第一篇：五年級英語試卷分析2012--2013第二學(xué)期

五年級英語期末試卷分析

（2012---2013學(xué)年第一學(xué)期）

本學(xué)期小學(xué)五年級英語期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、對試題的認(rèn)識

（一）注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、學(xué)生答題情況分析：

本試卷主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法等方面的考查?，F(xiàn)具體分析如下：

（一）、根據(jù)要求寫單詞，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生對單詞掌握情況。從卷面上看得分很高。

（二）、選出不同類的單詞?？疾靻卧~的記憶能力，單詞意思的理解能力，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固，對單詞的意思理解不夠透徹。

（三）、看圖片判斷句子。此題考察了學(xué)生對句子意思的理解能力和圖片的觀察能力，失分較少。

（四）、選擇，這道題是考查學(xué)生對短語、特殊疑問詞、反義詞和句型等的掌握。對短語和反義詞的考查學(xué)生失分較少，但對句型的運用學(xué)生失分較多。

（五）、選擇填空。主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握情況.部分學(xué)生由于對句子的理解能力有限，導(dǎo)致失分。

（六）、把相應(yīng)國家的國旗首都和著名的景點連線.失分較少.（七）、閱讀短文，看圖選詞填空。這道題是考查學(xué)生的閱讀能力，看學(xué)生能不能正確理解短文內(nèi)容，大部分學(xué)生做的不錯，少數(shù)學(xué)生失分較多。

三、今后采取的措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語言功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“兩極分化”。讓所有學(xué)生能扎扎實實打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

5、適當(dāng)增加題型訓(xùn)練。規(guī)范要求，強(qiáng)化技巧，很抓后進(jìn)生，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體同學(xué)得到全面提高。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多,掌握英語程度越高。

第二篇：五年級第二學(xué)期英語試卷分析

小學(xué)英語五年級試卷分析

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點:

(一)、注重了基礎(chǔ)的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

（四）、滲透了生活常識和中西文化差異的考查

小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，同時也出現(xiàn)了一些中西文化的差異現(xiàn)象，這是學(xué)習(xí)一種語言很必要的。為使學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意比較和積累，在試題中進(jìn)行了這方面的考查，其目的能更好地指導(dǎo)面上的教學(xué)工作一定的導(dǎo)向作用。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。為40分，共五大塊內(nèi)容，分別為：

一、聽錄音，選出所聽到的單詞或短語；

二、聽錄音標(biāo)序號；

三、聽錄音，根據(jù)對話及問題選擇正確答案；

四、聽錄音填入所缺的單詞。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題，學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。

(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。現(xiàn)分述如下：

一、判斷，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生對字母或字母組合的發(fā)音掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。尤其第5小題。

二、中英互譯。完全都是平時所熟悉的短語，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。

三、選擇填空，涉及到動詞的時態(tài)變化、關(guān)鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯。

四、連詞成句。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯，失分點在第四小題上。

五、上下句配對，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句。

六、完成對話，本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。雖然對話內(nèi)容簡單容易理解單詞易書寫但是失分率照樣很好，原因只有一個：不會寫單詞。這又一次說明英語并沒有像語文和數(shù)學(xué)那樣被學(xué)生重視起來。

七、閱讀短文，按要求答題。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠認(rèn)真，要求沒看清楚，把“√”“×”看成了“T”“F”；二是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。

三、幾點教學(xué)建議

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做?！边@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

第三篇：小學(xué)五年級第二學(xué)期英語期中考試試卷分析

小學(xué)五年級第二學(xué)期英語期中考試試卷分析

這份試卷共九道大題，題型較全面，題目難易程度適中，覆蓋知識面較廣，不足之處是缺乏對聽力能力的考察。下面就題目進(jìn)行分析如下：

第一題為語音題，學(xué)生對這方面知識掌握較差，部分同學(xué)錯兩個，中上同學(xué)錯一個，優(yōu)秀學(xué)生全對。

第二題考察單詞的分類，其目的示考查學(xué)生對單詞的認(rèn)知程度，不應(yīng)該只知道單詞怎么讀，還應(yīng)知道其含義、所指和詞性。絕大部分同學(xué)這道題掌握還可以。

第三題連線搭配，英漢兩項均已給出，降低了難度，學(xué)生失分較少。

第五題給問句選答語，問句和答語都已給出，學(xué)生出錯較少。

第六題閱讀題，短文不太容易理解，尤其第二個短文，由于生詞較多，學(xué)生理解起來有一定難度，但是文后的選擇題較容易，都是客觀題，學(xué)生只要認(rèn)真、耐心，很容易就能在文中找出答案。鑒于此，在講解試卷的過程中，還要強(qiáng)調(diào)做閱讀題時一定要把文章和題目結(jié)合起來做。只有這樣才能提高做題效率和準(zhǔn)確率。這道題同學(xué)們發(fā)揮也正常。

第七題根據(jù)句意及所給漢語完成句子，主要考查學(xué)生單詞的拼寫和根據(jù)語法所做的屈折變化。部分同學(xué)拼寫較差，造成失分。

第八題連詞成句，題目難易程度適中，加上平時訓(xùn)練較多，出錯不多。

第九題看圖寫句子補(bǔ)全對話，每句話不少于四個單詞，不少同學(xué)審題不清，用了四個以下的單詞，造成了不必要的失分。

今后要根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，爭取下次取得理想的成績。

第四篇：2013學(xué)第二學(xué)期小學(xué)英語試卷分析

2013學(xué)第二學(xué)期小學(xué)英語試卷分析

三年級卷：

這次三年級試卷檢測的范圍內(nèi)容非常全面，難易適度，比較能如實反映出學(xué)生的英語知識掌握情況。

聽力七十五分。一單詞字音辨別 20分，二聽音，分辨出句子 20分，三聽寫字母5分，四聽錄音，給圖片標(biāo)序號10分，五聽音，選擇正確的答語10分。六聽錄音，圈出與錄音內(nèi)容相符的一項10分。題型多變，首先以不同形式分別考查了學(xué)生對字母的音形掌握。其次是對六個單元的詞匯，句型的考察非常全面。

筆試部分二十五分。通過二十道選擇題及一道連詞成句題，考察學(xué)生對每單元的重點句型的掌據(jù)。特別是當(dāng)中出現(xiàn)介詞at ,on和 a,an的理解運用的考察。要求教師在課堂上扎實地將這些語法點無意有意地灌輸給孩子。

不足之處是分值的安排。聽力部分第一道題考察單詞，每題2分。而筆試最后一題是連詞成句，每題一分。個人認(rèn)為考察整個句子的掌握牢固程度，一般情況下分值為兩分比較好。另外，排版時，聽力最后一題圖片顯得太小，不太利于做題，如能調(diào)整到第二面更利于學(xué)生看題。

四年級卷

本張試卷以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)

境和生活實際理解語言、運用語言的能力，個人認(rèn)為出得比較好。

聽力部分65分。有6種題型。重點分析一下第一題。第一題是聽錄音，選出你所聽到的句子中所包含的單詞。此題考察學(xué)生理解和獲取信息的能力，避免單純辨音而脫離語境，非常好。

筆試部分是35分。有五道題型，考察對單詞，句型的理解和掌握。閱讀部分緊扣教材，考察學(xué)生理解真實語言材料。連詞成句難易交加，體現(xiàn)平時教學(xué)的重難點。值得一提的是因失誤，筆試題的總分分值成了40分。這就要求出卷教師在核對時要更細(xì)心，避免出錯。

五年級卷

聽力部分是55分。有五道題型。第一題是聽錄音，選出你所聽到的單詞。這題10分，考察對單詞的辨別，難度不大。第二題，聽音，判斷。第十小題出的較好，將catching butterflies.的畫面讀成了counting butterflies.這因?qū)儆谝粋€重難點，也特別通過考試這種評價機(jī)制，要求教師在課堂上更加重視單詞間的語音比較。

筆試部分五種題型。一判斷單詞讀音是否相同，二單項選擇，三連詞成句，四補(bǔ)全對話，五閱讀理解?？梢钥闯鰧φZ音部分的重視，有十分的分值。體現(xiàn)出了本冊書pronouciation的教學(xué)重點。反思比較同樣的去年級五年級期末卷，最后一

道題是分值為十分的寫句子。這就有一個問題值得探討，五年級第二學(xué)期的卷子應(yīng)不應(yīng)當(dāng)出成作文題或?qū)懢渥?？依?jù)2011年版的新課程標(biāo)準(zhǔn)中的二級標(biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)生寫的要求：能根據(jù)圖片，詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。所以我個人認(rèn)為，在五年級段，學(xué)生有一定的語言積累，思維養(yǎng)成，應(yīng)當(dāng)要慢慢訓(xùn)練能根據(jù)圖片寫話，在小學(xué)階段的五年級如不適當(dāng)加強(qiáng)寫作，到六年級再抓寫作顯得有些倉促了。英語寫作如同一年級寫句，二年級寫話一樣，要有一個循序漸進(jìn)的過程。學(xué)生才不會覺得怕寫英語作文。六年級卷

本人任教的是六年級，所以非常期待看到六年級的卷。應(yīng)該說本次六年級卷是緊扣大綱，從教材的要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，考查了學(xué)生聽力，理解和運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的評價要求。

試題的特點之一： 注重對語法基礎(chǔ)知識的考察，如筆試部分的第一題和第四題。重點考察學(xué)生對四種時態(tài)當(dāng)中動詞的變化形式的掌握。但顯得試題設(shè)計較呆板，如能將這些句子放入一定的情境中進(jìn)行考察，更能體現(xiàn)語言和思維，情境相結(jié)合。

特點之二：聽力試題設(shè)計靈活。如聽力第二題的第一小題和第五小題，分別將課文中的常用句型進(jìn)行改裝，換成其他的提問內(nèi)容，比較能訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的思維。還有聽力最后

一道題，沒想到就是考課文的內(nèi)容，要求我們教師在復(fù)習(xí)中要以教材為本。

特點之三 作文題出得較好，要求學(xué)生運用學(xué)過的語句和詞匯來表達(dá)他們的假期去了哪里，怎么去的，參加了哪些有趣的活動，有何感想。較貼近學(xué)生的生活。對學(xué)生的寫作能力和運用語言的能力作了一個較為全面的考查。

特點之三 聽力偏快，包括五年級，聽力上面偏快，學(xué)生可能在這一塊失分較多。六年級聽力第一題的第5小題feel,fall,fail的發(fā)間辨別。發(fā)音上不夠準(zhǔn)確，錄音發(fā)成了fell的音，容易誤導(dǎo)學(xué)生。

總之，科學(xué)的評價是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。期末卷對我們的教學(xué)有著非常重要的導(dǎo)向意義。以上是個人的看法和意見，供參考。

行知小學(xué) 吳秀惠 2013-7-2 4

第五篇：2010——2011學(xué)第二學(xué)期考試英語試卷分析

文章來

源課件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

2010——2011學(xué)第二學(xué)期考試英語試卷分析

優(yōu)秀率

及格率

均分

三年級

86.38%

97.8%

89

四年級

82.6%

96.8%

88.3

五年級

六年級

74.23%

38.42%

84.45

此次的英語試卷主要考察語言知識，語言技巧以及學(xué)習(xí)策略等方面對學(xué)生的綜合語言運用能力進(jìn)行了全面的、系統(tǒng)的檢測。共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點:

(一)、三年級和六年級注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)、四年級和五年級突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

(三)、五年級滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，五年級呦聽音，用所給單詞補(bǔ)充下面的對話失分較高。失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤。

(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：

三年級筆試部分

1、字母的書寫及手寫體與印刷體的區(qū)別，錯誤率較低。

2、讀句子，選擇正確的圖片。這題沒有給學(xué)生真確的信息引導(dǎo) 導(dǎo)致學(xué)生不懂題意，所以錯誤率較高。

3、選擇正確的應(yīng)答語。此題考察了學(xué)生的應(yīng)答能力及認(rèn)知能力。錯誤率較低。

4、情景交際。較為基礎(chǔ)，所以錯誤率較低。

四年級筆試部分

1、在四線三格內(nèi)用正確的手寫體抄寫下列的單詞。大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。

2、情景問答，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的

3、連成句子，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85％，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習(xí)冊那樣，得分率可能還要高些。

4、讀句子，選擇正確的應(yīng)答語。這題相對來說很難，學(xué)生失分很高，即使平時英語學(xué)習(xí)很好的學(xué)生也不能夠完全區(qū)分開極為相似的應(yīng)答語，以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

5、完成對話，本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。對話內(nèi)容與教材中學(xué)過的內(nèi)容類似，大部分來自練習(xí)冊，但是得分率并不高，同時從答題情況來看，學(xué)生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的角度來分析問題。

6、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書

五年級筆試部分

1、此題主要考查了學(xué)生的發(fā)音及對單詞的識別能力，單詞較為基礎(chǔ)，所以失分率較低。

2、選擇爭取的翻譯，考察了學(xué)生對詞組的了解及運用。也很簡單。得分率較高。

3、按要求寫出相應(yīng)的單詞。此題由于是學(xué)生第一接觸，不知道考試的目的，并且詞匯量的運用也較小，所以失分率較高。以后要加強(qiáng)這方面的聯(lián)系

4、把句子與答句連起來 此題較為簡單 也常在課堂上聯(lián)系。所以得分率較高

5、選擇填空 主要考察學(xué)生對介詞 under /for/in/on/at…..的運用及識別 錯誤率也較低。

6和7題以前在四年級時有過接觸 所以同學(xué)們做的還可以，錯誤率較低

六年級筆試部分

1、請你為下列圖片選擇正確的詞組?？疾炝藢W(xué)生的交際能力，極為基礎(chǔ) 所以失分率較低。

2、選擇適當(dāng)?shù)募彝コ蓡T配對，也較為簡單。所以得分率較高。

3、選擇正確的字母或組合。是單詞完整。此題把單詞很抽象的羅列出來后，對于本來單詞就不太熟記的學(xué)生來說就有些難度。所以失分率較高。

4、選擇正確的應(yīng)答語?？荚噧?nèi)容都離不開學(xué)習(xí)的重點句型，所以基礎(chǔ)扎實的同學(xué)就比較容易得分。

5、閱讀理解 有不認(rèn)識的單詞后學(xué)生會糾結(jié)于不會的單詞而看不懂后面的意思 所以失分率較高。

6、寫作 根據(jù)圖片寫出你的計劃 學(xué)生有的寫得自己的假期計劃 就 沒有參照上面的圖片，但考試的重點是要用到將來時態(tài)，大部分同學(xué)還是可以的。

三、幾點教學(xué)建議

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。《課標(biāo)》規(guī)定 “學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做?！边@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。文章來

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