第一篇：用音樂進行愛的教育-

用音樂進行愛的教育

《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》 《讓世界充滿愛》

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞、學(xué)唱《外婆的澎湖灣》

2、欣賞《天亮了》 韓紅

3、欣賞《感恩的心》、欣賞《讓世界充滿愛》

教學(xué)目的：

1、通過欣賞學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》《天亮了》、《感恩的心》《讓世界充滿愛》四首歌曲，使學(xué)生深刻感受要懷著干恩的心對待生活、對待親人、朋友、以及陌生人，讓學(xué)生充分明白社會是個大家庭，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。

2、能學(xué)會《外婆的澎湖灣》，并動情演繹《外婆的澎湖灣》。

教學(xué)難點：

1、教師用自己的語言以情感人，以達到讓學(xué)生明白用感恩的心對待身邊的所有人的目的。

教學(xué)過程：學(xué)生伴隨優(yōu)美的音樂進教室（音樂：讓世界充滿愛）

一、課前調(diào)動學(xué)生的情感?！巴瑢W(xué)們，今天老師站在這里，心里呀又激動又胸有成竹，還有心里揣著一只小兔子似的（zhui）惴惴不安，誰知道為什么？” “ ”師生互動 “誰能幫幫我，別讓我惴惴不安，給想個辦法，（有什么辦法）。誰能？” “ ” “你們說得真好，現(xiàn)在我只有胸有成竹了，謝謝同學(xué)們。好了我們上課！”

二、師生問好！

（啦啦歌）1 5 1 5 ︱ 1 5 3 5 1 ︱ 3 3 3 2 2 2 ︱ 2 1 2 32 ︱老 師 老 師 老師您 好 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦啦 1 5 1 5 ︱ 1 5 3 5 1 ︱ 3 3 3 2 2 2 ︱2 1 2 3 1 ‖ 同 學(xué) 同 學(xué) 同學(xué)們 好 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦

三、新課教授：

導(dǎo)入。（屏幕出現(xiàn)和藹可親的外婆）同學(xué)們，你們知道嗎？昨天晚上我夢見外婆了，外婆沒有變，一如往日的和諧溫暖親切，慈愛的看著我。在老家的廚房煮好飯，默默地等著我，感覺還是跟以前一樣，一樣的溫情，一樣的依賴，一樣的笑臉，一樣的容顏，（哦，不，應(yīng)該說是更加的年輕了，夢見外婆真好。）同時，我也想起那首歌唱外婆的歌，同學(xué)們，你們知道是什么歌嗎？想聽嗎？（2分）

播放《外婆的澎湖灣》flash（2分）

提問：

a、同學(xué)們能說說自己的外婆嗎？

b、哪位同學(xué)能有感情的朗讀一下《外婆的澎湖灣》？

配樂朗誦：放伴奏《外婆的澎湖灣》她讀得真棒，讓我們帶著對外婆的感激之情一起來學(xué)習(xí)歌曲《外婆的澎湖灣》

（1）隨琴唱樂譜（師彈一句，生唱一句）（2分半）

（2）隨琴完整演唱樂譜（1分半）

（3）加入歌詞演唱

（4）有感情演唱

（5）隨mtv伴奏有感情演唱《外婆的澎湖灣》（5分）

歌曲學(xué)完了，哪位同學(xué)能說說這首歌曲是表現(xiàn)了誰和誰之間的愛？

1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，經(jīng)過多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個大難不死的男孩，并用這個故事創(chuàng)作了《天亮了》這首歌。大家想不想聽??！

2分播放《天亮了》flash 2分

請同學(xué)們說一說聽這首歌的感受：

“是的，我第一次聽這首歌并不很痛，然而聽了這個故事以后呢，我每聽一次就會不由得哭一次，聽了這首歌我就覺得人世間再苦再難比起小子灝來都不算什么了?，F(xiàn)在，潘子灝生活在韓紅的關(guān)愛之中，但是，留在他心靈的創(chuàng)傷卻并沒有愈合。讓我們?yōu)樗矶\，祝福他天天開心，勇敢的面對生活的每一天。上節(jié)課，我讓大家查一下另一首歌曲《感恩的心》的創(chuàng)作背景，誰起來說一下？

同學(xué)說創(chuàng)作背景

請欣賞感人肺腑的手語歌曲《感恩的心》我們生活在這個世界上，時時刻刻的享受著每個人的關(guān)愛，父母的關(guān)愛、同學(xué)的關(guān)愛、師生的關(guān)愛以及像子灝這樣得到的陌生人的關(guān)愛，讓我們用感恩的心面對生活，面對我們身邊的每一個人。

讓我們再欣賞一遍，請會這首歌的同學(xué)一起輕聲唱并一起做手語。

 愿我們每個人都能懷著一顆感恩的心來面對我們的家人、朋友和他人。“孩子們，我們都是幸運兒，就是有或多或少的一點不如意，比起潘子灝來又算得了什么？我們要學(xué)會感受幸福，感受愛，更要學(xué)會愛他人，幫助他人。只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間，請欣賞《讓世界充滿愛》（放《讓世界充滿愛》flash音樂動畫）

四、小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課，我們欣賞和學(xué)習(xí)了《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》以及《讓世界充滿愛》，我們明白了要用感恩的心對待我們身邊的每個人，請同學(xué)們愛你們身邊的每一個人，只有這樣，我們的世界才會更美好！好了，這節(jié)課就到這兒。下課?。ǚ拧蹲屖澜绯錆M愛》flash音樂動畫）送學(xué)生出教室。

第二篇：用愛詮釋教育

用愛詮釋教育

-----參觀學(xué)習(xí)秭歸特校有感

2012年12月19日，學(xué)校組織我們?nèi)⒂^學(xué)習(xí)秭歸特校，親身感受了特校師生的學(xué)習(xí)及生活。在這三個小時的參觀學(xué)習(xí)中，我們先后參觀了學(xué)生的宿舍，學(xué)校食堂，以及學(xué)校教學(xué)樓，9:30—10:10我們又聽了特校宋翠蓮老師的一節(jié)課，隨后在特校會議室聽取了宋老師對課堂教學(xué)的設(shè)想、班主任周老師介紹了平時工作的點點滴滴以及馬校長對學(xué)校整體布局發(fā)展的講話。通過參觀學(xué)習(xí)，我們感受了保育員老師是怎樣含辛茹苦的照顧學(xué)生的吃喝拉撒；科任老師是怎樣嘔心瀝血的研究特殊學(xué)生的教育教學(xué)；班主任老師又是怎樣持之以恒的關(guān)愛每一位學(xué)生。總之一句話，用愛詮釋教育，這就是秭歸特校的真實寫照。

通過參觀學(xué)習(xí)，從另一個側(cè)面也反映了黨和政府對殘疾孩子的教育關(guān)愛。在這里，每一位孩子都生活得很幸福，住宿條件很優(yōu)越，不僅有空調(diào)、洗衣機，而且還有專業(yè)的保育員老師照顧他們的生活起居；飲食搭配很科學(xué)，學(xué)校食堂配有專業(yè)的廚師，每餐都是三菜一湯，還有蘋果和牛奶，對此，校辦周主任告訴我們，正是因為生活條件很好，老師們也很細心，讓這些孩子感覺很溫馨，所以即便是放月假，他們也不愿回家！

用愛詮釋教育，不僅是秭歸特校教育的寫照，更是中國當代教育的召喚。對比特校教育，反思我們所從事的中等職業(yè)教育，感受是深刻的！

感受之一：我們的教育對象跟特校孩子一樣也是一群特殊的教育群體，所不同的是特效的學(xué)生都是身體方面的“智障”，而我們的學(xué)生大多屬于精神方面的“智障”！這些人從小學(xué)到初中，由于多方面的因素（更多的是家庭教育的缺失），導(dǎo)致他們對讀書失去了信心。再加上傳統(tǒng)教育的束縛（還是以應(yīng)試教育為主導(dǎo)），從而使他們的叛逆性格越來越強烈。因此，我們要學(xué)會駕馭他們的叛逆！而要真正學(xué)會駕馭他們的叛逆卻又談何容易？試問這需要我們每一位老師付出多大的代價？

感受之二：我們的老師跟特校老師一樣從事著同樣艱辛的工作，所不同的是彼此的心態(tài)不一樣！因為我們無法把他們假想成跟特校一樣的孩子！但我們跟特校老師一樣，都得把他們當成自己的孩子或弟妹。唯如此，我們才能真正端正心態(tài)從事教育！唯如此，我們才不會感到心累！我們必須明白，我們不是在為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，我們是在為自己的孩子服務(wù)！憑良心做事，這就是最好的證明！

第三篇：用愛來教育

用愛來教育

——踐行“三嚴三實”，爭做人民滿意教師

他，是幾十年如一日地堅守崗位的人民教師；他，是一位用自己微薄工資以及陸續(xù)籌集而來的3000多萬元人民幣善款，資助近兩萬名貧困生圓了上學(xué)夢的“化緣校長”；他，也是他兒女的好父親，教育行業(yè)的好榜樣！他就是廣西都安高中的校長莫振高老師。

莫老師的事跡最近在網(wǎng)上已經(jīng)傳遍了，其中最令我受觸動的一句話就是“沒有愛就沒有教育?！弊屛耶a(chǎn)生了很多的思考。

一句多么樸實的話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會有教育？愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個“愛”的解讀，我想到了兩個層面的含義。一個是老師對學(xué)生們的愛。一名老師，當他真的把學(xué)生當做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實實的，而不是一味的追求成績，更是關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。一個老師只有真真正正的愛他的學(xué)生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學(xué)，授之以漁，而非授之以魚。因為，他更希望他的學(xué)生，他的孩子們有真正的學(xué)問，掌握真正的本領(lǐng)，而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛，是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”，我想作為一名教師，首先是因為他愛教育，其次是因為他有很好的知識底蘊實施教育。

30余年來，莫老師用自己的微薄工資以及籌集而來的3000多萬元人民幣善款，資助了近兩萬名貧困生圓了上學(xué)夢。而他自己，一雙拖鞋整整穿了七年，辦公室的木凳子也整整坐了十多年，一輛破舊的24英寸自行車也伴隨了他多年，學(xué)生請他吃飯，他讓學(xué)生將餐費拿出來資助貧困學(xué)生。工作以來，始終堅持授課，學(xué)校沒有心理老師時，主動進修并承擔(dān)起心理輔導(dǎo)和教學(xué)任務(wù)，刮風(fēng)下雨、逢年過節(jié)，總少不了這位可敬師者對同學(xué)們的關(guān)心慰問。

一個普通的師者，沒有驚天動地的偉業(yè)，他只是用身體力行書寫著對學(xué)生無限的愛，有教育工作無限的責(zé)任?！敖逃摇钡姆Q號他當之無愧。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：教師不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。作為一名教師，莫振高做到了。作為一名準老師，將來站到三尺講臺上傳道授業(yè)的時候，我們要有像莫老師一樣的胸襟，用愛去教，用愛去培養(yǎng)下一代。面對著好奇心、求知欲極強的21世紀的少年，我們要有寬廣的視野，博大的胸襟去真正關(guān)心和幫助年青的大學(xué)生們，在與同學(xué)們的相處中，盡好教育責(zé)任，做好思想引領(lǐng)，努力將同學(xué)們培養(yǎng)為國家所需的棟梁之才，無愧于社會的期望和時代的重托。

今天我們學(xué)習(xí)他的事跡，我們不能僅僅停留在感動，更應(yīng)該將他那種愛崗敬業(yè)、心系學(xué)生、無私奉獻的精神真正用到我們自己的工作上來。盡管現(xiàn)在的我們還沒走出校園，但是離這一天已經(jīng)越來越近了。在學(xué)校，我們要練好自己的技能，學(xué)習(xí)教書育人的道理，將來才能運籌帷幄。

作為一名教師，莫振高用自己的一生詮釋了愛崗敬業(yè)，無私奉獻的含義。同時，作為一名黨員，莫老更是完美無瑕地踐行了“三嚴三實”的要求，為廣大黨員干部弘揚了“三嚴三實”的精神。自群眾線路教育實踐活動展開以來，全國各個機關(guān)、企事業(yè)單位都組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動。我們學(xué)校組織了教師和部分學(xué)生參加了莫振高老師的事跡報告會，在報告會上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就莫老師的事跡跟我們一起探討了作為一名黨員教師應(yīng)該如何踐行習(xí)總書記提出的“三嚴三實”。要求全體黨員既”嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己“，又”謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實“。作為黨員，我深刻意識到，以“三嚴三實”而“三嚴三實”的作風(fēng)要求，會逐步成為所有黨員干部行動的標桿，成為衡量各項工作做的好壞的重要指標。作為一名黨員，一名教師，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)。

一要為人師表。通過學(xué)習(xí)我明白了習(xí)總書記提出的關(guān)于作風(fēng)建設(shè)“三嚴三實”教育實踐活動的重要性、緊迫性。不僅給廣大黨員干部上了一堂生動的課，也為教師上了一堂別開生面的課?！叭龂廊龑崱钡奶岢觯鳛辄h員教師的我們要從嚴從實的要求自己，著力于現(xiàn)在的教育教學(xué)工作。要正心、修身，嚴格自省、自勵、自律，加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境地，自覺闊別低級趣味，自覺抵制歪門邪道，塑造良好的師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，做好學(xué)生的榜樣。課前嚴格按照新課標的標準備好每一節(jié)課，扎實的上好每節(jié)課，真正做到教書育人、為人師表。

二要務(wù)實取信，我們要將“三嚴三實”貫穿到教育中，將其作為教師的立身之本，堅持一切從實際出發(fā)，因材施教。作為一名數(shù)學(xué)教師，我也應(yīng)該主動參與班級管理工作。只有在了解學(xué)生的前提下，才能對學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，及時調(diào)整教學(xué)方法并且查漏補缺，有的放矢進行教育引導(dǎo)。要想著學(xué)生的發(fā)展，家長的重托，要堅持一切為了學(xué)生，一切以學(xué)生需要為本，要從實際動身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，不脫離學(xué)生學(xué)情。教育學(xué)生時，要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實，尊重學(xué)生的實際情況，腳踏實地，一絲不茍地把工作做好，并重視工作的實際效果。同時要說到做到，表里如一，始終如一。對班級每一名學(xué)生的情況我們都應(yīng)該了解，并且做好記錄。在隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動向等等的同時，還要經(jīng)常到學(xué)生家進行家訪。真正做到教育上的務(wù)實。

三要虛心接納各方面意見，以博大的胸懷，對出錯的學(xué)生多一些寬容和體諒，對同事的某些建議和貶斥多虛心接受和反思，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正直，進而贏得同事的支持和學(xué)生的尊重?！叭龂廊龑崱钡奶岢觯浔旧硎且笪覀冏龊美蠋?，做社會認可的好教師?！皫熣?，傳道，授業(yè)，解惑”教師是人類靈魂的傳遞者，這對我們自身的要求更高一層。如何做才能真正成為一名好老師，“三嚴三實”給了我們明確的要求：我們不僅僅要這樣的要求自己，同時也要我們用我們的心愛我們的每一個學(xué)生。

今天，我已經(jīng)是一名大四的學(xué)生了，明年的今天，我講走上講臺開始我的教師人生。教師，是我一直以來都追求的一份職業(yè)，在教師的隊伍里出現(xiàn)了像莫老這樣的榜樣，我感到自豪。我要以莫老為標桿，我要向他學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)他愛生如子、愛民如親的博大情懷。把自己的孩子當成“寶”是人之常情，把全校的學(xué)生都當作自己的孩子卻需要胸懷大愛。一聲聲“校長爸爸”，道出了莫振高在學(xué)生心目中無可替代的位置。校長服務(wù)的對象是學(xué)生，基層干部服務(wù)的對象是群眾、百姓。對象不同，但“為人民服務(wù)”的宗旨是相同的。一位好的基層干部就應(yīng)該將群眾視為自己的親人，像對待家人、親人、朋友一樣為民服務(wù)，想群眾之所想、急群眾之所急、憂群眾之所憂，解群眾之所難，把群眾的冷暖時刻放在心里掛念著、惦記著。

學(xué)習(xí)他兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度?；鶎庸ぷ鳑]有一樣是不辛苦的，起早貪黑、摸爬滾打、廢寢忘食、奮力拼搏是基層工作的常態(tài)。莫振高火一樣的教育熱情，愛生如子的博愛胸懷，使他始終手執(zhí)教鞭、站在講臺，始終和最愛的學(xué)生在一起。工作崗位有不同，勤政務(wù)實的工作態(tài)度應(yīng)該相同。基層干部就是要有鐵一樣的堅定信念，扎根基層、服務(wù)群眾、矢志不渝、鞠躬盡瘁，為建設(shè)富強民主文明和諧的國家、實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢添磚加瓦、貢獻力量。

學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的能力魄力。創(chuàng)新是做好基層工作的核心，是推進基層工作不斷向前發(fā)展的源動力。莫振高不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，教藝超群且精益求精，授課深受學(xué)生歡迎，20多屆40多個高中畢業(yè)班，班班教學(xué)成績突出，連續(xù)23年有學(xué)生考上清華、北大。創(chuàng)新永無止境。基層干部打從參加工作起就應(yīng)該立下一個志愿，刻苦鉆研，敢于承擔(dān)責(zé)任，勇于沖破舊有藩籬、打破固有框框推陳出新，用自己勤勞的雙手、智慧的頭腦干出一番事業(yè)，無愧于祖國，無愧于人民。

學(xué)習(xí)他長抓不懈、久久為功的干勁韌勁。一個人做一件好事容易，做一輩子好事難。莫振高連續(xù)39年用自己微薄的工資資助近300名貧困生順利完成高中學(xué)業(yè)考上大學(xué)，先后多方“化緣”籌集善款3000多萬元資助1.8萬名貧困生圓夢大學(xué)。絹絹細水長流不息匯成大海。基層干部干工作就要牢固樹立“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨意識，堅定理想信念和奮斗目標，用非凡的毅力，憑一股子韌勁，咬定青山不放松，堅持長抓不懈、久久為功。只要堅持每天為群眾做一件力所能及的小事，持之以恒，不懈怠、不折騰，群眾就會為你點贊，百姓就會為你叫好。

學(xué)習(xí)他淡泊名利、志存高遠的思想境界。淡泊名利是一種崇高的境界，志存高遠是一種遠大的志向。莫振高多次婉拒上級推薦、外地聘請。他心中，思的是教育這方神圣的凈土，念的是關(guān)乎國家百年大計的基礎(chǔ)工程。十年樹木，百年樹人。貧窮縣每走出一名大學(xué)生，就意味著多一份改變貧窮家鄉(xiāng)面貌，建設(shè)繁榮昌盛祖國的力量。人才蔚起國運興?；鶎痈刹烤褪且獡碛械吹男膽B(tài)、寧靜高遠的志向，腳踏實地、甘于清貧、廉潔自律，用實際行動、用愛與責(zé)任鑄就豐碑。

教育家夏丏尊說過“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是教育的基石，愛是教育的源泉。作為一名老師，當他真的把學(xué)生當做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望是切切實實，而不是一味的追求成績，更是關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。他希望他的學(xué)生，他的孩子們有真正的學(xué)問，掌握真正的本領(lǐng)，而不是那些似懂非懂的理論。古人云，“經(jīng)師易得，人師難求”。莫振高從大石山區(qū)走來，為時代所接納、所推崇，只因他給予別人的是心靈的啟迪與人格的提升，是夢想的航向與人生的指引。如暗夜里的一盞明燈，燃盡自己，用品格點亮學(xué)子的夢想——時代呼喚莫振高，時代需要莫振高式的教育家。莫校長走了，但他依舊活在人們的心中。莫老師精神永存！譚永坤

12數(shù)本2班

第四篇：用多媒體為音樂教學(xué)進行鋪墊

用多媒體為音樂教學(xué)進行鋪墊

隨著科學(xué)的發(fā)展,多媒體教學(xué)逐漸走進幼兒音樂教學(xué)活動中,結(jié)合影視、幻燈、音響等先進手段進行的多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的一種趨勢。用多媒體為音樂教學(xué)進行鋪墊,可以在教學(xué)中實現(xiàn)變靜為動、化遠為近,能更直觀、更形象、更生動地描述客觀事物,同時也能進一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與的主動性。通常在幼兒園用最直接的方式教幼兒唱一首歌曲、跳一支舞蹈、演奏一種打擊樂、欣賞一個樂曲也未嘗不可,但久而久之,教師與幼兒都會覺得這樣的音樂教學(xué)比較枯燥。事實上要想讓幼兒為音樂感動,音樂教學(xué)的出場應(yīng)是“猶抱琵琶半遮面”或“曲徑通幽”的,即在幼兒“見”著音樂之前需要一些意味深長的鋪墊。用多媒體為音樂教學(xué)進行鋪墊是音樂教學(xué)需要的策略,是幼兒園音樂教師專業(yè)水平的一個重要指標。本文將討論多媒體在音樂教學(xué)中的鋪墊作用。

一、用多媒體為音樂欣賞進行鋪墊

音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段,在大多數(shù)的幼兒園里,音樂欣賞課最讓教師頭疼了,那些難以琢磨的音樂形象令教師費盡口舌,卻收效甚微?，F(xiàn)在我們把多媒體技術(shù)融入到音樂欣賞的課堂教學(xué)中,由于其容納了大量的信息,并能迅速地反映給幼兒,一方面能將抽象的音樂通過畫面、圖片進行處理,變得通俗易懂、形象、直觀,內(nèi)容更加生動有趣,收到了事半功倍的效果。另一方面通過多媒體教學(xué)能調(diào)動幼兒參與的積極性,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)新能力,同時也能讓幼兒達到感受美、創(chuàng)造美的教學(xué)目的。例如,中班音樂欣賞《春季細雨》,在運用多媒體技術(shù)進行鋪墊后,將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情境,細雨從天空中落下來,春天的大門被徐徐打開,一朵朵美麗的鮮花盛開了,小草偷偷地從泥土中鉆出來,樹葉變綠了。在這種詩情畫意的教學(xué)氛圍中,幼兒的注意力更集中,興趣更濃厚,能積極主動地來參與活動,感受音樂、理解音樂并從音樂中獲得美的享受。

二、用多媒體為教唱歌曲進行鋪墊

在幼兒園教唱歌曲過程中,首先要幼兒理解音樂,否則就達不到音樂教育的目的。運用多媒體進行鋪墊,根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計電腦動畫,把音樂所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來,使幼兒對音樂形象一目了然。如教小班歌曲《春天》時,以前我們用傳統(tǒng)的教法,先教幼兒念會歌詞再逐句教唱,幼兒總是提不起精神,歌詞對于幼兒們來說確實有一定的難度,通過采用多媒體進行鋪墊后,幼兒較快地理解并記住了歌詞,提高了幼兒識記的能力。當唱到“春天天氣真好”時,屏幕上出現(xiàn)一個太陽,天藍藍的;唱到“花兒都開了”,屏幕上慢慢開花;唱到“楊柳樹枝對著我們微微笑”時屏幕上出現(xiàn)一一棵柳樹面帶微笑;唱到“蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,”時屏幕左下方出現(xiàn)幾只蝴蝶和嗡嗡叫的蜜蜂,最后小白兔一跳一跳出來。這樣,幼兒一邊看畫面,一邊就很容易回憶起歌詞,進而隨音樂跟唱。這樣有效地激發(fā)了幼兒用動作來表現(xiàn)音樂作品的靈感。正是由于多媒體教學(xué)有著強烈的形象性、生動性,使幼兒能進入自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài),并愛動腦筋,積極回答問題,甚至連平時表現(xiàn)內(nèi)向的幼兒也變得活躍起來,這種效果往往是其他教學(xué)手段所不能達到的。

三、用多媒體為音樂游戲進行鋪墊

音樂游戲,顧名思義,就是讓幼兒伴隨音樂進行游戲,它的靈魂是音樂,目的是發(fā)展兒童的能力。音樂游戲由玩法和規(guī)則構(gòu)成,教師較難把握教與學(xué)的度,容易留下教的痕跡而影響幼兒游戲的自由度。另外,音樂游戲的特性決定幼兒在游戲中容易出現(xiàn)過度興奮,產(chǎn)生沖突等現(xiàn)象,運用多媒體進行鋪墊能將幼兒的情緒保持在適度舒適的興奮狀態(tài),例如:音樂游戲《春天天氣真好》,我們在教學(xué)的過程中,播放了《春天天氣真好》的課件,幼兒們一看見像動畫片的課件,一下子就激動得不得了,注意力馬上就有了很大的集中,在播放的過程中,通過熒屏呈現(xiàn)給幼兒音樂的情節(jié)背景:太陽公公出來了,花兒向小朋友們點頭微笑,活靈活現(xiàn)的小蜜蜂和小蝴蝶拍著翅膀在花園里飛來飛去,小白兔一蹦一跳的樣子令小朋友個個睜大眼睛,隨后就馬上跟著電腦里的小動物跳了起來,特別是小兔一跳又一跳的動作,小朋友最喜歡了,模仿起來也最像樣。這樣,幼兒一邊看畫面,一邊就記動作,進而隨音樂游戲,有效地激發(fā)了幼兒用動作來表現(xiàn)音樂作品的靈感。因此音樂游戲一結(jié)束,大多數(shù)幼兒都能學(xué)會了。

四、用多媒體為律動進行鋪墊

律動是在音樂伴奏下,根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度、力度等,有規(guī)律地、反復(fù)地做某一個動作或一組動作。它對幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發(fā),都有著重要的作用,為學(xué)習(xí)音樂舞蹈奠定了基礎(chǔ)。我們利用多媒體調(diào)動幼兒對音樂律動的主動性,收到了良好的效果,在律動《蝴蝶飛》活動中,我們利用多媒體做鋪墊,展示蝴蝶在花叢中翩翩起舞的一幅春景圖,里面的蝴蝶飛舞著五彩的翅膀,在花叢里飛來飛去,非常鮮艷、美麗。首先我們引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶是怎樣飛舞的,讓幼兒學(xué)做動作,隨后我們又利用錄音機播放了《蝴蝶飛》的音樂,讓幼兒閉上眼睛感知音樂的流暢美、韻律美。在幼兒欣賞完畢之后,我們讓幼兒說說自己的感受,里面講述了一個關(guān)于蝴蝶的什么故事。幼兒眾說紛紜,“蝴蝶在表演舞蹈給花兒看”,“蝴蝶和花兒在交談”,“花兒和蝴蝶在交朋友”……于是我們請一些幼兒表演蝴蝶的動作,另外一些表演花兒的動作,生動美麗的畫面加上音樂的熏陶,觸發(fā)了幼兒豐富的想象,在他們的表演中,有的蝴蝶圍著花兒轉(zhuǎn)圈;有的停在花瓣上似與花兒竊竊私語;有的則與花兒傾心交流、點頭示意……整個場面如同百花爭艷,百蝶比舞。優(yōu)美的舞姿伴著悠揚的旋律,幼兒們陶醉其中,都不想停留下來,是動聽的音樂激發(fā)了幼兒的靈感,是美麗的畫面引起了幼兒的聯(lián)想。只有這樣,幼兒們才會感到親切,易學(xué)、易掌握。有了成功感,他們以后進行活動時,就會情緒歡快,學(xué)習(xí)積極性高,興趣濃厚。

總之,多媒體技術(shù)在幼兒園音樂教學(xué)中的鋪墊優(yōu)勢和效果是顯而易見的。合理運用多媒體進行音樂教學(xué),既能打破時間和空間的限制,又能為幼兒學(xué)習(xí)音樂找到捷徑,增強課堂藝術(shù)感染力,寓教于樂。但是教師在運用多媒體為音樂教學(xué)進行鋪墊時,必須注意適時、適量、適度的原則,并要根據(jù)教學(xué)的實際需要,結(jié)合其他教學(xué)媒體,使之優(yōu)勢互補,充分發(fā)揮教學(xué)媒體的整體功能,以達到音樂教學(xué)活動過程的最優(yōu)化。

參考文獻:

1.《學(xué)前教育研究》,學(xué)前教育研究雜志社

2.《幼兒園指導(dǎo)綱要》

3.章淑慧,《影響兒童音樂能力形成的因素研究》

第五篇：用心教育 用愛育人

用心教育

用愛育人

黑河小學(xué)創(chuàng)建于2007年9月，現(xiàn)有教職工75人。學(xué)校實施小班化教學(xué)和英語特色教學(xué)，注重教育的個性化、親情化和特長化。為了加強對學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校配備了心理咨詢室，教師自編了《小學(xué)健康教育》校本教材，各班隔周開設(shè)一節(jié)心理健康教育課，孩子們在充滿愛的環(huán)境下享受到成長的快樂。

一、走進“心”環(huán)境

1.營造良好的心理健康教育環(huán)境

學(xué)校的樓廊文化凸顯心理健康教育的特色，每個樓層的宣傳圖板中都展示了豐富多彩的教育內(nèi)容，如《文明禮貌七字訣，人際交往真愉悅》《學(xué)會寬容，學(xué)會溝通》《學(xué)會謙讓，學(xué)會合作》《自立是成功的基石，自信是力量的源泉》《青春，讓我們一起成長》等，還以口訣、小故事、詩歌等形式把心理健康教育的內(nèi)容潛移默化地融入學(xué)生的內(nèi)心深處。此外，學(xué)校還運用電子屏、黑板報、廣播等宣傳手段，增進師生對心理健康知識的了解，提高師生的心理健康意識，促進學(xué)生個性品質(zhì)的和諧發(fā)展。

2.積極開展“陽光體育運動大課間”活動

我校響應(yīng)上級號召，積極開展“陽光體育運動大課間”活動，帶領(lǐng)學(xué)生每天鍛煉一小時，讓學(xué)生在充滿趣味的體育運動中身心愉悅，健康發(fā)展。每天上午、下午分別安排30分鐘的大課間活動，以眼保健操、武術(shù)操、快樂游藝活動和冥想（意在解決第三節(jié)課后學(xué)生聽課注意力不集中的問題，使學(xué)生靜下心來）為基本活動內(nèi)容，確保學(xué)生有足夠的運動量。學(xué)生在強健身體的同時，精神放松，心情愉悅，生命得到了自由舒展，享受到運動帶來的快樂。

3.實行自主管理，為學(xué)生健康成長助力

學(xué)校是教師的學(xué)校，也是學(xué)生的學(xué)校，要想把學(xué)生培養(yǎng)成未來的主人，就要先讓他們成為學(xué)校的主人。為了適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要，我校實行學(xué)生自主管理，以養(yǎng)成教育為切入點，實施大隊部、值周班、班級一人一崗制“三級管理”的自主管理模式，讓好習(xí)慣成就孩子的一生。實行自主管理的最終目標是實現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、呵護“心”成長

1.通過培訓(xùn)和讀書活動引領(lǐng)教師成長

①“請進來”培訓(xùn)。邀請國家二級心理咨詢師邢玉梅和黑河市教育研究院心理學(xué)科教研員潘麗娜來校講座，對全校教師進行心理輔導(dǎo)，幫助教師樹立團隊意識。

②引領(lǐng)讀書。為了幫助領(lǐng)導(dǎo)班子成員調(diào)適好工作的心態(tài)，推薦大家閱讀作家張德芬的暢銷書《遇見未知的自己》《遇見心想事成的自己》《活出全新的自己》和《重遇未知的自己》等。為引導(dǎo)教師對兒童心理特點進行深入研究，向教師推薦孫瑞雪老師的專著《捕捉兒童敏感期》《愛和自由》《完整的成長》，每人一冊。還向全體教師下發(fā)了《中小學(xué)生心理健康教育》一書。同時，積極開展“讀書沙龍”“師徒同讀書”“讀書匯報會”等系列活動，通過讀書交流活動促進教師的專業(yè)成長。

2.開展特色活動滋養(yǎng)孩子的心靈

為了引領(lǐng)學(xué)生讀好書、寫好字，我校開展了“晨誦、午寫、暮讀”活動。晨誦：每天早上晨讀十分鐘，用誦讀開啟新的一天。午寫：每天下午書寫一刻鐘，寫好中國漢字。暮讀：每天晚上讀書半小時，用經(jīng)典的兒童書籍滋養(yǎng)孩子的心靈。

學(xué)校還確立了以“四節(jié)”（“讀書節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“英語節(jié)”“感恩節(jié)”）為主線的節(jié)日課程體系，強化對學(xué)生的思想教育，傳遞正能量。如在感恩節(jié)期間，通過多種形式開展革命傳統(tǒng)教育和國防教育活動。

3.長短課結(jié)合，愉悅孩子的身心

打破每堂課40分鐘的慣例，實施長短課結(jié)合的“彈性課程”。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，長課40分鐘，選擇知識量較大的學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)，時間安排在上午；短課35分鐘，選擇操作性和實踐性較強的課程，時間安排在下午，如科學(xué)、美術(shù)等。實施彈性課程后，下午學(xué)生體育活動的時間就增加了30分鐘，可以利用這30分鐘開展跳繩、籃球、羽毛球等傳統(tǒng)體育活動，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、建設(shè)“心”課堂

1.加強團隊教研

為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)校積極打造一支優(yōu)秀的心理健康教育團隊。心理健康教研組在黑河市教育研究院教研員潘麗娜的指導(dǎo)下，將有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師和工作經(jīng)驗較少的年輕教師搭配在一個小組，新老結(jié)合，以老帶新，共同成長。每周三開展一次教研組活動，在潘老師的幫助下，每位教師都做到了“五個一”，即每周參與一次教研活動，每節(jié)課后寫一則教學(xué)反思，每周講一節(jié)教研課，每周開展一次自學(xué)活動，每學(xué)期寫一篇論文。通過學(xué)習(xí)，教師們不僅在業(yè)務(wù)能力上有所提升，更可喜的是在工作心態(tài)上也有了積極的改變。

2.開展教研員跟蹤式聽評課活動

為加強對心理健康主題課的研究，學(xué)校積極開展教研員點課、聽推門課、教師主動約課、展示觀摩課等課堂教學(xué)活動，還針對小學(xué)生的情緒特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往能力等進行專題研究。在這種磨課、練課的過程中教師的課堂教學(xué)能力得到了明顯提升。

作為心理健康教育工作者，我們耐心地為孩子服務(wù)，教他們學(xué)會生活所需要的技能，教他們學(xué)會獨立、學(xué)會尊重、學(xué)會自信、學(xué)會堅強、學(xué)會創(chuàng)造。用心教育，我們的孩子就會在愛的陽光下長大。

（責(zé)任編輯 趙永玲）