第一篇：第13講 考場作文開拓文路能力

第13講 考場作文開拓文路能力?擬寫題記

【要義解說】

題記，是指寫在文章題目下、正文前，自擬凝練的句子或引用名言警句，獨立成段，作為對文章內容的重要闡釋或揭示其主旨，起到導引全文的作用。然而要用得貼切，不是作為點綴或擺設，則不太容易，因為那是非得要有一定的文化積淀，并且得會提煉篩選才行。

【策略解讀】

1．簡要點題。題記點題，不但在結構上收攏全文，更重要的是，讓讀者能及時充分、準確地揭示題意，對文章作出恰如其分的評價。如2004年高考佳作《閑話山水》題記：“山，沉穩(wěn)，敦厚；水，靈動，聰慧。仁者愛山，智者樂水?！?/p>

2．揭示主旨。大多數題記是用來揭示文章主旨的。短短一兩句話，直接把蘊藏于較長篇幅中的主旨揭示出來，醒人耳目，便于讀者迅速把握。例如2004年高考佳作《相信自己，也要相信別人》，有一段文采斐然的題記：“庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人?！?/p>

3．交代背景。這類似于古詩文中的小序。如《夏令營小記》題記：太激動了，太難忘了，趁著小憩，把這新鮮的感受化為凝固的符號，時時享受永恒的甜蜜。

4．渲染氣氛。借助名言名句，或運用比喻，或借助古詩詞的“起興”手法，交代緣起，渲染故事的氣氛。如2004年高考佳作《獨上高樓》的題記：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！?/p>

5．增添文采。用詞生動，句式靈活，善于運用修辭，文句有意蘊的題記，能給文章增添不少文采，成為文章的一大亮點。如2004年高考佳作《畫》，僅“題記”一句便可見語言的功力：“有那么一種很小的世界，它就是舞臺；有那么一種很大的舞臺，它叫做世界?！?/p>

在寫作時，有些考生不了解題記的基本寫法，常常出現許多不當之處。因此，運用題記還要注意以下幾點：一是不要濫用，二是不要牽強，三是不要冗長。否則，不但起不到概括文章主旨、導引全文的作用，反而會使讀者生厭。

【例文解剖】

話題：看到自己與看到別人（2004年全國高考作文題）

心的舞臺

每個人的心中都有一個舞臺，心有多大，舞臺就有多大?！}記

也許，你只是理所當然地享受著父母的關愛，而從無心注意他們兩鬢上日益斑白的發(fā)絲；也許，你只是運用自己過人的智慧，將商場上的對手打得狼狽不堪，甚至傾家蕩產，而此時，你會說“這是競爭”，而你可曾想，這會招來更多的“虎視眈眈”。

也許，你只是為了自己的一些蠅頭小利，而欺詐行騙，到頭來眾叛親離，卻喜滋滋地沉醉于自己苦心得來的“戰(zhàn)利品”上。

也許……

也許，在自己心中的舞臺上，你一直是一個獨舞者。

宇宙由一個微小粒子爆炸開來，從此浩浩蒼穹間出現了一個美麗的地球，人類出現、繁衍，從原始茹毛飲血的時代漸漸發(fā)展而來，形成了社會，有了文明。

可是，人“個體”的本性決定了他不可能只看到別人，而心中不裝著自己，他也會有私欲。然而，事物往往都會有一個“度”，人總是生活在一個群體之中，老是眼中只有自己，而不留給別人立錐之地的話，那么，他將永遠生活在“自我”中，直至孤獨地死去。

古代的帝王天子集專權于一身，可是他若沒有“海納百川，有容乃大”的氣魄，他若不把百姓裝在心中，那么，他很可能就是“覆水之舟”了。而我們現代人更應如此，畢竟，我們沒有一呼百應的專權，我們總是要生活在人群中間，我們總希望得到別人的關愛，那么，就別做那個獨舞者，要看到自己也看到別人。

憑欄回首，我們付出了什么得到了什么，贈與了什么收獲了什么都無關緊要，只要心中裝著他人就無怨無悔；倚閭眺望，我們將做些什么將得到些什么，眼中看到什么心中藏著什么都無關緊要，只要看到自己也看到他人就無愧于心。

每個人心中都有一個舞臺，而在上面舞者，要看舞臺有多大，而舞臺有多大，要看你心有多大！

解剖：為了使自己的布局和構思不落俗套，在這次高考作文中，不少考生采用“題記”的形式來為自己的作文進行“包裝”。這位考生用“每個人的心中都有一個舞臺，心有多大，舞臺便有多大”作為題記，直接把文章的內蘊提煉出來，豁人眼目，便于讀者迅速把握?？v觀全文，這個“心”就是指“胸懷”，即“看到自己也看到別人”。作者從如何看待自己的父母起筆，列舉生活中的現象，以及古代帝王的歷史教訓，說出了“若是眼中只有自己，而不留給他人立錐之地的話，那么，他就永遠生活在自我中，直至孤獨地死去”的道理，無疑，這和話題內容的要求是相一致的。寫得較為精彩的是倒數第二段。作者用兩個并列的條件復句構成了文章的主調“……只要心中裝著他人便無怨無悔；……只要看到自己也看到他人就無愧于心”，收束有力。

【精題解析】

閱讀下面的材料，根據要求作文。

徒弟跪在師傅的面前，接受得來不易的黑帶。他經過多年的嚴格訓練，終于集本門武學之大成。

師傅說：“在授予你黑帶之前，你必須接受一個考驗?！薄拔覝蕚浜昧恕！蓖降艽鸬溃詾榭赡苁亲詈笠粋€回合的練拳。

“你必須回答一個最基本的問題——黑帶的真正含義是什么?”“是我習武的結束?！蓖降艽鸬?，“是我辛苦練功應該得到的獎勵。”師傅等著他再說些什么，顯然他不滿意徒弟的回答，可是徒弟想不出更好的答案了。最后師傅開口了：“你還沒到拿黑帶的時候，一年以后再來?！? 一年以后，徒弟再度跪在師傅的面前。

“黑帶的真正含義是什么?”“是本門武學中最杰出和最高榮譽的象征?！蓖降苷f。徒弟等了幾分鐘，師傅還是不說話，顯然他仍舊對徒弟的答案不滿意。最后他說：“你仍然沒有到拿黑帶的時候，一年以后再來。”

一年又過去了，徒弟跪在師傅的面前，師傅又問：“黑帶的真正含義是什么?”“黑帶代表開始——代表無休止的磨練、奮斗和追求更高標準的里程的起點。”師傅終于露出了笑容，將黑帶授予徒弟：“好，你已經可以接受黑帶開始奮斗了?！? 請以“起點與結束”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

解析：當停止奮斗的時候，從前的成績只能成為回憶，而且它往往會變得名不副實。逆水行舟，不進則退，成績不僅是榮譽，還是一個更高的起點，等待著你付出更多的努力。（

第二篇：第11講 考場作文開拓文路能力

（第11講）考場作文開拓文路能力?編列提綱

【要義解說】

寫文章定了題目，定了所要表達的中心，需要先編列提綱。編列提綱的過程就是構思系統(tǒng)化、條理化、明朗化的過程，是構思的延伸和深化。如果動筆之前有了一個提綱，它可以做我們寫作的向導，幫助我們把思路理清，寫作時就能有所依據順理成章。平時寫作，先擬個提綱是有助于作文的，而臨場作文，由于時間有限，只能列個簡單的思路提綱，以提醒自己圍繞著話題和中心去寫。

【策略解讀】

編列提綱的具體步驟：第一步要立意。認真審題，仔細研究話題，把頭腦中初步的立意寫出來的過程，實際上就是對立意錘煉的過程。議論文要明確其中心論點，記敘文要明確其主題思想。第二步要有內容，圍繞中心思想，選擇自己感受最深的典型材料，尤其是文章的主體部分，要寫得完整、精要。第三步要精心構思布局，考慮全文先寫什么，后寫什么，哪些材料詳寫，哪些材料略寫，怎樣開頭，怎樣結尾等。第四步要有字數上的大體安排。

提綱的內容一般應包括文章的中心、重點(主要材料)、材料的組織安排等。不同的文體其構思的方法和側重點也各有差異。

議論文在構思時重在論證結構的安排和論證方法的選擇，尤其要盡可能多地聯想相關的事實論據和名言警句，以備寫作時運用。編列提綱可用五步法：第一步：立論。即在文章開篇首先明確提出論點，給人以論點鮮明的印象。當然，也可以說明論證的背景、緣由等有關前提，通過簡單引述，提出論點。第二步：入據。即在上面提出論點后，第一次進入用論據闡述。這一步定位的論據最好選用史實，一般應是較古老的歷史論據。有時可以是寓言、傳說、歷史掌故、名人軼聞軼事等。第三步：結承。即在第二步闡述論據的基礎上，進行簡要分析，指出其具有的一般意義，進行小結。在此基礎上，要隨之聯系現實生活，對論點加以闡述，承上啟下，為下一步論證做準備。第四步：迭據。即在上文小結承轉之后，再一次運用現實生活中的事例作論據，進行論證。選用的事例要新，最好是當前媒體中新出現的典型事例。這些論據實際上與第二步中的歷史論據形成推進和迭加的關系。這樣，一古一今，一舊一新，選擇的論據，角度有變化，為論點提供了扎實有效的證明事例。第五步：歸納。在前面雙重的事實論據論證的基礎上，進行綜合分析，以進一步揭示論點在當代的現實意義，或者提出解決問題的思路和方法，對全文加以總結。（本段內容參考“中學語文教學資源網”有關文章）

記敘文可以按時間、空間順序或事情發(fā)展變化的過程來安排，先列出中心思想，然后列出各段落的內容要點，人物、時間、地點，主要事件要明確。

編列提綱宜簡略，只要能體現出文章的思路、所運用的材料及布局、層次的設置、首尾的呼應、詳略的安排等內容即可，提綱的語言過于詳細則失去了列提綱的價值；而沒有提綱則可能會使文章思路不清、中心不明、主次難分、雜亂無章。一句話，編列提綱就是為了定中心、理思路、明主次、選材料、提方法。

【例文解剖】

話題：人物或人物形象（2004年福建高考作文題）

點亮人生

如果你漫步康河邊，你也許會遇到一個安詳的老人，他就是世界上最有力量的巨人——霍金!此時你可能驚嘆：為何他的目光如此呆滯?為何他的身影如此平凡?為何他的身體是如此殘缺?霍金會對你微笑，用手指觸及高科技的設備告訴你：“我的手指還能動，我的大腦還能思考?！? 也許你還在為自己的身體脆弱而悲痛不已。朋友，霍金告訴你，用思想的力量點亮人生。法國學者帕斯卡爾說：“人不過是一根蘆葦，是這個世界上最脆弱的東西。但他具有思想，這讓他成為世界上最有力量的生物!”思想的力量是偉大的，有了思想，才有了“晴空一鶴云排去，便引詩情到碧霄”的文學境界；有了思想，才有了藝術寶庫中的顆顆珍珠；有了思想才將這個本一片荒蕪的世界變成異彩紛呈的畫卷!霍金用思想點亮了人生，鑄就了輝煌！

也許你還在為追求完美而苦惱。朋友，霍金告訴你要用探索的精神點亮人生。英國殘疾青年斯爾曼立志在28歲前登上心目中向往的所有高峰，當他登上最后—座山峰仰觀大地時，他感到無限的失落，他最終結束了自己的生命。人生沒有了探索的激情和追逐目標的愉悅感將會變得了無生趣?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！睙o數的未知等待著你，在探索中完善自己的人生之樹，人生會獲得“望天上云卷云舒”的釋然。塞里卡說，人生是故事。其實，人生是行路，行者無疆!霍金孜孜不倦地探索自己的人生，凝聚成《時間簡史》，點亮了本會暗淡的人生！

也許你還在為人生途中的荊棘而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。朋友，霍金告訴你，用堅韌不拔的意志點亮人生。堅強的人會披荊斬棘，所向披靡!有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳!有了“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒渾不怕”的堅韌，人生會獲得那眩目的光亮，你會感受“泰山崩于前而不動”的雄渾氣魄!荊棘鳥站在針尖般的枝頭，用堅強的意志完成了生命的贊歌。貝多芬說過：成功的人只不過是在身心疲憊時能用堅強的毅力克服?；艚鹩脠詮姷囊庵九c病魔抗爭，點亮了世間最偉大的靈魂!林發(fā)在《冬季小語》中說：“生命就是需要不斷拼搏才能向前推進而不致枯滯的。”點亮人生，有如在茫茫海上的哈里希島上點起的長夜孤燈，給人力量和光明!用思想的力量點亮人生，用探索的精神完善人生，用堅強的意志武裝人生，人生會與斜射森林的朝陽共舞，與夜幕初垂的皎月齊光，與漲落的潮汐擊節(jié)而歌!

解剖：本文作者經過深入思考，概括出霍金生命的意義，以及對待人生的正確態(tài)度——用思想的力量點亮人生，用探索的精神點亮人生，用堅忍不拔的意志點亮人生。結尾以精美的語言收束全文，也總括了霍金精神給人的啟示，結構圓合，渾然天成。全文充滿了積極進取精神，思想深刻。在考場上能寫出思想如此深邃的文章，折射出考生平時對人生的認真思考以及對熱點人物的關注。行文一氣呵成，氣勢磅礴，一瀉千里，材料縱貫古今中外，如數家珍，展現了深廣的閱讀面。

【精題解析】

閱讀下面的材料，根據要求作文。

一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大風暴。

驚慌失措的水手們，急得團團轉。

老船長果斷下令：“打開所有貨倉，立刻往里面灌水?！? 水手們擔憂：“險上加險，不是自找死路嗎?”

船長鎮(zhèn)定地說：“大家見過根深干粗的樹被暴風刮倒過嗎?被刮倒的是沒有根基的小樹?！? 水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨倉里的水越來越滿，貨輪漸漸地平穩(wěn)了。

船長告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風打翻的，如果裝滿水負重了，風是吹不倒的。在船上負重的時候，是最安全的時候；空船時，才是最危險的時候?！? 請根據上述材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

解析：沒有壓力的生活就像沒有風的帆一樣空虛。沒有壓力，青春就會枯萎；沒有壓力，生命就會黯淡無光。不要避諱壓力，壓力是我們前進的動力，壓力是我們實現理想的鋪路石。

第三篇：第23講 考場作文運用材料能力

第23講

考場作文運用材料能力?例后分析

【要義解說】

中學生寫議論文最樂意用的是事實論證法，即擺事實的方法。但是一個事實論據從不同角度不同層次去分析，往往可以證明不同的論點。因此，對事實論據必須進行分析，揭示事實論據的實質、特征、意義、存在的條件、原因等多方面內容，對論據進行說明或限制，使論據的含義與論點的含義一致，這樣才能使論據更好地為作者所持的觀點服務。

【策略解讀】

1．例后推因法。因果關系存在于—切事物和事理之中，有因必有果，有果必有因。在體現結果的事實論據后揭示原因的方法，我們稱之為例后推因法。

如高考佳作《真情誠可貴，理智價更高》對有關斯大林論據的分析：“真正的智者卻知用冰冷的理智扼住火熱的情網，用客觀的目光審視心靈的取向。有人說，虎毒不食子。但當敵人以其長子的生死相要挾斯大林時，他毅然決定，不!不能用親子之情去換任命之福。我們不知人們將以何種目光俯仰這位褒貶皆存的人物，但至少這一次，我們不得不敬服他至親之情的背后所掩藏的英銳的目光與理性的審判?！睆淖髡叻治隹梢钥闯?，斯大林采取這樣的做法，其原因就是“智者卻知用冰冷的理智扼住火熱的情網，用客觀的目光審視心靈的取向”。這樣就使得論據與論點結合得緊密而又有深度。

2．例后假設法。所謂例后假設法，就是在舉例后再向其相反的方向作假設，與原論據呼應配合，從而有力地證明論點的方法。如果舉的是正面例子，可從反面假設，反之亦然。

如高考佳作《理性的美》：“總喜歡史泰龍那一張冷靜的臉，溫暖而又深邃的眼睛總是平靜地注視著遠方，額上幾條淺淺皺紋是思考的象征，臉上的皺紋寫著堅毅的勇氣，他成為我心目中理性的象征。他的一舉一動都閃爍著理性的智慧。如果我們現實生活中每一個人都和他一樣理性，這個世界該是怎樣的世界呀!沉著勇敢應付人生中的變數，處驚不變，原則地熟練地運用自己的能力，這是理性美的內涵?！弊髡呒僭O“每一個人都和史泰龍一樣理性”，而后設想這個世界的情形，以對理性美的內涵的揭示來告訴人們。

3．例后評價法。在那些可以從不同的角度理解其主旨的事實論據后再作一簡單分析，才能使之為論點服務的方法，稱之為例后評價法。這種分析的作用是使論據不明確的意思明確，而不至于產生歧義。

如：糾纏于“小節(jié)”，一點雞毛蒜皮的事都計較沒完沒了，才是真正的沒有氣度。我們都很熟悉《將相和》的故事。藺相如敢于廷斥秦王，卻不與廉頗爭高下，遇見廉頗就引車避匿，其目的在于顧全大局。古往今來，誰不贊嘆藺相如的高風亮節(jié)?有準指責他“窩囊”呢?

這是一個多義史實論據，可證明“為國家要顧全大局”，可證明“為了團結應有所忍讓”，可證明“藺相如虛懷若谷”，等等。例后評價分析，從人們贊揚藺相如的角度，揭示出論據能證明論點的含義：藺相如顧全大局，不計小節(jié)，不是窩囊，而是高風亮節(jié)。這樣，使論據有力地證明了論點。

例后分析要事實求是，恰如其分，又要善于透過現象揭示其本質特征，力求見解深刻、精辟。而例后分析的宗旨，則是將事實論據同論點有機地聯系起來，從而使論點更鮮明，更令人信服。

【例文解剖】

話題：水的靈動，山的沉穩(wěn)（2004年江蘇高考作文題）

沉穩(wěn)中的靈動，靈動中的沉穩(wěn)

靜伏不動的肥皂水，吹一口氣，立刻泛起五彩的氣泡，飄來蕩去的蒲公英種子，一旦扎根，終究會攀起一朵美麗的小花。

所以我要說：真正的美感，真正的偉大，源自沉穩(wěn)與靈動的和諧統(tǒng)一，沉穩(wěn)中不失靈動，靈動中帶著沉穩(wěn)，才終于有了蔚藍色的生機勃勃的大海，才終于有了巍然屹立卻又儀態(tài)萬千的山峰。

自然萬物如此，人又何嘗不是如此呢?“靈動”象征著活力與創(chuàng)造，“沉穩(wěn)”則象征著原則與規(guī)矩。如果只有沉穩(wěn)而沒有靈動，就會使沉穩(wěn)變?yōu)榇舭?。如果只有靈動而沒有沉穩(wěn)，則會使靈動變成浮躁。而當人們把靈動與沉穩(wěn)很好地結合起來時，和諧之美便會在他們身上放出光輝。

列寧便是一個很好的例子。這位偉大的無產階級革命家，帶領俄國人民探索出一條全新的社會主義之路。從“四月提綱”到“十月革命”，從“戰(zhàn)時共產主義”到“新經濟政策”，他的身上總是奔涌著無限的活力和創(chuàng)造力，靈動是他思維與性格的真實寫照。然而就是這個人，卻有著超越常人的嚴謹與踏實。據列寧的秘書林娜回憶，列寧從不說“我記得”“大概是”之類的話。他雖然記憶超群，卻不含糊其辭，總是把意思最準確地表達出來。時至今日，人們不由感慨，這份沉穩(wěn)給他個人，給俄國乃至整個世界，帶來了多么巨大的一筆財富。

人民的好警察任長霞，也向祖國人民展示了她身上沉穩(wěn)與靈動的和諧之美。辦案時，她沉著冷靜，鐵面無私；與群眾干警聯歡時，她又親切，使人如沐春風。面對電視報道，我不由感慨而感動，這樣一個女警察，竟然能把一項最講原則、最嚴酷無情的工作同時做成一項最體現人情、最溫暖人心的工作，當沉穩(wěn)與靈動相結合時，它所產生的力量真的如此之大!世界因為沉穩(wěn)而安定，因為靈動而活潑；因為沉穩(wěn)而安全，因為靈動而美麗。當沉穩(wěn)與靈動相結合，我們便看到了沉穩(wěn)中的靈動著的沉穩(wěn)的和諧之美：自然因此而充滿生機，人生因此而彰顯價值，社會因此而不斷前進。在愈走愈快速的當今時代，讓我們每個人攜起一份和諧之美，更自信地走向未來吧!

解剖：本文在說理時由于所用的兩個事例很貼切，剖析很到位，很好地支撐了觀點，所以雖所占篇幅較大，卻絕沒有冗長之感，反而成了整篇文章亮點之所在。這也使得在此基礎上的“升華”和“收束”水到渠成，自然貼切。

【精題解析】

閱讀下面的材料，根據要求作文。

據說老鷹是世界上壽命最長的鳥類，它一生的年齡可達70歲。要活那么長的壽命，它必須在40歲時做出困難而重要的抉擇。

當老鷹活到40歲時，它的爪子開始老化，無法有效地抓住獵物；它的喙變得又長又彎，幾乎碰到胸膛；它的翅膀變得十分沉重，使得飛翔十分吃力。它只有兩種選擇：要么等死，要么經歷一個十分痛苦的過程來蛻變和更新。

那是150天的漫長錘煉，它必須很努力地飛到山頂，在懸崖上筑巢，停留在那里，不能飛翔。老鷹首先用它的喙不斷擊打巖石，直到舊喙完全脫落，然后靜靜地等候新的喙長出來，然后它用新長出的喙把指甲一根一根地拔出來，當新的指甲長出來后，老鷹便把羽毛一根一根地拔掉。5個月后，新的羽毛長出來了，老鷹才開始重新飛翔，從此得以再過30年的歲月。

請以“磨煉與新生”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

解析：生命不可能是一成不變的，否則就會逐漸老化、消亡。就如老鷹的再生那樣，一個脫胎換骨的蛻變過程，必須把舊的心態(tài)和習慣徹底揚棄，重新孕育一個新生的自己，然后才可以重新飛翔。

第四篇：開拓文路,運思筆端——《放下包袱,輕裝上陣》作文點評

開拓文路，運思筆端

——《放下包袱，輕裝上陣》考場作文評點

這是一篇考場作文?？紙鲎魑氖瞧綍r作文的檢驗，平時訓練扎實表達出色的同學，考場作文得個高分并非難事，而對于個別作文水平不太高或者在限時要求下忽出意外的同學來說，注意并學習一些快速成文的技巧還是很管用的。按照作文“評分標準”，考場作文的“基礎等級”和“發(fā)展等級”概括起來要注意四個大的方面：審題立意、內容材料、結構層次、語言文采。思想內容與語言文采這要靠平時的訓練，非一日之功，而審題、結構這更多的需要臨場功夫了。大部分寫作水平中等的同學每每都有這樣的感受，語文卷在終考鈴響的那一剎總算圈完作文的最后一個句號，長出了一口氣時還有些許終于打完了一場硬仗的自豪，但這些掩蓋都不了作文水平的低劣、考試技能的薄弱以及最后得分不高的事實。考場中擠牙膏似地碼字的艱難和打不開思路的痛苦使我們不得不面對考場作文的現狀——話題我清楚，主旨我掌握，可就是干巴巴的那幾句話，思路打不開，文字無以為繼。這其實是不懂得縱橫開拓、發(fā)散思維的緣故。事實上寫作總離不開思路的拓展，否則就無法正常寫作。

如何解決這個問題？縱橫開拓、發(fā)散思維就是打開寫作思維的方法，即利用縱向、橫向、反向、類比、比喻等措施進行聯想、想象，從而拓展文路的構思方式。

縱橫開拓、發(fā)散思維主要包括如下種類：1．縱向開拓；2．類比開拓；3．橫向開拓；4．對比開拓；5．比喻開拓。這五項又可分為兩大類，即縱式和橫式。類比開拓可包含于縱向開拓，對比開拓、比喻開拓可包含干橫向開拓。

高曉彤同學的這次考試作文《放下包袱，輕裝上陣》即運用了橫向開拓的方法。作文材料是一只小鳥靠一根木棍飛過太平洋的事例，審題立意是很切合材料及要求的。再說結構，首先開篇扣題，亮出觀點——“放下包袱，輕裝上陣，方能收獲成功”。然后，主體部分分別從“勇氣”、“本真”、“愛心”三個角度將中心論點分解為三個并列的層次，設三個分論點：“放下顧慮，重拾勇氣，成功在彼岸向我們招手”；“放下浮華的偽裝，堅持生命之初的本真，成功便已被踩在腳下”；“放下功利，捧出愛心，成功的彼岸將燈火通明”，展開思路進行分析論證，層次十分清楚。行文中充分運用事例論證，擺實事、講道理，深刻地闡明中心論點。

這篇作文雖然不是上乘作文，語言表達還很需要進一步提高，論證還欠通透，但全文總體采用“總——分——總”的結構，主體部分并列分解的結構模式構建全文，這是極利于考場中快速成文的方法，對于寫作打不開思路的同學是有借鑒意義的。

第五篇：：考場作文審讀題目能力

：考場作文審讀題目能力?切合題意

【要義解說】

切合題意包含兩層意思。一是符合命題意圖。對命題者所給的題目，要求考生能準確、全面地理解。準確，強調審題時要分清是非、優(yōu)劣、高下、大小、可否等；全面，則強調審題時看清試題中各個部分的字面和深層的含義。二是文章和題目相符。話題作文內容很寬泛，如何選準一個切入角度非常關鍵，這個角度應該既體現在文章的標題上，也應該體現在文章的內容上。

【策略解讀】

1．理解話題概念。準確理解話題的概念是做到切合題意的基礎。比如寫《心靈的選擇》，“選擇”是核心所在。如果考生不認真審題，僅僅就協作、互惠、雙贏等作發(fā)揮，那就很可能寫成一篇“給材料作文”，偏離題目的要求。當然，“心靈”也是一個重要的限制，它規(guī)定了這種“選擇”，必須是震動心靈、震撼靈魂的，必須是心靈承受一定壓力的；這是一種思想經歷升華的選擇，是一種面對大是大非或者關涉良心、尊嚴、人格的選擇，甚至有可能是面對生與死的選擇，因此，這種選擇常常是痛苦的，是經過激烈的思想沖突的，而最后證明是一種合理的選擇。

2．把握話題范圍。準確把握話題涉及的范圍，有利于對話題的切分，有利于考生在話題的范圍之內找到適合自己寫作的最佳切入點。如以“和諧”為話題寫一篇文章。話題中的“和諧”大體上包括人與人之間的和諧及人與自然之間的和諧。人與人之間的和諧包括國家與國家之間的和諧，民族與民族之間的和諧，部門與部門之間的和諧，獨立的個體之間的和諧等；人與自然的和諧包括人與自然界的和諧，人與自然界里的各種動物之間的和諧。很顯然，“和諧”是一個大話題，寫作時要能把握“和諧”的范圍，就其中的一個方面的“和諧”來寫。

3．辨明話題關系。如果話題由幾個概念構成，如“自信與他信”、“誠實與虛偽”、“人性人情與內心體味”、“樹木?森林?氣候”等等，要求考生在寫作前要辨明幾個概念之間的關系。如2002年全國高考題“心靈的選擇”，審題時要注意：話題中的“選擇”，是指在兩種或多種可能中，經過思索、掂量，作出的自覺（或由不自覺到自覺）的取舍（放棄也是一種選擇）。這種在雙向或多向中進行的選擇，可以是尖銳的矛盾或對立，如生與死、真與假、善與惡、美與丑、得與失等等；也可以并不表現為尖銳的矛盾或對立，如情與理、正確與正確、善與善等等。但選擇的結果必須或合情，或合理，或合法，或合度?！靶撵`”包括思想和情感兩個方面。因此“心靈的選擇”必須區(qū)別于一般的選擇：選擇的內容、選擇的過程必須有著思想或情感的矛盾、斗爭或觸動。再如2003年全國高考題“感情親疏和對事物的認知”就是一種關系式話題。根據話題和引語解說會發(fā)現這種復雜的關系之中包含了四種關系：一是感情性質，即親近與疏遠；二是認知性質，即正確深刻與錯誤膚淺；三是對待方式，即認識事物與處理問題；四是情知方向，即由情到知與由知到情。

【例文解剖】 話題：語言與溝通（2004年廣東高考作文題）

語言，架起溝通的橋梁

人類與其他動物不同的一個地方是，人類有自己獨特的語言。語言為人類彼此間的溝通架起了一座橋梁，通過這座橋梁，我們才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。

語言，有時是化解誤會的良藥。趙國的大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚言要使他難堪，而藺相如卻處處避免與之發(fā)生沖突，眾人不解，藺相如的一句“先國家之急而后私仇”道出了他的用意。這句話亦使廉頗瞬間消除了對藺相如的偏見，他負荊請罪，最終與藺相如成為刎頸之交。藺相如的那句擲地有聲的話化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到溝通，使廉頗了解到藺相如高尚的人格?？梢?，語言，是信息的載體，通過語言，許多誤會能得以消除，不少心靈的隔閡能被沖破。

語言，是傳遞關愛與理解的信鴿?，F代社會許多家長常抱怨孩子老是以自我為中心，總是不聽自己的話，許多孩子也埋怨家長老是不理解自己，總是束縛著自己。這種狀況發(fā)生的原因有很多，但最主要的一點是家長與孩子之間的溝通太少。有的家長什么事都不讓孩子做，只要求孩子好好讀書，不要分心，這不能算是關愛。真正的關愛應該是建立在相互理解的基礎上。有一些家庭會每天騰出一些時間來，讓一家人能夠說出各自內心所想的和所希望的。父母仔細聆聽兒女的心聲，兒女默默記住父母的教誨和期望。彼此的了解促進了彼此的溝通。語言就像信鴿一樣，把一方的心聲傳送到另一方，從而理解得以建立。家長與孩子之間的理解，令家長找到表達關愛的最佳方式，亦令孩子體恤家長，懂得該如何報答父母。彼此的語言交流，令溝通與理解的大門敞開。

語言上的交流如果不得當，就會造成溝通上的誤解。馮婦葬身火海的寓言，發(fā)人深省，如果語言表達準確，這種悲劇完全可以避免。因此，學好語言的表達，對溝通是大有裨益的，架好語言這座溝通的橋梁，我們才能夠更好地彼此理解。

有了語言，溝通才會變得順暢；有了語言，溝通才會如此多姿多彩。

解剖：本文緊扣“語言與溝通”的關系展開議論，切合題意，中心突出。先提出中心論點，然后從“語言有時是化解誤會的良藥”“語言是傳遞關愛與理解的信鴿”“語言上的交流如果不得當，就會造成溝通上的誤解”三個方面展開了論述。藺相如、馮婦一個正例，一個反例，相互映襯，對比鮮明。家長與孩子溝通的事例，既富有生活氣息，又使感情顯得真摯。

【精題解析】 閱讀下面的材料，根據要求作文。

據說美國華盛頓廣場有名的杰弗遜紀念大廈，因年深日久，墻面出現裂紋。為能保護好這幢大廈，有關專家進行了專門研討。

最初大家認為損害建筑物表面的元兇是侵蝕的酸雨。專家們進一步研究，卻發(fā)現對墻體侵蝕最直接的原因，是每天沖洗墻壁所含的清潔劑對建筑物有酸蝕作用。而每天為什么要沖洗墻壁呢?是因為墻壁上每天都有大量的鳥糞。為什么會有那么多鳥糞呢?因為大廈周圍聚集了很多燕子。為什么會有那么多燕子呢?因為墻上有很多燕子愛吃的蜘蛛。為什么會有那么多蜘蛛呢?因為大廈四周有蜘蛛喜歡吃的飛蟲。為什么有這么多飛蟲?因為飛蟲在這里繁殖特別快。而飛蟲在這里繁殖特別快的原因，是這里的塵埃最適宜飛蟲繁殖。為什么這里最適宜飛蟲繁殖?因為開著的窗陽光充足，大量飛蟲聚集在此，超常繁殖…… 由此發(fā)現解決的辦法很簡單，只要關上整幢大廈的窗簾。此前專家們設計的一套套復雜而又詳盡的維護方案也就成了一紙空文。

請以“抓住關鍵”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

解析：我們處理問題，如果能透過重重迷霧，追本溯源，抓住事物的關鍵，往往能收到四兩撥千斤的功效。就如杰弗遜紀念大廈出現的裂紋，只要關上窗簾就能解決幾百萬元的維修費用——在遇到困難的時候，不妨找找“窗簾”并關上它。把握住關鍵才能收到事半功倍的效果。

第2講：考場作文確立主旨能力?大題小作

【要義解說】

大題小作就是把內容寬泛的話題具體為自己要寫的小事件、小文章，為大題目找一個小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。

【策略解讀】

1．切割話題。寫作時將“大話題”進行切割，使之變成若干“小話題”，然后從中進行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應手的一個去寫。比如“尊重”可以切割為以下小話題：尊重自己，尊重他人，才會有尊嚴；神圣的尊嚴在捍衛(wèi)正義的斗爭中得到升華；科學的尊嚴不容侵犯；尊嚴不僅是個人價值的象征，更是民族、國家的立身之本；產生尊嚴的是理性——對正義的執(zhí)著，而不是沖動——對虛榮的追求，等等。這樣，就使縮小后的題目更貼近生活，更貼近考生，從而使話題作文的內容既不顯得空泛又不失之單薄。

2．限制定向。話題的限制越少，留給考生思維的空間就越大；話題的字越少，詞語的外延也就越大。寫作時，必須加以限制，寬題窄作，切口過大，中心就不集中。限制的方法很多，可在前面加修飾語，可在后面加中心詞，也可前后都加，甚至在中間加。如“父輩”話題可限定為艱辛的父輩、父輩的遺憾、父輩的輝煌、父輩——執(zhí)著的一代、對待父輩即對待傳統(tǒng)，等等。再如“面對缺陷”這一話題，可以在中間加以限制：面對生理的缺陷、面對個性的缺陷、面對文化品位的缺陷、面對藝術品的缺陷、面對勞動產品的缺陷、面對人類自身的缺陷，等等。這樣一限制，文章的范圍就縮小了，內容也基本確定了，立意就不會有偏離題意的危險。

3．以問領寫。面對寬泛的話題，可以以問領寫，多問幾個為什么，以此打開思路，縮小寫作范圍。如以“壓力”為話題寫作時，就可以進行如下的思考：什么可以構成壓力?有沒有壓力?壓力來自何方?壓力帶來什么?怎樣對待壓力?然后自己回答這些問題，再從這些回答中選擇一二方面來寫文章。

此外，還必須善于擴大。①在日常的凡人小事、常見情景中，切入重大的主題，把題材放入廣闊的社會背景和時代高度，使文章躍動時代脈搏，傳遞時代信息，表現時代精神。②把具體事物的某些特征同某種哲理、精神品質聯系起來，進行由此及彼的聯想，借文題中具體的人、事、景、物來表達人類普遍的感情和抽象的道理。

【例文解剖】 話題：包容（2004年北京高考作文題）

包 容

自然可以包容天地與川流，音樂可以包容憐愛與怨恨，人心可以包容幸福與痛苦——這是千百年來生生不息的諾言與恒久不變的真理。然而你是否想到，世間除了以廣博包容微小之外，微小也能包容廣博呢? 買糖果的時候，看貨架上五彩繽紛的“花花公子”們在用他們美麗的外表招攬每一位過客，“亂花漸欲迷人眼”的詩句漫涌上心頭，把我的心也深埋其中了。正當我猶豫不決應選擇哪一種時，一個被擠在角落里的身影吸引了我的目光：那深棕色的樸素外衣上分明畫著一對簡筆青梅圖，旁邊僅僅寫著三個素雅的字“話梅糖”。好熟悉的身影!曾記得很小的時候就常用攢下的零用錢，去換取幾塊這種樸素的糖果來滿足貪饞的小嘴。而十多年過去了，如今，當我與話梅糖重逢的時候，卻驚奇地發(fā)現它的包裝竟絲毫沒有改變，讓我在第一眼看到它的時候就認出了老朋友。而小時候那些其他的糖果卻早已在這個花花世界的裹挾中變得認不出了，心中不免有些感動：這個世界從我兒時的簡單樸素到今天的復雜豐富，創(chuàng)造了多少新事物，卻也毀去了多少曾經的純真和原有的美麗?一顆小小的話梅糖竟能以它的不變，從容應對世間萬變，以自己的樸素包容世界的紛繁，也包容紛繁世界中人們的忘卻與冷漠。

小時候吃糖只是為了打發(fā)時光，而如今我已然成年，再次品嘗時，亦應有所感悟吧。小的時候，媽媽常常給南方的外婆寄去這種樸素而又別致的話梅糖，說外婆和外公就愛吃這種糖。多少年過去了，這小小話梅糖特有的滋味絲毫未變：在一陣梅香清溢的同時，酸伴著甜，甜裹著酸，二者總像一對戀人一樣，你不多我不少，守護著一份適中的、保持溫度的愛情。話梅糖的口味既清淡又凝重，說清淡，是因為它不同于別類糖果那種濃烈的甜；說凝重是因為它的味道醇厚，令人久久回味。而這又恰使我想到了中國南北方的格調。北方的氣候較之南方更加“硬朗”，風霜雨雪的洗禮使北方人更加大氣、豪爽；而南方則更加溫柔，和風細雨使他們具有細膩柔美之性格。如果說中國是一棵大樹，北方人是粗大的樹干樹枝，而南方人則是枝上簇簇綠葉繁花。二者的完美結合，使大樹生機勃勃。

而眼前的這方小小的話梅糖，它的凝重與清淡則是包容了沉穩(wěn)與清秀的最佳境界，帶給我——一個生在北方的“南方人”一份特殊的韻味和一種別樣的情懷。如此說來，你是否了解、是否喜愛這小小的話梅糖呢?其實它都無所謂，它會以一種平靜的心態(tài)等待著你去品嘗和玩味，它會包容人們對它的各種態(tài)度。

有時想想，時光流逝，不斷前進的過程中有太多的東西需要包容。現代人整天疲于奔命，難得坐下來有所思悟，不如抽點時間，品嘗一塊小小的話梅糖，也許會有意想不到的收獲吧。

解剖：小作者面對“包容”這一蘊含豐富的題目，沒有華麗的語言，矯飾的情節(jié)，卻把目光聚焦在一方小小的話梅糖上，視角可謂??；文中借話梅糖“以它的不變，從容應對世間萬變，以自己的樸素包容世界的紛繁，也包容紛繁世界中人們的忘卻與冷漠”讓人們感悟到微小對廣博的包容，靜止對流動的包容，沉默對喧囂的包容，正如人們所言“一粒沙中窺見世界，一朵花中望見天國”，反映的主題可謂大矣。

【精題解析】 閱讀下面的材料，根據要求作文。

一老農拿著一把柴刀，使勁地砍路邊的一棵歪棗樹，口里念念有詞：“叫你不生棗!”棗樹被砍后枝頭來年真的結滿了棗子。

還有一次，看到母親正在和一只母雞生氣，它不生蛋了，天天呆在窩里孵蛋。母親趕出了雞窩里的那只母雞，拎住翅膀，說：“把它浸到溪水里?！闭谴蠖欤€結著冰呢，雞不是要凍死么?母親說：“不會的，保證它五六天后能生蛋?！?母雞浸了水后，果然又開始生蛋了。

世上的萬物實在有些奇怪，竟然需要一些“懲罰”。這真應了那句話：“懲罰是金。”

請以“懲罰”為話題寫一篇文章。自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目。

提示：沒有經歷過風雨的果實不會甜美，沒有經歷過失敗的人生也不會完美。巨大的失落在使一個人的心靈感到痛楚的同時，也會使心靈因痛苦的鍛造而富有韌性，這韌性將會使他可以負載更多的苦難，而苦難每每是成功的孿生兄弟。

第3講：考場作文確立主旨能力?虛實錯位

【要義解說】

“虛”與“實”是一對相反相對的概念：“虛”是主觀的，“實”是客觀的；“虛”是抽象的，“實”是具體的；“虛”是遠處的，“實”是眼前的；“虛”是隱藏的、含蓄的，“實”是直露的、明朗的。所謂虛實錯位，就是虛題實寫，實題虛寫，即由實寫虛，由虛寫實。

【策略解讀】

“虛題”要“實”寫。對于“虛題”，寫作時要首先考慮話題或命題中包含什么思想、什么感情、什么理念，再從這些思想、感情、理念入手，發(fā)掘或選擇具體材料，以具體詳盡的敘述或描寫表達作者對話題或命題的獨到見解或感悟。如“追求”這個話題，看起來很大、很虛，但是如果把它落實到某一具體的人和事上，就容易寫作了。這一話題可以寫一個老師的追求，一個學生的追求，一個科技人員的追求，還可以寫其他各行各業(yè)的人的追求，甚至可以寫某一集體或某一國家的追求?？傊?，這類虛題要寫得很實在。掌握了虛實錯位的方法，碰到這類題目就能立即做出決斷，明確立意，而不會再冥思苦想，耽誤時間，影響寫作速度。

“實題”要“虛”寫。有時提供的話題或材料是具體的現實生活中的人事、景物、情理，但我們在寫作時，要能跳出現實的束縛，通過創(chuàng)設情境，運用比喻、象征等手法，借助虛擬的“形象”來表達思想感情。具體來說，要注意以下兩點：①善于捕捉形象。實題虛寫的關鍵在于形象與思想天衣無縫的融合。好文章應是邏輯思維與形象思維的有機結合。邏輯思維能力不強，文章內容會失之浮泛淺露，章法零亂；形象思維能力不強，文章會失之呆板，缺乏鮮活的靈性和感染力。只有二者有機融合，文章才能既有形式、內容之美感、美質，又有思想的穿透力。②大膽展開聯想。捕捉形象需要豐富的聯想與想像力，它往往與對全文內容的構思同步進行進行。如以“井”為話題寫一篇文章，可以物象“井”為載體，附情于物，渲染“井”與某種人的相似點，讓“井”的“物性”與某種人的“人性”相融合，雖然使表達的意旨“超然物外”，卻又使筆下的“人性”切合“物性”特征?？傊?，運用此法要注意對實題(物)只能作必要的描繪，而不能面面俱到，主要描繪具有可比喻、象征的那個部分，虛作與實題(物)之間應有相似或相關之處，不能生搬硬套；由“實”到“虛”，過渡要自然、貼切。

虛寫與實寫，相反相成、相輔相生。在這種辯證關系中，虛因實而更見其抽象，能啟發(fā)讀者用想像的馳騁而獲得更高的藝術美的感受；同時，實因虛更見其具體，能使直接的描寫更顯得氣氛濃烈、背景開闊、包孕豐富。

【例文解剖】 話題：買鏡（2004年湖北高考作文題）

鏡子人生

屋漏偏逢連陰雨。有一個年輕人生活的天空大雨滂沱，大學畢業(yè)后沒有找到工作，好不容易求爺爺告奶奶地借了一筆錢做生意，又賠得血本無歸；相愛多年的女朋友跟他四處躲藏債主，最后連他也被躲避了。他失戀了，一點愛情的慰藉都消逝了。

朔風凜冽，天可能不冷，他卻直打顫。萬念俱灰的他不時有輕生的念頭。

他找到了他的中學老師，一位普通的老人。老師看了看他灰白的臉色，立即明白他的處境。

靜靜地聽學生說完，仍舊一言不發(fā)，只從屋內拿出一面鏡子，默默地遞給他。他莫名其妙，這是一面普通的鏡子呀，轉過來一照，鏡子里出現他枯槁的形容。

在他的驚訝中，老師拿過鏡子，“哐啷”一聲，鏡子掉在地上，碎了。他慌忙蹲下身，幫忙收拾?！暗鹊龋崩蠋熼_口說話了，“你認真看看鏡子?！钡厣?，每一塊鏡子的碎片都映現出他的一個臉龐。鏡子雖然破碎了，但地上有了無數面的鏡子。他呆住了，恍然若有所悟，匆匆告別老師回家了。

以后經過努力和拼搏，他東山再起，還清了債務，還辦了一個小公司。他結婚的時候，老師沒有來，只托人給他帶了一件禮物——那面已經粘貼好的鏡子。他把自己的故事說給參加婚禮的嘉賓，大家十分感慨。

“挫折就如這面摔碎的鏡子，你以為自己破碎，但鏡子里的你還是完整的，而且增加了許多個你的形象。挫折只能豐富你的人生，不會使你遭到損失?！彼麚u晃著那面仿佛皺紋滿面的鏡子，激動地說。

這面破碎而又粘貼好的鏡子后來就放在他的桌子上，他把它當作了座右銘。他每天都要拿起鏡子照一照，然后滿面春風上班去。再后來，失敗的時候他攬鏡自照，成功時他要對鏡子沉思。

鏡子不再是簡單的反射。

解剖：本文構思了一個簡單而又深刻的故事。說其簡單，因為它可能會發(fā)生在每一個人身上；說其深刻，其中的道理耐人尋味。正是這樣一個具有普遍現實意義的構思，才表現出作者的高明之處，文章語言樸實無華，卻刻畫深刻，無論是年輕人還是他的老師都給人留下深刻的印象。

【精題解析】 閱讀下面的材料，根據要求作文。

有一個人在擁擠的車潮中駕車緩緩前進，在等紅燈時，一個衣服襤褸的小男孩，敲著車窗問他要不要買花，他拿出十元錢買花。這時綠燈已經亮了，而后面的人正猛按喇叭催著，因此他粗暴地對正問他要什么花的男孩說：“什么顏色都可以，你只要快一點就好?！?/p>

那個男孩十分禮貌地說：“謝謝你，先生?！?/p>

在開了一小段路后，他有些良心不安，為自己剛才的粗暴無禮。他把車停在路邊，回頭走向那個男孩表示歉意，并且又給了男孩十元錢，要他自己買一束花送給喜歡的人。男孩笑了笑并道謝接受。

當他回去發(fā)動車子時，發(fā)現車子出現了故障，怎樣也發(fā)動不了，在一陣忙亂后，他決定步行找拖吊車幫忙。這時，一輛拖吊車已經迎面駛來，他大為驚訝，司機笑著對他說：“有一個小孩給了我二十元，要我開過來幫你，并且還寫了一張紙條?！彼舆^紙條打開一看，只見上面寫著：“這代表一束花?！?/p>

請以“勇氣與寬容“為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

解析：不要掩藏你的勇氣，更不要吝嗇你的寬容，盡早表達心中的想法，勇于認錯才是真正的勇者。而一份善意往往能得到立即的回應，內心的釋懷正是最好的報答。給自己多一點勇氣，給別人多一點寬容。

第4講：考場作文確立主旨能力?化意為象

【要義解說】

化意為象，就是要用具體可感的事例去解釋、表現、闡述或說明抽象的主旨與道理，從而使主旨與道理更易為讀者理解。

【策略解讀】 無論寫作什么文章，總得有個主旨。①歌頌贊美。生活永遠是辯證的、豐富的，即真善美與假丑惡共存并行，作文立意時我們要善于認清主流，或從生活中選取正面形象、正面事例，或直抒胸臆，贊美揚善以樹榜樣，從而教育、引導、鼓舞讀者。這類方法多適于記敘類和抒情類作文。②宣傳張揚。與“歌頌贊美”相比，“宣傳張揚”在程度上更進一層，從這個角度立意要更加突出、渲染、強化甚至夸張寫作對象的須臾不可或缺，力求最大程度地說服讀者、感染讀者。③批判揭露。生活中有光明就有陰影，驅散陰影仍是為了渴求光明。所以我們寫作時的批判揭露同樣是為了割除社會毒瘤，促其康復。歌頌贊美會引領讀者走向真善美，批判揭露能幫助讀者識別假丑惡，二者角度相異卻殊途同歸，都能給人以正確方向，從而引人向上至善。④表述觀點。面對同一個話題，不同的人會有不同的視角。多數考生會順著話題立意，但也有少數考生對話題本身進行剖析或質疑，從而表明自己在這一問題上的看法（當然其立意仍應與話題保持“相關”），這也是一種可貴的思維方法。

怎樣表現主旨卻因人而異，“化意為象”不失為一種簡便易行的方法。話題作文“文體不限”，如果寫作記敘文，寫作者就是要善于根據話題或命題，激活沉睡于心中的意象，依據話題或命意演繹出一個個生動的故事。話題記敘文的疑難雜癥是材料零散、行文拖沓；線性結構，記流水帳；語言干癟，平淡無味；缺乏鮮明、生動的意象。針對這種頑癥，我們可以運用“因意造象”的方法進行構思：把話題或命題演繹成一個故事，用故事表達出—種思想，將思想蘊涵于描寫之中。也就是說，考生在拿到一道話題或命題之后，要能很快地引申出一個主旨，由這一主旨演繹出一個故事，這個故事又必須通過一組組鮮明的意象（場面、畫面或片斷）來表達。

如有一篇佳作《春天在敲門》，以“消失的春天”、“與春天抗爭”、“春天的蘇醒”、“久違的春天”為小標題講述了一個感人的故事：一個因父母離異而受傷害的孩子由開始拒絕“春天”到慢慢受到感動，最后終于融人春天，生動地展示了主人公心靈世界的變化。其中“春天”有雙關義，耐人尋味。

再如以“心靈的選擇”為話題寫記敘文。一考生在《生命有多高》一文中謳歌了頑強的生命力。作者選用了已得癌癥并選擇了死亡的李老漢作為主人公，當他看到冬天枯萎而春夏茂盛的爬山虎后，受到了啟迪，重新選擇了生命，以善良樂觀感染著人們，甚至勸救了絕望輕生的孩子的生命。文章謳歌了李老漢的選擇，他選擇了一條與病魔抗爭之路。

【例文解剖】 話題：相信自己與聽取別人意見（2004年全國高考作文題）

成功的秘訣 少 年

“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。又是一個春天?！币晃粌墒纸徊嬷?，光著小腳丫的少年坐在河邊，望著河對岸那剛剛長滿新葉的柳樹自言自語地說。正在這時，遠處飄來了他非常熟悉的聲音：“強，強你在哪?”他媽焦急地喊。“哼”強一聽，從身邊拿起一個石子奮力地扔向河里，然后蹦起來拍拍屁股上的土向他媽說：“是不是又叫我去上學?”“唉，強你怎么這樣，上學有什么不好?”“就不好，如果好，我哥怎么不去上學?”“你這孩子，你哥他已畢業(yè)了。”“那，我也畢業(yè)了?！薄澳氵@孩子怎么不聽我勸呢。你還小，我們大人是你上輩，你應該多聽我們的，我叫你上學，難道不是為你好?”就這樣，強在身邊人的教誨中度過了自己的少年，他也成了一個善于聽別人意見的人。

青 年

轉眼間，強也大學畢業(yè)了。那當時正是酷暑時節(jié)，在一次同學聚會中，強與其他幾個要好的同學商量著辦一個家電廠。年輕人說干就干，于是他們一起貸款租借廠房，一個月內東西就辦好了，他們憑著自己的學識一起設計了公司發(fā)展方案。這時這個城市的一家家電廠也對此有所風聞，這家家電廠運用了各種損招，想把強的公司扼殺于搖籃中，后來找專家說服強，說他們剛涉商，他們的那套方案是行不通的。但強與其他幾個同學經過再三分析，同時也與以前別的公司的方案進行對比，最后他們一致認為它是可行的。理論源于實踐，實踐證明理論，一年后，強與他同學的這家公司已成為擁有固定資產1個億、員工1500人的大廠，大家都很高興當初他們相信了自己，堅持了自己的理論，才有今天輝煌的成績。

中 年

人生一世，俯仰之間強也過了他的大半生，已是不惑之年的他也成為這家公司的總裁，他積極設計公司的未來發(fā)展方案，勇于改革創(chuàng)新，善于向別的公司學習，他成為當地小有名氣的企業(yè)家。當記者采訪他問他為何有如此成就時，他只說了一句：“乾坤圈與渾天綾讓哪吒出名，那相信自己與善于聽取別人的意見使我成功。”

解剖：文章描寫了一位成功者的成長經歷，分別選出主人公少年、青年、中年三個年齡段的形象，突出聽取別人意見與自信的重要性，并在最后畫龍點睛地說明成功的根源是相信自己與善于聽取別人的意見，切合話題。近幾年的高考作文中，不少考生采用寫故事的手法來表現話題內容，但由于胸“無”成竹，不能恰到好處地表現話題內含，導致為寫故事而寫故事的不良現象時有出現，小作者在寫作過程中，有意識地將故事與話題靠攏，從而最后水到渠成，寫出一篇優(yōu)秀的考場作文。

【精題解析】 閱讀下面的材料，根據要求作文。

兩支火把，奉火神之命到世界各地去考察。兩支火把中有一支沒有點燃，另一支是點燃的，發(fā)出很亮的光芒。過了不久，兩支火把都回來了，而且都向火神提交了它們的考察報告。

第一支火把說，整個世界都陷在濃郁的黑暗中，他覺得眼前的世界情況很壞，甚至已壞到了極點。

第二支火把的報告卻恰恰相反，他說他無論到哪里，總可以找到一點光明，所以，他認為這個世界是十分有希望的。

聽了這兩個不同的報告，那個派他們出去考察的火神就對第一支火把說：“也許該好好地問一問自己，有多少黑暗是我們自己造成的?” 請以“點燃與熄滅“為話題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲。

解析：我們對世界的看法，說到底是我們自己的形象定位。當我們像那支沒點燃的火把，吝嗇自己的光明時，我們自然會覺得眼前的世界陷在濃郁的黑暗里，自然看不到希望之所在；當我們像那支點亮的火把，燃燒著我們自己時，我們眼前自然有不滅的光明，希望就在那光明里升騰。我們始終應該牢記，這個世界是光明還是黑暗，有我們自己的一份責任。

第5講：考場作文確立主旨能力?獨辟蹊徑 【要義解說】

獨辟蹊徑，是指立意角度打破由習慣或經驗形成的心理定勢，打破思維的模式化，拋開審題立意的第一思維，換一個角度，換一種眼光看問題，或者是以自己獨特的角度去立意，提出不同于傳統(tǒng)觀點的新穎獨到的見解，做到淺中求深，舊中求新，正中求反。

【策略解讀】

1．引申法。在原來的思想、觀點的基礎上，向前引申一步。有兩種方式：一是更深入地想，運用縱向思維，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透過現象看到本質，透過結果看到原因。一是擴展地想，運用橫向思維，由此及彼，由點到面想一想，就可以拓寬思路，從時間到空間，從古今到中外，再看看社會，看看自己。這樣抽絲剝繭，層層深入，就可能提出別人未曾提出的觀點。2．逆視法。在思考話題時，運用逆向思維，反彈琵琶，從相反的角度思考，從作文的題目、選材、立意等方面打破常規(guī)，得出全新的見解。如面對“答案是豐富多彩的”的話題，有考生寫《答案未必是豐富多彩的》；面對“心靈的選擇”話題，有考生寫《放棄的智慧》。逆向思維，能使讀者從中獲得教益，獲得出奇制勝的效果。運用逆視法，應注意三點：一是要講究科學態(tài)度，要防止對陳舊觀念、貶義成語的簡單隨意翻“新”，更要反對故意編造荒誕的情節(jié)；二是要講出道理來，肯定或否定某個看法，要理由充分，符合邏輯；三是要注意思想性，國家尊嚴、民族信念、基本道德規(guī)范等，都不可胡亂“反彈”。

3．辯思法。即辯證思維，就是運用聯系的觀點、發(fā)展的觀點和矛盾的觀點(對立統(tǒng)一的觀點)分析問題。這樣才能做到既全面又周密，既深刻又辯證，避免出現過于偏激、片面的情況。如以“勿以惡小而為之”為題寫文章，主體部分可分三層：小惡也是“惡”，是惡即不可為（事物的本質）；小惡不改，會發(fā)展為大惡（發(fā)展的觀點）；不僅不能為惡，還應該為善（聯系的觀點）。這樣就能這篇文章既豐富、深刻、新穎、又充滿辯證色彩。

【例文解剖】 話題：人文素養(yǎng)與發(fā)展（2004年浙江高考作文題）

尋找人文

春光乍現，陽光迷人，喚醒了沉睡的大地。街頭迷亂繽紛的廣告，電視上朦朧而膨脹的炒作，似乎到處都充滿了商業(yè)經濟的活力，蕩漾著新新人類的“人文素養(yǎng)”。老板目光尖銳，認清商業(yè)的缺陷，硬逼著我設計出幾則具有文學素養(yǎng)的廣告，以取得耳目一新的效果。苦于讀書時沒有好好記那些詩詞歌賦，想了半天仍是“書到用時方恨少”，真是悔不當初啊!走出門，飛車來到郊外，尋找那接近真實世界的精神感悟。沿著青春的石子小路踱著，突然發(fā)現前面有一條隱約若見的縫兒，若隱若現地傳來了似塵世鬧市般的嘈雜。我好奇地將腳抬起伸向那條縫隙，恍惚間自己變小了，來到了那高大而窄小的石隧前。只見兩壁上鐫刻著“假作真時真亦假，無為有處有還無”十四個大字，在隱幻地閃爍著。

轉身閃進石隧。尋尋覓覓間，眼簾突然闖入了一片繁華熱鬧的景象。街道兩旁的房屋都帶著歷史的風味，亭臺樓閣，深府大院，街市上，人們都開著廢氣漫天的懷舊老爺車，穿梭在這片古老而安靜的建筑中。那些曾令人敬畏的博大精深的歷史文化剎那間變得黯淡無光，成了人類虛偽空洞的附屬物。

踏上商業(yè)街，一色的落地玻璃打造，燈光明亮，無不顯示出經濟發(fā)達的旋律，而且每家店面的廣告標語也頗有“特色”：“驀然回首，那人正在燈火闌珊處喝粥”，這是一家名為“燈火闌珊”的粥店的廣告；“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，這是為一種醒酒藥量身定做的宣傳語；“剪不斷，理還亂，請到神剪理發(fā)中心來”，這是理發(fā)店的廣告??就連讓人遠遠瞥見的燈紅酒綠之處也打出“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名”的大張條幅給那些整日沉迷在醉生夢死中的人們以理直氣壯的理由。

我看見那些曾經純潔、幽遠的思想與為國為民壯志滿懷的高尚情懷在商業(yè)與人們空虛的思想下被扭曲、遺忘，變得低俗不堪。人們自以為聰明的頭腦追求著近乎浮躁而功利的生活，將歷史的厚重深遠的人文統(tǒng)統(tǒng)打上了淺薄而喧囂的烙印。

這一刻，世界似乎倒流了幾百年。我跌跌撞撞地走出這城市。出口處，也有一大張條幅語在隱約閃著：人生自古誰無死，留取金錢享此生。我無奈，落荒而逃。

我交不出帶有“文學素養(yǎng)”的廣告，但我交出了一份辭職報告。我不忍給中國閃亮的精神財富抹上商業(yè)欺騙的色彩，這上下五千年的燦爛文化不是給我們后輩子孫用來糟踏的。

解剖：本文機明之處就在于能獨辟蹊徑，給我們描繪了一幅似真似幻的世界，以荒誕而圓熟的手法，溫委而含蓄的文字，深沉而內斂的感情，給我們的社會敲響了一記警鐘：我們在建設物質家園的同時，千萬不要忘記精神家園的建設。

人文的失落和淪陷是整個民族的失落和淪陷，是整個社會的異變和悲哀，作者用光怪陸離的文筆描述了一個光怪陸離的假想的人文失落的社會，但帶有現實社會的影子。尋找人文，人文在哪兒呢?這不能不讓人沉思，讓人警醒。

【精題解析】 閱讀下面的材料，根據要求作文。

曾有人做過一個實驗：組織三組人，讓他們分別沿著十公里以外的三個村子步行。

第一組的人不知道村莊的名字，也不知道路程有多遠，只告訴他們跟著向導走就行。剛走了兩三公里就有人叫苦，走了一半有人幾乎憤怒了，有人甚至坐在路邊不愿走了，越往后走他們的情緒越低落。

第二組的人知道村莊的名字和路段，但路邊沒有里程碑，他們只能憑經驗估計行程時間和距離。走到一半的時候大多數人就想知道他們已經走了多遠，比較有經驗的人說：“大概走了一半的路程?！庇谑谴蠹矣执負碇蚯白摺．斪叩饺痰乃姆种龝r，大家情緒低落，覺得疲憊不堪，而路程似乎還很長，當有人說：“快到了!”大家又振作起來加快了步伐。

第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路邊每一公里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂。行程中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高昂，很快就到達了目的地。

請根據上述材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

解析：沒有目標的奮斗是盲目的，再多的耐心也會被消磨，再強的信心也會被摧毀。給自己一個明確的理想，并將其分解成每階段都可以實現的小目標，希望就會一直在前方向你招手，直到終點。