第一篇：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社簡(jiǎn)要的文獻(xiàn)注釋格式

中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社簡(jiǎn)要的體例和文獻(xiàn)注釋格式

一、頁(yè)下注的表示方式

1．著作的注釋（除文內(nèi)注外）一般采取頁(yè)下注（腳注）的方式，注釋序號(hào)用①②③??或［1］［2］［3］??標(biāo)示，每頁(yè)單排序，注意文中陽(yáng)圓與腳注序號(hào)一致。文集類圖書亦可采用篇后注的形式，注釋序號(hào)用［1］［2］［3］標(biāo)示，注意文中和篇后的注釋序號(hào)一致。

2．文集類著作中為文章或作者所作的說(shuō)明性腳注，用星號(hào)（﹡）標(biāo)示，以區(qū)別于正文注釋。

3．注釋的標(biāo)注格式（1）著作

標(biāo)注順序：責(zé)任者與責(zé)任方式/書名/卷冊(cè)/出版者、出版時(shí)間、版次（初版除外）/頁(yè)碼。〔注：責(zé)任方式為著時(shí)，“著”字可省略，其他責(zé)任方式不可省略（下同，不再標(biāo)注）；同一頁(yè)所引文獻(xiàn)相同且注釋順序相鄰時(shí)，責(zé)任者、書名可省略為“同上書”；同一頁(yè)所引文獻(xiàn)相同、頁(yè)碼相同且注釋順序相鄰時(shí)，責(zé)任者、書名、頁(yè)碼可省略為“同上”；責(zé)任者本人的選集、文集等可省略責(zé)任者?！趁織l空兩格起。

示例：

余東華：《論智慧》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2005年版，第35頁(yè)。同上書，第37頁(yè)。同上。劉少奇：《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》，人民出版社1962年第2版，第76頁(yè)。《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版，第3頁(yè)。陳宗德、吳兆契主編：《撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研究》，北京大學(xué)出版社1987年版，第9頁(yè)。

（2）譯著

標(biāo)注順序：責(zé)任者國(guó)別、責(zé)任者與責(zé)任方式/書名/其他責(zé)任者與責(zé)任方式/出版者、出版時(shí)間、版次（初版除外）/頁(yè)碼。

示例：

［美］弗朗西斯〃福山：《歷史的終結(jié)及最后之人》，黃勝?gòu)?qiáng)等譯，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2003年版，第7頁(yè)。

（3）析出文獻(xiàn)

標(biāo)注順序：①責(zé)任者/析出文獻(xiàn)題名/所載文集責(zé)任者與責(zé)任方式/所載文集/出版者、出版時(shí)間、版次（初版除外）/頁(yè)碼。示例：

劉民權(quán)等：《地區(qū)間發(fā)展不平衡與農(nóng)村地區(qū)資金外流的關(guān)系分析》，載姚洋《轉(zhuǎn)軌中國(guó)：審視社會(huì)公正和平等》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2004年版，第138—139 1 頁(yè)。

（4）期刊、報(bào)紙 期刊

標(biāo)注順序：責(zé)任者/所引文章名/所載期刊名、年期（或卷期、出版年月）。示例： 袁連生：《我國(guó)義務(wù)教育財(cái)政不公平探討》，《教育與經(jīng)濟(jì)》2001年第4期。報(bào)紙

標(biāo)注順序：責(zé)任者/所引文章名/所載報(bào)紙名稱/出版年、月、日及版別。示例：

楊俠：《品牌房企兩級(jí)分化 中小企業(yè)“?！薄皺C(jī)”并存》，《參考消息》2009年4月3日第8版。

（5）轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)

標(biāo)注順序：責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)責(zé)任者與責(zé)任方式/轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)題名/出版者、出版時(shí)間、版次（初版除外）/頁(yè)碼。

示例：

費(fèi)孝通：《城鄉(xiāng)和邊區(qū)發(fā)展的思考》，轉(zhuǎn)引自魏宏聚《偏失與匡正——義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入政策失真現(xiàn)象研究》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2008年版，第44頁(yè)。參見江帆《生態(tài)民俗學(xué)》，黑龍江人民出版社2003年版，第60頁(yè)。

（6）未刊文獻(xiàn) 學(xué)位論文、會(huì)議論文等

標(biāo)注順序：責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/論文性質(zhì)/地點(diǎn)或?qū)W校/文獻(xiàn)形成時(shí)間/頁(yè)碼。示例：

趙可：《市政改革與城市發(fā)展》，博士學(xué)位論文，四川大學(xué)，2000年，第21頁(yè)。任東來(lái)：《對(duì)國(guó)際體制和國(guó)際制度的理解和翻譯》，全球化與亞太區(qū)域化國(guó)際研討會(huì)論文，天津，2006年6月，第9頁(yè)。

檔案文獻(xiàn)

標(biāo)注順序：文獻(xiàn)題名/文獻(xiàn)形成時(shí)間/藏所/卷宗號(hào)或編號(hào)。示例：

《漢口各街市行道樹報(bào)告》，1929年，武漢市檔案館藏，資料號(hào)：Bb1122/3。

（7）電子文獻(xiàn)

電子文獻(xiàn)包括網(wǎng)絡(luò)資料，如網(wǎng)頁(yè)、電子郵件、論壇、博客、微博（必須是加V實(shí)名認(rèn)證）等。標(biāo)注項(xiàng)目與順序：責(zé)任者與責(zé)任方式／電子文獻(xiàn)題名／更新或修改日期／獲取和訪問路徑／引用日期。示例：

揚(yáng)之水：《兩宋茶詩(shī)與茶事》，《文學(xué)遺產(chǎn)通訊》（網(wǎng)絡(luò)版試刊）2006年第1期，http://004km.cns.miis.edu/npr/forland.htm.二、參考文獻(xiàn)

1．著作直接或間接引用的文獻(xiàn)都應(yīng)在文后的參考文獻(xiàn)中列出，作者也可把與著作相關(guān)的文獻(xiàn)列在其中。參考文獻(xiàn)排列順序按第一作者姓氏拼音首字母順序排列，同一作者的多部作品按發(fā)表時(shí)間的先后順序排列，同一作者同一時(shí)間的著作以小寫英文字母(a,b,c，?)區(qū)分。

2．著作的參考文獻(xiàn)應(yīng)按中文文獻(xiàn)在前，外文文獻(xiàn)在后排列。若論文、論著較多，也可按類分開。每條文獻(xiàn)頂格起，回行縮進(jìn)兩個(gè)字符接排。

3．參考文獻(xiàn)格式為：責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)責(zé)任者與責(zé)任方式/轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)題名/出版者、出版時(shí)間、版次（初版除外）。中文參考文獻(xiàn)出版地為內(nèi)地出版社的不需標(biāo)注出版地，內(nèi)地以外的出版社（中國(guó)香港、中國(guó)澳門、中國(guó)臺(tái)灣等）應(yīng)在出版社前標(biāo)注出版地，外文參考文獻(xiàn)需在出版社前標(biāo)注出版地。每條空兩格起。

示例：

(1)中文專著

江帆：《生態(tài)民俗學(xué)》，黑龍江人民出版社2003年版。靳輝明主編：《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究》，海南出版社1998年版。

（2）譯著

孔飛力:《叫魂》，陳兼、劉昶譯,上海三聯(lián)書店1999年版。

（3）期刊(如周刊、半月刊、月刊、雙月刊、季刊、年刊等)吳承明:《論二元經(jīng)濟(jì)》,《歷史研究》1994年第2期。（4）轉(zhuǎn)載文章

費(fèi)孝通：《城鄉(xiāng)和邊區(qū)發(fā)展的思考》，轉(zhuǎn)引自魏宏聚《偏失與匡正——義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入政策失真現(xiàn)象研究》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2008年版。

英文文獻(xiàn)（英文文獻(xiàn)參考資料同英文注釋規(guī)范。）示例：

（1）英文專著

Kenneth N.Waltz, Theory of International Politics，New York: McGraw-Hill Publishing Company, 1979.Robert Keohane and Joseph Nye, Power and Interdependence: World Politics in Transition, Boston, MA: Little Brown Company, 1977.（2）英文編著

David Baldwin ed., Neorealism and Neoliberalism: The Contemporary Debate，New York: Columbia University Press, 1993, p.106.Klause Knorr and James N.Rosenau, eds., Contending Approaches to International Politics，Princeton, NJ: Princeton University Press, 1969, pp.225-227.（3）期刊雜志中的文章

Stephen Van Evera,“Primed for Peace: Europe after the Cold War”，International Security, Vol.15, No.3, 1990/1991.(期刊名用斜體,15表示卷號(hào)。)Ivan T.Boskov,“Russian Foreign Policy Motivations”，MEMO, No.4, 1993, p.27.(此例適用于沒有卷號(hào)的期刊。)

三、體例

（一）著作正文的篇章結(jié)構(gòu)體例

1．著作正文的篇章設(shè)置須邏輯緊密、結(jié)構(gòu)合理、層次清晰，標(biāo)題序碼一律用中文標(biāo)示，如：第一章、第一節(jié)；節(jié)下如有小標(biāo)題，標(biāo)題序碼仍用中文，如：一、二、三，再下一級(jí)的標(biāo)題序碼，依層次分別用

（一）（二）

（三），1.2.3.或（1）（2）（3）標(biāo)示。章節(jié)最好限制在三至四級(jí)，不宜層次過(guò)細(xì)。

示例：

第一章 ××××（第一級(jí)，句末沒有標(biāo)點(diǎn)）第一節(jié) ××××（第二級(jí)，句末沒有標(biāo)點(diǎn)）一 ××××（第三級(jí)，句末沒有標(biāo)點(diǎn)）

（一）××××（第四級(jí)，句末沒有標(biāo)點(diǎn)）1.××××（第五級(jí)）

（1）××××（第六級(jí)）

（二）數(shù)字用法

數(shù)字使用應(yīng)符合《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》（GB/T 15835—1995）。特別提示：

1.公歷世紀(jì)、年代、年、月、日使用阿拉伯?dāng)?shù)字。2.時(shí)、分、秒使用阿拉伯?dāng)?shù)字。3.年份不能簡(jiǎn)寫。

4.中國(guó)干支紀(jì)年和夏歷月日使用漢字；星期幾使用漢字。

5.中國(guó)清代和清代以前的歷史紀(jì)年、各民族的非公歷紀(jì)年使用漢字，并采用阿拉伯?dāng)?shù)字括注公歷。

6.專著若不屬于專業(yè)性科技出版物，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，四位以內(nèi)的整數(shù)可以不分節(jié)；五位以上的數(shù)字尾數(shù)為零的，可以“萬(wàn)”、“億”作單位。數(shù)值巨大的精確數(shù)字，作為特例，可以同時(shí)使用“億”、“萬(wàn)”作單位。

示例：

我國(guó)1982年人口普查人數(shù)為10億817萬(wàn)5288人；1990年人口普查人數(shù)為11億3368萬(wàn)2501人。

7.用數(shù)詞命名的歷史事件，應(yīng)在數(shù)詞外加引號(hào)，數(shù)詞間加間隔號(hào)。例如：“一二·九”運(yùn)動(dòng)、“九·一八”事變。如果事件比較有名，不加引號(hào)或間隔號(hào)不會(huì)妨礙理解，也可以不加引號(hào)和間隔號(hào)。例如：六一兒童節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、五四運(yùn)動(dòng)。用地名簡(jiǎn)稱事件的不加引號(hào)。例如：遵義會(huì)議、盧溝橋事變。

8.整數(shù)年代的表述可沿用漢語(yǔ)習(xí)慣表述，如“20世紀(jì)50年代”。9.典型數(shù)據(jù)的用法，從多少到多少，用一字線“—”，不使用波浪線。比如，10%—15%；1949—2009年；2009年1—6月；20世紀(jì)50—90年代；—

附件：中文說(shuō)明（簡(jiǎn)化版）1.著作類

序號(hào).作者名：《著作》第某卷或者第某冊(cè)，某某出版社某某年版，第某頁(yè)。①著的著作： 直接引用，例如：

①?gòu)堊吭骸墩摻?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題》第一卷，人民出版社1991年版，第126頁(yè)。間接引用，例如：

①轉(zhuǎn)引自（參見）張卓元《論經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題》第一卷，人民出版社1991年版，第126頁(yè)。②編著的著作： 直接引用，例如：

①?gòu)堊吭幹骸墩摻?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題》第一卷，人民出版社1991年版，第126頁(yè)。間接引用，例如：

①轉(zhuǎn)引自（參見）張卓元編著《論經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題》第一卷，人民出版社1991年版，第126頁(yè)。③主編的著作： 直接引用，例如：

①?gòu)堊吭骶帲骸墩摻?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題》第一卷，人民出版社1991年版，第126頁(yè)。間接引用，例如：

①轉(zhuǎn)引自（參見）張卓元主編《論經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題》第一卷，人民出版社1991年版，第126頁(yè)。④轉(zhuǎn)引的著作： 2.文章類(1)雜志：

序號(hào).作者名：《文章》，《雜志》（某某版）某某年第某期。直接引用，例如：

①?gòu)堊吭骸墩摻?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》，《經(jīng)濟(jì)研究》（理論版）2006年第6期。間接引用，例如：

①轉(zhuǎn)引自（參見）張卓元《論經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》，《經(jīng)濟(jì)研究》（理論版）2006年第6期。

(2)報(bào)紙：

序號(hào).作者名：《文章》，《報(bào)紙》某某年某月某日第某版。直接引用，例如：

①?gòu)堊吭骸墩摻?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題》，《人民日?qǐng)?bào)》2006年1月6日第一版。間接引用，例如: ①轉(zhuǎn)引自（參見）張卓元《論經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題》，《人民日?qǐng)?bào)》2006年1月6日第一版。

(3)網(wǎng)絡(luò)：

序號(hào).作者名：《文章》，某某網(wǎng)（具體網(wǎng)址）。直接引用，例如：

①?gòu)堊吭骸墩摦?dāng)前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題》，人民網(wǎng)（004km.cn.2006.06.08）。間接引用，例如：

①轉(zhuǎn)引自（參見）張卓元《論當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題》，人民網(wǎng)（004km.cn.2006.06.08）。

8（4）學(xué)位論文

序號(hào).作者名：《著作》，學(xué)位論文名，某某大學(xué)，某某年，第某頁(yè)。例如：①?gòu)堊吭骸墩摻?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》，碩士（博士）學(xué)位論文，北京大學(xué)，1982年，第126頁(yè)。

二、參考文獻(xiàn)表示方式 1.著作類：

序號(hào).作者名：《著作》第某卷或者第某冊(cè)，某某出版社某某年版。例如：①毛澤東：《毛澤東選集》第一卷，人民出版社1991年版。

2.文章類：(1)雜志：

序號(hào).作者名：《文章》，《雜志》某某年第某期。

例如：①?gòu)堊吭骸墩摻?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》，《經(jīng)濟(jì)研究》（理論版）2006年第6期。

(2)報(bào)紙：

序號(hào).作者名：《文章》，《報(bào)紙》某某年某月某日第某版。

例如：①?gòu)堊吭骸墩摻?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題》，《人民日?qǐng)?bào)》2006年1月6日第一版。

(3)網(wǎng)絡(luò)：

序號(hào).作者名：《文章》，某某網(wǎng)中文名（英文名）。

例如：①?gòu)堊吭骸墩摦?dāng)前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題》，人民網(wǎng)（004km.cn.2006.06.08）。（4）學(xué)位論文

序號(hào).作者名：《著作》，學(xué)位論文名，某某大學(xué)，某某年。

例如：①?gòu)堊吭骸墩摻?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》，碩士（博士）學(xué)位論文，北京大學(xué)，1982年。

第二篇：《歷史研究》和《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》引文注釋的格式

《歷史研究》和《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》引文注釋的格式

為便于學(xué)術(shù)交流和推進(jìn)本社期刊編輯工作的規(guī)范化，在研究和借鑒其他人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊注釋規(guī)定的基礎(chǔ)上，我們對(duì)原有引文注釋規(guī)范進(jìn)行了補(bǔ)充和完善，特制定新的規(guī)定。本規(guī)定適用于《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》、《中國(guó)社會(huì)科學(xué)內(nèi)部文稿》和《歷史研究》。

一、注釋體例及標(biāo)注位置

文獻(xiàn)引證方式采用注釋體例。

注釋放置于當(dāng)頁(yè)下（腳注）。注釋序號(hào)用①，②，③??標(biāo)識(shí)，每頁(yè)單獨(dú)排序。正文中的注釋序號(hào)統(tǒng)一置于包含引文的句子(有時(shí)候也可能是詞或詞組)或段落標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之后。

二、注釋的標(biāo)注格式

（一）非連續(xù)出版物

1．著作

標(biāo)注順序:責(zé)任者與責(zé)任方式/文獻(xiàn)題名/出版地點(diǎn)/出版者/出版時(shí)間/頁(yè)碼。

責(zé)任方式為著時(shí)，“著”可省略，其他責(zé)任方式不可省略。

引用翻譯著作時(shí)，將譯者作為第二責(zé)任者置于文獻(xiàn)題名之后。

引用《馬克思恩格斯全集》、《列寧全集》等經(jīng)典著作應(yīng)使用最新版本。

示例：

趙景深：《文壇憶舊》，上海：北新書局，1948年，第43頁(yè)。

謝興堯整理：《榮慶日記》,西安：西北大學(xué)出版社，1986年，第175頁(yè)。

蔣大興：《公司法的展開與評(píng)判——方法·判例·制度》，北京：法律出版社，2001年，第3頁(yè)。

任繼愈主編：《中國(guó)哲學(xué)發(fā)展史(先秦卷)》,北京：人民出版社,1983年,第25頁(yè)。實(shí)藤惠秀：《中國(guó)人留學(xué)日本史》，譚汝謙、林啟彥譯，香港：中文大學(xué)出版社，1982年，第11-12頁(yè)。

金沖及主編：《周恩來(lái)傳》，北京：人民出版社、中央文獻(xiàn)出版社，1989年，第9頁(yè)。佚名：《晚清洋務(wù)運(yùn)動(dòng)事類匯鈔五十七種》上冊(cè)，北京：全國(guó)圖書館文獻(xiàn)縮微復(fù)制中心，1998年，第56頁(yè)。

狄葆賢：《平等閣筆記》，上海：有正書局，[出版時(shí)間不詳]，第8頁(yè)。

《馬克思恩格斯全集》第31卷，北京：人民出版社，1998年，第46頁(yè)。

2．析出文獻(xiàn)

標(biāo)注順序:責(zé)任者/析出文獻(xiàn)題名/文集責(zé)任者與責(zé)任方式/文集題名/出版地點(diǎn)/出版者/出版時(shí)間/頁(yè)碼。

文集責(zé)任者與析出文獻(xiàn)責(zé)任者相同時(shí)，可省去文集責(zé)任者。

示例：

杜威·佛克馬:《走向新世界主義》,王寧、薛曉源編：《全球化與后殖民批評(píng)》,北京：中央編譯出版社,1999年,第247-266頁(yè)。

魯迅：《中國(guó)小說(shuō)的歷史的變遷》，《魯迅全集》第9冊(cè)，北京：人民文學(xué)出版社，1981年，第325頁(yè)。

唐振常：《師承與變法》，《識(shí)史集》，上海：上海古籍出版社，1997年，第65頁(yè)。

3.著作、文集的序言、引論、前言、后記

（1）序言、前言作者與著作、文集責(zé)任者相同。

示例：

李鵬程：《當(dāng)代文化哲學(xué)沉思》，北京：人民出版社，1994年，“序言”，第1頁(yè)。

（2）序言有單獨(dú)的標(biāo)題，可作為析出文獻(xiàn)來(lái)標(biāo)注。

示例: 樓適夷：《讀家書，想傅雷（代序）》，傅敏編：《傅雷家書》（增補(bǔ)本），北京：三聯(lián)書店，1988年，第2頁(yè)。

黃仁宇：《為什么稱為“中國(guó)大歷史”？——中文版自序》，《中國(guó)大歷史》，北京：三聯(lián)書店，1997年，第2頁(yè)。（3）責(zé)任者層次關(guān)系復(fù)雜時(shí)，可以通過(guò)敘述表明對(duì)序言的引證。為了表述緊湊和語(yǔ)氣連貫，責(zé)任者與文獻(xiàn)題名之間的冒號(hào)可省去，出版信息可括注起來(lái)。

示例：

見戴逸為北京市宣武區(qū)檔案館編、王燦熾纂《北京安徽會(huì)館志稿》（北京：北京燕山出版社，2001年）所作的序，第2頁(yè)。

4.古籍

（1）刻本

標(biāo)注順序：責(zé)任者與責(zé)任方式／文獻(xiàn)題名（卷次、篇名、部類）（選項(xiàng)）／版本、頁(yè)碼。

部類名及篇名用書名號(hào)表示，其中不同層次可用中圓點(diǎn)隔開，原序號(hào)仍用漢字?jǐn)?shù)字，下同。頁(yè)碼應(yīng)注明a、b面。

示例：

姚際恒：《古今偽書考》卷3，光緒三年蘇州文學(xué)山房活字本，第9頁(yè)a。

（2）點(diǎn)校本、整理本

標(biāo)注順序：責(zé)任者與責(zé)任方式／文獻(xiàn)題名／卷次、篇名、部類（選項(xiàng)）／出版地點(diǎn)／出版者／出版時(shí)間／頁(yè)碼?？稍诔霭鏁r(shí)間后注明“標(biāo)點(diǎn)本”“整理本”。

示例：

毛祥麟：《墨余錄》，上海：上海古籍出版社，1985年，第35頁(yè)。

（3）影印本

標(biāo)注順序：責(zé)任者與責(zé)任方式／文獻(xiàn)題名／卷次、篇名、部類（選項(xiàng)）／出版地點(diǎn)／出版者／出版時(shí)間／（影?。╉?yè)碼?？稍诔霭鏁r(shí)間后注明“影印本”。為便于讀者查找，縮印的古籍，引用頁(yè)碼還可標(biāo)明上、中、下欄（選項(xiàng)）。

示例：

楊鐘羲：《雪橋詩(shī)話續(xù)集》卷5，沈陽(yáng)：遼沈書社，1991年影印本，上冊(cè)，第461頁(yè)下欄。

《太平御覽》卷690《服章部七》引《魏臺(tái)訪議》，北京:中華書局,1985年影印本，第3冊(cè)，第3080頁(yè)下欄。

（4）析出文獻(xiàn) 標(biāo)注順序：責(zé)任者／析出文獻(xiàn)題名／文集責(zé)任者與責(zé)任方式／文集題名／卷次／叢書項(xiàng)（選項(xiàng)，叢書名用書名號(hào)）／版本或出版信息／頁(yè)碼。

示例：

管志道：《答屠儀部赤水丈書》，《續(xù)問辨牘》卷2，《四庫(kù)全書存目叢書》，濟(jì)南：齊魯書社，1997年影印本，子部，第88冊(cè)，第73頁(yè)。

（5）地方志

唐宋時(shí)期的地方志多系私人著作，可標(biāo)注作者；明清以后的地方志一般不標(biāo)注作者，書名其前冠以修纂成書時(shí)的年代（年號(hào)）；民國(guó)地方志，在書名前冠加“民國(guó)”二字。新影?。s?。┑牡胤街究刹捎眯马?yè)碼。

示例：

乾隆《嘉定縣志》卷12《風(fēng)俗》，第7頁(yè)b。

民國(guó)《上?？h續(xù)志》卷1《疆域》，第10頁(yè)b。

萬(wàn)歷《廣東通志》卷15《郡縣志二·廣州府·城池》,《稀見中國(guó)地方志匯刊》，北京：中國(guó)書店，1992年影印本，第42冊(cè),第367頁(yè)。

（6）常用基本典籍，官修大型典籍以及書名中含有作者姓名的文集可不標(biāo)注作者，如《論語(yǔ)》、二十四史、《資治通鑒》、《全唐文》、《冊(cè)府元龜》、《清實(shí)錄》、《四庫(kù)全書總目提要》、《陶淵明集》等。

示例：

《舊唐書》卷9《玄宗紀(jì)下》，北京：中華書局，1975年標(biāo)點(diǎn)本，第233頁(yè)。

《方苞集》卷6《答程夔州書》，上海：上海古籍出版社，1983年標(biāo)點(diǎn)本，上冊(cè)，第166頁(yè)。

（7）編年體典籍，如需要，可注出文字所屬之年月甲子（日）。

示例: 《清德宗實(shí)錄》卷435，光緒二十四年十二月上，北京：中華書局，1987年影印本，第6冊(cè)，第727頁(yè)。

(二)連續(xù)出版物

1.期刊 標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/期刊名/年期(或卷期，出版年月)。

刊名與其他期刊相同，也可括注出版地點(diǎn)，附于刊名后，以示區(qū)別；同一種期刊有兩個(gè)以上的版別時(shí)，引用時(shí)須注明版別。

示例：

何齡修:《讀顧誠(chéng)〈南明史〉》,《中國(guó)史研究》1998年第3期。

汪疑今：《江蘇的小農(nóng)及其副業(yè)》，《中國(guó)經(jīng)濟(jì)》第4卷第6期，1936年6月15日。

魏麗英：《論近代西北人口波動(dòng)的主要原因》，《社會(huì)科學(xué)》（蘭州）1990年第6期。

費(fèi)成康：《葡萄牙人如何進(jìn)入澳門問題辨證》，《社會(huì)科學(xué)》（上海）1999年第9期。

董一沙：《回憶父親董希文》，《傳記文學(xué)》（北京）2001年第3期。

李濟(jì)：《創(chuàng)辦史語(yǔ)所與支持安陽(yáng)考古工作的貢獻(xiàn)》，《傳記文學(xué)》（臺(tái)北）第28卷第1期，1976年1月。

黃義豪：《評(píng)黃龜年四劾秦檜》，《福建論壇》（文史哲版）1997年第3期。

蘇振芳：《新加坡推行儒家倫理道德教育的社會(huì)學(xué)思考》，《福建論壇》（經(jīng)濟(jì)社會(huì)版）1996年第3期。

葉明勇：《英國(guó)議會(huì)圈地及其影響》，《武漢大學(xué)學(xué)報(bào)》（人文科學(xué)版）2001年第2期。

倪素香：《德育學(xué)科的比較研究與理論探索》，《武漢大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）2002年第4期。

2.報(bào)紙

標(biāo)注順序:責(zé)任者/篇名/報(bào)紙名稱/出版年月日/版次。

早期中文報(bào)紙無(wú)版次，可標(biāo)識(shí)卷冊(cè)、時(shí)間或欄目及頁(yè)碼（選注項(xiàng)）。同名報(bào)紙應(yīng)標(biāo)示出版地點(diǎn)以示區(qū)別。

示例：

李眉：《李劼人軼事》，《四川工人日?qǐng)?bào)》1986年8月22日，第2版。

傷心人（麥孟華）：《說(shuō)奴隸》，《清議報(bào)》第69冊(cè)，光緒二十六年十一月二十一日，第1頁(yè)。

《四川會(huì)議廳暫行章程》，《廣益叢報(bào)》第8年第19期，1910年9月3日，“新章”，第1—2頁(yè)。《上海各路商界總聯(lián)合會(huì)致外交部電》，《民國(guó)日?qǐng)?bào)》（上海）1925年8月14日，第4版。

《西南中委反對(duì)在寧召開五全會(huì)》，《民國(guó)日?qǐng)?bào)》（廣州）1933年8月11日，第1張第4版。

（三）未刊文獻(xiàn)

1.學(xué)位論文、會(huì)議論文等

標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)標(biāo)題/論文性質(zhì)/地點(diǎn)或?qū)W校/文獻(xiàn)形成時(shí)間/頁(yè)碼。

示例：

方明東：《羅隆基政治思想研究（1913-1949）》，博士學(xué)位論文，北京師范大學(xué)歷史系，2000年，第67頁(yè)。

任東來(lái)：《對(duì)國(guó)際體制和國(guó)際制度的理解和翻譯》，全球化與亞太區(qū)域化國(guó)際研討會(huì)論文，天津，2000年6月，第9頁(yè)。

2.手稿、檔案文獻(xiàn)

標(biāo)注順序:文獻(xiàn)標(biāo)題/文獻(xiàn)形成時(shí)間/卷宗號(hào)或其他編號(hào)/藏所。

示例：

《傅良佐致國(guó)務(wù)院電》,1917年9月15日，北洋檔案1011-5961，中國(guó)第二歷史檔案館藏。

《黨外人士座談會(huì)記錄》，1950年7月，李劼人檔案，中共四川省委統(tǒng)戰(zhàn)部檔案室藏。

（四）轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)

無(wú)法直接引用的文獻(xiàn)，轉(zhuǎn)引自他人著作時(shí)，須標(biāo)明。標(biāo)注順序：責(zé)任者／原文獻(xiàn)題名／原文獻(xiàn)版本信息／原頁(yè)碼（或卷期）／轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)責(zé)任者／轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)題名／版本信息／頁(yè)碼。

示例：

章太炎:《在長(zhǎng)沙晨光學(xué)校演說(shuō)》，1925年10月，轉(zhuǎn)引自湯志鈞：《章太炎年譜長(zhǎng)編》下冊(cè)，北京：中華書局，1979年，第823頁(yè)。

（五）電子文獻(xiàn)

電子文獻(xiàn)包括以數(shù)碼方式記錄的所有文獻(xiàn)（含以膠片、磁帶等介質(zhì)記錄的電影、錄影、錄音等音像文獻(xiàn)）。標(biāo)注項(xiàng)目與順序：責(zé)任者／電子文獻(xiàn)題名／更新或修改日期／獲取和訪問路徑／引用日期。

示例：

王明亮：《關(guān)于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程的進(jìn)展》，1998年8月16日，http://004km.cn /Article.asp?ID=199，2007年9月13日。

（六）外文文獻(xiàn)

1.引證外文文獻(xiàn)，原則上使用該語(yǔ)種通行的引證標(biāo)注方式。

2.本規(guī)范僅列舉英文文獻(xiàn)的標(biāo)注方式如下：

（1）專著

標(biāo)注順序：責(zé)任者與責(zé)任方式/文獻(xiàn)題名/出版地點(diǎn)/出版者/出版時(shí)間/頁(yè)碼。文獻(xiàn)題名用斜體，出版地點(diǎn)后用英文冒號(hào)，其余各標(biāo)注項(xiàng)目之間，用英文逗點(diǎn)隔開，下同。

示例：

Peter Brooks, Troubling Confessions: Speaking Guilt in Law and Literature, Chicago: University of Chicago Press, 2000, p.48.Randolph Starn and Loren Partridge, The Arts of Power: Three Halls of State in Italy, 1300-1600, Berkeley: California University Press, 1992, pp.19-28.（2）譯著

標(biāo)注順序：責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/譯者/出版地點(diǎn)/出版者/出版時(shí)間/頁(yè)碼。

示例：

M.Polo, The Travels of Marco Polo, trans.by William Marsden, Hertfordshire: Cumberland House,1997, pp.55, 88.（3）期刊析出文獻(xiàn)

標(biāo)注順序：責(zé)任者/析出文獻(xiàn)題名/期刊名/卷冊(cè)及出版時(shí)間/頁(yè)碼。析出文獻(xiàn)題名用英文引號(hào)標(biāo)識(shí)，期刊名用斜體，下同。示例：

Heath B.Chamberlain, “On the Search for Civil Society in China,” Modern China, vol.19, no.2(April 1993),pp.199-215.（4）文集析出文獻(xiàn)

標(biāo)注順序：責(zé)任者/析出文獻(xiàn)題名/文集題名/編者/出版地點(diǎn)/出版者/出版時(shí)間/頁(yè)碼。

示例：

R.S.Schfield,“The Impact of Scarcity and Plenty on Population Change in England, ” in R.I.Rotberg and T.K.Rabb, eds., Hunger and History: The Impact of Changing Food Production and Consumption Pattern on Society, Cambridge，Mass: Cambridge University Press, 1983, p.79.（5）檔案文獻(xiàn)

標(biāo)注順序:文獻(xiàn)標(biāo)題/文獻(xiàn)形成時(shí)間/卷宗號(hào)或其他編號(hào)/藏所。

Nixon to Kissinger, February 1, 1969, Box 1032, NSC Files, Nixon Presidential Material Project(NPMP), National Archives II, College Park, MD.三、其他

（一）再次引證時(shí)的項(xiàng)目簡(jiǎn)化

同一文獻(xiàn)再次引證時(shí)只需標(biāo)注責(zé)任者、題名、頁(yè)碼，出版信息可以省略。

示例：

趙景深：《文壇憶舊》，第24頁(yè)。

魯迅：《中國(guó)小說(shuō)的歷史的變遷》，《魯迅全集》第9冊(cè)，第326頁(yè)。

（二）間接引文的標(biāo)注

間接引文通常以“參見”或“詳見”等引領(lǐng)詞引導(dǎo)，反映出與正文行文的呼應(yīng)，標(biāo)注時(shí)應(yīng)注出具體參考引證的起止頁(yè)碼或章節(jié)。標(biāo)注項(xiàng)目、順序與格式同直接引文。

示例：

參見邱陵編著：《書籍裝幀藝術(shù)簡(jiǎn)史》，哈爾濱：黑龍江人民出版社，1984年，第28－29頁(yè)。詳見張樹年主編：《張?jiān)獫?jì)年譜》，北京：商務(wù)印書館，1991年，第6章。

（三）引用先秦諸子等常用經(jīng)典古籍，可使用夾注，夾注應(yīng)使用不同于正文的字體。

示例1：

莊子說(shuō)惠子非常博學(xué)，“惠施多方，其書五車?！保ā肚f子·天下》）

示例2：

天神所具有道德，也就是“保民”、“裕民”的道德；天神所具有的道德意志，代表的是人民的意志。這也就是所謂“天聰明自我民聰明，天明畏自我民明畏”（《尚書·皋陶謨》），“民之所欲，天必從之”（《尚書·泰誓》）。

第三篇：外文文獻(xiàn)注釋規(guī)范

外文文獻(xiàn)注釋規(guī)范

引證外文文獻(xiàn)，原則上以該文種通行的引證標(biāo)注方式為準(zhǔn)。

引證英文文獻(xiàn)的標(biāo)注項(xiàng)目與順序與中文相同。責(zé)任者與題名間用英文逗號(hào)，著作題名為斜體，析出文獻(xiàn)題名為正體加英文引號(hào)，出版日期為全數(shù)字標(biāo)注，責(zé)任方式、卷冊(cè)、頁(yè)碼等用英文縮略方式；期刊文章題名為正體加英文引號(hào)，登載的刊物題名為斜體。

單頁(yè)為p.79.兩頁(yè)以上為pp.79-90.兩個(gè)p

示例1：專著

Randolph Starn and Loren Partridge, The Arts of Power: Three Halls of State in Italy, 1300-1600, Berkeley: California University Press, 1992, pp.19-28.示例2： 譯著

M.Polo, The Travels of Marco Polo, trans.by William Marsden,Hertfordshire: Cumberland House, 1997, pp.55, 88.示例3： 主編

T.H.Aston and C.H.E.Phlipin(eds.), The Brenner Debate.Cambridge: Cambridge University Press, 1985, p.35.示例4： 析出文獻(xiàn)

R.S.Schfield, “The Impact of Scarcity and Plenty on Population Change in England,” in R.I.Rotberg and T.K.Rabb(eds.), Hunger and History: The Impact of Changing Food Production and Consumption Pattern on Societ，Cambridge: Cambridge University Press, 1983, p.79.示例5： 期刊

Heath B.Chamberlain, “On the Search for Civil Society in China”, Modern China, vol.19, no.2(April 1993), pp.199-215.

第四篇：中國(guó)中小學(xué)教師發(fā)展報(bào)告(2012) - 社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社

2012年《教師藍(lán)皮書》發(fā)布會(huì)

新 聞 稿

NewsRelease

北京師范大學(xué)教師教育研究中心發(fā)布2012年《教師藍(lán)皮書》指出----

教師資源的橫向差異顯著

2012年7月10日，由社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社、北京師范大學(xué)聯(lián)合主辦的教師藍(lán)皮書《中國(guó)中小學(xué)教師發(fā)展報(bào)告（2012）》發(fā)布會(huì)在京舉行。教師藍(lán)皮書《中國(guó)中小學(xué)教師發(fā)展報(bào)告（2012）》研究了進(jìn)入新世紀(jì)后的十年來(lái)中小學(xué)教師的規(guī)模和結(jié)構(gòu)變動(dòng)情況，主要包括：中小學(xué)教師勞動(dòng)力市場(chǎng)擁有哪些獨(dú)特的特征，目前正在經(jīng)歷的由短缺到富裕的變化過(guò)程，中小學(xué)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性變化狀況，教師工資指數(shù)的變化，各個(gè)省區(qū)每百萬(wàn)財(cái)政收入所支撐的教師數(shù)，等等。本報(bào)告在理論上填補(bǔ)了關(guān)于教師勞動(dòng)力市場(chǎng)研究的空白，在政策實(shí)踐中，提供了重要的政策分析的信息基礎(chǔ)，特別是歷時(shí)十年，對(duì)于揭示教師隊(duì)伍建設(shè)關(guān)鍵性的階段變化，具有重要意義。

教師藍(lán)皮書指出，進(jìn)入新世紀(jì)10年中，中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)整體上經(jīng)歷了從短缺到均衡再逐漸富裕的過(guò)程，階段性特征非常明顯。除了教育機(jī)會(huì)的依次擴(kuò)張對(duì)教師資源配置水平帶來(lái)的影響外，國(guó)家內(nèi)部的省際差異、城鄉(xiāng)差異，也在影響著教師資源配置的格局。從本章的分析可以看出，各教育階段教師資源緊張到緩解再到重新均衡的過(guò)程，基本上是沿著由東向西的方向，在省際次第展開。當(dāng)北京、天津、上海、江蘇早已經(jīng)完成了普及高中階段教育機(jī)會(huì)擴(kuò)張任務(wù)之后，西部省份可能才剛剛開始高中階段教育擴(kuò)張的過(guò)程。于是，教師資源配置水平的分布，省際離散程度很大。有些省份學(xué)齡人口規(guī)模大，各個(gè)學(xué)段教師資源短缺的局面在2000~2009年間一直持續(xù)，到底是人口壓力、財(cái)政壓力，還是教師教育資源壓力，導(dǎo)致持續(xù)性低水平教師資源配置？這還需要利用混合截面數(shù)據(jù)，將人口、財(cái)政和師范專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模等數(shù)據(jù)加入，進(jìn)行系統(tǒng)分析，確定各個(gè)省份在教師資源配置方面的偏好類型。本報(bào)告僅僅粗略地用生師比分布圖，將這些省份放置在不同的區(qū)域內(nèi)，大體劃分教師資源配置的類型，形象但是籠統(tǒng)，只是作為探討這個(gè)問題的起始準(zhǔn)備。教師隊(duì)伍建設(shè)的階段性特征，要求我們要重新系統(tǒng)梳理適應(yīng)短缺階段的教師制度，將教師制度的重心轉(zhuǎn)向有效使用教師資源上來(lái)。

城鄉(xiāng)差別對(duì)教師資源配置水平的影響是毋庸置疑的。隨著教師資源不斷豐富，特別是政府持續(xù)地保證農(nóng)村學(xué)校合格教師供給的努力下，城鄉(xiāng)學(xué)校間的教師資源配置水平差異，越來(lái)越取決于人口分布的地理特征。各個(gè)教育階段城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村小學(xué)教師資源配置水平的均衡狀態(tài)，已經(jīng)基本顯現(xiàn)，小學(xué)教師資源配置的集中水平，已經(jīng)可以近似地看做是按照需要配置的水平，為在新的資源配置水平上設(shè)置教師標(biāo)準(zhǔn)提供了參考；初中教師在縣鎮(zhèn)的富裕狀態(tài)還比較明顯，大多數(shù)省份普通高中還處于短缺的狀態(tài)，具有參考意義的教師資源配置水平還未顯現(xiàn)。

藍(lán)皮書還認(rèn)為，自1993年進(jìn)行了系統(tǒng)的教師工資制度改革以來(lái)，我國(guó)教師工資受益于政府政策的不斷落實(shí)，教師工資拖欠已經(jīng)解決，但對(duì)1993年以來(lái)的教師工資走勢(shì)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)極有政策意義的結(jié)論。一是小學(xué)教師工資和企業(yè)工人工資、初中教師和事業(yè)單位人員工資無(wú)明顯差異，但小學(xué)教師與事業(yè)單位整體相比、初中教師與公務(wù)員工資相比，具有明顯差異。二是教師工資的變動(dòng)往往取決于政策的推動(dòng)，突發(fā)性地上漲，缺乏教師工資調(diào)整的機(jī)制。教師工資調(diào)整機(jī)制的建立，是政府間轉(zhuǎn)移支付制度設(shè)計(jì)需要考慮的內(nèi)容，也是教育領(lǐng)域中，國(guó)家基本制度建設(shè)的要件。

（以上內(nèi)容參見教師藍(lán)皮書《中國(guó)中小學(xué)教師發(fā)展報(bào)告（2012）》，社會(huì)科學(xué)文

獻(xiàn)出版社2012年7月出版）

中小學(xué)教師隊(duì)伍愈加“女性化”，女性教師比例已達(dá)52.93%

教師藍(lán)皮書指出，全世界范圍內(nèi)，教師職業(yè)都越來(lái)越呈現(xiàn)女性職業(yè)的特征。對(duì)此，有許多學(xué)者認(rèn)為教師隊(duì)伍不合理的女性化，對(duì)男性學(xué)生自身性別意識(shí)的發(fā)展及學(xué)業(yè)表現(xiàn)可能帶來(lái)不利影響。過(guò)去十年，我國(guó)教師隊(duì)伍的性別構(gòu)成也有同樣的趨勢(shì)。

中小學(xué)教師隊(duì)伍中，女性教師占據(jù)了半壁江山。截至2009年，中小學(xué)專任教師隊(duì)伍中，總體上女性教師所占比例已達(dá)52.93%。從小學(xué)到初中、高中階段，女性教師占教師總體比例依次下降，分別為57.11%、48.2％和46.9％。

從城鄉(xiāng)分布來(lái)看，城市教師隊(duì)伍更為“女性化”，縣鎮(zhèn)次之，農(nóng)村學(xué)校中女性教師所占比例最小。在小學(xué)階段，城、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)小學(xué)女性教師相應(yīng)的比例為79.39％、68.16％和46.11％；在初中階段，城、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)初中女性教師的比例分別為64.4％、47.88％和41.67％；在高中階段，城、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)普通高中女性教師的比例也上升很快，分別達(dá)到53.16％、42.41％和41.21％。

在過(guò)去十年間，中小學(xué)教師隊(duì)伍一直朝著更為“女性化”的方向發(fā)展，這種變動(dòng)趨勢(shì)不分城鄉(xiāng)地涵蓋了整個(gè)中小學(xué)教育階段。

（以上內(nèi)容參見教師藍(lán)皮書《中國(guó)中小學(xué)教師發(fā)展報(bào)告（2012）》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2012年7月出版）

北京師范大學(xué)教師教育研究中心發(fā)布2012年《教師藍(lán)皮書》指出----

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是各國(guó)政府共同目標(biāo)

教師藍(lán)皮書指出，建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是各國(guó)政府夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。然而，這個(gè)目標(biāo)卻鮮有達(dá)成。對(duì)教師隊(duì)伍質(zhì)量的高期望與教師隊(duì)伍的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)之間的巨大差距，往往構(gòu)成社會(huì)公共政策的熱點(diǎn)問題。

如何在宏觀層面上提高教師的質(zhì)量？從制度設(shè)計(jì)的路徑上說(shuō)，主要有三種。第一，提高要素質(zhì)量，通過(guò)不斷提高教師的受教育水平和師范生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，使他們有更高的素質(zhì)去從事教育下一代的任務(wù)；第二，改革制度基礎(chǔ)，通過(guò)改革教師的勞動(dòng)聘任制度，使教師具有提高教學(xué)績(jī)效的動(dòng)機(jī)；第三，創(chuàng)新學(xué)校管理，通過(guò)提高學(xué)校的自我管理水平，提高學(xué)校的組織管理能力，使教師在微觀層次上的勞動(dòng)更有效率。

從20世紀(jì)90年代以來(lái)，英美國(guó)家進(jìn)行的市場(chǎng)導(dǎo)向的改革看，如特許學(xué)校、學(xué)券計(jì)劃、教師績(jī)效工資制，等等，這些改革的效果難以讓公眾相信這個(gè)方向的有效性，因此，市場(chǎng)導(dǎo)向的改革有倒退的跡象。在歐洲國(guó)家，創(chuàng)新學(xué)校管理的嘗試越來(lái)越多，但是，效果還有待時(shí)間檢驗(yàn)。因此，到目前為止，宏觀層面上提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的方法也只有提高教師作為教學(xué)過(guò)程的要素的質(zhì)量。

但是，和我國(guó)對(duì)教師教育年限的絕對(duì)關(guān)注不同，發(fā)達(dá)國(guó)家在教師年限之外，更加關(guān)注教師教育的內(nèi)容，并把教師教育內(nèi)容的有效性作為提高要素——教師質(zhì)量的一個(gè)方向。因此，特殊學(xué)生的教育、與家長(zhǎng)的交流方式、教學(xué)組織形式、學(xué)生紀(jì)律和行為不端問題、ICT使用，等等，成為發(fā)達(dá)國(guó)家教師教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容。在我國(guó)，教學(xué)的目標(biāo)還主要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知成就，因此，學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展、社會(huì)融合、家校合作等還沒有成為學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)，問題學(xué)生被排斥和被淘汰的機(jī)制還在發(fā)揮作用，自然，學(xué)校還沒有產(chǎn)生知識(shí)之外、教學(xué)作為一個(gè)職業(yè)的專業(yè)技能方面的要求。

（以上內(nèi)容參見教師藍(lán)皮書《中國(guó)中小學(xué)教師發(fā)展報(bào)告（2012）》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2012年7月出版）

職業(yè)聲望和工資共同影響教師職業(yè)吸引力

教師藍(lán)皮書指出，教師的職業(yè)聲望和教師工資是影響教師供給的主要因素，二者對(duì)教師供給的影響表現(xiàn)為非價(jià)格因素與價(jià)格因素的相互替代。公立學(xué)校的教師勞動(dòng)力市場(chǎng)是一個(gè)由政府主導(dǎo)和控制的內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)，其中存在著類似國(guó)企的“內(nèi)部人控制”的問題。公立學(xué)校擁有并控制著優(yōu)質(zhì)教育資源，內(nèi)部存在著可預(yù)期的晉升通道，內(nèi)部人對(duì)于優(yōu)質(zhì)資源的使用權(quán)以及晉升預(yù)期所帶來(lái)收益，大于經(jīng)濟(jì)收入帶來(lái)的收益，而外部人想完全監(jiān)督內(nèi)部人是不可能的，即在內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)中，存在著非價(jià)格因素對(duì)于價(jià)格因素的替代。其中，教師的職業(yè)聲望就是替代教師工資、吸引教師進(jìn)入的重要非價(jià)格因素。

有研究表明：我國(guó)教師的職業(yè)聲望正在逐步提高。教師群體內(nèi)部的職業(yè)聲望有差異：私立學(xué)校教師的職業(yè)聲望低于公立學(xué)校教師；教師職業(yè)聲望的自我認(rèn)同狀況低于社會(huì)認(rèn)同。根據(jù)馬克思·韋伯提出的財(cái)富、權(quán)力和聲望作為社會(huì)地位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，仇立平在1996年1月對(duì)上海498人的抽樣調(diào)查顯示：在被調(diào)查者對(duì)50種職業(yè)的職業(yè)地位的綜合評(píng)價(jià)中，中小學(xué)教師收入、權(quán)力、聲望分?jǐn)?shù)分別為38.0、39.4、64.2，大學(xué)教授分別為61.6、44.0、93.4。由此可以發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)教師的職業(yè)聲望較高，但是與收入和權(quán)利的層次出現(xiàn)嚴(yán)重的不一致性。這種不一致的重要表現(xiàn)就是我國(guó)教師的高聲望與低收入形成了十分明顯的反差。不過(guò)，教師的職業(yè)聲望、收入和權(quán)利的不一致性在優(yōu)質(zhì)的學(xué)校和普通學(xué)校中又產(chǎn)生了分化，這種分化呈現(xiàn)出區(qū)域化和局域化特征，即優(yōu)質(zhì)學(xué)校中教師的收入較高并且掌握資源的權(quán)利更大，因此，教師的綜合職業(yè)地位更高。而在普通學(xué)校，教師職業(yè)聲望與收入和權(quán)利層次不一致性更加凸顯。

此外，藍(lán)皮書認(rèn)為，與職業(yè)聲望這種非價(jià)格因素相對(duì)應(yīng)的，是教師工資這種價(jià)格因素。由于我國(guó)的教師勞動(dòng)力市場(chǎng)是政府部門主導(dǎo)的勞動(dòng)力市場(chǎng)，政府實(shí)行統(tǒng)一控制的較為平均的工資率，并且不考慮或者低估人力資本的收益率，其實(shí)質(zhì)是一種非市場(chǎng)化的工資決定機(jī)制，教師的工資結(jié)構(gòu)安排主要根據(jù)政府內(nèi)部的需要來(lái)制訂，與外部勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求狀態(tài)沒有明確關(guān)系。（以上內(nèi)容參見教師藍(lán)皮書《中國(guó)中小學(xué)教師發(fā)展報(bào)告（2012）》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2012年7月出版）

北京師范大學(xué)教師教育研究中心發(fā)布2012年《教師藍(lán)皮書》指出----

未來(lái)十年，小學(xué)教師職業(yè)吸引力將相對(duì)提高，初中教師職業(yè)吸引力下降

教師藍(lán)皮書指出，在不同的教育階段，由于教師年齡結(jié)構(gòu)的不同而導(dǎo)致的教師崗位供需關(guān)系的變化也有所不同。

在小學(xué)階段，由于老齡化的教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)，在未來(lái)十年間將有較多的教師崗位出現(xiàn)空缺從而面向勞動(dòng)力市場(chǎng)開放。這就意味著有更多的人可以進(jìn)入小學(xué)教師隊(duì)伍之中，在急需補(bǔ)充小學(xué)教師新生力量的情況下，對(duì)小學(xué)階段教師的人事政策應(yīng)當(dāng)更多傾向于表現(xiàn)出“友好型”特征，小學(xué)教師職業(yè)吸引力應(yīng)向著相對(duì)提高的方向變動(dòng)。

而在初中階段，情況則完全不同。由于初中階段教師年齡結(jié)構(gòu)“中青年化”以及初中階段適齡學(xué)生數(shù)呈下降趨勢(shì)，在未來(lái)十年間由于退休及教師自然流失所提供的教師崗位并不多，教師隊(duì)伍出現(xiàn)富裕。也就是說(shuō)，在未來(lái)十年，針對(duì)初中階段教師的人事政策應(yīng)是向著“不友好型”特征轉(zhuǎn)變，按照發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)期的社會(huì)，會(huì)對(duì)出現(xiàn)富裕的初中教師提出更多更高的教育要求，變相增加初中階段教師的負(fù)擔(dān)，從而使得初中階段教師職業(yè)吸引力下降。

（以上內(nèi)容參見教師藍(lán)皮書《中國(guó)中小學(xué)教師發(fā)展報(bào)告（2012）》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2012年7月出版）

第五篇：中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究院招生簡(jiǎn)章

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院公共管理碩士研究生

一、學(xué)院概況

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院是黨中央、國(guó)務(wù)院重要的智囊團(tuán)和思想庫(kù)，擁有一大批國(guó)家級(jí)的著名學(xué)者。他們長(zhǎng)期從事國(guó)家重要政策與戰(zhàn)略問題研究，直接參與大量重大決策與核心報(bào)告的論證與起草工作，承擔(dān)一系列法律法規(guī)的草擬和修改工作，擔(dān)任著國(guó)務(wù)院及有關(guān)部委的政策咨詢員和專家顧問。這些專家學(xué)者全部任教于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院，就讀社科MPA將能夠親耳聆聽他們?cè)谡哐芯亢驼咦稍兎矫娴淖钚鲁晒蜕羁腆w悟。

二、學(xué)院風(fēng)采

? 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院直屬的一所高等學(xué)府

? 中國(guó)大陸最早建立的一所人文社會(huì)科學(xué)研究生院 ? 主要任務(wù)是培養(yǎng)人文社會(huì)科學(xué)各科的碩士生和博士生

? 目前擁有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科的80個(gè)博士學(xué)位授予點(diǎn)和87個(gè)碩士學(xué)位授予點(diǎn)以及2個(gè)專業(yè)學(xué)位授予點(diǎn)

? 博士、碩士生導(dǎo)師千余人

三、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院MPA教育中心

作為公共管理碩士專業(yè)學(xué)位試點(diǎn)單位，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院為辦好這一特殊的專業(yè)學(xué)位教育項(xiàng)目，成立了MPA教育中心作為執(zhí)行機(jī)構(gòu)，具體執(zhí)行MPA研究生的招生、日常教學(xué)工作和學(xué)科建設(shè)工作。

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院MPA教育中心工作重點(diǎn)

MPA招生工作——招生宣傳、組織生源、面試錄取、組織教學(xué)； 日常教學(xué)管理工作——安排考試、論文答辯、師資隊(duì)伍建設(shè)；

學(xué)科建設(shè)工作——教材、案例開發(fā)、專業(yè)方向開發(fā)、方向課程開發(fā)、開發(fā)各類培訓(xùn)項(xiàng)目； 拓展教學(xué)領(lǐng)域——為政府/企事業(yè)單位提供各類培訓(xùn)。

四、優(yōu)勢(shì)

MPA專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)要求課程設(shè)置打破一級(jí)學(xué)科界限，并需要一支政策研究、政策咨詢與教學(xué)科研三位一體的理論與實(shí)踐密切結(jié)合的復(fù)合型師資隊(duì)伍，而中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院具有的辦學(xué)條件，使社科MPA在培養(yǎng)公共管理人才方面具有突出的優(yōu)勢(shì)

我院舉辦MPA的六大優(yōu)勢(shì)： 第一，學(xué)科門類齊全，覆蓋面廣泛。為MPA教育提供了強(qiáng)有力的相關(guān)學(xué)科支撐。中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究生院下設(shè)6個(gè)教學(xué)研究部，38個(gè)教學(xué)系，覆蓋了人文社會(huì)科學(xué)的幾乎所有相關(guān)領(lǐng)域。

第二、科研實(shí)力雄厚，教書育人成果顯著。其中哲學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)等8個(gè)一級(jí)學(xué)科在全國(guó)范圍內(nèi)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

第三，師資陣容強(qiáng)大，綜合優(yōu)勢(shì)明顯。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院擁有一大批學(xué)有專長(zhǎng)的著名學(xué)者擔(dān)任導(dǎo)師，其中博士生導(dǎo)師500余人，碩士生導(dǎo)師600余人。

第四，廣泛的學(xué)術(shù)交流與高水平的論壇、講座，為MPA研究生創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)氛圍。第五，國(guó)家智囊團(tuán)與思想庫(kù)的獨(dú)特地位，具有開展MPA教育的天然優(yōu)勢(shì)。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院承擔(dān)著國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中具有全局意義的重大理論問題與實(shí)際問題的研究課題，為MPA教育提供了最前沿、最實(shí)用的教學(xué)材料。

第六，在與各級(jí)政府部門以及軍隊(duì)系統(tǒng)的多種合作中，積累了豐富的MPA教育及干部培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。我院MPA教育中心已經(jīng)與解放軍總后勤部聯(lián)合舉辦了“軍師職領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)家安全管理專業(yè)MPA高級(jí)研修班”；與勞動(dòng)和社會(huì)保障部、文化部攜手在全國(guó)范圍內(nèi)聯(lián)合培養(yǎng)社會(huì)保障方向及文化產(chǎn)業(yè)管理方向MPA研究生。

五、培養(yǎng)方面

我院MPA教育的培養(yǎng)特點(diǎn)

“貼近現(xiàn)實(shí)、貼近政策、頂級(jí)智囊、權(quán)威解讀” 我院MPA教育的培養(yǎng)特點(diǎn)

我院公共管理碩士專業(yè)學(xué)位的學(xué)習(xí)采用彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)期限二至四年，學(xué)習(xí)形式可采取在職攻讀、定期集中模式，每次集中25天左右；也可采取周末授課的模式。在此期間修滿規(guī)定學(xué)分、成績(jī)合格并通過(guò)論文答辯，可以按照中國(guó)社科院研究生院申請(qǐng)專業(yè)學(xué)位程序獲得公共管理專業(yè)學(xué)位。

我院MPA教育的課程體系

我院MPA學(xué)位課程設(shè)置體系包括核心課、專業(yè)方向必修課、選修課、學(xué)術(shù)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)位論文五部分。實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分要求不少于40學(xué)分。

學(xué)位課程：學(xué)位課程包括核心課程20學(xué)分，專業(yè)方向必修課12學(xué)分，選修課程6學(xué)分。其中核心課程與專業(yè)方向必修課的成績(jī)必須在70分（含70分）以上，選修課程成績(jī)60分（含60分）以上為合格。

論壇與講座：學(xué)員均應(yīng)參加6次以上的公共管理論壇、相關(guān)學(xué)術(shù)專題講座或研討會(huì)。社會(huì)實(shí)踐：MPA研究生應(yīng)圍繞專業(yè)研究或工作實(shí)際進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

學(xué)位論文：MPA研究生在導(dǎo)師組的指導(dǎo)下撰寫學(xué)位論文。論文形式可以是專題研究成果，也可以是調(diào)研報(bào)告或案例分析報(bào)告。

六、招生對(duì)象

具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（一般應(yīng)有學(xué)士學(xué)位），并有三年以上實(shí)際工作經(jīng)歷，經(jīng)全國(guó)MPA聯(lián)考合格者。

七、學(xué)習(xí)費(fèi)用

按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，我院MPA全部培養(yǎng)費(fèi)共計(jì)3.5萬(wàn)元。培養(yǎng)費(fèi)用包括學(xué)費(fèi)、書本費(fèi)、論文答辯費(fèi)，不含餐飲住宿費(fèi)用。

【參考文檔：http://】