第一篇：課程考核試卷質(zhì)量分析標(biāo)準(zhǔn)及要求

課程考核試卷質(zhì)量分析標(biāo)準(zhǔn)及要求

試卷分析包含三個(gè)方面的內(nèi)容：命題分析、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析及改進(jìn)建議。

（一）命題分析

1、題型結(jié)構(gòu)介紹

主要包括試卷由哪幾種題型組成、各題的滿分值是多少。

2、試題內(nèi)容覆蓋情況

說(shuō)明試題內(nèi)容是否與教學(xué)大綱要求一致及其覆蓋課程章節(jié)的比重。

3、試卷的整體難度分析

說(shuō)明試卷期望值及難（較難）題、中等題、容易（較易）題各自的分值和比例等。

（二）學(xué)生成績(jī)分析：

1、學(xué)生的優(yōu)良率、不及格率各為多少，是否正常，分析原因。

2、分析學(xué)生的成績(jī)是否呈正態(tài)分布，對(duì)于不呈正態(tài)分布的課程，需分析原因，并作出說(shuō)明和解釋。

3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及答卷的評(píng)價(jià)（如學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識(shí)掌握及應(yīng)用能力等情況）；對(duì)集中實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、是否存在其他問(wèn)題。

（三）改進(jìn)建議

教師在今后命題過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題，有什么意見(jiàn)和建議；教師在今后講課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題，在哪些方面需要改進(jìn)，哪些方面需要加強(qiáng)，特別是應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況，對(duì)學(xué)生失分較多的題目，分析其原因；學(xué)生今后在該門(mén)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)從哪些方面入手，怎樣才能學(xué)好該門(mén)課程，有何具體建議。

第二篇：通用材料學(xué)課程考核要求

通用材料學(xué)課程考核要求

1.以教材內(nèi)容、課堂內(nèi)容或感興趣的通用材料為出發(fā)點(diǎn)，在課程論文第1部分列出所要撰寫(xiě)的通用材料大類別（例如紙包裝材料、口腔用高分子材料等等大類別）所對(duì)應(yīng)的可能的制品名稱（例如紙包裝材料可以是一次性紙杯等等制品，制品名稱越多越好，建議可到超市等購(gòu)物場(chǎng)合實(shí)地考察）；在第2部分查找和介紹最感興趣的制品對(duì)應(yīng)的詳細(xì)信息資料（例如發(fā)展歷史、制備工藝、性能特點(diǎn)、改進(jìn)空間或余地等資料），寫(xiě)出課程論文1篇；

2.課程論文的字?jǐn)?shù)在4000-5000字；

3.不能照抄別人的論文，不能生搬硬套，不要有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，在該制品的改進(jìn)空間或余地部分要有自己見(jiàn)解；

4.交打印稿件，格式參照：教務(wù)系統(tǒng)-下載專區(qū)-課程設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)論文封面和論文內(nèi)容的格式；

5.交稿時(shí)間：6月11日；

6.若審閱不合格，將責(zé)令三日內(nèi)重寫(xiě)，成績(jī)將會(huì)受到影響；

7.6月11日的課程教學(xué)內(nèi)容是：抽選學(xué)生上臺(tái)講述自己的論文內(nèi)容，請(qǐng)最好做成PPT文件，講得好則會(huì)加分，講得不好則會(huì)減分，抽選名單為隨機(jī)選擇；

8.最終成績(jī)=（課程論文成績(jī)×70%+平時(shí)成績(jī)×30%）±（上臺(tái)講述的表現(xiàn)分）。

第三篇：試卷分析要求

附件6：期中考試試卷分析要求

高中教研室 2016.1.12 為了搞好教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果，充分利用好期中考試，其中最好的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)考試情況進(jìn)行分析。通過(guò)分析，可以清楚學(xué)生還存在的問(wèn)題，可以清楚和其他學(xué)校、班級(jí)相比較所具有的優(yōu)勢(shì)和存在的差距；可以找出教學(xué)中存在的問(wèn)題以及以后改進(jìn)的措施和努力的方向；還可以通過(guò)對(duì)試題的研究、評(píng)價(jià)，提高把握教材的能力，對(duì)命題提出建議，還可以對(duì)閱卷過(guò)程提出反饋意見(jiàn)，改進(jìn)教研室的工作等。現(xiàn)就對(duì)本次考試試卷分析提出以下要求：

主要從以下兩方面進(jìn)行分析總結(jié)。1.對(duì)試題的評(píng)價(jià)與建議。⑴試題的難度與區(qū)分度；

⑵考查知識(shí)的覆蓋面；

⑶試題內(nèi)容的科學(xué)性及與課標(biāo)、考綱要求的匹配度； ⑷試題量和試卷結(jié)構(gòu)；

⑸試題的成題復(fù)制、原創(chuàng)題以及成題改編的量，來(lái)源于課本中的題目（含改編）的量，做過(guò)的題的量，超綱超范圍的題的量，偏題怪題等不適合本階段學(xué)生的題的量（上述這些“量”可用題號(hào)和分值來(lái)說(shuō)明）等；

⑹對(duì)試題的其他評(píng)價(jià)。

對(duì)命題的建議和教研室其他工作的建議。

2、學(xué)生答題情況分析。⑴基本情況：本校（或部或班）本年級(jí)本學(xué)科的及格率、優(yōu)秀率、平均分和有效率等。⑵取得的成績(jī)：半個(gè)學(xué)期教學(xué)取得了那些成績(jī)，這些成績(jī)既要定性肯定，又要用具體的實(shí)例或數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明，避免空話套話。

⑶出現(xiàn)的問(wèn)題：出現(xiàn)的共性化和個(gè)性化的問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題能有比較清晰的認(rèn)識(shí)和分類，要和學(xué)生答某些具體的題目結(jié)合起來(lái)；意料之中的問(wèn)題（難度較大、對(duì)優(yōu)生區(qū)分度大的題出現(xiàn)的問(wèn)題）和意料之外的問(wèn)題（難度適中、確定學(xué)生能做甚至做過(guò)的題目等該對(duì)而沒(méi)對(duì)的問(wèn)題）等。對(duì)學(xué)生答題的分析要針對(duì)不同層次的學(xué)生具體分析，避免籠統(tǒng)的分析。

⑷問(wèn)題的原因：對(duì)分析出的問(wèn)題要查找其原因，主要從主觀方面進(jìn)行分析，也要結(jié)合題目具體分析，盡量避免只是籠統(tǒng)說(shuō)明。

⑸成功的經(jīng)驗(yàn)：取得的教學(xué)效果要和教學(xué)過(guò)程對(duì)應(yīng)起來(lái)，總結(jié)出教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)以及尚需進(jìn)一步完善的做法；

⑹改進(jìn)的措施：對(duì)分析出的問(wèn)題在清楚原因的前提下還要提出切合實(shí)際的改進(jìn)提高措施。試卷分析內(nèi)容重點(diǎn)要說(shuō)明本學(xué)科組的，也可說(shuō)明組長(zhǎng)本人的情況。

第四篇：試卷分析要求

試卷分析要求：

（一）試卷本身是否體現(xiàn)新課改的精神，是否在注重考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；試題是否體現(xiàn)以能力立意的命題思想，并能客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師和學(xué)生狀況。

（二）各科試卷學(xué)生得分率怎樣，每道試題學(xué)生得分率怎樣（要分析到每一位學(xué)生）。

（三）深入分析學(xué)生失分的原因，找出教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生存在的突出問(wèn)題。

（四）反思上學(xué)期教學(xué)整改措施和目標(biāo)的落實(shí)情況并制定新學(xué)期教學(xué)整改目標(biāo)和措施。

（五）教師和學(xué)生專業(yè)發(fā)展方式、方法的建議等。

格式要求：

1、標(biāo)頭為：2012--2013學(xué)年第二學(xué)期x年級(jí)xx學(xué)科期末測(cè)試試卷分析宋體小三 加粗居中

2、正文要求：宋體字小四行間距設(shè)置成最小值20磅

3、頁(yè)邊距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米

試卷分析要求：

（一）試卷本身是否體現(xiàn)新課改的精神，是否在注重考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；試題是否體現(xiàn)以能力立意的命題思想，并能客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師和學(xué)生狀況。

（二）各科試卷學(xué)生得分率怎樣，每道試題學(xué)生得分率怎樣（要分析到每一位學(xué)生）。

（三）深入分析學(xué)生失分的原因，找出教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生存在的突出問(wèn)題。

（四）反思上學(xué)期教學(xué)整改措施和目標(biāo)的落實(shí)情況并制定新學(xué)期教學(xué)整改目標(biāo)和措施。

（五）教師和學(xué)生專業(yè)發(fā)展方式、方法的建議等。

格式要求：

1、標(biāo)頭為：2012--2013學(xué)年第二學(xué)期x年級(jí)xx學(xué)科期末測(cè)試試卷分析宋體小三 加粗居中

2、正文要求：宋體字小四行間距設(shè)置成最小值20磅

3、頁(yè)邊距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米

試卷分析要求：

（一）試卷本身是否體現(xiàn)新課改的精神，是否在注重考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；試題是否體現(xiàn)以能力立意的命題思想，并能客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師和學(xué)生狀況。

（二）各科試卷學(xué)生得分率怎樣，每道試題學(xué)生得分率怎樣（要分析到每一位學(xué)生）。

（三）深入分析學(xué)生失分的原因，找出教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生存在的突出問(wèn)題。

（四）反思上學(xué)期教學(xué)整改措施和目標(biāo)的落實(shí)情況并制定新學(xué)期教學(xué)整改目標(biāo)和措施。

（五）教師和學(xué)生專業(yè)發(fā)展方式、方法的建議等。

格式要求：

1、標(biāo)頭為：2012--2013學(xué)年第二學(xué)期x年級(jí)xx學(xué)科期末測(cè)試試卷分析宋體小三 加粗居中

2、正文要求：宋體字小四行間距設(shè)置成最小值20磅

3、頁(yè)邊距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米

試卷分析要求：

（一）試卷本身是否體現(xiàn)新課改的精神，是否在注重考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；試題是否體現(xiàn)以能力立意的命題思想，并能客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師和學(xué)生狀況。

（二）各科試卷學(xué)生得分率怎樣，每道試題學(xué)生得分率怎樣（要分析到每一位學(xué)生）。

（三）深入分析學(xué)生失分的原因，找出教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生存在的突出問(wèn)題。

（四）反思上學(xué)期教學(xué)整改措施和目標(biāo)的落實(shí)情況并制定新學(xué)期教學(xué)整改目標(biāo)和措施。

（五）教師和學(xué)生專業(yè)發(fā)展方式、方法的建議等。

格式要求：

1、標(biāo)頭為：2012--2013學(xué)年第二學(xué)期x年級(jí)xx學(xué)科期末測(cè)試試卷分析宋體小三 加粗居中

2、正文要求：宋體字小四行間距設(shè)置成最小值20磅

3、頁(yè)邊距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米

第五篇：貴州師范學(xué)院課程考核試卷分析表

我省新聘７０４３名特崗

教師到農(nóng)村中小學(xué)任教

作者:師范處 采集時(shí)間:2011-08-23 截止8月12日，我省今年特崗教師招聘工作順利結(jié)束，共招聘了7043名特崗教師，其中國(guó)家“特崗計(jì)劃”教師4411名，縣級(jí)“特崗計(jì)劃”教師2632名。這批特崗教師經(jīng)崗前培訓(xùn)后，將于今秋新學(xué)年開(kāi)學(xué)到除貴陽(yáng)市外的8個(gè)市（州、地）的50個(gè)縣（市、區(qū)、特區(qū)）農(nóng)村中小學(xué)校任教，進(jìn)一步充實(shí)我省農(nóng)村教師隊(duì)伍。

今年，我省招聘工作繼續(xù)分兩階段進(jìn)行，報(bào)名踴躍，全省有18000余人報(bào)名，經(jīng)資格審查，有6000余人符合第一階段免筆試資格，經(jīng)面試、體檢等程序錄取了5273人；有8700余人符合第二階段考試資格，經(jīng)筆試、面試、體檢等程序錄取了1770人。新聘特崗教師大多為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，學(xué)歷層次較高且專業(yè)與擬任教學(xué)科一致，其中國(guó)家“特崗計(jì)劃”教師具有本科學(xué)歷者3730人，占該項(xiàng)計(jì)劃招聘總?cè)藬?shù)的84%。

此次招聘工作，在省統(tǒng)一安排部署下，各地結(jié)合實(shí)際制定招聘工作實(shí)施細(xì)則，堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、擇優(yōu)”和“定縣、定校、定崗”原則，面向社會(huì)公開(kāi)招聘。在招聘過(guò)程中，做到政策公開(kāi)、程序公開(kāi)、招聘過(guò)程公開(kāi)、錄取結(jié)果公開(kāi)，從源頭上確保了教師招聘的公平公正和質(zhì)量，社會(huì)反響很好。

（廳師范處 供稿）