬件建設(shè)。鄉(xiāng)村文化建設(shè)，諸如圖書室、閱覽室、娛樂室、科普室、體育健身室、醫(yī)療室以及文藝宣傳隊等，至少確保每個村組不存在公共文化設(shè)施載體空白的現(xiàn)象。其次，必須加強文化軟件開發(fā)。要把民間文化、原生態(tài)文化，迅速采取積極有效措施，搶救、整理、保護、開發(fā)這些文化軟件，特別是散落在廣大鄉(xiāng)村的民間原生態(tài)文化遺產(chǎn)。在此基礎(chǔ)上，下大力氣培育一批高素質(zhì)的民間文化新秀和鄉(xiāng)村文藝骨干，傳承優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，使中華民族優(yōu)秀文化后繼有人，發(fā)揚光大。

另一方面要加強鄉(xiāng)村文化建設(shè)科學(xué)管理。首先，必須堅持黨管文化原則。農(nóng)村基層黨組織要義不容辭地承擔(dān)起把握先進文化發(fā)展方向、弘揚農(nóng)村文化生活主旋律、推動鄉(xiāng)村文化事業(yè)健康發(fā)展的重大社會、歷史責(zé)任，對農(nóng)村文化工作做到“有人管，管好人”，努力提高鄉(xiāng)村文化軟實力。其次，必須堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新鄉(xiāng)村文化管理模式。要把鄉(xiāng)村文化建設(shè)納入農(nóng)村經(jīng)濟社會與人的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的整體規(guī)劃，改革完善鄉(xiāng)村文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展機制，特別要建立農(nóng)村公共文化基金，建立健全公共文化設(shè)施管理制度。再次，必須堅持不懈地打擊非法文化活動，遏制消極文化發(fā)展勢頭。農(nóng)村文化管理組織要正視鄉(xiāng)村消極文化現(xiàn)象的存在所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)，關(guān)注消極文化繼續(xù)在鄉(xiāng)村蔓延將帶來的極大危害，認(rèn)真探討、積極采取強化教育、正面引導(dǎo)、竭力挽救、堅決打擊等綜合措施，堅決遏制、逐步消除鄉(xiāng)村消極文化現(xiàn)象，用社會主義文化占領(lǐng)廣大農(nóng)村陣地。

四、社會發(fā)展過程中產(chǎn)生的新矛盾

[現(xiàn)狀]當(dāng)今正值經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型期和矛盾的凸顯期，貧富分化嚴(yán)重、物價高漲等社會問題已在一定意義上或多或少的制約著全社會各項事業(yè)的更好更快發(fā)展。在農(nóng)村，一些靠挖掘資源發(fā)展經(jīng)濟的村子，沒有將有限的經(jīng)濟所得最大限度的運用到自身集體經(jīng)濟的發(fā)展上去，而是將有限的經(jīng)濟所得分發(fā)到村民手里，這就很容易造成“大富不濟、小富則安”的惰性思想，更為嚴(yán)重的是，在被一些圖謀不軌、別有用心的人發(fā)揮到民主選舉村干部上，于是出現(xiàn)將集體經(jīng)濟所得全部分紅做自己當(dāng)村干部的選票，這些在一定程度上埋下了矛盾的隱患。出現(xiàn)了“麻將村、撲克村”，嚴(yán)重影響整個村子的發(fā)展，錯失發(fā)展機遇。

[建議]：

1、要集中力量重點整治，在打擊上做到“嚴(yán)”“準(zhǔn)”“狠”，注重效果。在整治當(dāng)中做到一手抓打擊，一手抓法制教育。對屢教不改之徒要實行行政、法律制裁與經(jīng)濟重罰的措施。

2、要加強基層組織建設(shè)，切實抓好警民聯(lián)防、聯(lián)治網(wǎng)絡(luò)，建立賭博防治責(zé)任制。各部門要切實“看好自己的門，管好自己的人，辦好自己的事”。與此同時，還要建立一支素質(zhì)較高的宣傳教育工作隊伍，利用鄉(xiāng)村廣播進行宣傳，縣、鄉(xiāng)司法部門每年不少于兩次深入鄉(xiāng)村對農(nóng)民進行有關(guān)賭禁的法律宣傳，著力抓好農(nóng)村的文化陣地建設(shè)，如閱覽室、活動室、文藝體育活動場所等，把有賭習(xí)的人轉(zhuǎn)化過來。

3、要下大力氣解決農(nóng)村剩余勞動力的出路問題，做到人人有事做，戶戶無閑人。一是增加農(nóng)村經(jīng)濟，開拓生產(chǎn)領(lǐng)域，擴大生產(chǎn)規(guī)模，這是解決農(nóng)村剩余勞動力問題的根本途徑。二是利用剩余勞動力這一有利條件抓好“山上、山下、水里、田里”開發(fā)，挖掘土地資源潛力。同時抓好庭院經(jīng)濟的開發(fā)，把剩余勞動力和零散的剩余勞動時間充分利用起來，使農(nóng)民農(nóng)忙有農(nóng)務(wù)，農(nóng)閑有事做。三是充分發(fā)揮鄉(xiāng)、村企業(yè)的“主渠道”作用，實行農(nóng)村剩余勞動力就地轉(zhuǎn)移。要實現(xiàn)三業(yè)并舉，即種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)并舉。四輪驅(qū)動，即鄉(xiāng)辦、村辦、戶辦、聯(lián)辦一齊上，最大限度地解決農(nóng)村剩余勞動力就地轉(zhuǎn)移。農(nóng)村勞動力離土不離鄉(xiāng)、不離村，就地向鄉(xiāng)、村企業(yè)轉(zhuǎn)移，既可減少剩余勞動力對城市的沖擊，改變剩余勞動力終日無所事事的狀況，又可使農(nóng)民盡快脫貧致富奔小康，繁榮農(nóng)村集體經(jīng)濟。

第四篇：讀甘南現(xiàn)象有感

學(xué)習(xí)“甘南現(xiàn)象”有感

按照區(qū)委的安排，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了甘南縣“為民工程”典型經(jīng)驗。甘南縣深入實施“為民工程”，讓廣大黨員干部把群眾情結(jié)、群眾視野、群眾標(biāo)準(zhǔn)放到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的軌道上，放到“為民務(wù)實清廉”的車廂里，“甘南現(xiàn)象”博得掌聲陣陣。

通過學(xué)習(xí)，我進一步認(rèn)識到，作風(fēng)建設(shè)關(guān)系黨的形象，關(guān)系人心向背，優(yōu)良的黨風(fēng)是凝聚黨心民心的巨大力量。甘南縣通過實施“為民工程”、開展教育實踐活動，把組織的需要、群眾的需要轉(zhuǎn)化成干部的需要，各級干部做到了眼睛向下、身子下沉、主動為群眾服務(wù)，讓好的作風(fēng)聚集起發(fā)展正能量。

“能者上、平者讓、庸者下”，甘南縣委在黨的群眾路線教育實踐活動中，緊緊把握“首先解決干部的問題，然后通過解決干部的問題去解決群眾的問題，進而解決發(fā)展的問題”這一工作思路，在加強干部隊伍建設(shè)上形成了完整的工作機制，調(diào)動了全縣干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。實踐證明，加強黨的建設(shè)，必須堅持正確的用人導(dǎo)向，形成一套完整有效的干部考核使用機制，才能調(diào)動干部的積極性，激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的熱情；必須把群眾的公論和群眾的評價作為考核干部的重要標(biāo)準(zhǔn)，把評價、選拔和使用干部更多地交給基層群眾，使干部從群眾中來，到群眾中去，才能實現(xiàn)密切聯(lián)系群眾，從而凝聚強大合力，推動黨的事業(yè)不斷向前發(fā)展。做為一名基層的教育工作者，一名共產(chǎn)黨員，我將深刻學(xué)習(xí)，努力工作，深入領(lǐng)悟上級精神，把群眾工作做好，把教育工作做好。為此，我將做到以下幾點：

首先，把自己的位置擺正。教育工作關(guān)系到千家萬戶，是最受群眾關(guān)注的民心工程，做好自己的本職工作，就是對群眾工作最好的詮釋。所以對待每一位學(xué)生，每一個家長，每一位教職工，都應(yīng)該熱情地對待，耐心地講解，要有奉獻精神，真誠、耐心地對待每一個人，每一件事。要把全體教職工、學(xué)生的事當(dāng)成自己的事來做，時刻把他們放在心上。

其次，要多深入家長，深入班級，深入教職工中。關(guān)心他們的方方面面，隨時了解教職工的述求，了解學(xué)生的困難，關(guān)心他們的生活情況，及時為他們排憂解難。多交流，正確的引導(dǎo)他們的思想，關(guān)心他們的點點滴滴。

第三，我將在今后的工作中，不斷地剖析自己。在實際的工作中找到自己的不足，通過不斷地學(xué)習(xí)和積累，提高自己的工作能力。作為一名教育工作者，要堅定政治信念，明確服務(wù)宗旨，時時刻刻嚴(yán)格要求自己，服從組織的安排，重視理論學(xué)習(xí)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不斷增強工作能力和辦事效率，只有這樣才能更好的應(yīng)對工作中的每一件事。只有不斷的學(xué)習(xí)，正確貫徹黨的政策和方針，時刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，忠實地做好本職工作，才能更好的服務(wù)師生，也才能更好地服務(wù)于人民。我們還應(yīng)該虛心向周圍的同志學(xué)習(xí)，清楚地認(rèn)識到自身的不足，不斷完善自身。在工作上，我積極加強與全體教職工互相協(xié)作，虛心請教，更有利于工作的順利完成。

社區(qū)是整個社會的基礎(chǔ)，是聯(lián)系黨、政府和群眾的紐帶。社區(qū)工作的開展，對整個社會的發(fā)展有著直接重大的影響。作為社區(qū)工作者，面對的是眾多的居民，接觸的是居民大大小小最瑣碎的事，我們的工作更有意義，也更重要。

總之，通過學(xué)習(xí)“甘南現(xiàn)象”，我在以后的工作中，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重細(xì)節(jié)，腳踏實地，埋頭苦干，從小事做起，從點滴做起，從師生、家長關(guān)注的問題做起，甘于付出和奉獻，無愧于“人民教師”這一光榮的稱號。

第五篇：農(nóng)村低保現(xiàn)象調(diào)研報告

農(nóng)村低?，F(xiàn)象調(diào)研報告

農(nóng)村居民最低生活保障,簡稱農(nóng)村低保,保障的是低于農(nóng)村居民最低生活保障水平的特困群眾的基本生活,是保障農(nóng)村特困家庭的最后一道防線。**通過近幾年的低保擴面,大部分低于最低生活保障水平的困難群眾得到了救助,這給他們帶來的,不僅是物質(zhì)上的資助,更重要的是國家和社會的關(guān)愛。在這個美好的大前提之下，也存在一些問題不容忽視，甚至需要引起我們的重視。

一、存在的現(xiàn)象

現(xiàn)象一：每年到低保擴面的時候，總有部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在分配的名額沒有用完的情況。按道理說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村應(yīng)該是向上多爭取名額，為什么還存在退名額的情況呢？

現(xiàn)象二：每年低保擴面的時候，少數(shù)沒有評上低保戶的老百姓到處扯皮和上訪，而在這部分人中，還不乏家庭條件比較好的群眾。低保保障的是最低生活水平，能夠自己生活的百姓爭的是什么呢？甚至有不少百姓以“吃低?！睘闃s，是什么讓老百姓由過去的“笑貧”變成如今的“羨貧”、“爭貧”呢？

現(xiàn)象三：有存在原保障對象在死亡之后還繼續(xù)享受政策、原保障對象戶籍遷出或是獲得工作崗位后還享受一個季度政策的情況存在。為什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政辦難以掌握情況，及時 做出更改呢？有沒有一個靈活有效的機制，準(zhǔn)確掌握低保對象的動態(tài)變化？

二、存在問題的原因

保障對象的界定存在困難

**縣農(nóng)村低保執(zhí)行的是人平年收入低于960元的農(nóng)村最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)。保障的是農(nóng)村困難居民吃飯、穿衣等基本生活，重點保障因病殘、年老體弱、喪失勞動能力以及生存條件惡劣等原因造成生活常年特別困難的農(nóng)村居民。就一般而言，除了家庭成員多病和特殊自然災(zāi)害以外，大部分群眾的生活水平是處在一個層面的，在進行擴面時就難免遇到一些困難。

1、人平收入不好確定。一是對于人平收入沒有一個具體的計算標(biāo)準(zhǔn)，比如說糧食收入的計算、打零工的計算、家庭成員外出務(wù)工的收入計算等，這些收入是隨著季節(jié)、市場行情等環(huán)境的變化而不斷變化，沒有一個詳細(xì)的計算方法。

2、調(diào)查取證存在一定困難。尤其是對于家庭成員在外務(wù)工的情況，調(diào)查取證的過程中，農(nóng)民會隱瞞一些收入來源，比如說遺產(chǎn)、親人或社會贈與等，這對最終調(diào)查結(jié)果的真實性有一定的影響。

3、主觀因素影響低保評定結(jié)果。經(jīng)過幾年的擴面，特別困難的家庭大都已經(jīng)開始享受低保政策?，F(xiàn)在進行低保擴面時，有很大一部分申請人的生活狀況都是大致相當(dāng)?shù)?。? 名額有限的情況下，誰能納入，誰不能納入就存在不確定性。此時，申請對象平時在村里的言行表現(xiàn)就對投票結(jié)果產(chǎn)生很大的影響?！霸跅l件差不多的情況下，我肯定會投票給那些人緣好的、心地好的?！币粋€村民代表講出了大多數(shù)代表的心聲。在這樣的情況下，可能就會有一小部分人緣較差的困難戶落選。而在某些地方，村民代表就選擇了放棄部分名額，以換取全村的穩(wěn)定與和諧，“在最后，有很多情況相仿的家庭，而名額只有那么多，是在是不好取舍，在無法達成一致的情況下，最后村委會只有選擇放棄”。

低保對象配套優(yōu)厚政策引發(fā)爭端多

為了更好地保障困難群眾的生活，**縣對低保對象的配套政策非常優(yōu)厚。每月42、60、90元的低保金在農(nóng)村確實能減輕一部分家庭負(fù)擔(dān)。雖然說“低保戶”、“貧困戶”的帽子不好聽，但是戴著還是蠻“暖和”的，在這部分人的心里，認(rèn)為國家的錢“不拿白不拿”，“爭到了是有本事”，甚至助長了少部分人好吃懶做的風(fēng)氣。除低保金之外，還有對低保對象的學(xué)生入學(xué)、受災(zāi)救助、大病救助、合作醫(yī)療參保、春冬荒救濟、春節(jié)慰問、房屋保險等等一系列照顧措施，而這些優(yōu)惠政策更是讓人羨慕。更有人“爭低?！睜幍牟皇堑捅＝?，而是低保身份，實質(zhì)就是依附在低保對象上的各種優(yōu)惠政策。在這種心態(tài)下，就容易產(chǎn)生上訪，甚至有極少數(shù)素質(zhì)低下的不良分子煽動群眾上訪。

主流美德的缺失是催化劑

中國在幾千年的文化長河中，一直把修身克己、艱苦奮斗、勤勞正直、自強不息、重德貴義、禮貌謙讓等等視為主流美德。“不食嗟來之食”、“孔融讓梨”等美德故事流傳千古。但在市場經(jīng)濟高度發(fā)展、社會信仰逐漸多元化的今天，我們“忠孝仁悌、禮義廉恥”的傳統(tǒng)美德正在離一部分人漸行漸遠(yuǎn)，取而代之的是“實用主義”、“金錢至上”、“利益至上”。有了這種心理作支持，在利益面前去“搶”也就不難理解了。

貧困的現(xiàn)實境況是根源

農(nóng)村真窮，農(nóng)民真苦?！懊娉S土背朝天”，全家起早貪黑地忙一年，收入可能連一個城里人一年的工資都不如，在收入微薄的情況下，日子過得緊張，而任何不用自己花錢的收入對他們來說都是一種奢侈和夢想。再加上現(xiàn)在通訊發(fā)達，電視上宣傳的城市生活奢靡浪漫，相比之下，農(nóng)民心中更容易產(chǎn)生對金錢的向往和對自身處境的不滿，更加覺得自己可憐，進一步激發(fā)了他們對任何“不勞而獲”的爭取心。

低保退出機制不夠靈敏

全縣每年都會開展社會救助資金的專項清理工作和低保復(fù)查工作，但由于時間相對固定和集中，低保戶的動態(tài)管理存在一定的滯后現(xiàn)象，管理不夠及時。現(xiàn)行低保執(zhí)行動態(tài)管理的政策，要求“有進有出”，不搞終身制，但在實際操 作上卻遇到了一些困難。大部分低保戶即使在家庭情況有所好轉(zhuǎn)的情況下也是不愿意被降低保障標(biāo)準(zhǔn)的，自動退出低保系統(tǒng)的人更是少有。而在現(xiàn)行條件下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政辦對某些低保成員家庭狀況變化的真實情況掌握還存在一定的困難。

三、解決問題的對策

在規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)上想辦法

可以嘗試出臺收入的核算標(biāo)準(zhǔn)。比如說可以抽取一定比例的低保家庭和普通老百姓家庭開展“日記賬”工作，通過對比從整體上掌握低保家庭和普通百姓家庭的收支情況和生活水平。在獲取詳實的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，綜合考慮地方經(jīng)濟發(fā)展水平和各相關(guān)社會保障標(biāo)準(zhǔn)等因素，不斷探索科學(xué)的低保機制，最終確定一個合理的保障范圍和保障標(biāo)準(zhǔn)。

在轉(zhuǎn)變觀念上出對策

對老百姓加強政策宣傳，加強中華傳統(tǒng)美德的宣傳，進行意識引導(dǎo)。進一步明確低保是保障最低生活的救命錢，而不是錦上添花。倡導(dǎo)以“要低保”、“爭貧困戶”為恥，以自食其力、勤勞致富為榮的大環(huán)境，轉(zhuǎn)變一部分人“等、靠、要”的依賴思想。

在強化監(jiān)督上動腦筋

為了進一步提高大家對評選結(jié)果的滿意度，可以從三個方面改進。一是加強對村干部和村民代表的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，保障村干部在評選的過程中少一分私心；二是進 一步公開透明，邀請更多的村民觀摩低保聽證會，少一分猜疑；三是引進監(jiān)督機制，可以采用鄉(xiāng)鎮(zhèn)或是行政村交叉監(jiān)督的方式，不僅可以進一步保證評選過程的公正，還可以學(xué)習(xí)他村的先進做法和經(jīng)驗。

在農(nóng)民增收上下功夫

積極主動帶領(lǐng)村民致富，變“輸血”為“造血”。抓住國家和社會高度關(guān)注“三農(nóng)”問題的有利時機，積極尋求政策、資金、技術(shù)支持，找準(zhǔn)適宜本村發(fā)展的路子?；蛞淮逡黄罚纬杀F效應(yīng)求發(fā)展；或主動走出去，在有條件的地方招商引資求發(fā)展；或培養(yǎng)和壯大產(chǎn)業(yè)協(xié)會，以科學(xué)和依托求發(fā)展，還可以抓住全縣“城鄉(xiāng)互聯(lián)、結(jié)對共建”的大局面，找結(jié)對單位求思路促發(fā)展。只有老百姓的荷包真正的鼓起來了，有關(guān)于利益的沖突和爭端才有可能進一步解決。

在健全機制上做文章

低保對象的情況是一個動態(tài)變化的過程，一年一度的低保審核所反應(yīng)的情況則相對滯后，不利于對低保的管理。建議縣低保局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政辦強化和就業(yè)中心、派出所等相關(guān)部門聯(lián)系，更清楚地掌握低保對象的動態(tài)信息，及時做出相應(yīng)的管理方式轉(zhuǎn)變。

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是低保政策的寫照。而今，低保正以其政策特殊性而受到社會的廣泛關(guān)注，低保政策能否有效地執(zhí)行，直接關(guān)系著社會最底層弱勢 群眾的切身利益能否得到保障,也關(guān)系到社會的穩(wěn)定。所以各級民政部門肩負(fù)的責(zé)任也尤為重大。而對于低保政策在執(zhí)行的過程中出現(xiàn)的問題該如何面對，更值得農(nóng)村政策研究部門深思。