第一篇：中考質(zhì)量守恒定律型試題分類解析

中招“質(zhì)量守恒定律”試題分類解析

質(zhì)量守恒定律是化學(xué)課程中的重要定律，它使化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)由定性研究轉(zhuǎn)入定量研究，是初中化學(xué)課程的里程碑，因此成為各省市歷年來中考的熱點(diǎn)。所以，并能夠靈活應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決問題對同學(xué)們來說是非常重要的。對質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用要把握住三個“守恒”：元素守恒(元素的種類不變)、原子守恒(原子的種類和數(shù)目、質(zhì)量不變)、質(zhì)量守恒(參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和)（高中增加電子守恒）。在復(fù)習(xí)中應(yīng)做到以下幾個方面：下面把近年來各地考查質(zhì)量守恒定律的方法分為如下幾個類型：

一、正確理解理解質(zhì)量守恒定律

參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和 ．．．．

1、注意是“化學(xué)變化”

例1：將100 g酒精和50 g水混后得到150 g酒精溶液，由此說明化學(xué)變化是符合質(zhì)量守恒定律的。

解析：酒精和水混合，這一變化雖然前后質(zhì)量不變，但它在初中范圍內(nèi)認(rèn)為是物理變化，不能說明化學(xué)變化是符合質(zhì)量守恒定律的。

2、注意是“質(zhì)量定恒”

質(zhì)量守恒定律強(qiáng)調(diào)的是“質(zhì)量”守恒，不包括其它方面的守恒，如：“體積”、“重量”等方面不一定守恒。

如：一氧化碳和氧氣在點(diǎn)燃條件下恰好完全反應(yīng)：2CO + O2

2CO2，這個反應(yīng)前后都是氣體，參加反應(yīng)的一氧化碳質(zhì)量和氧氣質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的二氧化碳質(zhì)量，質(zhì)量是守恒的，從體積方面來看，在相同條件下是2體積的一氧化碳和1體積的氧氣發(fā)生反應(yīng)，只能生成2體積的二氧化碳，其體積在反應(yīng)前后并不相等。有的反應(yīng)體積可能守恒。

例2：用A、B、C、D四個相同的封閉裝置進(jìn)行某物質(zhì)在氧氣中緩慢氧化實(shí)驗。實(shí)驗前用彈簧秤稱重，四個裝置的重量均恰好等于10牛。A裝置留于本地觀察，假設(shè)B裝置運(yùn)到月球稱重，C裝置運(yùn)至南極稱量，D裝置在太空軌道上的神舟七號飛船上稱重。結(jié)果A裝置仍為10牛，B裝置重量小于10牛，C裝置重量大于10牛，D裝置重量為0牛。由此說明化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不一定守恒，你認(rèn)為正確嗎？

解析：質(zhì)量守恒定律中強(qiáng)調(diào)的質(zhì)量守恒，而題中四個裝置在實(shí)驗前后稱量的是卻是重量。由于地球上不同的位置物質(zhì)所受重力不等，月球重力約為地球重力的六分之一，太空為失重狀態(tài)，所以重量當(dāng)然不一定守恒，但是其質(zhì)量是永遠(yuǎn)守恒的。

3、注意“參加反應(yīng)”和“反應(yīng)后生成” 這是理解質(zhì)量守恒定律的關(guān)鍵，反應(yīng)物的質(zhì)量總和不包括反應(yīng)物過量的部分。生成物的質(zhì)量總和是指反應(yīng)后新生成的，不包括原先就存在的。

例3：11 g碳和33 g氧氣充分反應(yīng)，可以生成44 g二氧化碳，對嗎？

解析：判斷是否正確的關(guān)鍵，就是要看11 g碳和33 g氧氣是否都參加了反應(yīng)。由化學(xué)方程式：

C + O2CO2可知，每12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的氧氣在點(diǎn)燃條件下完全反應(yīng)可生成44份質(zhì)量的二氧化碳。很顯然，33 g氧氣并沒有全部參加反應(yīng)，所以生成二氧化碳的質(zhì)量要小于（11+33）g，即小于44 g。此題的說法是不對的。

例4：現(xiàn)有A、B、C三種物質(zhì)的混合物，A為25 g，B為10 g，C為5 g，將混合物置于密閉容器中共熱至反應(yīng)停止后，發(fā)現(xiàn)容器內(nèi)含有A為10 g，B為21 g，并有新物質(zhì)D生成，求該反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比。

解析：本題的解題突破口是由題目條件確定利用第一種理解形式，關(guān)鍵是弄清反應(yīng)物有哪些，生成物有哪些，以及參加反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量與生成的各物質(zhì)質(zhì)量分別是多少，很明顯，A和C質(zhì)量減少，為反應(yīng)物。

A、C參加反應(yīng)的質(zhì)量分別是： A：25 g-10 g=15 g C：5 g B、D質(zhì)量增加，為生成物。B生成的質(zhì)量為：21 g-10 g=11 g 由質(zhì)量守恒定律，設(shè)生成D的質(zhì)量為x。則：15 g+5 g=11 g+x ∴x = 9 g 故反應(yīng)中A、B、C、D之間的質(zhì)量比為15：11：5：9

二、如果在封閉容器中進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，不管反應(yīng)進(jìn)行如何，反應(yīng)前后質(zhì)量始終保持不變

這個可以看作是質(zhì)量守恒定律的一個擴(kuò)展，由質(zhì)量定恒定律發(fā)展而來，也不難理解。這種理解可以快速有效地解決一些實(shí)際問題。例5：純凈的鋅片6.5 g恰好和93.7 g稀鹽酸完全反應(yīng)，求反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

解析：根據(jù)化學(xué)方程式：Zn + 2HCl === ZnCl2 + H2↑可知，6.5 g鋅可生成0.2 g氫氣和13.6 g氯化鋅，反應(yīng)后所得溶液為氯化鋅溶液，如果反應(yīng)在封閉容器中完成，反應(yīng)前后質(zhì)量始終為（6.5+93.7）g，反應(yīng)后物質(zhì)為氯化鋅溶液和氫氣，所以氯化鋅溶液質(zhì)量=（6.5+93.7）g－0.2 g=100 g，所以溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=13.6 g/100 g×100%=13.6%。

例6：現(xiàn)有100 g澄清石灰水和20 g碳酸鈉溶液恰好完全反應(yīng)，生成沉淀質(zhì)量為2 g，求過濾后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

解析：根據(jù)反應(yīng)前后質(zhì)量總和不變，反應(yīng)后所有物質(zhì)總質(zhì)量等于反應(yīng)前各物質(zhì)質(zhì)量總和。所以反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量與沉淀質(zhì)量總和等于（100+20）g即120 g。所以過濾后所得溶液質(zhì)量為（120－2）g即118 g。根據(jù)化學(xué)方程式：Ca(OH)2 + Na2CO3 === CaCO3↓+ 2NaOH可知，過濾所得溶液為氫氧化鈉溶液，根據(jù)沉淀質(zhì)量2 g不難求出生成碳酸鈉質(zhì)量為2.12 g，所以過濾所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=2.12 g/118 g×100%=1.80%。

三、反應(yīng)前后，元素種類不變，同種元素質(zhì)量相等

這實(shí)際上是質(zhì)量定恒定律的基礎(chǔ)，即化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量為什么守恒的原因。

例7：某物質(zhì)在氧氣中燃燒后只生成水和二氧化碳，關(guān)于該物質(zhì)的組成，下列說法中正確的是（）

Ａ．一定含有Ｃ、Ｈ、Ｏ三種元素 Ｂ.一定含有Ｃ、Ｈ元素，不含Ｏ元素 Ｃ．一定含有Ｃ、Ｈ元素，可能含有Ｏ元素 Ｄ．可能含有Ｃ、Ｈ、Ｏ元素

解析：從燃燒產(chǎn)物水和CO2的組成來看，共含有三種元素，即碳、氫、氧元素．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不會改變，可知反應(yīng)物中必定也含有碳、氫、氧三種元素．由于可燃物是在氧氣中燃燒的，即氧氣中肯定含有氧元素，而且也只含氧元素，所以可燃物中就一定含有碳、氫元素，而是否含氧元素就不能確定了。

解答：選Ｃ

例8：某有機(jī)物４.６ g完全燃燒，需耗氧９.６ g，生成CO2８.８ g，水５.４ g，試判斷該有機(jī)物中（）

Ａ.只含Ｃ、Ｈ元素 B.只含Ｃ、Ｈ、Ｏ元素． Ｃ．不只含Ｃ、Ｈ、Ｏ元素 Ｄ．不含氧元素

解析: 本題初看與例7差不多，學(xué)生很容易做錯，實(shí)際上須通過計算來判斷該有機(jī)物中所含元素．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可知該有機(jī)物中含有Ｃ、Ｈ兩種元素，關(guān)鍵是判斷該有機(jī)物中有無氧元素和其它元素．計算可知：

8.8 gCO2中含C質(zhì)量 8.8 g×O質(zhì)量 8.8 g－2.4 g = 6.4 g

=2.4 g 5.4 gH2O中含H質(zhì)量 5.4 g×O質(zhì)量 5.4 g－0.6 g = 4.8 g

= 0.6 g ∵產(chǎn)物中Ｃ、Ｈ兩種元素的質(zhì)量總和為：24g + 0.6g＝3.0g＜４.６ｇ ∴該有機(jī)物中不只含有Ｃ、Ｈ兩種元素.四、反應(yīng)前后，各原子種類不變，各類原子個數(shù)也不變

既然反應(yīng)前后元素種類不變，元素是同一類原子的總稱，當(dāng)然原子種類也就不變了。各類原子個數(shù)不變，這實(shí)際上是質(zhì)量守恒定律的微觀含義，也是配平化學(xué)方程式的依據(jù)。

例9：黑火藥是我國石代四大發(fā)明之一，黑火藥爆炸的原理可以用化學(xué)反應(yīng)方程式表示： S + 2KNO3 +3C ==== K2S + N2 + 3X↑，則X的化學(xué)式是（）A、CO B、SO2 C、NO D、CO2

解析：由題給的化學(xué)方程式可知：反應(yīng)前后硫元素、鉀元素、氮元素的原子數(shù)目均已守恒，反應(yīng)物中還有3個碳原子、6個氧原子，生成物X顯然是由碳元素和氧元素組成。又X前有系數(shù)3，所以每個X分子中有一個碳原子和2個氧原子。故正確答案為D。

總之，質(zhì)量守恒定律有著廣泛的應(yīng)用，以上只是初中化學(xué)中的一些基本應(yīng)用，以期起到拋磚引玉的作用。

通過對2009年全國中考題中應(yīng)用這部分知識的分析，可以把質(zhì)量守恒定律在中考中的考查方法分為如下幾個類型：（2009 黔東南）下列敘述完全符合質(zhì)量守恒定律的是（）

A．水結(jié)成冰前后，質(zhì)量保持不變

B．50mL水和50mL乙醇混合后總體積小于100mL

C．在100g過氧化氫溶液中，含有30g過氧化氫和70g水

D．1.2g碳與3.2g氧氣恰好完全反應(yīng)可生成4.4g二氧化碳

解析：質(zhì)量守恒定律研究的范疇是化學(xué)反應(yīng)，因此其他變化中即使存在質(zhì)量相等的情況，也不能說符合質(zhì)量守恒定律。A項水變成冰是物理變化，因此質(zhì)量雖然不變，但不屬于質(zhì)量守恒定律研究的范疇；B項兩種等體積的液體混合后，體積小于兩倍體積的原因是分子間有間隙，與質(zhì)量守恒定律無關(guān)；C項中30g過氧化氫和70g水混合成了100g溶液，也沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，因此錯誤；D項是一個化學(xué)反應(yīng)，而且質(zhì)量關(guān)系符合化學(xué)方程式的比例關(guān)系，遵守質(zhì)量守恒定律，因此D正確。

一、對質(zhì)量守恒的理解

二、根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷反應(yīng)物生成物的化學(xué)式

（2009婁底）修建“婁新高速”公路是婁底市“十一五”期間的重大建設(shè)項目，在修建公路的土石方爆破中要用到黑火藥，黑火藥爆炸時反應(yīng)如下：S+2KNO3+3C=K2S+X+3CO2。其中X的化學(xué)式為（）

A、N2 B、NO2

C、NO D、N2O

解析：該題目考查了同學(xué)將質(zhì)量守恒定律和化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)結(jié)合的能力，通過“原子是化學(xué)變化中的最小粒子，在化學(xué)變化中原子種類沒有改變，數(shù)目沒有增減”這一重要知識，來解決問題。通過簡單計算發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)物中有一個硫原子、兩個鉀原子、兩個氮原子、六個氧原子，因此生成物中應(yīng)該有相同數(shù)目相同種類的粒子。因此未知物X為N2，故選擇A。

（2009德州）2008年4月8日，安徽省阜南縣一所小學(xué)發(fā)生一起誤把亞硝酸鈉當(dāng)食鹽的中毒事件，確保食品安全的警鐘再次敲響，亞硝酸鈉（NaNO2）外觀與食鹽極相似，有咸味，區(qū)別它們的有效方法是隔絕空氣加熱，沒有明顯變化的是食鹽，能分解放出刺激性氣味氣體的是亞硝酸鈉，此氣體可能是（）

A、SO2 B、NH3

C、N2 D、NO2

解析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，亞硝酸鈉中含有鈉、氮、氧三種元素，因此隔絕空氣加熱發(fā)生分解反應(yīng)后的生成物中也應(yīng)含有三種元素，因此A項中出現(xiàn)了原來沒有的S，B項中出現(xiàn)原來沒有的H，因此兩項錯誤。通過閱讀題目得知，分解釋放出的氣體有刺激性氣味，而C項氮?dú)馐菬o味道的氣體，因此選擇D。

物質(zhì) M N Q P

反應(yīng)前質(zhì)量(g)18 1 2 32

反應(yīng)后質(zhì)量(g)x 26 2 12

三、讀圖分析題型

(2009年肇慶)圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子。下列說法錯誤的是()

A。此反應(yīng)有單質(zhì)生成B。原子在化學(xué)變化中是不可分的C。圖中生成物全部是化合物

D。參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1∶1

解析：圖形可以將抽象的概念形象地表示出來，同時也考查了同學(xué)們思維的轉(zhuǎn)換能力。通過閱讀題目發(fā)現(xiàn)，生成物中有同種微粒排列成的圖例，因此在反應(yīng)中有單質(zhì)生成，故A項正確，同時C項錯誤。根據(jù)化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)，可以知道原子作為化學(xué)變化中的最小粒子，在化學(xué)變化中是不可分的，因此B項正確。D項考查同學(xué)們對質(zhì)量守恒定律關(guān)鍵詞“參加”的理解，只有反應(yīng)中被消耗的物質(zhì)才是真正參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)。觀察圖例，發(fā)現(xiàn)參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)粒子個數(shù)比為1：1，因此D正確。

四、應(yīng)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行計算

(2009年徐州)在一個密閉容器中放入M、N、Q、P四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時間后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表，則關(guān)于此反應(yīng)認(rèn)識不正確的是()

A。該變化的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)

B。反應(yīng)后物質(zhì)M的質(zhì)量為l3g

C。反應(yīng)中N、P的質(zhì)量比為5：4

D。物質(zhì)Q可能是該反應(yīng)的催化劑

解析：我們知道在化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的過程中，反應(yīng)物的質(zhì)量將不斷減少，而生成物則不斷增多，因此如果我們發(fā)現(xiàn)一種物質(zhì)的質(zhì)量隨著反應(yīng)的進(jìn)行在不斷增加，我們就可以判斷該物質(zhì)是此反應(yīng)的生成物，若某物質(zhì)隨反應(yīng)的進(jìn)行在不斷減少，則該物質(zhì)是此反應(yīng)的反應(yīng)物。通過觀察和簡單的計算我們得知，物質(zhì)N質(zhì)量增加了25g，物質(zhì)P質(zhì)量減少了20g。故反應(yīng)中N、P的質(zhì)量比為5：4，C項正確。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)消耗的物質(zhì)質(zhì)量應(yīng)等于反應(yīng)生成物的質(zhì)量，因此判斷出M也是反應(yīng)物，在反應(yīng)中消耗5g，因此反應(yīng)后物質(zhì)M的質(zhì)量為l3g，此反應(yīng)可用如下式子表示該反應(yīng)M+P→N，而物質(zhì)Q的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變，有可能是該反應(yīng)的催化劑或者與該反應(yīng)無關(guān)，因此D項正確。故選A。

質(zhì)量守恒定律還有一個非常重要的考查形式，就是應(yīng)用化學(xué)方程式進(jìn)行計算，此類型的考題形式繁多，涉及的知識面也很廣，我們將在今后的內(nèi)容中學(xué)習(xí)。質(zhì)量守恒定律除了知識的考查外，同學(xué)們還要注意計算格式的規(guī)范。通過反復(fù)練習(xí)，積累解題的經(jīng)驗方法

類型一：應(yīng)用質(zhì)量守恒定律判斷反應(yīng)物或生成物的化學(xué)式

此類型題目要求同學(xué)們將質(zhì)量守恒定律和化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)相結(jié)合，通過“原子是化學(xué)變化中的最小粒子，在化學(xué)變化中原子種類沒有改變，數(shù)目沒有增減”這一重要知識，來解決問題。

（2006年河南．8題）煤氣中加入有特殊臭味的乙硫醇可提示煤氣是否泄漏。乙硫醇（用X表示）燃燒時發(fā)生的反應(yīng)為：2X+9O2（）

Ａ．C4H12S2 Ｂ．C2H6S Ｃ．C2H6O2S Ｄ．C2H6

青島11）2008年奧運(yùn)會“祥云”火炬中燃料燃燒后不會對環(huán)境造成污染，體現(xiàn)了“綠色奧運(yùn)”的理念。反應(yīng)的化學(xué)方程式為CxH8+5O2■ 3CO2+4H2O，則x的數(shù)值是[ ]

A．1 B．2 C．3 D．4

解析：該反應(yīng)生成物一共有3個碳原子、8個氫原子和10個氧原子，根據(jù)質(zhì)量守恒定律得知，在參加此反應(yīng)的物質(zhì)中也應(yīng)該有相同種類、同樣數(shù)目的原子。通過簡單的計算得出答案：C。

點(diǎn)燃

4CO2+2SO2+6H2O，則X是

與此考查方式相似的還有如下幾題：

（江蘇鹽城13）我國新一代氣象衛(wèi)星“風(fēng)云三號”于今年5月27日成功發(fā)射，運(yùn)載火箭的燃料是偏二甲肼（用R表示），其燃燒的化學(xué)方程式為：R+2N2O4=3N2+4H2O+2CO2，則偏二甲肼的化學(xué)式是[ ]

A．C2H8N2 B．N2H4

C．CH4 D．C6H7N

答案：A

（湖北咸寧10）下列四個反應(yīng)的生成物都是C，如果C的化學(xué)式為A2B5，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為[ ]

A.2AB2＋B2=2C B.3AB2＋B2=2C

C.4AB2＋B2=2C D.AB2＋4B2=2C

答案：C

類型二：對質(zhì)量守恒定律中關(guān)鍵詞“參加”和“生成”的考查

此類型題目是考查同學(xué)們對質(zhì)量守恒定律含義的理解，要求大家把握住什么是真正“參加”化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)，哪些又真正是反應(yīng)“生成”的物質(zhì)，并解決問題。

（海南35）1g鎂條在空氣中完全燃燒，生成物的質(zhì)量[ ]

A.等于1g B.小于1g C.大于1g D.無法確定

解析：金屬鎂和空氣中的氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成白色粉末氧化鎂。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成的氧化鎂的質(zhì)量應(yīng)該等于參加反應(yīng)的鎂和消耗的空氣中氧氣的質(zhì)量。因此如果參加反應(yīng)的鎂條質(zhì)量是1g，那么生成物的質(zhì)量應(yīng)該大于1g，故選C，同學(xué)們往往會忽視氧氣這一看不到的反應(yīng)物的存在，誤選錯誤答案A。

類型三：應(yīng)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行計算

此類題在中考中一般以文字?jǐn)⑹龌驁D表的方式進(jìn)行考查，要求同學(xué)們把握住關(guān)鍵詞并保持清晰的思路，深刻理解質(zhì)量守恒定律，并應(yīng)用定律進(jìn)行計算。

（青島15）在一個密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一定條件下充分反應(yīng)后，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：

下列說法錯誤的是[ ]

A．該反應(yīng)是分解反應(yīng) B．甲可能是該反應(yīng)的催化劑

C．乙、丙變化的質(zhì)量比為9：8

D．反應(yīng)后甲的質(zhì)量為0g

解析：我們知道在化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的過程中，反應(yīng)物的質(zhì)量將不斷減少，而生成物則不斷增多，因此如果我們發(fā)現(xiàn)一種物質(zhì)的質(zhì)量隨著反應(yīng)的進(jìn)行在不斷增加，我們就可以判斷該物質(zhì)是此反應(yīng)的生成物，若某物質(zhì)隨反應(yīng)的進(jìn)行在不斷減少，則該物質(zhì)是此反應(yīng)的反應(yīng)物。通過觀察和簡單計算我們得知，乙和丙物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量分別增加了9g和8g，因此兩物質(zhì)是該反應(yīng)的生成物，而丁物質(zhì)則在反應(yīng)中減少了17g，所以判定它是此反應(yīng)的反應(yīng)物。依據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)消耗的反應(yīng)物質(zhì)量應(yīng)與反應(yīng)生成的物質(zhì)質(zhì)量相等。可用如下式子表示該反應(yīng)：丁→乙+丙。而甲物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變，有可能是該反應(yīng)的催化劑或者與該反應(yīng)無關(guān)，故選擇D。

（南京15）在反應(yīng)2A+5B=2C+4D中，C、D的相對分子質(zhì)量之比為9:22。若2.6gA與B完全反應(yīng)后，生成8.8gD，則在此反應(yīng)中，B與D的質(zhì)量比為[ ]

A.4:9 B.8:11 C.10:11 D.31:44

解析：2A+5B=2C+4D 88

2.6g Y X 8.8g

■=■，X=1.8g

依據(jù)質(zhì)量守恒定律2.6g+Y=1.8g+8.8g

所以Y=8g

根據(jù)化學(xué)反應(yīng)計算出在生成8.8gD的同時，有1.8gC生成。再根據(jù)質(zhì)量守恒定律，計算出反應(yīng)消耗的B物質(zhì)質(zhì)量。最后得出結(jié)果，選C。

其他類似題目：

（湖北黃岡14）在一密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定的條件下，充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量如下表：

關(guān)于此反應(yīng)，下列認(rèn)識正確的是[ ]

A．該變化的基本反應(yīng)類型一定是置換反應(yīng)

B．參加反應(yīng)的甲、丙的質(zhì)量比為1：9

C．乙、丁的相對分子質(zhì)量比一定為10：9

D．甲反應(yīng)后的質(zhì)量為8g

答案：B

（恩州10）將一定質(zhì)量的a、b、c、d四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間后，測得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：

下列說法中錯誤的是[ ]

A．a(chǎn)和b是反應(yīng)物，d可能是催化劑。

B．反應(yīng)后a物質(zhì)的質(zhì)量為4.64g

C．c物質(zhì)中元素的種類，一定等于a、b二種物質(zhì)中元素的種類

D．若物質(zhì)a與物質(zhì)b的相對分子質(zhì)量之比為2：1，則反應(yīng)中a與b的化學(xué)計量數(shù)之比為2：1

答案：B

（四川南充8）現(xiàn)將10gA和足量的B混合加熱，A和B發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。10gA完全反應(yīng)后生成8gC和4gD，則參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比是[ ]

A．1：l B．2：1 C．5：l D．4：l

答案：C

（江蘇南通20）A、B、C三種物質(zhì)各15g，它們化合時只生成新物質(zhì)D30g，若增加10gA，則反應(yīng)停止后，原反應(yīng)物只剩余C，根據(jù)上述條件推斷下列說法中正確的是[ ]

A.第一次反應(yīng)停止后，B剩余9g

B.第二次反應(yīng)后，D的質(zhì)量為50g

C.反應(yīng)中A和B的質(zhì)量比為2:3

D.反應(yīng)中A和C的質(zhì)量比為5:2

答案：B、D 8．某物質(zhì)在空氣中完全燃燒生成8.8g二氧化碳和5.4g水，則關(guān)于這種物質(zhì)的組成描述正確的是【 】

A.該物質(zhì)只含有碳元素和氫元素

B.該物質(zhì)中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為12∶1

C.該物質(zhì)一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素

D.該物質(zhì)的分子中碳原子與氫原子的個數(shù)比為1∶2

思路點(diǎn)撥：本題重點(diǎn)考查元素和化合物的相關(guān)知識以及與化學(xué)式相關(guān)的判斷和計算。根據(jù)物質(zhì)在空氣中燃燒生成了二氧化碳和水可以推知該物質(zhì)中一定含有碳元素和氫元素，可能還有氧元素。從生成物的質(zhì)量可知：二氧化碳中碳元素的質(zhì)量＝8.8g×■＝2.4g；水中氫元素的質(zhì)量＝5.4g×■＝0.6g，所以該物質(zhì)中碳元素與氫元素的質(zhì)量比＝2.4g∶0.6g＝4∶1，該物質(zhì)的分子中碳原子與氫原子的個數(shù)比＝■∶■＝1∶3.所以正確答案只有C。

閱卷反饋信息：此題得分率不是很高。誤選A的理由是學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)沒有真正把握。誤選B、C的理由是對化學(xué)相關(guān)的判斷和計算欠缺。

建議：與化學(xué)式相關(guān)的判斷和計算是我省歷年中招考試的必考內(nèi)容，在平時的教學(xué)中應(yīng)加以重點(diǎn)訓(xùn)練。

第二篇：2012年中考語文試題分類專題：病句解析(含答案)

2012年中考語文試題分類匯編專題?辨析病句

1、下列各句中有語病的一項是（）

A、世博園里，眾多國家的場館宛如一張張國家名片，彰顯著各自的特色。

B、教師楷模汪金權(quán)的感人事跡一經(jīng)報道，就在社會上引起了強(qiáng)烈反響。

C、我省開始實(shí)施“陽光家園”計劃，三年內(nèi)將為1、2萬殘疾人提供托養(yǎng)服務(wù)。

D、在本屆世乒賽上，經(jīng)過運(yùn)動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團(tuán)體冠軍。

2、選出下列句子中沒有語病的一句（）

A、繼北京奧運(yùn)會之后，在21世紀(jì)初又舉辦了一次全球盛會——上海世博會。

B、為了防止校園安全問題不再發(fā)生，各個學(xué)校都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。

C、予人玫瑰，不僅今天手留余香，而且明天還有可能得到別人回贈的一座玫瑰園。

D、我們要把改善民生、保障民生、關(guān)注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點(diǎn)。

3、下列句中有語病的一項是()

A、南京過江隧道的開通，有助于解決長江大橋的交通擁堵問題。

B、世界月球大會上，有關(guān)人士介紹了我國深空探測的遠(yuǎn)景規(guī)劃。

C、在“五個一工程”的推動下，南京文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)出百花齊放的新局面。

D、各級政府積極采取措施，加強(qiáng)校園安保，防止校園安全事故不再發(fā)生。

4、下列各句中，沒有語病的一項是()

A、過了一會兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。

B、由于革命潮流的沖擊和進(jìn)步思想的影響，使他形成了初步的民主主義思想。

C、他的學(xué)習(xí)成績不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。

D、通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，我們學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。

5、下列句子中，沒有語病的一項是（）

A、前面高聳的斷橋便是整個圓明園唯一完好的遺橋了。

B、在這里我們所要展開給讀者看的乃是過去十多年生活的。

C、笑，是人們心情愉快的表現(xiàn)，對于健康是有益的。

D、成熟的荔枝大多數(shù)都是深紅色或紫色。

6、下面句子沒有語病的一項是（）．．．．A、世博園內(nèi)的中國館用高科技手段完善地展示了中國的強(qiáng)盛、城市的美好。

B、經(jīng)過三年的努力學(xué)習(xí)，他對自己能否考上理想的高中充滿信心。

C、經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日定為全國“防災(zāi)減災(zāi)日”。

D、據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林每天大約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。

7、下列沒有歧義的句子是（）

Ａ、我看見他高興得跳起來。

Ｂ、身體瘦弱的水生的祖父已經(jīng)七十多歲了，但仍然要照料農(nóng)田里的事。Ｃ、從這件平凡的小事中，我們可以看出魯迅先生人格的偉大。

Ｄ、劉璋從新疆帶回一筐他最喜歡吃的葡萄。

8、下列提取句子主干不正確的一組是（）

Ａ、同學(xué)們認(rèn)真地傾聽介紹抗震救災(zāi)的英雄們的先進(jìn)事跡的報告。（同學(xué)們傾聽報告）

Ｂ、一輪金黃的圓月掛在深藍(lán)的天空中。（圓月掛在天空中）

Ｃ、我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。（我去）

Ｄ、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。（孔乙己是人）

9、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A、穿的只要是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。

B、蘇州園林修剪和栽種樹林也著眼在畫意。

C、只要我們和自然和睦相處，就能保護(hù)好地球——我們的家園。

D、我市在西部大開發(fā)中能否抓住機(jī)遇迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)大批各行各業(yè)的拔尖人才。

10、下列句子中沒有語病的一句是（）．．．．A、通過這次語文綜合性學(xué)習(xí)，讓我們從一個側(cè)面感受到了戲劇的魅力。

B、從小學(xué)到現(xiàn)在，你一定有過被小說的情節(jié)深深吸引的時候。

C、晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。

D、當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)已推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力

11、下列句子中沒有語病的一項是（）．．．．A、夏天的白馬水庫碧波，綠樹蔥蘢，風(fēng)景如畫，是一個旅游的好季節(jié)。

B、2009年10月1日，北京天安門廣場陽光燦爛、繁花似景，20萬軍民以盛大的閱兵儀式和群眾游行歡慶偉大祖國。

C、經(jīng)過馬拉松式的艱難談判，聯(lián)合國氣候變化大會在達(dá)成不具法律約束力的《哥本哈根協(xié)議》后閉幕。

D、烏魯木齊發(fā)生的“7·5事件”是一起典型的境內(nèi)行動、境外指揮，有組織、有預(yù)謀的打砸搶燒暴力事件。

（A項搭配不當(dāng)，改“季節(jié)”為“地方”；B項成分殘缺，在“偉大祖國”后補(bǔ)“六十華誕”或“的盛大節(jié)日”；D項語序不當(dāng)，“境外指揮”應(yīng)在“境內(nèi)行動”之前，“有預(yù)謀”應(yīng)在“有組織”之前）

12、下列句子沒有語病的一項是()．．．．A、在福州，每到晚上和空閑時間，約上幾個好友到乒乓球館或羽毛球館揮上幾拍,成了時尚。

B、“三坊七巷”自晉、唐代形成。于清至民國走向繁榮，見證了閩都福州城市。

C、這些深受學(xué)生喜愛的活動，使學(xué)生的主人翁意識得到了增強(qiáng)和培養(yǎng)。

D、福州市的許多中小學(xué)生積極捐款，以實(shí)際行動支援玉樹災(zāi)區(qū)的重建。

13、下列句子中，沒有語病的一項是（）．．A、綜合公眾投票和專家評審的結(jié)果，“千年羊城，南國明珠”被正式定為廣州城市形象的表述詞。

B、舉辦上海世界博覽會，目的是通過這一國際性的展覽平臺，讓廣泛參與的國家得到深入的交流。

C、去年入秋以來，我國西南地區(qū)遭遇了歷史上罕見的旱災(zāi)天氣，云南地區(qū)甚至達(dá)到特大干旱等級。

D、誰都不能否認(rèn)，漢字書寫最終升華為一門藝術(shù)，這在世界的各種文字發(fā)展史上不是一個奇跡。

14、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A、穿的只要是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。

B、蘇州園林修剪和栽種樹林也著眼在畫意。

C、只要我們和自然和睦相處，就能保護(hù)好地球——我們的家園。

D、我市在西部大開發(fā)中能否抓住機(jī)遇迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)大批各行各業(yè)的拔尖人才。

15、下列句子中沒有語病的一項是（）

A、面對西方文化的全面沖擊，自覺傳承華夏文明就成了每一個中國人義不容辭的責(zé)任。

B、2010年，在我國南方抗旱救災(zāi)中，涌現(xiàn)出了一大批感人至深，令人敬仰的英雄事跡。

C、一個衛(wèi)生城市的標(biāo)志不僅在于環(huán)境的潔凈，更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識。

D、是否選擇對社會對未來負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人良好文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

16、下列句子中，有語病的一項是（））

A、中華人民共和國成立 60 年來，人們的物質(zhì)生活有了極大的改善。

B、全國人民支援玉樹災(zāi)區(qū)的事實(shí)充分表明：人間有情，大愛無疆。

C、在節(jié)能環(huán)保型社會里，人們的低碳意識正在進(jìn)一步增強(qiáng)。

D、據(jù)剛剛最新收到的消息，我國男子乒乓球隊再次獲得世乒賽團(tuán)體冠軍。

17、下列句子中，沒有語病的一句是()．．．．A、開卷未必有益，只有開好卷、會開卷，就能真正受益。

B、有沒有正確的環(huán)保觀，是低碳生活能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

C、當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個世界。

D、為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫調(diào)水以解燃眉之急。

18、下面句子沒有語病的一項是()

A、開展“無煙日”活動，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。

B、學(xué)習(xí)成績的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。

C、人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。

D、我們在心里由衷地感謝老師多年來的默默付出。

A、2010年5月28日，武（漢）荊（門）高速公路順利通車，比預(yù)計通車時間提前了三個月。

B、這部電影，對我很熟悉，因為它是一部反映中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的勵志片。

C、我們車間的檢驗工作，一連三個月被評為全廠的優(yōu)勝單位。

D、《紅樓夢》當(dāng)然是曠世杰作，但由于曹雪芹所處的朝代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。

20、請選出下列句子中沒有語病的一項。（）

A、全校同學(xué)積極響應(yīng)校團(tuán)委為玉樹遭受地震災(zāi)害同胞獻(xiàn)愛心，作貢獻(xiàn)。

B、這次慘痛的經(jīng)歷，終于使他大徹大悟，痛改前非了。

C、同學(xué)們要厲行節(jié)約，杜絕不浪費(fèi)水電等不良行為。

D、我們只有掌握了扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，就能為學(xué)習(xí)別的知識插上翅膀。

21、下面句子沒有語病的一項是（）．．A、中國正處在城市化進(jìn)程的發(fā)展快速期，建設(shè)城市的步伐不斷加快。

B、隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起國內(nèi)外媒體的關(guān)注。

C、梁啟超紀(jì)念館已成為天津海河意式風(fēng)情區(qū)內(nèi)歷史文化厚重的旅游觀光。

D、“我讀經(jīng)典”系列閱讀活動，對改善青少年閱讀現(xiàn)狀有著重要的意義。

22、對下列病句的修改有誤的一項是（）．．A、我班同學(xué)討論并聽取了校長關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話。

B、通過這次野外學(xué)習(xí)，使我對自然科學(xué)的興趣更大了。）

C、建國六十年來，中國人民的生活水平不斷改革。（D、昨天下午，我等了他整整一小時左右。）

23、下列詞語中，有語病的一項是（C）

A、周杰倫的新專輯《跨時代》先后曝光三首歌曲，在經(jīng)紀(jì)公司的運(yùn)作下，每首歌的面世都引發(fā)了試聽熱潮。

B、明年起在國內(nèi)所有室內(nèi)公共場所完全禁煙的“禁煙令”，得到了大多數(shù)市民的擁護(hù)。

C、世博會的交流價值，不僅體現(xiàn)在思想、文化與觀念上，更體現(xiàn)在商品、技術(shù)和金錢上。

D、澳大利亞16歲少女杰西卡，在過去的七個月時間里，成功穿越了太平洋、大西洋和印度洋，一舉成為有史以來不靠外力援助、獨(dú)自駕駛帆船環(huán)游世界的最年輕水手。

24、下列句子中有語病的一項是（）．．．A、幫助孩子樹立正確的財富觀，是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。

B、各地中小學(xué)要完善和建立校園安全預(yù)防工作機(jī)制。

C、我們要深入貫徹落實(shí)中央決策精神，加快黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)。

D、由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大提高。

25、請選出下列句子沒有語病的一項（）

A、目前，各地中小學(xué)、幼兒園建立并完善了校園安全管理工作機(jī)制。

B、通過舉辦2010年上海“世博會”，使全世界的目光都聚焦到了飛速發(fā)展中的中國。

C、窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來。

D、膳食營養(yǎng)搭配是否合理，是身體健康的基本保證。

26、下列句子沒有語病的一項是（）

A、臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。

B、多讀書是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。

C、通過開展“捐助”活動，使同學(xué)們懂得了關(guān)愛他人。

D、只有一到暑假，他就去學(xué)游泳。

27、下列句子沒有語病的一項是（）

A、玉樹大地震發(fā)生后，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人心系災(zāi)區(qū)，不僅親臨現(xiàn)場指導(dǎo)救災(zāi)工作，還派人給災(zāi)區(qū)群眾送來了各種各樣的救援物資和食物。

B、國家出臺抑制房價上漲過快的政策后，一些跟風(fēng)炒房者的財產(chǎn)遭受重大損失，這充分說明這些投資者的投資觀念和理財水平有待提高。

C、“公開選拔和競爭上崗”用人制度的實(shí)施，不僅拓寬了人才的選拔任用渠道，而且有效遏制了選人用人上的不正之風(fēng)。

D、云南因特殊的氣候和地理條件，適宜種植各種蔬菜，每年都要大量生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的蔬菜銷往沿海和國外。

（A項“救援物資”就包括“食物”；B項“投資觀念和理財水平有待提高”搭配不當(dāng)；D項“大量生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的蔬菜” 語序不當(dāng)，應(yīng)改為“生產(chǎn)大量優(yōu)質(zhì)的蔬菜”。）

28、下列句子中沒有語病的一句是（）

A、全班同學(xué)都去參加陽光體育話動了，只有我沒有去。

B、通過老師的精心指導(dǎo)，我終于理解了這篇文章的內(nèi)涵。

C、有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。

D、假期里，大家外出游玩時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。

29、下列句子沒有語病的一項是（）

A、你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績是可想而知的。

B、一個好學(xué)生干部要善于傾聽心聲的呼聲和對班級工作的意見。

C、我們只有和自然和睦相處，才能保護(hù)好我們的家園——地球。

D、能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是保證青少年健康成長的條件之一。

30、下列句子沒有語病的一句是（）

A、通過衛(wèi)星發(fā)射、“神舟”上天、新中國航天事業(yè)的一個個成就，使我們對航天事業(yè)的守望者們肅然起敬。

B、全長1068、6公里的武廣高速在工程上創(chuàng)造多項世界第一，并使廣州至武漢的鐵路運(yùn)行時間由10小時縮短到不到3小時左右。

C、回眸60年的發(fā)展歷程，每個中國人無不為其取得的成績倍感自豪，無不為共產(chǎn)黨人的執(zhí)政能力由衷贊嘆。

D、中國社會科學(xué)院發(fā)布的《中國城市發(fā)展報告（NO、2）》指出，在全球氣候變化的大背景下，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)正在成為各級部門決策者。

31、下列句子沒有語病的一項是（）

A、以榕樹為造型依據(jù)的福建館，體現(xiàn)了福建“開放包容、同源共濟(jì)”的海西風(fēng)貌。

B、不少大學(xué)生響應(yīng)黨中央“到西部去”的政策，紛紛加入了西進(jìn)的行列。

C、只要每個人從生活點(diǎn)滴小事做起，才不難實(shí)現(xiàn)低碳生活。

D、能否幫助孩子樹立正確的財富觀，是他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。

32、下列句子沒有語病的一項是（）

A、受檢的十余種帶“學(xué)習(xí)型”“專為小學(xué)生編”等字樣的辭書，合格率不足10%左右。

B、長期飲用純凈水或蒸餾水容易導(dǎo)致電解質(zhì)紊亂而出現(xiàn)軟弱乏力。

C、消費(fèi)者在購買文具用品時，要盡量選擇無異味的橡皮擦、無刺鼻氣味的涂改液和學(xué)習(xí)用品。

D、假如我們幸運(yùn)地讀到真正的好書，那么，一生將受益無窮。

（A項“不足”和“左右”前后矛盾。B項缺賓語，后面加上“的現(xiàn)象”。C項分類不當(dāng)，把“和”改為“等”）

33、下列句子沒有語病的一項是（）

A、生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。

B、通過觀看賑災(zāi)義演晚會，使我的心久久不能平靜。

C、李老師工作很忙，經(jīng)常要接待很多學(xué)生家長的來訪和來信。D、不酒后駕車，是衡量一個公民素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。

34、下列句子沒有語病的一項是()

A、到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時代的復(fù)興。

B、科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實(shí)地實(shí)驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。

C、隨著社會的發(fā)展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評價一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。

D、成語之所以受到人們長期的喜愛，與其特有的文化內(nèi)涵是分不開的。

35、下列各句中有語病的一句是（）（病因：成分殘缺，缺賓語，應(yīng)補(bǔ)足賓語．．．“的行徑”。）

A、小明被評為“優(yōu)秀學(xué)生”，是因為他刻苦學(xué)習(xí)，樂于助人。

B、這篇報道列舉大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。

C、在“人代會”籌備期間，各相關(guān)部門廣泛交換了意見。

D、這篇小說全面地敘述了一個優(yōu)秀教師的感人故事。

第三篇：質(zhì)量守恒定律的經(jīng)典題解析

質(zhì)量守恒定律的經(jīng)典題解析

質(zhì)量守恒定律是初中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，其具體應(yīng)用相當(dāng)廣泛，因此，對它的正確理解和靈活運(yùn)用十分重要。質(zhì)量守恒定律共有三種理解形式，即：

一、參加反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和。

二、反應(yīng)前后，元素種類不變，同種元素質(zhì)量相等。

三、反應(yīng)前后，各原子種類不變，各類原子個數(shù)也不變。

可見，應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解化學(xué)計算題時，有以上三條思路，到底是利用反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量總和不變，還是用同種元素質(zhì)量相等，或是用各類原子個數(shù)不變，這要根據(jù)題目所給的已知條件做具體分析。

例１ 某物質(zhì)在氧氣中燃燒后只生成水和二氧化碳，關(guān)于該物質(zhì)的組成，下列說法中正確的是（）

Ａ．一定含有Ｃ、Ｈ、Ｏ三種元素

Ｂ.一定含有Ｃ、Ｈ元素，不含Ｏ元素

Ｃ．一定含有Ｃ、Ｈ元素，可能含有Ｏ元素

Ｄ．可能含有Ｃ、Ｈ、Ｏ元素

解析 從燃燒產(chǎn)物水和CO2的組成來看，共含有三種元素，即碳、氫、氧元素．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不會改變，可知反應(yīng)物中必定也含有碳、氫、氧三種元素．由于可燃物是在氧氣中燃燒的，即氧氣中肯定含有氧元素，而且也只含氧元素，所以可燃物中就一定含有碳、氫元素，而是否含氧元素就不能確定了.解答 選Ｃ

例２

某有機(jī)物４．６克完全燃燒，需耗氧９．６克，生成CO2８．８克，水５．４克，試判斷該有機(jī)物中（）

Ａ.只含Ｃ、Ｈ元素

B.只含Ｃ、Ｈ、Ｏ元素．

Ｃ．不只含Ｃ、Ｈ、Ｏ元素

Ｄ．不含氧元素

解析 本題初看與例１差不多，學(xué)生很容易做錯，實(shí)際上須通過計算來判斷該有機(jī)物中所含元素．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可知該有機(jī)物中含有Ｃ、Ｈ兩種元素，關(guān)鍵是判斷該有機(jī)物中有無氧元素和其它元素．計算可知：

128.8gCO2中含C質(zhì)量

8.8g×44=2.4g

O質(zhì)量

8.8g-2.4g=6.4g

1?25.4gH2O中含H質(zhì)量

5.4g×18=0.6g

O質(zhì)量

5.4g-0.6g=4.8g

∵產(chǎn)物中Ｃ、Ｈ兩種元素的質(zhì)量總和為：24g+0.6g＝3.0g＜４．６ｇ

∴該有機(jī)物中不只含有Ｃ、Ｈ兩種元素

又∵產(chǎn)物中氧元素的質(zhì)量總和為６．４ｇ＋４．8ｇ＝１１．2ｇ＞９．６ｇ

∴該有機(jī)物中肯定含有氧元素

又 ∵4.6g-3.0g=11.2g-9.6g(或∵4.6g+9.6g=8.8g+5.4g)

∴該有機(jī)物中不可能含有其它元素．

解答

選B.．

例３ 現(xiàn)有A、B、C三種物質(zhì)的混合物，A為25克，B為10克，C為5克，將混合物置于密閉容器中共熱至反應(yīng)停止后，發(fā)現(xiàn)容器內(nèi)含有A為10克，B為21克，并有新物質(zhì)D生成，求該反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比。

解析 本題的解題突破口是由題目條件確定利用第一種理解形式，關(guān)鍵是弄清反應(yīng)物有哪些，生成物有哪些，以及參加反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量與生成的各物質(zhì)質(zhì)量分別是多少，很明顯，A和C質(zhì)量減少，為反應(yīng)物。A、C參加反應(yīng)的質(zhì)量分別是： A：25克-10克=15克 C：5克

B、D質(zhì)量增加，為生成物。

B生成的質(zhì)量為：21克-10克=11克

由質(zhì)量守恒定律，設(shè)生成D的質(zhì)量為x。則：15克+5克=11克+x ∴x=9克

故反應(yīng)中A、B、C、D之間的質(zhì)量比為15：11：5：9。

第四篇：中考語文試題分類

初三語文2011-12-04

中考語文試題分類匯編——口語交際

（2011?重慶市）

（2）請你參考示例，為下面材料中的候選人寫一段推薦語。要求：語言生動，有文采。（3分）

示例：材料：鄭定祥事跡（見材料三）

推薦語：“缺錢不缺德”，貧窮不失信；兩包羽絨服，一顆樸實(shí)心。風(fēng)雪中的堅持，讓冬天不再寒冷。

材料：重慶黔江區(qū)某村小學(xué)生小張，父親因礦難癱瘓；媽媽外出打工，一去就沒了音訊；爺爺奶奶相繼病逝……

小張不僅要料理好自己的生活，穿越崎嶇的山路獨(dú)自上學(xué)，還得擔(dān)負(fù)起照顧爸爸的重?fù)?dān)。他常安慰爸爸：

“爸爸不哭，我們都是男子漢……”

推薦語：

（3）如果你以小記者的身份對這次活動進(jìn)行采訪，請根據(jù)下面確定的采訪對象，擬定兩個問題。（4分）

采訪社區(qū)老大爺時你問：

采訪市宣傳部長時你問：

（2011?江西省）

7.班級開展“青春暢想”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與下列活動。（6分）

（1）“青春的煩惱”。當(dāng)身邊的同學(xué)向你傾訴下面某種煩惱時，你會怎么勸說？（2分）

小剛：臉上又長了不少的痘痘，怎么辦？

小紅：老師又向家長告狀了，真煩人！

小明：爸媽一直在外地打工，好孤獨(dú)。

我說：

（2011?陜西省）

【活動四：話相逢】在參加清明節(jié)黃帝陵祭祖時，李明遇見一位來自海外的華裔少年。當(dāng)?shù)弥麄兺諘r，李明與那位少年有說不完的話。你認(rèn)為李明會說些什么？要求：語言得體、連貫。（2分）

（2011?福建省廈門市）

1．根據(jù)對話情境，回答問題（6分）

某中學(xué)長期采用電鈴聲作為上下課的信號。有位學(xué)生特意給校長發(fā)了一封電子郵件，建議改變鈴聲模式。同學(xué)們對此議論紛紛——

甲學(xué)生我覺得用不著改變。鈴聲不就是一種信號嘛，聽得清楚就行了。

乙學(xué)生老弟，你的耳朵也太缺乏美感了?。ū妼W(xué)生善意地笑）優(yōu)美的鈴聲可以美化校園文化環(huán)境。電鈴聲單調(diào)刺耳，是該換換了。

丙學(xué)生說得好！我覺得校園鐘聲挺有魅力的。學(xué)校后山鐘亭里就有一口大銅鐘閑置著，我們?yōu)槭裁床唤ㄗh校長聘請

專人來敲鐘呢？

丁學(xué)生好是好，可太費(fèi)事了。我覺得可以用播放“溫馨提示語”來代替電鈴聲，例如“同學(xué)們，請做好課前準(zhǔn)備，快上課了。”

甲學(xué)生這種方式有點(diǎn)拖泥帶水，還不如電鈴聲干脆利落呢！

乙學(xué)生我也有個主意！建議校長用優(yōu)美的歌曲來作鈴聲。比如《鼓浪嶼之波》就挺好聽，（哼唱）“鼓浪嶼四周海

茫?！睖剀啊⒏哐?，多棒啊！

(1)同學(xué)們議論的話題是什么？（2分）A．優(yōu)美音樂B．校園鈴聲C．后山鐘亭

(2)乙生說“你的耳朵也太缺乏美感了！”其言外之意是什么？（2分）

A．甲生不關(guān)注校園鈴聲是否有美感。

B．甲生的耳朵形狀長得不太好看。

C．甲生的聽力有些遲鈍，不夠靈敏。

(3)假設(shè)你也參加這次討論，你想表達(dá)什么看法呢？請把你想說的話寫下來。（2分）

（2011?浙江省寧波市）

近日，學(xué)校開展“走近‘海上絲綢之路’”活動，請你參加并完成以下任務(wù)。

活動一：下面是陳教授與學(xué)生的一段對話，請在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）

學(xué)生：陳教授，您好！我是校報小記者，想請您介紹一下“海上絲綢之路”。

陳教授：好的！“海上絲綢之路”指的是古代海上的重要貿(mào)易通道。當(dāng)時我國的商人從東南沿海港口出發(fā)，將中國的絲綢、陶瓷、茶葉等物產(chǎn)通過船只運(yùn)往海外，又帶回了香料、毛織品、玻璃器皿、象牙等異域珍品。

學(xué)生：

（2011?浙江省義烏市）

《浙江省義烏市國際貿(mào)易綜合改革試點(diǎn)總體方案》于3月初獲國務(wù)院正式批復(fù)，義烏成為全國首個由國務(wù)院批準(zhǔn)的縣級市綜合配套改革試驗區(qū)。喜訊傳來，商城人民歡欣鼓舞。某中學(xué)906班開展以“熱愛家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與活動并完成下列任務(wù)。

(3)張平同學(xué)在“我是特區(qū)人”的小組討論會上，發(fā)表自己的看法：“義烏成特區(qū)了，有特權(quán)

了，我們不要太努力了?！贬槍λ@一言論，請你用得體的語言勸說他。（50字左右）

（2011?浙江省紹興市）

“爭創(chuàng)全國文明城，爭做文明紹興人”綜合實(shí)踐題。

（2）文明進(jìn)社區(qū)。學(xué)校“你丟我撿”小分隊來到春暉小區(qū)，看到一個居民亂扔垃圾，有同學(xué)上前勸阻，他卻說：“你們不是在撿嗎？我不扔，你們還撿什么呢？”這時，我們該如何勸說呢？（字?jǐn)?shù)不超過50個）

答：

（2011?浙江省衢州市）

5月16日“綠色中國行——走進(jìn)衢州”大型公益宣傳活動在衢州市舉行，為此，班級也開展了“我為綠色衢州添色彩”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。請你參加并完成以下任務(wù)。

活動一：班級讀報活動中英子同學(xué)搜集了以下三則新聞，讀完后請你用一句話概括成一則新聞?wù)?2分)

新聞1：世界自然基金會發(fā)起了“地球一小時”活動，通過熄燈一小時等實(shí)際行動引領(lǐng)低碳生活，推進(jìn)節(jié)能減排。該活動在全球128個國家的4600多座城市同步進(jìn)行。

新聞2：5月16日由中國綠化基金會、綠色中國雜志社、衢州市委、市政府等單位主辦的大型公益活動“綠色中國行”來到衢州。朱軍、何晴、劉勁等明星在西區(qū)鹿鳴公園參加了植樹造林活動，拉開了“綠色中國行——走進(jìn)衢州”大型公益活動的序幕。

新聞3：5月17日由共青團(tuán)衢州市委、中國少年先鋒隊衢州工作委員會聯(lián)合舉辦的“保護(hù)地球·綠色行動”活動，在西區(qū)市政廣場進(jìn)行，通過義賣環(huán)保作品、愛心捐贈、現(xiàn)場書畫等方式，向市民倡導(dǎo)低碳生活。

活動三：假如你被評為“綠色小衛(wèi)士”，請你寫一則獲獎感言在班會上發(fā)言。(60字內(nèi))(2分)

獲獎感言：___________________

（2011?浙江省成都市）

12．閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實(shí)際情況，某學(xué)校開展了以“讀書與交流”為主題的一系列語文綜合實(shí)踐活動。下面是一部分活動情況，請根據(jù)要求完成以下活動任務(wù)。

(3)為了學(xué)生閱讀的方便，學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書角”。面對這一提議，學(xué)生反應(yīng)不一，展開了辯論。反方認(rèn)為沒有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒有時間閱讀；教室本身就比較狹小，設(shè)置“圖書角”影響了活動的空間；另外，圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方，請你針對反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。(4分)

正方：

（2011?四川省遂寧市）

2011年注定是不平凡的一年?！笆萑饩薄ⅰ拔鞴吓蜷L劑”、“染色饅頭”、“強(qiáng)制拆遷”、“公共場所禁煙”、“醉酒駕駛”、“臺灣塑化劑”??當(dāng)這些詞從我們腦海掠過時，我們不能“雁過無痕”，為此某班同學(xué)將開展以“關(guān)注民生”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請踴躍參加。

【活動三關(guān)注民生之健康】5月31日，是“世界無煙日”；國家衛(wèi)生部下發(fā)文件規(guī)定，從2011年5月1日起，在公

共場所禁止吸煙。

（4）如果你作為某校的一名小記者，為宣傳這項活動，需要采訪遂寧市的市長和衛(wèi)生局局長，你將分別向他們提出一個什么問題？（3分）

（采訪市長）：

（采訪衛(wèi)生局局長）：

（2011?湖南省婁底市）根據(jù)下面提供的情境回答問題。

6月4日，李娜獲得了2011年法國網(wǎng)球公開賽的冠軍。有人說，29歲才攀上頂峰有點(diǎn)晚，李娜不以為然，她說：“我覺得我還年輕，年齡不是問題，那只是紙上的一個數(shù)字。”

李娜說的這句話表達(dá)的意思是：

（2011?湖南省邵陽市）

2011年5月19日是第一個“中國旅游日”，讓我們趕快行動起來，走進(jìn)自然，品讀名山大川，領(lǐng)略風(fēng)土人情。⑶在某旅游景點(diǎn)，你看到一個男青年正在亂寫亂刻，這時你走上前去，勸阻道：“_____________________________________________________”（2分）

（2011?湖南省永州市）

有同學(xué)說，現(xiàn)在是快餐文化時代，讀流行作品更有利于我們拓寬知識面，開闊視野。學(xué)校準(zhǔn)備就此問題開展一場辯論賽。（6分）

（1）假如你班是反方代表，你方觀點(diǎn)是：（2分）

（2）假如你是反方代表的主辯人，請簡要陳述支撐你方觀點(diǎn)的理由。（至少寫出兩條，50字左右）（4分）你方觀點(diǎn)的理由是：

（2011?貴州省安順市）

班上的小剛同學(xué)是你的朋友，他平時不用心寫鋼筆字，字也寫得不太好，看到你在比賽中獲得了一等獎，祝賀你說：“你的字寫得太漂亮了，要是我也能寫得這么漂亮，那多好?。　蹦懵牶罂梢赃@樣說：“”(3 分）

（2011?黑龍江省哈爾濱市）(3分)下面情境下，女兒的回答最得體的一項是()

【情境】媽媽對經(jīng)常與筆友通信的女兒說：“你不要再與筆友通信了，媽媽怕你被壞人欺騙，也怕你分散精力，耽誤學(xué)習(xí)。”

A．通信自由是我的權(quán)利，您不讓我與筆友通信是違法的。

B．我求您別嘮叨了，我以后不與筆友通信就是了。

C．謝謝媽媽，您的提醒我會注意，但我與筆友通信除了交流思想，更重要的是為了練筆，請您理解并允許我這么做吧。

D．好吧，我可以不與他們通信，但我給他們發(fā)短信或打電話總可以吧。

（2011?黑龍江省雞西市）

根據(jù)所提供的情境按要求表達(dá)。（6分）

2010年8月9日晚，“中國橫渡第一人”張健經(jīng)過36個小時奮戰(zhàn)，成功橫渡興凱湖，完成了人類不間斷暢游最長淡水湖的挑戰(zhàn)。

6.你作為一名中學(xué)生，請給張健發(fā)一條短信，向他表示祝賀。（3分）

7.假如你是××學(xué)校派出的小記者，對張健進(jìn)行采訪，你該怎么說？（3分）

（2011?黑龍江省綏化市）

今年是中國共產(chǎn)黨成立90周年。中國關(guān)心下一代工作委員會將在全國青少年中開展“學(xué)黨史、頌黨恩、跟黨走”的主題教育。

8.6月20日下午兩點(diǎn)，光明中學(xué)八年級（1）班準(zhǔn)備邀請當(dāng)?shù)氐囊晃焕宪娙说桨嗉壗o學(xué)生們上一堂黨課，如果你以班長的身份去邀請他，你該怎么說？（3分）

9.作為主持人，活動結(jié)束后，你將怎樣進(jìn)行總結(jié)?（2分）

（2011?湖北省荊州市）

“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海??”一曲《長江之歌》激起了同學(xué)們探究長江的熱望。班上決定以“我在長江邊長大”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)，請你參與。

7.（4分）如果你是這個街頭宣傳活動的主持人，請你準(zhǔn)備一個60字左右的開場白。

新聞一：今年4月份以來,地處長江沿線的荊州遭遇持續(xù)干旱天氣,農(nóng)田干裂,魚塘缺水。截至5月30日,荊州八個縣市區(qū)受旱面積已達(dá)529.12萬畝，旱情已導(dǎo)致洪湖水面縮小了108平方公里,曾經(jīng)是荷花的海洋，現(xiàn)在湖底可以行車走人。

新聞二：2010年7月8日至21日,荊州普降大到暴雨,長江水位高漲。連續(xù)暴雨導(dǎo)致全市188.64萬人受災(zāi),因災(zāi)死亡7人,受災(zāi)面積28.09萬公頃,倒塌房屋8929間,損壞房屋19478間。專家認(rèn)為，圍墾占用濕地，濫砍濫伐森林，堵塞淤積水系，是洪澇不斷的主要原因。

新聞三：據(jù)悉，目前長江荊江段主要污染物為氨氮、高錳酸鉀和大腸菌群，造成污染的主要因素是城市生活污水直接排放長江和工業(yè)廢水的處理率低下。目前，已加強(qiáng)對長江流域水污染防治及河道疏浚工作，在科學(xué)治理、統(tǒng)籌規(guī)劃上拿出了具體措施。

（2011?湖北省十堰市）

爭創(chuàng)國家衛(wèi)生城市，建設(shè)和諧美好家園，需要人人關(guān)心、人人支持、人人參與，學(xué)校也積極行動，開展了“創(chuàng)衛(wèi)，讓十堰的家園更美好”的主題活動。

（3）放學(xué)乘車，看到有同學(xué)在車廂后偷偷地抽煙。請你根據(jù)下面材料，組織語言，對他們進(jìn)行必要的勸說。（不超過80字）（2分）

材料一：創(chuàng)衛(wèi)，是給自己的家大掃除。材料二：有人說，抽煙提神，其實(shí)它會抑制神經(jīng)，誘發(fā)多種疾病，患癌癥的可能性為不吸煙的3.5倍；有人說吸煙時尚，可近來各國政府加大了禁煙的力度，禁言已經(jīng)成為人們生活的一部分。

材料三：國家衛(wèi)生部頒布的新版《公共場所衛(wèi)生管理條例實(shí)施細(xì)則》已經(jīng)開始實(shí)施，按規(guī)定所有室內(nèi)公共場所（含交通工具）禁止吸煙。

（2011?湖北省襄陽市）

8．今年3月中旬，由于日本發(fā)生地震核泄露，受社會傳言，我國部分地區(qū)出現(xiàn)了搶購食鹽的現(xiàn)象。鄰居王大爺也聽信了傳言，準(zhǔn)備去超市搶購一大箱食鹽，這時，你將如何勸說他呢？（2分）

你可以這樣說：

（2011?遼寧省本溪市）

美好的初中生活令人難忘：那次激勵的掌聲，那次摩擦和誤解，那次體育比賽，那次老師的批評……所有這些，都讓你在成長中自省，回眸時留戀。分手在即，請你自選角度寫一段話，向一位老師或同學(xué)表達(dá)你的心聲，寫在下面，涉及人名用“××”代替。（50字左右）

第五篇：2018中考語文試題分類

2018中考語文試題分類匯編--課內(nèi)詩歌閱讀及答案匯編

人教版初中語文人教版初中語文4天前

2018年全國中考語文試題分類匯編--成語詞語運(yùn)用

因內(nèi)容太多，只截取一部分內(nèi)容，請需要的親們關(guān)注后回復(fù)數(shù)字6下載

湖南懷化市2018年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語文試卷 閱讀下面的詩歌，完成下列小題。漁家傲·秋思 范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。10.下面對這首詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.詞的上片中“長煙落日孤城閉”，與“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境相似。B.詞的下片中“羌管悠悠霜滿地”，寫出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。

C.“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。D.“千嶂里”中的“千嶂”是指崇山峻嶺。

11.這首詞的上下片分別以什么表達(dá)方式為主，全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【答案】10.B 11.上片側(cè)重描寫；下片側(cè)重抒情。表達(dá)了詞人思念家鄉(xiāng)、功業(yè)難成（壯志難酬）的哀傷，有凄清悲涼之感，也含蓄地表達(dá)了他對朝廷腐朽、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣之情?！窘馕觥?10.本題考查詩詞關(guān)鍵句賞析，詩詞句子賞析需要我們在了解詩詞的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，并且要結(jié)合寫作背景。B項有誤，“羌管悠悠霜滿地”，寫出了邊關(guān)寒冷，生活很艱苦。

11.本題考查辨析表達(dá)方式和賞析作者感情。本詞上闕寫景，突出了邊塞風(fēng)光的“異”，這是描寫的表達(dá)方式。下闕抒情，“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”寫出了征人矛盾的心情，既思念家鄉(xiāng)又為國擔(dān)憂；“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”一句更體現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的思念之情，還從側(cè)面反映了邊塞生活的艱苦。

湖北省孝感市2018年中考語文試題

二、閱讀理解（47分）

（一）古詩詞賞析（3分）次北固山下（作者：王灣）

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。8.本詩表達(dá)了詩人的情感。（1分）

9.明代胡應(yīng)麟在《詩藪·內(nèi)編》里說，本詩頸聯(lián)“形容景物，妙絕千古”，你能從煉字上說說它妙在哪里嗎？（2分）【答案】8.思鄉(xiāng)

9.妙在詩中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”兩字使之?dāng)M人化。

2018年福建省福州中考語文試卷 閱讀下面的詩歌，完成后面小題。觀滄海 曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。4.下列對詩的理解和分析不正確的一項是（）

A.“東臨碣石”中的“臨”，寫詩人登高觀滄海，起筆氣勢不凡。B.“水何澹澹，山島竦峙”用動靜結(jié)合的手法描寫水波和山島。C.詩中描寫了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，營造悲涼傷感的意境。D.本詩寓情于景，體現(xiàn)詩人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷。

5.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描繪怎樣的景象？請簡要分析?！敬鸢浮?.C 5.大海吞吐日月星辰，景象壯麗。【解析】

4.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！彪m是秋天的典型環(huán)境，卻無半點(diǎn)蕭瑟凄涼的悲秋意緒。作者面對蕭瑟秋風(fēng)，極寫大海的遼闊壯美：在秋風(fēng)蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天；山島高聳挺拔，草木繁茂，沒有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。故C項分析不正確。

5.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。描繪詩歌中某一句的意境，要先正確翻譯，然后再加上自己適當(dāng)?shù)睦斫夂兔鑼懠纯?。本句話翻譯為：日月的升降起落,好像出自大海的胸中。寫出了大海吞吐日月星辰，景象壯麗的景象。黑龍江省哈爾濱市2018年初中升學(xué)考試語文試卷 4.對下面這首元曲理解有誤的一項是（）山坡羊·潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。A.這首元曲借憑吊潼關(guān)古跡，抒發(fā)了作者的感慨。B.“聚”“怒”從視覺和聽覺兩個方面寫出潼關(guān)的險要。C.“望西都，意躊躇”寫作者駐馬遠(yuǎn)望，感慨橫生的樣子。

D.“興，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：只有改朝換代，人們才能擺脫痛苦的生活。【答案】D

【解析】試題分析：D項“只有改朝換代，人們才能擺脫痛苦的生活”對這首元曲理解有誤?！芭d，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是說如果天下安定，皇家定要大興建設(shè)，勞民傷財，百姓不好過；如果國家滅亡，災(zāi)難四起。戰(zhàn)禍不斷，百姓也受苦。感慨天下不論是興是亡受苦的都是老百姓。寫出作者當(dāng)時一種憂民的思想。2018年衡陽市初中學(xué)業(yè)水平考試試卷語文（試題卷）

二、詩詞鑒賞與閱讀理解

閱讀《歸園田居（其三）》完成下列小題。

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。7.對這首詩的理解不正確的一項是（）

A.第二句中“盛”與“稀”前后對比，突出南山下的土地的荒蕪，側(cè)面寫出詩人的灰心喪氣

B.三、四句寫一早就去除草，直到黃昏月出才扛著鋤頭回家。截取兩個片段，歸納一天 勞動的辛苦。

C.五、六句承上而來，描繪了道路狹窄、草木叢生、夕露沾衣的畫面，寫出了詩人墾荒勞動的艱辛

D.最后兩句“衣沾不足惜，但使愿無違”卒章顯志，表達(dá)出作者的心愿。8.詩中“但使愿無違”的“愿”具體指的是什么？

【答案】7.A 8.指詩人隱居躬耕，不與世俗同流合污的心愿?！窘馕觥?/p>

7.試題分析：考查對詩句的理解。作答本題要在理解全詩內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上分析作答?！胺N豆南山下，草盛豆苗稀”交代了作者躬耕勞動的生活的情況，為后面的“但使愿無違”表達(dá)做鋪墊，這里并不是表現(xiàn)出詩人的“灰心喪氣”。據(jù)此理解，答案為A。

8.考查對詩歌主旨的理解，結(jié)合作者的經(jīng)歷及詩作風(fēng)格分析即可。這首詩歌生動描寫了詩人歸隱后的生活和感受，抒發(fā)了，作者辭官歸隱后的愉快心情和鄉(xiāng)居樂趣，表現(xiàn)了對田園生活的熱愛，同時又蘊(yùn)含了對黑暗官場的厭惡，表現(xiàn)了作者不愿與世俗同流合污的心愿。據(jù)此可知“愿”指詩人隱居躬耕，不與世俗同流合污的心愿。