第一篇：微型課講稿

一、課前談話，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？你們都喜歡玩哪些游戲？現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)傳球游戲。

二、輕松游戲，體驗(yàn)規(guī)則

1、不提規(guī)則游戲。（球從前傳到后，再?gòu)暮髠鞯角埃_始?。?/p>

2、我宣布第三組為優(yōu)勝組。怎么沒掌聲？你們不同意？那么多人舉手，有意見嗎？你說(shuō)，其他人也舉得不公平嗎？那為了公平，你覺得這個(gè)游戲應(yīng)該有什么要求？

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？還有沒有補(bǔ)充？老師把同學(xué)們的要求整理了一下，請(qǐng)看，請(qǐng)大家按照這些要求來(lái)完成這個(gè)游戲，開始！現(xiàn)在我宣布第二組為優(yōu)勝組，大家給他們掌聲吧!師：看來(lái)，規(guī)則真的很重要，做游戲時(shí)要是沒規(guī)則，大家一定會(huì)不歡而散，正如俗話所說(shuō)：沒有規(guī)矩，不成方圓。只有公平，公正，才能獲得快樂！（板書：公平快樂）

三、校園生活，尋找規(guī)則

1、同學(xué)們，游戲時(shí)我們要遵守規(guī)則，在學(xué)校里我們還應(yīng)自覺遵守哪些規(guī)則呢？請(qǐng)迅速拿出“課前調(diào)查表”，四人小組交流交流。上課、做操、值日

2、老師小結(jié)：剛才同學(xué)們了解到的這些規(guī)則就是《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求我們遵守的，那什么叫規(guī)則呢？（規(guī)則是供大家遵守的制度或章程。規(guī)則對(duì)人有約束作用，但規(guī)則也是為大家服務(wù)的。）

3、了解規(guī)則的分類及形式

校園里的規(guī)則很多很多，分門別類，形式多樣。如忘戴紅領(lǐng)巾要扣分，地沒掃干凈也要扣分，這些規(guī)則都來(lái)自于——《善璉小學(xué)三項(xiàng)紅旗競(jìng)賽規(guī)則》（課件出示）。我們學(xué)校像這樣的規(guī)則還有——邊點(diǎn)擊課件邊讓學(xué)生讀讀。

這些規(guī)則都是以條例的形式寫下來(lái)的，（課件出示：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》加以解釋）但有時(shí)為了讓我們更好地了解這些規(guī)則，記住這些規(guī)則，我們將規(guī)則編成了三字經(jīng)，兒歌等形式。這是《禮儀三字經(jīng)》（課件出示三字經(jīng)內(nèi)容），生齊讀。這也是規(guī)則。這真是（板書：集體處處有規(guī)則）??！那么同學(xué)們有沒有遵守這些規(guī)則呢？

4、展示自我評(píng)價(jià)

就拿《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)說(shuō)，請(qǐng)你們拿出自評(píng)表，展示自己的星級(jí)評(píng)價(jià)。和旁邊同學(xué)交流交流，看自己的星級(jí)評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)。哪些同學(xué)自評(píng)五顆星？看來(lái)這些同學(xué)是我們身邊的榜樣啊，大家要向他們學(xué)習(xí)？。哪些同學(xué)自評(píng)四顆星？這些同學(xué)遵守規(guī)則也比較自覺。得三顆星和二顆星的有哪些？看來(lái)你們平時(shí)對(duì)自己的要求還不夠嚴(yán)格，行為還不夠規(guī)范，加油哦

請(qǐng)你向大家介紹一下在學(xué)校里哪些方面表現(xiàn)得比較好，是怎么做到的？你來(lái)，你真是個(gè)能干又勤勞的孩子。你說(shuō)，你真是守紀(jì)律的好孩子。你，你真是誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生。你，你真是拾金不昧的好少年。）哪些方面還需要努力？（你說(shuō)，你能正視自己的缺點(diǎn)。你，這方面以后改正好嗎？）

5、小結(jié)過(guò)渡：說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但真要做到確實(shí)不容易?？吹酵瑢W(xué)們表現(xiàn)這么好，老師真為你們感到高興。但校園里違反規(guī)則的行為也是時(shí)有發(fā)生的。老師出示一組圖片，請(qǐng)你們?cè)?0秒鐘內(nèi)找出圖中哪些行為違反了校園規(guī)則？（2）學(xué)生交流：第一幅你說(shuō)，第二幅你來(lái)

（3）師小結(jié)：同學(xué)們真是火眼金睛，我們校園內(nèi)處處有規(guī)則。

四、校園之外：當(dāng)然，走出校園我們也得自覺遵守規(guī)則，你知道校園外還需遵守哪些規(guī)則嗎?(教師依據(jù)學(xué)生的回答，課件一一出示相關(guān)規(guī)則)規(guī)則存在于生活的方方面面，社會(huì)有了規(guī)則，處處和諧。

五、汲取教訓(xùn)，遵守規(guī)則

1、師：看來(lái)，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活，無(wú)論校內(nèi)還是校外，我們都需要遵守規(guī)則，如果我們不遵守這些規(guī)則，會(huì)怎樣呢？讓我們看一則真實(shí)的故事：

這個(gè)故事中發(fā)生了什么事情？后果嚴(yán)重嗎？你覺得為什么會(huì)出現(xiàn)如此嚴(yán)重的后果呢？

學(xué)生交流：你來(lái)說(shuō)，你說(shuō)，是啊，就是因?yàn)樗麄兿聵翘輹r(shí)不靠右走，你擁我擠，不遵守規(guī)則導(dǎo)致的。）

2、老師過(guò)渡：規(guī)則是無(wú)情的，誰(shuí)不遵守，他就會(huì)讓你付出相應(yīng)的代價(jià)。當(dāng)然，自覺遵守規(guī)則，規(guī)則會(huì)給我們帶來(lái)好處。讓我們?cè)賮?lái)看一則新聞報(bào)道。（1）是什么拯救了這2300師生的性命？你說(shuō)，你補(bǔ)充，你（有序撤離；保持安靜；聽從指揮；臨危不亂；注意隊(duì)列）

（2）老師小結(jié)：2300名師生遵守規(guī)則贏得了逃生的（時(shí)間），換來(lái)了（平安），挽救了（生命）。（板書：平安 生命）

同學(xué)們，遵守規(guī)則能讓我們生活得更快樂，更幸福。我們學(xué)校井然有序正是因?yàn)橥瑢W(xué)們遵守規(guī)則，如果想讓我們的班級(jí)更優(yōu)秀，也可以指定班級(jí)的規(guī)則，我們稱它班級(jí)公約，可以從 衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面，下節(jié)課我們一起來(lái)交流。

第二篇：微型課《賣火柴的小女孩》講稿

微型課《賣火柴的小女孩》第二課時(shí)講稿 渣園鄉(xiāng)王曉利

一、上課，同學(xué)們好

二、教學(xué)過(guò)程

1、演唱歌曲《火柴天堂》:“有誰(shuí)來(lái)買我的火柴，有誰(shuí)將一根根希望全部點(diǎn)燃；有誰(shuí)來(lái)買我的孤單，有誰(shuí)來(lái)實(shí)現(xiàn)我想家的呼喚；每次點(diǎn)燃火柴微微光芒，看到希望看到夢(mèng)想，看見天上的奶奶說(shuō)話，她說(shuō)你要勇敢你要堅(jiān)強(qiáng)，不要害怕不要慌張，讓你從此不必再流浪，奶奶牽著你的手回家，睡在溫暖花開的天堂。”

2、導(dǎo)語(yǔ)：一首悲情的《火柴天堂》，把我們?cè)僖淮螏У侥莻€(gè)冰天雪地、寒風(fēng)刺骨的大年夜，再次來(lái)到我們上一節(jié)課剛認(rèn)識(shí)的那個(gè)賣火柴的小女孩身邊，她的命運(yùn)將何去何從？我們今天接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。（板書課題）

3、請(qǐng)同學(xué)們把打開課本翻到22課，（出示課件）快速瀏覽課文，思考：在寒冷和饑餓中，小女孩幾次擦燃火柴，在火柴的亮光中她分別看到了什么？（找到答案可在書上做標(biāo)注）

4這么多同學(xué)舉手，小蘭，你來(lái)回答，同學(xué)們，我們一起來(lái)看她回答的對(duì)不對(duì)，（出示課件）回答得很準(zhǔn)確。同學(xué)們讓我們一起來(lái)填寫這個(gè)表格吧。

（出示表格）

5、下面，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)賣火柴的小女孩第一次擦火柴的情景

①先來(lái)看看閱讀提示吧：小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？你從小女孩看到的東西中體會(huì)到小女孩所在的現(xiàn)實(shí)生活是怎樣的？說(shuō)明什么？結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問(wèn)題默讀第10自然段。

②已經(jīng)有同學(xué)迫不及待了，好，你先說(shuō)，“看到了火爐”誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下？體會(huì)到小女孩現(xiàn)實(shí)生活是寒冷的，說(shuō)明她需要溫暖。結(jié)果是什么呢？

同學(xué)們找的答案非常正確。

（出示課件）小女孩剛想伸出腳暖和一下，火苗熄滅了，火爐不見了，只剩下燒過(guò)的火柴梗。

③、下面用你的朗讀，匯報(bào)小女孩的情感和你的感受吧。④、讀得很有感情，讀出了小女孩幻境中的幸福美好和現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈、悲慘。

6、現(xiàn)在，讓我們利用剛才的學(xué)法，學(xué)習(xí)其他幾次擦燃火柴的情節(jié)。

①讓我們一起來(lái)看自學(xué)提示 ：小女孩第2-4次擦燃火柴看到了什么？你從小女孩看到的東西中體會(huì)到小女孩所在的現(xiàn)實(shí)生活是怎樣的？說(shuō)明什么？結(jié)果怎樣？（回到殘酷的現(xiàn)實(shí)。）

②展示的時(shí)刻到了，好，同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，理解很到位，答案找得很準(zhǔn)確。

7、在這四次擦燃火柴中，哪次最讓你感動(dòng)？

①第四次啊，和老師的想法完全一致，尤其是小女孩呼喚奶奶的語(yǔ)句：

“奶奶，奶奶，請(qǐng)把我?guī)ё甙?，我知道，火柴一熄滅，你就?huì)不見了！”

②、讀得怎么樣？要讀出什么情感？小女孩此時(shí)什么心情？討論一下。要讀出小女孩痛苦的心情和得到幸福的渴望。再來(lái)讀一讀吧。

③、同學(xué)們，讀得太棒了！讀出了小女孩此時(shí)痛苦的心情和得到幸福的渴望。

④、小女孩最終結(jié)果怎樣？同學(xué)們找一找吧。

“她們兩人在光明和快樂中飛起來(lái)了，她們?cè)斤w越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓的天堂里去了?！?找的真對(duì)。

“天堂”是什么意思？這句話你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？還有誰(shuí)補(bǔ)充？（意思是小女孩離開人世，在美妙的幻覺中死去了。只要在這個(gè)世界上，她就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。）⑤、小女孩就這樣悲慘的在大年夜死去了，直到第二天清晨，新年的開始，人們才發(fā)現(xiàn)她：

（出示課文最后一自然段）齊讀。微笑原本一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)，此時(shí)，卻刺得老師錐心的痛!小女孩在大年夜凍死在街頭，明明是那么悲慘不幸，為什么文中卻說(shuō)她含著微笑而死去？ ⑥、可愛的小女孩，可憐的小女孩，可悲的小女孩只能對(duì)著美好的幻景微笑，現(xiàn)實(shí)的生活是根本不可能讓她微笑，哪怕是一絲絲。這是多么可悲的一種笑哪，你能體會(huì)她臨死前的心情嗎？一讀，再度，反復(fù)讀。

⑦、此時(shí)的世界怎樣？人們又怎樣？（出示倒數(shù)第二自然段）

同學(xué)們，齊讀這段話吧：

圣誕節(jié)早晨，雪停了，風(fēng)小了，太陽(yáng)升起來(lái)了，照得大地金燦燦的。大人們來(lái)到街上，互相祝賀著圣誕快樂，小孩們穿著新衣，愉快地打著雪仗。

⑧、句子讀完了，你讀懂了什么？同桌交流，下邊我們分享一下你的感受吧?。ㄈ藗儫o(wú)情，根本沒人在意小女孩的死活！）⑨、你能想象一下，小女孩用微笑向人們?cè)V說(shuō)著什么嗎？小組討論一下吧！(現(xiàn)實(shí)殘酷、生活無(wú)奈、人們無(wú)情、制度黑暗??)

8、本文采用表達(dá)方式是什么？這樣寫的好處是什么？請(qǐng)同學(xué)們討論。

小女孩四次擦燃火柴都是采用幻想加現(xiàn)實(shí)的描寫方法，這叫虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式。

幻象的美好和現(xiàn)實(shí)的殘酷形成了鮮明的 對(duì)比，更加突出了小女孩的悲慘可憐。板書：

幻景 —— 幸福

（虛實(shí)結(jié)合）現(xiàn)實(shí) —— 冷酷（對(duì)比描寫）

命 運(yùn) 悲 慘

三、拓展，情感教育。

1、讀完這個(gè)童話,一定有很多讓你感動(dòng)的地方吧？每個(gè)讀完這篇童話的人都想對(duì)這個(gè)可憐的小女孩說(shuō)些什么。請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀一首9歲兒童劉倩倩的詩(shī)歌《你別問(wèn),這是為什么》: 請(qǐng)同學(xué)們把你要對(duì)小女孩說(shuō)的話寫下來(lái)吧。

同學(xué)們都好有愛心，都愿意幫助這個(gè)可愛的，可憐的小女孩。老師相信你們都是有愛心的孩子。

2、同學(xué)們，你們知道嗎，在我們現(xiàn)在的年代，還有一些孩子們，她們過(guò)得比賣火柴的小女孩好不了多少。（出示課件）大家看到了吧，她們就是現(xiàn)代的“賣火柴的小女孩”，同學(xué)們，今后，你還嫌棄自己的衣服不夠新潮嗎？還嫌棄自己的一日三餐不合胃口嗎？還抱怨自己過(guò)得不幸福嗎？除了這些，你看到這些苦難的孩子們，你能無(wú)動(dòng)于衷嗎？你想幫助他們嗎？打算怎么幫，相互說(shuō)說(shuō)吧。

四、作業(yè)超市。

師出示安徒生作品目錄，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望。安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了168篇童話?！冻笮▲啞?、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》、《一串珍珠》、《雪人》、《人魚公主》等，你讀過(guò)了嗎？課外多多閱讀，兩周后我們舉行故事會(huì)看誰(shuí)故事講得完整生動(dòng)，好不好？

五、板書設(shè)計(jì)

22、賣火柴的小女孩

幻景 —— 幸福

（虛實(shí)結(jié)合）現(xiàn)實(shí) —— 冷酷（對(duì)比描寫）

命運(yùn)悲慘

第三篇：微型黨課講稿

微型黨課講稿

講奉獻(xiàn)、有作為是黨員的義務(wù)和時(shí)代要求。奉獻(xiàn)就是“能吃苦、能吃虧、能吃氣”，要有吃苦的品格，甘為人梯的精神，海納百川的胸襟。下面YJBYS小編整理的講奉獻(xiàn)有作為微黨課講稿范文，希望大家喜歡!

講奉獻(xiàn)有作為微黨課講稿范文一

學(xué)習(xí)系列講話，做“四講四有”的合格黨員干部，爭(zhēng)當(dāng)開拓創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻(xiàn)、服務(wù)群眾的榜樣，在加強(qiáng)理論武裝、真學(xué)真信真用上下功夫，在全體黨員中開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，各區(qū)黨政負(fù)責(zé)同道。

學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)要堅(jiān)定理想信念、踐行黨的宗旨，在思惟上劃出紅線、在行為上明晰界限。

聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)思慮和南京的發(fā)顯實(shí)際，市各部委辦局和直屬單位黨委(黨組)負(fù)責(zé)同道在主會(huì)場(chǎng)聽取專題黨課，專題黨課以視頻會(huì)議形式舉行。

把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育組織好、開展好，市委常委，在堅(jiān)定理想信念、嚴(yán)格遵規(guī)守紀(jì)上下功夫，黨章是黨的根本年夜法，各區(qū)和市委黨校設(shè)分會(huì)場(chǎng)。

市委副布告、市長(zhǎng)繆瑞林主持，扎實(shí)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育講專題黨課，省委常委、市委布告黃莉新圍繞學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話、做合格黨員，弄清“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”。

號(hào)召全市黨員干部確切增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，做到政治合格;講規(guī)矩有紀(jì)律，以改革發(fā)展的實(shí)際成效磨練學(xué)習(xí)教育成果，重點(diǎn)闡述了四方面內(nèi)容，要堅(jiān)持學(xué)用相長(zhǎng)，不斷進(jìn)步戰(zhàn)略思想手段、創(chuàng)新思想手段、法治思想手段、辯證思想手段和底線思想手段，在堅(jiān)持知行合一、施展榜樣作用上下功夫，要把握精髓實(shí)質(zhì)，充分施展先鋒榜樣作用，三要做合格共產(chǎn)黨員，心存敬畏、防微杜漸，堅(jiān)取信仰、永遠(yuǎn)忠誠(chéng)，切記共產(chǎn)黨員身份，把平平穩(wěn)固作為第一保障，是中央加強(qiáng)黨的思惟政治建設(shè)、深化黨內(nèi)教育作出的又一重年夜部署。

準(zhǔn)確把握貫穿此中的堅(jiān)定信仰追求、光顯實(shí)踐要求、猛烈擔(dān)當(dāng)意識(shí)、真摯為平易近情懷和務(wù)實(shí)工作作風(fēng)，總書記布告系列重要講話是我們?cè)谛滦蝿?shì)下做好各項(xiàng)工作的行動(dòng)指南和根本遵循，各鎮(zhèn)(街道)黨(工)委布告、村(社區(qū))布告在分會(huì)場(chǎng)收聽收看。

在做到“四講四有”、樹立先鋒形象上下功夫，市人年夜、市政府、市政協(xié)向?qū)?，確切增強(qiáng)政治意識(shí)、年夜局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)持以上率下，把改善平易近生作為第一追求，以學(xué)習(xí)教育促進(jìn)改革發(fā)展各項(xiàng)工作落實(shí)。

把加強(qiáng)黨建作為第一責(zé)任。

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、建設(shè)優(yōu)良家風(fēng)，做到操行合格;講奉獻(xiàn)有作為，把黨員的先鋒形象樹起來(lái)。

黃莉新結(jié)合學(xué)習(xí)習(xí)近平總布告系列重要講話和黨章黨規(guī)，二要深切學(xué)習(xí)系列講話，把改革創(chuàng)新作為第一動(dòng)力，把做人做事的底線劃出來(lái)，樹立先進(jìn)典型，真正做到“在思惟上入黨”;要履行黨員義務(wù)、忠誠(chéng)履職盡責(zé)，四要扎實(shí)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要講政治有信念，市法院院長(zhǎng)，經(jīng)心全意為人平易近服務(wù);要增強(qiáng)黨員意識(shí)、進(jìn)步黨性修養(yǎng)，其他副市級(jí)以上向?qū)?，把先鋒榜樣作用充分施展好，黨規(guī)黨紀(jì)是黨章的延伸和具體化。

展示新時(shí)代共產(chǎn)黨人的精神風(fēng)貌和良好形象;要強(qiáng)化組織觀念、嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩，做到施展作用合格，做到執(zhí)行紀(jì)律合格;講道德有人格。

把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)改革發(fā)展穩(wěn)固各項(xiàng)工作的生動(dòng)實(shí)踐。

憑證省委要乞降全市“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育統(tǒng)一安排，推動(dòng)全市廣年夜黨員學(xué)得深切、做得扎實(shí)，各級(jí)黨組織要嚴(yán)格按照市委部署。

要引導(dǎo)全市廣年夜黨員把合格的標(biāo)尺立起來(lái)，要認(rèn)真開展“比黨性搶先進(jìn)、比作為爭(zhēng)貢獻(xiàn)、比業(yè)績(jī)爭(zhēng)一流”為主題的黨員亮身份、樹形象“三比三爭(zhēng)”活動(dòng)，6月22日，授課中，把推動(dòng)發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，一要深切學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，為建設(shè)新南京作出新的更年夜貢獻(xiàn)，做“四講四有”的合格黨員。

講奉獻(xiàn)有作為微黨課講稿范文二

在中國(guó)共產(chǎn)黨成立95年華誕之際，全體黨員通過(guò)上黨課、學(xué)歷史、接受洗禮、提高修養(yǎng)，共同紀(jì)念和慶祝，共同祝福偉大祖國(guó)繁榮富強(qiáng)、國(guó)泰民安、蒸蒸日上!經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)革命者的艱辛努力。1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立，使中國(guó)革命有了科學(xué)的指導(dǎo)思想，中國(guó)共產(chǎn)黨是以馬克思列寧主義為指導(dǎo)思想的政黨，它把馬克思主義同中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合，制定了正確的革命綱領(lǐng)和各種策略，為中國(guó)人民指明了斗爭(zhēng)的目標(biāo)和走向勝利的道路。

一、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)

“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國(guó)…”這一首歌，我想，對(duì)于我們每一個(gè)黨員和每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，那都是那么朗朗上口，耳熟能詳?shù)男伞?921年的中國(guó)處于一個(gè)列強(qiáng)侵略、軍閥混戰(zhàn)、政治腐 敗、民不聊生的黑暗時(shí)代。中國(guó)共產(chǎn)黨猶如春雷一般，撥開了數(shù)百年來(lái)籠罩于四萬(wàn)萬(wàn)同胞心頭的迷霧，它猶如漫漫長(zhǎng)夜中燦爛的燈塔，照亮了黎明前的黑暗，給人民指明了方向;共產(chǎn)主義的偉大旗幟點(diǎn)燃了神州大地

第四篇：微型課

各位同學(xué)大家下午好：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了茅以升的《中國(guó)石拱橋》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，有沒有同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

一生回答：中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

另一生補(bǔ)充：還歷史悠久。

師答：這兩位同學(xué)找的很對(duì)。同學(xué)們?cè)倩叵胍幌?，?duì)于“形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固’，這兩個(gè)特點(diǎn)的表述作者用了一個(gè)什么樣的關(guān)聯(lián)詞？（學(xué)生回答：不但??而且）師：能否省略？

生答：不能！

師問(wèn)：為什么呢

一生答：前后表承接。

師答：對(duì)，是不可去掉。這兩個(gè)詞表示遞進(jìn)關(guān)系，如果去掉那就成了（停頓和學(xué)生一起說(shuō)）并列關(guān)系。

師問(wèn)：那能不能將這兩個(gè)特點(diǎn)前后顛倒？ 生：不能

師：為什么呢？

生：因?yàn)樾问絻?yōu)美是直觀看到的，而結(jié)構(gòu)堅(jiān)固是事物的一個(gè)屬性。

師：這位同學(xué)回答的非常正確，是不可顛倒。形式優(yōu)美，是初步的直觀印象；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是進(jìn)一步的理性認(rèn)識(shí)?？窗≡~語(yǔ)之間有個(gè)先后的順序，這樣才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)含義。

師問(wèn)：那作者為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征，課文舉了趙州橋、盧溝橋兩個(gè)典型例子，文章是怎樣安排說(shuō)明順序的？它們具有哪些特點(diǎn)？

師：同學(xué)們請(qǐng)看ppt，帶著問(wèn)題：看看全文的結(jié)構(gòu)是哪一類型？同學(xué)們花兩分鐘時(shí)間回顧下文章。

師：回顧了文章后同學(xué)們應(yīng)該記起了這篇文章的結(jié)構(gòu)是（全體回答）總分總式。(板書，說(shuō)明結(jié)構(gòu)：總分總；說(shuō)明順序)師：那好，就請(qǐng)同學(xué)來(lái)給我概括下總分總的內(nèi)容吧？

生：先總述石拱橋的特征:歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，再分述趙州橋、盧溝橋，最后總述我國(guó)石拱橋取得成就的原因和發(fā)展。

師：嗯，這位同學(xué)概括的很到位，課文先寫了世界上的石拱橋，又寫了古代中國(guó)石拱橋，然后舉了趙州橋、盧溝橋的例子，最后又寫了現(xiàn)代石拱橋。

師問(wèn)：那老師想問(wèn)一問(wèn)了，從世界的石拱橋，到中國(guó)的趙州橋、盧溝橋，有寫到現(xiàn)代的石拱橋，這從世界的石拱橋，到某座石拱橋，又到現(xiàn)代的，這是怎么樣的一種說(shuō)明順序啊？

生答：邏輯順序

師：對(duì)了，是由一般到特殊的邏輯順序。

（待定）師:那老師又想問(wèn)問(wèn)課文為什么先寫趙州橋，再寫盧溝橋？ 生。因?yàn)橼w州橋比盧溝橋早

師：那這是按（一起回答）時(shí)間順序排列的

師答：回答的對(duì)?？磥?lái)寫說(shuō)明文要根據(jù)具體情況安排說(shuō)明順序。

回顧了文章后，我們要來(lái)細(xì)細(xì)品讀下4-5自然段，同學(xué)們花三分鐘研讀課文，然后幫老師完成ppt上的表格?？纯蹿w州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了這些特征。同學(xué)們可在書上圈點(diǎn)勾畫，比較閱讀，討論交流。

趙州橋： 盧溝橋：

形式優(yōu)美：“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗” 盧溝曉月 兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：一千三百多年，還保持原來(lái)的雄姿 兩岸河堤被沖毀，盧溝橋從未出事

歷史悠久：修建時(shí)間：修建于公元605年左右 修建于公元1189年到1192年間

師:同學(xué)們剛才找出的句子很好，我把同學(xué)們找出來(lái)的句子打在了ppt上，它們是怎樣來(lái)說(shuō)明事物的？老師先來(lái)說(shuō)說(shuō)第二句，為了說(shuō)明歷史悠久，作者用了（數(shù)字說(shuō)明），這樣最能讓人信服。那同學(xué)能不能說(shuō)說(shuō)其他句子說(shuō)明事物的方法呢？

鄭

1、舉例子。作者為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。

鄭

2、作引用。引用唐朝張鷟的贊語(yǔ)“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，說(shuō)明趙州橋形式優(yōu)美，等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。師：（文中還可以找到類似的引用如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”，說(shuō)明我國(guó)石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧；）徐

3、分類別。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：

（一）全橋只有一個(gè)大拱??

（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱??

（三）大拱由28道拱圈拼成??

（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱??”分類說(shuō)明，條理清楚，使讀者對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。徐

4、打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓??”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。

王

5、摹狀貌。如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖?！庇媚詈团疟鹊氖址?，描繪石刻獅子的“千態(tài)萬(wàn)狀”，說(shuō)明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。

王

6、作比較。如“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過(guò)事??”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說(shuō)明了盧溝橋十分堅(jiān)固。

師:同學(xué)們太了不起了。說(shuō)明文為了把事物說(shuō)得更清楚，常用一些說(shuō)明方法。這幾 句運(yùn)用的分別就是列數(shù)字、打比方、作比較、摹狀貌、分類別

2、作者在用這些說(shuō)明方法的時(shí)候都采用說(shuō)明的語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)看ppt，老師在這里找了些句子，看看下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?請(qǐng)同學(xué)思考一分鐘時(shí)間。

1、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥，也體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

2、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（畫線的詞語(yǔ)能否去掉？）“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。

3、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

4、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋?！爱?dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

5、①趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50．82米。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。

教師總結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ)，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。

那今天的課就上到這，接下來(lái)給大家布置個(gè)作業(yè)！

謝謝?。?/p>

八、布置作業(yè)。

選擇一座自己熟悉的橋（或其他建筑物也可），仿照課文的寫法，抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，運(yùn)用一定的說(shuō)明順序，寫一篇200字以內(nèi)的短文。

板書：

中國(guó)石拱橋

茅以升 說(shuō)明結(jié)構(gòu)：總分總

說(shuō)明順序：邏輯順序，時(shí)間順序

說(shuō)明方法：舉例子，列數(shù)字，作引用，分類別，打比方，摹狀貌，做比較 說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確，嚴(yán)密

第五篇：教師微型黨課講稿

教師微型黨課講稿

在和平建設(shè)年代，共產(chǎn)黨員已經(jīng)不再是高舉手榴彈炸碉堡的那個(gè)光輝形象了，我們?cè)跁r(shí)代改革的潮流中要明白自己要扮演的角色。作為一名黨員教師，就必須要盡到一名教師的責(zé)任，以學(xué)生為根本，踏踏實(shí)實(shí)地工作，把每一個(gè)學(xué)生都放在心上，點(diǎn)燃他們心中的明燈，指引他們前進(jìn)，當(dāng)他們成為社會(huì)棟梁的時(shí)候，飄揚(yáng)的五星紅旗上也有我們的風(fēng)采！

作為青年，我們是國(guó)家的希望，是民族的前途；作為黨員，我們是中國(guó)工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，是社會(huì)主義建設(shè)的主心骨；作為教師，我們是人類靈魂工程師，是培育祖國(guó)花朵的辛勤園丁。我們應(yīng)如何永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性？

對(duì)此，我認(rèn)為青年黨員教師必須堅(jiān)定遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義信仰，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，堅(jiān)持刻苦求索精神，實(shí)現(xiàn)“奉獻(xiàn)社會(huì)”的人生目標(biāo)，誓為黨旗增光輝，甘為教育獻(xiàn)青春，用青春行動(dòng)踐行“三個(gè)代表”思想，譜寫壯麗的青春之歌。信仰是人生精神支柱，是心中熊熊的烈火。信仰，賦予我們一種堅(jiān)定的精神和態(tài)度；信仰，支撐起我們的理想大廈，為理想之舟配備前進(jìn)的風(fēng)帆；信仰，引導(dǎo)我們追求人生更高目標(biāo)，提高我們的精神境界，塑造我們崇高的人格。

現(xiàn)在國(guó)際風(fēng)云變幻，各種思潮沖擊，然而我們對(duì)共產(chǎn)主義的信仰矢志不渝。無(wú)論在得與失、榮與辱、生與死的處境中，我們有了這種信仰，就會(huì)在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，就會(huì)在艱巨的事業(yè)中保持高昂的熱情和不竭的勇氣，就會(huì)在祖國(guó)和人民需要的生死關(guān)頭毫不猶豫獻(xiàn)出自己的滿腔熱血。

作為青年黨員教師，堅(jiān)持黨員先進(jìn)性，我們必須要堅(jiān)守黨的紀(jì)律，才能牢固樹立和落實(shí)共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在政治和組織上，我們要對(duì)黨忠誠(chéng)，堅(jiān)持民主集中制，服從黨的指揮，顧全大局，始終與黨中央保持一致；在 生活上，我們要艱苦樸素，清正廉明，嚴(yán)于律己；在工作上，我們要熱愛教育，堅(jiān)守崗位，學(xué)高為師，身正為范。另外，堅(jiān)守黨的紀(jì)律，我們必須采用批評(píng)和自我批評(píng)的教育方式，這樣才能改進(jìn)思想意識(shí)，凈化靈魂，提高修養(yǎng)，做好表率；這樣才能團(tuán)結(jié)和幫助同志，增強(qiáng)黨性，實(shí)現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

“青年興則民族興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。在科教興國(guó)的今天，我們青年黨員教師肩負(fù)起培育社會(huì)主義未來(lái)的建設(shè)者和接班人，我們務(wù)必刻苦求索，率先垂范。

《牢固樹立馬克思主義的世界觀》一文中提出兩個(gè)思考題：人為什么活著？人生的目的、意義和價(jià)值在哪里？作為青年黨員教師，我們用我們的行動(dòng)來(lái)作答：我們的人生就是為國(guó)家和社會(huì)奉獻(xiàn)自我！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，正是我們崇高師魂的內(nèi)涵詮釋。

奉獻(xiàn)是我們?nèi)松哪繕?biāo)，是我們教師職業(yè)和黨性的最基本要求。教育具有時(shí)代的前瞻性，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵在于教育，教育的關(guān)鍵在于教師。我們青年黨員教師，應(yīng)該堅(jiān)守三尺講臺(tái)，熱愛學(xué)生，奉獻(xiàn)教育，淡泊名利，辛勤耕耘；我們青年黨員教師，應(yīng)該敬業(yè)樂業(yè)，孜孜不倦，忠于黨和國(guó)家的教育事業(yè)，用崇高的人格影響人，用過(guò)硬的業(yè)務(wù)帶領(lǐng)人，用奉獻(xiàn)精神感動(dòng)人。在“科教興國(guó)”大戰(zhàn)略中，奉獻(xiàn)自己的青春才華，永做學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”思想的排頭兵。

當(dāng)前我們教育教學(xué)工作就是進(jìn)行“二期”課改，全面深入地推進(jìn)素質(zhì)教育，作為自己是一名黨員就應(yīng)當(dāng)積極投入到“二期”課改中，更新理念，尊重學(xué)生，在教育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，爭(zhēng)做教育教學(xué)改革的排頭兵。我的孩子很小，丈夫近日被醫(yī)院調(diào)入重癥監(jiān)護(hù)室工作，三天一值班，工作非常忙碌；家中老人身體又欠佳。在種情況下，除了擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，我還擔(dān)任了一個(gè)直升班班主任和英語(yǔ)備課組長(zhǎng)的工作。有時(shí)一天忙碌下來(lái)連作業(yè)也顧不上批，只好帶回家去批，有時(shí)，為了幫助差生補(bǔ)差、補(bǔ)缺，回 答學(xué)生的問(wèn)題，我就放棄自己中午和放學(xué)以后休息時(shí)間??雖然很吃力，但想到自己是黨員，就鼓起干勁又忙起來(lái)，同事們都認(rèn)為我工作很投入。在今后的工作中，我要在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)“三個(gè)代表”的精神，以身邊的優(yōu)秀黨員為鏡子，不斷提高自己的思想覺悟，凈化自己的品德，不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，為風(fēng)華添彩，為黨旗增光輝。

微型黨課

“率先垂范，科學(xué)發(fā)展”主題的微型黨課活動(dòng)

科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵是堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。這是很多人脫口就能說(shuō)出來(lái)的東西，但要如何實(shí)現(xiàn)，這需要每個(gè)人去落實(shí)。如果大家都只是在說(shuō)，而不去做，那就只能空談。常言道：與其坐而論道，不如起而行之。只有每一個(gè)人在黨的核心領(lǐng)導(dǎo)下，都參與到其中去，做好自己本職工作，才能夠最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的目標(biāo)。

因此，我們黨員包括普通黨員都應(yīng)積極參加學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，提高自身素質(zhì)，樹立科學(xué)發(fā)展的思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展從我做起，從工作及身邊的平常事、簡(jiǎn)單事、平凡事做起，用實(shí)際行動(dòng)努力為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀做貢獻(xiàn)。在“對(duì)話”中促發(fā)展

主講人：次仁群培

各位老師，下午好！

我發(fā)言的題目是《在?對(duì)話?中促發(fā)展》。這里所講的?對(duì)話?是廣義的對(duì)話，它不僅指口頭上的交流，更多的是指思想上的交流和情感上的溝通。?對(duì)話?存在于師生之間、教師與教師之間，也存在于個(gè)人與社會(huì)之間，甚至可以是一個(gè)人與自我的對(duì)話。作為一名青年黨員教師，我結(jié)合黨課學(xué)習(xí)和近一年來(lái)的教育教學(xué)工作實(shí)踐，對(duì)如何進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和生活中各方面、各層次的?對(duì)話?做了一些思考，在這里向各位老師匯報(bào)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、教師與學(xué)生間的?對(duì)話?

教育是我們的第一職責(zé)，我們是每位學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和陪伴者，?愛崗敬業(yè)?對(duì)于我們來(lái)說(shuō)尤為重要。我們的愛心和責(zé)任心體現(xiàn)在與學(xué)生直接和間接交流中的時(shí)時(shí)刻刻，這種?心?的表達(dá)不僅要真誠(chéng)，還要講究方法、策略。以備課為例，要備一堂課，教師必須先了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)學(xué)情分析，制定明確合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法；而檢驗(yàn)一堂課備得好不好，教師也需要借助提問(wèn)、作業(yè)、測(cè)試等方式得到學(xué)生的反饋，而這些反饋又是教師備好下一節(jié)課的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要做的是：了解學(xué)情、制定目標(biāo)、探索方法、課堂講授、分析反饋信息；教師希望學(xué)生做的是：認(rèn)真聽講、真實(shí)反饋。如何將這個(gè)?希望?便變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng)，這就需要教師主動(dòng)引導(dǎo)，努力構(gòu)建起師生間平等互酬的對(duì)話關(guān)系。師生間的互酬是我的師傅劉老師傳授給我的一個(gè)思想，這種思想讓我在教學(xué)過(guò)程中受益匪淺，我認(rèn)為互酬的達(dá)成不在于說(shuō)教，不成于朝夕，而是在與學(xué)生平等的位置上，以無(wú)私付出、主動(dòng)溝通和不斷的激勵(lì)反饋與情感滲透為基礎(chǔ)逐漸達(dá)成的。

二、教師與教師間的?對(duì)話?

教育教學(xué)工作的性質(zhì)要求教師的努力不能囿于個(gè)人的范圍，教師與教師之間也需要有良好的?對(duì)話?關(guān)系。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，我們的教學(xué)方法大都來(lái)自于課本，這些方法適合于什么樣的情境、什么樣的學(xué)生、能取得怎樣的教學(xué)效果，我們對(duì)此知之甚少，因此我們需要向老教師虛心求教，多聽、多看、多想，多請(qǐng)教，不僅學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué)方法，還要學(xué)習(xí)他們的課堂管理方法，處理課堂突發(fā)事件的方式，與學(xué)生的交流方法、作業(yè)批改方法、試題設(shè)計(jì)方法等方方面面。教師間的相互學(xué)習(xí)也可以是學(xué)科之間的，學(xué)科不同，思考問(wèn)題的方法和角度往往不同，而教學(xué)方法卻是相通的，這就使得不同學(xué)科教師之間的?對(duì)話?有了必要性和可能性。例如，我們高二生物在講到遺傳中基因的自由組合時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)還沒有學(xué)到排列組合，所以學(xué)生在理解時(shí)感到很吃力。在遇到了這個(gè)教學(xué)問(wèn)題之后，我請(qǐng)教了數(shù)學(xué)老師丁老師，他幫助我分析了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，并同我重新設(shè)計(jì)了教學(xué)方法。在第二個(gè)班級(jí)講解時(shí)，我明顯感到新的講解方式對(duì)于學(xué)生而言更容易接受。這樣一次跨學(xué)科教師間的交流，不僅幫助學(xué)生現(xiàn)在學(xué)會(huì)了生物學(xué)中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我相信，在他們學(xué)到數(shù)學(xué)中的排列組合時(shí)也會(huì)因回想起這個(gè)遺傳學(xué)的案例而學(xué)習(xí)得更加深刻。

三、個(gè)人與社會(huì)間的?對(duì)話?

?身正為師，學(xué)高為范?，一名教師不僅要?學(xué)高?，更要?身正?。對(duì)于這一點(diǎn)，我有一個(gè)切身體會(huì)。參加工作后，我租了套房子，我和房東約定每月的22 號(hào)交付房租，短暫交流后，她得知我是市一中學(xué)的教師。到了下個(gè)月 22 日，我發(fā)了一條短信，請(qǐng)房東過(guò)來(lái)拿房租。沒想到，房東過(guò)來(lái)后對(duì)我大加贊賞，一個(gè)勁兒地對(duì)我說(shuō)?教師的素質(zhì)就是好，我租了這么多年房子，你是第一個(gè)主動(dòng)交房租的人。?雖然這只是一件很小的事情，而且在這個(gè)事中我只是做到了我應(yīng)該做的，但它卻讓我真真切切地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)我們走出校園，在社會(huì)中我們每個(gè)人都代表著市一中學(xué)，代表著教師的形象。世博會(huì)日益臨近，奉獻(xiàn)世博、服務(wù)世博是我們每位黨員教師的職責(zé)，我想這種奉獻(xiàn)不一定是當(dāng)世博志愿者，但我們必須要在立足于自身的崗位做好本職工作的同時(shí)，積極配合世博工作，如帶頭做到并教育學(xué)生做到嚴(yán)格遵守園區(qū)的各種規(guī)章制度，積極傳播中華文明和上海文化等，為上海向世界展示健康向上的城市形象做出自己的一份貢獻(xiàn)。

四、自我與本我間的?對(duì)話?

教師、同事、市民、親人、朋友……每個(gè)人都有多重身份，每個(gè)角色都需要我們用心演繹。是本色出演還是刻意扮演？我想，大多數(shù)人都希望可以用本色來(lái)詮釋自己的角色，因?yàn)檫@樣的人生最坦然。因此，我們必須尋求自我與本我的統(tǒng)一，加強(qiáng)自我管理，主動(dòng)反思，不斷內(nèi)化積極的思想，摒棄影響工作和學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，只有這樣，我們才能統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好自己的各個(gè)角色，才能更加快樂地工作、學(xué)習(xí)和生活。微型黨課之----廉潔從教 立足崗位

主講人：普布旦增

責(zé)任就是榮譽(yù)，為榮譽(yù)而工作，就是主動(dòng)爭(zhēng)取做得更多，承擔(dān)更多的責(zé)任；為榮譽(yù)而工作，就是全力以赴，全身心的做事；為榮譽(yù)而工作，就是為學(xué)校分擔(dān)憂慮，給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，給上級(jí)以支持，給同事以幫助；為榮譽(yù)而工作，就是自發(fā)地履行你的職責(zé)，讓努力成為一種習(xí)慣。

要做到無(wú)私奉獻(xiàn)，要善于從本職崗位做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，把黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)在實(shí)事中，滲透在教學(xué)的細(xì)節(jié)中。我將以科學(xué)的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神，在平凡崗位上體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的本色，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，把智慧和力量、積極性和創(chuàng)造性凝聚到一心一意教書育人上來(lái)。

就是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們?cè)谶@個(gè)世界上存在著的理由和價(jià)值。所以，請(qǐng)不要埋怨工作的勞苦。因?yàn)檎嬲目鞓罚翘魬?zhàn)后的結(jié)果，沒有經(jīng)歷深刻的痛苦，我們也就體會(huì)不到酣暢淋漓的快樂！

如果做一個(gè)比喻，學(xué)校是一個(gè)巨大的機(jī)器，而我就是機(jī)器上的小螺絲釘。一個(gè)人的作用對(duì)于整個(gè)集體來(lái)說(shuō)，就如一個(gè)機(jī)器上的一顆螺絲釘，由于有許許多多的螺絲釘?shù)倪B接和固定，學(xué)校才成了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的整體，才能夠運(yùn)轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能量。所以螺絲釘雖小，其作用是不可估計(jì)的。

我愿永遠(yuǎn)做一顆不生銹的螺絲釘。

工作無(wú)小事，責(zé)任體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中，負(fù)責(zé)任就是從細(xì)節(jié)做起。因此為了這份責(zé)任，我們必須吃得起苦，受得起累，腳踏實(shí)地，勤奮苦干地抓好每一件小事，在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)責(zé)任，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)責(zé)任。我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！廉潔從教、立足崗位

次仁群培

?學(xué)高為師，身正為范?，在呼喚廉潔的形勢(shì)下，作為教師，更要特別強(qiáng)調(diào)?廉潔從教?，我們每位教育工作者都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。在辦公室里談起廉潔從教，大家可能覺得有點(diǎn)不可思議，我們學(xué)校不是企業(yè)，不跟經(jīng)濟(jì)正面交往，想不廉潔也不行。于是，老師們?cè)谡勑﹂g說(shuō)：我們的貪污，無(wú)非是貪幾節(jié)課上上罷了。話雖這樣說(shuō)，但我們對(duì)廉潔這個(gè)詞的理解太單一了，仔細(xì)想想，教師的廉潔的意義遠(yuǎn)不止這些。

教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說(shuō)：?他們吃的是‘草’擠出來(lái)的是‘牛奶’。?從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教書育人的工作。結(jié)合本次微型黨課的主題，我認(rèn)為，我們教師應(yīng)該做到：

第一、獻(xiàn)身教育，為人師表

教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以?愛滿天下?為座右銘，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生，論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，因?yàn)槲覀儞碛袩o(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛的回報(bào)。我想這點(diǎn)，在座的各位都是我的前輩，應(yīng)該會(huì)有更深的體會(huì)。

第二、公正執(zhí)教，關(guān)愛學(xué)生

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。在日常工作中，我們不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。

第三、自我約束、廉潔從教

教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。?儉以養(yǎng)德，廉以養(yǎng)教?，作為教師，?心底無(wú)私天地寬。?，我將時(shí)時(shí)刻刻提醒自己以?廉潔奉獻(xiàn)?的精神教書育人，努力修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識(shí)水平，關(guān)心學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師。社會(huì)造就了人，同時(shí)人也可以改變社會(huì)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，為師者應(yīng)以師德為重，安貧樂教、廉潔從教，自覺抵制不義之利的誘惑，社會(huì)?潮流?的沖擊，不應(yīng)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的沖擊下，迷失方向，走上歧途！