第一篇：艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新

課時2：艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新

【目標要求】

1、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神。

2、知識目標：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設(shè)中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神。推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導(dǎo)和弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

3、能力目標：認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分，從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。

【預(yù)習導(dǎo)學】

1、作為中華民族的傳統(tǒng)美德，、自古以來就是我們中華民族精神的重要內(nèi)容。幾千年來，正是依靠這種，中華民族才歷經(jīng)滄桑而不衰，巍然屹立于。

2、毛澤東：“?！编囆∑剑骸拔覀兏F，底子薄，教育、科學、文化都落后，這就決定了還要有。”胡錦濤：“一個沒有 民族，是難以自立自強；一個沒有 的國家，是難以發(fā)展進步。”

3、艱苦奮斗集中表現(xiàn)為，創(chuàng)業(yè)實踐需要 的支持和鼓舞。要不斷追求進步，不斷提高自己的生活質(zhì)量，就必須。

【合作探究】

1、活動一：

了解教材118頁中所列舉的格言警句的出處及大意，歸納教材中列舉格言反映的共同主題。

2、活動二： 結(jié)合所學的歷史知識，憶一憶井岡山革命斗爭、長征、延安大生產(chǎn)運動。并說一說在這些運動中中國共產(chǎn)黨是如何領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝各種艱難險阻的。

3、活動三：教材P120關(guān)于新時期發(fā)揚艱苦奮斗精神問題的兩個觀點

4、活動四：讀一讀《兩代“鐵人”的故事》，議一議從兩代“鐵人”的身上，新時期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面？

5、活動五：閱讀教材P122提供的材料，結(jié)合實例，對發(fā)揚艱苦奮斗精神加以評析。

6、活動六：反思自己的行為，思考這些行為存在的原因以及在今天的學習、生活中，我們應(yīng)該如何做？在將來的工作中，我們又該如何做？

【例題精析】

例（2008年內(nèi)江市）“神舟六號”順利升空并成功返回；“嫦娥一號”繞月工程正式啟動；世界第一個SARS育苗在我國研制成功??這一系列科技成就的取得能說明以下觀點，其中正確的一組是（）

①科技和教育是社會發(fā)展的強大動力

②實施科教興國戰(zhàn)略，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇 ③發(fā)展科學技術(shù)是一切工作的中心

④創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 【目標檢測】

1、（2009寧德）在載入航天工程的偉大實踐中，航天人發(fā)揚了艱苦奮斗精神。新時期艱苦奮斗集中表現(xiàn)為

（）A.勤奮樸實

B.吃苦耐勞

C.創(chuàng)業(yè)精神

D.競爭意識

2、我國正在實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，建設(shè)繁榮富強、安定團結(jié)的新西部，需要西部地區(qū)廣大干部群眾的奮發(fā)圖強和艱苦創(chuàng)業(yè)。這是因為()A．創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞 B．西部地區(qū)的干部群眾缺乏創(chuàng)業(yè)精神

C．在基本實現(xiàn)現(xiàn)代化之前我們必須發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神，此后就沒有必要發(fā)揚了 D．如果西部地區(qū)像東部地區(qū)那樣發(fā)達，就沒有必要發(fā)揚艱苦奮斗精神了

3、王選院士在獲得國家最高科學技術(shù)獎后說，我的研究成果花了20多年，要成就大的事業(yè)需要長期艱辛的勞動，急功近利是不行的。王選院士的話表明了()A．科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力 B．青少年要勇于創(chuàng)新 C．理想的實現(xiàn)要發(fā)揚艱苦奮斗的精神 D．當代青年要有社會責任感

4、對艱苦創(chuàng)業(yè)的正確認識包括

()①艱苦創(chuàng)業(yè)只是在艱難困苦的條件下需要發(fā)揚的精神 ②艱苦創(chuàng)業(yè)精神是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要思想保證 ③艱苦創(chuàng)業(yè)精神是一種崇高的美德，永遠不會過時 ④人類社會的一切文明成果，都是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5、（2009貴陽）某位中學生請同學吃飯，一桌飯菜竟花費了2000元。

（1）你認為這種行為與我們提倡的什么精神不相符合？請你依據(jù)課本內(nèi)容，用兩句話簡要說明理由。（2）在今后的學習生活中，你會怎樣發(fā)揚這種精神呢？（舉出兩例）

【課后訓(xùn)練】

1、（2009漳州）在初中畢業(yè)典禮上，班主任給大家留下了“青春歲月，奮斗人生”、“拼搏成就夢想，奮斗鑄造輝煌”的贈言，這是希望同學們

（）A.樹立崇高理想 B.發(fā)揚艱苦奮斗精神C.勇?lián)衽d中華使命 D.立志成為高級人才

2、（2008·泰州）承辦奧運會，投資巨大。我國是發(fā)展中國家，必須從我國的國情和國力出發(fā)，節(jié)約投資，勤儉辦奧運。之所以要勤儉辦奧運，是因為（）①勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德 ②崇尚節(jié)儉是建設(shè)節(jié)約型國家的需要 ③我國正處于社會主義初級階段 ④勤儉節(jié)約是國家抑制消費的需要

A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

3、（2009無錫）下列與“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”所蘊涵的道理相近的是（）A.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州

B.勿以惡小而為之，勿以善小而不為 C.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書

D.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

4、（2009齊齊哈爾）長征精神、載人航天精神和抗震救災(zāi)精神都體現(xiàn)了艱苦奮斗這一傳統(tǒng)美德。下列對艱苦奮斗的認識正確的有

（）

① 艱苦奮斗只是科技攻關(guān)中發(fā)揚的一種精神 ② 艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神

③.艱苦奮斗只是戰(zhàn)爭年代發(fā)揚的一種精神

④.艱苦奮斗是成就任何事業(yè)必不可少的精神力量和崇高美德

A.①② B.②③ C.②④ D.①④

5、小明考上大學了，家里人也十分高興。這不提前一個月就開始給他張羅著買些學習和生活用品?？墒前职謰寢屬I的這些東西顯然不合小明的“胃口”。這不買球鞋時，媽媽選了一雙80元錢左右的，可是小明卻相中了一雙“喬丹”牌球鞋，價格是345元。媽媽說：“太貴了，我看這雙就不錯，才80多塊錢”。小明說：“買就買好的，我們又不是買不起”。小明還要買Mp3、手機??媽媽不高興了：“不是買得起買不起的問題，而是應(yīng)該艱苦奮斗，勤儉節(jié)約。”小明一撇嘴：“都什么年代了，還艱苦奮斗，媽媽您的思想早過時了”。請你對小明的觀點進行分析。

【質(zhì)疑反思】

第二篇：艱苦奮斗開拓創(chuàng)新

王畈中學

第二框《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》

一、教學目標：

1、知識與技能：知道艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設(shè)中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；知道艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神；知道推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導(dǎo)和弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

2、過程與方法：認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。

3、情感、態(tài)度與價值觀：要培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。

二、教學重點：如何發(fā)所艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

三、教學難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現(xiàn)形式。

四、教學時數(shù)：1課時。

五、教學方法：例舉法；活動體驗反思教學法；討論法。

六、板書設(shè)計：

第九課 實現(xiàn)我們的共同理想

二、艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新

1、代代相傳的精神

（1）歷經(jīng)滄桑而不衰的精神之源（2）進行長期的艱苦奮斗

2、艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進

（1）艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神

（2）大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神

七、教學過程： 導(dǎo)入新課: 艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，一個國家、一個民族、一個軍隊，如果不提倡艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)，只想在前人創(chuàng)造的物質(zhì)文化成果上坐享其成，滿腦子是金錢萬能，成天貪圖享樂，那么，這樣的國家、這樣的民族、這樣的軍隊，是毫無希望的，是沒有不衰落和不垮臺的。“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，大家都要深刻的理解這個真理。

講授新課：

第九課 實現(xiàn)我們的共同理想

二、艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新

1、代代相傳的精神

（1）歷經(jīng)滄桑而不衰的精神之源

【理解“艱苦奮斗”】——KP115活動 ○ 你能歸納上述格言反映的共同主題嗎？

這些格言反映的共同的主題是：發(fā)揚艱苦奮斗精神?！?你還能舉出哪些反映這一主題的格言警句？

王畈中學

反映這一主題的格言警句還有許多，如“君子以儉德辟難”, “民生在勤，勤則不匱”, “儉節(jié)則昌，淫佚則亡”，“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”，“由儉入奢易，由奢入儉難”等。

○ 你還能舉出哪些實例說明這一主題？

我國古代有許多反映艱苦奮斗精神的神話、民間傳說和歷史典故還有神農(nóng)氏“制耒稆教民作農(nóng)”、巢氏經(jīng)過無數(shù)次觀察和實驗，教人們構(gòu)木為巢、后羿射日、愚公移山等。

勤勞勇敢、自強不息自古以來就是我們民族精神的重要內(nèi)容。（2）進行長期的艱苦奮斗

【艱苦奮斗精神】——KP116活動 ○ 結(jié)合學過的歷史知識，說說井岡山精神、長征精神是如何體現(xiàn)艱苦奮斗這一優(yōu)良傳統(tǒng)的。

江澤民把井岡山精神最重要的方面概括為：“堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利?！?/p>

井岡山是中國革命的搖籃?！凹t米飯，南瓜湯，秋茄子，味道香，餐餐吃得精打光，干稻草，軟又黃，金絲被，蓋身上，暖暖和和入夢鄉(xiāng)。”這首紅軍歌謠，形象地描述了井岡山時期紅軍的軍民生活。面對艱苦的生活和強大的敵人，以毛澤東為首的中國共產(chǎn)黨人自強不息、艱苦奮斗，發(fā)展根據(jù)地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，創(chuàng)建根據(jù)地的軍需工業(yè)，創(chuàng)辦造幣廠和公賣處，開展群眾性的熬硝鹽運動，組織全軍將士挑糧上山，克服重重難關(guān)，創(chuàng)造了中國革命歷史上的奇跡。

長征精神就是：不怕犧牲，勇往直前，不畏艱險，不屈不撓，積極進取，自力更生、艱苦奮斗的精神。

長征歷時之長、規(guī)模之大、行程之遠、沿途自然環(huán)境之惡劣，敵我力最之懸殊，在人類戰(zhàn)爭史上是少有的。但是英勇的中國工農(nóng)紅軍以無以倫比的英雄氣概，粉碎了國民黨上百萬軍隊的圍追堵截，戰(zhàn)勝了自然界無數(shù)艱難險阻，縱橫14個省，跨越干山萬水，終于取得了最后的勝利。長征精神內(nèi)在包含的這種為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜犧牲一切的精神，己經(jīng)成為中華民族取之不盡、用之不渴的精神動力。沒有這種精神，就沒有長征的勝利，就沒有中國革命發(fā)勝利，就沒有新中國的誕生。

延安精神的主要內(nèi)容是：堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神（最突出的特征）。

延安是我們黨和軍隊的根據(jù)地，是中國抗日戰(zhàn)爭的總后方。在極其殘酷的條件下，廣大軍民開展了自己動手，豐衣足食的大生產(chǎn)運動，為奪取革命勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

【辨析觀點】——KP117活動

○ 你同意哪種觀點？不同意哪種觀點？說說自己的理由。

王畈中學

1、我不同意觀點一。（1）我國已進入全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的歷史時期，人們的生活水平已經(jīng)有了相當大的提高，追求正常的物質(zhì)生活，是社會進步的表現(xiàn)。我們講艱苦奮斗，不是主張人們過苦行僧式的生活。我們講艱苦奮斗，也不是否定合理的物質(zhì)生活追求和獲取正當?shù)奈镔|(zhì)利益，而是要大力提倡勤勞節(jié)儉、與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神。（2）雖然現(xiàn)在人們的生活水平提高了，但艱苦奮斗的精神不能丟。越是改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，越要弘揚艱苦奮斗的精神。即使將來我們國家富強起來了，人民的生活富裕了，艱苦奮斗的精神也不能丟。那種認為艱苦奮斗是老一套、已經(jīng)過時了的想法是要加以改正的。

2、我同意觀點二。從內(nèi)容上看，艱苦奮斗包括三個方面：在生活方面，艱苦奮斗是指勤儉節(jié)約、艱苦樸素，不講究吃穿，不追求名牌，自覺抵制貪圖享樂，相互攀比的不良思想，反對鋪張浪奢侈揮霍；在工作方面，艱苦奮斗是指不畏艱難、堅忍不拔、奮發(fā)圖強、拼搏創(chuàng)業(yè)。在學習方面，艱苦奮斗要求刻苦鉆研，上課要認真聽講，作好筆記，認真完成各科作業(yè)，考試不作弊等等。所以，我們講艱苦創(chuàng)業(yè)，除了包含物質(zhì)消費方面的內(nèi)容外，更重要的是倡導(dǎo)一種工作態(tài)度、工作作風。

2、艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進

（1）艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神 【兩代“鐵人”精神】——KP118活動

○ 從兩代“鐵人”的身上，你能說說新時期的艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面嗎？

王啟民與王進喜所處的時代條件不同，所面臨的挑戰(zhàn)不同，但是保持艱苦奮斗的精神風貌這一點是相同的。老“鐵人”“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田”到王啟民“寧肯把心血熬干，也要保持油田穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)”，就體現(xiàn)了這一點。面臨新的挑戰(zhàn)，要苦干，更要巧千，要有一往無前的勇氣，更要掌握科技本領(lǐng)。因此，新時期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在團結(jié)協(xié)作、自力更生、勇于攀登、不怕困難、頑強拼搏、堅忍不拔、自強不息、努力學習、不斷創(chuàng)新、無私奉獻等多個方面。（江澤民64字創(chuàng)業(yè)精神：解放思想、實事求是，積極探索、勇于創(chuàng)新，艱苦奮斗、知難而進，學習外國、自強不息，謙虛謹慎、不驕不躁，同心同德、顧全大局、勤儉節(jié)約、清正廉潔、勵精圖治、無私奉獻。）

艱苦奮斗精神集中表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞。

【對發(fā)揚艱苦奮斗精神加以評析】——KP119活動 ○ 結(jié)合實例，對發(fā)揚艱苦奮斗精神加以評析。

在社會上義建設(shè)時期，各方面的條件較諸戰(zhàn)爭時期有很大的改善，但是無數(shù)像孟泰、焦裕祿這樣的共產(chǎn)黨員自覺地從撿起每一個螺絲釘、節(jié)約每一分錢做起，始終保持艱苦奮斗的精神。這是崇高精神境界的體現(xiàn)，是中國共

王畈中學

產(chǎn)黨黨員先進性的具體體現(xiàn)；這是對勤勞勇敢、自強不息這一偉大民族精神的弘揚和培育，也是對中華傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)展。

（2）大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神

【發(fā)揚艱苦奮斗精神重在行動】——KP120活動

○ 明白了艱苦奮斗的意義，讓我們反思一下自己的行為。

提示：如有些同學節(jié)約糧食、理性消費、尊重父母親的勞動；也有一些同學在吃、穿，用等方面攀比消費，在同學生日時礙于情面請吃請喝等。

○ 在現(xiàn)實生活中，我們要在哪些事情上發(fā)揚艱苦奮斗的精神呢？ 參考KP117活動答案。

○ 在今后的學習和工作中，我們應(yīng)該怎樣發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神呢？ 生活簡樸、不相互比吃比穿、不講排場、不擺闊氣、不亂花錢，把錢用在關(guān)鍵的地方；勤奮學習、頑強拼搏、知難而進，勇于開拓創(chuàng)新；積極參加值日和其他公益勞動，主動做些家務(wù)活；節(jié)約水電、節(jié)約糧食，不破壞學校公物，愛惜自己的書籍和學習用品；要發(fā)揚“勤儉為榮、浪費可恥”的優(yōu)良傳統(tǒng)。

課堂小結(jié)：

通過本課的學習，我們知道了什么是艱苦奮斗及艱苦創(chuàng)業(yè)的重要性，但光知道是不夠的，關(guān)鍵在行動。我希望大家在今后的日常生活能夠從自身出發(fā)，堅持發(fā)揚艱苦奮斗精神。

布置作業(yè)：見練習冊

八、教學后記：

第三篇：艱苦奮斗開拓創(chuàng)新

艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新

【教學設(shè)計說明】

通過本課的教學設(shè)計主要是讓學生主動參與教學的全過程，充分發(fā)揮學生的主體地位，通過各種活動深刻認識到艱苦奮斗精神不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是民族精神的重要內(nèi)容，讓學生懂得是推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，還是個人的成長發(fā)展，都需要發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神特別是開拓創(chuàng)新精神。

【教學分析】

（一）教材分析

本課有兩部分內(nèi)容，第一部分是“代代相傳的精神”，艱苦奮斗精神不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是民族精神的重要內(nèi)容，從古至今，一直發(fā)揮著重要的作用；第二部分是“艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進”，創(chuàng)業(yè)實踐需要有創(chuàng)業(yè)精神，特別是在推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，需要發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神特別是開拓創(chuàng)新精神。

（二）學情分析

現(xiàn)階段學生大都是獨生子女，多數(shù)同學家庭條件比較好，加之家長大都溺愛子女，只是把艱苦樸素掛在嘴上，在社會上，追求物質(zhì)享受，盲目攀比，以貌取人的不良風氣在某種程度比較普遍，因此很多同學恥于談艱苦奮斗，更有的同學認為現(xiàn)在講艱苦奮斗是過時的，抵觸情緒較重，所以，本課重點是如何轉(zhuǎn)變學生的思想，將其引到正路上來，理解這是一種優(yōu)秀的精神，一種高尚的品質(zhì)，并幫助學生理解隨著時代的變遷，艱苦奮斗的形式會發(fā)生變化，但實質(zhì)內(nèi)容是不變的。在任何時代都是必要的。

【教學目標】

（1）知識與技能：了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神的重要內(nèi)容；知道全面建設(shè)小康社會，建設(shè)中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神。

（2）過程與方法：培養(yǎng)學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力；懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：使學生自覺發(fā)揚艱苦奮斗精神?！窘虒W重難點】

教學重點：艱苦奮斗 與時俱進 教學難點：如何發(fā)揚艱苦奮斗的精神 【課時安排】 1課時 【教學方法】

合作探究法 小組學習法 【教學過程】

一、視頻導(dǎo)入：《愚公移山》

思考：聽起來是奇聞，說起來是笑談，有人說愚公的行為是非常傻的，不值得提倡的，你是怎樣認為的？（生答）

教師歸納：他的做法不一定值得提倡，但不怕困難，勇往直前的精神值得我們學習！這種精神就是艱苦奮斗的精神

（設(shè)計理念：利用視頻，利用生動畫面，動聽的歌曲，充分調(diào)動學生學習的積極性，并通過問題引發(fā)學生深層次的思考）

二、新課教學

活動一：艱苦奮斗古今談；

（展示）一粥一飯，當思來處不易，半絲半縷，恒念物力維艱； 艱難困苦，玉汝于成；歷覽前賢過與家，成由勤儉破由奢； 憂勞可以興國，逸豫可以亡身； 生于憂患，而死于安樂。

提問：你能歸納上述格言警句所蘊含的深刻道理？（略）提問：你還能列舉出哪些反映這一主題的格言警句或故事？（略）提問：以上格言警句或故事能給你什么啟示？（略）

教師歸納：勤勞勇敢、自強不息是民族精神的重要內(nèi)容?作為中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞勇敢、自強不息自古以來就是我們民族精神的重要內(nèi)容。幾千年來，正是依靠這種艱苦奮斗精神，中華民族才歷經(jīng)滄桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林?

提問：艱苦奮斗作為中華民族的傳統(tǒng)美德及民族精神是如何代代相傳的呢？（生回答并多媒體展示）

“紅米飯、南瓜湯、秋茄子、味道香，餐餐吃得精打光；干稻草、軟又黃、金絲被、蓋身上，暖暖和和入夢鄉(xiāng)。”反映了革命戰(zhàn)爭年代的井岡山精神，此外還有長征精神、延安精神、西柏坡精神。

雷鋒精神、兩彈一星的精神、鐵人精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神、奧運精神等是艱苦奮斗精神在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的新發(fā)展。教師歸納：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們民族精神的重要內(nèi)容，不管是過去、現(xiàn)在還是將來我們都要發(fā)揚艱苦奮斗的精神，因為：艱苦奮斗是一種美德：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是民族精神的重要內(nèi)容；是一種發(fā)展：在不同時代有不同的內(nèi)容。是一種品質(zhì)：艱苦創(chuàng)業(yè)、與時俱進、開拓創(chuàng)新。

（設(shè)計理念：教師通過格言警句、實例等引導(dǎo)學生分析艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們民族精神的重要內(nèi)容，在不同時代有不同的內(nèi)容，與時俱進。并通過設(shè)置相關(guān)的活動激發(fā)學生的思維，挖掘?qū)W生的知識儲備，讓學生在思考、回答的過程中達到知識的自我深化，自我教育）

活動二：艱苦奮斗大家看

合作探究：中央經(jīng)濟會議提出，我們必須轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，必須擴大內(nèi)需，要擴大內(nèi)需就是要鼓勵消費，因此，有同學認為，我們要積極響應(yīng)號召，要大力消費，消費越多越好，甚至超前消費、透支消費，艱苦奮斗已經(jīng)過時了。對此你怎樣看？（生展示）

教師歸納：（1）艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)發(fā)揚光大。（2）我國已進入全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的歷史時期，人們的生活水平已經(jīng)有了相當大的提高，追求正常的物質(zhì)生活是社會進步的表現(xiàn)。（3）我們講艱苦奮斗，不是主張人們過清教徒式、苦行僧式的生活，也不是否定合理的物質(zhì)生活追求和政黨的物質(zhì)利益，而是要大力提倡勤勞節(jié)儉、與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神。（4）雖然現(xiàn)在人們生活水平提高了，但艱苦奮斗精神，不論社會發(fā)展到哪個階段，無論環(huán)境、條件發(fā)生了怎樣的變化，都不會過時，也不能丟。在新時期，推進現(xiàn)代化建設(shè)，更加需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚艱苦奮斗精神。

小組討論：如今時代不同了，條件改善了，水平提高了，為什么還要提倡艱苦創(chuàng)業(yè)精神？（生討論并回答）

教師歸納：（1）艱苦創(chuàng)業(yè)，在不同時代有不同的內(nèi)容 艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，作為一種積極、健康的生活態(tài)度，一種思想境界，無論什么時代，都被人們視為成就事業(yè)必不可少的精神力量和崇高的美德。（2）艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞，（3）新時期推進現(xiàn)代化建設(shè)更需要艱苦創(chuàng)業(yè)精神 建設(shè)中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是充滿艱辛和創(chuàng)造的偉大事業(yè)。偉大的事業(yè)需要并將產(chǎn)生崇高的精神，崇高的精神支撐和推動著偉大的事業(yè)。在新時期，推進現(xiàn)代化建設(shè)，更需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神，尤其是開拓創(chuàng)新精神。

新時期艱苦奮斗精神體現(xiàn)在哪些方面？ ——解放思想、實事求是，積極探索、勇于創(chuàng)新，艱苦奮斗、知難而進，學習外國、自強不息，謙虛謹慎、不驕不躁，同心同德、顧全大局，勤儉節(jié)約、清正廉潔，勵精圖治、無私奉獻，這些都應(yīng)該成為新時期我們推進現(xiàn)代化建設(shè)，所要大加倡導(dǎo)和發(fā)揚的創(chuàng)業(yè)精神?！瓭擅?/p>

（設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)主要通過合作探究、小組學習，讓學生在知識的碰撞，激辯中深化對艱苦奮斗精神的正確理解，以幫助學生深刻把握知識，理解教學內(nèi)容，探究發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的原因，明確不論社會發(fā)展到哪個階段，無論環(huán)境、條件發(fā)生了怎樣的變化，艱苦奮斗都不會過時，也不能丟。）

活動三：艱苦奮斗我踐行

1.時事鏈接：2013年02月26淄博新聞網(wǎng)訊：正值高中學校和義務(wù)教育階段學校陸續(xù)開學之際，淄博市教育局在全市中小學校下發(fā)通知，要求深入開展艱苦奮斗教育，創(chuàng)建節(jié)約型校園。把開展艱苦奮斗教育作為“開學第一課”，成為春季開學之后的主題課。

請問：淄博市教育局這樣做有什么意義

有利于弘揚中華民族艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德；有利于學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的習慣。2.討論探究

（設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)主要通過讓學生思考自己在日常生活中發(fā)揚艱苦奮斗精神的實例，有利于幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和是非榮辱觀，做一個對自己、對他人及對社會負責任的公民。）

——空談?wù)`國，實干興邦——習近平

在日常生活中，我們應(yīng)如何實干才是發(fā)揚艱苦奮斗或艱苦創(chuàng)業(yè)的精神的？（生答）教師歸納：(1)在學習上：頑強拼搏、勤奮刻苦，努力學習并掌握豐富的科學文化知識和技能技巧。(2)在生活上：艱苦樸素、勤勞儉樸、自強不息、勇于進取等。(3)在工作中：忠于職守、善于創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、無私奉獻等

三、教師總結(jié)：

無論是革命戰(zhàn)爭年代，還是現(xiàn)代化建設(shè)的今天，都要發(fā)揚艱苦奮斗精神，尤其是開拓創(chuàng)業(yè)精神。這就需要我們從現(xiàn)在開始，在日常生活和學習中繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神，做一名合格的社會主義接班人。

四、隨堂訓(xùn)練

1.中國教育新聞2013年3月3日訊：海南省把“厲行勤儉節(jié)約”作為學校開學第一課。海南省之所以把“厲行勤儉節(jié)約”作為開學第一課是因為()①勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德 ②勤儉節(jié)約是治國安邦之道

③勤儉節(jié)約是解決我國所有問題的關(guān)鍵

④勤儉節(jié)約是企業(yè)家成功的法寶

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

2.今天你“光盤”了嗎？以“光盤”為主題的話題與行動近日引人關(guān)注，曬出自己吃得一干二凈的盤子也成了風尚。連日來，從中央到地方掀起了一股“光盤”風?！肮獗P”其實很簡單，就是我們把自己的飯“吃光光”，不浪費。對于光盤行動，你認為()A.不利于刺激消費，發(fā)展經(jīng)濟 B.有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，值得提倡 C.現(xiàn)在我們生活水平提高了，完全沒有必要 D.如果餓了就吃光，不餓就沒必要 教學反思：

1.堅持以生為本。在教學中注重學生的自主參與、通過多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。凸顯了教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用相結(jié)合的原則。

2.創(chuàng)設(shè)情境，利用現(xiàn)實生活中對于艱苦奮斗精神的錯誤理解與不合時代要求的做法引導(dǎo)學生進行思辨，調(diào)動學生興趣，引發(fā)學生參與教學活動，感悟本課內(nèi)容，體驗艱苦奮斗與創(chuàng)業(yè)精神，生成情感與價值觀。

第四篇：艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新

初中思想品德教學案例

——《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》

?？悼h寺坪鎮(zhèn)中心學校陳波

聯(lián)系電話：***

初中思想品德教學案例：

《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》

【案例摘要】初三年級的學生已經(jīng)面臨畢業(yè)，即將踏入社會。關(guān)于艱苦奮斗精神，對大多數(shù)學生來講只是一種口號，一種僅僅停留在書本上的老師用來說教的字詞，對艱苦奮斗的理解停留在較低水平，對艱苦奮斗的重要性更多地理解為空洞的說教，更談不上在實踐中培養(yǎng)和發(fā)揚了。青少年時期是培養(yǎng)意志和毅力的關(guān)鍵時期，這些學生心理承受能力較弱，學習目標并不十分明確，為此很有必要對學生進行艱苦奮斗精神的教育。

【主題詞】艱苦奮斗、創(chuàng)業(yè)精神、與時俱進

一、教材分析：

《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《思想品德》（人教版）九年級第四單元第九課第二框。分二目，第一目“代代相傳的精神”，旨在引導(dǎo)學生明確：鞏固和提高目前達到的小康水平，實現(xiàn)我們的共同理想，還需要進行長期的艱苦奮斗；第二目“艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進”主要幫助學生進一步感悟：艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的鼓舞；建設(shè)中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是充滿艱辛和創(chuàng)造的事業(yè)；要大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)特別是開拓創(chuàng)新的精神。

二、教學目標分析

（1）知識與能力目標：

知道艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設(shè)中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；知道艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神；知道推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導(dǎo)和弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

（2）過程與方法：

1、通過收集有關(guān)艱苦奮斗精神的名言、警句、典故等，引出艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美激發(fā)學生在建設(shè)中國特色社會主義的過程中弘揚艱苦奮斗的精神

2、結(jié)合學生所學的豐富的歷史知識幫助學生感悟艱苦奮斗精神是我們民族的精神支柱。

3、結(jié)合具體事例強化探究、感悟的過程，加強情感體驗，啟發(fā)學生自己得出相關(guān)結(jié)論。，把學生的情感體驗與思想升華有機地結(jié)合起來達到良好的效果

（3）情感態(tài)度和價值觀：

1、培養(yǎng)學生艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神。

2、使學生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，增進對社會主義的情感，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

三、學情分析

1、學生是農(nóng)村九年級學生，知識面相對較窄，基礎(chǔ)知識不扎實，對歷史了解不深刻。

2、學生對建設(shè)有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神感受不深。

3、班級學生有獨生子女，受到父母溺愛，吃苦精神不足。

4、學生有主動參與探究的熱情，但學習水平參差不齊。

四、教學重點：艱苦奮斗 與時俱進

五、教學難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現(xiàn)形式。

六、教學策略選擇與設(shè)計

1、通過觀看“千手觀音”及其幕后圖片，目的在于讓學生理解艱苦奮斗的概念。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引出辯題。通過辯論學生形成自主學習的課堂，發(fā)表自己的見解，提供學生反饋課堂的平臺，幫助老師提高課堂活動設(shè)計水平。

3、通過展示課件圖片讓學生“說一說”“談一談”，目的在于對學生進行啟發(fā)示教學。

4、通過深化教育，延伸課堂，目的在于讓學生踐行艱苦奮斗精神。[例如：當堂深化：通過今天的學習給你最大的收獲是什么？請用一句話表達出來。實踐深化：每位同學收集一個關(guān)于艱苦奮斗的事例（關(guān)于同學、父母、朋友等等）組成一本艱苦奮斗事例集。]

5、讓學生在辯論中學，在情境中悟，在應(yīng)用中思，以此達到教書育人的目的，同時也體現(xiàn)教師是學生學習的組織者、引導(dǎo)者。思想品德教育，要注重情感教學和行為指導(dǎo)，努力做到曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，實現(xiàn)知行結(jié)合。

七、教學過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，影片導(dǎo)入

教師：今天非常高興能來的同學一起學習，老師特地帶來了一份見面禮，想不想知道是什么？

學生：想??

教師：播放錄像《千手觀音》

教師：同學們看過這個舞蹈嗎？你們覺得對這個舞蹈怎么樣?

學生：美、好看、整齊、協(xié)調(diào)??

教師：你能想象如此美侖美奐、整齊劃一的舞蹈竟是中國殘疾人藝術(shù)團的21位聾啞演員出演嗎？（出示字幕“聾啞挑戰(zhàn)命運 精彩舞出千手觀音”）

教師：這連正常人都很難做到的動作，你知道殘疾演員是怎么做到的嗎？（出示幕后故事圖片）

教師：看了這一組圖片，對比剛才優(yōu)美的舞蹈，你感受最深的是什么？

學生：刻苦訓(xùn)練、自強不息、團結(jié)奮斗??

教師：說的真好，正是有了這種不畏艱難、頑強拼搏、不向命運低頭的艱苦奮斗精神，才有了這震撼人心的表演，被評為2005年春節(jié)晚會上最受觀眾喜愛的節(jié)目。板書：艱苦奮斗

（二）、學習新課

1、“辯一辯”

教師：（創(chuàng)設(shè)情境，引出辯題）

情境：小華學校即將開運動會，他想買雙運動鞋，于是走進一家商店選中一雙需要298元的“李寧牌” 運動鞋但回去一說，媽媽卻說：“我們家的生活水平的有很大的提高，雖沒有必要像我們以前一樣穿的無法鏠補才買新鞋，但你還有好幾雙鞋很新，先穿穿再說吧。”小華說：“媽你的思想已經(jīng)落伍了，現(xiàn)在什么時代？高消費時代，之所以經(jīng)濟蓬勃發(fā)展也正是有我們這樣的消費群體，不，確切的說是有我們這樣新消費觀念，否則經(jīng)濟怎么發(fā)展？生活水平提高又體現(xiàn)在哪里？”小華的媽媽又說：“我們家的生活水平提高是靠勤儉節(jié)約、艱苦奮斗得來的，若都向你這樣我們現(xiàn)在還不知住在哪兒呢？”但小華還是想不明白。

教師：那同學們你們贊同誰的觀點呢？

學生：

教師：好像同學的意見不一致，那就讓我們來辯一辯??

（展示辯題）觀點一：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，即使在生活水平提高的今天，還是很有必要繼承并發(fā)揚這種精神。觀點二：如今社會發(fā)展進步這么快，無論經(jīng)濟上還是科學技術(shù)上，無論講個人的收入還是講國家的整體發(fā)展水平，提艱苦奮斗似乎都有點是多余的了，既沒有新意也沒有必要，如果講艱苦奮斗多了也會影響消費者的消費，大家不消費，就會影響國家經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展速度。

教師：分兩大組對此進行辯論。辯論前先給同學們5分鐘以四人為小組進行合作討論，把你的理由寫在自我展示單上，并寫上你的名字。下課后交上來。

教師：好，討論到這里，下面請兩大組同學展開辯論。

觀點一：從古到今事例、名言，從國情等角度出發(fā)（如愚公移山、夸父追日、精衛(wèi)填海??）

觀點二：從國家建設(shè)成就，國家提倡消費政策，人民生活水平提高及各方面條件的改善等角度。

教師：“同學們的辯論非常激烈，有理有據(jù)，有禮有節(jié)。讓我見識了我們班同學的風采、團結(jié)協(xié)作的精神、敏銳的思維。通過剛才的展示活動，我們更加清楚得懂得了什么是艱苦奮斗（課件展示：艱苦奮斗是一種迎難而上、堅忍不拔、克勤克儉、頑強拼搏、不畏艱險、不怕犧牲、不達目的誓不罷休的精神風貌和道德品質(zhì)）以及在新時期我們依然要繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的精神。正如我們國家兩位領(lǐng)導(dǎo)人所說（課件展示我們窮，底子薄，教育、科學、文化都落后，這就決定我們還要有一個艱苦奮斗的過程。──鄧小平；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的，一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進步的。──胡錦濤。）

教師：也正如我們同學所說，在古代就有了大禹治水、臥薪嘗膽等反映艱苦奮斗的故事，（展示井岡山精神、長征精神、延安精神圖片并結(jié)合學生辯論歸納）在革命戰(zhàn)爭年代，革命前輩在井岡山如果不發(fā)揚以門板當床、稻草做被的艱苦奮斗作風，就難以點燃革命的星星之火；在長征路上如果不發(fā)揚爬雪山過草地、嚼草根吃樹皮的艱苦奮斗作風，就難以使中國革命轉(zhuǎn)危為安；在延安如果不發(fā)揚自力更生、奮發(fā)圖強的艱苦奮斗作風，就難以取得抗戰(zhàn)勝利；當年如果我們共產(chǎn)黨人沒有艱苦奮斗、勇于勝利的精神，就難以實現(xiàn)推翻三座大山、建立社會主義新中國的革命理想。

教師：確實艱苦奮斗不能丟、艱苦奮斗不能忘，那在現(xiàn)代我國在體育、科技等行業(yè)有哪些反映艱苦奮斗精神的呢？

學生：劉翔式自強不息，頑強拼搏的精神，有費俊龍、聶海勝式的勇于創(chuàng)新，科技攻

關(guān)，女排精神??，教師：可見，艱苦奮斗是代代相傳，并且是不斷豐富艱苦奮斗的內(nèi)涵使之不斷地與時俱進的。

板書：代代相傳、與時俱進

教師：那些借口說時代不同了，艱苦奮斗過時了的說法實際上是懶惰、消極、不思進取、沒有愛國心和責任感的表現(xiàn)。

2、“說一說”

（出示課件）結(jié)合教材第118頁，從兩代“鐵人”的身上，說說新時期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面？學生自由發(fā)言討論，教師點撥：王啟民與王進喜所處的時代條件不同，所面臨的挑戰(zhàn)不同，但是保持艱苦奮斗的精神風貌這一點是相同的。

教師：新時期艱苦奮斗精神表現(xiàn)在，像王啟民那樣勇于創(chuàng)新、科技攻關(guān)、不怕困難，在本職工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，不計個人得失等。艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神。板書：艱苦創(chuàng)業(yè)

3、“談一談”

教師：如果說剛才說的離我們較遠，那么下面看一下陳水花企業(yè)的創(chuàng)業(yè)歷程。（展示陳水花創(chuàng)業(yè)歷程材料）

教師：從陳水花創(chuàng)業(yè)歷程中同學們得到什么啟示？

生1：自強不息、不怕困難、生2：她創(chuàng)業(yè)的成功離不開有創(chuàng)新意識、積極樂觀的生活態(tài)度、生3：??

教師：同學們說的很好！艱苦奮斗集中體現(xiàn)在艱苦創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要艱苦創(chuàng)業(yè)精神作為支撐，是一種積極向上的生活態(tài)度，是一種崇高的精神境界，是一種與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神。

教師：確實就如我們學校能發(fā)展成今天的規(guī)模也離不開大家繼承和發(fā)揚我們的校訓(xùn)“團結(jié)協(xié)作 開拓進取”，那在我們平時學習、生活上哪些表現(xiàn)是缺乏艱苦奮斗精神的？

生1：學習上缺乏勤奮、踏實的精神，害怕吃苦。

生2：生活上追求高消費、超前消費，講究吃喝、追求名牌服飾。

生3：浪費糧食，缺乏勤儉節(jié)約精神。

生4：學習上缺乏積極進取的精神，滿足于現(xiàn)狀。

生5：??

教師：根據(jù)時代發(fā)展，胡錦濤主席提出以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥，聯(lián)系實際在我們今后的學習中、生活中如何發(fā)揚艱苦奮斗的精神？

板書：實際踐行

學生：生活上：勤儉節(jié)約、艱苦樸素，不講究吃穿，合理消費，相互攀比的不良思想，反對鋪張浪費、奢侈揮霍。

學習上：刻苦鉆研，上課要認真聽講，作好筆記，認真完成各科作業(yè)，考試不作弊等等．

（三）、課堂小結(jié)，鞏固升華

小結(jié)：過去，也許我們遇到挫折是低頭屈服會是束手無策，聽天由命，但是從今天起，我們要對自己說：“我們的生命里不在有退縮和放棄，有的是自強不息、艱苦奮斗的精神。”讓我們共同前進，把自強不息、艱苦奮斗的精神發(fā)揚光大！

（四）、教學深化，學知導(dǎo)行

①當堂深化：通過今天的學習給你最大的收獲是什么？請用一句話表達出來。

②實踐深化：每位同學收集一個關(guān)于艱苦奮斗的事例（關(guān)于同學、父母、朋友等等）組成一本艱苦奮斗事例集。

八、板書設(shè)計：

艱苦奮斗開拓創(chuàng)新

1、代代相傳的精神

(1)__________自古就是我們民族精神的重要內(nèi)容。

(2)__________年代,艱苦奮斗精神得到充分體現(xiàn)。

(3)_______艱苦奮斗的精神作為中華民族的美德，在各行各業(yè)的勞動者身上繼續(xù)發(fā)揚光大。

2、艱苦創(chuàng)業(yè)與時俱進

（1）_______集中表現(xiàn)為_______。

（2）艱苦創(chuàng)業(yè)不同的時代有不同的內(nèi)容。

（3）偉大的需要有偉大的。

教學反思：

這節(jié)課，效果挺好，聽課教師在課后給予了較高的評價，教學中學生的主體性與教法的實踐性得以充分施展。體現(xiàn)如下：

①如果學生有意識、有能力，教師愿意“放手”、敢于“放手”。

②教學總體設(shè)計流暢，導(dǎo)入設(shè)計獨具匠心，利用大家熟悉舞蹈《千手觀音》的幕前幕后的對比，談感受，導(dǎo)入自然。

③教學中教師提供設(shè)計思路，內(nèi)容的充實則由學生完成。如：讓學生自己通過辯論理解艱苦奮斗的內(nèi)涵及新時期有必要繼承并發(fā)揚艱苦奮斗的精神。

④用了小組合作學習再進行正反方辯論，這不僅有利于培養(yǎng)學生的合作能力，而且有利于培養(yǎng)學生的團隊精神，充分發(fā)揮學生的主體作用，而教師則起組織、指導(dǎo)、促進的作用，從而達到交往、互動的教與學的統(tǒng)一，建立了平等、民主、合作、和諧的新型的師生關(guān)系。

第五篇：艱苦奮斗、 開拓創(chuàng)新

艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新

祁東縣歸陽鎮(zhèn)中學：譚娟

教學目標：

（1）、知識與技能：了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認識全面建設(shè)小康社會，建設(shè)有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神。

（2）、過程與方法：培養(yǎng)學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，認識到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分；懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。

（3）、情感態(tài)度和價值觀：使學生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，增進對社會主義的情感，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

教學重點與難點分析： 教學重點：艱苦奮斗、與時俱進

教學難點：全面建設(shè)小康社會，建設(shè)中國特色的社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神。課時安排：1課時

教學準備：

教師：收集有關(guān)艱苦奮斗的圖片和事例，《愚公移山》的歌曲。并制成課件。學生：查閱有關(guān)艱苦奮斗的資料。

板書設(shè)計： 教學過程：

一、歌曲導(dǎo)入 教師：大家一定都知道《愚公移山》的故事，現(xiàn)在讓我們在這首歌中感受愚公的精神，播放歌曲和歌詞，師生共唱。

設(shè)問：結(jié)合你們所學習的愚公移山的故事和歌曲，談?wù)勛约簩τ谟薰粕降目捶ê透惺堋?/p>

二、艱苦奮斗精神大搜索

讓學生從已學的知識中搜索我們中華民族的傳統(tǒng)美德艱苦奮斗精神的事例、名言警句，故事，人物等等。在學生講述的基礎(chǔ)上，教師進一步通過展示不同時期的艱苦奮斗的圖片。

例a、（古代）中國古代神話中夸父追日、精衛(wèi)填海的故事，民間傳說中鐵杵磨成針、鑿壁偷光的美談，古籍史料中大禹治水、臥薪嘗膽、懸梁刺股的記載，都是這一主題的生動寫照。

b、（革命戰(zhàn)爭年代）延安精神、井岡山精神、長征精神等。c、（建設(shè)時期）大慶精神、駐港部隊“大渡河連”、“兩彈一星”精神、98抗洪精神、青藏鐵路建設(shè)圖片

（講述時穿插播放《天路》）

三、課堂大討論

在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引發(fā)學生們思考。教師提問

1、身處逆境的人需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神，那么身處順境的人是否也需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神？

如今時代不同了，條件改善了，為什么還要提倡艱苦奮斗的精神？或“鼓勵消費與艱苦奮斗矛盾嗎？艱苦奮斗精神過時了嗎？（開展小組合作探究）任選其中一題來討論。（學生討論后教師總結(jié)得出：）

（1）、艱苦奮斗是民族精神的重要內(nèi)容，是中華民族的傳統(tǒng)美德，艱苦奮斗精神要代代相傳。

（2）、艱苦創(chuàng)業(yè)，不同的時代有不同的具體內(nèi)容

（3）、艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞。

（4）、我國還處于社會主義初級階段，經(jīng)濟、文化和政治都不發(fā)達，推進現(xiàn)代化建設(shè)，更需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

四、感悟艱苦創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

教師展示兩代“鐵人”的故事。讓學生分析思考兩代“鐵人”的共同點所在。通過課本孟泰和焦裕祿的事例，讓學生思考艱苦奮斗精神還表現(xiàn)在什么方面？ 引導(dǎo)學生體會“艱苦創(chuàng)業(yè)精神，是一種積極向上的生活態(tài)度，是一種崇高的精神境界?！薄耙环N與時俱進，開拓創(chuàng)新的精神”。

五、反思、總結(jié)升華

展示“八榮八恥”中的“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的圖片，并反思自己的行為。最后教師提問：在今后的學習和生活中如何發(fā)揚艱苦奮斗的精神？讓學生暢所欲言。

教師小結(jié)：教師歸納：在不同年代，艱苦創(chuàng)業(yè)有著不同的具體內(nèi)容，而艱苦創(chuàng)業(yè)的精神作為一種健康的生活態(tài)度、一種思想境界，無論什么時代都被視為成就任何事業(yè)所不可缺少的精神力量，一種崇高的美德。作為年輕的一代，我們肩負著祖國的未來和希望，為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，時代需要我們發(fā)揚艱苦奮斗的精神，尤其是開拓創(chuàng)新的精神。這就需要我們從現(xiàn)在開始，在日常生活和學習中努力培養(yǎng)自己各方面的能力，注意積累，做到有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進。（同時播放歌曲《八榮八恥人人須知》總結(jié)升華）

六、作業(yè)

聯(lián)系實際，談?wù)勗诮窈蟮膶W習和生活中如何發(fā)揚艱苦奮斗精神？