第一篇：2009-2010年第一學(xué)期七年級(jí)期末歷史試卷分析

2009-2010年第一學(xué)期七年級(jí)期末歷史試卷分析

一、試題分析

這次期末考試試題由教育局統(tǒng)一命題，滿分100分。從總體上看難度不太大，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，同時(shí)也考察了學(xué)生綜合分析解決問(wèn)題的能力，是一份不錯(cuò)的試卷。

主要題型有選擇題、填空題、看圖材料分析題三大類。但這份試題期中前占36分，期中后占64分，符合我們經(jīng)常要求的復(fù)習(xí)比例。

二、試卷分析

第一題、選擇題共20 小題50分，全年級(jí)得滿分的不少，但是也有個(gè)別題目錯(cuò)誤率較高，其中第1、4、8、16小題錯(cuò)誤率較高；主要是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢造成的失分。

第二題、填空題共21分．第一小題的B、D、F錯(cuò)誤率較高，主要是西周與東周，西漢與東漢識(shí)記不準(zhǔn)確，南北朝和北魏概念不清!另外商鞅和張騫兩個(gè)名字錯(cuò)字比較多。

第三題、看圖材料分析題共29分。第22題，第一小問(wèn)涉及到黃河流域和長(zhǎng)江流域兩個(gè)原始農(nóng)耕文化遺址，和他們種植的作物，學(xué)生易混淆，把他們寫(xiě)反。第23題，第一小問(wèn)，中國(guó)最早興辦太學(xué)的皇帝是誰(shuí)？學(xué)生容易把漢武帝的“武”寫(xiě)錯(cuò)。第二問(wèn)董仲舒名字和建議“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”易寫(xiě)錯(cuò)。

這次考試成績(jī)差距很大，最高達(dá)100分，最低則只有十幾分。從這次考試中暴露出一些問(wèn)題：

1、學(xué)生對(duì)歷史課不重視。學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正決定成績(jī)的好壞，所以盡管是基礎(chǔ)性試題，但是學(xué)生依然答不上。

2、知識(shí)落實(shí)不到位。由于教師一人代全年級(jí)6個(gè)班將近500學(xué)生，人數(shù)相當(dāng)于兄弟學(xué)校的二倍，況且和其他學(xué)校相比，所以落實(shí)起來(lái)難度大，效果自然不好。

三、改進(jìn)措施

1、提高學(xué)生對(duì)歷史課的興趣。有了興趣才有助于提高學(xué)習(xí)效率。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，精講多背，提高課堂效率。

3、教師想方設(shè)法加強(qiáng)知識(shí)的落實(shí)。

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，突出主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)

沛初中初一歷史 魏曉燕

2010年2月3號(hào)

第二篇：七年級(jí)第一學(xué)期歷史試卷分析

2016-2017學(xué)第一學(xué)期期末考試 初中七年級(jí)歷史試卷分析報(bào)告

王口鎮(zhèn)中學(xué) 張學(xué)敏

一、整體情況分析

本份試卷由三大部分組成，其中第一部分是單項(xiàng)選擇題，共25小題50分；第二部拆料分析題，共4小題35分；第三部分是活動(dòng)探究題，共1題15分；及格率61.4%，優(yōu)秀率4.5%，平均分59.4

二、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

從試卷內(nèi)容上看，符合新課標(biāo)規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)及能力層次要求，立足課本，注意考察學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是重點(diǎn)知識(shí)與主干知識(shí)。如秦的統(tǒng)一，商鞅變法，漢武帝的大一統(tǒng)，三國(guó)鼎立，張騫出使西域，史記，孔子，北魏孝文帝改革等。

試題角度新穎，表現(xiàn)在選擇題上，很多題都有一個(gè)題引，引導(dǎo)學(xué)生走近歷史，感悟歷史，進(jìn)而考察學(xué)生再認(rèn)歷史，理解歷史的能力。

試題體現(xiàn)了生活化色彩，從生活中的習(xí)俗或節(jié)日切入，引導(dǎo)學(xué)生感知?dú)v史是過(guò)去的現(xiàn)在，現(xiàn)在是將來(lái)的歷史，歷史離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊。這種切入點(diǎn)符合學(xué)生認(rèn)知水平，易于激起學(xué)生的興趣。

試題體現(xiàn)了歷史學(xué)科的育人功能，如對(duì)長(zhǎng)城、九章算術(shù)、華佗、祖沖之、秦始皇陵兵馬俑的考察，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；在分析史實(shí)的基礎(chǔ)上，加以延伸，要求談?wù)J識(shí)，體會(huì)，啟示等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，這些潤(rùn)物無(wú)聲，起到了潛移默化的思想教育的作用。試題體現(xiàn)了較強(qiáng)的時(shí)代性特點(diǎn)。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，緊密結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，回顧歷史，聯(lián)系今天，史為今用是近幾年歷史命題的重要特點(diǎn)，本次試題也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

試題體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性特點(diǎn)。注重學(xué)科內(nèi)主干知識(shí)的交叉滲透，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新思維。

試題圖文并茂，涉及文物、圖表、地圖、新聞圖片，且形象直觀，信息量大，可讀性強(qiáng)，注意考察學(xué)生的讀圖能力，有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成圖文結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法與習(xí)慣。

三、存在的問(wèn)題

在本次考試學(xué)生分?jǐn)?shù)中，出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，最終導(dǎo)致整體分?jǐn)?shù)的下降?，F(xiàn)在就對(duì)在考試過(guò)程中比較典型的題目進(jìn)行分析：

1、選擇題部分：最高的滿分，最低的只有14分，這現(xiàn)象說(shuō)明知識(shí)掌握的程度相差懸殊，而且選擇題所考的基本上都是課本的基礎(chǔ)知識(shí)，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本知識(shí)重視不夠，得分率偏低。

2、組合列舉題部分：學(xué)生能基本上取得這部分的分?jǐn)?shù)，個(gè)別出錯(cuò)的學(xué)生，主要出錯(cuò)在記憶的不夠清晰或者做題時(shí)過(guò)于粗心，導(dǎo)致在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)別字等現(xiàn)象。

3探究題部分：材料題第26題的材料主要摘自課本小字資料。學(xué)生在平時(shí)看書(shū)的過(guò)程中重視不夠，導(dǎo)致對(duì)材料出自哪里，講述什么事情不夠了解，使得總體得分不高。材料題第30題，這題是學(xué)生得分比較高的一題，這題在平時(shí)練習(xí)中多次出現(xiàn)過(guò)，所以學(xué)生對(duì)這題有比較深的了解，所以得分較高，但也出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)記憶混亂現(xiàn)象。

4、材料分析題部分：第28題，這道題的難度比較小，但由于試題聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的部分較多，學(xué)生在理解上出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的答題，從而影響了學(xué)生得分。第29題，這是考試中出現(xiàn)的開(kāi)放性題型，能充分依據(jù)熱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與教育，即符合今后的方向，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。同時(shí)這也給學(xué)生和教師提出了新的要求與挑戰(zhàn)。

四、應(yīng)對(duì)措施

1、面向全體學(xué)生，因材施教。這不是老話套話，孔子在兩千多年前就提出了這個(gè)觀點(diǎn)，我現(xiàn)在才深刻領(lǐng)會(huì)到其重要意義。我?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)綜合素質(zhì)相當(dāng)差，有的孩子的智力還在混沌狀態(tài)，由于缺乏一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，這些孩子普遍基礎(chǔ)知識(shí)差，還不具備相應(yīng)的學(xué)科能力。不談生源是不可能的。面對(duì)這樣的生源，我們只能放平心態(tài)，降低教學(xué)難度，重視基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)手。

2、知識(shí)與能力并重。在實(shí)施新課程的今天，有一種傾向，即認(rèn)為只要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)就是守舊，就是沒(méi)有領(lǐng)會(huì)新課程的精神，于是一些課堂過(guò)于求新，過(guò)于追求學(xué)生的所謂活動(dòng)，為活動(dòng)而活動(dòng)，顯得花哨熱鬧，而學(xué)生的收獲甚少。其實(shí)，教學(xué)的內(nèi)涵依然是傳道授業(yè)解惑，知識(shí)與能力是一個(gè)不能割裂的統(tǒng)一體，能力的獲得總是伴隨著知識(shí)的積累，知識(shí)的積累到一定程度也必然帶來(lái)能力的飛躍。沒(méi)有豐富的歷史知識(shí)，其他的培養(yǎng)目標(biāo)只能是空談。

3、關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。近年來(lái)，各種考試總也免不了用現(xiàn)實(shí)問(wèn)題切入，考察學(xué)生學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，注重公民教育，所以教師要多學(xué)習(xí)、多交流、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，關(guān)注國(guó)家統(tǒng)一與發(fā)展，關(guān)注人類面臨的共同問(wèn)題，思考做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民需要什么精神品質(zhì)。

4、擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，拓展學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生多角度看問(wèn)題，注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的潛移默化。在教學(xué)中，給予學(xué)生一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去分析。

5、創(chuàng)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生整體化的歷史。

第三篇：七年級(jí)歷史第一學(xué)期期中試卷分析

七年級(jí)歷史第一學(xué)期期中試卷分析

本次期中考試，主要考察第一、二單元的內(nèi)容，所以，試卷題型總體比較靈活性，下面，我將分別對(duì)這次考試內(nèi)容進(jìn)行分析：

1、首先，第一題是選擇題，共計(jì)40分，主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。選擇題得分率為70%左右，當(dāng)然，這和平時(shí)作業(yè)有著密切的聯(lián)系。

2、第二題為材料分析題，共計(jì)60分。本卷主要考察學(xué)生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學(xué)生的水平不一，結(jié)果丟分較多。其主要表現(xiàn)在：（1）考生的基本功有待提高，錯(cuò)別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、語(yǔ)言表達(dá)不通順現(xiàn)象等依然存在。說(shuō)明學(xué)生的基本功不扎實(shí)?；A(chǔ)打的不牢。（2）考生理解題意、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力不強(qiáng)。答卷中答非所問(wèn)，文字表達(dá)不切要點(diǎn)等現(xiàn)象也很?chē)?yán)重。有許多同學(xué)做題不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真審題，對(duì)題意理解不深，考慮問(wèn)題不全面，造成不必要的丟分。（3）考生的應(yīng)試能力不強(qiáng)。如：第21、（2、3、4）小題，很多學(xué)生在回答時(shí)，不能展開(kāi)回答，造成失分。這就表明基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力稍微差些。

總之，考生在答卷過(guò)程中所呈現(xiàn)出來(lái)的一系現(xiàn)象，為指導(dǎo)我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要注重學(xué)生綜合能力的提高。今后要注意的有：

1.進(jìn)一步抓好雙基，繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本能力培養(yǎng)。2.注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。這是提高教學(xué)效果的有效途徑。3.教師要強(qiáng)化自身素質(zhì)。在全面掌握歷史知識(shí)體系的同時(shí)，豐富相關(guān)學(xué)科知識(shí)，要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)其與歷史學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系。

總之，七年級(jí)歷史教學(xué)要求我要深入了解學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生，平等善待各類學(xué)生，抓好查漏補(bǔ)缺，學(xué)會(huì)科學(xué)的記憶歷史要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、后果、影響、作用等）的方法，初步建立知識(shí)體系框架，注意學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，適當(dāng)延伸，讓學(xué)生感知?dú)v史、積累歷史。抓好單元內(nèi)的綜合過(guò)關(guān)練習(xí)。爭(zhēng)取不讓每位學(xué)生掉隊(duì)。

第四篇：七年級(jí)歷史第一學(xué)期期末試題試卷分析

七年級(jí)歷史第一學(xué)期期末試題試卷分析

唐縣長(zhǎng)古城鄉(xiāng)白沙中學(xué) 劉玉妙

一、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：

此次考試為開(kāi)卷考試，試卷滿分100分，考試時(shí)間90分鐘，試卷共8頁(yè)，本次試題，由客觀題（選擇、填空）和主觀題（材料分析）構(gòu)成，其中客觀題占60分，側(cè)重對(duì)基本知識(shí)的考察，主觀題占40分。試題側(cè)重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力的的考察，從難度上看，有的選擇題可以直接把書(shū)翻到某一頁(yè)就能夠找到答案，更多的選擇題需要學(xué)生動(dòng)腦筋思考，分析題干，與選項(xiàng)。有的選擇題，四個(gè)選項(xiàng)，可能涉及到三，四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，翻書(shū)的話要翻好幾頁(yè)書(shū)，甚至翻好幾課。如果學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不熟悉，每一個(gè)選項(xiàng)都去翻書(shū)，就很難得到分。有大跨度高概括的特點(diǎn)。

材料分析題看來(lái)比較簡(jiǎn)單，但它卻注重了對(duì)學(xué)生的歸納概括能力的考查，以及知識(shí)熟練程度的考查。實(shí)際上這一個(gè)題的得分并不高，我想我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題解答問(wèn)題的訓(xùn)練。以提高學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

本次考試，試題內(nèi)容靈活，難度適中，“死”的東西少，“活”的東西多，完全脫離了“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的狀態(tài)，熟練的掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和靈活運(yùn)用才能考出好成績(jī)，二者缺一不可，基礎(chǔ)知識(shí)掌握了未必能答出題，要想答出題必須熟練的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，完完全全的考察了學(xué)生的能力。

本試題主要特點(diǎn)在于

1、側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，并合理的搭配了有一定難度的提高題（書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)占67%，需要分析思考的知識(shí)占33%），難易程度的把握和比例分配較為適當(dāng)，既有利于知識(shí)的鞏固，也考察和鍛煉了學(xué)生的邏輯分析能力。

2、出題方式符合了現(xiàn)今歷史試題命題緊密聯(lián)系實(shí)際、答案開(kāi)放性等趨勢(shì)，給予學(xué)生充分的思考和發(fā)揮空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。

3、此套題特別注重問(wèn)題的情境設(shè)置，很多選擇題都是以睿智的語(yǔ)言溫暖的語(yǔ)調(diào)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)問(wèn)題情境，既緩解了考生的心理壓力，幫助他們順利答題，又道出了該題的意義和價(jià)值所在，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀教育。

二、試卷情況：

此次考試優(yōu)秀率為20%，及格率為48%，結(jié)果讓人較為擔(dān)憂，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍然不夠牢靠，這與我們的學(xué)生素質(zhì)有著必然的聯(lián)系，但同時(shí)也反映出歷史教學(xué)的負(fù)擔(dān)仍然較重。雖然七年級(jí)是開(kāi)卷考試，但在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生能夠自覺(jué)的去記憶書(shū)本上重要知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣。這對(duì)于今后的歷史學(xué)習(xí)而言是很有必要的，也是很有利的。

三、暴露出的問(wèn)題和教學(xué)建議：

通過(guò)本次測(cè)試，反映出存在的主要問(wèn)題在于：

1、部分學(xué)生對(duì)于地圖的識(shí)讀能力不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于重要的地理方位、概念模糊不清，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)地圖知識(shí)的分析，點(diǎn)明相關(guān)重要知識(shí)點(diǎn)。

2、材料分析題一直是學(xué)生回答的一個(gè)弱項(xiàng)，表明學(xué)生的分析能力還有待進(jìn)一步提高。往往在答題時(shí)學(xué)生容易將史實(shí)過(guò)程作為理論分析的內(nèi)容，如“三國(guó)鼎立是歷史的進(jìn)步或倒退”一題學(xué)生有不少是將三國(guó)形成的過(guò)程作為答案。建議教師在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀分析訓(xùn)練，充分搜集相關(guān)素材給學(xué)生提供盡可能多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)；同時(shí)提高學(xué)生對(duì)古文的理解能力，以便為后期難度的提高作好準(zhǔn)備。

3、在課堂教學(xué)中的事例和例證盡量貼近生活，讓學(xué)生感覺(jué)距離很近，這樣容易接受和理解，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

第五篇：七年級(jí)期末歷史試卷分析通用版

七年級(jí)下冊(cè)歷史期末試卷分析

期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地安排下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，在此特對(duì)期末歷史試卷的考試情況進(jìn)行分析。

一、試題分析

七年級(jí)下冊(cè)歷史試卷共三道題，分別為選擇題、非選擇題、參考加分題，共計(jì)105分，但最高分不能超過(guò)99分。

就試卷難易程度來(lái)說(shuō)，這張卷子難易度適中。具體分析如下： 第一題為選擇題，主要考核的就是學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。如2、3、4、5、8、14、15、17、21、24題，都屬于直接性的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)答，這部分題比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能掌握。而6、7、16、22、25題，就要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要靈活運(yùn)用，對(duì)于部分B類學(xué)生和C類學(xué)生來(lái)說(shuō)就有點(diǎn)難度。9、10、12、13、18、19、20、23題，難度加大，需要分析，對(duì)于名詞要明確意思，比如23題，要求學(xué)生明確民族英雄和英雄的區(qū)別，還要掌握歷史人物的功績(jī)才可以答對(duì)。

總的來(lái)說(shuō)，選擇題的難度不是很大。盡管試卷難度不大，學(xué)生的答題情況并不理想。出現(xiàn)這種情況很重要一個(gè)原因是學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，再加上粗心大意。責(zé)任主要是我剛接到歷史這門(mén)課程，雖然對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解分析的透徹，但還是把握不好歷史學(xué)科試卷出題的特點(diǎn)，另外，可能檢查不到位，再加上大部分學(xué)生的自覺(jué)性差，且沒(méi)有做好充足的練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

第二大題共七個(gè)小題：第26題，考查的是唐朝對(duì)關(guān)系的兩位人物。知識(shí)點(diǎn)學(xué)生并不陌生，但材料是以圖的形式展現(xiàn)的，由于部分學(xué)生沒(méi)有注意到圖片，加之學(xué)生根本沒(méi)有識(shí)記這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因而這道題大部分學(xué)生答得比較好。第27小題，考查的是歷史人物，也是讀圖題，試題給兩位人物的圖片，結(jié)合圖片來(lái)答題。但是由于第一張圖片不清楚，有同學(xué)就答得不對(duì)。第28題，是古今對(duì)比的題，有難度，這個(gè)題的失分比較多。第29題就學(xué)生答題的情況分析，這道題的得分率還不錯(cuò)。第30題、31題，是材料分析題，難度不大。第32題，是簡(jiǎn)答題，概括性比較強(qiáng)，不過(guò)難度不大，大部分同學(xué)答得還可以。

第三題為猜謎語(yǔ)題，這個(gè)題的難度有點(diǎn)大，要求學(xué)生的分析問(wèn)題的靈活性比較高，而且還要熟練的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是地名和人名。

二、成績(jī)分析

關(guān)于這次測(cè)驗(yàn)，學(xué)生的成績(jī)主要有以下情況：

七年級(jí)四個(gè)班的歷史科目?jī)?yōu)秀率均不到百分之五十，還有部分不及格的學(xué)生。尤其是3、4班的成績(jī)不理想。面對(duì)這樣的成績(jī)，作為任課老師，我將采取一定措施，努力提高學(xué)生的歷史成績(jī)。

三、就上述的相關(guān)分析，七年級(jí)歷史學(xué)科下半學(xué)期的培優(yōu)目標(biāo)如下：

1、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性

3、努力提高歷史成績(jī)的及格率及優(yōu)秀率

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力提高學(xué)生課堂的聽(tīng)課效率；

5、上課過(guò)程中，結(jié)合相關(guān)習(xí)題講解基礎(chǔ)知識(shí)；

6、增加與課本知識(shí)有關(guān)的課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的習(xí)慣；

7、加強(qiáng)檢查機(jī)制，使學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的分析問(wèn)題和概括問(wèn)題的能力。

2012.07.02