第一篇：關(guān)于加快職業(yè)教育發(fā)展的若干意見

關(guān)于加快職業(yè)教育發(fā)展的若干意見

一、提高認(rèn)識(shí)，確立職業(yè)教育戰(zhàn)略地位

充分認(rèn)識(shí)發(fā)展職業(yè)教育的重要意義。大力發(fā)展職業(yè)教育，對(duì)進(jìn)一步落實(shí)“科教興縣”戰(zhàn)略，提升勞動(dòng)力素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展具有重要意義。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和政府各部門要提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，深刻理解職業(yè)教育的重要基礎(chǔ)地位。

發(fā)展職業(yè)教育的目標(biāo)和任務(wù)。要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總目標(biāo)謀劃我縣職業(yè)教育。目標(biāo)和任務(wù)是：全面貫徹以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力的職業(yè)教育辦學(xué)方針，著力培養(yǎng)一大批適應(yīng)xx經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，為我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持和人才保障。職業(yè)學(xué)校要保證規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量，鞏固發(fā)展成果，推動(dòng)改革創(chuàng)新，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)?？h職技校要積極創(chuàng)建國家重點(diǎn)技工學(xué)校，爭(zhēng)取在“十二五”期間成功創(chuàng)建技師學(xué)院，躋身國家重點(diǎn)建設(shè)的1000所示范中等職業(yè)學(xué)校行列。xx職中要立足農(nóng)村，探索創(chuàng)辦服務(wù)“三農(nóng)”的農(nóng)字類專業(yè)，努力打造成為xx省最優(yōu)秀的特色農(nóng)村職業(yè)學(xué)校。xx職中要立足校情，做大做強(qiáng)軸承專業(yè)，成為加快我縣軸承產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，助推特色產(chǎn)業(yè)集群化的基地。

加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理。建立由縣發(fā)改、經(jīng)貿(mào)、教體、財(cái)政、人事、勞動(dòng)保障、農(nóng)業(yè)等部門和行業(yè)、企業(yè)等組成的職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議制度，以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全縣職業(yè)教育工作，及時(shí)研究解決職業(yè)教育發(fā)展的重要問題。教育行政部門要搞好職業(yè)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理；財(cái)政部門要根據(jù)省市相關(guān)規(guī)定保證職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的足額到位；勞動(dòng)保障部門要在省級(jí)以上重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)設(shè)立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，完善職業(yè)資格證書制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度；人事和其他有關(guān)部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)，負(fù)責(zé)涉及職業(yè)教育的相關(guān)工作。

二、完善機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)方式轉(zhuǎn)變

加強(qiáng)校企合作。校企合作是職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的直接方式，又是創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式和評(píng)價(jià)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的重要途徑。職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企緊密合作，為企業(yè)提供思想品德優(yōu)秀、職業(yè)意識(shí)強(qiáng)烈，且具有一定技術(shù)、技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者，并逐步探索以地方經(jīng)濟(jì)為本的學(xué)校課程設(shè)置，滿足地方企業(yè)用工的需要。企業(yè)要?jiǎng)?chuàng)造條件為職校學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所、實(shí)習(xí)設(shè)施，讓學(xué)生有獲得直接的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、與用人單位一致的管理經(jīng)驗(yàn)以及一定的頂崗實(shí)習(xí)收入的機(jī)會(huì)和渠道。

探索合作新方式。各職業(yè)學(xué)校要經(jīng)常主動(dòng)與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)系、協(xié)作，開展對(duì)企業(yè)人才需求的分析，通過聯(lián)合招生、合作辦學(xué)、“訂單培養(yǎng)”、企業(yè)冠名等有效途徑，開展對(duì)企業(yè)職工的培訓(xùn)。企業(yè)、行業(yè)要有機(jī)整合各類教育、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源，共同參與制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，大力開展職工培訓(xùn)。

加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)水平。職業(yè)學(xué)校要根據(jù)xx產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)發(fā)展數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電管理、軸承加工、旅游餐飲服務(wù)等與地方產(chǎn)業(yè)相匹配的專業(yè)。力爭(zhēng)到XX年，再創(chuàng)建1個(gè)省級(jí)示范基地，2個(gè)省級(jí)示范專業(yè)，5個(gè)市級(jí)示范專業(yè)。

服務(wù)為本，拓寬培訓(xùn)渠道。為服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，要在職業(yè)學(xué)校設(shè)立適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的培訓(xùn)基地，以解決企業(yè)用工的結(jié)構(gòu)性矛盾。同時(shí)，各職業(yè)學(xué)校要以靈活的辦學(xué)機(jī)制加強(qiáng)與外省市的合作，吸納外省市應(yīng)、歷屆職校畢業(yè)生到xx接受培訓(xùn)，緩解企業(yè)用工數(shù)量不足的現(xiàn)狀。

創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)與高等院校緊密對(duì)接。要積極擴(kuò)大學(xué)歷教育的對(duì)外交流與合作，引進(jìn)高等院校的優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)合作，借勢(shì)發(fā)展。各職業(yè)學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，選擇具有優(yōu)勢(shì)專業(yè)和良好合作前景的高校合作。要完善目前實(shí)行的“3+2”、“2+3”、“五年一貫制”和“成人函授”等模式，選擇更加靈活的方法，實(shí)現(xiàn)與高等院校的高效銜接。要圍繞創(chuàng)建職業(yè)學(xué)院，多渠道、多形式加強(qiáng)與大專院校的合作，著力提升 辦學(xué)層次。

三、多管齊下，打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍

教師教育要注重內(nèi)涵發(fā)展。我縣職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，必須傾心打造一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。要按職業(yè)學(xué)校編制標(biāo)準(zhǔn)配齊配足職業(yè)學(xué)校教師尤其是急需的緊缺性專業(yè)教師。要采取有效措施，提高職業(yè)學(xué)校教師師德水平和執(zhí)教能力?？h教體局要有計(jì)劃地選派專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師赴對(duì)口高職院校輪訓(xùn)、下企業(yè)掛職實(shí)踐，派專業(yè)教師去國內(nèi)外進(jìn)修。要鼓勵(lì)專業(yè)教師通過考取各類職業(yè)資格證書等途徑，提高在職教師的適應(yīng)能力，造就一批“雙師型”骨干專業(yè)教師，有效推動(dòng)專業(yè)建設(shè)。

完善職業(yè)學(xué)校特殊人才引進(jìn)辦法。根據(jù)職業(yè)學(xué)校專業(yè)師資的特殊要求，繼續(xù)允許公開招聘職業(yè)教育緊缺專業(yè)的非師范類大中專畢業(yè)生擔(dān)任專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；按規(guī)定批準(zhǔn)后職業(yè)學(xué)?？擅嫦蚱笫聵I(yè)單位聘用編外專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，并由政府實(shí)行編外人員經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助；按規(guī)定批準(zhǔn)后職業(yè)學(xué)?？烧衅覆糠衷谌珖寄芨?jìng)賽中獲國家級(jí)前五名或省級(jí)前二名的職業(yè)院校學(xué)生、輔導(dǎo)教師擔(dān)任學(xué)校編外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，取得大專及以上學(xué)歷的，經(jīng)縣編委同意，可特招或定向招考為編內(nèi)正式專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

四、加大投入，保障職業(yè)教育健康發(fā)展

加大投入力度。要逐步提高財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的總體投入 水平，教育費(fèi)附加用于職業(yè)教育的比例要按規(guī)定落實(shí)。根據(jù)國家規(guī)定足額落實(shí)各項(xiàng)助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)行動(dòng)，全面實(shí)施國家助學(xué)金政策，繼續(xù)對(duì)職業(yè)教育學(xué)生實(shí)施分類資助，低保家庭子女、福利機(jī)構(gòu)監(jiān)護(hù)對(duì)象、革命烈士子女、五保供養(yǎng)對(duì)象以及殘疾學(xué)生，在校期間減免學(xué)費(fèi)和代管費(fèi)并享受愛心營(yíng)養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)給予資助，農(nóng)村和城鎮(zhèn)居民的低收入家庭子女，在校期間按照政策規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)給予資助；繼續(xù)實(shí)施職業(yè)教育政府獎(jiǎng)學(xué)金政策，受獎(jiǎng)學(xué)生數(shù)控制在在校生總數(shù)的5%，獎(jiǎng)學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)按省定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。對(duì)上級(jí)財(cái)政支持的建設(shè)和培訓(xùn)項(xiàng)目，應(yīng)由地方財(cái)政配套的，按規(guī)定比例落實(shí)相應(yīng)項(xiàng)目配套資金。從XX年起，每年補(bǔ)助每生200元的實(shí)習(xí)耗材費(fèi)用；每年安排100萬元左右財(cái)政性資金用于職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)、專業(yè)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)。

多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)。根據(jù)國家規(guī)定和我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平，制定和落實(shí)職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人捐資助學(xué)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)費(fèi)收入，全額用于學(xué)校辦學(xué)。

五、加強(qiáng)調(diào)控，營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境

完善政策，促進(jìn)普職協(xié)調(diào)發(fā)展。教育行政部門要制定有利于職教發(fā)展的招生政策，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，促進(jìn)初中畢業(yè)生普職教合理分流，全面推進(jìn)普職教協(xié)調(diào)發(fā)展。

創(chuàng)新思路，實(shí)現(xiàn)招生有效延伸。借xx經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)學(xué)校招生工作要努力走出xx。要通過學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)后在xx就業(yè)形勢(shì)看好的優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)外宣傳力度，吸引縣域外甚至省外學(xué)生到xx職業(yè)學(xué)校就學(xué)，擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模。

嚴(yán)格勞動(dòng)準(zhǔn)入制度，全面推進(jìn)職業(yè)資格證書制度。用人單位招錄職工要嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)，后就業(yè)”，“先培訓(xùn)，后上崗”的規(guī)定，從取得職業(yè)學(xué)校學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書和職業(yè)培訓(xùn)合格證書的人員中優(yōu)先錄用。勞動(dòng)保障部門要加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)違反規(guī)定、隨意招錄未經(jīng)職業(yè)教育培訓(xùn)人員的用人單位給予處罰，并責(zé)令限期對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。

要積極引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)心、支持、參與職業(yè)教育。有關(guān)部門要制訂獎(jiǎng)勵(lì)政策，引導(dǎo)企業(yè)逐步提高生產(chǎn)服務(wù)一線技能人才的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入，倡導(dǎo)社會(huì)樹立正確的求學(xué)觀、擇業(yè)觀和人才觀；表彰和獎(jiǎng)勵(lì)在職業(yè)教育發(fā)展中具有突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人，宣傳優(yōu)秀技能人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要貢獻(xiàn)。堅(jiān)持有利于職業(yè)教育健康發(fā)展的輿論導(dǎo)向，加大宣傳力度，努力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、重視、支持職業(yè)教育的良好氛圍。

第二篇：加快屏山職業(yè)教育發(fā)展初探

加快屏山職業(yè)教育發(fā)展初探 屏山縣政府副縣長(zhǎng) 劉 焰

今年是我市實(shí)施職業(yè)教育三年攻堅(jiān)計(jì)劃啟動(dòng)年，也是屏山移民強(qiáng)力推進(jìn)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)崛起的突破年。在加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展、助推移民遷建的進(jìn)程中，職業(yè)教育作為教育教學(xué)資源與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的結(jié)合點(diǎn)，其培養(yǎng)涉及各個(gè)層面的實(shí)用技術(shù)人才，為社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大人力支持，作用得以充分彰顯。就如何加快職業(yè)教育發(fā)展，更好的服務(wù)地發(fā)經(jīng)濟(jì)，筆者進(jìn)行了一些思索，現(xiàn)筆呈如下，以供參考。

一、屏山縣情需要加快發(fā)展職業(yè)教育

屏山縣地處川南盆周山區(qū)，幅員面積1531平方公里，總?cè)丝?0萬?？h情突出表現(xiàn)為三大特點(diǎn)：一是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)縣。屬盆周山區(qū)，山地面積占93.4%，全縣有耕地15677公頃，林地72000公頃，農(nóng)業(yè)人口25.76萬。二是貧困山區(qū)縣。土地貧瘠，資源匱乏，基礎(chǔ)設(shè)施差，經(jīng)濟(jì)總量小，農(nóng)民收入低，是宜賓市唯一國家貧困縣。三是移民大縣。電站淹沒屏山實(shí)物占四川庫區(qū)總量的90%以上，縣城和六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)集鎮(zhèn)整體遷建，涉及移民5.6萬人。

要從根本上加快屏山扶貧開發(fā)進(jìn)程，使廣大農(nóng)民盡快脫貧致富，就必須充分利用屏山獨(dú)具特色的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)我縣由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，就必需加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民職業(yè)技能的培訓(xùn)，提高其從事第一產(chǎn)業(yè)的技術(shù)水平，具備向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的能力。同時(shí)，廣大移民特別是農(nóng)村移民急需重新學(xué)習(xí)掌握新的就業(yè)技能以應(yīng)對(duì)環(huán)境的改變，遷建促進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程，擴(kuò)大了對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的市場(chǎng)需求，提高廣大移民適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、符合市場(chǎng)需求的能力，達(dá)到“學(xué)有所用、用能致富”，這也是屏山當(dāng)前移民工作的重點(diǎn)內(nèi)容。所以說，屏山縣情迫切需要加快發(fā)展職業(yè)教育

二、屏山職業(yè)教育當(dāng)前存在的問題

（一）認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。由于人們還存在認(rèn)識(shí)上的偏差，再加上目前社會(huì)普遍心理存在著鄙視職業(yè)教育思想，認(rèn)為職業(yè)教育是落榜生教育，職業(yè)學(xué)校條件不好，只有分?jǐn)?shù)極低、連升普通高中都無望的學(xué)生才會(huì)考慮就讀，就讀職業(yè)學(xué)校成了多數(shù)學(xué)生及家長(zhǎng)的無奈選擇。同時(shí)，農(nóng)村職業(yè)教育知曉度還不高，企業(yè)的職工技能培訓(xùn)還未得到重視，成人職教的生源也有限。生源數(shù)量和質(zhì)量無法保證，大大影響了職校畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度，從而又導(dǎo)致了社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校的不信任，職業(yè)教育發(fā)展陷入了惡性循環(huán)。

（二）基礎(chǔ)建設(shè)亟需加強(qiáng)。自2003年庫區(qū)停建令實(shí)施以來，我縣職教發(fā)展就陷入停滯，目前只有一所占地面積18.2畝的農(nóng)村職業(yè)中學(xué)。該校不僅承擔(dān)全縣職業(yè)高中教育任務(wù)，還需完成所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“普九”教育工作，全校僅有7個(gè)職中班，2008年職高在校生僅450人。學(xué)校與《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置基本標(biāo)準(zhǔn)》中農(nóng)村學(xué)校占地面積不少于50畝、建筑面積不少1萬㎡的標(biāo)準(zhǔn)有較大差距。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不配套，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件簡(jiǎn)陋、專業(yè)設(shè)備設(shè)施陳舊、儀器少，已完全不能滿足現(xiàn)有教育教學(xué)需求。

（三）教育質(zhì)量有待提升。受經(jīng)費(fèi)投入、移民遷建等因素影響，以及現(xiàn)有職教硬軟件設(shè)施的制約，教育教學(xué)質(zhì)量還不能完全符合市場(chǎng)要求。就以富榮職中為例，僅開設(shè)了“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”、“文秘”、“機(jī)電”、“服裝縫制”四個(gè)專業(yè)，22名專任教師中只有5名專業(yè)教師，符合地方需要、應(yīng)合市場(chǎng)需要的教育機(jī)制還未形成，教育質(zhì)量急需提升。

（四）校企聯(lián)系不夠緊密。一些企業(yè)和單位用人用工只注重人力，不注重職業(yè)技能，不但使推行職業(yè)資格證書制度缺乏激勵(lì)機(jī)制，而且挫傷了受教育者的積極性，嚴(yán)重影響職業(yè)學(xué)校生源和規(guī)范的勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成。另一方面，部門、行業(yè)、企業(yè)參與支持職業(yè)教育的積極性不高，不愿意按《職業(yè)教育法》規(guī)定，接納職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生和教師實(shí)習(xí)，不僅傷害了職校師生的感情，更使其缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，極不利于今后的就業(yè)。

三、對(duì)策及措施

（一）強(qiáng)化宣傳力度，抓住兩個(gè)生源重點(diǎn)，擴(kuò)大職教招生規(guī)模。要抓住初中應(yīng)屆畢業(yè)生這個(gè)生源重點(diǎn)，向廣大學(xué)生及家長(zhǎng)宣傳國家對(duì)中職生實(shí)行助學(xué)金資助等優(yōu)惠政策，讓廣大家長(zhǎng)認(rèn)清就讀職業(yè)學(xué)校的實(shí)惠，要突出職業(yè)教育與市場(chǎng)對(duì)接方面的“短、平、快”的優(yōu)勢(shì)，廣泛爭(zhēng)取更多的應(yīng)屆畢業(yè)生就讀職業(yè)學(xué)校。同時(shí)，要抓住農(nóng)村富裕勞動(dòng)力這個(gè)生源重點(diǎn)，在農(nóng)村大力宣傳技能培訓(xùn)著力于提高務(wù)農(nóng)、務(wù)工人員的素質(zhì)，能有效培養(yǎng)脫貧致富能力，要大力宣傳這方面的典型，使農(nóng)民工自覺主動(dòng)地參加相應(yīng)的種養(yǎng)殖技術(shù)、實(shí)用技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（二）要抓住移民遷建機(jī)遇，整合全縣資源，擴(kuò)大職教辦學(xué)規(guī)模。根據(jù)宜賓市三年職教攻堅(jiān)計(jì)劃的部署，以及我縣移民遷建的實(shí)際需要，已擬在新縣城規(guī)劃建設(shè)1所占地100畝的縣級(jí)職業(yè)教育中心。我們要抓住這個(gè)機(jī)遇，大抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配齊配強(qiáng)各類教育教學(xué)設(shè)備，同時(shí)，整合全縣職業(yè)中學(xué)、農(nóng)廣校、成人培訓(xùn)中心等各類人、財(cái)、物資源，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，健全以專業(yè)學(xué)校為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校為骨干、向村組延伸輻射的縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)體系，發(fā)揮教育資源的規(guī)模效益，形成全縣一盤棋的規(guī)范管理機(jī)制。

（三）要立足屏山實(shí)際，服務(wù)地方建設(shè)，擴(kuò)大職教社會(huì)效益。在專業(yè)設(shè)置上，要充分考慮我縣是農(nóng)業(yè)大縣的基本縣情，多開設(shè)面向農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)業(yè)的種養(yǎng)殖課程，尤其要依托我縣的特色優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)業(yè)，如“茶、椪柑、生豬”等，開設(shè)特色專業(yè)班，精心打造，形成具有地方特色的職教品牌。要結(jié)合我縣移民遷建的實(shí)際，在移民人群中開展好各類“短、平、快”技能培訓(xùn)，使其能盡快從原有生產(chǎn)方式中轉(zhuǎn)移出來，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)移民，真正達(dá)到“搬的出、穩(wěn)的住，逐步能致富”的目的。要在外出務(wù)工人員中廣泛開展各種實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，提高其文化素質(zhì)和技能素養(yǎng)，改變依靠賣體力、以犧牲身體為代價(jià)的低層次就業(yè)現(xiàn)狀，增強(qiáng)其脫貧致富能力。

（四）要迎合社會(huì)需求，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，增強(qiáng)職教工作活力。要根據(jù)市場(chǎng)需求和取向，多開設(shè)市場(chǎng)需求旺、企業(yè)急需的專業(yè)，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容要根據(jù)市場(chǎng)變化及時(shí)調(diào)整，最大限度達(dá)到“供求”一致。培訓(xùn)形式要多樣化，根據(jù)實(shí)際情況，采取在校培訓(xùn)、進(jìn)廠入村到生產(chǎn)一線培訓(xùn)等固定或流動(dòng)授課的方式；培訓(xùn)時(shí)間要靈活，根據(jù)工種特點(diǎn)可分“長(zhǎng)、中、短”幾大類，實(shí)行長(zhǎng)線培訓(xùn)與短線培訓(xùn)相結(jié)合，以滿足各類受訓(xùn)人員所需。在辦學(xué)方式上，要積極探尋職校與企業(yè)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)區(qū)域聯(lián)合辦學(xué)模式，增強(qiáng)互動(dòng)加強(qiáng)了解，提高部門、行業(yè)、企業(yè)參與支持職業(yè)教育的積極性，從而切實(shí)增強(qiáng)職教工作活力。

第三篇：關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》心得體會(huì)

首先，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要，深化體制機(jī)制改革，統(tǒng)籌發(fā)揮好政府和市場(chǎng)的作用，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

職業(yè)教育具有無論是中等職業(yè)教育，還是高等職業(yè)教育都具有文化教育和職業(yè)教育雙重屬性。建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，必須形成通識(shí)教育與技能教育的二個(gè)并行的主線，對(duì)于通識(shí)教育與技能教育均實(shí)行證書制，改革招生制度，把考試分?jǐn)?shù)用“證書”替換，保證職業(yè)教育低端和高端的銜接問題，才能符合職業(yè)教育終身學(xué)習(xí)的理念，才能符合現(xiàn)代職業(yè)教育體系科學(xué)發(fā)展的要求。

改革評(píng)價(jià)機(jī)制，以能力為核心，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為紐帶，創(chuàng)新教育模式體制與形式，把學(xué)校辦到企業(yè)中去，高職學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)發(fā)展要求，建設(shè)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育。

幾年來高職教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，外延發(fā)展強(qiáng)勁。舉辦高職學(xué)院的數(shù)量劇增，在校生人數(shù)成為高等教育的半壁江山。但是隨著規(guī)模的擴(kuò)張，帶來的管理問題開始凸顯，目前普遍存在的問題主要表現(xiàn)在：一是專業(yè)設(shè)置的不盡合理，缺乏對(duì)市場(chǎng)需求的調(diào)研。尤其是區(qū)域的宏觀調(diào)控不足，造成專業(yè)不對(duì)口或?qū)I(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量超過區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求的規(guī)模；二是課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)具有主觀性。脫離市場(chǎng)走學(xué)科體系之路，講求知識(shí)的體系性，與崗位能力對(duì)知識(shí)的要求脫節(jié)。特別是脫離了工作的程序性和系統(tǒng)性來設(shè)計(jì)課程體系，造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，與高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)背離。三是重理論教學(xué)輕視實(shí)踐教學(xué)。缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐的培養(yǎng)，使用人單位、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)高職教育造成不理解，甚至誤解。四是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入不足。高職院的管理者注重的是短期利益，缺乏發(fā)展戰(zhàn)略眼光，造成實(shí)踐教學(xué)形式化。五是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，“雙師”素質(zhì)的教師嚴(yán)重缺乏。有“雙師”資格而無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師比例大，只懂理論，不懂實(shí)際操作現(xiàn)象嚴(yán)重，在知識(shí)、技能的輸出上形成誤區(qū)，從而貽誤了人才培養(yǎng)的良機(jī)。六是教學(xué)質(zhì)量觀念沒有深入教職員工的心中。造成多數(shù)教職員工懶得在教學(xué)內(nèi)容、教法及標(biāo)準(zhǔn)方面的深入思考和研究。

可以這么說,大力發(fā)展高職教育，提高教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)務(wù)之急，國務(wù)院正式發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號(hào)）文件為高職教育教學(xué)指明了方向。

其次、對(duì)高職教育教學(xué)提出了系統(tǒng)性、可操作性、科學(xué)性的辦學(xué)思想

高職教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，從專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及人才培養(yǎng)方案的確定，提出詳盡的指導(dǎo)意見，對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格、人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了科學(xué)的界定。對(duì)人才培養(yǎng)的方法、高職教育的規(guī)程提出可操作性和科學(xué)性的措施，從工作細(xì)節(jié)上進(jìn)行了規(guī)范。使高職教育教學(xué)工作者思路清晰、目標(biāo)明確，質(zhì)量意識(shí)得到進(jìn)一步提高。

最后、為辦學(xué)單位制定教育教學(xué)質(zhì)量政策措施予以保障

要加強(qiáng)對(duì)高職教育教學(xué)工作者的思想意識(shí)教育，弘揚(yáng)銅仁職院精神，擬定全體學(xué)習(xí)方案，從思想的根源上使其有質(zhì)的飛躍，樹立“職院人”的質(zhì)量意識(shí)及職業(yè)道德。

學(xué)院要發(fā)展，質(zhì)量是關(guān)鍵。只有高質(zhì)量的知識(shí)技能的輸出才能培養(yǎng)出高技能的符合社會(huì)、企業(yè)及崗位需要的人才。學(xué)院應(yīng)制定更加完善的質(zhì)量保障政策，通過激勵(lì)政策督促高職教育教學(xué)工作者全身心投入工作，嚴(yán)格履行使命。通過績(jī)效考核、項(xiàng)目、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)其自身素質(zhì)的提高。要建立保障機(jī)制，控制不合格人才流入市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)讓人民滿意的高職教育目標(biāo)。

萬丈高樓平地起，細(xì)節(jié)決定成敗。我們將嚴(yán)格按照國務(wù)院正式發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號(hào)）文件精神，只有扎實(shí)工作、不斷創(chuàng)新，樹立以教育服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的管理理念，學(xué)院的發(fā)展會(huì)有更加輝煌的明天。

第四篇：四川省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見

四川省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見

川府發(fā)〔2014〕48號(hào)

發(fā)布時(shí)間：2014年8月20日

訪問量：373

信息來源：四川省人民政府

各市（州）、縣（市、區(qū)）人民政府，省政府各部門、各直屬機(jī)構(gòu)，有關(guān)單位：

為加快發(fā)展我省現(xiàn)代職業(yè)教育，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號(hào)）精神，特提出如下實(shí)施意見。

一、目標(biāo)任務(wù)

到2020年，建立適應(yīng)市場(chǎng)需求，為我省經(jīng)濟(jì)升級(jí)促進(jìn)就業(yè)服務(wù)，產(chǎn)教深度融合，中職高職到專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系銜接，職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念的四川現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

——總體保持中等職業(yè)學(xué)校與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)，?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上，本科層次職業(yè)教育達(dá)到一定規(guī)模。

——形成政府企業(yè)社會(huì)多元辦學(xué)，職業(yè)教育全日制與非全日制、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育溝通銜接，公辦民辦共同發(fā)展新格局。

——職業(yè)院校區(qū)域布局和專業(yè)設(shè)置更加適應(yīng)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)、惠民生需要。建成一批示范職業(yè)院校和示范專業(yè)。

——建立以校企合作為主要特點(diǎn)的辦學(xué)制度和職業(yè)教育集團(tuán)，覆蓋全省職業(yè)院校和重點(diǎn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)。

——職業(yè)院校辦學(xué)條件明顯改善，“雙師型”教師、實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置與培養(yǎng)目標(biāo)相匹配，信息技術(shù)廣泛運(yùn)用，總體達(dá)到國家規(guī)定的辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，人才培養(yǎng)水平顯著提升。

——現(xiàn)代職業(yè)教育戰(zhàn)略地位更落實(shí)，地方性法規(guī)更健全，制度政策更成熟，政府和部門職責(zé)更明確，發(fā)展保障水平更高。

二、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育銜接溝通體系

（一）實(shí)施中等職業(yè)教育鞏固提高計(jì)劃。加快普及高中階段教育，把重點(diǎn)放在發(fā)展中等職業(yè)教育，落實(shí)職普招生大體相當(dāng)?shù)囊?，加?qiáng)中職學(xué)校與普通高中招生、公辦與民辦中職學(xué)校招生及普通中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校、成人中專招生和區(qū)域內(nèi)外中職學(xué)校招生的統(tǒng)籌管理，落實(shí)普通高中招生“三限”規(guī)定，規(guī)范招生秩序，實(shí)施中職招生“陽光工程”。市（州）要統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化中等職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)。把民辦中職學(xué)校發(fā)展納入?yún)^(qū)域中職教育布局規(guī)劃。支持優(yōu)質(zhì)學(xué)校通過兼并、托管、合作辦學(xué)整合辦學(xué)資源；加快與職教園區(qū)配套的中職學(xué)校建設(shè)；支持普通高中轉(zhuǎn)型發(fā)展中等職業(yè)教育，探索職業(yè)教育與普通教育融合的綜合高中。新建中職學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家“中職學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)”。切實(shí)改變部分中等職業(yè)學(xué)校散、小、差的狀況，通過加強(qiáng)建設(shè)、資源整合、布局調(diào)整等措施，建設(shè)合格中職學(xué)校。建立市（州）職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告公示制度。加強(qiáng)縣級(jí)職教中心建設(shè)，統(tǒng)籌縣域內(nèi)職業(yè)教育與培訓(xùn)資源。

（二）實(shí)施高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新計(jì)劃。深化高職院校治理結(jié)構(gòu)、專業(yè)體系、培養(yǎng)模式、招生入學(xué)制度等關(guān)鍵領(lǐng)域改革，全面提高整體辦學(xué)水平。重點(diǎn)培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，密切產(chǎn)學(xué)研合作，服務(wù)企業(yè)尤其是微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)。推進(jìn)示范高職院校建設(shè)計(jì)劃，實(shí)施省級(jí)高職院校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目和校企合作示范基地建設(shè)項(xiàng)目。建設(shè)10所左右產(chǎn)教深度融合、省內(nèi)一流、全國領(lǐng)先的示范高職院校。探索本科院校、?？坡殬I(yè)院校、企業(yè)三方合作培養(yǎng)的本科層次職業(yè)教育。

（三）引導(dǎo)普通本科高等院校轉(zhuǎn)型發(fā)展。采取試點(diǎn)推動(dòng)、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)有條件、有意愿的普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。推動(dòng)本科專業(yè)（群）、二級(jí)院系及部分地方本科高校轉(zhuǎn)型試點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為高校時(shí)，鼓勵(lì)其定位為應(yīng)用技術(shù)型高校。建立職業(yè)教育專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)制度。拓寬在職人員攻讀專業(yè)學(xué)位的渠道。建立高等學(xué)校分類體系和分類管理制度。在招生政策、經(jīng)費(fèi)投入、政府補(bǔ)貼、購買服務(wù)、設(shè)置專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)等方面向轉(zhuǎn)型試點(diǎn)院校傾斜支持。

（四）實(shí)施中高職教育銜接推進(jìn)計(jì)劃。推進(jìn)中高職培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面銜接。服務(wù)“工業(yè)強(qiáng)省”戰(zhàn)略，中職、高職和企業(yè)三方聯(lián)合開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”教育，合作培養(yǎng)高技能人才。提高專科高職院校招收中職畢業(yè)生比例、本科高校招收職業(yè)院校畢業(yè)生比例、高職院校招收有實(shí)踐經(jīng)歷人員比例。加快推進(jìn)高職教育分類招考，擴(kuò)大職業(yè)院校畢業(yè)生升學(xué)機(jī)會(huì)。重點(diǎn)探索“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”、單獨(dú)招生、綜合評(píng)價(jià)招生、技能拔尖人才免試和中高職貫通培養(yǎng)的考試招生辦法。建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。

（五）積極發(fā)展多種形式的繼續(xù)教育。建立有利于全體勞動(dòng)者接受職業(yè)教育和培訓(xùn)的靈活學(xué)習(xí)制度，服務(wù)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。充分發(fā)揮各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門牽頭作用，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各有關(guān)部門，實(shí)施勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)計(jì)劃，健全職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)政府購買成果機(jī)制。組織實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)計(jì)劃、農(nóng)民工職業(yè)技能提升計(jì)劃、高技能人才振興計(jì)劃和高校畢業(yè)生技能就業(yè)專項(xiàng)計(jì)劃。面向未升學(xué)初高中畢業(yè)生、農(nóng)民、農(nóng)民工、殘疾人、失業(yè)人員等群體廣泛開展職業(yè)教育與培訓(xùn)。推進(jìn)農(nóng)民繼續(xù)教育工程，創(chuàng)新農(nóng)學(xué)結(jié)合模式。建設(shè)一批農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育改革發(fā)展示范縣（市、區(qū)）。重視培養(yǎng)軍地兩用人才，退役士兵接受職業(yè)教育和培訓(xùn)，按照國家規(guī)定享受優(yōu)待。支持殘疾人職業(yè)教育發(fā)展?；鞠齽趧?dòng)者無技能從業(yè)現(xiàn)象。

三、形成政府企業(yè)社會(huì)多元辦學(xué)格局

（一）激發(fā)社會(huì)力量辦學(xué)活力。社會(huì)力量舉辦的各層次職業(yè)院校與公辦職業(yè)院校具有同等法律地位，依法享受相關(guān)教育、財(cái)稅、土地、金融等政策。在設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)入審批、督導(dǎo)評(píng)估等方面，與公辦職業(yè)院校一視同仁。健全政府補(bǔ)貼、購買服務(wù)、助學(xué)貸款、基金獎(jiǎng)勵(lì)、捐資激勵(lì)等制度。支持獨(dú)資、合資、合作舉辦民辦職業(yè)院校；加快民辦職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度改革，探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校，允許社會(huì)力量以資本、知識(shí)、技術(shù)、管理等要素參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利。支持社會(huì)力量以購買、承租、委托管理等方式改造辦學(xué)活力不足的公辦職業(yè)院校，探索所有制不同的職業(yè)院校相互委托管理和購買服務(wù)的機(jī)制。建立民辦職業(yè)院校分類管理制度。

（二）建立企業(yè)參與制度。制定激勵(lì)政策，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，推動(dòng)企業(yè)依法舉辦或參與舉辦職業(yè)教育。規(guī)模以上企業(yè)要組織職工教育培訓(xùn)、對(duì)接職業(yè)院校，設(shè)立學(xué)生實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐崗位。多種形式支持企業(yè)與職業(yè)院校共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)品研發(fā)中心、科技創(chuàng)新中心。對(duì)舉辦職業(yè)院校的企業(yè)，通過政府購買服務(wù)等方式支持。企業(yè)接受實(shí)習(xí)生的合理支出，按現(xiàn)行稅收法律規(guī)定在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。落實(shí)校企合作的企業(yè)稅收和獎(jiǎng)勵(lì)政策。探索建立企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告制度。

（三）實(shí)施校企合作的職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)計(jì)劃。制定促進(jìn)校企合作地方性法規(guī)，推動(dòng)校企探索利益共享、共同發(fā)展的合作模式。探索現(xiàn)代學(xué)徒制度。推動(dòng)企業(yè)將職業(yè)院校納入技術(shù)創(chuàng)新體系，推動(dòng)職業(yè)院校主動(dòng)參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。職業(yè)院校教師和學(xué)生擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等成果，可依法依規(guī)在企業(yè)作價(jià)入股。建立多部門參與的職教集團(tuán)推進(jìn)機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)大中型企業(yè)、規(guī)模以上行業(yè)龍頭企業(yè)、示范職業(yè)院校探索多樣化職教集團(tuán)。支持行業(yè)特色鮮明的普通高校參與職教集團(tuán)。探索職教集團(tuán)的治理結(jié)構(gòu)。全面建立校企合作辦學(xué)制度，職教集團(tuán)基本覆蓋職業(yè)院校及大中型企業(yè)。

（四）發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用。構(gòu)建職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)體系，加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)能力建設(shè)，分類制定行業(yè)指導(dǎo)政策。通過授權(quán)委托、購買服務(wù)等方式，把適宜由行業(yè)組織承擔(dān)的職責(zé)交給行業(yè)組織，給予政策支持，深化服務(wù)監(jiān)管。行業(yè)組織要履行好發(fā)布行業(yè)人才需求、推進(jìn)校企合作、參與指導(dǎo)教育教學(xué)、開展質(zhì)量評(píng)價(jià)等職責(zé)，建立行業(yè)人力資源需求預(yù)測(cè)和就業(yè)狀況定期發(fā)布制度。

（五）建立現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度。制定政策，落實(shí)職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置、人事管理、教師評(píng)聘、收入分配等方面的辦學(xué)自主權(quán)，推動(dòng)學(xué)校面向市場(chǎng)自主辦學(xué)。職業(yè)院校依法制定章程和制度，完善治理結(jié)構(gòu)，建立績(jī)效考核內(nèi)部分配機(jī)制。推進(jìn)校長(zhǎng)聘任制改革和公開選拔試點(diǎn)。建立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制考評(píng)制度。

四、建立人才培養(yǎng)質(zhì)量提升體系

（一）加強(qiáng)德育工作。堅(jiān)持立德樹人，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，牢固樹立敬業(yè)守信、精益求精的職業(yè)精神。

（二）實(shí)施職業(yè)教育教學(xué)改革計(jì)劃。全面貫徹國家關(guān)于專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā)的有關(guān)規(guī)定，建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開發(fā)機(jī)制，推動(dòng)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、中高職專業(yè)課程對(duì)接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，形成對(duì)接緊密、特色鮮明、動(dòng)態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育專業(yè)課程體系。推動(dòng)中職學(xué)校面向市場(chǎng)調(diào)整專業(yè)布局，扭轉(zhuǎn)專業(yè)同質(zhì)化傾向，加強(qiáng)示范專業(yè)建設(shè)。認(rèn)真執(zhí)行教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》（教職成〔2009〕2號(hào)）。支持職業(yè)院校對(duì)學(xué)生思想品德和專業(yè)技能畢業(yè)考評(píng)，并作為升學(xué)就業(yè)依據(jù)。建立健全行業(yè)企業(yè)參與的職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度和公示機(jī)制。完善學(xué)生技能大賽制度。

（三）實(shí)施“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃。實(shí)施教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善教師資格標(biāo)準(zhǔn)。在總量控制的前提下，各地按《四川省中等職業(yè)學(xué)校機(jī)構(gòu)編制管理暫行規(guī)定》，調(diào)劑核定公辦中等職業(yè)學(xué)校教職工編制，動(dòng)態(tài)調(diào)整，按規(guī)定配齊教師。支持中職學(xué)校在編制總數(shù)10%內(nèi)自主聘用具有相應(yīng)專業(yè)職業(yè)資格的專業(yè)技能人才任教。在中職學(xué)校設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)（職稱）。增加中職學(xué)校特級(jí)教師評(píng)選比例。完善企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校任專兼職教師政策。落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐制度，完善教師全員培訓(xùn)制度，推進(jìn)校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。建立省、市、縣、校四級(jí)職業(yè)教育科研教研體系，落實(shí)人員編制，整體提升職業(yè)教育科研教研水平。

（四）實(shí)施職業(yè)院校信息化建設(shè)計(jì)劃。加快推進(jìn)職業(yè)院校數(shù)字化基礎(chǔ)能力建設(shè)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，逐步實(shí)現(xiàn)全覆蓋。加強(qiáng)職業(yè)院校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，全面提升信息化應(yīng)用水平。充分利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與專業(yè)課程、項(xiàng)目教學(xué)等深度融合，提高教學(xué)質(zhì)量；充分利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方法，提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果和水平。大力推進(jìn)以信息技術(shù)促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與崗位、教材與技術(shù)的深度結(jié)合，充分利用信息技術(shù)開展人才市場(chǎng)需求信息分析，促進(jìn)專業(yè)調(diào)整與人才培養(yǎng)更加貼近經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

（五）加強(qiáng)國際交流與合作。支持職業(yè)院校引進(jìn)國（境）外優(yōu)質(zhì)教育資源。舉辦中外職業(yè)院校合作辦學(xué)項(xiàng)目、職業(yè)教育骨干師資國（境）外培訓(xùn)項(xiàng)目。鼓勵(lì)職業(yè)院校與跨國企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地。

五、提升發(fā)展保障水平

（一）完善財(cái)政性職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。全省各級(jí)人民政府依法制定財(cái)政生均經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，并納入本級(jí)公共財(cái)政預(yù)算予以保障。2015年起，全省各級(jí)建立公辦中職學(xué)校財(cái)政生均經(jīng)費(fèi)撥款制度。按照中央統(tǒng)一部署，制定高職院校財(cái)政生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。逐步建立財(cái)政生均撥款動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。全省各級(jí)人民政府要落實(shí)地方教育附加費(fèi)用于職業(yè)教育比例不低于30%的政策，加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌，發(fā)揮好企業(yè)職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)以及就業(yè)經(jīng)費(fèi)、扶貧和移民資金等各類資金在職業(yè)培訓(xùn)中的作用?？h級(jí)以上人民政府要建立職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)績(jī)效評(píng)價(jià)制度、審計(jì)監(jiān)督公告制度、預(yù)決算公開制度。

（二）健全社會(huì)力量投入的激勵(lì)政策。鼓勵(lì)社會(huì)力量捐資興辦職業(yè)教育。完善財(cái)政貼息貸款、政府購買服務(wù)等政策，健全民辦職業(yè)院校融資機(jī)制。探索利用國（境）外資金發(fā)展職業(yè)教育的途徑。完善民辦職業(yè)教育收費(fèi)制度，逐步形成主要由市場(chǎng)決定的收費(fèi)價(jià)格形成機(jī)制。對(duì)辦學(xué)質(zhì)量高、社會(huì)效益好的民辦職業(yè)院校，各地財(cái)政以安排項(xiàng)目方式給予扶持。通過公益性社會(huì)團(tuán)體或縣級(jí)以上人民政府及其部門向職業(yè)院校捐贈(zèng)的，其捐贈(zèng)按現(xiàn)行稅收法律規(guī)定在稅前扣除。企業(yè)要依法履行職工教育培訓(xùn)的責(zé)任，并按職工工資總額的1.5%—2.5%足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。對(duì)不按規(guī)定提取和使用教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)并拒不改正的企業(yè)，由縣級(jí)以上人民政府依法收取企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)籌用于本地區(qū)的職業(yè)教育。

（三）實(shí)施職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)計(jì)劃。編制“十三五”職業(yè)教育建設(shè)規(guī)劃。將公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目、職業(yè)教育信息化建設(shè)項(xiàng)目、特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃等職業(yè)教育建設(shè)項(xiàng)目，納入省重大建設(shè)項(xiàng)目，給予政策和資金支持。重點(diǎn)支持職業(yè)院校改善辦學(xué)條件，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高“雙師型”教師素質(zhì)。全省各級(jí)人民政府、行業(yè)部門和大型企業(yè)要加強(qiáng)所辦職業(yè)院校基礎(chǔ)能力建設(shè)。

（四）完善資助政策體系。健全公平公正、多元投入、規(guī)范高效的職業(yè)教育資助政策。全面落實(shí)職業(yè)院校助學(xué)金資助政策，并逐步建立補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，加大對(duì)農(nóng)林水地礦油核等專業(yè)學(xué)生的助學(xué)力度。完善新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)資助政策。有關(guān)部門和職業(yè)院校要加強(qiáng)資金管理，嚴(yán)查“雙重學(xué)籍”、“虛假學(xué)籍”等問題，確保資助資金有效使用。

（五）支持民族地區(qū)、農(nóng)村、貧困地區(qū)職業(yè)教育加快發(fā)展。支持民族地區(qū)職業(yè)教育加快發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校布局，加強(qiáng)雙語、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，組織職業(yè)院校對(duì)口支援民族地區(qū)職業(yè)院校。繼續(xù)實(shí)施民族地區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃。建設(shè)一批民族文化傳承創(chuàng)新示范專業(yè)點(diǎn)。支持我省秦巴山區(qū)、烏蒙山區(qū)、大小涼山彝區(qū)、高原藏區(qū)等連片特困地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，建好為當(dāng)?shù)匕l(fā)展服務(wù)的一批中等職業(yè)學(xué)校。

（六）健全職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)保障政策。支持符合條件的職業(yè)院校設(shè)立職業(yè)技能鑒定所（站），完善職業(yè)院校合格畢業(yè)生取得相應(yīng)職業(yè)資格證書的辦法。認(rèn)真執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度，對(duì)從事涉及公共安全、人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全特殊工種的勞動(dòng)者，必須從取得相應(yīng)學(xué)歷證書或職業(yè)培訓(xùn)合格證書并獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書的人員中錄用。全省各級(jí)人民政府要?jiǎng)?chuàng)造平等就業(yè)環(huán)境，消除影響職業(yè)院校畢業(yè)生平等就業(yè)的制度障礙和歧視；黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位招用人員不得歧視職業(yè)院校畢業(yè)生。鼓勵(lì)企業(yè)建立高技能人才技能職務(wù)津貼和特殊崗位津貼制度。

六、落實(shí)政府和部門職責(zé)

（一）制定加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的地方性法規(guī)體系。根據(jù)修訂后的《職業(yè)教育法》制定地方性法規(guī)，明確各級(jí)人民政府的職責(zé)，規(guī)范職業(yè)院校、行業(yè)、企業(yè)等辦學(xué)主體的權(quán)利義務(wù)，將職業(yè)教育體系建設(shè)的成果法制化。制定促進(jìn)校企合作和職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的地方性法規(guī)。

（二）落實(shí)政府和部門職責(zé)。完善分級(jí)管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與的管理體制。省直有關(guān)部門要有效運(yùn)用總體規(guī)劃、制定標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)投入、規(guī)范管理、監(jiān)督評(píng)估、稅收金融、財(cái)政轉(zhuǎn)移支付等杠桿，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和分類指導(dǎo)。市（州）、縣（市、區(qū)）人民政府要切實(shí)承擔(dān)主要責(zé)任，推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，解決發(fā)展難點(diǎn)。要加快政府職能轉(zhuǎn)變，減少部門職責(zé)交叉和分散，減少對(duì)學(xué)校具體事務(wù)干預(yù)。推進(jìn)管辦評(píng)分離。用好職業(yè)教育部門聯(lián)席會(huì)議制度，形成加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的合力。

（三）強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估。教育督導(dǎo)部門要完善職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估辦法，建立職業(yè)教育定期督導(dǎo)和專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估制度，加強(qiáng)對(duì)地方人民政府及有關(guān)部門履行發(fā)展職業(yè)教育職責(zé)的督導(dǎo)。完善職業(yè)教育評(píng)價(jià)制度和質(zhì)量報(bào)告制度。落實(shí)督導(dǎo)報(bào)告公布制度，并作為對(duì)被督導(dǎo)單位及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。注重發(fā)揮企業(yè)、用人單位作用，積極支持第三方機(jī)構(gòu)開展評(píng)估。

（四）營(yíng)造良好環(huán)境。按照國家規(guī)定，建立職業(yè)教育先進(jìn)表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度、職業(yè)教育科研和教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。將每年4月第1周定為職業(yè)教育活動(dòng)周。大力宣傳職業(yè)教育政策、典型經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)事跡和重要貢獻(xiàn)，引導(dǎo)全社會(huì)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍。

第五篇：加快發(fā)展職業(yè)教育 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)（定稿）

加快發(fā)展職業(yè)教育 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

民樂職教中心韓起銀

“十一五”以來，地處河西走廊的張掖市堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，大力發(fā)展全市職業(yè)教育，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。在《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出，職業(yè)教育要“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。為此，張掖市職業(yè)教育要堅(jiān)持“服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，大力促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1、培養(yǎng)高素質(zhì)的新興產(chǎn)業(yè)大軍，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。隨著張掖市區(qū)域經(jīng)濟(jì)尤其是河西新能源基地發(fā)展步伐加快，新興產(chǎn)業(yè)不斷出現(xiàn)，各職業(yè)學(xué)校應(yīng)跟著我市“兩新一特”（新能源產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、特色農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)）三大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)“走”，針對(duì)新興產(chǎn)業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

一要服務(wù)裝備制造、電子信息、汽車、物流等國家產(chǎn)業(yè)振興和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，整合、重組和優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，擴(kuò)大招生規(guī)模，培養(yǎng)數(shù)量充足、能支撐產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃實(shí)施和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

二要對(duì)接以先進(jìn)制造業(yè)為代表的第二產(chǎn)業(yè)，按照企業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)、設(shè)備和設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)，改善中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)條件，提高虛擬仿真、模擬現(xiàn)實(shí)和多媒體教學(xué)等信息化教學(xué)實(shí)訓(xùn)水平，培養(yǎng)技能型人才。

三要適應(yīng)新能源、節(jié)能環(huán)保、新材料、新醫(yī)藥和生物育種等國家重點(diǎn)扶持發(fā)展的新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，有針對(duì)性地創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、課程和教材，培養(yǎng)一批基礎(chǔ)性技能型人才。

四要跟蹤現(xiàn)代服務(wù)業(yè)調(diào)整、升級(jí)與發(fā)展趨勢(shì)，特別是為跟進(jìn)打造 “七彩丹霞、濕地之城、裕固家園、戈壁水鄉(xiāng)”的金張掖旅游地的發(fā)展步伐，應(yīng)對(duì)第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位特別是新職業(yè)崗位變化，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，高標(biāo)準(zhǔn)安排課程內(nèi)容，有效開展案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和多種形式的頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)具有現(xiàn)代服務(wù)理念和綜合素養(yǎng)的人才。

2、培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，服務(wù)企業(yè)需求。近年來，全市在河西走廊通道經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略走廊中的作用更為突出，發(fā)展新能源、新材料、農(nóng)產(chǎn)品加工、商貿(mào)旅游等特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的條件更為優(yōu)越。對(duì)此，我們要開展面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的專業(yè)改革試點(diǎn)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)技能型人才。一是加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新多樣化的校企一體合作辦學(xué)模式，改革技能型人才培養(yǎng)模式，普遍實(shí)行工學(xué)結(jié)合，扎實(shí)穩(wěn)妥地開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替和訂單培養(yǎng)，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)技能型人才。二是探索設(shè)備共享、聯(lián)合科研、聯(lián)合生產(chǎn)的運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)造條件參與企業(yè)的技術(shù)改造和產(chǎn)品研發(fā)。在人才培養(yǎng)培訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，使中職學(xué)校成為企業(yè)的技術(shù)、產(chǎn)品研發(fā)中心，推動(dòng)校企合作雙贏，把校企合作推向更深的層次。

3、培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)村適用人才，服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)?！秶抑虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出，加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，把加強(qiáng)職業(yè)教育作為服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。對(duì)此，一要加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌，促進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合。二要堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，大力發(fā)展農(nóng)村和農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，培養(yǎng)新型農(nóng)民和農(nóng)村實(shí)用人才，為促進(jìn)農(nóng)民增收、改善民生，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。三要強(qiáng)化政府發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的責(zé)任，擴(kuò)大農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)覆蓋面，根據(jù)需要健全以縣級(jí)職教中心為龍頭，以鄉(xiāng)村成人文化技術(shù)學(xué)校、農(nóng)村中小學(xué)校、其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，覆蓋縣、鄉(xiāng)、村的職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。四要強(qiáng)化職業(yè)教育資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和綜合利用，推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域合作，增強(qiáng)服務(wù)“三農(nóng)”能力。五要加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，加大培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的專業(yè)人才力度。支持各級(jí)各類學(xué)校積極參與培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，各縣市區(qū)以職教中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)成人文化技術(shù)學(xué)校為主陣地，多層次、多渠道、多形式開展對(duì)農(nóng)民的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)作物增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。

4、培養(yǎng)高素質(zhì)的新生勞動(dòng)者，服務(wù)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和就業(yè)。民生問題是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本問題。以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，建設(shè)和諧社會(huì)，都必須首先解決好新生勞動(dòng)者的轉(zhuǎn)移和就業(yè)問題。一方面要堅(jiān)持“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”的方針不動(dòng)搖，讓更多的青少年能夠到各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校接受正規(guī)的職業(yè)教育，學(xué)到一技之長(zhǎng)再走向

社會(huì)，同時(shí)要積極擴(kuò)大服務(wù)面向，廣泛招收未升學(xué)普通高中畢業(yè)生、退役士兵、青年農(nóng)民、農(nóng)民工、在職職工等入學(xué)，以勞動(dòng)部門為主體，建立健全培訓(xùn)、就業(yè)、維權(quán)“三位一體”聯(lián)合動(dòng)作的機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)人員的就業(yè)培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，提高社會(huì)從業(yè)人員的職業(yè)技能，確保他們進(jìn)得來、學(xué)得好、能就業(yè)。

5、服務(wù)學(xué)生職業(yè)生涯，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。一要以加強(qiáng)技能型人才供給與需求的銜接為導(dǎo)向，以加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)，以構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)為抓手，逐步完善全市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更加有效的指導(dǎo)和服務(wù)。二要完善中等職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的合作交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、就業(yè)工作與行業(yè)企業(yè)的長(zhǎng)效合作，拓寬學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的途徑，為學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展提供多種機(jī)會(huì)和選擇。三要構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的立交橋，促進(jìn)中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育的溝通與銜接，擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入高等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例；鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在職接受繼續(xù)教育，對(duì)已經(jīng)參加工作的畢業(yè)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，其工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī)可作為優(yōu)先錄取的條件之一。

6、服務(wù)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。全市職業(yè)學(xué)校一要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)全市社區(qū)建立和完善社區(qū)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌依托社區(qū)內(nèi)各類教育資源，加強(qiáng)面向社區(qū)全體成員開展教育培訓(xùn)服務(wù)的全民學(xué)習(xí)，多層次、多形式、多渠道開展包括學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育培訓(xùn)在內(nèi)的各種形式和類型的成人繼續(xù)教育。二要主動(dòng)出

擊，選擇一批有代表性的行業(yè)、企業(yè)建立企業(yè)職工教育工作聯(lián)系點(diǎn)，推動(dòng)企業(yè)依托中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)企業(yè)教育培訓(xùn)中心，推進(jìn)企業(yè)職工培訓(xùn)工作。三要加快推進(jìn)成人繼續(xù)教育資源建設(shè)，滿足各類社會(huì)成員在技能培訓(xùn)、文化娛樂等方面的學(xué)習(xí)需求；開發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)課程，舉辦相關(guān)的評(píng)價(jià)、交流、推廣活動(dòng)，逐步形成面向社會(huì)的開放的有特色、廣覆蓋的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)建一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源。把職業(yè)教育打造成“教育公平的砝碼，全民進(jìn)步的階梯，終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，勞動(dòng)者的補(bǔ)給站”。

總之，中職教育以提升服務(wù)國家發(fā)展和改善民生的各項(xiàng)能力為根本要求，從解決突出問題入手，全面推動(dòng)中等職業(yè)教育隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變“動(dòng)”，跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)“走”，圍繞企業(yè)人才需要“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需求“變”，不斷增強(qiáng)中等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、服務(wù)產(chǎn)業(yè)建設(shè)、服務(wù)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的針對(duì)性和實(shí)效性，大幅度提升中等職業(yè)教育的市場(chǎng)針對(duì)性、經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率和社會(huì)吸引力，加快全市培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)的具有良好職業(yè)道德、必要文化知識(shí)、熟練職業(yè)技能等綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，促進(jìn)全市區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。