第一篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文【教材梳理】專項(xiàng)部分-古詩(shī)文-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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專項(xiàng)部分 古詩(shī)文

一、課內(nèi)古詩(shī)文。

（一）鋤 禾

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

【注釋】

1、鋤禾：用鋤頭鋤去莊稼地里的雜草。

2、日當(dāng)午：正是中午的時(shí)候，太陽(yáng)在當(dāng)空，天氣很熱。

3、汗滴：滴，滴落，掉下。汗水往下落，形容勞動(dòng)很辛苦。

4、盤(pán)中餐：餐，飯食。碗盤(pán)里的飯食。

5、皆辛苦：皆，都。即每一粒糧食都是辛苦勞動(dòng)得來(lái)的?！驹?shī)意】

烈日炎炎的中午，農(nóng)夫在田地里鋤草松土。汗水從他們的臉上、身上流下來(lái)，一大粒一大粒，滴進(jìn)禾苗下的泥土。有誰(shuí)知道我們碗中的飯食，每一粒都是農(nóng)夫辛辛苦苦種出來(lái)的呢？

【作者】

李紳（772—846），唐代詩(shī)人，字公垂，生于唐大歷七年，祖籍安徽亳州。父李晤，歷任金壇、烏程(今浙江吳興)、晉陵(今江蘇常州)等縣令，攜家來(lái)無(wú)錫，定居梅里抵陀里(今江蘇無(wú)錫東亭長(zhǎng)大廈村)。

李紳幼年喪父，由母教以經(jīng)義。15歲時(shí)讀書(shū)于惠山。青年時(shí)目睹農(nóng)民終日勞作而不得溫飽，以同情和憤慨的心情，寫(xiě)出了千古傳誦的《憫農(nóng)》詩(shī)2首，內(nèi)有“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死”、“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的名句，被譽(yù)為憫農(nóng)詩(shī)人。貞元二十年(804)李紳再次赴京應(yīng)試，未中，寓居元稹處。曾為元稹《鶯鶯傳》命題，作《鶯鶯歌》，相得益彰，流傳后世。元和元年(806)中進(jìn)士，補(bǔ)國(guó)子監(jiān)助教。后離京至金陵，入節(jié)度使李掎幕府。因不滿李掎謀叛而下獄。李掎被殺后獲釋，回?zé)o錫惠山寺讀書(shū)。元和四年

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赴長(zhǎng)安任校書(shū)郎，與元稹、白居易共倡新樂(lè)府詩(shī)體(史稱新樂(lè)府運(yùn)動(dòng))，作有《樂(lè)府新題》20首。元和十四年升為右拾遺。元和十五年任翰林學(xué)士，卷入朋黨之爭(zhēng)，為李(德裕)黨重要人物，任御史中丞、戶部侍郎等要職。與李德裕、元稹被譽(yù)為三俊。長(zhǎng)慶四年(824年)，李黨失勢(shì)，李紳被貶為端州(今廣東肇慶)司馬。放逐期間，李紳寫(xiě)了不少描繪路途艱險(xiǎn)、發(fā)泄心中怨氣的詩(shī)文。自寶歷元年(825)至太和四年(830)，李紳歷任江州刺史、滁州刺史、壽州刺史，處境有所改善。

太和七年，李德裕為相，起用李紳任浙東觀察使。開(kāi)成元年(836年)任河南尹(管理東都洛陽(yáng)的長(zhǎng)官)，旋又任汴州刺史、宣武軍節(jié)度使、宋毫汴穎觀察使。開(kāi)成三年八月，編《追昔游詩(shī)》3卷，并作序。詩(shī)序歷述從少年起至入汴止的經(jīng)歷。開(kāi)成五年任淮南節(jié)度使，后入京拜相，任中書(shū)侍郎、同中書(shū)門(mén)下平章事，繼又晉升為尚書(shū)右仆射門(mén)下侍郎，封趙國(guó)公。居相位4年。會(huì)昌四年(844年)因中風(fēng)辭位。后又出任淮南節(jié)度使。會(huì)昌六年病逝于揚(yáng)州，終年74歲，歸葬于故鄉(xiāng)無(wú)錫。贈(zèng)太尉，溢文肅。

作品流傳至今的有《追昔游詩(shī)》3卷、《雜詩(shī)》1卷，收錄于《全唐詩(shī)》。另有《鶯鶯歌》，保存在《西廂記諸宮調(diào)》中。

【賞析】

《鋤禾》，以前一直認(rèn)為是唐代詩(shī)人李紳的作品，現(xiàn)也有人認(rèn)為是聶夷中的作品。

這首小詩(shī)在百花競(jìng)麗的唐代詩(shī)苑，同那些名篇相比算不上精品，但它卻流傳極廣，婦孺皆知，不斷地被人們所吟誦、品味，其中不是沒(méi)有原因的。

首先，這首詩(shī)所抒寫(xiě)的內(nèi)容是人們經(jīng)常接觸到的最熟悉的事情。但是，最熟悉不一定真知道，生活中就有許多熟視無(wú)睹的情況，如果一旦有人加以點(diǎn)撥，或道明實(shí)質(zhì)，或指出其中所包含的某種道理，就會(huì)覺(jué)得很醒目，很清楚，從而加深了認(rèn)識(shí)。這首小詩(shī)之所以具有生命力，就有這一方面的道理。

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“盤(pán)中餐”，這原是人們天天接觸，頓頓必食的，然而并沒(méi)有誰(shuí)想到把這粒粒糧食和農(nóng)民在烈日之下的汗水聯(lián)系在一起。詩(shī)人敏銳地觀察到了，并凝聚成“粒粒皆辛苦”的詩(shī)句。這就給人們以啟迪，引人去思索其中的道理，從而使那些不知珍惜糧食的人受到深刻的教育。

其次，詩(shī)人在闡明上述的內(nèi)容時(shí)，不是空洞抽象地?cái)⒄f(shuō)和議論，而是采用鮮明的形象和深刻的對(duì)比來(lái)揭露問(wèn)題和說(shuō)明道理，這就使人很容易接受和理解。作者在前兩句并沒(méi)有說(shuō)農(nóng)民種田怎樣辛苦，莊稼的長(zhǎng)成如何不易，只是把農(nóng)民在烈日之下鋤禾而汗流不止的情節(jié)作了一番形象的渲染，就使人把這種辛苦和不易品味得更加具體、深刻且真實(shí)。所以詩(shī)人最后用反問(wèn)語(yǔ)氣道出“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有說(shuō)服力。尤其是把粒粒糧食比作滴滴汗水，真是體微察細(xì)，形象而貼切。

最后，詩(shī)的語(yǔ)言通俗、質(zhì)樸，音節(jié)和諧明快，朗朗上口，容易背誦，也是這首小詩(shī)長(zhǎng)期在人民中流傳的原因。

（二）憫 農(nóng)

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

【注釋】

1、粟：谷子。

2、四海：指全國(guó)。

3、閑田：不種莊稼的荒蕪的田地。

4、農(nóng)夫：農(nóng)民。

5、猶：還?！驹?shī)意】

春天種下五谷的種子，到了秋天就取得了大豐收。盡管天下沒(méi)有閑置的田地，可是農(nóng)民還是有的被餓死。

【作者】同上 【賞析】

這首詩(shī)的前兩句給人們以一種倉(cāng)廩豐實(shí)，人們可以吃飽飯的感覺(jué)。他再補(bǔ)充

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描述，農(nóng)民的耕作是非常辛勤的，一寸土地都不肯荒廢，四海之內(nèi)，已經(jīng)沒(méi)有空閑的田地了（古人認(rèn)為中國(guó)的東西南北四周都是被海洋包圍著，所以常常用“四?！被颉昂?nèi)”代表整個(gè)中國(guó)的疆域）。種得廣，收得多，人們就應(yīng)該過(guò)上富裕的生活了。可是，事實(shí)上并不是這樣，辛勤種田的農(nóng)民，還是有的因饑餓而死。這是為什么？

李紳只揭露了這個(gè)事實(shí)，說(shuō)明農(nóng)民在受著繁重的賦稅的盤(pán)剝，不管是豐年也好，荒年也好，一樣免不了餓死。階級(jí)和時(shí)代的局限，使他不能找出農(nóng)民受苦受難的根源，說(shuō)出準(zhǔn)確的答案。但是他能敏銳地看出這個(gè)事實(shí)，用明確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，客觀上是對(duì)封建統(tǒng)治者進(jìn)行了控訴，這也是難能可貴的。

二、課外古詩(shī)文。

江上漁者

江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。君看一葉舟，出沒(méi)**里。

【注釋】

1、漁者：打魚(yú)的人。

2、鱸魚(yú)：魚(yú)名，口味鮮美。

3、但：只。【詩(shī)文解釋】

江邊上來(lái)來(lái)往往的人，只知道鱸魚(yú)鮮美可口，哪里想過(guò)是怎樣捕捉來(lái)的呢？你看看吧，可憐的打魚(yú)人，正駕著小船，在大風(fēng)大浪里起伏顛簸，那有多危險(xiǎn)??！

【作者簡(jiǎn)介】

范仲淹（989～1052），是有名的《岳陽(yáng)樓記》的作者，這篇文章中有流傳近千年的名句：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！狈饨ㄉ鐣?huì)的知識(shí)分子，能夠有這樣的抱負(fù)，這樣的觀點(diǎn)，是難能可貴的。他少年貧苦，后來(lái)做到宋仁宗趙禎的副宰相，比較關(guān)心人民的痛苦。據(jù)說(shuō)有一次，他考察地方官吏，對(duì)一些不稱職的，在名單上用紅筆一勾，準(zhǔn)備罷免。富弼在旁邊說(shuō)：“你這樣一勾，那一家子人就要哭了！”他回答說(shuō)：“一家哭，何如一路哭！”意思是，罷免他，他一家哭，比起不罷免他，讓他繼續(xù)把事情辦壞，害得一路人都哭，哪個(gè)更合適呢？

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從這件事上看來(lái)，他在封建社會(huì)里還是比較正直的人。他留下的散文和詩(shī)詞不多，但都寫(xiě)得不錯(cuò)。

【詩(shī)文賞析】

這首膾炙人口的小詩(shī)《江上漁者》，在范仲淹的詩(shī)作里具有代表性。范仲淹不愧為北宋著名的政治家、文學(xué)家。他不贊同“守內(nèi)虛外”的政策，曾親自戍邊防御西夏，被稱為“小范老子胸中有數(shù)萬(wàn)甲兵”；他力主革新，曾主持過(guò)為期短暫的“慶歷新政”；難能可貴的是，他具有以民為念，體恤民生疾苦的思想。

《江上漁者》紙短情長(zhǎng)，藝術(shù)上頗具特色。全詩(shī)無(wú)一僻字生詞，通俗自然，可謂孺嬰會(huì)吟，老嫗?zāi)芙?。然而，它不像白開(kāi)水般索然無(wú)味，而似醇醪般耐人尋味。于質(zhì)樸中見(jiàn)厚意，于平淡處見(jiàn)深情，達(dá)到了蘇軾所說(shuō)的“似淡實(shí)美”的境界，是這首詩(shī)在藝術(shù)上的一大特色。

這首詩(shī)在藝術(shù)上的另一大特色是，言情述志，欲露還藏。陸時(shí)雍曾在《詩(shī)鏡總論》中提出這樣的詩(shī)美標(biāo)準(zhǔn)：“善言情者，吞吐淺深，欲露還藏，便覺(jué)此中無(wú)限?！贝蠓苍谑惆l(fā)情感、表現(xiàn)主題上能真正做到“欲露還藏”的詩(shī)作，往往耐人咀嚼，回味無(wú)窮?！督蠞O者》正是這樣的詩(shī)。詩(shī)旨在反映漁民江上捕魚(yú)的艱險(xiǎn)，體恤民生疾苦。

村 居

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

【注釋】

1．拂：撫摸。2．醉春煙：春煙迷蒙，風(fēng)光令人陶醉。3．散學(xué)：放學(xué)。4．紙鳶：風(fēng)箏。【詩(shī)文解釋】

在早春二月的美好季節(jié)里，草長(zhǎng)黃鶯飛，楊柳拂堤岸，春煙迷蒙，風(fēng)光令人陶醉。兒童散學(xué)早還家，書(shū)包才放下，忙趁著東風(fēng)放風(fēng)箏。

【作者簡(jiǎn)介】

高鼎（ｄǐｎɡ），字象

一、拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，是

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清代后期詩(shī)人。他雖然并非大家，卻憑著一首《村居》，清新雋永，直抒胸臆，在文學(xué)瓊林中占據(jù)了一席之地。

【詩(shī)文賞析】

清代詩(shī)人高鼎的一首《村居》，描寫(xiě)的是早春二月江南鄉(xiāng)村的迷人景致。全詩(shī)用詞平實(shí)，不雕不琢，貼切自然，卻給我們展現(xiàn)了一幅令人流連忘返的春天風(fēng)景圖，寫(xiě)出了一首充滿盎然生機(jī)的春之歌，在許許多多以春天為題材的古詩(shī)之中，可以稱得上為佳作。就在這溫馨的氛圍中，在這早春的迷人背景里，一群放學(xué)歸來(lái)的孩子，奔跑著，嬉戲著，放起了漂亮的風(fēng)箏：“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。結(jié)尾兩句由物寫(xiě)到人，把早春的迷人景致渲染得淋漓盡致。“紙鳶”，是風(fēng)箏的別稱，春季放風(fēng)箏，是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)。如果說(shuō)春為四季之始，那么兒童即為人生之初，河堤岸邊，孩子們盡情奔跑著放飛風(fēng)箏，嬉戲玩鬧，配上一派生機(jī)勃勃又如詩(shī)如畫(huà)的景致，是多么令人賞心悅目的情景！到了這里，詩(shī)人雖然沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，其實(shí)已經(jīng)點(diǎn)明題意：兒童是人生的春天，未來(lái)的希望，以此選材立意，更顯得詩(shī)人匠心獨(dú)具，別出心裁，從而成就了一曲春的佳作。

梅 花

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

【注釋】

1．凌：冒著，迎著。2．獨(dú)：?jiǎn)为?dú)。3．遙：遠(yuǎn)。4．為：因?yàn)椤?．暗香：淡淡的清香?！驹?shī)文解釋】

墻角有幾株梅花，冒著嚴(yán)寒，獨(dú)自開(kāi)放。梅花潔白如雪，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能知道那不是雪花，因?yàn)閺哪莾猴h來(lái)了陣陣的清香。

【作者簡(jiǎn)介】

王安石（1021—1086），字介甫，號(hào)半山。臨州（今江西省撫州市）人。北宋時(shí)期杰出的政治家、思想家、文學(xué)家，是“唐宋八大家”之一。

【詩(shī)文賞析】

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這首詠梅小詩(shī)描寫(xiě)了梅花冒著冰雪嚴(yán)冬開(kāi)放的情景。前兩句寫(xiě)梅花開(kāi)放的環(huán)境?！皦恰保砻髅坊ㄋ诘攸c(diǎn)是偏僻冷落的地方；“凌寒”、“獨(dú)自”表明梅花頑強(qiáng)耐寒的本性。后兩句贊美了梅花不畏嚴(yán)寒，依然怒放，芳香宜人的可貴氣質(zhì)和高潔品格。

冬天里，當(dāng)百花早已凋落了的時(shí)候，梅花卻在不被人注意的墻角落里獨(dú)自開(kāi)放。這里是說(shuō)梅花雖然孤獨(dú)，卻很堅(jiān)強(qiáng)，不怕嚴(yán)寒的天氣，也不怕受到人們的冷落。

前兩句描寫(xiě)景物，看得出作者的感情，后兩句更是歌詠梅花的潔白與芬芳?！安皇茄钡醒┑臐嵃?，更有暗香襲來(lái)。

梅花香自苦寒來(lái)。全詩(shī)用擬人的手法贊美梅花的情操，表達(dá)了詩(shī)人高潔的人格理想。

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文【教材梳理】專項(xiàng)部分-古詩(shī)文-冀教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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專項(xiàng)部分 古詩(shī)文

詠 柳

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

【注釋】

1．詠：歌頌。詠柳：歌頌柳樹(shù)。2．碧玉：翠綠色的玉石。3．妝：裝扮，打扮。4．絲絳：用絲織成的帶子。5．裁：裁剪。6．似：好像。【詩(shī)意】

春天里的柳樹(shù)翠綠瑩潤(rùn)，就像是用碧玉裝扮成的，那垂掛著的千萬(wàn)根枝條柔軟細(xì)長(zhǎng)，就像美麗的綠絲帶。那片片細(xì)巧的嫩葉，精致可愛(ài)，讓人禁不住會(huì)想：是誰(shuí)的巧手裁剪出來(lái)的呢？春風(fēng)拂來(lái)，柳枝搖擺。哦，這春風(fēng)就是那把神奇的剪刀哇?！咀髡吆?jiǎn)介】

賀知章（659～744）唐代詩(shī)人。字季真，越州永興（今浙江蕭山）人。他性情放誕，自號(hào)“四明狂客”。好飲酒，擅草隸。與李白諸人友善，被稱為“飲中八仙”之一。與張若虛、張旭、包融齊名，號(hào)“吳中四士”。其詩(shī)清麗疏散，絕句雋永有味，《全唐詩(shī)》存錄其詩(shī)一卷，共二十首。其書(shū)飄逸多姿，墨跡有《草書(shū)孝經(jīng)》?！举p析】

“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，深深地抓住了垂柳的特征，在詩(shī)人的眼中，它似美女的化身。高高的樹(shù)干，就像她亭亭玉立的風(fēng)姿，下垂的柳條，就像她裙擺上的絲帶。在這里，柳就是人，人就是柳，兩者之間仿佛沒(méi)有什么截然的分別。而且“碧玉”也有雙關(guān)的意義。既在字面上與柳樹(shù)的翠色相合，又指

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年輕貌美的少女，與下面的“二月春風(fēng)”恰相呼應(yīng)——這是早春的垂柳，還未到夏秋之際亭亭如蓋、樹(shù)陰清圓的時(shí)候。然而，更妙的是以下兩句：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”在賀知章之前，有誰(shuí)想過(guò)春風(fēng)像剪刀？把乍暖還寒的二月春風(fēng)由無(wú)形化為有形，它顯示了春風(fēng)的神奇靈巧，并使《詠柳》成為詠物詩(shī)的典范之作。

春 游 湖

雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開(kāi)。春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來(lái)。

【注釋】

1．春游湖：春天賞游西湖。2．幾時(shí)：什么時(shí)候。3．夾岸：排列在岸的兩邊。4．不度：過(guò)不去。

5．撐：用篙抵住河底使船行進(jìn)。【詩(shī)意】

春風(fēng)中，小燕子成雙飛舞，它們是什么時(shí)候飛回來(lái)的呢？岸邊盛開(kāi)的桃花被春雨洗得水靈鮮艷，仿佛蘸了湖水一般。綿綿的春雨過(guò)后，湖水漫過(guò)了橋面，人們無(wú)法過(guò)河。正為難的時(shí)候，一只小船從那濃綠的柳陰中悄然駛出來(lái)為游人擺渡，真讓人高興啊?！咀髡吆?jiǎn)介】

徐俯（1075～1141），字師川，號(hào)東湖居士，洪州分寧（今江西修水）人。黃庭堅(jiān)之甥。工詩(shī)詞，語(yǔ)言秀麗，意境開(kāi)闊。代表作中以《念奴嬌》最為著名。徐俯是宋代江西派著名詩(shī)人之一，著有《東湖居士集》6卷。他7歲能作詩(shī)，倍受舅父黃庭堅(jiān)的器重。早期詩(shī)風(fēng)受黃庭堅(jiān)影響，崇尚疲硬，強(qiáng)調(diào)活法，要求“字字有來(lái)處”，提倡“脫胎換骨，點(diǎn)鐵成金”。晚年的徐俯，在詩(shī)歌創(chuàng)作中力求創(chuàng)新，詩(shī)風(fēng)趨向平實(shí)自然，清新淡雅，別具一格?！举p析】

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這首小詩(shī)，風(fēng)韻翩翩，給人一種清新的感覺(jué)。詩(shī)人游湖，是早春天氣。何以見(jiàn)得？有詩(shī)為證。燕子是一種候鳥(niǎo)。它來(lái)了，象征著春天的來(lái)臨。詩(shī)人遇上了在田野中忙著含泥的燕子，馬上產(chǎn)生了春天到來(lái)的喜悅，不禁突然一問(wèn)：“雙飛的燕子啊，你們是幾時(shí)回來(lái)的？”這一問(wèn)問(wèn)得很好，從疑問(wèn)的語(yǔ)氣中表達(dá)了當(dāng)時(shí)驚訝和喜悅的心情。

再放眼一看，果然春天來(lái)了，湖邊的桃花盛開(kāi)，鮮紅似錦。但桃花不同于柳樹(shù)，它的枝葉不是絲絲下垂的，怎能蘸水呢？因?yàn)榇禾於嘤?，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光蕩漾，岸上水中的花枝連成一片，遠(yuǎn)處望見(jiàn)，仿佛蘸水而開(kāi)，這景色美極了！然而還沒(méi)有寫(xiě)出“游”字，突破這個(gè)難關(guān)，得有巧妙的構(gòu)思。詩(shī)句不能像記敘文那樣直接表達(dá)，而是應(yīng)該選出一個(gè)畫(huà)面，用鮮明的形象，使讀者理解到確實(shí)是春游湖邊。詩(shī)人在漫長(zhǎng)的湖堤上游春，許許多多動(dòng)人的景色迎面而來(lái)，那么選用哪一處最好呢？最后選出來(lái)了：就在“春雨斷橋”的地方。一條小溪上面，平常架著小木橋。雨后水漲，小橋被淹沒(méi)，走到這里，就過(guò)不去了?！叭瞬欢取保褪怯稳瞬荒芏冗^(guò)。對(duì)稱心快意的春游者來(lái)說(shuō)，是一個(gè)莫大的挫折?？墒菧惽傻煤?，柳陰深處，悠悠撐出一只小船來(lái)，這就可以租船擺渡，繼續(xù)游賞了。經(jīng)過(guò)斷橋的阻礙，這次春游更富有情趣了。斷橋這塊地方，集中了矛盾，是春游途中的關(guān)鍵。從前進(jìn)中遇到阻礙，又在阻礙中得到前進(jìn)。這個(gè)“游”字就在這樣的行動(dòng)中被表現(xiàn)出來(lái)了。

這首詩(shī)以清新的筆意寫(xiě)出江南水鄉(xiāng)特有的風(fēng)光，破除千篇一律的手法，讓千百年以來(lái)的讀者，仿佛也嘗到撐出的小船帶來(lái)的喜悅。

村 居

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

【注釋】

1．村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見(jiàn)到的景象。

2．拂堤楊柳：楊柳枝條很長(zhǎng)，垂下來(lái)，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。3．醉：迷醉，陶醉。

4．春煙：春天水澤、草木蒸發(fā)的霧氣。5．散學(xué)：放學(xué)。6．紙鳶：風(fēng)箏?！驹?shī)意】

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農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪丁Ｔ谒疂珊筒菽鹃g蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒(méi)什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天?！咀髡吆?jiǎn)介】

高鼎，生卒年代不詳，大約生活在咸豐前后。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。清代文人。他的詩(shī)善于描寫(xiě)自然景物?！举p析】

《村居》描寫(xiě)了一幅春天孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的圖畫(huà)，是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫(huà)。讀了這首詩(shī)，我們好像跟詩(shī)人一起飽覽了美麗春景，分享著孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡樂(lè)。

第一句寫(xiě)時(shí)間和自然景物。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。第二句寫(xiě)的是人物活動(dòng)。孩子們放學(xué)回來(lái)得早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩(shī)人選寫(xiě)的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。

小兒垂釣

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

【注釋】

1．蓬頭：頭發(fā)蓬亂。2.稚子：小孩子。

3．綸：釣魚(yú)用的絲線。垂綸：釣魚(yú)。

4．莓：一種小草。5．苔：苔蘚植物。6．借問(wèn)：向人打聽(tīng)。7．遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。8．怕：害怕。

9．魚(yú)驚：魚(yú)兒受到驚嚇而逃跑。10．應(yīng)：理睬、回答?！驹?shī)意】

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一個(gè)蓬頭小孩學(xué)著大人釣魚(yú)，側(cè)身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，害怕驚動(dòng)了魚(yú)不敢回應(yīng)路人。

【作者簡(jiǎn)介】

胡令能，生卒年代不詳。莆田（今福建省莆田縣）人。唐代詩(shī)人。家貧，少為負(fù)局鎪釘之業(yè)（修補(bǔ)鍋碗盆缸的手工業(yè)者），人稱“胡釘鉸”。因居列子之鄉(xiāng)，故常祭祀列子，又受禪學(xué)影響。工詩(shī)，事跡略見(jiàn)《唐詩(shī)紀(jì)事》?！度圃?shī)》存其詩(shī)四首。詩(shī)寫(xiě)得通俗易懂，而且富有濃郁的生活氣息?！举p析】

這是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作。這首七絕寫(xiě)小兒垂釣別有情趣。前兩句敘述、描寫(xiě)，從外形著筆，是實(shí)寫(xiě)。后兩句詩(shī)側(cè)重神態(tài)來(lái)寫(xiě)。此詩(shī)沒(méi)有絢麗的色彩，沒(méi)有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣。

一二句重在寫(xiě)形，三四句重在傳神。稚子，小孩也?！芭铑^”寫(xiě)其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛(ài)。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚(yú)。詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的外貌不加粉飾，直接寫(xiě)出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目，使人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信。在垂釣時(shí)，“側(cè)坐莓苔”，草映其身，那行為情景，如在目前?！皞?cè)坐”帶有隨意坐下的意思。這也可以想見(jiàn)小兒不拘形跡地專心致志于釣魚(yú)的情景。“莓苔”，泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植

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物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚(yú)的地方是在陽(yáng)光罕見(jiàn)人跡罕至的所在，更是一個(gè)魚(yú)不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚(yú)去處，為后文所說(shuō)“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”做了鋪墊?！安萦成怼保膊恢皇窃跒樾寒?huà)像，它在結(jié)構(gòu)上，對(duì)于下句的“路人借問(wèn)”還有著直接的承接關(guān)系——路人之所以向他打問(wèn)，就因?yàn)榭吹靡?jiàn)他。

后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)還是小兒。當(dāng)路人問(wèn)道，稚子害怕應(yīng)答驚魚(yú)，從老遠(yuǎn)招手而不回答。這是從心理方面來(lái)刻畫(huà)小孩，有心計(jì)，有韜略，機(jī)警聰明。他之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話，是害怕把魚(yú)驚散。他的動(dòng)作是“遙招手”，說(shuō)明他對(duì)路人的問(wèn)話并非漠不關(guān)心。他在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ)，那是讀者想象中的事，詩(shī)人再?zèng)]有交代的必要，所以，在說(shuō)明了“遙招手”的原因以后，詩(shī)作也就戛然而止。

通過(guò)以上的簡(jiǎn)略分析可以看出，前兩句雖然著重寫(xiě)小兒的體態(tài)，但“側(cè)坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫(xiě)景之筆；后兩句雖然著重寫(xiě)小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動(dòng)作的生動(dòng)的筆墨。不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼?xiě)兒童的佳作。

春 日 晨 景 五更天欲曉，三月春漸濃。

兩岸輕煙楊柳綠，一園細(xì)雨杏花紅。

堂前住燕子，籬下飛鳴蟲(chóng)。

新荷浮水層層碧，小草漫坡片片青。

【詩(shī)意】

春天已經(jīng)來(lái)了。五更，天就亮了。河兩岸的柳樹(shù)、楊樹(shù)長(zhǎng)出了嫩嫩的綠葉。

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園子里的杏樹(shù)在蒙蒙細(xì)雨中開(kāi)出了粉紅粉紅的花。房前的燕子開(kāi)始捕捉小蟲(chóng)喂寶寶了?；h笆下的小飛蟲(chóng)在和朋友一起唱快樂(lè)的歌，再看池塘里，新長(zhǎng)出來(lái)的荷葉浮在水面上碧綠碧綠的。山坡上長(zhǎng)滿了小草。

絕 句 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。村 晚 雷震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文【教材梳理】專項(xiàng)部分-閱讀-冀教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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專項(xiàng)部分 閱讀

《小帆船》 作者簡(jiǎn)介

《小帆船》的作者是河北省著名兒童文學(xué)作家吳珹。主要內(nèi)容

課文是一首簡(jiǎn)短的兒童詩(shī)，作者以大陸小朋友同臺(tái)灣小朋友對(duì)話的口氣，表達(dá)了大陸與臺(tái)灣小朋友的共同心愿：讓我們團(tuán)聚在一起，共享幸福與快樂(lè)。分段及段意

詩(shī)歌有兩層意思。第一層（前四行）寫(xiě)大陸小朋友希望風(fēng)兒和海浪能將小帆船送到臺(tái)灣，去給臺(tái)灣的小朋友捎封信。

第二層（后六行）寫(xiě)信的具體內(nèi)容：愿我們一起在夏令營(yíng)中聯(lián)歡。寫(xiě)作特點(diǎn)

1、詩(shī)歌語(yǔ)言樸素、明快，感情真切、自然，讀來(lái)朗朗上口。

2、詩(shī)歌韻律整齊，節(jié)奏感強(qiáng)?！逗┥稀?主要內(nèi)容

作者通過(guò)描述大海美麗的景色及孩子們?cè)诤＿叡M情的玩耍的情景，來(lái)表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)和生活的熱愛(ài)之情。分段及段意

全文共有兩段組成。第一段寫(xiě)孩子們?cè)诮鹕暮┥蠐熵悮?。第二段?xiě)孩子們?cè)诮鹕暮┥媳寂軞g跳。寫(xiě)作特點(diǎn)

《海灘上》是一首充滿童真童趣的散文詩(shī)，句式整齊，合轍壓韻，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，意境優(yōu)美。文章生動(dòng)、淺顯，易于理解，又貼近兒童生活實(shí)際。

《風(fēng)》 主要內(nèi)容

《風(fēng)》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，描繪的是微風(fēng)吹動(dòng)之下大自然的美麗景象。作者

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通過(guò)向我們描述日常生活中的所聞所見(jiàn)，向大家展示了風(fēng)的輕柔、風(fēng)的頑皮。向我們揭示了一個(gè)這樣的道理：生活中許多事物都是需要我們?nèi)チ粜牟拍苡^察到、去思考才能捕捉的，風(fēng)也是如此。讓學(xué)生了解自然，培養(yǎng)他們探索自然奧秘的興趣。分段及段意

這首詩(shī)歌共有三節(jié)。

第一節(jié)：顫動(dòng)的樹(shù)葉告訴我們風(fēng)來(lái)了。第二節(jié)：泛波的河水告訴我們風(fēng)在哪兒。第三節(jié)：點(diǎn)頭的鮮花告訴我們風(fēng)的存在。三節(jié)并列從各個(gè)角度形象地交待風(fēng)的存在。寫(xiě)作特點(diǎn)

1．詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，句式整齊，意思相近。

2．這首詩(shī)歌清新優(yōu)美，用擬人的表現(xiàn)手法，描寫(xiě)了生活中看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)。

《春雨的色彩》 主要內(nèi)容

《春雨的色彩》是一個(gè)童話故事，它通過(guò)一群小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論，在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。激發(fā)了學(xué)生喜歡春雨的思想感情。分段及段意

全文共六個(gè)自然段，可分為三段。第一段（1自然段）描寫(xiě)了春雨的聲、形。

第二段（2——5自然段）寫(xiě)小鳥(niǎo)們各自發(fā)表自己的建議。第三段（6自然段）春雨下得更歡了。寫(xiě)作特點(diǎn)

1、文章內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，充滿了童趣。

2、課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑斕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。

《達(dá)爾文和小松鼠》 主要內(nèi)容

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本文記敘了達(dá)爾文到樹(shù)林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把他當(dāng)作樹(shù)干的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。分段及段意

全文共有五個(gè)自然段。

第一段：講達(dá)爾文是英國(guó)的一位大科學(xué)家。

第二段：講達(dá)爾文從小喜歡各種小動(dòng)物。

第三段：講達(dá)爾文在樹(shù)林里仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)。

第四段：講小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成樹(shù)干，松鼠媽媽“急壞了”。

第五段：講達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠。寫(xiě)作特點(diǎn)

1．課文篇幅不長(zhǎng)，但故事生動(dòng)，感情表達(dá)得充分飽滿。

2．想象豐富、新奇，充滿情趣。語(yǔ)言清新活潑，運(yùn)用比喻很好地表達(dá)了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

《信》 主要內(nèi)容

本篇課文是一首兒歌，以“信”為紐帶，以兒童特有的視角和口吻，描述“我”與小鳥(niǎo)、花朵、大海、云、樹(shù)做朋友，并替它們寫(xiě)信的有趣故事。作者通過(guò)替不同的對(duì)象寫(xiě)信，表達(dá)了自己美好的愿望，同時(shí)也說(shuō)明了信是連接人與人心靈的紐帶。分段及段意

全文共4個(gè)自然段，可分為兩段

第一段（1自然段）講“我”學(xué)會(huì)了寫(xiě)信，而且非常愿意寫(xiě)信。第二段（2——4自然段）分別述說(shuō)“我”都寫(xiě)了那些信，而且為什么要寫(xiě)這些信。

寫(xiě)作特點(diǎn)

1．本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，格式簡(jiǎn)單。

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2．課文篇幅比較短小，貼近兒童生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平?！逗扇~傘》 主要內(nèi)容

《荷葉傘》是一篇布局精巧的課文，全文包括了“雨中”“雨?！眱蓚€(gè)不同的情境。全文字里行間都體現(xiàn)出一種飄逸的美，文字給我們構(gòu)成了一組美麗的畫(huà)面，在吸引我們的同時(shí)也把它深深地烙在了我們的心里。它讓孩子讀完荷葉姐姐的故事后，進(jìn)一步懂得了享受愛(ài)的同時(shí)也要去愛(ài)的道理。分段及段意

全文共5個(gè)自然段，可分為兩段

第一段（1—4自然段）寫(xiě)在雨中，荷葉姐姐為小魚(yú)、蜻蜓、青蛙撐起了一個(gè)個(gè)避風(fēng)擋雨的傘蓋，任它們?cè)谧约旱南デ吧砗蟀踩蛔缘玫赜螒颉?/p>

第二段（5自然段）寫(xiě)雨停了，陽(yáng)光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，仿佛讓人看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透的心。寫(xiě)作特點(diǎn)

1．這是一篇充滿愛(ài)意、內(nèi)容淺近的童話故事。文中運(yùn)用擬人的手法，再現(xiàn)了風(fēng)雨中荷葉姐姐為小魚(yú)、蜻蜓、青蛙撐起了一個(gè)個(gè)避風(fēng)擋雨的傘蓋的動(dòng)人情景。

2．課文布局精巧，語(yǔ)言生動(dòng)有趣。故事情節(jié)貼近兒童生活，極富感染力，容易引起兒童的共鳴。

《燈塔爺爺?shù)呐笥选?主要內(nèi)容

這是一篇童話故事，一只海燕以為燈塔爺爺很孤單，通過(guò)談話才知道燈塔爺爺有很多朋友。故事告訴我們：心里有朋友，獨(dú)自一人時(shí)也不孤單；心里無(wú)友情，身處人群也孤獨(dú)。你把別人當(dāng)朋友，自己就有了許多朋友。分段及段意

全文共2個(gè)自然段。

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第一自然段以燈塔爺爺和海燕對(duì)話的方式告訴我們燈塔爺爺為什么不感到孤單。

第二自然段寫(xiě)了海燕的頓悟：你把別人當(dāng)朋友，你就會(huì)有許多朋友。寫(xiě)作特點(diǎn)

1．以對(duì)話的形式展開(kāi)課文內(nèi)容。

2．文章結(jié)構(gòu)布局簡(jiǎn)單、明了、輕松、親切?！缎”诨⒔栉舶汀?主要內(nèi)容

這是一篇童話故事，講的是小壁虎向小魚(yú)姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因他們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。這個(gè)故事使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、老牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。分段及段意

全文共7個(gè)自然段，可分為三段。

第一段（1—2自然段）講小壁虎借尾巴的原因。

第二段（3—5自然段）講了小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴，結(jié)果都沒(méi)有借到，原因就是：它們的尾巴都有用處。

第三段（6—7自然段）講小壁虎借不到尾巴很難過(guò)，回家告訴媽媽，媽媽笑著告訴它已經(jīng)長(zhǎng)出新尾巴了。寫(xiě)作特點(diǎn)

1.本課生動(dòng)有趣，淺顯易懂，線索清晰、明了。

2.本課語(yǔ)言比較優(yōu)美，一些動(dòng)詞用得很精巧，如“掙、搖、撥、甩、擺”等。3.本課對(duì)話較多，且富有濃重的感情色彩，4.文章反復(fù)采用相同的句式，敘述了不同的內(nèi)容，既易于學(xué)生接受，又富有生活情趣。

《孩子們的花》 主要內(nèi)容

《孩子們的花》是一篇清新雅致的小文章，它以淡淡的筆觸，娓娓敘述了一

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位園丁用他的睿智，在不傷害童心的前提下，教育孩子要熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)花草樹(shù)木的故事，體現(xiàn)出園丁的機(jī)智和孩子們幼小心靈的純潔與美好。

分段及段意

全文共6個(gè)自然段，可分為三段

第一段（1自然段）點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

第二段（2——4自然段）重點(diǎn)敘述園丁與小男孩的對(duì)話，園丁循循善誘地引導(dǎo)男孩把花留在花園里。

第三段（5——6自然段）寫(xiě)其他孩子也和小男孩一樣，把美麗的花朵留在了大自然。

寫(xiě)作特點(diǎn)

1.本文的故事是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。

2.這篇文章人文內(nèi)涵豐富，不同年齡、不同閱歷、不同性格的人讀，都能從不同的角度受益。

《撈月亮》 主要內(nèi)容

小猴子不動(dòng)腦筋，看見(jiàn)井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來(lái)，別的猴子也不動(dòng)腦筋，跟著叫了起來(lái)，他們到井里去撈月亮，結(jié)果月亮好好的掛在天上。這個(gè)故事告訴我們遇到事情一定要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。如果遇事不動(dòng)腦筋想一想就盲目去做，容易做出傻事。分段及段意

全文共4個(gè)自然段，可分為兩段。

第一段（1、2自然段）描述了一個(gè)群猴子盲從、“猴”云亦云的情景 第二段（3、4自然段）寫(xiě)猴子家族的成員們利用它們的特長(zhǎng)，倒掛成串，垂到井里去撈月亮。寫(xiě)作特點(diǎn)

1.故事中生動(dòng)的情節(jié)和有趣的“人物”，不僅含有深刻的寓意，而且給人以

啟迪和智慧。

2.課文故事既有兒童情趣，又有教育意義。《十二生肖》 主要內(nèi)容：

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十二生肖，是每個(gè)生命出生、成長(zhǎng)的見(jiàn)證，它們傳遞著勞動(dòng)人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對(duì)生命的尊崇、對(duì)生活的熱愛(ài)。《十二生肖》這個(gè)生動(dòng)有趣的民間傳說(shuō)，不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了十二個(gè)神態(tài)各異、古怪精靈的小動(dòng)物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情，使他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。

寫(xiě)作特點(diǎn)：

1.故事中生動(dòng)的情節(jié)和有趣的“人物”，反映出了民俗文化和人們的好惡感情。

2.激發(fā)了孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文【教材梳理】專項(xiàng)部分-古詩(shī)文-西師大版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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專項(xiàng)部分 古詩(shī)文

四時(shí)田園雜興（其二）

【南宋】范成大 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

【注釋】

肥：指果肉肥厚。

梅子：梅樹(shù)的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。

麥花：蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N糧食作物，春秋都可以播種，生長(zhǎng)期很短?；榘咨虻t色，果實(shí)磨成粉供食用。

籬落：籬笆。用竹子或樹(shù)枝編成的遮攔的東西。蛺（jiá）蝶：蝴蝶。菜花：油菜花。惟有：只有。無(wú)：沒(méi)有。【詩(shī)意】

一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。天長(zhǎng)了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門(mén)前沒(méi)有人走動(dòng)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去?！咀髡吆?jiǎn)介】

范成大(1126～1193)字致能，又字幼元、友生，自號(hào)山中居士，又號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇吳縣）人。與楊萬(wàn)里同榜進(jìn)士。先做地方官，后來(lái)一度做參知政事。曾出使金國(guó)，全節(jié)而歸。晚年隱居石湖。他是位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，也寫(xiě)過(guò)大量的田園詩(shī)。其詩(shī)語(yǔ)言清新自然，風(fēng)格溫潤(rùn)委婉。與尤袤、陸游和楊萬(wàn)里并稱“南宋四大詩(shī)人”?！举p析】

這首詩(shī)寫(xiě)初夏江南的田園景色。詩(shī)中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。詩(shī)的第三句，從側(cè)面寫(xiě)出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見(jiàn)到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。

六月二十七日望湖樓醉書(shū)

【宋】蘇軾 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

【注釋】

六月二十七日：指宋神宗熙寧五年（1072）六月二十七日。

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望湖樓：又名“看經(jīng)樓”。五代時(shí)越王所建。在今杭州西湖邊昭慶寺前。醉書(shū)：喝醉酒時(shí)所寫(xiě)。

翻墨：指黑云籠罩，翻滾如墨。

遮：遮蔽，遮蓋。

白雨：雨很大，看過(guò)去白花花的。

跳珠：雨水打在船上，濺起的雨滴像亂蹦亂跳的珠子。

卷地：大風(fēng)翻卷著從地上吹來(lái)。

水如天：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色，連成一片。

【詩(shī)意】

烏云翻滾像潑灑的墨汁尚未遮住山，白花花雨點(diǎn)似珍珠亂蹦亂跳竄上船。卷地而來(lái)一陣大風(fēng)忽然間把雨吹散，風(fēng)雨后望湖樓下波光粼粼水天一片。

【作者簡(jiǎn)介】

蘇軾（1037～1101年），字子瞻，又字和仲，號(hào)“東坡居士”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”，且與唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”。

宋嘉佑元年（1056），蘇軾首次出川赴京應(yīng)舉，次年與弟轍中同榜進(jìn)士，深受主考?xì)W陽(yáng)修賞識(shí)。嘉佑六年應(yīng)中制科入第三等，授大理評(píng)事、簽書(shū)鳳翔府判官。后其父蘇洵于汴京病故，他扶喪歸里。熙寧二年（1069）初還朝任職。因與王安石的變法主張有許多不同，請(qǐng)求外調(diào)，自熙寧四年至元豐初期他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官。革新除弊，因法便民，頗有政績(jī)。元豐二年（1079）他因所謂以詩(shī)文誹謗朝廷的罪行下獄。僥幸被釋后，謫貶黃州。元佑元年（1086），舊黨執(zhí)政。蘇軾被調(diào)回京都任中書(shū)舍人、翰林學(xué)士、知制誥等職。但在罷廢免役法問(wèn)題上與舊黨發(fā)生分歧。元佑四年，出知杭州。六年召回，賈易等人尋隙誣告，蘇軾請(qǐng)求外任，先后被派知潁州、揚(yáng)州、定州。這期間，他仍然在力所能

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及的范圍內(nèi)不斷進(jìn)行某些興革。紹圣元年哲宗親政，新黨得勢(shì)，貶斥元佑舊臣，蘇軾被一貶再貶，由英州（今廣東英德）、惠州，一直遠(yuǎn)放到儋州（今海南儋縣）。直到元符三年（1100）宋徽宗即位，他才遇赦北歸。建中靖國(guó)元年（1101）七月死于常州。【賞析】

這首詩(shī)歌，作者描寫(xiě)了自己在望湖樓上飲酒時(shí)所見(jiàn)到的西湖山雨欲來(lái)和雨過(guò)天晴后的景色。作者先從暴雨來(lái)臨前寫(xiě)起，其景象是天上黑云翻滾，就像濃濃的墨汁在天邊翻轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)處的山巔在翻騰的烏云中依稀可辨，這個(gè)時(shí)候，如注的驟雨就已經(jīng)來(lái)到。大雨裹挾著白色的雨點(diǎn)砸在船上，水花四濺，仿佛千萬(wàn)顆珍珠，從天上傾倒而下。正在人們感受暴雨的壯觀場(chǎng)面的時(shí)候，一陣狂風(fēng)席地卷來(lái)，一下子吹散了烏云和大雨。云開(kāi)日出，望湖樓下水面平靜如鏡，空氣清新，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色。詩(shī)人善于渲染氣氛，從陰云壓近湖面、急雨驟降的壯闊，寫(xiě)到煙消云散，雨過(guò)天晴，用筆跌宕起伏，而又從容不迫，描寫(xiě)天氣變化的神速，使人目不暇接，頗有戲劇性場(chǎng)面。尤其是“白雨跳珠亂入船”一句，最為傳神。

詩(shī)人先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風(fēng)卷、天晴，寫(xiě)得有遠(yuǎn)有近，有動(dòng)有靜，有聲有色，有景有情。讀起來(lái)，你會(huì)油然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)——仿佛自己也在湖心經(jīng)歷了一場(chǎng)突然來(lái)去的陣雨，又來(lái)到望湖樓頭觀賞那水天一色的美麗風(fēng)光。

七律·長(zhǎng)征 1935年10月 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

【注釋】

等閑：平常，不放在眼里。

五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間。

逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。

磅礴：形容山的氣勢(shì)宏大無(wú)比。

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走泥丸：《漢書(shū)·蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快。

金沙：即金沙江，流經(jīng)四川、云南境內(nèi)。

大渡：即大渡河，流經(jīng)四川西南部，河上有瀘定橋，由鐵索連接而成。鐵索：大渡河上瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。

岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右。一九三五年九月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此。三軍：指紅

一、紅

二、紅四方面軍?！驹?shī)意】

紅軍不怕長(zhǎng)征途中無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，只把它們當(dāng)作平平常常的事。五嶺的山路雖然彎彎曲曲、連綿不斷，但在紅軍眼里就想騰起的細(xì)小的浪花。烏蒙山雖然氣勢(shì)宏偉，但在紅軍眼里，卻像滾動(dòng)的小泥丸。金沙江的水拍打著兩岸的懸崖絕壁，給人溫暖的感覺(jué)。大渡河上只橫著一座鐵索橋，使人看后心驚膽寒。更讓紅軍欣喜的是千里岷山白雪皚皚，紅軍過(guò)后，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)！

【作者簡(jiǎn)介】

毛澤東，字潤(rùn)之（原作詠芝，后改潤(rùn)芝），筆名子任，生于清朝湖南省長(zhǎng)沙府湘潭縣韶山?jīng)_，逝世于中華人民共和國(guó)北京。中國(guó)革命家、政治家、戰(zhàn)略家、理論家和中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人。從1949年中華人民共和國(guó)成立到他逝世的1976年間，毛澤東是中華人民共和國(guó)的最高領(lǐng)導(dǎo)人。他對(duì)馬列主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及他對(duì)共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)被稱為毛澤東思想。毛澤東被視為是現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時(shí)代》雜志將他評(píng)為20世紀(jì)最具影響100人之一?！举p析】

萬(wàn)里長(zhǎng)征是人類歷史上空前的偉大壯舉，《七律·長(zhǎng)征》是詩(shī)歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。這首詩(shī)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地贊揚(yáng)了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)，英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

首聯(lián)以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì)，總領(lǐng)全詩(shī)，高度概括紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。它以革命樂(lè)觀主義精神和革命浪漫主義風(fēng)格，成為全篇的綱領(lǐng)?！安慌隆?/p>

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兩字，回答響亮，下筆千鈞，以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，全無(wú)懼色，頂天立地?！暗乳e”兩字則將困難輕輕一瞥，加深了對(duì)“不怕”的表述，表現(xiàn)出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感?！叭f(wàn)水千山”以靜寫(xiě)動(dòng)，以艱難險(xiǎn)陰為主體，展現(xiàn)了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。

頷聯(lián)承接“千山”，沿著紅軍長(zhǎng)征的路線，俯瞰五嶺和烏蒙山這兩個(gè)典型的高山峻嶺，以點(diǎn)帶面地描繪了一組空中鳥(niǎo)瞰難關(guān)圖：在英勇無(wú)比的紅軍面前，綿延數(shù)省的險(xiǎn)峻的五嶺群山，僅僅像水面上微微騰越的細(xì)小波浪；廓大無(wú)邊的烏蒙山只像一個(gè)滾動(dòng)著的小小泥丸。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法極言山勢(shì)雄險(xiǎn)，用的是“揚(yáng)”的手法，而后用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大?！膀v”與“走”的擬人化動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，使靜止的山變成了動(dòng)的物相，大山與紅軍都靈動(dòng)起來(lái)。此聯(lián)可謂想象超絕，用語(yǔ)新奇，境界闊大，氣象萬(wàn)千。

頸聯(lián)承接“萬(wàn)水”，近看金沙江兩岸和大渡河上的鐵索橋，描繪了一組放大的特寫(xiě)圖：紅軍在炎熱的天氣中渡江，金沙江的浪濤拍擊著陡峭的兩岸，給人以暖熱的感覺(jué)；紅軍在陰冷的天氣中奪橋?yàn)o定橋的鐵索橫懸在急流的河面，給人以寒冷的感覺(jué)。一“暖”一“寒”，既寫(xiě)出了天氣情況，又寫(xiě)出了心理感受。作者以兩種感覺(jué)互相對(duì)比，既表達(dá)了紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見(jiàn)紅軍的神勇無(wú)比。一“拍”一“橫”也是以動(dòng)寫(xiě)靜的手法。此聯(lián)對(duì)仗自然、工整，以自然環(huán)境寄寓無(wú)限感慨，極具氣勢(shì)。

尾聯(lián)描述了長(zhǎng)征的最后勝利。紅軍翻越“千里雪”的岷山，勝利在望，心情舒朗，“喜”由心生，眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。最后以“開(kāi)顏”收篇，寫(xiě)出了紅軍翻過(guò)雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時(shí)預(yù)示了長(zhǎng)征的徹底勝利。

縱觀全詩(shī)，氣勢(shì)磅礴，氣魄宏偉，格調(diào)高昂，筆力雄健。不僅不處雄渾，節(jié)奏強(qiáng)烈，而且小處精細(xì)，抑揚(yáng)頓挫。詩(shī)中對(duì)仗極為工整用詞極為精當(dāng)。

清平樂(lè)·六盤(pán)山

毛澤東 1935年10月 天高云淡，望斷南飛雁。

不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。

六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。

今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？

【注釋】

六盤(pán)山：在寧夏南部，甘肅東部。望斷：望得久，望得遠(yuǎn)。長(zhǎng)城∶借指長(zhǎng)征的目的地。屈指：彎著手指頭計(jì)算數(shù)目。

長(zhǎng)纓：本指長(zhǎng)繩，這里指革命武裝。

蒼龍：是一種兇神惡煞，借指日本帝國(guó)主義。

【詞意】

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長(zhǎng)空高闊白云清朗，南飛的大雁已望到了天邊。不登臨長(zhǎng)城關(guān)口絕不是英雄，算下來(lái)已征戰(zhàn)了二萬(wàn)。

六盤(pán)山上雄峰再拔，烈烈西風(fēng)漫卷著紅旗。今天我長(zhǎng)繩之武裝緊握手中，哪一天才會(huì)將那蔣家狂龍捆縛？

【賞析】

這首詞是毛澤東翻越六盤(pán)山時(shí)的詠懷之作。詩(shī)人毛澤東率眾將士于1935年10月7日親自登上萬(wàn)里長(zhǎng)征最后一座主峰——六盤(pán)山主峰，面對(duì)西部的高天白云，清朗秋氣，?再凝望陣陣南飛的大雁，毛主席一抒胸中情懷，以閑遠(yuǎn)歡欣之氣眺望又要開(kāi)始的新的征戰(zhàn)。詩(shī)人在此心情是放松的、高曠的。

上半闋一開(kāi)始，詩(shī)人從眺望遠(yuǎn)景起筆，西部秋景開(kāi)闊，長(zhǎng)空高朗，?抹抹閑云輕漾，北雁在陣陣南飛，?仿佛帶走了詩(shī)人對(duì)過(guò)去南方生活及革命斗爭(zhēng)的回憶及愛(ài)戀，接著又起豪氣，“不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。”從爽朗、?舒暢之秋心轉(zhuǎn)入英邁的青春吟哦，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征已在腳下，長(zhǎng)城之關(guān)口已經(jīng)到達(dá)，?好漢的業(yè)績(jī)就要進(jìn)入一馬平川的時(shí)期，詩(shī)人這時(shí)的確是幸福而自豪的。

下半闋，詩(shī)人將目光收到近處，高山之巔，紅旗獵獵，?紅軍將士在秋天的山峰間盤(pán)旋向前。接著吐出胸臆，?隨意化出宋代劉克莊《賀新郎》中三行：“問(wèn)長(zhǎng)纓，何時(shí)入手，縛將戎主？?”而這里的“蒼龍”出自唐顏師古注引漢代服虔曰：“倉(cāng)龍，太歲也。”“倉(cāng)龍”同“蒼龍”，取此意，亦可解，因太歲系兇神惡煞，?這里引伸為蔣介石反動(dòng)集團(tuán)就是“蒼龍”。雖最末二行以設(shè)問(wèn)句出之，但所起作用都是陳述式的肯定句，即總有一天，紅軍戰(zhàn)士將消滅國(guó)民黨反動(dòng)派，奪得最后的勝利。

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這首詞寫(xiě)景、抒情工整分明，流轉(zhuǎn)自然。上、下半闋均是一、二句寫(xiě)景，三、四句言志。情景交織，渾然一體，也是順其古格；而以古格寫(xiě)今日生活，?如此自然俊逸，實(shí)屬不易。

【積累與運(yùn)用中的語(yǔ)海拾貝】

1．青山遮不住，畢竟東流去?！翖壖?2．夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。——李商隱 3．沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！?jiǎng)⒂礤a 4．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——蘇軾 5．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！鸥?6．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。——蘇軾 7．海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g 8．天意憐幽草，人間重晚晴?！钌屉[

9．紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新?！懹危ㄒ?jiàn)第2課《古詩(shī)兩首》課后）

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文【教材梳理】專項(xiàng)部分-閱讀-教科版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】（范文）

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專項(xiàng)部分 閱讀

1．《最后的常春藤葉》 主要內(nèi)容

本文講述了老畫(huà)家貝爾曼為了鼓勵(lì)貧病交加的青年畫(huà)家瓊珊頑強(qiáng)地活下去，在風(fēng)雨之夜掙扎著在墻上畫(huà)了一片永不凋零的常春藤葉，他為此杰作付出了生命的代價(jià)，但青年畫(huà)家卻因此獲得勇氣而活下來(lái)。文章歌頌了藝術(shù)家之間相濡以沫的友誼和蒼涼人生中那種崇高的藝術(shù)品格——舍己救人。分段及段意

全文共14個(gè)自然段，按開(kāi)端.發(fā)展.高潮.結(jié)局可分為四部分: 第一部分，開(kāi)端（1）：年輕畫(huà)家瓊珊不幸感染肺炎，生命垂危。第二部分，發(fā)展（2—10）：瓊珊望著窗外的藤葉等待死亡的來(lái)臨。第三部分，高潮（11—13）:不落的藤葉使瓊珊重燃生的欲望。第四部分，結(jié)局（14）:揭示了葉子不落的秘密。寫(xiě)作特點(diǎn)

1．埋伏筆：“他沒(méi)有說(shuō)什么，只是擔(dān)心地凝視著窗外風(fēng)雨中的常春藤?！?2．歐·亨利式結(jié)尾：意料之外，情理之中。

3.語(yǔ)言風(fēng)格：幽默調(diào)皮，略帶感傷的幽默被稱為：含著眼淚的微笑。

4.極具思想性：它既沒(méi)有驚天動(dòng)地扣人心弦的情節(jié)，也沒(méi)有更多的華麗辭藻，但它以崇高的思想作為整篇小說(shuō)的支柱，含義深邃。2.《古詩(shī)三首》 主要內(nèi)容

本課包括三首古詩(shī)，《過(guò)故人莊》是唐代詩(shī)人孟浩然的作品，寫(xiě)的是詩(shī)人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過(guò)。在淳樸自然的田園風(fēng)光之中，舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂(lè)趣，抒發(fā)了詩(shī)人和朋友之間真摯的友情?！犊椭痢返淖髡呤翘拼F(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫，詩(shī)中描繪了有客人來(lái)訪作者時(shí)的情景，表現(xiàn)了作者淳樸的性格和喜客的心情，體現(xiàn)了濃郁的生活氣息和人情味。《游山西村》將秀美的山村自然風(fēng)光與淳樸的鄉(xiāng)村習(xí)俗有機(jī)結(jié)合，表現(xiàn)出作者對(duì)農(nóng)村生活真摯的贊美之情。三首詩(shī)均表現(xiàn)了朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼。寫(xiě)作特點(diǎn)

三首詩(shī)均立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。表達(dá)質(zhì)樸流暢，自然親切，都表現(xiàn)了詩(shī)人質(zhì)樸的情感，但是手法上各不相同。

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《過(guò)故人莊》語(yǔ)言淳樸.清新，意境鮮明富有濃郁的生活氣息，有“清水出芙蓉，天然去雕飾”之致。

《客至》在結(jié)構(gòu)上，作者兼顧空間順序和時(shí)間順序，銜接自然，渾然一體。運(yùn)用對(duì)比等渲染出一種充滿情趣的生活氛圍，流露出主人公因客至而歡欣的心情?！队紊轿鞔濉方Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主線突出，層次分明，富于哲理。語(yǔ)言風(fēng)格輕快，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，虛實(shí)相生，情景交融。[快樂(lè)讀書(shū)屋] 1.《修鞋姑娘》 主要內(nèi)容

本文運(yùn)用了倒敘的手法，寫(xiě)了一位修鞋姑娘，不計(jì)較報(bào)酬多少，熱情周到地為“我”服務(wù)，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感動(dòng)的故事。贊揚(yáng)了修鞋姑娘善良.真誠(chéng)的美好品質(zhì)。分段及段意

全文共16個(gè)自然段，可分為三部分: 第一部分（1）：寫(xiě)“我”騎著自行車(chē)，到處尋覓那個(gè)來(lái)自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘。第二部分（2—14）：具體寫(xiě)修鞋的經(jīng)過(guò)。

第三部分（15—16）：寫(xiě)“我”繼續(xù)在長(zhǎng)街深巷尋找修鞋姑娘。寫(xiě)作特點(diǎn)

1.首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在結(jié)構(gòu)上采用了倒敘的手法。

2.抓住人物的外貌.語(yǔ)言.動(dòng)作.神態(tài)和心理活動(dòng)的進(jìn)行描寫(xiě)，細(xì)致傳神。2.《信箱里的花束》 主要內(nèi)容

文章記敘了主人公娜塔婭主動(dòng)幫助郵遞員送信及給女教師送花的故事，贊揚(yáng)了娜塔婭助人為樂(lè)和關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。分段及段意

全文共24個(gè)自然段，按事情發(fā)展順序可分為兩部分: 第1部分（1—17）：娜塔婭主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信。第2部分（18—24）：娜塔婭給年老的女教師送花。寫(xiě)作特點(diǎn)

1.語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)單，描寫(xiě)細(xì)膩，充滿生活情趣。2.貼近兒童生活實(shí)際，富有生活情趣。

3.《我愛(ài)大?！?主要內(nèi)容

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本文是一片借景抒情的文章，作者以時(shí)間的順序描寫(xiě)了海的浩瀚無(wú)際，變幻莫測(cè)。清晨的大海是沉靜的：上午則色彩豐富，變幻無(wú)窮；夜晚凄涼而傍晚恐懼。表達(dá)了作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情。分段及段意

全文共6個(gè)自然段，可分為三部分: 第一部分（1）：我愛(ài)大海。

第二部分（2—5）：分別介紹了清晨.上午.傍晚和夜晚不同時(shí)間的海的特點(diǎn)和人們的感受。第三部分（6）：我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。寫(xiě)作特點(diǎn) 1.首尾呼應(yīng)。

2.全文按總分總的結(jié)構(gòu)順序，正文按時(shí)間順序描寫(xiě)，使文章層次清晰.脈絡(luò)分明。3.寫(xiě)景與抒情緊密結(jié)合，情景交融。運(yùn)用比喻.排比等修辭手法使文章更加生動(dòng)。4.《滄海日出》 主要內(nèi)容

本文作者以在北戴河?xùn)|山鷹角亭為觀察點(diǎn)，觀賞了滄海日出的壯觀景色，為我們描繪了日出前的柔美明快，日出時(shí)的雄偉壯觀，日出后的色彩神奇，表達(dá)了作者對(duì)滄海日出的熱愛(ài)與贊美。分段及段意

全文共7個(gè)自然段，可分為三部分: 第一部分（1）：在北戴河的24景中，最美最壯觀的景致就是在東山鷹角亭看日出。第二部分（2—6）：按時(shí)間順序具體描寫(xiě)日出前后天空.海洋.陸地的壯觀雄奇。第三部分（7）：寫(xiě)作者的感受——滄海日出實(shí)在太美了！寫(xiě)作特點(diǎn)

1.按日出前.日出時(shí).日出后的時(shí)間順序描寫(xiě)，條理清晰，脈絡(luò)分明。

2.描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)富于變化，如朝霞的色彩變化從“粉紅”.“橘紅”.“鮮紅”到“通紅”。3.巧用修辭手法，敘述.描寫(xiě).抒情相結(jié)合；想象豐富，文質(zhì)兼美。4.聯(lián)想豐富，富有寓意。5.《賤賣(mài)海張五》 主要內(nèi)容

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《賤賣(mài)海張五》這篇課文是當(dāng)代小說(shuō)家馮驥才的作品。課文通過(guò)講述藝高膽大的泥人張智斗海張五的故事，讓我們了解了我國(guó)民間藝人身上鮮為人知的一面，具有濃郁的生活氣息和地方特色。贊揚(yáng)了泥人張嫉惡如仇.不畏強(qiáng)權(quán)和技藝高超的品質(zhì)。分段及段意

全文共15個(gè)自然段，可分為兩部分: 第一部分（1—2）：泥人張技藝超群，他為了捏泥人，常去戲院大觀樓和天慶飯館。第二部分（3—15）：不畏強(qiáng)權(quán)的泥人張智斗飛揚(yáng)跋扈的海張五。寫(xiě)作特點(diǎn)

1．語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，口語(yǔ)化，生動(dòng).幽默。對(duì)人物的語(yǔ)言.神態(tài).動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)致入微。2．運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。6．《月光曲》 主要內(nèi)容

課文記敘了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)鋼琴曲《月光曲》的傳說(shuō)。分段及段意

全文共10個(gè)自然段，可分為兩部分: 第一部分（1）：簡(jiǎn)單介紹著名的鋼琴曲《月光曲》是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的。第二部分（2—10）：詳細(xì)介紹貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個(gè)過(guò)程。寫(xiě)作特點(diǎn)

1．文章意境雋永，文質(zhì)兼美。

2．課文在描寫(xiě)實(shí)在事物的同時(shí)，加進(jìn)了人物由實(shí)在事物引起的聯(lián)想，使文章感情表達(dá)更豐富。

7．《摘掉石油工業(yè)落后的帽子》 主要內(nèi)容

課文先介紹了石油在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要性，然后寫(xiě)了舊中國(guó)我們石油工業(yè)落后的情景以及大慶油田的開(kāi)發(fā)過(guò)程，最后寫(xiě)我國(guó)的石油工業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。贊美了石油工人艱苦奮斗.勇于探索的精神品質(zhì)。分段及段意

全文共8個(gè)自然段，可分為五部分: 第一部分（1）：石油在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要性。第二部分（2—3）：介紹舊中國(guó)石油工業(yè)落后的情景。

第三部分（4）：地質(zhì)學(xué)家李四光經(jīng)過(guò)大量考察得出“中國(guó)是一個(gè)石油.天然氣資源比較豐富的國(guó)家”。

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第四部分（5—7）：以鐵人王進(jìn)喜為代表的石油工人為國(guó)爭(zhēng)光.艱苦奮斗.不畏犧牲終于在三年時(shí)間建成了我國(guó)最大的油田——大慶油田。

第五部分（8）：繼大慶油田之后，我們又相繼建成了許多石油基地和天然氣基地。中國(guó)，終于甩掉了石油工業(yè)落后的帽子。

8．《這兒，原來(lái)是一座村莊》 主要內(nèi)容

本課是一首敘事性詩(shī)歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，用“我”的口吻，通過(guò)村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì).城市建設(shè).人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。分段及段意

全文一共有8個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了三方面的內(nèi)容: 第一部分（1—2）：改革開(kāi)放前，農(nóng)村貧窮落后的模樣。第二部分（3—7）：描寫(xiě)了特區(qū)奇跡般的變化。

第三部分（8）：點(diǎn)出特區(qū)飛速發(fā)展的原因以及特區(qū)明天的美好春光。寫(xiě)作特點(diǎn)

1．運(yùn)用比喻.擬人.夸張.對(duì)比等修辭方手法，語(yǔ)句靈動(dòng)，簡(jiǎn)潔優(yōu)美。2．詩(shī)歌的節(jié)奏感強(qiáng)，韻律美，內(nèi)涵十分豐富。9．《桃花心木》 主要內(nèi)容

本文是臺(tái)灣著名作家林清玄撰寫(xiě)的一篇散文。記敘了種樹(shù)人種樹(shù)的方法，以及和“我”的交談，使“我”明白了其中的道理：人要有獨(dú)立自主的心，才能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)。分段及段意

全文一共13個(gè)自然段，寫(xiě)了四方面的內(nèi)容: 第一部分（１—２）：介紹桃花心木這種樹(shù)木。

第二部分（3—6）：寫(xiě)租種“我”鄉(xiāng)下老家屋旁的空地，種桃花心木樹(shù)苗的人，他管理苗木的方法讓“我”感到奇怪。

第三部分（7—11）：寫(xiě)種桃花心木人的一番話，不僅解開(kāi)了“我”對(duì)他管理方法的謎，而且使我懂得了做人的道理。

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第四部分（12—13）：寫(xiě)桃花心木蓬勃生長(zhǎng)的事實(shí)，證明種樹(shù)苗的人種樹(shù)道理和方法都是正確的。寫(xiě)作特點(diǎn)

１．運(yùn)用擬人的修辭手法，借物喻人，寓意深刻。

２．哲理通俗易懂，清新平淡之中飽含深遠(yuǎn)的意味，具有教育意義。10．《“美極了”與“糟透了”》 主要內(nèi)容

作者在七八歲的時(shí)候，寫(xiě)了人生中的第一首詩(shī)，母親對(duì)此的評(píng)價(jià)是“美極了”，父親的評(píng)價(jià)卻是“糟透了”；作者在“美極了”的鼓勵(lì)中，在“糟透了”的警告中，把握人生的方向，成長(zhǎng)為一名著名作家。同時(shí)作者也明白了，父母對(duì)自己的兩個(gè)極端斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛(ài)的方式。分段及段意

全文共17個(gè)自然段，寫(xiě)了四方面的內(nèi)容：

第一部分（1——14）：“我”八歲時(shí)，寫(xiě)了第一首詩(shī)，母親說(shuō)“美極了”，父親卻說(shuō)“糟透了”。第二部分（15）：幾年后“我”重讀那首詩(shī)，覺(jué)得確實(shí)是一首糟透了的詩(shī)。

第三部分（16）：“我”成了著名作家，“我”為有一個(gè)慈祥的母親和嚴(yán)厲的父親伴隨著我成長(zhǎng)而感到幸運(yùn)。

第四部分（17）：母親的“美極了”和父親的“糟透了”出發(fā)點(diǎn)都是愛(ài)，是這種愛(ài)使我在人生道路上奮勇直前。寫(xiě)作特點(diǎn)

1．課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理。

2．文質(zhì)兼美，富有人情味。文章前一部分文字淺顯生動(dòng)，后一部分概括優(yōu)美，個(gè)別語(yǔ)句含義較深，具有啟發(fā)性。11．《三峽之秋》 主要內(nèi)容

本文作者方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們描畫(huà)了雄偉壯麗的三峽秋之景色。表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)和贊美之情。分段及段意

全文共7個(gè)自然段，可分為兩部分。

第一部分（1）：通過(guò)對(duì)三峽橘柚樹(shù)樹(shù)葉顏色綠得發(fā)黑，累累果實(shí)由青變黃，散發(fā)清香的描寫(xiě)，總體上寫(xiě)了三峽充滿了成熟的秋天的氣息。

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第二部分（2—7）：按時(shí)間順序?qū)懼星镞@天不同時(shí)間三峽景物的不同特點(diǎn)。寫(xiě)作特點(diǎn)

1．以時(shí)間推移為線索，使文章思路清晰，條理清楚。

2．作者抓住了不同時(shí)間的典型事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，不僅準(zhǔn)確地表現(xiàn)了三峽之秋的特點(diǎn)，而且也充分表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)與贊美。

3．意境美，語(yǔ)言美。課文讀來(lái)如詩(shī)如畫(huà)，詩(shī)一般的語(yǔ)言營(yíng)造了詩(shī)一般的意境，描繪出詩(shī)一般的畫(huà)面，真可謂文中有畫(huà).畫(huà)中有文。