第一篇：誦讀,儒雅每一天的黎明

誦讀，儒雅每一天的黎明

?親愛的同學(xué)們，伴著和煦的陽光，美好的一天又開始了，請同學(xué)們打開《學(xué)庸論語》，端身正坐，左手扶書，右手指字，跟我朗讀……?走進晨光中的圣人澗小學(xué)，抑揚頓挫的誦讀聲，立刻讓你感受到一種傳統(tǒng)文化的厚重和博雅，這樣的誦讀讓這所位于圣人故里、文化氣息濃厚的學(xué)校更增添了一份儒雅。

早上七點半，鄭娟老師就步履匆匆地走進了學(xué)校政教處的廣播室，本周是她值周，她要準(zhǔn)時用自己的聲音，喚醒孩子們讀書的熱情，幫助孩子們用經(jīng)典誦讀開啟一個美好的黎明。她要帶領(lǐng)孩子們誦讀的，是《論語》?里仁篇第四?第一至七條：

?子曰‘里仁為美。擇不處仁，焉得知！’?

?子曰‘不仁者，不可以久處約，不可以長處樂。仁者安仁，知者利仁?！?

?子曰‘唯仁者，能好人，能惡人?！? ……

在她和同學(xué)們的一聲聲誦讀中，校園里激蕩著先賢的智慧，流淌著傳統(tǒng)文化的韻律，也為孩子們新一天的學(xué)習(xí)開啟了一種恬靜儒雅的心境。

隨著新課程改革的進一步深入，中高考改革對中小學(xué)基礎(chǔ)教育的不斷沖擊，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、傳承中華

傳統(tǒng)美德、全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為全社會熱議的話題，也是新時期學(xué)校教育的基本要求。如何才能讓傳統(tǒng)文化在孩子幼小的心靈深處埋下扎實有效的種子？圣人澗小學(xué)在2018年春節(jié)前就這方面進行了一系列的探索和實踐。在校長景春霞的倡導(dǎo)和帶領(lǐng)下，全校師生掀起了?誦讀論語?的熱潮。每天晚上，教師工作群里，?書香圣小，相約《論語》，誦讀國學(xué)，守護經(jīng)典?誦讀打卡活動，開展得如火如荼，參與教師六十余人，教師們用每天將近十分鐘的時間，堅持七條五遍的誦讀，踐行傳統(tǒng)文化，與先哲對話。每個班級的班級群里，開展?誦讀國學(xué)經(jīng)典，創(chuàng)建書香班級?活動，各班同學(xué)們也在老師的帶領(lǐng)下，堅持每晚同步誦讀，使《論語》誦讀活動成為常態(tài)，力求春風(fēng)化雨，浸潤無聲。弘揚傳統(tǒng)文化，讓國學(xué)經(jīng)典浸潤孩子們的幼小心靈，并長期涵養(yǎng)融化，內(nèi)化為他們生命成長的行動指南，成為該校本學(xué)期校園文化建設(shè)中的一大亮點。

走進圣人澗小學(xué)的校園，每一位同學(xué)的抽屜里都擺放著《學(xué)庸論語》這本書，同學(xué)們誦讀興趣濃厚，熱情高漲，對于經(jīng)典文化充滿了神往和敬畏，有不少同學(xué)已經(jīng)在這種輕松愉快的誦讀氛圍中對《學(xué)而第一》、《為政第二》等論語內(nèi)容熟讀成誦，出口成章。盡管他們還并不能理解其中的深刻含義，但是，端身正坐、嚴(yán)肅認真的誦讀已經(jīng)讓這些經(jīng)典的智慧涵養(yǎng)了他們的氣質(zhì)，浸潤了他們的心靈。?教育，要在最恰當(dāng)?shù)臅r機，用最適當(dāng)?shù)姆椒ńo孩子學(xué)習(xí)最好的內(nèi)容。?六至十三歲，是人一生中記憶發(fā)展的黃金時代，讓孩子誦讀一些對他們終身有價值的內(nèi)容——經(jīng)典，這些經(jīng)典會在孩子的成長過程中自然轉(zhuǎn)化成他們的人生智慧，一生受用不盡。

?子曰‘見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！? ?子曰‘三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。?

……

冉冉的朝陽，灑滿校園的每個角落；朗朗的書聲，激蕩孩子的美好心靈！圣小的校園里,《論語》誦讀活動，正在成為一種智慧儒雅的學(xué)習(xí)方式！

（平陸縣圣人澗小學(xué)鄭旭霞）

第二篇：儒雅少年經(jīng)典誦讀古詩200首

一級儒雅少年目標(biāo)

1、江

南

漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

2、敕 勒

歌

北朝民歌

敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

3、詠

鵝

（唐）駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

4、風(fēng)

（唐）李嶠

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

5、詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

6、涼州詞

（唐）王之煥

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

涼州詞

（唐）王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

7、登鸛雀樓

（唐）王之煥

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

8、春曉

（唐）孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?

9、所見

（清）袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

10、出塞

（唐）王昌齡

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！

11、芙蓉樓送辛漸

（唐）王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

12、鹿柴

（唐）王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

13、送元二使安西

（唐）王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

14、九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

15、靜夜思

（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

16、古朗月行

（唐）李白

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，玉樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐。

17、望廬山瀑布

（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。

18、贈汪倫

（唐）李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

19、黃鶴樓送孟浩然之廣陵

（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

20、早發(fā)白帝城

（唐）李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

21、望天門山

（唐）李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

22、別董大

（唐）高適

千里黃云白日曛，水風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

23、絕句

（唐）杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

24、絕句

（唐）杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

絕句

（宋）志南

古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

絕句 *

（唐）杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

25、春夜喜雨

（唐）杜甫

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

26、江畔獨步尋花

（唐）杜甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

27、游子吟

（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

28、江雪

（唐）柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

29、尋隱者不遇

（唐）賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。30、楓橋夜泊

（唐）張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

二級儒雅少年目標(biāo)

31、漁歌子

（唐）張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。

32、塞下曲

（唐）盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

塞下曲 *

（唐）盧綸

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。

33、望洞庭

(唐)劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

34、浪淘沙

（唐）劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

35、賦得古原草送別

（唐）白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

36、池上

（唐）白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

37、憶江南

（唐）白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

38、憫農(nóng)

（唐）李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

39、憫農(nóng)

（唐）李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

40、山行

（唐）杜牧

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

41、清明

（唐）杜牧

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

42、江南春

（唐）杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

43、樂游原

（唐）李商隱

向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

44、蜂

（唐）羅隱

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

45、小兒垂釣

（唐）胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

46、江上漁者

（宋）范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

47、元日

（宋）王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

48、泊船瓜洲

（宋）王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

49、書湖陰先生壁

（宋）王安石

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

50、六月二十七日望湖樓醉書

（宋）蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

51、飲湖上初晴后雨

（宋）蘇軾

水光瀲艷晴方好，山色空朦雨欲奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

52、惠崇春江晚景

（宋）蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

53、題西林壁

（宋）蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

54、夏日絕句

（宋）李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

55、示兒

（宋）陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

56、秋夜將曉出籬門迎涼有感

（宋）陸游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，難望王師又一年。

57、四時田園雜興

（宋）范成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

58、四時田園雜興

（宋）范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

59、小池

（宋）楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

60、曉出凈慈寺送林子方

（宋）楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。三級儒雅少年目標(biāo)

61、春日

（宋）朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

62、題臨安邸

（宋）林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？ 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州做汴州。

63、游園不值

（宋）葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

64、鄉(xiāng)村四月

（宋）翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

65、村居

（清）高鼎

草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

66、墨梅

（元）王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

67、石灰吟

（明）于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

68、竹石

（明）鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)。69、所見

（清）袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

70、己亥雜詩

（清）龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

己亥雜詩

（清）龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

71、大風(fēng)歌

（秦末漢初）劉邦

大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。

安得猛士兮守四方！

72、長歌行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復(fù)西歸。

少壯不努力，老大徒傷悲。

73、七步詩

（三國.魏）曹植

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？

74、回鄉(xiāng)偶書

（唐）

賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

回鄉(xiāng)偶書

（唐）賀知章

離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。75、從軍行

（唐）

楊炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

從軍行

（唐）王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望雁門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

從軍行

（唐）王昌齡

大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。

從軍行

（唐）王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高明月照長城。

76、獨坐敬亭山

（唐）李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

77、秋浦歌

（唐）李白

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

78、月下獨酌

（唐）李白

花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。79、竹里館

（唐）王維

獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

80、聞官軍收河南河北

（唐）

杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

81、贈花卿

（唐）杜甫

錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間那得幾回聞。

82、江南逢李龜年

（唐）杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。

83、宿建德江

（唐）孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

84、商山早行

（唐）溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花照驛墻。

因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

85、竹枝詞

（唐）劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

86、烏衣巷

（唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。87、逢雪宿芙蓉山主人

（唐）賀知章

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

88、寒食

（唐）韓翃

春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

89、秋夕

（唐）杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

90、贈別

（唐）杜牧

多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

四級儒雅少年目標(biāo)

91、望月懷遠

（唐）張九齡

海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

92、登幽州臺歌

（唐）陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

93、勸學(xué)

（唐）顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。94、梅花

（宋）王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

98、暮江吟

（唐）白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。

95、朝天子·詠喇叭

（明）王磐

喇叭，嗩吶，曲兒小，腔兒大。官船往來亂如麻，全仗你抬身價。軍聽了軍愁，民聽了民怕，哪里去辨什么真共假？ 眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！

96、無題

（唐）李商隱

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

97、一去二三里

（宋）邵康節(jié)

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

99、送杜少府之任蜀州

（唐）王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

100、菩薩蠻·書江西造口壁

（宋）辛棄疾

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

101、渡漢江

（唐）宋之問

嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)立春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

102、登幽州臺歌

（唐）陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

103、照鏡見白發(fā)

（唐）張九齡

宿昔青云志，蹉跎白發(fā)年。誰知明鏡里，形影自相憐。

104、送朱大人入秦

（唐）孟浩然

游人五陵去，寶劍值千金。分手脫相贈，平生一片心。

105、中南望馀雪

（唐）祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

106、相思

（唐）王維

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？ 愿君多采擷，此物最相思。107、蓮花塢

（唐）王維

日日采蓮去，洲長多暮歸。弄篙莫濺水，畏濕紅蓮衣。

108、雜詩

（唐）王維

君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？

109、五歲詠花

（唐）陳知玄

花開滿樹紅，花落萬枝空。唯余一朵在，明日定隨風(fēng)。

110、陪侍郎叔游洞庭醉后

（唐）李白

刬卻君山好，平鋪湘水流。巴陵無限酒，醉殺洞庭秋。

111、聽彈琴

（唐）劉長卿

泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛，今人多不彈。

102、送靈澈上人

（唐）劉長卿

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃?，青山獨歸遠。

113、拜新月

（唐）李端

開簾見新月，便即下階拜。細語人不聞，北風(fēng)吹裙帶。

114、問劉十九

（唐）白居易

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無。115、瀑布

（唐）施肩吾

豁開青冥顛，瀉出萬丈泉。如裁一條素，白日懸中天。

116、題西施石

（唐）王軒

嶺上千峰秀，江邊細草春。今逢浣紗石，不見浣紗人。

117、劍客

（唐）賈島

十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事？

118、題詩后

（唐）賈島

兩句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋。

119、馬詩

（唐）李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

120、雪

（唐）羅隱

盡道豐年瑞，豐年事若何？ 長安有貧者，為瑞不宜多。

121、望岳

（唐）杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

122、春望

（唐）

杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

123、題李凝幽居

（唐）賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

124、觀獵

（唐）王維

風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。

125、勸學(xué)

（宋）朱熹

少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

126、前出塞

（唐）杜甫

挽弓當(dāng)挽強，用箭當(dāng)用長。射人先射馬，擒賊先擒王。殺人亦有限，列國自有疆。茍能制侵陵，豈在多殺傷。

127、旅夜書懷

（唐）

杜甫

細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

128、泊秦淮

（唐）杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。129、白云泉

（唐）白居易

天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！

130、少年行

（唐）王維

一身能擘兩雕弧，虜騎錢重只似無。偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于。

少年行

（唐）王維

新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。

131、離思

（唐）元稹

曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。

132、菊花

（唐）元稹

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

133、觀書有感

（宋）朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。

134、贈別

（唐）杜牧

多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

135、越中覽古

（唐）李白

越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。136、貧交行

（唐）杜甫

翻手為云覆手為雨，紛紛輕薄何須數(shù)。君不見管鮑貧時交，此道今人棄如土。

137、畫眉鳥

（宋）歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

138、春雪

（唐）韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

139、登飛來峰

（宋）王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

140、雪梅

（宋）盧梅坡

梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

雪梅

（宋）盧梅坡

有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。

141、客中行

（唐）李白

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。

142、春夜洛城聞笛

（唐）李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情！143、軍行

（唐）李白

騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干。

150、與史郎中欽聽黃鶴樓吹笛

（唐）李白

一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。

151、塞上聽吹笛

（唐）高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

152、送李判官之潤州行營

（唐）劉長卿

萬里辭家事鼓鼙，金陵驛路楚云西。江春不肯留行客，草色青青送馬蹄。

153、觀書有感

（宋）朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。

154、冬夜讀書示子聿

（宋）陸游

古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

155、戲問花門酒家翁

（唐）岑參

老人七十仍沽酒，千壺百甕花門口。道旁榆莢巧似錢，摘來沽酒君肯否？

156、贈劉景文

（宋）蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。159、夜直

（宋）王安石

金爐香盡漏聲殘，翦翦輕風(fēng)陣陣寒。春色惱人眠不得，月移花影上欄桿。

160、十七日觀潮

（宋）陳師道

漫漫平沙走白虹，瑤臺失手玉杯空。晴天搖動清江底，晚日浮沉急浪中。

161、海棠

（宋）蘇軾

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空朦月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

162、金谷園

（唐）杜牧

繁華事散逐香塵，流水無情草自春。日暮東風(fēng)怨啼鳥，落花猶似墜樓人。

163、使至塞上

（唐）

王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。

164、山居秋瞑

（唐）

王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

165、送友人

（唐）李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，日落故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。166、次北固山下

（唐）王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

167、望月懷遠

（唐）張九齡

海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

168、題破山寺后禪院

（唐）常建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，惟聞鐘磬音。

169、隴西行

（唐）王維

十里一走馬，五里一揚鞭。都護軍書至，匈奴圍酒泉。關(guān)山正飛雪，烽戍斷無煙。

170、古朗月行

（唐）李白

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，玉樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐。

171、渡荊門送別

（唐）李白

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。172、月夜

（唐）杜甫

今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。

173、登岳陽樓

（唐）杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

174、喜見外弟又言別

（唐）李益

十年離亂后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容。別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。

175、別云間

（明末清初）夏完淳

三年羈旅客，今日又南冠。無限山河淚，誰言天地寬。已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日，靈旗空際看。

176、歸田園居

（晉）陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

177、金陵酒肆留別

（唐）李白

風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長？ 178、黃鶴樓

（唐）崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使上愁。

179、聞官軍收河南河北

（唐）杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

179、無題

（唐）李商隱

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

180、登金陵鳳凰臺

（唐）李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

181、客至

（唐）杜甫

舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯。

182、登高

（唐）杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。183、錢塘湖春行

（唐）

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

184、滕王閣

（唐）王勃

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。

185、蜀相

（唐）杜甫

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

186、江村

（唐）杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。多病所須惟藥物，微軀此外更何求！

187

曲江

（唐）杜甫

朝回日日典春衣，每日江頭盡醉歸。酒債尋常行處有，人生七十古來稀。穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。傳語風(fēng)光共流轉(zhuǎn)，暫時相賞莫相違。

188、詠懷古跡

（唐）杜甫

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月下魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。189、左遷至藍關(guān)示侄孫湘

（唐）

韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣朝除弊事，肯將衰朽惜殘年？ 云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前。知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨漳江邊。

190、錦瑟

（唐）李商隱

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。

191、西塞山懷古

（唐）劉禹錫

王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沈江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。

192、酬樂天揚州初逢席上見贈

（唐）劉禹錫

巴山蜀水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

194、放言

（唐）

白居易

贈君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍。試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。周公恐懼流言后，王莽謙恭未篡時。向使當(dāng)初身便死，一生真?zhèn)螐?fù)誰知？

195、貧女

（唐）秦韜玉

蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長。苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。196、書憤

（宋）陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？

197、游山西村

（宋）陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

198、夜雨寄北

（唐）李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

199、題烏江亭

（唐）

杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

200、過零丁洋

（宋）文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

第三篇：“經(jīng)典誦讀,做儒雅少年”少先隊活動課實施方案

“誦讀經(jīng)典，做儒雅少年”少先隊活動課實施方案

廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、活動主題：誦讀經(jīng)典，做儒雅少年

二、活動目標(biāo)：

1、通過組織學(xué)生誦讀經(jīng)典的方式，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2、讓他們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。

3、提高學(xué)生閱讀古詩文經(jīng)典的興趣，增強廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)。

三、活動過程：

（一）活動前準(zhǔn)備

1、校級層面：①通過升旗儀式、集體晨會等方式，宣講“誦讀經(jīng)典，做儒雅少年”相關(guān)內(nèi)容，向全校師生發(fā)出倡議：“誦讀經(jīng)典，從你我做起”。

②利用橫幅、液晶顯示屏、櫥窗等營造“誦讀經(jīng)典，做儒雅少年”氛圍。

2、班級層面：①中隊輔導(dǎo)員收集活動資料等。

②黑板報開辟“誦讀經(jīng)典，做儒雅少年”專欄以及出一份有關(guān)“誦讀經(jīng)典”的手抄報。

③對學(xué)生表演的節(jié)目進行有序的規(guī)劃、有效的訓(xùn)練與排演。④組織隊員布置教室。

（二）活動課實施過程

大隊活動開始程序

一、隊會程序 1．小隊匯報人數(shù)

從第一小隊開始依次（行禮）報告：報告中隊長，第一小隊原有XX人，實到XX人，報告完畢。（四小隊依次）中隊長還禮：接受你們的報告。

四小隊小隊長跑步返回隊伍前喊“稍息”。2．中隊長向中隊輔導(dǎo)員匯報人數(shù)

中隊長：立正?。ㄅ苤林嘘犦o導(dǎo)員處，敬隊禮）中隊原有隊員XX人，實到XX人，一切準(zhǔn)備活動就緒，請批準(zhǔn)我們開展活動。

中隊輔導(dǎo)員：接受你們的匯報，祝你們的活動取得圓滿成功。(敬隊禮)3． 出旗

中隊長：出旗，敬禮！（一人執(zhí)旗，兩人護旗。）4．禮畢，唱隊歌（隊員隨音樂齊唱隊歌）5．大隊長講話，宣布活動開始

大隊長：親愛的各位隊員們，經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過經(jīng)典文化的傳承，中華民族的精神才得以傳播和不斷發(fā)展。所以開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠。

現(xiàn)在，我宣布廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)“誦讀經(jīng)典，做儒雅少年”主題少先隊活動課現(xiàn)在開始。

（主持人上場，與中隊長互敬隊禮，中隊長回到自己的位置上）

6.請全體同學(xué)坐下，大隊長介紹活動要求，并要求各中隊在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展本中隊少先隊活動。各中隊活動程序

（一）個人賽為“誦讀小狀元”評比賽，以參賽選手抽題作答的形式進行。

1、活動準(zhǔn)備：綜合之前學(xué)生學(xué)習(xí)過的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《百家姓》、唐詩、宋詞等，挑選出其中有關(guān)華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容。

2、每個小隊派出一名隊員代表本小隊進行搶答比賽，以答對題目最多的一名選手作為獲勝方。

3、授予獲勝選手“誦讀小狀元”榮譽稱號。

（二）集體賽為“儒雅少年幫”評比賽，以參賽小隊朗誦經(jīng)典名著的形式進行。評分標(biāo)準(zhǔn)

（1）精神面貌好。（2分）

（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)，誦讀流暢，語速、語調(diào)恰當(dāng)，停頓合理。（3分）

（3）誦讀形式豐富，感情處理得當(dāng)，富有表現(xiàn)力、感染力。（2分）

（4）評委依據(jù)參賽班級學(xué)生年齡、詩歌數(shù)量、及詩歌難度等酌情評分。（3分）

1、活動準(zhǔn)備：由學(xué)生自己牽頭，選擇自己要朗誦的經(jīng)典著作的片段，可以配加背景音樂，鼓勵穿插舞蹈、吟唱、書畫等藝術(shù)表演形式，以進一步提升詩文誦讀的藝術(shù)表現(xiàn)力、感染力。

2、每個小隊編排一個節(jié)目，有感情的進行朗誦。

3、評委老師進行現(xiàn)場點評，附加大眾投票機制（邀請家長朋友參加），力爭公平公正公開。

4、頒發(fā)“儒雅少年幫”獎品（獎品加蓋學(xué)校公章，增加分量）。

（三）本節(jié)活動課的最后一個環(huán)節(jié)是講經(jīng)典的小故事

1、活動準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備多個經(jīng)典的小故事，學(xué)生選擇其中一個做準(zhǔn)備，然后以抽簽的形式進行演講。

2、老師準(zhǔn)備的經(jīng)典小故事有：

《曾子殺豬》

曾子是孔子的學(xué)生。有一次，曾子的妻子準(zhǔn)備去趕集，由于孩子哭鬧不已，曾子妻許諾孩子回來后殺豬給他吃。曾子妻從集市上回來后，曾子便捉豬來殺，妻子阻止說：“我不過是跟孩子鬧著玩的?！痹诱f：“和孩子是不可說著玩的。小孩子不懂事，凡事跟著父母學(xué)，聽父母的教導(dǎo)。現(xiàn)在你哄騙他，就是教孩子騙人啊”。于是曾子把豬殺了。曾子深深懂得，誠實守信，說話算話是做人的基本準(zhǔn)則，若失言不殺豬，那么家中的豬保住了，但卻在一個純潔的孩子的心靈上留下不可磨滅的陰影。

《魯班學(xué)藝》

年輕的魯班告別了家鄉(xiāng)，千里迢迢來到終南山學(xué)藝。彎彎曲曲的小道有千把條，這樣沒有嚇倒魯班，他憑著毅力走出了山道。

他到了一個破屋前，斷定了這就是老師傅的房間。坐下來耐心的等。太陽下山，老先生醒來。問了他幾個做木匠的基本問題，魯班靠著本領(lǐng)輕松的答對了。老師傅收了他做徒弟。

可魯班的艱辛才剛剛開始，他把門后已長滿銹的斧子、刨子、鑿子依依不停的磨，磨了七天七夜，一件件都磨的閃閃發(fā)亮。隨后，魯班把自己磨的斧子去伐一棵參天大樹，然后砍成一個光滑大柁，用鑿子在大柁上鑿了兩千多個眼，魯班足足干了十二白天，十二個黑夜。把成果讓師傅看，師傅連聲叫好。

師傅看魯班這樣的好學(xué)，誠懇。就帶領(lǐng)魯班來到西屋。原來西屋滿是精致的模型，魯班下定決心一定要把手藝學(xué)好，于是認真的研究起模型來。往后，魯班茶不思，飯不想。時時刻刻不放下手中的模型。三年后，魯班把所有的手藝都學(xué)

會了。

他拿起了自己磨的刨子、鑿子和斧子，告別了師傅，下了山。永向人們奉獻出精致的木材。

《王羲之練書法》

王羲之13歲那年，偶然發(fā)現(xiàn)他父親藏有一本《說筆》的書法書，便偷來閱讀。他父親擔(dān)心他年幼不能保密家傳，答應(yīng)待他長大之后再傳授。沒料到，王羲之竟跪下請求父親允許他現(xiàn)在閱讀，他父親很受感動，終于答應(yīng)了他的要求。

王羲之練習(xí)書法很刻苦，甚至連吃飯、走路都不放過，真是到了無時無刻不在練習(xí)的地步。沒有紙筆，他就在身上劃寫，久而久之，衣服都被劃破了。有時練習(xí)書法達到忘情的程度。一次，他練字竟忘了吃飯，家人把飯送到書房，他竟不加思索地用摸摸蘸著墨吃起來，還覺得很有味。當(dāng)家人發(fā)現(xiàn)時，已是滿嘴墨黑了。

王羲之常臨池書寫，就池洗硯，時間長了，池水盡墨，人稱 “墨池”?，F(xiàn)在紹興蘭亭、浙江永嘉西谷山、廬山歸宗寺等地都有被稱為“墨池”的名勝。

《鑿壁借光》

西漢時候,有個農(nóng)民的孩子,叫匡衡.他小時候很想讀書,可是因為家里窮,沒錢上學(xué).后來,他跟一個親戚學(xué)認字,才有了看書的能力.匡衡買不起書,只好借書來讀.那個時候,書是非常貴重的,有書的人不肯輕易借給別人.匡衡就在農(nóng)忙的時節(jié),給有錢的人家打短工,不要工錢,只求人家借書給他看.過了幾年,匡衡長大了,成了家里的主要勞動力.他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的時候,才有工夫看一點書,所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完.匡衡很著急,心里想：白天種莊稼,沒有時間看書,我可以多利用一些晚上的時間來看書.可是匡衡家里很窮,買不起點燈的油,怎么辦呢?有一天晚上,匡衡躺在床上背白天讀過的書.背著背著,突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光.他嚯地站起來,走到墻壁邊一看,原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光.于是,匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀,把墻縫挖大了一些.這樣,透過來的光亮也大了,他就湊著透進來的燈光,讀起書來.匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí),后來成了一個很有學(xué)問的人.《程門立雪》

楊時從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎。居家時，長期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學(xué)。

有一年，楊時赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學(xué)問上進一步深造。有一天，楊時與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢栴}有不同看法，為了求得一個正確答案，他倆一起去老師家請教。

時值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無忌憚地灌進他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時二人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。

這時，遠山如玉簇，樹林如銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過了良久，程頤一覺醒來，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時，只見他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進屋。

后來，楊時學(xué)得程門立雪的真諦，東南學(xué)者推楊時為“程學(xué)正宗”，世稱“龜山先生”。此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。大隊活動結(jié)束程序

1．中隊輔導(dǎo)員講話：隊員們，這次隊會開得十分有意義，也很成功。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我們帶來了一片生機。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使我們積累大量的妙詞佳句，我們的語言“材料庫”在誦讀中也會不斷地豐富。所以，在這里也預(yù)祝大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中更上層樓！

2．全體起立。請大隊輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊員呼號：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。隊員：時刻準(zhǔn)備著。

3．大隊長宣布活動結(jié)束，退旗。（播放退旗音樂，隊員行注目禮）

四、活動課延伸

1．一、二年級舉行經(jīng)典誦讀集體比賽，內(nèi)容為《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》；

三、四年級舉行誦讀經(jīng)典知識競賽；

五、六年級舉行經(jīng)典讀后感比賽。

2．開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。通過開展晨讀、早讀、課外活動等時間讓學(xué)

生積極參與經(jīng)典誦讀活動。

3．充分發(fā)揮家長作用，督促學(xué)生誦讀經(jīng)典，甚至可以發(fā)動家長與孩子之間的誦讀競賽“我與爸爸賽一賽”；

第四篇：儒雅教育

儒雅教育實施方案

《荀子·榮辱》曰：“君子安雅”，并注“正而有美德者謂之雅”，可見博學(xué)多才、溫文爾雅自古就是人們追求的目標(biāo)。城關(guān)中心學(xué)校以弘揚儒家文化為己任，儒學(xué)興校、儒學(xué)育人，實施儒雅教育，打造儒雅校園?！睂W(xué)校堅持“儒雅教育”的理念，積極倡導(dǎo)外表優(yōu)雅、內(nèi)涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅，努力通過營造儒雅環(huán)境文化、培訓(xùn)儒雅教師、打造儒雅課堂、培養(yǎng)儒雅學(xué)生、完善儒雅評價等多種途徑，精心打造儒雅校園，全面落實素質(zhì)教育。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

1、營造清新大氣的儒雅校園

學(xué)校堅持“秉承傳統(tǒng)文化，彰顯學(xué)校特色，打造儒雅校園”的文化建設(shè)主題，通過校園建設(shè)，努力營造儒雅教育的外部環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生“胸蘊儒雅，心存天下”。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。學(xué)校立足“儒”，突出“雅”，從環(huán)境建設(shè)入手，創(chuàng)設(shè)一個無處不“雅儒”、無“雅”不入的校園氛圍。校園布局規(guī)范，教學(xué)區(qū)、宿舍樓、塑膠跑道運動區(qū)清晰合理，井然有序；太陽花、月季、桂花等各種花卉三季飄香，四季常青。校園里設(shè)有圖書館，可以體會到傳統(tǒng)文化的博大精深；教學(xué)樓依據(jù)“一樓一主題，一層一特色”的原則，營造校園文化，讓學(xué)生一抬頭就可以接觸文化，一轉(zhuǎn)身就可以學(xué)到知識??通過這些，學(xué)校希望在中國傳統(tǒng)文化精髓的感召下，學(xué)生能繼承儒學(xué)之風(fēng)，做現(xiàn)代文明人。提高環(huán)境育人功能，是學(xué)校的不懈追求。

2、培訓(xùn)內(nèi)外兼修的儒雅教師 “培養(yǎng)儒雅的學(xué)生，先培養(yǎng)儒雅的教師?！敝挥袑W(xué)校的每一位教師都成為博雅的師者，才有可能讓學(xué)生都成為儒雅的君子、文雅的淑女。為進一步打造儒雅的教師隊伍，學(xué)校重視師德教育，本著“施教先修師德”的原則，有計劃地組織教師進行政治學(xué)習(xí)，從而提高師德認識，規(guī)范師德行為，激發(fā)教師從教的積極性，為教師的專業(yè)化發(fā)展奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

學(xué)校重視教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。開展“師生共同成長”活動，著力打造書香型教師團隊，為教師訂購了大量的教育理論書籍，鼓勵教師每年征訂教育刊物，要求教師寫讀書筆記；加強學(xué)習(xí)，采取分散和集中相結(jié)合的方式，先后進行新教師培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵教師參加遠程研修；注重高層次的專家引領(lǐng)，專家們的指點與講座點燃了教師們主動學(xué)習(xí)的熱情，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了有利的興趣基礎(chǔ)；先后派骨干教師外出各地學(xué)習(xí)，開闊了教師的視野，接觸到了外面先進的教育理念和教學(xué)模式；給每位教師創(chuàng)造交流讀書、研討教學(xué)的機會??

學(xué)校鼓勵教師把教育實踐與讀書相結(jié)合，反思自己的教育細節(jié)和習(xí)慣，形成自己的教育主張和思路，從而立德、立言、立行。目前，全校教師在安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)都上傳有自己的精品課，積極與其他教師交流、反思，不斷提高自己。如今，讀書寫作已經(jīng)成為教師們的一種生活方式，教師在讀書中變得越來越儒雅自信，教師們的專業(yè)素養(yǎng)也不斷提高。

3、培養(yǎng)多才多藝的儒雅學(xué)生 活動與教育是一體的，活動是學(xué)生得以生長的土壤。創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富，形式多樣的載體，以活動促教育，以活動促提高，增強育人的效率，積極培養(yǎng)儒雅的學(xué)生。每個周五策劃不同的豐富多彩的活動，讓學(xué)生積極參與期中，以此促使學(xué)生外表優(yōu)雅、內(nèi)涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅。

二、主要內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校的實際情況，學(xué)校統(tǒng)一印制儒雅教育教材，并制定獨具本校特色的校本教材，供學(xué)生使用。

1、經(jīng)典部分 選擇《弟子規(guī)》、《中庸》、《大學(xué)》、《老子》、《莊子》、《史記》、《呂氏春秋》、《墨子》、《孟子》、《詩經(jīng)》、《禮記》等進行誦讀、學(xué)習(xí)。

2、藝術(shù)部分 廣泛開展書法、美術(shù)等國粹的教育。

3、健身部分 根據(jù)師資條件，利用體育課或大課間，開展中國武術(shù)、太極，通過活動小組開展中國象棋、圍棋等健身益智方面的學(xué)習(xí)和活動，努力弘揚中國傳統(tǒng)體育項目，讓更多的學(xué)生參與到儒雅教育中來。

三、教育途徑

（一）課堂教學(xué)

1、打造高效和諧的儒雅課堂。始終堅持課堂的教育主陣地不動搖，通過多種方式打造高效課堂，積極追求儒雅課堂。加強教師的普通話培訓(xùn)，讓課堂更標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，讓教師的課堂更規(guī)范；加強校本教研，讓教師對教材的把握更準(zhǔn)確；開展多種形式的教學(xué)觀摩，讓教師的課堂更高效。

2、學(xué)科課程。充分發(fā)揮教學(xué)主渠道作用，將儒雅教育與各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合，在不同領(lǐng)域挖掘傳統(tǒng)文化因素，傳播中華文明成果，形成重視傳統(tǒng)文化教育的良好氛圍。在語文、思品、歷史、地理等學(xué)科教學(xué)中要適當(dāng)加強儒雅經(jīng)典的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。

3、不斷豐富儒雅教育的課程體系。除了按要求開齊開全國家、地方課程外，還將“儒雅教育”提高到校本課程的高度，每天抽出3分鐘時間進行誦讀，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下有選擇地背誦經(jīng)典詩文；學(xué)校潛心研究讀書規(guī)律，提出背誦跟進、重在感悟、積極展示、內(nèi)化于心，外化于行為主要程序這種讀書法，要求學(xué)生對經(jīng)典作品要先讀，讀熟，讀出感情，讀出韻味，然后順其自然地達到背誦，不要求學(xué)生作出字斟句酌的解釋，能有大致了解和感悟即可，并在此基礎(chǔ)上能通過自己的方式展示出來，或歌唱，或表演，不求形式統(tǒng)一，希望能把其中的精髓吸收、內(nèi)化，能受到感染，能在生活中運用，能轉(zhuǎn)化為自己的實際行動。學(xué)生通過誦讀經(jīng)典，積累了中國傳統(tǒng)文化，從中領(lǐng)會做人、修身、行事的道理。

4、積極開展文明禮儀教育。學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，家庭背景千差萬別，為讓學(xué)生脫浮躁之氣，修雅正之情，通過教育讓學(xué)生會禮讓、會問好、會游戲，使學(xué)生儀態(tài)儒雅。每學(xué)期開設(shè)禮儀教育課，對學(xué)生進行禮儀規(guī)范訓(xùn)練，教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。在班主任老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)《學(xué)生文明禮儀常識》；舉辦“文明禮儀我先行”手抄報制作、評 比活動，舉行“文明禮儀常識”小測試等。

（二）課外活動

1、主題活動。利用升旗儀式、社團活動、重大節(jié)日、報告會、家長會等途徑，廣泛開展多種多樣以儒雅經(jīng)典文化為內(nèi)容的主題教育。

2、社會實踐活動。利用寒（署）假、傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日開展社會服務(wù)活動，設(shè)立創(chuàng)新性活動主題，發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中了解傳統(tǒng)美德，傳播優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的綜合能力，并努力探索學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育模式。

四、基本原則

1、與日常德育工作相結(jié)合。儒雅教育與學(xué)校常規(guī)工作有機結(jié)合，在常規(guī)教育活動中體現(xiàn)儒雅教育的思想，在儒雅教育中解讀常規(guī)教育的要求。重在潛移默化，貴在扎實持久，符合學(xué)生成長成才的特點和儒雅教育自身的規(guī)律。

2、與日常行為教育相結(jié)合。儒雅教育學(xué)生日常行為規(guī)范、十要十不要等相結(jié)合，注意講解規(guī)范言行、修養(yǎng)身心的傳統(tǒng)做法，取其精華，棄其糟粕。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，知行合一，使學(xué)生既有深厚的文化底蘊，又養(yǎng)成儒雅的君子之風(fēng)。

3、與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合。儒雅教育與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合，在儒雅教育中，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際，發(fā)揮優(yōu)勢，形成特色，是儒雅教育成為推動學(xué)校特色建設(shè)的重要動力。

4、與校園文化建設(shè)相結(jié)合。構(gòu)建書香校園，在學(xué)校整體環(huán)境的 設(shè)計、規(guī)劃上，既要符合現(xiàn)代教育教學(xué)要求，又要體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，使學(xué)生在濃厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍中感受儒雅、學(xué)習(xí)儒雅。

5、與德育教研科研相結(jié)合。把握時代脈搏，站在教育制高點，研究中學(xué)生成長過程中的熱點、難點問題，提出對策，找準(zhǔn)切入點，有效地傳承中華民族精神和優(yōu)秀文化。

五、保障措施

1、加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立由校長任組長的儒雅教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)人文經(jīng)典工作小組、藝術(shù)體育工作小組、興趣實踐工作小組等，分別實施項目創(chuàng)建，指定專門人員負責(zé)，把儒雅教育作為一項長期的工作任務(wù)來抓。

2、重點規(guī)劃。做好儒雅教育的計劃，結(jié)合本校特點，確定工作目標(biāo)，制定具體措施，分年級、分學(xué)期、分步驟、有針對性的逐步推進儒雅教育。把儒雅教育納入教學(xué)計劃，在課程設(shè)置、課程開發(fā)、師資安排上立足長遠，不斷完善，形成穩(wěn)定的儒雅教育機制。

3、師資培訓(xùn)。學(xué)校以思品、語文、歷史等學(xué)科教師為主，其他學(xué)科教師為輔，進行學(xué)科滲透，建立一支儒雅教育師資隊伍。

第五篇：誦讀國學(xué)經(jīng)典 傳承儒雅文化通訊報道2

誦讀國學(xué)經(jīng)典

傳承儒雅文化

——明德小學(xué)特色養(yǎng)成教育展板 “弟子規(guī)，圣賢訓(xùn)，首孝悌，次謹信。唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪?！??每天晨讀時間，明德小學(xué)各班教室便傳出這瑯瑯誦讀聲，校園里彌漫著一股濃濃的書香氣息。

為進一步弘揚中華傳統(tǒng)文化，全面提升學(xué)校師生的道德與文化素養(yǎng)，明德小學(xué)從2010年建校起便致力于文化校園、書香校園的建設(shè)，把經(jīng)典誦讀融入學(xué)校德育工作中，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以日常行為規(guī)范教育為重點，以“誦弟子規(guī)，好品行伴我行”為主題，通過在全校大力開展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)教育實踐活動，弘揚中華民族“孝敬父母，尊敬師長”的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生學(xué)會如何孝敬父母、友愛兄弟、立身處事、待人接物、修身治學(xué)等，強化學(xué)生的行為養(yǎng)成，提高人文素養(yǎng)，營造文明、和諧的校園環(huán)境和社會環(huán)境。

宣傳發(fā)動，形式多樣

開學(xué)初，學(xué)校利用班主任會、全體教師會、晨會等載體，對師生進行動員；利用板報、櫥窗、宣傳標(biāo)語等陣地，大力宣傳《弟子規(guī)》的內(nèi)容和教育活動的重要意義，營造濃厚的活動氛圍。各班通過觀看視頻、開主題班會、朗誦比賽、演講、文藝表演、組織學(xué)生辦黑板報、手抄報等多種形式，使學(xué)生做到能背誦、理解、運用《弟子規(guī)》，并寫好學(xué)習(xí)和實踐《弟子規(guī)》的心得體會。

學(xué)習(xí)理解，實踐提升

充分利用每周一的升旗儀式、國旗下演講和班會課，加強愛國主義、傳統(tǒng)美德教育，做好對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)理解。

經(jīng)典誦讀，潛移默化。學(xué)校借助各類活動創(chuàng)設(shè)情境，突出“實踐”與“體驗”，在活動中育人，在學(xué)生中開展每日誦讀活動，通過學(xué)經(jīng)典，促學(xué)風(fēng)。組織以年級組為單位開展主題為“誦《弟子規(guī)》，做文

明人”的經(jīng)典詩文誦讀大賽，全面提升學(xué)生內(nèi)涵修養(yǎng)。

塑造品德，提升素養(yǎng)。在誦讀理解的基礎(chǔ)上，對照誦讀內(nèi)容，學(xué)校結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》開展養(yǎng)成良好的“生活衛(wèi)生習(xí)慣” “文明禮儀習(xí)慣” “學(xué)習(xí)習(xí)慣” “安全意識” “感恩習(xí)慣”的系列教育活動。通過學(xué)生的自查、互查檢查活動，全校上下開展一次大規(guī)模的“陋習(xí)會診”，以中隊為單位，成立“自律崗”，組織發(fā)動各中隊長、小隊長、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員找出學(xué)生中普遍存在、最需克服的生活陋習(xí)。從學(xué)生的日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育方面抓起，糾正自身和周圍不恰當(dāng)?shù)难孕信e止。學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》，讓學(xué)校的德育工作有了抓手，學(xué)生們逐漸培養(yǎng)了良好的品質(zhì)。

感同身受，重受教育。發(fā)揮出家長學(xué)校積極作用，加強與家長溝通，利用短信、家長會，宣傳《弟子規(guī)》教育知識，指導(dǎo)家庭教育工作，幫助家長樹立正確的教子觀念，將學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機的結(jié)合。

學(xué)會感恩，心中有愛。學(xué)生在家與父母共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，并積極踐行，孝敬父母，尊敬長輩。每天做一件力所能及的家務(wù)，減輕父母的勞累；向父母長輩說一句問候語，表達一份感恩之心；與父母做一次交流，共同分享每天的進步和快樂。不少學(xué)生通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，懂得了基本的做人道理，學(xué)會了感恩。

師生共進，共品經(jīng)典。自開展《弟子規(guī)》教育實踐活動以來，每天自覺學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》成為師生們的必修課。老師們學(xué)生共同學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》，與學(xué)生共品優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，并成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模、精神的指引者。

營造氛圍，活動育人。大力加強校園文化建設(shè)，豐富和活躍校園文化生活，發(fā)揮校園文化的育人作用。開展以感恩教育為主題的作文競賽，班級之間的誦讀競賽，書畫展示、評選“誠

實守信好少年”、《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)實踐征文比賽等活動，營造和諧文明的文化氛圍，創(chuàng)建文明校園、書香校園、和諧校園。

繼承傳統(tǒng)，特色養(yǎng)成

將傳統(tǒng)文化經(jīng)典《弟子規(guī)》引進課堂在學(xué)校推廣后，使我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以走進校園、走進課堂、走進學(xué)生的生活，幫助學(xué)生建立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和敦厚善良的心性。學(xué)生懂得了如何去感恩，養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，提高了禮儀修養(yǎng)，懂得了誠信為人，營造了文明、和諧的校園環(huán)境和社會環(huán)境。

用經(jīng)典沐浴學(xué)生心靈，凈化學(xué)生內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承儒雅文化，打造學(xué)校特色養(yǎng)成教育。