第一篇：(人教新課標(biāo))四年級語文上冊 小木偶的故事(同步練習(xí))(課課過關(guān))課后習(xí)題課堂練習(xí)（大全）

小木偶的故事

班級 姓名

一、劃出下面詞語中的錯(cuò)別字并在括號里寫上正確的字：

歷害（）撤謊（）碉刻（）一幅表情（）

木隅（）可拎（）磨杖（）奮怒（）

二、按要求寫疊詞：

ABB式： AABB式： ABCC 式：

三、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號：

1.一只小兔子走過來 溫柔地問 你怎么啦

2.你頭疼 是嗎 小女巫問

3.笑是很重要的 老木匠對自己說 誰要是不會笑 誰就沒辦法過快樂的日子

四、照樣子改寫句子：

例：小木偶的頭疼。小木偶的頭疼得越來越厲害了。

1.同學(xué)們高興。2.夜很靜。

--1--

五、摘錄課文中描寫人物表情的詞語：

六、在現(xiàn)實(shí)生活中，你可能也有過類似小木偶的經(jīng)歷或體驗(yàn)，請你聯(lián)系生活實(shí)際說說對下面這句話的體會，然后寫下來。

老木匠說得沒錯(cuò)，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

--2--

第二篇：019_(人教新課標(biāo))六年級語文上冊 山雨同步練習(xí)、課后習(xí)題,課堂練習(xí),課課過關(guān)

山雨

班級 姓名

溫故知新

1．照樣子寫詞語。

例：水淋淋（ABB）

2．在括號中填入恰當(dāng)?shù)脑~。

一陣陣（）一縷縷（）一首首（）一叢叢（）一（）歌謠 一（）巖石 一（）樹葉 一（）音符

3．讀比喻句，找出打比方的部分，體會它們的好處。

（1）像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??

☆作者將 比作“無字的歌謠”，描寫了雨來時(shí)聲音由 及、由 及 的動(dòng)態(tài)過程。

（2）雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

☆作者將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“ ”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“ ”，將此時(shí)的雨聲聯(lián)想成“ ”，形象生動(dòng)地寫出了山雨的 美。

4．熟讀課文后填空。

《山雨》這篇散文，是按________、________、________的順序來寫的，作者通過合理而新奇的 和，并運(yùn)用、等修辭手法，描繪出山雨帶來的 美

和 美，表達(dá)了作者對山雨的____之情。

--1--

含英咀華

晌午，太陽像個(gè)大火球，炙烤著大地。小樹無精打采地耷拉著腦袋，蟬在枝頭拼命地叫著。一陣大風(fēng)吹過，吹得樹枝亂擺。地上，成群結(jié)隊(duì)的螞蟻正在忙碌地搬家。不一會兒，風(fēng)卷烏云，滾滾而來，天像是到了傍晚，一陣比一陣暗。剎那間，閃電似金鞭亂揮，這兒一道，那兒一道，煞是怕人。雷聲像爆炸似的，“轟隆隆，轟隆隆”響起來。在這電閃雷鳴之中，“嘩嘩嘩”，大雨從天上倒下來了，越下越大，天地間像掛上了無數(shù)的大珠鏈。雷雨中，行人打著傘在泥濘的小路上吃力地走著。白亮亮的雨點(diǎn)打在雨傘上，“啪啪”直響。漸漸地，雷聲小了，雨點(diǎn)也小了。云散了，雨停了，太陽出來了，一條美麗的彩虹高掛在蔚藍(lán)色的天空中，一股股清新的空氣中夾帶著泥土香味迎面撲來，天地間變得涼爽極了。

1．短文按下雨的過程，寫了雨前、雨中、雨后的情景、請用自己的話概括。

（1）雨前____________________________（2）雨中______________________________（3）雨后________________________________ 2．根據(jù)以上內(nèi)容，將短文分成三層，用“／”在文中標(biāo)明。

3．從文中各找出一個(gè)比喻句和擬人句，抄在下面。

比喻句：

擬人句：

語文大觀

寫雨詩句集萃

--2--1．山路元無雨，空翠濕人衣。（王維：《山中》)2．空山新雨后，天氣晚來秋。(王維：《山居秋瞑》)3．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨》 4．七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前―――辛棄疾《西江月》 5．清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧：《清明》)6．渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)7．水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蘇軾：《飲湖上初晴后雨》)８．沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南和尚《絕句》）

--3--

第三篇：023_(人教新課標(biāo))六年級語文上冊 索溪峪的“野” 2同步練習(xí)、課后習(xí)題,課堂練習(xí),課課過關(guān)

索溪峪的“野”

一、為加點(diǎn)字選擇正確讀音

綿亙（gèn gèng）

尤其（qí qī）

磅礴（bé

bó）．．．

二、補(bǔ)充詞語

（）地（）起

（）而（）畏

（）心（）欲

（）峰（（）拘（）格

（）婷（三、根據(jù)意思寫詞語

1.隨著自己的心愿想怎樣就怎樣。（2.不局限一種形式或規(guī)格。（四、閱讀課文后，回答問題

1.索溪玉位于哪個(gè)風(fēng)景區(qū)：（2.作者走進(jìn)索溪玉的整體感受是：（3.課文第3自然段的結(jié)構(gòu)是（（）三種修辭方法。4.概括文章主要內(nèi)容）仞）立））），分別運(yùn)用了（、（）、--1--）））

第四篇：課后習(xí)題課堂練習(xí)(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教學(xué)反思 做風(fēng)車的故事 1(同步練習(xí))(課課過關(guān))

《做風(fēng)車的故事》教學(xué)反思

“每人一課”的活動(dòng)剛剛結(jié)束，在“每人一課”中我講的是《做風(fēng)車的故事》。在評課活動(dòng)中，我看到了自己的很多不足之處，也學(xué)到了一些好的教學(xué)方法。主要有以下幾方面：

一、要善于掌握課堂進(jìn)程，控制教學(xué)節(jié)奏。

在教學(xué)過程中，我在安排生字教學(xué)時(shí)沒有控制好，以至生字教學(xué)占用了半節(jié)課的時(shí)間。在學(xué)生講解生字過程中沒有，我沒有及時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，以至有的同學(xué)講解的又煩瑣又緩慢，以至耽誤了教學(xué)時(shí)間，沒有按時(shí)完成后面的教學(xué)內(nèi)容，所以我在以后的備課和教學(xué)過程中，一定要充分考慮到這個(gè)問題。

二、在課堂實(shí)踐中鍛煉自己的教育機(jī)智

課堂上，教師的教育機(jī)智的水平的高低是一個(gè)教師教學(xué)水平的一個(gè)重要體現(xiàn)。教育機(jī)智主要體現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)疑、解疑的過程中教師的語言。當(dāng)有的學(xué)生問到：“牛頓能做出風(fēng)車，為什么卻講不出道理？”的時(shí)候教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面課文中說的“成績不好”理解，教師要抓住這一良好的機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。教育學(xué)生從小要養(yǎng)成認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在這一個(gè)星期的講課、評課過程中，我切身體會到了教學(xué)藝術(shù)的魅力，也許我只是窺到了冰山的一角，但是我相信在日后的教學(xué)生活中，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技巧、能力會不斷的增長。

--1--

第五篇：027_(人教新課標(biāo))六年級語文上冊 我的伯父魯迅先生同步練習(xí)、課后習(xí)題,課堂練習(xí),課課過關(guān)

我的伯父魯迅先生

班級姓名

課文智慧棒：本文是魯迅先生的侄女周曄寫的一篇紀(jì)念魯迅先生的文章，表現(xiàn)了魯迅先生愛憎分明、時(shí)時(shí)刻刻為他人著想的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對魯迅先生的敬愛之情。同學(xué)們我們是不是也應(yīng)該多為別人著想呢？

基礎(chǔ)知識訓(xùn)練：

一、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。

吊唁（yānyàn）挨打（āiài）．．

女傭（y?ngyōng）追悼（diàodào）．．

殯儀館（bīnbìn）正月（zhēngzhang）．．

二、讀讀寫寫，看誰寫得既正確又工整。

zhuī dàoàifūnù háoshēnào

()()()()

k? soushēn yínwǎn liánxiūkuì

()()()()

三、填上適當(dāng)?shù)脑~語。

（）的情節(jié)（）的內(nèi)容

--1--

（）的表情劇烈地（）

痛苦地（）微弱的（）

四、我會選。

愛撫愛戴

1．魯迅先生生前受到許多人的（）。

2．想到我今后再也得不到伯父的（）了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

五、句子小探究。

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

1．“四周黑洞洞”的意思是_______________________。

2．“碰壁”是指————————————————。

3．這句話的意思是——————————————。

4．這句是————句，改為陳述句是——————————————————。

六、猜猜我是誰？

1．形容經(jīng)歷過許多艱難困苦。（）

２．把棗兒整個(gè)吞下去，形容讀書不加分析地籠統(tǒng)接受。（）

3．把姓張的帽子給姓李的戴上，比喻弄錯(cuò)了對象或弄錯(cuò)了事實(shí)。（）

七、課文內(nèi)容我知道。

《我的伯父魯迅先生》是————寫得一篇回憶性文章，通過作者回憶————、——————、————、——————、————、這幾件事，說明魯迅是個(gè)————————————————的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的————之情。

八、課內(nèi)閱讀。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”

“那怎么——”

“可是到了后來，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁（）了?！?/p>

“碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍（）然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。在座的人都哈哈大笑起來。

1．給帶點(diǎn)的字寫出音節(jié)。

2．聯(lián)系上下文解釋詞語。

恍然大悟：————————————

3．“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”換一種說法，意思不變?！?/p>

4．“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”聯(lián)系時(shí)代背景，談?wù)剬@句話的理解。

5．從這部分內(nèi)容中你感受到魯迅是一個(gè)怎樣的人？

九、課外閱讀。

往事

父親的朋友送給我們兩缸蓮花：一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

八年之久，我沒有在院子里看蓮花了但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多：不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都喜歡，說是應(yīng)了花瑞?！卑胍估锫犚姺彪s的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意！徘徊了一會兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那緊密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

我心中深深的受了感動(dòng)

母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

1.這篇散文抒寫和歌頌的對象是什么？全文的點(diǎn)睛之筆是什么？

2.第二、三段交代八九年前的作用是（）

A.說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。

B.抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情，介意表達(dá)對故鄉(xiāng)親人的懷念。

C.寫一段趨勢，豐富文章內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。

D.借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。

3.根據(jù)上下文，試推斷下面詞語的含義。

應(yīng)：

菡萏：

4.“我不寧的心緒散盡了！”一句中的“不寧的心緒”指什么？

5.試用簡明的詞語概括文中“我”的感情變化。

6.我國唐代詩人孟郊曾寫過一首詩《游子吟》，其中的四句“什么”抒發(fā)了與本文相同的感情。寫作手法上都是抓住了生活的細(xì)節(jié)，以小見大的反應(yīng)自己對生活的感情。

名句盒：

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

————魯迅《自嘲》

課外閱讀答案：

1.對象是母親！點(diǎn)睛之筆是倒數(shù)第四段！

2.d

3.應(yīng)：順應(yīng)的意思。菡萏：含苞待放的意思。

4.指我擔(dān)心母親與我們的距離越來越遠(yuǎn)，親情越來越難以表達(dá)。

5.煩悶，憂郁，舒心，感動(dòng)，溫暖。

6.慈母手中線，游子身上衣。誰言寸草心，抱得三春暉。